PLA DACTUACI DE LEQUIP DE SUPORT

CURS 2016-2017

NDEX
1.- Relaci dels components de lequip de suport i perfil
professional.
2.- Identificaci i valoraci de totes les necessitats de suport de
lescola a partir de cada grup classe i en funci de cada
alumne en particular.
3.- Definici dels objectius prioritaris del suport basant-se en
els objectius educatius del centre.
4.- Programaci, en coordinaci amb lequip de cicle, de les
actuacions del suport adients per donar resposta a les
necessitats detectades.
5.- Calendari de reunions.

1.- RELACI DELS COMPONENTS DE LEQUIP DE SUPORT I

PERFIL PROFESSIONAL.
Segons larticle 46 del Reglament Orgnic de les escoles i
del collegis, als centres de nou o ms unitats es constituir
lequip de suport amb la segent composici:
Aina Galms Genovart . Pedagogia teraputica
(coordinadora) substituta de Maria Martn Jimnez
Laura Castejn Moreno Audici i llenguatge
Substituta de Nria Torres Tur
Eva Sempere Segu Atenci a la diversitat (1/2 jornada) s
tamb tutora
Eduvigis Snchez Meroo .. Membre de l'equip directiu
Membre EOEP. Rafa
Membre PTSC .Pep
ATE ( dos dies a la setmana). Mila
PT de la ONCE. Angels

NECESSITATS:
- s necessari ampliar en PT lequip dacord amb els
Criteris Generals de quota.
- s necessari comptar amb lATE amb dedicaci completa al
centre.

2.-

IDENTIFICACI

VALORACI

DE

TOTES

LES

NECESSITATS DE SUPORT DE LESCOLA A PARTIR DE

CADA GRUP CLASSE I EN FUNCI DE CADA ALUMNE EN
PARTICULAR I LORGANITZACI.
ALUMNAT NESE CURS 2016 - 2017

Alumnat amb necessitats especfiques de suport educatiu

(NESE)
Sentn per alumnat amb necessitat especfica de suport educatiu el
segent:
Alumnat amb necessitats educatives especials.
1 Alumne a 4 anys A - RM
2 Alumne a 4 anys B - RM
3 Alumne a 5 anys B TGD/TEA
4 Alumne a 1rA - DV
5 Alumna a 2nA - DP
6 Alumne a 2nB DP
7 Alumne a 4tA - TGD
8 Alumna a 5A - DP

Alumnat amb dificultats especfiques daprenentatge

1 Alumne a 3rA - DEA/TL
2 Alumne a 3rB - DEA/TL
3 Alumne 3rB - DEA/TA
4 Alumne a 4tB - DEA/TA
5 Alumne a 4tB - DEA/TL
6 2 alumnes a 5B - DEA/TA
7 Alumne a 6B - DEA/TA
8 Alumne a 6B - DEA/IT*

Alumnat amb altes capacitats.

1 Alumne a 4tA - AC
2 Alumne a 4tB - AC

Alumnat dincorporaci tardana al sistema educatiu.

1 Alumna a 1rB - IT
2 Alumna a 3rB - IT
3 Alumna a 6A - IT
4

3 alumnes a 6B + 1 alumne tamb DEA* - IT

Alumnat que per condicions personals o dhistria escolar,

derivades de factors socials,econmics, culturals, geogrfics,
tnics o de salut requereix una atenci educativa especfica. (A
partir del primer cicle de primria tamb hi ha dhaver un desfasament curricular significatiu
per causa dels factors esmentats en aquest punt) .

