LAS PERICIAS CIVILES EN VIOLENCIA DE GNERO.

INTERVENCIN
DEL PSICLOGO FORENSE
Mila del Campo Cmara
Psicloga Forense del Instituto de Medicina Legal de Burgos.

Resumen:
A lo largo del siguiente artculo se pretenden plantear las bases de una
adecuada evaluacin psicolgica forense en nuestro mbito de trabajo, con especial
incidencia en la necesaria distincin entre los casos de violencia reales y los casos en
que la denuncia obedece a otro tipo de conflictos parentales ms ligados a desacuerdos
sobre el rgimen de custodia y las relaciones paterno-filiales.
Para ello se propone una metodologa de trabajo cientfica que pondere los
aspectos propios de la psicologa forense con el mbito legal, y que implica que
proceso penal y civil vayan siempre a la par porque el resultado de uno influir
necesariamente sobre el otro y viceversa.
La respuesta pericial en todo caso siempre debe ir dirigida hacia la proteccin
del menor en primera instancia y hacia propuestas de solucin ms beneficiosas para el
mismo en segunda.
Palabras clave: guarda y custodia, metodologa, menor, violencia

1. INTRODUCCIN
La historia de la psicologa jurdica en Espaa y, especialmente la psicologa
forense, ha tenido un desarrollo exponencial en los ltimos 30 aos. Los primeros
psiclogos que se contrataron para trabajar dentro de la Administracin de Justicia
fueron dentro del campo civil, en las evaluaciones familiares en los casos de ruptura de
pareja, tras aprobarse la Ley 30/81 de 7 de Julio (Ley del Divorcio), introduciendo en el
Cdigo Civil un instrumento auxiliar, el dictamen de especialistas, en relacin con las
medidas a adoptar sobre cuidado y educacin de los hijos, sealando que el Juez de oficio
o a peticin de los interesados, podr recabar el dictamen de especialistas. Se inici entonces el
trabajo pericial como experiencia piloto con la contratacin de una veintena de
psiclogos, encontrndonos hoy con ms de 400 psiclogos dentro de las distintas
Administraciones de Justicia, tanto en el mbito central como autonmico, con una
instauracin progresiva de nuestra figura y normalizacin de nuestra presencia en los
procesos judiciales.
Desde entonces se han sucedido mltiples estudios y publicaciones en ste
mbito, con figuras de reconocido prestigio en nuestro pas y que nos han ido sirviendo
como gua de trabajo en el desempeo profesional al resto de psiclogos que
paulatinamente no hemos ido incorporando a las plantillas de los Juzgados de Familia o
Decanatos donde tradicionalmente se han elaborado este tipo de pericias. Las
publicaciones referidas a la evaluacin de las alternativas de custodia y el mejor
rgimen de visitas para los hijos comunes tras la separacin de sus padres en el mbito
de violencia domstica han sido sustancialmente menores, cabe destacar como ejemplo
la Gua de buenas prcticas para la elaboracin de informes psicolgicos periciales
sobre custodia y rgimen de visitas de menores adaptada a casos de violencia de
gnero publicada por el Colegio Oficial de Psiclogos de Madrid, que surge con los
objetivos de sensibilizar a los psiclogos sobre la necesidad de mantener los mximos
estndares de calidad en la elaboracin de informes periciales en un mbito de tanta
repercusin social y de orientar a los operadores jurdicos y otras personas implicadas
en un terreno tan trascendente y polmico.
Aunque nuestros informes no son vinculantes para el juzgador, sino que son
valorados segn las reglas de la sana crtica, en un estudio realizado en Espaa por
Aguilera y Manrique (2003) llegan a la conclusin de que el informe psicolgico en
materia de guarda y custodia juega un papel decisivo, la mayor parte de los jueces, responden
que slo en algunas ocasiones, toman decisiones diferentes a las recomendadas en los informes. Esta
constatacin del elevado peso que supone la pericial psicolgica en el proceso de toma
de decisiones de los jueces, debe servir al profesional que se enfrenta a la realizacin de
una evaluacin pericial como apoyo para exigirse asimismo que su intervencin deba
realizarse bajo los ms altos estndares tcnico/metodolgicos y ticos.
Antes de la promulgacin de la Ley Orgnica 1/2004, de 28 de diciembre, de
Medidas de Proteccin Integral contra la Violencia de Gnero, donde un nmero
importante de psiclogos fueron incorporados a las plantillas de los Institutos de
Medicina Legal formando parte de las Unidades de Valoracin Integral Forense con
competencias tanto en materia penal como civil, los psiclogos que venamos
trabajando en Juzgados de Familia, ya advertamos una serie de diferencias en cuanto a
2

nuestro abordaje profesional, segn si la progenitora (mayoritariamente) alegaba

durante la entrevista o en algn momento del procedimiento ser vctima de violencia o
si durante el proceso de evaluacin, se detectaba que haba indicadores significativos de
la presencia de situaciones violentas, pese a no haberse denunciado. Es evidente, que las
peculiares caractersticas que estos casos conllevan respecto a la situacin jurdica,
familiar y social en las relaciones intrafamiliares, requiere garantizar un tratamiento
adecuado y eficaz y un marco de evaluacin pericial sustancialmente diferente.

2. EL CONFLICTO LEGAL VS EL CONFLICTO PSICOLGICO

Es evidente que cuando se llega a la va contenciosa, los canales de
negociacin/comunicacin interparental estn prcticamente extinguidos y el juzgado
representa para los progenitores una va alternativa para resolver sus desavenencias.
Se encuentra que las familias inmersas en litigios de custodia y relaciones filiales exhiben
mayores niveles de hostilidad, patrones de comunicacin disfuncionales y pobres destrezas de solucin
de problemas en comparacin con familias intactas o que llegan a acuerdos sobre custodia. Estos
1
factores pueden causar diversas manifestaciones de violencia familiar .
En muchas ocasiones, nos encontramos que los progenitores, cuando asisten a la
evaluacin psicolgica, presentan una fuerte confusin entre el conflicto conyugal y el
ejercicio del rol parental (Conyugalidad- parentalidad) y en este proceso,
instrumentalizan a los menores o les hacen partcipes del conflicto. Con ello, nos
estamos refiriendo al controvertido Sndrome de Alienacin Parental (S.A.P.), por
cuanto a nadie ya le es ajeno la polmica que el uso de este trmino arrastra en los
ltimos aos, con posturas claramente radicalizadas. Al margen de etiquetas o
ideologas polticas o sociales, lo cierto es que esta realidad existe y que en nuestra
prctica profesional vemos, con relativa frecuencia, que algunos progenitores
desarrollan estrategias dirigidas a dificultar la relacin parentofilial. Este tipo de
comportamiento suele obedecer a factores de etiologa personal (variables de
personalidad o rasgos del clster b- personalidades inmaduras) y a factores
situacionales relacionados con una desajustada elaboracin del proceso de ruptura de la
relacin de pareja muy diversos: los motivos de la ruptura (infidelidades), la
modificacin de la estructura familiar del ex cnyuge (nueva pareja) o a los desacuerdos
durante y antes de la separacin (discrepancias educativas, reparto de los bienes,).
Pero es necesario tener en cuenta que no todo rechazo hacia el otro progenitor
constituye necesariamente un S.A.P., puesto que en ocasiones es el progenitor
rechazado con su comportamiento el que contribuye a la gnesis de dicho rechazo y en
otras muchas, adems lo retroalimenta. Desde luego, los principios del S.A.P. no son
aplicables cuando ha existido una situacin de violencia de gnero y los hijos han sido
vctimas directas o indirectas (testigos) de esa violencia.
Por otro lado, cada vez es ms frecuente encontrarse procesos contenciosos en el
mbito de la familia donde la conflictividad es muy elevada y no hay lugar a ningn
tipo de acuerdo sobre la custodia de los hijos comunes. Aunque el conflicto legal
1

Hugo Romn. Casos de controversia en asuntos de familia desde la perspectiva psicolgica.

