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narrativa y por otro la organizacin temporal, espacial, rtmica y de texturas del campo
visual dentro de los lenguajes audiovisuales (relaciones entre figura y fondo) y del montaje
que configura lo especfico de los lenguajes audiovisuales.
etc. en lo sonoro).
La informacin referencial y connotativa en un campo induce a la lectura de los
niveles referenciales y connotativos del otro.
Esta informacin puede ser redundante o ambigua, generando siempre una
individualidad en el mensaje audiovisual como resultado de una acumulacin de sentidos.
Finalmente: el objeto es una estructura invariable, que no depende del punto de
vista desde el cual lo observo; si luego de estas experiencias llegamos a la conclusin de
que cada una de las cinco musicalizaciones tiene sus propiedades referenciales,
connotativas y estructurales-formales y en las cuales la experimentacin del tiempo en sus
vivencias de duracin, velocidad y organizacin rtmica puede llegar a ser dramticamente
diferentes, llegamos a la conclusin de que no se trata de cinco perspectivas diferentes
de un mismo objeto visual, sino que ste participa de cinco objetos audiovisuales
diferentes.
El mundo no es lo que yo pienso, sino lo que yo vivo. Segn Merleau-Ponty, en un
acontecimiento considerado de cerca, en el momento de ser vivido, todo parece moverse al
azar (Merleau-Ponty, 1984: 16. Todos los puntos de vista son verdaderos a condicin de
que no los aislemos: el mundo fenomenolgico se transparenta en la interseccin de mis
experiencias.
En trminos de Robert Scott:
Disear es como nadar: es posible analizar la patada, la brazada y la respiracin y
hasta cierto punto, practicarlos artificialmente separados fuera del agua. Pero en el
momento de nadar, forman parte de una sola accin, en la que cada movimiento
contribuye a la unidad que es el nadar... El esquema de movimiento, el equilibrio, la
proporcin y el ritmo contribuyen a la unidad de un diseo. El anlisis nos permite
una comprensin ms clara de todos ellos, pero slo en la prctica del diseo
llegaremos a dominarlos, es decir, trabajando con todos los factores en relacin.
(Robert Scott, 1951: 21).
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