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Programa Nacional de Formacin

en Construccin Civil

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN


CONSTRUCCIN CIVIL

TSU EN CONSTRUCCIN CIVIL


INGENIERA EN CONSTRUCCIN CIVIL

UPT
UPTJFR

Documento entregado al MPPEU en octubre de 2013


2013, revisado
visado por corrector de estilo en
noviembre de 2013, corregido en febrero de 2014 y aprobado por el MPPEU en -------------------.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

COMISIN REDACTORA

La comisin redactora del 1er rediseo del Documento Rector del Programa
Nacional de Formacin en Construccin Civil (PNFCC) estuvo a cargo de los
miembros del comit interinstitucional nombrados en gaceta oficial Nro. 39.718 de
fecha 21 de julio de 2011, as como tambin de los voceros de cada una de las
catorce (13) instituciones que administran el programa.
Este nuevo Documento Rector, es la compilacin por escrito de los
acuerdos alcanzados en los encuentros para el rediseo curricular del Programa
Nacional de Formacin en Construccin Civil, desarrollados desde el mes de
marzo de 2012 hasta el mes de octubre del 2013, bajo el auspicio de la Direccin
General de Currculo y Programas Nacionales de Formacin del Ministerio del
Poder Popular para la Educacin Universitaria (MPPEU), los cuales contaron
con la Lcda. Esperanza Martus como enlace.
La redaccin se elabor con base en una estructura estandarizada para
todos los Programas Nacionales de Formacin, lo que permiti, la concrecin,
claridad, adecuacin y ordenacin funcional (coherencia) de los aspectos
plasmados.
En los cuadros 1 y 2 aparecen todos los miembros de la comisin
redactora.

ii

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Cuadro 1. Comit Interinstitucional del PNFCC Gaceta Oficial 39.718 del 21 de julio de 2011
Cdula
Identidad

Grado acadmico

Institucin

Correo electrnico

Telfonos

Lyneth Camejo Lpez

13.202.536

Ingeniera Civil. Esp. en


Sistemas de Informacin
Geogrfica, Teledeteccin y
Cartografa, Magster en
Gerencia de la Construccin.
Doctora en Ciencias, mencin
Gerencia

IUT. Alonso Gamero (IUTAG)

lynethc@yahoo.es

0412-7731506

Mara Eugenia Prez Ledezma

646.244

Ingeniera Civil

mepl2601@hotmail.com

0426-3521648

Zandra Ortega

6.940.439

Ingeniera Civil. Cursante de


Maestria en Matemtica

zandravirginia@yahoo.es

0414-6086140

Mara Ofelia Valdz

15.876.203

Ingeniera Civil

UPT de Barlovento Argelia Laya


(UPTBAL)
UPT de Mrida Kleber Ramrez
(UPTMKR)
UPT del norte de Monagas
Ludovico Silva (UPTNMLS)

mariaofelia283@hotmail.com

0414-7624142

UPT Jos Flix Ribas del Estado


Barinas (UPTJFR)

jose_e-contreras@hotmail.com

0426-5747976

IUT Agroindustrial del Tchira


(IUTAI)

rebs_71@hotmail.com

Nombres y Apellidos

Jos Enrique Contreras Rojas

14.867.351

Rafael Bautista

10.166.745

TSU en Construccin Civil.


Ingenieroem
ConstruccinCivil. Cursante de
Maestria en Fuentes de
Energia Renovables
TSU en Construccin Civil.
TSU en Geologa. Ingeniero
en Construccin Civil

0426-5000767

Cuadro 2. Miembros del Comit Interinstitucional del PNFCC, segn acta CIPNFCC-06-131
Nombres y Apellidos

Cdula
Identidad

Lisbeth Rivero de Grau

7.758.889

Fanny Martnez

9.002.598

Grado acadmico
Ingeniera Civil. Esp. en
Construccin Civil. Magster en
Ciencias de la Educacin
Ingeniera Civil. Magster en
Recursos Hidrulicos. Doctora
en Ciencias Gerenciales.
Cursante de Maestra en
Catastro y Avalo Inmobiliario

Institucin
IUT de Maracaibo (IUTM)

IUT del Estado Trujillo (IUTET)

iii

Correo electrnico
lisbethdegrau@gmail.com

fmartinez_89@yahoo.com

Telfonos
0414-0640460

0424-7101360

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Cuadro 3. Voceros de las Instituciones que administran el PNFCC


Nombres y Apellidos

Cdula
Identidad

Grado acadmico

Institucin

Correo electrnico

Telfonos

Jos Cristn Blanco

6.850.734

Ingeniero Civil

UPT de Barlovento Argelia Laya


(UPTBAL)

jcristin64@hotmail.com

0416-7022520

IUT Dr. Federico Rivero Palacio


(IUTDFRP)

jdalviar@gmail.com

0424-1154076

IUT Dr. Federico Rivero Palacio


(IUTDFRP)

uribe.leonardo@gmail.com

0416-6090561

UBT Jess Rivero (UBTJR)

santaellageorgina@gmail.com

0426-4016991

IUT Alonso Gamero (IUTAG)

docentepnfcc@gmail.com

0416-7653121

IUT Alonso Gamero (IUTAG)

carlirosillo@hotmail.com

0414-6852742

IUT de Maracaibo (IUTM)

karelynmendez_24@hotmail.com

0426-5644476

UPT Jos Flix Ribas del Estado


Barinas (UPTJFR)

joseorozco66@gmail.com

0416-1440991

UPT Jos Flix Ribas del Estado


Barinas (UPTJFR)

odatyg64@gmail.com

0426-6032457

UPT Jos Flix Ribas del Estado


Barinas (UPTJFR)

karinamoreno270707@hotmail.c
om

0416-6368921

UNE Sur del Lago Jess Mara


Semprum (UNESUR)
UPT de Mrida Kleber Ramrez
(UPTMKR)
UPT de Mrida Kleber Ramrez
(UPTMKR)
UPT de Mrida Kleber Ramrez
(UPTMKR)

edgarjgarcia@hotmail.com

0424-7171910

tierracruda@hotmail.com

0424-7160374

gvs97@hotmail.com

0416-1719906

Luisamolinag48@hotmail.com

0416-6782813

Jos Domingo Alviar

12.062.241

Leonardo Uribe

2.768.164

Georgina Santaella

17.457.668

Jos Gregorio Pia

7.523.791

Carlina Rosillo

12.587.003

Karelyn Mdez

15.887.999

Jos Orozco

8.625.970

Oscar Archila

9.531.563

Shirley Moreno

13.883.802

Edgar Garca

7.899.383

Al Marquez

8.006.388

Gerardo Vielma

10.102.454

Lus Alberto Molina

9.198.636

Ingeniero Civil. Mster en


Ingeniera Civil. Cursando
doctorado en Ingeniera
Sismoresistente
Ingeniero Civil. Mster en
Ingeniera Hidrulica
Licenciada en Comunicacin
Social
Arquitecto. Abogado. Magster
en Gerencia Hotelera
TSU en Construccin Civil.
Ingeniera Civil. Cursante de
Maestria de Docencia en
Educacin Superior
Ingeniera Civil. Cursante de
Maestria en Catastro y Avalo
Inmobiliario
Ingeniero Industrial. Cursante
del Mster en Estudios Sociales
de la Ciencia, la tecnologia y la
Innovacin
Lic. en Matemtica. Ing. en
Construccin Civil. Cursante del
Mster en Estudios Sociales de
la Ciencia, la tecnologia y la
Innovacin
Ingeniero en Construccin Civil.
Cursante de Maestria en
Docencia Universitaria
Ingeniero Civil. Esp. en
Ingeniera Estructural
Arquitecto. Cursante de
Maestria de Bloques de Adobe
Ingeniero Civil. Magster en
Docencia Universitaria
Ingeniero Electricista. Cursante
de Maestra en Matemtica

iv

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Continuacin, Cuadro 3. Voceros de las Instituciones que administran el PNFCC


Nombres y Apellidos

Cdula
Identidad

Grado acadmico

Institucin

Correo electrnico

Telfonos

Betsayd Arteaga

9.166.112

Ingeniero Civil. Cursante de la


Maestra en Catastro y Avalo
Inmobiliario

IUT del Estado Trujillo (IUTET)

betsayd@hotmail.com

0426-5751080

Lus Domnguez

5.667.027

Ingeniero Civil.

ladb2008@hotmail.com

0414-7127900

Omar Jarboue

15.686.815

Arquitecto

omjaryar@hotmail.com

0414-1703785

Miriam Cedeo

13.998.784

Arquitecta

milynex@hotmail.com

0424-9275747

Yudaxi Escobar

9.286.769

IUT Agroindustrial del Tchira


(IUTAI)
UPT del norte del Tchira
Manuela Saenz (UPTNTMS)
UPT del norte de Monagas
Ludovico Silva (UPTNMLS)
UPT del norte de Monagas
Ludovico Silva (UPTNMLS)

ymerbar@hotmail.com

0416-3853145

IUT Dr. Delfin Mendoza (IUTDDM)

carmenquijada26@gmail.com

0426-9930827

IUT Dr. Delfin Mendoza (IUTDDM)

kettyaurora@yahoo.com

0416-6876793

Carmen Quijada

12.153.406

Ketty Moreno

11.536.453

Ingeniera Civil
Ingeniera Mecnica. Cursante
de Diplomado en Matemtica y
Maestra en Manejo de Aguas
Ingeniera Civil. Cursante de
Maestra en Manejo de Aguas

Cuadro 4. Representacin Ministerial


Nombres y Apellidos

Cdula
Identidad

Grado acadmico

Institucin

Correo electrnico

Telfonos

Esperanza Martus

4.163.333

Economista. Magster en
Derecho Tributario. Cursante de
Doctorado en Ciencias
Pedaggicas

MPPEU

martushope@yahoo.es

0414-2864954

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

INSTITUCIONES AUTORIZADAS PARA LA GESTIN DEL PNFCC

El Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil fue creado por el


Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria (MPPEU) mediante la
Resolucin N3141, de fecha 7 de octubre de 2008, publicada en la Gaceta Oficial
de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 39.032 de la misma fecha.

Las instituciones autorizadas por el MPPEU para gestionar el programa,


mediante la Resolucin N315, de fecha 13 de noviembre de 2008, publicada en la
Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 39.058 de la misma
fecha; son las siguientes:
1. Instituto Universitario Barlovento, actualmente Universidad Politcnica
Territorial de Barlovento Argelia Laya.
2. Instituto Universitario de Tecnologa Dr. Federico Rivero Palacios.
3. Instituto Universitario de Tecnologa Alonso Gamero
4. Instituto Universitario de Tecnologa de Maracaibo
5. Instituto Universitario de Tecnologa Apure, actualmente Universidad
Politcnica Territorial del Alto Apure Pedro Camejo
6. Instituto Universitario de Tecnologa Barinas, actualmente Universidad
Politcnica Territorial Jos Flix Ribas del Estado Barinas
7. Instituto Universitario de Tecnologa Ejido, actualmente Universidad
Politcnica Territorial de Mrida Kleber Ramrez
8. Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Trujillo
9. Instituto Universitario de Tecnologa La Fra, actualmente Universidad
Politcnica Territorial del Norte del Tchira Manuela Senz
10. Instituto Universitario Tecnolgico Caripito, actualmente Universidad
Politcnica Territorial del Norte de Monagas Ludovico Silva
11. Instituto Universitario de Tecnologa Dr. Delfn Mendoza

vi

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Posteriormente, mediante la Resolucin N161, de fecha 15 de marzo de 2010,


publicada en la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 39.386
de la misma fecha, se autoriz la gestin a la siguiente institucin:
1. Universidad Bolivariana de los Trabajadores Jess Rivero
Mediante la Resolucin N306, de fecha 11 de mayo de 2010, publicada en
la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 39.032 de la misma
fecha, se autoriz la gestin a la siguiente institucin:
1. Universidad Nacional Experimental del Sur del Lago Jess Mara
Semprum
En el cuadro 5, a continuacin, se nombran las instituciones autorizadas y su
distribucin en el territorio nacional.
Cuadro 5. Ubicacin Geogrfica de las Instituciones que actualmente gestionan el PNFCC
N

Institucin

Ubicacin Geogrfica

Universidad Politcnica Territorial de


Barlovento Argelia Laya

Estado Miranda

Direccin

Higuerote, Estado
Miranda, Av.
Universidad, Sector
San Luis

1
Creado como IUB mediante decreto presidencial
1.504 del 14 de marzo de1991 y transformado a
UPT mediante Decreto N 7.568 publicado en
Gaceta Oficial N 38.930 de fecha 16 de Julio
del 2010
Instituto Universitario de Tecnologa Federico
Rivero Palacio

Estado Miranda
Los Teques, Estado
Miranda, Carretera
Panamericana, Km. 8

2
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA

Dr. FEDERICO RIVERO PALACIO

Creado el 6 de Enero de 1971 segn Decreto N


511. Gaceta Oficial 29.410
Universidad Bolivariana de los Trabajadores
Jess Rivero

Distrito Capital

Caracas, Distrito
Capital, Metro de
Caracas.

Creado mediante Decreto N 6499, publicado en


gaceta Nro. 39.051 de fecha 4 de noviembre de
2008

vii

Programa
rama Nacional de Formacin
en Construccin Civil

Cuadro 5. Continuacin
N

Institucin

Ubicacin Geogrfica

Instituto Universitario de Tecnologa Alonso


Gamero

Estado Falcn
Av. Libertador. Parque
Los Orumos..
Santa Ana de Coro,
Estado Falcn

Creado mediante Decreto Presidencial N 661,


de fecha 21.07.71,
1.07.71, publicado en gaceta oficial
29.567 del 26 de julio de 1971
Instituto Universitario de Tecnologa de
Maracaibo

Estado Zulia
Maracaibo, |Estado
Zulia, Urbanizacin
La Floresta, Av. 86
(Principal) entre calle
79H y 79E

5
Creado mediante gaceta oficial Nro. 33.587
del 30 de octubre de 1986. Resolucin Nro.
22

Universidad Politcnica Territorial de


Barinas Jos Flix Ribas

Direccin

Estado Barinas

UPTJFR
Creado como IUT mediante Decreto
Presidencial N 1184, de fecha 29.01.2001
y transformado a UPT mediante Decreto N
7.567 publicado en Gaceta Oficial N
38.930 de fecha 16 de Julio del 2010

Universidad Politcnica Territorial del alto


Apure Pedro Camejo
Estado Apure

7
Creado como IUT mediante Decreto
Presidencial
idencial N 1185, publicado en gaceta
37.314 de fecha 29 de enero de 2001 y
transformado a UPT mediante Decreto N
7.565 publicado en Gaceta Oficial N
38.930 de fecha 16 de Julio del 2010

viii

Barinitas, Estado
Barinas, Sector San
Rafael cerca de la
posada Vendaval.
-Socop, Estado
Barinas, Carrera la
Kimil va hacia el
sector el uno al lado
de la sede de la
polica Municipal.

Mantecal, Estado
Apure, Carrera
nacional va el
Samn, sector
mdulos de
Mantecal.
-Elorza, Estado
Apure, Va el Caribe,
antigua casa de
Gobierno.

Programa
rama Nacional de Formacin
en Construccin Civil

Cuadro 5. Continuacin
N

Institucin
Universidad Politcnica Territorial de
Mrida Kleber Ramrez

Ubicacin Geogrfica

Direccin

Estado Mrida
Ejido, Estado Mrida,
Av. 25 de Noviembre,
va Manzano Alto
Ejido (frente al
geritrico).

8
Creado como IUT mediante Decreto
Presidencial N 661, de fecha 21.07.71 y
transformado a UPT mediante Decreto N
8.806 publicado en Gaceta Oficial N
39.902 de fecha 13 de Abril del 2012
Instituto Universitario de Tecnologa del
Estado Trujillo (IUTET)

Estado Trujillo

Valera, Estado
Trujillo, Urb. La
Beatriz. Al lado del
jardn Botnico

9
Creado mediante Decreto Presidencial N
2775, de fecha 01 de agosto de 1978.
Gaceta oficial nro. 31.556 del 23 de
agosto de 1978.
Universidad Nacional Experimental del
Sur del Lago Jess Mara Semprum
(UNESUR)

Estado Zulia
Santa Brbara,
Estado Zulia,
Hacienda La
Gloriosa, va
aeropuerto (Campo
Universitario).
Avenida 8 antes
Santo Domingo Edif.
Rectorado

10

Creado mediante Decreto Presidencial


N819, de fecha 08.05.2000 publicado en
Gaceta oficial n 36.945
Universidad Politcnica Territorial del
Norte de Tchira Manuela Senz
Estado Tchira

La Fra, Estado
Tchira, Zona
Industrial. Al lado del
IVSS

11
(UPTNTMS)
Creado como IUT mediante
diante Decreto
Presidencial N 661, de fecha 22 de
septiembre de 2002 y transformado a
UPT mediante Decreto N 7.570
publicado en Gaceta Oficial N 38.930 de
fecha 16 de Julio del 2010

ix

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Cuadro 5. Continuacin
N

Institucin

Ubicacin Geogrfica

Direccin

Universidad Politcnica Territorial del


Norte de Monagas Ludovico Silva
Estado Monagas

Caripito, Estado
Monagas, Sector
Bello Monte

12
Creado como IUT mediante Decreto
Presidencial N 2008, publicado en
Gaceta 33.908 de fecha 18 de
febrero de 1988 y transformado a
UPT mediante Decreto N 8.802
publicado en Gaceta Oficial N
39.902 de fecha 13 de Abril del 2012
Instituto Universitario de Tecnologa
Dr. Delfn Mendoza (IUTDDM)

Estado Delta Amacuro


Tucupita, Estado
Delta Amacuro, Av.
Orinoco (antiguas
instalaciones de
Lagoven).

13

Creado mediante Decreto


Presidencial N 2719, de fecha 11 de
enero de 1989

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

ndice
COMISIN REDACTORA ........................................................................................ ii
INSTITUCIONES AUTORIZADAS PARA LA GESTIN DEL PNFCC .................... vi
I. PRESENTACIN ................................................................................................. 1
II. JUSTIFICACIN ............................................................................................... 10
III. PRINCIPIOS Y VALORES DE FORMACIN................................................... 26
IV. OBJETIVOS ..................................................................................................... 30
V. PERFILES DE INGRESO Y EGRESO DE LOS ESTUDIANTES ..................... 32
VI. LNEAS DE INVESTIGACIN E INNOVACIN .............................................. 37
VII. PROYECTO SOCIOINTEGRADOR ............................................................... 43
VIII. PRCTICA PROFESIONAL .......................................................................... 63
IX. ESCENARIOS TERRITORIALES DE FORMACIN,INVESTIGACIN E
INNOVACIN........................................................................................................ 67
X. PERFIL DEL DOCENTE ................................................................................... 81
XI. MALLA CURRICULAR ..................................................................................... 86
XII. REQUISITOS DE EGRESO, TITULACIONES Y CERTIFICACIONES ......... 102
XII. SINOPSIS PROGRAMTICA ....................................................................... 105
TRAYECTO INICIAL ........................................................................................... 106
TRAYECTO I ....................................................................................................... 111
TRAYECTO II ...................................................................................................... 123
TRAYECTO TRANSICIN .................................................................................. 138
TRAYECTO III ..................................................................................................... 143
TRAYECTO IV .................................................................................................... 158
XIII. PROGRAMAS ANALTICOS ....................................................................... 174

xi

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

TRAYECTO INICIAL ........................................................................................... 175


TRAYECTO I ....................................................................................................... 194
TRAYECTO II ...................................................................................................... 280
TRAYECTO TRANSICIN .................................................................................. 368
TRAYECTO III ..................................................................................................... 386
TRAYECTO IV .................................................................................................... 467
XIV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ............................................................ 559

xii

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

I. PRESENTACIN

1.1.- Definicin general de los Programas Nacionales de Formacin.


Tal como lo expresa la Misin Alma Mater, los Programas Nacionales de
Formacin (PNF), creados mediante la Resolucin N 2.963 de fecha 13 de mayo
de 2008 y publicada en Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela
N 38.930 del 14 de mayo de 2008, tienen el propsito general de construir redes
de conocimiento y aprendizaje para la generacin, transformacin y apropiacin
social del conocimiento en reas determinadas, al servicio de la Nacin y en
particular, promover activamente la articulacin y cooperacin solidaria entre las
instituciones universitarias, la vinculacin de la educacin universitaria con los
organismos del Estado, empresas y organizaciones sociales, en funcin de la
pertinencia de la formacin y la creacin intelectual; la movilidad nacional de
estudiantes, profesores y profesoras; la produccin, distribucin y uso compartido
de recursos educativos; as como la formacin avanzada de profesores,
profesoras y otros profesionales.

1.2.- Principios comunes de los Programas Nacionales de Formacin.


Los Programas Nacionales de Formacin tienen como caractersticas
comunes:

La formacin humanista, sustentada en la integracin de contenidos y


experiencias dirigidas a la formacin en el ejercicio de la ciudadana
democrtica, la solidaridad, la construccin colectiva y la accin profesional
transformadora con responsabilidad tica y perspectiva sustentable.

La vinculacin con las comunidades y el ejercicio profesional a lo largo de


todo el trayecto formativo; el abordaje de la complejidad de los problemas
en contextos reales con la participacin de actores diversos; la
consideracin de la multidimensionalidad de los temas y problemas de
estudio; as como el trabajo en equipos interdisciplinarios y el desarrollo de

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

visiones de conjunto, actualizadas y orgnicas de los campos de estudio,


en perspectiva histrica, y apoyadas en soportes epistemolgicos
coherentes y crticamente fundados.

La

conformacin

de

los

ambientes

educativos

como

espacios

comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre expresin y el debate


de las ideas, el respeto y la valoracin de la diversidad, la multiplicidad de
fuentes de informacin, la integracin de todos los participantes como
interlocutores y la reivindicacin de la reflexin como elementos
indispensables para la formacin, asociados a ambientes de formacin y
prcticas educativas ligados a las necesidades y caractersticas de las
distintas localidades que propicien el vnculo con la vida social y productiva.

La participacin activa y comprometida de los estudiantes en los procesos


de

creacin

intelectual

vinculacin

social,

relacionados

con

investigaciones e innovaciones educativas vinculadas con el perfil de


desempeo profesional y conducentes a la solucin de los problemas del
entorno, en consideracin de sus dimensiones ticas, polticas, culturales,
sociales, econmicas, tcnicas y cientficas, garantizando la independencia
de pensamiento y la creatividad de los estudiantes.

Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas necesidades


educativas, a las diferentes disponibilidades de tiempo para el estudio, a los
recursos disponibles, a las caractersticas de cada municipio y al empleo de
mtodos de enseanza que activen los modos de actuacin del futuro
profesional.

La definicin de sistemas de evaluacin que promuevan el aprendizaje, la


reflexin y el mejoramiento continuo, considerando los distintos actores y
aspectos del quehacer educativo y valorando su impacto social.

La promocin, el reconocimiento y la acreditacin de experiencias


formativas en distintos mbitos.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

1.3.- Descripcin de los momentos de construccin del Programa Nacional


de Formacin en Construccin Civil (PNFCC).
El Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil (PNFCC), se
inserta en el marco del proceso de transformacin de los Institutos Universitarios
de Tecnologa y Colegios Universitarios en universidades, que formarn parte de
la Red de universidades Alma Mater, articulndose en un nuevo sistema
universitario cooperativo y solidario, adecuando su formulacin

y ejecucin al

nuevo contexto social, poltico, econmico y cultural de la Repblica Bolivariana de


Venezuela, contribuyendo con las transformaciones sociopolticas a travs del
fortalecimiento de la educacin universitaria.
La presente propuesta constituy un esfuerzo de construccin colectiva,
donde participaron los once (11) Institutos Universitarios de Tecnologa que
dictaban la carrera de Construccin Civil para el ao 2008; un representante del
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria (MPPEU), un
representante de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) y una
representante de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Central de
Venezuela (UCV) en carcter de observadora, contando tambin con la asesora
permanente del profesor Humberto Gonzlez Silva, de la Direccin general de
Planificacin acadmica del MPPEU, respecto al enfoque de los Programas
Nacionales de Formacin en su fase de ideas para el diseo de cada uno de los
programas y en particular el PNF en Construccin Civil.
Para el mes de junio de 2008 se conform la Comisin Acadmica
nombrada por la Direccin General de Planificacin Acadmica, integrada por los
Institutos de: Barlovento (Miranda), Regin Capital (Caracas), Coro (Falcn),
Maracaibo (Zulia), Socop (Barinas), Mantecal (Apure), Ejido (Mrida), Valera
(Trujillo), La Fra (Tchira), Caripito (Monagas) y Tucupita (Delta Amacuro); el
representante del MPPEU, el representante de la UBV y el representante de la
UCV.

Esta Comisin se rene por primera vez en la ciudad de Caracas en la

sede del MPPEU bajo la direccin del profesor Humberto Gonzlez y la arquitecta
Vivian Florndez como representantes del Ministerio. A partir de ese momento se

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

empieza a estructurar e diseo del currculo, la matriz curricular

y el

establecimiento de las bases para emprender la transformacin en el diseo de la


nueva concepcin curricular.
La propuesta curricular deba mantener la esencia de la carrera de TSU,
garantizando la continuidad de estudios a nivel de Ingeniera, debe ser dinmica,
flexible y abierta de tal manera que permitiera asumir los cambios que fuesen
necesarios durante la administracin del programa.
Con miras a garantizar la participacin de los diferentes actores, los voceros
que conformaba la comisin acadmica, organizaron jornadas de trabajo que
contaron con la asistencia y colaboracin de un equipo de profesores, estudiantes
y representantes del rea administrativa del programa de estudio de la carrera de
Construccin Civil que se desarrollaba en cada uno de los Institutos, los que se
revisaron los planes de estudio a fin de determinar puntos comunes y saberes
necesarios para ser incorporados al diseo del programa.
En sucesivos encuentros en Caracas se discutieron y redactaron los
componentes del PNFCC y su fundamentacin, haciendo referencia a las reas de
conocimientos manejadas por MERCOSUR, con miras a establecer los pares con
esa comunidad internacional; as que, para el mes de agosto de 2008 se realiza la
primera evaluacin del programa por la comisin asesora de Alma Mater, y se
presenta en esa ocasin la primera propuesta de la matriz curricular, con el fin
principal de propiciar el aprendizaje a travs de la unidad de proyecto sociotecnolgico, como una estrategia de formacin integradora, desde el inicio de la
formacin del sujeto hacindolo parte de la solucin de los problemas
comunitarios en la medida que va construyendo conocimientos y saberes,
fortaleciendo as su compromiso social y su formacin profesional integral.
En el mes de septiembre la comisin de asesora acadmica del MPPEU
realiz una segunda evaluacin, en la que estableci las horas trabajadas por el
estudiante y el nmero de unidades curriculares permitidas por cada trimestre; y
con base en

ello, en el ltimo trimestre del ao 2008 y durante el 2009, se

llevaron a cabo sucesivos encuentros organizados por la arquitecta Vivian

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Florndez en la sede ministerial, en el Instituto Universitario de Tecnologa Alonso


Gamero (Coro) y en el Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Trujillo
(Valera), en abril y mayo respectivamente; a fin de ajustar el programa e iniciar la
elaboracin de los contenidos analticos y sinpticos de las unidades curriculares.
Para el mes de mayo de 2009 cesa el trabajo de la comisin acadmica y
se crea el Comit Interinstitucional del PNFCC mediante resolucin N 3.653 del
14 de mayo de 2009 publicada en Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de
Venezuela N 39.178 de la misma fecha; sin embargo se establece la necesidad
de seguir vinculados a cada uno de los voceros de las instituciones mediante una
comisin tcnica que mantenga comunicacin respecto a la gestin del programa
en cada uno de los institutos y culminar los programas analticos del plan de
estudios en correspondencia con los Lineamientos Curriculares para Programas
Nacionales de Formacin emanados por la Direccin General de Currculo y
Programas Nacionales de Formacin a cargo del Dr. Lus Pealver, mediante
resolucin N 549 de fecha 9 de agosto de 2010 publicado en Gaceta Oficial de
la Repblica Bolivariana de Venezuela N 39.483 de la misma fecha, y con ello
finalizar el proceso de diseo curricular.
Segn resolucin N 1.206 de fecha 21 de julio de 2011 publicada en
Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 39.718 de la misma
fecha, se nombra un nuevo comit interinstitucional, y por instrucciones de la
Direccin Nacional de Currculo y Programas Nacionales de Formacin a cargo de
la Dra. Mara Magdalena Sarraute, se inici un proceso de revisin curricular
exhaustivo del Documento Rector 2010 del PNFCC, para adaptarlo a los nuevos
Lineamientos para el Desarrollo Curricular de los Programas Nacionales de
Formacin oficializados en enero de 2013.
El nuevo comit interinstitucional solicita a las autoridades de las
instituciones que administran el PNFCC, el nombramiento de dos voceros
(principal y suplente) para la participacin en los encuentros ampliados
convocados por el mismo. As pues, se ejecutaron siete (7) encuentros ampliados
en donde se generaron los siguientes resultados a nivel de diseo curricular:

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

1er encuentro (26 al 30 de marzo de 2012)


Los productos obtenidos en ste encuentro, segn acta de reunin
CIPNFCC-01-12, se resumen a continuacin:
Revisin del Documento Rector del Programa Nacional de
Formacin en Construccin Civil, con

base en los

Lineamientos Acadmicos para la Creacin, Autorizacin y


Gestin

de

los

Programas

Nacionales

de

Formacin

publicados en la Gaceta Oficial Nro. 39.876 del 5 de marzo de


2012, analizando los siguientes aspectos:
o Las reas de inters estratgico del Plan de Desarrollo
Econmico y Social de la Nacin.
o Los

problemas

objeto

de

conocimiento

la

transformacin que el PNFCC lograra.


o Las Lneas de Investigacin del PNFCC.
o El Perfil del Egresado.
o Las Polticas de Investigacin, Desarrollo e Innovacin
a aplicar en el PNFCC.
o La dinamizacin del currculo en base al Eje Proyecto.
o Los Ejes de Formacin del PNFCC.
o Los Trayectos de Formacin del PNFCC.
o Las Unidades Curriculares.
o Las experiencias de formacin y aprendizaje.
o Los requisitos de egreso para las Certificaciones de
estudio.
o Los planes de estudios conducentes al Ttulo de
Tcnica o Tcnico Superior Universitario.
o Los planes de estudios conducentes al Ttulo de
Ingeniera e Ingeniero.
o Las prcticas profesionales.
o Las Electivas.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

o Las especializaciones.
o Las actividades acreditables, entre otros aspectos.

2do encuentro (14 al 18 de mayo de 2012)


Los productos obtenidos en ste encuentro, segn acta de reunin
CIPNFCC-02-12, se resumen a continuacin:
Revisin de los programas sinpticos y analticos de unidades
curriculares.
Definicin

de

reas,

programas

sub-programas

de

acreditables, as como tambin su forma de gestin.


Ajustes a la matriz curricular del programa.
Definicin de requisitos mnimos para las certificaciones del
trayecto I.

3er encuentro (16 al 20 de julio de 2012)


Los productos obtenidos en ste encuentro, segn acta de reunin
CIPNFCC-03-12, se resumen a continuacin:
Definicin de los nodos problematizadores del PNFCC.
Definicin de los perfiles de egreso del PNFCC en base a las
cinco

dimensiones

fundamentales

del

aprendizaje

permanente, como lo son el SER, CONVIVIR, EMPRENDER,


CONOCER y HACER.
Definicin del perfil del ingreso.
Justificacin y fortalecimiento del desarrollo endgeno de cada
regin.
Definicin de las caractersticas del trayecto inicial y el
trayecto transicin del programa.
Definicin de metodologas para la ejecucin de los proyectos.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

4to encuentro (29 de octubre al 02 de noviembre de 2012)


Los productos obtenidos en ste encuentro, segn acta de reunin
CIPNFCC-04-12, se resumen a continuacin:
Aprobacin de la matriz curricular del PNFCC.
Aprobacin de programas sinpticos y analticos de unidades
curriculares.
Codificacin de unidades curriculares.
Definicin de estrategias para la inclusin de las prcticas
profesionales.
Definicin de estrategias para la inclusin de las electivas.

5to encuentro (29, 30 y 31 de mayo de 2013)


Los productos obtenidos en ste encuentro, segn acta de reunin
CIPNFCC-05-13, se resumen a continuacin:
Aprobacin de la redaccin de:
o Principios y Valores de Formacin.
o Objetivos.
o Perfiles de Ingreso y egreso.
Propuesta sobre:
o Justificacin
o Programas Lneas de Investigacin
o Proyecto Socio-Integrador
o Escenarios Territoriales
o Prcticas Profesionales

6to encuentro (22, 23, 24 y 25 de julio de 2013)


Los productos obtenidos en ste encuentro, segn acta de reunin
CIPNFCC-06-13, se resumen a continuacin:
Aprobacin de la redaccin de:

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

o Caractersticas, momentos, esquema de presentacin


y alcance del proyecto socio-integrador
o Ajuste de las unidades de crdito de la malla del
PNFCC, de acuerdo a los Lineamientos Curriculares
2013 del MPPEU.

7mo encuentro (07, 08, 09, 10 y 11 de octubre de 2013)


Los productos obtenidos en ste encuentro, segn acta de reunin
CIPNFCC-07-13, se resumen a continuacin:
Aprobacin de la propuesta definitiva del documento rector del
PNFCC

Con comunicacin Nro.CIPNFCC-0084-13, del 10 de octubre de


2013 se hace entrega a la Dra. Ana Alejandrina Reyes, Viceministra de
Planificacin y Desarrollo Acadmico del Ministerio del Poder Popular para
la Educacin Universitaria (MPPEU), el formato digital del documento rector
definitivo del 1er rediseo curricular del PNFCC.
Dicho documento fue revisado por el corrector de estilo del MPPEU
Irania Malave, emitiendo en un informe de fecha 12 de enero de 2014, las
observaciones a mejorar para la aprobacin de la viceministra; en este
sentido, durante la semana del 17 al 21 de febrero de 2013, en reunin de
miembros del comit interinstitucional, se efectuaron las correcciones
planteadas y se entreg el Punto de Informacin a la Viceministra de
Planificacin y Desarrollo Acadmico, Dra. Ana Alejandrina Reyes,
denominado SOLICITUD DE APROBACIN Y AUTORIZACIN DE LA
GESTIN DEL 1ER REDISEO DEL PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIN EN CONSTRUCCIN CIVIL (PNFCC).

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

II. JUSTIFICACIN

Sabiendo que las interacciones de los individuos en un gran sistema


pueden generar una complejidad muy superior a la que los individuos presentan y,
a veces, una muy inferior (Watts, 2006, p.10), en este aparte presentamos las
necesidades sociales, dinmicas, cambiantes y articuladas con diversos actores,
que caracterizan el Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil
(PNFCC) y que impactan a la sociedad; en este sentido, a continuacin se
muestra cmo es el desarrollo curricular y cmo ha de ser su gestin y evaluacin.

2.1. Desarrollo Curricular


2.1.1.

Contexto

general

del

Programa

Nacional

de

Formacin

en

Construccin Civil
El Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil (PNFCC), forma
parte de la Misin Alma Mater que constituye un nuevo modelo acadmico
comprometido con la universalizacin de la Educacin Universitaria, la inclusin y
transformacin social, vinculando los procesos de formacin, investigacin y
desarrollo tecnolgico con los proyectos estratgicos de la Nacin, dirigidos a
fortalecer la soberana poltica, tecnolgica, econmica, social y cultural. Todo esto
con el objetivo supremo de la liberacin del ser humano y la erradicacin de todas
las formas de opresin, explotacin y exclusin.
Este programa se vincula con el Plan Nacional de Desarrollo Econmico y
Social de la nacin para la construccin del Socialismo del Siglo XXI, en el que se
establecen las respectivas directrices.
De dichas directrices se desprenden las lneas estratgicas que orientan las
acciones concretas del Sistema de Educacin Bolivariana, de las cuales se
pueden mencionar:

Garantizar los accesos al conocimiento para universalizar la Educacin


Universitaria con pertinencia.

Fortalecer centros de investigacin y desarrollo en las regiones.

10

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Apoyar y fortalecer la prosecucin de carreras cientficas y postgrados


para garantizar el mejoramiento de los docentes.

Apoyar la conformacin de redes cientficas nacionales, regionales e


internacionales privilegiando las prioridades del pas.

Generar vnculos entre los investigadores universitarios y las unidades de


investigacin de las empresas productivas.

Potenciar redes de conocimiento y de capacitacin para el trabajo en


todos los niveles educativos.

Vincular las potencialidades humanas con las necesidades nacionales,


regionales, municipales y comunales.

De igual forma, el Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil, se


apoya en la Propuesta de gestin

bolivariana socialista 2013-2019 de Hugo

Chvez Fras, en cuanto a los siguientes objetivos estratgicos:

Fortalecer y orientar la actividad cientfica, tecnolgica y de innovacin


hacia el aprovechamiento efectivo de las potencialidades y capacidades
nacionales para el desarrollo sustentable y la satisfaccin de las
necesidades sociales, orientando la investigacin hacia reas estratgicas
definidas como prioritarias para la solucin de los problemas sociales. Se
promover la creacin de unidades de innovacin asociadas a unidades
socioproductivas en las comunidades organizadas, aprovechando para
ello el establecimiento de redes nacionales y regionales de cooperacin
cientfica tecnolgica, a fin de fortalecer las capacidades del Sistema
Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin.

Impulsar la formacin para la ciencia, el trabajo y la produccin, como


soportes para el avance de la revolucin cientfica y tecnolgica, a travs
de la formacin que vincule la ciencia y la tecnologa con la produccin y
el trabajo en formas organizativas y de construccin del conocimiento
cientfico y su difusin desde lo colectivo as como desde las diferentes
instituciones y organizaciones del Sistema Educativo Nacional. A tales
efectos, se fomentar la consolidacin de los espacios de participacin
11

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

ciudadana en la gestin pblica de las reas temticas y territoriales


relacionadas con la ciencia, la tecnologa y la innovacin.

Consolidar el despliegue de la infraestructura educativa del pas, en los


centros universitarios, tcnicos, medios y ocupacionales para la formacin
para el trabajo liberador, as como la asociacin directa de infraestructura
de formacin e innovacin al parque productivo, tanto directamente en las
unidades de produccin como en los parques industriales, creados en la
estrategia de transicin del tejido productivo.

Actualizar y direccionar los programas formativos hacia las necesidades y


demandas del sistema productivo nacional, con el fin garantizar la
formacin tcnica, profesional y ocupacional para el trabajo, fomentando
en cada esfuerzo los valores patriticos y el sentido crtico en la
organizacin para el trabajo liberador.

Propiciar el programa la Escuela en la Fbrica, o unidad productiva a


efectos no slo de mejorar los niveles de preparacin para el trabajo, sino
ms an la cultura del trabajo productivo, la organizacin de los
trabajadores como elementos sustanciales del cambio del modelo actual.

Profundizar la accin educativa y comunicacional en funcin de la


consolidacin de los valores y principios del estado democrtico y social
de derecho y de justicia, contemplado en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, as como el enriquecimiento de la conciencia de
proteccin ambiental como requisito para preservar la vida planetaria.

Adecuar el sistema educativo al modelo productivo.

Fortalecer e incentivar la investigacin en el proceso educativo.

Consolidacin de la transformacin universitaria en torno a la formacin


integral, la produccin intelectual y la vinculacin social que garantice el
desarrollo de las potencialidades creativas y capacidad resolutiva frente a
los problemas prioritarios el pas y los objetivos estratgicos del proyecto
nacional de desarrollo.

12

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Consolidar el derecho constitucional a la educacin universitaria para


todas y todos, fortaleciendo el ingreso, prosecucin y egreso, mediante el
incremento de un 90% la inclusin de jvenes bachilleres al sistema de
educacin universitaria.

Profundizar la poltica de territorializacin y pertinencia de la gestin para


el desarrollo de la educacin universitaria, a travs del aumento de la
matrcula municipalizada en un 60%, con las Misiones Sucre y Alma
Mater.

Desarrollar programas y proyectos de formacin-investigacin que den


respuesta a las necesidades y potencialidades productivas necesarias
para desarrollo del pas.
El Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil, como parte del

sistema de Educacin Bolivariana, debe ser instrumento para el desarrollo de las


fuerzas productivas necesarias para la creacin de la base material requerida para
el trnsito socialista la sociedad venezolana. El desarrollo de las fuerzas
productivas requiere de la liberacin de las facultades creativas y de innovacin de
las futuras y futuros

profesionales a travs de la elevacin del conocimiento,

conciencia revolucionaria y del pensamiento cientfico crtico, sustentados en la


metodologa dialctica, en la interaccin cotidiana entre prctica y teora, que
desarrollen facultades analticas flexibles propias de la tradicin evolutiva del
hombre y la sociedad humana.
El trnsito socialista de la sociedad venezolana y el cambio intrnseco en las
relaciones sociales de produccin implican la necesidad de independencia
cientfico-tecnolgica nacional. Para la consecucin de esta independencia se
requiere de un cambio cualitativo en el modelo de formacin profesional, orientado
a trascender las ocupaciones en mantenimiento, operacin e implantacin de
tecnologas forneas haca un perfil que potencie las capacidades de innovacin,
diseo y construccin de obras civiles en armona con el ambiente, basado en el
cumplimiento de las normas de seguridad laboral, en la dignificacin tica del

13

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

trabajo y orientado hacia la satisfaccin de las necesidades reales de la sociedad


venezolana.

2.1.2. Contexto territorial


El Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil se gestiona en
once (11) estados de Venezuela, los cuales se subdividieron en 5 regiones para la
contextualizacin territorial: Central, Centro-occidental, Los Llanos, Los Andes y
Oriental, segn se puede visualizar en la figura 1.
Las instituciones que administran el Programa Nacional de Formacin en
Construccin Civil se encuentran distribuidas en el contexto territorial venezolano,
de la siguiente manera: tres (3) en la regin Central, tres (3) en la regin Centrooccidental, dos (2) en la regin Los Llanos, tres (3) en la regin Los Andes y dos
(2) en la regin Oriental.
Figura 1. Contextualizacin territorial del PNFCC

Regiones de
Venezuela
Central
Centro Occidental
Los Llanos
Los Andes
Oriental

Estas regiones han sido definidas atendiendo a sus caractersticas


geogrficas, sociales y por la problemtica relativa a la construccin civil; en base
a ellas se establecieron los problemas territoriales o nodos problematizadores
contemplados en el cuadro 6.

14

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Cuadro 6. Nodos Problemticos generales del Estado Venezolano


Sector Productivo

VIVIENDA Y HABITAT

VIALIDAD

Nodo Problemtico

Lneas de investigacin potenciales

1. Deficiencia de viviendas que tengan


todos los servicios bsicos adecuados,
segura, cmoda, higinicas.
2. Existencia de viviendas en zonas de alto
riesgo.
3. Uso inadecuado de vivienda.
4. Mal funcionamiento de los servicios del
hbitat.
5. Hbitats rurales en sectores urbanos.
6. Urbanismos no planificados.
7. Deficiencia de energa para edificaciones
nuevas y existentes.
8. Desconocimiento de la gestin y
administracin de obra.
9. Falta de aplicacin de Normativas para
la accesibilidad de las personas con
impedimento fsico en el entorno urbano
y edificaciones.
1. Deterioro en la vialidad.
2. Dficit de vialidad.
3. Deficiencia en el funcionamiento de la
vialidad.
4. Inexistencia de materiales disponibles y
adecuados para la construccin de vas.
5. Drenaje inadecuado.
6. Mal funcionamiento de los drenajes.
7. Falta de mantenimiento correctivo y
preventivo en drenajes y alcantarillas.
8. Deficiencia de vas frreas.
9. Deficiencia de sealizacin y dispositivos
de control.
10.
Desconocimiento de la gestin y
administracin de obra.
11.
Falta de aplicacin de Normativas
para la accesibilidad de las personas con
impedimento fsico en el entorno urbano.

Aplicacin
de
tecnologa
en
la
construccin de viviendas.
Diseo de viviendas utilizando nuevos
sistemas constructivos.
Gestin de obras de urbanismo.
Equipamiento urbano.
Diseo de mdulos de inters social.
Aplicacin de nuevos materiales en la
conservacin
de
construcciones
patrimoniales.
Rehabilitacin y mantenimiento de
viviendas unifamiliares y multifamiliares.

15

Diseo de pavimentos
flexibles y
rgidos.
Diseo de vas de comunicacin rural y
urbana.
Estudio de las propiedades
de los
asfaltos y mezclas asflticas.
Rehabilitacin y mantenimiento de obras
viales.
Diseo de obras de sistemas de
transporte.

Regin

Central, Oriental, Centro


Occidental Los Andes y Los
Llanos.

Oriental, Occidental, Los Andes,


Central, Los Llanos.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Continuacin Cuadro 6
Sector Productivo

HIDRULICA Y AMBIENTE

ESTRUCTURAS

Nodo Problemtico

Lneas de investigacin potenciales

1. Contaminacin de los cursos y


reservorios de agua.
2. Dficit en el abastecimiento de agua.
3. Falta de potabilizacin del agua.
4. Falta de tratamiento de aguas servidas.
5. Insuficiencia en el suministro de agua
potable.
6. Problemtica del nivel fretico.
7. Deficiencia en los sistemas de bombeo.
8. Poca accesibilidad a la estadstica real
de
los
datos
pluviomtricos
e
hidrolgicos regionales y nacionales.
9. Desconocimiento de la gestin y
administracin de obra.
10.
Falta de sistemas para la
disposicin final de los desechos slidos.
1. Inexistencia de centros asistenciales,
de educacin y recreacin.
2. Inexistencia
de
elementos
de
contencin de taludes.
3. Falta de mantenimiento, rehabilitacin
y construccin de puentes.
4. Construccin
de estructuras en
zonas de alto riesgo.
5. Rehabilitacin y acondicionamiento
de estructuras.

Sistemas de abastecimiento de agua


potable
Sistemas de drenajes
Sistemas de aguas residuales
Diseo y evaluacin de canales
Diseo de estructuras hidrulicas
Evaluacin
y
control
de
la
contaminacin del ambiente.

1.
2.
ADMINISTRACIN DE
OBRAS

3.
4.

Diseo estructural sismo resistente.


Anlisis estructural, diagnstico y
conservacin
de
obras
civiles
patrimoniales
Mantenimiento de edificaciones
Diseo estructural de edificaciones de
uso comunitario.
Anlisis y diseo de muros de
contencin
Anlisis y diseo de estructuras
metlicas
Administracin y control de proyectos de
obras civiles
Administracin y control de proyectos
comunitarios
Gestin de la seguridad e higiene laboral
Avalu inmobiliario

Procura
de
materiales
de
construccin.
Deficiencia en la organizacin de
las comunas.
Inexistencia de planificacin urbana
para nuevos asentamientos.
Incumplimiento de normas de
seguridad e higiene laboral.

16

Regin

Central, Los Andes, Occidental,


Los Llanos y Oriente.

Central, Los Llanos, Los Andes,


Occidental y Oriental.

Central, Los Andes, Occidental,


Los Llanos y Oriente.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Continuacin Cuadro 6
1.
2.

GEOTECNIA

3.

1.
ENERGAS ALTERNATIVAS
Y DESARROLLO
SUSTENTABLE

2.

Comportamiento esttico y dinmico de


suelos
Levantamientos
topogrficos
y
procesamiento de informacin de un
terreno.
Estabilidad de taludes y sus posibles
soluciones.
Estabilidad de bases o estribos de
puentes, vas frreas y sus posibles
soluciones.
Sistemas de informacin geogrfica
Catastro
Diseo de edificaciones sustentables
con nuevos materiales
Eficiencia energtica en edificaciones
Impacto ambiental de obras civiles
Tecnologa verde
Diseo de sistemas constructivos con
energa alternativa

Ausencia de estudios exploratorios


del subsuelo.
Inexistencia
de
sistemas
de
informacin georeferenciados para
los nuevos asentamientos urbanos.
Deficiencia en los planes de
mantenimiento de puentes.

Inexistencia de proyectos de obras


civiles con aplicacin de energas
alternativas.
Procura de materiales sustentables
para proyectos de edificaciones
ecoconstructivas.

17

Central, Los Andes, Occidental,


Los Llanos y Oriente.

Central, Los Andes, Occidental,


Los Llanos y Oriente.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Los problemas territoriales o nodos problematizadores se determinaron de


acuerdo con la contextualizacin territorial del Programa Nacional de Formacin
en Construccin Civil, siendo estos un conjunto articulado de competencias,
saberes y estrategias en torno a problemas generales y actividades relacionadas
con un determinado que hacer en la vida social, el mbito laboral y el entorno
profesional, presentes en toda nacin. Partiendo de esta concepcin y de las siete
directrices del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin, ser a travs
de la formulacin de proyectos, instalacin y mantenimiento en el rea de la
Construccin Civil, que el Estado venezolano podr fortalecer y dar respuesta a la
demanda actual en todos los sectores productivos y planes sociales de desarrollo,
con el fin ltimo, de seguir impulsando la soberana, la independencia y la mayor
suma de felicidad posible a nuestra poblacin.

2.1.3 Caracterizacin, aportes y contribuciones del Programa Nacional de


Formacin en Construccin Civil para resolver problemas o potenciar
situaciones
El Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil (PNFCC), forma
parte de la Misin Alma Mater, por ello promueve un nuevo modelo acadmico de
inclusin y trasformacin social, articulando los procesos de formacin,
investigacin y desarrollo tecnolgico con los proyectos estratgicos de la nacin,
dirigidos a fortalecer su soberana poltica, tecnolgica, econmica,

social y

cultural. Caracterizada por una verdadera educacin transformadora del pas que
busca un desarrollo de saberes con sensibilidad socioeducativa- integralparticipativa de cada uno de los educadores y su vinculacin con el proceso
liberador Socialista Bolivariano
Este programa se vincula con el Plan Nacional de Desarrollo Econmico y
Social que se desarrolla en el pas, donde se establecen las lneas estratgicas
que orientan las acciones concretas del Sistema de Educacin Universitaria,
asumiendo el rol en la cobertura de la demanda de las obras civiles; aporte del
personal tcnico especializado y la reivindicacin de los saberes de los egresados.

18

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

La formacin del profesional permitir responder en corto plazo a las necesidades


de formacin profesional requeridas por Proyectos Estratgicos, como el Plan
Nacional de la Misin Vivienda entre otros.
Este programa est orientado a trascender hacia un perfil que potencie las
capacidades de innovacin, diseo y construccin de obras civiles en armona con
el ambiente, basado en el cumplimiento de las normas de seguridad laboral, en la
dignificacin tica del trabajo y orientado a satisfacer las necesidades reales de la
sociedad venezolana.
El Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil tiene como
caractersticas:
La formacin integral del estudiante sustentada en una educacin
humanista que integra los contenidos y experiencias, dirigido a la formacin en el
ejercicio de la ciudadana democrtica, la solidaridad, la construccin colectiva y la
accin profesional transformadora con responsabilidad tica y perspectiva
sustentable.
Los estudiantes estn en contacto con la prctica en las comunidades y el
ejercicio profesional a lo largo de todo el trayecto formativo; el abordaje de los
problemas en contextos reales con la participacin de actores diversos; as como
el trabajo en equipos interdisciplinarios, compenetrndose con las organizaciones
del Poder Popular, el desarrollo tecnolgico al servicio de la Nacin y los
problemas de la produccin de bienes y servicios, en la perspectiva del Plan
Nacional de Desarrollo Econmico y Social.
Los ambientes educativos como espacios de comunicacin abiertos,
caracterizados por la libre expresin y el debate de las ideas, el respeto y la
valoracin de la diversidad, la multiplicidad de fuentes de informacin, la
integracin de todos los participantes como interlocutores y la reflexin como
elementos indispensables para la formacin, asociados a ambientes de formacin
y prcticas educativas ligados a las necesidades y caractersticas de las distintas
localidades que propicien el vnculo con la vida social y productiva.

19

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

La participacin activa y comprometida de los estudiantes en los procesos


conducentes a la solucin de los problemas del entorno y transformacin del
mismo, en consideracin de sus dimensiones ticas, polticas, culturales, sociales,
econmica, tcnica y cientfica, a travs del desarrollo innovador del conocimiento,
garantizando la independencia cognoscitiva y la creatividad de los estudiantes.
Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas necesidades
educativas, a los recursos disponibles y a las caractersticas de cada municipio.
La promocin, el reconocimiento y la acreditacin de experiencias
formativas en distintos mbitos.

2.1.4 Misin y visin del Programa Nacional de Formacin en Construccin


Civil
Misin
El Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil PNFCC, tiene
como misin la formacin integral de tcnicos (as) e ingenieros (as), con
responsabilidad tica, social, humanista, poltica y ambientalista, consciente de la
creacin, uso racional y transferencia de tecnologa acorde con las necesidades
locales, nacionales y territoriales. Busca fortalecer la capacidad de cuestionar,
indagar e investigar en la gestin de proyectos reales en las regiones, mediante
prcticas constructivas que involucran a los sujetos (estudiante, comunidad,
facilitador) en un encuentro de saberes, encausados hacia la concepcin de una
realidad que debe ser transformada y humanizada, compuesta por ciudadanos
protagonistas, conscientes y crticamente comprometidos en la construccin de
estrategias para el desarrollo de dichos proyectos con conocimientos pertinentes y
significativos.
La misin debe comenzar con la actuacin institucional donde la universidad
participe de la realidad y se permita crear espacios o escenarios para recrear la
comprensin del ser humano; aprender, captar y comprender el mundo en el
ejercicio de otras formas de expresin y comunicacin ms all del aula, que
desafen la creatividad y la imaginacin e inviten al acto reflexivo para que por

20

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

medio del trabajo liberador acten de acuerdo a sus finalidades para transformar
la realidad.

Visin
El Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil (PNFCC), ser
pionero en la formacin de profesionales certificados internacionalmente,
altamente preparados para la investigacin, planificacin, gestin y evaluacin de
proyectos socio integradores cuya actuacin profesional estar signada por la
tica, la conciencia social, humanstica y ambiental. Su estructura, a travs de la
generacin de las lneas de investigacin, le da carcter auto-organizacional y
autogestionario, dinmico y abierto. Los proyectos generaran

servicios y

productos tiles, que servirn a las mismas instalaciones universitarias y a la


sociedad en general, crear escenarios de formacin que permitan diversas
modalidades para el desarrollo del conocimiento que trasciendan el mbito
universitario.

2.2. Gestin y Evaluacin


2.2.1.Praxis formadora liberadora
La praxis formadora liberadora es la formacin del currculo no slo tcnica,
que propicia un inters emancipador (Grundy, 1991). El inters emancipador se
relaciona con aquello de quitar el velo que oculta las ataduras y buscar los medios
para liberarnos de ellas (Nstor, 2007); en este sentido, los docentes han de
formar a los estudiantes, a travs de una accin instrumental (el trabajo) y una
accin comunicativa (la interaccin) en la sociedad.
En la praxis formadora, se analizarn crticamente los procesos sociales
que emergen del trabajo y la interaccin, de esta manera se garantizar que el
currculo sea liberador y no reproductor; es decir, que no existan distinciones
entre las diferentes reas de conocimiento (todas las unidades curriculares han de
converger en el proyecto sociointegrador) y no estar aisladas o separadas de la
realidad.

21

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

2.2.2. Planteamiento problematizador en base al perfil del egresado


El inters emancipador del Programa Nacional de Formacin en
Construccin Civil tiene un carcter crtico hacia la consecucin del perfil del
egresado propuesto; en este sentido, se harn conscientes los caminos de
formacin de la identidad personal y colectiva, hacia la evolucin de la sociedad.
Como

el

proceso

de

conocimiento

es

dinmico

en

permanente

transformacin; es decir, transita de lo desconocido a lo conocido y viceversa


(Fonseca, 1997, p.52), para formar un profesional que resuelva los problemas en
el campo de la construccin civil, a travs de una interaccin dialctica entre las
instituciones y las comunidades, se tomarn en cuenta los siguientes elementos:
a) El conocimiento es esencialmente un producto social, se
constituye como tal en/y a travs del proceso de trabajo y de las
relaciones que le son propias.
b) El proceso cognoscitivo supone unaopcin ideolgica que tiene
que ver con la necesidad, no slo de comprender las
dimensiones, formas y contradicciones que adquiere el compromiso
intelectual, sino tambin y fundamentalmente, con los mecanismos
que viabilizan su materializacin en acciones radicales.
c) Se parte de la conveniencia de reconocer el papel que cumplen
las representaciones cognoscitivas y sus valorizaciones en el
proceso de produccin de conocimientos.

2.2.3. Orientacin con base en los programas de investigacin e innovacin


El Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil, se estructura
curricularmente a travs de una matriz flexible, cuyo eje central son la
investigacin y la innovacin, hacia el desarrollo de proyectos socio integradores
que generan la produccin del conocimiento, en forma de soluciones concretas.
La investigacin es un factor dinamizador que interrelaciona la teora y la
praxis, lo cual supone un engranaje con las distintas unidades curriculares a lo
largo del periodo de formacin como forma de alcanzar soluciones integrales a

22

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

problemas concretos presentados en las comunidades del entorno institucional


(organizaciones pblicas, privadas o de representacin popular), que deriven al
mismo tiempo en formulaciones terico-conceptuales y de mtodos que permitan
el desarrollo de la investigacin e innovacin
El alcance de los proyectos sociointegradores estar en funcin de las
unidades curriculares de cada trayecto, es este sentido, en el aparte relacionado
con ste punto se muestra la integracin horizontal y vertical de conocimientos
que se han de satisfacer.
En funcin de las problemticas existentes en las comunidades, cada
proyecto sociointegrador ha de vincularse a los programas de investigacin e
innovacin (Lneas de Investigacin) predefinidos en ste documento, explicando
la lnea o lneas potenciales en donde se ubica, y la lnea matriz central de
conocimiento, a travs de la relacin conocer, comprender y transformar que
desarrollara.

2.2.4. Satisfaccin de la transformacin social


La transformacin social, requiere una prctica cognoscitiva alternativa, a
laque Fonseca (1997), establece que se llega con compromiso hacia los sectores
subalternos, sus procesos y luchas, reconociendoel mtodo cientfico en
cualquiera de sus versiones acadmicas, as como tambin los diversos
conceptos y categoras de los paradigmas existentes.
Aspectos importantes para alcanzar la prctica cognoscitiva alternativa:
a) Desarrollar un proceso de produccin de conocimientos que
respondan al reto de conocer, comprender y transformar la
cotidianidad, tal cual sta se manifiesta. Cotidianidad que debe ser
concebida como expresin sntesis de vivencias internas (lo
subjetivo) y externas (lo objetivo)
b) Desarrollar una sensibilidad hacia la informacin contextual: los
mensajes implcitos, los hechos, el tipo de relacin que escapa de las

23

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

encuestas, las

informaciones

variadas, actitudes, niveles

de

expresin, entre otros.


c) Establecer relacin con lo real y su conocimiento, para lo cual es de
suma importancia trabajar no slo con los conocimientos adquiridos
a travs de la academia y la experiencia, sino tambin con el
conjunto de vivencias cotidianas que da a da emergen.

2.2.5. Abordaje de los proyectos sociointegradores


Los proyectos sociointegradores permitirn recoger las problemticas
existentes en las comunidades, directamente in situ; a travs de un diagnstico
participativo, como fase previa a la formulacin del problema donde se detectan
las principales causas y sntomas reales de las comunidades, involucrando a
todos los actores, se priorizarn las necesidades, para luego seleccionar, justificar
y realizar la estimacin de la factibilidad y viabilidad para abordar el problema,
considerando el alcance del trayecto de estudio.

2.2.6. Proceso de acompaamiento, seguimiento y control en las estructuras


acadmicas
Ser un proceso permanente que se realizar antes, durante y despus de
la organizacin y gestin; en este sentido, cada institucin ha de registrar las
actividades que realice, en concordancia con lo establecido en ste documento
rector; y el comit interinstitucional desarrollar acciones de seguimiento,
acompaamiento, revisin y supervisin de la calidad de la formacin.
En este sentido, es importante resaltar que se han de satisfacer los tres
tipos de pertinencia establecidos en los lineamientos curriculares vigentes:
a) Pertinencia social: dimensiona la capacidad de la educacin
universitaria para contribuir, desde la naturaleza y funciones, a la
solucin de los problemas sociales.

24

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

b) Pertinencia laboral: es la capacidad que tiene la educacin


universitaria para responder a las necesidades de la transformacin
liberadora del mundo del trabajo alienante y explotador
c) Pertinencia cultural: se refiere a la capacidad de asumir, desde su
naturaleza y fines, que desde nuestra experiencia humana vivimos
en medio de la diversidad biolgica, geogrfica, cultural, tnica y
lingstica.

25

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

III. PRINCIPIOS Y VALORES DE FORMACIN

El Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria, orienta la


presencia de principios y valores en las experiencias de formacin y sugiere como
imprescindibles en el desarrollo curricular los siguientes:

3.1. Independencia
Las experiencias de formacin deben fomentar y garantizar la libertad y
soberana que tiene el pueblo en los rdenes poltico, econmico, social y
cultural principalmentedesde las potencialidades y capacidades nacionales, as
como la necesidad de afianzar la identidad nacional y nuestro americana,
partiendo del principio bolivariano de que la Patria es Amrica (Chvez, 2012).

3.2. Desarrollo sustentable


El desarrollo curricular de los distintos programas deben favorecer desde su
organizacin, gestin y evaluacin los procesos de cambio que conlleven el logro
del ...mximo bienestar social, mediante el cual se procura el desarrollo integral,
con fundamento en medidas apropiadas para la conservacin de los recursos
naturales y el equilibrio ecolgico, satisfaciendo las necesidades de las
generaciones presentes sin comprometer las generaciones futuras. (Ley Orgnica
del Ambiente, 2006). El conocimiento estar

al servicio

del desarrollo

sustentable, la calidad de vida y la productividad en el pas, es decir la gestin


social del conocimiento debe convertirse en el instrumento fundamental para
resolver problemas desde la perspectiva del desarrollo sustentable, mejorar
integralmente la calidad de vida de nuestra poblacin y potenciar la productividad
del pas (Crdoba, 2011). Implica tambin asumir el buen vivir en la formacin e
investigacin universitaria.

26

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

3.3. Integralidad
Implica la articulacin de los saberes y haceres en el marco de un ser tico
y socialmente comprometido. Este pasa por superar la disociacin tradicional de
los saberes y reas de formacin, de los mbitos de aprendizaje (institucional,
comunitario, organizacional, acadmico) para lograr su integracin, de las
dimensiones curriculares mencionadas, de los procesos curriculares y de manera
especial de la alta valoracin del ser social y convivencial en las experiencia de
apropiacin de saberes y produccin de haceres. Es as como se hace necesaria
una formacin educativa bajo la integralidad, ste enfoque epistmico Integral
se centra en temas que deben atravesar totalmente el currculo, contribuyendo a
resolver los problemas de la sociedad (Paradas, 2006); tambin la educacin
integral es una va de humanizacin en las que se orientan desde el mbito
disciplinar e interdisciplinario, saberes que permiten promover procesos formativos
donde los sujetos son capaces de desarrollarse ntegramente, crticos, reflexivos,
pudiendo hacer de esta forma sus distintos proyectos de vida, por medio de
reconfiguraciones de su realidad cotidiana y la integracin de saberes acadmicos
y valricos (Lucini, 1994).

3.4. tica y Pertinencia


Implica reivindicar, el deber, la honestidad en el ejercicio de la
profesionalidad de quienes participan en cada Programa Nacional de Formacin.
La tica, entendida tambin como compromiso formativo, compromiso con s
mismo y con el otro est (y debe estarlo) presente en los principios y valores
mencionados y en todos los elementos constituyentes e instituyentes del
desarrollo curricular.
Para ello en los procesos formativos de apropiacin y produccin, los actos
de pensamiento no deben reducirse a procesos meramente cognitivos, si no que
se debe promover una apropiacin en la que los saberes se ubiquen en el marco
de un sentido de vida (Zemelman, 2005). Asimismo, es imprescindible que todos

27

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

los actores que participen en los Programas Nacionales de Formacin desarrollen


capacidades de actuacin y de reactuacin desde la conciencia

3.5. Otros Principios y Valores


La calidad debe ser un principio esencial en el PNFCC, donde se establezcan
procesos

de

mejoramiento

integrales

continuos,

adaptados

las

transformaciones del entorno (local, regional y nacional) y fundamentadosen el


estudio a profundidad de los temas y problemas que se abordan, la generacin de
espacios de reflexin y autocrtica, el contraste de puntos de vista, la diversidad de
fuentes de informacin y la constitucin de comunidades de conocimiento
(Creacin del PNFCC, 2008).
La Misin Alma Mater establece que los PNF constituyen redes acadmicas y
en base a ello Camejo y Petit (2012) plantean que debe existir cooperacin y
trabajo productivo, con intercambio de datos, informacin y conocimiento que
propicie la reflexin; por lo que se debe incluir los siguientes valores:
Responsabilidad

Social:

los

integrantes

de

la

red,

tendrn

la

responsabilidad de evaluar y dar respuestas oportunas, acordes con las


necesidades del entorno.
Transferencia del Conocimiento: implica la transmisin de variedad de
informacin, lo cual, en el mbito universitario se traduce en productos
acadmicos, cientficos y tecnolgicos. Debido a la complementariedad de
las instituciones que administran el PNF en Construccin Civil, puede haber
mayores oportunidades de perfeccionamiento.
Cooperacin: garantiza el Intercambio de Recursos entre las instituciones
que administran el programa, entre ellos, conocimientos, tecnologas,
procesos, recursos humanos, financieros y fsicos para la concrecin de un
bien o servicio.
Reciprocidad: genera la interaccin e intercambio entre las instituciones
que administran el PNF en Construccin Civil, realizada entre todas las

28

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

partes por igual o en forma equilibrada. Esto conllevar a la transferencia


de cualquier relacin o vnculo con otros contactos externos a la red.
Complementariedad:

se

ajusta

al

principio

de

integracin

perfeccionamiento que se alcanzar como resultado del intercambio de


conocimiento, tecnologa, procesos, recursos humanos, financieros y fsicos
entre las instituciones que formarn la red.
Interdependencia:

articulacin

cooperacin

solidaria

entre

las

instituciones que administran el PNF en Construccin Civil, incluyendo el


MPPEU, el comit interinstitucional, organismos del Estado, empresas y
organizaciones sociales; en funcin de la pertinencia de la formacin, la
creacin intelectual, la movilidad de estudiantes y docentes, as como el
uso compartido de recursos educativos, segn los principios establecidos
en la Misin Alma Mater. La interdependencia confirmar la realidad de que
no todos los involucrados poseen los mismos recursos, sin embargo, lo que
s deben poseer, es el compromiso social de apoyar a los dems.
Transversalidad: implica una formacin integral que desarrolle los
aspectos intelectuales, sociales y ticos-morales, logrando un desarrollo
armnico dentro del contexto social en que vive; aportando un vnculo entre
el contexto socio-cultural y universitario como un recurso didctico que
permite la integracin tanto de los ejes entre s, como de los ejes con las
diferentes reas curriculares

29

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

IV. OBJETIVOS

El Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil tiene ante si


retos inherentes a su rea de formacin:

Incrementar la construccin de obras civiles de infraestructura, para


abastecer la demanda, as como aumentar la inversin a nivel de
planificacin, operacin y mantenimiento de los sistemas existentes, para lo
cual se requiere personal tcnico especializado en el rea.

Reivindicar para la universidad, como nuestros, los saberes de los


egresados, a travs de la documentacin de sus experiencias.

Dar contenido estratgico, de acuerdo con el l Plan de Desarrollo Nacional,


a los proyectos orientados hacia la creacin de parques tecnolgicos, tiles
para la independencia tecnolgica y el desarrollo endgeno.

Ser eficaz y eficiente en los sistemas de Educacin permanente con


rgimen estudio-trabajo.

Para alcanzar estos retos se establece un objetivo general y unos objetivos


especficos.

4.1. General
Formar futuros profesionales en construccin civil, con una nueva visin del
mundo, conscientes de su origen e identidad terrenal, con conciencia
emprendedora, crticos sociales, con formacin integral que permita el desarrollo
del potencial creativo del ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad, con
conocimientos pertinentes, valores, habilidades y destrezas que contribuyan con el
desarrollo econmico, social y poltico de pas, para el logro de su seguridad y la
independencia tecnolgica que reafirme la soberana nacional.

30

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

4.2. Especficos
Constituir una red de conocimiento y aprendizaje para la generacin,
transformacin y apropiacin social del conocimiento en el rea de la construccin
civil y, en particular, promover activamente la articulacin y cooperacin solidaria
entre las instituciones de educacin universitaria con programas en el rea; la
vinculacin con los organismos del Estado, empresas y organizaciones sociales,
en funcin de la pertinencia de la formacin y la creacin intelectual; la movilidad
nacional de estudiantes, profesores y profesoras; la produccin, distribucin y uso
compartido de recursos educativos; as como la formacin avanzada de
profesores, profesoras y otros profesionales.

1. Formar profesionales integrales promotores de la transformacin social,


mediante

la

apropiacin,

adecuacin,

creacin

innovacin

de

conocimientos cientficos, tecnolgicos y culturales, y la prctica de los


valores de la Independencia, Desarrollo Sustentable, Integralidad, tica y
Pertinencia, as como, Responsabilidad Social, Cooperacin, Reciprocidad,
Complementariedad, Interdependencia y Transversalidad.
2. Vincular la formacin de los participantes a las demandas del Plan de
Desarrollo Nacional y, en especial, a la construccin de un nuevo modelo
productivo.
3. Desarrollar proyectos acadmicos que conjuguen la formacin y desarrollo
del pas, as como la bsqueda de soluciones ptimas, prcticas y
pertinentes a problemas constructivos de ndole hidrulica, sanitaria, vial y
habitacional.
4. Crear conciencia social relacionada con el enfoque adoptado por el Plan de
Desarrollo Nacional y su importancia para el desarrollo econmico, social,
poltico y cultural del pas.

31

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

V. PERFILES DE INGRESO Y EGRESO DE LOS ESTUDIANTES

5.1. Perfil de Ingreso


Se entiende por ingreso, el acto mediante el cual se realiza el registro
formal en la Institucin respectiva, de las y los estudiantes que se inician en un
Programa Nacional de Formacin, cumpliendo con las condiciones y requisitos
establecidos en el Reglamento para la Gestin y Evaluacin de los Programas
Nacionales de Formacin.
El ingreso a los Programas Nacionales de Formacin se realiza una vez al
ao cumpliendo con el registro vigente correspondiente al Proceso Nacional de
Admisin al realizar el proceso interno de admisin a la institucin que gestiona el
programa en sus diferentes etapas tales como la consignacin de recaudos, el
llenado de planilla de preinscripcin y haber quedado seleccionado por el Proceso
Nacional o Regional de Admisin.

5.1.1. Perfil de ingreso para estudiar TSU en Construccin Civil


El aspirante a ingresar y optar para la titulacin de TSU en Construccin
Civil, ha de ser bachiller, tener habilidades numricas, verbales, de pensamiento,
ser emprendedor, analtico, con valores humanistas y socialistas.

5.1.2. Perfil de ingreso para estudiar Ingeniera en Construccin Civil


El aspirante a ingresar y optar para la titulacin de Ingeniero en
Construccin Civil, ha de ser TSU en Construccin Civil o carrera afn con al
menos 75% de similitud en reconocimiento de saberes en cada materia cursada,
tener habilidades numricas, verbales, de pensamiento, ser emprendedor,
analtico, con valores humanistas y socialistas.
Para el reconocimiento de saberes se nombrar una comisin conformada
por tres (3) profesores especialistas en el rea, que determinen el porcentaje de
reconocimiento de saberes del pensum de estudio del egresado con el plan de

32

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

estudio del PNFCC y en base con la decisin tomada, se podr dar ingreso al
estudiante al programa.

5.2. Perfil de Egreso del TSU en Construccin Civil


Es un profesional integro con pensamiento constructivista, critico, cientfico,
innovador, emprendedor que practique y respete los valores humansticos y
ambientales,

capacitado

para

trabajar

en

equipos

interdisciplinarios

transdisciplinarios, de forma eficaz y eficiente, con un alto nivel de conciencia que


le permita ubicar su rol productivo dentro de la sociedad y as entender cules son
sus deberes dentro del proceso de desarrollo de las fuerzas productivas
nacionales, vinculados con las comunidades de su entorno y el Estado, que
contribuya a garantizar la soberana agroalimentaria, tecnolgica y energtica del
pas.El profesional egresado del TSU en Construccin Civil ser Es capaz de
armonizar las cinco dimensiones fundamentales del aprendizaje permanente,
como lo son el SER, CONVIVIR, EMPRENDER, CONOCER y HACER; en su
accionar profesional acta en forma responsable, con honestidad, iniciativa,
identidad, constancia y entusiasmo, valorando su trabajo, aplicando sus
conocimientos en forma metodolgica y favoreciendo el bien colectivo.
Tcnicamente podr participar, instalar, operar, supervisar y administrar
proyectos estructurales, hidrulicos, y viales, bajo situaciones normales y de
contingencia, as como la aplicacin y puesta en servicios de tecnologas
enmarcadas en el rea de la construccin civil.
Es un profesional con claridad y profundidad en los conocimientos
profesionales de la tcnica y la tecnologa, investigador con un enfoque sistmico
en la solucin de problemas a su alcance; practicando en forma organizada para
la solucin de problemas sociales y ambientales, cumpliendo con las teoras,
prcticas y normas de seguridad a la aplicacin del saber cientfico de la operacin
de obras civiles.

33

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Funciones del Tcnico y la Tcnica Superior Universitario en Construccin


Civil.

Lee e interpreta planos de proyectos de construccin civil.

Selecciona equipos, herramientas e instrumentos en funcin del sistema a


instalar.

Maneja programas de aplicacin.

Realiza planes generales de construccin de obras civiles que contengan:


descripcin de etapas, mano de obra, materiales y equipos necesarios.

Realiza pruebas y ensayos de laboratorio.

Realiza registros estadsticos.

Desarrolla secuencias de ejecucin de obras.

Incorpora las modificaciones realizadas en la construccin, en los planos y


esquemas.

Inspecciona la construccin de obras civiles (Edificaciones, vialidad y


sistemas hidrosanitarios)

Realiza informes tcnicos sobre fallas, recomendaciones, sugerencias y


calidad de los materiales.

Aplica normas y procedimientos para el control de calidad de los materiales


empleados en obra.

Cumple y hace cumplir las condiciones de seguridad de personas, equipos


y herramientas.

Participa en proyectos de obras civiles considerando la conservacin del


medio ambiente.

Aplica especificaciones tcnicas de estructuras de edificaciones y obras


civiles, de concreto, acero u otros materiales.

Aplica normas para la accesibilidad de las personas con impedimentos


fsicos en el entorno urbano y edificaciones.

Elabora estructuras de costo y administracin de obras.

34

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

5.3. Perfil de Egreso del Ingeniero y la Ingeniera en Construccin Civil


Es un profesional integro con pensamiento creativo, critico, cientfico,
innovador, emprendedor que practique y respete los valores humansticos y
ambientales,

capacitado

para

trabajar

en

equipos

interdisciplinarios

transdisciplinarios de forma eficaz y eficiente, con un alto nivel de conciencia que


le permita ubicar su rol productivo dentro de la sociedad entendiendo sus deberes
dentro del proceso de desarrollo de las fuerzas productivas nacionales, vinculados
con las comunidades de su entorno y el Estado, que contribuya a garantizar la
soberana agroalimentaria, tecnolgica y energtica del pas, capacitado para
armonizar las cinco dimensiones fundamentales del aprendizaje permanente,
como lo son el SER, CONVIVIR, EMPRENDER, CONOCER y HACER; en su
accionar profesional acta en forma responsable, con honestidad, iniciativa,
identidad, constancia y entusiasmo, valorando su trabajo, aplicando sus
conocimientos en forma metodolgica y favoreciendo el bien colectivo.
Desarrolla

habilidades

tcnicas

cientficas

orientadas

hacia

la

planificacin, diseo, evaluacin, construccin, innovacin, instalacin, operacin,


mantenimiento, inspeccin y supervisin de obras civiles, bajo situaciones
normales y de contingencia, considerando todos los aspectos socio-econmicos
del entorno regional y nacional.

Funciones del Ingeniero y la Ingeniera en Construccin Civil

Diagnostica, planea, disea, gestiona, construye, evala, planifica el


mantenimiento,

emprende

desarrolla

integralmente

soluciones

problemas propios de las edificaciones, infraestructura vial y transporte,


servicios bsicos hidrosanitarios en comunidades urbanas y rurales,
concentradas y dispersas, en ambientes abiertos o cerrados, naturales y
artificiales, para el mejoramiento de la calidad de vida, la sustentabilidad de
los recursos, la sustentabilidad de las empresas, teniendo en cuenta las
especificaciones y normas tcnicas, econmicos, sociales, ambientales,
culturales y tecnolgicos.

35

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Construye modelos y simula tanto la dinmica de sistemas naturales como


el funcionamiento virtual de construcciones artificiales proyectadas, de
forma que permite implementar nuevas tecnologas que apoye la toma de
decisiones en la ingeniera.

Conjugar el conocimiento de la estructura y su funcionamiento con sistemas


particulares, inmerso en el medio ambiente, aprovechando racionalmente
los recursos naturales, minimizar los efectos de las acciones antrpicas en
la naturaleza, y desarrollar a las comunidades, mediante un pensamiento
crtico, tico e investigativo.

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Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

VI. LNEAS DE INVESTIGACIN E INNOVACIN

Las Lneas o Programas de investigacin e innovacin son el eje ordenador


de la actividad de investigacin que posee una base racional y que permite la
integracin y continuidad del esfuerzo individual, colectivo e institucional,
comprometidas en el desarrollo del conocimiento en un mbito especfico. En este
sentido, se han desarrollado distintas lneas de investigacin con base a la
naturaleza y necesidades de cada uno de los Programas Nacionales de
Formacin.

La actual circunstancia econmica, social y poltica por la cual atraviesa el


pas, obliga a las instituciones, sobre todo a las universitarias, a plantearse nuevos
retos, revisar su praxis y sus acciones a futuro, estableciendo
investigativo sistemtico, la

un proceso

vinculacin de los intereses y necesidades

acadmicas propias de la organizacin y particulares de los que forman parte de


ella, con las necesidades que surgen del entorno social y econmico donde estas
se desenvuelven.

En este sentido las labores de docencia, investigacin y extensin de las


instituciones educativas, deben estar cnsonas con las necesidades locales,
regionales y nacionales, dando cumplimiento a la misin para la cual fueron
creadas; una manera de cumplir con este objetivo es la creacin de lneas de
investigacin, las cuales servirn de gua para organizar y dirigir las actividades
conducentes a dicho fin.

Segn Barrera (2010) la lnea de investigacin es la propuesta


metodolgica y organizacional que orienta el trabajo investigativo y la condicin
metodolgica de personas e instituciones, como tambin la iniciativa que permite
visualizar la actividad cientfica con criterios de pertinencia, continuidad y
coherencia.