Recuperado de http://www.ramajudicial.pr/miscel/conferencia/PDF/presentacion-dr-roman.pdf

(medidas complementarias asociadas a la atribucin de la guarda y custodia de los hijos:

vivienda y pago/anulacin de la pensin alimenticia) es una cuestin que corresponde
determinar al juzgador, como tcnicos no debemos obviar que estas cuestiones
constituyen motivaciones de enorme peso a la hora de solicitar determinado tipo de
custodias e incluso, en algunos casos, sirven de estmulo para judicializar asuntos por la
va penal con objeto de obtener determinadas ventajas en este sentido. Por el contrario,
paradjicamente, se observa que en contextos de litigio no penales (Juzgados de
Familia), existen situaciones de violencia/control, donde la solicitud de guarda y
custodia exclusiva o conjunta del varn, obedece ms a una pretensin de perpetuacin
de ese control sobre las vctimas (mujer e hijos) que a un inters real por el ejercicio de
una cooparentalidad. Como profesionales, debemos estar atentos ante estas situaciones.
Como sealan Cataln y cols.2, si comparamos nuestra sociedad actual con la de
hace 30-40 aos, observamos un avance fundamental en la participacin de la mujer en
todo tipo de esferas y una mayor implicacin del hombre en las tareas domsticas y
cuidado de los hijos, aunque an es pronto para hablar de paridad.
Hasta ahora, la asignacin de custodias paternas ha sido algo excepcional, ya
que por un lado, los hombres raramente solicitaban la custodia de los hijos y en caso de
solicitarla parece que todava subyacen las creencias de que, si se le concede al varn es
por inadecuacin materna, o que los nios deben de quedarse con las madres porque
estn mejor preparadas para sus cuidados.
Sin embargo, muchos estudios nos indican que ambos sexos estn totalmente
capacitados para el cuidado de los hijos, y que no existe ninguna razn concreta para
elegir a un sexo por encima del otro.
En el mbito en que los psiclogos de las Unidades de Valoracin Integral de
Violencia de Gnero (UVIVG) nos desenvolvemos, la atribucin de guardas y custodias
paternas es ms excepcional an si cabe, porque en todos los casos, el varn es objeto
de una imputacin de un delito de violencia domstica y/o de gnero, lo que a priori, ya
per se, constituye un hndicap importante para su designacin como figura ms
capacitada para ostentar la guarda y custodia de los hijos.
Aunque la evaluacin pericial se focaliza en el anlisis del conflicto psicolgico
y social (no legal); Patria Potestad, Guarda y Custodia o Rgimen de Visitas son
conceptos jurdicos, no psicolgicos. Consecuentemente, el dictamen pericial tiene que
traducir los resultados psicolgicos a trminos jurdicos. Psicologa y Derecho estn
ntimamente ligadas, ya que como dice Munn (1987) son ciencias llamadas a entenderse
como ciencias humanas del comportamiento y sociales.
Este epgrafe adquiere extrema importancia por cuanto la legislacin vigente
determina nuestro proceder a la hora de dar una respuesta al juzgador. As, aunque
nuestra valoracin contenga los aspectos psicolgicos ms aptos para la determinacin

Cataln, M.J. et al (2009): Motivos alegados por los progenitores varones al solicitar la custodia de sus
hijos en los procedimientos contenciosos. Anuario de Psicologa Jurdica 2009, pp 27-42, COP Madrid.

de la guarda y custodia de menores (grado de ajuste personal de los progenitores y los

hijos, niveles de adaptacin de todos los miembros de la unidad familiar, actitudes
parentales, estudio del funcionamiento o dinmica familiar, estilos educativos),
nuestro criterio debe ir ajustado a derecho. Por ello, es clave conocer que ante
situaciones de violencia, no podemos incluir como recomendacin la posibilidad de
proponer la guarda y custodia compartida, por cuanto el Cdigo Civil lo prohbe
expresamente en su art. 92.7, que recoge textualmente: no proceder la guarda conjunta
cuando cualquiera de los padres est incurso en un proceso penal iniciado por atentar contra la vida, la
integridad fsica, la libertad, la integridad moral o la libertad e indemnidad sexual del otro cnyuge o de
los hijos que convivan con ambos. Tampoco proceder cuando el juez advierta, de las alegaciones de las
partes y las pruebas practicadas, la existencia de indicios fundados de violencia domstica.

No obstante, el legislador tambin establece una excepcionalidad a esta regla:

Excepcionalmente, aun cuando no se den los supuestos del apartado cinco de este artculo, el Juez, a
instancia de una de las partes, con informe favorable del Ministerio Fiscal, podr acordar la guarda y
custodia compartida fundamentndola en que slo de esta forma se protege adecuadamente el inters
superior del menor.

El futuro es an ms restrictivo con los varones, ya que de salir adelante el

Anteproyecto de Ley de Corresponsabilidad Parental en caso de separacin, nulidad o
divorcio ningn progenitor incurso en un delito de violencia de gnero podr ni siquiera
optar a esta posibilidad, y s adems hay sentencia condenatoria firme, se eliminar la
posibilidad de instaurar un rgimen de visitas y/o comunicaciones. As, la redaccin del
art. 92. bis cc quedara de la siguiente manera No proceder atribuir la guarda y custodia de
los hijos, ni individual ni compartida, ni un rgimen de estancia, relacin y comunicacin respecto de
ellos, al progenitor que haya sido condenado penalmente por sentencia firme, por atentar contra la vida,
la integridad fsica, la libertad, la integridad moral o la libertad e indemnidad sexual del otro cnyuge o
de los hijos que convivan con ambos hasta la extincin de la responsabilidad penal. No se le atribuir la
guarda y custodia, ni individual ni compartida, cuando est incurso en un proceso penal iniciado por la
presunta comisin de violencia domstica, de gnero o de cualquiera de los atentados antes referidos, y
se haya dictado resolucin judicial motivada en la que se constaten indicios fundados y racionales de
criminalidad. La Sentencia absolutoria o el sobreseimiento libre firme dictado en el referido proceso
penal ser causa de revisin del rgimen de guarda y custodia a peticin de parte. Y tampoco proceder
cuando el Juez del procedimiento civil advierta, de las alegaciones de las partes y las pruebas
practicadas, la existencia de indicios fundados de la comisin de tales hechos por el progenitor, siempre
que el delito no estuviera prescrito.

Aunque dicho artculo recoge la posibilidad de revisar el rgimen de guarda y

custodia en caso de sentencia absolutoria, lo cierto es que ya nadie devolver el tiempo
de incomunicacin o escasa relacin paterno-filial a esos hijos y a ese padre, mientras
haya durado la instruccin de dicho procedimiento penal.
Por otro lado, existe una propuesta de Plan Estratgico de Infancia y
Adolescencia, que pretende modificar la Ley Orgnica 1/2004, de 28 de Diciembre, de
Medidas de Proteccin Integral contra la Violencia de Gnero, para que los nios que
conviven con una mujer vctima de malos tratos sean considerados tambin vctimas. En
dicho texto se admite que los hijos pueden convertirse en instrumento de violencia y dominio
sobre la mujer y se procurar que stos permanezcan junto a su madre. Recientemente,
en abril de 2014, D. ngeles Carmona, Presidenta del Observatorio de Violencia
Domstica y de Gnero del Consejo General del Poder Judicial (CGPJ) se ha
manifestado partidaria de que las condenas en firme conlleven la suspensin del
rgimen de visitas de los hijos menores de edad.
5

Por todo ello, detectar la dimensin de ese conflicto y saber diferenciar entre una
situacin de violencia clara y otro tipo de problemas en el sistema familiar en torno a las
relaciones paterno-filiales es clave en la toma de decisiones, puesto que de nuestra
valoracin forense depender la recomendacin sobre idoneidad de uno u otro
progenitor para ostentar la guarda y custodia y establecer/limitar/restringir el rgimen de
visitas con el progenitor no custodio. Las consecuencias de una mala evaluacin pueden
ser nefastas para el menor.
Es necesario un estudio exhaustivo y pormenorizado de la realidad familiar a la
que nos enfrentamos, como indican muchos expertos, caso por caso, con todas las
herramientas psicolgicas que poseemos y un abordaje cientfico que garantice el
establecimiento de soluciones ms acordes a las necesidades de los hijos. As, nuestra
toma de decisiones vendr determinada por la evaluacin de cada ncleo familiar
concreto ya que, de cara a proponer el rgimen de guarda y custodia, ste ser diferente
en funcin de que haya existido violencia habitual, violencia puntual determinada por el
conflicto y deterioro matrimonial, por divergencias en relacin a la guarda y custodia o
las relaciones paterno filiales en el proceso de divorcio, o de si los menores han sido
testigos o no de esa/s situaciones o han sido vctimas directas.
En relacin con el aspecto sealado anteriormente, y teniendo en cuenta que en
muchos casos de violencia de gnero se tramitan simultneamente la materia penal y
civil, y que prevalece lo penal, es conveniente que los informes psicolgicos en casos de
violencia de gnero se diriman ambos procedimientos a la par, ya que la consideracin
que se haga de unos va a incidir en los otros y viceversa y abogamos por una necesaria
especializacin en violencia domstica de los profesionales que trabajamos en este
mbito y una buena formacin tambin para los compaeros que trabajan en el mbito
de familia.
3. OBJETIVOS DE LA EVALUACIN PERICIAL PSICOLGICA EN EL
MBITO DE VIOLENCIA
Nuestra funcin, por tanto ser estudiar suficientemente y con rigor mediante
procedimientos, tcnicas e instrumentos vlidos y fiables propios de la Psicologa a todo
el ncleo familiar, de cara a determinar la presencia de alguna de las situaciones citadas,
porque como ya se ha mencionado, de ellas depender en gran medida nuestra toma de
decisiones.
En todo caso, debemos valorar si existen posibilidades reales de cumplir con el
rgimen de parentalidad propuesto por cada parte, mediante la determinacin de la
capacidad y competencia personal de los padres para ejercer adecuadamente la custodia
de los hijos menores de edad estudiando las pautas de crianza, las habilidades de
comunicacin, las caractersticas de personalidad relacionadas con el cuidado, objetivar
la implicacin que durante la convivencia hayan tenido ambos progenitores, as como
establecer cul ser la organizacin familiar post-ruptura que facilitar o favorecer en
mayor medida la adaptacin del nio tras la crisis de separacin.
Se han de valorar ambas alternativas de guarda y custodia, as como la viabilidad
y congruencia del proyecto de cada progenitor, teniendo en cuenta las expectativas
6

parentales (actitudes, motivacin y expectativas hacia la parentalidad), la congruencia

entre las expectativas expresadas y los recursos personales reales (disponibilidad,
recursos auxiliares para la atencin de los hijos, habilidades parentales...) y las
motivaciones que las sustentan: descartar la prevalencia de ganancias secundarias
(ventajas econmicas, revanchismo, deseos de reconciliarse con la pareja...)
En resumen, una evaluacin en el rea de custodia debe tener en cuenta, no solo
las competencias individuales de los padres, sino tambin las pautas relacionales y las
circunstancias ambientales que contribuyen positiva o negativamente al ajuste de los
hijos y en definitiva comprobar y justificar adecuadamente y en trminos positivos la
preferencia de uno de los progenitores sobre el otro en funcin de la alternativa de
custodia propuesta.
En cualquier caso, nuestra intervencin siempre atender a los siguientes
principios:
1. PRINCIPIO DEL INTERS SUPERIOR DEL MENOR
El inters del menor constituye el eje vertebrador que debe articular toda la
evaluacin desde el punto de vista metodolgico y finalista. No solo porque as lo
dispone nuestro ordenamiento jurdico, sino tambin porque las recomendaciones de los
informes periciales sobre custodia afectan de manera trascendental al desarrollo
personal de los menores. Y precisamente, en materia de violencia, no podemos olvidar
que estas situaciones tambin afectan a los menores, como vctimas directas o
indirectas, por las consecuencias para su estabilidad y desarrollo emocional.
2. PRINCIPIO DE IMPARCIALIDAD
La evaluacin debe partir del principio de que ambos progenitores son
igualmente competentes para el ejercicio de las funciones parentales. En los casos de
imputacin por violencia de gnero y tras valorar el psiclogo los aspectos penales,
aunque se sigue considerando recomendable, no se le puede exigir que parta de la
hiptesis de que ambos sean igualmente competentes para el ejercicio de la guarda y
custodia, pero tampoco debe descartarse de antemano que el imputado sea idneo,
preservndose en todo caso la presuncin de inocencia.
3. PRINCIPIO DE INCLUSIN
La evaluacin debe contemplar al grupo familiar primario en su totalidad y las
relaciones que se establecen entre ellos. El menor es un agente activo, que con su
conducta, sus actitudes y sus decisiones modifica e influye en la propia dinmica
familiar. Si presenta suficiente madurez, puede tomar decisiones que afectan de un
modo directo a su propia vida y a los resultados de la evaluacin. Por tanto, el nio debe
ser siempre explorado.
Por otro lado, si alguno de los cnyuges no compareciese o no pudiese ser
valorado, no podramos hablar de informe de guarda y custodia, sino que, siguiendo
las directrices de los Colegios Oficiales de Psiclogos, se tratara, en todo caso, de
informes de competencia parental. Obviamente, entendemos que es posible hacer
7

informes periciales sobre otros aspectos de la dinmica familiar como competencia

parental, relaciones entre hermanos, o entre los hijos y uno de los progenitores, pero
estos informes no cubren todos los objetivos del informe psicolgico pericial sobre
temas de custodia y as debe informarse a la parte solicitante y hacerse constar
expresamente en el caso de ser solicitada su ratificacin en sede judicial.

4. PRINCIPIO DE INTERVENCIN MNIMA.

El nmero y tipo de sesiones de trabajo, as como el uso de instrumentos,
tcnicas y otras fuentes de recogida de informacin que se consideran necesarias para
alcanzar los objetivos del informe pericial dependern de las circunstancias concretas y
de la situacin del grupo familiar, primando siempre, en inters del menor, la
intervencin mnima.
Las herramientas e instrumentos de los que se vale el profesional de la
Psicologa para alcanzar el objetivo y emitir el correspondiente informe son las tcnicas
de evaluacin y diagnstico psicolgico. Pero estas son solo herramientas que deben
siempre estar al servicio del objetivo y aplicarse segn criterios ticos, debiendo
evitarse especialmente el uso abusivo o innecesario de pruebas.
En todo caso, se han de observar los principios ticos establecidos en el Cdigo
Deontolgico del Psiclogo del Consejo General de Colegios Oficiales de Psiclogos.
4. EL PROCESO DEL INFORME PERICIAL PSICOLGICO: ASPECTOS
A VALORAR E INSTRUMENTOS
Para elaborar los informes de guarda y custodia de menores, es necesario guiar
nuestros pasos conforme a un mtodo estandarizado de recogida de informacin que nos
permita formularnos unas hiptesis, corroborarlas, validarlas y de acuerdo a las mismas,
informar a la parte que solicita el informe acerca del objeto pericial finalmente acordado
a nivel judicial:
1. Revisin del expediente judicial y/o de informes antecedentes.
2. Entrevistas con las figuras parentales en el orden que se determine segn la
circunstancias.
3. Entrevista a lo(s) hijo (s) individual y/o grupal.
4. Observaciones de la interaccin con hijos de las figuras parentales, en los casos
que sea posible.
5. Administracin de pruebas psicodiagnsticas si se estima pertinente.
6. Entrevista a otras figuras de referencia de los hijos en caso de considerarse
necesario.
7. Informacin de otras figuras del microsistema no familiar del menor
(generalmente profesionales: fuentes mdicas, educativas, psicolgicas y
sociales principalmente).
8. Emisin de informe pericial.
9. Ratificacin en juicio oral (art. 347 de la Ley de Enjuiciamiento Civil)
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El mtodo propuesto para la elaboracin de estos informes periciales debe

encuadrarse en el mtodo emprico-analtico y el mtodo hipottico deductivo, el cual
implica la formulacin de una hiptesis. En todo caso el perito debe trabajar con una
hiptesis y la contraria, porque si no corremos el riesgo de orientar el resto de la
evaluacin a refutar la primera hiptesis planteada, descartando los datos que no validen
la inicial, quedando sesgada la informacin. Posteriormente debe operativizar las
variables que debe evaluar y planificar los instrumentos de evaluacin que utilizar para
ello. Por ltimo contrastar su hiptesis a travs del anlisis, integracin e interpretacin
de resultados.
En este contexto y en lo que compete ms especficamente al Psiclogo Forense,
la evaluacin de los aspectos emocionales, se deben valorar fundamentalmente la
presencia de alteraciones psicolgicas en el seno del grupo familiar evaluado y,
determinar, en su caso, la relacin con los hechos denunciados.
Respecto a los progenitores, es importante evaluar el nivel de adaptacin
parental o grado de ajuste psicolgico:
- Detectar la existencia de patologas severas: trastornos de personalidad,
alteraciones graves del estado de nimo, trastornos adictivos...
- Presencia de indicadores de desajuste emocional: depresin, ansiedad, estrs,
sntomas psicosomticos..., determinando si son consecuencia de dificultades de
adaptacin a la crisis marital o relacionados con la vivencia de maltrato.
- Valorar la incidencia de estos desajustes en la capacidad para desempear las
funciones parentales.
Se encuentra que los problemas post-divorcio entre los padres puede afectar el
desempeo adecuado de su rol paterno o materno. El ajuste de los padres tras de la
ruptura familiar tambin influye en cmo los/as hijos/as enfrentarn y se adaptarn al
divorcio.
Respecto a los menores, se debe valorar el nivel de adaptacin filial a los
diferentes contextos y de las posibles dificultades que hayan tenido ante la nueva
situacin familiar.
- Presencia trastornos psicolgicos severos: TDAH, retrasos madurativos,
trastornos generalizados del desarrollo, trastornos alimentarios, trastornos del
aprendizaje...
- Presencia de desajustes emocionales-conductuales como consecuencia de
dificultades de adaptacin a la separacin paterna: trastorno de ansiedad por
separacin, indicadores leves de ansiedad- depresin, cognipunicin, sntomas
psicosomticos, problemas de autoestima o autoconcepto...
- Valorar la presencia/ausencia de otros indicadores de desajuste emocional
(problemas escolares/sociales asociados).
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- Incidencia de los desajustes psicolgicos parentales en la adaptacin filial: hijo

cuidador, hijo psicoterapeuta, indicadores de victimizacin secundaria.
- Nivel de adaptacin emocional, cognitiva y conductual de los hijos con cada
uno de los padres.
En este caso, tambin es imprescindible la valoracin de la repercusin que para
el menor, como vctima directa o testigo de maltrato, haya podido tener la situacin de
violencia. La exposicin del/la menor a violencia domstica (fsica, verbal, emocional)
correlaciona con problemas conductuales, emocionales (depresin, ansiedad), sociales
(aislamiento), cognoscitivos, fsicos y evolutivos.
Incluso sin la presencia de violencia propiamente dicha, se sabe que la
exposicin a alto grado de conflicto y hostilidad entre los padres genera conducta
agresiva en los nios/as, inclusive varios aos despus del divorcio o separacin.
Los estudios indican que la capacidad de ajuste de los nios/as post-divorcio
disminuye al estar expuestos a alto grado de conflicto entre los padres y familiares
cercanos. Se encuentra que el tipo de interaccin entre los padres tras la ruptura familiar
es un factor primordial en el ajuste de los/as menores.
Las tcnicas o procedimientos de recogida de informacin deben comenzar por
la entrevista.
1. LA ENTREVISTA
La entrevista es el instrumento principal de recogida de informacin. La
entrevista ms aconsejable con los padres tiene un formato semiestructurado y con
preguntas similares a ambos padres, lo que permite que la informacin recibida pueda
compararse. La duracin de las entrevistas es variable, en funcin de la complejidad del
caso y de las variables a evaluar, entre dos y cuatro horas, repartidas en una o dos
sesiones de trabajo.
Se debe verificar la consistencia del relato, la congruencia entre el lenguaje
verbal y no verbal, la capacidad de comunicacin, nivel de sinceridad en la
autoproyeccin o introspeccin para reconocer limitaciones, siendo conscientes de que
es esperable encontrar cierto grado de deseabilidad social. Tambin es til determinar la
actitud cooperativa/conflictiva y la capacidad de cada progenitor para diferenciar el
conflicto psicolgico y el conflicto legal, detectando posibles expectativas para obtener
ganancias secundarias en el contexto legal, as como identificar la presencia de
sentimientos de animadversin, recelo, culpabilizacin, venganza, manifestaciones de
control...
El orden de recogida de informacin es el siguiente:
- Primero se recoge la informacin de la historia personal y social y se evala
el grado de ajuste personal previo.

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- A continuacin se recoge la informacin sobre la historia familiar relativa a la

adaptacin parental y en relacin a los hijos. Se evaluar inicialmente el
modelo de funcionamiento familiar predominante durante la convivencia:
implicacin relativa en la crianza/educacin de los hijos (atenciones y cuidados,
juegos y actividades compartidas, vnculos afectivos con cada progenitor,
descartar actitudes de delegacin de las funciones parentales) y calidad de la
relacin con los hijos, incluyendo especialmente el supuesto maltrato o clima
familiar violento y la observacin del maltrato hacia su madre, as como la
gravedad y habitualidad. Posteriormente se evaluar la evolucin del conflicto
interparental previamente a la ruptura (intensidad, frecuencia y duracin del
conflicto, patrn de comportamiento parental ante el conflicto e incidencia de la
adaptacin parental a la crisis marital, el nivel de implicacin/preservacin de
los hijos y la posible implicacin de las familias extensas en el conflicto).
- En tercer lugar, se recoge la informacin relativa a las relaciones
interparentales post-separacin. Se atender a la actitud cooperativa u hostil
en las relaciones interparentales post-ruptura, as como calidad de las relaciones
parentales (intensidad y frecuencia de incidentes entre los padres tras la
separacin): estrategias de afrontamiento y modos de resolucin del conflicto,
disponibilidad de cada progenitor para cooperar con el otro padre en las
cuestiones relacionadas con la atencin y seguimiento de los hijos (escolares,
peditricas, problemas especiales), capacidad de cada padre para preservar a los
hijos del conflicto adulto y actitud de cada progenitor para respetar/facilitar el
marco de relaciones de los hijos con el otro padre, as como a la hora de realizar
valoraciones sobre el otro progenitor ante los hijos.
- Seguidamente se abordan las variables relacionadas con las relaciones
paterno filiales post-ruptura, obteniendo informacin acerca de las
repercusiones de la separacin para los hijos. Se solicita una descripcin de los
menores que nos permite compararla con la del otro padre y con la obtenida de
los propios nios, con el objeto de evaluar el grado de conocimiento y
percepcin de sus caractersticas, deseos y necesidades as como las actitudes
ante los problemas o necesidades especiales de los hijos. Se deben identificar
actitudes de parentificacin, as como la incidencia del conflicto adulto en la
adaptacin de los hijos: hijo mensajero, hijo dividido... y relacin cotidiana
actual con los menores en relacin a las atenciones y cuidados, as como la
calidad de las actividades compartidas con estos, etc.).
- Posteriormente se recoge la informacin sobre las pautas de crianza y
educacin de los hijos y sobre las actitudes educativas: hbitos relativos a la
alimentacin, al sueo, a la autoridad o disciplina, desarrollo de los hbitos de
autonoma e independencia de los hijos (valorar la presencia de actitudes de
sobreproteccin, dependencia emocional o inhibicin), imposicin de normas y
lmites, correccin o modificacin de conductas y resolucin de conflictos
(especialmente con adolescentes) y comprobar que existe una adecuacin de las
estrategias de control comportamental a la edad y caractersticas de los hijos:
valorar la presencia de estilos educadores demasiado punitivos o permisivos.
Asimismo se deben evaluar las actitudes para facilitar la adaptacin de los
hijos al divorcio (estrategias de comunicacin empleadas por los padres para
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facilitar/distorsionar la comprensin de la separacin: identificar la presencia de

