INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA

CSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA

SANTIAGO DE CHUCO
PRESENTACIN.

La Institucin Educativa Emblemtica CSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA, alma

mater de la provincia de Santiago de Chuco, a travs de sus docentes, personal administrativo
y de servicio y miembros de la comunidad en coordinacin con la direccin han elaborado el
presente Proyecto Educativo Institucional como documento principal de la gestin pedaggica
administrativa y de gestin.
Este documento ha recogido la informacin tanto de nivel interno como del nivel
externo; destacando los aspectos pedaggico, administrativo y de gestin en el nivel interno as
como los aspectos social, econmico, geogrfico, competitivo, productivo para el nivel externo.
Con lo cual se ha hecho el respectivo diagnstico ubicado y priorizado tanto las fortalezas
como las debilidades internas as como las oportunidades y las amenazas en el mbito externo.
El presente documento se ha elaborado previa corroboracin de la informacin
mencionada con las respectivas estrategias as como los objetivos estratgicos que sern el
camino que guiar en la gestin de esta Institucin Educativa durante los siguientes cinco aos.
Teniendo en cuenta que la procedencia de los estudiantes en su mayora pertenecen a
la zona rural y como principales actividades productivas tienen a la agricultura, la ganadera, la
minera y el comercio; nuestro proyecto est orientado a desarrollar en nuestros estudiantes las
capacidades, habilidades y destrezas para actuar en un mundo cambiante y globalizado,
priorizando los aprendizajes en las diferentes reas as como el despertar en los educandos el
servicio el inters por la investigacin como herramienta principal para lograr un aprendizaje til
y que le permita seguir aprendiendo durante el transcurso de su vida. Para lograr este objetivo
la prctica docente de los profesores no se desvinculara del desarrollo en forma constante e
insistente del desarrollo de capacidades comunicativas, matemticas y de la Educacin para el
Trabajo que estarn inmersas en el trabajo de contenidos cualquiera sea la materia que traten.
Hemos entrado en una etapa donde el conocimiento es el determinante principal del
desarrollo econmico, social de las comunidades y de los pases. De nada vale los
conocimientos de tipo repetitivo que imparte la educacin tradicional.
El Sistema Educativo Peruano hasta el ao 1994 ha venido manejando un Currculo de
enfoque conductista que fomentaba en los alumnos el memorismo mecnico en el que el
docente manifestaba un comportamiento vertical y autoritario, copista y repetitivo. A partir de
1995, el Ministerio de Educacin pone en prctica el enfoque constructivista en los niveles de
Inicial y Primaria con la cual busca cambiar los antiguos comportamientos y actitudes tanto de
alumnos como de los maestros, fomenta docentes orientadores y mediadores en el proceso
enseanza aprendizaje con un trato horizontal, ponen en prctica estrategias activas poniendo
al alumno en el centro de atencin. En el nivel secundaria ocurre algo similar que en el nivel
primaria con la puesta en marcha del Nuevo Diseo Curricular Bsico, a partir del 2002. Con el
DCB el docente tena autonoma para adecuar los contenidos de acuerdo a las necesidades de
los alumnos y el contexto; promueve en los alumnos la investigacin, la prctica de valores y el
desarrollo de capacidades. El docente es el mediador y el alumno es el centro de atencin.

DATOS INFORMATIVOS.

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1.

INSTITUCION EDUCATIVA

: "Csar Abraham Vallejo Mendoza".

2.

LUGAR

: Santiago de Chuco.

3.

DISTRITO

: Santiago de Chuco.

PROVINCIA

: Santiago de Chuco.

5.

U.G.E.L

: Santiago de Chuco.

6.

REGION

: La Libertad.

7.

FECHA DE CREACIN

: Ao de 1958

TURNOS

: Maana y tarde

9.

NIVELES EDUCATIVOS

: Primaria y Secundaria de Menores

10.

POBLACIN ESCOLAR

NIVEL

ALUMNOS
TOTAL

Primaria de Menores.

424

212

212

DOCENTES

SECCIONES

14

13

Secundaria de Menores.
TOTAL

RESEA HISTRICA

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Al pie del Cerro San Cristbal, en medio de un manto de eucaliptos emerge con
imponente estructura, la I.E.E "Csar Abraham Vallejo Mendoza", que se encuentra
ubicado en el Departamento de La Libertad, Provincia de Santiago de Chuco, distrito
del mismo nombre, barrio San Cristbal, son sus lmites:
Norte : Corrales Agrcolas del Agua de Oro.
Sur

: Bosque de los Amantes.