37

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Al respecto, una lnea de investigacin implica el reconocimiento de


aspectos fundamentales, la identificacin de reas temticas y la precisin de
aspectos de inters particular, la visualizacin y despliegue de las potencialidades
investigativas que se presentan, a fin de ser percibida cualquier realidad desde la
perspectiva de la ciencia y del conocimiento.

Aunado a lo antes

expuesto las mismas deben cumplir ciertos

requerimientos, entre los cuales se pueden sealar los siguientes:

Deben estar asociadas con la naturaleza, propsito y razn del ser


del contexto profesional u organizacional donde se originen.

Deben tener pertinencia institucional, corresponder formalmente a la


institucin y obedecer a los propsitos fundamentales.

Deben presentar coherencia y logicidad entre los diferentes


proyectos e investigaciones que conforman la lnea.

Deben permitir identificacin y despliegue de la potencialidad


investigativa.

Deben tener propsito de continuidad. Toda investigacin "concluida"


es el inicio de otra investigacin.

Deben ser flexibles: la investigacin sigue su propio curso y, en


oportunidades, incorpora nuevas investigaciones.

Deben propiciar la conexin inter y transdisciplinaria con diferentes


investigadores, redes, eventos de estudio y reas temticas.

Deben estar soportadas en una estructura organizacional dinmica,


fluida, que conecte coordinadores de lneas con responsables de
investigaciones y coordinadores de departamentos, y remita al ente
encargado de coordinar la investigacin dentro de la institucin.

En ese sentido, en el Programa Nacional de Formacin en Construccin


Civil cada proyecto socio integrador ser una unidad de accin, orientada a
resolver problemas puntuales que demandaran la utilizacin de recursos
38

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

financieros, la participacin individual, grupal o institucional y que debe


desarrollarse en un corto plazo.

Para su sistematizacin seala Barrera (2010), las lneas de investigacin


se desglosan en tres aspectos principales, profundamente relacionados entre s,
los cuales representan tanto el sentido propio del contexto donde se originan como
la pragmtica investigativa que de ellos se desprenden. Estos tres aspectos son:
Lneas Matrices: reas fundamentales en torno a las cuales gira la
mayor parte de la actividad indagativa de personas, la esencia de
las instituciones.
Lneas Potenciales: orientan el quehacer investigativo y permiten
definir el terreno, sobre el cual se har posteriormente el mapa de
investigacin.
Lneas Operativas: es toda investigacin en desarrollo, tomada o
derivada de las lneas potenciales presentada como proyecto de
investigacin.

Es por ello, que las lneas de investigacin surgirn del entorno, del debate
entre la comunidad acadmica y los actores locales, de las expectativas propias
de los integrantes (directivos, profesores, estudiantes y actores locales), que
deben generar como resultado, la conformacin de equipos interdisciplinarios e
interinstitucionales.
En funcin de lo anterior surgen a continuacin las reas estratgicas y
lneas de investigacin del PNF en construccin civil:

39

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Cuadro 7. reas Estratgicas y Lneas de Investigacin del PNF Construccin Civil


Lnea matriz
o reas

VIVIENDA Y
HABITAT

VIALIDAD

Lnea Operativa
(proyectos)

Lnea Potencial

Vinculacin con Unidades


Curriculares

Aplicacin de tecnologa en la construccin de


viviendas.
Diseo de viviendas utilizando nuevos sistemas
constructivos.
Gestin de obras de urbanismo.
Equipamiento urbano.
Diseo de mdulos de inters social.
Aplicacin de nuevos materiales en la
conservacin de construcciones patrimoniales.
Rehabilitacin y mantenimiento de viviendas
unifamiliares y multifamiliares.

Tipologa de viviendas y el uso de materiales


convencionales.
Construccin de viviendas con materiales a
bajos costos.
Rehabilitacin y mejoras de viviendas.

Tecnologa de la construccin
Materiales de construccin
Polticas de hbitat y vivienda
Urbanismo y Edificaciones
Desarrollo endgeno en la construccin
Ingeniera y patrimonio
Mantenimiento de obras civiles

Diseo de pavimentos flexibles y rgidos


Diseo de vas de comunicacin rurales y
urbanas
Estudio de las propiedades de los asfalto y
mezclas asflticas.
Rehabilitacin y mantenimiento de obras viales.
Diseo de obras de sistemas de transporte

Diseo de pavimentos rgidos y flexibles.


Mantenimientos de pavimentos.
Diseo mantenimiento y mejoramiento de
las redes viales.
Estructuras para muelles.
Tipos de mezclas asflticas, especificaciones
de construccin.
Diseo y mantenimiento de vas rurales.
Rehabilitacin de vas.
Propuesta de un distribuidor de trnsito
vehicular.
Diseo geomtrico de la va desde la
progresiva.
Reacondicionamiento de la va interna
existente en la comunidad.
Rehabilitacin del asfaltado y construccin
de obras de arte
Propuesta para la pavimentacin, obras de
arte y canalizacin.
Propuesta para la pavimentacin de la va
agrcola.
Trazado geomtrico de la ruta para conectar
municipios cercanos.
Consolidacin de va agrcola.

Obras viales
Diseo vial
Mantenimiento de obras civiles
Pavimentos
Obras de sistema de transporte
Ingeniera de transito

40

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en Construccin Civil

Cuadro 7. Continuacin
Lnea matriz
o reas

Sistemas de abastecimiento de agua potable


Sistemas de drenajes
Sistemas de aguas residuales
Diseo y evaluacin de canales
Diseo de estructuras hidrulicas
Evaluacin y control de la contaminacin del
ambiente.

HIDRULICA y
AMBIENTE

Diseo estructural sismo resistente.


Anlisis estructural, diagnstico y conservacin
de obras civiles patrimoniales
Mantenimiento de edificaciones
Diseo estructural de edificaciones de uso
comunitario.
Anlisis y diseo de muros de contencin
Anlisis y diseo de estructuras metlicas

ESTRUCTURAS

Lnea Operativa
(proyectos)

Lnea Potencial

Diseo de estacin de bombeo de agua


potable.
Diseo de mejoras al sistema de
abastecimiento de agua potable.
Diseos de tanques para almacenamiento de
agua potable
Obras de drenaje: Longitudinal y
Transversal.
Propuestas de plantas de tratamiento para
disposicin de aguas servidas.
Construccin de red de acueductos y aguas
servidas.
Diseo del Sistema de distribucin de aguas
blancas
Tratamiento de aguas residuales.
Recuperacin,
conservacin
y
mantenimiento de cuencas.
Proyecto de la red de distribucin de aguas
blancas en la comunidad.
Propuesta
para
un
sistema
de
embaulamiento de aguas pluviales en la
comunidad.
Elementos y caractersticas que definen la
estructura antissmica de un edificio.
Seguridad ssmica de estructuras de
concreto y mampostera.
Diseo estructural de edificaciones.
Mantenimiento de cimentaciones.
Diseo para la estructura de puentes,
pasarelas, rampas.
Mantenimiento correctivo y preventivo de
los puentes.
Propuesta de reparacin mantenimiento y
rehabilitacin
para
estructuras
de
edificaciones.
Construcciones rurales.
Propuesta de diseo estructural de un muro
de contencin para talud inestable.

41

Vinculacin con Unidades


Curriculares

Sistemas hidrosanitarios
Acueductos cloacas y drenaje
Mantenimiento de obras civiles
Obras hidrulicas
Saneamiento y conservacin ambiental

Concreto armado
Acero y madera
Anlisis estructural
Diseo estructural
Fundaciones y muros

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Cuadro 7. Continuacin
Lnea matriz
o reas

Administracin y control de proyectos de obras


civiles
Administracin y control de proyectos
comunitarios
Gestin de la seguridad e higiene laboral
Avalu inmobiliario

ADMINISTRACIN
DE OBRAS

GEOTECNIA

ENERGAS
ALTERNATIVAS Y
DESARROLLO
SUSTENTABLE

Comportamiento esttico y dinmico de suelos


Levantamientos topogrficos y procesamiento de
informacin de un terreno.
Estabilidad de taludes y sus posibles soluciones.
Sistemas de informacin geogrfica
Catastro
Diseo de edificaciones sustentables con nuevos
materiales
Eficiencia energtica en edificaciones
Impacto ambiental de obras civiles
Tecnologa verde
Diseo de sistemas constructivos con energa
alternativa

Vinculacin con Unidades


Curriculares

Lnea Operativa
(proyectos)

Lnea Potencial

Tecnologa y aplicaciones de los materiales


utilizados en la construccin de obras
civiles (concreto, asfalto, madera, acero).
Preparacin de presupuesto de obras civiles
(presupuestos de aumentos, disminuciones,
modificado).
Elaboracin de la documentacin bsica
para la construccin de viviendas, de
canchas, parque infantil, vialidad.
Elaboracin de la documentacin bsica
para la rehabilitacin de canchas, vas de
acceso, estacionamientos.
Manejo de leyes sobre realizacin de obras
civiles.
Manejo de normas covenin.
Control de obras civiles.
Identificacin y clasificacin de los suelos.
Fallas ms comunes de estabilidad y
deslizamiento.
Levantamientos topogrficos y catastrales.

Administracin de obras
Higiene y seguridad industrial
Economa y gerencia de proyectos

Construccin de vivienda unifamiliar con


tierra tecnificada
Diseo de edificacin sustentable
Diseo de viviendas con materiales
endgenos
Complejo habitacional con el uso de
container
Uso de cerramientos en viviendas con
envases reciclables

42

Topografa
Mecnica de suelos

Tecnologa de la construccin
Acero y madera
Materiales de de construccin
Desarrollo
endgeno
en
la
construccin
Impacto ambiental en la construccin
Evaluacin ambiental

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

VII. PROYECTO SOCIOINTEGRADOR

El proyecto sociointegrador se concibe como el direccionamiento de la


manifestacin y voluntad colectiva a partir de los problemas territoriales emergentes
diagnosticados, con la finalidad de que se haga histrico en su concrecin territorial
a travs de las acciones sistemticas y concatenadas de quienes estn
comprometidos con su realizacin: instituciones universitarias, comunidad y el
Estado.
El proyecto sociointegrador se caracteriza porque:
a) Es de naturaleza comprometedora, pues involucra a quienes participan de l,
en un proceso de cambio de la sociedad en la cual vivimos; de los niveles y
contextos que envuelve (individual, grupal, comunitario, local, municipal,
regional, nacional e internacional) y de los aspectos que abarca, social,
econmico,

poltico,

cultural,

ambiental,

socioproductivo,

territorial,

transdisciplinario, entre otros.


b) Admite la profundizacin en el desarrollo del pensamiento crtico, creativo,
analtico e integrador de los involucrados en el proceso educativo, el
desarrollo de la investigacin y la autoreflexin del propio aprendizaje en los
actores participantes.
c) Propicia la Integralidad de los saberes formativos e investigativos con la
comunidad en un sentido dinmico.
d) Respeta y considera la diversidad. Esto involucra diferencias intra, inter,
individuales y contextuales. Cada actor puede participar en un proyecto socio
integrador desde su particularidad.
e) Permite una evaluacin compartida en relacin con lo planificado, el proceso
y los resultados.
f) Posibilita una organizacin flexible del tiempo.
g) Requiere la socializacin de producto(s) tangible(s) e intangibles.
La gestin y evaluacin del proyecto sociointegrador considerar los
siguientescinco (5) fases que constituyen experiencias de investigacin y formacin

43

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

integrada: Diagnstico, Formulacin, Ejecucin, Evaluacin y Socializacin. Es un


camino que conduce a unos fines, desde el reconocimiento de los saberes
acumulados y la problematizacin de la realidad, a travs de un recorrido en el cual
cada estrategia, procedimiento, tcnicas o instrumentos se justifican por su
pertinencia en la consecucin de los fines.
1. Diagnstico, da a conocer una necesidad o un problema social delimitado
en conjunto con la(s) comunidad(es) afectada(s) y las instituciones
municipales, territoriales y nacionales involucradas segn los planes y
programas establecidos para resolver mancomunadamente las situaciones
problematizadas, dentro del mbito accin de la institucin universitaria en
funcin de afianzar el proceso de transformacin estructural de la sociedad
que se est desarrollando. Este punto de partida valida su coherencia y
relevancia sociopoltica.
2. Formulacin, se sistematiza e interpreta a la luz de teoras y conceptos
pertinentes el diagnstico recogido, a partir de all se estructuran y organizan
las acciones que pueden contemplarse a travs de los diferentes mtodos.
3. Ejecucin, es el desarrollo de mtodos y metodologas definidas.
4. Evaluacin, valora la satisfaccin de las necesidades sociales delimitadas
en el diagnstico.
5. Socializacin, consiste en la presentacin del producto culminado con
elementos de dominio pblico a todos los actores interesados.

El proyecto sociointegrador es necesario que sea formulado, desarrollado y


evaluado de conformidad con la participacin del Poder Popular (actores de las
instituciones universitarias, organizaciones comunitarias, instituciones pblicas o
privadas).
Los proyectos del PNFCC deben adscribirse a las lneas de investigacin e
innovacin planteadas en el captulo anterior.

44

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Cada institucin universitaria debe considerar y asignar dentro de su estructura


organizativa acadmica la coordinacin y acompaamiento de los proyectos desde
su elaboracin, desarrollo, evaluacin, socializacin y al culminarse producir su
sistematizacin como acervo o memoria histrico-cultural de la universidad y de la
comunidad. Este acompaamiento velar por la viabilidad, pertinencia e innovacin
de cada proyecto sociointegrador.
Los proyectos deben ser de participacin colectiva. En la formulacin, desarrollo
y evaluacin de los proyectos, se debern propiciar las formas o estrategias ms
participativas posibles a fin de promover el dilogo o intercambio de los distintos
saberes respecto al abordaje y solucin de las situaciones sociales a transformar.
Las diversas unidades curriculares del programa debern revisarse y adaptar
sus contenidos y estrategias de enseanzas peridicamente, en funcin de servir
de sustentacin acadmica a los proyectos sociointegradoresen cada trayecto;
asimismo, debern coordinarse para actuar transdisciplinaria y sinrgicamente en
beneficio de la misma funcin segn sean los trayectos y cantidad de proyectos
pautados.
La evaluacin de los proyectos debe realizarse con base en el impacto social,
socioproductivo, cultural, poltico, entre otros, que se registre en la comunidad
seleccionada.

Adems del beneficio tcnico que dejan en las comunidades

aportando soluciones en las reas de infraestructura, tales como hidrulica,


vialidad, estructuras, vivienda y hbitat, energa y desarrollo sustentable; as como
el nivel de identificacin e integracin de los estudiantes en la solucin de las
necesidades sociales.
La metodologa a implementar en el rea de proyecto estar enmarcada en el
enfoque de la investigacin cualitativa, especficamente en la tradicin de la
investigacin accin participativa, entendindola como la accin que se ordena y
organiza desde la especificidad que le queremos dar como aspiracin(Crdova,
2011), que en el caso del PNFCC, est subordinada a la integracin horizontal y
vertical de conocimientos que se muestra en elcuadro8.

45

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

El Proyecto Sociointegrador se denomina as porque en l convergen las


unidades curriculares del trayecto en estudio.

Tal como lo expresan Girbal,

Gardellay Pealva (2012), es una estructurafacilitadora cuyo principal objetivo


esrelacionar e integrar los conocimientos quemotivarn al estudiante hacia la
construccinde una visin integral. En este sentido, eldesarrollo de esta estructura
requiere unaestrategia que intensifique acciones paraque el estudiante le d sentido
al aprendizajeen el contexto y medio cultural depertenencia.
La metodologa de trabajo participativa, de reflexin, dilogo y accin
permanente, es la estrategia que se asumir en el desarrollo de los Proyectos
Sociointegradores. Para su aplicacin, es importante que se involucren todos sus
actores (individuales, colectivos, sociales, entes pblicos y privados), garantizando
de sta manera, un proceso abierto, activo, orientado a informar, propiciar la toma
de conciencia, dinamizar y movilizar el sistema en torno a un objetivo comn, el
proyecto socio integrador de transformacin de la sociedad.
Sabiendo que la problematizacin como expresin metodolgica busca llevar a
la toma de conciencia sobre la realidad dada y la potencialidad de construir y luchar
por las utopas (Crdova, 2011), se debern plantearse constantemente las
siguientes preguntas:

Qu est pasando?

Qu distancia hay entre lo que ocurre y lo que queremos alcanzar?

Qu estamos haciendo por cambiar lo que pasa?

De esta manera se identificarn, clasificarn y analizarn las distancias o


desfasamientos que existen entre lo aspirado o definido en la visin o situacin
objetivo, y lo que realmente est ocurriendo; para despus, establecer las tcnicas
e instrumentos que permitan solucionarlos.

46

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Cuadro 8. Integracin horizontal y vertical de conocimientos

TRIMESTRE I
Tutorial de Proyectos
*Diagnstico de participantes y
construccin de proyecto de vida
*Metodologa de la investigacin
*Diagnstico de las comunidades deteccin y priorizacin de necesidades,
fortalezas y debilidades
*Formulacin de la fase investigativa del
proyecto
.

Construccin de Documentos
* Nociones Bsicas
*Clasificacin de los Escritos
*Tipos de Informes escritos segn la
situacin comunicativa organizacional.

Matemtica
*Funcin Real de Variable Real
*Limite y Continuidad de Funciones
*Derivacin y sus Aplicaciones

Fsica Aplicada
*Introduccin a la Fsica (que incluya la
medicin)
*Vectores
*Cinemtica de la Partcula
*Dinmica
*Trabajo y Energa
Topografa
*Introduccin a la topografa, mediciones
y coordenadas
*Levantamientos Planimtricos
*Clculo de reas
Expresin Grfica y Dibujo de
Proyectos
*Tcnicas de dibujo a mano alzada
*Instrumentos usados en el dibujo
tcnico
*Los formatos de trabajo, rtulos y
leyendas
*Lneas Convencionales y Normalizadas
*La escala y acotamiento
*Sistemas de representacin grfica

TRAYECTO I
TRIMESTRE 2
Tutorial de Proyectos
*Caracterizacin Fsica de las
comunidades abordadas
*Sustentacin Epistemolgica y
Metodolgica del Proyecto
*Aspectos constructivos y legales
del terreno construccin del
Proyecto
*Levantamiento topogrfico
(planimetra y altimetra) del terreno
donde se desarrollar la obra
*Planos Arquitectnicos, de
Ingeniera y de Instalaciones del
Proyecto de estudio
Estructura Organizativa del
Estado
*El Estado. Origen y Constitucin.
Elementos que lo conforman.
*Estructura Organizativa del Poder
Popular.
*Interaccin Universidad,
Comunidad y entes
Gubernamentales.
Matemtica
*Integrales simples no definidas
*Integrales simples definidas y sus
Aplicaciones

Mecnica
* Principios Fundamentales de la
Mecnica.
*Esttica de la Partcula y del
Cuerpo Rgido
*Sistemas planos vinculados
*Propiedades Estticas y Dinmicas
*Dinmica de la Partcula y del
Cuerpo Rgido
Topografa
*Sistema de posicionamiento global
(GPS)
*Altimetra.
*Nociones sobre Curvas de Nivel
*Topografa de Obras.
Expresin Grfica y Dibujo de
Proyectos
*Simbologa y convencionalismos en
el dibujo de proyectos de obras
civiles.
*Documentacin del proyecto y
permisologa
*Introduccin al Dibujo asistido por
computadora (AutoCAD en 2D)
*Anteproyecto y proyecto de obras
civiles.

47

TRIMESTRE 3

PROYECTO I

Tutorial de Proyectos
* Levantamiento parcelario y catastral
de construcciones existentes
*Elaboracin de Cartografas del
proyecto de obra
*Procesamiento de datos, anlisis e
interpretacin de resultados
*Diseo del Sistema de Informacin
Geogrfica (SIG) del rea de estudio
*Proyecto socio integrador

Geografa y Hbitat
*mbito Geogrfico
*Estudios de los recursos y
Actividades Econmicas
*Contexto Sociolgico y Demogrfico

Anlisis Estadstico
*Probabilidades
*Tratamiento y anlisis de datos
estadsticos (Agrupados y no
agrupados)
*Distribuciones de probabilidades
*Estimadores e intervalos de confianza
*Distribuciones bidimensionales
Qumica General
* Estructura de los tomos
*Periodicidad qumica y las
propiedades peridicas
*Enlace qumico
*Reacciones qumicas.
*Leyes y propiedades de los gases
*Soluciones y concentraciones
Topografa
*Levantamiento Parcelario y Catastral.
*Cartografa
*Sistemas de Informacin Geogrfica
(SIG)

Expresin Grfica y Dibujo de


Proyectos
*Dibujo por coordenadas
*rdenes o comandos de dibujo
*Edicin de objetos
*Dibujo de proyecto con programa
asistido por computadora
*Impresin y trazado del Dibujo

ALCANCE DEL
PROYECTO I:
Levantamientos
Planialtimtricos y
Catastrales y/o
Elaboracin de
Planos
Arquitectnicos,
Estructurales y de
Instalaciones segn
normas (apoyados en
requisitos mnimos
para certificaciones)

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Cuadro 8. Continuacin

TRIMESTRE I
Tutorial de Proyectos
*Diagnstico del problema.
*Planificacin de Obras
*Organizacin de Obras
*Seleccin y ensayos de materiales
utilizados para la construccin de
obras.
*Redaccin y Presentacin de la
primera fase del proyecto denominada
"Gestin de Obra"
Higiene y Seguridad Industrial
*Definiciones Bsicas
*Gestin de la Higiene y Seguridad
Laboral
*Riesgos Especficos
*Higiene y seguridad en obras civiles
*Legislacin

TRAYECTO II
TRIMESTRE 2
Tutorial de Proyectos
*Identificacin y ensayos de los suelos
utilizados para la construccin de
obras.
*Identificacin y mitigacin del Impacto
ambiental generado por la construccin
de obras
*Ejecucin de Obras para Edificaciones
*Redaccin y Presentacin de la
segunda Fase del proyecto
denominada "Construccin de Obra".
Impacto Ambiental en la
Construccin
*Conceptos bsicos Ambientales
*Problemas Ambientales Mundiales y
Locales.
*El Impacto Ambiental y la Industria de
la Construccin Civil.
*Construccin y Ambiente

TRIMESTRE 3

Desarrollo Profesional y tica


* Definiciones
*Deberes profesional y
responsabilidad tica
*Lmites del ejercicio de la
profesin

Electricidad y Mecnica
*Generalidades en electricidad
*Leyes bsicas para el anlisis de
circuitos elctricos
*Instalaciones elctricas residenciales
*Proyecto de instalaciones elctricas
residenciales
*Instalaciones mecnicas y de
seguridad en una edificacin

Administracin de Obras
*Estructura para la codificacin y
descripcin de partidas.
*Criterios para medicin de partidas de
obras
*Cmputos Mtricos en Obra

Administracin de Obras
*Presupuestos y Anlisis de
Precio Unitario
*Concursos y Condiciones
Generales de Contratacin con el
Estado.
*Procesos y trmites
administrativos antes, durante y
despus de la ejecucin de una
obra.

Materiales de Construccin
*Generalidades de los Materiales de
Construccin.
*Materiales Ptreos
*Materiales Cementantes
*Concreto Fresco y Concreto
Endurecido
*Acero de Refuerzo. Madera y Aditivos

Tecnologa de la Construccin
*Obras preliminares. Excavaciones.
Herramientas y maquinarias.
*Infraestructura
*Superestructura
*Encofrado de elementos estructurales
*Sistemas Constructivos

Resistencia de Materiales
*Anlisis de Fuerzas en Vigas
*Propiedades Mecnicas de los
Materiales
*Esfuerzos y Deformaciones por
Carga Axial
*Esfuerzos por Flexin y Corte

Mecnica de Suelos
*Propiedades fsicas y composicin de
los suelos
*Clasificacin e identificacin de los
suelos
*Compactacin de suelos

Mecnica de Fluidos
*Conceptos bsicos de Mecnica de
los Fluidos
*Hidrosttica
*Cinemtica de los Fluidos
*Dinmica de los Fluidos

Mecnica de Suelos
*Permeabilidad y capilaridad en los
suelos
*Esfuerzos en el suelo
*Consolidacin de los suelos
*Capacidad de carga de los suelos

Instalaciones Sanitarias y de Gas


*Sistemas de distribucin de Aguas
Blancas en las Edificaciones
*Sistemas de recoleccin de aguas
servidas y de lluvia
*Sistemas de gas en las edificaciones

ALCANCE DEL
PROYECTO II:
Proceso de
administracin,
fiscalizacin, control de
calidad y seguridad en
Obras Civiles.

Obras Viales
*Generalidades sobre Vas y
Pavimentos.
*Normativas y procesos para la
construccin e inspeccin de
obras viales.
Sistemas Hidrosanitarios
*Normas y Procesos Constructivos
de Acueductos
*Normas y procesos constructivos
de los sistemas de recoleccin de
Aguas Servidas.
*Normas y procesos constructivos
de drenaje urbano
*Normas de calidad de agua y
sistemas de disposicin de aguas
servidas.
REQUIERE DE TRAYECTO I

48

PROYECTO II

Tutorial de Proyectos
*Control de Obras de
Edificaciones.
*Ejecucin y Control de Obras de
Sistemas Hidrosanitarios.
*Ejecucin y Control de Obras
Viales
*Presentacin Final Proyecto de
Construccin y Control de Calidad
en Obras de Estructura, Vialidad,
Saneamiento e Hidrulica.

Topografa
Expresin Grfica y Dibujo de
Proyectos

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Cuadro 8. Continuacin
TRIMESTRE I
Tutorial de Proyectos
*Diagnstico de los Participantes:
autobiografa, entrevista inicial y
diagnostica, construccin de Proyecto
de Vida (Exclusivamente para nuevos
ingresos).
*Taller de Abordaje ComunitarioDiagnstico Participativo
(Exclusivamente para nuevos ingresos)
*Diagnostico a las comunidades
asignadas, referido a necesidades de
proyectos socio-integradores para
obras de Estructura, Vialidad o
Hidrulica
*Formulacin del Proyecto Socio
Integrador
Desarrollo Endgeno en la
Construccin
*El Desarrollo Endgeno en la
Construccin.
*Madera como material orgnico
*Aplicaciones de la guadua (bamb)
en la construccin.
*Materiales ecolgicos y de reciclaje

TRAYECTO III
TRIMESTRE 2
TRIMESTRE 3

Tutorial de Proyectos
*Ejecucin del Proyecto Socio
Integrador: Desarrollo de Proyectos
de Estructura, Vialidad o Hidrulica
(Fase I)

Organismos y Convenios
Internacionales
*Poltica exterior venezolana
*Convenios Internacionales
*Propuesta Integracionistas de
Amrica Latina

Tutorial de Proyectos
*Ejecucin del Proyecto Socio
Integrador: Desarrollo de Proyectos
de Estructura, Vialidad o Hidrulica
(Fase II)
*Redaccin y Presentacin del
Proyecto Socio Integrador

Polticas de Hbitat y Vivienda


*Conceptos de Hbitat y Vivienda y
Hbitat Sustentable
*Rgimen Prestacional de Vivienda y
Hbitat
*De la Tenencia de los
Asentamientos Urbanos y
Periurbanos
Economa y Gerencia de
Proyectos
*Conceptos de Economa
*Gestin de proyectos
*Mtodos de programacin y control
de proyectos.
*El gerente del proyecto y el trabajo
en equipo
*Gerencia de empresas
constructoras
Concreto Armado
*Introduccin al Concreto Armado
*Anlisis y Diseo de Losas
*Diseo de miembros a Flexin y
Corte
*Diseo de Miembros a
Flexocompresin y Torsin

Algebra Lineal
*Sistemas de ecuaciones lineales y
matrices.
*Clculo Vectorial
*Espacios Vectoriales,
Transformaciones lineales, Autovalores
y Autovectores
*Funciones Vectoriales

Matemtica para Ingenieros


*Funciones Reales de Varias
Variables.
*Integrales Mltiples.
*Integrales de Lnea y de Superficie
*Ecuaciones diferenciales lineales de
primer grado y de orden superior

Resistencia de Materiales para


Ingenieros
*Deflexiones en Vigas.
*Esfuerzos Combinados
*Anlisis de Columnas
*Esfuerzos por Torsin
*Estado de Tensin y Deformacin

Anlisis Estructural
*Introduccin al Anlisis Estructural
*Estructuras Isostticas
*Estructuras Hiperestticas.
*Lneas de influencias en estructuras
isostticas.

Geologa Aplicada
*Tpicos generales de la geologa
*Mtodos y aplicaciones en ingeniera
geolgica
*Macizos rocosos
*Estabilidad y diseo de taludes

Diseo Vial
*Introduccin al Diseo Vial
*Controles de Diseo Geomtrico de
Vas
*Estudio y Seleccin de Rutas
*Anteproyecto de una va
*Movimiento de Tierras

Diseo Vial
*Diseo Geomtrico de Vas
*Drenaje Vial
*Proyecto de Vas.

Hidrologa
*Conceptos Generales
*Atmsfera
*Precipitacin
*Caudal
*Hidrogramas
*Evaporacin

Acueductos, Cloacas y Drenajes


*Generalidades y criterios bsicos
para el diseo de un sistema de
abastecimiento de agua
*Fuentes de abastecimiento, lneas
de aduccin y estanques de
almacenamiento de agua
*Redes de distribucin de agua
potable
*Generalidades y Criterios Bsicos
para el Diseo y clculo de un
Sistema de Recoleccin de Aguas
Servidas
*Criterios bsicos de diseo para un
sistema de drenaje urbano.

Mecnica de Fluidos para Ingenieros


*Flujo en Tuberas
*Bombas
*Canales Abiertos

REQUIERE DE TRAYECTO I

REQUIERE DE TRAYECTO II

49

PROYECTO III

ALCANCE DEL
PROYECTO III:
Diseo Geomtrico de
Vas, Estudio Hidrulico
y Predimensionamiento
de Elementos
Estructurales

Topografa
Expresin Grfica y Dibujo de
Proyectos
Gestin de Obras Sostenibles
Administracin de Obras
Materiales de Construccin

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Cuadro 8. Continuacin

TRIMESTRE I

TRAYECTO IV
TRIMESTRE 2
TRIMESTRE 3

Tutorial de Proyectos
*Diagnostico a las comunidades
asignadas, referido a necesidades de
proyectos socio-integradores para
obras de urbanismo, estructura,
vialidad o hidrulica
*Formulacin del Proyecto Socio
Integrador
*Ejecucin del Proyecto Socio
Integrador: Desarrollo de Proyectos de
Urbanismo, Estructura, Vialidad o
Hidrulica (Fase I)

Tutorial de Proyectos
*Ejecucin del Proyecto Socio
Integrador: Desarrollo de Proyectos
de Urbanismo, Estructura, Vialidad o
Hidrulica (Fase II)

Tutorial de Proyectos
*Ejecucin del Proyecto Socio
Integrador: Desarrollo de Proyectos
de Urbanismo, Estructura, Vialidad o
Hidrulica (Fase III)
*Redaccin y Presentacin del
Proyecto Socio Integrador

Ingeniera y Patrimonio
* Conceptualizacin de Trminos
vinculados al Patrimonio y su mbito
jurdico
*Tpicos generales de la historia de la
ingeniera civil a nivel local, regional y
nacional
*Aspectos administrativos y gerenciales
en una obra Patrimonial.
*Sistemas y tcnicas constructivos

Gerencia Social
*La gerencia y la concertacin social
*La gerencia social y los procesos
de liderazgo y toma de decisiones
* Campos de la gerencia social
*Principios valorativos del desarrollo
social que definen el campo de la
Gerencia Social.
*Perfil deseable de un gerente social
comprometido con la construccin de
sociedades equitativas y
democrticas.

Evaluacin Ambiental
*Conceptos Bsicos asociados a las
Evaluaciones de Impacto Ambiental
*Bases Legales Venezolanas e
Internacionales
*Estructura de la Evaluacin
Ambiental
*Gestin Ambiental

Urbanismo y Edificaciones
*Elementos de Planificacin Urbana
*El Proyecto de Urbanismo
*El Proyecto de Edificaciones

Mantenimiento de Obras Civiles


*Generalidades del Mantenimiento
*Mantenimiento de las Edificaciones
*Mantenimiento de Estructuras

Mantenimiento de Obras Civiles


*Mantenimiento de Obras
Hidrulicas
*Mantenimiento de Obras Viales
*Comportamiento y Evaluacin de
Pavimentos

Diseo Estructural
*Estructuracin de Edificaciones
*Anlisis ssmico y estructural de
edificaciones asistido con
computador
*Diseo sismorresistente de vigas y
columnas
*Anlisis y diseo de escaleras
*Presentacin de resultados del
proyecto estructural

Fundaciones y Muros
*Introduccin a la Ingeniera de
fundaciones
*Fundaciones directas
*Losas de fundacin
*Fundaciones profundas
*Anlisis y diseo de muros de
contencin

Acero y Madera
*Introduccin al Diseo en Acero
Estructural
*Diseo a Flexin y Corte de miembros
en acero estructural.
*Diseo por Carga Axial de miembros
en acero estructural
*Anlisis y diseo estructural de
edificaciones en acero, asistido con
computador
*Conexiones en acero
*Anlisis y Diseo de elementos
estructurales de madera
Ingeniera de Trnsito
*Aspectos Bsicos de la Ingeniera de
Trnsito
*Estudios de Trnsito y Capacidad vial
*Sealizacin y Seguridad Vial
*Elementos de Control de Trnsito
Saneamiento y Conservacin
Ambiental
*Conceptos de Saneamiento Ambiental
*Transmisin de enfermedades.
*Contaminacin Atmosfrica y Snica
*Iluminacin y Ventilacin
*Calidad del agua, Disposicin y
Tratamiento de Aguas Servidas
*Desechos Slidos

Pavimentos
*Generalidades y variables de diseo
de Pavimentos.
*Diseo de Pavimentos Flexibles
*Diseo de Pavimentos Rgidos

PROYECTO IV

ALCANCE DEL
PROYECTO IV:

Diseo de Vialidad,
Obras Hidrulicas,
Estructuras para
edificaciones y
Urbanismo

Obras de Sistemas de Transporte


*Estructuras viales terrestres
*Vas frreas
*Aeropuertos
*Puertos

Obras Hidrulicas
*Proyectos y Obras Hidrulicas
*Obras de Embalse
*Obras hidrulicas relacionadas con
fuentes superficiales
*Obras hidrulicas relacionadas con
fuentes subterrneas
*Obras hidrulicas de Riego.
REQUIERE DE TRAYECTO I

REQUIERE DE TRAYECTO II

REQUIERE DE TRAYECTO III

50

Topografa
Expresin Grfica y Dibujo de
Proyectos
Gestin de Obras Sostenibles
Administracin de Obras
Materiales de Construccin.
Mecnica de Fluidos para
Ingenieros.
Hidrologa.
Acueductos, Cloacas y Drenajes.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Cada institucin que gestione el Programa Nacional de Formacin en


Construccin Civil (PNFCC), elaborar sus esquemas de presentacin del informe
escrito del proyecto; para satisfacer

las necesidades acadmicas y de la

comunidad, previamente aprobado por el Comit.


Se recomienda

tener en cuenta la contemplacin de los momentos que

establece Crdova (2011) en la conduccin y planificacin estratgica de proyectos


de cambios, a saber:
1. Plan sustantivo de intervencin
Momento en el que se contemplan los procedimientos bsicos para definir la
situacin objetivo, dirigido a incidir en la realidad, en el cual se incluyan los sujetos
actores, valores y prcticas, de la organizacin a atender como de la que inicia el
cambio.
Algunos de los elementos a incluir en el plan, son los siguientes:

Anlisis situacional: consiste en hacer un examen de la situacin sobre


la base de los determinantes y condicionantes de la misma; consiste
tambin en la identificacin y ubicacin de los problemas y actores
sociales de la situacin

Identificacin, Jerarquizacin y Priorizacin de problemas: consiste en


delimitar la problemtica social que configura la situacin, en la cual, se
pueden seleccionar uno a uno los problemas de la situacin y explicarlos
correctamente para articular en una sntesis.

Situacin objetivo: es la sntesis de lo que se desea alcanzar. Abarca la


definicin del propsito del plan, sus objetivos, operaciones o
actividades, las metas y los resultados esperados.

Definicin de recursos crticos: se refiere a los recursos tcnicos,


financieros y de tiempo que se necesitan para ejecutar el plan.

Identificacin de actores: se deben identificar en funcin a los recursos


crticos y las responsabilidades que tienen en el plan.

51

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Seguimiento y evaluacin: permite prever los mecanismos para conocer,


analizar, reconocer y fortalecer o superar respectivamente, los avances
y limitaciones en el desarrollo de las actividades a realizar.

2. Conduccin poltico-estratgica
Momento en el que los grupos o equipos de personas piensan y actan, para
llevar adelante los cambios posibles.
Para llevar a cabo este momento, se recomienda incluir los siguientes
aspectos:

Anlisis de la viabilidad: disposicin a percibir, desnudar y comprender


la realidad para descubrir las verdaderas races del acontecer diario y
colocar las fuerzas en la direccin al cambio que se aspira.
Con el anlisis de la viabilidad se podr conocer las potencialidades u
obstculos con relacin al campo de estudio.

Formulacin

de

estrategias

viabilizadoras:

generacin

de

los

movimientos que permitan adelantar el proyecto.

Acompaamiento y Supervisin: esfuerzo colectivo por construir el


cambio. Estudiantes y profesores reflexionarn, cohesionarn y se
comprometern a realizar las actividades del proyecto.

Comunicacin y Educacin: aumento del caudal de conocimientos y


saberes para actuar intencional y deliberadamente en pos de la visin
colectiva. Esto se puede conseguir a travs de la radio, televisin,
mensajes de promocin, afiches, internet, carteleras, peridico impreso,
boletines, murales, reuniones, asambleas, teatro, cabildos, conciertos,
entre otros medios alternativos.

3. Gerencia operacional
Es el desarrollo terico-operativo del plan, en el que se expresan las
operaciones y resultados obtenidos.

52

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en Construccin Civil

En este momento se identifican los nudos o embotellamientos vividos, de


manera de conocer

los ajustes o toma de iniciativas que permitieron el

aseguramiento del cumplimiento de las metas.


Asimismo a fin de unificar los criterios para el desarrollo o sistematizacin del
proyecto, se muestran a continuacin los formatos diseados por el IUTM y el
IUTAG, que fueron aprobados por el comit para ser aplicados en las distintas fases
del proyecto.
Para la primera fase(a realizar en el primer trimestre de cada trayecto), que
comprende el abordaje comunitario y la preinscripcin del proyecto,se debern
utilizar los formatos que se muestran a continuacin:
Formato N 1. Oficio para la organizacin comunitaria, ver cuadro 9, el cual
debe dirigirse a la comunidad donde se elaborar el proyecto a fin de postular los
estudiantes responsables avalados por la institucin.
Cuadro 9. Oficio para la organizacin comunitaria

53

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Formato N 2. Control de visita a la comunidad,presentado en los cuadros10 y


11,en el cual se plasmaran los datos de la comunidad u organizacin donde se
desarrollar el proyecto, y darn fe de cada visita por parte de los estudiantes a la
misma. Este control de visitas debe ser llevado durante todo el trayecto.
Cuadro 10. Control de visitas a la comunidad. pag.1

Cuadro 11. Control de visitas a la comunidad. pag.2

54

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en Construccin Civil

Formato N 3. Preinscripcin del proyecto, ver cuadro 12, este formato debe
ser presentado ante el comit tcnico de proyecto del PNFCC, para deliberar y
generar el ttulo definitivo del proyecto.
Cuadro 12. Preinscripcin del proyecto

En cuanto a la segunda fase(a realizar a ms tardar en la primera semana del


segundo trimestre de cada trayecto), se procede a la inscripcin del proyecto,
donde se realizar la asignacin del tutor y la lnea de investigacin, as mismo se
contar con la aceptacin del docente como tutor del proyecto, quien llevar un
control de cada asesora al estudiante, todo ello a travs de los formatos siguientes:

55

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en Construccin Civil

Formato N 4.Inscripcin del proyecto,ver cuadro 13, donde se reflejan los


datos del proyecto, lo cual incluye el ttulo ya aprobado del proyecto, objetivos
general y especficos, datos de los estudiantes y los acadmicos, especificando
docente-asesor, tutor-acadmico y el comunitario/organizacional.
Cuadro 13. Inscripcin del proyecto

Formato N 5. Aceptacin del tutor, cuadro 14, donde el docente manifiesta su


voluntad de ser el tutor tcnico de un determinado grupo de estudiantes,
comprometindose a realizar diferentes actividades conjuntamente con los

56

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

participantes, en el formato debe aparecer el docente asesor quien administra la


unidad curricular tutorial de proyectos
Cuadro 14. Aceptacin del Tutor

57

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en Construccin Civil

Formato N 6.Control de asistencia de asesoras, ver cuadro 15, en esta planilla se


llevar el control del acompaamiento que le proporcionar el docente-tutor a los
estudiantes.
Cuadro 15. Control de asistencia de asesoras

En la tercera fase(a realizar en el tercer trimestre de cada trayecto), se


presenta la autorizacin para la sustentacin del proyecto por parte del docente
tutor y asesor; los estudiantes presentaran ante los evaluadores del proyecto final
un informe escrito y posteriormente se publicara el momento de presentacin oral
de la sistematizacin del desarrollo del mismo, quienes a travs de un instrumento
de evaluacin, cotejaran la actuacin de cada participante, cuya nota se asentara
en el acta de evaluacin; los formatos a ser utilizados son los siguientes:

58

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en Construccin Civil

Formato N 7. Autorizacin para la sustentacin del proyecto,ver cuadro 16 donde


el docente tutor y asesor manifiestan que el proyecto cumple con la normativa
establecida.
Cuadro 16. Autorizacin para la sustentacin del proyecto

Formato 8. Acta de evaluacin del proyecto sociointegrador, cuadro 17, en la cual


los participantes del proceso de evaluacin sern la o el estudiante representante
del proyecto, un representante del Consejo Comunal, organizacin comunal, o
social e institucin pblica o privada en el rea del proyecto, un representante (se
sugiere la o el docente-tutor) institucional u organizacional del rea de proyecto y la
o el docente-asesor responsable del proyecto, segn artculo 17, Gaceta oficial

59

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en Construccin Civil

defecha 10 de enero de 2012, Resolucin n 2593, responsables de asentar la nota


del resultado de dicha evaluacin oral y escrita, representando el 25% de la nota
definitiva de la unidad curricular Tutorial de Proyectos.
Cuadro 17. Acta de evaluacin del proyectosociointegrador

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en Construccin Civil

Formato 9. Acta de evaluacin definitiva del proyecto sociointegrador, cuadro 18,


donde se asentar la nota definitiva correspondiente al 75% de la evaluacin
continua realizada durante el periodo anual del desarrollo del proyecto generada por
el docente asesor y el 25% del resultado de la sumatoria de la evaluacin oral y el
informe escrito generada por el jurado evaluador asignado.
Cuadro 18. Acta de evaluacin definitiva del proyecto sociointegrador

61

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en Construccin Civil

El Proyecto Sociointegrador es una nueva oportunidad de aprendizaje para


compartir con las comunidades, los conocimientos adquiridos en las unidades
curriculares; en este sentido, guarda estrecha relacin con el Servicio Comunitario
que todos aquellos que cursan estudios a nivel universitario deben de cumplir (Ley
de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior).
Dentro de esta experiencia de aprendizaje, tanto la comunidad como el
propio estudiante, se benefician y aprenden entre s; es por ello que, en el
Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil se establece que el
cumplimiento de la Ley de Servicio Comunitario (Gaceta Oficial N 38.272,
14/09/2005), podr convalidarse a travs del eje de proyectos.
Para alcanzar tal fin, se expedir una constancia de la prestacin del servicio
comunitario segn lo establece el Artculo 12 de la Ley, cuando se hayan cursado y
aprobado el 50% de las unidades curriculares del Programa, incluyendo la unidad
curricular Tutorial de Proyecto correspondiente al trayecto 2,considerando que el
ServicioComunitario constituye un requisito para la obtencin de los ttulos
Universitarios, que otorgue la Institucin. (Art. 6 de la Ley de Servicio Comunitario
de Educacin Superior).

62

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en Construccin Civil

VIII. PRCTICA PROFESIONAL

La Prctica Profesional se concibe como el espacio de formacin integrador


que articula, ejecuta y desarrolla desde el ejercicio profesional las actitudes,
habilidades, destrezas, conocimientos y saberes contemplados en los diferentes
programas de investigacin e innovacin y unidades curriculares, a fin de consolidar
en la experiencia el perfil de egreso para cada titulacin.
La Prctica Profesional tiene los siguientes elementos caracterizadores:
a) Vincula desde la prctica las unidades curriculares y aporta al proyecto
sociointegrador en proceso.
b) Se desarrolla en los espacios que potencie el proyecto sociointegrador y la
integralidad de la formacin.
c) Afronta y reflexiona las complejas situaciones que se presentan en el
quehacer profesional.
d) Ejercita la profesionalidad desde la tica y compromiso formativo
e) Consolida

la

integracin

de

universidad,

comunidad,

unidades

socioproductivas y el Estado.

En las obras o proyectos de construccin civil, sea cual fuere su naturaleza,


de gran envergadura o de pequea incidencia, desarrolladas por instituciones u
organizaciones pblicas o privadas, la prctica profesional debe ser la misma, es
decir, se asume con el mismo nivel de responsabilidad tico profesional; tomando
en cuenta que la garanta de una obra o proyecto cero defectos ser aquella que
est dentro de los costos estimados, ejecutada en el tiempo previsto, con la calidad
especificada y sin accidentes durante su ejecucin.
Es por ello que se requiere, para alcanzar estos objetivos, el trabajo
conjunto, en equipo de los profesionales involucrados, donde el aspecto
fundamental ser la verificacin sistemtica, de aquellas
directamente en la calidad del producto, proyecto u obra

63

variables que inciden

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en Construccin Civil

Las prcticas profesionales se definen en los trayectos de egreso de la Malla


Curricular del PNFCC, es decir, en el trayecto II de egreso como Tcnica o Tcnico
Superior Universitario y en el trayecto IV de egreso como Ingeniera o Ingeniero; y
presenta los siguientes elementos de diseo:

a) Caractersticas
Las prcticas profesionales del PNFCC, tanto las del trayecto II como las del
trayecto IV, tendrn un total de cuatro (4) Unidades de Crdito requeridos
aprobar.
Sabiendo que una obra civil est compuesta de varias actividades, podrn
asignarse hasta un mximo de tres (3) estudiantes por actividad, (dependiendo
del grado de complejidad de la obra) de tal forma que los mismos puedan
distribuir sus prcticas profesionales por turnos de trabajo diferentes.
Por cada actividad se asignar un asesor acadmico (profesor especialista
de la institucin) y un asesor industrial (profesional responsable adscrito a las
instituciones u organizaciones pblicas o privadas), quienes se encargarn del
seguimiento y control de las horas estudiante destinadas al cumplimiento de las
prcticas profesionales, as como tambin para la revisin y evaluacin del
informe escrito (que debe ser entregado individualmente a la comisin de
prcticas profesionales) sobre los productos obtenidos.

b) Modalidad
Presencial

c) Duracin
Las prcticas profesionales se podrn realizar en cualquiera de las cinco (5)
opciones siguientes:
-

Cumplir con veinte (20) horas semanales, durante el ltimo trimestre


(12 semanas) de los trayectos objeto de titulacin, cursando unidades
curriculares simultneas pero en turnos diferentes. (tomando en

64

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en Construccin Civil

consideracin que el participante no debe tener unidades curriculares


reprobadas de trayectos anteriores).
-

Cumplir con veinte (20) horas semanalesde prcticas profesionales al


final del trayecto, lo cual requiere de un nuevo trimestre (12 semanas)
sin unidades curriculares pendientes.

Cumplir con 240 horas de prcticas profesionales continuas, lo cual


equivale a 30 das de asistencia de 8 horas diarias cada uno, para un
total de 6 semanas, sin cursar unidades curriculares. Para este caso,
se requerira una planificacin previa institucional donde se concentren
las unidades curriculares del trayecto, en las primeras 30 semanas del
mismo.

Cumplir las 240 horas de prcticas profesionales equivalente a 6


semanas, en el perodo vacacional de las instituciones, establecido
por contratacin colectiva.

Para aquellos estudiantes que cursen prosecucin (trayecto IV)


durante los fines de semana y nocturno, sus prcticas profesionales
las realizaran en un trimestre adicional sin unidades curriculares
pendientes. Aquellos Tcnicos Superiores Universitarios que estn
laborando en el rea de la construccin se le podr convalidar como
prctica profesional con previos recaudos justificado y avalado por una
comisin de prcticas profesionales del instituto que gestione el
programa. De lo contrario tendrn que realizar sus prcticas
profesionales en el trimestre siguiente.

d) Contribucin para la consolidacin del perfil de egreso.


Las prcticas profesionales en el PNFCC perfilan a un profesional capacitado
para trabajar en equipos interdisciplinarios y transdisciplinario con habilidades y
destrezas tcnicas y cientficas orientadas hacia la planificacin como el diseo,
desarrollo, evaluacin, innovacin, instalacin , operacin, mantenimiento,
inspeccin y supervisin de obras civiles, bajo situaciones normales y de

65

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

contingencia, considerando todos los aspectos socioeconmicos a su vez


enfrentando las demandas sociales en las comunidades para con lo regional y
nacional.
Las prcticas profesionales tienen la finalidad de consolidar y socializar las
experiencias de la universidad y las comunidades, en gestin de supervisin e
inspeccin de los proyectos socios comunitarios en funcin de mejorar la calidad
de vida de todas y todos los venezolanos, de tal manera que el egresado
conjugue lo terico y prctico como profesional consciente en lo ambiental,
territorial de principios humanista y sobre todas las cosas con gran tica
profesional.

66

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en Construccin Civil

IX. ESCENARIOS TERRITORIALES DE FORMACIN,INVESTIGACIN E


INNOVACIN

Los escenarios territoriales de formacin, investigacin e innovacin, son los


espacios en los cuales la comunidad universitaria (estudiantes, profesores,
administrativos y obreros) puede desarrollar actividades acadmicas y de
produccin.
Las actividades acadmicas se desarrollan en las instituciones que a nivel
nacional gestionan el Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil
(PNFCC). Para desarrollar actividades de produccin, las instituciones que
gestionan el PNFCC han de complementarse con las instituciones pblica, privadas
y de representacin popular donde se pueda formar, investigar e innovar en el
campo de la construccin civil.
Para desarrollar las actividades acadmicas y de produccin, se debe contar
con un mximo de 30 estudiantes por seccin de actividad terica. De esta
manera se evitar el hacinamiento en las aulas de clases que trae consigo la
dificultadde aprendizaje, la distraccin en los procesos de evaluacin, incomodidad
y falta de respeto hacia otros, que en la mayora de los casos trae como
consecuencia la desercin de los estudiantes.
Por otro lado, se ha de considerar quepara las actividades prcticas o de
laboratorio, las secciones se han de dividiren dos (2) grupos de trabajo, y con ello
garantizar un mximo de 15 estudiantes por seccin.

Con la finalidad de dar a conocer las caractersticas de los escenarios


territoriales de formacin, investigacin e innovacin de las instituciones que
gestionan el PNFCC, a continuacin se detalla la capacidad instalada que para el
momento de publicacin de este documento rector manejaban cada una de las
sedes:
1. UPT de Barlovento Argelia Laya: Esta Institucin cuenta con:

10 aulas disponibles para actividades acadmicas.

67

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en Construccin Civil

2. IUT Dr. Federico Rivero Palacios: Esta Institucin cuenta con:

05 aulas disponibles para actividades acadmicas.

01 laboratorio de materiales de construccin.

01 laboratorio de vialidad que incluye prcticas de Pavimentos y


Asfalto.

01 laboratorio de suelos.

01 laboratorio de modelos estructurales.

14 Cubculos para docentes.

01 Sede Administrativa del PNFCC.

01 Sala de Reuniones.

3. UB de los Trabajadores Jess Rivero: Esta Institucin tiene 03 sedes y ellas


cuenta con:

Aulas y laboratorios de empresas pblicas.

4. IUT Alonso Gamero: esta Institucin cuenta con:

09 aulas disponibles para actividades acadmicas.

01 laboratorio de materiales de construccin.

01 laboratorio de computacin o Informtica.

01 laboratorio de topografa.

01 laboratorio de vialidad que incluye prcticas de Pavimentos y


Asfalto.

01 laboratorio de suelos.

01 laboratorio de qumica (comn para varios PNF)

01 laboratorio de fluidos (comn para varios PNF)

02 laboratorios de fsica (comn para varios PNF)

03 Cubculos para docentes.

01 Sede Administrativa del PNFCC.

68

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en Construccin Civil

5. IUT de Maracaibo: Esta Institucin cuenta con:

13 aulas disponibles para actividades acadmicas.

02 salas de dibujo tcnico.

01 laboratorio de materiales de construccin.

01 laboratorio de topografa.

01 laboratorio de vialidad.

01 laboratorio de suelos y pavimentos.

01 laboratorio de fluidos y resistencia.

01 laboratorios de fsica (comn para varios PNF)

01 laboratorio de qumica (comn para varios PNF)

01 laboratorio de informtica (comn para varios PNF)

04 Cubculos para docentes.

01 Sede Administrativa del PNFCC.

01 Sala de Reuniones.

6. UPT de Barinas Jos Flix Ribas: Esta Institucin tiene 02 sedes y ellas
cuenta con:

04 aulas en la sede de Socop disponibles para actividades


acadmicas.

02 aulas en la sede de Barinitas disponibles para actividades


acadmicas.

01 laboratorio de computacin o Informtica, en las dos sedes.

01 laboratorio de topografa, en las dos sedes.

Una sede administrativa ubicada en Barinas que atiende a las dos


sedes acadmicas.

7. UPT del Alto Apure Pedro Camejo: Esta Institucin tiene 02 sedes y ellas
cuenta con:

04 aulas disponibles para actividades acadmicas.

01 laboratorio de materiales de construccin.

69

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en Construccin Civil

01 laboratorio de topografa.

01 laboratorio de suelos.

01 Sede Administrativa del PNFCC.

01 Sala de Reuniones.

8. UPT de Mrida Kleber Ramrez: Esta Institucin cuenta con:

07 aulas disponibles para actividades acadmicas.

01 sala de dibujo tcnico

01 laboratorio de computacin o Informtica.

01 laboratorio de civil (materiales, suelos y pavimentos).

01 laboratorio de qumica (comn para varios PNF)

12 Cubculos para docentes.

01 Saln de recepcin y resguardo de los equipos de topografa

01 sede administrativa

9. IUT del Estado Trujillo: Esta Institucin cuenta con:

13 aulas disponibles para actividades acadmicas.

01 sala de dibujo tcnico

01 laboratorio de materiales de construccin.

03 laboratorios de computacin o Informtica.

01 laboratorio de topografa.

01 laboratorio de Pavimentos y Asfalto.

01 laboratorio de suelos.

10 Cubculos para docentes.

01 Sede Administrativa del PNFCC.

01 Sala de Reuniones.

10. UNE del Sur del Lago Jess Mara Semprum: Esta Institucin cuenta con:

03 aulas disponibles para actividades acadmicas.

01 laboratorios de computacin o Informtica.

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en Construccin Civil

01 laboratorio de topografa.

01 laboratorio de qumica.

01 Sala de Reuniones.

01 sede administrativa.

11. UPT del Norte de Tchira Manuela Senz, Esta Institucin cuenta con:

05 aulas disponibles para actividades acadmicas.

01 laboratorio de suelos.

01 laboratorio de Dibujo.

01 laboratorio de materiales de construccin.

12. UPT del Norte de Monagas Ludovico Silva: Esta Institucin cuenta con:

09 aulas disponibles para actividades acadmicas.

02 laboratorios de Civil (Pavimentos, Suelos, Materiales).

08 Cubculos para docentes.

13. IUT Dr. Delfn Mendoza: Esta Institucin cuenta con:

06 aulas disponibles para actividades acadmicas.

01 sala de dibujo tcnico.

01 laboratorio de Civil (Pavimentos, Suelos, Materiales).

01 Sede Administrativa del PNFCC.

A nivel general, se recomienda que las instituciones que gestionan el


PNFCC, dispongan como mnimo de lo establecido en el cuadro 19; sobre este
aspecto es importante resaltar que el principio de complementariedad que debe
existir entre las instituciones que gestionan el programa, interrelacionadas con las
instituciones pblicas, privadas y de representacin popular relacionadas con la
construccin civil, permitir el intercambio de conocimiento, tecnologa, procesos,
recursos humanos, financieros y fsicos entre las instituciones que conforman la red;
garantizando el equilibrio del sistema.

71

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en Construccin Civil

Cuadro 19. Requerimientos mnimos para que una Institucin gestione el PNFCC
Instalacin
Aulas de clase

Cantidad

Caractersticas
2

1 aula de clase por cada 30 estudiantes

Mnimo 49 m

1 sala de dibujo tcnico por cada 15 estudiantes.

acuerdo a normas, dotada de recursos audiovisuales y didcticos.

de rea, iluminacin y ventilacin forzada de

Mobiliario ergonmico tanto para profesores como estudiantes.


Manejo de la psicologa del color.
Laboratorios

Para

reas

de

conocimiento

bsicas

Mnimo 96 m incluyendo el rea requerida para los equipos.

transdisciplinares (Capacidad para 15 estudiantes):

Iluminacin y ventilacin forzada de acuerdo a normas, dotada de

1 laboratorio de Qumica

recursos audiovisuales y didcticos. Mobiliario ergonmico tanto

1 laboratorio de Fsica

para profesores como estudiantes. Manejo de la psicologa del

1 laboratorio de informtica.

color.
Dotacin de equipos y materiales tcnicos de acuerdo al
laboratorio.

Para reas de conocimiento especficas


1 laboratorio de Topografa y Geomtica
1 laboratorio de Expresin Grfica y Dibujo de
Proyecto
1 laboratorio para Materiales de Construccin
1 laboratorio para Mecnica de Suelos
1 laboratorio de Hidrulica
1 laboratorio para Pavimentos
Sedes administrativas y
de apoyo acadmico

1 oficina de coordinacin departamental

rea de acuerdo a normas. Iluminacin y ventilacin forzada de

1 oficina de coordinacin de proyectos

acuerdo a normas, dotada de recursos audiovisuales y didcticos.

1 sala de reuniones

Mobiliario ergonmico. Manejo de la psicologa del color.

1 cubculo con capacidad para 3 profesores

Dotacin de equipos y materiales de oficina y biblioteca.

1 biblioteca
1 mdulo de salas sanitarias

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en Construccin Civil

Con respecto a las instituciones pblicas, privadas y de representacin


popular en las cuales, la comunidad del PNFCC puede solucionar problemas
en el campo de la construccin civil, se tiene las siguientes:
Cuadro 20. Escenarios regionales para la contribucin a la solucin de problemas de
Vivienda y Hbitat
SECTOR
PRODUCTIVO

REGIN

INSTITUTO

Instituto
Universitario de
Tecnologa Dr.
Federico Palacio

CENTRAL

Universidad
Bolivariana de los
Trabajadores
Jess Rivero

ESCENARIOS

VIVIENDA Y
HABITAT

Universidad
Politcnica
Territorial de
Barlovento
UPTBAL

CENTROOCCIDENTAL

Instituto
Universitario de
Tecnologa Alonso
Gamero

73

Alcaldas y Gobernaciones
IVIVAR (Estado Vargas)
Misin Vivienda
Hl Services, C. A.,
Proyectos e Inversiones Mv, C.A.
Oficina Tcnica Rampla
Fundaciones Franki, C.A.
Prego
Geohidra
Gisca
Elecon
A-490 Ingenieros Consultores.
Geoconstruye
Fundalanavial
IVSS, Instituto Venezolano de los Seguros
Sociales, Direccin General de Ingeniera
y Mantenimiento.
Inframir Instituto de Infraestructura de
Obras y Servicios.
Intevep- Pdvsa
Direccin de Obras Pblicas de la Alcalda
del Municipio los Salas.
Corporacin de Servicios del Distrito
Capital
Ministerio del Poder Popular para la
Vivienda y Hbitat.
Gobernacin del Estado Miranda.
Alcaldas de la Sub-Regin Barlovento
del Estado Miranda.
Instituto Municipal de la Vivienda de
Carirubana del Estado Falcn
Constructora Falconiana de Vivienda
C.A
Instituto Municipal de Vivienda de Petit
del Estado Falcn
Instituto Autnomo Municipal de la
Vivienda
y
Hbitat
MIRIMIRE
Municipio San Francisco Estado
Falcn
Instituto de Hbitat y de la Vivienda del
Municipio Bolvar del Estado Falcn
Instituto de la Vivienda del Estado
Falcn

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Instituto
Universitario de
Tecnologa de
Maracaibo

Universidad
Politcnica
Territorial Jos
Flix Rivas

LOS LLANOS

Universidad
Nacional
Experimental Sur
del Lago Jess
Mara Semprum

LOS ANDES

Universidad
Politcnica
Territorial de
Mrida Kleber
Ramrez
Universidad
Politcnica
Territorial del
Norte del Tchira
Manuela Senz.
Instituto
Universitario de
Tecnologa del
Estado Trujillo

74

Instituto Municipal de Patrimonio


Estado Miranda
Obras Para el Desarrollo Falconiano
C.A
Fundacin
para
Fortalecimiento
Regional del Estado Falcn
Servicios Desconcentrado para el
Mantenimiento
Proactivo
de
la
Infraestructura Fsica y Equipamiento
del Estado Falcn
PDVSA
Secretaria
de
Infraestructura
y
Equipamiento Fsico
Instituto de Vivienda y Hbitat del
Estado Zulia (INZUVI)
Fundacin Vivienda Popular
Metro de Maracaibo
Corpozulia
Cmara de la Construccin del Zulia.
INAVI: Instituto Nacional de la
Vivienda.
Gobernacin del Estado Barinas.
Alcalda del Estado Barinas, Bolvar,
Pedraza, Antonio Jos de Sucre
IAVEB: Instituto Autnomo de la
Vivienda del Estado Barinas.
Instituto Municipal de la Vivienda.
Funda
Comunal:
Proyecto
Transformacin Integral del Hbitat.
Fondur: Fondo del Desarrollo Urbano.
PDVSA.
SUVI: Sustitucin de Vivienda por
Rancho.
Inder: Instituto Nacional de Desarrollo
Rural
Instituto Municipal de la Vivienda del
Municipio Colon (IMVICO)
Instituto
Zuliano
de
la
Vivienda(INZUVI)
Misin Vivienda Seccional Sur del
Lago
MINVIH Mrida
Ministerio del Poder Popular para las
Comunas y Proteccin Social
MOPVI
Alcaldas
Sede Francisco de Miranda
CONSTRUPATRIA.
Alcalda la Fra
Instituto Nacional de la Vivienda
(INAVI)
Divisin de Infraestructura (DINFRAGobernacin del Estado)
FUDET
Ministerio del Poder Popular para las

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en Construccin Civil

ORIENTAL

Instituto Universitario
de Tecnologa Dr.
Delfn Mendoza

Comunas y Proteccin Social


FUNDACOMUNAL
MOPVI
Consejos Comunales
Ministerio del Poder Popular para la
Vivienda y Hbitat (MPPVH)
Instituto de la Vivienda del Estado
Monagas.
Instituto Nacional de la Vivienda
(IVIM), en Monagas.
Gran Misin Vivienda Venezuela
Empresa Socialista para el Desarrollo
Habitacional Mariscal de Sucre en el
Estado Monagas
Desarrollo Habitacional el Tapir del
Estado Monagas.
Concasa en Maturn Monagas
Constructora y Promotora Yarbem C.A
Constructora Arve CA en Maturn
Monagas.
Promotora Casa Real.
Promotora de Vivienda Gran Ciudad
Monagas
Promotora las Maras en el Estado
Monagas.
Promotora Villas de la Laguna.
Promotora de ViviendasMury.
FUNDAVIVIENDA, INAVI, FUNDEN,
Consejos Comunales.

Cuadro 21. Escenarios regionales para la contribucin a la solucin de problemas de


Vialidad
SECTOR
PRODUCTIVO

REGIN

INSTITUTO

Instituto Universitario de
Tecnologa Dr. Federico
Palacio

CENTRAL

Universidad Bolivariana
de los Trabajadores
Jess Rivero

VIALIDAD
Universidad Politcnica
Territorial de Barlovento
UPTBAL

CENTROOCCIDENTAL

Instituto Universitario de
Tecnologa
Alonso

75

ESCENARIOS
Metro de Caracas
Consorcio Lnea Ii
Metro de los Teques
Odebrecht
Ferrovias
Constructura Vinccler C.A.
Ticapsa
Fundalanavial
Ife, Instituto de Ferrocarriles del
Estado Venezolano.
Ministerio del Poder Popular para el
Transporte Terrestre
Ministerio del Poder Popular para la
Agricultura y Tierras
Gobernacin del Edo. Miranda
Alcaldas de la Sub-Regin
Barlovento del Estado Miranda.
Instituto de Vialidad del Municipio
Autnomo Petit del Estado Falcn

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en Construccin Civil

Gamero

Instituto Universitario de
Tecnologa
de
Maracaibo

Universidad Politcnica
Territorial Jos Flix
Rivas

LOS LLANOS

Universidad
Nacional
Experimental Sur del
Lago
Jess
Mara
Semprum
Universidad Politcnica
Territorial de Mrida
Kleber Ramrez
LOS ANDES

Universidad Politcnica
Territorial del Norte del
Tchira Manuela Senz.

Instituto Universitario de
Tecnologa Trujillo

76

Instituto de la Vialidad del


Municipio San Francisco del Estado
Falcn
Instituto Autnomo de Vialidad y
Transporte del Municipio Palmasola
Estado Falcn
Obras para el Desarrollo Falconiano
C.A
Fundacin para Fortalecimiento
Regional del Estado Falcn
Servicios Desconcentrado para el
Mantenimiento Proactivo de la
Infraestructura
Fsica
y
Equipamiento del Estado Falcn
Secretaria de Infraestructura y
Equipamiento Fsico.
Servicio Autnomo de Vialidad del
Estado Zulia (SAVIEZ)
Instituto de Vialidad del Estado
Zulia (INVEZ)
Metro de Maracaibo
Servicio Autnomo de Ensayos de
Materiales (SAEMA)
Consultoras
y
AsesorasGeotcnicas
(GEOTECNIA)
SIOT: Secretaria Ejecutiva de
Infraestructura y Ordenamiento
Territorial.
MINFRA:
Intravial.
BARVIALSA: Barinas vialidad y
servicio.
Gobernacin del Estado Barinas.
Alcalda del Estado Barinas,
Bolvar, Pedraza, Antonio Jos de
Sucre.
INDER: Instituto Nacional de
Desarrollo Rural
MTC Sur del Lago.
Garaje Municipal Alcalda de Colon
Ministerio
de
Infraestructura
Mrida.
Ministerio de Transporte Terrestre.
Alcaldas
Alcalda la Fra.
Ministerio del Poder Popular de
Transporte y Comunicaciones
Divisin
de
Infraestructura
(DINFRA-Gobernacin del Estado)
Alcaldas
de
los
diferentes
Municipios
Consejos Comunales

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

ORIENTAL

Universidad Politcnica
Territorial del Norte de
Monagas Ludovico Silva
Instituto Universitario de
Tecnologa Dr. Delfn
Mendoza

Instituto de Vialidad y Transporte


del Estado Monagas INVIALTMO
Ministerio del Poder Popular para
Transporte
y
Comunicaciones
(MPPTC)
Obras Pblicas del Estado (OPE),
INVIALDA, DIS, MINFRA.

Cuadro 22. Escenarios regionales para la contribucin a la solucin de problemas de


Hidrulica y Ambiente
SECTOR
PRODUCTIVO

REGIN

INSTITUTO
Instituto Universitario
de Tecnologa
Dr.
Federico Palacio

CENTRAL

Universidad
Bolivariana de los
Trabajadores
Jess
Rivero
Universidad
Politcnica Territorial
de
Barlovento
UPTBAL

HIDRAULICA Y
AMBIENTE
Instituto Universitario
de Tecnologa Alonso
Gamero

CENTROOCCIDENTAL

Instituto Universitario
de
Tecnologa
de
Maracaibo

77

ESCENARIOS

Edelca
Schlumberger
Geohidra
Hidrocapital

Ministerio del Poder Popular


para el Ambiente.
Hidrocapital.
Gobernacin
del
Estado
Miranda.
Alcaldas de la Sub-Regin
Barlovento del Estado Miranda.
Hidrolgica
de
Falcn
(Hidrofalcon)
Obras
para el
Desarrollo
Falconiano C.A
Ministerio del Ambiente y de los
Recursos
Naturales
y
Renovables
Secretaria
de
Ambiente
y
Ordenacin del Territorio
Secretaria de Infraestructura y
Equipamiento Fsico.
Instituto para el Control y la
Conservacin de la Cuenca del
Lago de Maracaibo (ICLAM).
Empresa Regional Hidrulica
Planicie
de
Maracaibo
(PLANIMARA).
Hidrolgica
de
Maracaibo
(HIDROLAGO).
Instituto
Nacional
de
Canalizaciones.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Universidad
Politcnica Territorial
Jos Flix Rivas
LOS LLANOS

Universidad Nacional
Experimental Sur del
Lago Jess Mara
Semprum

LOS ANDES

Universidad
Politcnica Territorial
de Mrida Kleber
Ramrez
Universidad
Politcnica Territorial
del Norte del Tchira
Manuela Senz.
Instituto Universitario
de Tecnologa Trujillo

ORIENTAL

Universidad
Politcnica Territorial
del Norte de Monagas
Ludovico Silva
Instituto Universitario
de Tecnologa Dr.
Delfn Mendoza

Sistema de Riego: Sistema de


Riego del Rio Santo Domingo.
Punta Gorda.
Ministerio del Ambiente: Barinas
Aliviadero Altamira.
Obra de Captacin Santo
Domingo MAT.
Comunidad Organizada.
INDER: Instituto Nacional de
Desarrollo Rural.
Ministerio
del
Ambiente
Seccional Sur del Lago.
Instituto para la conservacin
del Lago de Maracaibo (ICLAM).
Ingeniera Municipal (Alcalda de
Colon).
UNESUR.
Ministerio del Poder Popular
para el Ambiente.
Aguas de Mrida.
Centro
de
Investigacin
Hidrulica de la ULA.
Centro
de
Investigacin
Hidrulica del Estado Mrida.
Ministerio del Poder Popular
Para el Ambiente.
Hidro Suroeste HSO.
Alcalda la Fra.
Hidrolgica de la Cordillera
Andina (HIDROANDES)
Sistema Hidrulico Trujillano.
Ministerio del Poder Popular
para el Ambiente
Ministerio del Poder Popular
para el Ambiente (Minamb),
Instituto Autnomo Municipal del
Ambiente de Maturn (IAMAM).
Corporacin Monaguense de
Turismo (Cormotur),
GVG, HIDRODELTA, Ministerio
de Ambiente.

Cuadro 23. Escenarios regionales para la contribucin a la solucin de problemas de


Estructuras
SECTOR
PRODUCTIVO

ESTRUCTURAS

REGIN

CENTRAL

INSTITUTO
Instituto Universitario
de Tecnologa
Dr.
Federico Palacio

ESCENARIOS
Odebrecht
Y&V.
Metro De Caracas.

Universidad

78

Metro De Los Teques

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Bolivariana de los
Trabajadores Jess
Rivero

Consorcio LineaIi

Cemex de Venezuela
Precomprimido
Sismometric, C. A.
Jantesa
Ife, Instituto de Ferrocarriles del
Estado Venezolano.
Ministerio del Poder Popular
para la Educacin.
Ministerio del Poder Popular
para la Salud.

Universidad
Politcnica Territorial
de
Barlovento
UPTBAL

Ministerio del Poder Popular


para el Deporte.
Ministerio del Poder Popular
para la Cultura.
Gobernacin del Edo. Miranda.
Alcaldas

de

la

Sub-Regin

Barlovento del Edo. Miranda.


Obras

para

el

Desarrollo

Falconiano C.A
Servicios Desconcentrado para
el Mantenimiento Proactivo de
Instituto Universitario
de Tecnologa Alonso
Gamero

la

Infraestructura

Fsica

Equipamiento del Estado Falcn


Fundacin para Fortalecimiento
Regional del Estado Falcn

CENTROOCCIDENTAL

Secretaria de Infraestructura y
Equipamiento Fsico.
Fundacin

Amigos

de

la

Educacin (FUNDAEDUCA)
Instituto Universitario
de Tecnologa de
Maracaibo

Constructores

Venezolanos,

C.A. CONVECA.
ODREBRECH.
Constructora Sector Privado.

LOS LLANOS

Universidad
Politcnica Territorial
Jos Flix Rivas

LOS ANDES

Universidad Nacional
Experimental Sur del
Lago Jess Mara
Semprum

79

INDER: Instituto Nacional de


Desarrollo Rural

MTC Sur del Lago

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Universidad
Politcnica Territorial
de Mrida Kleber
Ramrez
Universidad
Politcnica Territorial
del Norte del Tchira
Manuela Senz.
Instituto Universitario
de Tecnologa Trujillo

Ministerio

de

Infraestructura

Mrida.
Centro de Clculo de los Andes.
Alcalda La Fra.

Divisin

de

Infraestructura

(DINFRA-Gobernacin

del

Estado)
Gobernacin

del

Estado

Monagas
CORPOELEC
Misin

Sucre

en

el Estado

Monagas
Unidad Estadal de Desarrollo

ORIENTAL

Universidad
Politcnica Territorial
del Norte de Monagas
Ludovico Silva

Agropecuario

del

Estado

Monagas
Ministerio del Poder Popular
para la Agricultura y Tierras,
Ministerio de Planificacin y
Desarrollo.
Ministerio

del

Desarrollo

Urbano, en el Estado Monagas.


Instituto Universitario
de Tecnologa Dr.
Delfn Mendoza

80

DIS, MINFRA.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

X. PERFIL DEL DOCENTE

El concepto de calidad se puede abordar desde dos puntos de vista


diferentes: uno de ellos procura discutirlo y definirlo en forma el segundo y
segunda se centra en la operacionalizacin de la calidad y se refiere ms
propiamente al nivel de logros. Este ltimo enfoque emplea a menudo el
trmino calidad como sinnimo de otros conceptos afines, tales como
efectividad y eficiencia. Bajo esta perspectiva se alcanzan opciones para la
determinacin de la calidad de la Educacin y la formulacin de polticas
para su mejoramiento.
En este sentido, la UNESCO (1997) establece que uno de los
aspectos ms relevantes y consensuales de la calidad de la Educacin es la
necesidad de efectuar apreciaciones diagnsticas acerca de los niveles y
calidad existentes, lo que implica la determinacin del nivel de logro de los
objetivos educacionales y la estimacin de las habilidades y destrezas de los
docentes.
Torres (1998) expresa, que la necesidad de un nuevo papel docente
ocupa un lugar destacado en la retrica educativa actual, sobre todo ante el
nuevo milenio y la construccin de una nueva educacin. El perfil y el papel
de este nuevo docente han terminado por configurar un largo listado de
competencias deseadas. Tomando en cuenta las consideraciones del autor,
el docente deseado debera ser actor polivalente, profesional competente,
agente de cambio, practicante reflexivo, docente investigador, humanista,
intelectual crtico e intelectual transformador.
La preocupacin por cmo debe ser y actuar el docente, y cules
deben ser las caractersticas personales y profesionales que le configuran
como profesional son preguntas siempre abiertas. Se trata, de un problema
terico prctico difcil de abordar; pero requerido en el diseo curricular del

81

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

PNFCC, el cual exige la participacin de profesionales con capacidad


docente de calidad, dispuestos a trabajar con equipos

multidisciplinarios

que ejerzan la prctica educativa que requiere una educacin pedaggica


que busca la emancipacin de hombres y mujeres de cualquier dominacin
ideolgica, tnica, poltica, dogmtica, de gnero, u otro, como sujetos
reflexivos y crticos, renovados con el espritu trascendente de la universidad
que se aspira, donde se articule el trabajo de investigacin, de extensin,
cultura, deporte e incluso recreacin, con las necesidades ms prioritarias del
pas, que incluyan polticas orientadas a la preparacin de los ciudadanos
que

se

desempearan

en

nuestras

comunidades,

aplicando

los

conocimientos universitarios adquiridos en su formacin como profesional


integral con sensibilidad social, para servicio del pueblo.
Para realizar estas funciones acadmicas se presenta el Perfil que
deben tener los docentes responsables de dictar cada una de las Unidades
Curriculares del PNFCC.
Cuadro 24. Perfil del Docente del rea Temtica: Proyecto
Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Tutorial de Proyecto

1, 2 y 3

Perfil del Docente


a.

Perfil del Docente Asesor: Ingeniero o Ingeniera


Civil o en Construccin Civil con apoyo de
especialistas en el rea de metodologa

Tutorial de Proyecto

II

4, 5 y 6

b. Perfil de los Docentes Asesores de Unidades


Curriculares

que

tributan

al

Proyectos:

Arquitecto, Ingeniero Electricista Mecnico,

Tutorial de Proyecto

III

7, 8 y 9

Especialista en Ambiente, Matemtico, Fsico,


uotros Profesional Universitario con formacin y/o
experiencia

Tutorial de Proyecto

IV

10, 11 y 12

en

Gerencia

de

Proyectos

de

Construccin.

Cuadro 25. Perfil del Docente del rea Temtica: Matemtica


Unidad Curricular
Matemtica Inicial

Trayecto
Inicial

Trimestre

Perfil del Docente

Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada


en
Matemtica, Matemtico o Matemtica, Licenciado o
Licenciada en Educacin, mencin Matemtica

82

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Matemtica

1y2

Anlisis Estadstico

Matemtica de Nivelacin

lgebra Lineal
Matemtica para Ingenieros

Transicin

III

III

Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada


en
Matemtica, Matemtico o Matemtica, Licenciado o
Licenciada en Educacin, mencin Matemtica
Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada en
Matemtica, Matemtico o Matemtica, Licenciado o
Licenciada en Educacin, mencin Matemtica Licenciado o
Licenciada en Estadstica.
Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada
en
Matemtica, Matemtico o Matemtica, Licenciado o
Licenciada en Educacin, mencin Matemtica
Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada
en
Matemtica, Matemtico o Matemtica, Licenciado o
Licenciada en Educacin, mencin Matemtica
Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada
en
Matemtica, Matemtico o Matemtica

Cuadro 26. Perfil del Docente del rea Temtica: Topografa.


