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TABLAS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE CALIFICACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE

(Segn Decreto 48/2015 de 14 mayo y orden ECD/65/2015 de 21 ENERO)


IES ANTONIO LPEZ GARCA
MATERIA: EDUCACIN FSICA 1 ESO
1. CONTENIDOS.

INDIVIDUALES

FSICA
PRIMER TRIMESTRE

CRITERIOS DE EVALUACIN.

Contenidos
ACTIVIDADES

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN

FSICO
DEPORTIVAS
EN MEDIO ESTABLE :

ATLETISMO

- Modalidades de atletismo:
carrera de velocidad, salto de
longitud y lanzamiento de
jabalina adaptado.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE/
COMPETENCIAS CLAVE
Criterios de evaluacin
Estndares de
aprendizaje/competencias clave
ACTIVIDADES
FSICO
DEPORTIVAS ACTIVIDADES
FSICO
DEPORTIVAS
INDIVIDUALES EN MEDIO ESTABLE : INDIVIDUALES EN MEDIO ESTABLE :
ATLETISMO
ATLETISMO

1. Resolver situaciones motrices


individuales
aplicando
los
fundamentos tcnicos y habilidades
especficas de las actividades fsicas
deportivas
propuestas,
en
condiciones reales o adaptadas.

- Ajuste de la ejecucin a la
globalidad del gesto tcnico.
- Relacin de la tcnica de las
modalidades con la prevencin
de lesiones, con la eficacia y con
la seguridad.
-Capacidades motrices
implicadas: coordinacin, fuerza
rpida, velocidad.
- Formas de evaluar el nivel
tcnico en la carrera de

1.1 Aplica los aspectos bsicos de las


tcnicas y habilidades especficas de
las actividades propuestas
respetando las reglas y normas
establecidas.(Competencia
lingstica)
1.2 Autoevala su ejecucin con
respecto al modelo tcnico
planteado. (Aprender a aprender)
1.3 Describe la forma de realizar los
movimientos implicados en el
modelo tcnico.(C.L)
1.4 Mejora su nivel en la ejecucin y
aplicacin de las acciones tcnicas
respecto a su nivel de partida,
mostrando actitudes de esfuerzo,
auto exigencia y superacin.(A.A)

INSTRUMENTOS/CRITERIOS DE
CALIFICACIN
Instrumentos de evaluacin/criterios
de calificacin (%)

Procedimientos:
Plantilla de observacin de
habilidades motrices (tcnica de
carrera). (40%)
Actitudes:
Observacin directa de
actitudes. (40%)
Conceptos:
Modalidades, tcnicas de
carrera y pista de atletismo.
El alumno reconoce mediante
examen escrito o trabajo, las
diversas modalidades de
carreras y pruebas en pista.
(20%)

Tema transversal a trabajar::

IES ANTONIO LPEZ GARCA. DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FSICA. CURSO 2016-17

TABLAS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE CALIFICACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE


(Segn Decreto 48/2015 de 14 mayo y orden ECD/65/2015 de 21 ENERO)
IES ANTONIO LPEZ GARCA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN

FSICA

velocidad, el salto de longitud y el ______________________________ _____________________________


4. Reconocer los factores que 4.1 Analiza la implicacin de las
lanzamiento de jabalina.
- Aspectos preventivos:
indumentaria, materiales,
calentamiento especfico para
cada modalidad, trabajo por
niveles de habilidad, actividades
de recuperacin, estiramientos
y relajacin.
- Autovaloracin, autoimagen y
autoestima asociadas a los
aprendizajes de actividades
fsico deportivas individuales. El
sentimiento de logro.

intervienen en la accin motriz y los


mecanismos de control de la
intensidad de la actividad fsica,
aplicndolos a la propia prctica y
relacionndolos con la salud.

_____________________________
5. Desarrollar las capacidades fsicas
de acuerdo con las posibilidades
personales y dentro de los mrgenes
de la salud, mostrando una actitud
de auto exigencia en su esfuerzo.

capacidades fsicas y las


coordinativas en las diferentes
actividades fsico deportivas y
artstico expresivas trabajadas en el
ciclo.(A.A)
4.4. Adapta la intensidad del
esfuerzo controlando la frecuencia
cardiaca correspondiente a los
mrgenes de mejora de los
diferentes factores de la condicin
fsica.(A.A)
_____________________________
5.2. Alcanza niveles de condicin
fsica acordes a su momento de
desarrollo motor y a sus
posibilidades.(A.A)

Educacin para la salud que


ser evaluado a travs de
plantilla de observacin de
habilidades.
Mnimos:

Participar en un 75% de las


sesiones.
Superar la media en los
porcentajes de cada
apartado.

Sesiones:
Se aconseja al menos 1 2 sesiones
por modalidad.

