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CMO REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL

Qu es?
El mapa conceptual es un instrumento o medio de aprendizaje, as como lo menciona su
creador Joseph D. Novak, la cual funge como una estrategia, mtodo o recurso esquemtico
para aprender.
Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales: concepto, proposicin y
palabras de enlace. Los conceptos son palabras o signos con los que se expresan
regularidades; las proposiciones son dos o ms trminos conceptuales unidos por palabras de
enlace para formar una unidad semntica; y las palabras de enlace, por tanto, sirven para
relacionar los conceptos (Daz, Fernndez, 1997).
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Los Mapas Conceptuales estn formados por nodos y lneas de unin entre los nodos.
Los nodos, que representan conceptos o atributos especficos del tema desarrollado, se
muestran enmarcados en crculos, rectngulos, etc., y se unen mediante trazos.
Estas conexiones representan relaciones que unen a dichos conceptos y pueden (o no) llevar
una leyenda que aclare el significado de dicha relacin. Palabras de enlace tales como de,
donde, el, para, entonces, con, etc., son utilizadas, tanto como verbos y sustantivos,
para construir las proposiciones que se leen entre los nodos.
Los conceptos ms abarcativos e inclusores deben ubicarse en la parte superior del grfico, y a
medida que se desciende verticalmente por el Mapa, se ubican los conceptos de categora
menor.
Qu importancia tiene un mapa conceptual en el aprendizaje?
Facilitan una rpida visualizacin de los contenidos de aprendizaje.
Favorecen el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada.
Permiten una rpida deteccin de los conceptos clave de un tema, as como de las relaciones
entre los mismos.
Sirven como un modelo para que los alumnos aprendan a elaborar mapas conceptales de
otros temas o contenidos de aprendizaje.
Permiten que el alumno pueda explorar su conocimientos previos acerca de un nuevo tema, as
como para la integracin de la nueva informacin que ha aprendido.
Ejemplo de un mapa conceptual

Cmo elaborar un mapa conceptual?


Subrayar los conceptos o palabras clave del tema
Hacer una lista a manera de inventario de los conceptos
Seleccionar por niveles de inclusividad los conceptos y clasificarlos como supraordinados,
coordinados o subordinados
Seleccionar el tema o tpico del mapa conceptual y escribirlo en el nodo superior
Escribir los conceptos en los nodos supraordinados, coordinados o subordinados,
jerarquizndolos por sus diferentes niveles de inclusin
Escribir las palabras enlace entre los conceptos y representarlas a travs de lneas entre nodos
Revisar el mapa para identificar relaciones que no haya establecido anteriormente
Escribir el ttulo del mapa conceptual y si es necesario una breve explicacin del mismo.

Entonces, los elementos que componen los mapas conceptuales son:


Concepto:
Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o
etiqueta (Novak y Gowin, 1988) Por ejemplo, agua, casa silla, lluvia.
El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta
imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo.
(Segovia, 2001). Existen conceptos que nos definen elementos concretos (casa, escritorio) y
otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad
(Democracia, Estado)
Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las
palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y as armar una
proposicin Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con
los conceptos, construir frases u oraciones con significado lgico y hallar la conexin entre 2
conceptos.
Proposicin: Una proposicin es dos o ms conceptos ligados por palabras enlace en
una unidad semntica.
Lneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las
flechas porque la relacin entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se
utilizan las lneas para unir los conceptos.
Las Flechas: Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la relacin
de que se trate no sea de subordinacin entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizan para
representar una relacin cruzada, entre los conceptos de una seccin del mapa y los de otra
parte del rbol conceptual.. La flecha nos indica que no existe una relacin de subordinacin.
Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes
segmentos del mapa conceptual, una relacin significativa.
Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarqua
conceptual que se integran en un solo conocimiento. La representacin grafica en el mapa para
sealar la existencia de una conexin cruzada es a travs de una flecha.

Para realizar un buen Mapa Conceptual puedes


seguir estos pasos:
1.- Conforme vayas leyendo, identifica las ideas o conceptos principales y
escrbelos en una lista.
2.- Desglosa la lista, escribiendo los conceptos separadamente en una hoja
de papel, esa lista representa como los conceptos aparecen en la lectura,
pero no como conectar las ideas.
3.- El siguiente paso ser ordenar los conceptos desde el ms general al
ms especfico en orden descendiente.
4.- Ahora arregla los conceptos que haz escrito en pedazos de papel sobre
tu mesa o escritorio, empieza con el que contenga la idea ms general.
5.- Si la idea principal puede ser dividida en dos o ms conceptos iguales
pon estos conceptos en la misma lnea o altura, y luego ve poniendo los
pedazos de papel relacionados abajo de las ideas principales.

6.- Usa lneas que conecten los conceptos, y escribe sobre cada lnea una
palabra o enunciado que aclare porque los conceptos estn conectados
entre s.
No esperes que tu mapa sea igual a otros mapas de tus compaeros pues cada quien piensa
diferente y se perciben relaciones diferentes en los mismos conceptos pero la practica har de
ti un maestro en mapas conceptuales.
Recuerda:
Un mapa conceptual no tiene que ser simtrico.
Un mapa conceptual es una forma breve de representar
informacin.
No existe un mapa correcto o perfecto para un grupo de
conceptos, los errores solo ocurren si las relaciones entre los
conceptos son incorrectas.
Aunque los mapas conceptuales son nietos de los cuadros sinpticos, t puedes encontrar
nuevas relaciones y significados en ellos, la mejor forma de familiarizarte con el desarrollo de
mapas es practicando, elige un tema que te interese, como: automviles, estreos, grupos y
estilos musicales, equipos de ftbol, etctera, y desarrolla mapas conceptuales.

RECOMENDACIONES GENERALES
Es conveniente revisar tu mapa varias veces para comprobar si las conexiones son
las correctas.
Las ideas pueden estar bien representadas en mapas de maneras diferentes. De
hecho, es poco usual que dos personas construyan mapas idnticos y partir de un
mismo texto; por eso no puede haber un modelo nico de mapa conceptual aplicable
a cualquier texto.
Aunque tu mapa no sea igual que los de tus compaeros, an habiendo manejado
la misma informacin, ser correcto si comprende las ideas o conceptos ms
importantes que aparecen en el texto, adecuadamente jerarquizados y con las
relaciones entre ellos bien caracterizadas.
El mapa conceptual tambin puede estar convenientemente realizado si tiene
significado para quien lo confecciona y le ayuda a entender el material analizado.
En todo caso, es necesario construir varias veces el mapa de un mismo texto para
suprimir los defectos que hubiesen aparecido en la primera versin.

EJEMPLOS: