CALCULO DIFERENCIAL

TRABAJO COLABORATIVO 2

POR
AHMED BERRIO Cod.
ADIER ARNORIS VLEZ VELASQUEZ Cd. 98.601.683
CARLOS ALBERTO AGUIRRE ALZATE Cod.

TUTOR
JORGE RENDON

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA -UNADMEDELLN

2014

INTRODUCCIN
El siguiente trabajo colaborativo dos tiene por objetivo desarrollar algunos
ejercicios sobre anlisis de lmites y continuidad, vistos en el clculo diferencial de
la unidad 2, a travs de un aprendizaje basado en problemas, en donde el
estudiante desarrollar por fases un taller con el propsito de alcanzar un mayor o
nuevo conocimiento en la solucin de problemas de sucesiones y progresiones los
cuales les servir para darnos aplicacin en nuestra rea especfica.
Debemos comprender que los conceptos de lmites y continuidades de una
funcin son dos de los conceptos bsicos del anlisis matemtico ya que entre
otras cosas, nos permiten conocer mejor la forma y propiedades de las funciones
reales. Adems, el concepto de lmite es bsico en la definicin del concepto de
derivada de una funcin, ac en las primeras pginas resolveremos en grupo
colaborativo, varios lmites cuando la variable x tiende a cero, tambin hallaremos
algunos lmites de funciones trigonomtricas, y por ultimo resolveremos algunos
lmites cuando x tiende al infinito, para luego presentar las experiencias del grupo,
a manera de conclusin.

ACTIVIDADES

9+ x 3 = 9+ 03 = 3 = 0

Lim

INDETERMINADA

Multiplico por la conjugada

9+ x 3 =lim 9+ x3 . 9+ x +3
x
x
x0
9+ x +3

lim
x0

x
x ( 9+ x+ 3)

9+ x

(
9+
x )
9+ x

1
1. ( 9+ x )

9+ x
9=( 9+ x )9=x
2

lim
x0

1
1
1
=
=
9+ x +3 9+0+3 6

 42 = 0
3

(4 ) 64

x2 . x +2
x 364 x +2
x +2

(x 64)
x4

lim
3

x4

x 364=x 34 3=( x4 ) ( x 2 +4 x +16 )

lim
x4

( x 4)
(x 4)(x +4 x +16)( x +2)
2

 x +2

4
+2

2
(4 +16+16)
( x 2+ 4 x +16)
1

lim
x4

1
192

lim
x0

1
1

x +3
3
x

1
1

0+3 3 0

=
0
0

lim
x0

lim
x0

3(x3)
3(x3)
x
3(x3)
3(33)
x
1

60 6 1
= =
0
0 9

lim
x4

1+ 2(4)3 = 2. ( 4 ) +13 = 33 = 0
( 4 )2 2 ( 4 ) 2 2 22 0

Conjugamos (a+b)(a-b)=
lim
x4

a2b2

1+2 x 3 . 1+2 x+ 3 . x2+ 2

x2 2 1+2 x+ 3 x2+ 2

Indeterminada

1+2 x

x2

(3)2

2
2
2

lim

2
x2+

x4

lim
x4

(1+2 x9) x2+ 2

.
(x22) ( 1+2 x +3)

x2+ 2

( 2 x 8 )
lim
.
x4 ( x4)

Factorizamos (2x-8=2(x-4)

 x2+ 2

1+2
x +3

( x4 )
2( x4)

lim
x4

x2+ 2

( 4 )2+ 2

2+ 2

2
2
2

lim
x4

2.2 2 4 2 2 2
=
=
6
6
3

lim
x

x 0
=
=
sinx sin 0

Cambio de variable U=
xU 0 x=U

lim
x

lim
u0

(u)
x
=lim
sinx U 0 sin ( u)
u
sin ( u)

Sin (
lim

lim

lim
u0

lim
X0

lim
x0

u =sin . cosucos . sinu=0(1)sinu=sinu

sin
=1

1cos
=0

u
=lim
sinu u 0

u
1
= =1
u
1
sinu
u

sinx
sinx
=lim
cosx
xcosx
X 0
sin 4 x
4 sin 4 x
4x
sinx
1
.
x
cosx
4. lim sin 4 x
x0
4x