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(Segn Decreto 48/2015 de 14 mayo y orden ECD/65/2015 de 21 ENERO)

MATERIA: EDUCACIN FSICA 1 ESO


1. CONTENIDOS.

SEGUNDO TRIMESTRE
CRITERIOS DE EVALUACIN.

Contenidos

Criterios de evaluacin

BLOQUE I: LAS ACCIONES MOTRICES

BLOQUE I: LAS ACCIONES MOTRICES

ESTNDARES DE APRENDIZAJE/
COMPETENCIAS CLAVE
Estndares de
aprendizaje/competencias clave
BLOQUE I: LAS ACCIONES MOTRICES

INDIVIDUALES EN ENTORNOS ESTABLES :

INDIVIDUALES EN ENTORNOS ESTABLES :

INDIVIDUALES EN ENTORNOS ESTABLES :

LAS HABILIDADES Y DESTREZAS


BSICAS (GIMNASIA ARTSTICA)

LAS HABILIDADES Y DESTREZAS


BSICAS (GIMNASIA ARTSTICA)

LAS HABILIDADES Y DESTREZAS


BSICAS (GIMNASIA ARTSTICA )

-Habilidades gimnsticas bsicas


y acrobticas: saltos, giros,
equilibrios y volteos.

1. Resolver situaciones motrices


individuales aplicando los
fundamentos tcnicos y habilidades
especficas de las actividades
propuestas, en condiciones reales o
adaptadas.

-Ajustes de las habilidades a los


modelos tcnicos.
-Aspectos preventivos de las
actividades gimnsticas:
calentamiento especfico, ayuda.
-Valoracin del esfuerzo personal
en los aprendizajes.

______________________________
5. Desarrollar las capacidades fsicas
de acuerdo con las posibilidades
personales y dentro de los mrgenes
de la salud mostrando una actitud
de autoexigencia en su esfuerzo.

INSTRUMENTOS/CRITERIOS DE
CALIFICACIN
Instrumentos de evaluacin/criterios
de calificacin (%)

Procedimientos:
Plantilla de observacin de
habilidades motrices. El alumno
debe mostrar competencia
1.3. Describe la forma de realizar los bsica en elementos bsicos:
movimientos implicados en el
voltereta adelante, atrs,
modelo tcnico. (Competencia
equilibrio de cabeza, equlibrio
matemtica y en ciencia y
de brazos, rueda lateral y el
tecnologa)
murcilago. Con o sin ayuda.
(40%)
1.4. Mejora su nivel en la ejecucin y
Actitudes:
aplicacin de las acciones tcnicas
Observacin directa de
respecto a su nivel de partida,
actitudes. Tomando nota
mostrando actitudes de esfuerzo,
auto exigencia y superacin (C.m y c) diariamente de la implicacin
del alumno en la tarea. Cumple
____________________________
o no cumple los criterios.
5.1.Participa activamente en la
(40%)
mejora de las capacidades fsicas
bsicas desde un enfoque saludable, Conceptos:
Las habilidades motrices
utilizando los mtodos bsicos para
simples y complejas. Trabajo en
su desarrollo.(C.sociales y cvicas)
que el alumno reconoce la

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(Segn Decreto 48/2015 de 14 mayo y orden ECD/65/2015 de 21 ENERO)

9. Controlar las dificultades y los


riesgos durante su participacin en
actividades fsico deportivas y
artstico expresivas analizando las
caractersticas de las mismas y las
interacciones motrices que
conllevan, y adoptando medidas
preventivas y de seguridad en su
desarrollo.

9.1. Identifica las caractersticas de


las actividades fsico deportivas y
artstico expresivas propuestas que
pueden suponer un elemento de
riesgo para s mismo o para los
dems.(C.s y c)

ejecucin correcta de las


habilidades y puntos clave a
observar (20%)
Tema transversal a trabajar: para la
salud y .a travs de la observacin
directa de actitudes.

Mnimos:

Participar en un 75% de las


sesiones.
Superar la media en los
porcentajes de cada
apartado.
Ningn alumno debera
aprobar si al menos no ha
superado la voltereta
adelante y atrs (hombrocuello) y al menos 4 de los
6 elementos ( excepto
alumnos con problemas
fsicos)

Sesiones:
Se aconseja al menos 6 7 sesiones
con un test inicial obligatorio.

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(Segn Decreto 48/2015 de 14 mayo y orden ECD/65/2015 de 21 ENERO)

IES ANTONIO LPEZ GARCA


MATERIA: EDUCACIN FSICA 1 ESO
1. CONTENIDOS.

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN.

