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PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE TECNOLOGA E INFORMTICA
Departamento de Tecnologa e Informtica
INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS

Palmira, noviembre de 2.009
TABLA DE CONTENIDO
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
INTRODUCCIN ......................................................................................... 3
JUSTIFICACIN ......................................................................................... 4
FINES DEL REA ........................................................................................ 5
OBJETIVO GENERAL DEL REA ................................................................... 6
OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA ........................................................... 7
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS ..................................................................... 9
METAS DE CALIDAD E INDICADORES ......................................................... 10
PLAN DE AULA .......................................................................................... 11
CRITERIOS DE EVALUACIN Y EVALUACIN INSTITUCIONAL ...................... 39
RECURSOS ............................................................................................... 41
PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIN .................................................... 42
PLAN DE MEJORAMIENTO ......................................................................... 43
BIBLIOGRAFA .......................................................................................... 44
INTRODUCCIN
Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis
mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus
ut.
Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes
oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale
debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad.
Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at.
Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece
dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te.
Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no
ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torquatos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea
error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed.
Eos no cibo delenit lobortis. At possit disputando mea. Id eam paulo vituperata intellegebat, graeci volutpat adipiscing vel et. Vel an aeque civibus reformidans. Sea at
scripta vulputate, nemore qualisque reformidans vis in, usu bonorum copiosae quaerendum ea.
1. JUSTIFICACIN

ut.
Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes
oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale
debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad.
2. FINES DEL REA
De acuerdo con el Artculo XX de la Ley 115 de 1994, se pueden establecer como

fines del rea de XXXXXXXX:

verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.



verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo




ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata
constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius
tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea
vivendo consulatu pertinacia ad.
3. OBJETIVO GENERAL DEL REA

ut.

verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut.
4. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA
A. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica Primaria

De acuerdo con el Artculo XX de la Ley 115 de 1994, El rea de XXXXXXXX tiene
como objetivos especficos en la educacin bsica primaria (grados 1 a 5):





B. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica Secundaria

como objetivos especficos en la educacin bsica secundaria (grados 6 a 9):




C. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Media Acadmica

como objetivos especficos en la educacin bsica secundaria (grados 10 y 11):

verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem
theophrastus ut.




5. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Para desarrollar los contenidos del rea y asegurar su asimilacin en un alto grado
por parte de las estudiantes, se propone la siguiente metodologa:
ut.
Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata
6. METAS DE CALIDAD E INDICADORES

ut.
10
7. PLAN DE AULA
Los cuadros que a continuacin se presentan, corresponden al plan de aula propuesto para el preescolar, la bsica primaria, la bsica secundaria y la media, en el rea
de XXXXXXXXXXXX
11
MISIN:
VISIN:
Contribuir a la formacin integral

del ser, fortaleciendo sus potencialidades y valores que los
conduzcan a ser una persona til
a s mismo, a su familia y a la
sociedad.
Para el 2011 la I.E. Mara Antonia

Penagos ser modelo de formacin,
crecimiento personal y profesional,
apoyada en el proyecto de vida de
cada talento humano.

Crecemos en la construccin de una cultura de convivencia y paz
PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria
REA: Tecnologa e Informtica
ASIGNATURA: Tecnologa e Informtica
EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Naturaleza de la Tecnologa BLOQUE TEMTICO: El Hombre Prehistrico sin Mquinas
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
Reconocer la importancia de algunos

artefactos en el desarrollo de actividades
cotidianas en nuestro
entorno y en el de
nuestros antepasados
LOGROS
- Identificar y describir
artefactos que se
utilizan hoy y no se
utilizaban en pocas
pasadas
CONTENIDOS
El Hombre Prehistrico sin Mquinas

1
2
3
4
5
- Explorar el entorno
cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con
la intencin de mejorar las condiciones
de vida.
- Manifestar inters por

los temas relacionados con la tecnologa
a travs de preguntas
e intercambios de
ideas.
- Indagar sobre el uso
de algunos materiales
a travs de la historia
y sus efectos en los
estilos de vida.
Pupitre
Utensilios de alimentacin, escolares, y de
aseo personal
El hombre prehistrico contaba con palos, piedras
El hombre crea el
baco
El hombre prehistrico sin mquinas
Fuego,
Metales
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Madera
Soy el fuego
Soy la madera
Tipos de Madera
Revolucin de los
metales
Utilizacin de los
metales
Clases de metales
Dibujo en madera y
metales
Actividades
de
profundizacin
Actividades de logros
y superacin
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Nombra
objetos
utilizados en el momento del saln y en
el aseo personal.
- Compara estos elementos con los usados en pocas pasadas.
- Dibuja
diferentes
elementos que se
usan en el momento.
- Nombra objetos utilizados o conocidos

desde su experiencia
en el entorno.
- Conoce la historia de
los elementos visto
en clase.
- Realiza comparaciones del pasado, el

presente y el futuro.
- Conceptualiza
el
origen de los elementos utilizados hoy en
da su entorno.
LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA
- Dibuja y construye
elementos que se
utilizan con los materiales vistos.
GRADO: 1
PERODO: I y II
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Para favorecer el
aprendizaje significativo se realiza una
introduccin al tema,
teniendo en cuenta
los
conocimientos
previos de los estudiantes y partiendo
de ellos, comenzar a
estructurar los nuevos conceptos, en
esta introduccin se
har por medio de
preguntas, laminas,
materiales que se
tratan en el tema.
- Investiga la forma de
construir objetos con
elementos conocidos
en clase.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGIA
- Lluvia de ideas
- Recuento de un elemento existente hasta
llegar a la prehistoria
- Dibujos
- Ejercicios de sealizacin
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Los principios generales de la metodologa
son contenidos en
marcados en un contexto
- Aprendizaje autnomo:
el estudiante construye
su conocimiento adquirido en la vida real.
- En dibujos identifico
elementos
utilizados
por el hombre sin maquinas
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria
GRADO: 1
PERODO: III y IV
EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Sol. de Problemas con Tec. BLOQUE TEMTICO: Herramientas para Reparar y Construir
DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
Solucin de problemas con tecnologa
LOGROS
- Reconocer y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin

de problemas de la
vida cotidiana
CONTENIDOS
Herramientas
para
Reparar y Construir
1
2
3
4
Apropiacin y uso de
la tecnologa
- -Identificar la computadora como artefacto tecnolgicos que

contribuye a la informacin,
comunicacin y la utilizo en
diferentes
actividades.
Herramientas para
martillar,
sujetar,
cortar, dar forma y
alisar, medir y comparar, enroscar, y
empernar
Construyo una obra
en madera
Observo una carpintera
Actividades
de
profundizacin
Partes del Computador