Unidad Curricular
Topografa

Trayecto
I

Trimestre

Perfil del Docente

1, 2 y 3

Ingeniero o Ingeniera
Civil o en Construccin Civil,
Ingeniero o Ingeniera Geodesta, Ingeniero o Ingeniera
Agrcola

Cuadro 27. Perfil del Docente del rea Temtica: Socio-Critica


Unidad Curricular
Proyecto Nacional y Nueva
Ciudadana
Taller de Introduccin a la
Universidad y al Programa

Trayecto

Trimestre

Inicial

Inicial

Construccin de Documentos

Estructura Organizativa del Estado

Geografa y Hbitat

Higiene y Seguridad Industrial

II

Impacto Ambiental en la
Construccin

II

Desarrollo Profesional y tica

II

III

III

Polticas de Hbitat y Vivienda

III

Ingeniera y Patrimonio

IV

10

Gerencia Social

IV

11

Evaluacin Ambiental

IV

12

Desarrollo Endgeno en la
Construccin
Organismos y Convenios
Internacionales

83

Perfil del Docente


Licenciado o Licenciada en Ciencias Sociales o Polticas,
Abogado o Abogada
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil
Licenciado o Licenciada en Educacin, mencin Lengua y
Literatura, Socilogo o Sociloga, Ingeniero o Ingeniera.
Licenciado o Licenciada en Derecho, en Ciencias Sociales o
Polticas
Licenciado o Licenciada en Geografa o en Ciencias Sociales,
Gegrafo o Gegrafa, Arquitecto o Arquitecta.
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Ingeniero
o Ingeniera Industrial, Licenciados en Seguridad Industrial
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Ingeniero
y Ingeniera Ambiental. Arquitecto o Arquitecta. Profesional
con especializacin en ambiente.
Ingeniero o Ingeniera, Arquitecto o Arquitecta, Abogado o
Abogada.
Ingeniero o Ingeniera
Civil o en Construccin Civil,
Arquitecto o Arquitecta
Abogado o Abogada, Licenciado o Licenciada en Ciencias
Sociales, Polticas o Econmicas.
Ingeniero o Ingeniera
Civil o en Construccin Civil,
Arquitecto o Arquitecta, Abogado o Abogada, Licenciado o
Licenciada en Ciencias Sociales o Polticas.
Ingeniero o Ingeniera
Civil o en Construccin Civil,
Arquitecto o Arquitecta
Ingeniero o Ingeniera, Arquitecto o Arquitecta, Licenciado o
Licenciada en Ciencias Sociales, Socilogo o Sociloga
Ingeniero o Ingeniera, Arquitecto o Arquitecta preferiblemente
con experiencia en Ambiente

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Cuadro 28. Perfil del Docente del rea Temtica: Ciencias Bsicas Integradas.
Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Perfil del Docente

Qumica General
Fsica Aplicada

I
I

1
2

Mecnica

Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada en Qumica


Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada en Fsica
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Ingeniero
o Ingeniera Mecnico

Cuadro 29. Perfil del Docente del rea Temtica: Expresin Grfica.
Unidad Curricular

Trayecto

Expresin Grfica y Dibujo de


Proyectos

Trimestre

Perfil del Docente

1, 2 y 3

Arquitecto o Arquitecta, Ingeniero o Ingeniera Civil o en


Construccin Civil

Cuadro 30. Perfil del Docente del rea Temtica: Complementaria


Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Perfil del Docente

Construccin Civil y Sociedad

Inicial

Electricidad y Mecnica

II

Urbanismo y Edificaciones

IV

10

Mantenimiento de Obras Civiles

IV

11 Y 12

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil


Ingeniero o Ingeniera Electricista, Ingeniero o Ingeniera Civil
o en Construccin Civil, Mecnico o Industrial
Ingeniero o Ingeniera
Civil o en Construccin Civil,
Arquitecto o Arquitecta
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Ingeniero
o Ingeniera en Mantenimiento de Obras Civiles

Cuadro 31. Perfil del Docente del rea Temtica: Planificacin y Control de Obras.
Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Perfil del Docente

Administracin de Obras

II

5y6

Economa y Gerencia de Proyectos

III

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil


Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada en Ciencias
Econmicas

Cuadro 32. Perfil del Docente del rea Temtica: Vialidad.


Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Mecnica de Suelos

II

4y5

Obras Viales

II

Geologa Aplicada

III

Diseo Vial

III

8y9

Ingeniera de Trnsito

IV

10

Pavimentos

IV

11

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Gelogo o


Geloga.
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil,
preferiblemente con experiencia en Vialidad
Gelogo o Geloga, Ingeniero o Ingeniera Civil o en
Construccin Civil.
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil,
preferiblemente con experiencia en Vialidad
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil,
preferiblemente con experiencia en Vialidad
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil,
preferiblemente con experiencia en Vialidad

Obras de Sistemas de Transporte

IV

12

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil.

84

Perfil del Docente

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Cuadro 33. Perfil del Docente del rea Temtica: Estructura.


Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Tecnologa de la Construccin

II

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil

Perfil del Docente

Resistencia de Materiales para


Ingenieros

III

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil,


preferiblemente con experiencia en Estructuras

Anlisis Estructural

III

Concreto Armado

III

Acero y Madera

IV

10

Diseo Estructural

IV

11

Fundaciones y Muros

IV

12

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil,


preferiblemente con experiencia en Estructuras
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil,
preferiblemente con experiencia en Estructuras
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil,
preferiblemente con experiencia en Estructuras
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil,
preferiblemente con experiencia en Estructuras
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil,
preferiblemente con experiencia en Estructuras

Cuadro 34. Perfil del Docente del rea Temtica: Hidrulica.


Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Mecnica de Fluidos

II

Instalaciones Sanitarias y de Gas

II

Sistemas Hidrosanitrios

II

Mecnica de Fluidos para


Ingenieros

III

Acueductos, Cloacas y Drenajes

III

8y9

Hidrologa

IV

10

Saneamiento y Conservacin
Ambiental

IV

11

Obras Hidrulicas

IV

12

85

Perfil del Docente


Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Ingeniero o
Ingeniera Mecnico
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil,
preferiblemente con experiencia en Hidrulica
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil,
preferiblemente con experiencia en Hidrulica
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil,
preferiblemente con experiencia en Hidrulica
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil,
preferiblemente con experiencia en Hidrulica
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil o
especialista en Recursos Hidrulicos.
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Ingeniero o
Ingeniera Ambiental
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil,
preferiblemente con experiencia en Hidrulica

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

XI. MALLA CURRICULAR

La columna vertebral de los PNF es el proyecto, el cual se establece


como una unidad curricular de nueve (9) unidades crdito en cada trayecto.
Tanto el proyecto como el eje de formacin socio-crtica conforman la
estructura bsica comn de todos los PNF. El eje de formacin socio-crtica
se integra como una unidad curricular en cada trayecto formativo, de cinco
(5) unidades crdito.
Las dems unidades curriculares se distribuyen segn sus propias
caractersticas en forma de cursos, talleres, seminarios o laboratorios y su
duracin est estimada en uno o dos trimestres (12 o 24 semanas) y hasta
tres trimestres o un ao completo (36 semanas).
Manteniendo las unidades curriculares del Trayecto Inicial igual para
todos los Programas de Formacin, y ofertando Unidades Acreditables tales
como Actividad Fsica, Deporte y Recreacin; Actividad Artstica y Promocin
Cultural; Actividad Comunitaria Ambiental; Idiomas; Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin; Participacin Comunitaria y Lenguaje y
Comunicacin, a continuacin se presenta la Matriz Curricular del PNFCC
segn colores asignados por rea temtica:

86

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

87

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

88

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

11.1.

Unidades Curriculares de Iniciacin Universitaria

Las

Unidades

Curriculares

de

Iniciacin

Universitaria

se

orientan

principalmente a la promocin y consolidacin de actitudes, conocimientos,


habilidades, destrezas y saberes bsicos, as como a la identidad de la cultura
universitaria y del correspondiente Programa Nacional de Formacin.
En el caso del PNFCC, las unidades curriculares de iniciacin corresponden
a las del trayecto inicial para el caso de bachilleres, y a las del trayecto transicin
para prosecucin de estudio de los TSU, En el Trayecto Inicial el estudiante debe
aprobar el 50% de las Unidades Curriculares cursadas, siendo de carcter
obligatorio la aprobacin de Matemtica Inicial, en cuanto al Trayecto de Transicin
el estudiante debe aprobar con carcter obligatorio la Matemtica y la Mecnica
Aplicada.
En el cuadro siguiente se resumen las Unidades Curriculares de Iniciacin
Universitaria
Cuadro 35. Unidades Curriculares de Iniciacin Universitaria
Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana


Taller de Introduccin a la Universidad y
al Programa
Matemtica Inicial

Inicial y Transicin

Inicial y Transicin

Inicial y Transicin

Inicial y Transicin

Inicial

Inicial

Construccin Civil y Sociedad


Matemtica de Nivelacin

Inicial

Inicial

Transicin

Transicin

Mecnica aplicada

Transicin

Transicin

Estimacin porcentual

11.2.

10.34

Unidades Curriculares Bsicas y Transdisciplinarias

Las Unidades Curriculares Bsicas y Transdisciplinarias constituyen,


conforman e integran los primeros trayectos de formacin, fortalecen la base del
perfil de egreso y constituye la plataforma de conocimiento general, disciplinario y
transdisciplinario que propicia el acceso al resto de las unidades curriculares.

89

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

En el PNFCC, estas unidades curriculares son las que se ubican en las reas
de conocimiento de Socio-Critica, Matemticas, y Ciencias Bsicas Integradas,
cuyas caractersticas se pueden apreciar en el siguiente cuadro resumen:
Cuadro 36. Unidades Curriculares Bsicas y Transdisciplinarias. rea: Socio Critica
Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Construccin de Documentos

Estructura Organizativa
del Estado
Geografa y Hbitat

Higiene y Seguridad Industrial

II

Impacto Ambiental
en la Construccin
Desarrollo Profesional y tica

II

II

Desarrollo Endgeno
en la Construccin
Organismos y Convenios Internacionales

III

III

Polticas de Hbitat
y Vivienda
Ingeniera y Patrimonio

III

IV

10

Gerencia Social

IV

11

Evaluacin Ambiental

IV

12

Estimacin porcentual

20.68

Cuadro 37. Unidades Curriculares Bsicas y Transdisciplinarias. rea: Matemtica


Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Matemtica

1y2

Anlisis Estadstico

lgebra Lineal

III

Matemtica para Ingenieros

III

Estimacin Porcentual

6.89

Cuadro 38. Unidades Curriculares Bsicas y Transdisciplinarias. rea: Ciencias Bsicas Integradas
Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Fsica Aplicada

Mecnica

Qumica General

Estimacin Porcentual

90

5.17

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

11.3.

Unidades Curriculares Especficas

Las Unidades Curriculares Especficas son las opciones formativas que


ofrecen los saberes hacedores propios del rea del Programa Nacional de
Formacin, aportando las actitudes, conocimientos, habilidades, destrezas y
saberes vinculados a la profesionalidad.
En el PNFCC, las unidades curriculares especficas se ubican dentro de las
reas de conocimiento de Expresin Grfica, Complementarias, Estructura,
Vialidad, Hidrulica, Planificacin y Control de Obra y Topografa las cuales se
detallan a continuacin:
Cuadro 39. Unidades Curriculares Especficas. rea: Expresin Grfica.
Unidad Curricular
Expresin Grfica y
Dibujo de Proyectos

Trayecto

Trimestre

1, 2 y 3

Estimacin porcentual

1.72

Cuadro 40. Unidades Curriculares Especficas. rea: Complementarias.


Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Electricidad y Mecnica

II

Urbanismo y Edificaciones

IV

10

Mantenimiento de Obras Civiles

IV

11 y 12

Estimacin porcentual

5.17

Cuadro 41. Unidades Curriculares Especficas. rea: Estructura.


Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Materiales de Construccin

II

Tecnologa de la Construccin

II

Resistencia de Materiales

II

Resistencia de Materiales para Ingenieros

III

Anlisis Estructural

III

Concreto Armado

III

Acero y Madera

IV

10

Diseo Estructural

IV

11

Fundaciones y Muros

IV
Estimacin porcentual

91

12
15.51

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Cuadro 42. Unidades Curriculares Especficas. rea: Vialidad.


Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Mecnica de Suelos

II

4y5

Obras Viales

II

Geologa Aplicada

III

Diseo Vial

III

8y9

Ingeniera de Trnsito

IV

10

Pavimentos

IV

11

Obras de Sistemas
de Transporte

IV

12

Estimacin porcentual

12.06

Cuadro 43. Unidades Curriculares Especficas. rea: Hidrulica.


Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Mecnica de Fluidos

II

Instalaciones Sanitarias y de Gas

II

Sistemas Hidrosanitarios

II

Mecnica de Fluidos para Ingenieros

III

Hidrologa

IV

10

Acueductos, Cloacas y Drenajes

III

8y9

Saneamiento y Conservacin Ambiental

IV

10

Obras Hidrulicas

IV

11

Estimacin porcentual

13.79

Cuadro 44. Unidades Curriculares Especficas. rea: Planificacin y Control de Obras.


Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Administracin de Obras

II

5y6

Economa y Gerencia de Proyectos

III

Estimacin porcentual

3.44

Cuadro 45. Unidades Curriculares Especficas. rea: Topografa.


Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Topografa

1, 2 y 3

Estimacin porcentual

92

1.72

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

11.4.

Unidades Curriculares de Investigacin e Innovacin (Proyecto)

Las Unidades Curriculares de Investigacin e Innovacin son aquellas donde


se obtienen las actitudes, conocimientos, habilidades, destrezas y saberes propios
de los procesos de indagacin, bsqueda, elaboracin, investigacin e innovacin
que fortalecen y potencian la ideacin, desarrollo, evaluacin y socializacin de los
proyectos sociointegradores. Estas unidades curriculares deben estar contempladas
en todos los trayectos de formacin, duraran 36 semanas y tendrn nueve (9)
unidades crditos para cada trayecto.
Cuadro 46. Unidades Curriculares de Investigacin e Innovacin (Proyecto)
Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Tutorial de Proyecto

1, 2 y 3

Tutorial de Proyecto

II

4, 5 y 6

Tutorial de Proyecto

III

7, 8 y 9

Tutorial de Proyecto

IV

10, 11 y 12

Estimacin porcentual

11.5.

3.51

Unidades Curriculares Electivas

Las Unidades Curriculares Electivas son las opciones potenciadoras que


responden a los problemas propios del territorio, se presentan para fortalecer los
programas de investigacin e innovacin asociadas a los requerimientos territoriales
y destacan la contextualizacin y flexibilidad del currculo.
La denominacin de las electivas depender de las problemticas de cada
regin donde se administre el PNFCC, y antes de ser gestionada deber someterse
a la aprobacin por parte del Comit interinstitucional del programa.
Como requisito de egreso para TSU se deben aprobar dos (02) crditos de
electivas y como requisito de egreso para ingeniera se deben aprobar cuatro (04)
crditos de electiva (los dos crditos al finalizar el trayecto II y dos crditos al
finalizar el trayecto IV).

93

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

La inclusin de las electivas dentro de la malla curricular estar sujeta a la


disponibilidad y posibilidad de gestin de cada institucin que administra el PNFCC
sin estar predeterminada.
Al igual que las unidades curriculares del PNFCC, el programa sinptico y
analticos de las electivas debe realizarse en el formato establecido para tal fin,
indicando los siguientes aspectos: a) la denominacin de la electiva, b) las horas
asistidas e independientes, c) las unidades crdito, d)la fecha de elaboracin, e) las
actitudes, conocimientos, habilidades, destrezas y saberes a desarrollar vinculadas
con el perfil de egreso y con cada uno de los programas de investigacin e
innovacin definidos en el PNFCC (lneas de investigacin), f) las experiencias de
formacin (estrategias pedaggicas), g) la evidencia de los saberes productivos y h)
las referencias bsicas y complementarias.
Adicional, se debe presentar ante el comit, la justificacin por la cual se
origina la electiva, el nombre de la institucin que lo administrar, la sede y las
caractersticas de planta fsica que apoyaran la gestin de la electiva, los autores
del programa y los docentes sugeridos a impartirla,

11.6.

Unidades Curriculares acreditables

Las Unidades Curriculares Acreditables son aquellas unidades curriculares


que fortalecen la formacin integral del ser humano, por ejemplo. Lo esttico ldico,
cultural, deportivo y otros tpicos que favorezcan la integralidad de la ciudadana o
ciudadano en formacin. Se considera obligatoria la aprobacin de seis (6)
unidades crditos en este tipo de unidades curriculares para obtener el ttulo de
Tcnica o Tcnico Superior Universitario y de doce (12) unidades crditos en este
tipo de unidades curriculares para obtener el ttulo de Licenciada, Licenciado,
Ingeniera, Ingeniero o su equivalente.
Las unidades acreditables para el PNFCC, que se muestran en los cuadros
47 y 48 estn planteadas segn el artculo 27 de la Gaceta N 378565 de fecha 9
de agosto de 2010, y tienen como objetivo el acercamiento de los sus participantes
a todas las manifestaciones artsticas y culturales. Como consecuencia, la

94

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Educacin Universitaria debe constituirse

un espacio para la promocin y la

prctica de la actividad artstica, la educacin fsica, el deporte, la recreacin, la


cultura, el ambiente, Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, participacin
comunitaria, as como todas aquellas actividades pertinentes de acuerdo a la
naturaleza de la institucin y su entorno social.
La forma de administracin de estas reas acreditables est establecida en
el artculo 28 y 29 de la gaceta antes mencionada.
Analizadas las propuestas presentadas por los voceros del IUTM e IUTET se
consider lo siguiente:

Se implementar el formato de inscripcin propuesto por el IUTM.

Las actividades acreditables se inscriben al inicio del trimestre como una


unidad curricular ms, ante el departamento del Programa Nacional de
Formacin y el Departamento de Control de Estudio.

Para acreditar la ejecucin, la prctica o el dominio real de cualquiera de las


actividades ofertada, se utilizarn dos (2) modalidades que sern escogidas
por el participante en funcin de sus cualidades y capacidades: Acreditacin
Directa y Presencial o Regular.

Cuadro 47. Unidades Curriculares acreditables


ACTIVIDAD
ARTSTICA Y
PROMOCIN
CULTURAL

ACTIVIDAD
FSICA, DEPORTE
Y RECREACIN
H
T
A

H
T
I

H
T
T

UC

H
T
A

H
T
I

H
T
T

ACTIVIDAD
COMUNITARIA
AMBIENTAL

UC

H
T
A

H
T
I

H
T
T

UC

TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y
COMUNICACIN

IDIOMAS
H
T
A

H
T
I

H
T
T

UC

H
T
A

H
T
I

H
T
T

UC

PARTICIPACIN
COMUNITARIA
H
T
A

H
T
I

H
T
T

UC

LENGUAJE Y
COMUNICACIN
H
T
A

H
T
I

H
T
T

Cuadro 48. Unidades Curriculares Acreditables


rea

Actividad fsica,
deporte y recreacin

Sub-Programa

U.C
por Sub
Programas

Deporte

Futbol, voleibol, Ajedrez, Tenis de mesa,


Tae Kondo, Natacin

Recreacin

Excursionismo, Gestin recreativa

Aptitud Fsica

Mejoramiento de la Condicin Fsica

Programa

95

UC

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Cuadro 48. Continuacin


rea

Actividad
artstica y
promocin
cultural

Programa

Sub-Programa

U.C
por Sub
Programas

Expresin Musical

Coral Universitaria, Rondalla Universitaria,


Grupo Criollo, Grupo de Gaitas, Msica
Alternativa, Grupo Vocal Ensamble

Teatro, Cine Foro, Danza, Tteres

Artes Escnicas
Expresin Literaria
Artes Plsticas
Historia y
Tradiciones

Gestin Ambiental
Comunitaria
Actividad
Comunitaria
Ambiental
Todos manos a la
Siembra
Idiomas
Internacionales
Idiomas

Ingls, francs, italiano, portugus y otros.

3
3
3

3
3

Lenguaje Indgena

Lenguaje seas

Sistemas de
Informacin

Ofimtica,
Sistemas
de
Informacin.
Gerencial, Software de Aplicacin Libre,
Sistemas
de
Informacin
Ejecutiva,
Sistemas de Expertos, Sistemas de
Comunicacin Personal
Offices Libre,

Redes Informticas

Redes de rea Local(LAN), Redes de rea


amplia (WAN)

Word Wide Web, Servicios de Internet

Otros Lenguajes

Tecnologas de la
informacin y
comunicacin

Crtica Literaria, Crculo de Lectores,


Ctedra libre pedaggica emancipadora
Manualidades, Pintura, Dibujo, Escultura
Circulo de Historia y Tradiciones, Grupo de
Gastronoma Tpica
Conservacin de parques y zonas
recreativas urbanas.
Conservacin y proteccin de ABRAE y
zonas protectoras.
Campaa de saneamiento en lagunas de
alta montaa.
Manejo y aprovechamiento
de los
desechos slidos (reciclaje)
Produccin de plantas protectoras de
alimentos y medicinales.
Produccin de abonos orgnicos.

Internet

Articulacin
Comunitaria
Participacin
comunitaria

Gestin
Comunitaria

Formacin Socio poltica


Participacin Cvica.
Polticas Pblicas
Liderazgo
Comunitario.
Habilidades
humanas y conceptuales. Estilos de
liderazgo. Negociacin y Manejo de
Conflictos.
Relaciones
interpersonales.
Trabajo en equipo. Capital Social. Talento
humano.
Procesos Administrativos
Procesos Contables
Registro
y
Legalizacin
de
las
Organizaciones
Consejos Comunales
Redes de Produccin
Economa Social:

96

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Desarrollo
Comunitario
Lenguaje y
comunicacin

Lenguaje y
Comunicacin
Comunitaria

Unidades de Produccin

Redes de Produccin
Contralora Social
Formulacin y Gestin de
Comunitarios
Formulacin del Plan de
Comunitario

Proyectos
Desarrollo

Oral, Corporal y Escrito

Las Unidades Curriculares Acreditables se debern inscribir al inicio del


trayecto como una unidad curricular ms, utilizando para ello el Formato
denominado Inscripcin para las Unidades Curriculares Acreditable.
Cuadro 48. Unidades Curriculares acreditables. Formato de Inscripcin.

97

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Para acreditar la ejecucin, la prctica o el dominio real de cualquiera de las


actividades ofertada, se utilizarn dos (2) modalidades que sern escogida por el
participante en funcin de sus cualidades y capacidades:

Primera modalidad:
Acreditacin directa, Se reconocer la consecuente prctica, dominio o ejecucin de
algunas de las actividades enmarcada en las reas ofertadas. Esta modalidad ser
seleccionada por el participante que demuestre que realmente practica, ejecuta y
domina la actividad seleccionada. Cuando este sea el caso, una comisin de
acreditacin en el rea, establecer los criterios de evaluacin que verificarn tal
prctica, ejecucin y dominio.

Segunda modalidad:
Presencial o Regular: Ser cursado por el ola participante cuando manifieste no
dominar ninguna de esas actividades ofertadas, pero que al mismo tiempo
manifieste el deseo de practicarla y ejecutarla durante un trayecto o trimestre
determinado. En conformidad con lo previsto en el artculo 29, de los lineamientos
para la evaluacin del desempeo estudiantil en los Programas Nacionales de
Formacin donde se plantea la carga crediticia a aprobar de acuerdo a la titulacin
a obtener segn se expresa en los Lineamientos de evaluacin del desempeo
estudiantil.

Se considera obligatoria la aprobacin de seis (6) unidades de


crdito para obtener el grado de Tcnica Superior o Tcnico
Superior universitario, y de doce (12) unidades crdito para
obtener el ttulo de Licenciada o Licenciado o Ingeniera o
Ingeniero.
En este mismo orden de ideas, se aprobar (por la va de acreditacin
directa) un mximo de tres (3) unidades de crdito para los y las TSU y un mximo

98

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

de seis (6) para las y los licenciados o ingenieros, en un rea para ambos casos; de
tal manera que es necesario realizar actividades en al menos dos (2) reas.
Es importante destacar, que si el estudiante solicita la modalidad presencial,
este podr realizarla durante un trimestre o trayecto atendiendo a la carga crediticia
de cada actividad y bajo el lineamiento curricular de que una (1) U.C. comprende
entre 25 y 30 Hrs de trabajo estudiante.
Cuadro 49. Unidades Curriculares acreditables.

11.7.

Unidades Crditos

Nmeros de Hora

1U.C

25-30 horas

2U.C

50-60 horas

3U.C

75-90 horas

Prctica profesional

Las Prcticas Profesionales en la malla curricular se presentan en el trayecto de


salida de la titulacin de Tcnica o Tcnico Superior Universitaria y el de Ingeniera
o Ingeniero; y las caractersticas de implementacin se encuentran explicadas en el
aparte VIII.

11.8.

Condiciones de avance

Considerando que el proyecto es el eje central de los Programas Nacionales de


Formacin (PNF), especficamente en el PNF Construccin Civil, el proyecto ser
anualizado ysu aprobacin ser un requisito obligatorio de avance en cada uno de
los trayectos, en este sentido, se considerar aprobado el proyecto, cuando el
estudiante haya obtenido la calificacin mnima de diecisis (16) puntos, y presentar
ante los evaluadores, un informe oral y un informe escrito ajustado a normativas
metodolgicas vigentes, sobre la sistematizacin del desarrollo del mismo, al
concluir el trayecto.

99

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

La reprobacin de las unidades curriculares de Tutorial de Proyectos


implicar la repeticin del trayecto, sin embargo, se reconocern las unidades
curriculares que hayan sido aprobadas en el trayecto correspondiente. En este
caso, las y los estudiantes no podrn adelantar unidades curriculares, salvo las del
eje socio-crtico y unidades acreditables.

De igual manera, para avanzar al trayecto siguiente, deben aprobarse todas


las unidades curriculares especficas del trayecto anterior. Considerndose
aprobada la unidad curricular, cuando el estudiante haya obtenido la calificacin
mnima de doce (12) puntos, y haber asistido como mnimo a un setenta y cinco por
ciento (75%) de las horas presenciales de la unidad curricular

Las condiciones de avance de las unidades curriculares en cada trayecto del


PNFCC, correspondientes a las reas Temticas de Estructura, Vialidad,
Hidrulica, Planificacin y Control de Obras, deben ser cursadas y aprobadas por
los estudiantes para dar continuidad a la prosecucin de estudio de los TSU, y de
los Ingenieros en Construccin Civil, desde el Trayecto Inicial hasta el Trayecto 4,
de acuerdo a los cuadros resumen siguientes:
Cuadro 51. Condiciones de avances de Trayectos. rea temtica Estructura

Para Cursar:
Unidad Curricular

Acero y Madera

Diseo Estructural
Resistencia de
Materiales para
Ingenieros
Anlisis Estructural

Se debe tener aprobado:


Trayecto

Trimestre

10

Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Resistencia de
Materiales para
Ingenieros

Anlisis Estructural

Anlisis Estructural

Concreto Armado

11

Resistencia de
Materiales

Resistencia de
Materiales

100

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Concreto Armado
Resistencia de
Materiales

Resistencia de
Materiales

Mecnica

Trayecto

Trimestre

4y5

Cuadro 51. Condiciones de avances de Trayectos. rea temtica Vialidad


Para Cursar:
Unidad
Curricular
Pavimentos
Ingeniera de
Transito
Obras de Sistema
de Transporte
Diseo Vial

Se debe tener aprobado:


Trayecto

Trimestre

Unidad Curricular

11

10

Diseo Vial

8y9

4
3

12
8y9

Diseo Vial
Obras Viales

3
2

8y9
6

Mecnica de Suelos

Cuadro 52. Condiciones de avances de Trayectos. rea temtica Hidrulica


Para Cursar:

Se debe tener aprobado:

Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Obras Hidrulicas

12

Mecnica de Fluidos
para Ingenieros

Mecnica de
Fluidos para
Ingenieros

Mecnica de Fluidos

2
2

Mecnica de Fluidos
Acueductos Cloacas
y Drenajes

Sistemas
Hidrosanitarios

8y9

Cuadro 53. Condiciones de avances de Trayectos. rea temtica Planificacin y Control de Obras
Para Cursar:
Unidad
Curricular
Economa y
Gerencia de
Proyectos

Se debe tener aprobado:


Trayecto

Trimestre

Unidad Curricular

Trayecto

Trimestre

Administracin de
Obras

5y6

101

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

XII. REQUISITOS DE EGRESO, TITULACIONES Y CERTIFICACIONES

12.1.

Requisitos para egresos y titulaciones

Siguiendo los lineamientos curriculares para Programas Nacionales de


Formacin, los requisitos de egreso y titulaciones son dependientes de las
siguientes condiciones:
a) Estudios conducentes al Ttulo de Tcnica o Tcnico Superior Universitario
requieren la aprobacin de las unidades crditos (UC) definidas en el diseo
curricular, los cuales deben tener una carga mnima de noventa (90) UC y
una mxima de ciento diez (110) UC.
Especficamente la Tcnica o Tcnico Superior Universitario en Construccin
Civil requiere aprobar 110 unidades crdito
b) Estudios conducentes a los ttulos de Ingeniera o Ingeniero, requieren la
aprobacin de las unidades crditos definidas en el diseo curricular que
tendrn una carga mnima de ciento ochenta (180) UC y una mxima de
doscientos veinte (220) UC.
Especficamente la Ingeniera e Ingeniero en Construccin Civil requiere
aprobar 220 unidades crdito.
c) Ejecucin y aprobacin de la Prctica Profesional.
d) Diseo, ejecucin y aprobacin de los proyectos socio-integradores
contemplados en los diferentes trayectos de formacin.
e) Cumplimiento de lo establecido en la Ley de Servicio Comunitario.
f) Cumplimiento de las unidades acreditables y electivas.

12.2.

Requisitos para Certificaciones

Se define como Certificacin, la validacin acadmica de los conocimientos,


saberes y experiencias adquiridas de manera formal; en el Programa Nacional de
Formacin en Construccin Civil se certificar al primer ao como:

Dibujantes Tcnicos de Obras Civiles

102

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Asistentes en Topografa

Para las certificaciones, adems de la aprobacin del Proyecto del primer ao,
que segn lineamientos curriculares vigentes debe ser con una calificacin igual o
superior a 16 puntos, se debe tomar en cuenta lo siguiente:

Para la Certificacin de Dibujante Tcnico de Obras Civiles se requiere que


los y las estudiantes aprueben las unidades

curriculares

de Expresin

Grfica y Dibujo de Proyectos con una nota mnima de 16 puntos.

Para la Certificacin de Asistente en Topografa se requiere que los y las


estudiantes aprueben la unidad curricular de Topografa con una nota
mnima de 16 puntos.

Dichas certificaciones sern concedidas por un comit o comisin evaluadora


(Comisin de acreditacin), que considerar la vinculacin entre la unidad
curricular de Tutorial de Proyecto I, con las unidades curriculares Expresin
Grfica y Dibujo de Proyectos, as como, Topografa; culminando el anlisis
con la defensa del proyecto socio-integrador (aplicacin prctica).

Los criterios mnimos para el otorgamiento de las certificaciones, son los


siguientes:
Criterios mnimos para la Certificacin de Dibujante Tcnico de Obras Civiles

1. Realizar el croquis a mano alzada del rea de estudio.


2. Manejar con destreza el uso de los instrumentos de dibujo.
3. Dibujar una edificacin de mnimo 45m2 aplicando los conocimientos en:
a. Arquitectura
b. Estructura
c. Instalaciones sanitarias y elctricas.
4. Realizar los dibujos en software especializado.
5. Ejecutar

prcticas

presenciales

adquiridos.

103

para

evaluar

los

conocimientos

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

Criterios mnimos para la Certificacin de Asistente en Topografa

1. Elaborar la Planimetra georeferenciada del rea de estudio.


2. Realizar los levantamientos planialtimtricos del rea de estudio
a. Para vialidad se requiere dibujar un Perfil Longitudinal de mnimo
1000ml con secciones transversales a cada 20m de separacin, como
mximo.
b. Para edificaciones se requiere dibujar curvas de nivel de terrenos de
10.000 m2 cmo mnimo; con un perfil a lo ancho y un perfil a lo largo
del mismo.
3. Presentar el soporte de clculos de Poligonales (abiertas, cerradas o
mixtas) y Cotas de terreno (Nivelacin geomtrica para terrenos planos
y Trigonomtrica para terrenos montaosos).
4. Realizar el Levantamiento parcelario y catastral de mnimo 20
inmuebles (parcela y edificaciones construidas o en construccin).
5. Realizar el Sistema de Informacin Geogrfica Catastral que incluya:
a. El Mapa Base georreferenciado
b. Las mnimo 20 Parcelas de los inmuebles levantados en el catastro,
c. La Tabla de atributos de los inmuebles y terrenos de estudio (vialidad
o edificaciones)
d. Vinculacin de imgenes de los inmuebles y elementos topogrficos
levantados.
6. Ejecutar prcticas presenciales para evaluar los conocimientos
adquiridos

104

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

XII. SINOPSIS PROGRAMTICA

Las Sinopsis Programticas, comprenden un extracto descriptivo de cada


una de las unidades curriculares que conforman la malla de los trayectos de
formacin. Permiten visualizar de manera general el tejido de intencionalidades de
formacin con sus respectivos contenidos y fuentes bsicas de informacin.
Cada sinopsis de unidad curricular est conformada por:
a) Denominacin de la unidad curricular.
b) Justificacin.
c) Actitudes, conocimientos, habilidades, destrezas y saberes a desarrollar
vinculantes con el perfil de egreso y con cada uno de los programas de
investigacin e innovacin definidos.
d) Contenidos emergentes articulados.
e) Referencias.
Las sinopsis debern ser revisadas cada dos (2) aosa partir de la fecha de
aprobacin del Documento Rector por parte del Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Universitaria, en funcin de su pertinencia, relevancia, actualizacin y
prospectividad de la dinamicidad de sus elementos constituyentes con base en su
articulacin con los proyectos sociointegradores definidos institucionalmente.

105

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

TRAYECTO INICIAL

106

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

PROYECTO NACIONAL Y NUEVA


CIUDADANA
INICIAL

HTEA:

48

HTEI:

CDIGO:
48

HTET:

FECHA ELABORACIN:

CCIU01013
96

11/10/2013

U.C.:

Insertar a los estudiantes en una dinmica de bsqueda y construccin de saberes respecto a las lneas estratgicas del proyecto Nacional Simn Bolvar, en una
dinmica que entiende el aprendizaje como una forma ms de la participacin democrtica y una herramienta para la construccin de la soberana cognitiva e
intelectual

SABERES
1. Venezuela Sociedad Multitnica y
Pluricultural.
2. Identificar
las caractersticas
culturales, sociolgicas de la sociedad
venezolana y el proceso histrico de su
conformacin.
3. Estado, Soberana y Constitucin.
4. Analizar el rol social del estado y de la
sociedad en defensa de la soberana a
travs
del
anlisis
constitucional.
5. Integracin Econmica selectiva y
soberana. Principios de la Economa
Social.
6.
Suministrar
herramientas
socioeconmicas
y
polticas
que
promuevan la integracin de los pueblos.

ESTRATEGIAS
1. El curso se desarrollar en forma
de taller y ser planificado de tal
manera que los temas a tratar sean
desarrollados a partir de la induccin
por parte del docente y se realicen
revisiones y anlisis crtico de los
materiales asignados o acordados
para
la
discusin.
2. Se incentivar la participacin
abierta del grupo e intercambiar
ideas en torno a cada tema objeto
de debate en los seminarios y
talleres.
3. Se podrn organizar foros,
charlas y dems tipos de encuentros
para la divulgacin a la comunidad.

EVALUACIN
1. La evaluacin de los aprendizajes de los(as) estudiantes se har de manera integral e integradora, mediante
el dominio conceptual, el desarrollo actitudinal, en el desempeo basado en los valores personales y sociales
asumidos.
2. Se ponderar la asistencia con la calidad de las presentaciones, debates grupales, las intervenciones
individuales, informes y ensayos documentales que se generen.

REQUERIMIENTOS
PERFIL DEL DOCENTE
1. Material de apoyo de aprendizaje
de uso didctico ordinario (papel,
Licenciado o Licenciada en Ciencias Sociales o Polticas, Abogado o Abogada.
consumibles de impresoras, prensa,
videos entre otros).
REFERENCIAS
1. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
2. Plan Nacional (Proyecto Nacional Simn Bolvar 2013-2019).
3. Documentos diversos segn sea desarrollada la temtica.
4. Gruson Alberto y otros (2004). Una lectura sociolgica de la Venezuela actual. Caracas: Konrad Adenauer Stifung. UCAB. Primera Edicin.
5. Aportes culturales a la venezolanidad. (2004). Fondo Editorial IPASME. Caracas, Venezuela.
6. Dieterich H, Dussel E, Franco R, Peters A, Stahmer C, Zemelman H. (2005). Fin del Capitalismo Global. El Nuevo proyecto histrico. Barquisimeto: Fondo Editorial por los caminos de
Amrica.
7. Harnecker Marta. (2005). La izquierda en el umbral del siglo XXI, Fondo Editorial por los caminos de Amrica.
8. Correa R, (2.005). Construyendo el Alba. Nuestro Norte es el Sur. Ediciones del XL Aniversario del Parlamento Latinoamericano.
9. Ministerio de Comunicacin e Informacin, (1era. Edicin 2.006) Mar de Plata. La Tumba del
Alca, Caracas.
107

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

TALLER DE INTRODUCCIN A LA
UNIVERSIDAD Y AL PROGRAMA
INICIAL HTEA:

PROPSITO:

24

HTEI:

24

CDIGO:
HTET:

CCIU02013
48

FECHA ELABORACIN:

11/10/2013

U.C.:

La unidad curricular pretende incorporar al participante, al Programa Nacional de Formacin en Construccin Civil y a la nueva dinmica educativa,
mediante la revisin y discusin de las concepciones, funciones y responsabilidades sealadas en las UPT.

SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. El nuevo modelo educativo de las


Universidades Politcnicas Territoriales
de la
Repblica Bolivariana
de
Venezuela.
2. Concepcin del Programa Nacional
de Formacin en Construccin Civil y
sus
aspectos
fundamentales.
3. Perfil profesional del Tcnico
Superior e Ingeniero en Construccin
Civil. Campo laboral y relacin con
otras disciplinas.

1. El curso se desarrollar en forma


de taller y ser planificado de tal
manera que los temas a tratar sean
desarrollados a partir de la
induccin por parte del docente, se
realicen revisiones y anlisis crtico
de los materiales asignados o
acordados para la discusin.
2. Se incentivar la participacin
abierta del grupo e intercambiar
ideas en torno a cada tema objeto
de debate en los seminarios y
talleres.
3. Se podrn organizar foros,
charlas
y dems
tipos
de
encuentros para la divulgacin a la
comunidad.

1. La evaluacin de los aprendizajes de los(as) estudiantes se har de manera integral e integradora, mediante
el dominio conceptual, el desarrollo actitudinal, en el desempeo basado en los valores personales y sociales
asumidos.
2. Se ponderar la asistencia obligatoria con la calidad de las presentaciones, debates grupales, las
intervenciones individuales, informes y ensayos documentales que se generen.

PERFIL DEL DOCENTE


REQUERIMIENTOS
1. Material
de apoyo de
aprendizaje de uso didctico
ordinario (papel, consumibles de Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil
impresoras, prensa, videos, entre
otros).
REFERENCIAS
1. (1999). Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
2. MPPES. (2008). Gaceta oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela No. 364691. Resolucin 3142. Caracas.
3. MPPES. (2011). Documento rector del PNF CC. Caracas: Comisin tcnica.
4. MPPES. (2009) Gaceta creacin de Alma Mater Gaceta Oficial 39.148 del 27 de marzo del 2009.
5. RBV. (2013). Plan de Desarrollo Econmico y Social Simn Bolvar 2013-2019. Caracas: Imprenta Nacional.
6. Arcila, E. Historia de la ingeniera en Venezuela.
7. Ley Orgnica de los Consejo Comunales Gaceta Oficial N 39.335, de fecha 28 de diciembre de 2009.

108

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD
CURRICULAR:
TRAYECTO:

CDIGO:

MATEMTICA INICIAL
INICIAL HTEA:

122

HTEI:

70

FECHA ELABORACIN:

CCIU03013

HTET:

192

11/10/2013

U.C.:

Iniciar la formacin matemtica del estudiante, familiarizndolo con las herramientas de matemticas bsicas para abordar problemas propios de la Ingeniera y
PROPSITO:
comprender cabalmente los fundamentos tericos implicados.
SABERES
ESTRATEGIAS
EVALUACIN
1. Resuelve problemas 1. Exposicin por temas con participacin 1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma cuantitativa y cualitativa
matemticos
bsicos, activa de los estudiantes a travs de la de
las
dimensiones
del
conocer,
hacer,
ser
y
convivir.
relacionados con geometra discusin y presentacin de ejemplos; 2. Evaluacin integral bajo la modalidad Diagnstica-Formativa, a travs de la heteroevaluacin, coevaluacin y
y
trigonometra. haciendo nfasis en la aplicacin de autoevaluacin
estos en el marco del programa de
2. Resuelve problemas en formacin.
los
que
utilicen
las 2. Revisin del material impreso y
para
su
anlisis
e
propiedades y operaciones bibliogrfico
definidas en los distintos interpretacin con el fin de que se
sistemas numricos (N, Z, solucionen las problemticas planteadas
los
mismos.
Q,
R). en
3. Asesora y tutora en cada uno de los
3. Resuelve ecuaciones e temas abordados en donde los
inecuaciones,
como estudiantes
trabajando
en
forma
herramienta para solucionar individual o en grupo deben desarrollar
problemas de Ingeniera. para demostrar los logros alcanzados.
REQUERIMIENTOS
PERFIL DEL DOCENTE
4. Realiza la representacin 1. Material de uso didctico ordinario:
e interpretacin grfica de Mdulos
Instruccional,
Guas
de
funciones en el plano Problemas
y
Ejercicios,
Pizarra,
Cartesiano: la recta, la Marcador, Borrador. Video Beam
Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada en Matemtica, Matemtico o Matemtica, Licenciado o Licenciada
parbola, la elipse, la
en Educacin, mencin Matemtica
hiprbola,
entre
otras.

REFERENCIAS
1. Charles H. Lehmann: Geometra Analtica. Editorial Limusa. ltima edicin.
2. Dvila, Navarro, Carvajal: Introduccin al Clculo. Editorial McGraw-Hill. 1ed
3. Earl W. Swoskoswski: Clculo con Geometra Analtica. Grupo Editorial Iberoamericana. 2ed.
4. Larson, Hostetler, Edwards: Clculo. Volumen 1.Editorial McGraw-Hill. 6ed.
5. Louis Leithold: El Clculo. Oxford University Press. 7ed.
6. Thomas / Finney: Clculo de una Variable. Addison Wesley Longman. 9ed.
7. Apostol, Tom. (1973). Calculus. Tomo I. Barcelona: Revert.
8. Tomas, G.B. (1966). Clculo Infinitesimal y Geometra Analtica. Madrid: Editorial Aguilar
9. Purcell, E. Clculo con Geometra Analtica. Editorial Prentice-Hall-Hispanoamericana. 8ed.
10.Smith/ Minton. Clculo. Tomo I. Editorial Mc-Graw Hill. Interamericana. 2ed.
11. Baldor. Algebra.

109

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

INICIAL HTEA:

PROPSITO:

CDIGO:

CONSTRUCCIN CIVIL Y SOCIEDAD


24

HTEI:

24

HTET:

FECHA ELABORACIN:

CCIU04013
48

11/10/2013

U.C.:

Establecer el marco de referencia de la Construccin de Obras civiles, en el mbito Internacional, nacional y regional y el porqu de la creacin del programa
de Nacional de Construccin Civil, el cual est vinculado a las polticas del Estado Venezolana para el mejoramiento de la calidad de vida.

SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1.
Conoce
los
Elementos,
Caractersticas, Funciones generales
de la sociedad, su campo de actuacin
y las diferentes transformaciones que
han surgido al paso del tiempo en la
sociedad
venezolana.
2. Conoce los Objetivos y fases de la
ingeniera civil, evolucin, Diversidad de
obras civiles, Campo Laboral, Valores
y antivalores profesionales, todo lo
relacionado con la legislacin de la
construccin
y
del
ambiente.
3. Compara casos reales dentro del
contexto mundial, nacional, regional y
local.
4. Analiza el efecto de los Organismos
relacionados
con la Proyeccin,
Ejecucin y Mantenimiento de Obras
Civiles as como la Documentacin
estipulada
para
la Proyeccin y
Construccin de dichas Obras

Se realiza una induccin terica por


cada tema a tratar. En clase se
abordarn conceptos y definiciones
relacionadas con la sociedad y las
transformaciones
surgidas
en
Venezuela, resaltando la importancia
de la tica dentro de la profesin a
travs de la
comparacin de
situaciones reales dentro y fuera del
mbito nacional e internacional. Para
fortalecer el proceso de aprendizaje, el
estudiante realizara
visitas a los
diferentes organismos involucrados
en la ejecucin y permisologia, con el
fin de conocer y determinar ciertas
propiedades de inters a fin de evaluar
la idoneidad de stos para su uso en
la construccin de obras, como un
requisito previo para la inspeccin y
control de stas.

La evaluacin de los aprendizaje de los (las) estudiantes se har de manera integral mediante el dominio
conceptual,
la
demostracin
de
procedimientos
y
desarrollos
de
aptitudes.
Se sugiere que se realicen actividades individuales y prcticas para la evaluacin de los aprendizajes.
La valoracin integral del aprendizajes asumir la modalidad diagnostica-formativa-sumativa y se ejecutara
mediante prcticas combinadas de heteroevaluacin, coevaluacin y autoevaluacin.

REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

1. Pizarras.
2. Computadora porttil.
3. Proyector de videos o
retroproyector.

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil

REFERENCIAS:
1. (1999). Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
2. MPPES. (2008). Gaceta oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela No. 364691. Resolucin 3142. Caracas
3. RBV. (2013). Plan de Desarrollo Econmico y Social Simn Bolvar 2013-2019. Caracas: Imprenta Nacional.
4. Arcila, E. Historia de la ingeniera en Venezuela.
5. Ley Orgnica de los Consejo Comunales Gaceta Oficial N 39.335, de fecha 28 de diciembre de 2009.
6. Guevara, L. y Rodrguez, R. (2004). Procedimientos generales de otorgamiento de las variables urbanas y permisologa de los proyectos, a ejecutarse en la jurisdiccin de la alcalda del
Municipio Carrizal. Los Teques: Autor. Trabajo Especial de Grado, IUTRC.
7. Moros, Jos. Contratacin de obras con el Estado. Manual de consulta. Arquing Consult, S.C. Consultores de Arquitectura e Ingeniera.

110

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

TRAYECTO I

111

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

I TRIMESTRE:

CDIGO:

TUTORIAL DE PROYECTOS I
1, 2 y 3

HTEA:

216

HTEI:

216

HTET:

CC10101913
432

FECHA
ELABORACIN:
U.C.:

11/10/2013
9

Las y los participantes desarrollan aportes a la solucin de necesidades detectadas en sus comunidades en funcin a los saberes que se alcanzan en este trayecto. En esta etapa
de Tutorial de Proyectos I se desarrollan Levantamientos Planialtimtricos y Catastrales y se elaborarn planos topogrficos, arquitectnicos y de instalaciones; siendo estos
considerados parte importante de los estudios preliminares requeridos para la proyeccin de cualquier obra civil que las comunidades abordadas requieran llevar a cabo.

SABERES
1. Diagnstico de participantes y construccin de proyecto de vida
2.
Tcnicas
y
estrategias
de
redaccin.
3. Diagnstico de las comunidades - deteccin y priorizacin de
necesidades,
fortalezas
y
debilidades
4.
Formulacin
de
la
fase
investigativa
del
proyecto
5.
Caracterizacin
Fsica
de
las
comunidades
abordadas
6.
Sustentacin
de
la
Investigacin.
7. Aspectos constructivos y legales del terreno construccin del
Proyecto
8. Levantamiento topogrfico (planimetra y altimetra) del terreno donde
se
desarrollar
la
obra
9. Planos Arquitectnicos, de Ingeniera y de Instalaciones del Proyecto
de estudio
10. Tcnicas de Expresin Oral y Corporal
11. Levantamiento parcelario y catastral de construcciones existentes
12
Elaboracin
de
Cartografas
del
proyecto
de
obra
13. Procesamiento de datos, anlisis e interpretacin de resultados
14. Diseo del Sistema de Informacin Geogrfica del rea de estudio
15. Presentacin del proyecto socio integrador

ESTRATEGIAS
EVALUACIN
1. La unidad curricular se administra en tres perodos de 1. La evaluacin de las actividades ser continua tanto para las
12 semanas cada uno, en donde se acompaa a los y clases teorico-prcticas, como para el trabajo de campo, laboratorio
las estudiantes a travs de clases terico-prcticas y del proyecto.
complementarias de las unidades curriculares vistas en
el trayecto, que les permita presentar en forma escrita y
oral, el proyecto socio-integrador al final del trayecto.
Se estructura de la siguiente manera: 4 horas semanales
para los Talleres Tcnicos asociados con las obras
civiles, los cuales deben ser impartidos por ingenieros en
Construccin Civil o Ingenieros Civiles; y 2 horas
semanales de Taller de Metodologa que deben ser
impartidos por profesionales universitarios especialistas
en el rea.
REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

Pizarras, Programas aplicados a topografa y Expresin


Grfica, Equipos topogrficos: estaciones totales,
teodolitos digitales, estaciones GPS, niveles de
precisin, entre otros. y Sala de Computacin

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil con apoyo de un


profesional universitario especialista en sustentacin de la
investigacin (Ontologa, Epistemologa y Metodologa)

REFERENCIAS
Hurtado, I. y Toro, J. (2007). Paradigmas y Mtodos de Investigacin en tiempos
de cambio. Coleccin Minerva. Los Libros de El Nacional.
Manual Prctico de Escritura Acadmica..Volumen III
Romn, A. (2003). Cmo informar por escrito. Caracas: Vadell Hnos.Montolio
Estrella (2000) Parra Mara (2003) Cmo se produce el texto escrito. Teora y
Prctica.
Montgomery, D. y Runger, G. (1996). Probabilidad y Estadstica aplicadas a la
ingeniera. Mxico: Mc. Graw Hill.
Milton, S. y Arnold, J. (2004). Probabilidad y estadstica con aplicaciones para
ingeniera y ciencias computacionales, 4ta. Edicin. Mxico: Mc. Graw Hill.
Arocha, Jos Luis. (2001). La geografa y la cartografa. Caracas: Ediciones del
Autor Jolar.
Bannister/ Raymond/ Baker. (2002) Tcnicas modernas en topografa. Mxico:
Alfaomega.
McCormac, Jack (2005). Topografa. Mxico: Editorial Limusa Wiley
Ordez y Martnez. (2003). Sistemas de informacin geogrfica. Mxico:
Alfaomega RA-MA.
Torres lvaro y Villate Eduardo. 4ta Edicin (2001). Topografa. Colombia:
Editorial Escuela Colombiana de Ingeniera.

Wolf / Brinker (2000). Topografa. Mxico: Editorial Alfaomega. 9na Edicin.


Osers, Harry/ Osers / Osers / Osers. (2005) Proyectos de Construccin Casa Quinta. U.C.V
Flores,Jamileth. (2006) Dibujo Tcnico- Laminario 1. Fundacin Editorial Salesiana. Caracas-Venezuela
Osers, Harry/ Osers / Osers / Osers.. (2005) Dibujos de proyectos de construccin. Tomo II U.C.V
Ching, Francis D.K. (2000) Arquitectura, Formas, Espacio y Orden. Ediciones G. Gili, S.A. Mexico
Omura, George (2009) Autocad 2009. Ediciones Anaya Multimedia

112

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO: I

PROPSITO:

I TRIMESTRE:

CONSTRUCCIN
DOCUMENTOS
1 HTEA:

48

DE
HTEI:

48

CDIGO:
HTET:

CC10102213
96

FECHA ELABORACIN:
U.C

11/10/2013
2

La unidad curricular tiene como finalidad propiciar en el estudiante la adquisicin de conocimientos y el desarrollo de habilidades y destrezas para la redaccin
de documentos relacionados con su ejercicio profesional y los que se producen y circulan en el medio organizacional.

SABERES
1. Elabora documentos escritos, con base en modelos
de comunicacin escrita dentro y fuera de las
organizaciones, de manera concisa, coherente y
organizada, en correspondencia con determinadas
situaciones
o
necesidades
organizacionales,
reconocindolos como una fuente de informacin y
comunicacin indispensable para las organizaciones.
2. Evidencia organizacin en el trabajo en grupo,
demostrando respecto y consideracin hacia los
compaeros, competencia comunicativa, capacidad
crtica y reflexiva en la produccin escrita.
3. Elabora informes cortos, medianos y largos.

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Clases terica prcticas 1. La evaluacin ser continua, en correspondencia con la naturaleza de la unidad de formacin.
presenciales en donde la 2. Adicionalmente, el alcance de los saberes se evaluar a lo largo del trayecto, sobre la base del
participacin
activa
del proyecto que, paralelamente, el estudiante estar desarrollando.
estudiante es fundamental para
el avance conceptual del curso.
2. Desarrollo de lminas que
contemplan
ejercicios
relacionados con los temas
tratados
en
la
clase.
3. Resolucin de tareas y
trabajos prcticos.
REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

1. Pizarras.
2. Saln de dibujo equipado con
mesas reclinables.
3. Modelos a escala.
4. Video Beam.
5. Conexin Internet.

Licenciado o Licenciada en Educacin, mencin Lengua y Literatura, Socilogo o Sociloga,


Economista, Ingeniero o Ingeniera.

REFERENCIAS
1. Bolet, F. (s.f.). Redaccin de informes tcnicos. Trabajo no publicado, Instituto Universitario de Tecnologa Dr. Federico Rivero Palacio
2. Moros, J.D. (s.f.). Contratacin de Obras con el Estado. Arqing Consults.
3. Romn, A. (2003). Cmo informar por escrito. Caracas: Vadell Hnos.Montolio Estrella (2000) Manual Prctico de Escritura Acadmica..Volumen III
4. Parra Mara (2003) Cmo se produce el texto escrito. Teora y Prctica.
5. Serrano, S., Pea, J., Aguirre, R Figuero, P., Madrid A. (2002) Formacin de lectores y escritores autnomos
6. Madruga, J. (2005) Lectura y Conocimiento.
7. Martnez, M. Anlisis del Discurso y Prctica Pedaggica.
8. Cassany, D. (2000) Reparar la escritura.

113

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

PROPSITO:

I TRIMESTRE:

CDIGO:

MATEMTICA
1y2

HTEA:

96

HTEI:

96

HTET:

CC10103413
192

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

11/10/2013
4

La unidad curricular tiene como finalidad desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas en operaciones con lmites, anlisis de funciones, clculo diferencial y
clculo integral. Adicionalmente, podr aplicar los conceptos vistos para dar solucin a problemas planteados en otras unidades curriculares de la ingeniera civil.
SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Aplica de manera adecuada y correcta las definiciones y


conceptos fundamentales de lmites, continuidad de
funciones y clculo diferencial en la resolucin de
problemas
asociados
a
su
campo
laboral.
2. Calcula lmites y estudia la continuidad de funciones
reales, enfocndose principalmente en problemas de
aplicacin.
3. Calcula y aplica derivadas de funciones reales a la
resolucin de problemas fsicos y de Ingeniera.
4. Aplica de manera adecuada y correcta las definiciones y
conceptos fundamentales del clculo integral en la
resolucin de problemas asociados a su campo laboral.
5. Calcula y aplica integrales de funciones reales a la
resolucin de problemas fsicos y de Ingeniera.

1. Exposicin de temas por


parte del profesor con la
participacin activa de los
estudiantes a travs de la
discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora y tutora a los
estudiantes trabajando en forma
individual o en grupo en cada
uno de los temas abordados.
3. Se resolvern problemas,
que por su naturaleza sea
factible,
utilizar
programas
matemticos de computacin y
hojas de clculo con grafica de
funciones.

1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma
cuantitativa y cualitativa de las dimensiones del conocer, hacer, ser y convivir.
2. Evaluacin integral bajo la modalidad Diagnstica-Formativa, a travs de la heteroevaluacin,
coevaluacin y autoevaluacin

REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

1.
Pizarras
2. Instrumentos audiovisuales
3. Equipos de computacin
4. Hojas electrnicas de clculo Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada en Matemtica, Matemtico o Matemtica,
Licenciado o Licenciada en Educacin, mencin Matemtica
o programas de matemticas.

REFERENCIAS
1. Apostol, Tom. Calculus. Volumen I. Clculo con funciones de una variable, con una introduccin al algebra lineal. Segunda Edicin. Editorial: Revert.
2. Ayres JR. Frank. Clculo Diferencial e Integral. Serie de comprendidos Schaum. Mxico: Mc Graw-Hill.
3. Edwars y Penney. Clculo Diferencial e Integral. Mxico: Prentice. Hall Hispanoamericana.
4. Leithold, Louis. El clculo. Mxico: Harla. 7 ma edicin.
5. Piskunov, N. Clculo Diferencial e Integral. Tomo I Barcelona: Montaner y Simn.
6. Swokowski, Earl W.). Clculo con Geometra Analtica. Mxico: Grupo Editorial Iberoamericana. Segunda Edicin.
7. Boyce, W., Di Prima, R. Ecuaciones diferenciales y problemas con valor en la frontera. Edit. Limus. 4 ta edicin.

114

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR: QUMICA GENERAL
TRAYECTO:

PROPSITO:

I TRIMESTRE:

1 HTEA:

48

CDIGO:
HTEI:

48

HTET:

CC10104213
96

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

11/10/2013
2

Propiciar el desarrollo de conocimientos en qumica general, lo cual le permitir al alumno comprender la manera en que se combinan los elementos qumicos en la
naturaleza para dar origen a rocas, materiales, mezclas y otros compuestos que se encuentran presentes y que se emplean en el campo profesional, permitindole
adems describir las propiedades fsicas y qumicas que los caracterizan. Esta unidad curricular servir de base a cursos posteriores tales como Materiales de la
Construccin, Mecnica de Suelos, Geologa e Ing. Sanitaria, entre otros.
SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

Aplica razonablemente los conocimientos adquiridos


en la resolucin de problemas al campo profesional,
tomando en consideracin los siguientes aspectos
fundamentos
de
la
qumica:
1.Estructura
de
los
tomos.
2.Periodicidad qumica y las propiedades peridicas
3.Enlace qumico y nomenclatura orgnica.
4.Reacciones
qumicas.
5.Leyes que rigen el comportamiento de los gases.
6.Soluciones y concentraciones.

1. El curso se desarrollar
mediante
clases
tericoprcticas en aula y laboratorio
donde
se
refuercen
los
contenidos
de
las
reas
temticas
correspondientes.
2. El profesor introducir e
inducir el curso de acuerdo con
el tema a tratar, y har nfasis
en la explicacin de casos
propios
del
rea
de
conocimiento.
3. Resolucin de problemas
aplicados al rea profesional y
empleo de mapas conceptuales
para mejor entendimiento de los
conceptos
y
definiciones.
4. Elaboracin de prcticas
experimentales que permitan
evidenciar los conceptos y
fenmenos vistos en clase.

1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma
cuantitativa y cualitativa de las dimensiones del conocer, hacer, ser y convivir.
2. Evaluacin integral bajo la modalidad Diagnstica-Formativa, a travs de la heteroevaluacin,
coevaluacin y autoevaluacin

REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

1. Pizarras y marcadores
2.
Equipos
audiovisuales.
3.
Guas
de
estudio. Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada en Quimica
4. Laboratorio de qumica.
REFERENCIAS
1. Whitten, K., Gailey, K. y Davis, R. (1980). Qumica General. Mxico: Mc. Graw Hill. Tercera Edicin.
2. T. Brown, H. Le May, B. Bursten. Qumica, La Ciencia Central. Prentice Hall.
3. R. Chang. Qumica. Mc Graw Hill.
4. P. Ander y A. Sonnesa. Qumica General.

115

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
CDIGO:
FECHA ELABORACIN:
TOPOGRAFIA
CC10105913
11/10/2013
TRAYECTO:
HTEA:
U.C.:
I TRIMESTRE:
1, 2 y 3
216 HTEI:
216 HTET:
432
9
Propiciar en el estudiante la adquisicin de los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para realizar levantamientos topogrficos mediante el uso de los diferentes
instrumentos y tcnicas. La unidad curricular se centra en impartir los procedimientos para realizar levantamientos plani-altimtricos; que sern ejecutados en principio en
PROPSITO:
prcticas de campo; obteniendo distancias y ngulos que al ser procesados darn como resultado las coordenadas de los puntos de un terreno, y la generacin de los
respectivos planos con el uso de programas de computacin, a travs de los cuales se podr realizar la topografa modificada de una zona destinada a la construccin de obras,
as como los consiguientes clculos de volmenes de tierra, entre otros aspectos.
SABERES
ESTRATEGIAS
EVALUACIN
1. Introduccin a la topografa, mediciones y coordenadas
1. La unidad curricular se administra 1. La evaluacin de las actividades sealadas por el profesor debe ser continua tanto para las
2. Levantamientos Planimtricos
en tres perodos de 12 semanas clases teorico-prcticas, como para el trabajo de campo y el proyecto.
3. Calculo de reas
cada uno, en donde se imparten
4. Sistema de posicionamiento global (GPS)
clases terico-prcticas donde el
5. Altimetra
estudiante
adquiere
los
6. Nociones sobre Curvas de Nivel
conocimientos bsicos y aplicados
7. Topografa de Obras
de la topografa, mediante el manejo
8. Levantamiento Parcelario y Catastral
de equipos topogrficos, trabajos de
9. Cartografa
campo y procesamiento de datos de
10. Sistemas de Informacin Geogrfica (SIG)
los levantamientos, solucin de
problemas propuestos, entre otros,
a fin de expresar grficamente la
geometra del terreno.
REQUERIMIENTOS
PERFIL DEL DOCENTE
1. Pizarras, Programas aplicados a
la topografa, Equipos topogrficos:
estaciones
totales,
teodolitos
digitales, estaciones GPS, niveles
de
precisin.
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Ingeniero o Ingeniera Geodesta
2. Sala de Computacin equipada
con programas aplicados a la
topografa y al dibujo tales como:
TopoCad, Land Desktop, Autocad,
Surfer. GvSIG, ArcGis, Idrisi.
REFERENCIAS
1. Arocha, Jos Luis. La escala en el mapa y en la aerofoto. Caracas: U.C.V
2. Arocha, Jos Luis. La cartografa, evolucin y desarrollo en el tiempo y el espacio. Caracas: Ediciones del Autor Jolar, CA..
3. Arocha, Jos Luis. La geografa y la cartografa. Caracas: Ediciones del Autor Jolar.
4. Arthur, Robinson. Elementos de cartografa. Barcelona-Espaa. Ediciones Omega S.A. .
5. Bannister/ Raymond/ Baker. (2002) Tcnicas modernas en topografa. Mxico: Alfaomega.
6. Bosque, Joaqun. Sistema de informacin geogrfica. Madrid: Editorial Ediciones Rialp, S.A. 2da Edicin.
7. Bosque, Joaqun y otros. Sistema de informacin geogrfica. Prcticas con Pc Arc/Info e Idrisi. Madrid: Edicin RA-MA. .
8. Chuvieco, Emilio. Fundamentos de teledeteccin espacial. 3ra. Edicin revisada. Ediciones RIALP. Madrid-Espaa
9. Domnguez, Francisco. Topografa general y aplicada. . Espaa: Ediciones Mundi-Prensa. 13a. Edicin
10. Garca, Dante A. Topografa. Editorial McGraw-Hill.
11. McCormac, Jack (2005). Topografa. Mxico: Editorial Limusa Wiley
12. Ordez y Martnez. (2003). Sistemas de informacin geogrfica. Mxico: Alfaomega RA-MA.
13. Torres lvaro y Villate Eduardo. 4ta Edicin (2001). Topografa. Colombia: Editorial Escuela Colombiana de Ingeniera
14. Wolf / Brinker (2000). Topografa. Mxico: Editorial Alfaomega. 9na Edicin.

116

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

EXPRESIN GRFICA Y DIBUJO DE PROYECTOS

CDIGO:

CC10106913

FECHA ELABORACIN:

11/10/2013

TRIMESTRE:
1, 2 y 3
HTEA:
216
HTEI:
216
HTET:
432
U.C.:
9
Propiciar en el estudiante el desarrollo de habilidades y destrezas necesarias para el manejo de instrumentos, equipos y programas de computacin propios del Dibujo Tcnico, que le
permitan participar en la ejecucin de proyectos de arquitectura e ingeniera, en el proceso de expresin grfica de la documentacin tcnica de planos, croquis y modelos.
PROPSITO:
Se hace nfasis en el conocimiento de los elementos y sistemas de representacin grfica como medio de comunicacin entre los actores del proceso constructivo y en la interpretacin de
planos de proyectos de obras civiles, tomando en consideracin los aspectos normativos y simbologas utilizadas en el dibujo, con el uso de tcnicas de dibujo a mano alzada, el uso de
instrumentos bsico y el uso de programas asistidos por computadoras.
SABERES
ESTRATEGIAS
EVALUACIN
1.
CONCEPTOS
DE
REPRESENTACIN
GRFICA 1. La unidad se administra inicialmente 1. Se sugiere evaluacin formativa continua de las actividades sealadas por el profesor tanto en las
Realiza croquis a mano alzada utilizando las tcnicas y materiales en en 12 semanas de clases tipo taller clases terico-prcticas, como en el trabajo de levantamientos y en el proyecto.
los 2. La representacin del proyecto debe ser completa, contemplando cada uno de los componentes de una
la representacin de las formas, los elementos primarios y de orden donde el estudiante aprende
del espacio, armona y creatividad, la proporcin y la escala, de las convencionalismos y tcnicas aplicados edificacin.
formas visuales y modelos y los representa (estos modelos) en el en el dibujo, haciendo ejercicios de
espacio a travs de las proyecciones ortogonales, axonomtricas y trazados a mano alzada, con el diseo
cnicas con el uso de instrumentos de dibujo tcnico. de formas y modelos y posteriormente
2.
DIBUJO
DE
PROYECTO
DE
EDIFICACIONES haciendo uso de los instrumentos
Representa
proyectos de edificaciones en cada uno de sus necesarios en la representacin de
componentes, con el uso de instrumentos convencionales, utilizando problemas de proyeccin ortogonal,
y
oblicua
.
las normas y simbologa apropiada. Adems es capaz leer e axonomtrica
interpretar
planos
de
arquitectura
e
ingeniera. 2. Las siguientes 12 semanas est en
3.
DIBUJO
ASISTIDO
POR
COMPUTADORA
EN
2D capacidad de hacer representacin
Maneja los programas informticos empleados para el dibujo de grfica de proyectos de obras civiles o
planos en dos dimensiones.
de edificaciones existentes, derivadas
de su interaccin con las comunidades,
tanto a mano como con el uso de
programas asistidos por computadoras.
3. Y finalmente en las siguientes 12
semanas
se
reforzaran
los
conocimientos del dibujo de proyectos
de edificaciones, con el uso de
programas asistidos por computadoras
en dos dimensiones.
PERFIL DEL DOCENTE
REQUERIMIENTOS
REQUERIMIENTOS:
Pizarras -Programas de computacin aplicados al dibujo - Saln de dibujo
equipado con mesas inclinables Arquitecto o Arquitecta, Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil preferiblemente con experiencia
Cintas mtricas - Sala de Computacin en Grficas y Dibujo de Proyectos
equipada con programas aplicados al
dibujo tcnico - Video Beam - Conexin
Internet
REFERENCIAS
1. Omura, George (2009) Autocad 2009. Ediciones Anaya Multimedia.
2. MANUAL DE AUTOCAD 2008. Bajado de la pagina: www.arquba.com/manuales-espaol/manual-autocad-2008-gratis/.
3. Osers, Harry/ Osers / Osers / Osers. (2005) Proyectos de Construccin Casa Quinta. U.C.V
4. Flores,Jamileth. (2006) Dibujo Tcnico- Laminario 1. Fundacin Editorial Salesiana. Caracas-Venezuela
5. Fraser, Tom. (2004) Color: La Gua Ms Completa. China
6. Wong, Wucius. (2004) Fundamentos del Diseo. Editorial Gustavo Gili, S.A.
7. Lpez R, Luis, Cartilla de Urbanismo
8. PRECIADO, C. "Normalizacin del Dibujo Tcnico", Donostiarra, 2.004.

117

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

I TRIMESTRE:

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
DEL ESTADO
2 HTEA:

48

HTEI:

48

CDIGO:

FECHA ELABORACIN:

CC10207213

HTET:

U.C.:

96

11/10/2013
2

Propiciar el inters por el conocimiento relacionado con la estructura organizativa del Estado venezolano, y desarrollar en el alumno la capacidad crtica
constructiva sobre el tema en el mbito poltico-territorial.
SABERES

1. El Estado. Origen y Constitucin. Elementos


que lo conforman.
2. Estructura Organizativa del Poder Popular.
3. Interaccin universidad, Comunidad y entes
Gubernamentales.

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Se reflejan en clases 1. Se valorar la actitud crtica y participativa


tericas, con disertaciones del y la consulta sobre los temas planteados
docente e intervenciones de
los estudiantes. Igualmente
se invitaran a personalidades
de la regin, quienes dictaran
charlas y foros relacionados
con la presente Unidad
Curricular.
2. Debates, exposiciones,
elaboracin
de
mapas
conceptuales.
REQUERIMIENTOS
1. Pizarra.
2. Rota folio.
3. Equipos audiovisuales.
Video beam- equipo
computacin porttil.
4. Material impreso.
5. Bibliografa propuesta.
6. Escritos diversos llevados
por el docente.

PERFIL DEL DOCENTE

Abogado o Abogada, Economista, Licenciado o Licenciada en Ciencias Polticas y Socilogo o


Sociloga.

REFERENCIAS
1. Del Vecchio, G. (1980). Filosofa del Derecho. Barcelona. Editorial Bosch.
2. Jellineck, G. (1943). Teora General del Estado. Buenos Aires. Editorial Albatros.
3. La Roche, H (1969). Derecho Constitucional General. Maracaibo. LUZ.
4. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
5. Ley Orgnica de los Consejo Comunales Gaceta Oficial N 39.335, de fecha 28 de diciembre de 2009.
6. Consejos Comunales Jpiter Editores 9, C.A. Ley Orgnica del Poder Popular.
7. Ley Orgnica de las Comunas

118

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

FSICA APLICADA

CDIGO:

CC10208213

FECHA ELABORACIN:

11/10/2013

TRIMESTRE:
2 HTEA:
48 HTEI:
48 HTET:
96
U.C.:
2
La unidad curricular tiene como alcance, sentar las bases tericas y prcticas de una de las ciencias fundamentales de la naturaleza y su aplicacin en la Ingeniera. En la materia se
PROPSITO:
abordan temas como los sistemas de unidades, la esttica y dinmica de la partcula, el trabajo y la energa.
SABERES
ESTRATEGIAS
EVALUACIN
1.-Identifica las magnitudes y las unidades de 1. El curso se desarrolla en clases 1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma cuantitativa y cualitativa
representacin de las propiedades fsicas elementales o terico-prcticas, haciendo uso del de
las
dimensiones
del
conocer,
hacer,
ser
y
convivir.
derivadas
de
los
cuerpos. laboratorio, con un enfoque en los 2. Evaluacin integral bajo la modalidad Diagnstica-Formativa, a travs de la heteroevaluacin, coevaluacin y
2.-Realiza correctamente conversiones de unidades entre conceptos y principios fsicos antes autoevaluacin
diversos
sistemas
mtricos. de
resolver
un
problema.
3.-Maneja con facilidad tanto geomtricamente como 2. Exposicin de temas por parte del
analticamente, recurriendo a la geometra y a la profesor con la participacin activa
trigonometra, los procedimientos de solucin de un sistema de los estudiantes a travs de la
de
vectores. discusin
y
presentacin
de
3.-Maneja con facilidad tanto geomtricamente como ejemplos.
analticamente, recurriendo a la geometra y a la 3. Asesora y tutora a los
trigonometra, los procedimientos de solucin de un sistema estudiantes trabajando en forma
de
vectores. individual o en grupo en cada uno de
4.-Resuelve analticamente problemas en los que se los
temas
abordados.
presentan sistemas de fuerzas en equilibrio sobre partculas 4. Se resolvern problemas, que por
o
cuerpos. su naturaleza sea factible, utilizar
5.- Aplica correctamente las leyes de Newton
del programas de computacin y hojas
movimiento
en
la
resolucin
de
problemas. de clculo con grafica
de
6.-Identifica las variables que se requieren para calcular el funciones.
trabajo
realizado
por
una
fuerza. 5. Adicionalmente, se implementarn
7.-Establece la diferencia entre las formas de energa que talleres para la realizacin de
posee un cuerpo de acuerdo con su velocidad y posicin. modelos didcticos.
8.-Determina
parmetros desconocidos aplicando el
principio de conservacin de la energa, reflexionando sobre
las Implicaciones y/o consecuencias del resultado obtenido.
REQUERIMIENTOS
PERFIL DEL DOCENTE
1.- Pizarra.
2.- Marcadores.
3.- Equipos Audiovisuales.
Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada en Fsica
4.- Laboratorio de Fsica y/o de
modelos didcticos.
REFERENCIAS
1. Serway, R. y Jewett, J. (2009). Fsica para Ciencias e Ingeniera (Tomo I). Espaa: Ediciones Paraninfo.7ma. Edicin.
2. Tippler, P. y Mosca, G. (2010). Fsica para la Ciencia y la Tecnologa. Espaa: Reverte. Alonso M. y Finn E. (1999). Fsica (Vol. I). Caracas: Fondo Educativo Internacional S.A
3. Blatt, F. (1991). Fundamentos de la Fsica. Mxico: Prentice Hall Hispanoamericana S.A
4. Gettis, E Keller F y Skove M. (2005). Fsica para Ciencias e Ingeniera. Mxico: MacGraw Hill. 2da. Edicin.
5. Giancoli D. (2006). Fsica General. Mxico: Prentice Hall Hispanoamericana S.A. 6ta. Edicin.
6. Goldember J. (1972). Fsica General y Experimental. Nueva Editorial Interamericana S.A.
7. Lea, S. y Burke, J. ( 1999). Fsica. La Naturaleza de las Cosas (Vol. I). Mxico: Thomson Editores.
8. Mximo, A. y Alvarenga, B. (1997). Fsica General con experimentos sencillos. Mxico: Oxford University Press. 4ta. Edicin.
9. Resnick, R., Halliday, D. y Krane, K. (2002). Fsica para Estudiantes de Ciencia e Ingeniera (Vol. I). Mxico: CECSA. 4ta. edicin.

119

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

PROPSITO:

I TRIMESTRE:

CDIGO:

GEOGRAFIA Y HABITAT
3 HTEA:

36

HTEI:

36

HTET:

CC10309113
72

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

11/10/2013
1

Propiciar el inters por el conocimiento de las relaciones que unen al hombre a los lugares, al espacio, estudiando las condiciones climticas de la regin, el
estudio de los indicadores relacionados con el hbitat, el estudio de los recursos con los que cuenta la regin y su relacin con las actividades econmicas
que permitan generar soluciones constructivas propias adaptadas a la situacin regional.
SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1.
mbito
geogrfico.
2. Estudio de los Recursos y Actividades
Econmicos.
3. Contexto Sociolgico y Demogrfico.

1. Exposicin del facilitador.


2. Exposicin del estudiante.
3. Investigacin estadstica y
etnogrfica.
4. Ejecucin.

1. La evaluacin ser continua, en correspondencia con la naturaleza de la unidad de formacin.


2. El profesor de la asignatura determinar en el Plan Cronograma, las fechas y el tipo de
evaluacin a realizar. As mismo adoptar en las Pruebas Parciales las normas establecidas en el
Reglamento de Evaluacin.

PERFIL DEL DOCENTE


REQUERIMIENTOS
1. Pizarras. Material de apoyo
en forma fsica y digital.
2. Instrumentos audiovisuales.
Equipos
de
computacin. Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Gegrafo o Gegrafa, Arquitecto o Arquitecta,
Programas afines a la unidad Socilogo o Sociloga.
curricular.

REFERENCIAS

1, Ingeniera Ambiental. J. Glynn Henry, Gary W. Heinke. Editorial Pearson.

120

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en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

PROPSITO:

I TRIMESTRE:

CDIGO:

ANLISIS ESTADSTICO
3 HTEA:

36

HTEI:

36

HTET:

CC10310113
72

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

11/10/2013
1

Propiciar en el estudiante la adquisicin de los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para la resolucin y aplicacin de analisis estadisticos
mediante el uso de diferentes mtodos. La unidad curricular se basa en impartir los procedimientos para el calculo de probabilidades, desarrollo de
habilidades para el tratamiento y anlisis de datos estadsticos, el manejo de estimadores e intervalos de confianza, incluyendo sus distribuciones,
conocimientos que pueden y sern utilizados en el desarrollo de sus proyectos.
SABERES

1. Maneja la definicin de probabilidades.


2. Calcula la probabilidad de ocurrencia de un
evento. Aplica las diferentes tcnicas de obtencin
de informacin y mtodos de muestreo.
3. Calcula las medidas de tendencia central:
media, mediana y moda tanto para datos simples
como para datos agrupados, las medidas de
dispersin: rango, varianza, desviacin estndar,
desviacin media y coeficiente de variacin tanto
en
datos
simples
como
agrupados.
4. Calcula las diferentes medidas fractales:
cuartiles, deciles, percentiles, en un conjunto de
datos
agrupados.
5. Construye diagramas de tallo, hojas,
histogramas, ojivas. Maneja las tablas y graficas de
las distribuciones muestrales Conoce las diferentes
curvas de ajuste y saber cundo aplicarlas.

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. La unidad curricular se 1. La evaluacin de las actividades sealadas por el profesor debe ser continua.
administra en un perodo de 12
semanas,
en
donde
se
imparten
clases
tericoprcticas donde el estudiante
adquiere los conocimientos
bsicos
y
aplicados
de
estadsticas,
mediante
la
resolucin
de
problemas,
talleres, procesamiento de
datos estadsticos.

REQUERIMIENTOS
1. Pizarras.
2. Videobeam.
3. Marcadores.
4. Internet.

PERFIL DEL DOCENTE

Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada


Licenciado o Licenciada en Estadstica.

REFERENCIAS
1. Canavos, Jorge C. Probabilidad y estadstica, Aplicaciones y mtodos. Editorial Mc Graw Hill.
2. Montgomery, Douglas. Probabilidad y estadstica, Aplicadas a la Ingeniera. Mxico: Mc Graw Hill
3. Miller, Irwin R. Probabilidad y estadstica para Ingenieros. Prentice hall Hispanoamrica.

121

en Matemtica, Matemtico o Matemtica,

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

1 TRIMESTRE:

CDIGO:

MECNICA
3 HTEA:

72

HTEI:

72

HTET:

CC10311313
144

FECHA ELABORACIN:

11/10/2013

U.C.:

La unidad curricular Mecnica tiene el propsito fundamental de brindar las herramientas bsicas para comprender y resolver problemas prcticos relacionados con el
anlisis y diseo de sistemas estructurales y con el funcionamiento de elementos mecnicos desde el punto de vista de la Ingeniera Civil.