FSICA
TERCER TRIMESTRE

Contenidos

Criterios de evaluacin

BLOQUE II: LAS ACCIONES MOTRICES


EN SITUACIONES DE ADVERSARIO : LOS
DEPORTES DE RAQUETA:
BADMINTON/ PALAS/PING-PONG

BLOQUE II: LAS ACCIONES MOTRICES


EN SITUACIONES DE ADVERSARIO : LOS
DEPORTES DE RAQUETA:
BADMINTON/ PALAS/PING-PONG

ESTNDARES DE APRENDIZAJE/
COMPETENCIAS CLAVE
Estndares de
aprendizaje/competencias clave
BLOQUE II: LAS ACCIONES MOTRICES
EN SITUACIONES DE ADVERSARIO : LOS
DEPORTES DE RAQUETA:
BADMINTON/ PALAS/PING-PONG

1. Resolver situaciones motrices


individuales aplicando los
fundamentos tcnicos y habilidades
especficas, de las actividades fsicas
deportivas propuestas, en
condiciones reales o adaptadas.

1.1. Aplica los aspectos bsicos de


las tcnicas y habilidades especficas,
de las actividades propuestas,
respetando las reglas y normas
establecidas.(Competencia sociales
y cvicas)

_____________________________
3. Resolver situaciones motrices de
oposicin, colaboracin o
colaboracin oposicin, utilizando

1.4 Mejora su nivel en la ejecucin y


aplicacin de las acciones tcnicas
respecto a su nivel de partida,
mostrando actitudes de esfuerzo,
auto exigencia y
superacin.(C.aprender a aprender)
____________________________
3.1. Adapta los fundamentos
tcnicos y tcticos para obtener
ventaja en la prctica de las

- Golpeos bsicos
desplazamientos. Tcnica,
finalidades y capacidades
motrices implicadas.
- Puesta en juego y golpeos de
fondo de pista.
- Principios estratgicos, posicin
bsica y recuperacin de la
situacin en el campo tras los
golpeos.
- Reglamento de juego.
Adecuacin de las conductas y
aceptacin del resultado de la
competicin.

INSTRUMENTOS/CRITERIOS DE
CALIFICACIN
Instrumentos de evaluacin/criterios
de calificacin (%)

Actitudes:
Observacin directa de
actitudes mediante tabla de
observacin. (40%)

Procedimientos:
Planilla de observacin de los
elementos tcnicos practicados.
(40%)

Conceptos:
El deporte de raqueta y pala y
generalidades sobre otras
modalidades consideradas
como deportes de raqueta.
(20%)
Tema transversal a trabajar:
Educacin para la paz y la salud,
mediante observacin directa y

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(Segn Decreto 48/2015 de 14 mayo y orden ECD/65/2015 de 21 ENERO)

las estrategias ms adecuadas en


funcin de los estmulos relevantes.

actividades fsico deportivas de


oposicin o de colaboracinoposicin propuestas.(C.m /c y t)
3.2. Describe y pone en prctica de
manera autnoma aspectos de
organizacin de ataque y de defensa
en las actividades fsico deportivo de
oposicin o de colaboracinoposicin seleccionadas.
(C.m /c y t)

plantillas de observacin.

Mnimos:

Participar en un 75% de las


sesiones.
Superar la media en los
porcentajes de cada
apartado.

Sesiones:
Se aconseja al menos 5 6 sesiones.

3.3. Discrimina los estmulos que hay


que tener en cuenta en la toma de
decisiones en las situaciones de
colaboracin, oposicin y
colaboracin-oposicin para obtener
ventaja o cumplir el objetivo de la
accin. (C. s y c)
3.4. Reflexiona sobre las situaciones
resueltas valorando la oportunidad
de las soluciones aportadas y su
aplicabilidad a situaciones similares.
(C.s y c)

IES ANTONIO LPEZ GARCA. DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FSICA. CURSO 2016-17

TABLAS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE CALIFICACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE


(Segn Decreto 48/2015 de 14 mayo y orden ECD/65/2015 de 21 ENERO)

IES ANTONIO LPEZ GARCA


MATERIA: EDUCACIN FSICA 1 ESO
1. CONTENIDOS.

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN.

Contenidos

Criterios de evaluacin

BLOQUE III: LAS ACCIONES MOTRICES


EN SITUACIONES DE COOPERACIN, CON
O SIN OPOSICIN : EL BALONMANO

BLOQUE III: LAS ACCIONES MOTRICES


EN SITUACIONES DE COOPERACIN, CON
O SIN OPOSICIN : EL BALONMANO

- Habilidades especficas en
balonmano. Modelos tcnicos y
adaptacin a las caractersticas
propias.

3. Resolver situaciones motrices de


oposicin, colaboracin o
colaboracin-oposicin utilizando las
estrategias ms adecuadas en
funcin de los estmulos relevantes.

- Aspectos funcionales y
principios estratgicos; papel y
conductas de los jugadores en
las fases del juego. Capacidades
implicadas.
- Estmulos relevantes que en
balonmano condicionan la
conducta motriz: situacin de
los jugadores, del baln y de la
portera, ocupacin de los
espacios, etc.