1
2
3
4
5
6
7
Historia del computador

Partes
El software
Teclado, impresora
ratn
parlantes
micrfono, la CPU
sus componentes
Windows: elementos
de trabajo
Entrar a Windows,
internet
Evaluacin
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Nombro
objetos
utilizados o conocidos
desde mi experiencia
en el entorno.
- Realiza comparaciones del pasado, el

presente y el futuro
- Dibuja y construye
elementos que se
utilizan con los materiales vistos.
- Conoce la historia de
los elementos vistos
en clase.
- Nombra las partes de

la computadora y las
utilizo desde mi experiencia desde mi entorno
- Conceptualiza
el
origen de los elementos utilizados hoy en
da en su entorno.
- Nombra
objetos
utilizados o conocidos
desde mi experiencia
en el entorno
- Describe
correctamente cual es la funcin de cada una de
las partes de la computadora
- Investiga la forma de
construir objetos con
elementos conocidos
en la clase.
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Para
favorecer
el
aprendizaje significativo se realiza una introduccin al tema, teniendo en cuenta los
conocimientos previos
de los estudiantes y
partiendo de ellos, comenzar a estructurar
los nuevos conceptos,
en esta introduccin se
har por medio de
preguntas,
laminas,
materiales que se tratan en el tema.
- Maneja la computadora
de
manera
apropiada con el conocimiento adquirido
en la construccin de
una de cartn
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGIA
- Lluvia de ideas
- Recuento de un elemento existente hasta
llegar a la prehistoria
- Dibujos
- Ejercicios de sealizacin
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Los principios generales de la metodologa
son contenidos en
marcados en un contexto
- Aprendizaje autnomo:
el estudiante construye
su conocimiento adquirido en la vida real.
- En dibujos identifico
elementos
utilizados
por el hombre sin maquinas
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria
EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA:

BLOQUE TEMTICO: El Computador Las Herramientas
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
- Asumir una postura

crtica, creativa y reflexiva con respecto
al uso de la tecnologa en la solucin de
problemas y en la
satisfaccin de las
necesidades humanas.
CONTENIDOS
El Computador
1
2
3
Historia de la Computacin.
Qu es un computador?
Partes del Computador
- Enriquecer el vocabulario consultando y

aplicando nueva terminologa
- Reconocer y clasificar
las diferentes clases de
herramientas de uso
cotidiano.
Las Herramientas
1
Herramientas para
martillar, sujetar y
cortar
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Reconoce la importancia del computador para quehacer

diario.
- Diferencia con claridad cada una de las

partes del computador.
- Elabora un computador con material de

desecho.
- Interpreta
informacin sobre la historia
de la computacin.
- Explica la relacin
trabajo y computador.
- Comprende el uso
que se le debe dar al
computador.
- Elabora
esquemas
sobre la informacin
que consulta.
- Identifica y clasifica
las herramientas de
uso cotidiano.
- Aplica en su vida
cotidiana los conocimientos adquiridos.
- Reconoce que hay

diferentes clases de
herramientas.
- Racionaliza y clasifica
los recursos del medio.
- Sabe que cualquier

utensilio que permite
realizar un trabajo se
llama herramienta.
- Clasifica las herramientas segn su

forma de utilizacin.
- Investiga la relacin
sobre la utilidad de
los computadores.
GRADO: 2
PERODO: I y II
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Se evaluar las diferentes prcticas con
que realizan sus trabajos destacando la
responsabilidad y la
organizacin.
- Sustenta la informacin que lee acerca

de la computacin.
- Concluye que las

herramientas son el
principal
elemento
para trabajar tecnolgicamente.
- Opina sobre la importancia de las herramientas y su manejo.
- Sugiere como racionalizar y clasificar los
recursos del medio.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGIA
- Las clases se desarrollarn en forma

didctica,
creativa,
participativa;
integrando saberes y
valores de los estudiantes.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Creacin de trabajos
prcticos que les
permite fortalecer sus
debilidades.
- Desarrollo de talleres
y actividades complementarias.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
Reconocer y mencionar productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de

problemas de la vida
cotidiana.
Explorar el entorno
cotidiano y diferenciar
elementos naturales
de
herramientas
elaboradas con la
intencin de mejorar
las condiciones de
vida.
LOGROS
- Reconocer en el entorno familiar, escolar y

social algunos artefactos tecnolgicos y
comprende su utilizacin.
- Reconocer
en
su
entorno social algunas
herramientas creadas
para facilitar algunas
labores y actividades
cotidianas.
CONTENIDOS
Artefactos Tecnolgicos
1
2
3
4
5
6
7
Mi ambiente tecnolgico
El enchufe
El fusible
Clases de motor
La calculadora
El Internet
El Microscopio
Herramientas
para
dar Forma y Alisar
1
2
3
4
5
6
7
El cepillo
La lima
El cuchillo
El Escoplo
El taladro normal
El taladro elctrico
El punzn
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Indaga en forma oral

cmo funcionan algunos artefactos de
uso cotidiano.
- Explica a travs de
dibujos el uso del
enchufe y el fusible.
- Demuestra a travs
de informacin consultada la importancia del internet.
- Destaca oralmente la
importancia de la
calculadora en algunas labores.
- Reconoce
en
un
grfico algunas partes de un motor.
- Grafica el uso que se

le da a un enchufe y
a un fusible.
- Elabora con material
reciclado un artefacto
tecnolgico.
- Reconoce el uso de
algunos cepillos en
oficios domsticos.
- Grafica
algunas
herramientas utilizadas en su entorno.
- Comprende la diferencia entre elementos naturales y el uso

de algunas herramientas.
- Emplea lminas para

la comprensin del
uso de herramientas.
- Define herramientas
como el cuchillo y el
punzn.
- Realiza
ejercicios
prcticos para utilizar
herramientas en la
vida diaria.
- Propone otros usos

que se le pueden dar
a la calculadora.
GRADO: 2
PERODO: III y IV
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Se evaluar las diferentes prcticas con

que realizan sus trabajos destacando la
responsabilidad y la
organizacin.
- Investiga sobre las

clases de motores
que existen.
- Combina lecturas y la
observacin de lminas para comprender
la temtica.
- Investiga sobre el
uso de herramientas
utilizadas en la carpintera.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
METODOLOGIA

didctica,
creativa,
participativa;
integrando saberes y
valores de los estudiantes.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
prcticos que les
permite fortalecer sus
debilidades.
- Desarrollo de talleres
y actividades complementarias.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
Naturaleza y evolucin de la tecnologa
- Reconocer que los

primeros hombres no
posean nada y tenan
que inventarlo todo.
- Conoce las partes de la
computadora
- Nombra los perifricos
de entrada de datos
(teclado) y de salida
(monitor)
La tecnologa
sociedad
la
CONTENIDOS
El Computador (I) - El
Fuego
1
2
3
4
5
6
El computador
As nacieron y se
transformaron
Partes del computador
El monitor
El teclado
El hardware y el
software
Soy el fuego
- Explicar cmo el hombre primitivo logra encender el fuego con

piedras
- Optimizar sobre la
importancia que tiene
la madera en la historia de la humanidad.
El Computador (II) Los Metales
- Reconocer que el
descubrimiento de los
metales increment
el desarrollo tecnolgico de la poca
- Adquirir
conceptos
bsicos relacionados
con tecnolgica.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Identifica en el aula
de clase los elementos tecnolgicos.
- Explica los procesos y

funciones de los elementos tecnolgicos.
- Reconoce qu es el
hardware.
- Explica cual es la
funcin de una computadora.
- Conceptualiza acerca
de la autonoma y la
participacin en el
aula.
- Reconoce que es el
software.
- Conoce el proceso del
fuego a travs de la
historia de la humanidad.
- Explica el concepto
de software en el
computador.
GRADO: 3
PERODO: I y II
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Trabajo individual y
grupal.
- Opina con criterio

