GOBIERNO

DEL ESTADO
2015 - 2021

Secretara d e Educacin G u e r r e r o
Subsecretara d e Educacin Bsica
Subsecretara d e P l a n e a c i o n E d u c a t i v a

E d u c u M n Guerrero

Circular No. 01/2016-2017

Chilpancingo, Gro., 0 4 de agosto de 2016.
C . C . D I R E C T O R E S G E N E R A L E S . D E REA, D E L E G A D O S R E G I O N A L E S , J E F E S D E
DEPARTAMENTO, COORDINADORES ESTATALES D E PROGRAMAS Y PROYECTOS
EDUCATIVOS, JEFES D E SECTOR, SUPERVISORES ESCOLARES, DIRECTORES Y
D O C E N T E S D E P L A N T E L E S PBLICOS Y P R I V A D O S C O N AUTORIZACIN D E L N I V E L
BSICO.

PRESENTE

I N D I C A C I O N E S P A R A L A ORGANIZACIN Y F U N C I O N A M I E N T O D E L O S P L A N T E L E S E D U C A T I V O S PBLICOS Y
P R I V A D O S D E EDUCACIN I N I C I A L , BSICA, E S P E C I A L Y P A R A A D U L T O S E N L A E N T I D A D . C O R R E S P O N D I E N T E S A L
C I C L O E S C O L A R 2016-2017

L a s p r e s e n t e s , t i e n e n e l o b j e t i v o d e r e g u l a r l a p l a n e a c i o n , organizacin y ejecucin d e l o s p r o c e s o s acadmicos y

a d m i n i s t r a t i v o s d e l o s p l a n t e l e s y e s t r u c t u r a e d u c a t i v a d e l a Secretara d e Educacin G u e r r e r o ; d o c u m e n t o d e
carcter o p e r a t i v o - n o r m a t i v o p a r a s u o b s e r v a n c i a g e n e r a l , aplicacin o b l i g a t o r i a y d e b i d o c u m p l i m i e n t o .

1.

DelCalendarlo Escolar.

1.1 L a s l a b o r e s e d u c a t i v a s s e sujetarn e s t r i c t a m e n t e a l o s C a l e n d a r i o s E s c o l a r e s d e 2 0 0 o 1 8 5 das, e s t a b l e c i d o s

p o r l a Secretara d e Educacin Pblica ( S E P ) p a r a e l c i c l o e s c o l a r 2 0 1 6 - 2 0 1 7 .
1.2 L o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s q u e a c o r d a r o n t r a b a j a r e l c a l e n d a r i o e s c o l a r d e 1 8 5 das debern t o m a r e n c u e n t a l a s
fechas establecidas para e l periodo d e R E C E S O D E C L A S E S (del 2 8 d e junio al 7 d e julio) y el periodo llamado
A J U S T E D E C A L E N D A R I O E S C O L A R (del 1 0 al 2 8 d e julio), m i s m o s q u e s e precisan e n el " F o l l e t o E x p l i c a t i v o
Educacin Bsica, C a l e n d a r i o s E s c o l a r e s 2 0 1 6 - 2 0 1 7 " , e m i t i d o s p o r l a S E P .
1.3 E n e l c a s o d e l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s q u e l a b o r a n u n a j o r n a d a e s c o l a r d e 6 . 5 h o r a s o ms q u e d e c i d a n o p t a r p o r
u n a d e l a s m o d a l i d a d e s d e compensacin ( a . Atencin f o c a l i z a d a d e a l u m n o s c o n b a j o s n i v e l e s d e l o g r o
educativo, b .Proyectos innovadores d e fortalecimiento d e lacalidad educativa d e l plantel: talleres c o n padres d e
f a m i l i a o a l u m n o s ; c i c l o s d e c o n f e r e n c i a s ; t o r n e o s d e p o r t i v o s o acadmicos; a c t i v i d a d e s artsticas y c u l t u r a l e s o
d e f o r t a l e c i m i e n t o d e l a s h a b i l i d a d e s p a r a l a c o n v i v e n c i a , e t c . o c . E s c u e l a d e v e r a n o ) , e s t o s 1 5 das debern
desarrollarse a partir d e l 2 8 d e junio.
1.4 L o s d o c e n t e s y d i r e c t o r e s d e l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s q u e a m p l i a r o n l a j o r n a d a e s c o l a r , p a r a c o m p e n s a r e l t i e m p o
e f e c t i v o d e c l a s e , dispondrn d e u n r e c e s o d e 1 5 das hbiles, d u r a n t e e l p e r i o d o ' A J U S T E D E C A L E N D A R I O
ESCOLAR'.
1 . 5 L a realizacin d e l a s a c t i v i d a d e s e n l a s s u p e r v i s i o n e s e s c o l a r e s , j e f a t u r a s d e s e c t o r , d e l e g a c i o n e s r e g i o n a l e s ,
d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s , d e rea y s u s r e s p e c t i v o s d e p a r t a m e n t o s , s e apegarn a l a s d i s p o s i c i o n e s q u e e s t a b l e c e
e l c a l e n d a r i o e s c o l a r d e 2 0 0 das.
1 . 6 E l a l u m n a d o i n c o r p o r a d o a l P r o y e c t o p a r a R e d u c i r l a Poblacin e n E x t r a e d a d e n Educacin Bsica, ser a t e n d i d o
e n l o s 1 8 5 o 2 0 0 das e n e l g r a d o s u p e r i o r d e l c i c l o e s c o l a r q u e c u r s a , c o m o l o e s t a b l e c e l a N o r m a t i v i d a d d e
Control Escolar.

Pg. 1 de 12

Grados

2.

escolares

G r a d o q u e cursar e l a l u m n o

1'y2"
3 y 4

A"

P y S "

6*

D e l o s C o n s e j o s Tcnicos E s c o l a r e s , d e Z o n a y d e S e c t o r .

2 . 1 L a s s e s i o n e s d e l C o n s e j o Tcnico E s c o l a r ( C T E ) e s t a b l e c i d a s e n l o s c a l e n d a r i o s e s c o l a r e s e m i t i d o s p o r l a S E P ,
s o n o b l i g a t o r i a s y u n a v e z a u t o r i z a d a s l a s f e c t i a s p a r a s u d e s a r r o l l o sern i n a m o v i b l e s , stas c o m p r e n d e n d o s
f a s e s , l a I n t e n s i v a q u e s e llevar a c a b o d e l 1 5 a l 1 9 d e a g o s t o d e 2 0 1 6 y l a o r d i n a r i a , a r e a l i z a r s e a l o l a r g o
del ciclo e s c o l a r y d e m a n e r a extraordinaria c u a n d o c o n s i d e r e n n e c e s a r i o . El p e r s o n a l d o c e n t e q u e trabaje e n d o s
t u r n o s , d e b e a s i s t i r a l a sesin d e a m b o s C o n s e j o s .
2 . 2 E l e q u i p o b a s e d e s u p e r v i s o r e s d e educacin bsica y e s p e c i a l , socializar e l 6 T a l l e r N a c i o n a l c o n S u p e r v i s o r e s
E s c o l a r e s a l 1 0 0 % , l o s das 1 y 2 d e a g o s t o d e 2 0 1 6 e n c a d a u n a d e l a r e g i o n e s , y stos ltimos a l o s d i r e c t o r e s
d e p l a n t e l e s e d u c a t i v o s l o s das 4 y 5 d e l m i s m o m e s .
(