actitudes de presin emocional o manipulacin afectiva hacia los hijos).
- Para finalizar se recoge la informacin relativa a la situacin
emocional/nivel de ajuste o adaptacin parental en el momento de la
evaluacin y sobre las expectativas parentales de custodia. Se cuestiona por
la demanda que realiza, de forma concreta (aspecto que no siempre coincide con
lo expuesto en los autos), as como las razones para realizar esa solicitud. Se
recogen las ventajas que percibe sobre la otra opcin (percepcin de sus
capacidades, adecuacin y competencias para el cuidado de los menores,
percepcin de la situacin y de las necesidades de stos desde el punto de vista
de su bienestar). Se solicita informacin sobre el proyecto o alternativa que
ofrece: educativa-escolar, cuidados y atenciones, rgimen de visitas que
contempla para el otro padre, etc., con el objeto de evaluar la adecuacin a las
necesidades y caractersticas de los menores, el mantenimiento de una
continuidad o posible ruptura con su estilo de vida anterior, as como la
consideracin de la importancia de las relaciones con el otro progenitor. Se
cuestiona sobre las cualidades de la otra parte, lo que nos permite detectar
actitudes de flexibilidad o por el contrario, de rigidez cognitiva, as como la
capacidad para separar la relacin de pareja de las relaciones y capacidades
parentales. Tambin es til abordar las expectativas ante una resolucin judicial
contraria: reaccin y actitudes, y rgimen de visitas que se pretendera en ese
caso.
- Y ya por ltimo se recogen otras caractersticas de los progenitores como
salud fsica, nivel de autonoma, lugar de residencia, expectativas y proyectos
vitales, infraestructura (situacin econmica, laboral, etc.) y apoyos externos.
En el caso de las entrevistas con los hijos, aunque tambin son
semiestructuradas, su desarrollo es algo ms flexible, en funcin de la edad, tendencia a
la distraccin y vulnerabilidad o malestar percibido durante la evaluacin. Su duracin
es variable, entre 30 y 60 minutos. Se procurar, atendiendo al principio de intervencin
mnima y al inters del menor a que sta se lleve a cabo en una sola sesin. Las
entrevistas a los nios se realizan a partir de los cinco aos, aproximadamente. Cuando
los nios son ms pequeos se pueden evaluar a travs de Juego Simblico y Dibujos y
si hay hermanos mayores, se puede realizar una sesin de observacin conjunta
mediante una actividad de juego libre junto a su hermano mayor.
El orden de recogida de informacin en las entrevistas a los hijos es el siguiente:
- Primero se evala el grado de conocimiento que el menor tiene acerca de los
motivos de exploracin, y en funcin de ello proporcionar informacin y
aclaraciones pertinentes, adems de explicar qu es lo que se va a hacer, cunto
tiempo durar la evaluacin, etc
-Posteriormente se procura el establecimiento de un clima de tranquilidad y
confianza recogiendo informacin sobre el ajuste escolar y social. Para ello se
valora aspectos tales como relaciones con los profesores, con los compaeros,
rendimiento, aplicacin, satisfaccin, aficiones, juegos, deportes, etc..
12

- A continuacin se abordan las relaciones paterno-filiales pre y postseparacin,

as como el grado de implicacin de cada progenitor en sus cuidados durante la
convivencia, detectando el grado de discrepancia/acuerdo interparental percibido
por los hijos en cuanto a los criterios educativos, desarrollo de hbitos y rutinas
de cuidado y del cuidado personal-asistencial recibido por los padres.
- Despus se recogen las interacciones con cada progenitor en la situacin actual.
Se valora la adecuacin de la organizacin cotidiana y la de los fines de semana,
las posibles influencias recprocas sobre la imagen del otro padre (si se
proporciona una imagen negativa, si se le critica o minusvalora) y se recoge la
informacin sobre la percepcin filial de las relaciones interparentales postseparacin, as como el nivel de adaptacin conductual, cognitiva y emocional
de los hijos con cada uno de sus padres: calidad de la comunicacin, presencia
de conflictos, tensiones u otras dificultades relacionales. Se debe estar atento a
una posible ponderacin/polarizacin en la percepcin filial de alguna de las
figuras parentales, valorando la presencia en los hijos de indicadores de rechazo
afectivo o alienacin hacia alguno de los padres o la presencia de indicadores de
victimizacin secundaria, conflicto de lealtades u otros problemas para manejar
la ambivalencia afectiva hacia los padres, y valorar su incidencia en la
comprensin de la separacin, as como de las explicaciones recibidas de sus
padres.
- Por ltimo se abordan las preferencias motivadas de custodia de los hijos,
especialmente en nios mayores, teniendo en cuenta los posibles sesgos en la
percepcin del propio menor sobre la separacin o presiones externas que puede
estar recibiendo, procurando evitar las preguntas directas si estas generan
conflictos de lealtades. En tal caso, dichas respuestas no tienen porqu
condicionar o determinar la propuesta del psiclogo, ya que en ocasiones pueden
responder a necesidades parentales, no propias. Por otro lado, es til verificar el
grado de capacidad de decisin percibida por los hijos.
2. LAS PRUEBAS PSICOLGICAS
Tras la entrevista, es recomendable el uso de instrumentos psicolgicos para
valorar la competencia parental. Para evitar posibles sesgos se deben aplicar las mismas
pruebas a los dos progenitores salvo que existan causas justificadas, que deben ser
convenientemente explicadas. Debemos intentar siempre que las tcnicas utilizadas se
encuentren baremadas para la poblacin a la que va a aplicarlas, y que posean datos de
fiabilidad y validez. Pero no siempre existen instrumentos tipificados y normativizados
para la evaluacin de algunas variables parentales y filiales que son relevantes para
nuestra pericia, por lo que es habitual recurrir a ciertos instrumentos, desarrollados
precisamente para su uso en las evaluaciones de custodia y aunque no estn
estandarizados son aceptados por muchos profesionales por la informacin que aportan
en relacin a las habilidades y actitudes educativas, los estilos de comunicacin paternofilial, la percepcin filial de las figuras parentales, etc.
Algunas de las pruebas, cuestionarios y autoinformes usualmente ms
empleados por los expertos en el mbito son:
13

ASPECTO PSICOLGICO
Dinmica relacional
interprogenitores
Dinmica relacional
Parento-filial

Estado Mental

Estructura de Personalidad
Estilo Educativo

Nivel de Adaptacin Infantil

Habilidades Parentales

PRUEBA
ASPA
Test de la familia
Listado de preferencias infantiles
Escala de Creencias Infantiles sobre el
Divorcio Parental
Escala de comunicacin padresadolescentes
Inventario de percepcin de los padres
ESFA
MMPI-2-RF
MCMI-III
PAI
RORSCHACH
SCL-90
CUIDA
16PF
ESPA29
PEE
PARI
BAS 1,2
BAS 3
TAMAI
CBCL
MACI
Listado de Tareas de Cuidado Infantil

Es til aplicar cuestionarios para valorar rasgos de personalidad relacionados

con el cuidado de menores: autoestima, capacidad de resolver problemas, empata,
flexibilidad, reflexividad, sociabilidad, tolerancia a la frustracin, capacidad de
establecer vnculos afectivos, capacidad de resolucin del duelo, expresin de la ira y
estilo educativo. Desde el ao 2006 contamos con un instrumento estandarizado y
validado en poblacin forense que mide todas estas variables de personalidad, el
Cuestionario para la Evaluacin de Adoptantes, Cuidadores, Tutores y Mediadores
(CUIDA) de Bermejo, F. A., Estvez, I., Garca, M. I., Garca, E., Lapastora, M.,
Letamenda, P., Velzquez de Castro, F. y que se ha configurado como un instrumento
muy til en este contexto de evaluacin. Se entiende que un buen cuidador debera tener
puntuaciones altas en autoestima porque le dotar de capacidad de aceptacin de s
mismo y le proporcionar seguridad en su tarea. Es aconsejable igualmente que sea
altruista y asertivo, y a su vez, emptico, lo que favorecer sus relaciones, manteniendo
una adecuado nivel de escucha y comprensin de sus dificultades. Debe ser una persona
capaz de resolver problemas, ya que durante la crianza de los hijos nos enfrentamos a
mltiples situaciones inesperadas ante las que hay que responder con paciencia,
flexibilidad, adaptacin y una toma de decisiones lo ms ajustada posible. Por otro lado,
es imprescindible que el progenitor posea un buen equilibrio emocional, siendo capaz
de controlar la ansiedad y enfrentarse cmodamente ante situaciones emocionalmente
complejas. Debe ser flexible y capaz de adoptar soluciones variadas y adecuadas a cada
14