sobre la CPU y su
funcin.
- Se
evaluarn
las
diferentes prcticas y
trabajos destacando
la organizacin y responsabilidad.
- Conceptualiza sobre
los inventos ms sobresalientes de la
poca con respecto a
la luz.
- Se realizarn trabajos
escritos donde se
destaque la responsabilidad y la organizacin.
- Presentacin
de
trabajos, cuadernos y
consultas
1
2
3
4
5
Impresora
Ratn
Escner
La madera
Revolucin
metales
de
los
- Explica las funciones

de los instrumentos
tecnolgicos estudiados.
- Sabe que la madera
es un material de
combustin.
- Explica el concepto
de las caractersticas
del bronce.
- Concluye acerca del

funcionamiento de la
computadora.
- Establece diferencias
entre los diferentes
metales y sus composiciones.
- Opina sobre la importancia que tiene la

madera en la historia
de la humanidad.
- Reconoce que el
descubrimiento de los
metales increment
el desarrollo tecnolgico de la poca.
- Concluye sobre la
importancia de los
metales en la industria.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ACTIVIDADES DE
SUPERACION

creativa, didctica y
participativa
integrando los saberes y
valores de los educandos.
- Desarrollo de actividades y talleres complementarios

que
permitan a los estudiantes superar sus
debilidades y afianzar
sus fortalezas.
- Desarrollo de dilogos y conversatorios.
MISIN:
sociedad.
VISIN:

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
Solucin de problemas con tecnologa.
LOGROS
- Enriquece su vocabulario y expresiones

consultando y aplicando nueva terminologa.
de los instrumentos
Apropiacin y uso de
la tecnologa
- Reconoce los componentes de la CPU

(unidad central de
proceso).
- Valora los aportes
recibidos en clase.
CONTENIDOS
El Computador (III)
1
2
3
4
5
Parlantes
Micrfono
Tabla digitalizadora
CPU y sus componentes
Conceptos bsicos
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Analiza
sobre
su
propia actividad y
sobre los resultados
de su trabajo mediante descripciones,
comparaciones, dibujos, mediciones y
explicaciones.
- Explica con claridad

la importancia de la
creatividad en la tecnologa.
- Interpreta diferentes
trminos de la tecnologa.
GRADO: 3
PERODO: III y IV
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
grupal.
- Se
evaluarn
las
diferentes prcticas y
trabajos destacando
la organizacin y responsabilidad.
- Se realizarn trabajos
escritos donde se
destaque la responsabilidad y la organizacin.
Componentes
del
Computador - Inventos Tecnolgicos
1
2
3
El computador y sus
componentes
Inventos tecnolgicos: radio y T.V.
Sndrome de Minamata
- Enriquece su vocabulario y expresiones

consultando y aplicando nueva terminologa.
- Imagina, juega y
experimenta con instrumentos tecnolgicos de su entorno.
- Emite juicios sobre

algunos
problemas
tecnolgicos de su
vida cotidiana.
- Usa trminos tecnolgicos con propiedad.
- Valora los aportes

recibidos en clase
- Presentacin
de
trabajos, cuadernos y
consultas
- Concluye sobre las

actividades a desarrollar sobre riesgos
y accidentes.

de los instrumentos
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
I.H: 1 H
METODOLOGIA
ACTIVIDADES DE
SUPERACION

creativa, didctica y
participativa
integrando los saberes y
valores de los educandos.
- Desarrollo de actividades y talleres complementarios

que
permitan a los estudiantes superar sus
debilidades y afianzar
sus fortalezas.
- Desarrollo de dilogos y conversatorios.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
Reconocer la importancia y el manejo

que debe darse a
determinado tipo de
energa.
Reconocer algunas de
las aplicaciones en
artefactos tecnolgicos.
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
INTERPRETATIVO
Tipos de
- Identifica las caractersticas de la energa.
- Valora la importancia
de la energa.
- Investiga el origen de
la energa.
- Revisin de cuadernos
- Participacin y salidas
al tablero.
Tipos de energa
Origen de la energa
Energa en la antigedad
- Reconoce el origen
de la energa.
- Diferencia
algunos
tipos de energa.
- Sustenta la importancia de la fuente

energtica.
- Elaboracin de tareas
- Exposicin mediante
carteleras.
Equipos Electrnicos
del Entorno
- Utilizo los artefactos

tecnolgicos
mas
usados.
LOGROS
- Explicar las consecuencias del mal uso

de la energa.
- Identificar la energa
como el motor del
desarrollo de la tecnologa.
- Determinar el valor
de algunos artefactos
tecnolgicos.
- Manejar los principales artefactos tecnolgicos de la casa.
GRADO: 4
PERODO: I y II
DOCENTE:
CONTENIDOS
Origen y
Energa
1
2
3
1
2
Equipos electrnicos
de mi entorno
Equipos electrnicos
de mi colegio
- Identifica
algunos
tipos de energa.
- Reconozco la evolucin tecnolgica como desarrollo de un

pas.
- Cumplimiento
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Socializacin de talleres
- Organizacin
cuaderno
del
- Valoraciones escritas
- Explicacin
- Diferencio aparatos
electrnicos.
- Practico el manejo de
un equipo electrnico.
- Comparo el uso de
algunos equipos.
- Demuestro la funcionalidad de cada equipo electrnico.

- Ordeno la importancia de cada equipo
electrnico.
- Organizacin de un
circuito
- Atencin y participacin del estudiante.
- Individual y grupal
- Exposicin de trabajos.
- Laboriosidad
- Calidad en los trabajos
- Actividades de aplicacin en lo aprendido.
- Talleres
- Socializacin del tema
aprendido
- Actividades grupales
e individuales
- Recortar y pegar
equipos tecnolgicos
- Organizacin
cuaderno
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
del
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
Diferenciar entre el
uso de equipos tecnolgicos y el ahorro
de energa.
LOGROS
- Determinar el valor
de algunos equipos
tecnolgicos.
- Leer y escribir sobre
la funcionalidad de
cada equipo.
CONTENIDOS
Ahorro de Energa
1
- Manejar cada equipo

de acuerdo a su funcionalidad.
Ahorro de energa en
diferentes equipos
tecnolgicos.
Elementos tecnolgicos en la escuela y
en la casa.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Utiliza equipos tecnolgicos en mi entorno.
- Practica con equipos

tecnolgicos del colegio.
- Demuestra la funcionalidad de un equipo

tecnolgico.
- Explica el proceso y
sus funciones.
- Soluciona
algunos
tipos de problemas.
- Construye circuitos.
- Maneja la energa
adecuadamente.
- Diferencia el proceso
de algunos equipos.
GRADO: 4
PERODO: III y IV
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
- Valoracin escrita
- Explicacin
tablero
en
el
- Laboriosidad
- Calidad en los trabajos
- Revisin de cuaderno
- Participacin
estudiante
en
diagnostico de
problema.
de
el
un
- Actividades de aplicacin en el tema.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
- Talleres
- Equipos electrnicos
- Trabajo presencial
- Socializacin
talleres
- Socializacin y conclusin de lo aprendido.
- Manejar situaciones
problemticas.
Utilizar el computador
como
medio
de
aprendizaje
- Identificar la importancia del manejo

apropiado del computador y sus partes.
Historia de la Computacin
- Identificar las partes

del computado.
- Reconocer y nombro
cada una de las partes del computador.
- Identificar y manejo
diferentes tipos de
software educativo.
3
4
5
6
7
8
Origen del computador