2 . 3 L a supervisin e s c o l a r ser l a r e s p o n s a b l e d i r e c t a d e g a r a n t i z a r l a operacin r e g u l a r d e l o s C T E , adems d e l

s e g u i m i e n t o y a p o y o e n coordinacin c o n l a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y d e rea. Direccin G e n e r a l d e S e r v i c i o s
R e g i o n a l e s ( D G S R ) y l a Direccin G e n e r a l d e D e s e n r o l l o E d u c a t i v o ( D G D E ) , e s t a ltima a travs d e l
D e p a r t a m e n t o d e Gestin E d u c a t i v a y e l rea d e Evaluacin y S e g u i m i e n t o .
2 . 4 E l p e r s o n a l d o c e n t e q u e s e desempea p o r h o r a s / s e m a n a / m e s s e incorporar a l a s s e s i o n e s d e l C T E d e l p l a n t e l
d o n d e t e n g a a s i g n a d o e l m a y o r nmero d e h o r a s , as m i s m o , l o s s u p e r v i s o r e s l o harn e n l a z o n a e s c o l a r d o n d e
s e c o n c e n t r e e l m a y o r nmero d e d o c e n t e s d e ste s e r v i c i o , p a r a a m b o s c a s o s , adems debern a t e n d e r l a s
a c c i o n e s p l a n t e a d a s p o r l o s dems p l a n t e l e s e d u c a t i v o s y z o n a s e s c o l a r e s d e s u c o m p e t e n c i a .
2 . 5 E l d o c e n t e , e q u i p o d e a p o y o y d i r e c t o r d e l a U n i d a d d e S e r v i c i o s d e A p o y o a l a Educacin R e g u l a r ( U S A E R ) , s e
debern i n c o r p o r a r a l a sesin d e l C T E d e l p l a n t e l e d u c a t i v o q u e a p o y a n , s i a t i e n d e n ms d e u n o , s e integrarn
e n e l q u e p r e s e n t e m a y o r e s n e c e s i d a d e s p a r a l a atencin d e l a l u m n a d o c o n N E E , p h o r i t a r i a m e n t e c o n
d i s c a p a c i d a d , a p t i t u d e s s o b r e s a l i e n t e s y / o t a l e n t o s especficos.
2.6 L o s C T E sesionarn e n l a s s i g u i e n t e s f e c h a s , e s t a b l e c i d a s e n l o s c a l e n d a r i o s e s c o l a r e s :

C a l e n d a r i o d e 2 0 0 das

C a l e n d a r i o d e 1 8 5 das

Primera

30 d e s e p t i e m b r e d e

30 d e s e p t i t m b r a d *

Segunda

28 d e o c t u b r e d e

Tercera

25 d e n o v i e m b r e d e

Cuarta

27 d e e n e r o d e

Sesiones

Quinta

24 d e

febrero

2016
2016
2016

2017

28 d e o c t u b r e d e

2016

25 d e n o v i e m b r e d e
27 d e e n e r o d e

2016

2016

2017

de

2017

24 d e f e b r e r o d e

2017

Sexta

31 d e m a r z o d e

2017

31 d e m a r z o d e

Sptima

26 d e m a y o d e

2017

28 d e a b r i l d e

2017

Octava

30 d e j u n i o d e

2017

26 d e m a y o d e

2017

2017

Por ningn motivo, los das programados para las sesiones del CTE. se usarn para aatvidades sociales, cvicas, feslivales o cualquier otra accin que no
est indicada en los Lineamienios para la Organizacin y el Funcionamiento de los Consejos Tcnicos Escolares (Ar. 9).
El director, en su calidad de presidente del CTE. informar a las madres y padres de familia o quienes ejerzan la patria potestad, que no habr labores en las
fechas sealadas, en virtud de que se sesionar con la nica finalidad de eficientar el servicio del plantel educativo.
Las USAER y las Supenisiones de Educacin Fsica sesionarn un da hbil anterior al planeado para los planteles educativos, con la finalidad de tener los
insumos necesarios para participar en la sesin del CTE. Si la USAER decide realizar su sesin un da hbil posterior a dicha reunin lo puede hacer con la
observacin de que no puede aplicar ambas opciones por sesin.

2 . 7 E l p l a n t e l e d u c a t i v o q u e e n C T E , acord s e s i o n a r o t r o da d i f e r e n t e a l o sealado e n l o s c a l e n d a r i o s e s c o l a r e s ,
deber a j u s t a r s e a c u a l q u i e r o t r o da d e l a ltima s e m a n a e s t a b l e c i d a , p a r a s e s i o n a r o b i e n r e a l i z a r l a e n
contra turno.
2 . 8 L a supervisin e s c o l a r , contribuir a l a d e c u a d o f u n c i o n a m i e n t o d e l a s s e s i o n e s d e C T E b r i n d a n d o asesora y
acompaamiento e n e l m a r c o d e l S i s t e m a Bsico d e M e j o r a E s c o l a r , c o n s u s t e n t o e n l a informacin o b t e n i d a
d i r e c t a m e n t e e n l a s v i s i t a s a l o s p l a n t e l e s y a u l a s d e c l a s e , as c o m o e n o t r o s r e g i s t r o s o r e s u l t a d o s e d u c a t i v o s
disponibles.
Est informacin ser m o t i v o d e anlisis e i n t e r c a m b i o e n t r e l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s d e l a z o n a d u r a n t e l a s
s e s i o n e s d e l C o n s e j o Tcnico d e Z o n a . ( A r t . Dcimo sptimo d e l o s L i n e a m i e n t o s p a r a l a Organizacin y e l
F u n c i o n a m i e n t o d e l o s C o n s e j o s Tcnicos E s c o l a r e s ) .
2 . 9 E l e q u i p o b a s e d e s u p e r v i s o r e s asistir a l " T a l l e r d e Observacin d e C l a s e " d e l 5 a l 9 d e s e p t i e m b r e , p a r a q u e
p o s t e r i o r m e n t e e s t e e q u i p o l o socialice al 1 0 0 % .
2 . 1 0 L o s C T Z y l o s C T S sesionarn e n l a s s i g u i e n t e s f e c h a s :

^^^^^^^^^^^B

Sesiones

Viernes 7 de octubre de

Viernes 4 de noviembre de
Viernes 2 de diciembre de
viernes 3de

febrero

de

(^^^^^^^^H^^^^^H

d e l C o n s e j o Tcnico d e Z o n a

2016
2016

Viernes 3 de marzo de

2017

Mircoles 5 d e a b r i l d e

2017

Viernes 2 de junio de

2016

2017

Mircoles 5 d e j u l i o d e

2017

2017

S e s i o n e s o r d i n a r i a s d e l C o n s e j o Tcnico d e S e c t o r ( C T S )
Mircoles 1 2 d e o c t u b r e d e

2016

Mircoles 9 d e n o v i e m b r e d e
Mircoles 7 d e d i c i e m b r e d e
Mircoles 8 d e

febrero

de

Mircoles 8 d e m a r z o d e

2016

V i e r n e s 7 d e abril d e

2016

2017

Mircoles 7 d e j u n i o d e

2017

Viernes 7 d e julio d e

2017

2017

2017

Las y os supervisores de educacin /sica:

-Forman parle integral de! CTZ. por lo que deben coadyuvar en a atencin de la problemtica educativa detectada en los planteles; debiendo
integrarse a las sesiones establecidas con la informacin que d cuenta de la articulacin de este servicio educativo.
-Asistirn a las sesiones del CTS en donde se presente la mayor necesidad del servicio.
Las y los supenisores de educacin especial sesionarn en las fechas establecidas para el CTZ. integrndose posteriormente a la sesin del CTS en donde se
tengan las mayores necesidades de apoyo.
Los Centro de Recursos e Informacin para la Integracin Educativa (CRIE), realizarn su sesin ordinaria un da hbil posterior a la sesin del CTS y
podrn asistir a las sesiones de CTE. CTZ y CTS dependiendo de la dinmica y las necesidades que se vayan presentando.
Las y los Jefes de Enseanza se incorporarn a la sesin del CTZ.

2 . 1 1 L o s A s e s o r e s Tcnicos Pedaggicos d e l o s d i f e r e n t e s n i v e l e s y s e r v i c i o s e d u c a t i v o s , as c o m o l a s y l o s j e f e s d e
enseanza, debern p r i o r i z a r s u atencin y participacin e n l o s p l a n t e l e s c o n b a j o r e n d i m i e n t o acadmico, p a r a
c o a d y u v a r a m e j o r a r e l desempeo d e l p e r s o n a l d o c e n t e y p o r e n d e e l a p r e n d i z a j e d e l a l u m n a d o .

3.

D e laP l a n e a c i o n E s c o l a r e Institucional.

3 . 1 L o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s , elaborarn l a p l a n e a c i o n d e s u R u t a d e M e j o r a E s c o l a r d u r a n t e l a f a s e i n t e n s i v a d e l o s
C T E , r e c o r d a n d o q u e stos estarn p r e s i d i d o s p o r l a s o l o s d i r e c t o r e s d e l o s p l a n t e l e s d e organizacin c o m p l e t a ,
y p o r l o s s u p e r v i s o r e s ( a s ) e n e l c a s o d e l o s p l a n t e l e s u n i t a r i o s o m u l t i g r a d o s ; a c t i v i d a d q u e s e llevar a c a b o d e l
15 a l 1 9 d e agosto d e 2 0 1 6 , teniendo c o m o sede el plantel educativo, participando todo e l personal q u e lo
c o n f o r m a , i n c l u y e n d o a l d e educacin e s p e c i a l y fsica s i l o s h u b i e r a u o t r o q u e i n c i d a c o n s u prctica e n e l
desan"ollo educativo.

Pg.

3e12

3 . 2 L a R u t a d e M e j o r a E s c o l a r d e l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s , c o n s t i t u y e u n s i s t e m a d e gestin p r o p i o , diseado y
c o n s e n s a d o p o r e l C T E e n e l e j e r c i c i o d e s u autonoma d e gestin, s e c o m p o n e d e 5 p r o c e s o s o r i e n t a d o s a q u e
s e b r i n d e u n s e r v i c i o e d u c a t i v o d e c a l i d a d , m i s m o s q u e debern d e s a r r o l l a r s e e n atencin a l o s i g u i e n t e :
^

Proceso
Planeacion

D e l 15 a l 19 d e a g o s t o d e 2016, e n l a f a s e i n t e n s i v a
del C T E

Ruta d e Mejora Escolar

impiementacin

D u r a n t e el ciclo e s c o l a r

Evidencias y Registros

Seguimiento

De m a n e r a permanente y e n las s e s i o n e s del C T E

A j u s t e s a l a R u t a d e M e j o r a y r e g i s t r o e n l a Bitcora

Evaluacin

B i m e s t r a l (Primara y S e c u n d a r i a )
Trimestral (Preescolar)

Evaluacin d e Alumnos-observacin e n a u l a y p l a n t e l
educativo

Rendicin d e
Cuentas

Bimestral (Primaria y Secundaria)

Trimestral {Preescolar)

Reunin d e infomiacin a l a c o m u n i d a d e s c o l a r , a travs

d e u n c a r t e l d e informacin y r e g i s t r o d e a s a m b l e a e n e l
REPUCE

3 . 3 L o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s e n l a f a s e i n t e n s i v a d e l C T E , elaborarn l a p l a n e a c i o n d e s u R u t a d e M e j o r a E s c o l a r ,
c o n s i d e r a n d o s u s r e s u l t a d o s d e l a evaluacin f i n a l d e l c i c l o e s c o l a r 2 0 1 5 - 2 0 1 6 , l a problemtica e s p e c i f i c a y l a s
p r i o r i d a d e s d e l S i s t e m a Bsico d e M e j o r a E d u c a t i v a ; i n c o r p o r a n d o a c c i o n e s q u e p r o m u e v a n u n a c o n v i v e n c i a
e s c o l a r i n c l u s i v a , democrtica y pacfica.
3 . 4 L o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s i n c o r p o r a d o s a l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s , debern i n c l u i r e n s u r u t a d e m e j o r a , l a s
a c c i o n e s a d e s a r r o l l a r e n funcin d e l o s a p o y o s b r i n d a d o s p o r e l p r o g r a m a q u e b e n e f i c i a a l p l a n t e l .
3 . 5 L a p l a n e a c i o n d e l a s e s c u e l a s q u e i m p l e m e n t e n u n c a l e n d a r i o d e 1 8 5 das, debern I n c l u i r l a s a c c i o n e s q u e
llevarn a c a b o p a r a o p t i m i z a r e l u s o d e l t i e m p o e s c o l a r y l a organizacin d e l o s p r o c e s o s d e c o n t r o l e s c o l a r d e
c i e r r e d e c i c l o . { A r t . vigsimo c u a r t o d e l o s L i n e a m i e n t o s p a r a l a Organizacin y e l F u n c i o n a m i e n t o d e l o s
C o n s e j o s Tcnicos E s c o l a r e s ) .
3 . 6 E l p l a n t e l e d u c a t i v o , considerar e n s u R u t a d e M e j o r a E s c o l a r , a c c i o n e s e n c a m i n a d a s a f a v o r e c e r l a inclusin
para atender al a l u m n a d o con N E E , prioritariamente con discapacidad, aptitudes sobresalientes y/o talentos
especficos, d e l a s c u a l e s e l p e r s o n a l d e l p l a n t e l c o m o d e l o s s e r v i c i o s d e educacin e s p e c i a l sern
c o r r e s p o n s a b l e s . E n c a s o d e n o e x i s t i r p e r s o n a l d e educacin e s p e c i a l , e l p e r s o n a l d i r e c t i v o ser e l r e s p o n s a b l e
d e a s e g u r a r d i c h a inclusin.
3 . 7 L a elaboracin d e l a p l a n e a c i o n i n s t i t u c i o n a l d e l a s s u p e r v i s i o n e s e s c o l a r e s , j e f a t u r a s d e s e c t o r , d e p a r t a m e n t o s ,
d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y d e rea s e apegar a l o e s t a b l e c i d o e n e l d o c u m e n t o v i g e n t e d e n o m i n a d o " O r i e n t a c i o n e s
p a r a e l a b o r a r l a P l a n e a c i o n I n s t i t u c i o n a l 2 0 1 6 " , m i s m o q u e ser d i f u n d i d o p o r l a e s t r u c t u r a d e n i v e l y s e r v i c i o
correspondiente.
3 . 8 L a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y d e rea generarn l a s e s t r a t e g i a s p a r a q u e s u s s u p e n ^ / i s i o n e s e s c o l a r e s r e c a b e n y
sistematicen las prioridades educativas p l a s m a d a s e n la R u t a d e Mejora Escolar de los planteles educativos a s u
c a r g o , c o n l a f i n a l i d a d d e f o c a l i z a r y a p o y a r a l o s p l a n t e l e s c o n m a y o r e s n e c e s i d a d e s d e atencin e d u c a t i v a ,
a c c i o n e s q u e estarn i n t e g r a d a s e n s u p l a n e a c i o n i n s t i t u c i o n a l . D i c h a s e s t r a t e g i a s n o debern r e p r e s e n t a r c a r g a
administrativa.
3 . 9 L o s C e n t r o s d e R e c u r s o s e Informacin p a r a l a Integracin E d u c a t i v a ( C R I E ) y l a s U S A E R , e n l a s e m a n a d e l 2 2
a l 2 6 d e a g o s t o d e 2 0 1 6 elaborarn s u s d o c u m e n t o s d e p l a n e a c i o n . E l C R I E elaborar P r o g r a m a d e Orientacin
Estratgico ( P O E ) y P l a n e a c i o n I n s t i t u c i o n a l d e l C R I E ( P I C ) , e n e l c a s o d e l a s U S A E R , e l P r o y e c t o d e
Intervencin a l a E s c u e l a ( P I E ) y l a R u t a d e Intervencin d e l a U S A E R ( R I U ) .
3 . 1 0 L a p l a n e a c i o n i n s t i t u c i o n a l d e c a d a rea e d u c a t i v a , s e entregar a s u a u t o r i d a d i n m e d i a t a e n l a s s i g u i e n t e s
fechas:

