Proposito:

Aprender para que sirven la leyes de Newton en la vida diaria y su aplicacin en el

uso de el cinturn de seguridad en un vehculo.
Lectura:
El cinturn de Seguridad:

Competencia Generica
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general
considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva

Competencia Disciplinar
Obtiene, Registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de
carcter cientfico consultando fuentes relevantes y realiza experimentos pertinentes
Uso del cinturn de seguridad en automviles
Por qu se mueven o detienen los objetos que nos rodean?

El cinturn de seguridad de los vehculos est diseado para mantener en el

asiento al ocupante de un vehculo en caso de que exista una colisin. Actualmente
su uso es obligatorio en Mxico, sin embargo muchas personas an consideran que
se trata de un estorbo y se resisten a emplearlo. En estadsticas recolectadas en
2010, 1308 personas fallecieron en Mxico en accidentes de trnsito relacionados
con el no empleo del cinturn de seguridad. A nivel nacional su uso es del 21%.
Destaca Baja California con 83%, mientras que Oaxaca, Durango y Coahuila reportan
slo 1% de utilizacin.

El objetivo del cinturn de seguridad es minimizar posibles heridas al impedir

que el pasajero golpee partes del interior del vehculo (figura 1), a otros pasajeros e
incluso que sea lanzado fuera del vehculo ya que un choque a 40 km/h equivale a
caer de un segundo piso. Pero, por qu el cuerpo de los pasajeros sigue en
movimiento cuando el coche se detiene por el choque?

Los cuerpos que se encuentran en movimiento tienden a mantenerlo a menos

que se aplique sobre ellos una fuerza externa que altere el valor de su fuerza
resultante. Esta tendencia recibe el nombre inercia y puede entenderse como la
resistencia de un cuerpo para cambiar su rapidez y direccin de movimiento.

La inercia se asocia con la masa de los objetos. Aquellos con mayor masa
presentan ms resistencia a cambiar su estado de movimiento, respecto de los que
poseen menor masa. As, todos los objetos dentro de un vehculo, al tener masa,
tienen su propia inercia. Si un vehculo que viaja en lnea recta da vuelta bruscamente,
sentimos que nos vemos de lado. Lo que en realidad sucede es que mientras el
vehculo gira, nosotros tendemos a seguir en el movimiento en lnea recta que
tenamos antes del giro.
Los objetos en reposo tambin tienden a mantenerlo y se requiere la
aplicacin de una fuerza externa que modifique la magnitud de su resultante para
lograr que se muevan. Por ejemplo cuando un vehculo en reposo inicia su avance,
nuestros cuerpos por la inercia, tienden a permanecer en reposo y nos parece que
nos vemos hacia atrs mientras en realidad es el vehculo el que se avanza hacia
adelante