FSICA
SEGUNDO TRIMESTRE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE/
COMPETENCIAS CLAVE
Estndares de
aprendizaje/competencias clave
BLOQUE III: LAS ACCIONES MOTRICES
EN SITUACIONES DE COOPERACIN , CON
O SIN OPOSICIN : EL BALONMANO
3.1. Adapta los fundamentos
tcnicos y tcticos para obtener
ventaja en la prctica de las
actividades fsico deportivas de
oposicin o de colaboracinoposicin propuestas.(Competencia
matemtica)
3.2. Describe y pone en prctica de
manera autnoma aspectos de
organizacin de ataque y de defensa
en las actividades fsico deportivas
de oposicin o de colaboracinoposicin seleccionadas.(C.m)

INSTRUMENTOS/CRITERIOS DE
CALIFICACIN
Instrumentos de evaluacin/criterios
de calificacin (%)

Procedimientos:
Ficha control de habilidades. En
circuito.Se tomarn nota de la
aparicin de las habilidades
practicadas. (40%)
Actitudes:
Mediante una hoja de control
donde se observar el
cumplimiento de las actitudes
deportivas. (30%)

Conceptos:
Historia, reglamento tcnica,
tctica y sistemas de juego. Test
de concoimiento del reglamento
3.3. Discrimina los estmulos que hay bsico y accciones tcnicas
practicadas. (30%)
que tener en cuenta en la toma de
decisiones en las situaciones de
colaboracin, oposicin y

Tema transversal a trabajar:

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TABLAS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE CALIFICACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE


(Segn Decreto 48/2015 de 14 mayo y orden ECD/65/2015 de 21 ENERO)

colaboracin-oposicin para obtener


ventaja o cumplir el objetivo de la
accin.(C.m y sociales y cvicas)

- La colaboracin y la toma de
decisiones en equipo.

Educacin moral y cvica, a travs de


la plantilla de observacin.

Mnimos:

____________________________
5. Desarrollar las capacidades fsicas
de acuerdo con las posibilidades
personales y dentro de los mrgenes
de la salud, mostrando una actitud
de auto exigencia en su esfuerzo.
___________________________
6. Desarrollar actividades propias de
cada una de las fases de la sesin de
actividad fsica relacionndolas con
las caractersticas de las mismas.

3.4. Reflexiona sobre las situaciones


resueltas valorando la oportunidad
de las soluciones aportadas y su
aplicabilidad a situaciones similares.
(C.a/a)
___________________________
5.2. Alcanza niveles de condicin
fsica acordes a su momento de
desarrollo motor y a sus
posibilidades.(C.a/a)

Participar en un 75% de las


sesiones.
Superar la media en los
porcentajes de cada
apartado.

Sesiones:
Se aconseja al menos 7 8 sesiones.
Con un test inicial obligatorio.

__________________________
6.1. Relaciona la estructura de una
sesin de actividad fsica con la
intensidad de los esfuerzos
realizados.(C.a/a)
6.3. Prepara y pone en prctica
actividades para la mejora de las
habilidades motrices en funcin de
las propias dificultades.(C.a/a)

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TABLAS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE CALIFICACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE


(Segn Decreto 48/2015 de 14 mayo y orden ECD/65/2015 de 21 ENERO)

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MATERIA: EDUCACIN FSICA 1 ESO
2. CONTENIDOS.

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN.

Contenidos

Criterios de evaluacin

BLOQUE III: LAS ACCIONES MOTRICES


EN SITUACIONES DE COOPERACIN, CON
O SIN OPOSICIN : EL BALONCESTO

BLOQUE III: LAS ACCIONES MOTRICES


EN SITUACIONES DE COOPERACIN, CON
O SIN OPOSICIN : EL BALONCESTO

- Habilidades especficas en
baloncesto. Modelos tcnicos y
adaptacin a las caractersticas
propias.

3. Resolver situaciones motrices de


oposicin, colaboracin o
colaboracin-oposicin utilizando las
estrategias ms adecuadas en
funcin de los estmulos relevantes.