Funcionamiento del
computador
Programas
Multimedia
Impresora
Mouse
Teclado
Monitor
- Identifica
algunas
situaciones problemticas.
- Explica la funcionalidad del computador.
del
- Emplea el computador como medio de

aprendizaje.
- Relaciona y compara
cmo eran los computadores hace diez
aos.
- Comprende la importancia del buen manejo que se debe dar

al computador.
- Maneja partes
computador.
- Resuelve
algunas
situaciones problemticas.
- Se evala por medio

de trabajos de computacin.
- Reconoce cada uno

de los pasos para
abrir un computador.
- Participacin
clase.
- Demuestra cual es el
manejo que se debe
dar al computador.
en
- Talleres.
- Manejo del software
educativo.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
- Materiales didcticos.
- Sala de sistemas
- Equipos de computacin.
- Solucin de talleres
grupal.
- Valoracin escrita
de
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

GRADO: 5
PERODO: I y II
BLOQUE TEMTICO: Explorando el Ingenio - Mi Ambiente Tecnolgico DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
INTERPRETATIVO
- Identifica
formas
para dar explicaciones de situaciones
tecnolgicas de su
entorno
- Sustenta de forma
clara
argumentos
validos y conclusiones de situaciones
tecnolgicas.
- Resuelve y formula
hiptesis a diferentes
situaciones tecnolgicas
- Orden del estudiante

en clase con sus pertenencias y actitud
ante la temtica.
- Ambientacin con la
resea histrica, despertando la expectativa ante el tema.
- Actualizacin
del
material de trabajo
ejecutado en la temtica en cuadernos,
talleres,
libros
y
otros.
- Identifica las medidas

de higiene y seguridad en el hogar y
sitios pblicos.
- Sustenta en forma
sencilla los instrumentos tecnolgicos
estudiados.
- Valora y conserva los

objetos que lo rodean.
- Atencin y disposicin del estudiante

ante la clase con su
participacin, concentracin colaboracin y
disciplina.
- Inicio con la ambientacin de mi ambiente tecnolgico en

forma didctica, despertando as la expectativa ante el tema.
- Actualizacin
del
material de trabajo
ejecutado en la temtica en cuadernos,
talleres,
libros
y
otros.
CONTENIDOS
Utilizar los instrumentos tecnolgicos del

entorno inmediato de
acuerdo con la funcin
tecnolgica
propia de cada uno
de ellos
- Comprender, identificar y utilizar los conceptos, ideas y elementos tecnolgicos

que hacen parte de
su entorno.
Explorando el Ingenio:
Ayer, Hoy y Maana
Utilizar
en
forma
apropiada y racional,
los elementos tecnolgicos, del ambiente familiar, escolar y social.
- Utilizar herramientas
como apoyo tecnolgico en la realizacin
de actividades cotidianas.
Mi Ambiente
nolgico
1
2
1
2
La tecnologa
Elementos tecnolgicos en mi ambiente
La tecnologa
Me beneficio
Tec-
I.H: 1 H
- Evaluacin
escrita
donde expone sus
conclusiones.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Primaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
Desarrollar
criterios
que permitan reconocer cmo la tecnologa nos gua, resaltando su funcin.
LOGROS
- Asumir una postura

critica y reflexiva con
respeto al uso de la
tecnologa en la solucin de problemas y
en la satisfaccin de
las necesidades
CONTENIDOS
Tecnologa
1
2
La tecnologa
Grandes amigos que
facilitan el trabajo
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Reconoce la incidencia transcendental de

la fuerza en el movimiento de variados
aparatos tecnolgicos
- Relaciona las diferentes clases de motores

con su funcionamiento
- Investiga
grandes
autores de inventos
GRADO: 5
PERODO: III y IV
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
- Se evaluara la motivacin la participacin del estudiante

demostrando lo entendido.
- Contextualizacin de
lo aprendido.
- Integridad del conocimiento.
I.H: 1 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
METODOLOGIA
- Actividades ldicas
- Sopa de letras
- Consulta
grafa
- Lluvias de ideas
- Pruebas
escritas
orales
de
biblio-
- Actividades donde el
estudiante alcance el
logro
- Talleres
- Conocimiento reflejado en valores humanos.

Desarrollar
criterios
que permitan reconocer cmo fue evolucionando la computadora
- Reconocer el proceso
de
evolucin
del
computador.
- Reconocer los componentes de CPU
La computadora y sus
componentes
1
La computadora y
sus componentes
- Reconoce el proceso
de evoluciones del
computador
- Valora las evoluciones del computador
- Utilizar los iconos

adecuadamente
- Respeta y cuida la
sala de sistemas
- Enriquece su vocabulario consultando y
aplicando nueva terminologa
- Orden del estudiante

en clase con sus pertenencias y su actitud
ante la temtica
- Se inicia identificando
saberes previos de
los estudiantes sobre
la computadora
- Concentracin colaboracin y disciplina ante

la exposicin del tema
- Contextualizacin de
lo aprendido y la integridad del conocimiento reflejado en
los valores
- Lluvias de ideas
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
- Actividades donde el
estudiante alcance el
logro.
- Sopa de letras
- Pruebas
escritas
- Talleres
orales
- Prever excepciones al
plan de acuerdo con
necesidades particulares de los estudiantes.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

BLOQUE TEMTICO:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS
Ms Word
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Introduccin a los
procesadores de texto
Ambiente grfico del
Word
Barra de mens de
archivo
Barras de herramientas
Configuracin
de
pginas e impresin
Formatos de fuentes
y prrafos
Insercin de imgenes y objetos
Opciones de Edicin
Columnas, bordes y
sombreados
Letra capital, numeracin y vietas
Correccin ortogrfica
Combinacin
de
correspondencia
Insercin de tablas y
autoformato de tablas
Manejo de plantillas
para cartas, faxes y
memorandos.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Identifica la aplicabilidad y funcionabilidad de los procesadores de texto.
- Emplea las herramientas del procesador de textos para

crear documentos
- Construye documentos con herramientas

como formatos de
fuentes y prrafos
- Reconoce las diferentes

herramientas
bsicas del Word.
- Expresa las ideas que

tiene a la hora de
crear archivos aplicativos a contextos cotidianos
- Aplica las configuraciones necesarias a

una pgina a la hora
de crear archivos
- Diferencia cada una

de las opciones que
se tienen para crear
diferentes tipos de
archivos en un procesador de textos.
- Reconoce la importancia de crear documentos con herramientas avanzadas.
- Utiliza las herramientas trabajadas para

mejorar
procesos
ofimticos
- Distingue las diferentes plantillas preestablecidas para crear
documentos
- Identifica que con las

plantillas se pueden
mejorar documentos.
- Elabora
archivos
utilizando diferentes
herramientas de formato avanzadas
GRADO: 6
PERODO: I a IV
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
- Se
evaluarn
los
diferentes
archivos
que se creen en las
clases, as mismo la
responsabilidad
y
organizacin con que
se
presenten
los
mismos.
- Las clases se desarrollaran de forma

prctica, utilizando un
modelo pedaggico
constructivista con un
acompaamiento
permanente del docente.
- Se tendr en cuenta
la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar
en equipo.
- Todos los trabajos

que se realicen sern
enfocados a estudios
de casos con la vida
real.
- Mejora procesos con

eficiencia y eficacia
utilizando el procesador de textos
- Crea
documentos
tomando como referencia los modelos
preestablecido ofrecidos por el Word
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
prcticos que les
permita
fortalecer
aquellas debilidades
en lo relacionado a
los diferentes contenidos en los cuales
los estudiantes no
hayan cumplido con
los indicadores propuestos.
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria
EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Intro. a las Hojas de Clculo BLOQUE TEMTICO: Introduccin a Excel
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
- Identificar el ambiente grfico de Excel