SABERES
1. Interpreta los principios fundamentales de la Mecnica
Clsica.
2. Aplica los principios, leyes y teoremas de la Mecnica
Clsica en el modelaje de situaciones fsicas relacionadas
con el anlisis y diseo de sistemas estructurales, as
como en el movimiento y transmisin de fuerzas en
elementos
mecnicos.
3. Adquiere las bases para el estudio de unidades
curriculares afines tales como: Resistencia de Materiales,
Mecnica de Fluidos, Mecnica de Suelos y Anlisis
Estructural.

ESTRATEGIAS
1. Exposicin de temas por parte
del profesor con la participacin
activa de los estudiantes a travs
de la discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora a los estudiantes en la
realizacin
de
ejercicios
de
aplicacin y consolidacin de los
contenidos
tericos.
3. Talleres donde los estudiantes
aprenden haciendo, y el profesor
asesor facilita el aprendizaje,
guiando la actividad y orientando el
logro del conocimiento a travs de
la
participacin
directa
del
estudiante en la realizacin de la
actividad.

EVALUACIN
1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma
cuantitativa y cualitativa de las dimensiones del conocer, hacer, ser y convivir.
2. Evaluacin integral bajo la modalidad Diagnstica-Formativa, a travs de la heteroevaluacin,
coevaluacin y autoevaluacin

PERFIL DEL DOCENTE


REQUERIMIENTOS
1. Pizarras. Material de apoyo en
forma
fsica
y
digital.
2. Instrumentos audiovisuales.
Equipos
de
computacin.
Programas computarizados afines Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Ingeniero o Ingeniera Mecnico
a la unidad curricular.

REFERENCIAS
1. Beer, F., Johnston, R. y Clausen, E. (2004). Mecnica vectorial para ingenieros. Estatica y Dinmica. 7. Edicin. Mxico: Mc. Graw Hill.
2. Hibbeler, R.C, (1996). Dinmica y Esttica (2 tomos). 7a. Edicin. Prentice-Hall.
3. MERIAM, J. y KRAIGE, L.G. (1997) Mecnica para ingenieros. Esttica y Dinamica. Revert.
4. HERNNDEZ SUILIO 1998. "Esttica Aplicada". Folleto Editado por el Departamento de Ingeniera Estructural- UCV
5. S. Vera Izquierdo, Mecnica Racional. Ediciones Vega. 2da edicin. 1980

122

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

TRAYECTO II

123

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

TUTORIAL DE PROYECTO II

CDIGO:

CC20412913

FECHA ELABORACIN:

II

11/10/2013

TRIMESTRE:
4, 5 Y 6
HTEA:
216 HTEI:
216 HTET:
432
U.C.:
9
Generar
en
el
estudiante
los
saberes,
criterios
y
procesos
de
calidad
requeridos
en
la
gestin
de
una
obra.
PROPSITO:
Propiciar
en
el
estudiante
las
habilidades
y
destrezas
relacionadas
con
los
procesos
constructivos
de
una
obra.
Fomentar en el estudiante el manejo de los procesos administrativos que conlleva la construccin de obras.
SABERES
ESTRATEGIAS
EVALUACIN
1. Identifica documentacin y procesos requeridos para la gestin 1.
Estn
representadas
en 1. A lo largo del trayecto, se proponen estrategias que permiten realizar actividades evaluativas de inicio, de
de
una
obra,
en
lo
que
respecta
a: actividades como, conferencias de desarrollo o procesal y de cierre, representadas en diferentes formas segn la estrategia en autoevaluacin,
1.1
La planificacin, organizacin de insumos, equipos y especialistas,
sociabilizacin
de coevaluacin y heteroevaluacion.
experiencias
para fomentar
el
personas.
1.2 Criterios de calidad para la seleccin o rechazo de materiales. intercambio de saberes, plenaria para
decisiones
referente
al
2. Identifica los ensayos de suelos requeridos para la construccin tomar
de
una
obra. desarrollo
del
proyecto.
3. Identifica y propone las acciones mitigantes del impacto 2. La unidad curricular se administra
ambiental que generan las construcciones de obra. en tres perodos de 12 semanas
4. Conoce e identifica el proceso constructivo de las ejecuciones cada uno, en donde se acompaa a
de
obras. los y las estudiantes a travs de
5. Desarrolla un informe de gestin de obras y maneja las tcnicas clases
terico-prcticas
de redaccin.
complementarias de las unidades
curriculares vistas en el trayecto, que
les permita presentar en forma
escrita y oral, el proyecto sociointegrador al final del trayecto.
3.Se estructura de la siguiente
manera: 4 horas semanales para los
Talleres Tcnicos asociados con las
obras civiles, los cuales deben ser
impartidos
por
ingenieros
en
Construccin Civil o Ingenieros
Civiles; y 2 horas semanales de
Taller de Metodologa que deben ser
impartidos
por
profesionales
universitarios especialistas en el
rea.
REQUERIMIENTOS
Pizarras, Programas aplicados a
topografa y Expresin Grfica,
Equipos topogrficos: estaciones
totales,
teodolitos
digitales,
estaciones GPS, niveles de precisin,
entre otros. y Sala de Computacin

PERFIL DEL DOCENTE

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil

REFERENCIAS
Romn, A. (2003). Cmo informar por escrito. Caracas: Vadell Hnos.Montolio Estrella (2000) Parra Mara (2003) Cmo se produce el texto escrito. Teora y Prctica.
Montgomery, D. y Runger, G. (1996). Probabilidad y Estadstica aplicadas a la ingeniera. Mxico: Mc. Graw Hill.
Arocha, Jos Luis. (2001). La geografa y la cartografa. Caracas: Ediciones del Autor Jolar.
McCormac, Jack (2005). Topografa. Mxico: Editorial Limusa Wiley
Ordez y Martnez. (2003). Sistemas de informacin geogrfica. Mxico: Alfaomega RA-MA.
Torres lvaro y Villate Eduardo. 4ta Edicin (2001). Topografa. Colombia: Editorial Escuela Colombiana de Ingeniera.

124

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

II

TRIMESTRE:

HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL


4

HTEA:

48

HTEI:

48

CDIGO:
HTET:

CC20413213
96

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

25/07/2013
2

Propiciar el desarrollo de conocimiento relacionados con la higiene y la seguridad en el campo laboral, a fin de crear conciencia en el alumno de la importancia de este tema en el
desenvolvimiento dentro del rea laboral, ya sea en campo, obra o laboratorio y dems zonas donde se desarrolle como profesional, en el contexto adems de las leyes venezolanas
que lo regula.
SABERES

1. Definiciones Bsicas.
2. Gestin de la Higiene y Seguridad Laboral (Industrial).
3. Riesgos Especficos.
4. Higiene y Seguridad en Obras Civiles.
5. Legislacin.

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. El curso se desarrollar en forma


terico-prctico y en seminarios y
ser planificado de tal manera que
los
temas
a
tratar
sean
desarrollados a partir de la induccin
por parte del docente, se realicen
revisiones y anlisis crtico de los
materiales asignados o acordados
para
la
discusin.
2. Se incentivar la participacin
abierta del grupo e intercambiar
ideas en torno a cada tema objeto
de debate en los seminarios y
talleres.
3. Se podrn organizar foros,
charlas y dems tipos de encuentros
para la divulgacin a la comunidad.

1. La evaluacin de los aprendizajes de los(as) estudiantes se har de manera integral e integradora, mediante el
dominio conceptual, el desarrollo actitudinal, en el desempeo basado en los valores personales y sociales
asumidos.
2. Se ponderar la asistencia con la calidad de las presentaciones, debates grupales, las intervenciones
individuales, informes y ensayos documentales que se generen.

REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

1. Pizarra. Rota folio. Equipos


audiovisuales.
2. Video beam- equipo computacin
porttil.
3. Material impreso.
4. Bibliografa propuesta.
5. Escritos diversos llevados por el
docente.

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Ingeniero o Ingeniera Industrial, Licenciados en Seguridad
Industrial

REFERENCIAS
1. (1999). Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
2. FUNDACIN MAPFRE. Curso de higiene industrial. Madrid: Editorial MAPFRE.
3. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. Seguridad e higiene industrial. Caracas: Autor.
4. Manual de proteccin contra incendio.
5. Ley orgnica de prevencin, condiciones y medio ambiente de trabajo.
6. Reglamento de las condiciones de higiene y seguridad en el trabajo.
7. Ley Sistema de Seguridad Social.
8. Normas COVENIN.
9. Todo sobre la Lopcymat, Jupiytel Editores 9, C.A.

125

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

II TRIMESTRE:

ELECTRICIDAD Y MECNICA
4 HTEA:

48

HTEI:

48

CDIGO:
HTET:

CC20414213
96

FECHA ELABORACIN:
U.C

25/07/2013
2

Capacitar al estudiante para que identifique, disee e incorpore las instalaciones elctricas requeridas para una obra de construccin civil, de acuerdo a la normativa
vigente.
SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1.
Generalidades
en
Electricidad.
2. Leyes bsicas para el anlisis de circuitos
elctricos.
3.
Instalaciones
elctricas
residenciales
4. Proyecto de instalaciones elctricas
residenciales.
5. Instalaciones mecnicas: sistema de alarma,
deteccin
y
extincin
de
incendios.
Sealizaciones de vas de escape. Ventilacin
mecnica. Aire acondicionado. Ascensores.
Escaleras mecnicas.

1. Exposiciones interactivas.
2.
Conversaciones
y
reflexiones en plenarias, en
funcin al dialogo colectivo y
participativo.
3. Lecturas criticas de los
materiales propuestos para la
discusin en los encuentros
de
grupos
de
estudio.
4. Trabajos
individuales y
colectivos que propician la
participacin en el aula.
5. Durante las horas de
estudio
independiente,
el
alumno complementara los
conocimientos adquiridos a
travs de la resolucin de
problemas.
6. Proyectos orientados al
desarrollo y ejecucin de
soluciones relacionadas con la
electricidad.

1. Evaluacin contina en correspondencia con la naturaleza de la unidad curricular, la misma estar


integrada
por:
2. Evaluacin integral
bajo la modalidad Diagnstica-Formativa, a travs de la heteroevaluacin,
coevaluacin
y
autoevaluacin.
3.
Evaluacin
sumativa
a
travs
de
participacin
individual
y
grupal.
4. Formulacin de un proyecto de instalaciones elctricas para una edificacin.

REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

1. Pizarras. Material de apoyo


en forma fsica y digital
2. Instrumentos audiovisuales.
3. Equipos de computacin.
4. Programas afines a la
unidad curricular.

Ingeniero o Ingeniera Electricista, Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Mecnico o Industrial

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. Cdigo Elctrico Nacional.
2. Gay, C.M. Fawcett, C. & McGuinnes, W.J. INSTALACIONES PARA EDIFICIOS.
3. NORMAS COVENIN. 810, 823, 1330, 1331, 1376. Sistemas de Alarma y Prevencin de Incendios.
4. MANUAL PARA EL DISEO DE INSTALACIONES ELCTRICAS EN RESIDENCIAS. C.A. La Electricidad de Caracas.
5. Harper, Enrquez. El ABC de las instalaciones elctricas residenciales.
6. NORMAS COVENIN. 621, 623, 624, 625. Ascensores y Escaleras Mecnicas.
7. NORMAS ASHRRAE. Aire Acondicionado y Sistemas de Refrigeracin.

126

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

II TRIMESTRE:

MATERIALES DE CONSTRUCCIN
4 HTEA:

60

HTEI:

60

CDIGO:
HTET:

CC20415213
120

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

25/07/2013
2

Introducir al estudiante en el campo de la construccin y control tcnico de obras mediante el conocimiento de los materiales comnmente utilizados, debido a sus
caractersticas, propiedades fsicas, qumicas y mecnicas; as como en el desarrollo de sus habilidades y destrezas necesarias para la caracterizacin y evaluacin de la
calidad de los materiales tanto en campo como en laboratorio.
SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Conoce los materiales comnmente empleados en la


construccin de obras civiles, sus caractersticas y
propiedades fsicas, a fin de poder controlar e
inspeccionar
correctamente
su
uso.
2. Ejecuta correctamente mtodos de ensayos
normalizados para la caracterizacin y evaluacin de la
calidad de materiales comnmente utilizados en la
construccin de obras civiles, haciendo uso adecuado
de equipos, herramientas e instrumentos de medicin.
3. Calcula correctamente las propiedades fsicas de
materiales de construccin provenientes de ensayos de
laboratorio.
4. Analiza los resultados provenientes del tratamiento
de
datos
de
ensayos
de
laboratorio.
5. Realiza informes tcnicos que muestran el
tratamiento de datos provenientes de mtodos de
ensayos aplicados para la evaluacin crtica de
materiales comnmente usados en la construccin de
obras.

1. Se realiza una induccin


terica por cada tema a tratar. En
clase se abordarn conceptos y
definiciones relacionadas con los
materiales
comnmente
empleados en el mbito de la
construccin de obras, y sus
propiedades fsicas; as como los
parmetros y normas que rigen el
control
de
su
calidad.
2. Para fortalecer el proceso de
aprendizaje,
el
estudiante
ejecutar ensayos de laboratorio
para conocer los materiales y
determinar ciertas propiedades de
inters a fin de evaluar la
idoneidad de stos para su uso
en la construccin de obras, como
un requisito previo para la
inspeccin y control de stas.

1. La evaluacin ser sumativa y formativa y versar sobre la aplicacin de los conocimientos y el anlisis
de los resultados provenientes del tratamiento de datos de ensayos de laboratorio.
2. Tambin podr valorarse la actitud de los alumnos antes y durante el desarrollo de las prcticas; as como
su interrelacin con su equipo de trabajo.

REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

1. Pizarras. Computadora porttil.


Proyector de videos o
retroproyector.
2. Laboratorio de Tecnologa de la
Construccin dotado para la
elaboracin de elementos de
concreto, paredes,
recubrimientos, instalaciones
sanitarias y elctricas y/o
espacios abiertos en campo.

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil

REFERENCIAS
1. Comit Conjunto del Concreto Armado. (1976). Agregados para concreto, cementos y concretos: Ensayos de laboratorio y especificaciones, 3ra. edicin. Caracas: Autor.
2. COVENIN MINDUR. Normas venezolanas para la evaluacin de materiales en la construccin. Caracas: FONDONORMA. Documentos en lnea. [Disponible: www.sencamer.gob.ve].
3. Porrero, J. y otros. (2004). Manual del concreto estructural, 1ra. Edicin. Caraca: Sidetur.
4. Mayagoita, J. (2004). Tecnologa e ingeniera de materiales. Mxico: Mc. Graw Hill Interamericana.
5. Mayor Gonzlez, G. (1974). Teora y problemas de materiales de construccin. Mxico: Mc. Graw Hill.
6. Merrit, F.S. (1990). Manual del ingeniero civil. (Volumen I). Mxico: Mc. Graw Hill Interamericana de Mxico.

127

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

II

Trimestre

MECNICA DE SUELOS
4Y5

HTEA:

Propiciar
en
el
estudiante
la
determinacin
de
sus
de ensayos normalizados

SABERES
1. Conoce las propiedades fsicas y composicin de los
suelos; los mtodos para exploracin y muestreo directo de
suelos.
2. Ejecuta correctamente mtodos de ensayos normalizados
para caracterizacin de suelos (Inspeccin visual-manual,
Hidrometra, Lavado por el cedazo 200, lmites de Atterberg,
Peso Unitario, Gravedad especfica, Permeabilidad)
3. Clasifica suelos a partir de resultados de ensayos de
granulometra
y
lmites
de
consistencia.
4. Realiza ensayos correctamente de compactacin y CBR
as como tambin controles de compactacin y densidad de
suelos en sitio.

CDIGO:
108

HTEI:

el
desarrollo
de
propiedades
fsicas

108

HTET:

los
e

conocimientos,
hidrulicas
y

CC20416413

FECHA ELABORACIN:

216
habilidades
capacidad

U.C.:
y

destrezas
para
resistente,
mediante

25/07/2013
4

la
la

caracterizacin
aplicacin

de
de

suelos,
mtodos

ESTRATEGIAS
EVALUACIN
Induccin terica por cada tema a tratar. 1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma cuantitativa y
En clase se abordarn conceptos y cualitativa
de
las
dimensiones
del
ser,
convivir,
conocer
y
hacer.
definiciones relacionadas con los suelos 2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular
y sus propiedades fsicas y los mtodos
de ensayos comnmente utilizados.
Adicionalmente,
se
desarrollarn
ejemplos tpicos o se tratarn datos
provenientes
de
un
ensayo
de
laboratorio.
Para
desarrollar
las
habilidades
necesarias
para
la
realizacin de ensayos (manejo de
equipos e instrumentos, mediciones,
tratamiento de datos), el estudiante
ejecutar, prcticas de laboratorio de
suelos. Se ha concebido que parte de las
horas independientes sean utilizadas
semanalmente para la revisin y sntesis
de los mtodos, normalizados de ensayo
(pre-laboratorio) y para la elaboracin de
informes tcnicos una vez concluidas las
prctica post laboratorio.
REQUERIMIENTOS
PERFIL DEL DOCENTE
1. Pizarras. Computadora porttil.
Proyector de Videos o retroproyector.
2. Laboratorio de Mecnica de Suelos
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil
dotado con Equipos e instrumentos para
la aplicacin de Mtodos de ensayos.
3. Material instruccional, Bibliografa

REFERENCIAS
1. LAMBE, T.W y WHITMAN, R.V. Mecnica de Suelos. Editorial Limusa. Mxico, 2008
2. Normas COVENIN para ensayos de suelos.
3. Braja M. Das.Principios de Ingenieria de Cimentaciones.2008.
4. Jurez Badillo y Rico Rodrguez. (1993). Mecnica de suelos. Tomos I y II. Mxico: Limusa.
5. Braja M. Das. (1994). Principles of geotechnical engineering. PWS Publishing Company.
6. TERZAGHI y PECK. Mecnica de suelos en la Ingeniera prctica. Editorial Ateneo, 1972.
7. Celso Ugas. (1985). Ensayos de laboratorio en mecnica de suelos. Caracas: U.C.V.
8. Normas COVENIN para ensayos de suelos.
9. CRESPO V. Mecnica de Suelos y Cimentaciones.Editorial Limusa, 2006.
10. Rico.Del Castillo.La Ingenieria de Suelos en las Vias terrestres.Tomo 1 .Editorial Limusa, 2006.

128

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

II TRIMESTRE:

CDIGO:

MECNICA DE FLUIDOS
4 HTEA:

72

HTEI:

72

HTET:

FECHA ELABORACIN:

CC20417313

U.C.:

144

25/07/2013
3

Al finalizar la Unidad Curricular se espera que los participantes logren comprender el comportamiento de los fluidos, desde el punto vista teorico, como experimental por
medio de practicas de laboratorio, que impliquen el estudio de velocidades, distribucin de presiones y caudales de fluidos en medios definidos, donde se requiera la
aplicacin de las ecuaciones fundamentales que rigen el movimiento de los mismos, para solucionar problemas hidralicos.

SABERES
1.-Analiza y aplica los principios de la hidrosttica, para
calcular presiones y fuerzas sobre superficies.
2.-Analiza y aplica las leyes que rigen el movimiento de
los fluidos, para solucionar problemas de diferentes
casos
de
flujo.
3.-Comprueba principios y leyes en el laboratorio en
forma terico experimental, de la hidrosttica, cinemtica
y dinmica de los fluidos.

ESTRATEGIAS
EVALUACIN
1.-Exposicin de temas por parte 1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma cuantitativa y
de
las
dimensiones
del
ser,
convivir,
conocer
y
hacer.
del profesor con la participacin cualitativa
activa de los estudiantes a travs 2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular.
de la discusin y presentacin de
ejemplos.
2.-Asesora a los estudiantes en la
realizacin de ejercicios de
aplicacin y consolidacin de los
Contenidos
tericos.
3.-Uso
de
programas
computacionales aplicados a la
unidad
curicular.
4.-Durante las horas de estudio
independiente,
el
estudiante
complementar los conocimientos
con la investigacin documental, la
resolucin de problemas tipos y la
creacin de informes producto de
las practicas de laboratorio.
PERFIL DEL DOCENTE

REQUERIMIENTOS
1. Pizarra.
2. Laboratorio de Fluidos.
3. Equipos audiovisuales.
4. Saln de computacin.
5. Modelos de informes.

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Ingeniero o Ingeniera Mecnico

REFERENCIAS
1. Roberson J, A. y Crow C, T. Mecnica de los Fluidos. Editorial Interamericana
2. Victor L. Streeter, E. Benjamin Wylie y Keith W. Bedford (2000). Mecnica de Fluidos. Novena Edicin. McGraw-Hill Interamericana. Colombia.
3. Bolinaga J, J. Mecnica Elemental de los Fluidos. Fundacin Polar, Universidad Catlica Andrs Bello
4. Streeter, V. Elementos de Mecnica de los Fluidos. Editorial Continental.
5. Joseph B. Franzine y E. John Finnemore (1999). Mecnica de Fluidos. Novena Edicin. McGraw-Hill Interamericana. Espaa.
6. Clayton T. Crowe, Donald F.
7. Elger y John A. Roberson (2002). Mecnica de Fluidos. Sptima Edicin. Compaa Editora Continental.
8. Merle C. Potter y David C. Wiggert (2002). Mecnica de Fluidos. Tercera Edicin. International Thomson Editores. Mxico.

129

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

II TRIMESTRE:

IMPACTO AMBIENTAL
CONSTRUCCIN
5 HTEA:

48

DE

HTEI:

LA
48

CDIGO:
HTET:

FECHA
ELABORACIN:

CC20518213

U.C.:

96

25/07/2013
2

Sensibilizar al estudiante antes los problemas ambientales de forma que el mismo determine los efectos sobre el ambiente de las actividades derivadas de
las distintas etapas del proceso de construccin.
SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Conceptos bsicos Ambientales. Importancia y su


relacin
con
el
hombre.
2. Problemas Ambientales Mundiales y Locales. Su
incidencia sobre el medio social
y cultural.
3. Construccin y Ambiente. Definir impacto y tipos de
acciones sobre el Ambiente.

1. Exposicin por temas con


participacin activa de
los
estudiantes a travs de la
discusin y presentacin de
ejemplos; haciendo nfasis en la
aplicacin de estos en el marco
del programa de formacin.
2. Revisin del material impreso y
bibliogrfico para su anlisis e
interpretacin con el fin de que se
solucionen las
problemticas
planteadas en los mismos.
3. Asesora y tutora en cada uno
de los temas abordados en donde
los estudiantes trabajando en
forma individual o en grupo deben
desarrollar para demostrar los
logros alcanzados.

1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en


forma cuantitativa y cualitativa de las dimensiones del conocer, hacer, ser y convivir.
2. Evaluacin integral bajo la modalidad Diagnstica-Formativa, a travs de la
heteroevaluacin, coevaluacin y autoevaluacin.

REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

1. Material de uso didctico


ordinario:
2. Mdulos Instruccionales.
3. Material Impreso.
4. Pizarra, Marcador, Borrador.
5. Video Beam.

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Ingeniero y Ingeniera Ambiental.


Arquitecto o Arquitecta. Profesional con especializacin en ambiente.

REFERENCIAS:
1. Fundamentos de Ecologa. B. Sutton y P. Harmon. Editorial Limusa, Mxico.
2. Diccionario de Ciencias Ambientales y Desarrollo Sustentable. Pablo Ramrez y Pablo Gonzlez. Coleccin Minerva, Libros el Nacional.
3. Conesa Fernndez, Vitora. Auditoras ambientales: gua metodolgica. Ediciones Mundi-Prensa, Espaa
4. TYLER, G. (1990) Ecologa y Medio Ambiente. Editorial Iberoamrica. Mxico.
5. Conama Manual de Evaluacin de Impacto Ambiental. 1994.
6. Conesa Fernndez Vitora. V. Gua Metodolgica para la Evaluacin del Impacto Ambiental. Ediciones Mundi-Prensa, Espaa, 1993.

130

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en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECT
O:

II

TRIMESTRE:

CDIGO:

ADMINISTRACION DE OBRAS
4Y5

HTEA:

108

HTEI:

108

HTET:

CC20519413
216

FECHA
ELABORACIN:
U.C.:

25/07/2013
4

Dar las herramientas necesarias para administrar eficientemente los recursos financieros de una obra en atencin a lo presupuestado, normas, leyes y procedimientos pertinentes
PROPSITO:
vigentes.
SABERES
ESTRATEGIAS
EVALUACIN
1.- Conoce el alcance y responsabilidades de la Las clases sern de tipo terico-prctico donde el alumno 1.- Asistencia.
Administracin
de
obras. pondr en prctica los saberes adquiridos a travs de 2.- Pruebas escritas.
2.- Conoce las Etapas de desarrollo de una Obra Civil ejercicios propuestos donde:
Conozca 3.- Ejercicios y trabajos propuestos.
3.- Identificacin de los elementos estructurales. los
aspectos
relacionado
con
la: Proyecto.
4.- Conoce los Procesos y tcnicas para la construccin y 1.- Administracin de de Obras. Identifique los elementos
control
normativo
de
elementos. estructurales
de
una
obra
de
edificacin.
5.- Estructura la codificacin, con su respectiva 2.- Conozca los procesos constructivos de los elementos
descripcin, de las partidas que conforman un estructurales.
presupuesto de obras civiles, empleando los criterios 3.- Elabore los cmputos mtricos de las partidas de un
establecidos en las normas venezolanas vigentes.65.- proyecto de edificacin con su respectiva codificacin y
Determina los cmputos mtricos de las partidas descripcin.
empleando los alcances y criterios de medicin 4.- Realice el anlisis de precios unitarios de partidas de
establecidos en las normas venezolanas vigentes, proyectos de obras civiles, siguiendo los criterios y modelos
realizando mediciones en planos de detalles y en obra. instruidos
en
clase.
7.- Realiza responsablemente el anlisis de precios 5.- Realice cuadros de cierre de obra empleando como
unitarios de partidas de presupuestos de obras, insumo modificaciones a considerar y un presupuesto base
conociendo la estructura de costos, la unidad de medida, entregado por el facilitador de la materia.
el rendimiento y los precios regulados por el mercado de
materiales, equipos y mano de obra y costos indirectos.
8.- Calcula montos de obra ejecutada de una manera
exacta y veraz para la realizacin de presupuestos de
obras, valuaciones, presupuestos de aumentos,
disminuciones, obras extras, modificados y cuadro de
cierre de obra, segn los lineamientos establecidos por los
entes
contratantes.
PERFIL DEL DOCENTE
9.- Conoce los procedimientos aplicados para la
REQUERIMIENTOS
contratacin
de
obras
pblicas
y
privadas. 1.- Pizarra
2.- Saln de Dibujo
3.- Porttil y equipo para proyeccin audiovisual.
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil
4.- Saln de computacin con programas de aplicacin para
la administracin de obras.
REFERENCIAS
Gaceta Oficial Nro. 5929. (2008). Decreto con Rango, Valor y fuerza de Ley de Contrataciones Pblicas. Caracas.
COVENIN MINDUR (1992). Mediciones y
codificacin de partidas para estudios, proyectos y construccin. Norma Venezolana 2000-92. Parte II- A Edificaciones. Caracas: Fondonorma.
COVENIN MINDUR (1999). Sector Construccin. Mediciones y codificacin de partidas para estudios, proyectos y construccin. Norma Venezolana 2000-2. Parte II A: Edificaciones. Suplemento de la
Norma COVENIN-MINDUR 2000/II.A-92. Caracas: Fondonorma.
Palmero, Nelida, Carreo Cesar. Manual de anlisis de precios Unitarios y Criterios de Calculo para Edificaciones. Caracas APV Software.
Gaceta Oficial Nro. 5096 Condiciones Generales de Contrataciones para la Ejecucin de Obras con el Estado. Caracas. 1996.

131

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en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
CDIGO:
FECHA ELABORACIN:
TECNOLOGA DE LA CONSTRUCCIN
CC20520213
25/07/2013
HTEI:
HTET:
U.C.:
II TRIMESTRE:
5 HTEA:
60
60
120
2
Propiciar en el estudiante el desarrollo de los conocimientos, habilidades y destrezas para la inspeccin y control de procesos, mtodos y procedimientos relacionados con la construccin de obras
PROPSITO:
de vivienda y/o edificaciones tomando en consideracin adems las normativas existentes para tal fin.
SABERES
ESTRATEGIAS
EVALUACIN
1. Describe las etapas para la ejecucin de una obra de 1. La unidad curricular es de carcter 1. La evaluacin ser sumativa y formativa y versar sobre la aplicacin de los conocimientos y el anlisis de los resultados
vivienda
y/o
edificacin. terico-prctico complementada con provenientes
del
tratamiento
de
datos
de
ensayos
de
laboratorio.
donde
el
estudiante 2. Tambin podr valorarse la actitud de los alumnos antes y durante el desarrollo de las prcticas; as como su interrelacin
2. Reconoce los elementos, y las funciones, de un sistema talleres
constructivo
tradicional
y
no
tradicional. aprender y aplicar las tcnicas, con su equipo de trabajo.
3. Conoce los procesos, tcnicas y mtodos utilizados para procedimientos
o
mtodos
construir elementos de infraestructura, superestructura, empleados para la construccin de
moldeo, tabiquera, cerramientos e instalaciones, entre otros, viviendas
y/
edificaciones.
as como los respectivos materiales que se utilizan. 2. Durante las horas acompaadas el
4. Aplica las normativas necesarias para la inspeccin de los docente
abordar
conceptos,
procesos, tcnicas y mtodos utilizados para construir ejemplos y aspectos relacionados
elementos de infraestructura, superestructura, moldeo, con el tema a tratar, inclusive se
tabiquera, cerramientos e instalaciones, entre otros. 5. apoyar en las normas aplicables, en
Elabora croquis del detalle de elementos de infraestructura, cada caso, que permiten formar al
superestructura
e
instalaciones,
entre
otros. alumno
un carcter
tico
y
5. Determina las cantidades de los materiales utilizados en profesional
para
controlar
los
obra.
procesos a fin de que el futuro
6. Mantiene el orden y la organizacin del sitio de trabajo.
profesional desarrolle sus saberes en
la inspeccin como eje transversal
de
la
formacin.
3. Tambin podrn planificarse
visitas a obras con o sin el docente o
un proyecto socio-tecnolgico de
inspeccin para el
nivel de
conocimiento
del
alumno
desarrollado durante las horas
independientes, del cual se derive
un informe de inspeccin de obras.
REQUERIMIENTOS
PERFIL DEL DOCENTE
Pizarras.
Computadora
porttil.
Proyector de videos o retroproyector.
Laboratorio de Tecnologa de la
Construccin
dotado
para
la
elaboracin
de
elementos
de
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil
concreto, paredes, recubrimientos,
instalaciones sanitarias y elctricas
y/o espacios abiertos en campo.
TRAYECTO:

REFERENCIAS
Baud, G. ().Tecnologa de la construccin.
Osers, H. (). Manual de detalles tpicos.
Rinaldi G, M. y Rodrguez, A. Lenis. (2006). Material de apoyo para tecnologa de la construccin. IUT Dr. Federico Rivero Palacio.
Ley de conservacin ambiental.
Normas COVENIN 1750-87 Especificaciones Generales para Edificaciones.
Normas COVENIN 1753-87 Estructuras de Concreto Armado para Edificaciones Anlisis y Diseo Izaguirre Luna Gustavo (2004), Gua de Construccin de Obras Arquitectnicas. UCV Facultada de Arquitectura y Urbanismo.

132

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en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

II TRIMESTRE:

INSTALACIONES SANITARIAS Y
GAS
5 HTEA:

72

HTEI:

72

CDIGO:
HTET:

CC20521313
144

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

25/07/2013
3

Dominar los conocimientos necesarios que le permitan enfrentar con xito los problemas de estudio, diseo, clculo, construccin y operacin de las
instalaciones sanitarias para edificaciones.

SABERES
1. Disea y calcula el sistema de distribucin de aguas
blancas
en
edificaciones.
2. Disea y calcula el sistemas de recoleccin y
disposicin de aguas servidas y de lluvias en
edificaciones.
3. Disea y calcula el sistema de distribucin de gas en
las edificaciones.

ESTRATEGIAS
1. La unidad curricular se
impartir a travs de clases
terico- prcticas y el desarrollo
de un proyecto en paralelo
mediante el cual el alumno
aplique
los
conocimientos
adquiridos y desarrolle las
habilidades
y
destrezas
inherentes.
2. Para facilitar el proceso de
enseanza
aprendizaje
el
docente podr resolver ejemplos
durante las horas acompaadas.
3.
Durante
las
horas
independientes
el
alumno
desarrollar sus saberes a travs
de la implementacin de un
proyecto.
REQUERIMIENTOS
1. Equipos audiovisuales.
2. Pizarras.
3. Saln de computacin.
4. Modelos de proyectos.

EVALUACIN
1. El proceso de evaluacin se llevar a cabo mediante el seguimiento de las actividades
realizadas en el proyecto y las actitudes relacionadas con la participacin, colaboracin,
proactividad,
actitud
crtica,
organizacin,
orden,
limpieza,
respeto.
2. Se realizarn evaluaciones de Inicio De desarrollo o Procesal y de Cierre, la defensa y
presentacin escrita del proyecto.

PERFIL DEL DOCENTE

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, preferiblemente con experiencia en Hidrulica

REFERENCIAS
1. Lpez Luis R. (1990). Instalaciones Sanitarias para Edificios. MARACAY 1984.
2. Ministerio de Sanidad y Asistencia Social y del Desarrollo Urbano (1988). Normas sanitarias para el proyecto, construccin, reparacin y mantenimiento de edificaciones. Gaceta oficial de
la Repblica de Venezuela. N 4044.
3. Tat, G. (2003). Instalaciones Sanitarias en los Edificios. Universidad de los Andes.

133

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en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

II TRIMESTRE:

DESARROLLO PROFESIONAL Y
TICA
6 HTEA:

36

HTEI:

36

CDIGO:
HTET:

CC20622113
72

FECHA ELABORACIN:

25/07/2013

U.C.:

Sensibilizar al estudiante con la vocacin del ingeniero y sus deberes para con la profesin y el ejercicio de la profesin con valores ticos.
SABERES

Conocer lo referente a la vocacin de ser ingeniero


y su finalidad como profesin, deberes
profesionales y la responsabilidad tica y las
formas de Promover en los estudiantes la conducta
tica.
1.
Definiciones
2. Asociaciones o colegios que agrupan los
gremios
3. Competencias (Funciones y limitaciones) del
ejercicio
de
la
profesin.
4.
Cdigo
de
tica
profesional.
5.
Ttulos
y
revlidas
6. Limitaciones legales de la propiedad y
servidumbre.

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. El curso se desarrollar 1. La evaluacin ser continua, en correspondencia con la naturaleza de la unidad de formacin.
mediante talleres y seminarios 2. El profesor de la asignatura determinar en el Plan Cronograma, las fechas y el tipo de evaluacin a
de discusin sobre los temas realizar.
a tratar dependiendo de su
naturaleza.

REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

1. Fotocopias de las leyes,


normas y reglamentos
referenciales.
2. Pizarra
3. Equipos computacionales y
audiovisuales.

Ingeniero o Ingeniera, Arquitecto o Arquitecta, Abogado o Abogada.

REFERENCIAS
1. Cdigo civil.
2. Ley del ejercicio de la ingeniera, la arquitectura y profesiones afines.
3. Cdigo de tica profesional.
4. Gaceta oficial 4044.
5. Yamin, H ing, Catedra aplicada a la incursin de la ingeniera en el derecho.
6. Guruceaga, A, tica en la ingeniera Arquitectura y profesionales Afines.
7. Ferrer, J. Romero. D. (2008) Educacin en valores, una arista de la responsabilidad social universitaria. Revista Innovacin y Gerencia Bilbeny, Norbert. Por una causa comn, tica para
la diversidad. Editorial Gedisa.
8. Morin, Edgar. (2000).Los siete saberes necesarios a la educacin del futuro. Ediciones FACES-UCV- Publicaciones UNESCO

134

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en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS

UNIDAD CURRICULAR:

RESISTENCIA DE MATERIALES

CDIGO:

CC20623313

FECHA ELABORACIN:

25/07/2013

TRAYECTO:

U.C.:
II TRIMESTRE:
6 HTEA:
72 HTEI:
72 HTET:
144
3
Esta unidad curricular posee contenidos que son fundamentales en la formacin integral del Tcnico Superior en Construccin Civil, ya que le proporciona los
conocimientos necesarios para determinar la resistencia y el comportamiento de los materiales cuando estn sometidos a cargas. Este conocimiento le servir de
PROPSITO:
base para su mejor desempeo en las unidades curriculares pertenecientes al plan de estudios de Ingeniera en Construccin Civil, como Resistencia de
Materiales para Ingenieros, Anlisis Estructural, Concreto Armado, Acero y Madera.
SABERES
ESTRATEGIAS
EVALUACIN
1. Analiza vigas isostticas, calculando las 1. Exposicin de temas por 1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma cuantitativa
reacciones y fuerzas internas que conducen al parte del profesor con la y
cualitativa
de
las
dimensiones
del
conocer,
hacer,
ser
y
convivir.
participacin activa de los 2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular, ajustndola a los
equilibrio.
2. Calcula, grafica e Interpreta los diagramas de estudiantes a travs de la siguientes tipos de evaluacin: inicial, de desarrollo y de cierre; bajo las formas de participacin por:
fuerzas cortantes y momento flector en vigas. discusin y presentacin de Autoevaluacin, Coevaluacin y Heteroevaluacin
3. Analiza e interpreta las propiedades mecnicas ejemplos.
de los materiales ms utilizados en las 2. Asesora a los estudiantes
construcciones
civiles. en la realizacin del proyecto
4. Calcula e interpreta los esfuerzos y formativo y en los ejercicios
deformaciones por carga axial, flexin y corte que de
aplicacin,
para
la
se generan en un elemento estructural cuando es consolidacin
de
los
sometido
a
cargas
externas. contenidos
tericos.
5. Calcula e interpreta las deformaciones de un 3.
Uso
de
programas
elemento estructural cuando es sometido a cargas computacionales aplicados a
axial.
la
unidad
curricular.
4. Durante las horas de
estudio
independiente,
el
estudiante complementar los
conocimientos con la revisin
bibliogrfica, la resolucin de
problemas tipos y la aplicacin
al proyecto formativo.
PERFIL DEL DOCENTE
REQUERIMIENTOS
Pizarras. Material de apoyo en
forma
fsica
y
digital.
Instrumentos
audiovisuales.
Equipos de computacin.
Programas de computacin
afines a la unidad curricular .

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Ingeniera o Ingeniero Mecnico

REFERENCIAS
1. Popov, Egor. P. "Mecnica de los Slidos". Editorial Limusa. Mxico.
2. Gere, James M. y Timoshenko Stephen P. "Mecnica de Materiales". Cuarta edicin. Thomson Editores. Mxico, 1998
3. Hibbeler, R.C. Mecnica de materiales. Tercera edicin. Prentice-Hall Hispanoamericana. Mxico. 1998
4. Beer Ferdinand y Johnston, Russell . Mecnica de materiales. Tercera edicin. Colombia, McGraw-Hill, 2002.
5. Osers, Toms. "Problemario de Resistencia de Materiales". Refolit. Venezuela. 1980. 255 Pginas.

135

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en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS

UNIDAD CURRICULAR:

TRAYECTO:
PROPSITO:

II

OBRAS VIALES

CDIGO:

CC20624213

FECHA ELABORACIN:

25/07/2013

TRIMESTRE:
6 HTEA:
60 HTEI:
60 HTET:
120
U.C.:
2
Desarrollar en el estudiante la capacidad para comprender y analizar las tcnicas, procedimientos y normativas para la construccin de obras viales, proporcionndole los conocimientos
terico prcticos necesarios para su ejecucin, inspeccin y mantenimiento, por lo cual ser necesario el uso de laboratorios para ensayos y visita a obras viales en ejecucin.

SABERES
Conoce los procedimientos y tcnicas aplicables a la
construccin de obras de vialidad, as como las normas
vigentes asociadas, con la finalidad de garantizar la
calidad de stas durante el proceso de ejecucin y
mantenimiento:
1.-Generalidades
sobre
Vas
y
Pavimentos.
2.-Normativas y procesos para la construccin e
inspeccin.
3.-Sintomatologa. Mantenimiento Vial. Control de
calidad.
4.-Tipos de Mantenimiento: preventivo, correctivo y
predictivo de obras viales.

ESTRATEGIAS
1. Exposicin de temas por parte
del profesor con la participacin
activa de los estudiantes a travs
de la discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora a los estudiantes en la
realizacin de ejercicios de
aplicacin y consolidacin de los
contenidos
tericos.
3.
Uso
de
programas
computacionales aplicados a la
unidad
curricular.
4. Durante las horas de estudio
independiente,
el
estudiante
complementar los conocimientos
con la investigacin documental,
la resolucin de problemas tipos y
la aplicacin al proyecto formativo.
5. Establecer programas de visitas
dirigidas
y
prcticas
de
laboratorios.

EVALUACIN
1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma cuantitativa y cualitativa de
las dimensiones del ser, convivir, conocer y hacer.
2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular.

PERFIL DEL DOCENTE


REQUERIMIENTOS
1. Pizarra.
2. Equipos audiovisuales.
3. Modelo de Proyectos viales
4. Salidas de campo.
5. Laboratorios.

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, preferiblemente con experiencia en Vialidad

REFERENCIAS
1. Carciente, J. (1980). Carreteras, estudio y proyecto. Caracas: Ediciones Vega S.R.L.
2. Kraemer, Pardillo, Rocci, Romana, Snchez, y Del Val. Ingeniera de Carreteras. Mc. Graw Hill. Espaa, 2003.
3. Ministerio de Transporte y Comunicaciones. Normas para el proyecto de carreteras. Caracas, 1997.
4. Carciente, Jacob. El asfalto en el mantenimiento de pavimentos.
5. Manual MS-16. Instituto Americano del Asfalto, 1996.
6. FONDONORMA. Normas Venezolanas COVENIN referentes a Carreteras, Obras Hidrulicas y Puentes.
7. Rico, A. y Del Castillo, E. La Ingeniera de Suelos en las Vas Terrestres. Tomo I. Limusa, Mxico D. F.

136

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS

UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

II TRIMESTRE:

SISTEMAS HIDROSANITARIOS
6

HTEA:

72

HTEI:

72

CDIGO:
HTET:

CC20625313

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

144

25/07/2013
3

Propiciar el desarrollo de los saberes relacionados con la construccin, supervisin e inspeccin de obras ,bajo criterios normativos, para la conduccin y
recoleccin de aguas en desarrollos urbanos y rurales.
SABERES

ESTRATEGIAS

1. Conoce los procedimientos y tcnicas aplicables a


la construccin de obras de abastecimiento de agua
potable, de aguas servidas y de aguas de lluvia, as
como las normas vigentes asociadas, con la finalidad
de garantizar la calidad de stas durante los
procesos de ejecucin, supervisin e inspeccin.

En esta unidad curricular de


carcter
terico-prctica
se
emplearn como estrategias.
1.-Introduccin e induccin de
los
temas.
2.-Resolucin de problemas
tipo.
3.-Discusiones
sobre
el
articulado de las
normas
existentes
4.-Asesoras sobre un proyecto
a ser desarrollado por grupos de
estudiantes.
5.-Visitas a obras de inters,
donde el alumno ponga en
prctica
los
conocimientos
adquiridos haciendo uso de la
Inspeccin como herramienta.

EVALUACIN
Evaluacin contina en correspondencia con la naturaleza de la unidad curricular, la misma estar
integrada por:
1. Evaluacin integral bajo la modalidad Diagnstica-Formativa, a travs de la heteroevaluacin,
coevaluacin y autoevaluacin.
2. Evaluacin sumativa a travs de participacin individual y grupal.

PERFIL DEL DOCENTE

REQUERIMIENTOS
1.
Equipos
2.
3.
Material
4. Guas

audiovisuales
Pizarras
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, preferiblemente con experiencia en Hidrulica
de
apoyo

REFERENCIAS
1. Arocha, Simn. (). Abastecimiento de agua. Teora y diseo. Caracas: Ediciones Vega S.R.L.
2. Arocha, Simn. (). Cloacas y drenajes. Teora y Diseo. Caracas: Ediciones Vega S.R.L.
3. Rivas Mijares, Gustavo. (). Abastecimiento de Agua y Alcantarillado. Caracas: Ediciones Vega S.R.L.
4. Normas y Procesos Constructivos de Acueductos.
5. Normas y procesos constructivos de los sistemas de recoleccin de Aguas Servidas.
6. Normas y procesos constructivos de drenaje urbano.
7. Normas de calidad de agua y sistemas de disposicin de aguas residuales.

137

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

TRAYECTO TRANSICIN

138

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
PROYECTO NACIONAL Y
NUEVA CIUDADANA

UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

TRANSICION TRIMESTRE:

PROPSITO:

HTEA:

48

HTEI:

CDIGO:
48

HTET:

CCTU01013
96

FECHA ELABORACIN:

11/10/2013

U.C.:

Insertar a los estudiantes en una dinmica de bsqueda y construccin de saberes respecto a las lneas estratgicas del proyecto Nacional Simn
Bolvar, en una dinmica que entiende el aprendizaje como una forma ms de la participacin democrtica y una herramienta para la construccin de la
soberana cognitiva e intelectual

SABERES
1.
Venezuela
Sociedad
Multitnica
y
Pluricultural.
2. Identificar las caractersticas culturales, sociolgicas de la
sociedad venezolana y el proceso histrico de su
conformacin.
3.
Estado,
Soberana
y
Constitucin.
4. Analizar el rol social del estado y de la sociedad en defensa
de la soberana a travs del anlisis constitucional.
5. Integracin Econmica selectiva y soberana. Principios de la
Economa
Social.
6. Suministrar herramientas socioeconmicas y polticas que
promuevan la integracin de los pueblos.

ESTRATEGIAS
1. El curso se desarrollar en
forma de taller y ser
planificado de tal manera que
los temas a tratar sean
desarrollados a partir de la
induccin por parte del
docente
y
se
realicen
revisiones y anlisis crtico de
los materiales asignados o
acordados para la discusin.
2.
Se
incentivar
la
participacin abierta del grupo
e intercambiar ideas en torno
a cada tema objeto de debate
en los seminarios y talleres.
3. Se podrn organizar foros,
charlas y dems tipos de
encuentros
para
la
divulgacin a la comunidad.
REQUERIMIENTOS
1. Material
de apoyo de
aprendizaje de uso didctico
ordinario (papel, consumibles
de impresoras, prensa, videos
entre otros).

EVALUACIN
1. La evaluacin de los aprendizajes de los(as) estudiantes se har de manera integral e
integradora, mediante el dominio conceptual, el desarrollo actitudinal, en el desempeo
basado
en
los
valores
personales
y
sociales
asumidos.
2. Se ponderar la asistencia con la calidad de las presentaciones, debates grupales, las
intervenciones individuales, informes y ensayos documentales que se generen.

PERFIL DEL DOCENTE

Licenciado o Licenciada en Ciencias Sociales o Polticas, Abogado o Abogada

REFERENCIAS
1. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
2. Plan Nacional (Proyecto Nacional Simn Bolvar 2007-2013).
3. Documentos diversos segn sea desarrollada la temtica.
4. GRUSON Alberto y otros (2004). Una lectura sociolgica de la Venezuela actual. Caracas: Konrad Adenauer Stifung. UCAB. Primera Edicin.
5. Aportes culturales a la venezolanidad. (2004). Fondo Editorial IPASME. Caracas, Venezuela.
6. Dieterich H, Dussel E, Franco R, Peters A, Stahmer C, Zemelmah H. (2005). Fin del Capitalismo Global. El Nuevo proyecto histrico. Barquisimeto: Fondo Editorial por los caminos de
Amrica.
7. Harnecker Marta. (2005). La izquierda en el umbral del siglo XXI, Fondo Editorial por los caminos de Amrica.
8. Correa R, (2.005). Construyendo el ALBA. Nuestro Norte es el Sur. Ediciones del XL Aniversario del Parlamento Latinoamericano.
9. Ministerio de Comunicacin e Informacin, (1era. Edicin 2.006) Mar de Plata. La Tumba del ALCA, Caracas.

139

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

TRANSICION TRIMESTRE:

TALLER DE INTRODUCCIN A
LA
UNIVERSIDAD
Y
AL
PROGRAMA
0

HTEA:

24

HTEI:

24

CDIGO:
HTET:

CCTU02013
48

FECHA
ELABORACIN:

11/10/2013

U.C.:

La unidad curricular pretende incorporar al participante, al Programa Nacional de Formacin en Construccion Civil y a la nueva dinmica educativa,
mediante la revisin y discusin de las concepciones, funciones y responsabilidades sealadas en las UPT.

PROPSITO:
SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. El nuevo modelo educativo de las Universidades


Politcnicas Territoriales de la Republica Bolivariana de
Venezuela.
2. Concepcin del Programa Nacional de Formacin en
Construccin Civil y sus aspectos fundamentales.
3. Perfil profesional del Tcnico Superior e Ingeniero en
Construccin Civil. Campo laboral y relacin con otras
disciplinas.

1. El curso se desarrollar en
forma de taller y ser
planificado de tal manera que
los temas a tratar sean
desarrollados a partir de la
induccin por parte del
docente,
se
realicen
revisiones y anlisis crtico de
los materiales asignados o
acordados para la discusin.
2.
Se
incentivar
la
participacin
abierta
del
grupo e intercambiar ideas en
torno a cada tema objeto de
debate en los seminarios y
talleres.
3. Se podrn organizar foros,
charlas y dems tipos de
encuentros
para
la
divulgacin a la comunidad.

1. La evaluacin de los aprendizajes de los(as) estudiantes se har de manera integral e


integradora, mediante el dominio conceptual, el desarrollo actitudinal, en el desempeo basado
en
los
valores
personales
y
sociales
asumidos.
2. Se ponderar la asistencia obligatoria con la calidad de las presentaciones, debates
grupales, las intervenciones individuales, informes y ensayos documentales que se generen.

PERFIL DEL DOCENTE

REQUERIMIENTOS
1. Material
de apoyo de
aprendizaje de uso didctico
ordinario (papel, consumibles
de
impresoras,
prensa,
videos, entre otros).

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil

REFERENCIAS
1. (1999). Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
2. MPPES. (2008). Gaceta oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela No. 364691. Resolucin 3142. Caracas.
3. MPPES. (2008). Documento rector del PNF CC. Caracas: Comisin tcnica.
4. MPPES. (2009) Gaceta creacin de Alma Mater.
5. RBV. (2007). Plan de Desarrollo Econmico y Social Simn Bolvar 2007-2013. Caracas: Imprenta Nacional.
6. RBV. (2013). Plan de Desarrollo Econmico y Social Simn Bolvar 2013-2019. Caracas: Imprenta Nacional.
7. Arcila, E. Historia de la ingeniera en Venezuela.
8. Ley Orgnica de los Consejo Comunales Gaceta Oficial vigente.

140

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

TRANSICION

TRIMESTRE:

CDIGO:

MATEMATICA NIVELACIN
0

HTEA:

24

HTEI:

24

HTET:

CCTU03013
48

FECHA ELABORACIN:

25/07/2013

U.C.:

La unidad curricular tiene como finalidad desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas en operaciones con el clculo diferencial y clculo integral,
aplicando dichos conocimientos para solucin de problemas planteados en otras unidades curriculares de la ingeniera civil.

PROPSITO:
SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1.-Identifica, representa e interpreta grfica y analticamente


funciones
reales
de
variable
real.
2.-Identifica, calcula y aplica lmites, continuidad y derivadas de
funciones reales de variable real, para la resolucin de problemas
fsicos.
3.-Identifica, calcula y aplica
integrales de funciones reales para la resolucin de problemas de
Ingeniera.

1. Exposicin de temas por


parte del profesor con la
participacin activa de los
estudiantes a travs de la
discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora y tutora a los
estudiantes trabajando en
forma individual o en grupo en
cada uno de los temas
abordados.
3. Resolucin de problemas,
que por su naturaleza sea
factible, utilizar programas
matemticos de computacin
y hojas de clculo con grafica
de funciones. (Derive, Maple,
MatCad, entre otros)

1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma
cuantitativa y cualitativa de las dimensiones del conocer, hacer, ser y convivir.
2. Evaluacin integral bajo la modalidad Diagnstica-Formativa-Calificativa, a travs de la
heteroevaluacion, coevaluacin y autoevaluacin

REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

Pizarras
Instrumentos
audiovisuales
Equipos
de
computacin Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada en Matemtica, Matemtico o Matemtica
Hojas electrnicas de clculo
o programas de matemticas
REFERENCIAS
Apostol, Tom. (1973). Calculus. Tomo I. Barcelona: Revert.
Ayres JR. Frank (1.979). Clculo Diferencial e Integral. Serie de comprendidos Schaum. Mxico: Mc Graw-Hill.
Edwars y Penney (1997). Clculo Diferencial e Integral. Mxico: Prentice. Hall Hispanoamericana.
Leithold, Louis. (1982). El clculo. Mxico: Harla.
Piskunov, N. (1978). Clculo Diferencial e Integral. Barcelona: Montaner y Simn.
Ayres, F. Ecuaciones Diferenciales. Ed. McGraw-Hill.
Boyce, W., Di Prima, R. Ecuaciones diferenciales y problemas con valor en la frontera. Edit. Limusa

141

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

TRANSICION

TRIMESTRE:

CDIGO:

MECANICA APLICADA
0

HTEA:

48

HTEI:

24

HTET:

FECHA
ELABORACIN:

CCTU04013

25/07/2013

U.C.:

72

La unidad curricular Mecnica tiene el propsito fundamental de brindar las herramientas bsicas para comprender y resolver problemas prcticos
relacionados con el anlisis y diseo de sistemas estructurales y con el funcionamiento de elementos mecnicos desde el punto de vista de la
Ingeniera Civil.

PROPSITO:
SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Interpreta los principios fundamentales de la Mecnica Clsica.


2. Analiza vigas isostticas, calculando las reacciones y fuerzas
internas
que
conducen
al
equilibrio.
3. Calcula, grafica e Interpreta los diagramas de fuerzas cortantes
y
momento
flector
en
vigas.
4. Calcula e interpreta los esfuerzos por carga axial, flexin y corte
que se generan en un elemento estructural cuando es sometido a
cargas externas.
5. Aplica los
principios, leyes y teoremas de la Mecnica Clsica en el modelaje
de situaciones fsicas relacionadas con el movimiento y
transmisin de fuerzas en elementos mecnicos.

1. Exposicin de temas por


parte del profesor con la
participacin activa de los
estudiantes a travs de la
discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora a los estudiantes
en la realizacin de ejercicios
de aplicacin y consolidacin
de los contenidos tericos.
3.
Talleres
donde
los
estudiantes
aprenden
haciendo, y el profesor
asesor facilita el aprendizaje,
guiando la actividad y
orientando el logro del
conocimiento a travs de la
participacin
directa
del
estudiante en la realizacin
de la actividad.

1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma
cuantitativa y cualitativa de las dimensiones del conocer, hacer, ser y convivir.
2. Evaluacin integral bajo la modalidad Diagnstica-Formativa, a travs de la
heteroevaluacion, coevaluacin y autoevaluacin

REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

Pizarras. Material de apoyo


en forma fsica y digital
Instrumentos audiovisuales.
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Ingeniero o Ingeniera Mecnico
Equipos de computacin.
Programas computarizados
afines a la unidad curricular
REFERENCIAS
1. Beer, F., Johnston, R. y Clausen, E. (2004). Mecnica vectorial para ingenieros. Estatica y Dinmica. 7. Edicin. Mxico: Mc. Graw Hill.
2. Hibbeler, R.C, (1996). Dinmica y Esttica (2 tomos). 7a. Edicin. Prentice-Hall.
3. MERIAM, J. y KRAIGE, L.G. (1997) Mecnica para ingenieros. Esttica y Dinamica. Revert.
4. HERNNDEZ SUILIO 1998. "Esttica Aplicada". Folleto Editado por el Departamento de Ingeniera Estructural- UCV
5. S. Vera Izquierdo, Mecnica Racional. Ediciones Vega. 2da edicin. 1980

142

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

TRAYECTO III

143

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

TUTORIAL DE PROYECTOS III

CDIGO:

CC30726913

FECHA ELABORACIN:

11/10/2013

III

TRIMESTRE:
7, 8, 9
HTEA:
216
HTEI:
216
HTET:
432
U.C.: 3
9
Las y los participantes desarrollan aportes a la solucin de necesidades detectadas en sus comunidades en funcin a los saberes que se alcanzan en este trayecto. En esta etapa de Tutorial de Proyectos III, se
desarrollar tanto los estudios preliminares requeridos para la proyeccin de cualquier obra civil de las comunidades abordadas, como el desarrollo del proyecto Socio Integrador en las reas de Estructura, Vialidad o
PROPSITO:
Hidrulica; de manera que sean sostenibles, pertinentes, factibles y en armona con el contexto de las comunidades. Comprende la elaboracin de una propuesta con resultados y logros, contentivos de memoria
descriptiva, memoria de clculos, especificaciones, planos, cmputos, presupuesto y cronograma de obras.
SABERES
ESTRATEGIAS
EVALUACIN
1. Diagnstico de los Participantes: autobiografa, entrevista inicial y diagnostica, construccin de Proyecto de Vida Exposiciones y tutoras por parte de profesores La evaluacin de las actividades del tutorial de proyecto ser continua,
(Exclusivamente
para
nuevos
ingresos). vinculados al proyecto socio-integrador. Discusiones acumulativa y permanente; considerando los siguientes criterios de
2.
Taller de Abordaje Comunitario-Diagnstico Participativo (Exclusivamente para nuevos ingresos) grupales. Intercambio con las comunidades abordadas. evaluacin:
3. Diagnostico a las comunidades asignadas, referido a necesidades de proyectos socio-integradores para obras de Elaboracin y presentacin en forma escrita y oral del 1. Pertinencia y vinculacin integral e integradora con las comunidades y
Estructura, Vialidad o Hidrulica; considerando el desarrollo de proyectos
endgenos y/o sustentables. proyecto socio integrador, con la utilizacin de necesidades
socio-comunitarias
con
visin
territorial.
4. Formulacin del Proyecto Socio Integrador: Identificacin del proyecto, planteamiento del problema, justificacin, diferentes
medios
y
TICs
1. 2.
Participacin
activa
en
el
desarrollo
del
proyecto.
objetivos,
plan
de
accin
y
recursos. La unidad curricular se administra en tres perodos de 3. Cumplimiento con los requisitos minimos formales de una investigacin.
5. Ejecucin del Proyecto Socio Integrador: Desarrollo de Proyectos de Estructura, Vialidad o Hidrulica (Fase I); 12 semanas cada uno, en donde se acompaa a los y
comprende el cumplimiento de variables urbanas, aspectos legales, estudios preliminares y anteproyectos. las estudiantes a travs de clases terico-prcticas
6. Ejecucin del Proyecto Socio Integrador: Desarrollo de Proyectos de Estructura, Vialidad o Hidrulica (Fase II); complementarias de las unidades curriculares vistas en
comprende la elaboracin de memorias de clculos, memorias descriptivas, especificaciones, planos, cmputos, el trayecto, que les permita presentar en forma escrita y
presupuesto
y
cronograma
de
obras. oral, el proyecto socio-integrador al final del trayecto.
7. Redaccin y Presentacin del Proyecto Socio Integrador: comprende la presentacion de la Propuesta, con Se estructura de la siguiente manera: 4 horas
resultados y logros, contentivos de memoria descriptiva, memoria de clculos, especificaciones, planos, cmputos, semanales para los Talleres Tcnicos asociados con
presupuesto y cronograma de obras.
las obras civiles, los cuales deben ser impartidos por
ingenieros en Construccin Civil o Ingenieros Civiles; y
2 horas semanales de Taller de Metodologa que deben
ser impartidos por profesionales universitarios
especialistas en el rea..
REQUERIMIENTOS
Pizarras, lminas de papel bond, marcadores, equipo
audiovisual, computadoras con conexin de internet,
programas aplicados al proyecto Socio-integrador,
Equipos para mediciones, cmaras fotogrficas y
transporte a las comunidades.
REFERENCIAS
Bavaresco,
A.
M.
(1999).
Redaccin
de
informes
(2da.
Ed.).
Maracaibo:
EdiLUZ.
Hurtado, I. y Toro, J. (2007). Paradigmas y Mtodos de Investigacin en tiempos de cambio. Coleccin Minerva. Los
Libros
de
El
Nacional
Manual
Prctico
de
Escritura
Acadmica.
Volumen
III
Romn,
A.
(2003).
Cmo
informar
por
escrito.
Caracas:
Vadell
Hnos.Montolio
Estrella
Cordova, Marlene Yadira . Tercera Edicion (2011)Construyendo Cambios. Universidad Bolivariana de Venezuela.
Hurtado
de
Barrera,
Jackeline
(2010).
El
proyecto
de
Investigacin
COVENIN.Normas y Especificaciones Generales para Vialidad, Edificios y Obras Hidrulicas. Fondonorma.
GACETA OFICIAL DE LA REPBLICA DE VENEZUELA N 4044 (1988) Normas Sanitarias para Proyecto,
Construccin,
Reparacin,
Reforma
y
Mantenimiento
de
Edificaciones,
Caracas.
GACETA OFICIAL DE LA REPBLICA DE VENEZUELA N 34892 (1992) Normas Sanitarias de Calidad de Agua
Potable, Caracas.

PERFIL DEL DOCENTE


Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil con apoyo de un
profesional universitario especialista en sustentacin de la investigacin
(Ontologa, Epistemologa y Metodologa)

NORMA
COVENIN
2002-1988:
Criterios
y
Acciones
Mnimas
para
el
Proyecto
de
Edificaciones.
NORMA
COVENIN
1753-2006.
"Proyecto
y
Construccin
de
obras
en
concreto
estructural.
NILSON,
ARTHUR.
(1999).
"Diseo
de
Estructuras
de
Concreto
Armado".
McGraw
Hill
Instituto Nacional de Obras Sanitarias (1976). Especificacin de construccin de obras de acueductos y alcantarillados. Caracas
Venezuela.
Ministerio de Sanidad y Asistencia Social y del Desarrollo Urbano. (1989). Normas sanitarias para el proyecto, construccin, reparacin y
mantenimiento de las instalaciones sanitarias para el desarrollo urbanstico. Gaceta oficial de la Repblica de Venezuela. N 4103.
Caracas
Carciente,
J.
(1980).
Carreteras,
estudio
y
proyecto.
Caracas:
Ediciones
Vega
S.R.L.
Carciente J, Garca G y Serrano Z. Drenaje de Carreteras. Manual de Estructuras Tpicas. Ediciones Vega SRL. Caracas Venezuela
Ministerio
de
Transporte
y
Comunicaciones.
Normas
para
el
proyecto
de
carreteras.
Caracas,
1997.
Ministerio de Transporte y Comunicaciones. Normas sobre el contenido y presentacin de los proyectos de vialidad. Caracas.

144

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

PROPSITO:

III

TRIMESTRE:

DESARROLLO ENDGENO EN LA
CONSTRUCCIN
7 HTEA:

48

HTEI:

48

CDIGO:
HTET:

CC30727213
96

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

11/10/2013
2

La construccin como instrumento en los sistemas constructivos que permitan fortalecer la economa social y fomentar el desarrollo endgeno; y as garantizar que
las comunidades sean capaces de transformar sus recursos en bienes y as mejorar la calidad de vida para las personas y el medio ambiente.
SABERES

ESTRATEGIAS

1. Desarrollo Endgeno en la Construccin. 1. La unidad se administra en


2. Usos de las tecnologas constructivas acordes con la forma de taller, exposiciones y
realidad nacional para la construccin de viviendas e experiencias vividas.
infraestructuras
de
bajo
costo.
3. Sistemas de construccin con tierra pisada, con
adobe, con bahareque, con bloque prensado con tierra
cruda.
4.
Madera
como
material
orgnico.
5. Aplicaciones de la guadua (bamb) en la
construccin.
6. Tcnicas y procedimientos para la utilizacin de
materiales ecolgicos. Y tcnicas de reciclaje de
materiales de construccin.

EVALUACIN
1. Participacin en clase.
2. Ejercicios prcticos.
3. Preguntas dirigidas.
4. Desarrolla aptitudes de habilidades y destrezas.

PERFIL DEL DOCENTE

REQUERIMIENTOS
1. Pizarra, Marcadores.
2. Gua de ejercicios.
3. Internet.
4. Bibliografa propuesta.

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Arquitecto o Arquitecta

REFERENCIAS
1. Cartilla de construccin con madera. Editado por Junta del Acuerdo de Cartagena 1980.
2. Geo arquitectura: tecnologa de construccin con tierra, sistema y forma. Torres, T. Efran B. Universidad de los Andes. Facultad de Arquitectura. Tesis 1998.
3. Hidalgo Lpez, Oscar, Nuevas tcnicas de construccin con bamb, Impreso en Italgarf-Colombia.
4. Manual de calsificacin visual para madera. Editado por Junta del Acuerdo de Cartagena 1980 williams, chistopher. (1978) Artesanos de lo necesario, Edit. H.Blume.
5. Rotatorio Editorial. Bogot, Colombia.
6. The American institute of architects. La casa pasiva, clima y ahorro energetico. Edit. H. Blume Otto, Frei (1979) Arquitectura adaptable. Editorial Gustavo Gili, S.A.

145

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

III TRIMESTRE:

CDIGO:

ALGEBRA LINEAL
7 HTEA:

60

HTEI:

60

HTET:

CC30728213
120

FECHA ELABORACIN:

11/10/2013

U.C.:

Con esta unidad curricular, se pretende dar continuidad con la formacin matemtica del estudiante para lograr el abordaje de problemas de ingeniera
relacionados con el Algebra Lineal.
SABERES

ESTRATEGIAS

1. Domina y utiliza los elementos del lgebra


lineal: sistemas de ecuaciones lineales, matrices,
vectores, espacios vectoriales; operaciones y
mtodos para ser aplicados en la solucin de
sistemas lineales y de geometra analtica en el
espacio.

1. Exposicin de temas por


parte del profesor con la
participacin activa de los
estudiantes a travs de la
discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora y tutora a los
2. Utiliza tcnicas de transformaciones lineales estudiantes trabajando en
entre espacios vectoriales, autovalores y forma individual o en grupo
autovectores para resolver problemas en el rea en cada uno de los temas
de las matemticas y la Ingeniera.
abordados.
3. Se resolvern problemas,
que por su naturaleza sea
factible, utilizar programas
matemticos de computacin
y hojas de clculo con grafica
de funciones.

EVALUACIN
1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma cuantitativa y
cualitativa
de
las
dimensiones
del
conocer,
hacer,
ser
y
convivir.
2. Evaluacin integral bajo la modalidad Diagnstica-Formativa, a travs de la heteroevaluacin,
coevaluacin y autoevaluacin

PERFIL DEL DOCENTE

REQUERIMIENTOS

1. Pizarras
2. Instrumentos audiovisuales
3. Equipos de computacin
4. Hojas electrnicas de
Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada en Matemtica, Matemtico o Matemtica
clculo o programas de
matemticas.

REFERENCIAS
1. Gerber, Harry. lgebra Lineal Grupo Editorial Iberoamrica. Mxico 1992.
2. Grossman, Stanley I. Algebra Lineal 5ta. Ed. McGraw Hill 1996.
3. Kolman, Bernard. lgebra Lineal elemental con Aplicaciones y MATLAB. Editorial Prentice Hall.
4. Marsden&Tromba. Clculo Vectorial. Editorial Addison Wesley
5. Stewart, James. Clculo. International Thomson Editores.

146

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS

UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

III

TRIMESTRE:

RESISTENCIA DE MATERIALES
PARA INGENIEROS

CDIGO:

CC30729213

FECHA ELABORACIN:

11/10/2013

HTEI:
HTET:
U.C.:
120
2
60
60
Mediante esta unidad curricular, se busca formar al estudiante en el uso y comprensin de los modelos matemticos y fundamentos mecnicos utilizados en la
ingeniera civil, para determinar las tensiones y deformaciones en los miembros estructurales sometidos a cargas externas.
7

HTEA:

SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Analiza y calcula deflexiones en vigas solicitadas


por
cargas
externas.
2.
Analiza y calcula esfuerzos combinados y
esfuerzos por torsin en miembros solicitados por
cargas
externas.
3. Analiza columnas solicitadas por cargas externas.
4. Analiza el estado de tensin y deformacin de los
slidos.

1. Exposicin de temas por


parte del profesor con la
participacin activa de los
estudiantes a travs de la
discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora a los estudiantes en
la realizacin del proyecto
formativo y en los ejercicios de
aplicacin, para la consolidacin
de los contenidos tericos.
3.
Uso
de
programas
computacionales aplicados a la
unidad
curricular.
4. Durante las horas de estudio
independiente, el estudiante
complementar
los
conocimientos con la revisin
bibliogrfica, la resolucin de
problemas tipos y la aplicacin
al proyecto formativo.
REQUERIMIENTOS
1. Pizarras. Material de apoyo
en forma fsica y digital.
Instrumentos
audiovisuales.
Equipos
de
computacin.
Programas de computacin
afines a la unidad curricular.

1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma
cuantitativa
de
las
dimensiones
del
conocer,
hacer,
ser
y
convivir.
2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular, ajustndola
a los siguientes tipos de evaluacin: inicial, de desarrollo y de cierre; bajo las formas de
participacin por: Autoevaluacin, Coevaluacin y Heteroevaluacion.

PERFIL DEL DOCENTE

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, preferiblemente con experiencia en Estructuras

REFERENCIAS
1. Popov, Egor. P. "Mecnica de los Slidos". Editorial Limusa. Mxico.
2. Gere, James M. y Timoshenko Stephen P. "Mecnica de Materiales". Cuarta edicin. Thomson Editores. Mxico, 1998.
3. Hibbeler, R.C. Mecnica de materiales. Tercera edicin. Prentice-Hall Hispanoamericana. Mxico. 1998.
4. Beer Ferdinand y Johnston, Russell . Mecnica de materiales. Tercera edicin. Colombia, McGraw-Hill, 2002.
5. Osers, Toms. "Problemario de Resistencia de Materiales". Refolit. Venezuela. 1980. 255 Pginas.

147

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

PROPSITO:

III

TRIMESTRE:

CDIGO:

GEOLOGA APLICADA
7 HTEA:

48

HTEI:

48

HTET:

CC30730213
96

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

11/10/2013
2

Despertar en el estudiante un espritu de raciocinio lgico y sistemtico que debe caracterizar a todo profesional de la construccin civil, especficamente al
aprender y utilizar conocimientos geolgicos como punto de partida para la construccin de cualquier obra. Relacionar conceptos de la geologa, mecnica de
suelos y mecnica de rocas en la resolucin de problemas prcticos de ingeniera en construccin civil. Desarrollar la capacidad de desempear actividades de
geologa de superficie y de subsuelo con un alto sentido de pertinencia social y comprometido con el desarrollo de la regin y el pas.
SABERES

ESTRATEGIAS

1. Desarrollar conocimientos tericos y prcticos para


la identificacin de rocas y estructuras geolgicas.
2. Desarrollar conocimientos tericos y prcticos que
permitan analizar los diferentes mtodos para la toma
de
muestras.
3. Desarrollar conocimientos tericos y prcticos que
permitan analizar los diferentes tipos de perforacin
para muestras con ncleos o testigo o muestras de
pared.
4. Desarrollar conocimientos tericos prcticos de la
influencia de las estructuras geolgicas en las obras
de
construccin
civil.
5. Desarrollar la capacidad para analizar problemas
relacionados con el comportamiento de taludes,
diseo del mismo y movimiento de masas.
6. Desarrollar la capacidad para analizar problemas
relacionado con el riesgo geolgico urbano.

1. Elaboracin de mapas
conceptuales y rejillas de
conceptos, a partir de lecturas.
2. Exposiciones interactivas.
3. Demostraciones de solucin
de problemas a partir de
situaciones
concretas.
4.
Discusiones
grupales,
Revisiones Bibliogrficas, uso
de recursos vivenciales.

EVALUACIN
1. La evaluacin ser integral (diagnostica-formativa-sumativa).
2. Discusiones grupales, exposiciones de trabajos desarrollados en clase aplicando los
conocimientos tericos,
3. Habilidad, destrezas, anlisis, comparacin e investigacin en las reas temticas.
4. Leguaje oral y escrito en la Geologa.
5. Desarrollo y presentacin de un estudio de geologa aplicado a la Ingeniera Civil referente a un
caso real.

PERFIL DEL DOCENTE

REQUERIMIENTOS
1. Pizarra.
2. Equipos audiovisuales.
3. Modelos de informes.
4. Laboratorios.
5. Salidas de campo.

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Ingeniero o Ingeniera Gelogo Geodesta o


afines

REFERENCIAS
Gonzlez de Vallejo, L. et al (2002). Ingeniera Geolgica. Madrid: Pearson Educacin.
Grupo Patria Cultural, S.A de C.V. (2006). Rocas y minerales. Gua pictrica de mineraloga, 1ra. Edicin. Mxico: Compaa Editorial Continental.
Alfonzo Hernndez, I. (2008). Rocas Sedimentarias, Texturas Depositacionales. Consultado en 2011, Octubre, 19. Disponible en lnea: http://www.extremos.org.ve/Rocas-SedimentariasTexturas.html
Lpez M. J. (2006). Geologa Aplicada a la Ingeniera Civil. Madrid, Dossat. Consultado en 2011,
Octubre, 19. Disponible en lnea: http://html.rincondelvago.com/rocas-sedimentarias_1.html
Plaza Daz, O.
(2006). Geologa Aplicada a la Ingeniera Civil. Universidad Politcnica de Madrid. Espaa

148

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

III TRIMESTRE:

PROPSITO:

MECNICA DE LOS
PARA INGENIEROS
7 HTEA:

72

FLUIDOS

HTEI:

72

CDIGO:

CC30731313

HTET:

144

FECHA
ELABORACIN:
U.C.:

11/10/2013
3

Al finalizar la Unidad Curricular se espera que los participantes logren revisar y disear hidrulicamente estructuras y sistemas sencillos de
conduccin de agua, en tuberas con o sin bombeo, como en canales abiertos. Tambien se espera que los participantes logren comprender los
conocimientos impartidos, desde el punto vista teorico, como experimental por medio de practicas de laboratorio.

SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Determina los principios de la hidrodinmica


para estudiar la aplicacin de mtodos que
permitan la solucin a problemas de flujos en
conductos
cerrados
y
abiertos.
2. Analiza los principios bsicos de funcionamiento
de bombeo, para dar solucin a los problemas de
los diferentes sistemas de conduccin de agua.

1. Exposiciones interactivas.
2. Realiza clculos numricos y
de programas computacionales
aplicados
al
proyecto.
3. Durante las horas de estudio
independiente,
el
alumno
complementar
los
conocimientos
adquiridos
a
travs de la resolucin de
problemas relacionados con el
proyecto
y
aplicacin
de
actividades
de
refuerzo
investigativa para apoyar a la
unidad
curricular.
4. Actividades practicas de
ejemplificacin en funcin de los
saberes adquiridos.

1. La evaluacin de los aprendizaje de los (las) estudiantes se har de manera integral


mediante el dominio conceptual, la demostracin de procedimientos y desarrollos de
aptitudes.
2. Se sugiere que se realicen actividades individuales y prcticas para la evaluacin de
los
aprendizajes.
3. La valoracin integral del aprendizaje asumir la modalidad diagnostica-formativasumativa y se ejecutara mediante prcticas combinadas de heteroevaluacion,
coevaluacin y autoevaluacin.

REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

1.
Pizarra.
2. Laboratorio
de Fluidos.
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, preferiblemente con experiencia en
3.
Equipos
audiovisuales.
Hidrulica
4.
Saln de
computacin.
5. Modelos de informes.
REFERENCIAS
1. Mecnica de los Fluidos. Vctor Streeter. Novena edicin. Editorial Mcgrawl Hill
2. Mecnica elemental de los Fluidos. Juan Jos Bolinaga. Segunda edicin 1992. Editorial Fundacin polar / UCAB
3. Mecnica de Fluidos Aplicada. Robert Mott. 4 ta edicin. Editorial Pertine Hall.
4. Mecnica de los Fluidos. Julin Aguirre y otros. 1era edicin 2000. Editorial ULA consejo de publicaciones.

149

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en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO: III

PROPSITO:

TRIMESTRE:

ORGANISMOS Y CONVENIOS
INTERNACIONALES
8 HTEA:

36

HTEI:

36

CDIGO:
HTET:

FECHA ELABORACIN:

CC30832113

U.C

72

11/10/2013
1

El propsito de esta rea temtica es conocer los principios y directrices de la poltica exterior venezolana y entender los convenios internacionales
suscritos por la nacin a fin de poder estudiar la posibilidad de aprovechar los convenios de transferencia tecnolgica y como fuentes de financiamiento y
cooperacin en la elaboracin de los proyectos socio-productivos y tcnicos emprendidos en las diferentes comunidades.
SABERES

1. Poltica exterior venezolana


2.Convenios internacionales y Leyes aprobatorias de
convenios internacionales
3. Propuestas integracionistas de Amrica Latina

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. El curso se desarrollar en
forma terica
y ser
planificado de tal manera que
los temas a tratar sean
desarrollados a partir de la
induccin por parte del
docente,
se
realicen
revisiones y anlisis crtico de
los materiales asignados o
acordados para la discusin.
2.
Se
incentivar
la
participacin abierta del grupo
e intercambiar ideas en torno
a cada tema objeto de debate.
3. Se podrn organizar foros,
charlas y dems tipos de
encuentros
para
la
divulgacin a la comunidad.

1. La evaluacin de los aprendizajes de los(as) estudiantes se har de manera integral e


integradora, mediante el dominio conceptual, el desarrollo actitudinal, en el desempeo basado
en
los
valores
personales
y
sociales
asumidos.
2. Se ponderar la asistencia con la calidad de las presentaciones, debates grupales, las
intervenciones individuales, informes y ensayos documentales que se generen.

REQUERIMIENTOS
1. Pizarra, Marcadores,
2. Prensa, Leyes.
3. Internet.
4. Bibliografa propuesta.

PERFIL DEL DOCENTE

Abogado o Abogada, Licenciado o Licenciada en Ciencias Sociales, Polticas o Econmicas.