4.

Supervisin d e z o n a e s c o l a r a j e f a t u r a d e s e c t o r o d e p a r t a m e n t o segn s e a e t c a s o

7 d e s e p t i e m b r e d e 2016

J e f a t u r a d e s e c t o r a l d e p a r t a m e n t o , direccin g e n e r a l o d e rea q u e c o r r e s p o n d a

14 d e s e p t i e m b r e d e 2 0 1 6

D e p a r t a m e n t o a direccin g e n e r a l o d e rea

21 d e s e p t i e m b r e d e 2 0 1 6

Direccin g e n e r a l o d e rea a l a S E B

28 d e s e p t i e m b r e d e 2 0 1 6

D e l a Evaluacin E s c o l a r e Institucin.

4 . 1 L a R u t a d e M e j o r a E s c o l a r 2 0 1 6 - 2 0 1 7 d e l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s , as c o m o l a p l a n e a c i o n i n s t i t u c i o n a l d e l a s
d i f e r e n t e s reas e d u c a t i v a , desarrollarn e l p r o c e s o d e evaluacin c o n f o r m e a l a programacin s i g u i e n t e :

Evaluacin d e M e d i o C i c l o E s c o l a r

^ ^ ^ ^ ^ ^ H
24*

F e b r e r o 2017

Lugar

^^^^^^^^^^^^

P l a n t e l E d u c a t i v o ( e n reunin o r d i n a r i a d e l C T E )
Z o n a E s c o l a r ( e n reunin o r d i n a r i a d e l C T Z )

3
7

S e c t o r ( e n reunin o r d i n a r i a d e l C T S )

13-14

Marzo
Regin ( e n reunin d e E C o l e g i a d o d e A u t o r i d a d e s R e g i o n a l e s )
2017

21,22

y 23

D i r e c c i o n e s G e n e r a l e s y d e rea

27 y 2 8

Estatal (SEB)

Evaluacin d e F i n C i c l o E s c o l a r
26*

M a y o 2017

P l a n t e l E d u c a t i v o q u e ajust s u c a l e n d a r i o a 1 8 5 d i a s ( e n reunin o r d i n a r i a d e l C T E )

30'

J u n i o 2017

P l a n t e l E d u c a t i v o q u e utiliz e l c a l e n d a r i o d e 2 0 0 das ( e n reunin o r d i n a r i a d e l C T E )

Julio 2017

Z o n a E s c o l a r ( e n reunin o r d i n a r i a d e l C T Z )

7
10-11

S e c t o r ( e n reunin o r d i n a r i a d e l C T S )
Julio 2017

Regin ( e n reunin d e l C o l e g i a d o d e A u t o r i d a d e s R e g i o n a l e s )

13,14 y 1 7

D i r e c c i o n e s G e n e r a l e s y d e rea

20 y 21

Estatal (SEB)

*/ planlel educativo valorar la contribucin del programa, en atencin a los resultados obtenidos en los indicadores de logro y educativos.
Los planteles educativos de educacin inicial y bsica que reciben el apoyo de educacin especial a travs de las USAER. asi como del personal docente de
educacin fsica, debern ser considerados en el proceso de evaluacin de su Ruta de Mejora.
Las USAER. debern realizar las evaluaciones a su planeacion (donde est incluido su Proyecto de Intervencin a la Escuela y su Ruta de Intervencin de la
USAER). ya sea un da hb anterior o posterior al planeado para los planteles educativos, de acuerdo a lo que les sea ms funcional para valorar el impacto
de su contribucin.

4 . 2 E l P l a n N a c i o n a l p a r a l a Evaluacin d e l o s A p r e n d i z a j e s ( P L A N E A ) , s e aplicar e n l a s f e c h a s e s t a b l e c i d a s e n l o s
calendarios escolares emitidos por la S E P para e l ciclo escolar 2 0 1 6 - 2 0 1 7 .
4 . 3 L a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y d e rea d e l a S E B , participarn e n e l p r o c e s o d e evaluacin R e g i o n a l y E s t a t a l , p a r a
v a l o r a r e l i m p a c t o d e l a s e s t r a t e g i a s i m p l e m e n t a d a s e n c u m p l i m i e n t o a l S i s t e m a Bsico d e M e j o r a E d u c a t i v a .

Pg. 5 de 12

5.

D e l a s P r e J n s c r i p c i o n e s a Educacin Bsica.

5 . 1 L a s p r e i n s c r i p c i o n e s a l a Educacin Bsica, s e llevarn a c a b o d e l 1 a l 1 5 d e f e b r e r o d e 2 0 1 7 , p r o c e s o e n e l q u e