- Manejar claramente
la edicin de celdas.
- Crear
operaciones
aritmticas adecuadamente.
CONTENIDOS
Introduccin a Excel
1
Qu son las hojas

de clculo?
2 Aplicabilidad de las
hojas de clculo
3 Hojas de clculo
existentes
4 Barras de herramientas
5 Definicin de columnas, filas y rangos
6 Cambiar datos en
una celda
7 Componentes
de
una frmula
8 Funciones
9 Insertas
Filas
y
columnas
10 Insertar hojas de
clculo
11 Eliminar hojas de
clculo
12 Cambiar nombre a
las hojas de clculo
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Identifica la aplicabilidad y funcionabilidad de las hojas de

clculo
- Emplea los componentes de la hoja de

clculo para sistematizar procesos
- Crea archivos utilizando las diferentes

herramientas bsicas
del Excel
- Reconoce los diferentes

operadores
aritmticos, y su utilizacin en Excel
- Aplica
en
forma
adecuada la configuracin de las hojas
electrnicas en un
archivo
GRADO: 7
PERODO: I
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
- Se
evaluarn
los
diferentes
archivos
que se creen en las
clases, as mismo la
responsabilidad
y
organizacin con que
se
presenten
los
mismos.

modelo pedaggico
acompaamiento
en equipo.

real.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
prcticos que les
permita
fortalecer
en lo relacionado a
los estudiantes no
hayan cumplido con
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria
GRADO: 7
PERODO: II
EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Config. de Hojas de Clculo
BLOQUE TEMTICO: Funciones Aritmticas y Config. de Hojas
DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
- Aprender a colocar
formatos de celda a
un rango determinado.
- Relacionar los autofiltros con la bsqueda
de informacin.
- Conocer cmo ordenar informacin en
Excel empleando datos.
CONTENIDOS
Funciones Aritmticas
y Configuracin de
Hojas
1
2
3
4
5
Funcin suma
Funcin mximo
Funcin mnimo
Funcin promedio
Dar
formatos
a
celdas y a rangos
6 Copiar el rango de
una celda a otras
7 Insertar y eliminar
hojas de clculo
8 Mover una hoja de
clculo
9 Inmovilizar y movilizar paneles
10 Ordenar el contenido
de un rango
11 Diferencias
entre
ascendente y descendente
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Identifica que las

funciones se utilizan
para minimizar procesos, as mismo, la
importancia de aplicar formatos adecuados a las celdas y
hojas de clculo.
- Demuestra en forma
lgica cada una de
las funciones que
crea en los archivos y
la necesidad de estas.
- Crea hojas de clculo

utilizando funciones
aritmticas y aplica
buena presentacin a
cada uno de los archivos que crean en
el programa.
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
- Se
evaluarn
los
diferentes
archivos
que se creen en las
clases, as mismo la
responsabilidad
y
organizacin con que
se
presenten
los
mismos.

modelo pedaggico
acompaamiento
en equipo.

real.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
prcticos que les
permita
fortalecer
en lo relacionado a
los estudiantes no
hayan cumplido con
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria
EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Opciones Avanzadas en H. C. BLOQUE TEMTICO: Opciones Avanzadas de Excel
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
INTERPRETATIVO
- Interpreta que las
diferentes herramientas para manejar
volmenes de datos
tienen
aplicabilidad
en la vida diaria.
- Diferencia con claridad las diferentes

tcnicas que se tienen para generar
informes
tomando
como referencia una
lista de datos.
- Crea archivos dinmicos donde en ellos se

pueda apreciar con
claridad el resultado
de una informacin
consolidad con base
en una base de datos
o una lista existente.
- Se
evaluarn
los
diferentes
archivos
que se creen en las
clases, as mismo la
responsabilidad
y
organizacin con que
se
presenten
los
mismos.

modelo pedaggico
acompaamiento
en equipo.

real.
CONTENIDOS
- Realizar
trabajos
prcticos donde se
aplique formato condicional
Opciones
de Excel
- Llevar
organizadamente sus apuntes
con temas al da
- Crear
ejercicios
utilizando las funciones Sumar SI y Contar SI
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Avanzadas
Definicin de validacin
Configuracin
de
las validaciones
Mensajes de entrada
para validar datos
Mensajes de error
en la validacin
Definicin de tablas
dinmicas
Selecciones
de
bases de datos
Creacin de tablas
dinmicas
Formato
a
las
tablas dinmicas
Editar tablas dinmicas
Agrupar datos
Aplicabilidad
del
formato condicional
Determinar condiciones
Aplicar formato a
un rango condicionado
GRADO: 7
PERODO: III
DOCENTE:
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
prcticos que les
permita
fortalecer
en lo relacionado a
los estudiantes no
hayan cumplido con
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria
EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Apropiacin y Uso de Tecno. BLOQUE TEMTICO: Apropiacin y Uso de la Tecnologa
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
- Realizar
consultas
donde se aborden
temas nuevos de la
Tecnologa.
- Interpretar y resume
las lecturas relacionadas con temas tecnolgicos.
- Manejar con claridad
las ventajas que se
tienen
al
utilizar
software libre.
CONTENIDOS
Apropiacin y Uso de
la Tecnologa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Realidad Virtual
Dispositivos de la
realidad virtual
Ventajas y desventajas
Inteligencia artificial
Definiciones IA
Orgenes de la IA
Domtica
Usos de la domtica
Requisitos para la
implementacin de
domtica
Software libre
Definiciones
y
orgenes del SL
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Entiende
que
la
tecnologa
es
un
mundo muy extenso
y existen temas importantes no necesariamente
teniendo
que
manejar
un
computador de manera permanente.
- Expone con claridad

la diferencia existente
entre los diferentes
temas vistos en el
periodo.
- Crea trabajos y prototipos

mediante
imgenes de la temtica novedosa que se
haya visto en el rea
durante el periodo.
GRADO: 7
PERODO: IV
DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
- Se
evaluarn
los
diferentes
archivos
que se creen en las
clases, as mismo la
responsabilidad
y
organizacin con que
se
presenten
los
mismos.

modelo pedaggico
acompaamiento
en equipo.

real.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
prcticos que les
permita
fortalecer
en lo relacionado a
los estudiantes no
hayan cumplido con
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria
GRADO: 8
PERODO: I y II
EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Intro. a Presentaciones
BLOQUE TEMTICO: Intro. a Power Point Diseo y Animacin
DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
- Saber que el Power