REFERENCIAS:
1. Propuesta para la gestin bolivariana y socialista 2013-2019 (plan de la patria)
2. www.mppprelacionesexteriores.gob.ve
3. Ferini l. Fabio Alberto. La integracin social suramericana vs. La integracin econmica europea. Coleccin Alfredo Maneiro
4. Butterfield h. Conflicto internacional en el siglo xx ediciones pehser
5. Oropeza Jos h. Poltica y conflictos internacionales hcv
6. Lebowitr Michael. La alternativa socialista: el verdadero desarrollo humano
7. Bansart Andrs. Construir el ecosocialismo. Fundacin editorial el perro y la rana. 2012

150

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en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

III TRIMESTRE:

MATEMTICA
INGENIEROS
8 HTEA:

PARA

60

HTEI:

60

CDIGO:
HTET:

CC3083321
120

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

11/10/2013
2

Con esta unidad curricular, se pretende lograr que el estudiante estudie las funciones reales de varias variables, maneje y aplique las tcnicas de
integracin mltiple e integracin de lnea y superficie, la utilizacin de ecuaciones diferenciales de orden superior para el estudio y solucin de
problemas fsicos muy comunes en el rea de la ingeniera.
SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Desarrolla habilidades para el estudio y


aplicacin de las funciones reales de varias
variables.
2. Maneja las tcnicas de integracin mltiple para
calcular reas, volmenes, momentos y centros de
masa.
3. Aplica las tcnicas de integrales de lnea y de
superficie para el clculo de propiedades
geomtricas y fsicas de superficies y curvas.
4. Aplica las tcnicas y procedimientos
correspondientes para determinar la solucin de
ecuaciones diferenciales ordinarias de orden
superior.

1. Exposicin de temas por


parte del profesor con la
participacin activa de los
estudiantes a travs de la
discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora y tutora a los
estudiantes trabajando en
forma individual o en grupo en
cada uno de los temas
abordados.
3. Se resolvern problemas,
que por su naturaleza sea
factible, utilizar programas
matemticos
de
computacin.

1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en


forma cuantitativa y cualitativa de las dimensiones del conocer, hacer, ser y convivir.
2. Evaluacin integral bajo la modalidad Diagnstica-Formativa, a travs de la
heteroevaluacion, coevaluacin y autoevaluacin

REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

Pizarras
Instrumentos
audiovisuales
Equipos
de
computacin Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada en Matemtica, Matemtico o Matemtica
Hojas electrnicas de clculo
o programas de matemticas
REFERENCIAS
1. Anton, Howard. Clculo con Geometra Analtica. Volumen 2. Limusa.
2. Bradley/Smith. Clculo con Varias Variables. Prentice Hall.
4. Finney/Thomas. Clculo de Varias Variables. Addison Wesley Longman.
5. Ayres, F. Ecuaciones Diferenciales. Ed. McGraw-Hill.
6. Boyce, W., Di Prima, R. Ecuaciones diferenciales y problemas con valor en la frontera. Edit. Limusa.
7. Edwards & Penney. "Clculo con Geometra Analtica". Edit. Prentice Hall. Cuarta edicin. 1996.
8. Larson-Hostetler-Edwards. Clculo. Volumen 2. MacGraw-Hill. 6ta edicin.
9. Quintero, Jos Luis. Gua de Ejercicios. Integrales Dobles y Triples. Facultad de Ingeniera. UCV.

151

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en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

ANLISIS ESTRUCTURAL

CDIGO:

CC30834312

FECHA ELABORACIN:

25/07/2013

HTEA:
HTEI:
HTET:
U.C.:
8
144
3
72
72
En la unidad curricular que a continuacin se describe, se pretende formar al estudiante en el uso y comprensin de los modelos matemticos y fundamentos mecnicos,
PROPSITO:
utilizados para analizar las estructuras de las obras civiles, con el objeto de determinar las fuerzas internas y deformaciones de sus elementos constituyentes, que servirn
de base en el posterior diseo estructural.
SABERES
ESTRATEGIAS
EVALUACIN
1. Identifica los distintos sistemas estructurales que sirven 1. Exposicin de temas por parte 1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma cuantitativa
de soporte de las obras que conforman la infraestructura del profesor con la participacin de
las
dimensiones
del
conocer,
hacer,
ser
y
convivir.
nacional.
activa de los estudiantes a travs 2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular, ajustndola a los
2. Modela estructuras para determinar las fuerzas y de la discusin y presentacin de siguientes tipos de evaluacin: inicial, de desarrollo y de cierre; bajo las formas de participacin por:
deformaciones de sus elementos constituyentes. ejemplos.
Autoevaluacin, Coevaluacin y Heteroevaluacin
3. Calcula reacciones, fuerzas internas y deformaciones 2. Asesora a los estudiantes en la
de
estructuras
isostticas
planas. realizacin del proyecto formativo
4. Calcula reacciones y fuerzas internas de estructuras y en los ejercicios de aplicacin,
hiperestticas
planas. para la consolidacin de los
5. Analiza estructuras planas isostticas sometidas a contenidos
tericos.
3.
Uso
de
programas
cargas mviles.
computacionales aplicados a la
unidad
curricular.
4. Durante las horas de estudio
independiente,
el
estudiante
complementar los conocimientos
con la revisin bibliogrfica, la
resolucin de problemas tipos y la
aplicacin al proyecto formativo.
PERFIL DEL DOCENTE
REQUERIMIENTOS
III

TRIMESTRE:

1. Pizarras. Material de apoyo en


forma fsica y digital. Instrumentos
audiovisuales.
Equipos
de
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, preferiblemente con experiencia en Estructuras
computacin.
Programas
de
computacin afines a la unidad
curricular.
REFERENCIAS
1. GONZLEZ CUEVAS, "Anlisis estructural". Limusa. Mxico.
2. HIBBELER, R.C. 1997. ." Anlisis estructural. Prentice Hall Hispanoamericana S.A. Mxico.
3. GERE Y WEAVER. 1980."Anlisis de estructuras reticulares". Compaa Editorial Continental, S.A. (C.E.C.S.A.) Mxico.
4. LUCHSINGER, CECILIO. 1975."Estructuras". Folleto de Estructuras No 4. Facultad de Ingeniera. U.C.V. Caracas,
5. NORRY, Y WILBUR. "Anlisis Elemental de Estructuras".
6. LANDA BARTOLON, CARLOS Teora de estructuras. Vol. I
7. JACK C. McCORMAC, "Analisis Estructural". Harla Mexico.
8. McCORMAC Y ELLING. "Analisis Estructural". Alfaomega.
9. McCORMAC Y NELSON. "Analisis Estructural". Alfaomega.
10. KENNETH M. LEET Y CHIA-MING UANG. 2002 "Fundamentos de Analisis Estructural". Mc Graw Hill
11. KASSIMALI, A. (1999). "Analisis Estructural". Thomson Learning, Mexico.

152

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en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

PROPSITO:

III

TRIMESTRE:

CDIGO:

DISEO VIAL
8,9

HTEA:

120

HTEI:

120

HTET:

FECHA ELABORACIN:

CC30835413

U.C.:

240

11/10/2013
4

Desarrollar en el estudiante la capacidad para analizar los diferentes factores que inciden en el diseo de una va, proporcionndole los conocimientos terico
prcticos necesarios para estudiar, seleccionar y trazar la ruta ms adecuada de una via, a partir de los controles de localizacin y de diseo geomtrico
previamente conocidos, a fin de lograr la presentacin del anteproyecto de una obra de vialidad, conocida la informacin topogrfica necesaria, para posteriormente
geometrizar el proyecto definitivo.
SABERES

1. Conoce de manera general, todos los pasos,


trminos y conceptos bsicos que se requieren para la
planificacin, estudio y proyecto de una va de
comunicacin.
2. Estudia, selecciona y dibuja la ruta definitiva de un
proyecto vial, partiendo de los controles de localizacin
y de diseo geomtrico, previamente conocidos.
3. Plantea el anteproyecto de una via, conocida la
informacin topogrfica necesaria, para posteriormente
geomtrica el proyecto definitivo de la misma.

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Exposicin de temas por parte 1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma
del profesor con la participacin cuantitativa y cualitativa de las dimensiones del ser, convivir, conocer y hacer.
activa de los estudiantes a travs 2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular.
de la discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora a los estudiantes en la
realizacin
de
ejercicios
de
aplicacin y consolidacin de los
contenidos
tericos.
3.
Uso
de
programas
computacionales aplicados a la
unidad
curricular.
4. Durante las horas de estudio
independiente,
el
estudiante
complementar los conocimientos
con la investigacin documental, la
resolucin de problemas tipos y la
aplicacin al proyecto formativo.
REQUERIMIENTOS
1. Pizarra.
2. Equipos audiovisuales.
3. Saln de computacin.
4. Modelos de Anteproyectos
viales.
5. Equipo de topografa.
6. Salidas de campo.

PERFIL DEL DOCENTE

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, preferiblemente con experiencia en Vialidad

REFERENCIAS
1. Carciente, J. (1980). Carreteras, estudio y proyecto. Caracas: Ediciones Vega S.R.L.
2. Andueza S., Pedro Jos. El Diseo geomtrico de carreteras. Universidad de Los Andes, Mrida, 1990.
3. Cal y Mayor, Rafael y Crdenas, James. Ingeniera de Trnsito. Fundamentos y Aplicaciones. Mxico, 2000.
4. Crdenas G., James. Diseo Geomtrico de Vas. ECOE Ediciones. Colombia, 2000.
5. Kraemer, Pardillo, Rocci, Romana, Snchez, y Del Val. Ingeniera de Carreteras. Mc. Graw Hill. Espaa, 2003.
6. Ministerio de Transporte y Comunicaciones. Normas para el proyecto de carreteras. Caracas, 1997.
7. Ministerio de Transporte y Comunicaciones. Normas sobre el contenido y presentacin de los proyectos de vialidad. Caracas.
8. American Association of State Highway and Transportation Officials (AASHTO). A Policy on Geometric Design of Highways and Streets.

153

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

III TRIMESTRE:

ACUEDUCTOS, CLOACAS Y DRENAJES


8y9

HTEA:

120

HTEI:

120

CDIGO:
HTET:

CC30836413
240

FECHA
ELABORACIN:
U.C.:

11/10/2013
4

Una vez finalizada la Unidad Curricular, el estudiante esta en capacidad de distinguir los requerimientos y necesidades de una comunidad, en cuanto a la demanda
de agua potable, los medios que se requiere para distribuirla y los requeridos para transportarla una vez usada; inspeccionar y elaborar proyectos con criterio
profesional, dentro de una conciencia social, conservacionista, higinica, econmica, moral y ticamente aceptable, en pro del desarrollo de las comunidades.
SABERES

1. Identifica, analiza y disea sistemas de abastecimiento


y distribucin de agua, sistemas de recoleccin de aguas
servidas
y
aguas
pluviales.
2. Detecta si un sistema de abastecimiento de agua o de
recoleccin de aguas servidas esta funcionando
adecuadamente, reconoce fallas y propone soluciones.

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Exposicin de temas por parte 1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma
del profesor con la participacin cuantitativa y cualitativa de las dimensiones del ser, convivir, conocer y hacer.
activa de los estudiantes a travs 2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular.
de la discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora a los estudiantes en la
realizacin de ejercicios de
aplicacin y consolidacin de los
contenidos
tericos.
3.
Uso
de
programas
computacionales aplicados a la
unidad
curricular.
4. Durante las horas de estudio
independiente,
el
estudiante
complementar los conocimientos
con la investigacin documental,
la resolucin de problemas tipos y
la
aplicacin
al
proyecto
formativo.
PERFIL DEL DOCENTE
REQUERIMIENTOS
1. Pizarras. Material de apoyo en
forma
fsica
y
digital.
2. Instrumentos audiovisuales.
3. Equipos de computacin. Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, preferiblemente con experiencia en Hidrulica
4. Programas afines a la unidad
curricular.

REFERENCIAS
1. Arocha R, Simn. (1990). Abastecimiento de Agua . Teora y Diseo. Ediciones Vega S.R.L. Caracas. Venezuela.
2. Arocha R, Simn. Cloacas y drenajes Teora Y diseo. Ediciones Vega S.R.L. Caracas. Venezuela.
3. Instituto Nacional de Obras Sanitarias (1976). Especificacin de construccin de obras de acueductos y alcantarillados. Caracas Venezuela.
4. Ministerio de Sanidad y Asistencia Social y del Desarrollo Urbano. (1998). Normas sanitarias para el proyecto , construccin , reparacin y mantenimiento de edificaciones. Gaceta oficial de
la Repblica de Venezuela. N 4044.
5. Ministerio de Sanidad y Asistencia Social y del Desarrollo Urbano.(1989). Normas sanitarias para el proyecto , construccin , reparacin y mantenimiento de las instalaciones sanitarias para
el desarrollo urbanstico . Gaceta oficial de la Repblica de Venezuela. N 4103. Caracas.
6. Rivas Mijares, Gustavo. (1970). Abastecimiento de aguas y alcantarillados. Segunda edicin. Ediciones Vega S.R.L. Caracas.
Carciente J, Garca G y Serrano Z. Drenaje de Carreteras. Manual de Estructuras Tpicas. Ediciones Vega SRL. Caracas Venezuela

154

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

POLTICAS
VIVIENDA

DE

HBITAT

CDIGO:

CC30937213

FECHA
ELABORACIN:

11/10/2013

III TRIMESTRE:

U.C.:
9 HTEA:
96
2
48 HTEI:
48 HTET:
Propiciar el desarrollo de conocimiento relacionados con las polticas de hbitat y vivienda que actualmente se llevan a cabo en el pas en especial en la
regin de inters, en comparacin con las que se han venido desarrollando.

SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Describe las polticas de hbitat y vivienda,


habitat sustentable y las polticas del Estado en
materia de vivienda, actualmente desarrolladas
por el estado venezolano en la regin de estudio.

1. El curso se desarrollar en
forma terico-prctico y en
seminarios y ser planificado
de tal manera que los temas
a tratar sean desarrollados a
partir de la induccin por
parte del docente, se realicen
revisiones y anlisis crtico de
los materiales asignados o
acordados para la discusin.
2.
Se
incentivar
la
participacin
abierta
del
grupo e intercambiar ideas en
torno a cada tema objeto de
debate en los seminarios y
talleres.
3. Se podrn organizar foros,
charlas y dems tipos de
encuentros
para
la
divulgacin a la comunidad.

1. La evaluacin de los aprendizajes de los(as) estudiantes se har de manera integral e


integradora, mediante el dominio conceptual, el desarrollo actitudinal, en el desempeo basado
en
los
valores
personales
y
sociales
asumidos.
2. Se ponderar la asistencia con la calidad de las presentaciones, debates grupales, las
intervenciones individuales, informes y ensayos documentales que se generen.

REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

Material
de apoyo de Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Arquitecto o Arquitecta, Abogado o
aprendizaje de uso didctico Abogada, Licenciado o Licenciada en Ciencias Sociales o Polticas.
ordinario (papel, consumibles
de
impresoras,
prensa,
videos).
REFERENCIAS
1. (1999). Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
2. (2006). Plan de Desarrollo social y econmico de RBDV 2007-2012.
3. Planes y polticas de vivienda, Vivienda 95, III encuentro Nacional de la Vivienda,fundacin Polar. octubre 1995
4. (2006) Condiciones Precarias de Habitat y Vivienda.
5. (2008) Ley del Rgimen Prestacional de Vivienda y Habitat.
6. (2011) Decreto con Rango, Valor y Fuerza de Ley Especial de Regularizacin Integral de la tenencia de la tierra de los asentamientos Urbanos o Periurbanos No. 8.198.
7. (2011) Decreto con Rango, Valor y Fuerza de Ley Organica de Emergencia para Terrenos y Viviendas No. 8.005.
8. (2011) Decreto con Rango, Valor y Fuerza de Ley Contra el Desalojo y la Desocupacin Arbitraria de Viviendas No. 8.190

155

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

ECONOMIA Y GERENCIA DE
PROYECTOS

CDIGO:

CC30938213

FECHA ELABORACIN:

25/07/2013

III TRIMESTRE:

U.C.:
9 HTEA:
120
2
60 HTEI:
60 HTET:
Esta unidad curricular ofrece al estudiante un conocimiento global acerca de la planificacin y control de Proyectos, desde un punto de vista gerencial,
aplicada a la industria de la construccin de nuestro pas, presentndose los aspectos generales inherentes a la fases de ingeniera, procura y construccin.

SABERES
Conoce los conceptos bsicos de economa y
aplica los aspectos generales que intervienen en la
Gerencia de Proyectos de obras civiles, de acuerdo
a los siguientes tpicos:
1. Gestin de proyectos.
2. Mtodos de control y programacin de
proyectos.
3. Organizacin de proyectos.
4. El trabajo en equipo.
5. El gerente del proyecto.
6. Gerencia de empresas de construccin.
7. Manejo de software de gerencia de proyectos y
aplicacin a casos prcticos.

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Exposicin de temas por 1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma
parte del profesor con la cuantitativa y cualitativa de las dimensiones del ser, convivir, conocer y hacer.
participacin activa de los 2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular.
estudiantes a travs de la
discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora a los estudiantes
en la realizacin de ejercicios
de aplicacin y consolidacin
de los contenidos tericos.
3.
Uso
de
programas
computacionales aplicados a
la
unidad
curricular.
4. Durante las horas de
estudio independiente, el
estudiante complementar los
conocimientos
con
la
investigacin documental, la
resolucin de problemas tipos
y la aplicacin al proyecto
formativo.
PERFIL DEL DOCENTE
REQUERIMIENTOS
1.
Pizarras.
2. Material de apoyo en forma
fsica
y
digital
3. Instrumentos audiovisuales. Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada en Ciencias Econmicas.
4. Equipos de computacin.
5. Programas afines a la
unidad curricular.

REFERENCIAS
1. Martnez, G., y Pellicer E. (2007) Organizacin y Gestin de Proyectos y Obras. Mc Graw Hill. Espaa.
2. Burstein, D., y Stasiowski F. (2000). Administracin de Proyectos. Gua para Arquitectos e Ingenieros Civiles. (Traducido por M. Cu). Mxico: Trillas. (Original publicado en 1999.)
3. Fernndez Russo, Elementos de Economia de no Economistas. Ediciones de la Facultad de Humanidades y Educacin de la UCV. Caracas, 1989.
4. Briceo, Pedro (1996) Administracin y Direccin de Proyectos. Un enfoque integrado. (2 Ed), Santiago, Mc Graw Hill.

156

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

III

CONCRETO ARMADO

CDIGO:

CC30939213

FECHA ELABORACIN:

11/10/2013

TRIMESTRE:

HTEA:
HTEI:
HTET:
U.C.:
9
120
2
60
60
En la unidad curricular que a continuacin se describe, se presentan los fundamentos matemticos, mecnicos y criterios necesarios para formar al estudiante en la
interpretacin del comportamiento, anlisis, clculo y normas de diseo de miembros estructurales en concreto armado, para el desarrollo de proyectos de construcciones
civiles.

SABERES

ESTRATEGIAS

1. Analiza el comportamiento del concreto armado, sus


propiedades mecnicas y la de sus materiales
constituyentes.
2. Define los elementos estructurales que conforman las
edificaciones
en
Concreto
Armado.
3. Analiza y Disea secciones de concreto armado
sometidas a flexin, corte y flexocompresin, aplicando la
teora de los Estados lmites y las normas vigentes
respectivas.
4. Analiza y Disea Losas en concreto armado.

1. Exposicin de temas por parte


del profesor con la participacin
activa de los estudiantes a travs
de la discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora a los estudiantes en la
realizacin del proyecto formativo
y en los ejercicios de aplicacin,
para la consolidacin de los
contenidos
tericos.
3.
Uso
de
programas
computacionales aplicados a la
unidad
curricular.
4. Durante las horas de estudio
independiente,
el
estudiante
complementar los conocimientos
con la revisin bibliogrfica, la
resolucin de problemas tipos y la
aplicacin al proyecto formativo.

EVALUACIN
1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma cuantitativa de
las dimensiones del conocer, hacer, ser y convivir.
2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular, ajustndola a los
siguientes tipos de evaluacin: inicial, de desarrollo y de cierre; bajo las formas de participacin por:
Autoevaluacin, Coevaluacin y Heteroevaluacin

PERFIL DEL DOCENTE

REQUERIMIENTOS

1. Pizarras. Material de apoyo en


forma fsica y digital. Instrumentos
audiovisuales.
Equipos
de
Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, preferiblemente con experiencia en Estructuras
computacin.
Programas
de
computacin afines a la unidad
curricular.
REFERENCIAS
1. GONZLEZ CUEVAS, O.M. ROBLES. (2007) "Aspectos fundamentales del concreto reforzado". 4 edicin. Limusa. Mxico.
2. NILSON, ARTHUR. (1999). "Diseo de Estructuras de Concreto Armado". McGraw Hill Interamericana, Colombia
3. McCORMAC, J. (2002) ."Diseo de Concreto Reforzado". Alfaomega, Mexico.
4. OSERS RODOLFO. "Flujogramas para el clculo de Concreto Armado". Venezuela.
5. Criterio y Acciones mnimas para el proyecto de edificaciones. Norma Covenin 2002-1998
6. "Proyecto y Construccin de obras en concreto estructural. Norma Covenin 1753-2008
7. ARTHUR H. NILSON," Diseo de Estructuras de Concreto". Mc Graw Hill.
8. CARLOS LANDA BARTOLO, "Interpretacin de las Normas de Concreto Aramado". Sidetur.
9. ELI ABADI-TAGGER, "Concreto Precomprimido". Sidetur.
10. JOAQUIN PRRERO, RAFAEL SALAS, CARLOS RAMOS, "Manual de Concreto". Sidetur.
11. UNIVERSIDAD DE LOS ANDES, " Manual de Concreto". Publicaciones ULA

157

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

TRAYECTO IV

158

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

TUTORIAL DE PROYECTOS IV
IV

CDIGO:

CC41040913

FECHA ELABORACIN:

11/10/2013

TRIMESTRE:
10, 11, 12
HTEA:
216
HTEI:
216
HTET:
432
U.C.:
9
Las y los participantes desarrollan aportes a la solucin de necesidades detectadas en sus comunidades en funcin a los saberes que se alcanzan en este trayecto. En esta etapa de Tutorial de Proyectos IV, se
desarrollar el proyecto socio Integrador, en las reas de estructura, vialidad o hidrulica; de manera que sean sostenibles, pertinentes, factibles y en armona con el contexto de las comunidades abordadas.
Comprende la elaboracin de una propuesta con resultados y logros, contentivos de memoria descriptiva, memoria de clculos, especificaciones, planos, cmputos, presupuesto y cronograma de obras.

SABERES
1. Diagnostico a las comunidades asignadas, referido a necesidades de proyectos socio-integradores para obras de
urbanismo,
estructura,
vialidad
o
hidrulica.
2. Formulacin del Proyecto Socio Integrador: Identificacin del proyecto, planteamiento del problema, justificacin,
objetivos,
plan
de
accin
y
recursos.
3. Ejecucin del Proyecto Socio Integrador: Desarrollo de Proyectos de Urbanismo, Estructura, Vialidad o Hidrulica (Fase
I); comprende el cumplimiento de variables urbanas, aspectos legales, estudios preliminares y anteproyectos.
4. Ejecucin del Proyecto Socio Integrador: Desarrollo de Proyectos de Urbanismo, Estructura, Vialidad o Hidrulica (Fase
II), comprende la elaboracin de memorias de clculos, memorias descriptivas y especificaciones.
5. Ejecucin del Proyecto Socio Integrador: Desarrollo de Proyectos de Urbanismo, Estructura, Vialidad o Hidrulica (Fase
III),
comprende
la
elaboracin
de
planos,
cmputos,
presupuesto
y
cronograma
de
obras.
6. Redaccin y Presentacin del Proyecto Socio Integrador: comprende la presentacion de la Propuesta, con resultados y
logros, contentivos de memoria descriptiva, memoria de clculos, especificaciones, planos, cmputos, presupuesto y
cronograma de obras.

REFERENCIAS
Ley
de
Ordenacin
Urbanistica.
Lopez,
Luis.
Cartilla
de
Urbanismo
COVENIN.Normas y Especificaciones Generales para Vialidad, Edificios y Obras Hidrulicas. Fondonorma.
GARBER, NICHOLAS y HOEL, LESTER. Ingeniera de Trnsito y Carreteras. Editorial Thomson. 2005.
GACETA OFICIAL DE LA REPBLICA DE VENEZUELA N 4044 (1988) Normas Sanitarias para Proyecto, Construccin,
Reparacin,
Reforma
y
Mantenimiento
de
Edificaciones,
Caracas.
GACETA OFICIAL DE LA REPBLICA DE VENEZUELA N 34892 (1992) Normas Sanitarias de Calidad de Agua
Potable,
Caracas.
GACETA OFICIAL DE LA REPBLICA DE VENEZUELA N 5021 (1995) Normas para la Clasificacin y el Control de la
Calidad
de
los
Cuerpos
de
Agua
y
Vertidos
o
Efluentes
Lquidos,
Caracas
GACETA OFICIAL DE LA REPBLICA DE VENEZUELA N 2216 (1992) Normas para el Manejo de los Desechos Slidos
de Origen Domstico, Comercial, Industrial o de cualquier otra Naturaleza que no sean Peligrosos.

ESTRATEGIAS
Exposiciones y tutoras por parte de profesores
vinculados
al
proyecto
socio-integrador.
Discusiones grupales. Intercambio con las
comunidades
abordadas.
Elaboracin
y
presentacin en forma escrita y oral del proyecto
socio integrador, con la utilizacin de diferentes
medios y TICs.
1. La unidad
curricular se administra en tres perodos de 12
semanas cada uno, en donde se acompaa a los y
las estudiantes a travs de clases terico-prcticas
complementarias de las unidades curriculares vistas
en el trayecto, que les permita presentar en forma
escrita y oral, el proyecto socio-integrador al final del
trayecto.
Se estructura de la siguiente manera: 4 horas
semanales para los Talleres Tcnicos asociados
con las obras civiles, los cuales deben ser
impartidos por ingenieros en Construccin Civil o
Ingenieros Civiles; y 2 horas semanales de Taller
de Metodologa que deben ser impartidos por
profesionales universitarios especialistas en el rea.

EVALUACIN
La evaluacin de las actividades del tutorial de proyecto ser continua,
acumulativa y permanente; considerando los siguientes criterios de
evaluacin:
1. Pertinencia y vinculacin integral e integradora con las comunidades y
necesidades
socio-comunitarias
con
visin
territorial.
2.
Participacin
activa
en
el
desarrollo
del
proyecto.
3. Cumplimiento con los requisitos minimos formales de una investigacin.

REQUERIMIENTOS
Pizarras, lminas de papel bond, marcadores,
equipo audiovisual, computadoras con conexin de
internet, programas aplicados al proyecto Sociointegrador, Equipos para mediciones, cmaras
fotogrficas y transporte a las comunidades.

PERFIL DEL DOCENTE

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil

Fratelli,
Maria
G.(1999).
Proyectos
Estructurales
de
Acero.
ARNAL
E.,
GUTIERREZ
A.
(2007).
"Proyecto
y
Construccin
de
Galpones
Modulares".
Sidetur
NORMA
COVENIN
2002-1988:
Criterios
y
Acciones
Mnimas
para
el
Proyecto
de
Edificaciones.
NORMA COVENIN 1618-1998: Estructuras de Acero para Edificaciones. Mtodo de los Estados Lmites.
NORMA
COVENIN
1753-2006.
"Proyecto
y
Construccin
de
obras
en
concreto
estructural.
NORMA
COVENIN
1756-2001.
Edificaciones
Sismorresistentes.
ARNAL
E.,
GUTIERREZ
A.
(2002).
"Edificaciones
Sismorresistentes
en
Concreto
Armado".
Sidetur
FRATELLI,
MARIA
G.
"Fundaciones
y
muros".
AASHTO.
Gua
para
el
diseo
de
pavimentos.
Washington.
1993.
Normas
Venezolanas
COVENIN
referentes
a
Pavimentos.FONDONORMA.
BOLINAGA JUAN JOS Y COLABORADORES. Proyectos de Ingeniera Hidrulica. Fundacin Polar. Caracas 1999
Zurita,
J.
(2000).
Obras
Hidraulicas.
Ediciones
Ceac,
C.A.
Maria Graciela Fratelli. Reparacin de Daos Estructurales

159

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

PROPSITO:

IV

TRIMESTRE:

CDIGO:

INGENIERA Y PATRIMONIO
10

HTEA:

48

HTEI:

48

HTET:

CC41041213
96

FECHA ELABORACIN:

11/10/2013

U.C.:

Desarrollar la capacidad para analizar, reconocer y valorizar la importancia que ha tenido la ingeniera civil y los aportes que ha brindado a la
sociedad a travs de la historia con las obras viales, hidrulicas y de edificaciones a nivel local, regional y nacional. Conceptualizacin de trminos
vinculantes a: Patrimonio, Tangible e intangible, Cultura, Historia, Rehabilitacin, Restauracin. Determinar la leyes que protegen el patrimonio
Cultural a nivel de la Constitucin, leyes orgnicas, ordenanzas municipales, ley del ambiente. Aspectos administrativos y gerenciales en obras
patrimoniales conociendo los procesos y mtodos en las diferentes reas. Dialogo de saberes entre artesanos e ingenieros. Conocimiento de las
diferentes tcnicas constructivas aplicadas en diferentes reas del Patrimonio de las obras civiles.
SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Desarrollar conocimientos tericos que permitan


analizar el papel que desempea el ingeniero civil en
la sociedad a lo largo de la historia a travs de las
obras
que
se
han
desarrollado.
2. Desarrollar conocimientos tericos de la valoracin
de la historia de la ingeniera civil en el mbito vial,
hidrulico y de edificaciones. Conceptualizar trminos
en el mbito del patrimonio cultural construido.
Conocer el aspecto jurdico que protege el patrimonio
cultural de la ingeniera civil. Determinar los procesos
gerenciales y administrativos en una obra civil de
caractersticas patrimoniales. Interactuar con los
actores que desarrollan el patrimonio construido.
Conocer las diferentes tcnicas constructivas
aplicadas en una obra patrimonial.

1. Elaboracin de mapas
conceptuales y rejillas de
conceptos, a partir de lecturas.
2. Exposiciones interactivas
3. Demostraciones de solucin
de problemas a partir de
situaciones
concretas.
4.
Discusiones
grupales,
Revisiones Bibliogrficas, uso
de recursos vivenciales.

1. Uso de roles, Discusiones grupales, Exposiciones de trabajos desarrollados en clase


aplicando
los
conocimientos
tericos,
2. Evaluacin, Auto evaluacin, C1. Capacidad de coordinar y de subordinarse en
trabajo
de
equipo.
2. Habilidad, destrezas, anlisis, comparacin e investigacin para la clasificacin de
rocas.
3. Lenguaje oral y escrito en la Ingeniera Civil. Evaluacin.

REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

1. Pizarra.
2. Equipos audiovisuales.
3. Saln de computacin.
4. Modelos de informes.
5. Laboratorios.
6. Salidas de campo.

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Arquitecto o Arquitecta

REFERENCIAS
1. (1999). Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
2. (2006). Plan de Desarrollo social y econmico de RBDV 2007-2012. Planes y polticas de vivienda
3. Vivienda 95, III encuentro Nacional de la Vivienda, fundacin Polar. Octubre 1995
4. (2006) Condiciones Precarias de Hbitat y Vivienda.
5. (2008) Ley del Rgimen Prestacional de Vivienda y Hbitat.
6. (2011) Decreto con Rango, Valor y Fuerza de Ley Especial de Regularizacin Integral de la tenencia de la tierra de los asentamientos Urbanos o Periurbanos No. 8.198
7. (2011) Decreto con Rango, Valor y Fuerza de Ley Orgnica de Emergencia para Terrenos y Viviendas No. 8.005.
8. (2011) Decreto con Rango, Valor y Fuerza de Ley Contra el Desalojo y la Desocupacin Arbitraria de Viviendas No. 8.190.

160

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

IV

TRIMESTRE:

URBANISMO Y EDIFICACIONES
10

HTEA:

48

HTEI:

CDIGO:
48

HTET:

CC41042213

FECHA ELABORACIN:

96

U.C.:

11/10/2013
2

Se pretende con la unidad curricular que a continuacin se describe, conseguir que el estudiante comprenda todo el proceso en forma integral del proyecto y construccin
de un urbanismo, incluida las edificaciones, de manera que pueda familiarizarse con la gestin de proyectos tipo multidisciplinarios.
SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Conoce la definicin de Urbanismo y maneja los


elementos de planificacin urbana que se utilizan para el
proyecto
de
urbanismos.
2. Conoce y gestiona los Proyectos Urbansticos:
Distribucin de Parcelas, Calles y Avenidas, reas:
Residenciales,
Econmicas,
Recreacionales,
Educacionales,
Asistenciales,
Socio-Culturales,
Administracin publica, reas verdes, Paisajismo.
Movimiento de tierras. Terraceo. Vialidad y Drenaje.
Electrificacin.
Acueductos
y
Cloacas.
3. Conoce lo relacionado a Edificaciones, en los siguientes
aspectos:
Definicin.
Clasificacin.
Arquitectura.
Estructura.
Instalaciones.
Sistemas
constructivos.
4. Conoce y gestiona Proyectos de Edificaciones:
Residencial, Comercial, Educacional, Recreacional,
Asistencial,
Socio-cultural.
5. Conoce y gestiona las Variables Urbanas y Ambientales.

1. Exposicin de temas por parte


del profesor con la participacin
activa de los estudiantes a
travs de la discusin y
presentacin
de
ejemplos.
2. Asesora a los estudiantes en
la realizacin de ejercicios de
aplicacin y consolidacin de
los
contenidos
tericos.
3.
Uso
de
programas
computacionales aplicados a la
unidad
curricular.
4. Durante las horas de estudio
independiente, el estudiante
complementar
los
conocimientos
con
la
investigacin documental, la
resolucin de problemas tipos y
la
aplicacin
al
proyecto
formativo.
5. Visitas de campo a Obras de
Urbanismos en sus diferentes
Etapas de construccin.

1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma cuantitativa y
cualitativa
de
las
dimensiones
del
ser,
convivir,
conocer
y
hacer.
2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular.

PERFIL DEL DOCENTE

REQUERIMIENTOS
1. Pizarras. Material de apoyo en
forma fsica y digital.
2. Instrumentos audiovisuales.
3. Equipos de computacin.
4. Programas afines a la unidad
curricular

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Urbanista, Arquitecto o Arquitecta

REFERENCIAS
1. Santiago, Mc Graw Hill Normas COVENIN. Normas y Especificaciones Generales para Vialidad, Edificios y Obras Hidrulicas. Fondonorma.
2. Ley de Ordenacin Urbanstica.
3. Lpez, Luis. Cartilla de Urbanismo.
4. ERNST NEUFERT - ARTE DE PROYECTAR.
5. Bazant S. Jan. Manual de Diseo Urbano. 6ta Edicin. Mxico: Trillas, 2003 (reimp. 2011).

161

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

IV

TRIMESTRE:

ACERO Y MADERA
10

HTEA:

CDIGO:
72

HTEI:

72

CC41043313

HTET:

FECHA ELABORACIN:

144

11/10/2013

U.C.:

En la unidad curricular que a continuacin se describe, se presentan los fundamentos matemticos, mecnicos y criterios necesarios para formar al estudiante en la interpretacin del
comportamiento, anlisis, clculo y normas de diseo de miembros estructurales en acero y en madera, para el desarrollo de proyectos de construcciones civiles.
SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Analiza el comportamiento y propiedades mecnicas del


acero y de la madera, cuando son sometidos a carga.
2. Define los elementos estructurales que conforman las
edificaciones en acero y las edificaciones en madera.
3. Analiza y disea estructuras de acero y de madera, aplicando
las
normas
y
criterios
de
diseo
vigentes.
4. Presenta los resultados del proyecto estructural en acero o en
madera, a travs de memorias de clculos, planos y
especificaciones que permitan la construccin de una obra
estructural.

1. Exposicin de temas por parte


del profesor con la participacin
activa de los estudiantes a travs
de la discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora a los estudiantes en la
realizacin del proyecto formativo y
en los ejercicios de aplicacin, para
la consolidacin de los contenidos
tericos.
3.
Uso
de
programas
computacionales aplicados a la
unidad
curricular.
4. Durante las horas de estudio
independiente,
el
estudiante
complementar los conocimientos
con la revisin bibliogrfica, la
resolucin de problemas tipos y la
aplicacin al proyecto formativo.
REQUERIMIENTOS
1. Pizarras. Material de apoyo en
forma fsica y digital. Instrumentos
audiovisuales.
Equipos
de
computacin.
Programas
de
computacin afines a la unidad
curricular.

1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma cuantitativa de las
dimensiones
del
conocer,
hacer,
ser
y
convivir.
2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular, ajustndola a los
siguientes tipos de evaluacin: inicial, de desarrollo y de cierre; bajo las formas de participacin por:
Autoevaluacin, Coevaluacin y Heteroevaluacion

PERFIL DEL DOCENTE

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, preferiblemente con experiencia en Estructuras

REFERENCIAS
1. Fratelli, Maria G.(1999). Proyectos Estructurales de Acero.
2. Bowles S., J. (1993) Diseo de Acero Estructural. Limusa, Mxico.
3. Vinnakota. Estructuras de acero: comportamiento y LRFD. Mc Graw Hill Interamericana. Mxico.
4. Beyer, E. "Estructuras de acero". Edicin del Departamento de Ingeniera estructural de la U.C.V.
5. ARNAL E., GUTIERREZ A. (2007). "Proyecto y Construccin de Galpones Modulares". Sidetur
6. NORMA COVENIN 2002-1988: Criterios y Acciones Mnimas para el Proyecto de Edificaciones.
7. NORMA COVENIN 1618-1998: Estructuras de Acero para Edificaciones. Mtodo de los Estados Lmites.
8. NORMA COVENIN 1755-1982: Cdigo de Prcticas Normalizadas para la Fabricacin y Construccin de Estructuras de Acero.
9. NORMA COVENIN 2003-1986: Acciones del Viento sobre las Construcciones.
10. Parker y Ambrose. Diseo simplificado de estructuras de madera. Editorial Limusa Wiley
11. Theodoro Galambos, F.J. Lin, Bruce Johnston. "Diseo de Estructuras de Acero con LRFD". Editorial Prentice Hall. Mxico, 1999.
12. Willian T. Segui. "Diseo de Estructuras de Acero con LRFD". International Thomson Editores. 2000.

162

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

PROPSITO:

IV

TRIMESTRE:

CDIGO:

INGENIERA DE TRANSITO
10

HTEA:

60

HTEI:

60

CC41044213

HTET:

120

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

11/10/2013
2

Facilitar las herramientas de Ingeniera de Trnsito al estudiante, para manejar la diversidad de problemas relacionados con el movimiento de vehculos por la vialidad
terrestre, as como evaluar las condiciones que los generan y desarrollar las soluciones pertinentes acerca del diseo, control o mantenimiento de la vialidad. Esas decisiones
pueden significar reduccin de congestin de trnsito, de los accidentes viales, de los costos, entre otros beneficios, lo cual se traduce en mayor eficiencia en el
funcionamiento de las estructuras viales.
SABERES

1. Conocer los aspectos tericos y prcticos de la


ingeniera
de
trnsito.
2. Identificar y cuantificar las caractersticas de la
circulacin de vehculos, mediante la realizacin de
observaciones y estudios de campo relativos a sus
factores y elementos componentes, como mediciones de
velocidad, volumen, densidad, clasificacin vehicular,
distribuciones temporales, geometra vial y demandas de
transporte
que
las
originan.
4. Identificar el uso de los diferentes dispositivos de
sealizacin y control de trnsito, como son las seales
verticales, demarcaciones del pavimento, semforos e
intersecciones.
5. Proponer mejoras viales para aumentar la capacidad
del trnsito en casos sencillos, incluyendo la operacin
de estacionamientos y pequeos terminales de
transporte.

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Exposicin de temas por 1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma cuantitativa y
de
las
dimensiones
del
ser,
convivir,
conocer
y
hacer.
parte del profesor con la cualitativa
participacin activa de los 2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular.
estudiantes a travs de la
discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora a los estudiantes
en la realizacin de ejercicios
de aplicacin y consolidacin
de los contenidos tericos.
3.
Uso
de
programas
computacionales aplicados a la
unidad
curricular.
4. Durante las horas de estudio
independiente, el estudiante
complementar
los
conocimientos
con
la
investigacin documental, la
resolucin de problemas tipos y
la aplicacin al proyecto
formativo.
5. Establecer programas de
visitas dirigidas.
PERFIL DEL DOCENTE
REQUERIMIENTOS
1.
Pizarra.
2.
Equipos
audiovisuales.
3. Saln de computacin. Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, preferiblemente con experiencia en Vialidad
4. Modelos de informes.
5. Salidas de campo.

REFERENCIAS
1. CAL Y MAYOR, RAFAEL y CRDENAS, JAMES. Ingeniera de Trnsito. Fundamentos y Aplicaciones. Mxico, 2000.
2. GARBER, NICHOLAS y HOEL, LESTER. Ingeniera de Trnsito y Carreteras. Editorial Thomson. 2005.
3. ANDUEZA, PEDRO. El Diseo Geomtrico de Carreteras. Universidad de Los Andes. Mrida, Venezuela. 1990.
4. Carciente, J. (1980). Carreteras, estudio y proyecto. Caracas: Ediciones Vega S.R.L.
5. Kraemer, Pardillo, Rocci, Romana, Snchez, y Del Val. Ingeniera de Carreteras. Mc. Graw Hill. Espaa, 2003.
6. Ministerio de Transporte y Comunicaciones. Normas para el proyecto de carreteras. Caracas, 1997.

163

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

IV

TRIMESTRE:

CDIGO:

HIDROLOGA
10

HTEA:

60

HTEI:

60

HTET:

CC41045213
120

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

11/10/2013
2

Al finalizar la Unidad Curricular se espera que los participantes comprenden perfectamente el movimiento del agua superficial y los procesos que conforman el ciclo
hidrolgico, con el fin de evaluar el potencial hdrico de la regin
SABERES

1. Interpreta el movimiento del agua superficial en el


ciclo
hidrolgico.
2. Define los principios fundamentales de los procesos
que
conforman
el
ciclo
hidrolgico.
3. Realiza el anlisis racional de los distintos procesos
para evaluar el potencial hdrico de una regin.

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Exposicin de temas por 1. La evaluacin ser continua, en correspondencia con la naturaleza de la unidad de formacin.
parte del profesor con la 2. Adicionalmente, el alcance de los saberes se evaluar a lo largo del trayecto, sobre la base del proyecto
participacin activa de los que, paralelamente, el estudiante estar desarrollando.
estudiantes a travs de la
discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora a los estudiantes
en la realizacin de ejercicios
de aplicacin y consolidacin
de los contenidos tericos.
3.
Uso
de
programas
computacionales aplicados a la
unidad
curricular.
4. Durante las horas de estudio
independiente, el estudiante
complementar
los
conocimientos
con
la
investigacin documental, la
resolucin de problemas tipos y
la aplicacin al proyecto
formativo.
5. Establecer programas de
visitas dirigidas a estaciones
hidrolgicas
para
las
actividades prcticas.
PERFIL DEL DOCENTE
REQUERIMIENTOS
1. Pizarra.
2. Equipos audiovisuales.
3. Saln de computacin.
4. Modelos de informes.
5. Estacin hidrolgica.

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, preferiblemente con experiencia en hidrulica

REFERENCIAS
1. GUILARTE, R. Hidrologa Bsica
2. CIDIAT-UlA. Hidrologa General
3. Linsley, R y otros. Hidrologa para Ingenieros

164

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en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS

UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

PROPSITO:

IV TRIMESTRE

CDIGO:

GERENCIA SOCIAL
2

11

HTEA:

36

HTEI:

36

HTET:

CC41146113
72

FECHA
ELABORACIN:
U.C.:

11/10/2013
1

Propiciar en el estudiante la necesidad de comprensin de la Gerencia Social Una propuesta especifica para la gestion de politicas y programas sociales como una
herramienta para enfrentar la demanda de las comunidades, por una gerencia ms eficaz y eficiente de las polticas pblicas que proponen mejorar las
condiciones de calidad de vida de un colectivo la sociedad, facilitando una va de transicin o de toma de decisiones bajo un criterio de participacin y rendicin
de cuentas ante la sociedad civil.
SABERES

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Conocer la aplicacin del concepto de gerencia social


como una herramienta para asegurar que las polticas y
programas sociales respondan de manera valiosa,
pertinente, eficaz, y eficiente y de manera directa en las
solucin de los problemas de las comunidades promoviendo
el logro de un desarrollo social equitativo, sostenible y coresponsable
en
las
tomas
de
decisiones.
2. Conocer la Gerencia social como un campo de
conocimiento que se halla en la interseccin de tres campos
(entendiendo el concepto de campo como un espacio de
discusin e investigacin) de naturaleza propositiva e
interdisciplinaria, donde surgen buenas prcticas en los
procesos de agendacin, construccin, implementacin y
evaluacin de las polticas y programas sociales.
3. El campo del Desarrollo Social, de la poltica pblica, de
la
gerencia
pblica.
4. Conocer los principios valorativos del desarrollo social
que definen el campo
de la Gerencia Social.
5. La reduccin de la inequidad y de la pobreza.
6. El fortalecimiento del Estado democrtico, y de una
ciudadana
plena,
incluyente
y
responsable.
7. Identidad deseable de un gerente social comprometido
con la construccin de sociedades equitativas y
democrticas.

1.
Clases
terica
presenciales en donde la
participacin activa del
estudiante es fundamental
para el avance conceptual
del curso.
Se requiere
investigacin hermenutica
y holstica
para la
aplicacin practica de los
conceptos enunciados en
la
clase
2. Su aplicacin prctica se
mide por los resultados
del proyecto presentado
por el estudiante para el
trimestre correspondiente,
donde se evidencie el
dominio de los temas
expuestos.

1. La evaluacin ser continua, en correspondencia con la naturaleza de la unidad de formacin.


2. El profesor de la asignatura determinar en el Plan Cronograma, las fechas y el tipo de
evaluacin a realizar. As mismo adoptar en las Pruebas Parciales las normas establecidas en el
Reglamento de Evaluacin.

REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

1.
Pizarras
2.
Video
Beam
Ingeniero o Ingeniera, Arquitecto o Arquitecta, Licenciado o Licenciada en Ciencias Sociales,
3.
Conexin
Internet
Socilogo o Sociloga
4.
Bibliografa
recomendada

REFERENCIAS
Figueroa, Nestor (2007). Gerencia para el desarrollo social y eficacia de valores. ISBN: 978-9972-33-638-6. Lima, Per
Martnez, R.C.: (2007) Ensayos de gerencia social otra gerencia es posible, Edicin electrnica gratuita. Texto completo en www.eumed.net/libros/2007c/315/
Portillo de Condor, Isabel (2008).Redes ticas, paradigma de la gerencia social. Universidad Rafael Belloso Chacn. Revitsa Forum Humanes, volmen 1, nmero 1

165

Ooro

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

PROPSITO:

IV TRIMESTRE: 2 y 3

MANTENIMIENTO DE OBRAS CIVILES


11 Y 12

HTEA:

108

HTEI:

CDIGO:
108

HTET:

CC41147413
216

FECHA
ELABORACIN:
U.C.:

11/10/2013
4

Proporcionar al estudiante los conceptos y tecnicas actuales de mantenimiento y rehabilitacin de obras de edificaciones, diagnstico de deterioros y fallas que se
manifiestan por efecto del ambiente u ocurrencia de un evento , por defectos de proyecto y/o construccin.

SABERES
1.-Generalidades sobre mantenimiento. Mantenimiento Preventivo,
Correctivo y Predictivo.
2.-Patologa de Deterioros en estructuras de Edificaciones Civiles y
clasificacion de las fallas presentes
3.-Fisuras y Grietas en Paredes. Pinturas y Revestimientos. Techos.
4.-Instalaciones Hidrosanitarias y Electricas. Corrosin.

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1.-Exposicin de temas por parte


del profesor con la participacin
activa de los estudiantes a travs
de la discusin y presentacin de
ejemplos.
2.-Asesora a los estudiantes en la
realizacin de ejercicios de
aplicacin y consolidacin de los
contenidos
tericos.
3.-Uso
de
programas
computacionales aplicados a la
unidad
curicular.
4.-Durante las horas de estudio
independiente,
el
estudiante
complementar los conocimientos
con la investigacin documental, la
resolucin de problemas tipos y la
aplicacin al proyecto formativo.

1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros


en forma cuantitativa y cualitativa de las dimensiones del ser, convivir, conocer y
hacer.
2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad
curricular.

PERFIL DEL DOCENTE


REQUERIMIENTOS
Pizarras. Material de apoyo en
forma
fsica
y
digital.
Instrumentos
audiovisuales.
Equipos
de
computacin. Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, Ingeniero o Ingeniera
Programas afines a la unidad Mantenimiento de Obras Civiles
curricular

REFERENCIAS
Jos Domingo Nava. Teora de mantenimiento, definiciones y organizacin. ULA. Consejo de estudios de postgrado Maria Graciela Fratelli. Reparacin de Daos Estructurales

166

en

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en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

IV

TRIMESTRE:

DISEO ESTRUCTURAL
11

HTEA:

72

CDIGO:
HTEI:

72

HTET:

CC41148313
144

FECHA ELABORACIN:

11/10/2013

U.C.:

La unidad curricular, Diseo Estructural, responde a la necesidad de formar al estudiante para la aplicacin de los conceptos aprendidos en unidades curriculares como Concreto
Armado, Acero y madera, Anlisis Estructural y Resistencia de Materiales, para el desarrollo de proyectos de obra estructural. En resumen, se imparten los saberes necesarios para la
realizacin del anlisis ssmico, estructural y el diseo sismorresistente, segn los requerimientos de las normas venezolanas.

SABERES
1. Plantea la estructuracin de edificaciones, de acuerdo a los
planos de arquitectura, con aplicacin al proyecto de obra
estructural.
2. Realiza el anlisis ssmico y estructural de edificaciones,
asistido
con
un
computador.
3. Analiza y Disea edificaciones sismorresistentes, de acuerdo
a
la
normativa
Covenin.
4. Presenta los resultados del proyecto estructural, a travs de
memorias de clculos, planos y especificaciones que permitan
la construccin de una obra estructural.

ESTRATEGIAS
1. Exposicin de temas por parte
del profesor con la participacin
activa de los estudiantes a travs
de la discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora a los estudiantes en la
realizacin del proyecto formativo y
en los ejercicios de aplicacin, para
la consolidacin de los contenidos
tericos.
3.
Uso
de
programas
computacionales aplicados a la
unidad
curricular.
4. Durante las horas de estudio
independiente,
el
estudiante
complementar los conocimientos
con la revisin bibliogrfica, la
resolucin de problemas tipos y la
aplicacin al proyecto formativo.

EVALUACIN
1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma cuantitativa de las
dimensiones del conocer, hacer, ser y convivir.
2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular, ajustndola a los
siguientes tipos de evaluacin: inicial, de desarrollo y de cierre; bajo las formas de participacin por:
Autoevaluacin, Coevaluacin y Heteroevaluacion

REQUERIMIENTOS

PERFIL DEL DOCENTE

1. Pizarras. Material de apoyo en


forma
fsica
y
digital.
2.
Instrumentos
audiovisuales.
3.
Equipos
de
computacin.
4. Programas de computacin
afines a la unidad curricular.

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, preferiblemente con experiencia en Estructuras

REFERENCIAS
1. GONZLEZ CUEVAS, O.M. ROBLES. 2007 "Aspectos fundamentales del concreto reforzado". 4 edicin. Limusa. Mxico.
2. NILSON, ARTHUR. (1999). "Diseo de Estructuras de Concreto Armado". McGraw Hill Interamericana, Colombia
3. ARNAL E., GUTIERREZ A. (2002). "Edificaciones Sismorresistentes en Concreto Armado". Sidetur GRASES, LPEZ Y HERNANDEZ. "Edificaciones Sismo-resistentes".
4. BAZAN E., MELI R. "Diseo Ssmico de edificios". Editorial Limusa, Mexico.
5. NORMA COVENIN 1756-2001. Edificaciones Sismorresistentes.
6. IMME (2004) Informe Tcnico n 209790. Evaluacin de muros portantes del proyecto de investigacin: Desarrollo de sistema de muros de mampostera confinada de rpido montaje para la vivienda de bajo costo.
Facultad de Ingeniera-UCV, Caracas, 2004.
7. Castilla, Enrique (1999) Experiencias recientes en mampostera confinada de bloques de concreto (conjuntamente con Angelo Marinilli y Simn Morales). Presentacin en el VI Congreso Venezolano de Sismologa
e Ingeniera Ssmica. Mrida, Venezuela.
8. Castilla, Enrique (1998a) Evaluacin del comportamiento de muros confinados de mampostera de bloques de arcilla ante carga horizontal (conjuntamente con Luis A. Bez). Presentacin en el V Congreso
Venezolano de Sismologa e Ingeniera Ssmica. Cuman, Venezuela, octubre 1998.
9. Norma colombiana de diseo y construccin sismorresistente NSR-98, anexo D, Mampostera estructural.

167

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

PAVIMENTOS

CDIGO:

CC41149313

FECHA ELABORACIN:

11/10/2013

4 TRIMESTRE:
2 HTEA:
72 HTEI:
72 HTET:
144
U.C.:
3
Conocer las metodologas de diseo de pavimentos, con especial nfasis en lo econmico, previo conocimiento de la composicin, produccin y procedimientos para
la preparacin del sitio y la posterior colocacin de los diferentes tipos de pavimentos, dictado en la unidad curricular Obras Viales, orientados al manejo de los
aspectos bsicos para el diseo de los mismos, de manera que contribuya a la consolidacin de una red vial, permitiendo el desplazamiento vehicular de forma
cmoda y segura.

SABERES
1. Identifica las caractersticas esenciales que deben
ser consideradas como integrantes de la estructura de
un pavimento as como las especificaciones y normas
de
diseo
vigentes
en
el
pas.
2.
Diseo
de
Pavimentos
Flexibles.
3.
Diseo
de
Pavimentos
Rigidos
4.Comportamiento y Evaluacin de Pavimentos.

ESTRATEGIAS
EVALUACIN
1.-Exposicin de temas por parte 1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma cuantitativa
cualitativa
de
las
dimensiones
del
ser,
convivir,
conocer
y
hacer.
del profesor con la participacin y
activa de los estudiantes a 2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular.
travs de la discusin y
presentacin
de
ejemplos.
2.-Asesora a los estudiantes en
la realizacin de ejercicios de
aplicacin y consolidacin de
los
contenidos
tericos.
3.-Uso
de
programas
computacionales aplicados a la
unidad
curicular.
4.-Durante las horas de estudio
independiente, el estudiante
complementar
los
conocimientos
con
la
investigacin documental, la
resolucin de problemas tipos y
la
aplicacin
al
proyecto
formativo.
5.- Establecer programas de
visitas dirigidas.
REQUERIMIENTOS
Pizarra.
Equipos audiovisuales.
Saln de computacin.
Modelos de informes.
Salidas de campo.

PERFIL DEL DOCENTE

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, preferiblemente con experiencia en Vialidad

REFERENCIAS
AASHTO. Gua para el diseo de pavimentos. Washington. 1993.
Carciente, Jacob. El asfalto en el mantenimiento de
pavimentos.
Manual MS-16. Instituto Americano del Asfalto, 1996.
Corredor M, Gustavo. Apuntes de pavimentos. Vol. I , II y III. (1988, 89, y 90). Venezuela. (el Vol. 1, esta en ediciones de la Universidad Santa Mara, 1988)
FONDONORMA. Normas Venezolanas COVENIN referentes a Pavimentos.
Rico, A. y Del Castillo, E. La Ingeniera de Suelos en las Vas Terrestres. Tomo I. Limusa, Mxico D. F.
Salam, Luis. Mtodo del Diseo de Pavimentos Flexibles. Ministerio de Transporte y Comunicaciones (MTC). Caracas, 1982.

168

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

PROPSITO:

IV

TRIMESTRE:

SANEAMIENTO Y CONSERVACIN
AMBIENTAL
10

HTEA:

48

HTEI:

48

CDIGO:
HTET:

CC41150213
96

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

25/07/2013
2

Familiarizar y capacitar al estudiante en el estudio del Saneamiento Ambiental como una herramienta fundamental en el ejercicio profesional para contribuir al control
de la degradacin ambiental y al desarrollo sustentable, mediante medidas y obras especficas. Internalizar el uso racional y sostenible de los recursos naturales y el
ambiente para su conservacin.
SABERES

1. Conoce que el Saneamiento Ambiental es la herramienta


para tomar medidas y proponer obras que prevengan,
controlen y disminuyan la degradacin ambiental.
2. Analiza las consecuencias y aplica posibles soluciones de
ingeniera civil a situaciones de peligro real y potencial en
relacin
a
la
salud
pblica.
3. Analiza los principios bsicos de las acciones especficas
para el control de la degradacin de los recursos agua, suelo
y aire, con el fin de preservar, mantener y mejorar la salud.
4. Conoce y analiza las diferentes normativas que existen en
Venezuela en materia ambiental.

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Exposicin por temas con 1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma
participacin activa de
los cuantitativa y cualitativa de las dimensiones del ser, convivir, conocer y hacer.
estudiantes a travs de la 2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular.
discusin y presentacin de
ejemplos; haciendo nfasis en la
aplicacin de estos en el marco
del programa de formacin.
2. Revisin del material impreso y
bibliogrfico para su anlisis e
interpretacin con el fin de que se
solucionen
las
problemticas
planteadas
en los
mismos.
3. Asesora y tutora en cada uno
de los temas abordados en donde
los estudiantes trabajando en
forma individual o en grupo deben
desarrollar para demostrar los
logros alcanzados.
PERFIL DEL DOCENTE

REQUERIMIENTOS

1. Material de uso didctico


ordinario.
2.
Mdulos
Instruccionales.
3.
Material
Impreso. Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil
4. Pizarra, Marcador, Borrador.
5. Video Beam.
REFERENCIAS
1. GACETA OFICIAL DE LA REPBLICA DE VENEZUELA N 4044 (1988) Normas Sanitarias para Proyecto, Construccin, Reparacin, Reforma y Mantenimiento de Edificaciones, Caracas.
2.
GACETA
OFICIAL
DE
LA
REPBLICA
DE
VENEZUELA
N
34892
(1992)
Normas
Sanitarias
de
Calidad
de
Agua
Potable,
Caracas.
3. GACETA OFICIAL DE LA REPBLICA DE VENEZUELA N 5021 (1995) Normas para la Clasificacin y el Control de la Calidad de los Cuerpos de Agua y Vertidos o Efluentes Lquidos,
Caracas
4. GACETA OFICIAL DE LA REPBLICA DE VENEZUELA N 2216 (1992) Normas para el Manejo de los Desechos Slidos de Origen Domstico, Comercial, Industrial o de cualquier otra
Naturaleza
que
no
sean
Peligrosos.
5. GACETA OFICIAL DE LA REPBLICA DE VENEZUELA N 638 (1995) Normas sobre la Calidad del Aire y Control de la Contaminacin Atmosfrica.
6.
KENNETH,
W.
Y
WARNER,
C.
(1990)
Contaminacin
del
Aire.
Editorial
Limusa,
Mxico.
7. ORGANIZACIN PANAMERICANA DE LA SALUD (1991) Gua para el Diseo, Construccin y Operacin de Rellenos Sanitarios Manuales, Washington.

169

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
CDIGO:

UNIDAD CURRICULAR: EVALUACIN AMBIENTAL


TRAYECTO:
PROPSITO:

IV

TRIMESTRE:

12

HTEA:

48

HTEI:

48

CC41251213

HTET:

96

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

11/10/2013
2

Conocer y Analizar los principios basicos que rigen las Evaluaciones Ambientales con el fin de prevenir, minimizar o corregir los posibles efectos sobre el medio
ambiente.

SABERES
1. Conceptos Bsicos asociados a las evaluaciones
ambientales.
2. Marco Legal Venezolano e Internacional.
3. Tipos de Evaluacin Ambiental. Objeto de las
evaluaciones Ambientales. Caractersticas, alcances.
4. Proceso de Gestin Ambiental.

ESTRATEGIAS
EVALUACIN
1. Exposicin por temas con 1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma
participacin activa de
los cuantitativa y cualitativa de las dimensiones del ser, convivir, conocer y hacer.
estudiantes a travs de la 2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular.
discusin y presentacin de
ejemplos; haciendo nfasis en la
aplicacin de estos en el marco
del programa de formacin.
2. Revisin del material impreso
y bibliogrfico para su anlisis e
interpretacin con el fin de que
se solucionen las problemticas
planteadas en los mismos.
3. Asesora y tutora en cada uno
de los temas abordados en
donde los estudiantes trabajando
en forma individual o en grupo
deben
desarrollar
para
demostrar los logros alcanzados.
PERFIL DEL DOCENTE

REQUERIMIENTOS

Material de
uso
didctico
ordinario:
Mdulos
Instruccionales,
Material
Impreso, Pizarra, Marcador,
Ingeniero o Ingeniera, Arquitecto o Arquitecta preferiblemente con experiencia en Ambiente
Borrador. Video Beam.

REFERENCIAS
1. Metodologa para La resolucin de problemas Ambientales. Jacobo J. Duek.Conteporanea de Ediciones, Caracas.
2. Manual de Evaluacin de Impacto Ambiental. Larry Canter. Mc Graw Hill.
3. Ingeniera Ambiental. J. Glynn Henry, Gary W. Heinke. Editorial Pearson.

170

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:

IV

TRIMESTRE:

CDIGO:

FUNDACIONES Y MUROS
12

HTEA:

72

HTEI:

72

HTET:

CC41252313
144

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

25/07/2013
3

En la unidad curricular que a continuacin se describe, se presentan los fundamentos geotcnicos y mecnicos necesarios para formar al estudiante en la interpretacin del
PROPSITO:
comportamiento, anlisis, clculo y normas de diseo de fundaciones y muros en concreto armado, para el desarrollo de proyectos de construcciones civiles.
SABERES
ESTRATEGIAS
EVALUACIN
1.- Analiza el comportamiento de fundaciones para las 1.- Exposicin de temas por parte 1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma cuantitativa
construcciones
civiles. del profesor con la participacin de
las
dimensiones
del
conocer,
hacer,
ser
y
convivir.
2.- Analiza y disea fundaciones directas y losas de activa de los estudiantes a travs 2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular, ajustndola a los
fundacin en concreto armado, aplicando la teora de los de la discusin y presentacin de siguientes tipos de evaluacin: inicial, de desarrollo y de cierre; bajo las formas de participacin por:
estados lmites y las normas vigentes Covenin en ejemplos.
Autoevaluacin, Coevaluacin y Heteroevaluacion
correspondencia con la interpretacin de los ensayos y 2.- Asesora a los estudiantes en
resultados
de
la
exploracin
geotcnica. la realizacin del proyecto
3.- Analiza y disea fundaciones profundas, utilizando las formativo y en los ejercicios de
normas respectivas de diseo en correspondencia con la aplicacin, para la consolidacin
interpretacin de los ensayos y resultados de la exploracin de los contenidos tericos.
geotcnica.
3.Uso
de
programas
4.- Analiza y disea muros de contencin, utilizando las computacionales aplicados a la
normas respectivas de diseo en correspondencia con la unidad
curricular.
interpretacin de los ensayos y resultados de la exploracin 4.- Durante las horas de estudio
geotcnica.
independiente, el
estudiante
5.- Presenta los resultados del proyecto estructural de complementar
los
fundaciones y muros, a travs de memorias de clculos, conocimientos con la revisin
planos y especificaciones.
bibliogrfica, la resolucin de
problemas tipos y la aplicacin al
proyecto formativo.
PERFIL DEL DOCENTE

REQUERIMIENTOS
1. Pizarras.
2. Material de apoyo en forma
fsica y digital.
3. Instrumentos audiovisuales.
4. Equipos de computacin.
5. Programas de computacin
afines a la unidad curricular .

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, preferiblemente con experiencia en Estructuras

REFERENCIAS
1. CARLOS LANDA BARTOLON "Diseo de elementos de Concreto Armado", Ediciones Lanca Digital, 2010.
2. CARLOS LANDA BARTOLON "Interpretacin de la norma de Concreto Armado", Ediciones Lanca Digital, 2010.
3. FRATELLI, MARIA G. "Fundaciones y muros".
4. LOWERS B. "Introduccin a la mecnica de suelos y cimentaciones". Ed. Limusa.
5. CRESPO VILLALAZ. "Mecnica de Suelos y Cimentaciones". Ed. Limusa, Mexico.
6. PECK, R. y HANSON, W. " Ingeniera de Cimentaciones". Ed. Limusa, Mexico.
7. DAS, BRAJA. Principios de Ingeniera de Cimentaciones. Internacional Thomson Editores, Mxico.
8. NORMA COVENIN 1753-2006. "Proyecto y Construccin de obras en concreto estructural.
9. NORMA COVENIN 1756-2001. Edificaciones Sismorresistentes.

171

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS
UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

IV

TRIMESTRE:

OBRAS
DE
TRANSPORTE
12

HTEA:

SISTEMAS
60

HTEI:

DE
60

CDIGO:
HTET:

CC41253213
120

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

11/10/2013
2

Proporcionar a los estudiantes una visin general de las obras que conforman los sistemas de transportes masivos que atienden la demanda de movilidad de la
sociedad; destacando la importancia que tiene la construccin, operacin y mantenimiento de estas obras, en forma eficiente y segura, en sintona con la
preservacin del entorno.
SABERES

1. Identifica y describe las estructuras viales del sistema de


transporte terrestre utilizado para el traslado de vehculos
automotores
livianos
y
pesados.
2. Identifica y describe la va frrea, las estructuras
fundamentales y unidades mviles del sistema de transporte
ferroviario utilizado para el traslado de pasajeros y cargas
por
va
terrestre.
3. Identifica y describe las partes integrantes de un
aeropuerto, como uno de los sistemas de transporte ms
comunes para el traslado de pasajeros y carga ligera por va
area.
4. Identifica y describe las partes integrantes de un puerto,
como uno de los sistemas de transporte para el traslado de
pasajeros y carga pesada por va martima.

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Exposicin de temas por parte 1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma
del profesor con la participacin cuantitativa y cualitativa de las dimensiones del ser, convivir, conocer y hacer.
activa de los estudiantes a travs 2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular.
de la discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora a los estudiantes en
la realizacin de ejercicios de
aplicacin y consolidacin de los
contenidos
tericos.
3. Durante las horas de estudio
independiente,
el
estudiante
complementar
los
conocimientos
con
la
investigacin
documental,
la
resolucin de problemas tipos y
la
aplicacin
al
proyecto
formativo.
4. Establecer programas de
visitas dirigidas.
PERFIL DEL DOCENTE
REQUERIMIENTOS
1. Material de uso didctico
ordinario.
2. Mdulos Instruccionales.
3. Material Impreso.
4. Pizarra, Marcador, Borrador.
5. Video Beam.

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil

REFERENCIAS
1. ARNAL, EDUARDO. "Lecciones de Puentes". Caracas. (2000).
2. CRESPO VILLALAZ, CARLOS. Vas de comunicacin: caminos, ferrocarriles, aeropuertos, puentes y puertos. Editorial Limusa, Mxico. (2004). HAY, WILLIAN W. Ingeniera de Transporte.
Editorial Limusa. 2002.
3. LPEZ PEDRAZA, F Aeropuertos, Paraninfo, Madrid, (1970)
4. RICO RODRGUEZ, ALFONSO; CASTILLO, HERMILO DEL. La ingeniera de suelos en las vas terrestres: carreteras, ferrocarriles y aeropistas. Ciudad de Mxico: Limusa: Noriega Editores,
(1999).
5. SOCIEDAD VENEZOLANA DE INGENIERA HIDRULICA, 1973, Primer Seminario sobre Ingeniera de Costas, Colegio de Ingenieros de Venezuela, Caracas.

172

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

SINPTICO DE CONTENIDOS

UNIDAD CURRICULAR:
TRAYECTO:
PROPSITO:

IV

TRIMESTRE:

CDIGO:

OBRAS HIDRALICAS
11

HTEA:

60

HTEI:

60

HTET:

CC41254213
120

FECHA ELABORACIN:
U.C.:

11/10/2013
2

Durante el desarrollo de la Unidad Curricular se pretende aportar al estudiante los conocimientos, habilidades y destrezas para solucionar de forma creativa
los problemas relacionados al rea de hidralica, capacitndolo para disear, ejecutar y supervisar obras, ajustadas a los planes de desarrollo de la Nacin.
SABERES

1. Analiza los proyectos hidrulicos en funcin de


sus: propsitos, objetivos y desarrollo de obras
relacionadas con la captacin, control, transporte,
distribucin
y
uso
del
recurso
hdrico.
2. Aplica los criterios de diseo hidrulico para
dimensionar
los
componentes
especficos
relacionados con las obras de captacin, control,
transporte, distribucin y uso del recurso hdrico
proveniente de fuentes superficiales y subterrneas.

ESTRATEGIAS

EVALUACIN

1. Exposicin de temas por 1. Evaluacin del desempeo estudiantil en base a una escala valorativa de logros en forma
parte del profesor con la cuantitativa y cualitativa de las dimensiones del ser, convivir, conocer y hacer.
participacin activa de los 2. Se usarn estrategias de evaluacin acordes con la intencin de la unidad curricular.
estudiantes.
2. Asesora a los estudiantes
en la realizacin de ejercicios
de aplicacin y consolidacin
de los contenidos tericos.
3.
Uso
de
programas
computacionales aplicados a
la
unidad
curricular.
4. Durante las horas de
estudio independiente, el
estudiante
complementar
los conocimientos con la
investigacin documental, la
resolucin de problemas
tipos y la aplicacin al
proyecto formativo.
PERFIL DEL DOCENTE
REQUERIMIENTOS
1. Pizarra.
2. Laboratorio
3. Equipos audiovisuales.
4. Saln de computacin.
5. Modelos de informes.

Ingeniero o Ingeniera Civil o en Construccin Civil, preferiblemente con experiencia en Hidrulica

REFERENCIAS
1. Linsley, R. y Franzini, J. (1979). Ingeniera de los Recursos hidrulicos. Editorial: Continental S.A. Mxico
2. Suarez V., Luis M. (1982). Ingeniera de Presas. Obras de Toma, Descarga y Desviacin . Editorial Vega. Caracas Zurita, J. (2000). Obras Hidrulicas. Ediciones Ceac, C.A.
3. BOLINAGA JUAN JOS Y COLABORADORES. Proyectos de Ingeniera Hidrulica. Fundacin Polar. Caracas 1999
4. CHOW, Ven T. Hidrulica de Canales. Mc Graw Hill. Bogot Colombia. 1994
5. MARSAL Y RESENDIS. Presas de Tierra y enrocamiento. Limusa Wiley 1era edicin Mxico, 1972

173

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

XIII. PROGRAMAS ANALTICOS

Los Programas Analticos, son organizadores flexibles de las experienciasde


formacin

que

deben

evidenciar

las

relaciones

de

los

distintos

elementoscurriculares que los conforman.


En su organizacin curricular debe contener:
a) Identificacin del Programa: Programa de formacin, sede, denominacinde la
unidad curricular, cdigo, horas, unidades crditos, fecha deelaboracin, autor o
autores, docentes sugeridos.
b) Justificacin.
c)

Actitudes,

conocimientos,

habilidades,

destrezas

saberes

desarrollarvinculantes con el perfil de egreso y con cada uno de los programas


deinvestigacin e innovacin definidos.
d) Experiencias de Formacin (estrategias de enseanza y aprendizaje).
e) Contenidos emergentes articulados.
f) Evidencias de saberes productivos (evaluacin).
g) Referencias (bsicas y complementarias).

Los Programas Analticos del PNFCCson flexibles, permitiendo a los


estudiantes ser evaluados de acuerdo a los criterios de pertinencia,relevancia,
vinculacin territorial, actualizacin y prospectividad que se mencionanen las
sinopsis.
Es de resaltar que no se pueden modificar sin previa autorizacin
delMinisterio del Poder Popular para la Educacin Universitaria.

174

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

TRAYECTO INICIAL

175

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

PROYECTO NACIONAL Y NUEVA


CIUDADANIA

176

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANA


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:
CONOCER
1. Origen Cultural de la Sociedad
Venezolana.
2. Contexto Cultural en la Venezuela Actual.
3. Caracterizacin de la Sociedad
Venezolana.
4. La Educacin y la Salud derecho social.

1.
2.
3.
4.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Dinmica de Grupo
Talleres
Video-Conferencias
Uso de Mapas Conceptuales

Venezuela Sociedad
Pluricultural

Multitnica

HT:

32

HTA:

16

HTI:

16

Identificar las Caracterstica Culturales, Sociolgicas de la Sociedad Venezolana y el Proceso


Histrico de su Conformacin.
HACER
1. Conoce los elementos indgenas, africanos y espaoles
que predominan en la cultura venezolana.
2. Caracteriza las culturas regionales, culturas rurales,
urbanas y de las etnias que conforman la cultura criolla.
3. Distingue la educacin y la salud como esferas esenciales
en el proceso de inclusin social.
4. Maneja Tcnicas de Compresin Lectora.

VALORACIN

30%

177

SER/CONVIVIR
1. Promueve el Respeto a la
diversidad y a la convivencia
ciudadana.
2. Concientiza la necesidad de la
intervencin del Estado, como agente
equilibrarte, implementando polticas
pblicas que impulsen la participacin
de los ciudadanos y ciudadanas en
todos los mbitos, en la construccin
de una nueva Sociedad incluyente.

RECURSOS
1. Video Beam y porttil.
2. Referencias recomendadas

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANA


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:
CONOCER
1. Concepcin del Estado y los Elementos
Constitucionales: Poblacin, Territorio,
Poder y sus Estructuras.
2. Formas de Estado: Estado Liberal y el
Estado Social Democrtico de Derecho y
Justicia.
3. La Soberana y su Alcance en el
Territorio, Recursos Naturales,
Agroalimentaria y Hegemona
Comunicacional.
4. Constitucin: Origen, Concepciones,
Partes, Mecanismos de Modificacin y su
Interpretacin.

1.
2.
3.
4.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Dinmica de Grupo
Talleres
Video-Conferencias
Uso de Mapas Conceptuales

Estado, Soberana y Constitucin

HT:

32

HTA:

16

HTI:

16

Analizar el Rol Social del Estado y de la Sociedad en Defensa de la Soberana a travs del Anlisis
Constitucional.
HACER
1. Conoce las concepciones del Estado, sus elementos
constitutivos y su estructura.
2. Contrasta el Estado Liberal y el Estado Social
Democrtico de Derecho y Justicia.
3. Analiza la Soberana con un concepto integral que
establece diversas dimensiones: Territorio, Recursos
Naturales y Tecnologa.
4. Describe a la Constitucin como norma suprema y
garante del ejercicio y goce irrenunciable de los
Derechos Humanos y la Justicia Social.
5. Maneja Tcnicas de Compresin Lectora.

VALORACIN

40%

178

SER/CONVIVIR
1. Concibe al Estado como Eje para la
construccin de una Sociedad ms justa y
amante de la Paz e Igualdad Social.
2. Aprovecha los Conocimientos en Materia
de Soberana para Establecer un Plan de
Defensa en contra de la violacin del
Estado Venezolano.
3. Analiza e Interpreta el Marco
Constitucional de la Repblica Bolivariana
de Venezuela, como base para Establecer y
mantener un Estado Democrtico de
Derecho y de Justicia Social.

RECURSOS
1. Pizarra Acrlica
2. Video Bean
3. Material Bibliogrfico

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANA


Integracin Econmica Selectiva y
REA TEMTICA 3:
HT:
Soberana. Principios de la Economa
Social.
PROPSITO:
CONOCER
1. ALBA vs ALCA, MERCOSUR,
Convenios, Acuerdos y Tratados
Internacionales.
2. Democracia Participativa, Inters Social y
Justicia distributiva.
3. Funcin del Estado en la economa
social. Sistema econmico complementario.
Desarrollo Endgeno.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Dinmica de Grupo
2. Talleres
3. Video-Conferencias
4. Uso de Mapas Conceptuales

32

HTA:

16

HTI:

16

Suministrar al estudiante herramientas socioeconmicas y polticas que promuevan la integracin de


pueblos, estados y naciones.
HACER
1. Aprecia la importancia de la Integracin, contrastando
el Alba vs Alca, el Mercosur y todos los acuerdos,
convenios y tratados de carcter internacional.
2. Fomenta la Democracia Participativa.
3. Identifica la Funcin del Estado en la Economa
Social.
4. Maneja Tcnicas de Compresin Lectora.

VALORACIN

30%

179

SER/CONVIVIR
1. Internaliza la prioridad de la Integracin
de los Estados en un intercambio justo y
alternativo.
2. Concientiza el Derecho y el deber de ser
participativo y protagnico impulsando el
desarrollo endgeno.

RECURSOS
1. Pizarra Acrlica
2. Video Bean
3. Material Bibliogrfico

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

TALLER DE INTRODUCCIN A LA
UNIVERSIDAD Y AL PROGRAMA

180

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE INTRODUCCIN A LA UNIVERSIDAD Y AL PROGRAMA


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

CONOCER
1.1 Contextualizacin de las Universidades
Politcnicas
1.2 Filosofa de las universidades politcnicas
Visin
Misin
Valores
Principios
Objetivos
1.3 Diseo curricular
Bases conceptuales
Lineamientos
Estructura curricular
1.4 Aprendizaje por Proyectos
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Explicacin e introduccin del tema por el
profesor
2. Grupos de discusin, Foros y Seminarios
3. Lecturas e incentivo a la investigacin.
4. Formacin de equipos de debate

El nuevo modelo educativo en las Universidades


Politcnicas Territoriales de Venezuela.

HT:

16

HTA:

HTI:

Analizar sobre la base de la comprensin y discusin la concepcin del nuevo modelo educativo de
las universidades politcnicas territoriales de Venezuela
HACER
1. Revisa y discute con criterios la contextualizacin de las
Universidades Politcnicas.
2. Revisa y discute con criterios la filosofa del proyecto
educativo de las Universidades Politcnicas en Venezuela.
3. Revisa y discute aspectos del Diseo Curricular de las
Universidades Politcnicas
4. Revisa y discute diferencias entre el nuevo modelo de
aprendizaje y el modelo Tradicional.

VALORACIN

30%

181

SER/CONVIVIR
1. Participativo.
2. Cooperativo.
3. Responsable
4. Comprende la dinmica del
nuevo modelo educativo
venezolano.
5. Comprende la
responsabilidad de la Institucin
en el entorno social.
6. Se incorpora activamente a
los nuevos procesos de
aprendizaje.

RECURSOS
1. Video Beam y porttil.
2. Material sobre UP y PNF.
3. Referencias recomendadas
en el programa sinptico.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE INTRODUCCIN A LA UNIVERSIDAD Y AL PROGRAMA


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

CONOCER
1. Fundamentacin.
El PNFCC y la nueva Matriz Curricular.
Articulacin con el Plan Nacional de Desarrollo
Econmico y Social Simn Bolvar 2007-2013.
Plan Socialista Nacional Simn Bolvar 2013
2019.
Reflexiones sobre el PNFCC y su relacin con
el entorno.
Base legal.
2. Productos, servicios y formas de creacin
intelectual y vinculacin social.
3. Diseo curricular.
4. Polticas de apoyo al desempeo y Bienestar
estudiantil.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Explicacin e introduccin del tema por el
profesor
2. Grupos de discusin, Foros y Seminarios
3. Lecturas e incentivo a la investigacin.
4. Formacin de equipos de debate

El PNFCC y su articulacin con los planes y


proyectos locales regionales y nacionales.