1 Alumne a 1rA - perfil d'exclusi social

2 Alumne a 4tB - perfil d'exclusi social
3 Alumne a 5A - perfil desavantatge social
4 Alumne a 5B - perfil alumne estranger amb desconeixement
de la llengua
5 2 alumnes a 6A - perfil d'exclusi social
6 Alumne 6B perfil desavantatge social

VALORACI DE LES NESE DELS ALUMNES

CURS

NESE

PT

AL

AD

4 ANYS A

RM

4 ANYS B

RM

5 ANYS B

TGD/TEA

1rA

DV

1rB

IT

2nA

DP

2nB

DP

3rA

DEA/TL

IT

DEA/TL

X
X
X

3rB

4tB

DEA

5A

DP

5B

DEA

6A

CPHE

DEA/IT

IT

CPHE

6B

ATE

El suport s'ha hagut de prioritzar en funci de l'alumnat amb adaptacions

curriculars significatives, tenint en compte la reducci de l'equip de suport i la
disponibilitat horria. La resta d'alumnat rep suport d'altres mestres dins l'aula.

3.- DEFINICI DELS OBJECTIUS PRIORITARIS DEL SUPORT BASANT-SE EN ELS

OBJECTIUS EDUCATIUS DEL CENTRE.

EN RELACI AL PROFESSORAT EN GENERAL I ELS TUTORS I LES TUTORES EN PARTICULAR

OBJECTIUS
- Collaborar participant activament en la planificaci, lelaboraci,
el seguiment i lavaluaci de ladaptaci curricular individual de
lalumnat amb nese.
- Assessorar i orientar en relaci a estratgies organitzatives i
metodolgiques que facilitin la resposta a la diversitat i per tant
latenci a les nese.
- Facilitar eines i estratgies tils per lanlisi de les programacions
daula en relaci a la seva adequaci a la diversitat de lalumnat.
- Orientar i facilitar la recerca i/o elaboraci de materials
curriculars per treballar el desenvolupament de les capacitats de
lalumnat.
- Assessorar i collaborar per tal de facilitar la millora de la relaci
amb les famlies i la seva implicaci en el procs densenyament aprenentatge.
- Collaborar mitjanant lobservaci dins laula, en la detecci i
lanlisi en les necessitats educatives de lalumnat.
- Participar en lavaluaci promoci de lalumnat amb nese i
lorientaci en relaci amb la sortida del centre.
- Orientar els tutors/es en les activitats de tutoria.
- Planificaci de les sessions de suport compartides.
- Concretar els casos que presenten ms dificultats a les reunions
dels cicles amb lEquip de Suport, intentant cercar i trobar
solucions ms efectives.

ESTRATGIES
DACTUACI
- Participar en
sessions davaluaci
per a la presa de
decisions.
- Adaptar material,
mobiliari de laula,
espais, temps,
agrupaments,
facilitar recursos
didctics.
- Elaborar ACs
- Realitzar
coordinacions
- Realitzar reunions
amb les famlies,
tutors/es i equips de
suport.
- Elaborar material
per les tutories.

RECURSOS
- Especialista
PT.
- Especialista
A.L.
- Especialista
Atenci a la
diversitat.
- Tutors /es.
- Membre de
lEOEP

CRITERIS
DAVALUACI
- Nombre
dentrevistes.
- Nombre de
coordinacions
- Nombre de ACs
- Observacions de
les modificacions
que van produintse.

-Centrar les reunions de l'equip de suport per tractar els temes de

l'alumnat nese.
- Participar i col.laborar en el canvi de metodologia que es fa
aquest curs.
-Elaborar un calendari a principi de curs per l'elaboraci de les
ACs.

EN RELACI A LES FAMLIES

OBJECTIUS

ESTRATGIES DACTUACI

- Orientar i collaborar amb les famlies dels alumnes - Adquisici de informaci familiar
sobre lalumne.
que rebin suport.
- Orientar i collaborar amb les famlies de tot - Participaci en les entrevistes.
lalumnat amb pautes a principi de curs: - Informaci i orientaci a les
lectoescriptura, tcniques destudi, estimulaci del famlies juntament amb els
llenguatge, etc.
tutors/es i EOEP., de forma que
- Fer una reuni conjunta de lAL i la membre de simpliquin en el procs de
lEOEP a principi de curs per tractar pautes desenvolupament dels alumnes.
destimulaci del llenguatge, lmits educatius a E.I, - Atenci directa a les famlies al
llarg del curs, en collaboraci amb
etc.
el tutor/a.

