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CDIGO

DEOTOLGICO Y TICO
DEL PSICOPEDAGOGO

Sandra Vernica Navarro

Psicopedagoga
El objeto de la psicopedagoga, el sujeto en situacin de aprendizaje, se
presenta con mltiples determinaciones, por lo que no existe una teora

hegemnica para la misma, ya que ninguno de los desarrollos tericos actuales


puede comprender y explicar en s mismo las mltiples dimensiones presentes
en el mismo. Ello hace que se recurra a mltiples marcos conceptuales e
instrumentaciones tericas. Bartolini (2004) expresa al respecto:
Historia
La Psicopedagoga surge como actividad en el pas a principios de siglo ante la
demanda que plantea la escuela para dar respuestas a los problemas de
aprendizaje en el mbito escolar, atendidos previamente por la Psicologa y la
Medicina. Si bien nace como un quehacer emprico con el transcurrir del tiempo
este quehacer se independiza hacindose poseedor de un objeto de estudio
propio, el aprendizaje, con estrategias diagnsticas y preventivas propias. Nace
como campo de convergencia de la Pedagoga y de la Psicologa; por ello es
interdisciplinaria desde su misma denominacin y desde sus comienzos.
Precisar y definir que es la Psicopedagoga hoy es una tarea compleja ya que
en su trayectoria profesional se han ido desarrollando mltiples perspectivas,
formas de trabajo y aportes tericos que la enriquecen y, al mismo tiempo,
diversifican su modo de aproximarnos conceptualmente a ella. Es necesario
entonces referirnos al marco legal que regula la profesin, haciendo presentes
las incumbencias profesionales detalladas en las leyes de ejercicio profesional.
En primer lugar, el Ministerio de Educacin de la Nacin aprueba segn la
Resolucin N 2473/1984 las incumbencias profesionales de los ttulos
Psicopedagogo,

Licenciado

en

Psicopedagoga

Profesor

en

Psicopedagoga. En la provincia de Mendoza el Ministerio de Cultura y


Educacin sanciona la Ley provincial N 5044/1986 que regula el ejercicio
profesional de la Psicopedagoga en la provincia. Esta ley en el Captulo VI
explicita las reas ocupacionales y campos de aplicacin de nuestra profesin:
preventiva, diagnstica, asesoramiento, tratamiento e investigacin. El detalle
de las tareas que se mencionan en cada una de ellas abre las puertas a
numerosas posibilidades laborales. No se puede dejar de mencionar la Ley
5611/1990- Rgimen Carrera Psicopedagoga en salud (Administracin
Pblica) la que constituye un gran avance de la carrera en el mbito de la
salud. Es necesario precisar que el Plan de estudios de la carrera debe
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contemplar el cursado y aprobacin de espacios formativos que garanticen el


ejercicio idneo de la profesin. En su desarrollo presente la Psicopedagoga
se encuentra con desafos que requieren una reflexin y construccin colectiva
entre colegas que la haga crecer y dar frutos hacia el futuro. La
Psicopedagoga tiene hoy fuertes races que anclan en su pasado, un presente
laborioso y un futuro por transitar. La actualizacin y avance del rol profesional
psicopedaggico ser ms productivo con la suma de esfuerzos individuales y
el trabajo en red con los mltiples factores y escenarios en los que se
desarrolla nuestro trabajo. De esta manera se lograr la ampliacin y la
potenciacin de las capacidades y competencias de los psicopedagogos.
(Baeza, 2012).
Esta manera de trabajar implica pensar para el futuro de la profesin una
construccin colectiva entre colegas que haga crecer y dar frutos a la
Psicopedagoga. A modo de ltima conclusin, la propuesta es encontrarnos
con el pasado, aprender de l para construir un slido presente y proyectar un
futuro con amplias y enriquecedoras perspectivas.

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La profesin del psicopedagogo se fundamentar sobre los valores, la


dignidad y el respeto a los derechos de las personas, adems de afirmar
la libertad, la igualdad, la solidaridad y la participacin con la
consiguiente valoracin de la autonoma, la subjetividad, los recursos
propios y la asuncin de responsabilidad.
El psicopedagogo que se desempee en el rea pblica como tcnico
profesional, se empear en jerarquizar la profesin mejorando la
cotidianeidad de su trabajo. Sern de su constante preocupacin las
actuaciones profesionales que mejoren el campo en que acta.
Se pondr al servicio de la persona, la familia, del grupo, de la
comunidad y las instituciones sociales para contribuir a su desarrollo,
atendiendo a la demanda de intervencin considerndola como nica y
diferente de otra situacin similar ubicndola en el contexto de vida y de
relacin de quien demanda.
El desempeo de la profesin no se ver condicionado por la condicin
de edad, sexo, estado civil, religin, condicin social, ideologa poltica,
discapacidad intelectual o fsica de la persona, no se expresarn juicios
de valores sobre la misma basndose en su comportamiento,
considerando que su actuar profesional puede influir en la vida de otros.
En su interpretacin profesional har valer su autonoma tcnicoprofesional, independencia de juicio frente a los condicionamientos y
presiones de terceros.
El ttulo profesional ser utilizado exclusivamente para la actividad
profesional y no para ninguna actividad engaosa e impropia.
En el ejercicio de la profesin podr establecer relaciones laborales en
organismos pblicos y privados y tambin desarrollar el ejercicio de
manera autnoma o asociado a otros colegas.
El psicopedagogo en relacin con los pacientes. Obligaciones.
Inhabilidades. Negligencia. Ineptitud.
En los consultorios particulares el psicopedagogo se abstendr de
adoptar cualquier medida discriminatoria entre los pacientes particulares
y los poseedores de obras sociales o prepagas a brindando la misma
calidad de servicio a todos.
Deber ser respetada la absoluta libertad de las personas para elegir el
profesional psicopedagogo, como as tambin para retirarse de la
relacin clnica que eventualmente se hubiere establecido. El principio
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de respetar la libertad del individuo debe establecerse con la persona