l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s debern a p e g a r s e a l a s N o r m a s E s p e c i f i c a s d e C o n t r o l E s c o l a r r e l a t i v a s a l a Inscripcin,
Reinscripcin, Acreditacin, Promocin, Regularizacin y Certificacin e n l a Educacin Bsica y r e c i b i r t o d a s l a s
s o l i c i t u d e s d e i n g r e s o s i n discriminacin o c o n d i c i o n a m i e n t o d e p a g o d e c u o t a a l g u n a , d e j a n d o e n c l a r o q u e e s t e
p r o c e s o p r e v i o n o g a r a n t i z a l a inscripcin, y a q u e sta s e sujetar a l a d i s p o n i b i l i d a d d e e s p a c i o s e n c a d a c e n t r o
escolar y a los criterios aplicables e n cada nivel y servicio educativo.
L a s p r e c i s i o n e s d e e s t e a p a r t a d o , s e establecern e n l a C i r c u l a r c o r r e s p o n d i e n t e , q u e s e emitir e n e l m e s d e
enero de 2017.
5 . 2 E s i m p r e s c i n d i b l e q u e c a d a p l a n t e l e d u c a t i v o q u e a t i e n d e poblacin c o n N e c e s i d a d e s E d u c a t i v a s E s p e c i a l e s
( N E E ) p r i o r i t a r i a m e n t e c o n d i s c a p a c i d a d , a p t i t u d e s s o b r e s a l i e n t e s y / o t a l e n t o s especficos s e a p e g u e a l o q u e
e s t a b l e c e n l a s N o n n a s Especficas d e C o n t r o l E s c o l a r r e l a t i v a s a l a Inscripcin, Reinscripcin. Acreditacin,
Promocin, Regularizacin y Certificacin e n l a Educacin Bsica v i g e n t e s ; s i e n d o s u r e s p o n s a b i l i d a d e l a b o r a r l a
evaluacin e i n f o r m e psicopedaggico y l a P r o p u e s t a E d u c a t i v a Especfica ( P E E ) , c o n b a s e a e s t a s n o r m a s y e n
l o s " L i n e a m i e n t o s p a r a l a Acreditacin, Promocin y Certificacin A n t i c i p a d a d e l a s y l o s A l u m n o s c o n A p t i t u d e s
S o b r e s a l i e n t e s d e l a Educacin Bsica".
5 . 3 E n Educacin Bsica p a r a A d u l t o s , l o s p e r i o d o s d e atencin permanecern a b i e r t o s d u r a n t e e l c i c l o e s c o l a r e n
c u a l q u i e r a d e s u s m o d a l i d a d e s : a travs d e l o s c e n t r o s d e alfabetizacin, p r i m a r i a y s e c u n d a r l a p o r m e d i o d e l o s
C e n t r o s d e Educacin Bsica p a r a A d u l t o s ( C E B A S ) , m i s m o s q u e tendrn f a c i l i d a d e s d e o f r e c e r e l s e r v i c i o e n l o s
p l a n t e l e s d e educacin bsica; y Capacitacin p a r a e l T r a b a j o P r o d u c t i v o , ste ltimo m e d i a n t e l a participacin d e
las Misiones Culturales.

6.

D e l a Organizacin y D e s a r r o l l o E s c o l a r .

6 . 1 E l t i e m p o d e s t i n a d o a l a administracin y organizacin d e l a j o r n a d a e s c o l a r e n c a d a p l a n t e l e d u c a t i v o , ser e l

mnimo n e c e s a r i o , c o n e l f i n d e p r i v i l e g i a r e l t r a b a j o acadmico e n e l a u l a .
6 . 2 E l M a r c o L o c a l p a r a l a C o n v i v e n c i a E s c o l a r d e l E s t a d o d e G u e r r e r o ( M L C E ) ser e l d o c u m e n t o b a s e p a r a q u e l o s
planteles educativos elaboren s u s A c u e r d o s Escolares d e Convivencia ( A E C ) durante la primera s e m a n a d e
l a b o r e s d e l c i c l o e s c o l a r y e l 1 5 d e s e p t i e m b r e d e 2 0 1 6 e s l a f e c h a lmite p a r a q u e c a d a d i r e c t o r ( a ) l o s p u b l i q u e a l
interior del plantel.
6 . 3 E l A E C , ser e l d o c u m e n t o n o r m a t i v o q u e g u i e l a v i d a i n t e r n a d e l p l a n t e l e d u c a t i v o y deber s e r e l a b o r a d o c o n l a
participacin d e d i r e c t i v o s , d o c e n t e s , p e r s o n a l d e a p o y o , p e r s o n a l d e l a U S A E R y d e a s i s t e n c i a , a l u m n a s ,
a l u m n o s , m a d r e s y p a d r e s d e f a m i l i a o t u t o r e s y u n a v e z e l a b o r a d o s sern d e l c o n o c i m i e n t o d e l a supervisin
e s c o l a r p a r a s u atencin y s e g u i m i e n t o e n coordinacin c o n e l n i v e l e d u c a t i v o .
6 . 4 L o s p l a n t e l e s promovern a c c i o n e s d e l c u i d a d o d e l a s a l u d y d e l m e d i o a m b i e n t e , fomentarn u n a c u l t u r a d e l a
s a l u d v i s u a l , d e s e g u r i d a d e s c o l a r , c o n v i v e n c i a i n c l u s i v a , democrtica y p a c i f i c a , i n v o l u c r a n d o a t o d a l a
c o m u n i d a d e d u c a t i v a a travs d e l o s comits d e l C o n s e j o E s c o l a r d e Participacin S o c i a l ( C E P S ) . I n c l u y e n d o e n
l o a n t e r i o r l a integracin y operacin d e u n Comit d e l Proteccin C i v i l , r e a l i z a n d o peridicamente s i m u l a c r o s d e
prevencin y e n c a s o d e p r e s e n t a r s e a l g u n a c o n t i n g e n c i a o d e s a s t r e reportara a l o s nmeros: 0 6 6 , 7 4 7 4 7 1 2 5 3 4
y 7 4 7 1 6 2 1 4 3 1 , a l a pg. v i / w w / . p r o t e c c i o n c i v i l g u e r r e r o . g o b . m x o a l c o r r e o electrnico i n f r a g r o @ h o t m a i l . c o m
6 . 5 C o n f o r m e a l a s n e c e s i d a d e s d e l p l a n t e l e d u c a t i v o , l a o e l d i r e c t o r ser e l r e s p o n s a b l e d e o r g a n i z a r y d e s i g n a r a l
p e r s o n a l q u e implementar e l p r o g r a m a d e activacin fsica, apegndose a l a s guas v i g e n t e s , segn e l n i v e l
educativo.
6 . 6 I m p u l s a r a c c i o n e s f o r m a t i v a s q u e a y u d e n a d i s m i n u i r y p r e v e n i r l a o b e s i d a d i n f a n t i l e n l a poblacin e s c o l a r y
p r o m o v e r l o s l i n e a m i e n t o s p a r a l a certificacin d e e s c u e l a s s a l u d a b l e s e n coordinacin c o n l a Secretara d e
S a l u d , as c o m o l a impiementacin d e l p r o g r a m a " P o n t e a l 1 0 0 " p a r a v a l o r a r l a c a p a c i d a d f u n c i o n a l d e l o s
a l u m n o s p o r p e r s o n a l d e educacin fsica.
Pg. 6 de 12

6.7 C o n f o r m e al R e g l a m e n t o de las C o o p e r a t i va s Escolares y acorde a los " L i n e a m i e n t o s G e n e r a l e s para el E x p e n d i o