RECURSOS
- Especialista P.T.
- Especialista A.L.
Especialista
Atenci a la
diversitat.
- Membre de
lE.O.E.P.
- Tutors/es
- Famlies

CRITERIS
DAVALUACI
- Entrevistes
realitzades.
- Informaci nova
obtinguda.
- Informaci nova
aportada.
- Acords obtinguts.
- Pautes
dorientaci.

EN RELACI A LALUMNAT
OBJECTIUS
- Realitzar una tasca preventiva el ms mplia possible.
- Potenciar el treball daquelles capacitats necessries
pel desenvolupament personal, establertes com a
prioritries a ladaptaci curricular.
- Fer una intervenci dins laula ordinria de forma
coordinada amb el professorat i sols en aquells casos
que degut a la seva especificitat i/o complexitat, shagi
justificat i explicitat a ladaptaci curricular, es podran
treballar fora de laula alguns continguts concrets i en
perodes determinats de la jornada.
- Passar el qestionari CESC a 6 i a aquells cursos on
puntualment es consideri necessari.

ESTRATGIES DACTUACI
- Assessorament i collaboraci
amb el professorat en ladaptaci
de materials i recursos didctics
(mobiliari de laula i espais,
estratgies organitzatives i
metodolgiques, decisions
davaluaci).
- Realitzaci dactivitats.
- s de materials didctics
diversificats, plantejant una
proposta dactivitats amb ms
duna via de desenvolupament.
- Establiment de diferents formes
dagrupament i relacions de
comunicaci.
- Fomentar el treball autnom i
cooperatiu.
- Modificaci del tipus i grau
dintervenci del professorat en el
procs de ensenyament
aprenentatge.
- Selecci de continguts
funcionals.

RECURSOS
- Especialista PT.
- Especialista AL.
- Atenci a la
diversitat.
- Membre de
lEOEP.
- Tutors/es

CRITERIS
DAVALUACI

- Observar
modificacions de
les ACs, com a
canvi en el procs
educatiu.
- Grau de
consecuci dels
objectius generals
de cicle i etapa.
- Realitzaci
dactivitats
programades.
- Elaboraci de:
- Informes sobre
els progressos dels
alumnes
- Valoraci dACs i
proposta de
modificaci.
- Extraure
informaci de
levoluci i el seu
estil

daprenentatge.

MBIT ESPECFIC DAUDICI I LLENGUATGE

OBJECTIUS

ESTRATGIES
DACTUACI

- Avaluaci del llenguatge i la parla mitjanant proves - Valoraci del nivell de

estandarditzades, proves delaboraci prpia i
lalumnat.
observaci directa en laula, en petits grups o de
- Intervenci directa,
manera individual.
individualment o en petit
- Presa de decisions sobre el tipus dintervenci ms
grup, amb una programaci
especfica en cada cas.
adient, valorant els avantatges i inconvenients.
- Realitzar les tasques prpies de planificaci de la
- Seguiment peridic dels
intervenci, des de la programaci dels objectius fins objectius programats.
lelaboraci, si cal, de material a utilitzar.
- Intervenci indirecta en els
- Intervenir en tasques de reeducaci de forma tan directa processos de prevenci,
com indirecta amb la finalitat que lalumnat pugui assolir estimulaci o reeducaci.
el mxim nivell possible de comunicaci, llenguatge i
- Taller destimulaci del
parla.
llenguatge a Ed.Infantil.
-Elaboraci de pautes
-Participar, proposar i collaborar en els diferents
programes que el centre desenvolupi per a la millora de didentificaci de trastorns
la comunicaci i llenguatge tant oral com escrit.
del llenguatge i/o parla.
- Assessorament en la metodologia a utilitzar pel
- Atendre les derivacions
desenvolupament i adquisici de la lectura i
internes dels tutors per tal
escriptura.
davaluar alumnes amb
problemes de llenguatge.
-Valoraci i prevenci de les dificultats a lrea de
-Elaboraci de pautes per
llenguatge i comunicaci que puguin aparixer a les
tutors i famlies.
primeres etapes escolars a fi de preveure el fracs
escolar de lalumnat ( Taller destimulaci del
llenguatge)
- Participaci en lavaluaci psicopedaggica
-Suport tcnic al tractament integrat de llenges,
vetllant perqu sigui realista i efectiu perqu pugui
donar cabuda als alumnes que presenten dificultats

