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DESARROLLO CREATIVO

La idea de que se puede desarrollar la creatividad se apoya en una creciente cantidad


de evidencias que muestran que es posible desempearse mejor en las tareas de toma
de decisiones y de solucin de problemas. Se pueden ensear reglas abstractas de lgica
y razonamiento, cuyo aprendizaje mejora la forma de razonar acerca de las causas
subyacentes a los sucesos de la vida cotidiana. A fin de cuentas los psiclogos cognitivos
pueden ensear en forma rutinaria a los estudiantes no solo a aumentar su habilidad
para resolver problemas, sino tambin a pensar en forma ms crtica.
Se han desarrollado diversas estrategias que pueden coadyuvar a un pensamiento ms
crtico y a evaluar los problemas con mayor creatividad:

EL MEDIO AMBIENTE:
El nio es naturalmente creativo, se expresa de manera abundante con mmica,
dibujos y representaciones. Unos padres tolerantes, pacientes y abiertos, y unos
profesores preocupados por estimular constituyen la plataforma ideal para que
florezca la actividad indita. As se educa la actitud creativa.

LA FORMACIN DE LA PERSONALIDAD:
el autoconocimiento y la autocrtica, la educacin de la percepcin, el hbito de
relacionar las cosas, el sentido ldico de la vida, el hbito de sembrar el
inconsciente y la constancia, disciplina, mtodo y organizacin son los rasgos y
las actitudes que se encuentran muy ligadas con la creatividad.

TCNICAS ESPECFICAS:
A partir de los estudios de psicologa del pensamiento y de la creatividad, se han
diseado muchos ejercicios, prcticas y estrategias. Las ms comunes seran:
Estudio de modelos, ejercicios de descripcin, deteccin de relaciones remotas,
descripcin imaginaria de mejoras, ejercicios para concienciarse de las
dificultades de la percepcin, la lluvia de ideas.

BLOQUEOS, ESTMULOS Y TRABAS PARA EL DESARROLLO DE


LA CREATIVIDAD

BLOQUEOS DE LA CREATIVIDAD

Todos somos en principio creativos, pero esa creatividad va siendo inhibida en un medio
hipercrtico. La creatividad sube en ambientes permisivos. De hecho el camino real
hacia la creacin es el juego, por eso los adultos no deberan avergonzarse de jugar

como nios; por el contrario, deberan avergonzarse de no jugar. La mujer y el hombre


poseen un alto grado de necesidad de socializar, que influye en su comportamiento, al
grado que la mayora, lo nico que quiere es desempear su rol de sujeto social.
Normalmente, el individuo no debe buscar nada fuera de esos patrones y mucho menos
crear otros nuevos, si no quiere ser rechazado. As el individuo provisto de esas reglas,
normas, y modelos de interaccin social se convierte en una personalidad social, sujeta
a todas las actividades al nivel de civilizacin de su sociedad, que moldean su
personalidad.
La inventiva no se puede ensear, aunque se puede aprender, rompiendo la vida
rutinaria, es decir, rompiendo con hacer siempre lo mismo o, quiz, simplemente, con
hacer ms de lo mismo. Eso significa que el mismo individuo que est buscando la
imaginacin (o la idea creativa) es quien debe bucear en su propia mente y trabajar en
s mismo para desarrollar sus propias habilidades de pensamiento y personalidad. Los
bloqueos en principio, pueden deberse a varias circunstancias:

Una especializacin muy profunda.


Racionalismo extremo.
Enfoque superficial.
Falta de confianza
Motivacin reducida.
Capacidad deficiente para escuchar.
Respeto excesivo por la autoridad.
Espritu no crtico, no observador

Y pueden ser de distinta naturaleza:


BLOQUEOS EMOCIONALES: en general miedo a hacer el ridculo, o a
equivocarnos, y est relacionado con una autocrtica personal negativa.
BLOQUEOS PERCEPTIVOS: al percibir el mundo que nos rodea, lo vemos con
una ptica limitada y reducida, no pudiendo observar lo que los dems, los
creativos, ven con claridad.
BLOQUEOS CULTURALES: las normas sociales nos entrenan para ver y
pensar de una manera determinada, lo que nos da una visin estrecha.

AGENTES FAVORABLES:

Autocrtica.

Aprender a vender sus ideas.


Popularidad.
Beneficios.
Riesgo.

FRASES SUICIDAS HACIA LA CREATIVIDAD:

No creo que importe mi opinin.


A lo mejor esto no funcione.
Creo que debo investigar ms para poder dar una opinin al respecto.
Es probable que esto no ayude pero
No estoy muy familiarizado.
A lo mejor no les parece.
Pero prometan que no se reirn.
Puede que esto no se aplique en este caso.
Les presento esta idea para que analicen sus fallas
No creo que les sea til.
Aunque varios de los que aqu presentes no estn de acuerdo conmigo
Sera contraproducente si?

FRASES ASESINAS:

No creo que lo acepten.


Lo hemos probado pero no resulto.
Y cul es la novedad aqu?
Si pero
Si fuese una gran idea ya la hubieran planteado.
Esto es una locura.
Me parece que se excede del presupuesto.
Van a pensar que somos incapaces y locos
A m no me va a ensear ningn jovencito cmo llevar esto.
Mejor esperamos para ver qu ocurre.
Para qu cambiar? Todo va bien.
Es inaplicable.
El reglamento no lo permite.
Ja, ja, ja
Ese no es nuestro problema.
Bueno, ahora dejemos de decir tonteras.