situacin conflictiva, as como poseer un nivel medio de independencia, capaz de

transmitir esa independencia al menor a la hora de resolver conflictos. Un buen
cuidador, adems, deber ser reflexivo y tener habilidades de planificacin y buena
tolerancia a la frustracin para enfrentarse a situaciones adversas. Por otro lado, si
adems es una persona sociable, tendr ms facilidad para relacionarse y por tanto,
mayores sern sus apoyos en un momento determinado. Es importante que tenga buena
capacidad para establecer vnculos afectivos de apego seguro ya que facilitar en el
menor su integracin y ajuste mutuo y, finalmente, cuanto mayor sea su capacidad para
resolver el duelo, ms capacitado estar para favorecer en el nio la integracin de
situaciones dolorosas y resolver sus propias prdidas, as como a superar de manera ms
adecuada la ruptura matrimonial no involucrando al menor en el conflicto conyugal.
Si bien la valoracin de la personalidad de los padres y de los hijos no es el
objetivo del informe, en ocasiones, y dependiendo de los resultados de las pruebas y
entrevistas realizadas anteriormente, puede ser conveniente emplear algunos
instrumentos de evaluacin de personalidad. El psiclogo debe tener claro que ningn
rasgo de personalidad, ni sntoma clnico, puede por s mismo servir para excluir a un
progenitor de la custodia si no se justifica su relacin con la incompetencia parental y
los posibles efectos adversos para los menores.
Paralelamente es necesario recordar que la presencia de ciertos indicadores de desajuste en el
momento de evaluacin, pueden responder a aspectos circunstanciales contingentes con la situacin de
crisis y no llegar a conformar una entidad realmente psicopatolgica o bien, el momento de crisis puede
3
exacerbar estados que se encontraban compensados o en estado premrbido (Ibez y vila, 1990) .Es
necesario poseer los conocimientos adecuados sobre la dinmica de la violencia de
gnero y sus consecuencias sobre las personas que la sufren para no acabar
confundiendo estos indicadores de desajuste emocional detectados en las pruebas con
rasgos de personalidad, estables en el tiempo, con las consecuencias del maltrato sufrido
que previsiblemente disminuirn con el paso del tiempo y un tratamiento adecuado.
Hay que ser consciente de que el uso de tests clnicos o de personalidad tiene
serias limitaciones en nuestro contexto de evaluacin. En relacin a algunos de los
instrumentos clnicos ms comnmente empleados este contexto, el MMPI- 2 y el
Millon-III, en un artculo Mila Arch y Adolfo Jarne4 Instrumentos de Evaluacin
Psicolgica en las Peritaciones de Guarda y Custodia de los Nios: Uso y
Admisibilidad, reflejan que diversos autores han criticado su uso debido a la elevada
frecuencia de perfiles defensivos, lo cual puede llegar a anular la totalidad de resultados
de la prueba y que, aun suponiendo que los resultados sean suficientemente
interpretables, se duda de su aplicacin a este contexto y la correlacin de la elevacin
de determinadas escalas clnicas con la competencia parental. Adems, respecto al
Millon- III diversos autores (Lampel, 1999; McCann, Flens, Campagna, Collman,

Arch, M. (2011). La evaluacin psicolgica forense en el mbito de la familia. FOCAD (Formacin

Continuada a Distancia. Consejo General de la Psicologa), decimoquinta edicin. En la web
http://es.scribd.com/doc/131601483/evaluacion-de-psicologia-forense-en-el-ambito-de-la-familia.p.9.
4

Arch, M.; Jarne, A. (2010). Instrumentos de Evaluacin Psicolgica en las Peritaciones de Guarda y
Custodia de los Nios: Uso y Admisibilidad. Anuario de Psicologa Jurdica, vol. 20, pp. 59-70.

15

Lazzaro y Connor, (2001) observan una tendencia a la elevacin subclnica de las

escalas 4 (histrinico), 5 (narcisista) y 7 (compulsivo).
Respecto a las tcnicas proyectivas, aunque su uso en las evaluaciones de
custodia goz de cierto reconocimiento durante ms de cuatro dcadas, a partir de los
aos sesenta han levantado numerosas crticas, derivadas, entre otros factores, del
escaso soporte emprico constatado a travs de la investigacin (Mrquez, Vizcarro y
Fernndez-Ballesteros, 2004).
Respecto a la valoracin de inteligencia y el uso del WAIS-II, no se encuentra
empricamente establecida la relacin entre el funcionamiento intelectual y la capacidad
de crianza de los hijos. Por tanto, es poco probable que la informacin sobre la
capacidad cognitiva contribuya a la valoracin de habilidades parentales. Como sealan
Baerger, Galatzer-Levy, Gould y Nye (2002), salvando la excepcin de la presuncin de
existencia de un grave deterioro cognitivo que imposibilitase el cuidado de los hijos.
Por tanto, no se debe abusar del uso de pruebas clnicas o de personalidad, y
estas deben entenderse como una fuente de informacin secundaria o complementaria.
Y en cualquier caso, no se deben interpretar rgidamente los resultados de este tipo de
pruebas, cuyo alcance y valor predictivo, salvo en caso de puntuaciones muy extremas,
es bastante limitado en cuanto a la competencia parental.
En cualquier caso, la eficacia del proceso de evaluacin pericial psicolgica no
se circunscribe al aval cientfico de los instrumentos empleados sino que ser la
convergencia de datos que provienes de distintas fuentes de informacin la que
determinar la eficacia de nuestra labor (Muoz, 2003).
En el mbito de violencia, el psiclogo adems puede tener que valorar los
factores de riesgo de violencia contra la mujer que sean de aplicacin. Se propone la
Gua de buenas prcticas para la evaluacin psicolgica forense del riesgo de
violencia contra la mujer en las relaciones de pareja, publicado por el Colegio Oficial
de Psiclogos de Madrid.
En relacin a los menores, quiz sea el TAMAI de Pedro Hernndez (1983) la
prueba ms ampliamente extendida, presentando escalas de Inadaptacin Personal,
Escolar, Social, Insatisfaccin Familiar, Insatisfaccin con los Hermanos, Percepcin
sobre la Adecuacin de los Estilos Educativos de los Padres y Discrepancias
Educativas. Permite comparar los estilos educativos y evaluar la adaptacin a una situacin de
hecho, y constituye un componente muy til en el conjunto de la evaluacin. No obstante, cabe sealar
algunas limitaciones que se observa en la prctica pericial, como las derivadas del sesgo que en
ocasiones los hijos pueden tener en la percepcin de alguno de sus padres (y no debido a la propia
interaccin sino a otras influencias), los problemas de baja autoestima tpicos en hijos de parejas en
conflicto mantenido (que suelen dar lugar a una autovaloracin excesiva y a problemas, por tanto, de
validez), o los "conflictos de lealtades" e intentos de mantenerse ecunimes ante ambos progenitores (lo
que lleva a contestar de forma idntica en las dos escalas de estilos educativos5) (Mecerreyes,

1999).

Mecerreyes, L. (1999). La prctica pericial psicolgica en los Juzgados de Familia. Papeles del
Psiclogo. Junio, n 73

16

Con nios pequeos es til el empleo del Test del Dibujo de la Familia, ya que
permite establecer hiptesis sobre vnculos entre los miembros y sobre la percepcin
que el nio o la nia tienen de la misma.
Finalmente, dentro del proceso de evaluacin es til recabar informacin de
otras fuentes externas: familiares u otras personas relacionadas con el ncleo familiar
(padres, hermanos, hermanastros) y profesionales (Centro escolar, Punto de
Encuentro Familiar, Salud Mental, Atencin Primaria o Peditrica, Unidades Policiales,
etc)
5. EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES
Las posibles alternativas que puede tener nuestra recomendacin pericial son las
siguientes:
-

Guarda y Custodia exclusiva (paterna/materna) y que debe incluir un plan de

visitas y comunicaciones para el progenitor no custodio.

Guarda y Custodia compartida (con la prohibicin expresa sealada para los

casos de violencia de gnero y/o domstica).

Guarda y Custodia repartida

Activacin de una medida de proteccin de menores o convivencia con otro

ncleo familiar.