o Distribucin d e A l i m e n t o s y B e b i d a s e n l o s E s t a b l e c i m i e n t o s d e C o n s u m o E s c o l a r d e l o s P l a n t e l e s d e
Educacin Bsica" s e debern s e g u i r d e s a r r o l l a n d o l a s a c t i v i d a d e s d e impiementacin d e t a l l e r e s n u t r i c i o n a l e s
para lograr estilos de vida saludable. S i e n d o el personal directivo del plantel e l responsable de esta tarea, con e l
a p o y o d e l C o n s e j o E s c o l a r d e Participacin S o c i a l ( C E P S ) y l a supervisin e s c o l a r p a r a f o m e n t a r s u operacin.
6 . 8 R e a l i z a r a c c i o n e s e n c a m i n a d a s a e l i m i n a r o m i n i m i z a r t a s b a r r e r a s q u e l i m i t a n e l a p r e n d i z a j e y l a participacin d e
t o d o e l a l u m n a d o , c o n e l f i n d e i n c o r p o r a r e n e l S i s t e m a E d u c a t i v o N a c i o n a l ( S E N ) a nias, nios y jvenes q u e ,
p o r a l g u n a u o t r a c a u s a d e ndole s o c i a l , c u l t u r a l , econmica, d e s i g u a l d a d d e gnero y / o d i s c a p a c i d a d , s e
e n c u e n t r a n e n r i e s g o d e exclusin.
6 . 9 E s i m p o r t a n t e q u e a l i n i c i o d e c a d a s e m a n a , e n l o s H o n o r e s a l a B a n d e r a y e n o t r o s e v e n t o s cvicos s e e n t o n e
p r i m e r a m e n t e e l H i m n o N a c i o n a l M e x i c a n o y se realice elj u r a m e n t o a l a B a n d e r a , posteriormente a q u e s e
r e t i r e e l Lbaro P a t r i o s e cantar e l H i m n o a G u e r r e r o ; e n educacin indgena, s e promover q u e stos s e a n
e n t o n a d o s y e x p r e s a d o s r e s p e c t i v a m e n t e e n l a l e n g u a indgena y e n espaol. E n e l c a s o d e l o s p l a n t e l e s
e d u c a t i v o s q u e c u e n t e n c o n a l u m n a d o c o n d i s c a p a c i d a d a u d i t i v a , s e debern i n t e r p r e t a r e n l e n g u a d e seas
mexicana.
6 . 1 0 R e a l i z a r u n a l e c t u r a b r e v e d e v a l o r l i t e r a r i o , histrico o c u l t u r a l , despus d e l o s H o n o r e s a l a B a n d e r a , c o m o
p a r t e d e l a s a c c i o n e s p a r a m o t i v a r y c o n s o l i d a r e l hbito d e l a l e c t u r a , e n f a t i z a n d o l a s efemrides a l u s i v a s a l a
E n t i d a d . E n educacin indgena s e realizar e n l a l e n g u a indgena y e n espaol.
6 . 1 1 C a d a p l a n t e l e d u c a t i v o deber p r o m o v e r l o s v a l o r e s artsticos y c u l t u r a l e s q u e r e s c a t e n l a s races, c o s t u m b r e s y
tradiciones de las comunidades guerrerenses.
6 . 1 2 E n l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s s e deber f a v o r e c e r l a inclusin e d u c a t i v a d e l a l u m n a d o c o n N E E , p r i o r i t a r i a m e n t e
c o n d i s c a p a c i d a d , a p t i t u d e s s o b r e s a l i e n t e s y / o t a l e n t o s especficos.
6 . 1 3 I m p l e m e n t a r e n coordinacin c o n e l C E P S , a c t i v i d a d e s d e l e c t u r a y e s c r i t u r a p a r a i n t e g r a r u n a c o m u n i d a d d e
escritores y lectores, aprovechando l a s bibliotecas d e aula y escolares, para e l caso d e l o s planteles d e
educacin indgena s e harn e n espaol y e n s u l e n g u a m a t e r n a .
6 . 1 4 E n l o s p l a n t e l e s e n d o n d e s e i m p a r t a educacin indgena, as c o m o e n t o d a s u e s t r u c t u r a , realizarn e l 2 1 d e
f e b r e r o d e 2 0 1 7 , a c c i o n e s e s c o l a r e s e n conmemoracin d e l "Da I n t e r n a c i o n a l d e l a L e n g u a M a t e r n a " c o n e l
propsito d e p r e s e r v a r , f o m e n t a r y f o r t a l e c e r l a i d e n t i d a d d e t o d o s l o s p u e b l o s indgenas y n o indgenas,
v a l o r a n d o as e n l a prctica a l o s p u e b l o s lingsticos q u e c o e x i s t e n e n e l t e r r i t o r i o m u n d i a l y e n p a r t i c u l a r e n e l
c o n t e x t o geogrfico g u e r r e r e n s e .

7.

D e l a Organizacin, Administracin y D e s a r r o l l o I n s t i t u c i o n a l .

7 . 1 C o n l a f i n a l i d a d d e s i s t e m a t i z a r l o s p r o c e s o s acadmicos q u e s e d e r i v e n d e l a coordinacin i n t e r i n s t i t u c i o n a l y
p a r a e f e c t o d e d a r i e m a y o r c e r t i d u m b r e a l c u m p l i m i e n t o d e l o s a c u e r d o s e n t r e l a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s , d e rea
y d e p a r t a m e n t o s , e l f l u j o d e comunicacin ser a travs d e l a D G D E .
7 . 2 L a D G D E ser l a i n s t a n c i a r e s p o n s a b l e d e c o o r d i n a r l a elaboracin d e l a E L D E B 2 0 1 6 , c o n e l a p o y o d e l o s
e q u i p o s tcnicos d e l a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y d e rea.
7 . 3 L a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y d e rea, e n coordinacin c o n l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s , as c o m o l a e s t r u c t u r a
r e g i o n a l , implementarn, darn acompaamiento, s e g u i m i e n t o y evaluacin a l a s a c c i o n e s e s t a b l e c i d a s e n l a
E L D E B 2016.
7 . 4 L a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s , d e rea y l o s d e p a r t a m e n t o s d e l a D G D E s e apegarn a l a s a c c i o n e s e s t a b l e c i d a s e n
s u P l a n e a c i o n I n s t i t u c i o n a l , p a r a e f e c t o s d e l a elaboracin, impiementacin s e g u i m i e n t o y evaluacin d e l o s
p r o y e c t o s y a c c i o n e s acadmicas q u e i m p a c t e n e n e l 1 0 0 % d e l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s , d e b i e n d o i n c o r p o r a r l a s
a c c i o n e s a r t i c u l a d o r a s e s t a b l e c i d a s e n l a E s t r a t e g i a L o c a l p a r a e l D e s a r r o l l o d e l a Educacin Bsica ( E L D E B
2016).
7 . 5 L a D G S R a travs d e s u s D e l e g a c i o n e s R e g i o n a l e s , confonnarn e l 2 1 d e s e p t i e m b r e d e 2 0 1 6 l o s C o l e g i a d o s d e
A u t o r i d a d e s E d u c a t i v a s R e g i o n a l e s c o n l a f i n a l i d a d d e a r t i c u l a r l o s p r o c e s o s acadmicos, p a r a l o c u a l debern
Pg. 7 de 12

e l a b o r a r s u P l a n e a c i o n I n s t i t u c i o n a l R e g i o n a l ( P I R ) , c o n s i d e r a n d o l a s problemticas y n e c e s i d a d e s p r o p i a s e n
c a d a regin.
7 . 6 L a Delegacin R e g i o n a l , a travs d e l a Subdireccin d e D e s a r r o l l o E d u c a t i v o , ser l a r e s p o n s a b l e d e f o r t a l e c e r y
c o a d y u v a r e n l a s a c c i o n e s acadmicas d e l a regin.
7 . 7 E l a c t a c o n s t i t u t i v a d e l o s C o l e g i a d o s R e g i o n a l e s deber s e r e n t r e g a d a e n versin electrnica a l a D G S R y
D G D E a ms t a r d a r e l da 3 d e o c t u b r e d e 2 0 1 6 . L a s s e s i o n e s d e t r a b a j o d e l o s C o l e g i a d o s s e sujetarn a l a s
siguientes fechas:
Colegiado

rormacic
21 d e s e p t i e m b r e d e

2016

Conformacin d e l C o l e g i a d o d e a u t o r i d a d e s e n c a d a regin

9 d e noviembre de

2016

P r i m e r a sesin o r d i n a r i a

13-14 d e m a r z o d e

2017

S e g u n d a sesin d e l C o l e g i a d o ( e n l a evaluacin d e m e d i o c u r s o r e g i o n a l )

31 d e m a y o d e
10-11

2017

dejul)ode2017
Nota: Las Coordinaciones

T e r c e r a sesin o r d i n a r i a
C u a r t a sesin d e l C o l e g i a d o ( e n l a evaluacin d e fin d e c u r s o r e g i o n a l )
Generales

de tos Centros de Maestros fonvarn

parte de estos

Colegiados.