HT:

16

HTA:

HTI:

Propiciar en el alumno la comprensin de la orientacin del Programa Nacional de Formacin en


Construccin Civil y su articulacin a los planes de desarrollo del estado venezolano, como poltica
para el mejoramiento de la calidad de vida y el mantenimiento de Obras Civiles, as como el
desarrollo de la Infraestructura del pas
HACER
1. Analiza y discute con criterios los fundamentos del PNFCC y su
importancia para la sociedad.
2. Revisa y discute con criterios del enfoque de la construccin
civil y su responsabilidad con el entorno social.
3. Nombra las polticas vinculadas a la Construccin Civil en el
pas y en la Regin, de acuerdo a los Planes de Desarrollo de la
Nacin 2007-2013 y 2013- 2019
4. Analiza la situacin del sector Construccin en la regin y la
vinculacin del PNFCC.
5. Revisa y discute con criterios los lineamientos para un
desempeo estudiantil Bienestar Estudiantil.

SER/CONVIVIR
1. Comprende la participacin
protagnica en la nueva
sociedad venezolana.
2. Internaliza la
responsabilidad de su
desempeo y los aportes que
puede dar a su comunidad.
3. Se incorpora activamente a
los nuevos procesos de
aprendizaje.

VALORACIN

RECURSOS
1. Video Beam y porttil.
2. Material sobre UP y PNF.
3. Referencias recomendadas
en el programa sinptico.

25%

182

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE INTRODUCCIN A LA UNIVERSIDAD Y AL PROGRAMA


El Perfil Profesional y su articulacin con los
REA TEMTICA 3:
HT:
HTA:
planes y proyectos nacionales, regionales y
16
locales.

PROPSITO:

CONOCER
1. Evolucin de la Tecnologa y la Ingeniera
Civil.
2. La tecnologa y la Construccin Civil en
Venezuela.
3. Impacto social de la Tecnologa en Venezuela
4. Grandes obras de la Ingeniera Civil en el
mundo y en Venezuela.
5. Obras de importancia en la localidad.
6. Proyectos vinculados al PNF CC.
7. Justificacin del programa y Perfil Profesional
del Tcnico Superior y del Ingeniero en
Construccin Civil.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Explicacin e introduccin del tema por el
profesor
2. Grupos de discusin, Foros y Seminarios
3. Lecturas e incentivo a la investigacin.
4. Formacin de equipos de debate

HTI:

Establecer el marco de referencia de la Construccin de Obras Civiles en el mbito Internacional,


Nacional y Regional, bajo la contextualizacin del campo de la Construccin de obras, adems de
dar a conocer el perfil de egreso de los profesionales que laboran en esta rea lo cual permitir
ampliar su visin a fin de orientar su vocacin profesional.
HACER
1. Identifica los hechos resaltantes de la evolucin histrica de la
tecnologa y la ingeniera, a nivel mundial y nacional.
2. Nombra y establece diferencias de grandes obras en
Venezuela y el mundo, segn las distintas reas de conocimiento
de la Construccin Civil.
3. Establece las diferencias entre los perfiles profesionales del
Tcnico Superior y del Ingeniero en Construccin Civil dentro del
PNFCC, as como su participacin en la sociedad venezolana en
el nuevo modelo de produccin social
4. Explica la interrelacin que existe entre la Construccin Civil y
otras reas de conocimiento

SER/CONVIVIR
1. Comprende las diversas
reas del perfil profesional en
el nuevo modelo de produccin
social Endgeno Sustentable.

VALORACIN

RECURSOS
1. Video Beam y porttil.
2. Material sobre UP y PNF.
3. Referencias recomendadas
en el programa sinptico.

45%

183

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

MATEMTICA INICIAL

184

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MATEMTICA INICIAL


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

Operaciones con los nmeros reales y


ecuaciones

HT:

58

36

HTI:

22

Iniciar la formacin matemtica del estudiante, familiarizndolo con las herramientas de matemticas
bsicas para abordar problemas propios de la ingeniera y comprender cabalmente los fundamentos
tericos implicados.

CONOCER

HACER

1. Conjuntos de los nmeros (N, Z,Q,I, R).


2. Operaciones con los Nmeros Enteros
3. Operaciones con Nmeros Racionales
4. Potenciacin y Radicacin de nmeros enteros
5. Operaciones con Radicales. Logaritmos,
operaciones con logaritmos.
6. Expresin Algebraica.
7. Polinomios, Binomios y Monomios
8. Operaciones con Polinomios
9. Productos Notables. Factorizacin
10. Factorizacin usando el mtodo de Ruffini
11. Plano Cartesiano y elementos que lo conforman
12. Ecuacin de la recta, representacin grfica.
13. Pendiente de la recta e intercepto en el origen.
14. Formas de la Ecuacin de la Recta. Rectas
Paralelas y Perpendiculares. Teoremas.
15. Ecuaciones: Lineal y Cuadrtica, races
(representacin grfica), Ejercicios de aplicacin en
la solucin de problemas.
16. Despeje de ecuaciones con una incgnita: lineal,
fraccionario, exponencial, radical, logartmica.
17. Sistemas de ecuaciones. Solucin de sistemas
de ecuaciones: reduccin, igualacin y sustitucin.

1. Resuelve problemas en los que utilicen las propiedades y


operaciones definidas en los distintos sistemas numricos (N, Z,
Q, R).
2. Identifica los elementos que conforman el Plano Cartesiano.
3. Representa puntos en el plano cartesiano y calcula la
distancia entre dos puntos y el punto medio entre ellos.
4. Conoce la ecuacin de la recta y su forma cannica y general,
Punto medio de un segmento, distancia de un punto a una recta,
paralelismo y perpendicularidad entre rectas.
5. Utiliza las condiciones de paralelismo o perpendicularidad
entre dos rectas, para resolver situaciones problemticas
concretas.
6. Representa la ecuacin cuadrtica en el plano cartesiano.
Clculo de races.
7. Despeja ecuaciones con una incgnita del tipo lineal,
fraccionario, exponencial, radical y logartmico.
8. Resuelve sistema de ecuaciones utilizando los mtodos de
igualacin, reduccin y sustitucin.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por temas con participacin activa de
los estudiantes.
2. Revisin del material impreso y bibliogrfico.
3. Asesora y tutora en cada uno de los temas.

HTA:

VALORACIN
40%

185

SER/CONVIVIR
1. Ordenado.
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.

RECURSOS
1. Material Didctico.
2. Guas de Problemas y Ejercicios.
3. Pizarra Acrlica, Marcadores y Borrador.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MATEMTICA INICIAL


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

HT:

INECUACIONES

26

HTA:

16

HTI:

10

El estudiante desarrollar habilidades y destrezas en la resolucin de inecuaciones, para abordar


problemas propios de la Ingeniera y comprender cabalmente los fundamentos tericos implicados.

CONOCER
HACER
1. Recta Real, e Intervalos.
1. Resuelve inecuaciones como herramienta matemtica
para abordar problemas de complejidad en al rea de las
2. Desigualdades e Inecuaciones Lineales y
Cuadrtica. Representacin en el plano
construcciones civiles.
cartesiano.
3. Inecuaciones Cuadrticas
4. Inecuaciones Racionales: Lineal y Cuadrtica
5. Inecuaciones Valor Absoluto .Propiedades e
Interpretacin Geomtrica

SER/CONVIVIR
1. Ordenado.
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Mapas conceptuales.
3. Resolucin e interpretacin de ejemplos
tpicos.
4. Resolucin de problemas haciendo uso de
programas matemticos.

RECURSOS
1. Material Didctico.
2. Guas de Problemas y Ejercicios.
3. Pizarra Acrlica, Marcadores y
Borrador.

VALORACIN

10%

186

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MATEMTICA INICIAL


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

CONOCER
ngulos. Relacin entre ngulos. Medidas.
Grados y radianes. ngulos complementarios,
ngulos suplementarios, opuestos por el
vrtice, formado por rectas paralelas, cortadas
con una secante. Ejercicios de aplicacin.
Tringulos. Tipos de tringulos. Congruencia y
semejanza de tringulos. ngulos internos y
externos.
Teorema de Pitgoras. El crculo. rectas
secantes, tangentes, cuerda, arco, radio,
dimetro, permetro. Crculo trigonomtrico,
Relaciones trigonomtricas (seno, coseno,
tangente y sus reciprocas).
Teorema del seno y del coseno.
Clculo de reas, permetros y volmenes de
figuras geomtricas.
Aplicaciones de la geometra y la trigonometra.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Mapas conceptuales.
3. Resolucin e interpretacin de ejemplos
tpicos.
4. Resolucin de problemas haciendo uso de
programas matemticos.

GEOMETRA Y TRIGONOMETRA

HT:

62

HTA:

40

HTI:

22

El estudiante desarrollar habilidades y destrezas en Geometra para abordar problemas propios de


la Ingeniera y comprender cabalmente los fundamentos tericos implicados.
HACER
Aplica los conocimientos de Geometra y trigonometra en
los problemas que involucren aspectos como: clculo de
reas, permetros, volmenes y como herramienta
fundamental en los saberes como: Esttica, Topografa,
Resistencia de Materiales entre otros.

VALORACIN

25%

187

SER/CONVIVIR
1. Ordenado.
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.

RECURSOS
1. Material Didctico.
2. Guas de Problemas y Ejercicios.
3. Pizarra Acrlica, Marcadores y
Borrador.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MATEMTICA INICIAL


REA TEMTICA 4:

PROPSITO:

CONOCER
1. Cnicas: Circunferencia, Parbola, Elipse e
Hiprbola
2. Elementos que definen las Cnicas:
Constantes.
3. Circunferencia. Primera Ecuacin Ordinaria
4. Vrtice de la Parbola
5. Centros de la Elipse e Hiprbola en el origen
respecto a los ejes focales.
6. Segunda Ecuacin Ordinaria: Vrtice de la
Parbola
7. Centros de la Elipse e Hiprbola en el punto
(h, k) con respecto a los ejes focales.
8. Longitud del Lado recto.
9. Excentricidad.
10. Ecuacin General de la Cnica careciendo
del trmino xy.
11. Casos Excepcionales. Transformacin a
Coordenadas Polares.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Mapas conceptuales.
3. Resolucin e interpretacin de ejemplos
tpicos.
4. Resolucin de problemas haciendo uso de
programas matemticos.

HT:

GEOMETRA ANALTICA

46

HTA:

30

HTI:

16

El estudiante desarrollar habilidades y destrezas para la representacin en el plano cartesiano de


rectas y cnicas, adems de la transformacin a coordenadas polares, como herramientas para la
resolucin de problemas propios de la ingeniera y otras ciencias.
HACER
1. Representacin grfica de cnicas en el plano
cartesiano: la parbola, la hiprbole, la elipse, el circulo,
entre otros.

VALORACIN

25%

188

SER/CONVIVIR
1. Ordenado.
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.

RECURSOS
1. Material Didctico.
2. Guas de Problemas y Ejercicios.
3. Pizarra Acrlica, Marcadores y
Borrador.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

CONSTRUCCIN CIVIL Y SOCIEDAD

189

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: CONSTRUCCION CIVIL Y SOCIEDAD


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

CONOCER
1. Elementos de la sociedad.
2. Caractersticas de la sociedad.
3. Funciones generales de la sociedad.
4. Campo de actuacin de la Sociedad.
5. Transformaciones de la sociedad
Venezolana.

1.
2.
3.
4.
5.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Exposicin del facilitador.
Exposicin del estudiante.
Revisiones bibliogrficas.
Discusiones grupales.
Foros o seminarios.

La sociedad como principal institucin humana

HT:

12

HTA:

HTI:

Conocer las primeras herramientas donde se inserta la construccin de obras civiles con la
sociedad; propiciando el inters del hombre con el desarrollo de sus espacios e identificndolo con
sus culturas. Incentivar la comprensin del desarrollo social humanista y sostenible
HACER
1. Revisa y discute con criterios la contextualizacin de la
Sociedad.
2. Revisa y discute con criterios las caractersticas y funciones de
la sociedad en Venezuela y su campo de actuacin.
3. Revisa y discute aspectos de la transformacin de la sociedad
venezolana.

VALORACIN

30%

190

SER/CONVIVIR
1. Participativo.
2. Cooperativo.
3. Responsable
4. Comprende la dinmica del
nuevo modelo educativo
venezolano
5. Comprende la
responsabilidad de la Institucin
en el entorno social.
6. Se incorpora activamente a
los nuevos procesos de
aprendizaje.

RECURSOS
1. Video Beam y porttil.
2. Material sobre UP y PNF
3. Referencias recomendadas.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: CONSTRUCCION CIVIL Y SOCIEDAD


Las obras civiles como acciones que forman
parte del desarrollo y progreso de las
REA TEMTICA 2:
sociedades con el manejo racional del medio
ambiente.
PROPSITO:
CONOCER
1. Objetivos y fases de la ingeniera civil,
evolucin.
2. Diversidad de obras civiles.
3. Campo Laboral.
4. Valores profesionales.
5. Antivalores.
6. Legislacin de la construccin y del ambiente.

1.
2.
3.
4.
5.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Exposicin del facilitador.
Exposicin del estudiante.
Revisiones bibliogrficas.
Discusiones grupales.
Foros o seminarios.

HT:

12

HTA:

HTI:

Conocer los objetivos y fases de las Construcciones Civiles, su evolucin y campo laboral as como
los valores profesionales y antivalores.
HACER
1. Analiza y discute con criterios los objetivos y fases de la
ingeniera y su evolucin
2. Revisa y discute con criterios la gran variedad de obras civiles
en cada rea
3. Analiza las actuaciones de los profesionales en el campo
laboral de la Construccin Civil
4. Analiza los valores y antivalores de los profesionales
5. Revisa y discute las leyes inherentes a la construccin civil y al
ambiente.

VALORACIN

30%

191

SER/CONVIVIR
1. Participativo.
2. Cooperativo.
3. Responsable
4. Comprende la dinmica del
nuevo modelo educativo
venezolano
5. Comprende la
responsabilidad de la Institucin
en el entorno social.
6. Se incorpora activamente a
los nuevos procesos de
aprendizaje.

RECURSOS
1. Video Beam y porttil.
2. Material sobre UP y PNF
3. Referencias recomendadas.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: CONSTRUCCION CIVIL Y SOCIEDAD


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

CONOCER
1. Estudios de casos reales.
2. Anlisis del contexto mundial, nacional,
regional y local.

1.
2.
3.
4.
5.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Exposicin del facilitador.
Exposicin del estudiante.
Revisiones bibliogrficas.
Discusiones grupales.
Foros o seminarios.

Articulacin de la construccin de obras civiles


en el desarrollo de las sociedades

HT:

12

HTA:

HTI:

Conocer los hechos resaltantes de la ingeniera a nivel mundial, nacional, regional y local.

HACER
1. Estudia los hechos resaltantes de la evolucin histrica de los
casos reales de acuerdo a la tecnologa y la ingeniera, a nivel
mundial y nacional.
2. Analiza y establece diferencias de grandes obras en Venezuela
y del contexto mundial, segn las distintas reas de conocimiento
de la Construccin Civil.

VALORACIN

20%

192

SER/CONVIVIR
1. Participativo.
2. Cooperativo.
3. Responsable
4. Comprende la dinmica del
nuevo modelo educativo
venezolano
5. Comprende la
responsabilidad de la Institucin
en el entorno social.
6. Se incorpora activamente a
los nuevos procesos de
aprendizaje.

RECURSOS
1. Video Beam y porttil.
2. Material sobre UP y PNF
3. Referencias recomendadas.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: CONSTRUCCION CIVIL Y SOCIEDAD


REA TEMTICA 4:

PROPSITO:

CONOCER
1. Organismos relacionados con la Proyeccin,
Ejecucin y Mantenimiento de Obras Civiles.
2. Documentacin estipulada para la
Proyeccin y Construccin de Obras.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del facilitador.
2. Exposicin del estudiante.
3. Revisiones bibliogrficas.
4. Discusiones grupales.
5. Foros o seminarios.

HT:

Gestin de Obras Sostenibles

12

HTA:

HTI:

Conocer e Identificar los Organismos que regulen la Gestin de Obras Civiles y obtener las
herramientas para gestionar correctamente la documentacin requerida para la Construccin y
Mantenimiento de una Obra Civil.
HACER
1. Estudia los Organismos vinculados a la realizacin de Obras
Civiles y la industria de la construccin
2. Estudia y establece la Documentacin estipulada para la
Proyeccin y Construccin de Obras tales como:
3. Permisos para la Construccin de obras.
4. Leyes asociadas a la Gestin de Obras.
5. Ordenanzas Municipales.
6. Plan de Desarrollo Urbano
7. Condiciones Generales de Contratacin con el Estado.

VALORACIN

20%

193

SER/CONVIVIR
1. Participativo.
2. Cooperativo.
3. Responsable
4. Comprende la dinmica del
nuevo modelo educativo
venezolano
5. Comprende la
responsabilidad de la Institucin
en el entorno social.
6. Se incorpora activamente a
los nuevos procesos de
aprendizaje.
RECURSOS
1. Video Beam y porttil.
2. Material sobre UP y PNF
3. Referencias recomendadas.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

TRAYECTO I

194

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

TUTORIAL DE PROYECTOS I

195

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTOS I (TRAYECTO I - TRIMESTRE 1)


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

CONOCER
1. Elaboracin de autobiografas.
2. Construccin de proyectos de vida.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del profesor o profesora.
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos.

Diagnstico de participantes y
construccin de proyecto de vida

HT:

24

HTA:

12

HTI:

12

Conocer las estrategias para construir el Proyecto de Vida de cada estudiante, de forma que
puedan conocerse a s mismos, autodiagnsticando su situacin actual e incentivndoles a trazar
metas para un prspero futuro
HACER
1.1. Elabora su Autobiografa.
2.1. Construye su Proyecto de Vida.

VALORACIN
5,00%

196

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad y
organizadamente su autobiografa y
proyecto de vida

RECURSOS
1. Video Beam.
2. Computadora.
3. Material fotocopiado.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTOS I (TRAYECTO I - TRIMESTRE 1)


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

CONOCER
1. PRE-REDACCIN (Proceso de
Planificacin), momento para la delimitacin del
tema de estudio, apoyados en herramientas
tiles, tal como las estrategias de Lluvia de
Ideas y Apiamientos para organizar la
informacin
2. DESARROLLO (Proceso
de Escritura) como proceso de estructuracin
donde el individuo parte de un esquema para
ampliar y conectar las ideas a travs de medios
textuales
3. REVISIN
(Proceso de Correccin Formal) de la
coherencia y cohesin y la verificacin de la
correcta escritura basada en las normas
ortogrficas y de acentuacin, haciendo uso
adecuado de conectores.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del profesor o profesora
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos

Tcnicas y estrategias de redaccin

HT:

48

HTA:

24

HTI:

24

Conocer las herramientas para facilitar y fomentar los procesos investigativos inherentes a la
realizacin de los Proyectos Socio Integradores
HACER
1. Redactar los elementos contentivos del planteamiento
del problema y la delimitacin, as como tambin los
objetivos y la justificacin del estudio

VALORACIN
5%

197

SER/CONVIVIR
1. Conoce con claridad y
organizadamente las tcnicas de
redaccin del proyecto socio-integrador

RECURSOS
1. Video Beam
2. Computadora
3. Textos bibliogrficos

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTOS I (TRAYECTO I - TRIMESTRE 1)


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

CONOCER
1. Tcnicas de Abordaje Comunitario y
Diagnstico Participativo
2. Tcnicas de Priorizacin y seleccin de
problemas en base al rea de conocimiento del
trayecto

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por parte de profesores
acreditados en el rea del Abordaje
Comunitario.
2. Discusin y participacin de los estudiantes.

Diagnstico de las comunidades deteccin y priorizacin de necesidades,


fortalezas y debilidades

HT:

HTA:

28

14

HTI:

14

Determinar las necesidades, debilidades, fortalezas y potencialidades que estn presentes en las
comunidades, para priorizar las necesidades detectadas.
HACER
1. Visita a Comunidades asignadas. Entrevista con el
Consejo Comunal.
2. Revisa y Jerarquiza la problemtica planteada, de
acuerdo al Plan Nacional Simn Bolvar.

SER/CONVIVIR
1. Realiza el abordaje comunitario y
expresa con claridad y
organizadamente el Diagnstico
Participativo realizado.

VALORACIN

5%

198

1.
2.
3.
4.
5.

RECURSOS
Video Beam.
Computadora.
Unidad de transporte.
Portafolio.
Papel Bond y Marcadores.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTOS I (TRAYECTO I - TRIMESTRE 1)


REA TEMTICA 4:

PROPSITO:

CONOCER
1 Contextualizacin diagnostica de la
comunidad.
2. Planteamiento y formulacin del problema.
3. Definicin de los Objetivos y justificacin de
solucin del problema
4. Metodologa para la recoleccin,
procesamiento y anlisis de datos.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Asesora por parte de profesores de las
unidades curriculares de "Construccin de
Documentos", Topografa y Expresin Grfica y
Dibujo de Proyectos
2. Discusin y
participacin de los
estudiantes.
3. Exposiciones por parte de los estudiantes.
4. Revisin y Asignacin del Tutor del Proyecto.

Formulacin de la fase investigativa del


proyecto

HT:

28

HTA:

14

HTI:

14

Seleccionar el problema a solventar en el proyecto socio-integrador en funcin de los conocimientos


a obtener con las unidades curriculares del trayecto I y establecer los objetivos, justificacin y
metodologa para lograrlo.
HACER
1. Contextualiza el diagnostico de la comunidad.
2. Plantea y formula el problema de la comunidad.
3. Elabora los objetivos y la justificacin de solucin del
problema.
4. Aplica el mtodo ms apropiado para la recoleccin,
procesamiento y anlisis de datos.

VALORACIN

10%

199

SER/CONVIVIR
1. Asume en forma cooperativa y
corresponsable la metodologa de
investigacin ms apropiada para la
solucin de problemas de la
comunidad

RECURSOS
1. Video Beam.
2. Computadora.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTOS I (TRAYECTO 1 - TRIMESTRE 2)


REA TEMTICA 5:

PROPSITO:

CONOCER
1. Recoleccin de datos de acuerdo a la
metodologa de investigacin.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del profesor.
2. Tutora de profesores de unidades
curriculares de Expresin Grfica y Dibujo de
Proyectos y Topografa.

Caracterizacin Fsica de las comunidades


abordadas

HT:

HTA:

16

HTI:

Recolectar datos tcnicos necesarios para el desarrollo del Proyecto Socio Integrador, lo cual
incluye mediciones con cinta mtrica, delimitacin de las comunidades abordadas haciendo uso de
GPS y la elaboracin del croquis del rea de estudio
HACER
1. Visita a comunidades para ubicar geogrficamente el sitio
donde se proyectar la obra, identificando los recursos y
actividades econmicas que all se desarrollan, adems del
contexto sociolgico y demogrfico.
2. Mide con cinta mtrica.
3. Delimita con GPS la comunidad abordada.
4. Dibuja el Croquis del rea de estudio.

VALORACIN
5%

200

SER/CONVIVIR
1. Mide el terreno y Dibuja en forma
cooperativa y corresponsable el
croquis del rea de estudio y la
delimitacin de la comunidad
abordada.

1.
2.
3.
4.
5.

RECURSOS
Video Beam.
Computadora.
Unidad de transporte.
Portafolio.
Papel Bond y Marcadores.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTOS I (TRAYECTO 1 - TRIMESTRE 2)


REA TEMTICA 6:

PROPSITO:

CONOCER
1. La Ontologa como forma de ver la realidad
objeto de estudio.
2. La epistemologa, como teoras del
conocimiento, (histricas, psicolgicas y
sociolgicas).
3. La Metodologa como procedimiento para
solucionar el problema planteado.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del profesor.
2. Revisin de Libros, Trabajos de Grado,
Trabajos de Proyecto, Revistas Tcnicas, entre
otros.

Sustentacin de la Investigacin

HT:

48

HTA:

24

HTI:

24

Obtener el conocimiento, y los criterios por los cuales se justifica la propuesta del proyecto, en
torno a ontologa, epistemologa y metodologa
HACER
1. Obtiene el conocimiento del problema y la solucin del
mismo dentro del proyecto,
2. Redacta la Sustentacin de la Investigacin del Proyecto
Socio-integrador.

SER/CONVIVIR
1. Asume en forma cooperativa y
corresponsable la sustentacin
epistemolgica y metodolgica de
investigacin

VALORACIN
1.
2.
4.
5.
5%

201

RECURSOS
Video Beam.
Computadora.
Portafolio.
Papel Bond y Marcadores.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTOS I (TRAYECTO 1 - TRIMESTRE 2)


REA TEMTICA 7:

PROPSITO:

CONOCER
1. Caractersticas de la solucin adoptada del
proyecto de obra
2 Manejo de la informacin geogrfica.
3 Caractersticas de documentos de propiedad
de terrenos o construcciones. Solvencia
catastral
4. Zonificacin urbana del sitio de obra.
Cumplimiento de variables urbanas

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del profesor.
2. Tutora de profesores de unidad curricular de
"Expresin Grfica y Dibujo de Proyectos" y
"Estructura Organizativa del Estado"

Aspectos constructivos y legales del terreno


construccin del Proyecto

HT:

HTA:

16

HTI:

Identificar las caractersticas de documentos de propiedad de terrenos o construcciones, y


documentos relacionados a solvencias catastrales de las comunidades abordadas, incluyendo
adems un reconocimiento de la zonificacin oficial del sitio donde se desarrolla el Proyecto Socio
Integrador.
HACER
1. Disea la propuesta de proyecto a ejecutar.
2. Identifica los aspectos constructivos y legales del terreno
construccin donde se desarrollar la Obra.

SER/CONVIVIR
1. Asume en forma cooperativa y
corresponsable el diseo de la
propuesta y la Identificacin y
descripcin de los aspectos
constructivos y legales del terreno
construccin donde se desarrollar
la Obra.

VALORACIN

5%

202

1.
2.
3.
4.
5.

RECURSOS
Video Beam.
Computadora.
Unidad de transporte.
Portafolio.
Papel Bond y Marcadores.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTOS I (TRAYECTO 1 - TRIMESTRE 2)


Levantamiento topogrfico (planimetra y
REA TEMTICA 8:
HT:
HTA:
altimetra) del terreno donde se desarrollar
24
la obra

PROPSITO:

CONOCER
1. Tipos de Levantamientos topogrficos
2. Procesamiento de datos topogrficos con el
uso de la informtica
3. Dibujo de planos topogrficos

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del profesor.
2. Tutora de profesores de unidades
curriculares de Topografa y Expresin Grfica y
Dibujo de Proyectos.

12

HTI:

12

Realizar los Levantamientos Topogrficos de las comunidades abordadas, adems de procesar y


dibujar los datos obtenidos en el levantamiento mediante el uso de softwares informticos.
HACER
1. Ejecuta el Levantamiento topogrfico con asesora del
profesor de topografa.
2. Procesa los datos topogrficos con el uso de la
informtica.
3. Dibuja los planos topogrficos con asesora del profesor
de Expresin Grafica y Dibujo de proyectos.

SER/CONVIVIR
1. Asume en forma cooperativa y
corresponsable la medicin
topogrfica, procesamiento de datos
y dibujo de planos del proyecto de
estudio.

VALORACIN

9,5%

203

1.
2.
3.
4.
5.

RECURSOS
Video Beam.
Computadora.
Unidad de transporte.
Portafolio.
Papel Bond y Marcadores.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTOS I (TRAYECTO 1 - TRIMESTRE 2)


REA TEMTICA 9:

PROPSITO:

CONOCER
1 .Planos de localizacin y ubicacin
2. Planos de arquitectura
3. Planos de estructuras
4. Planos de instalaciones sanitarias
5. Planos de instalaciones elctricas

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del profesor.
2. Tutora de profesores de unidades
curriculares de Topografa y Expresin Grfica y
Dibujo de Proyectos.

Planos Arquitectnicos, de Ingeniera y de


Instalaciones del Proyecto de estudio

HT:

24

HTA:

12

HTI:

12

Dibujar los planos arquitectnicos, de Ingeniera y de Instalaciones del proyecto de obras civiles a
proponer
HACER
1. Dibuja a la escala apropiada los planos de proyecto de
arquitectura, estructura, instalaciones sanitarias,
instalaciones elctricas y detalles de obras civiles.

SER/CONVIVIR
1. Asume en forma cooperativa y
corresponsable el dibujo de los
planos del proyecto de estudio.

VALORACIN

9,5%

204

1.
2.
3.
4.
5.

RECURSOS
Video Beam.
Computadora.
Unidad de transporte.
Portafolio.
Papel Bond y Marcadores.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTOS I (TRAYECTO I -TRIMESTRE 3)


REA TEMTICA 10:

PROPSITO:

CONOCER
1. Preparacin del Discurso (Capacidad de
Sntesis y Diseo de Presentaciones
audiovisuales)
2. Tcnicas de Expresin Oral (Primera
impresin, Nerviosismo inicial, Primera y ltima
frase del discurso, Comunicacin verbal, entre
otros).
3. Tcnicas de Expresin Corporal (La voz y la
mirada, Las manos y el cuerpo)

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Exposicin del profesor.

Tcnicas de Expresin Oral y Corporal

HT:

48

HTA:

24

HTI:

24

Realizar el levantamiento parcelario y catastral de las construcciones existentes en el sitio


donde se desarrolla el Proyecto Socio Integrador
HACER
1. Desarrolla destrezas para transmitir mensajes con
claridad y precisin, de tal manera que pueda hacerse
comprender por las personas que le escuchan.
2. Desarrolla habilidades para la correcta expresin
corporal, aplicando posturas y gestos adecuados al
contexto.
3. Aplica las tcnicas de expresin oral y corporal en la
presentacin del Proyecto Socio-Integrador

VALORACIN

5,0%

205

SER/CONVIVIR
1. Asume en forma cooperativa y
corresponsable la redaccin de la
sntesis del proyecto as como
tambin el diseo de la
presentacin animada del
proyecto.

RECURSOS
Video Beam
Computadora
Laboratorio de Computacin

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTOS I (TRAYECTO I -TRIMESTRE 3)


REA TEMTICA 11:

PROPSITO:

CONOCER
1. Levantamiento Parcelario
2. Levantamiento catastral.
2. Identificacin de las caractersticas de los
miembros estructurales que presentan las
construcciones existentes, desde el punto de
vista grafico y/o mecnico.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1
Exposicin del profesor.
2
Tutora de profesores de unidades
curriculares de "Geografa y Hbitat" y
"Topografa"

Levantamiento parcelario y catastral de


construcciones existentes

HT:

12

HTA:

HTI:

Realizar el levantamiento parcelario y catastral de las construcciones existentes en el sitio


donde se desarrolla el Proyecto Socio Integrador
HACER
1 Ejecuta el Levantamiento parcelario de construcciones
existentes.
2.
Ejecuta el Levantamiento catastral de construcciones
existentes
3. Identifica las caractersticas de los miembros
estructurales que presentan las construcciones existentes,
desde el punto de vista grafico y/o mecnico.

VALORACIN

5,0%

206

SER/CONVIVIR
1. Asume en forma cooperativa y
corresponsable el levantamiento
parcelario y catastral de las
construcciones existentes en el
sitio donde se desarrollar el
Proyecto

RECURSOS
Video Beam
Computadora
Unidad de transporte
Equipos Topogrficos
Laboratorio de Computacin

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTOS I (TRAYECTO I -TRIMESTRE 3)


REA TEMTICA 12:

PROPSITO:

CONOCER
1. Interpretacin de planos cartogrficos del
sector donde se desarrollar el proyecto de
obra.
2. Digitalizacin de planos

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del profesor.
2. Tutora de profesores de unidades
curriculares de "Geografa y Hbitat",
"Topografa" y "Expresin Grfica y Dibujo de
Proyectos"

Elaboracin de Cartografas del proyecto


de obra

HT:

12

HTA:

HTI:

Elaborar las cartografas del rea de estudio, en base a la informacin topogrfica, de


construcciones existentes y catastrales que ha sido levantada y procesada a lo largo del
desarrollo del Proyecto Socio Integrador.
HACER
1. Busca en los organismos competentes, los planos
cartogrficos del sector donde se desarrollar el proyecto.
2. Ubica y describe cartogrficamente el sitio de proyecto
de obra.
3. Digitaliza los Planos existente donde se desarrollar el
Proyecto de Obra.

SER/CONVIVIR
1. Asume en forma cooperativa y
corresponsable la busqueda,
interpretacin, ubicacin y
descripcin de la informacin
cartografica del sitio de proyecto
de obra

VALORACIN

5%

207

1.
2.
3.
4.
5.

RECURSOS
Video Beam.
Computadora.
Unidad de transporte.
Equipos Topogrficos.
Laboratorio de Computacin.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTOS I (TRAYECTO I -TRIMESTRE 3)


REA TEMTICA 13:

PROPSITO:

CONOCER
1. Procesamiento de Datos, Anlisis e
Interpretacin de Resultados.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del profesor.
2. Tutora de profesores de unidades
curriculares de Topografa y Anlisis Estadstico.

Procesamiento de datos, anlisis e


interpretacin de resultados

HT:

12

HTA:

HTI:

Realizar el procesamiento de la informacin recabada en el Proyecto Socio Integrador,


desarrollando un anlisis e interpretacin de los mismos.
HACER

1. Procesa los datos recolectados.


2. Analiza e interpreta los resultados.
3. Elabora conclusiones.

SER/CONVIVIR
1. Asume en forma cooperativa y
corresponsable el procesamiento,
anlisis e interpretacin de la
informacin recabada.

VALORACIN
1.
2.
3.
4.
5%

208

RECURSOS
Video Beam.
Computadora.
Unidad de transporte.
Laboratorio de Computacin.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTOS I (TRAYECTO I -TRIMESTRE 3)


REA TEMTICA 14:

PROPSITO:

CONOCER
1. Generacin de Imgenes Digitales,
provenientes de Cartografa Bsica y/o por
Informacin Aerofotogramtrica y Satelital
2. Procesamiento de capas para la
implementacin del SIG.
3. Vinculacin a base de datos topogrficos,
parcelarios y catastrales.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del profesor.
2. Tutora de profesores de unidades
curriculares de Topografa.

Diseo del Sistema de Informacin


Geogrfica (SIG) del rea de estudio

HT:

24

HTA:

12

HTI:

12

Elaborar el Sistema de Informacin Geogrfica (SIG) que contenga la informacin geogrfica,


topogrfica, parcelaria y catastral del rea de estudio
HACER
1. Elabora el mapa base del rea de estudio.
2. Crea capas SIG.
3. Vincula la base de datos topogrfica, parcelaria y
catastral.
4. Genera nuevas cartografas.

SER/CONVIVIR
1. Asume en forma cooperativa y
corresponsable el diseo del
Sistema de Informacin
Geogrfica (SIG) del rea de
estudio.

VALORACIN
1.
2.
3.
4.
5%

209

RECURSOS
Video Beam.
Computadora.
Unidad de transporte.
Laboratorio de Computacin.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

CONSTRUCCIN DE DOCUMENTOS

210

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: CONSTRUCCIN DE DOCUMENTOS


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

CONOCER
1. Texto: Definiciones
2.Propiedades textuales (adecuacin, cohesin,
coherencia y correccin gramatical).
3. Definicin de redaccin
4. Contexto situacional y lingstico.
5. Distintos tipos de textos y su funcin
comunicativa.
6. El prrafo y su estructura.

HT:

Nociones Bsicas

20

1.
2.
3.
4.

10

HTI:

10

Propiciar en el estudiante un acercamiento a los elementos conceptuales necesarios para potenciar


el desarrollo de un estilo propio, acorde con los fundamentos bsicos de la redaccin de textos.
HACER
1. Analiza los elementos lingsticos presentes en los
textos seleccionados. Signos de puntuacin, Cohesin y
coherencia.
2. Identifica los diferentes tipos de textos y la funcin
comunicativa que cumplen.
3. Construye prrafos de forma clara y coherente.
4. Identifica las debilidades respecto a las propiedades
textuales (cohesin, coherencia y correccin gramatical) a
partir de la produccin de textos.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Taller.
Panel de discusin.
Aprendizaje Cooperativo.
Uso de Mapas Conceptuales.

HTA:

VALORACIN

20%

211

SER/CONVIVIR
1. Participa en situaciones
comunicativas utilizando
adecuadamente la lengua escrita.
2. Valora la importancia del lenguaje
como medio de expresin.
3. Toma conciencia sobre los
procesos de construccin de prrafos
siguiendo su estructura formal.
4. Valora la lectura como medio para
alcanzar la composicin escrita
5. Desarrolla actitudes de
cooperacin, responsabilidad y
honestidad

RECURSOS
1. Pizarra Acrlica.
2. Video Bean.
3. Textos seleccionados.
4. Material Bibliogrfico.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: CONSTRUCCIN DE DOCUMENTOS


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

CONOCER
Diversidad de los escritos en las
organizaciones:
1. Estructura textual (carta, oficios, memorando,
minutas, actas, relacin, artculo, memoria
descriptiva, informe, monografas) segn su
secuencia textual.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Taller.
2. Panel de discusin.
3. Aprendizaje Cooperativo.
4. Uso de Mapas Conceptuales.

Clasificacin de los Escritos

HT:

38

HTA:

19

HTI:

19

Iniciar al estudiante en el reconocimiento de la diversidad de documentos tcnicos que en el rea


de Construccin Civil, suelen emplearse para las distintas etapas de un proyecto de obra civil
HACER
1. Utiliza adecuadamente elementos lingsticos que
caracterizan los tipos de documentos
2. Identifica la estructura textual de las diferentes
producciones escritas.
3. Construye diversos tipos de documentos segn sus
necesidades laborales.

VALORACIN

40%

212

SER/CONVIVIR
1. Asume actitudes positivas en el
proceso de produccin escrita, dndole
valor cognitivo.
2. Valora la funcin epistmica de la
escritura para transformar el
conocimiento.
3. Muestra competencia comunicativa,
capacidad crtica, autocrtica y reflexiva
en la redaccin de textos
4. Interviene en la elaboracin de los
proyectos comunitarios demostrando
habilidades y destrezas comunicativas
5. Aceptacin responsable ante la
correccin y mejora de sus propias
RECURSOS
1. Pizarra Acrlica
2. Video Bean
3. Material Bibliogrfico
4. C.D.
5. Grabador

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: CONSTRUCCIN DE DOCUMENTOS


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

CONOCER
Planificacin, estructuracin, redaccin y
revisin de informes.
1. Cortos.
2. Medianos.
3. Amplios o Mayores.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Taller.
2. Panel de discusin.
3. Aprendizaje Cooperativo.

Tipos de Informes escritos segn la


situacin comunicativa organizacional.

HT:

38

HTA:

19

HTI:

19

Propiciar en el estudiante la adquisicin de conocimientos y el desarrollo de habilidades y destrezas


comunicativas para la redaccin de textos acadmicos.
HACER
1. Identifica las partes de los Informes proporcionados
por el docente
2. Precisa el estilo de los Informes
3. Elabora el tipo de Informe Corto correspondiente,
segn los niveles de la comunicacin y la situacin
comunicativa respectiva
4. Elabora el tipo de Informe Mediano correspondiente,
segn los niveles de la comunicacin y la situacin
comunicativa respectiva
5. Elabora el tipo de Informe Largo correspondiente,
segn los niveles de la comunicacin y la situacin
comunicativa respectiva

SER/CONVIVIR
1. Adeca el tipo de informe en
atencin a los diferentes niveles de
comunicacin y ajustado al contexto.
2. Comunica con claridad, precisin y
convencimiento de sus ideas,
demostrando respeto y consideracin
con las personas con quienes se
relacionan.
3. Muestra competencia comunicativa,
capacidad crtica, autocrtica y reflexiva
en la construccin de informes cortos o
breves, como medio para participar en
la toma de decisiones, emisin de
sugerencias y recomendaciones.

VALORACIN

40%

213

1.
2.
3.
4.

RECURSOS
Pizarra Acrlica.
Video Bean.
Textos seleccionados.
Material Bibliogrfico.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

MATEMTICA

214

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MATEMTICA


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

FUNCIN REAL DE VARIABLE REAL

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

28

HTA:

14

HTI:

14

Desarrollar habilidades y destrezas para analizar, identificar y representar grficamente funciones de variable real, atendiendo
las caractersticas y detalles de las mismas y a travs de las cuales pueda resolver problemas propios de la ingeniera y otras
ciencias.

CONOCER
1. Funciones: Definicin, Funcin Par e Impar. Funcin
Inyectiva, Sobreyectiva, y Biyectiva
2. Clasificacin de las funciones: Algebraicas y
Trascendentes
3. Funciones Algebraicas:
a) Funcin Lineal: Dominio, Rango y Representacin
Grfica
b) Funcin Cuadrtica: Dominio y rango. Vrtice, puntos de
cortes con los ejes, Grfica
c) Funcin Valor Absoluto: Dominio, Rango, Puntos de
Cortes, vrtice, Representacin Grfica
d) Funcin Raz Cuadrada: Dominio, Rango, Puntos de
Cortes, Representacin Grfica
e) Funcin Racional: Dominio, Rango, Asntotas, Puntos de
Cortes, Representacin Grfica
Funciones Trascendentes:
a) Funcin Exponencial: Propiedades de los exponentes.
Ecuacin general, Dominio, Rango, representacin Grafica.
b) Funcin Logartmica: Propiedades. Ecuacin general,
Dominio, Rango, representacin Grafica.
c) Funciones Trigonomtricas. Definicin .Dominio, Rango y
representacin Grafica.
4. Funciones Inversas. Otras maneras de definir funciones:
funciones implcitas, funciones definidas a trozos, funciones
definidas paramtricamente
5. Algebra de Funciones. Composicin de Funciones.
Problemas de aplicacin de funciones, orientados a la
carrera.

HT:

HACER
1. Analiza y ejemplifica la Ley de Correspondencia entre dos conjuntos, para
construir la definicin de Funcin representando en el Plano Cartesiano y
determinando el dominio, rango, paridad, inyectividad y sobreyectividad de
funciones con aplicaciones a la Ingeniera.
2. Identifica las funciones fundamentales y determina su dominio y rango.
3. Construye la representacin grfica en el plano cartesiano.
4. Define y determina la funcin inversa.
5. Realiza operaciones con funciones reales.
6. Realiza la composicin de funciones.

VALORACIN

1. Exposicin por el profesor.


2. Mapas conceptuales.
3. Resolucin e interpretacin de ejemplos tpicos.
4. Resolucin de problemas haciendo uso de programas
matemticos.

15%

215

SER/CONVIVIR
1. Ordenado.
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.

RECURSOS
1. Material Didctico.
2. Guas de Problemas y Ejercicios.
3. Pizarra Acrlica, Marcadores y Borrador

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MATEMTICA


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

1.

2.
3.
4.
5.
6.

CONOCER
La definicin del Lmite de una funcin
real e Interpretacin Geomtrica.
Propiedades de los lmites.
Teoremas del Lmite de funciones
reales.
Lmites Indeterminados. Lmites al
infinito.
Lmites de Funciones Trigonomtricas.
Limites laterales. Asntotas verticales,
horizontales y oblicuas.
Continuidad de Funciones Reales.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Mapas conceptuales.
3. Resolucin e interpretacin de ejemplos
tpicos.
4. Resolucin de problemas haciendo uso de
programas matemticos.

Limite y Continuidad de Funciones

HT:

28

HTA:

14

HTI:

14

Desarrollar habilidades y destrezas para el clculo del lmite y continuidad de las funciones reales,
enfocndose principalmente en problemas de aplicacin.
HACER
1. Define y analiza a travs de la interpretacin geomtrica el
lmite de una funcin real.
2. Calcula el lmite de una funcin real a partir de la definicin.
3. Utiliza los teoremas para determinar el lmite de funciones
reales aplicando el mtodo de sustitucin directa.
4. Calcula lmites indeterminados de funciones reales.
5. Calcula el lmite de funciones trigonomtricas aplicando
sustitucin de identidades fundamentales y lmites notables.
6. Calcula los lmites laterales. Determina las asntotas de una
funcin dada.
7. Usa la definicin para estudiar la continuidad de una funcin
real. Sigue el procedimiento para establecer y corregir, si es
posible, la discontinuidad de una funcin.
8. A partir de problemas de aplicacin a la Ingeniera, Fsica,
Administracin y otras Ciencias, analiza el dominio de
continuidad de una funcin real, con interpretacin grfica.
VALORACIN

15%

216

SER/CONVIVIR
1. Ordenado.
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de
Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Rota folios
7. Presentaciones en diapositivas
(digital o retroproyector)

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MATEMTICA


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

HT:

Derivacin y sus Aplicaciones

40

20

HTI:

20

Desarrollar habilidades y destrezas para el clculo de la derivada de funciones reales as como


tambin de sus aplicaciones, dirigidas fundamentalmente a la realizacin de graficas complejas y
problemas de fsica involucrados con el movimiento uniforme y uniformemente acelerado.

CONOCER

HACER

1. La definicin de la Derivada de una funcin real en


un punto e Interpretacin Geomtrica.
2. Las Rectas Tangentes y Normales a una curva.
3. Los Teoremas de la Derivada de una funcin real.
4. Regla de la cadena.
5. Derivadas de orden superior.
6. Derivacin implcita.
7. La derivacin en problemas que involucren razones
de cambio.
8. La aplicacin de las derivadas para la
representacin grafica de funciones. Funcin
creciente y decreciente. Mximos y mnimos.
Concavidad de la grfica de una funcin. Puntos de
inflexin.

1. Define y analiza a travs de la interpretacin geomtrica la derivada


de una funcin real.
2. Calcula la derivada de una funcin real a partir de la definicin.
3. Utiliza los teoremas para determinar la derivada de funciones reales,
aplica la regla de la cadena.
4. Utiliza la nocin de derivadas para resolver problemas que
involucren razones de cambio, tales como: la velocidad, la aceleracin,
la velocidad de reaccin.
5. Analizar problemas propios de la Ingeniera y otras Ciencias, a
travs de la grfica detallada de funciones en donde se estudie:
Crecimiento, Decrecimiento, Nmeros Crticos, Mximos y Mnimos
Relativos, Puntos de Inflexin, Concavidad y Convexidad.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Mapas conceptuales.
3. Resolucin e interpretacin de ejemplos tpicos.
4. Resolucin de problemas haciendo uso de
programas matemticos.

HTA:

VALORACIN

20%

217

SER/CONVIVIR
1. Ordenado.
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Rota folios
7. Presentaciones en diapositivas
(digital o retroproyector)

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MATEMTICA


REA TEMTICA 4:

PROPSITO:

CONOCER
1. La integral no definida. Definicin.
Propiedades
2. Mtodos para la solucin de integrales.
- Mtodo de sustitucin.
- Integracin por sustitucin trigonomtrica.
-Integrales que contienen polinomios
cuadrticos
- Integracin de funciones racionales
- Integracin de funciones irracionales
- Integracin por partes
-Integracin de productos de senos, cosenos,
tangentes y secantes.
- Integracin de funciones hiperblicas
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Mapas conceptuales.
3. Resolucin e interpretacin de ejemplos
tpicos.
4. Resolucin de problemas haciendo uso de
programas matemticos.

Integrales simples no definidas

HT:

48

HTA:

24

HTI:

24

Desarrollar habilidades y destrezas para el clculo de integrales simples no definidas de funciones


reales aplicando los mtodos respectivos segn sea el caso.
HACER
SER/CONVIVIR
1. Determina la solucin general de integrales indefinidas de
1. Ordenado
funciones, siguiendo el procedimiento planteado para cada tipo 2. Participativo.
de funcin; aplicando conocimientos fundamentales de algebra. 3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de
Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.
VALORACIN

25%

218

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Rota folios
7. Presentaciones en diapositivas
(digital o retroproyector)

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MATEMTICA


REA TEMTICA 5:

PROPSITO:

CONOCER
1. La integral definida. Definicin. Teorema
fundamental del clculo.
2. Propiedades de la integral definida.
Teoremas.
3. Mtodos numricos, Simpson y trapecio.
4. Aplicaciones de la integral definida, reas,
Volmenes, rea de una superficie de
revolucin, Longitud de Arco, Momentos y
productos de Inercia, Centroides, Trabajo, entre
otros.
5. Integrales impropias.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Mapas conceptuales.
3. Resolucin e interpretacin de ejemplos
tpicos.
4. Resolucin de problemas haciendo uso de
programas matemticos.

Integrales simples definidas y sus Aplicaciones

HT:

48

HTA:

24

HTI:

24

Desarrollar habilidades y destrezas para el clculo de integrales simples definidas de funciones


reales, con aplicacin para la solucin de problemas de la realidad, calculo de reas y volmenes
irregulares definidos por funciones, presiones, momentos de inercia, y centroides.
HACER
1. Determina la solucin de integrales definidas.
2. Aplica los conocimientos adquiridos sobre funciones, cnicas
e integrales definidas, para el clculo de reas, superficies y
slidos de revolucin.
3. Aplica mtodos de aproximacin numrica, para el clculo de
reas.
4. Calcula centroides de reas irregulares, momentos de inercia
y longitudes de arco, como aplicaciones de la integral definida.
5. Aplica los conocimientos de la integral para el clculo de
ecuaciones de corte y momento en vigas a partir de la ecuacin
de carga de la misma.

VALORACIN

25%

219

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de
Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.
RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Rota folios
7. Presentaciones en diapositivas
(digital o retroproyector)

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

QUMICA GENERAL

220

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: QUMICA GENERAL


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

CONOCER
1. El tomo.
2. Modelos Atmicos.
3. Orbital Atmico.
4. Nmeros Cunticos.
5. Configuracin Electrnica.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Elaboracin de mapas conceptuales.
2. Exposiciones interactivas
3. Hacer demostraciones de solucin de
problemas a partir de situaciones concretas.

HT:

Estructura de los tomos

20

HTA:

10

HTI:

10

Formar al estudiante para que logre identificar la estructura atmica de un determinado elemento.

HACER
1. Identifica la estructura atmica de un determinado elemento.

VALORACIN

20%

221

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de
Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.
RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Rota folios
7. Presentaciones en diapositivas
(digital, o retroproyector

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: QUMICA GENERAL


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

CONOCER
1. Tabla Peridica. Relacin con la configuracin
electrnica.
2. Propiedades Peridicas: Energa de
Ionizacin, Afinidad Electrnica,
Electronegatividad.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Elaboracin de mapas conceptuales.
2. Exposiciones interactivas
3. Hacer demostraciones de solucin de
problemas a partir de situaciones concretas.

Periodicidad
peridicas

qumica

las

propiedades

HT:

20

HTA:

10

HTI:

10

Propiciar la utilidad que proporciona el conocimiento de la tabla peridica.

HACER
1. Utilizar la tabla peridica para predecir la periodicidad
qumica de las siguientes propiedades fsicas: radio atmico,
energa de ionizacin, afinidad electrnica, electronegatividad y
carcter metlico.

VALORACIN

20%

222

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de
Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.
RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Rota folios
7. Presentaciones en diapositivas
(digital, o retroproyector

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: QUMICA GENERAL


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

1.
2.
3.
4.

CONOCER
Enlace qumico. Concepto. Clasificacin.
Enlace Inico. Identificacin de Iones.
Enlace Covalente.
Enlaces mltiples. Enlace metlico.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Elaboracin de mapas conceptuales.
2. Exposiciones interactivas
3. Hacer demostraciones de solucin de
problemas a partir de situaciones concretas.

HT:

Enlace qumico

14

HTA:

HTI:

Formar al estudiante para la comprensin y justificacin de los enlaces qumicos

HACER
1. Identifica si el enlace qumico es: inico, covalente o covalente
polar.
2.
Identifica las propiedades caractersticas de los elementos
metlicos que los distinguen de los no metales como:
conductividad trmica elevada, brillo, ductilidad, maleabilidad en
base a su estructura electrnica y formacin de enlaces
metlicos.

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de
Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.

VALORACIN

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Rota folios
7. Presentaciones en
diapositivas (digital, o
retroproyector

15%

223

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: QUMICA GENERAL


REA TEMTICA 4:

PROPSITO:

CONOCER
1. Reacciones Qumicas: Concepto y
Clasificacin.
2. Ley de la Conservacin de la Masa.
3. Reactivo limitante, % de Pureza, % de
Rendimiento.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Elaboracin de mapas conceptuales.
2. Exposiciones interactivas
3. Hacer demostraciones de solucin de
problemas a partir de situaciones concretas.

HT:

Reacciones qumicas.

HTA:

14

HTI:

Formar al estudiante en la identificacin de las reacciones qumicas.

HACER
Identifica las reacciones qumicas.

VALORACIN

15%

224

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de
Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.
RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Rota folios
7. Presentaciones en
diapositivas (digital, o
retroproyector

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: QUMICA GENERAL


REA TEMTICA 5:

PROPSITO:

CONOCER
1. Caractersticas de los gases ideales.
2. Leyes que rigen el comportamiento fsico de
los gases ideales.
3. Ecuacin de Estado.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Elaboracin de mapas conceptuales.
2. Exposiciones interactivas
3. Hacer demostraciones de solucin de
problemas a partir de situaciones concretas.

Leyes y propiedades de los gases

HT:

14

HTA:

HTI:

Formar al estudiante en la identificacin de las propiedades y leyes que rigen el comportamiento de


los gases.
HACER
SER/CONVIVIR
1. Identifica las propiedades que caracterizan al estado gaseoso. 1. Ordenado
2. Identifica las leyes experimentales que rigen el comportamiento 2. Participativo.
gaseoso ideal
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de
Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.
VALORACIN

15%

225

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Rota folios
7. Presentaciones en diapositivas
(digital, o retroproyector

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: QUMICA GENERAL


REA TEMTICA 6:

PROPSITO:

CONOCER
1. Solucin. Concepto. Tipos de Soluciones.
2. Concentracin. Concepto. Unidades de
Concentracin.
3. Mezclas de Soluciones sin Reacciones
Qumicas.
4. Electrolitos: Concepto y Clasificacin.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Elaboracin de mapas conceptuales.
2. Exposiciones interactivas
3. Hacer demostraciones de solucin de
problemas a partir de situaciones concretas.

HT:

Soluciones y concentraciones

14

HTA:

HTI:

Formar al estudiante en la identificacin de las propiedades que caracterizan a las soluciones y


concentraciones.
HACER
Identifica las propiedades que caracterizan a las soluciones y
concentraciones.

VALORACIN

15%

226

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de
Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.
RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Rota folios
7. Presentaciones en diapositivas
(digital, o retroproyector

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

TOPOGRAFIA

227

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TOPOGRAFIA (TRAY. 1 - TRIM 1)


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

CONOCER
1. Definicin de Topografa y diferencia con
otras
ciencias.
Clasificacin,
crculo
trigonomtrico y topogrfico. Sistemas de
referencia nacional, local, mundial. Objetivos y
generalidades.
2.
Medicin
con
cinta
mtrica.
3. Teora de errores: errores sistemticos y
accidentales, error probable, grado de precisin
de
una
serie
de
medidas.
4. Definiciones de ngulos horizontales: Azimut,
Rumbo, Declinacin, Deflexin. Calculo de
Azimut y de Rumbo a partir de declinacin
magntica y ngulos de deflexin, Conversiones
de
rumbo
a
azimut
y
viceversa.
5. Clculo de Coordenadas de un punto a partir
de: azimut, rumbos y distancias. Clculo de
Incrementos, distancias entre puntos de
coordenadas conocidas, clculo de ngulos
horizontales a partir de coordenadas conocidas.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos.
4. Talleres grupales.
5. Prcticas de campo.

Introduccin a la topografa, mediciones y


coordenadas

HT:

38

HTA:

19

HTI:

19

Explicar el alcance que tiene la topografa como ciencia utilizada en la representacin


grfica.
HACER
1. Mide con Cinta Mtrica diferentes tipos de terreno.
2. Calcula la distancia verdadera conocido el error de la
medicin.
3. Conocida la distancia verdadera y la distancia medida,
calcula alargamiento o acortamiento de la cinta mtrica.
4. Calcula la media, los errores residuales y el grado de
precisin de una serie de medidas.
5. Mide ngulos en serie con un teodolito.
6. Calcula el azimut de una lnea conocido su rumbo magntico
y viceversa.
7. Calcula las coordenadas de un punto utilizando coordenadas
polares (ngulos y distancias).

VALORACIN
9%

228

SER/CONVIVIR
1.
Realiza
las
mediciones
topogrficas, calcula con los
datos campos y expresa con
claridad y organizadamente los
resultados obtenidos

RECURSOS
1. Video Beam
2. Computadora

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TOPOGRAFIA (TRAY. 1 - TRIM 1)


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

CONOCER
1.
Levantamientos
Planimtricos.
a.
Poligonales
abiertas.
b.
Poligonales
cerradas.
2. Mtodo de radiacin para levantamientos
topogrficos.
3. Mtodo de interseccin de visuales para
levantamientos
topogrficos.
4. Clculo y ajuste de poligonales: Definiciones,
Errores y compensaciones de error de cierre
angular. Clculo de azimuts, incrementos y error
de cierre lineal. Compensacin de cierre lineal y
clculo de vrtices

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos.
4. Talleres grupales.
5. Prcticas de campo.

Levantamientos Planimtricos

HT:

88

HTA:

44

HTI:

44

Demostrar con precisin, la medicin de distancias lineales y angulares conociendo los


errores de la misma.
HACER
1. Mide con el apoyo de un teodolito, trpode, estada o mira
topogrfica y cinta mtrica, una poligonal abierta de un terreno
determinado.
2. Mide con el apoyo de un teodolito, trpode, estada o mira
topogrfica y cinta mtrica, una poligonal cerrada de un terreno
determinado.
3. Calcula las coordenadas de los vrtices de una poligonal
usando
el
mtodo
de
radiacin.
4. Calcula las coordenadas de los vrtices de una poligonal
usando
el
mtodo
de
interseccin
de
visuales.
5.
Calcula
y
ajusta
una
poligonal
abierta.
6.
Calcula
y
ajusta
una
poligonal
cerrada.
7. Dibuja en forma manual y digital la poligonal levantada.
VALORACIN
20%

229

SER/CONVIVIR
1.
Realiza
las
mediciones
topogrficas, calcula con los
datos campos y expresa con
claridad y organizadamente los
resultados obtenidos

RECURSOS
1. Video Beam.
2. Computadoras y software de
topografa.
3. Equipos Topogrficos.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TOPOGRAFIA (TRAY. 1 - TRIM 1)


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

CONOCER
1. Clculo de reas por el mtodo de
coordenadas
rectangulares
y
polares.
2. Clculo de reas por el mtodo de Trapecios
y
por
el
mtodo
de
Simpson.
3. Parcelacin.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.2. Trabajos
dirigidos.3. Trabajos asignados y defendidos.4.
Talleres grupales.5. Prcticas de campo.

HT:

Calculo de reas

22

HTA:

11

HTI:

11

Demostrar con precisin, el clculo de areas por diferentes mtodos.

HACER
SER/CONVIVIR
1. Calcula reas de terreno utilizando los diferentes mtodos 1. Calcula y expresa con claridad
conocidos y comprobar las diferencias entre unos mtodos y organizadamente los resultados
aplicando el ms ptimo en base a la actividad de campo a obtenidos
ejecutar.
VALORACIN

5%

230

RECURSOS
1. Video Beam.2. Computadoras
y software de topografa.3.
Equipos Topogrficos.

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en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TOPOGRAFIA (TRAY. 1 - TRIM 2)


REA TEMTICA 4:

PROPSITO:

CONOCER
1. Fundamentos: trilateracin satelital, medicin
de distancia, precisin en la medida del tiempo,
posicionamiento, correccin de errores.
2. Componentes del sistema GPS, Precisiones
con GPS.
3. Tipo de medicin con sistema GPS, estticas,
cinemticas y en tiempo real; precisiones y
calidad del sistema.
4. Sistema de coordenadas, Sistemas de
Proyecciones.
5. Aplicaciones de GPS.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos.
4. Talleres grupales.
5. Prcticas de campo.

Sistema de posicionamiento global (GPS)

HT:

22

HTA:

11

HTI:

11

Utilizar con precisin el GPS y el manejo de software topogrficos.

HACER
1. Conoce los sistemas de posicionamiento global y de
referencia
nacional
e
internacional.
2. Realiza levantamientos con GPS (mediciones estticas y/o
cinemticas).del
rea
del
proyecto
3. Obtiene Coordenadas y/o Cotas de acuerdo al nivel de
precisin
exigido.
4. Dibuja a travs del mtodo de Coordenadas.

VALORACIN
5%

231

SER/CONVIVIR
1.
Realiza
las
mediciones
topogrficas, calcula con los
datos campos y expresa con
claridad y organizadamente los
resultados obtenidos

RECURSOS
1. Video Beam.
2. Computadoras y software de
topografa.
3. Equipos Topogrficos.

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en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TOPOGRAFIA (TRAY. 1 - TRIM 2)


REA TEMTICA 5:

PROPSITO:

CONOCER
1. Nivelacin: Conceptos de cota, cota de ojo.
Tipos de nivelacin. Nivelacin Trigonomtrica.
2. Errores ms comunes cometidos en la
nivelacin.
3. Equipos para nivelacin.
4. Nivelacin Taquimtrica, clculo de distancias
horizontales y verticales por taquimetra.
Instrumentos empleados.
5. Nivelacin Geomtrica. Clculo de cotas de
un terreno, criterios de tolerancia y reparticin
de errores. Instrumentos empleados.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos.
4. Talleres grupales.
5. Prcticas de campo.

HT:

Altimetra.

76

HTA:

38

HTI:

38

Aplicar el mtodo e instrumentos adecuados para nivelar un terreno, con precisin.

HACER
1. Realiza la Nivelacin Taquimtrica
o la Nivelacin
Geomtrica de un terreno. (Ser dependiente de las
caractersticas
topogrficas
del
terreno)
2. Calcula cotas de los puntos de un terreno de acuerdo a los
datos
obtenidos
en
el
campo.
3. Aplica criterios sobre reparticin de errores.

VALORACIN
17%

232

SER/CONVIVIR
1.
Realiza
las
mediciones
topogrficas, calcula con los
datos campos y expresa con
claridad y organizadamente los
resultados obtenidos

RECURSOS
1. Video Beam.
2. Computadoras y software de
topografa.
3. Equipos Topogrficos.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TOPOGRAFIA (TRAY. 1 - TRIM 2)


REA TEMTICA 6:

PROPSITO:

CONOCER
1. Conceptos de curvas de nivel, cota redonda,
interpolacin lineal, red de triangulacin.
2. Trazado de curvas de nivel. Ejercicios de
curvas de nivel.
3. Clculo de pendientes entre curvas de nivel,
Trazado de pendientes uniformes, clculo de
cotas.
4. Perfil longitudinal de un alineamiento y
perfiles transversales a un alineamiento.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos.
4. Talleres grupales.
5. Prcticas de campo.

Nociones sobre Curvas de Nivel

HT:

26

HTA:

13

HTI:

13

Representar grficamente el relieve de un terreno, en forma correcta.

HACER
1. Realiza la Nivelacin de un terreno.
2. Calcula las cotas redondas por medio de las cotas de los
puntos, obtenidas a travs de una nivelacin realizada en el
campo.
3. Dibuja manual y digitalmente, el plano topogrfico con las
curvas de nivel.
4. Dibuja manual y digitalmente, el perfil longitudinal de un
terreno.
5. Dibuja manual y digitalmente, perfiles transversales a un
alineamiento.
VALORACIN
6%

233

SER/CONVIVIR
1.
Realiza
las
mediciones
topogrficas, calcula con los
datos campos y expresa con
claridad y organizadamente los
resultados obtenidos

RECURSOS
1. Video Beam.
2. Computadoras y software de
topografa.
3. Equipos Topogrficos.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TOPOGRAFIA (TRAY. 1 - TRIM 2)


REA TEMTICA 7:

PROPSITO:

CONOCER
1. Definicin geomtrica de
alineamientos
rectos
y
curvas
horizontales.
2. Replanteo de parcelas, rasantes y taludes.
3.
Clculo
de
volmenes
de
tierra.
4. Topografa modificada.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos.
4. Talleres grupales.
5. Prcticas de campo.

HT:

Topografa de Obras.

30

HTA:

15

HTI:

15

Replantear, nivelar y dibujar un lote de terreno.

HACER
1. Aplica tcnicas propias de levantamiento topogrfico para
replantear curvas horizontales y elementos de transicin.
2. Aplica tcnicas propias de levantamiento topogrfico para
replantear alineamientos rectos, curvas horizontales, secciones
transversales (taludes, cunetas, peraltes).
3. Calcula volmenes aplicando mtodos grficos y analticos.
4. Traza la topografa modificada de acuerdo a las
especificaciones de planos de ubicacin.
5. Conoce las tcnicas, metodologa y simbologas utilizadas en
la elaboracin de planos topogrficos.
6. Calcula en base a mediciones efectuadas en campo un
movimiento de tierra, y su costo de manera somera.
VALORACIN

7%

234

SER/CONVIVIR
1.
Realiza
las
mediciones
topogrficas, calcula con los
datos campos y expresa con
claridad y organizadamente los
resultados obtenidos

RECURSOS
1. Video Beam.
2. Computadoras y software de
topografa.
3. Equipos Topogrficos.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TOPOGRAFIA (TRAY. 1 - TRIM 3)


REA TEMTICA 8:

PROPSITO:

CONOCER
1. Definicin.
2. Propiedad Inmobiliaria:
a. Descripcin Fsica.
b. Situacin Jurdica.
c. Valor Econmico.
3. Mtodos y Tcnicas de Medicin en el
Levantamiento Parcelario.
a. Mtodo de los Tringulos.
b. Mtodo de los Lados y ngulos.
c. Mtodo del eje de Coordenadas.
d. Mtodo Polar.
e. Mtodo del Tringulo a partir de un eje.
4. Equipos utilizados en el Levantamiento
Parcelario.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos.
4. Talleres grupales.
5. Prcticas de campo.

Levantamiento Parcelario y Catastral.

HT:

48

HTA:

24

HTI:

24

Conocer las Herramientas bsicas para la ordenacin del espacio geogrfico con fines de
desarrollo, a travs de la adecuada, precisa y oportuna definicin del Catastro.
HACER
1. Maneja trminos relacionados con el Catastro Municipal:
actualizacin catastral fsica, econmica y jurdica de la
estructura parcelaria de un Municipio.
2. Realiza el levantamiento parcelario y catastral a las
construcciones existentes en el rea del proyecto.
3. Organiza los datos de campo y ejecuta el control estadstico
de los mismos.

VALORACIN
11%

235

SER/CONVIVIR
1. Realiza el levantamiento
parcelario y catastral; y expresa
con claridad y organizadamente
los resultados obtenidos

RECURSOS
1. Video Beam.
2. Computadoras y software de
topografa.
3. Material impreso.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TOPOGRAFIA (TRAY. 1 - TRIM 3)


REA TEMTICA 9:

PROPSITO:

CONOCER
1. Definicin de Cartografa.
2. Nomenclatura para identificar mapas.
3. Anlisis Comparativo entre Mapas, Cartas y
Planos Topogrficos.
4. La Cartografa en Venezuela.
5. Sistema de Coordenadas Locales,
Regionales, Nacionales y Globales.
6. Latitud y longitud de Puntos sobre la tierra.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos.
4. Talleres grupales.

HT:

Cartografa

34

HTA:

17

HTI:

17

Clasificar objetivamente las diversas proyecciones y Sistemas de Coordenadas utilizadas en


Cartografa y muy en especial para Venezuela.
HACER
1. Define Cartografa y cdigos de referencia de las diferentes
escalas con que se identifican los Mapas.
2. Identifica los diversos trminos usados en cartografa.
3. Interpreta mapas.
4. Establece diferencias entre Mapas, Cartas y Planos
Topogrficos.
5. Elabora el mapa base del Proyecto.
6. Conoce la nomenclatura de Planos Manejados en
Venezuela.
7. Maneja los trminos latitud y longitud, as como su
funcionamiento.
VALORACIN
8%

236

SER/CONVIVIR
1. Identifica e interpreta mapas,
cartas y planos topogrficos y
expresa
con
claridad
y
organizadamente los resultados
obtenidos

RECURSOS
1. Video Beam
2. Computadoras y software de
topografa.
3. Mapas, Cartas y Planos
Topogrficos en fsico y digital.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TOPOGRAFIA (TRAY. 1 - TRIM 3)


REA TEMTICA 10:

PROPSITO:

CONOCER
1. Definicin.
2. Datos Geogrficos.
3. Base de Datos atributal georeferenciada.
4. Mapa Base.
5. Utilizacin de Software.
6. Aplicaciones.
7. Visin prospectiva.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos.
4. Talleres grupales.

Sistemas de Informacin Geogrfica (SIG)

HT:

48

HTA:

24

HTI:

24

Manejar correctamente la tcnica SIG, abordando aspectos tericos fundamentales como son el
conocimiento de los conceptos de la creacin, mantenimiento y uso de un Sistema de Informacin
Geogrfica (SIG)
HACER
SER/CONVIVIR
1. Establece las ventajas de uso de la tecnologa SIG en el 1. Disea un SIG y expresa con
manejo
de
la
informacin
georeferenciada. claridad y organizadamente los
2. Genera Imgenes Digitales, provenientes de Cartografa resultados obtenidos
Bsica y/o por Informacin Aerofotogramtrica y Satelital.
3. Procesa capas para la implementacin de un SIG.
4. Aplica eficientemente las diversas utilidades SIG, con los
Software
especiales
para
estas
actividades.
5. Elabora el SIG Catastral del proyecto.
VALORACIN

11%

237

RECURSOS
1. Video Beam
2. Computadoras y software de
topografa.
3. Mapas, Cartas y Planos
Topogrficos en fsico y digital.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

EXPRESION GRAFICA Y DIBUJO DE


PROYECTOS

238

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: EXPRESIN GRFICA Y DIBUJO DE PROYECTOS


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

CONOCER
1. Conceptos y tipos de dibujos a mano alzada,
importancia del croquis en el mbito de la
construccin civil.
2. Conceptos geomtricos de los elementos
primarios de la expresin grfica, el punto, la
lnea, el plano y el volumen.
3. Conceptos de formas

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Exposicin por el profesor
2.- Trabajos dirigidos.
3.- El profesor dibuja diversas figuras
geomtricas en el pizarrn y propone a los
alumnos crear composiciones que queden
inscritas en los lmites de las formas dibujadas.
4.- Creacin de composiciones libre

Tcnicas de dibujo a mano alzada

HT:

12

HTA:

HTI:

Desarrollar conocimientos tericos prcticos de la expresin grfica y el dibujo mediante la tcnica


de mano alzada sin el uso de instrumentos.
HACER
1. Ejercita el trazado de lneas a mano alzada, de formas
distintas, con el uso de diversos medios: lpices de dibujo,
plumillas y marcador.
2. Elabora croquis de composiciones con formas primarias.
3. Hace representaciones grficas

VALORACIN

3%

239

SER/CONVIVIR
1. Capacidad para comprender
desde un enfoque terico
prctico, los conocimientos de
los elementos primarios de la
expresin grfica y los
principios de la composicin y
los aplica en la realizacin de
ejercicios creativos en una
forma metdica, organiza.

RECURSOS
1.- Pizarrn
2.- Modelos a escala
3.- Video Beam
4.- Internet
5.- Computadora

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: EXPRESIN GRFICA Y DIBUJO DE PROYECTOS


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

Instrumentos usados en el dibujo tcnico

HT:

12

HTA:

HTI:

Manejar de los instrumentos bsicos del dibujo tcnico

CONOCER
1. Clasificacin de las herramientas, materiales
y equipos usados en el dibujo tcnico
1.1. Generalidades
1.2. Identificacin y escala internacional de
dureza de los lpices
1.3. Identificacin de los distintos tipos de
planos

HACER
1. Aplica los lpices de dibujo tcnico en ejercicios de valoracin y
trazados de lneas.
2. Utiliza los lpices, papeles, escuadras, plantillas y compases en
composiciones diseadas en el rea temtica 1.
3. Elabora ejercicios grficos

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor
2. Trabajos dirigidos.
3. El profesor dibuja diversas figuras
geomtricas en el pizarrn y propone a los
alumnos crear composiciones que queden
inscritas en los lmites de las formas dibujadas.
4. Creacin de composiciones libre

VALORACIN
3%

240

SER/CONVIVIR
1, Identifica y maneja con
destreza los instrumentos bsicos
del dibujo tcnico, es pulcro,
ordenado, metdico y preciso.

RECURSOS
1. Pizarrn
2. Modelos a escala
3. Video Beam
4. Internet
5. Computadora

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: EXPRESIN GRFICA Y DIBUJO DE PROYECTOS


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

CONOCER
1. Clasificacin de los formatos de uso
Internacional y Norma Nacional COVENIN
1.1. Generalidades
1.2. Dimensiones de los formatos,
determinacin segn la serie.
1.3. Norma Nacional COVENIN sobre los
formatos de dibujo tcnico.
1.4. Plegado de los formatos
2.- Rotulacin y leyendas en los planos
2.1. La rotulacin y su normalizacin
2.2. Tcnicas de rotulacin
2.3. Importancia de las leyendas en los
planos
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor
2. Investigacin hermenutica
3. Trabajos dirigidos en taller.

Los formatos de trabajo, rtulos y leyendas

HT:

18

HTA:

HTI:

Aplicar las normas de la rotulacin en los formatos de trabajos y el uso de leyendas en los planos

HACER
1. Dibuja el formato a ser aplicado en la clase, con la rotulacin y
cajetn.
2. Aprende a disear y escoger el tamao de los planos de
acuerdo a lo que se va a representar.
3. Realiza ejercicios prcticos de formatos de diversos tamaos
con el fin de aprender el doblado de planos.
4. Construye letras y nmeros con el uso de lneas guas
aplicando las normas

VALORACIN

4%

241

SER/CONVIVIR
1. Es pulcro, Metdico y preciso.
2. Tiene responsabilidad, asiste a
la clase y disponibilidad para el
aprendizaje y sensibilidad social.

RECURSOS
1. Pizarrn
2. Modelos a escala
3. Video Beam
4. Internet
5. Computadora

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: EXPRESIN GRFICA Y DIBUJO DE PROYECTOS


REA TEMTICA 4:

PROPSITO:

CONOCER
1. Clasificacin de las lneas Convencionales
1.1. Generalidades
1.2. Tipos y Usos
2. Clasificacin de la Lneas Normalizadas
2.1. Generalidades.
2.2. Tipos y Usos.
2.3. Normas DIN

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor
2. Investigacin hermenutica
3. Trabajos dirigidos en taller.

Lneas Convencionales y Normalizadas

HT:

30

HTA:

15

HTI:

15

Usar y aplicar las Lneas Convencionales y Normalizadas en los planos

HACER
1. Representa grficamente los tipos de lneas convencionales
y normalizadas

VALORACIN

7%

242

SER/CONVIVIR
1. Es pulcro, Metdico y preciso.
Tiene responsabilidad, asiste a la
clase y disponibilidad para el
aprendizaje y sensibilidad social.
2. Es proactivo.

RECURSOS
1. Pizarrn
2. Modelos a escala
3. Video Beam
4. Internet
5. Computadora

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en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: EXPRESIN GRFICA Y DIBUJO DE PROYECTOS


REA TEMTICA 5:

PROPSITO:

CONOCER
1. Definicin de escala
1.1. Uso de las escalas
1.2. Tipos de escalas
1.3. Conversiones de escalas
2. Definicin de acotamiento
2.1. Representacin de las cotas
2.2. Relacin entre las cotas y las
dimensiones del objeto representado (medidas
en los planos)
2.3. Normas Generales de Acotamiento.

HT:

La escala y acotamiento

34

HTA:

17

HTI:

Aplicar diversas escalas en las representaciones de figuras geomtricas planas con sus
respectivos acotamientos
HACER
1. Representa grficamente formas geomtricas bsicas en las
diferentes escalas, con sus lneas auxiliares y sus cotas.
2. Realiza ejercicios prcticos de conversin de escalas de
acuerdo a situaciones presentada.
3. Resea en planos con formatos situaciones derivadas del eje
de proyecto.

SER/CONVIVIR
1. Es pulcro, Metdico y preciso.
2. Tiene responsabilidad, asiste a
la clase, precisin en los
trabajos, disponibilidad para el
aprendizaje y sensibilidad social.

3. Geometra Plana.
3.1. Tipos de Figuras geomtricas

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor
2. Investigacin hermenutica
3. Trabajos dirigidos en taller.

17

VALORACIN

8%

243

RECURSOS
1. Pizarrn
2. Modelos a escala
3. Video Beam
4. Internet
5. Computadora

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UNIDAD CURRICULAR: EXPRESIN GRFICA Y DIBUJO DE PROYECTOS


REA TEMTICA 6:

PROPSITO:

CONOCER
1. Definicin de geometra descriptiva
1.1. Importancia de la geometra descriptiva
2. La proyeccin ortogonal
.
2.1. Fundamentacin
2.2. Sistema didrico
2.3. Planos de proyeccin
2.4. Rebatimiento de planos de proyeccin
2.5. Representacin de secciones y cortes
3. Proyeccin axonomtrica
3.1. Fundamentacin
3.2. La perspectiva caballera
3.3. La isometra
4. Proyeccin cnica
4.1. Fundamentacin
4.2. La perspectiva cnica
4.3. Puntos de fuga
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor
2. Investigacin hermenutica
3. Trabajos dirigidos en taller.

Sistemas de representacin grfica

HT:

46

HTA:

23

HTI:

23

Conocer y Aplicar los sistemas de representacin grfica en construcciones geomtricas bsicas

HACER
1. Resuelve problemas de construcciones geomtricas con el
uso de instrumentos aplicando las tcnicas de proyeccin
ortogonal.
2. Dibuja diversas posiciones de la recta en planos rebatidos
3. Realiza diferentes tipos de proyeccin.
4. Representa volmenes seleccionados.
5. Representa en tres dimensiones volmenes regulares e
irregulares aplicando los casos particulares de la proyeccin
axonomtrica de perspectiva caballera e isometra.
6. Representa en tres dimensiones volmenes regulares e
irregulares aplicando los casos particulares de la proyeccin
axonomtrica de perspectiva caballera e isometra.

VALORACIN

10%

244

SER/CONVIVIR
Coordina los momentos del
conocer terico y prctico,
verificando no solo la utilidad
prctica instrumental del dibujo
tcnico, sino su correcta
maniobrabilidad, para generar
dialcticamente:
1.
pensamiento y proceso,
imaginacin y construccin.
2. Expresa con claridad y
organizadamente los
conocimientos adquiridos.
3. Responsable asiste a clases y
es honesto.