Pero nuestra labor pericial no solo debe ofrecer una alternativa de respuesta al
juez vlida y ajustada a las necesidades del menor, sino que la misma tiene que venir
bien articulada y sistematizada, de tal modo que las conclusiones que se ofrezcan
queden suficientemente aclaradas siguiendo una estructura lgica, que ha de venir
precedida en el cuerpo del informe.
Segn algunos autores (Kaslow, Melton, Weithorn,), nuestra funcin debe
limitarse a ofrecer al juez un anlisis abierto de las alternativas de custodia, ya que es
funcin suya, junto con el resto de elementos de prueba, el que debe tomar la decisin
final, tratndose de un problema legal, no psicolgico. Otros (Ginder, Gardner o
Ackerman), por el contrario abogan por pasar de lo puramente descriptivo a lo
valorativo, ofreciendo al juzgador un pronunciamiento explicito ya que como
profesionales de la psicologa, nos corresponde a nosotros interpretar la informacin que
desde nuestra ptica profesional se ha obtenido.
La mayor limitacin que tiene el proceso de toma de decisiones es el poder
jerarquizar los criterios decisorios. No puede afirmarse objetivamente que uno u otro
criterio, aisladamente, sea ms determinante que los otros, realmente, es el contraste
entre los diferentes criterios y el balance final de resultados, lo que nos permite
pronunciarnos, ante una realidad familiar concreta, sobre una u otra alternativa de
custodia. Aunque parece lgico pensar que aquella alternativa que presente ms criterios

17

positivos es la alternativa de custodia vlida, en ocasiones, la confluencia de otras

variables definir la conveniencia de uno u otro tipo, siendo necesario por tanto
mantener la perspectiva caso a caso de la que hemos hablado anteriormente.
Siguiendo el modelo de Marta Ramrez, con las peculiaridades aadidas a los
casos de violencia domstica, explicamos con mayor detenimiento el proceso de toma
de decisiones que proponemos:
- En primer lugar debemos acreditar convenientemente que en la dinmica
familiar ha existido una situacin de violencia habitual, haya sido o no extensible a los
menores como vctimas directas de la misma. En ese caso, y a priori, conviene descartar
la alternativa de custodia del progenitor agresor por cuanto el modelo educativo y
relacional no es adecuado para el menor. La mayora de los autores coinciden en sealar
que la exposicin a la violencia produce efectos muy adversos en los menores, ya que al
encontrarse en esa fase de crecimiento y desarrollo madurativo, conforman su
personalidad en funcin de la violencia y la toman como modelo, interiorizando los
roles de maltratador o maltratada y patrones de comportamiento violentos que
constituyen un caldo de cultivo para el desarrollo de alteraciones psicopatolgicas. Las
alteraciones detectadas en los nios y las nias afectan a diferentes reas: fsica,
emocional, cognitiva, conductual y social (Wolak, 1998).
- Cuestin diferente ser si del resultado de la evaluacin, se advierte que la
violencia existente ha sido bidireccional, conformndose una dinmica relacional en la
que ambos progenitores han ejercido violencia mutua y/o, adems, hacia los hijos, en
cuyo caso, se pueden plantear alternativas de salvaguarda de los menores, activando los
mecanismos de proteccin pertinentes.
- Si nos encontramos ante hechos de violencia puntual y cuando se trate de
hechos de escasa entidad (amenazas, injurias.), concernientes al contexto del divorcio
o de conflictos relacionados con desacuerdos en cuanto al rgimen de visitas, custodia o
marco de las relaciones paterno-filiales post-separacin, el proceso de toma de
decisiones se asemejar al que habitualmente emplearamos para procedimientos
contenciosos normales, entendiendo por normales, aquellos que se tramitan por la va
ordinaria (Juzgados de Familia o de Primera Instancia), no penales. El psiclogo debe
ponderar la gravedad de los hechos y las posibles repercusiones sobre el ajuste de los
menores de este tipo de situaciones.
- Una vez descartada la presencia de violencia habitual, se comprobar si alguno
de los progenitores presenta indicios o sntomas de desajuste psicolgico, ms all de
los trastornos propios de la crisis marital (Trastornos Adaptativos). Si existiera
patologa grave en uno de los progenitores, se considerar potencialmente incapacitado
para ejercer la guarda y custodia y se impondrn las limitaciones pertinentes respecto a
la comunicacin con sus hijos (visitas supervisadas, sin pernocta, sin rgimen
vacacional, etc.). Igual consideracin tendrn los casos de Dependencia a sustancias. En
ambos casos, se aconseja supeditar el rgimen de visitas al mantenimiento de una
terapia y/o tratamiento de deshabituacin en su caso.
- En el caso de Trastornos Adaptativos, se evaluar la intensidad y gravedad
(grado de alteracin en el funcionamiento global de la persona, a nivel laboral y social y
18

tiempo de duracin) para determinar la incidencia de este desajuste emocional sobre la

capacidad de adaptacin de los menores a la ruptura, as como las estrategias de
afrontamiento, competencia social y apoyos de que disponga para mitigar las
consecuencias de la ruptura y recuperar su nivel de adaptacin previo. Especialmente en
aquellos casos en los que se detecta un riesgo de posible parentificacin de los hijos, en
cuyo caso se podrn hacer recomendaciones de apoyo psicolgico e incluso condicionar
la custodia/ visitas a un control teraputico.
- Posteriormente se determinara el grado de realismo de las expectativas de
custodia de uno y otro progenitor (disponibilidad, implicacin parental previsible,
presencia de recursos o apoyos alternativos siempre y cuando se compruebe que no
existen antecedentes de delegacin de funciones, etc.) as como las motivaciones o
posibles ganancias secundarias asociadas a la solicitud de custodia.
- Es importante determinar igualmente el grado de adaptacin de los hijos y
detectar posibles desajustes, en cuyo caso se optar por el progenitor que presente
actitudes y hbitos ms adecuados para corregir los problemas observados en los hijos y
que muestre una mayor capacidad parental para apreciar y entender esos problemas.
Asimismo, se debe tener en cuenta la significacin (vnculos) de los menores con cada
uno de los progenitores.
- Especial inters cobran los supuestos de polarizacin de los menores hacia una
de las figuras parentales por cuanto sugieren la presencia de comprensiones
desajustadas de la ruptura matrimonial, culpabilizaciones unilaterales, etc., y en cuyo
caso requieren de adopcin de mecanismos de control que ayuden a salvaguardar las
consecuencias de estas atribuciones en los nios y, especialmente, en aquellos casos en
que uno de los progenitores contribuye a la gnesis y mantenimiento de esta percepcin
desajustada de la realidad en los hijos o muestra actitudes obstruccionistas para el
mantenimiento de la relacin de los hijos con el otro progenitor, donde lo ms
aconsejable es recomendar una terapia psicolgica a todo el ncleo familiar, con
alternativas que pueden transitar desde la instauracin de un rgimen de visitas
progresivo con el no custodio hasta, en los casos ms graves, la atribucin de custodia al
progenitor demonizado.
- Aunque se debe procurar no separar a los hermanos, las discrepancias halladas
en estos, tanto en la percepcin de los padres como en las preferencias bien motivadas
de custodia y/o visitas pueden justificar en un momento dado adoptar medidas
diferentes para cada uno de ellos. Edades muy divergentes entre los hermanos o mala
relacin fraterna tambin sirven de apoyo para platearse esta opcin.
- Si la estabilidad intrafamiliar tras la ruptura ha sido aceptable y no ha habido
apenas incidencias en el ajuste filial, se tender en general a mantener la situacin e
introducir los menos cambios posibles. Por el contrario, si se detectasen problemas en
los menores durante el tiempo de provisionalidad y se comprobase que la otra
alternativa de custodia ofrece mejores perspectivas de ajuste en los hijos se podrn
proponer cambios sobre la situacin previa.
- Las distintas frmulas de atribucin de custodia con lmites restrictivos
(custodia exclusiva y rgimen de visitas) o ms cercanas a la cooparentalidad, vendrn
19

determinadas por la implicacin relativa de cada uno de los progenitores en la atencin

de los hijos, el grado de discrepancia/conformidad en sus criterios educativos, la actitud
paterna frente al divorcio (hostilidad- obstaculizacin/ cooperacin), la estabilidad
intrafamiliar habida o previsible con cada alternativa de custodia y las pautas de
relacin paterno-filial desarrolladas tras la separacin.
Los cambios sociales y previsiblemente legislativos, con la salvedad de los
asuntos de violencia domstica y/o de gnero, nos dirigen hacia alternativas cada vez
ms prximas a la cooparentalidad o, lo que es lo mismo, opciones vinculadas al
derecho fundamental del nio a disfrutar de ambos progenitores, con las implicaciones
emocionales y educativas que ello conlleva.
Kelly (2000) en un trabajo de revisin, ofreca conclusiones que avalaban la idea
de que la custodia compartida da lugar a un mejor desarrollo del menor, apreciaba una
mayor satisfaccin de los nios, de los progenitores, un mayor grado de adaptacin en
los menores y menor grado de conflicto interparental. Bauserman (2002) llega ms lejos
al afirmar que los nios en situacin de custodia compartida no difieren en sus niveles
de ajuste de los que residen en hogares intactos.
Partiendo de estas premisas, los aspectos importantes y necesarios para desde el
punto de vista psicolgico, favorecer la estabilidad y buena adaptacin de los menores y
para el buen desempeo por parte de los progenitores de la custodia compartida seran:

Mejor beneficio del menor.