Point sirve para esquematizar ideas.
- Conocer el proceso
para preparar una
presentacin.
- Conceptualizar
la
forma de aplicar un
estilo a la diapositiva.
CONTENIDOS
Introduccin a Power
Point
1
2
3
4
5
6
7
8
- Ejercitar la forma de
colocar colores a una
diapositiva.
- Detallar los efectos
en las diapositivas.
- Experimentar formas
de insertar una imagen desde un archivo.
Introduccin
a
Power Point
Definicin de presentacin electrnica
Diferencia
entre
plantilla y diseo
Barra de mens
Aplicar formato a
las diapositivas
Vista normal
Vista esquema
Vista clasificador
Diseo y Animacin
de Diapositivas
1
2
3
4
5
6
7
8
Transicin de diapositivas
Personalizar animacin
Combinacin
de
colores
Interaccin
entre
diapositivas
Insertar imgenes
Borrar imgenes
Cambiar de tamao
a una imagen
Opciones del asistente
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO

presentaciones
se
utilizan para dar a
conocer un tema de
una manera ms
agradable a un grupo
de usuarios de un
producto o un servicio
- Argumenta de forma
lgica cada uno de
los textos que inserta
en una diapositiva
dentro de las presentaciones
- Disea presentaciones agradables y coherentes con una

determinada informacin que se desee
mostrar
- Detalla un tema con

claridad a la hora de
crear las diferentes
diapositivas dentro de
una presentacin en
Power Point.
- Clasifica
adecuadamente el orden que
deben llevar los diversos temas dentro
de una presentacin.
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
- Se
evaluarn
los
diferentes
archivos
que se creen en las
clases, as mismo la
responsabilidad
y
organizacin con que
se
presenten
los
mismos.

modelo pedaggico
acompaamiento
en equipo.

real.
- Ejecuta de manera
secuencial una presentacin que diseada en Power Point
y sabe explicarla.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
prcticos que les
permita
fortalecer
en lo relacionado a
los estudiantes no
hayan cumplido con
MISIN:
sociedad.
VISIN:

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria

GRADO: 8
PERODO: III y IV
BLOQUE TEMTICO: Interactividad en Diapos. - Aprop. y Uso de Tec. DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
- Crear formas utilizando la barra de dibujo

- Crear enlaces entre
las diapositivas utilizando botones de
accin
- Presentar sus actividades y tareas en los
tiempos estipulados
CONTENIDOS
Dibujo e Interactividad entre Diapositivas

1
2
3
4
5
6
7
8
Barra de dibujo
Agrupar elementos
Botones de accin
Diferencias entre los
botones de accin
Hipervnculos
Enlaces entre diapositivas
Enlaces entre documentos
Asignar enlaces a
botones de accin
- Crear
diapositivas
insertando objetos como organigramas y
tablas
Apropiacin y Uso de
la Tecnologa
- Realiza consultas de
temas que son novedosos en la tecnologa
- Diferencia con claridad las ventajas y

desventajas de los
diferentes temas novedosos de la tecnologa
3
4
5
6
7
8
9
Organigramas:
Definicin y usos
Elaboracin y formato de organigramas
Realidad Virtual
Dispositivos de la
R.V
Caractersticas de la
I.A
Domtica: Ventajas y
desventajas
Software Libre
Qu no es software
libre: Ventajas y des-
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Aprende acerca de la
utilidad que tiene en
el Power Point el uso
de la barra de dibujo,
botones de accin e
hipervnculos.
- Diferencia
adecuadamente entre crear
enlaces en las diapositivas y crear enlaces
entre archivos de
diferentes formatos
en Power Point.
- Crea presentaciones
con enlaces entre sus
diapositivas y otros
archivos, por medio
de los botones de
accin.
- Entiende que en la
actualidad
existen
muchas tecnologas
modernas, las cuales
han sido diseadas
para facilitar el trabajo del hombre y mejorar procesos.
- Diferencia con argumentos slidos entre

las ventajas y desventajas que muestran algunos avances
tecnolgicos en la
sociedad actual.
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
- Se
evaluarn
los
diferentes
archivos
que se creen en las
clases, as mismo la
responsabilidad
y
organizacin con que
se
presenten
los
mismos.

modelo pedaggico
acompaamiento
en equipo.

real.
- Crea presentaciones
insertando diferentes
objetos como organigramas y tablas, tocando en ellas temas
de actualidad tecnolgica.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
prcticos que les
permita
fortalecer
en lo relacionado a
los estudiantes no
hayan cumplido con
MISIN:
VISIN:

sociedad.

ventajas
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria
GRADO: 9
PERODO: I y II
EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Ms Publisher
BLOQUE TEMTICO: Catlogos y Boletines - Tarjetas y Diplomas
DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
- Utilizar buenos colores para los diferentes elementos publicitarios.

- Comprender el uso
de los asistentes y
formatos para catlogos.
CONTENIDOS
Catlogos y Boletines
1
2
3
4
5
Combinaciones
de
colores
Formatos de boletines
Uso de los boletines
Edicin de un boletn
Aplicabilidad de los
catlogos
Asistentes
para
catlogos
Formatos de catlogos
- Elaborar
boletines
con
presentaciones
agradables.
- Crear las diferentes

tarjetas conforme a
las necesidades.
Tarjetas y Diplomas
- Utilizar los asistentes

para crear diplomas.
- Utilizar los folletos
como
herramientas
para comercializar un
producto.
4
5
Tarjetas de Presentacin: Asistente y

Formatos
Tarjetas de Invitacin: Asistente y
Formatos
Tarjetas de felicitacin: Asistente y
Formatos
Asistente para diplomas
Folletos
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Analiza e interpreta
que los programas de
diseo son tiles a la
hora de mostrar una
informacin deseada.
- Sustenta con claridad

los diferentes boletines y catlogos creados en Publisher.
- Crea
boletines
y
catlogos con ambientes agradables y
buenas distribuciones
en cada una de las
pginas.
- Reconoce que en
este tipo de programas se pueden desarrollar gran cantidad
de artes de una forma fcil y agradable.
- Distingue las diferencias existentes a la

hora de crear tarjetas
en Publisher.
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
- Se
evaluarn
los
diferentes
archivos
que se creen en las
clases, as mismo la
responsabilidad
y
organizacin con que
se
presenten
los
mismos.

modelo pedaggico
acompaamiento
en equipo.