- Aspectos funcionales y
principios estratgicos; papel y
conductas de los jugadores en
las fases del juego. Capacidades
implicadas.
- Estmulos relevantes que en
baloncesto condicionan la
conducta motriz: situacin de
los jugadores, del baln y de la
canasta, ocupacin de los

FSICA
SEGUNDO TRIMESTRE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE/
COMPETENCIAS CLAVE
Estndares de
aprendizaje/competencias clave
BLOQUE III: LAS ACCIONES MOTRICES
EN SITUACIONES DE COOPERACIN , CON
O SIN OPOSICIN : EL BALONCESTO
3.1. Adapta los fundamentos
tcnicos y tcticos para obtener
ventaja en la prctica de las
actividades fsico deportivas de
oposicin o de colaboracinoposicin propuestas.(Competencia
matemtica)
3.2. Describe y pone en prctica de
manera autnoma aspectos de
organizacin de ataque y de defensa
en las actividades fsico deportivas
de oposicin o de colaboracinoposicin seleccionadas.(C.m)

INSTRUMENTOS/CRITERIOS DE
CALIFICACIN
Instrumentos de evaluacin/criterios
de calificacin (%)

Procedimientos:
Ficha control de habilidades. En
circuito.Se tomarn nota de la
aparicin de las habilidades
practicadas. (40%)
Actitudes:
Mediante una hoja de control
donde se observar el
cumplimiento de las actitudes
deportivas. (30%)

Conceptos:
Historia, reglamento tcnica,
tctica y sistemas de juego. Test
de concoimiento del reglamento
3.3. Discrimina los estmulos que hay bsico y accciones tcnicas
practicadas. (30%)
que tener en cuenta en la toma de

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TABLAS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE CALIFICACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE


(Segn Decreto 48/2015 de 14 mayo y orden ECD/65/2015 de 21 ENERO)

decisiones en las situaciones de


colaboracin, oposicin y
colaboracin-oposicin para obtener
ventaja o cumplir el objetivo de la
accin.(C.m y sociales y cvicas)

espacios, etc.
- La colaboracin y la toma de
decisiones en equipo.

____________________________
5. Desarrollar las capacidades fsicas
de acuerdo con las posibilidades
personales y dentro de los mrgenes
de la salud, mostrando una actitud
de auto exigencia en su esfuerzo.
___________________________
6. Desarrollar actividades propias de
cada una de las fases de la sesin de
actividad fsica relacionndolas con
las caractersticas de las mismas.

3.4. Reflexiona sobre las situaciones


resueltas valorando la oportunidad
de las soluciones aportadas y su
aplicabilidad a situaciones similares.
(C.a/a)
___________________________
5.2. Alcanza niveles de condicin
fsica acordes a su momento de
desarrollo motor y a sus
posibilidades.(C.a/a)

Tema transversal a trabajar:


Educacin moral y cvica, a travs de
la plantilla de observacin.

Mnimos:

Participar en un 75% de las


sesiones.
Superar la media en los
porcentajes de cada
apartado.

Sesiones:
Se aconseja al menos 7 8 sesiones.
Con un test inicial obligatorio.

__________________________
6.1. Relaciona la estructura de una
sesin de actividad fsica con la
intensidad de los esfuerzos
realizados.(C.a/a)
6.3. Prepara y pone en prctica
actividades para la mejora de las
habilidades motrices en funcin de
las propias dificultades.(C.a/a)

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TABLAS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE CALIFICACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE


(Segn Decreto 48/2015 de 14 mayo y orden ECD/65/2015 de 21 ENERO)

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MATERIA: EDUCACIN FSICA 1 ESO
1. CONTENIDOS.

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN.

FSICA
TERCER TRIMESTRE

Contenidos

Criterios de evaluacin

BLOQUE IV: LAS ACCIONES MOTRICES EN

BLOQUE IV: LAS ACCIONES MOTRICES EN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE/
COMPETENCIAS CLAVE
Estndares de
aprendizaje/competencias clave
BLOQUE IV: LAS ACCIONES MOTRICES EN

SITUACIONES DE ADAPTACIN AL
ENTORNO : SENDERISMO

SITUACIONES DE ADAPTACIN AL
ENTORNO : SENDERISMO

SITUACIONES DE ADAPTACIN AL
ENTORNO : SENDERISMO

- El senderismo como actividad


fsico deportivas en medio no
estable. Caractersticas de las
zonas de actividad y su
repercusin en las tcnicas que
hay que emplear para garantizar
la seguridad. Posibilidades del
entorno natural prximo para la
realizacin de actividades fsico
deportivas.

5. Desarrollar las capacidades fsicas


de acuerdo con las posibilidades
personales y dentro de los mrgenes
de la salud, mostrando una actitud
de auto exigencia en su esfuerzo
___________________________
8. Reconocer las posibilidades que
ofrecen las actividades fsicos
deportivos como formas de ocio
activo y de utilizacin responsable
del entorno.

5.2. Alcanza niveles de condicin


fsica acordes a su momento de
desarrollo motor y a sus
posibilidades.(Competencia
lingstica)
_________________________
8.1.Conoce las posibilidades que
ofrece el entorno para la realizacin
de actividades fisicodeportivas. (C.s
y c)

- Equipamiento bsico para la


realizacin de actividades de
senderismo en funcin de la
duracin y de las condiciones de
las mismas.

