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EVALUACION DE LA DISCACULIA

ALUMNA: SÁNCHEZ CHAVARRI, ELISA.
La lectura nos indica que para la adecuada evaluación de la discalculia hay
ciertos pasos a tener en cuenta:
1. LOS CRITERIOS DIAGNÓSTICOS Y ÁREAS A EVALUAR
Vemos que la edad para detectar un problema de discalculia está entre los
seis y ocho años, no antes pues el niño aún está procesando el conocimiento
numérico y el cálculo. Se observa que el rendimiento en matemáticas de un
niño con discalculia suele ser bastante inferior comparado al del resto de
los alumnos hay un retraso significativo, y en la mayoría de los casos, es un
retraso que se evidencia únicamente en esta asignatura, ya que en el resto
de las áreas cognitivas se encuentra dentro de lo normal en relación a otros
compañeros.
Según el DSM IV TR, estos son los criterios a diagnósticos:
-

Capacidad aritmética (evaluada mediante pruebas normalizadas de cálculo o

-

razonamiento matemático administradas de manera individual).
Coeficientes de inteligencia (CI) y escolaridad acordes con la edad.
El trastorno de cálculo interfiere significativamente en el rendimiento
académico o las actividades de la vida cotidiana que requieren habilidad para
el cálculo.
Si hay un déficit sensorial, las dificultades para el rendimiento del cálculo

-

exceden de las habitualmente relacionadas con el mismo.
Asi mismo durante el proceso de diagnóstico debemos tambien evaluar las
siguientes áreas:
-

Funciones ejecutivas: especialmente memoria y atención.
Capacidades viso-perceptivas y viso-espaciales.
Evaluación neuropsicológica
2. ENTREVISTA CON EL TUTOR

En la entrevista con el profesor obtendremos información relativa a:
-

Preguntaremos por el rendimiento del alumno en las distintas asignaturas.
Especialmente matemáticas y lengua. Las tareas de matemáticas se le son
más fáciles, cuáles encuentra más dificultad, etc.

etc.- Averiguar tipo de medios. 3. relación con los compañeros. su autoestima. aprendizajes tempranos. Comportamiento del alumno en general. resistencia a la frustración. .  Los niños con discalculia llevan un rendimiento bajo en matemáticas desde los primeros años de primaria. Evaluación de la percepción y organización espacio-temporal Es importante: Tomar en cuenta la lateralidad y detectar las necesidades educativas del alumno. - Capacidad intelectual Evaluación de la competencia matemática Aptitudes escolares Competencias en la lectoescritura Evaluación neuropsicológica Evaluación de las funciones ejecutivas. ENTREVISTA CON LA FAMILIA Especialmente debemos de preguntar sobre el desarrollo evolutivo del alumno. desarrollo motor.). Para el diagnóstico de la discalculia sólo es necesario que exista una inteligencia normal y un rendimiento significativamente inferior en actividades de cálculo y razonamiento matemático. Pero en el proceso de recogida de datos puede sernos de utilidad evaluar otras Áreas de cara a la intervención. etc. sus antecedentes familiares de dificultades de aprendizaje y su escolarización previa (adaptación. su grado de atención. 4. EVALUACIÓN DEL ALUMNO En la evaluación de la discalculia podemos distinguir entre pruebas nucleares y pruebas complementarias. También preguntar por el estado anímico del niño: el grado de confianza en sí mismo. técnica. impulsividad. concentración - en las tareas. Algunas características del ambiente familiar. métodos se han empleado hasta el - momento y con qué resultados. especialmente memoria y atención.