RECURSOS
- Tutors/es
- Especialista
AL
- Especialista PT
- Membres de
lEOEP
- Famlia.
- Membres de
lEquip de
Suport.

CRITERIS DAVALUACI

- Programa i temporalitzaci
de les intervencions en laula.
- Memria anual.
- Proves estandarditzades i
delaboraci prpia.
- Informes.
- Entrevistes.
- Seguiment dins i fora de
laula.
- Sessions de coordinaci.

dins del seu mbit d'actuaci com a especialista.

-Especial assessorament al professorat de llenges,
especialment estrangeres (metodologia, programaci,
adaptacions, etc.)
- Assessorar a les famlies conjuntament amb els altres
professionals implicats.
- Revisar/elaborar un gui per a la detecci de
possibles dificultats des dels 3 anys.
- Seguir el criteri de prioritat de lalumnat dAL seguint
les instruccions del curs escolar 2013-2014.

MBIT ESPECFIC DE PEDAGOGIA TERAPUTICA

OBJECTIUS
- Intervenir directa, individualment o en petit grup,
fent el seguiment de les adaptacions curriculars
dels alumnes, dins laula sempre que sigui
possible. Es prioritzar latenci de lalumnat amb
NEE.
- Observar i collaborar en el seguiment dels
alumnes i avaluaci sistemtica dels alumnes junt
amb els tutors/es.
-Collaborar en la detecci,lanlisi i la prevenci de
les necessitats educatives de lalumnat.
- Collaborar amb la concreci de les adaptacions
curriculars, aix com en la preparaci dactivitats o
material didctic que facilitin el seu aprenentatge i
la participaci.
- Coordinar amb tots els suports que rep lalumne.
- Participar en la gesti de recursos de suport per
la inclusi escolar del centre que permetin la
millora dels processos dE-A dels alumnes.

ESTRATGIES DACTUACI
- Atenci directa a lalumnat amb
necessitats educatives especials.
- Realitzaci dactivitats adaptades.
- Adaptaci en la temporalitzaci,
aix com donar un suport adequat
a les necessitats individuals de
lalumne.
- Fer s duna metodologia i uns
recursos adients per a les
necessitats de cada alumne.
- Facilitar sistemes de comunicaci
favorables.
- Reforar les relacions de lalumne
(social-emocionals).
- Dissenyar activitats que recolzen
la motivaci, lautoestima i
lautonomia.
- Informacions puntuals.

RECURSOS
- Tutors /es.
- Especialista PT.
- Psicopedagoga
de lEOEP i PTSC.
- Especialista AL.
- Famlia
- Especialista AD.
- ATE
- Membre de
lONCE.

CRITERIS
DAVALUACI
- Collaboraci en
cicles.
- Reunions amb
tutors/es.
- Avaluaci de
Competncia
Curricular.
- Memria.
- Informes NESE.
- Reunions de
coordinaci.
- Registre de
participacions i
intervencions.
- Seguiment.
- Registre
dentrevistes.
- Proves

- Realitzar una atenci directa amb els pares i

- Establiment dentrevistes.
mares de lalumnat que rep suport, per informar i - Facilita ajuda als pares per a qu
collaboren amb els seus fills en
orientar amb el fi daconseguir una major
implicaci en el procs dE-A.
algunes de les feines que deuen
- Orientar a la resta del professorat respecte a
realitzar a casa.
lalumnat NESE.
- Reunions amb equips docents i
serveis externs.

davaluacions
inicials.
- Seguiment dels
objectius
programats en les
AC.