Y quin lo va hacer?
No tenemos personal para ello.
Demasiado antiguo.
No es mala idea, pero
No vamos a tener tiempo para eso.
Seamos realistas.
No tenemos presupuestos.
Esto no aparece en el manual.
Demasiado acadmico.
Pero ese no es el problema.
Estamos preparados para eso?
Demasiado complicado.
No va funcionar esto.
Presntelo por escrito.
Cambio de tema.
(silencio).

FACTORES PSICOLGICOS O INTERNOS:

Inseguridad.
Miedo a cometer errores, a fracasar, a arriesgarse.
Resistencia al cambio.
Expertismo tcnico, moldes estereotipados impuestos por el impuestos por el
trabajo cotidiano, que conllevan a una capacidad entrenada; pragmatismo.
Factores sociales o externos.
Presiones destructivas.
Presiones conformistas.
Indiferencia del ambiente.
Tenerse autocompasin.
Olvidar, abandonar sus sueos e ideales.
Reaccin excesiva a las crticas.
No saber asumir las responsabilidades de sus acciones y reacciones.
Subestimar su potencialidad.

CREATIVIDAD Y GLOBALIZACIN
El mundo est cambiando constantemente y este cambio es acelerado y complejo en
todos los mbitos del quehacer del hombre como ser social, exigiendo nuevos niveles de
comprensin, de aproximacin y de entendimiento, ante los desafos que se presentan.
Estos constantes cambios del mundo contemporneo dejan en evidencia un sinnmero
de problemas y fenmenos que algunos pases han podido enfrentar y sortear, vindose
catapultados al mundo globalizado en forma satisfactoria; sin embargo hay otros que no
han podido adaptarse a estos vertiginosos cambios, vindose imposibilitados para ir al
ritmo de la globalizacin a pesar de todos los esfuerzos realizados, los que se han
quedado solo en buenas intenciones y conocimientos que no han permitido dar solucin
a la problemtica que los aqueja, las respuestas que se han dado hasta ahora no han
sido suficientemente buenas, les ha faltado eficacia para resolver estos desafos; en
otras palabras: a faltado creatividad para enfrentar los cambios y los sucesivos
problemas que estos conllevan.
La creatividad es un proceso que vuelve a alguien sensible a los problemas, a las
deficiencias, a las lagunas del conocimiento, a los elementos pasados por alto, a las
faltas de armona, etc.; y lo lleva a reunir una informacin valida; definir las
dificultades e identificar el elemento no valido; a buscar soluciones; hacer suposiciones
y/o formular hiptesis sobre las deficiencias; examinar y comprobar dichas hiptesis y
modificarlas si es preciso, perfeccionarlas y finalmente comunicar los resultados.
La creatividad es inherente al ser humano y aflora en su quehacer diario, esta implica
bsqueda, cambio, originalidad, formacin de nuevos sistemas, traspaso de relaciones
conocidas a nuevas situaciones, formacin de nuevas relaciones y conclusiones no
logradas con anterioridad; y cuando se orienta en forma positiva permite una mayor
flexibilidad ante las situaciones de la vida diaria; es un encauce de las potencialidades
que desemboca en una actividad formativa de proyeccin y enriquecimiento personal,
adems, cuando se aplica en forma constructiva a las actividades dentro de los campos
tecnolgico, cientfico, y artstico, con una apertura al medio, permite su proyeccin
como un aporte positivo al pas, volcndose en el mbito social y cultural, lo que se
traduce en un enriquecimiento de la sociedad; por tanto en este sentido, la
creatividad ha de ser intencional y tener un objetivo.
Como se ha dado ha entender anteriormente, muchas sociedades se encuentran en
crisis frente a la globalizacin y esto se debe, en parte, a la poca valoracin que se
le ha dado al pensamiento creativo como instrumento para ayudar a la resolucin de
problemas, conflictos y desafos que esta conlleva, esto se ve reflejado en el hecho de que
en la mayora de los gobiernos y sociedades no se cuenta con programas para el
desarrollo de la creatividad, tampoco existe el nfasis necesario para su estudio. Si bien
se le considera o se le menciona en algunas propuestas educativas, esto no pasa, en el
mejor de los casos, de alusiones o menciones y pocas veces es posible observar
programas educativos que estn expresa y determinantemente centrados en el estudio
y desarrollo de la creatividad.

Por otro lado, tampoco es posible encontrar un gran nmero de iniciativas de


organizaciones no gubernamentales, que promuevan el desarrollo de la creatividad o
que financien de manera considerable su estudio. Si bien es cierto que existen
organizaciones de merecido reconocimiento, debemos admitir que el nmero de estas es
reducido y no basta, pues son esfuerzos aislados. Pero es necesario que existan ms
instancias en el mbito acadmico, empresarial, social, artstico, etc. para el
estudio y desarrollo de la creatividad? Es necesario investigar y desarrollar
la creatividad?
En los momentos de crisis que esta sufriendo la humanidad, producto de los constantes
y vertiginosos cambios que ha provocado y seguir provocando la llamada globalizacin,
la creatividad puede contribuir con eficacia y relevancia a solucionar los problemas del
mundo contemporneo. La necesidad de investigar y desarrollar el pensamiento
creativo es relevante, sin embargo, aunque la creatividad es central y cada vez ms
necesaria en el desarrollo de la humanidad, en los hechos parece no haber mayor
inters.
En los momentos de crisis slo la creatividad es ms importante que el conocimiento y
estamos siendo testigos de una crisis en la que nos vemos impedidos de resolver los
grandes problemas de la humanidad en todos los mbitos del quehacer social.