real.
- Elabora tarjetas para

diferentes ocasiones
en Publisher.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
prcticos que les
permita
fortalecer
en lo relacionado a
los estudiantes no
hayan cumplido con
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria
GRADO: 9
PERODO: III y IV
EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Publisher - Uso de Tecnologa BLOQUE TEMTICO: Prog. y Formularios Cciales. Uso de Tecnologa DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
- Crear
sitios
agradables y
buen diseo.
CONTENIDOS
web
con
- Utilizar los formularios comerciales como herramienta para

costos.
Programas y Formularios Comerciales

1
2
3
Asistente
para
sitios web
Formatos de los
sitios web
Enlaces
entre
pginas
Informes de gastos
Presupuestos
Facturas
Informes semanales
- Presentar sus trabajos con puntualidad.
4
5
6
7
- Conocer que en la
actualidad
existen
nuevas
tecnologas
de la informacin y
comunicacin.
Uso de la Tecnologa
- Diferencia entre las

ventajas y desventajas que ofrece internet.
- Entregar de manera
organizada, y con lo
solicitado, el proyecto
final del rea.
1
2
3
4
5
6
Realidad Virtual
Dispositivos de la
realidad virtual
Aplicabilidad de la
Inteligencia A.
Ventajas y desventajas de Internet
Elaboracin proyectos finales
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Interpreta que en los

asistentes para Publisher se encuentran
diversas
opciones
para crear sitios web
e informes comerciales
- Distingue las diferencias existentes y la

aplicabilidad de los
formularios
- Crea
formularios
comerciales acordes
a necesidades contables planteadas
- Entiende que las

diversas tecnologas
que se tienen en la
actualidad
buscan
mejorar los procesos
que desarrollan las
personas
- Diferencia con claridad entre las tecnologas modernas y de

igual manera argumenta sus ventajas y
desventajas
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
- Se
evaluarn
los
diferentes
archivos
que se creen en las
clases, as mismo la
responsabilidad
y
organizacin con que
se
presenten
los
mismos.

modelo pedaggico
acompaamiento
en equipo.

real.
- Crea su proyecto final

del rea con base a
las necesidades planteadas y a posibles
casos de la vida real
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
prcticos que les
permita
fortalecer
en lo relacionado a
los estudiantes no
hayan cumplido con
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria
GRADO: 10 PERODO: I y II
EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Redes Formato Sitios Web BLOQUE TEMTICO: El Mundo de las Redes Formato de Sitios Web DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
- Comprender y diferenciar con claridad

entre un sitio y una
pgina web
- Manejar la estructura
bsica de una pgina
web
- Conocer las etiquetas
mnimas para construir una pgina web
- Utilizar
adecuadamente las etiquetas
para dar formato a
un prrafo de una
pgina web.
- Configurar etiquetas
apropiadas
para
cambiar el aspecto
del texto de una
pgina web.
CONTENIDOS
El Mundo de la Redes
1
2
3
4
5
6
Conceptualizacin
de redes
Redes LAN, MAN y
WAN
Conceptos bsicos
de un sitio web
Componentes
de
una pgina web
Etiquetas de inicio
Etiquetas de cabecera y cuerpo
Formato a un sitio
Web
1
2
3
4
5
Etiqueta Center y H1
Etiqueta Br
Etiquetas Font y
modificadores
Etiquetas A Href
Etiqueta Img Src
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Interpreta que el
conocimiento en diseo de sitios web
actualmente es importante
- Justifica claramente
la importancia que
puede tener cada
sitio web que se disee
- Utiliza la etiquetas
bsicas del HTML
para crear pginas
web
- Reconoce que las

etiquetas para manejo de prrafo y fuentes son fundamentales para una buena
presentacin de las
pginas
- Distingue
dad las
existentes
etiquetas
y fuentes
con facilidiferencias
entre las
de prrafo
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
- Se
evaluarn
los
diferentes
archivos
que se creen en las
clases, as mismo la
responsabilidad
y
organizacin con que
se
presenten
los
mismos.

modelo pedaggico
acompaamiento
en equipo.

real.
- Disea tablas y Frames de una manera

esttica, propia de un
sitio web de publicacin
- Crea enlaces entre

las pginas de un
sitio web.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
prcticos que les
permita
fortalecer
en lo relacionado a
los estudiantes no
hayan cumplido con
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria
GRADO: 10 PERODO: III y IV
EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Tecnologa en la Sociedad
BLOQUE TEMTICO: Tablas, Frames y Listas Movie Maker
DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
- Disear pginas web

utilizando los frames
- Organizar los contenidos en forma clara
y adecuada presentacin.
- Utilizar
adecuadamente los listados en
un sitio web.
CONTENIDOS
Atletismo
1
2
3
4
5
Concepto de Frame
Etiquetas Frameset
Etiquetas OL
Etiquetas UL
Modificadores de
las etiquetas UL
OL
- Crear sitios web en

los cuales se inserten
imgenes.
Movie Maker
- Crear clips en Movie

Maker con los objetos
multimediales necesarios.
- Diferenciar las ventajas y desventajas que

ofrece el software
libre.
3
4
6
7
8
Insertar imgenes en
HTML
Cambiar el tamao
de una imagen
Movie Maker
Ventana del Movie
Maker
Insertar objetos en
Movie Maker
Cambiar animaciones y transiciones
Publicar pelculas
Software libre: Definicin, ventajas y desventajas
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO

etiquetas para trabajar frames y listados
son utilizadas en la
creacin de sitios
web.
- Demuestra que las

etiquetas de frames y
Listas pueden utilizarse en pginas web
con gran aplicabilidad.
- Crea sitios web aplicando las etiquetas

correspondientes para frames y listados.
- Identifica que en la
tecnologa
existen
diferentes herramientas y software que
permiten crear archivos y elementos ms
novedosos.
- Demuestra que en la
tecnologa, muchos
de sus componentes
tienen pros y contras
para la humanidad.
- Crea archivos multimediales

utilizando
gran variedad de objetos como imgenes,
sonidos, entre otros.
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
- Se
evaluarn
los
diferentes
archivos
que se creen en las
clases, as mismo la
responsabilidad
y
organizacin con que
se
presenten
los
mismos.

modelo pedaggico
acompaamiento
en equipo.

real.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
prcticos que les
permita
fortalecer
en lo relacionado a
los estudiantes no
hayan cumplido con
MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria
GRADO: 11 PERODO: I y II
EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: B. de Datos Programacin BLOQUE TEMTICO: Ms Access Algoritmos y Programacin
DOCENTE:
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
CONTENIDOS
- Crea tablas y formularios teniendo en

cuenta la teoria de
bases de datos.
Ms Access
- Disea informes y
consultas con base
en registros almacenados en tablas.
- Crea relaciones entre

las tablas y genera el
modelo entidad relacin.
3
4
5
6
7
8
9
- Diferencia
entre
variables y constantes
Conceptos bsicos
de las bases de datos
Introduccin a Ms
Access
Objetos de Access
Creacin de tablas
Registros y datos
Aplicabilidad de los
formularios
Diseo de consultas
Relaciones
entre
tablas
Modelo entidad relacin
Algoritmos y Programacin
1
- Construye diagramas
de flujo conforme a
problemas planteados
- Utiliza de manera
adecuada la estructura selectiva SI
5
6
7
Algoritmos: Concepto
Definiciones de datos
e informacin
Diferencia
entre
variable y constante
Smbolos de los
diagramas de flujo
Pasos para solucionar algoritmos
Estructura selectiva SI
Elaboracin
de
seudocdigos
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Entiende que las

bases de datos son
una forma adecuada
de sistematizar la
informacin hoy por
hoy
- Justifica la importancia que tiene la creacin de las bases de

datos como un elemento para manejar
mejor la informacin
- Interacta con el
ambiente grfico del
Access para comprender la utilizacin
del programa
- Reconoce que los

algoritmos son una
herramienta
que
puede ser utilizada
para adquirir lgica a
la hora de solucionar
problemas
- Distingue con facilidad las diferencias

existentes entre disear un algoritmo y
crear un sistema de
informacin
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
- Se
evaluarn
los
diferentes
archivos
que se creen en las
clases, as mismo la
responsabilidad
y
organizacin con que
se
presenten
los
mismos.

modelo pedaggico
acompaamiento
en equipo.

real.
- Disea diagramas de
flujo y seudocdigos
para dar solucin a
problemas relacionados con la informacin
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
prcticos que les
permita
fortalecer
en lo relacionado a
los estudiantes no
hayan cumplido con
MISIN:
sociedad.
VISIN:

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

MISIN:
VISIN:

sociedad.