RECURSOS
1. Pizarrn
2. Modelos a escala
3. Video Beam
4. Internet
5. Computadora

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UNIDAD CURRICULAR: EXPRESIN GRFICA Y DIBUJO DE PROYECTOS


REA TEMTICA 7:

PROPSITO:

CONOCER
1.- Simbologa de los dibujos de proyectos
. 1.1.- Arquitectura
1.2.- Estructura
1.3.- Instalaciones sanitarias
1.4.- Instalaciones elctricas
1.5.- Instalaciones mecnicas
1.6.- Instalaciones contra incendio
1.7.- Instalaciones de gas
1.8.- Instalacin de telefona y
comunicacin
1.9.- Obras de servicio
1.10.- Materiales
1.11.- Detalles
2.- Abreviaturas de usos frecuentes

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Trabajos asignados

Simbologa y convencionalismos en el dibujo de


proyectos de obras civiles.

HT:

12

HTA:

HTI:

Conocer los smbolos y convencionalismos utilizados en el dibujo de proyectos de obras civiles

HACER
SER/CONVIVIR
1.- Investiga las tablas de smbolos y abreviaturas convencionales Desarrolla aptitudes de
del dibujo de proyectos y elabora carteleras informativas.
cooperacin, responsabilidad y
2.- Conoce la simbologa y abreviaturas utilizadas en la
honestidad, trabajo en equipos.
elaboracin de planos de proyectos de obras civiles.

VALORACIN

3%

245

RECURSOS
1.- Video Ben
2.- Carteleras informativas
3.- Computadora

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: EXPRESIN GRFICA Y DIBUJO DE PROYECTOS


REA TEMTICA 8:

PROPSITO:

CONOCER
1.- Componentes de un proyecto
.
1.1.- Anteproyecto
1.2.- Proyecto
1.3.- Memorias descriptivas
1.4.- Planos y especificaciones tcnicas
2.- Permisologa
2.1.- Requerimientos para la permisologa
de un proyecto
2.2.- Ordenanzas Municipales

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Investigaciones por parte de los estudiantes
2.- Exposiciones del profesor.
3.- Trabajos asignados y defendido

Documentacin del proyecto y permisologa

HT:

12

HTA:

HTI:

Conocer los componentes de un proyecto y los requerimientos para su permisologa

HACER
1.- Conoce los diferentes componentes de un proyecto.
2.- Conoce los requerimientos para la permisologa de un
proyecto para ser presentado ante la Ingeniera Municipal.

VALORACIN

3%

246

SER/CONVIVIR
1.- Expresa con claridad y
organizadamente los
conocimientos adquiridos
2.- Desarrollar aptitudes de
cooperacin, responsabilidad y
honestidad

RECURSOS
1.- Pizarrn
2.- Video Beam
3.- Computadora

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: EXPRESIN GRFICA Y DIBUJO DE PROYECTOS


REA TEMTICA 9:

PROPSITO:

CONOCER
1.- Introduccin y entorno grfico
1.1.- rea de Men y herramientas
1.2.- rea de dibujo
1.3.- Modos de presentacin
1.4.- rea de Comandos
1.5.- Barras de Estado
2.- Comandos de la Barra de Dibujo.
3.- Comandos de la Barra Modificar

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Exposicin por el profesor
2.- Trabajos dirigidos.
3.- Prcticas

Introduccin al Dibujo asistido por computadora


(AutoCAD en 2D)

HT:

18

HTA:

HTI:

Introducir al programa asistido por computadora en los comandos bsicos para el dibujo

HACER
1.- Identifica el entorno grfico del programa.
2.- Realiza la accin de abrir, guardar y cerrar el programa de
dibujo.
3.- Aplica los comandos bsicos de las barras de Dibujo y
Modificar

VALORACIN

4%

247

SER/CONVIVIR
1.- Expresa con claridad y
organizadamente los
conocimientos adquiridos.
2.- Desarrolla aptitudes de
cooperacin, responsabilidad y
honestidad
3.- Coordina los momentos del
conocer terico y prctico,
verificando no solo la utilidad
prctica instrumental del dibujo
tcnico, sino su correcta
maniobrabilidad, para generar
dialcticamente: pensamiento y
proceso, imaginacin y
construccin.
4.- Usa los equipos con
conciencia y conservando las
medidas de seguridad
RECURSOS
1.- Video Beam
2.- Planos modelos
3.- Gua Bsica del Programa

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en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: EXPRESIN GRFICA Y DIBUJO DE PROYECTOS


REA TEMTICA 10:
PROPSITO:

Anteproyecto y proyecto de obras civiles.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Exposicin por el profesor
2.- Investigacin en modelos de proyectos dibujados.
3.- Trabajos dirigidos.
4.- Prctica de campo

98

HTA:

49

HTI:

49

Dibujar los planos de anteproyecto y proyecto de obras civiles.

CONOCER
1.- Planos de Anteproyecto.
2.- Planos de ubicacin y situacin
3.- Planos de arquitectura
3.1.- Plantas de Arquitectura
3.2.- Plantas amobladas
.
3.3.Plantas Acotadas
3.4.- Plantas de acabados
3.5.- Plantas de techo
3.6.- Fachadas
3.7.- Cortes
3.8.- Detalles
4.- Planos de estructuras
4.1- Plantas de Fundaciones y columnas
4.2.- Plantas de Vigas
4.3.- Plantas de entrepisos
4.4.- Plantas de techo
4.5.- Detalles de escaleras
4.6.- Detalles de estructuras
5.- Planos de instalaciones sanitarias
5.1.- Plantas de Red de aguas claras
5.2.- Planta de red de aguas servidas.
5.3.- Plantas de aguas pluviales
5.4.- Isometras
5.5.- Detalles
6.- Planos de instalaciones elctricas
6.1.- Plantas de Alumbrado y Tomacorrientes
6.2.- Detalles de tableros, diagramas unifilares y tablas
de especificaciones de cargas.
7.- Iniciacin a la Marquetera

HT:

HACER
1.- Dibuja a la escala apropiada los planos de proyecto de arquitectura,
estructura, instalaciones sanitarias, instalaciones elctricas y detalles de obras
civiles.
2.- Realiza levantamientos con
cinta mtricas de pequeas edificaciones con el objeto de representarlas.
3.- Conoce los aspectos bsicos para el diseo de una Maqueta

VALORACIN
22%

248

SER/CONVIVIR
1.- Expresa con claridad y organizadamente
los conocimientos adquiridos.
2.- Desarrolla aptitudes de cooperacin,
responsabilidad y honestidad
3.- Coordina los momentos del conocer
terico y prctico, verificando no solo la
utilidad prctica instrumental del dibujo
tcnico, sino su correcta maniobrabilidad,
para generar dialcticamente: pensamiento y
proceso, imaginacin y construccin

RECURSOS
1.- Video Beam
2.- Planos modelos
3.- Internet

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: EXPRESIN GRFICA Y DIBUJO DE PROYECTOS


REA TEMTICA 11:

PROPSITO:

CONOCER
1.- Visualizacin del rea de trabajo
2.- Coordenadas absolutas
3.- Coordenadas Relativas
4.- Coordenadas Polares

HT:

Dibujo por coordenadas

12

HTA:

HTI:

Aprender el dibujo por coordenadas

HACER
1.- Reconoce y visualiza el rea de trabajo. Limites.
2.- Reconoce y aplica el dibujo por coordenadas, absolutas, relativas y
polares. Destacar la importancia de la precisin.
3.- Representa con dibujos de rdenes sencillas con las coordenadas.

SER/CONVIVIR
1.- Expresa con claridad,
precisin y
organizadamente los
conocimientos adquiridos.
2.- Desarrolla aptitudes de
cooperacin,
responsabilidad y
honestidad
3.- Usa los equipos con
conciencia y conservando
las medidas de seguridad.

VALORACIN

RECURSOS
1.- Video Beam
2.- Computadoras y
programas de aplicacin de
dibujo de proyectos.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Exposicin por el profesor
2.- Trabajos dirigidos.
3.- Prcticas en computador

3%

249

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: EXPRESIN GRFICA Y DIBUJO DE PROYECTOS


REA TEMTICA 12:

PROPSITO:

HT:

rdenes o comandos de dibujo

22

HTA:

11

HTI:

11

Dibujar objetos en dos dimensiones con las rdenes o comandos de dibujo

CONOCER
HACER
1.- Comandos u rdenes de dibujo
1.- Aplica en dibujo de construcciones geomtricas bsicas los
comandos y rdenes de dibujo asistido por computadora.
1.1.- Dibujo de Lneas
1.2.- Dibujo de crculos y arcos
(Composiciones creadas por el estudiante)
1.3.- Dibujo de curvas
1.4.- Dibujo de lneas paralelas
1.5.- Dibujo nubes de revisin
1.6.- Patrones de sombreados rellenos slidos
1.7.- Dibujo de polgonos regulares
1.8.- Rotulacin y acotamiento
1.9.- Comandos de visualizacin y recopilacin
de informacin.
2.- Comandos u rdenes para Modificar.
2.1.- Borrar.
2.2.- Copiar.
2.3.- Desplazar.
2.4.- Girar.
2.5.- Recortar.
2.6.- Alargar.

SER/CONVIVIR
1.- Expresa con claridad y
organizadamente los
conocimientos adquiridos.
2.- Desarrolla aptitudes de
cooperacin, responsabilidad
y honestidad
3.- Coordina los momentos
del conocer terico y
prctico, verificando no solo
la utilidad prctica
instrumental del dibujo

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Exposicin por el profesor
2.- Trabajos dirigidos.
3.- Prcticas en computador

RECURSOS
1.- Video Beam
2.- Planos modelos
3.- Internet

VALORACIN

5%

250

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: EXPRESIN GRFICA Y DIBUJO DE PROYECTOS


REA TEMTICA 13:

PROPSITO:

CONOCER
1.- Seleccin de objetos
2.- Editar los objetos con los comandos de edicin.
3.- Modificar los objetos

HT:

Edicin de objetos

12

HTA:

HTI:

Aprender a seleccionar objetos, editarlos y modificarlos con el uso de programa asistido por
computadora
HACER
Aplica los comandos de edicin en dibujo de construcciones
geomtricas bsicas con el programa de dibujo asistido por
computadora.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Exposicin por el profesor
2.- Trabajos dirigidos.
3.- Prcticas en computador

VALORACIN

3%

251

SER/CONVIVIR
1.- Expresa con claridad y
organizadamente los
conocimientos adquiridos.
2.- Desarrolla aptitudes de
cooperacin,
responsabilidad y
honestidad
3.- Coordina los momentos
del conocer terico y
prctico, verificando no solo
la utilidad prctica
instrumental del dibujo
RECURSOS
1.- Video Beam
2.- Planos modelos
3.- Internet

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

REA TEMTICA 14:

PROPSITO:

Dibujo de proyecto con programa asistido por


computadora

HT:

64

HTA:

32

HTI:

32

Dibujar los planos de anteproyecto y proyecto de obras civiles con el uso de programa asistido por computadora

CONOCER
1.- Planos de ubicacin y situacin
2.- Planos de arquitectura
2.1.- Plantas de Arquitectura
2.2.- Plantas amobladas
2.3.- Plantas de acabados
2.4.- Plantas de techo
2.5.- Fachadas
2.6.- Cortes
2.7.- Detalles
3.- Planos de estructuras
3.1.- Plantas de Fundaciones y columnas
3.2.- Plantas de Vigas
3.3.- Plantas de entrepisos
3.4.- Plantas de techo
3.5.- Detalles de escaleras
3.6.- Detalles de estructuras
4.- Planos de instalaciones sanitarias
4.1.- Plantas de Red de aguas claras
4.2.- Planta de red de aguas servidas.
4.3.- Plantas de aguas pluviales
4.4.- Isometras
4.5.- Detalles
5.- Planos de instalaciones elctricas
5.1.- Plantas de Instalaciones elctricas
5.2.- Detalles de tableros, diagramas unifilares y
tablas de especificaciones de cargas
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Exposicin por el profesor
2.- Trabajos dirigidos.
3.- Prcticas en computador

HACER
Dibuja a la escala apropiada los planos de proyecto de
arquitectura, estructura, instalaciones sanitarias,
instalaciones elctricas y detalles de obras civiles con el
uso de programas asistido por computadora.

VALORACIN
15%

252

SER/CONVIVIR
1.- Expresa con claridad, precisin y
organizadamente los conocimientos adquiridos.
2.- Desarrolla aptitudes de cooperacin,
responsabilidad y honestidad.
3.- Usa los equipos con conciencia y conservando
las medidas de seguridad.

RECURSOS
1.- Video Beam
2.- Computadoras y programas de aplicacin de
dibujo de proyectos.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: EXPRESIN GRFICA Y DIBUJO DE PROYECTOS


REA TEMTICA 15:

PROPSITO:

CONOCER
1.- Configuracin del dibujo para su impresin
2.- Impresin del dibujo.
3.- Como Almacenar la configuracin de la
impresora
4.- Control de lneas, color y rellenos a travs de
estilos de trazados

HT:

Impresin y trazado del Dibujo

30

HTA:

15

HTI:

15

Aprender a imprimir los dibujos de proyectos con el uso de trazadores manejados por computadoras

HACER
Aplica los comandos de impresin para trazar los planos del
proyecto y guardar su estilo de trazado para usos posteriores.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Exposicin por el profesor
2.- Trabajos dirigidos.
3.- Prcticas en computador

VALORACIN

7%

253

SER/CONVIVIR
1.- Expresa con claridad,
precisin y organizadamente
los conocimientos adquiridos.
2.- Desarrolla aptitudes de
cooperacin, responsabilidad
y honestidad.
3.- Usa los equipos con
conciencia y conservando las
medidas de seguridad.

RECURSOS
1.- Video Beam
2.- Computadoras y
programas de aplicacin de
dibujo de proyectos.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL


ESTADO

254

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL ESTADO


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

CONOCER
1. Evolucin de las Instituciones Polticas.
- Conceptos de Estado, Poblacin. Territorio y
Poder.
- Estado Nacin.
- Elementos que conforman el Estado.
- Concepto de Soberana.
- Nacimiento del Derecho.
- Estructura Jurdica del Estado.
- Poder Poltico.
- Funciones del Estado Venezolano.
- Cinco Poderes en la novsima Constitucin de
la 2. Repblica Bolivariana de Venezuela.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el Docente.
2. Trabajos asignados y defendidos.
3. Discusin Grupal.
4. Foros.

El Estado. Origen y Constitucin. Elementos


que lo conforman.

HT:

28

HTA:

14

HTI:

14

Identificar los elementos contenidos en las diversas definiciones de Estado, as como su origen,
constitucin, elementos que lo conforman, su estructura jurdica y funciones del ente estatal.
HACER
1. Explica las etapas histricas de las Instituciones socioPolticas.
- Enumera las principales teoras del origen del Estado.
- Integra los Conceptos de Estado- Nacin
- Identifica los Elementos que conforman el Estado.
- Enuncia el Concepto de Soberana.
- Narra el origen del Derecho.
- Relaciona la Estructura Jurdica del Estado moderno con
estructuras antiguas.
- Formula definiciones del Poder Poltico.
- Identifica las Funciones del Estado Venezolano.
- Localiza en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela el articulado relativo a los Cinco Poderes (Ejecutivo,
Legislativo, Judicial, Ciudadano y Electoral)

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad y
organizadamente
los
conocimientos
adquiridos.
2. Desarrolla
aptitudes de
cooperacin,
socializacin,
responsabilidad y honestidad.
3. Es crtico y respetuoso de las
opiniones de otros

VALORACIN

30%

255

1.
2.
3.
4.

RECURSOS
Pizarra.
Rota folio.
Equipos audiovisuales.
Material impreso.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL ESTADO


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

CONOCER
1. Articulado de la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela.
2. El Poder Popular. La sociedad organizada
como fuerza Popular.
3. Ley Habilitante.
4. Planificacin y activacin de los procesos
inherentes a la elaboracin de Proyectos.
5. Inclusin ciudadana e iniciativa popular en la
Reforma Constitucional.
6. La Comunidad, Poder Comunal, Territorios
Comunales, Consejos Comunales, como
anttesis de intereses individuales.
7. Nuevo Concepto de descentralizacin y
propuesta del Presidente de la Repblica para
crear las Confederaciones de Consejos
Comunales.
8. Las comunas como ejes de sentido de
pertenencia.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el Docente.
2. Trabajos asignados y defendidos.
3. Discusin Grupal.
4. Foros.

Estructura Organizativa del Poder Popular.

HT:

28

HTA:

14

HTI:

14

Lograr que el estudiante reconozca la estructura organizativa del Poder Popular, la normativa de la
Ley Orgnica de los Consejos Comunales y la estructura organizativa de las Comunas como entes
de cooperacin solidaria, en la transformacin y socializacin de nuestras realidades.

HACER
1. Analiza los artculos de la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela referidos al Poder Popular.
2. Expresa en que consiste la Ley Habilitante.
3. Interpreta la importancia de la Inclusin ciudadana en los
procesos
polticos
4. Analiza la Planificacin y activacin para elaborar Proyectos.
5. Comenta la necesidad de la Reforma Constitucional.
6. Traslada los Conceptos tericos a la realidad social.

SER/CONVIVIR
1. Participativo.
2. Comunicativo.
3. Analtico y Crtico.
4. Lgico y Deductivo.
5. Investigativo.
6. Cooperativo.
7. Relaciones Asertivas.
8. Responsable.
9. Respeto por las opiniones.

VALORACIN

30%

256

1.
2.
3.
4.

RECURSOS
Pizarra.
Rota folio.
Equipos audiovisuales.
Material impreso.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL ESTADO


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

CONOCER
1. Interaccin, significado del trmino y alcance.
2. Comunicacin efectiva entre Comunidad,
Universidad y Entes estatales.
3. Sociedad como grupo humano interactivo.
4. Gestin entre Universidad y Entes
Gubernamentales.
5. Entes Nacionales Estatales y Municipales
como ejes vinculantes entre Universidad Comunidad.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el Docente.
2. Trabajos asignados y defendidos.
3. Discusin Grupal.
4. Foros.

Interaccin Universidad, Comunidad y entes


Gubernamentales.

HT:

40

HTA:

20

HTI:

20

Formar al estudiante en la importancia de la valoracin del conocimiento y la interaccin de este


ltimo con la comunidad: Intercambiando saberes, basados en la vinculacin entre Universidades
Politcnicas Territorial y Entes Gubernamentales, a partir de la difusin y transformacin de dichos
conocimientos, para el logro del crecimiento colectivo.
HACER
1. Identifica la vinculacin entre los estudiantes involucrados en
el proceso de socializacin y las comunidades.
2. Recopila procesos de integracin en torno a proyectos con
alto impacto social, que generen conocimiento e informacin en
las comunidades.
3. Demuestra capacidades que permitan que la Comunidad
interactu con la Universidad y Entes Gubernamentales.
4. Organiza grupos asesores vinculantes entre Comunidad y
Entes Gubernamentales.
5. Describe los resultados de las actividades realizadas para
que tengan incidencia y sean divulgados en el entorno social y
acadmico.
6. Analiza los logros obtenidos entre Gubernamentales y
Universidad.

SER/CONVIVIR
1. Participativo.
2. Comunicativo.
3. Analtico y Crtico.
4. Lgico y Deductivo.
5. Investigativo.
6. Cooperativo.
7. Relaciones Asertivas.
8. Responsable.
9. Respeto por las opiniones.

VALORACIN

40%

257

1.
2.
3.
4.

RECURSOS
Pizarra.
Rota folio.
Equipos audiovisuales.
Material impreso.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

FISICA APLICADA

258

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: FSICA APLICADA


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

Introduccin a la Fsica (que incluya la


medicin)

HT:

20

HTA:

10

HTI:

10

Lograr que el estudiante identifique las magnitudes fsicas (escalares y vectoriales), las unidades
con que se les representa, su anlisis dimensional, las cifras significativas, el redondeo de
nmeros, la notacin cientfica y el orden de magnitud.

CONOCER
1.-El Sistema Internacional de Unidades.
2.-Magnitudes Fsicas Elementales.
3.-Magnitudes Fsicas Derivadas.
4.-Otros Sistemas de Unidades y la conversin
entre sistemas.
5.-Anlisis dimensional.
6.-Cifras significativas.
7.-Redondeo de nmeros..
8.-La notacin cientfica.
9.-El orden de magnitud.

HACER
1.-Diferencia los sistemas de unidades.
2.-Identifica las magnitudes fsicas elementales y derivadas.
3.-Resuelve problemas donde se realicen conversin de
unidades.
4.-Verifica el anlisis dimensional de cantidades fsicas.
5.-Realiza clculos de cifras significativas redondeo de nmeros
y notacin cientfica.
6.-Estima el orden de magnitud de una cantidad Fsica.
PRACTICA DE LABORATORIO N 1: Mediciones y su
estimacin de errores.

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de
Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Elaboracin de mapas conceptuales.
2.- Exposiciones interactivas
3.- Hacer demostraciones de solucin de
4.- problemas a partir de situaciones concretas.

VALORACIN

RECURSOS
1.- Pizarra, Marcadores, regla.
2.- Borrador.
3.- Gua de ejercicios.
4.- Internet
5.- Bibliografa propuesta
6.- Rotafolios
7.- Presentaciones en
diapositivas (digital, o
retroproyector
8.- Laboratorio de Fsica.
9.- Varios instrumentos de
medicin.

20%

259

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: FSICA APLICADA


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

HT:

Vectores

20

HTA:

10

HTI:

10

Conocer y realizar las operaciones con vectores.

CONOCER
HACER
1.-Fsica Vectorial: Propiedades de los vectores, 1.-Realiza operaciones bsicas del lgebra vectorial en
operaciones con vectores, aplicaciones bsicas. coordenadas cartesianas.

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de
Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Elaboracin de mapas conceptuales.
2.- Exposiciones interactivas
3.- Hacer demostraciones de solucin de
4.- Problemas a partir de situaciones concretas.

RECURSOS
1.- Pizarra, Marcadores, regla.
2.- Borrador.
3.- Gua de ejercicios.
4.- Internet
5.- Bibliografa propuesta
6.- Rotafolios
7.- Presentaciones en diapositivas
(digital, o retroproyector
8.- Laboratorio de Fsica.
9.- Varios instrumentos de
medicin.

VALORACIN

20%

260

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: FSICA APLICADA


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

HT:

Cinemtica de la Partcula

20

HTA:

10

HTI:

10

Propiciar en el estudiante la realizacin de clculos y resolucin de problemas relacionados con las


cantidades fsicas que describen el movimiento de la partcula.

CONOCER
1.-Posicin, trayectoria, velocidad y
aceleracin de una partcula.
2.-Movimiento Rectilneo Uniforme (M.R.U):
Definiciones. Problemas analticos. Problemas
grficos.
3.-Movimiento Acelerado (M.A): Definiciones.
Problemas analticos. Problemas grficos.
4.-Movimiento de Proyectiles (M.P).
5.-Movimiento Circular (M.C). Componentes
normal y tangencial de la aceleracin.

HACER
1.-Representa y analiza la Posicin, trayectoria, velocidad y
aceleracin de una partcula.
2.-Interpreta y analiza el movimiento rectilneo uniforme.
3.-Interpreta y analiza el movimiento uniformemente acelerado.
4.-Interpreta y analiza el movimiento circular uniforme.
5.-Interpreta y analiza el movimiento de proyectiles.
6.-Desarrolla problemas y aplicaciones de la cinemtica de la
partcula.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Elaboracin de mapas conceptuales.
2.- Exposiciones interactivas
3.- Hacer demostraciones de solucin de
4.- problemas a partir de situaciones concretas.

VALORACIN

PRACTICA DE LABORATORIO N 2: Movimiento Rectilneo.


Movimiento en dos dimensiones

20%

261

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de
Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.
RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Rota folios
7. Presentaciones en diapositivas
(digital, o retroproyector.
8. Laboratorio de Fsica.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: FSICA APLICADA


REA TEMTICA 4:

PROPSITO:

HT:

Dinmica

18

HTA:

HTI:

Propiciar en el estudiante la realizacin de clculos y la resolucin de problemas relacionados con el


equilibrio de los cuerpos, adquiera los conocimientos adecuados de los principios de la dinmica
con la finalidad de resolver problemas y su utilidad en la Ingeniera en Construccin Civil

CONOCER

HACER

1.- Tipos de fuerzas: el peso, la fuerza normal, la


tensin y la fuerza de roce esttico.
2.-Primera y Tercera Ley de Newton.
3.-Condiciones de equilibrio.
4.-El equilibrio de traslacin.
5.-El torque o momento de la fuerza.
6.-El
equilibrio de rotacin.
7.-La segunda ley de Newton.
8.-Fuerza de roce dinmico.
9.-Ley de Hooke.
10.-Aplicaciones de la segunda ley de Newton.

1.-Identifica el/los tipo(s) de fuerza(s) a la(s) que se encuentra sometido


un cuerpo.
2.-Enuncia claramente la primera y tercera ley de Newton.
3.-Comprende las condiciones que debe cumplir un cuerpo para que se
encuentre en equilibrio de traslacin.
4.-Maneja con facilidad la frmula del torque en problemas de aplicacin.
5.-Comprende las condiciones que debe cumplir un cuerpo para que se
encuentre en equilibrio de rotacin.
6.-Desarrolla problemas de aplicacin en su especialidad.
7.-Distingue las diferentes fuerzas que actan en el movimiento de un
cuerpo y aplica la segunda ley de Newton para encontrar su solucin.
8.-Diferencia la fuerza de roce de otros tipos de fuerza y la toma en
cuenta en la solucin de problemas.
9.-Utiliza la ley de Hooke para resolver problemas que involucren fuerzas
restauradoras.
10.-Resuelve problemas de aplicacin relacionados con su rea de
estudio.
PRACTICA DE LABORATORIO:
1.- Equilibrio de Fuerzas.
2. -Determinacin de la constante de fuerza de un resorte.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Elaboracin de mapas conceptuales.
2.- Exposiciones interactivas
3.- Hacer demostraciones de solucin de
4.- Problemas a partir de situaciones concretas.

VALORACIN

20%

262

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de
Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Rota folios
7. Presentaciones en diapositivas
(digital, o retroproyector.
8. Laboratorio de Fsica.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: FSICA APLICADA


REA TEMTICA 5:

PROPSITO:

CONOCER
1.-Definicin de Trabajo y energa cintica.
2.-Teorema del trabajo y la energa cintica.
3.-Definicin de potencia.
4.-Fuerzas conservativas y no conservativas.
5.-Energa potencial.
6.-Principios de conservacin de la energa
mecnica.

HT:

Trabajo y Energa

18

HTI:

Realizar clculos y resolucin de problemas relacionados con el trabajo mecnico, la energa, la


conservacin de la energa y su aplicacin a la Ingeniera.
HACER
1. Calcula en forma analtica y grafica el trabajo realizado por las
distintas fuerzas aplicadas a un cuerpo.
2. Calcula la energa cintica y potencial de un cuerpo.
3. Aplica el principio de conservacin de la energa mecnica a la
solucin de problemas sencillos.
4. Aplica el teorema del trabajo y la energa cintica en presencia
de fuerzas no conservativas.
PRACTICA DE LABORATORIO N 4:
energa.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Elaboracin de mapas conceptuales.
2.- Exposiciones interactivas
3.- Hacer demostraciones de solucin de
4.- Problemas a partir de situaciones concretas.

HTA:

Conservacin de la

VALORACIN

20%

263

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de
Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.
RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Rota folios
7. Presentaciones en
diapositivas (digital, o
retroproyector.
8. Laboratorio de Fsica.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

GEOGRAFIA Y HABITAT

264

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: GEOGRAFA Y HBITAT


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

CONOCER
1. mbito geogrfico.
a. Geografa y hbitat Regional.
b. rea, regin geogrfica
c. Condiciones ambientales.
d. La nueva estructura territorial.
e. Hbitat Humana.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Elaboracin de mapas conceptuales.
Exposiciones interactivas
Investigaciones en los lugares (etnogrfica)

HT:

mbito Geogrfico

22

HTA:

11

HTI:

11

Identificar al estudiante con el rea geogrfica donde vive y su relacin en el contexto poltico
territorial del pas.
HACER
1. Desarrolla resumen sobre la geografa regional, su rea
y su ubicacin estratgica dentro de la nueva estructura
poltico territorial, y estudia las condiciones y variables
ambientales de la regin.
2. Explica con sentido crtico la importancia del estudio de
la geografa para poder desarrollar proyectos de desarrollo
endgeno que aporten soluciones al mbito nacional y
regional.

SER/CONVIVIR
1. Toma conciencia de las condiciones
geogrficas de la regin y su relacin
estratgica.
2. Mantiene relacin directa con textos
y estadsticas para desarrollar
modelos propios de la regin
(Investigacin Hermenutica y
etnogrfica).
3. Expresa con claridad y
organizadamente los conocimientos
adquiridos.
4. Desarrolla aptitudes de
cooperacin, responsabilidad y
honestidad.
5. Es crtico y respetuoso de las
opiniones de otros

VALORACIN

RECURSOS
Pizarras. Material de apoyo en forma
fsica
y
digital
Instrumentos audiovisuales. Equipos
de computacin. Programas afines a la
unidad curricular

30%

265

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: GEOGRAFA Y HBITAT


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

Estudios de los recursos y Actividades


Econmicas

HT:

22

HTA:

11

HTI:

11

Analizar los problemas derivados del uso de los recursos y de las actividades econmicas y
proyectar las posibilidades para el desarrollo tecnolgico, econmico y social del hbitat regional

CONOCER

HACER
1. Los Recursos.
1. Desarrolla resmenes sobre los recursos naturales de la
2. Las Actividades Econmicas.
regional, las actividades econmicas y su relacin con el
3. El Desigual Desarrollo de las regiones.
mbito geogrfico y establece relaciones con otras reas
a) Indicadores Socioeconmicos de la regin en del pas.
relacin a otros del pas.
2. Explica con sentido crtico la el desarrollo de las
b) Desarrollo Industrial.
actividades econmicas de la regin y su relacin con la
geografa regional.

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Elaboracin de mapas conceptuales.
2. Exposiciones interactivas

RECURSOS
1. Pizarras.
2. Material de apoyo en forma fsica y
digital.
3. Instrumentos audiovisuales.
4. Equipos de computacin.
5. Programas afines a la unidad
curricular

VALORACIN

30%

266

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: GEOGRAFA Y HBITAT


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

CONOCER
1. La Distribucin de la Poblacin y sus
Factores
a. Indicadores del Hbitat
b. Localizacin de la poblacin
c. Densidad de la poblacin
d. Factores de Poblamiento
e. Composicin de la poblacin, edad, sexo
f. Los Geosistemas
g. Poblacin Rural y Urbana
h. Poblacin Activa y Pasiva
2. Movimientos Naturales y Migratorios de la
poblacin
3. El Espacio Geogrfico, Rural y Urbano
4. Formas de organizacin
a. Consejos comunales
b. Otras (Este tema se da en Estructura
Organizativa del Estado)
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Elaboracin de mapas conceptuales.
2. Exposiciones interactivas.

Contexto Sociolgico y Demogrfico

HT:

28

HTA:

14

HTI:

14

Comprender la dinmica de los procesos demogrficos.

HACER
1. Analiza la organizacin Social y Cultural de las
sociedades regionales y su influencia en el desarrollo
tecnolgico.
2. Estudia con sentido crtico los indicadores del hbitat y
todos los factores poblacionales para proponer programas
de desarrollo sustentables para la regin donde vive.

SER/CONVIVIR
1. Ordenado.
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.

VALORACIN

RECURSOS
1. Pizarras.
2. Material de apoyo en forma fsica y
digital.
3. Instrumentos audiovisuales.
4. Equipos de computacin.
5. Programas afines a la unidad
curricular

40%

267

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

ANALISIS ESTADISTICO

268

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: ANLISIS ESTADSTICO


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

CONOCER
1. Espacios mustrales y eventos.
2. Probabilidad. Definicin y axiomas.
3. Teoremas fundamentales de probabilidad.
4. Probabilidad condicional y Teorema de
Bayes.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos.
4. Talleres grupales.

HT:

Probabilidades

10

HTA:

HTI:

Lograr que el estudiante sea capaz de manejar la definicin de probabilidad y calcular la probabilidad
de ocurrencia de un evento.
HACER
1. Maneja la definicin de probabilidades.
2. Calcula la probabilidad de ocurrencia de un evento.

VALORACIN

15%

269

SER/CONVIVIR
1. Ordenado.
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de
Trabajo.
10. Responsabilidad.
RECURSOS
1. Video Beam
2. Pizarra y Marcadores, regla.
3. Borrador.
4. Gua de ejercicios.
5. Internet
6. Bibliografa propuesta

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: ANLISIS ESTADSTICO


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

CONOCER
1. Obtencin de informacin y mtodos de
muestreo.
2. Medidas de tendencia central: media,
mediana y moda.
3. Medidas de dispersin: rango, varianza,
desviacin estndar, desviacin media y
coeficiente de variacin.
4. Cuartiles, deciles y percentiles.
5. Diagramas de tallo, hojas, histogramas,
ojivas. Sesgo, curtosis. Desigualdad de
Chebyshev
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos.
4. Talleres grupales.

Tratamiento y anlisis de datos estadsticos


(Agrupados y no agrupados)

HT:

32

HTA:

16

HTI:

16

Formar al estudiante en el desarrollo de habilidades para el tratamiento y anlisis de datos


estadsticos.
HACER
1. Aplica las diferentes tcnicas de obtencin de informacin y
mtodos de muestreo.
2. Calcula las medidas de tendencia central: media, mediana y
moda tanto para datos simples como para datos agrupados.
3. Calcula las medidas de dispersin: rango, varianza,
desviacin estndar, desviacin media y coeficiente de
variacin tanto en datos simples como agrupados.
4. Calcula las diferentes medidas fractales: cuartiles, deciles,
percentiles, en un conjunto de datos agrupados.
5. Construye diagramas de tallo, hojas, histogramas, ojivas.
VALORACIN

40%

270

SER/CONVIVIR
Resuelve ejercicios de ejemplo y
aplicacin.

RECURSOS
1. Video Beam
2. Pizarra y Marcadores, regla.
3. Borrador.
4. Gua de ejercicios.
5. Internet
6. Bibliografa propuesta

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: ANLISIS ESTADSTICO


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

Distribuciones de probabilidades

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos.
4. Talleres grupales.

10

HTA:

HTI:

Familiarizar al estudiante con el conocimiento de las diferentes distribuciones de probabilidades


(discretas y continuas).

CONOCER
1. Distribuciones de probabilidades continuas:
normal, exponencial, rectangular.
Aproximaciones.
2. Distribuciones de probabilidades discretas:
Poisson, Hipergeomtrica, binomial.

HT:

HACER
Conoce las diferentes distribuciones de probabilidad (discretas y
continuas).

VALORACIN

15%

271

SER/CONVIVIR
Resuelve ejercicios de ejemplo y
aplicacin.

RECURSOS
1. Video Beam
2. Pizarra y Marcadores, regla.
3. Borrador.
4. Gua de ejercicios.
5. Internet
6. Bibliografa propuesta

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: ANLISIS ESTADSTICO


REA TEMTICA 4:

PROPSITO:

CONOCER
1. Estimadores puntuales de la media muestral,
proporcin muestral, varianza muestral y sus
Distribuciones.
2. Intervalos de confianza.
3. Aplicaciones a pruebas de hiptesis.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos.
4. Talleres grupales.

Estimadores e intervalos de confianza

HT:

10

HTA:

HTI:

Formar al estudiante en el manejo de estimadores e intervalos de confianza, incluyendo sus


distribuciones.
HACER
Maneja las tablas y graficas de las distribuciones mustrales

VALORACIN

15%

272

SER/CONVIVIR
Resuelve ejercicios de ejemplo y
aplicacin.

RECURSOS
1. Video Beam
2. Pizarra y Marcadores, regla.
3. Borrador.
4. Gua de ejercicios.
5. Internet
6. Bibliografa propuesta

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: ANLISIS ESTADSTICO


REA TEMTICA 5:

PROPSITO:

CONOCER
1. Curvas de ajuste o de regresin.
2. Ajuste por mnimos cuadrados: rectas, curvas
polinmicas, exponenciales, logartmicas,
correlacin, error de la estimacin.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos.
4. Talleres grupales.

Distribuciones bidimensionales

HT:

10

HTA:

HTI:

Familiarizar al estudiante con el conocimiento de las distribuciones bidimensionales (curvas de


ajuste).
HACER
SER/CONVIVIR
Conoce las diferentes curvas de ajuste y saber cundo aplicarlas. Resuelve ejercicios de ejemplo
y aplicacin.

VALORACIN

15%

273

RECURSOS
1. Video Beam
2. Pizarra y Marcadores, regla.
3. Borrador.
4. Gua de ejercicios.
5. Internet
6. Bibliografa propuesta

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

MECNICA

274

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MECNICA


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

CONOCER
1. Introduccin a la Mecnica.
2. Conceptos fundamentales utilizados en la
Mecnica: espacio, tiempo, masa, fuerza,
materia, cuerpo e inercia. Definiciones de
Partcula, Cuerpo Rgido y Sistemas de
Referencia.
3. Leyes de Newton
4. Ley del Paralelogramo de las fuerzas.
5. Composicin y descomposicin de fuerzas.
6. Diagrama de cuerpo libre.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Dinmica de grupo.
2. Exposicin por el profesor.
3. Elaboracin de mapas conceptuales.
4. Exposiciones interactivas
5. Hacer demostraciones de solucin de
problemas a partir de situaciones concretas.

Principios Fundamentales de la
Mecnica.

HT:

22

HTA:

11

HTI:

11

Lograr que el estudiante interprete los principios fundamentales de la Mecnica para comprender y
resolver situaciones fsicas relacionadas con el anlisis de sistemas estructurales, as como el
movimiento y transmisin de fuerzas en elementos mecnicos.
HACER
1. Conceptualiza los principios fundamentales de la
mecnica.
2. Establece diferencia entre partcula y cuerpo rgido.
3. Representa grficamente fuerzas en el plano para
formar paralelogramos y mide la fuerza resultante.
4. Calcula la fuerza resultante de un sistema de fuerza.

VALORACIN

15%

275

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Presentaciones de diapositivas en
digital.
7. Video beam.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MECNICA


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

CONOCER
1. Equilibrio de la Partcula y del Cuerpo Rgido:
Condiciones de equilibrio.
2. Sistemas de Fuerzas o Cargas: Fuerzas
Concurrentes, Coplanares, Paralelas y
Resultante. Momento de una fuerza. Par de
Fuerzas. Momento de un Par. Fuerzas
Distribuidas: simplificacin a una Fuerza
Resultante.
3. Equilibrio de Cuerpos Vinculados:
Ecuaciones de equilibrio. Vnculos. Tipos de
Vnculos. Reacciones en Vnculos. Grados de
libertad. Sistemas planos vinculados.
Articulaciones y empotramientos internos.
Clasificacin de los sistemas vinculados segn
su grado de libertad.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Dinmica de grupo.
2. Exposicin por el profesor.
3. Elaboracin de mapas conceptuales.
4. Exposiciones interactivas
5. Hacer demostraciones de solucin de
problemas a partir de situaciones concretas.

Esttica de la Partcula y del Cuerpo


Rgido

HT:

28

HTA:

14

HTI:

14

Lograr que el estudiante interprete y aplique los principios de la esttica para comprender y resolver
los problemas de equilibrio de sistemas fsicos sometidos a fuerzas externas.
HACER
1. Identifica y analiza las fuerzas que actan sobre una
partcula y sobre un cuerpo rgido en estado de equilibrio.
2. Identifica los diferentes vnculos o apoyos,
articulaciones y empotramientos internos de un cuerpo
vinculado.
3. Determina la estabilidad de los sistemas vinculados
segn su grado de libertad
4. Calcula reacciones aplicando las ecuaciones de
equilibrio en cuerpos vinculados.

VALORACIN

20%

276

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Presentaciones de diapositivas en
digital.
7. Video beam.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MECNICA


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

CONOCER
1. Fuerzas externas en sistemas planos
vinculados: Puntuales, Distribuidas, Momentos
Puntuales Flectores y Torsores. Ecuaciones de
equilibrio externo. Calculo de Reacciones.
2. Fuerzas internas en sistemas planos
vinculados: Fuerza Axial, Fuerza Cortante,
Momento Flector y Momento Torsor.
Determinacin por ecuaciones de equilibrio
interno, sin el uso de diagramas.
3. Armaduras: Definicin. Clasificacin.
Mtodos de Clculo: Mtodo de los nodos,
Mtodo de las secciones.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Dinmica de grupo.
2. Exposicin por el profesor.
3. Elaboracin de mapas conceptuales.
4. Exposiciones interactivas
5. Hacer demostraciones de solucin de
problemas a partir de situaciones concretas.

Sistemas planos vinculados

HT:

38

HTA:

19

HTI:

19

Formar al estudiante en el uso y comprensin de los modelos matemticos que permiten resolver los
problemas de esttica, especficamente en la determinacin de las fuerzas que actuan interna y
externamente en los sistemas planos vinculados.
HACER
1. Calcula reacciones en sistemas planos vinculados
estables.
2. Calcula las fuerzas internas en sistemas planos
vinculados, aplicando las ecuaciones de equilibrio interno,
sin el uso de diagramas (los diagramas se dictarn en el
curso de Resistencia de Materiales)
3. Resuelve sistemas planos vinculados, en forma de
Armaduras, segn el mtodo de los nodos de las
secciones.

VALORACIN

25%

277

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Presentaciones de diapositivas en
digital.
7. Video beam.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MECNICA


REA TEMTICA 4

PROPSITO:

CONOCER
1. Centro de masas de gravedad: Definicin y
clculo. Momento esttico. Centro de masas de
reas y de formas compuestas. Condiciones de
Simetra.
2. Momentos de inercia: Definicin y clculo.
Teorema de Steiner (ejes paralelos). Momento
de inercia de formas compuestas. Radio de
Giro. Producto de inercia. Rotacin de ejes de
inercia.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Elaboracin de mapas conceptuales.
2. Exposiciones interactivas
3. Hacer demostraciones de solucin de
problemas a partir de situaciones concretas.

Propiedades Estticas y Dinmicas

HT:

28

HTA:

14

HTI:

14

Formar al estudiante para que identifique y calcule las propiedades estticas y dinmicas de cuerpos
y superficies, para ser utilizadas en problemas vinculados con la dinmica del cuerpo rgido.
HACER
1. Conceptualiza las propiedades estticas y dinmicas.
2. Calcula el centro de masas o de gravedad de reas y
de formas compuestas.
3. Calcula radio de giro y producto de inercia aplicando el
teorema de Steiner (ejes paralelos) Casos particulares de
propiedades estticas y dinmicas de miembros
estructurales

VALORACIN

20%

278

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.
RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Presentaciones de diapositivas en
digital.
7. Video beam.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

REA TEMTICA 5:

PROPSITO:

HT:

Dinmica de la Partcula y del Cuerpo Rgido

28

HTA:

14

HTI:

14

Formar al estudiante para que identifique y aplique los conceptos y principios de la cinemtica y la dinmica para resolver
problemas de sistemas mecnicos que puedan modelarse como partculas o como cuerpo rgido.

CONOCER
1. Cinemtica del Cuerpo Rgido: Traslacin.
Rotacin. Movimiento plano general. Centro
instantneo de rotacin.
2. Dinmica de la Partcula: Ecuaciones de
movimiento de una partcula.
3. Dinmica del Cuerpo Rgido: Ecuaciones de
movimiento de un cuerpo rgido. Trabajo y
energa cintica de un cuerpo rgido en
movimiento plano.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Elaboracin de mapas conceptuales
2. Exposiciones interactivas.
3. Hacer demostraciones de solucin de
problemas a partir de situaciones concretas.

HACER
1. Conoce los conceptos relacionados con la
dinmica de la partcula y del cuerpo rgido.
2. Determina centro instantneo de rotacin en
cuerpos rgidos.
3. Resuelve problemas de sistemas mecnicos
que puedan modelarse como partculas o como
cuerpo rgido.

VALORACIN

20%

279

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Gua de ejercicios.
4. Internet
5. Bibliografa propuesta
6. Presentaciones de diapositivas en digital.
7. Video beam.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

TRAYECTO II

280

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

TUTORIAL DE PROYECTOS II

281

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTO II - Trim. I


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

Diagnstico del problema.

HT:

16

HTA:

HTI:

Permitir al estudiante, conocer los tipos de obras civiles en ejecucin y participar en la seleccin de aquella donde pueda
analizar, compartir y proponer alternativas de gestin de obras.

CONOCER
1. Identificar las obras civiles que se encuentren
en proyecto y ejecucin, por parte de los
organismos Pblicos.
2. Reconocer los aspectos relativos a la gestin
de esas obras civiles.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Abordaje comunitario. para dar a conocer el alcance
del proyecto.
Diagnostico participativo con los miembros de las
instituciones pblicas que ejecutan obras civiles.
Jerarquizacin de las obras a hacerle
acompaamiento.
Plenaria con los Docentes encargados de impartir los
saberes asociados, para discutir el enfoque del
proyecto.

HACER
SER/CONVIVIR
1. Seleccionar una obra civil de 1. Interactuar con la comunidad para el establecimiento
ejecucin pblica, mediante un propuestas para el seguimiento aporte a los procesos relativos a
diagnstico participativo con los la gestin de obras pblicas.
miembros de la comunidad
institucional que ejecuta la obra,
para desarrollar el proyecto
sociointegrador acadmico.
2. Define el contexto real que
enmarca esa obra, vinculando
los saberes asociados del
trimestre.

VALORACIN

5%

282

RECURSOS
Documentos de diferentes modos de procedencia, lminas de
papel bond, marcadores, mapas, pizarra, equipo audiovisual,
computadoras, cmaras fotogrficas y transporte a las
comunidades.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTO II - Trim. I


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

Planificacin de Obras

HT:

16

HTA:

HTI:

Generar en el estudiante los saberes necesarios para la tramitacin de documentos requeridos en la planificacin de obras.

CONOCER
1. Conoce e identifica los documentos para
permisar la construccin de una obra:
documentos legales, documentos del proyecto,
Estudios preliminares, entre otros.
2. Conoce e identifica los documentos para
contratar la construccin de una obra:
documentos del contrato, presupuestos,
cronograma de ejecucin, memoria descriptiva
de la obra, entre otros.
3. Conoce e identifica los planes de higiene y
seguridad industrial a ser implementados en la
construccin de una obra.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Socializacin de experiencias obtenidas por
parte de los estudiantes durante la ejecucin del
proyecto.
Conferencias por parte de docentes y/o expertos
en la disciplina, de temas oportunos para la
realizacin de los proyectos. Presentacin de
avances por parte de los estudiantes.

HACER
SER/CONVIVIR
1. Revisa, Rene y analiza la
1. Asume en forma cooperativa y corresponsable el
conocimiento y gestin de la documentacin necesaria para
documentacin necesaria para
planificar una obra.
permisar y contratar la
construccin de una obra, con
asesora del profesor de Gestin
de Obras.
2. Maneja las leyes,
ordenanzas, planes urbanos del
sitio donde se construir una
obra, con asesora del profesor
de Gestin de Obras.
3. Revisa, mejora o propone los
planes de higiene y seguridad
industrial a ser implementados
en la construccin de una obra,
con asesora del profesor de
Higiene y Seguridad Industrial.

VALORACIN

5%

283

RECURSOS
Documentos de diferentes modos de procedencia, lminas de
papel bond, marcadores, mapas, pizarra, equipo audiovisual,
computadoras.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTO II - Trim. I


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

Organizacin de Obras

HT:

16

HTA:

HTI:

Propiciar en el estudiante las habilidades y destrezas relacionadas con la organizacin de una obra.

CONOCER
1. Conoce como se organiza la construccin de una
obra: organizacin del personal, instalaciones
provisionales, reas y centros de acopio y/o
produccin de materiales, organizacin del suministro
y transporte de materiales, herramientas y equipos,
entre otros.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Socializacin de experiencias obtenidas por parte de
los estudiantes durante la ejecucin del proyecto.
Conferencias por parte de docentes y/o expertos en la
disciplina, de temas oportunos para la realizacin de
los proyectos.
Presentacin de avances por parte de los
estudiantes.

HACER

SER/CONVIVIR

1. Revisa la organizacin del


1. Asume en forma cooperativa y corresponsable el conocimiento y
personal que laborar en una obra
gestin de la organizacin de una obra.
de acuerdo a las funciones
tcnicas, administrativas y legales
que ejercen, y/o propone mejoras
en esta organizacin, con asesora
del profesor de Gestin de Obras.
2. Visualiza en sitio la ubicacin de
instalaciones provisionales, reas y
centros de acopio y/o produccin de
materiales de una obra.
3. Revisa la organizacin del
suministro y transporte de
materiales, herramientas y equipos
para la construccin de una obra, y
propone mejoras si esta las
necesita.

VALORACIN

RECURSOS
Documentos de diferentes modos de procedencia, lminas de papel
bond, marcadores, mapas, pizarra, equipo audiovisual, computadoras.

5%

284

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTO II - Trim. I


Seleccin y ensayos de
REA TEMTICA 4: materiales utilizados para
HT:
HTA:
16
la construccin de obras.

PROPSITO:

HTI:

Fomentar en el estudiante los criterios que involucra la seleccin o rechazo de materiales utilizados en la construccin de
obras.

CONOCER
1. Conoce las caractersticas de los materiales
utilizados para la construccin de obras.
2. Conoce e identifica la capacidad resistente de
los materiales de construccin de obras.
3. Conoce e identifica las propiedades y
comportamiento de los materiales fluidos.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Socializacin de experiencias obtenidas por
parte de los estudiantes durante la ejecucin del
proyecto.
Conferencias por parte de docentes y/o expertos
en la disciplina, de temas oportunos para la
realizacin de los proyectos.
Presentacin de avances por parte de los
estudiantes.

HACER
SER/CONVIVIR
1. Asume en forma cooperativa y corresponsable la seleccin o
1. Verifica las propiedades y
capacidad resistente de los
rechazo de los materiales para la construccin de obras.
materiales de construccin de
obras, mediante ensayos
normativos.
2. Verifica las propiedades y
comportamiento de los
materiales fluidos, mediante
ensayos normativos.
3. Participa en el proceso de
seleccin o rechazo, de acuerdo
a las caractersticas, los
materiales utilizados para la
construccin de obras.
VALORACIN

5%

285

RECURSOS
Documentos de diferentes modos de procedencia, lminas de
papel bond, marcadores, mapas, pizarra, equipo audiovisual,
computadoras.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTO II - Trim. I


Redaccin y Presentacin
de la primera fase del
REA TEMTICA 5:
HT:
HTA:
32
proyecto denominada
"Gestin de Obra"

PROPSITO:

16

HTI:

16

Propiciar en el estudiante el desarrollo de aptitudes de investigacin y trabajo colaborativo en la formulacin de la fase del
proyecto: gestin de obras.

CONOCER
1. Desarrolla las partes que conforman el
informe de gestin de obras.
2. Manejo de terminologa tcnica en la
redaccin de las propuestas de gestin de
obras.
3. Presentacin coherente y argumentada del
contenido del informe de gestin de obras.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Exposicin por parte de los estudiantes, de los
resultados de su investigacin.

HACER
SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad y organizadamente los conocimientos
1. Redacta Informe de gestin
adquiridos.
de obra, con la tutora del
2. Desarrolla aptitudes de investigacin y anlisis crtico.
profesor asignado.
2. Expone el informe con las
propuestas de Gestin de Obra.
3 Entrega del informe final al
Comit Tcnico del
Departamento.

VALORACIN

5%

286

RECURSOS
1. Instrumentos de evaluacin.
2. Equipo audiovisual.
3. Computadoras.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTO II - Trim. I


Tcnicas y estrategias de
REA TEMTICA 6:
HT:
HTA:
HTI:
48
24
24
redaccin
Conocer las herramientas para facilitar y fomentar los procesos de redaccin inherentes a la realizacin de los Proyectos
PROPSITO:
Socio Integradores
CONOCER
1. PRE-REDACCIN (Proceso de Planificacin),
momento para la delimitacin del tema de
estudio, apoyados en herramientas tiles, tal
como las estrategias de lluvia de Ideas y
Apiamientos para organizar la informacin
2. DESARROLLO (Proceso de Escritura) como
proceso de estructuracin donde el individuo
parte de un esquema para ampliar y conectar
las ideas a travs de medios textuales
3. REVISIN (Proceso de Correccin Formal)
de la coherencia y cohesin y la verificacin de
la correcta escritura basada en las normas
ortogrficas y de acentuacin, haciendo uso
adecuado de conectores.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del profesor o profesora
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos

HACER

SER/CONVIVIR

1. Redacta los elementos


1. Conoce con claridad y organizadamente las tcnicas de
redaccin del proyecto socio-integrador
contentivos del planteamiento
del problema y la delimitacin,
as como tambin los objetivos y
la justificacin del estudio

VALORACIN

RECURSOS
1. Video Beam
2. Computadora
3. Textos bibliogrficos

5%

287

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTO II - Trim. II


Identificacin y ensayos
de los suelos utilizados
HT:
REA TEMTICA 7:
20
para la construccin de
obras.

PROPSITO:

HTA:

10

HTI:

10

Fomentar en el estudiante el uso de ensayos para determinar la caractersticas de los suelos que sern utilizados para la
construccin.

CONOCER
1. Conoce las caractersticas de los suelos
utilizados para la construccin de obras.
2. Conoce la determinacin de la capacidad
resistente de los suelos como material de
fundacin de obras.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Conferencias por parte de docentes y/o
expertos en la disciplina, de temas
oportunos para la realizacin de los
proyectos.
Presentacin de avances por parte de los
estudiantes.
Socializacin de experiencias obtenidas por
parte de los estudiantes durante la
ejecucin del proyecto.
Ensayos de Laboratorio.

HACER
1. Identifica y caracteriza los
suelos utilizados para la
construccin de obras.
2. Verifica las propiedades y
capacidad resistente de los
suelos de fundacin de
obras, mediante ensayos
normativos.

VALORACIN

SER/CONVIVIR
1. Asume en forma cooperativa y corresponsable la identificacin y
ensayos de los suelos para la construccin de obras.

RECURSOS
Documentos de diferentes modos de procedencia, lminas de papel
bond, marcadores, mapas, pizarra, equipo audiovisual, computadoras.
Insumos de laboratorio

5%

288

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTO II - Trim. II


REA TEMTICA
8:

PROPSITO:

Identificacin y mitigacin
del Impacto ambiental
generado por la
construccin de obras

HT:

20

HTA:

10

HTI:

10

Propiciar en el estudiante los saberes requeridos para proponer acciones que mitiguen el impacto ambiental que genere la
construccin de una obra.

CONOCER
1. Conoce las actividades de construccin
que generan impacto ambiental.
2. Conoce e identifica las acciones
mitigantes del impacto ambiental que
genera la construccin de obras civiles.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Conferencias por parte de docentes y/o
expertos en la disciplina, de temas
oportunos para la realizacin de los
proyectos.
Presentacin de avances por parte de los
estudiantes.
Socializacin de experiencias obtenidas por
parte de los estudiantes durante la
ejecucin del proyecto.

HACER
1. Identifica las actividades de
construccin que generan impacto
ambiental.
2. Aplica las acciones mitigantes del
impacto ambiental que genera la
construccin de obras civiles.

VALORACIN

SER/CONVIVIR
1. Asume en forma cooperativa y corresponsable el
conocimiento, identificacin y acciones mitigantes del Impacto
ambiental que genera la construccin de obras.

RECURSOS
Documentos de diferentes modos de procedencia, lminas de
papel bond, marcadores, mapas, pizarra, equipo audiovisual,
computadoras.

5%

289

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTO II - Trim. II


REA TEMTICA
9:

PROPSITO:

Ejecucin de Obras
para Edificaciones

HT:

24

HTA:

12

HTI:

12

Propiciar en el estudiante las habilidades y destrezas relacionadas con el seguimiento del proceso constructivo de las obras civiles.

CONOCER
1. Conoce e identifica el proceso
constructivo de obras para edificaciones.
2. Conoce la determinacin de cmputos
mtricos de partidas codificadas, para la
formulacin de presupuestos de obras para
edificaciones.
3. Conoce la realizacin de mediciones de
cantidades de obras ejecutadas, en funcin
de partidas codificadas y descritas en el
presupuesto, para el control administrativo
de obras para edificaciones

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Conferencias por parte de docentes y/o
expertos en la disciplina, de temas
oportunos para la realizacin de los
proyectos.
Presentacin de avances por parte de los
estudiantes.
Socializacin de experiencias obtenidas por
parte de los estudiantes durante la
ejecucin del proyecto.

HACER
SER/CONVIVIR
1. Realiza el seguimiento del proceso
Asume en forma cooperativa y corresponsable el
constructivo de obras para edificaciones en conocimiento y gestin de la ejecucin de obras para
las comunidades.
edificaciones
2. Revisa y determina los cmputos
mtricos de partidas codificadas, para la
formulacin de presupuestos de obras para
edificaciones, en las comunidades.
3. Realiza mediciones de cantidades de
obras ejecutadas en las comunidades, en
funcin de partidas codificadas y descritas
en el presupuesto, para el control
administrativo.

VALORACIN

10%

290

RECURSOS
Documentos de diferentes modos de procedencia, lminas de
papel bond, marcadores, mapas, pizarra, equipo audiovisual,
computadoras.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTO II - Trim. I


REA TEMTICA
10:

PROPSITO:

Redaccin y Presentacin
de la segunda Fase del
proyecto denominada
"Construccin de Obra".

HT:

32

HTA:

16

HTI:

16

Propiciar en el estudiante el desarrollo de aptitudes de investigacin y trabajo colaborativo en la formacin de la fase de


construccin de obras correspondiente al proyecto.

CONOCER
1. Desarrolla las partes que conforman el
informe de construccin de obras.
2. Manejo de terminologa tcnica en la
redaccin de las propuestas de
construccin de obras.
3. Presentacin coherente y argumentada
del contenido del informe de construccin
de obras.

HACER
1. Redacta Informe de construccin de
obra, con la tutora del profesor asignado.
2. Expone el informe con las propuestas de
Construccin de Obra.
3 Entrega del informe final al Comit
Tcnico del Departamento.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Exposicin por parte de los estudiantes, de
los resultados de su investigacin.

VALORACIN

10%

291

SER/CONVIVIR
Expresa con claridad y organizadamente los conocimientos
adquiridos.
Desarrolla aptitudes de investigacin y anlisis crtico.

RECURSOS
Instrumentos de evaluacin.
computadoras.

Equipo audiovisual,

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTO II - Trim. I


REA TEMTICA Sustentacin de la
HT:
HTA:
HTI:
48
24
24
11:
Investigacin
Obtener el conocimiento, y los criterios por los cuales se justifica la propuesta del proyecto, en torno a ontologa, epistemologa y
PROPSITO:
metodologa
CONOCER
HACER
SER/CONVIVIR
1. La Ontologa como forma de ver la
1. Obtiene el conocimiento del problema y
1. Asume en forma cooperativa y corresponsable la
realidad objeto de estudio.
la solucin del mismo dentro del proyecto,
sustentacin epistemolgica y metodolgica de investigacin
2. La epistemologa, como teoras del
2. Redacta la Sustentacin de la
conocimiento, (histricas, psicolgicas y
Investigacin del Proyecto Socio-integrador
sociolgicas).
3. La Metodologa como procedimiento
para solucionar el problema planteado.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del profesor.
2. Revisin de Libros, Trabajos de Grado,
Trabajos de Proyecto, Revistas Tcnicas,
entre otros.

VALORACIN

5%

292

RECURSOS
1. Video Beam.
2. Computadora.
4. Portafolio.
5. Papel Bond y Marcadores.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTO II Trim. 3


REA TEMTICA 12:

PROPSITO:

Control de Obras de
Edificaciones.

HT:

20

HTA:

10

HTI:

10

Propiciar en el estudiante el desarrollo de las habilidades y destrezas relacionadas con el control de una obra.

CONOCER
1. Conoce el proceso de control tcnico y
administrativo de la construccin de obras de
edificaciones.
2. Conoce la realizacin de anlisis de precios
unitarios, presupuestos y cronogramas de
trabajo para el control administrativo de obras de
edificaciones.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Socializacin de experiencias obtenidas por
parte de los estudiantes durante la ejecucin del
proyecto.
Conferencias
por parte de docentes y/o expertos en la
disciplina, de temas oportunos para la
realizacin de los proyectos. Presentacin de
avances por parte de los estudiantes.

HACER
1. Participa y Realiza el control
tcnico y administrativo del
proceso constructivo de obras
de edificaciones en las
comunidades.
2. Realiza y revisa anlisis de
precios unitarios, presupuestos
y cronogramas de trabajo para
el control administrativo de
obras de edificaciones

VALORACIN
6%

293

SER/CONVIVIR
1. Asume en forma cooperativa y corresponsable el
conocimiento y control de obras de edificaciones.

RECURSOS
Documentos de diferentes modos de procedencia, lminas de
papel bond, marcadores, mapas, pizarra, equipo audiovisual,
computadoras.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTO II Trim. 3


Ejecucin y Control de
REA TEMTICA 13: Obras de Sistemas
HT:
HTA:
20
Hidrosanitarios
PROPSITO:

10

HTI:

10

Propiciar en el estudiante el desarrollo de las habilidades y destrezas relacionadas con el control de una obra de Sistemas
hidrosanitarios.

CONOCER
1. Conoce el proceso de ejecucin, control
tcnico y administrativo de la construccin de
obras de Sistemas Hidrosanitarios.
2. Conoce la realizacin de cmputos mtricos,
anlisis de precios unitarios, presupuestos y
cronogramas de trabajo para el control
administrativo de obras de Sistemas
Hidrosanitarios.

HACER
1. Realiza el control tcnico y
administrativo del proceso
constructivo de obras de
Sistemas Hidrosanitarios en las
comunidades.
2. Realiza y revisa anlisis de
precios unitarios, presupuestos
y cronogramas de trabajo para
el control administrativo de
obras de Sistemas
Hidrosanitarios

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Socializacin de experiencias obtenidas por
parte de los estudiantes durante la ejecucin del
proyecto.
Conferencias por parte de docentes y/o expertos
en la disciplina, de temas oportunos para la
realizacin de los proyectos.
Presentacin de avances por parte de los
estudiantes.

VALORACIN
7%

294

SER/CONVIVIR
1. Asume en forma cooperativa y corresponsable el
conocimiento, la ejecucin y control de obras de Sistemas
Hidrosanitarios.

RECURSOS
Documentos de diferentes modos de procedencia, lminas de
papel bond, marcadores, mapas, pizarra, equipo audiovisual,
computadoras.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTO II Trim. 3


REA TEMTICA 14:

PROPSITO:

Ejecucin y Control de
Obras Viales

HT:

20

HTA:

10

HTI:

10

Propiciar en el estudiante el desarrollo de las habilidades y destrezas relacionadas con el control de Obras Viales.

CONOCER
1. Conoce el proceso de ejecucin, control
tcnico y administrativo de la construccin de
Obras Viales.
2. Conoce la realizacin de cmputos mtricos,
anlisis de precios unitarios, presupuestos y
cronogramas de trabajo para el control
administrativo de Obras Viales.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Socializacin de experiencias obtenidas por
parte de los estudiantes durante la ejecucin del
proyecto.
Conferencias por parte de docentes y/o expertos
en la disciplina, de temas oportunos para la
realizacin de los proyectos.
Presentacin de avances por parte de los
estudiantes.

HACER
1. Realiza el control tcnico y
administrativo del proceso
constructivo de Obras Viales en
las comunidades.
2. Realiza y revisa anlisis de
precios unitarios, presupuestos
y cronogramas de trabajo para
el control administrativo de
Obras Viales.
VALORACIN

7%

295

SER/CONVIVIR
1. Asume en forma cooperativa y corresponsable el
conocimiento, la ejecucin y control de Obras Viales.

RECURSOS
Documentos de diferentes modos de procedencia, lminas de
papel bond, marcadores, mapas, pizarra, equipo audiovisual,
computadoras.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTO II Trim. 3


Presentacin Final
Proyecto de Construccin
REA TEMTICA 15:
HT:
HTA:
36
y Control de Calidad en
Obras
PROPSITO:

18

HTI:

18

Propiciar en el estudiante el desarrollo de aptitudes de investigacin y trabajo colaborativo.

CONOCER
1. Desarrolla las partes que conforman el
informe de control de obras.
2. Manejo de terminologa tcnica en la
redaccin de las propuestas de control de obras.
3.Presentacin coherente y argumentada del
contenido del informe de control de obras.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Exposicin por parte de los estudiantes, de los
resultados de su investigacin.

HACER
1. Redacta Informe de control
de obra, con la tutora del
profesor asignado.
2. Expone el informe con las
propuestas de Control de Obra.
3 Entrega del informe final al
Comit Tcnico del
Departamento.

VALORACIN

10%

296

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad y organizadamente los conocimientos
adquiridos.
2. Desarrolla aptitudes de investigacin y anlisis crtico.

RECURSOS
Instrumentos de evaluacin.
computadoras.

Equipo audiovisual,

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TUTORIAL DE PROYECTO II Trim. 3


REA TEMTICA 16:

PROPSITO:

Tcnicas de Expresin
Oral y Corporal

48

HTA:

24

HTI:

24

Realizar el levantamiento parcelario y catastral de las construcciones existentes en el sitio donde se desarrolla el Proyecto
Socio Integrador

CONOCER
1. Preparacin del Discurso (Capacidad de
Sntesis y Diseo de Presentaciones
audiovisuales)
2. Tcnicas de Expresin Oral (Primera
impresin, Nerviosismo inicial, Primera y ltima
frase del discurso, Comunicacin verbal, entre
otros).
3. Tcnicas de Expresin Corporal (La voz y la
mirada, Las manos y el cuerpo)

HT:

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Exposicin del profesor.

HACER
SER/CONVIVIR
1. Desarrolla destrezas para
1. Asume en forma cooperativa y corresponsable la redaccin
transmitir mensajes con claridad de la sntesis del proyecto as como tambin el diseo de la
y precisin, de tal manera que
presentacin animada del proyecto.
pueda hacerse comprender por
las personas que le escuchan.
2. Desarrolla habilidades para la
correcta expresin corporal,
aplicando posturas y gestos
adecuados al contexto.
3. Aplica las tcnicas de
expresin oral y corporal en la
presentacin del Proyecto
Socio-Integrador
VALORACIN

5,0%

297

RECURSOS
Video Beam
Computadora
Laboratorio de Computacin

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

HIGIENE Y SEGURIDAD
INDUSTRIAL

298

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

CONOCER
1 Historia de la Seguridad e Higiene Industrial u
Ocupacional, filosofa de la seguridad industrial,
Higiene industrial (Higiene ocupacional),
seguridad industrial, riesgo, acto inseguro,
condicin insegura, Incidente, accidente de
trabajo, lesin de trabajo, incapacidad en el
trabajo, Trabajo regular, enfermedad
profesional, diferencia entre accidente y
enfermedad profesional, rgano de seguridad
laboral de la empresa, comit de higiene y
seguridad industrial, ergonoma.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Se
desarrollara
mediante
exposiciones
interactivas, conversaciones y reflexiones en
plenaria, lecturas criticas de materiales
propuestos, trabajos individuales y colectivos,
resolucin de problemas reales, relacionados o
no con el proyecto tutorial III. Foro Participativo.

HT:

Definiciones Bsicas

10

HTA:

HTI:

Establecer y fijar los conceptos bsicos de Higiene y Seguridad Industrial.

HACER
1. Conoce los aspectos relacionados con la Higiene y seguridad
laboral.

VALORACIN

10%

299

SER/CONVIVIR
1. Responsable.
2. Autnomo.
3. Creativo.
4. Seguro.
5. Constante.
6. Tolerante.
7. Emprendedor.
8. Tenaz.
9. Interactuar con la comunidad
para el establecimiento de
procedimientos seguros de
construccin en la autogestin
de edificaciones.
RECURSOS
1. Pizarra Magntica.
2. Marcadores.
3. Material Educativo Digital.
4. Material Educativo
Instruccional.
5. Aula de Encuentro.
6. Laboratorio y sus Equipos.
7. Computador.
8. Proyector Multimedia y
Plataforma Tecnolgica.
9. Blog del curso.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

CONOCER
1. Organizacin, organizacin y administracin,
politica de higiene y seguridad, departamentos
que se relacionan con la seguridad, personal
relacionado con la seguridad, programacin
basica de la seguridad, orden y limpieza,
adiestramiento, asistencia medica.A7

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Se
desarrollara
mediante
exposiciones
interactivas, conversaciones y reflexiones en
plenaria, lecturas criticas de materiales
propuestos, trabajos individuales y colectivos,
resolucin de problemas reales, relacionados o
no con el proyecto tutorial II. Foro participativo.

Gestin de la Higiene y Seguridad Laboral

HT:

30

HTA:

15

HTI:

15

Conocer los parmetros bsicos para establecer un sistema de Gestin de Higiene y Seguridad
Industrial.
HACER
SER/CONVIVIR
1. Establece sistemas de gestin de Higiene y Seguridad 1. Responsable.
capaces de prevenir la ocurrencia de Accidentes de Trabajo en 2. Autnomo.
la Construccin de Obras Civiles
3. Creativo.
4. Seguro.
5. Constante.
6. Tolerante.
7. Emprendedor.
8. Tenaz.
9. Interactuar con la comunidad
para el establecimiento de
procedimientos seguros de
construccin en la autogestin de
edificaciones.
VALORACIN

30%

300

RECURSOS
1. Pizarra Magntica.
2. Marcadores.
3. Material Educativo Digital.
4. Material Educativo
Instruccional.
5. Aula de Encuentro.
6. Laboratorio y sus Equipos.
7. Computador.
8. Proyector Multimedia y
Plataforma Tecnolgica.
9. Blog del curso.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL


REA TEMTICA 3:

HT:

Riesgos Especficos

10

PROPSITO:

Conocer los riesgos especficos bsicos, su prevencin y control.

CONOCER
1. Riesgo laboral, tipos de riesgos (fsicos,
qumicos, biolgicos, ergonmicos y
psicosociales) su clasificacin y efectos sobre el
ser humano, prevencin de riesgos laborales
(identificacin, estrategias a seguir y
evaluacin), control y seguimiento de los
riesgos, condiciones de seguridad y prevencin
y control de siniestros (sismos, inundaciones,
derrumbes, incendios).

HACER
1. Determina los posibles riesgos que pueden producirse durante
y despus del proceso constructivo, tanto en la puesta en obra
como en laboratorios y ambientes de trabajo, para disear
estrategias para su prevencin y control

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Se
desarrollara
mediante
exposiciones
interactivas, conversaciones y reflexiones en
plenaria, lecturas criticas de materiales
propuestos, trabajos individuales y colectivos,
resolucion de problemas reales, relacionados o
no con el proyecto tutorial II Foro participativo

VALORACIN

10%

301

HTA:

HTI:

SER/CONVIVIR
1. Responsable.
2. Autnomo.
3. Creativo.
4. Seguro.
5. Constante.
6. Tolerante.
7. Emprendedor.
8. Tenaz.
9. Interactuar con la comunidad
para el establecimiento de
procedimientos seguros de
construccin en la autogestin
de edificaciones.

RECURSOS
1. Pizarra Magntica.
2. Marcadores.
3. Material Educativo Digital.
4. Material Educativo
Instruccional.
5. Aula de Encuentro.
6. Laboratorio y sus Equipos.
7. Computador.
8. Proyector Multimedia y
Plataforma Tecnolgica.
9. Blog del curso.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL


REA TEMTICA 4

PROPSITO:

Higiene y seguridad en obras civiles

HT:

30

HTA:

15

HTI:

15

Estudiar la aplicacin de la Higiene y Seguridad Industrial en Obras Civiles

CONOCER
HACER
1. Investigacin de accidentes, mtodos de
1. Determina las causas que pueden afectar la higiene y
prevencin de accidentes (anlisis de trabajo
seguridad laboral en obras civiles y en laboratorios de ensayos
seguro, equipos de proteccin personal, orden y de materiales.
limpieza, entre otros), procedimientos de
seguridad en procesos de demolicin y
remocin, andamios y encofrados, vibracin,
manejo de equipos y materiales y excavaciones.

SER/CONVIVIR
1. Responsable.
2. Autnomo.
3. Creativo.
4. Seguro.
5. Constante.
6. Tolerante.
7. Emprendedor.
8. Tenaz.
9. Interactuar con la comunidad
para el establecimiento de
procedimientos seguros de
construccin en la autogestin de
edificaciones.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Se desarrollara mediante exposiciones
interactivas, conversaciones y reflexiones en
plenaria, lecturas criticas de materiales
propuestos, trabajos individuales y colectivos,
resolucin de problemas reales, relacionados o
no con el proyecto tutorial II Foro Participativo.

RECURSOS
1. Pizarra Magntica.
2. Marcadores.
3. Material Educativo Digital.
4. Material Educativo
Instruccional.
5. Aula de Encuentro.
6. Laboratorio y sus Equipos.
7. Computador.
8. Proyector Multimedia y
Plataforma Tecnolgica.
9. Blog del curso.

VALORACIN

30%

302

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL


REA TEMTICA 5

PROPSITO:

CONOCER
1. Legislacin. Instituciones competentes.
Leyes, normas y reglamentos. Legislacin y
organismos internacionales.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Se desarrollara mediante exposiciones
interactivas, conversaciones y reflexiones en
plenaria, lecturas criticas de materiales
propuestos, trabajos individuales y colectivos,
resolucin de problemas reales, relacionados o
no con el proyecto tutorial II Foro participativo.

HT:

Legislacin

16

HTA:

HTI:

Evaluar la legislacin Nacional vigente referente a Higiene y Seguridad Industrial

HACER
1. Conoce las leyes y organismos que regulan la higiene y
seguridad laboral.
2. Analiza las leyes, normas y reglamentos aplicados al rea de
conocimiento.

VALORACIN

20%

303

SER/CONVIVIR
1. Responsable.
2. Autnomo.
3. Creativo.
4. Seguro.
5. Constante.
6. Tolerante.
7. Emprendedor.
8. Tenaz.
9. Interactuar con la comunidad
para el establecimiento de
procedimientos seguros de
construccin en la autogestin
de edificaciones.
RECURSOS
1. Pizarra Magntica.
2. Marcadores.
3. Material Educativo Digital.
4. Material Educativo
Instruccional.
5. Aula de Encuentro.
6. Laboratorio y sus Equipos.
7. Computador.
8. Proyector Multimedia y
Plataforma Tecnolgica.
9. Blog del curso.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

ELECTRICIDAD Y MECNICA

304

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: Electricidad y Mecnica


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

Generalidades en electricidad

HT:

10

HTI:

10

Conocer los aspectos conceptuales de trminos utilizados en la electricidad y en el manejo de circuitos


elctricos.

CONOCER
HACER
1. Cargas elctricas: Electrones y protones. 1. Conoce los aspectos relacionados con la terminologa
Conductor elctrico. Intensidad de corriente bsica en electricidad y los circuitos elctricos
elctrica. Tensin elctrica. Resistencia
elctrica. Potencia elctrica
2. Circuito elctrico. Elementos de un
circuito elctrico: fuente de poder,
resistores, condensadores, inductores.
Circuito en serie. Circuito en paralelo.
Circuito mixto. Circuito abierto y circuito
cerrado.
3. Corriente elctrica. Corriente contina.
Corriente alterna. Valores significativos de
la seal alterna: pico, pico-pico, medio, rms.
4. Instrumentos de mediciones elctricas:
voltmetro, ampermetro, hmetro,
multmetro, pinza amperimtrica.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Se desarrollar mediante exposiciones
interactivas, trabajos individuales y
colectivos, resolucin de problemas reales.
2. Prcticas Formativas.
3. Proyectos orientados al estudio de
circuitos elctricos basndose en las leyes
bsicas de electricidad.

HTA:

20

SER/CONVIVIR
1. Responsable, autnomo, creativo, seguro,
constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
crtico, reflexivo.
2. Interacta con la comunidad utilizando los
saberes para el beneficio de las mismas.

VALORACIN

20%

305

1.
2.
3.
4.
5.

RECURSOS
Pizarra
Marcador
Material educativo
Proyector multimedia.
Laboratorio de electricidad

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: Electricidad y Mecnica


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

CONOCER
1. Ley de Ohm y sus Aplicaciones.
2. Leyes de Kirchhoff y sus aplicaciones:
Ley de Voltajes y ley de corrientes.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposiciones interactivas.
2. Conversaciones y reflexiones en
plenarias.
3. Lecturas crticas de los materiales
propuestos.
4. Trabajos individuales y colectivos en
aula.
5. Proyectos orientados al estudio de
circuitos elctricos basndose en las leyes
bsicas de electricidad.

Leyes bsicas para el anlisis de circuitos


elctricos

HT:

16

HTA:

HTI:

Aplicar las leyes bsicas de electricidad para el clculo de las magnitudes elctricas en un circuito.

HACER
1. Desarrolla las ecuaciones que definen la ley de Ohm y
las leyes de Kirhhoff para el clculo de magnitudes
elctricas en un circuito.

VALORACIN

15%

306

SER/CONVIVIR
1. Responsable, autnomo, creativo,
seguro, constante, tolerante,
emprendedor, tenaz, crtico, reflexivo
2. Interactuar con la realidad aplicando las
leyes para el clculo de magnitudes
elctricas en situaciones reales.

RECURSOS
1. Pizarra.
2. Marcadores.
3. Material Educativo Digital.
4. Material Educativo.
5. Aula de Encuentro.
6. Computador.
7. Proyector multimedia.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: Electricidad y Mecnica


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

CONOCER
1. Instalaciones elctricas: Objetivos: seguridad,
eficiencia, economa, flexibilidad, accesibilidad.
Clasificacin.
2. Sistemas de tensin nominales: monofsicos y
trifsicos.
3. Cdigos y normas. Cdigo elctrico nacional (CEN).
Simbologa elctrica.
4. Acometida. Medidor de energa elctrica.
Interruptores: General, derivado, electromagntico.
Arrancador, Transformador, Tableros, Motores, Tierra.
5. Conductores. Tipos: SPT, NM, ST, CT, TTU, THWN,
TW.
6. Tuberas elctricas. Cajetines: rectangular,
cuadrado, octogonal. Accesorios: anillos, conectores.
7. Dispositivos elctricos: Tomacorrientes (una, dos y
tres fases). Interruptores (sencillo, doble, triple, de tres
vas, de cuatro vas, dimmer, fotocelda, reloj
programable). Luminarias: incandescentes,
fluorescentes, halogenadas de tungsteno, de descarga
8. Otros elementos: tranquillas, stanos, bancadas de
tuberas, casetas.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposiciones interactivas.
2. Conversaciones y reflexiones en plenarias.
3. Lecturas criticas de los materiales propuestos.
4. Trabajos individuales y colectivos en aula.
5. Proyectos orientados al estudio de circuitos
elctricos basndose en las leyes bsicas de
electricidad.