Las condiciones para que un objeto cambie su estado de movimiento se resumen en

la primera ley de Newton. Existen diversas formas de describir su contenido, una de
ellas expresa que para que un objeto cambie su estado de movimiento es
necesaria la aplicacin de una fuerza externa capaz de modificar la magnitud de su
resultante.
En general se piensa que en todo tipo de movimiento debe existir una fuerza sobre el
objeto que cambia su posicin. Pero como demuestran ideas de Galileo Galilei esto
no es correcto pues existe un movimiento, el rectilneo uniforme, que sucede en
cuerpos cuya fuerza neta es cero. Y una fuerza neta cero puede deberse a que no hay
fuerzas aplicadas sobre el cuerpo (como en el caso de la bola que rueda por la rampa
en los experimentos de Galileo), o a que la suma de todas las fueras de como
resultado cero (como un avin que vuela en lnea recta y con velocidad constante).
Y cmo se traslada la primera ley de Newton los objetos de nuestro entorno?
En general nos queda claro que para mover un objeto se requiere aplicar fuerza, el
matiz que se introduce en este escrito es que sta fuerza debe ser tal que modifique
el valor de la fuerza resultante que obra sobre el cuerpo. Pero cuando se trata de
situaciones con movimiento rectilneo uniforme la cosa no es tan clara. Imagina que
vas en bicicleta y te mueves en lnea recta y con velocidad constante. De acuerdo con
la primera ley de Newton, la fuerza neta sobre el sistema bicicleta-ciclista es cero. Pero
entonces dejas de pedalear qu sucede?, por qu no mantiene su movimiento?...
pues existe una fuerza externa, la friccin entre llantas y camino, que modifica a la
fuerza neta y hace que te detengas. Vivimos en un mundo con friccin por todos
lados. Sus efectos son tan comunes que en general no reflexionamos en su presencia
y la pasamos por alto.
Actividades de comprensin
Realiza las estrategias de comprensin lectora antes, durante y despus de la
lectura que indique tu profesor.
Forma equipo con 3 o 4 compaeros. Intercambia ideas sobre las siguientes
cuestiones. Escribe tu respuesta en el sitio que indique tu maestro.
1. Explica con tus palabras qu es inercia.
2. Busca en textos y en internet al menos tres formas de expresar a la primera ley de
Newton. Registra estas definiciones en la tabla que se presenta

SITIO DONDE SE
OBTUVO LA DEFINICION

DEFINICION

1
2
3

3. Comenta con tus compaeros las definiciones anteriores. Explica con tus
palabras la primera ley de Newton.
4. Elabora un esquema de conceptos sobre la primera ley de Newton.
Sugerencia:
1) elige los conceptos relevantes y escrbelos en pequeos trozos de papel.
2) colcalos sobre tu mesa de trabajo.
3) ordena los conceptos al intercambiar ideas sobre la relacin entre ellos.
4) une mediante lneas a los conceptos que tengan relacin y escrbela a un
costado. Usa pocas palabras.
5) copia el ordenamiento formando y las relaciones establecidas en tu cuaderno
5. Un estudiante elabor el esquema que se muestra a continuacin. Compralo con
el que t construiste y registra en la tabla las semejanzas y diferencias que encuentres.
Considera aspectos como cantidad de conceptos, tipo de conceptos, relaciones entre
ellos, claridad y suficiencia. Si hay otros aspectos que consideres relevantes, inclyelos

REPOSO
VELOCIDAD = 0
Fr = 0

ACELERACION = 0
VELOCIDAD = CONSTANTE

Fr = 0

Cambio de
estado
de movimiento

ESQUEMA ELABORADO POR UN ALUMNO

ASPECTO

SEMEJANZA

DIERENCIA

CANTIDAD DE CONCEPTOS
TIPO DE CONCEPTOS
RELACION ENTRE LOS
CONCEPTOS
CLARIDAD
SUFICIENCIA
OTROS

Actividades de integracin
Para responder a las siguientes actividades se requiere el empleo del Simulador
Fuerzas y Movimiento: Fundamentos
Lo puedes descargar en:
https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/forces-and-motion-basics#
HETEROEVALUACION
CG

ATRUBUTO

Obtiene, Registra
y sistematiza la
informacin para
responder a
preguntas de
carcter cientfico
consultando
fuentes relevantes
y
realiza
experimentos
pertinentes

INDICADORES

Cuestionario
Si las respuestas son
de inters para el
cuestionario

PTJE

CUM
PLIO

INCOMP
LETO

NO
CUMPLIO

TP

OBSERVA
CIONES

CG

ATRUBUTO

INDICADORES

5 S u s t e n t a u n a Diagrama
postura personal Comparativa de
sobre temas de resultados
inters
y P s
d
relevancia general 1 1
0
considerando 2 1
0
otros puntos de 3 1
0
vista de manera 4 1
0
critica y reflexiva
5 1
0
6 1
0

REFERENCIAS

PTJE

CUM
PLIO

INCOMP
LETO

NO
CUMPLIO

TP

OBSERVA
CIONES