NIVEL: Bsica
CICLO: Secundaria
EJE TEMTICO Y/O UNIDAD DIDCTICA: Lenguajes de Programacin BLOQUE TEMTICO: Visual Basic
NIVELES DE DESEMPEO
ESTANDARES
LOGROS
- Realiza
actividades
para una mejor comprensin de las estructuras selectivas y
repetitivas.
- Comprende el entorno de programacin
en Visual Basic.
- Elabora formularios
utilizando
algunos
objetos necesarios.
CONTENIDOS
Visual Basic
1
Introduccin a Visual
Basic
2 Entorno del lenguaje
de programacin
3 Creacin
de
un
proyecto en Visual
4 Creacin de formularios
5 Propiedades de los
formularios
6 Objeto Label
7 Propiedades
del
objeto Label
8 Objeto TextBox
Textbox
10 Objeto CommandButton
CommandButton
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
- Conoce que los lenguajes de programacin orientados a objetos son tiles para
la creacin de aplicaciones
informticas
amigables para los
usuarios de un sistema de informacin
- Distingue con claridad la utilidad de los

diferentes objetos del
Visual Basic y diferencia entre las propiedades de los mismos
- Construye formularios
ubicando sobre ellos
objetos
utilizados
para la captura de
datos
GRADO: 11 PERODO: III y IV

DOCENTE:
CRITERIOS DE
EVALUACION
METODOLOGIA
- Se
evaluarn
los
diferentes
archivos
que se creen en las
clases, as mismo la
responsabilidad
y
organizacin con que
se
presenten
los
mismos.

modelo pedaggico
acompaamiento
en equipo.

real.
MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12
I.H: 2 H
ACTIVIDADES DE
SUPERACION
prcticos que les
permita
fortalecer
en lo relacionado a
los estudiantes no
hayan cumplido con
8. CRITERIOS DE EVALUACIN Y EVALUACIN INSTITUCIONAL
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS PARA EL REA DE XXXXXXXX

El Ministerio de Educacin Nacional, a travs de XXXXXXXXXXXXX, establece que la estructura curricular del rea de XXXXXXXXXXXXX y su respectiva evaluacin, deben estar
articuladas a partir de estndares generales que hacen referencia a aquello que los nios, nias y jvenes deben saber y saber hacer al finalizar un conjunto de grados. Dichos estndares generales son:
- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad
Grados 1
a 3
- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Ad

Grados 4
a 5

Grados 6
a 7

Grados 8
a 9

Grados 10
a 11

39
EVALUACIN A NIVEL INSTITUCIONAL

ut.
ut.
Cada uno de los informes mencionados, mostrar el rendimiento de las/los estudiantes mediante una escala de valoracin numrica fijada por la institucin1, que indica
el nivel de desempeo particular de acuerdo con la escala nacional, as:
De acuerdo con el Art. 5 del Decreto 1290 de 2.009, cada establecimiento educativo definir y adoptar su escala
de valoracin de los desempeos de los estudiantes en su sistema de evaluacin. Para facilitar la movilidad de los
estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deber expresar su equivalencia con la escala de valoracin nacional
40
9. RECURSOS
Como recursos para el buen desarrollo de las asignaturas que conforman el rea de
XXXXXXX, propendiendo por el aprovechamiento mximo y el desarrollo integral del
estudiantado, se utilizarn aquellos con que cuenta la institucin y el docente, como
son:
-
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
Lorem
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ipsum
ad
ad
ad
ad
ad
ad
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ad
ad
ad
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
scaevola
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
adipiscing
reprimique
reprimique
reprimique
reprimique
reprimique
reprimique
reprimique
reprimique
reprimique
reprimique
reprimique
reprimique
reprimique
reprimique
qui,
qui,
qui,
qui,
qui,
qui,
qui,
qui,
qui,
qui,
qui,
qui,
qui,
qui,
ad
ad
ad
ad
ad
ad
ad
ad
ad
ad
ad
ad
ad
ad
pro
pro
pro
pro
pro
pro
pro
pro
pro
pro
pro
pro
pro
pro
aliquam
aliquam
aliquam
aliquam
aliquam
aliquam
aliquam
aliquam
aliquam
aliquam
aliquam
aliquam
aliquam
aliquam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
accusam
41
10. PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIN
Eos no cibo delenit lobortis. At possit disputando mea. Id eam paulo vituperata intellegebat, graeci volutpat adipiscing vel et. Vel an aeque civibus reformidans. Sea at
scripta vulputate, nemore qualisque reformidans vis in, usu bonorum copiosae quaerendum ea.
No pro modus malis dolorem, ea dicam nostrud usu, saperet phaedrum ex mel. Vis
eu causae aperiri luptatum, ridens causae percipit cu pri. Veritus dolores neglegentur
cu pri. Ius movet discere perpetua ne, laudem aliquid posidonium has ne.
constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad
omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei,
ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit.
Mea vivendo consulatu pertinacia ad.
42
11. PLAN DE MEJORAMIENTO
El plan de mejoramiento que se propone para este periodo lectivo en el rea de

XXXXXXXX contempla las siguientes fases:

ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata
ut.
43
12. BIBLIOGRAFA
Marco Legal
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Ley 115 de 1.994
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Decreto 1290 de 2.009
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Estndares Bsicos de Competencias en
XXXXXXXXXXXXX. Serie Guas N XX. Bogot, 2.00X
Asignatura 1
APELLIDO X., Nombre. Ttulo Libro. Editorial XXXXXX.
44

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PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE TECNOLOGA E INFORMTICA

Departamento de Tecnologa e Informtica

INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

2. FINES DEL REA

De acuerdo con el Artculo XX de la Ley 115 de 1994, se pueden establecer como

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3. OBJETIVO GENERAL DEL REA

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4. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA

A. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica Primaria

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B. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Bsica Secundaria

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Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

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C. Objetivos Especficos del rea en la Educacin Media Acadmica

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

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Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

6. METAS DE CALIDAD E INDICADORES

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

Contribuir a la formacin integral

Para el 2011 la I.E. Mara Antonia

INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

Reconocer la importancia de algunos

El Hombre Prehistrico sin Mquinas

- Manifestar inters por

- Compara estos elementos con los usados en pocas pasadas.

- Nombra objetos utilizados o conocidos

- Realiza comparaciones del pasado, el

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12

Contribuir a la formacin integral

Para el 2011 la I.E. Mara Antonia

INSTITUCIN EDUCATIVA MARA ANTONIA PENAGOS

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

Solucin de problemas con tecnologa

- Reconocer y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin

- -Identificar la computadora como artefacto tecnolgicos que

Partes del Computador

Historia del computador

- Realiza comparaciones del pasado, el

- Nombra las partes de

LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA

MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 09- 12