1.(1) 1
=
4.(1) 4

lim
x

x23 =lim
x
x 3+1
x
3

x 23
x2
x 3 +1
x3

3
x2 10 1
lim
=3
= =1
x
1+0 1
1

3
1+ 3
x
1

lim x2 + 4 xx

aplicamos conjugada

2
2
[
x +4 xx ][ x + 4 x + x ]

lim
x
( x 2 +4 x + x )

de la forma

Dividimos por

Vemos como el numerador es un producto notable

a2b2=( ab )( a+ b )

( x2 + 4 x ) x 2
lim
x ( x2 + 4 x+ x )

x + 4 xx

( x 2 +4 x+ x )

lim

4x

(x

4x
x

( x 2 +4 x + x )
x

+4 x+ x )

x +4 x x
+
x
x2

( 1+ 4x )+1

lim
x

( 1+ 4x )+ 1

lim ( 4 )

lim ( 1 ) + lim
x

4
4
= =2
( 1 ) +1 2

lim x 2 +4 x x=2
x

( 4x )]+ lim ( 1)
x

4
=
( 1+0 )+ 1

10- Demuestre que

lim

x o

senx
=1
x

Partimos de 2 lmites trigonomtricos bsicos:

lim senx=0
x 0

lim cosx=1
x 0

Por que

sin ( 0 )=0

Por que

cos ( 0 )=1

Luego basados en la circunferencia trigonomtrica analizamos que:

Tanx

senx
0

R=1

Segmento OA= X
Deducimos de la grfica que:
para

sen x x tanx

x=0 sen( 0) 0 tan ( 0)

decimos que menor o igual puesto que

0
Tomamos la expresin y la dividimos por

senx
x
tanx

senx senx senx

Entonces:

1(senx )
x

senx (senx)( cosx)

senx

tanx=

Y como

senx
senx
x
cosx

senx senx senx

senx
x
cosx
:1

senx senx
1

senx
cosx

x
1

senx cosx

Invertimos la expresin buscando la funcin requerida

senx cosx

x
1

[ lim 1 ]
x0

lim

x 0

Aplicamos ley de lmites

senx
x

[ lim cosx ]
x0

As pues por el teorema del sanduch o tambin llamado de intercalacin el

lim

x 0

senx
=1
x

Por tanto queda comprobado el ejercicio.

CONCLUSIONES

En este segundo momento de clculo diferencial, hemos aprendido que es

indispensable tener claros los conceptos fundamentales de la matemtica bsica
vistas en los cursos anteriores, para incursionar en matemticas ms complejas,
tales como el manejo de sistema numrico, de las expresiones algebraicas, de las
funciones y sus correspondientes grficas y de la Trigonometra.
Este segundo trabajo colaborativo, nos permiti reconocer la importancia del
clculo, como un resultado natural de la aplicacin del algebra y de la geometra
analtica a ciertos problemas de la fsica y de la geometra, en nuestro quehacer
profesional y cotidiano. Es entonces el clculo diferencial una rama de la
matemtica que tiene mucho que aportarle a nuestras carreras profesionales, a
travs del uso de herramientas virtuales y herramientas de ecuaciones
matemticas, para ayudarnos en el desarrollo y comprobacin de los ejercicios.

REFERENCIAS

Stewart, J., Redlin, L., Watson, S., (2012). Preclculo,

matemtica para el clculo. Mxico D.F. Pg. 783. Disponible
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2222/libro.php?libroId=331#

Modulo_Calculo_Diferencial_I_2010_Unidad_1
http://www.matematica.ciens.ucv.ve/labfg/mat3/ssmat3.pdf
Wolfram,
Recuperado
el
20
de
octubre
de
2014
de
http://www.wolframalpha.com/input/?i=limit+sqrt%28x%5E2-3%29%2Fsqrt+
%28x%5E3%2B1%29++as+-%3Einfinity
Limites trigonomtricos, recuperado el 20 de octubre de 2014 de
http://matematica1.com/category/limites-trigonometricos/