____________________________
9. Controlar las dificultades y los
riesgos durante su participacin en
actividades fsicos deportivas y

8.2. Respeta el entorno y lo valora


como un lugar comn para la
realizacin de actividades
fisicodeportivas. (C.s y c)
____________________________
9.3. Adopta las medidas preventivas
y de seguridad propias de las
actividades desarrolladas durante el

INSTRUMENTOS/CRITERIOS DE
CALIFICACIN
Instrumentos de evaluacin/criterios
de calificacin (%)

Procedimientos:
Planilla de observacin del
cumplimiento de los contenidos
impartidos (40%)
Actitudes:
Observacin directa de
actitudes. (40%)
Conceptos:
El senderismo. Equipamiento
bsico. Normas de una marcha,
actuacin en caso de accidente
(20%)
Tema transversal a trabajar:
Educacin vial y ambiental. A travs
de la plantilla de observacin y
directa del alumno.

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TABLAS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE CALIFICACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE


(Segn Decreto 48/2015 de 14 mayo y orden ECD/65/2015 de 21 ENERO)

- La meteorologa como factor


que hay que tener en cuenta para
preparar o realizar una
actividad de senderismo.
- Influencia de las actividades
fsico deportivas en la
degradacin del entorno natural
prximo. Conductas destinadas al
cuidado del entorno que se
utiliza.

artstico expresivas, analizando las


caractersticas de las mismas y las
interacciones motrices que
conllevan, y adoptando medidas
preventivas y de seguridad en su
desarrollo.

ciclo, teniendo especial cuidado con


aquellas que se realizan en un
entorno no estable.(C. s y c)

Mnimos:

Participar en un 75% de las


sesiones.
Superar la media en los
porcentajes de cada
apartado.

Sesiones:
Se aconseja al menos 1 2 sesiones.

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TABLAS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE CALIFICACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE


(Segn Decreto 48/2015 de 14 mayo y orden ECD/65/2015 de 21 ENERO)

IES ANTONIO LPEZ GARCA


MATERIA: EDUCACIN FSICA 1 ESO
1. CONTENIDOS.

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN.

FSICA
PRIMER TRIMESTRE

Contenidos

Criterios de evaluacin

BLOQUE V: LAS ACCIONES MOTRICES

BLOQUE V: LAS ACCIONES MOTRICES

ESTNDARES DE APRENDIZAJE/
COMPETENCIAS CLAVE
Estndares de
aprendizaje/competencias clave
BLOQUE V: LAS ACCIONES MOTRICES EN

EN SITUACIONES DE NDOLE ARTSTICA O


DE EXPRESIN : LA EXPRESIN

EN SITUACIONES DE NDOLE ARTSTICA O


DE EXPRESIN : LA EXPRESIN

SITUACIONES DE NDOLE ARTSTICA O DE


EXPRESIN: LA EXPRESIN

CORPORAL-EXPRESIN Y RITMO

CORPORAL

CORPORAL

- La conciencia corporal en las


actividades expresivas.

2. Interpretar y producir acciones


motrices con finalidades artsticas
expresivas utilizando tcnicas de
expresin corporal y otros recursos.

2.1. Utiliza tcnicas corporales de


forma creativa combinando espacio,
tiempo e intensidad.(Competencia
conciencia y expresiones c)

- Tcnicas expresivas de mimo y


juego dramtico. Control e
intencionalidad de los gestos,
movimientos y sonidos.

2.2. Crea y pone en prctica una


secuencia de movimientos corporales
ajustados a un ritmo prefijado.(C. c y
e c)

______________________________
4. Reconocer los factores que
intervienen en la accin motriz y los

2.4. Realiza improvisaciones como


medio de comunicacin espontnea.
(C. A a/a)
_______________________________
4.1. Analiza la implicacin de las
capacidades fsicas y las coordinativas

INSTRUMENTOS/CRITERIOS DE
CALIFICACIN
Instrumentos de evaluacin/criterios
de calificacin (%)

Procedimientos:
Creacin de composiciones
artsticas de mino, danza o
dramatizacin . (50%)
Actitudes:
Observacin directa de
actitudes mediante hoja de
observacin (40%)
Conceptos:
Anlisis de la implicacin fsicas
y coordinativas (10%)
Tema transversal a trabajar:
Igualdad de oportunidades y salud. A
travs de la observacin de los
parmetros estudiados en el
prctica.