Ajuste psicolgico de los progenitores, especialmente la estabilidad emocional y

ausencia de trastornos de personalidad o trastornos psicolgicos.

Buena capacidad como cuidadores, con buen vnculo entre cada uno de los
progenitores y el menor/los menores.

Estilos educativos adecuados de los progenitores y similares, adems del

fomento de ambos de buenos hbitos adecuados de disciplina y de hbitos de
autonoma (alimentacin, sueo, etc.).

Adecuada relacin entre los progenitores, fundamentalmente, buena

comunicacin y adaptacin tras la separacin con carencia de conflictos
importantes entre ambos.

Se halla descartado la presencia de violencia dentro del ncleo familiar

Complementariamente se valorarn como positivos otros aspectos como son la

cercana de los domicilios, la disponibilidad de tiempo y recursos personales,
familiares y sociales de los progenitores, etc.

6. EL INFORME. ESTRUCTURA
Para que un informe se considere peritaje psicolgico de guarda y custodia en
procedimientos de violencia de gnero debe constar al menos de los siguientes
elementos:
20

1. Tipo de informe: especificando si corresponde a guarda o custodia o si se trata

de un informe de competencia parental.
2. Autor del informe. Es recomendable que cuando intervengan otros
profesionales distintos (Trabajadores Sociales, Mdicos Forenses) se realicen informes
diferenciados; en todo caso, si el informe es conjunto deber especificarse claramente la
parte que corresponde a cada profesional, con sus competencias claramente
diferenciadas.
3. Organismo judicial al que va dirigido y nmero de procedimiento.
4. Personas evaluadas.
5. Identificacin de la demanda: Corresponde al apartado que incluye la
pregunta textual denominada Objetivo pericial, y debe fijar claramente el mbito de
la pericia evitando la extralimitacin de las funciones del profesional.
6. Metodologa-tcnicas que se han aplicado: entrevistas, otros informes,
examen del expediente, tests, cuestionarios, observaciones realizadas (simuladas o en
vivo), visitas domiciliarias, etc. En este apartado es necesario adems sealar la fecha en
la que se recibi el encargo y las fechas de la evaluacin, por orden cronolgico.
Tambin hay que referir otras fuentes indirectas de informacin, tales como profesores,
mdicos, etc.
7. Antecedentes judiciales: incluyendo los antecedentes de violencia de gnero,
orden de proteccin u otras medidas judiciales al respecto de las que el psiclogo tenga
constancia. En algunos casos, puede resultar convenientes hacer un pequeo resumen de
cmo se han desarrollado los distintos procedimientos judiciales (mbitos penal y civil).
8. Resultados de todas las actuaciones periciales realizadas, subdividas en dos
subapartados: los resultados derivados de las entrevistas y los derivados de las restantes
tcnicas psicotcnicas y psicolgicas.
9. Conclusiones (en respuesta a la pregunta del juez o de los interesados sobre
qu alternativa es la mejor en inters del menor, o la competencia parental de los
padres). En la valoracin final hay que responder a la cuestin que se ha planteado, de
manera breve y contundente. Si no se consideran las conclusiones como concluyentes o
siguen quedando dudas, hay que manifestarlo abiertamente. Si es necesario, se pueden
aadir recomendaciones complementarias para la guarda y custodia, y, en su caso, las
visitas y otras que se entiendan pertinentes (terapia, evaluacin adicional, seguimiento,
etc.) y, en todo caso, obedecern directamente a los resultados obtenidos de la
evaluacin, de tal modo que qued razonablemente claro porque se ha llegado a una
conclusin y no a otra.
En la evaluacin pericial y en el informe hay que ser muy cauto en las
afirmaciones que como profesional se vierten, justificando adecuadamente cada una de
las conclusiones y respetando a todos los implicados en la valoracin, evitando invadir
la vida privada ms all de lo estrictamente necesario y prejuzgar o llegar a
21

conclusiones/afirmaciones basadas en la informacin recibida por una de las partes. Es

imprescindible diferenciar la informacin aportada por las partes (que en todo caso
debern ir entrecomilladas y citando la fuente y el contexto en la que se realizaron o
dejando claro que uno o varios los sujetos que refieren) de los comportamientos
observados
o
constatados
por
el
profesional,
as
como
las
inferencias/descripciones/valoraciones desde el punto de vista profesional.
7. CONCLUSIONES
La evaluacin de guarda y custodia es sin duda una tarea compleja que conlleva
unas repercusiones muy importantes en la vida de menores. Los psiclogos debemos ser
especialmente sensibles ante la enorme responsabilidad que se nos plantea, y por ello,
debemos ser conscientes de la necesidad de mantener los mximos estndares de calidad
en la elaboracin de informes periciales.
Resulta por tanto imprescindible establecer una lnea de trabajo orientada a la
elaboracin y promocin de Protocolos y Guas de Buenas Prcticas, la unificacin de
criterios de evaluacin y de toma de decisiones, as como la investigacin en materias
propias de nuestra disciplina, adecuando y actualizando las herramientas y mtodos de
la Psicologa Forense a la realidad de nuestro marco legal y jurdico, todo ello al objeto
de consensuar una estandarizacin documental y procedimental propia al servicio de la
Ley.
Establecer criterios de calidad de las evaluaciones periciales psicolgicas sobre
guarda y custodia o rgimen de visitas de menores, especialmente en los casos de
violencia de gnero, nos ayudar a limitar los sesgos que pueden afectar a estos por la
violencia desarrollada.
Por otro lado, es necesario saber discernir, desde el anlisis caso a caso, el
alcance del conflicto familiar, y valorar/ diferenciar o considerar la presencia o no de
violencia en la dinmica familiar, adecuando nuestras decisiones a la proteccin del
menor.
Esto requiere un esfuerzo como colectivo y un reciclaje, actualizacin de
conocimientos y formacin continua, especialmente en materia de violencia de gnero.
Finalmente recalcar que nuestra labor debe fundamentarse en tres principios
bsicos, como se establece en la Gua de Buenas prcticas para la elaboracin de
informes psicolgicos periciales sobre guarda y custodia de menores en procesos de
separacin y divorcio:
-

Inters superior del menor.

Idoneidad de los progenitores para ejercer la guarda y custodia de los hijos.

Anlisis del grupo familiar en su conjunto y su totalidad.

22

8. BIBLIOGRAFA
Aguilar, J. M. (2004). Sndrome de Alienacin Parental. Hijos manipulados por un
cnyuge para odiar al otro. Crdoba: Almuzara.
Arch, M.& Jarne,A. (2010). Instrumentos de Evaluacin Psicolgica en las Peritaciones
de Guarda y Custodia de los Nios: Uso y Admisibilidad. Anuario de Psicologa
Jurdica, vol. 20, pp. 59-70.
Arch, M. (2011). La evaluacin psicolgica forense en el mbito de la familia. FOCAD
(Formacin Continuada a Distancia. Consejo General de la Psicologa),
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edicin.
Recuperada
de
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Arch, M. (2008). La intervencin de los psiclogos forenses en las evaluaciones
periciales de guarda y custodia de los nios (tesis doctoral). Universitat de
Barcelona. Recuperada de http://www.tdx.cat/handle/10803/2544
Bartolom, A.; Chacn, F.; Garca, J. F. Garca, A.; Gmez, R.; Gmez, R. &
Vzquez, B. Gua de buenas prcticas para la elaboracin de informes psicolgicos
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