MBIT ESPECFIC DATENCI A LA DIVERSITAT

OBJECTIUS
1-Afavorir lacollida de lalumnat
nouvingut daltres pasos amb un
desconeixement de les dues llenges
oficials.
2-Afavorir lacollida de lalumnat
nouvingut daltres comunitats
autnomes amb desconeixement de la
llengua catalana.
3-Impulsar la incorporaci de lalumnat
en situaci de desavantatge social,
procedent de minories tniques, de
collectius dimmigrants i famlies amb
greus dificultats econmiques.
4-Facilitar la incorporaci i integraci
social i educativa de lalumnat
destinatari de les actuacions de
compensaci educativa.
5-Collaborar en el disseny i execuci
dagrupaments flexibles adaptats a les
necessitats de lalumnat.
6-Collaborar amb el professorat del
centre en el desenvolupament de les
adaptacions curriculars necessries.

ESTRATGIES DACTUACI
- Valoraci inicial del nivell de lalumnat.
- Intervenci directa, individualment o en
petit grup, amb una programaci
especfica en cada cas.
- Seguiment peridic dels objectius
programats.
- Realitzaci dactivitats diverses per la
integraci en el grup classe i en el centre.
- Temporalitzaci i tipus de recolzament:
* Adequant i ajustant les activitats a les
necessitats individuals i als alumnes.
* Ajustant la metodologia i els recursos a
les necessitats dels alumnes.
* Facilitant un sistema de comunicaci
cada vegada ms favorable.
* Reforant les relacions de lalumne.
* Dissenyant activitats que recolzin la
motivaci, autoestima i autonomia.
- Informacions puntuals.

RECURSOS
- Tutors /es.
- Atenci a la
diversitat.
- Famlia

CRITERIS DAVALUACI
- Programa i
temporalitzaci de les
intervencions en laula.
- Memria anual.
- Informes
- Seguiment dins i fora de
laula.
- Collaboraci en cicles
- Reunions amb tutors /es.
- Avaluaci de Competncia
Curricular.
- Sessions de coordinaci.

AUXILIAR TCNIC EDUCATIU (Boib nm.70, de 14 de maig de 2009)

OBJECTIUS

ESTRATGIES DACTUACI

En relaci amb lalumnat de NEE:

- Participar en programes de
- Presten assistncia i formaci en les activitats control desfnters i higiene
de la vida diria que no pugui fer per ell mateix personal.
(higiene personal, vestir-se, menjar, desplaar-se - Guiar als alumnes per agafar
i daltres necessitats assistencials).
ms autonomia a lhora de tenir
- Collaboren en latenci i cura de lalumnat dins cura de s mateix.
laula, en els canvis daules o serveis daquest
- Ajudar els alumnes que ho
alumnat i en la vigilncia en els esbarjos i
necessitin en els desplaament
sortides, sempre sota la responsabilitat del
pel centre.
personal docent. - Aix mateix, i sempre en
- Aportar informaci, tant als
absncia dalumnat amb NEE, desenvolupen la mestres com a les famlies, dels
tasca amb la resta de lalumnat.
avanos aconseguits amb els
En relaci amb el personal docent:
alumnes.
-Faciliten informaci rellevant al tutor/a
- Participar de les activitats
relacionada amb els aspectes que treballen.
proposades pel grup-aula i
- Collaboren amb el tutor/a en la relaci amb les adaptades als alumnes.
famlies i participen en el desenvolupament de
- Participar en les reunions que
ladaptaci curricular individualitzada.
es considerin dimportncia i que
En relaci amb el centre educatiu:
estiguin dintre del seu horari de
- Participen en lelaboraci del pla dactuaci
treball.
anual de lequip de suport i mantenen una
- Atenci dels alumnes en temps
coordinaci estable amb aquest equip i amb el
de pati: socialitzaci,
personal docent implicat en cada cas.
reconeixement despais, etc.