7 . 8 E n l a s e g u n d a q u i n c e n a d e l m e s d e s e p t i e m b r e d e 2 0 1 6 , s e instalar e l C o l e g i a d o d e A u t o r i d a d e s d e l a S E B ,
i n t e g r a d o p o r l o s t i t u l a r e s d e l a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s , d e rea y l a Secretara Tcnica d e l C O E S T P A S E , e s t a s
d i r e c c i o n e s a s u v e z , debern c o n f o r m a r o r e n o v a r s u s r e s p e c t i v o s C o l e g i a d o s , visualizndose c o m o rganos d e
p l a n e a c i o n , impiementacin, s e g u i m i e n t o , evaluacin y rendicin d e c u e n t a s .
7 . 9 L a s s u p e r v i s i o n e s d e l o s d i f e r e n t e s n i v e l e s d e Educacin Bsica debern t r a b a j a r c o o r d i n a d a m e n t e c o n l a
supervisin d e educacin fsica y l a d e educacin e s p e c i a l , c o n l a f i n a l i d a d d e a t e n d e r l a s n e c e s i d a d e s d e l o s
planteles educativos, desarrollando procesos y acciones e n beneficio del alumnado c o n u n sentido d e
c o n ^ e s p o n s a b i l i d a d y n o d e subordinacin e n t r e e l l o s .
7 . 1 0 E l p e r s o n a l d o c e n t e d e educacin fsica q u e t e n g a h o r a s e x c e d e n t e s , podr d e s a r r o l l a r l a s e n e l m i s m o p l a n t e l
d e n t r o d e l a m i s m a j o r n a d a d e t r a b a j o , e n h o r a r i o a m p l i a d o o c o n t r a t u r n o , c o n l a d e b i d a autorizacin d e l a
direccin d e l p l a n t e l e n c o r r e s p o n s a b l l i d a d d e l a s m a d r e s y p a d r e s d e f a m i l i a , c o n u n p r o y e c t o especfico, d e l c u a l
har e l s e g u i m i e n t o y acompaamiento e l i n s p e c t o r d e e s t e s e r v i c i o e d u c a t i v o ; s i e m p r e y c u a n d o e x i s t a n l a s
c o n d i c i o n e s , s i n a f e c t a r l a impiementacin y d e s a r r o l l o d e l a c a r g a h o r a r i a e s t a b l e c i d a e n l a c u r r i c u l a .

8.

Del Plan, P r o g r a m a s d e E s t u d i o y Materiales Curriculares.

8 . 1 E t P l a n d e E s t u d i o s 2 0 1 1 d e Educacin Bsica e s e l d o c u m e n t o r e c t o r v i g e n t e d e o b s e r v a n c i a n a c i o n a l p a r a
t o d o s l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s , p o r l o q u e e s r e s p o n s a b i l i d a d d e l C T E , direccin y supervisin e s c o l a r p r o m o v e r
s u anlisis e impiementacin a d e c u a d a .
8 . 2 E s r e s p o n s a b i l i d a d d e l p e r s o n a l d i r e c t i v o , d e supervisin y d e l a s reas c e n t r a l e s , e s t a s ltimas a travs d e l
D e p a r t a m e n t o d e D e s a r r o l l o C u r r i c u l a r d e l a D G D E , p r o p o r c i o n a r acompaamiento y asesora s o b r e l a aplicacin
d e l o s p r i n c i p i o s pedaggicos d e l P l a n d e E s t u d i o s 2 0 1 1 d e Educacin Bsica, p a r a l a impiementacin d e l
c u r r i c u l u m , l a transformacin d e l a prctica d o c e n t e , e l l o g r o d e l o s a p r e n d i z a j e s d e l a l u m n a d o y d e l a m e j o r a d e
la c a l i d a d e d u c a t i v a .
8 . 3 E l C T E deber r e v i s a r y a p e g a r s e a l o s p r o g r a m a s d e e s t u d i o e n m a r c a d o s e n e l m a p a c u r r i c u l a r d e l P l a n d e
E s t u d i o s 2 0 1 1 , c o n l o s q u e s e favorecer e l l o g r o d e l p e r f i l d e e g r e s o a travs d e l d e s a r r o l l o d e l a s c o m p e t e n c i a s ,
p a r a e l l o debern u t i l i z a r l o s l i b r o s d e t e x t o g r a t u i t o e n versin n o r m a l , s i s t e m a b r a i l l e o M a c r o t i p o , c o n t e n i d o s y
m a t e r i a l e s e d u c a t i v o s o f i c i a l e s . E n c a s o d e q u e l a institucin v a l i d e e l u s o d e l i b r o s a d i c i o n a l e s , cuidarn q u e
sean congnjentes con l o s programas d e estudio y a s u vez favorezcan losaprendizajes esperados y l a s
c o m p e t e n c i a s p r o p u e s t a s , stos s e utilizarn d e m a n e r a c o m p l e m e n t a r i a y n u n c a e n sustitucin d e l o s o f i c i a l e s .
8 . 4 E l p e r s o n a l d o c e n t e desarrollar e n e l a l u m n a d o l a s c o m p e t e n c i a s p a r a e l a p r e n d i z a j e p e r m a n e n t e , e l m a n e j o d e
l a informacin, e l m a n e j o d e s i t u a c i o n e s p a r a l a c o n v i v e n c i a y p a r a l a v i d a e n s o c i e d a d , e s t a b l e c i d a s e n e l P l a n
d e E s t u d i o s v i g e n t e , a travs d e u n a gestin pedaggica o d e a u l a p e r t i n e n t e d e c a l i d a d e i n c l u s i v a .
Pg. 8 de 12

8 . 5 L a Subsecretara d e Educacin Bsica ( S E B ) . a travs d e l D e p a r t a m e n t o d e D e s a r r o l l o C u r r i c u l a r d e l a D G D E ,

generar a c c i o n e s d e diseo, produccin, difusin y u s o d e n u e v o s m a t e r i a l e s e d u c a t i v o s .

9.

D e l a Participacin S o c i a l .