Instalaciones elctricas residenciales

HT:

20

HTA:

10

HTI:

10

Dar a conocer las caractersticas, elementos y normativas para el clculo de instalaciones elctricas residenciales

HACER
1. Conoce las caractersticas, clasificacin y normas de las
instalaciones elctricas para crear.
2. Conciencia en la aplicacin de las mismas en situaciones reales.
3. Conoce los elementos que constituyen una instalacin elctrica.

VALORACIN

20%

307

SER/CONVIVIR
1. Responsable, autnomo, creativo, seguro, constante,
tolerante, emprendedor, tenaz, crtico, reflexivo
2. Interactuar con la realidad aplicando las leyes para el
clculo de magnitudes elctricas en situaciones reales.

RECURSOS
1. Pizarra.
2. Marcadores.
3. Material Educativo Digital.
4. Material Educativo.
5. Aula de Encuentro.
6. Computador.
7. Proyector multimedia.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: Electricidad y Mecnica


REA TEMTICA 4:

PROPSITO:

CONOCER
1. Criterios para el clculo de la seccin de
los conductores: capacidad de corriente,
cada de tensin.
2. Clculo y especificaciones de tuberas
elctricas.
3. Proteccin de los circuitos ramales y
principal.
4. Clculo del Alumbrado de interiores.
5. Determinacin de circuitos para:
iluminacin, lavandera, tomacorriente de
uso general y especial.
6. Clculo de alimentadores (Acometida).
7. Recaudos tcnicos para el Proyecto de
instalaciones elctricas residenciales:
Memoria descriptiva. Clculos justificativos.
Especificaciones generales de diseo.
Cmputos mtricos. Presupuesto.
8. Planos de tomacorriente, luminarias y
tablero.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Se desarrollar mediante exposiciones
interactivas, trabajos individuales y
colectivos, resolucin de problemas reales.
2. Prcticas Formativas.
3. Proyectos orientados al estudio de
circuitos elctricos basndose en las leyes
bsicas de electricidad.

Proyecto de instalaciones elctricas


residenciales

HT:

30

HTA:

15

HTI:

15

Formar al estudiante en la realizacin del diseo de instalaciones elctricas residenciales en sus


variaciones de potencia, iluminacin y tomacorrientes, para generar los recaudos tcnicos necesarios
para el proyecto de las mismas.
HACER
SER/CONVIVIR
1. Desarrollo de clculos y especificaciones del proyecto 1. Responsable, autnomo, creativo, seguro,
de instalaciones elctricas residenciales.
constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
crtico, reflexivo
2. Interactuar con la realidad aplicando las
leyes para el clculo de magnitudes
elctricas en situaciones reales.

VALORACIN

30%

308

1.
2.
3.
4.
5.

RECURSOS
Pizarra
Marcador
Material educativo
Proyector multimedia.
Laboratorio de electricidad

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: Electricidad y Mecnica


REA TEMTICA 5:

PROPSITO:

Instalaciones mecnicas y de seguridad en


una edificacin

HT:

10

HTA:

HTI:

Capacitar al estudiante para la identificacin de las instalaciones mecnicas que se utilizan en las
edificaciones y la aplicacin de las normas Covenin para medios de escape y sistemas de deteccin,
alarma y extincin de incendios.

CONOCER
1. Sistema de alarma, deteccin y extincin
de incendios.
2. Ventilacin mecnica.
3. Sistemas de Aire acondicionado.
Expansin directa, agua helada, tipos y
subtipos.
4. Ascensores. Escaleras mecnicas.
5. Sistema de alarma, deteccin y extincin
de incendios.
6. Sealizaciones de vas de escape.
7. Ventilacin mecnica.
8. Ascensores.

HACER
1. Aplica las Normas COVENIN, medios de escape,
sistemas de deteccin alarma y extincin de incendios.
2. Identifica las instalaciones mecnicas en sus variedades
de ventilacin mecnica de ambientes, acondicionamiento
de aire, trfico mecnico por escaleras y ascensores.
3. Aplica las Normas COVENIN, medios de escape,
sistemas de deteccin alarma y extincin de incendios.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Se desarrollar mediante exposiciones
interactivas, trabajos individuales y
colectivos, resolucin de problemas reales.
2. Prcticas Formativas.
3. Proyectos orientados al estudio de
circuitos elctricos basndose en las leyes
bsicas de electricidad.

VALORACIN

15%

309

SER/CONVIVIR
1. Responsable, autnomo, creativo,
seguro, constante, tolerante,
emprendedor, tenaz, crtico, reflexivo
2. Interactuar con la realidad aplicando las
leyes para el clculo de magnitudes
elctricas en situaciones reales.

RECURSOS
1. Pizarra
2. Marcador
3. Material educativo
4. Proyector multimedia.
5. Laboratorio de electricidad

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

MATERIALES DE CONSTRUCCIN

310

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MATERIALES DE CONSTRUCCIN


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

CONOCER
1. Materiales de Construccin: Definicin,
Composicin, Clasificacin (Metales, Tierra
cruda), y usos Propiedades fsicas.
2. Importancia y evaluacin de los materiales de
construccin.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Mapas conceptuales.
3. Resolucin de ejercicios propuestos y
anlisis.
4. Discusin Grupal

Generalidades de los Materiales de


Construccin.

HT:

14

HTA:

10

HTI:

Propiciar en el estudiante el inters por la diversidad de materiales existentes en la naturaleza y el


mercado, a travs del conocimiento de sus propiedades fsicas, qumicas y mecnicas con el objeto
de predecir su comportamiento y utilidad para la construccin de obras.
HACER
1. Explica cules son las caractersticas resaltantes de los
materiales en funcin de ciertos parmetros y propiedades
fsicas que permiten clasificarlos.
2. Reconoce distintos materiales utilizados en la construccin de
obras civiles, su uso y la importancia de la evaluacin de sus
caractersticas y propiedades fsicas, mecnicas y qumicas.
3. Identifica empresas nacionales o internacionales que proveen
al sector construccin de los materiales ms utilizados en el
pas.

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad los
conocimientos adquiridos.
2. Desarrolla aptitudes de
anlisis e interpretacin de los
conocimientos adquiridos.
3. Expresa con claridad los
conocimientos adquiridos.
4. Desarrolla aptitudes de
anlisis e interpretacin de los
conocimientos adquiridos.

VALORACIN

RECURSOS
1.
2.
3.
4.

15%

311

Pizarra
Marcadores
Retroproyector
Computadora porttil.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MATERIALES DE CONSTRUCCIN


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

HT:

Materiales Ptreos

14

HTA:

10

HTI:

Propiciar en el alumno(a) el desarrollo del conocimiento, habilidades y destrezas para la


identificacin, uso, caracterizacin y evaluacin de la calidad de materiales ptreos utilizados para
la elaboracin de pastas, morteros y concretos, como material ampliamente usado en la
construccin de obras civiles.

CONOCER
1. Materiales ptreos: Agregados, granito, mrmol,
pizarra Clasificacin de los agregados segn el
tamao de sus partculas. Definicin de propiedades
intrnsecas de estos materiales (Peso Especfico,
Peso Unitario, Absorcin, Resistencia, Forma,
Porcentaje de finos).
2. Mtodos de ensayo y evaluacin de la calidad de
los agregados empleados.
3. Criterios mnimos de aceptacin.

HACER
1. Identifica diversos tipos de agregados en funcin de ciertas
caractersticas fsicas.
2. Aplica correctamente mtodos de ensayos de laboratorio para
caracterizar y/o evaluar la calidad de agregados.
3. Determina, cualitativa y cuantitativamente, propiedades de agregados
y las evala, de acuerdo a especificaciones tcnicas, para verificar su
calidad como material a ser usado en la preparacin de morteros y
concretos hidrulicos.
4. Determina la combinacin de agregados ms ptima en funcin de
ciertas especificaciones y de acuerdo al uso que tendr el agregado.
5. Realiza informes tcnicos concisos y coherentes.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Resolucin de ejercicios propuestos y anlisis.
3. Desarrollo de ensayos y tratamiento de resultados
mediante la implementacin de prcticas de
laboratorio (4 h/s durante 2 semanas).
4. Discusin Grupal.

VALORACIN

20 %

312

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad y
organizadamente los conceptos y
conocimientos adquiridos, as como
los clculos que realiza
2. Es preciso en la toma de
mediciones en laboratorio.
3. Desarrolla aptitudes de anlisis e
interpretacin de los conocimientos
adquiridos.
4. Desarrolla aptitudes de
cooperacin, participacin,
corresponsabilidad, responsabilidad
y honestidad para consigo mismo y
para con s equipo de trabajo.
5. Proactivo.
6. Crtico.
7. Metdico.
8. Organizado.
9. Mantiene el rea de trabajo y
equipos limpios en pro de la
seguridad e higiene laboral.
RECURSOS
1. Pizarra.
2. Marcadores.
3. Retroproyector.
4. Computadora porttil.
5. Cemento.
6. Equipos e instrumentos
adecuados para el desarrollo de
ensayos de laboratorio.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MATERIALES DE CONSTRUCCIN


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

HT:

Materiales Cementantes

21

HTA:

15

HTI:

Propiciar en el alumno(a) el desarrollo del conocimiento, habilidades y destrezas para la identificacin, uso, caracterizacin y
evaluacin de la calidad de cementos hidrulicos utilizados para la elaboracin de pastas, morteros y concretos, como
material ampliamente usado en la construccin de obras civiles.

CONOCER

HACER

SER/CONVIVIR

1. Materiales cementantes: yeso, cal, cemento. Proceso de


Fabricacin del cemento, materia prima que lo constituye,
tipos y usos.
2. Tipos y propiedades de las pastas de cemento y morteros,
usos
3. Propiedades fsicas del cemento: Finura, Superficie
Especfica, Peso Especfico, Calor de Hidratacin, entre
otras. Control de calidad de cementos hidrulicos a travs
de la evaluacin de pastas y morteros. Consistencia normal,
Tiempo de fraguado, Flujo y aire atrapado. Especificaciones
para la aceptacin de cementos hidrulicos.
4. Agua de mezclado. Parmetros que califican la calidad del
agua usada para preparar concretos. Especificaciones
mnimas. Ensayos de calidad para el agua.
5. Mtodos de ensayo para la caracterizacin y evaluacin
de la calidad de los cementos hidrulicos.

1. Conoce las caractersticas y propiedades fsicas, qumicas y mecnicas de


cementos, pasta y morteros de cementos hidrulicos, as como los criterios para
su aceptacin.
2. Nombra los ensayos que pueden ser aplicados para evaluar la calidad del
agua, cementos, pastas y morteros de cementos hidrulicos.
3. Aplica correctamente mtodos de ensayos de laboratorio para caracterizar y/o
evaluar la calidad de cementos hidrulicos
4. Determina y evala las propiedades de cementos, de pastas y morteros de
cemento, en funcin de resultados de ensayos para verificar su calidad como
material a ser usado en la preparacin de concretos hidrulicos.

1. Expresa con claridad y


organizadamente los conceptos y
conocimientos adquiridos, as como los
clculos que realiza
2. Es preciso en la toma de mediciones
en laboratorio.
3. Desarrolla aptitudes de anlisis e
interpretacin de los conocimientos
adquiridos.
4. Desarrolla aptitudes de cooperacin,
participacin, corresponsabilidad,
responsabilidad y honestidad para
consigo mismo y para con s equipo de
trabajo.
5. Proactivo.
6. Crtico.
7. Metdico.
8. Organizado.
9. Mantiene el rea de trabajo y equipos
limpios en pro de la seguridad e higiene
laboral.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Resolucin de ejercicios propuestos y anlisis.
3. Desarrollo de ensayos y tratamiento de resultados
mediante la implementacin de prcticas de laboratorio (4
h/s durante 2 semanas).
4. Discusin Grupal.

VALORACIN

20%

313

RECURSOS
1. Pizarra
2. Marcadores
3. Retroproyector.
4. Computadora porttil.
5. Cemento.
6. Equipos e instrumentos adecuados
para el desarrollo de ensayos de
laboratorio.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MATERIALES DE CONSTRUCCIN


REA TEMTICA 4:

PROPSITO:

CONOCER
1. El concreto. Definicin. Elementos constituyentes
del concreto. Tipos y usos del concreto. Edad del
concreto. Caractersticas fsicas y comportamiento
resistente del concreto. Dosificacin, Mezclado,
Colocacin y Compactacin.
2. Control del concreto fresco: Toma de cilindros,
medicin de asentamiento, aire atrapado.
3. Aditivos: Materiales modificadores de las
caractersticas del concreto. Tipos y clasificacin de
los aditivos. Cartas tcnicas comerciales
4. Control de concreto endurecido. Desencofrado,
curado, toma de ncleos, refrentado.
5. Mtodos para el diseo de mezclas de concreto
hidrulico. Relacin triangular. Ley de Abrams.
6. Mtodos de ensayo destructivos y no destructivos
para evaluar la calidad del concreto.
a. Resistencia superficial medida con el
Esclermetro.
b. Homogeneidad mediante la medicin de ondas
ultrasnicas. Medicin indirecta de la resistencia.
c. Resistencia a Compresin.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposiciones interactivas.
2. Demostraciones de solucin de problemas a partir
de situaciones concretas.
3. Desarrollo de actividades en grupo.

Concreto Fresco y Concreto Endurecido

HT:

21

HTA:

15

HTI:

Propiciar en el alumno(a) el desarrollo del conocimiento, habilidades y destrezas para la identificacin,


caracterizacin y evaluacin de la calidad y comportamiento mecnico del concreto en su estado fresco y
endurecido utilizado para la construccin de obras civiles.
HACER
1. Determina las cantidades en peso y volumen de los componentes de
una mezcla de concreto en funcin de los parmetros del mtodo de
Grasses-Porrero.
2. Aplica correctamente mtodos de ensayos destructivos y no
destructivos para determinar propiedades fsicas y mecnicas a fin de
caracterizar concretos hidrulicos.
3. Determina la densidad, asentamiento, resistencia a compresin,
relacin agua cemento, homogeneidad y dureza superficial, entre otras
propiedades, del concreto.
4. Evala la calidad del concreto en estado fresco y endurecido en
funcin de sus caractersticas y propiedades.
5. Determina el tipo de aditivo a ser utilizado en el concreto segn su
funcionalidad.
6. Realiza informes tcnicos de manera concisa y coherente.

VALORACIN

30%

314

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad los
conocimientos adquiridos.
2. Desarrolla aptitudes de anlisis
e interpretacin de los
conocimientos adquiridos.
3. Desarrolla aptitudes de
cooperacin, participacin,
corresponsabilidad,
responsabilidad y honestidad.
4. Es respetuoso con sus
compaeros de grupo.
5. Proactivo.
6. Crtico.
7. Preciso
8. Organizado
9. Mantiene el rea de trabajo y
equipos limpios en pro de la
seguridad e higiene laboral.

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, Borrador
2. Gua de ejercicios
3. Internet
4. Bibliografa propuesta
5. Rota folios
6. Presentaciones en diapositivas
con retroproyector.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MATERIALES DE CONSTRUCCIN


REA TEMTICA 5:

PROPSITO:

CONOCER
1. El Acero. Tipos y usos del concreto. Acero de
Alta Resistencia. Acero de Baja Resistencia.
Acero de Herrera Caractersticas fsicas y usos.
2. Madera: Clasificacin Estructural de la
Madera. Madera de Albailera. Madera de
Encofrados.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor.
2. Resolucin de ejercicios propuestos y
anlisis.
3. Desarrollo de ensayos y tratamiento de
resultados mediante la implementacin de
prcticas de laboratorio (4 h/s durante 2
semanas).
4. Discusin Grupal.

Acero de Refuerzo. Madera y Aditivos

HT:

14

HTA:

10

HTI:

Propiciar en el alumno(a) el desarrollo del conocimiento, habilidades y destrezas para la


identificacin, caracterizacin y evaluacin de la calidad y comportamiento del acero de refuerzo,
la madera y los aditivos utilizados para la construccin de obras civiles.
HACER
1. Conoce las caractersticas reolgicas y el uso que se le puede
car a distintos tipos de Acero.
2. Aplica correctamente mtodos de ensayos para determinar
propiedades fsicas y mecnicas del Acero y la Madera
3. Determina el tipo de aditivo a ser utilizado en el concreto segn
su funcionalidad.
4. Aplica correctamente mtodos de ensayos destructivos y no
destructivos para determinar propiedades fsicas y mecnicas de
otros materiales (bloques, madera, entre otros).
5. Realiza informes tcnicos de manera concisa y coherente.

VALORACIN

15%

315

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad los
conocimientos adquiridos.
2. Desarrolla aptitudes de
anlisis e interpretacin de
los conocimientos adquiridos.
3. Desarrolla aptitudes de
cooperacin, participacin,
corresponsabilidad,
responsabilidad y honestidad.
4. Es respetuoso con sus
compaeros de grupo.

RECURSOS
1. Pizarra
2. Marcadores
3. Retroproyector.
4. Computadora porttil.
5. Cemento.
6. Equipos e instrumentos
adecuados para el desarrollo
de ensayos de laboratorio.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

MECNICA DE SUELOS

316

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MECNICA DE SUELOS


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

Propiedades fsicas y composicin de los


suelos

HT:

36

HTA:

18

HTI:

18

Propiciar en el estudiante el desarrollo de los conocimientos, habilidades y destrezas para la determinacin de


las propiedades fsicas y composicin de los suelos, mediante la aplicacin de mtodos de ensayos
normalizados.

CONOCER
1. Generalidades de los Suelos. Definicin y Origen
de los suelos. Agentes generadores de suelos.
Suelos residuales y transportados. Depsitos
naturales de suelos.
2. Componentes del suelo: Fases slida, lquida y
gaseosa del suelo: relaciones volumtricas y
gravimtricas.
3. Propiedades ndices de los Suelos: Forma de los
granos. Estructuracin de los suelos. Densidad
relativa. Tamao de las partculas. Tipos de ensayos
granulomtricos. Estudio de curvas granulomtricas.
4. Caractersticas generales de los suelos arcillosos:
Tipos de minerales de arcilla, expansin, contraccin
por secado, tixotropa, sensibilidad, actividad.
Consistencia de los suelos amasados. Lmites de
Atterberg. La carta de plasticidad. Consistencia de los
suelos en estado natural.

HACER
Identifica e interpreta las propiedades fsicas y composicin de los
suelos.
PRCTICAS DE LABORATORIO:
1. Muestreo de suelos: Apertura de calicata y obtencin de muestras
de suelo en campo. Visita programada a una perforacin con ensayo
SPT.
2.
Pruebas para la identificacin y caracterizacin simplista de los suelos:
Tamao de las partculas (gruesos y finos). Forma de las partculas
gruesas. Colores. Identificacin de las partculas finas: prueba de
tenacidad; prueba de dilatancia y resistencia en estado seco.
3. Ensayo para determinar el contenido de humedad de los suelos.
4. Ensayo para determinar el peso especfico relativo de los slidos del
suelo: Arenas y suelos finos. Gravas y fragmentos de roca.
5. Ensayo para determinar el peso unitario del suelo.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposiciones Interactivas.
2. Demostraciones de solucin de problemas a partir
de situaciones concretas.
3. Desarrollo de actividades en grupo.

VALORACIN

30%

317

SER/CONVIVIR
1. Ordenado.
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las Opiniones.

RECURSOS
1. Pizarra.
2. Marcadores.
3. Borrador.
4. Gua de Ejercicios.
5. Internet.
6. Bibliografa Propuesta.
7. Rota Folios.
8. Equipo Multimedia.
9. Laboratorio de Suelos.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MECNICA DE LOS SUELOS


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

CONOCER
1. Sistemas de clasificacin de suelos
Sistema Unificado de clasificacin de los Suelos
(S.U.C.S). Sistema de clasificacin del
Departamento de Caminos pblicos
(HRB o AASHTO).
2. Descripcin de los Suelos:
Colores principales; Textura; Apariencia
3. Identificacin de Suelos: Dilatancia,
Tenacidad y resistencia al estado seco.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposiciones Interactivas.
2. Demostraciones de solucin de problemas a
partir de situaciones concretas.
3. Desarrollo de actividades en grupo.

Clasificacin e identificacin de los suelos

HT:

42

HTA:

21

HTI:

21

Propiciar en el estudiante el desarrollo de los conocimientos, habilidades y destrezas para la


clasificacin e identificacin de los suelos, mediante la aplicacin de mtodos de ensayos
normalizados.
HACER
Identifica y clasifica los suelos en base a sus caractersticas
ndices, propiedades mecnicas e hidrulicas.
PRCTICAS DE LABORATORIO:
1. Anlisis granulomtricos por tamizado.
2. Anlisis granulomtrico por sedimentacin: Mtodo del
hidrmetro.
3. Ensayos para determinar los lmites e ndices de
consistencia de los suelos.

VALORACIN

35%

318

SER/CONVIVIR
1. Ordenado.
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de
Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las Opiniones.

RECURSOS
1. Pizarra.
2. Marcadores.
3. Borrador.
4. Gua de Ejercicios.
5. Internet.
6. Bibliografa Propuesta.
7. Rota Folios.
8. Equipo Multimedia.
9. Laboratorio de Suelos.

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en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MECANICA DE LOS SUELOS


REA TEMTICA 3:
PROPSITO:

HT:

Compactacin de suelos

42

HTA:

21

HTI:

21

Dar a conocer a los estudiantes la teora y mtodos normalizados utilizados en la compactacin de


los suelos

CONOCER
1. Compactacin de suelos. Definicin, Variables que
afectan el proceso de compactacin de suelos:
Naturaleza del Suelo.
2. Mtodo de Compactacin; Energa Especfica.;
Humedad, Temperatura, Otras variables.
3. Principios Bsicos de la compactacin de Suelos.
Comportamiento de la compactacin en laboratorio.
4. Mtodos de Compactacin en Laboratorio:
Dinmico, Estticos, Amasado, Vibratorio. Otros
mtodos.
5. CBR/VSR. Comportamiento de la Compactacin en
Campo. Grado de Compactacin. Compactacin
Relativa.
6. Comparacin de Ensayos de Laboratorio y
Resultados de Campo. Propiedades Mecnicas de
Suelos Compactados.
7. Equipos de Compactacin. Rodillos Lisos
(Presin);Rodillos Neumticos (Presin).;Rodillos
Tipo Pata de Cabra o Pia (amasado), Rodillos
Vibratorios (Vibracin).Otros Equipos (Cargador,
Ballena, Equipos Porttiles, etc.).
8. Problemas de Compactacin de campo .Zonas
inaccesibles a Equipos Convencionales, Zonas
prximas a puentes, alcantarillas, muros de retencin,
etc.
9. Compactacin de bordes de terraplenes.
10. Compactacin sobre suelos blandos. Suelos
friccionantes que se tornan movedizos.
11. Problemas derivados de la sobrecompactacin.
12. Compactacin de Pedraplenes.

HACER
Identifica e interpreta los principios bsicos de la compactacin y la
interrelacin entre la compactacin de laboratorio y la compactacin
de campo. Visita programada a una obra en fase de movimiento de
tierra donde se aprecie la compactacin de campo, equipos utilizados,
variables que se consideran
PRACTICA DE LABORATORIO:
1.-Ensayos de compactacin de Suelos: Pruebas Proctor normal y
Proctor modificado.
2.-Mtodos para la determinacin del peso volumtrico en campo.
3.-Ensayos para determinar CBR en laboratorio

SER/CONVIVIR
1.- Ordenado
2.- Participativo
3.- Comunicativo
4.- Analtico y Crtico
5.- Lgico y Deductivo
6.- Investigativo
7.- Cooperativo
8.- Relaciones Asertivas
9.- Formacin de Equipos de Trabajo
10.- Responsabilidad
11.- Respeto por las Opiniones

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

VALORACIN

RECURSOS
Pizarra, Marcadores, Borrador, Gua
de Ejercicios, Internet, Bibliografa
Propuesta, Rota Folios, Equipo
Multimedia, Laboratorio de Suelos.

Exposiciones Interactivas. Demostraciones de


solucin de problemas a partir de situaciones
concretas. Desarrollo de actividades en grupo

35%

319

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en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MECANICA DE SUELOS


REA TEMTICA 4:

PROPSITO:

CONOCER
1. Clasificacin segn su movilidad
2. Tensin Superficial y capilaridad.
Esfuerzos por ascenso capilar.
3. Flujo estacionario unidimensional: la Ley
de Darcy.
4. Determinacin del coeficiente de
permeabilidad: mtodos indirectos de
campo, de laboratorio y analtico.
5. Esfuerzos totales, esfuerzos efectivos y
presin de poros con profundidad en un
perfil litolgico.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposiciones Interactivas.
2. Demostraciones de solucin de
problemas a partir de situaciones concretas.
3. Desarrollo de actividades en grupo.

Permeabilidad y capilaridad en los suelos

HT:

24

HTA:

12

HTI:

12

Dar a conocer a los estudiantes las relaciones entre los suelos y el agua contenida en ellos y calcular la
malla de flujo a travs del medio poroso debera darse en obras hidrulicas.
HACER
PRCTICA DE LABORATORIO
1. Ensayos para la determinacin del coeficiente de
permeabilidad de los suelos granulares.
2. Permemetro de carga constante y variable.

VALORACIN

25%

320

SER/CONVIVIR
1. Ordenado.
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las Opiniones.
RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, Borrador.
2. Gua de ejercicios.
3. Internet.
4. Bibliografa propuesta.
5. Rota folios.
6. Equipo Multimedia.
7. Laboratorio de Suelos.

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en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MECNICA DE SUELOS


REA TEMTICA 5:

PROPSITO:

HT:

Esfuerzos en el suelo

24

HTA:

12

HTI:

12

Formar al estudiante en el conocimiento, la determinacin y representacin de los diferentes tipos de


esfuerzos a los que estn sometido los suelos

CONOCER
1. Esfuerzos de compresin y de corte;
relaciones esfuerzo-deformacin; criterio de
falla de Mohr-Coulomb; parmetros de
resistencia al corte en suelos; ensayo de
corte directo; ensayo de compresin simple
y compresin triaxial.
2. Envolventes de falla y obtencin de los
parmetros de resistencia para los distintos
ensayos y las distintas condiciones de
drenaje interno del suelo.

HACER
Conoce, analiza y aplica el principio de los esfuerzos
efectivos en suelos saturados. Interpreta los estados de
esfuerzos en el suelo bajo los distintos ensayos
mecnicos de laboratorio.
Identificar los parmetros que influyen en la resistencia
al esfuerzo cortante de los suelos.
PRCTICA DE LABORATORIO:
1. Ensayo de compresin inconfinada. Ensayo de
compresin simple.
2. Ensayo de Corte Directo.
3. Ensayos de compresin triaxial para las distintas
condiciones de drenaje interno del suelo.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposiciones Interactivas.
2. Demostraciones de solucin de
problemas a partir de situaciones concretas.
3. Desarrollo de actividades en grupo.

VALORACIN

25%

321

SER/CONVIVIR
1. Ordenado.
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las Opiniones.

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, Borrador.
2. Gua de ejercicios.
3. Internet.
4. Bibliografa propuesta.
5. Rota folios.
6. Equipo Multimedia.
7. Laboratorio de Suelos.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MECNICA DE LO SUELOS


REA TEMTICA 6:

PROPSITO:

CONOCER
1. Generalidades.
2. Definicin.
3. Analoga Mecnica de Terzagui.
4. Prueba de consolidacin unidimensional en
laboratorio..
5. Grfica de Presin-Relacin de vacos.
6. Carga de Preconsolidacin.
7. Deduccin de la Ecuacin Diferencial que rige
el proceso de consolidacin.
8. Factores que influyen en el Tiempo de
Consolidacin.
9. Obtencin del 100%, 50% y 0% de
consolidacin primaria
10. Determinacin del Coeficiente de
Permeabilidad a travs de datos obtenidos en
pruebas.
11. Asentamiento Primario.
12. Consolidacin Secundaria.
13. Determinacin de parmetros de
asentamientos y tiempo de consolidacin.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposiciones Interactivas.
2. Demostraciones de solucin de problemas a
partir de situaciones concretas.
3. Desarrollo de actividades en grupo.

Consolidacin de los suelos

HT:

24

HTA:

12

HTI:

12

Dar a conocer a los estudiantes la teora y mtodos normalizados utilizados en la consolidacin de los
suelos y determinar los parmetros del ensayo de consolidacin necesarios para calcular el
asentamiento de los suelos.
HACER
Identifica e Interpreta las variables a considerar para realizar el
ensayo de Consolidacin.
PRCTICA DE LABORATORIO:
1. Ensayo de consolidacin. Montaje de la muestra
imperturbada. Saturacin, aplicacin de carga. Clculo de los
coeficientes de consolidacin por los mtodos de Taylor,
Casagrande. ndice de compresin y expansin. Esfuerzo
mximo pasado.

VALORACIN

25%

322

SER/CONVIVIR
1. Ordenado.
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las Opiniones.

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, Borrador.
2. Gua de ejercicios.
3. Internet.
4. Bibliografa propuesta.
5. Rota folios.
6. Equipo Multimedia.
7. Laboratorio de Suelos.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: MECNICA DE LOS SUELOS


REA TEMTICA 7:

PROPSITO:

CONOCER
1. Generalidades
2. Definicin.
3. Tipos de Fundaciones: Superficiales y
Profundas.
4. Factores que determinan el tipo de fundacin.
5. Capacidad de Carga en fundaciones
superficiales.
6. Capacidad de Carga en fundaciones
profundas. Generalidades: Friccin negativa.
Pilotes en grupo.
7. Teoras para el clculo de la capacidad de
Carga de un suelo.
8. Teora de Terzaghi.
9. Efecto de la presencia del Nivel Fretico sobre
la Capacidad de Carga de los suelos.
10. Factor de Seguridad.
11. Ejercicios.
12. Aplicacin del ensayo S.P.T. para la
estimacin de la Capacidad de Carga Admisible.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposiciones Interactivas.
2. Demostraciones de solucin de problemas a
partir de situaciones concretas.
3. Desarrollo de actividades en grupo.

Capacidad de carga de los suelos

HT:

24

HTA:

12

HTI:

12

Capacitar al estudiante en los parmetros para la determinacin de la capacidad de carga admisible


de suelos friccionantes y cohesivos para el diseo de fundaciones superficiales y profundas
HACER
1. Conoce, analiza y aplica los parmetros necesarios para el
clculo de la capacidad de carga de fundaciones y la
capacidad de carga admisible en suelos friccionantes y
cohesivos.
2. Interpreta los datos obtenidos del mtodo de exploracin
S.P.T para el clculo de la capacidad de Carga Admisible de
los Suelos

VALORACIN

25%

323

1. Ordenado.
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las Opiniones.

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, Borrador.
2. Gua de ejercicios.
3. Internet.
4. Bibliografa propuesta.
5. Rota folios.
6. Equipo Multimedia.
7. Laboratorio de Suelos.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

MECNICA DE FLUIDOS

324

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: Mecnica de Fluidos


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

Conceptos bsicos de Mecnica de los


Fluidos

HT:

28

HTA:

14

HTI:

14

Propiciar en el estudiante un acercamiento a los elementos conceptuales necesarios para el


manejo de unidades y reconocimiento de las propiedades de los fluidos.

CONOCER
HACER
1. Definicin de fluidos
1. Define fluido y sus propiedades fsicas.
2.Sistema de Unidades
2. Maneja el sistema y conversin de unidades.
3. Homogeneidad dimensional
3. Reconoce las distintas propiedades de los fluidos.
4. Propiedades de los fluidos: presin, densidad,
peso especifico, densidad relativa, modulo
volumtrico de elasticidad, viscosidad absoluta,
viscosidad cinemtica, tensin superficial,
presin de vapor.

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad los
conocimientos adquiridos.
2. Desarrolla aptitudes de
anlisis e interpretacin de los
conocimientos adquiridos.
3. Desarrolla aptitudes de
cooperacin, participacin,
responsabilidad y honestidad.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposiciones interactivas.
2. Demostraciones de solucin de problemas a
partir de situaciones concretas.
3. Desarrollo de actividades en grupo.

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, Borrador
2. Gua de ejercicios
3. Internet.
4. Bibliografa propuesta.
5. Equipo multimedia.

VALORACIN

20%

325

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: Mecnica de Fluidos


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

HT:

Hidrosttica

28

HTA:

14

HTI:

14

Iniciar al estudiante en la aplicacin de la ecuacin fundamental de la hidrosttica, medicin de


presin, fuerzas sobre superficies y de empuje.

CONOCER
1. Concepto de presin
2. Ecuacin fundamental de la Hidrosttica
3. Variacin de presin en un fluido esttico.
Presin relativa, absoluta, baromtrica y
manomtrica.
4. Manmetros
5. Fuerzas de presin sobre superficies planas
6. Fuerzas de presin sobre superficies curvas.
7. Fuerzas de empuje.

HACER
1. Establece relaciones que describen la presin de una masa
de fluidos bajo condiciones estticas.
2. Determina presin, diferencia y altura de presin en
cualquier punto de un fluido en estado de reposo.
3. Determina el efecto de las fuerzas ejercidas por la presin de
un fluido en reposo en fronteras de diferentes formas.
4. Determina las fuerzas de empuje sobre cuerpos sumergidos
y la estabilidad de los mismos.
PRACTICA DE LABORATORIO:
Determina los pesos especficos de lquidos no conocidos
mediante la aplicacin de la Ecuacin Fundamental de la
Hidrosttica en el banco de Friccin.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposiciones interactivas.
2. Demostraciones de solucin de problemas a
partir de situaciones concretas.
3. Desarrollo de actividades en grupo.

VALORACIN

20%

326

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad los
conocimientos adquiridos.
2. Desarrolla aptitudes de
anlisis e interpretacin de los
conocimientos adquiridos.
3. Desarrolla aptitudes de
cooperacin, participacin,
responsabilidad y honestidad.

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, Borrador
2. Gua de ejercicios
3. Internet
4. Bibliografa propuesta
5. Rota folios
6. Equipo multimedia.
7. Laboratorio de Fluidos.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: Mecnica de Fluidos


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

CONOCER
1. Lneas de corriente, tubos de flujo y volumen
de control.
2. Concepto de caudal.
3. Principio de Conservacin de la masa,
Ecuacin de continuidad.
4. Condiciones de contorno, lneas
equipotenciales, propiedades.
5. Red de corrientes.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposiciones interactivas.
2. Demostraciones de solucin de problemas a
partir de situaciones concretas.
3. Desarrollo de actividades en grupo.

HT:

Cinemtica de los Fluidos

44

HTA:

22

HTI:

22

Manejar las definiciones de caudal, velocidad, aceleracin, tipos de flujos, lneas de corriente,
aplica la ecuacin de continuidad en los casos que lo amerite, analiza el comportamiento de las
lneas de corriente segn el contorno.
HACER
1. Define caudal, velocidad media y lneas de corriente.
Clasifica los flujos.
2. Determina la continuidad en conductos.
3. Presenta soluciones para flujos irrotacionales y rotacionales,
lneas equipotenciales y red de corrientes.
PRACTICA DE LABORATORIO:
1. Demostracin experimental de los tipos de flujo en tuberas.
Visualizacin de las lneas de corrientes.
2. Mediciones de caudal y velocidad de fluidos. Uso de
instrumentos de medicin de caudales y de velocidad.

VALORACIN

30%

327

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad los
conocimientos adquiridos.
2. Desarrolla aptitudes de
anlisis e interpretacin de los
conocimientos adquiridos.
3. Desarrolla aptitudes de
cooperacin, participacin,
responsabilidad y honestidad.

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, Borrador
2. Gua de ejercicios
3. Internet
4. Bibliografa propuesta
5. Rota folios
6. Equipo multimedia.
7. Laboratorio de Fluidos.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: Mecnica de Fluidos


REA TEMTICA 4:

PROPSITO:

CONOCER
1. Ecuacin de Bernoulli para flujo permanente
irrotacional incompresible. Lneas de altura total
y piezometrica. Aplicaciones: Tubo de Pitot,
Tubo Venturi.
2. Ecuacin de Energa. Aplicaciones: Perdida
de Energa, Potencial.
3. Principio de la cantidad de movimiento.
Simplificacin para flujo permanente y
unidimensional.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposiciones interactivas.
2. Demostraciones de solucin de problemas a
partir de situaciones concretas.
3. Desarrollo de actividades en grupo.

HT:

Dinmica de los Fluidos

44

HTA:

22

HTI:

22

Analizar e interpreta los principios y leyes que rigen el comportamiento dinmico de los fluidos que
son utilizados para el diseo de tuberas y canales.
HACER
1. Establece la condicin del flujo
2. Define y establece los principios de conservacin de masa y
energa
3. Determina las prdidas de energa entre dos puntos del flujo
4. Aplica el principio de la cantidad de movimiento.
5. Presenta soluciones para el clculo de diferentes sistemas
de condiciones en flujo, utilizando la ecuacin de DarcyWeisbach y el diagrama de Moody.
PRACTICA DE LABORATORIO:
Flujo sobre superficie libre. Desagues por orificios, vertederos y
compuertas.
VALORACIN

30%

328

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad los
conocimientos adquiridos.
2. Desarrolla aptitudes de
anlisis e interpretacin de los
conocimientos adquiridos.
3. Desarrolla aptitudes de
cooperacin, participacin,
responsabilidad y honestidad.

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, Borrador
2. Gua de ejercicios
3. Internet
4. Bibliografa propuesta
5. Rota folios
6. Equipo multimedia.
7. Laboratorio de Fluidos.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

IMPACTO AMBIENTAL EN LA
CONSTRUCCIN

329

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR:
REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

CONOCER
1. Definicin y Conceptos Bsicos
Ambientales: Conceptos ecolgicos,
ecosistema, tipos de ecosistemas,
Principales ecosistemas, Recursos
naturales, hbitat, Ambiente, Tipos de
ambientes, Nicho, biodiversidad, Atmosfera,
Agua, Educacin ambiental e importancia.
2. Relacin Hombre- Ambiente.
Importancia, causas y efectos.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Induccin y presentacin del tema.
2. Uso de diagramas de flujo y modelos
didcticos.
3. Incentivo a la participacin.
4. Talleres grupales e individuales.
5. Salida de Campo.

IMPACTO AMBIENTAL EN LA CONSTRUCCIN


Conceptos bsicos Ambientales

HT:

20

HTA:

10

HTI:

10

Lograr que el estudiante sea capaz de manejar la definicin basicas ambientales y comprender la
importancia de su interrelacin con el medio.
HACER
1. Maneja las definiciones bsicas. (Anlisis, debate
discusin, ensayo).
2. Establece relaciones hombre ambiente.
3. Analiza Causas y efectos. (Anlisis de comparacin).

VALORACIN

20%

330

SER/CONVIVIR
1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.
12. Expresa con claridad y
organizadamente los objetivos obtenidos
propuestos.
RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Casos Prcticos.
4. Internet.
5. Bibliografa propuesta.
6. Rota folios.
7. Presentaciones en diapositivas (digital, o
retroproyector).

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: IMPACTO AMBIENTAL EN LA CONSTRUCCIN


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

Problemas Ambientales Mundiales y


Locales.

HT:

20

HTA:

10

HTI:

10

Formar al estudiante en el desarrollo de habilidades para el tratamiento y anlisis de los diversos


problemas ambientales Locales, Regionales, Nacionales y Mundiales.

CONOCER

HACER

SER/CONVIVIR

1. Analizar las distintas formas de contaminacin


del medio ambiente e Interpretar los ciclos
ambientales. Contaminacin atmosfrica,
contaminacin de cuerpos de agua,
contaminacin acstica, qumica.
2. Incidencia de los problemas ambientales en el
entorno socio-cultural y econmico local,
nacional y mundial.
3. Tipologa y caracterizacin de impactos.
Problemas ambientales relevantes: desechos
slidos, esttica, qumica, atmosfrica.
4. Problemas ambientales con incidencia
mundial: Calentamiento Global, Salinizacin de
acuferos, uso de la tierra, desertificacin.

1. Establece relaciones entre acciones ejercidas por el hombre


y sus consecuencias sobre el ambiente.
2. Asigna valor econmico a los problemas ambientales.
3. Establece la importancia y la relacin sobre dao-tiempo.
4. Establece un anlisis de distincin, comparacin y
consecuencia de los problemas ambientales a nivel social
econmico y poltico.

1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones.
12. Expresa con claridad y organizadamente los
objetivos obtenidos propuestos.
13. Reconocer la problemtica ambiental a nivel
mundial.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Induccin y presentacin del tema.
2. Resolucin metdica de ejemplos tpicos con
evidencias claras de la aplicacin de la teora.
3. Uso de diagramas de flujo y modelos
didcticos.
4. Incentivo a la participacin.
5. Talleres grupales, Foros participativos.

VALORACIN
20%

331

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Casos Prcticos.
4. Internet.
5. Bibliografa propuesta.
6. Rota folios.
7. Presentaciones en diapositivas (digital, o
retroproyector).

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: IMPACTO AMBIENTAL EN LA CONSTRUCCIN


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

CONOCER
1. Caracterizacin del Medio Fsico Natural.
2. Anlisis de Sensibilidad ambiental.
Estudio Vial.
3. Identificacin y Descripcin de Impactos
Ambientales.
4. Evaluacin del Impacto.
5. Proposicin de Mediadas ambientales.
6. Explosin demogrfica vs Impacto
ambiental.
7. Anlisis de Riesgo.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Seleccionar un rea para realizarle un
EIA.
2. Talleres y Trabajo grupal.
3. Salida de Campo.

El Impacto Ambiental y la Industria de la


Construccin Civil.

HT:

HTA:

28

14

HTI:

14

Familiarizar al estudiante con conocimientos de procedimientos legales y prcticos para la evaluacin


de impacto ambiental en la industria de construccin civil.
HACER
1. Criterios para abordar un Estudio de Impacto
Ambiental (EIA).
2. Estudia el alcance del EIA segn el rea de
afectacin.
3. Ejecucin de Memoria Descriptiva del Proyecto 4.
Plan de Supervisin Ambiental.

VALORACIN

30%

332

1.
2.
3.
4.
5.

SER/CONVIVIR
Participativo.
Analtico.
Crtico.
Formacin de Equipos de Trabajo.
Responsabilidad.

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Casos Prcticos.
4. Internet.
5. Bibliografa propuesta.
6. Rota folios.
7. Presentaciones en diapositivas (digital, o
retroproyector).

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: IMPACTO AMBIENTAL EN LA CONSTRUCCIN


REA TEMTICA 4:

PROPSITO:
CONOCER
1. Marco legal Ambiental Venezolano y Mundial.
2. Mtodos y Tcnicas de Construccin verde.
3. Definicin, estudio y evaluacin del impacto
ambiental de las Obras Civiles.
4. Impacto Ambiental de la urbanizacin y la
industrializacin.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Induccin y presentacin del tema.
2. Resolucin metdica de ejemplos tpicos con
evidencias claras de la aplicacin de la teora.
3. Uso de diagramas de flujo y modelos
didcticos.
4.
Incentivo
a
la
participacin.
5. Talleres grupales, Foros participativos.

HT:

Construccin y Ambiente

28

HTA:

14

HTI:

14

Familiarizar al estudiante con conocimientos de procedimientos legales y prcticos para la evaluacin


de impacto ambiental.
HACER

SER/CONVIVIR

1. Conoce y maneja conceptos y elementos legales ambientales.


2. Conoce nuevas tcnicas de construccin de carcter
ambiental.
3. Identifica acciones y efectos sobre el ambiente de
urbanizaciones e industrias.
4. Internaliza el concepto Verde o Ecolgico asociado al rea de
Construccin.
5. Describe el entorno de proyecto.
6. Prevee los efectos que el proyecto generar sobre el medio.
7. Identifica los factores ambientales del entorno susceptibles de
recibir impactos.
8. Identifica los factores ambientales del entorno susceptibles de
recibir impacto.
9. Valora cualitativa y cuantitativa de los impactos. Medidas
correctoras y preventivas.
10. Realiza el plan de seguimiento y vigilancia ambiental.
Documento de sntesis.

1. Ordenado
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las opiniones. 12. Reforzar
los conocimientos sobre legislacin
ambiental.
13. Unificar criterios para dictaminar y revisar
diagnsticos ambientales de bajo Estudio y
Evaluacin de IA.
14. Fortalecer capacidades y conocimientos
sobre el proceso de evaluacin de impacto
ambiental, mitigacin, monitoreo y
seguimiento de proyectos.

VALORACIN

30%

333

RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores, regla.
2. Borrador.
3. Casos Prcticos.
4. Internet.
5. Bibliografa propuesta.
6. Rota folios.
7. Presentaciones en diapositivas (digital, o
retroproyector).

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

ADMINISTRACIN DE OBRAS

334

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: ADMINISTRACION DE OBRAS


Estructura para la codificacin y
REA TEMTICA 1:
descripcin de partidas.

PROPSITO:

CONOCER
1. Introduccin a la Administracin de
obras.
2. Etapas de desarrollo de una Obra Civil
3. Conocimiento de las Normas COVENIN
2000-92 para codificacin y medicin de
partidas de edificaciones.
4. Manejo de Codificacin y descripcin de
partidas de Obras Civiles, establecidas en
las Normas COVENIN.
5. Tipos de herramientas de medicin y su
utilidad en las obras

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Exposicin por el profesor
2.- Trabajos dirigidos.
3.- Trabajos asignados y defendidos

HT:

36

HTA:

18

HTI:

18

Dar a conocer el significado de partida y la estructuracin y procedimientos estipulados de la norma


COVENIN 2000-92 y suplemento COVENIN 2002-2:1999 para la codificacin y descripcin de
partidas.

HACER
SER/CONVIVIR
Expresa con claridad y organizadamente
1.- Conoce todo el trabajo relacionado con la
construccin de edificaciones obras, en todo lo referente los conceptos y conocimientos adquiridos.
de la parte administrativa en los diferentes proyectos y
se maneja generalmente todo el proceso de
construccin.
2.- Conoce y se familiariza con todo lo establecido por
las Normas COVENIN, para la seleccin de las partidas
adecuadas en la elaboracin de un presupuesto, as
como tambin el cdigo de la misma.
3.- Maneja las Normas COVENIN para edificaciones,
selecciona y codifica las partidas adecuadas en la
elaboracin de presupuestos de obras civiles.
4.- Conoce los distintos instrumentos de medicin de
precisin y su uso, as como las tcnicas empleadas
para optimizar el rendimiento.

VALORACIN

30%

335

RECURSOS
1.- Video Ben
2.- Computador
3.- Pizarra.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: ADMINISTRACION DE OBRAS


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

CONOCER
1.- Etapas de Desarrollo de una Obra Civil
2.- Definicin. Elementos constituyentes de
la infraestructura. Clasificacin de
fundaciones. Procesos constructivos y
controles
3.- Procesos y tcnicas para la ejecucin de
elementos que constituyen la infraestructura
de una edificacin.
4.- Generalidades para la ejecucin de
medicin y manejo de unidades de partidas
de obras. Criterios para la elaboracin de
cmputos mtricos de partidas de obras de
infraestructura
5. Diseo y manejo de planillas para el
clculo de cantidades de obra de
infraestructura.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Exposicin por el profesor
2.- Trabajos dirigidos.
3.- Trabajos asignados y defendidos

Criterios para medicin de partidas de


obras

HT:

48

HTA:

24

HTI:

24

Identificar los procesos y tcnicas para la ejecucin de elementos que constituyen la infraestructura de
una edificacin.
HACER
1.- Explica las distintas formas de realizar actividades
de infraestructura para una edificacin.
2.- Determina los equipos, herramientas y maquinarias
necesarias para realizar las actividades de
infraestructura para un proyecto.
3.- Identifica los distintos componentes que constituyen
las partidas de infraestructura Elabora los cmputos
mtricos de partidas de infraestructura sobre planos de
obras
4.- Elabora cmputos mtricos de obras ejecutadas
5.- Disea y maneja planillas para el clculo de
cantidades de obra

SER/CONVIVIR
1.- Es meticuloso en la realizacin de
mediciones sobre planos.
2.- Es ordenado y organizado.
Detallista.
3.- Es respetuoso con su grupo de trabajo.
4.- Proactivo.
5.- Responsable.

VALORACIN
40%

336

RECURSOS
1.- Video Ben
2.- Computador
3.- Pizarra.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: ADMINISTRACION DE OBRAS


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

CONOCER
1.- Definicin. Elementos que componen la
Superestructura: Losas, columnas y vigas.
2.- Procesos y tcnicas para la ejecucin de
elementos que constituyen la
superestructura de una edificacin.
3.- Generalidades para la ejecucin de
medicin y manejo de unidades de partidas
de obras. Criterios para la elaboracin de
cmputos mtricos de partidas de obras de
superestructura.
4.- Diseo y manejo de planillas para el
clculo de cantidades de obra de
superestructura.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Exposicin por el profesor
2.- Trabajos dirigidos.
3.- Trabajos asignados y defendidos

Cmputos Mtricos en Obra

HT:

36

HTA:

18

HTI:

18

Propiciar en el estudiante la adquisicin de los conocimientos, habilidades y destrezas relacionados


con la elaboracin de cmputos mtricos.
HACER
1.- Identifica y define la funcin de los elementos que
componen la superestructura de una edificacin y sus
funciones.
2.- Describe los procedimientos que se aplican para la
construccin y control de elementos de superestructura.
3.- Elabora los cmputos mtricos de partidas de
superestructura sobre planos de obras
4.- Elabora cmputos mtricos para las partidas de
obras de superestructura ejecutadas
5.- Disea y maneja planillas para el clculo de
cantidades de obra de la superestructura

SER/CONVIVIR
1.- Realiza mediciones de manera
ordenada apoyndose en compaeros
cuando sea necesario.
2.- Es organizado en la toma de mediciones
y notas que realiza sobre croquis de las
reas para facilitar su identificacin y
transcripcin.

VALORACIN

RECURSOS
1.- Video Ben
2.- Computador
3.- Pizarra.

30%

337

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: ADMINISTRACION DE OBRAS


REA TEMTICA 4:

PROPSITO:

CONOCER
1.- Definicin de presupuesto. Tipos.
2.- Estructuras de costos:
2.1.- Costos directos:
Materiales, equipos y mano de obra.
2.2.- Costos indirectos.
3.- Mtodos para el clculo de costos de
operacin y posesin de herramientas y
equipos y prestaciones de sociales de la
mano de obra.
4.- APU de partidas referentes a Obras
Civiles.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Exposicin por el profesor
2.- Trabajos dirigidos.
3.- Trabajos asignados y defendidos

Presupuestos y Anlisis de Precio


Unitario

HT:

34

HTA:

17

HTI:

17

Propiciar en el alumno la comprensin del concepto, estructura y clculo de anlisis de


precios unitarios.
HACER
1.- Diferencia dentro de la estructura de APU los costos
directos e indirectos para la ejecucin de una partida, as
como la influencia del rendimiento sobre el precio
unitario de la misma.
2.- Conoce los componentes de los sistemas
constructivos de obras convencionales.
3.- Realiza
anlisis de precio unitario de partidas referentes a
construccin de edificaciones, calculando las cantidades
de materiales para la unidad de medida de la partida, la
cantidad de herramientas y equipos necesarios
vinculados a la cantidad de mano de obra y estos
vinculados a su vez con el rendimiento de la partida.

VALORACIN
35%

338

SER/CONVIVIR
1.- Expresa con claridad y
organizadamente los conceptos
y conocimientos adquiridos. 2.Mantiene un orden y se apoya
en grficos para los clculos
de los materiales necesarios
para una unidad de partida.
3.- Ubica precios actualizados
de materiales equipos y
herramientas para obtener as
precios reales de obra.

RECURSOS
1.- Video Ben
2.- Computador
3.- Pizarra.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: ADMINISTRACION DE OBRAS


REA TEMTICA 5:

PROPSITO:

CONOCER
1.- Anlisis de la Ley de Contrataciones
Pblicas.
2.- Tipos y clasificacin de los Contratos.
3.- Partes de un contrato.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Exposicin por el profesor
2.- Trabajos dirigidos.
3.- Trabajos asignados y defendidos

Concursos y Condiciones Generales de


Contratacin con el Estado.

HT:

28

HTA:

14

HTI:

14

Dar a conocer en el alumno los tipos de concursos establecidos de acuerdo con las
normativas vigentes, los tipos de contrato para la ejecucin de Obras Civiles.
HACER
1.- Identifica las diferencias entre los distintos tipos de
licitaciones existentes segn las leyes venezolanas
vigentes.
2.- Ejecuta los trmites administrativos para participar en
un proceso de licitacin fundamentado en la capacidad
tcnica, administrativa y financiera de la organizacin.
3.- Establece la aplicacin de un tipo de licitacin o
contrato y justifica su implementacin
4.- Aplica los fundamentos y aspectos legales
planteados en la Ley de Contrataciones Publicas,
referentes a contrataciones de obra, subcontratos de
obras, pago de obras, anticipo y valuaciones,
modificaciones de obra, terminacin y responsabilidades
de los encargados de la misma.
VALORACIN
30%

339

SER/CONVIVIR
1.- Realiza lecturas detalladas
de la Ley de Licitaciones para
facilitar su interpretacin.
Es respetuoso con sus
compaeros de trabajo.
2.- Presenta una actitud crtica
ante los artculos de la Gaceta
para evaluar con objetividad y
honestidad situaciones
referentes a contrataciones y
ejecucin de obras civiles
Crtico.
3.- Responsable.

RECURSOS
1.- Video Ben
2.- Computador
3.- Pizarra.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: ADMINISTRACION DE OBRAS


REA TEMTICA 6:

PROPSITO:

CONOCER
1.- Procedimientos administrativos para el
control y administracin de obras:
2.- Actas de inicio, paralizaciones, reinicio,
prorroga, terminacin, recepcin provisional
y recepcin definitiva de obras.
3.- Procedimientos de elaboracin y clculo
de presupuestos originales, de aumento de
obras, disminuciones de obras, obras
adicionales: obras extras, obras nuevas,
obras complementarias.
4.- Variaciones de Precios.
5.- Elaboracin de Valuaciones.
6.- Elaboracin Cuadros de cierre.
7.- Modificaciones de obras.
8.- Rescisin de contratos de obras.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1.- Exposicin por el profesor
2.- Trabajos dirigidos.
3.- Trabajos asignados y defendidos

Procesos y trmites administrativos


antes, durante y despus de la ejecucin HT:
de una obra.

34

HTA:

17

HTI:

17

Dar a conocer la estructura, la justificacin y el clculo de los procesos que administran y


controlan la ejecucin de una obra.
HACER
1.- Conoce la estructura, los formatos, la justificacin y
los procedimientos de clculo de los distintos trmites y
procesos administrativos resumidos en: Actas,
Presupuestos, pagos y reconsideraciones a travs de la
frmula polinmica.
2.- Realiza los clculos referentes a los procesos
administrativos apoyndose en los formatos estipulados
para tal fin.
3.- Ejecuta todo el acompaamiento administrativo de
una obra desde la firma del contrato hasta la firma del
acta de recepcin definitiva.
4.- Administra los intervalos de tiempo permisibles para
la ejecucin de trmites administrativos antes, durante y
despus de la terminacin de la obra.

VALORACIN

35%

340

SER/CONVIVIR
1.- Expresa de manera ordena
y cronolgica los reportes
referidos a los trmites
administrativos, orden que esta
fundamentado en la Gacetas
Oficiales vigentes.

RECURSOS
1.- Video Ben
2.- Computador
3.- Pizarra.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

TECNOLOGA DE LA CONSTRUCCIN

341

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TECNOLOGA DE LA CONSTRUCCIN


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

Obras preliminares. Excavaciones.


Herramientas y maquinarias.

HT:

24

HTA:

12

HTI:

12

Propiciar el desarrollo de conocimientos relacionados con procesos, maquinarias e instrumentos


necesarios para la realizacin de movimiento de tierras y excavaciones como etapa previa para la
construccin de obras.

CONOCER
1. Obras preliminares y acondicionamiento
del terreno. Remocin de la capa vegetal.
Replanteo y Nivelacin. Modificacin de la
topografa natural. Equipos, maquinarias y
herramientas utilizadas.
2. Excavaciones. Tipos: a cielo abierto,
zanja (trinchera), pozo y galeras. Entibado.
Excavaciones en corte, en relleno, talud.
Maquinarias y herramientas utilizadas.
3. Compactacin de suelos y material de
prstamo. Finalidad y controles en campo.
Factor de esponjamiento y expansin del
suelo. Equipos, maquinarias y herramientas
utilizadas.

HACER
1. Explica las distintas formas de realizar movimientos de
tierra y compactacin de suelos para obras civiles.
2. Determina los equipos, herramientas y maquinarias
necesarios para realizar el movimiento de tierras para un
proyecto.
3. Determina el volumen de movimiento de tierras a partir
de mapas topogrficos haciendo uso de mtodos
destinados para tal fin (ej. secciones o rea-volumen).

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del docente por cada tema y
resolucin de problemas prcticos.
2. Se implementarn prcticas en campo
para el replanteo y nivelacin de terrenos (4
h/s).
3. Se discutirn a nivel grupal aspectos
tcnicos relacionados con el tema.
4. Se sugiere planificar visitas a obras.

VALORACIN

20%

342

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad los conocimientos
adquiridos.
2. Es crtico y analtico.
3. Coopera corresponsablemente con su
equipo de trabajo.
4. Es honesto.
5. Es respetuoso con sus compaeros de
trabajo y con las opiniones de otros.
6. Participativo
7. Comunicativo
8. Lgico y Deductivo
9. Investigativo.
10. Proactivo.
RECURSOS
1. Computadora porttil.
2. Proyector de video o retroproyector.
3. Referencias Bibliogrficas
recomendadas.
4. Unidad de transporte.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TECNOLOGA DE LA CONSTRUCCIN


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

CONOCER
1. Definicin. Elementos constituyentes de
la infraestructura. Clasificacin de
fundaciones. Procesos constructivos y
controles.
2. Fundaciones superficiales: Directas,
Concntricas, excntricas, combinadas,
corridas, flotante. Partes de una fundacin:
zapata, escaln, pedestal, acero de
refuerzo.
3. Fundaciones profundas: pilotes con
camisa, sin camisa. Componentes.
Maquinaria.
4. Vigas de riostra.
5. Especificaciones normativas para el
acero de refuerzo y la construccin de
fundaciones.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del docente por cada tema y
resolucin de problemas prcticos.
2. Se discutirn a nivel grupal aspectos
tcnicos relacionados con el tema.
3. Se sugiere planificar visitas a obras.
4. Se implementar una prctica para armar
un modelo de fundacin directa (3 h/s).

HT:

Infraestructura

24

HTA:

12

HTI:

12

Propiciar el desarrollo de los conocimientos, habilidades y destrezas relacionados con los procesos y
tcnicas para la construccin y control normativo de elementos que constituyen la infraestructura de
una vivienda y de una edificacin.
HACER
1. Explica la funcin de los distintos elementos que
componen la infraestructura para una edificacin y sus
componentes.
2. Describe los procedimientos que se aplican para la
construccin y control de elementos de infraestructura.
3. Aplica los criterios normativos para el control de los
materiales y de los procesos para la construccin de
elementos de infraestructura.
4. Realiza croquis para el detalle de elementos de
infraestructura.
5. Determina las cantidades de acero de refuerzo
utilizados en elementos de infraestructuras.

VALORACIN
20%

343

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad los conocimientos
adquiridos.
2. Es crtico y analtico.
3. Coopera corresponsablemente con su
equipo de trabajo.
4. Es honesto.
5. Es respetuoso con sus compaeros de
trabajo y con las opiniones de otros.
6. Participativo.
7. Comunicativo.
8. Lgico y Deductivo.
9. Investigativo.
10. Proactivo.

RECURSOS
1. Computadora porttil.
2. Proyector de video o retroproyector.
3. Acero de refuerzo y otros materiales.
4. Espacio acondicionado para desarrollar
la prctica que incluya las herramientas
necesarias.
5. Referencias Bibliogrficas
recomendadas.
6. Unidad de transporte

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TECNOLOGA DE LA CONSTRUCCIN


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

CONOCER
1. Elementos que componen la
Superestructura: Losas, columnas y vigas.
2. Funcin y clasificacin de las losas:
Macizas, nervadas (armadas en una
direccin y en dos direcciones), losa
reticuladas celular. Losas prefabricadas:
tabelones, losacero, entre otras.
3. Funcin y clasificacin de las vigas.
Vigas de carga y de amarre. Vigas altas y
planas.
4. Funcin y clasificacin de columnas.
5. Especificaciones normativas para el
armado de acero de refuerzo
6. Estructuras de acero. Perfiles de acero,
perfiles laminados, tubos estructurales.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del docente por cada tema, y
las normas relacionadas con el tema,
adems de la resolucin de problemas
prcticos.
2. Se discutirn a nivel grupal aspectos
tcnicos relacionados con las normativas
aplicables.
3. Se sugiere planificar visitas a obras.
4. Se implementar una prctica para armar
modelos de vigas y columnas. (4 h/s).

HT:

Superestructura

30

HTA:

15

HTI:

15

Propiciar el desarrollo de los conocimientos, habilidades y destrezas relacionados con los procesos y
tcnicas para la construccin y control normativo de elementos que constituyen la superestructura de
una vivienda y de una edificacin.
HACER
1. Identifica y define la funcin de los elementos que
componen la superestructura de una edificacin y sus
funciones.
2. Describe los procedimientos que se aplican para la
construccin y control de elementos de superestructura.
3. Aplica los criterios normativos para el control de los
materiales y de los procesos para la construccin de
elementos de superestructura.
4. Realiza croquis para el detalle de elementos de
superestructura.
5. Determina las cantidades de acero de refuerzo en
elementos de superestructura.

VALORACIN
25%

344

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad los conocimientos
adquiridos.
2. Es crtico y analtico.
3. Coopera corresponsablemente con su
equipo de trabajo.
4. Es honesto.
5. Es respetuoso con sus compaeros de
trabajo y con las opiniones de otros.
6. Participativo
7. Comunicativo
8. Lgico y Deductivo
9. Investigativo.
10. Proactivo.
11. Seguro y hbil con el manejo de
herramientas de trabajo.
RECURSOS
1. Computadora porttil.
2. Proyector de video o retroproyector.
3. Referencias recomendadas.
4. Acero de refuerzo y otros materiales.
5. Espacio acondicionado para desarrollar
la prctica que incluya las herramientas
necesarias.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TECNOLOGA DE LA CONSTRUCCIN


REA TEMTICA 4:

PROPSITO:

Encofrado de elementos estructurales

HT:

30

HTA:

15

HTI:

15

Propiciar el desarrollo de los conocimientos, habilidades y destrezas relacionados con los procesos y
tcnicas para la construccin y control normativo de elementos de moldeo y soporte para elementos
de superestructura.

CONOCER
1. Definicin, funcin y clasificacin del
encofrado.
2. Elementos del encofrado de madera:
tablas, tableros, guas, largueros, puntales,
tornapuntas, codales, cepos (corbatas,
perros) y otros.
3. Procesos y controles para el encofrado
de fundaciones, columnas, vigas, losas y
escaleras.
4. Criterios normativos para el desencofrado
de elementos estructurales.

HACER
1. Identifica los elementos que componen el encofrado
de madera y sus funciones.
2. Describe los procesos, tcnicas y controles aplicables
para construir adecuadamente el encofrado de
elementos estructurales.
3. Determina las cantidades de materiales necesarios
para el encofrado.
4. Explica los criterios normativos para desencofrar
elementos estructurales en trminos de tiempo de
fraguado.

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad los conocimientos
adquiridos.
2. Es crtico y analtico.
3. Coopera corresponsablemente con su
equipo de trabajo.
4. Es honesto.
5. Es respetuoso con sus compaeros de
trabajo y con las opiniones de otros.
6. Participativo y Comunicativo.
7. Lgico y Deductivo.
8. Investigativo y Proactivo.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del docente por cada tema, y
las normas relacionadas con el tema,
adems de la resolucin de problemas
prcticos.
2. Se discutirn a nivel grupal aspectos
tcnicos relacionados con las normativas
aplicables.
3. Se sugiere planificar visitas a obras.
4. Se implementar una prctica para armar
modelos de vigas y columnas. (4 h/s).

VALORACIN

RECURSOS
1. Computadora porttil.
2. Proyector de video o retroproyector.
3. Referencias recomendadas.
4. Bloques de arcilla y materiales para
elaborar morteros para frisos.
5. Espacio acondicionado para desarrollar
la prctica que incluya las herramientas e
instrumentos necesarios.

25%

345

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: TECNOLOGA DE LA CONSTRUCCIN


REA TEMTICA 5:

PROPSITO:

CONOCER
1. Instalaciones de servicios (Sanitarias,
Elctricas y Mecnicas).
2. Impermeabilizacin.
3. Tabiqueras, Revestimientos y Acabados.
4. Carpintera y Herrera.
5. Sistemas constructivos.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Este tema podr abordarse a travs de la
investigacin de los estudiantes sobre los
temas planteados y la presentacin del
mismo para su discusin a nivel grupal.

HT:

Sistemas Constructivos

12

HTA:

HTI:

Propiciar en el estudiante el desarrollo de conocimiento relacionado de sistemas constructivos


alternativos.
HACER
1. Describe las caractersticas que permiten diferenciar
los sistemas constructivos tradicionales con otros
sistemas, tales como los de estructuras metlicas y los
de materiales alternativos.

VALORACIN

10%

346

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad los conocimientos
adquiridos.
2. Es crtico y analtico.
3. Coopera corresponsablemente con su
equipo de trabajo.
4. Es respetuoso con sus compaeros de
trabajo y con las opiniones de otros.
5. Participativo.
6. Lgico y Deductivo.
7. Investigativo.
RECURSOS
1. Computadora porttil.
2. Proyector de video o retroproyector.
3. Referencias recomendadas.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

INSTALACIONES SANITARIAS Y DE
GAS

347

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: INSTALACIONES SANITARIAS Y DE GAS


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

Sistemas de distribucin de Aguas Blancas en


las Edificaciones

HT:

58

HTA:

29

HTI:

29

Al finalizar esta rea temtica el estudiante en forme lgica aplica normas y conocimientos en el
diseo del Sistemas de distribucin de aguas blancas en edificaciones

CONOCER
1. Partes integrantes del sistema de distribucin
(medidor, accesorios, red de distribucin, piezas
sanitarias, calentadores y estanques de
almacenamiento), segn normas vigentes.
2. Diseo de redes de distribucin para agua fra
y caliente
3. Clculo de la dotacin de diseo.
4. Diseo de alternativas del sistema (por
gravedad o por bombeo)

HACER
1. Aplica las normas vigentes para el clculo de dotacin de
agua, tipo de medidores, tipo y nmero de piezas sanitarias y
capacidad de los estanques de almacenamiento).
2. Disea la red de distribucin de agua fra y caliente,
considerando criterios como, estructura de la edificacin,
ubicacin de las piezas sanitarias y colocacin apropiada de la
tubera.
3. Selecciona y disea el sistema de distribucin de agua
potable ms apropiado para la edificacin. Determinando (tipo y
dimetros de tubera, presiones, altura del estanque elevado,
equipo de bombeo recomendado para el caso de bombeo hacia
tanque elevado e hidroneumtico y volumen del tanque
hidroneumtico).

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del docente y estudiantes por
cada tema, y las normas relacionadas con el
tema, adems de la resolucin de problemas
prcticos.
2. Se discutirn a nivel grupal aspectos tcnicos
relacionados con las normativas aplicables.
3. Se sugiere planificar visitas a obras.
4. Se implementar una prctica para hacer la
instalacin de un recinto sanitario.

VALORACIN

40%

348

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad los
conocimientos adquiridos
2. Desarrolla aptitudes de
anlisis e interpretacin de los
conocimientos adquiridos
3. Desarrolla aptitudes de
cooperacin, participacin,
responsabilidad y honestidad

RECURSOS
1.
Computadora
porttil.
2. Proyector de video o
retroproyector.
3. Referencias recomendadas.
4.
Tuberas,
accesorios
y
conexiones para instalaciones
sanitarias.
5. Espacio acondicionado para
desarrollar la prctica que incluya
las herramientas e instrumentos
necesarios.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: Instalaciones Sanitarias y de Gas


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

CONOCER
1. Partes integrantes del sistema de recoleccin
de aguas servidas (materiales y accesorios,
tanquillas y tipos de ventilacin)
2. Diseo de red de recoleccin de aguas
servida segn normas vigentes
3. Diseo de sistema de recoleccin de aguas
de lluvias segn normas vigentes.
4. Clculo de las partes de un sistema de
bombeo de aguas servidas.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del docente y estudiantes por
cada tema, y las normas relacionadas con el
tema, adems de la resolucin de problemas
prcticos.
2. Se discutirn a nivel grupal aspectos tcnicos
relacionados con las normativas aplicables.
3. Se sugiere planificar visitas a obras.
4. Se implementar una prctica para hacer la
instalacin de un recinto sanitario.

Sistemas de recoleccin de aguas servidas y


de lluvia

HT:

50

HTA:

25

HTI:

25

Al finalizar esta rea el estudiante en forma lgica aplica normas y conocimientos en el diseo del
Sistemas de distribucin de recoleccin de aguas servidas y aguas de lluvia
HACER
1. Aplica las normas vigentes para el diseo del sistema de
recoleccin de aguas servidas y aguas de lluvia en
edificaciones.

VALORACIN

35%

349

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad los
conocimientos adquiridos
2. Desarrolla aptitudes de
anlisis e interpretacin de los
conocimientos adquiridos
3. Desarrolla aptitudes de
cooperacin, participacin,
responsabilidad y honestidad

RECURSOS
1. Computadora porttil.
2. Proyector de video o
retroproyector.
3. Referencias recomendadas.
4. Tuberas, accesorios y
conexiones para instalaciones
sanitarias.
5. Espacio acondicionado para
desarrollar la prctica que incluya
las herramientas e instrumentos
necesarios.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: Instalaciones Sanitarias y de Gas


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

Sistemas de gas en las edificaciones

HT:

36

HTA:

18

HTI:

18

Propiciar el desarrollo de los conocimientos, habilidades y destrezas relacionados con los


procesos, tcnicas y criterios normativos para la instalacin de sistemas de gas en las
edificaciones.

CONOCER
1. Aplicacin de las normas vigentes para el
diseo del sistema de distribucin de gas.
2. Clasificacin de los sistemas de instalaciones
de Distribucin de gas
3. Partes integrantes del sistema (materiales,
conexiones, accesorios y tuberas.

HACER
1. Identifica los distintos elementos que componen las
instalaciones de gas para edificaciones, sus funciones,
dimensiones y los materiales comnmente utilizados.
Realiza el ensamblaje de tuberas, conexiones y accesorios de
los sistemas de gas
2. Describe los procesos y criterios normativos para instalar
sistemas de gas
3. Determina las cantidades de materiales utilizados en la
instalacin de sistemas de gas
4. Realiza croquis de detalla sobre los sistemas de gas

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin del docente y estudiantes por
cada tema, y las normas relacionadas con el
tema, adems de la resolucin de problemas
prcticos.
2. Se discutirn a nivel grupal aspectos tcnicos
relacionados con las normativas aplicables.
3. Se sugiere planificar visitas a obras.
4. Se implementar una prctica para hacer la
instalacin de un recinto sanitario.

VALORACIN

25%

350

SER/CONVIVIR
1. Expresa con claridad los
conocimientos adquiridos
2. Desarrolla aptitudes de
anlisis e interpretacin de los
conocimientos adquiridos
3. Desarrolla aptitudes de
cooperacin, participacin,
responsabilidad y honestidad

RECURSOS
1. Computadora porttil.
2. Proyector de video o
retroproyector.
3. Referencias recomendadas.
4. Tuberas, accesorios y
conexiones para instalaciones
sanitarias.
5. Espacio acondicionado para
desarrollar la prctica que incluya
las herramientas e instrumentos
necesarios.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

DESARROLLO PROFESIONAL Y TICA

351

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: DESARROLLO PROFESIONAL Y TICA


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

CONOCER
Definiciones.
1. tica.
2. tica y valores.
3. Valores profesionales.
4. Antivalores.
5. Legislacin de la construccin y del
ambiente.
6. Moral.
7. Importancia de la tica.
8. Cdigos y principios de la tica en mbito
social.
9. Naturaleza de la tica como ciencia.
10. Cdigo de tica profesional.
11.tica del ingeniero.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos
4. Ejercita los valores ticos del ingeniero en
situaciones conocidas en la comunidad.

HT:

Definiciones

22

HTA:

11

HTI:

11

Conocer las definiciones de la tica, valores, establecer las diferencias entre tica y moral y su
importancia en el ejercicio de la profesin y la sociedad en general.
HACER
1. Conoce los conceptos de tica, valores y moral y su
aplicacin en los cdigos de tica de la profesin de
ingeniero.

VALORACIN

30%

352

SER/CONVIVIR
Valora los conceptos aprendidos y
aplica el cdigo de tica en su ejercicio
diario.
1. Participativo.
2. Comunicativo.
3. Cooperativo.
4. Relaciones Asertivas.
5. Formacin de Equipos de Trabajo.
6. Responsabilidad.

RECURSOS
1. Pizarra
2. Marcadores
3. Retroproyector
4. Escritos diversos llevados por el
docente.
5. Cdigo de tica del ingeniero

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: DESARROLLO PROFESIONAL Y TICA


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

CONOCER
1. La vocacin.
2. Finalidad de la vocacin.
3. Deberes profesionales y la responsabilidad
tica.
4 La nueva tica de la Repblica.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos
4. Ejercita los valores ticos del ingeniero en
situaciones conocidas en la comunidad.

Deberes profesional y responsabilidad


tica

HT:

22

HTA:

11

HTI:

11

Sensibilizar al estudiante con la vocacin del ingeniero y sus deberes para con la profesin

HACER
1. Identifica la finalidad de la vocacin del Ingeniero en
Construccin Civil.
2. Discrimina los deberes profesionales y la
responsabilidad tica

VALORACIN

30%

353

SER/CONVIVIR
1. Participativo.
2. Comunicativo.
3. Cooperativo.
4. Relaciones Asertivas.
5. Formacin de Equipos de
Trabajo.
6. Responsabilidad.
7. Respeto por las opiniones.
8. Valora la importancia de la
vocacin del ingeniero y su
responsabilidad en la Repblica
9. Mantiene relacin directa con
sus compaeros a travs la
interaccin permanente en las
discusiones sobre los deberes
profesionales y la responsabilidad
tica.
RECURSOS
1. Pizarra
2. Marcadores
3. Retroproyector
4. Escritos diversos llevados por el
docente.
5. Cdigo de tica del ingeniero

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: DESARROLLO PROFESIONAL Y TICA


REA TEMTICA 3:

PROPSITO:

Lmites del ejercicio de la profesin

HT:

28

HTA:

14

HTI:

14

Reconocer la importancia de promover la conducta tica en el estudiante universitario

CONOCER
HACER
1. Promocin de la conducta tica.
1. Aplica los conocimientos adquiridos en un trabajo sobre
2. Competencia y honestidad, funciones y
el desempeo profesional del ingeniero, tomando en
limitaciones del ejercicio de la profesin.
cuenta la tica
3. Asociaciones o colegios que agrupan los
gremios.
4. Limitaciones legales.
5. Profesionales que trabajan en las distintas
etapas del proyecto:
Personal Tcnico:
Arquitecto
Ingeniero Residente.- Ingeniero Inspector.
Ingenieros y profesionales de otras disciplinas:
Topgrafos.- Tcnicos Superiores en
Construcciones Civiles y otras reas.Dibujantes
Personal Administrativo Adminstrador Contador
Jefe de Recursos Humanos - TSU en
Administracin .- Personal Jurdico - Abogados
y Afines.

SER/CONVIVIR
1. Participativo.
2. Comunicativo.
3. Cooperativo.
4. Relaciones Asertivas.
5. Formacin de Equipos de
Trabajo.
6. Responsabilidad.
7. Respeto por las opiniones.
8. Valora la importancia de la
vocacin del ingeniero y su
responsabilidad en la Repblica
9. Mantiene relacin directa con
sus compaeros a travs la
interaccin permanente en las
discusiones sobre los deberes
profesionales y la responsabilidad
tica.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposicin por el profesor
2. Trabajos dirigidos.
3. Trabajos asignados y defendidos
4. Ejercita los valores ticos del ingeniero en
situaciones conocidas en la comunidad.

RECURSOS
1. Pizarra
2. Marcadores
3. Retroproyector
4. Escritos diversos llevados por el
docente.
5. Cdigo de tica del ingeniero

VALORACIN

40%

354

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

RESISTENCIA DE MATERIALES

355

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: RESISTENCIA DE MATERIALES


REA TEMTICA 1:

PROPSITO:

CONOCER
1. Introduccin a la resistencia de los materiales.
Hiptesis fundamentales. Cuerpos deformables
y lineales. Material macizo, homogneo e
istropo. Concepto de Vigas.
2. Caractersticas de las cargas sobre vigas.
3. Ecuaciones de equilibrio. Diagrama de cuerpo
libre de vigas. Calculo de reacciones.
4. Anlisis de Fuerzas Internas en vigas. Fuerza
Axial, Fuerza cortante y momento flector.
5. Ecuaciones de fuerza cortante y momento
flector de acuerdo a las caractersticas de las
cargas aplicadas.
6. Diagramas de fuerza cortante y momento
flector en vigas.
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
1. Exposiciones interactivas.
2. Demostraciones de solucin de problemas a
partir de situaciones concretas.
3. Desarrollo de actividades individuales y en
grupo.

HT:

Anlisis de Fuerzas en Vigas

24

HTA:

20

HTI:

Familiarizar al estudiante con las caractersticas y comportamiento de los materiales de los


elementos estructurales. Capacitar en la realizacin de clculos de reacciones y determinacin
de fuerzas internas en vigas solicitadas por fuerzas externas, en forma analtica y grfica.
HACER
1. Resuelve problemas en forma analtica sobre el
comportamiento de vigas sometidas a fuerzas externas.
2. Resuelve problemas en forma grafica sobre el
comportamiento de vigas sometidas a fuerzas externas.
3. Resuelve los problemas de aplicacin que involucren
Diagramas de Fuerzas Cortante y Momento Flector, por el
mtodo analtico y el grfico.

VALORACIN

30%

356

SER/CONVIVIR
1. Ordenado.
2. Participativo.
3. Comunicativo.
4. Analtico y Crtico.
5. Lgico y Deductivo.
6. Investigativo.
7. Cooperativo.
8. Relaciones Asertivas.
9. Formacin de Equipos de
Trabajo.
10. Responsabilidad.
11. Respeto por las
opiniones.
RECURSOS
1. Pizarra, Marcadores,
Borrador.
2. Gua de ejercicios.
3. Bibliografa propuesta.
4. Rotafolios.
5. Equipos Audiovisuales.
6. Equipos de computacin
con conexin a Internet.

Programa Nacional de Formacin


en Construccin Civil

UNIDAD CURRICULAR: RESISTENCIA DE MATERIALES


REA TEMTICA 2:

PROPSITO:

CONOCER
1. Definicin de esfuerzo y deformacin.
Traccin, compresin y corte.
2. Ensayo de traccin de barra de acero