Este

: Chacras de Andamarca.

Oeste : Calle Dados Eternos.

Se encuentra a una altura de 3,115 m.s.n.m.
Administrativamente depende de la Unidad de Gestin Educativa Local de
Santiago de Chuco y de la Gerencia Regional de Educacin La Libertad.
Como Institucin Educativa, tiene una historia rica en hechos y acontecimientos
de triunfos, galardones y reconocimientos por su destacada labor educativa, cultural,
artstica, deportiva y literaria en la provincia y a nivel Regional, cumpliendo el siguiente
proceso de desarrollo:
PRIMERO, Se crea como Colegio Nacional de Educacin Secundaria Comn
el ao 1958. Lo hace sobre las bases del colegio particular Santiago el Mayor, del que
recibe todos sus alumnos que ah estudiaban y tambin sus bienes, gracias a la gentileza
de sus fundadores.
Los promotores de la gestin para la creacin como colegio estatal lo realizaron:
- Profesor Carlos Barbarn Urquizo (santiaguino)
- Doctor Andrs Camino Carranza
- Profesor Romeo Sols Rosas Anaya. (Limeo)
El primer director fue el profesor ULADIZLAO SILVA SNCHEZ, y en la
actualidad est siendo dirigida por el Lic. WALTER FEDER ENRIQUEZ FELIPE.
Bajo esta modalidad funcion hasta fines de la dcada de 1970, lapso en el cual
mantuvo el liderazgo en la provincia en la formacin de las letras y humanidades.
SEGUNDO, Despus sufri una Nueva Fundacin o Creacin para adecuarla a
las exigencias de la Reforma Educativa de aquel entonces y ponerlo a la altura de la

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poca en materia educativa y se le da el nombre de Centro De Educacin Bsica, a

travs de la RM N 0941 de 7 de mayo de 1980
El Centro de Educacin Bsica, es el resultado del convenio PER-BIRF
suscrito en noviembre del ao de 1973, para la construccin, equipamiento, capacitacin
docente y para el funcionamiento de 38 Centros Educativos. En este proceso, tiene las
siguientes Resoluciones Ministeriales:
- Por RM N 134 -79/ED, se autoriza la conversin del centro Educativo Csar A.
Vallejo de S. CH.
- Por RDZ N 02814 del 17 de diciembre de 1979, se dispone la fusin de los centros
Educativos Csar A. Vallejo, Libertad, Instituto Nacional Agropecuario N 93
y PEBAL Santiago de Chuco y se autoriza el funcionamiento del I y II ciclos de
Educacin Bsica Regular en el CEB "Csar Abraham Vallejo Mendoza", los cuales
deben funcionar en el local CEB-A.30 construido por el proyecto PER-BIRF.
- La RDZ N 02908 del 18 de diciembre de 1979, resuelve:
1 CONVERTIR: Al Centro Educativo Csar A. Vallejo Mendoza de S-CH. en
Centro de Educacin Bsica, con la denominacin y caractersticas siguientes:
A) DENOMINACIN: Centro de Educacin Bsica de I-II-III ciclos Csar
A. Vallejo Mendoza
B) CENTROS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE INTEGRAN: Csar
A. Vallejo Mendoza, Libertad, INA N 93 y PEBAL de Santiago de
Chuco.
C) CICLOS Y MODALIDADES: I II-III. de Educacin Bsica Regular y
Educacin Bsica Laboral as como programas adaptados a la educacin
secundaria comn.}
D) TURNOS DE FUNCIONAMIENTO: Maana, tarde y noche.
E) MODELO ORGANIZACIONAL QUE ADOPTA: Modelo II.
2 APROBAR: El mdulo del personal del CEB.
CREACIN Y AUTORIZACIN DE FUNCIONAMIENTO, Se realiza
mediante la RM N 0491-80-ED del 7 de mayo de 1980, la que textualmente expresa:
crear y autorizar el funcionamiento del Centro de Educacin Bsica del proyecto

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PER-BIRF, ubicado en Santiago de Chuco; Denominar Csar Vallejo Mendoza al