responsable del mismo, si se tratara de un menor o si est incapacitado
para determinarlo por s mismo.
Es importante que el psicopedagogo no establezca una relacin
profesional con miembros de su familia, con amigos ntimos, con
personas con las que mantiene una estrecha relacin o con todas
aquellas personas cuyo bienestar podra ser afectado por una relacin
preexistente.
El psicopedagogo no podr utilizar la relacin con la persona a la cual
atiende para obtener intereses o ventajas propias. Diferenciando el
papel profesional de la vida privada.
En los casos en que un paciente sea derivado a otro profesional, la
responsabilidad del psicopedagogo hacia el paciente perdura hasta que
sta sea asumida por el nuevo profesional, o mientras la relacin entre
ambos no haya concluido por mutuo acuerdo.
Si se requiere la derivacin, o la consulta, del paciente a otro
profesional, o se trate de introducir cambios en las condiciones del
tratamiento, el psicopedagogo deber atender a la aceptacin o no de su
asistido, valorando cuidadosamente las desviaciones y/o perturbaciones
que puedan acarrearle al paciente, a s mismo y a la relacin clnica.
En los casos en que un paciente, por las caractersticas del cuadro que
presente requiera la intervencin, el psicopedagogo deber promover la
misma ya sea en instituciones pblicas o privadas donde se asegure que
el asistido recibir la ms adecuada asistencia.
No se podr exigir una retribucin extra, o un honorario privado, para un
trabajo profesional realizado a una persona que tenga derecho a esta
prestacin a travs de una institucin con la que el psicopedagogo tenga
una relacin por convenio de trabajo.
El psicopedagogo en su tarea profesional deber ajustarse al encuadre
establecido con el paciente, considerando al mismo como el mbito en el
cual se hacen exclusivamente tareas de diagnstico y tratamiento
psicopedaggico, y con el fin de satisfacer las demandas del mismo.
El psicopedagogo jams har distincin entre sus asistidos de
nacionalidad, raza, religin, ideologa o rango social, y deber atender a
las personas que requieran de sus servicios con la mayor ecuanimidad e
imparcialidad.
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Respetar las opiniones y rasgos de personalidad de la persona


atendida, la intervencin profesional se realizar con respeto para la
persona y sus derechos, teniendo en cuenta su estado psquico y fsico.
Los psicopedagogos se abstendrn de emitir juicio ante el paciente
sobre la idoneidad y/o dignidad profesional de cualquiera de sus
colegas, como tambin en pblico de hacer apreciaciones lesivas al
prestigio personal de los mismos.
Los psicopedagogos podrn recabar asesoramiento y supervisin de
colegas de mayor experiencia y/o profesionales de disciplinas afines.
Podr pedir asesoramiento especializado en relacin a su intervencin
profesional cuando lo requiera
El psicopedagogo deber abstenerse de orientar directamente a la
poblacin asistida en las instituciones pblicas hacia los consultorios
particulares.
En el desarrollo de la profesin en relacin a la

atencin el

psicopedagogo deber informar a la persona asistida de sus derechos,


ventajas

desventajas,

recursos,

programas

instrumentos

profesionales recibiendo el consentimiento explcito del usuario, el


representante legal, los padre en caso de ser menor.
Si durante el ejercicio de su profesin tiene conocimiento de situaciones
objetivas de sufrimiento o de violencia a menores o adultos en situacin
de impedimento fsico o mental, tendr que comunicarlo a los
organismos competentes segn la normativa legal vigente.
Guardar el secreto profesional e informacin privada que obtenga en el
decurso de su intervencin profesional.
La revelacin del secreto profesional se realizar solo bajo los
imperativos de la ley o por consentimiento expreso del interesado o su
representante legal.
Se tendr especial cuidado del material sobre el paciente y se proteger
de cualquier indiscrecin.
La transmisin a otras entidades, colegios o agencias de documentacin
comportar la transmisin del oficio de peticin escrita del cumplimiento
del secreto profesional.
Al presentar un escrito o documentacin tcnica, el psicopedagogo
indicar las fuentes de otras informaciones de otros profesionales u
organismos.

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El psicopedagogo interpretar las necesidades educativas individuales y


de grupo de los ciudadanos, creando consciencia social y favoreciendo
los procedimientos de crecimiento y de desarrollo de la colectividad.
Actualizar su competencia profesional y las tcnicas y herramientas de
intervencin con el fin de mejorar la calidad socioeducativa de los
ciudadanos.

El psicopedagogo por definicin, incumbencias y trayectoria es un especialista


de los aprendizajes concepto que atraviesa la vida completa de un ser
humano, que tienen existencia en contextos particulares, en pocas y
situaciones. (En Valle y Jacob, 2009).

Referencias
Baeza, S. (2014). Un renacer de la psicopedagoga en los escenarios actuales.
Revivir y resignificar el rol
psicopedaggico: aciertos, discrepancias y desafos hoy. Revista Aprendizaje
hoy, Buenos Aires, Ao
XXXIII N 88, agosto 2014.
Bartolini, A.M. (2004). Relaciones entre formacin e insercin laboral de los
psicopedagogos en Entre Ros.

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Una aproximacin evaluativa. Ciencia, Docencia y Tecnologa N 29, Ao XV,


noviembre (pp. 65-92).

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