IES ANTONIO LPEZ GARCA. DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FSICA. CURSO 2016-17

TABLAS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE CALIFICACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE


(Segn Decreto 48/2015 de 14 mayo y orden ECD/65/2015 de 21 ENERO)

mecanismos de control de la
intensidad de la actividad fsica,
aplicndolos a la propia prctica y
relacionndolos con la salud.
______________________________
7. Reconocer las posibilidades de las
actividades fsico deportivo y
artstico expresivo como formas de
inclusin social, facilitando la
eliminacin de obstculos a la
participacin de otras personas
independientemente de sus
caractersticas, colaborando con los
dems y aceptando sus
aportaciones.
_____________________________
9. Controlar las dificultades y los
riesgos durante su participacin en
actividades fsico deportivas y
artstico expresivas, analizando las
caractersticas de las mismas y las
interacciones motrices que
conllevan y adoptando medidas
preventivas y de seguridad en su
desarrollo.

en las diferentes actividades fsico


deportivas y artstico expresivas
trabajadas en el ciclo.(C. l)

Mnimos:

Participar en un 75% de las


sesiones.
Superar la media en los
porcentajes de cada
apartado.

_______________________________
7.2 Colabora en las actividades
grupales respetando las aportaciones
de los dems y las normas
establecidas, y asumiendo sus
Sesiones:
responsabilidades para la
Se aconseja al menos 5 a 7 sesiones.
consecucin de los objetivos.(C. s y c)

_______________________________
9.1. Identifica las caractersticas de
las actividades fsico deportivas y
artstico expresivas propuestas que
pueden suponer un elemento de
riesgo para s mismo o para los
dems.(C. a a/a)

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TABLAS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE CALIFICACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE


(Segn Decreto 48/2015 de 14 mayo y orden ECD/65/2015 de 21 ENERO)

IES ANTONIO LPEZ GARCA


MATERIA: EDUCACIN FSICA 1 ESO
1. CONTENIDOS.

DEPARTAMENTO EDUCACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN.

Contenidos

Criterios de evaluacin

BLOQUE VI: SALUD Y CONDICIN


FSICA: LAS CAPACIDADES FSICAS

BLOQUE VI: SALUD Y CONDICIN


FSICA: LAS CAPACIDADES
FSICAS

- Ventajas para la salud y


posibles riesgos de las diferentes
actividades fsico deportivas
Seleccionadas.
- Medidas preventivas en las
actividades fsico deportivas en
las que hay competicin:
preparacin previa a la situacin
de competicin, equilibrio de
niveles, adaptacin de materiales
y condiciones de prctica.
- Los niveles saludables en los
factores de la condicin fsica.
- Higiene postural en la

FSICA
PRIMER TRIMESTRE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE/
COMPETENCIAS CLAVE
Estndares de
aprendizaje/competencias clave
BLOQUE VI: SALUD Y CONDICIN
FSICA: LAS CAPACIDADES FSICAS

4. Reconocer los factores que


intervienen en la accin motriz y
los mecanismos de control de la
intensidad de la actividad fsica,
aplicndolos a la propia prctica y
relacionndolos con la salud.

4.3. Relaciona las adaptaciones


orgnicas con la actividad fsica
sistemtica, as como, con la salud
y los riesgos y contraindicaciones
de la prctica
deportiva.(Competencia a/a)

__________________________
5. Desarrollar las capacidades
fsicas de acuerdo con las
posibilidades personales y dentro

4.6.Identifica las caractersticas que


deben tener las actividades fsicas
para ser consideradas saludables,
adoptando una actitud crtica
frente a las prcticas que tienen
efectos negativos para la salud.(C.
a/a)
___________________________
5.4. Analiza la importancia de la
prctica habitual de actividad fsica

INSTRUMENTOS/CRITERIOS DE
CALIFICACIN
Instrumentos de evaluacin/criterios de
calificacin (%)

Procedimientos:
Ficha de resultados test de condicin
fsica/control de esfuerzo. Fichas de
autoevaluacin (40%)
Actitudes:
Observacin directa de
actitudes/participacin/cooperacin
(40%)
Conceptos:
Conceptos y capacidades fsicas,
pruebas de valoracin de la C.F.
Trabajo o control terico (20%)
Tema transversal a trabajar:
Educacin para la salud, a travs de
observacin directa.

Mnimos:

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TABLAS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE CALIFICACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE


IES ANTONIO LPEZ GARCA

(Segn Decreto
48/2015 DE
de EDUCACIN
14 mayo y orden
ECD/65/2015 de 21 ENERO)
DEPARTAMENTO
FSICA

de los mrgenes de la salud,


mostrando una actitud de
autoexigencia en su esfuerzo.

actividad fsica y en las


actividades cotidianas.
- Progresividad de los esfuerzos:
actividades de activacin y
actividades de recuperacin.

____________________________
6. Desarrollar actividades propias
de cada una de las fases de la
sesin de actividad fsica
relacionndolas con las
caractersticas de las mismas.

para la mejora de la propia


condicin fsica, relacionando el
efecto de esta prctica con la
mejora de la calidad de vida.
(C. a/a)
_____________________________
6.1. Relaciona la estructura de una
sesin de actividad fsica con la
intensidad de los esfuerzos
realizados. (C a/a)

Participar en un 75% de las


sesiones.
Superar la media en los
porcentajes de cada apartado.