CEB, faltando el segundo nombre del poeta. Omisin que se corrigi con la RM N
0850-80-ED del 4 de julio de 1980, donde ya se denomina con el nombre completo del
vate.
REAS OCUPACIONALES, Estaban comprendidas dentro del Programa de
Calificacin Profesional Extraordinaria y la RDZ N 01049- del 27 de julio de 1979
resuelve que funcione dependiente del CEB y finalmente la RDD N 03783 del 30 de
diciembre de 1981, resuelve ubicar el Programa de Calificacin profesional en el C.E.B.
"Csar Abraham Vallejo Mendoza", con las reas ocupacionales siguientes:
Agricultura Pecuaria, Carpintera, Industria del Vestido, Cocina y Repostera.
CONSTRUCCIN DE MODERNA INFRAESTRUCTURA, El modelo fue
diseado por el Proyecto A.30.CEB Csar Abraham Vallejo Mendoza, ejecutado por
el BIRF, en merced al convenio firmado con el Ministerio de educacin, por ello el
techo no es adecuado para la zona. El terreno donde se construy, parte fue donado y
otra adquirido por el Municipio local. Su construccin se inici el 3 de enero de 1978,
se termina el 15 de julio de 1980 y se inaugur el 23 de julio del mismo ao.
El local inclua un pabelln para oficinas administrativas, pabellones para aulas
de primaria y secundaria, talleres tcnicos, 3 laboratorios, biblioteca, teatrn, casa
fuerza, casa de guardin, patios, reas verdes.
OTRA ADECUACIN, como CEB, tuvo vida efmera, pues el gobierno militar
entreg el poder a la civilidad en 1980 y volvi a ganar las elecciones el derrocado
presidente Belaunde Terry, el que hizo una contra reforma educativa a travs de la cual,
se expide la RDD N 1036 del 29 de abril de 1983 que resuelve ADECUAR a partir del
01 de abril del mismo ao el CEB "Csar Abraham Vallejo Mendoza". Como
COLEGIO Csar Abraham Vallejo Mendoza; con los niveles y modalidades: Primaria
de Menores y adultos, secundaria de menores y adultos; REAS: Ciencias y
Humanidades, Industrial y Agropecuaria.
Actualmente, con RD N 001332-2008-GRLL-GGR-GRSE-UGEL-SCH; la I.E.
cuenta con nueve Especialidades Tcnico Profesionales de EBR reconocidas; como son:
Produccin Agropecuaria, Ebanistera, Confeccin Textil, Asistente en Pastelera y
Panadera, Artesana Decorativa, Mecnica de Produccin, Instalaciones electrotcnicas,
Operacin de Computadoras y Construcciones Metlicas. Teniendo por finalidad el rea

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de Educacin para el trabajo desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes

emprendedoras, que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como
trabajador dependiente o para generar su propio puesto de trabajo, en el marco de una
cultura exportadora y emprendedora.

CARACTERISTICAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SEGN LAS AREAS

DE GESTIN
AREA DE GESTIN

CARACTERISTICAS IDEALES

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Saben hacia dnde van, es decir, cuentan con

un

PEI conocido y consensuado en el que se

establecen claramente los principios y fundamentos
que orientan su quehacer. Estos principios se
concretan en la misin, la visin y los valores
institucionales, los cuales son la base para la
definicin de los objetivos y la estrategia
pedaggica. Usan como referentes los lineamientos que el
pas ha establecido acerca de lo que todos los
estudiantes deben saber y saber hacer. Utilizan
DIRECTIVA

informacin para tomar decisiones; por eso cuentan

con registros actualizados sobre aspectos tales
como la asistencia de los estudiantes, las causas de
ausentismo, sus resultados acadmicos, el uso
efectivo del tiempo escolar y de los recursos, el
manejo de los problemas de convivencia y las
actividades que sus egresados estn realizando,
entre otros. Tienen un modelo organizativo basado
en el liderazgo claro del Director y en el trabajo en
equipo de la plana directiva.

ACADMICA

Apoyan y aprovechan el talento de sus

docentes

brindando espacios para que diseen sus clases, las

actividades curriculares y las evaluaciones de los
aprendizajes; propician el intercambio sistemtico
de

experiencias,

la

bsqueda

conjunta

de

soluciones a los problemas encontrados y de

prcticas ms apropiadas para lograr ms y mejores
aprendizajes. Ofrecen muchas oportunidades para
que todos los estudiantes aprendan con inters y
motivacin. Tienen altas expectativas sobre las
capacidades de todos los estudiantes, es decir,
comparten la idea de que todos pueden aprender.

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Por ello, las diferencias relacionadas con las

condiciones sociales, culturales y econmicas de
los estudiantes son un reto importante en el
momento de definir sus estrategias pedaggicas.
Tienen ambientes de aprendizaje adecuados