RECURSOS

CRITERIS DAVALUACI

4.- PROGRAMACI, EN COORDINACI AMB LEQUIP DE

CICLE, DE LES ACTUACIONS DEL SUPORT ADIENTS PER
DONAR RESPOSTA A LES NECESSITATS DETECTADES.
Les reunions de l'equip de suport seran un cop per
setmana, dins de l'horari lectiu, els dimarts de 10:00h a 11:30h.
Es prepararan les reunions que es faran amb cada cicle/nivell,
aix com les altres tasques de l'equip de suport: coordinaci del
treball dins les aules, valoraci de possibles nous casos, creaci
d'orientacions o protocols, revisi de documents, elaboraci de
material, seguiment d'AC, preparaci de reunions amb famlies,
etc.
A principi de cada curs, l'equip de suport organitza unes
reunions informatives amb cada cicle per parlar dels alumnes
amb NESE que hi ha al centre. En aquestes reunions
assisteixen tots els membres del cicle, aix com els especialistes
que fan alguna classe amb aquest cicle.
Durant el curs escolar, l'equip de suport es reunir
peridicament amb els diferents equips docents en ella que hi
ha alumnat NESE, en horari d'exclusiva, de 8 a 9 del mat. La
distribuci ser la segent:
PT: 4 anys i 5 anys, grups A de primer cicle i 6 curs.
AL: 3 anys, grups B de primer cicle i 5 curs.
AD: amb els nivells que tinguin alumnat nouvingut i/o

CPHE i 4t curs.
Membre de l'equip directiu amb tots els cicles per tractar
la

convivncia

per

possibles

nous

casos

i/o

preocupacions del professorat.

Psicopedagog de l'EOEP amb famlies d'alumnat NESE i

d'altres que requereixin d'una atenci ms especfica.

El calendari de reunions pel curs 2016/17 ser el segent:

Aina PT

Laura AL

Eva AD

EDU (equip directiu)

04/10 1r cicle (A)

18/10 EI
25/10 2n cicle (6)
08/11 1r cicle (A)
29/11 EI
10/01 2n cicle (6)
17/01 1r cicle (A)
31/01 EI
07/02 2n cicle (6)
14/02 1r cicle (A)
07/03 EI
14/03 2n cicle (6)
21/03 1r cicle (A)
25/04 EI
02/05 2n cicle (6)
09/05 1r cicle (A)
23/05 EI
30/05 2n cicle (6)

04/10 1r cicle (B)

18/10 EI (3 anys)
25/10 2n cicle (5)
08/11 1r cicle (B)
29/11 EI (3 anys)
10/01 2n cicle (5)
17/01 1r cicle (B)
31/01 EI (3 anys)
07/02 2n cicle (5)
14/02 1r cicle (B)
07/03 EI (3 anys)
14/03 2n cicle (5)
21/03 1r cicle (B)
25/04 EI (3 anys)
02/05 2n cicle (5)
09/05 1r cicle (B)
23/05 EI (3 anys)
30/05 2n cicle (5`3)

04/10 2n cicle
18/10 1r cicle
25/10 2n cicle (4t)
08/11 2n cicle
29/11 1r cicle
10/01 2n cicle (4t)
17/01 2n cicle
31/01 1r cicle
07/02 2n cicle (4t)
14/02 2n cicle
07/03 1r cicle
14/03 2n cicle (4t)
21/03 2n cicle
25/04 1r cicle
02/05 2n cicle (4t)
09/05 2n cicle
23/05 1r cicle
30/05 2n cicle (4t)

04/10 EI
11/10 1r cicle
18/10 2n cicle
08/11 EI
22/11 1r cicle
29/11 2n cicle
17/01 EI
24/04 1r cicle
31/01 2n cicle
14/02 EI
21/02 1r cicle
07/03 2n cicle
21/03 EI
28/03 1r cicle
25/04 2n cicle
09/05 EI
16/05 1r cicle
23/05 2n cicle

* Aquest calendari pot ser modificat com a conseqncia d'un

canvi en el calendari global del centre.