Sesiones:
De 8 a 10 sesiones.

6.2. Prepara y realiza


calentamientos y fases finales de
sesin de forma autnoma y
habitual.(C. a/a)
6.3. Prepara y pone en prctica
actividades para la mejora de las
habilidades motrices en funcin de
las propias dificultades. (C. sentido
iniciativa y e.e)

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(Segn Decreto 48/2015 de 14 mayo y orden ECD/65/2015 de 21 ENERO)

MATERIA: EDUCACIN FSICA 1 ESO


3. CONTENIDOS.

SEGUNDO TRIMESTRE
CRITERIOS DE EVALUACIN.

Contenidos

Criterios de evaluacin

BLOQUE III: LAS ACCIONES MOTRICES


EN SITUACIONES DE COOPERACIN, CON
O SIN OPOSICIN : FLOORBALL

BLOQUE III: LAS ACCIONES MOTRICES


EN SITUACIONES DE COOPERACIN, CON
O SIN OPOSICIN : FLOORBALL

- Habilidades especficas del


floorball. Modelos tcnicos y
adaptacin a las caractersticas
propias.

3. Resolver situaciones motrices de


oposicin, colaboracin o
colaboracin-oposicin utilizando las
estrategias ms adecuadas en
funcin de los estmulos relevantes.

- Aspectos funcionales y
principios estratgicos; papel y
conductas de los jugadores en
las fases del juego. Capacidades
implicadas.
- Estmulos relevantes que en
floorball condicionan la conducta
motriz: situacin de
los jugadores, de la pelota y de la
portera, ocupacin de los
espacios, etc.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE/
COMPETENCIAS CLAVE
Estndares de
aprendizaje/competencias clave
BLOQUE III: LAS ACCIONES MOTRICES
EN SITUACIONES DE COOPERACIN , CON
O SIN OPOSICIN : FLORRBALL
3.1. Adapta los fundamentos
tcnicos y tcticos para obtener
ventaja en la prctica de las
actividades fsico deportivas de
oposicin o de colaboracinoposicin propuestas.(Competencia
matemtica)
3.2. Describe y pone en prctica de
manera autnoma aspectos de
organizacin de ataque y de defensa
en las actividades fsico deportivas
de oposicin o de colaboracinoposicin seleccionadas.(C.m)

INSTRUMENTOS/CRITERIOS DE
CALIFICACIN
Instrumentos de evaluacin/criterios
de calificacin (%)

Procedimientos:
Ficha control de habilidades. En
circuito.Se tomarn nota de la
aparicin de las habilidades
practicadas. (40%)
Actitudes:
Mediante una hoja de control
donde se observar el
cumplimiento de las actitudes
deportivas. (30%)

Conceptos:
Historia, reglamento tcnica,
tctica y sistemas de juego. Test
de concoimiento del reglamento
3.3. Discrimina los estmulos que hay bsico y accciones tcnicas
practicadas. (30%)
que tener en cuenta en la toma de
decisiones en las situaciones de
colaboracin, oposicin y

Tema transversal a trabajar:

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(Segn Decreto 48/2015 de 14 mayo y orden ECD/65/2015 de 21 ENERO)

colaboracin-oposicin para obtener


ventaja o cumplir el objetivo de la
accin.(C.m y sociales y cvicas)

- La colaboracin y la toma de
decisiones en equipo.

Educacin moral y cvica, a travs de


la plantilla de observacin.

Mnimos:

____________________________
5. Desarrollar las capacidades fsicas
de acuerdo con las posibilidades
personales y dentro de los mrgenes
de la salud, mostrando una actitud
de auto exigencia en su esfuerzo.
___________________________
6. Desarrollar actividades propias de
cada una de las fases de la sesin de
actividad fsica relacionndolas con
las caractersticas de las mismas.

3.4. Reflexiona sobre las situaciones


resueltas valorando la oportunidad
de las soluciones aportadas y su
aplicabilidad a situaciones similares.
(C.a/a)
___________________________
5.2. Alcanza niveles de condicin
fsica acordes a su momento de
desarrollo motor y a sus
posibilidades.(C.a/a)

Participar en un 75% de las


sesiones.
Superar la media en los
porcentajes de cada
apartado.

Sesiones:
Se aconseja al menos 5 6 sesiones.
Con un test inicial obligatorio.

__________________________
6.1. Relaciona la estructura de una
sesin de actividad fsica con la
intensidad de los esfuerzos
realizados.(C.a/a)
6.3. Prepara y pone en prctica
actividades para la mejora de las
habilidades motrices en funcin de
las propias dificultades.(C.a/a)

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