9 . 1 E n c a d a p l a n t e l e d u c a t i v o d e educacin bsica, s e constituir y operar u n C o n s e j o E s c o l a r d e Participacin

S o c i a l , d e c o n f o r m i d a d c o n e l Artculo 6 9 d e l a L e y G e n e r a l d e Educacin y e l artculo 7 y 3 6 d e l a c u e r d o
secretarial 02/05/2016.
9 . 2 L a operacin d e l C E P S e n e s t e c i c l o e s c o l a r 2 0 1 6 - 2 0 1 7 deber a j u s t a r s e a l o p r e v i s t o e n e l A c u e r d o S e c r e t a r i a l
0 2 / 0 5 / 1 6 , p o r e l q u e s e e s t a b l e c e n l o s L i n e a m i e n t o s p a r a l a Constitucin, Organizacin y F u n c i o n a m i e n t o d e i o s
C o n s e j o s d e Participacin S o c i a l e n l a Educacin.
9 . 3 E n l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s p a r t i c u l a r e s c o n autorizacin d e Educacin Bsica, debern o p e r a r l o s C o n s e j o s
anlogos a l o s C o n s e j o s E s c o l a r e s d e Participacin S o c i a l e n l a Educacin.
9 . 4 A t e n d i e n d o s u s caractersticas, l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s d e educacin indgena; l o s d e educacin c o m u n i t a r i a ; l o s
i n s t a l a d o s e n c a s a s h o g a r y o r f a n a t o s ; l o s p l a n t e l e s p a r a nios y nias d e f a m i l i a s m i g r a n t e s y j o r n a l e r o s ; l o s
i n s t a l a d o s e n c e n t r o s p e n i t e n c i a r i o s ; y l o s p l a n t e l e s d e educacin e s p e c i a l q u e i m p a r t a n educacin bsica,
podrn c o n s t i t u i r s u C o n s e j o E s c o l a r d e Participacin S o c i a l e n l a Educacin, E n e s t o s c a s o s , e l c o n s e j o s e
confomiar p o r a l m e n o s d o s p a d r e s d e f a m i l i a y u n p r o f e s o r y / o p o r i n t e g r a n t e s d e l a s o c i e d a d c i v i l i n t e r e s a d o s
e n a p o y a r d i c h a i n s t a n c i a d e participacin s o c i a l .
9 . 5 C a d a C E P S d e b e e l a b o r a r u n p l a n d e t r a b a j o q u e contendr l a s a c t i v i d a d e s a d e s a r r o l l a r d u r a n t e e l c i c l o e s c o l a r
2 0 1 6 - 2 0 1 7 , t o m a n d o e n c u e n t a l a R u t a d e M e j o r a E s c o l a r d e l p l a n t e l y l o s t e m a s p r i o r i t a r i o s d e participacin
social.
9 . 6 L o s C E P S , e n atencin a l A c u e r d o a n t e r i o n n e n t e c i t a d o , debern a p e g a r s e a l s i g u i e n t e c a l e n d a r i o d e a c t i v i d a d e s :

^ ^ ^ ^ ^ k c t i v i d a d e s de los

'^'^^^^^^J

^ ^ ^ ^ ^

Propsito

Emisin y difusin d e l a c o n v o c a t o r i a *

Del 22 a l26 d e a g o s t o d e 2016

Invitar a lac o m u n i d a d e s c o l a r
p a r a l a constitucin d e l C E P S

Primera asamblea de la comunidad

educativa para constituir y operar el C E P S

D e l 2 9 d e a g o s t o a l 15 d e s e p t i e m b r e d e
2016

Conformacin d e )

P r i m e r a sesin o r d i n a r i a d e l C E P S

D e M 9 - 29 d e s e p t i e m b r e d e 2016

Elaboracin d e l P i a n d e
Trabajo

S e g u n d a sesin o r d i n a r i a d e l C E P S

D e l 16 a l 31 d e e n e r o d e 2017

S e g u i m i e n t o a lP l a n d e trabajo

C a l e n d a r i o d e 185
S e g u n d a a s a m b l e a d e la c o m u n i d a d
educativa
C a l e n d a r i o d e 200 d i a s

16 d e j u n i o
a l 18 d e j u l i o
d e 2017

CEPS

Informe anual d e actividades

*IMS convocatorias deben realizarse y darse a conocer a la comunidad educativa y consejeros del CEPS mnimo 3 das antes de la realizacin de cada
asamblea o sesin.
Las sesiones de los CEPS. se llevarn a cabo fuera de dias y horas escolares y podrn sesionar de manera extraordinaria cuando se presente alguna
situacin que asi lo requiera.

9 . 7 E l d i r e c t o r d e l p l a n t e l e d u c a t i v o , e l p r e s i d e n t e o e l s e c r e t a r i o tcnico d e l C E P S , ser e l r e s p o n s a b l e e n i n s c r i b i r
e n e l R e g i s t r o Pblico d e l o s C o n s e j o s d e Participacin S o c i a l e n l a Educacin ( R E P U C E ) l a infomiacin d e
Sesiones y Asambleas, (www.repuce.sep.gob.mx)
9 . 8 T o d o s l o s C E P S debern c o n t a r c o n u n s e l l o o f i c i a l q u e c o n t e n g a l o s i g u i e n t e : E s c u d o N a c i o n a l . G o b i e r n o d e l
E s t a d o d e G u e r r e r o . S e c r e t a r l a d e Educacin G u e r r e r o , Subsecretara d e Educacin Bsica y l o s d a t o s q u e
l o s i d e n t i f i c a n y u b i c a n a l p l a n t e l e d u c a t i v o ( C o n s e i o E s c o t a r d e Participacin S o c i a l , n o m b r e d e l a e s c u e l a .
C.C.T.. zona escolar, localidad y municipio).

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9 . 9 E l p r e s i d e n t e d e l C E P S , e l S e c r e t a r i o Tcnico o e l d i r e c t o r d e l p l a n t e l e d u c a t i v o , solicitarn a l a S e c r e t a r i a
Tcnica d e l C o n s e j o E s t a t a l d e Participacin S o c i a l e n l a Educacin ( C O E S T P A S E ) , l a renovacin d e s u
contrasea e n c a s o d e s e r n e c e s a r i o y q u e e l l o l e p e r m i t a e l a c c e s o a l a p l a t a f o r m a electrnica d e l R E P U C E .
9 . 1 0 C o n la finalidad d e dar cumplimiento a los requerimientos d e los procesos d e auditoria; todas las actas d e los
C E P S , deber s e r c e r t i f i c a d a p o r e l t i t u l a r d e l a Delegacin d e l o s S e r v i c i o s E d u c a t i v o s d e l a Regin
correspondiente.
9 . 1 1 C a d a p l a n t e l e d u c a t i v o establecer m e c a n i s m o s d e atencin a l a c o m u n i d a d e s c o l a r , c o m o e l buzn d e q u e j a s o
s u g e r e n c i a s y e n c a s o d e s e r n e c e s a r i o e s t a b l e c e r l a comunicacin a travs d e l c o r r e o d e l a Secretara Tcnica
del C O E S T P A S E c o e s t p a s e g r o @ h o t m a i l . c o m o d e l F a c e b o o k https://www.facebook.com/coestpase, para s u
atencin y s e g u i m i e n t o o f i c i a l .
9 . 1 2 E n e l e j e r c i c i o d e s u s f u n c i o n e s d e contraiora s o c i a l , e l C E P S , d e b e a c t u a r c o n t r a n s p a r e n c i a y r e n d i r c u e n t a s
de acuerdo a las disposiciones aplicables e n la materia. E n caso d e que h a y a alguna Irregularidad, s e puede
p r e s e n t a r u n a q u e j a a n t e l a U n i d a d d e T r a s p a r e n c i a d e l a Secretara d e Educacin G u e r r e r o , g i r a n d o c o p i a a l a
S e c r e t a r i a Tcnica d e l C o n s e j o E s t a t a l d e Participacin S o c i a l e n l a Educacin ( C O E S T P A S E ) .

10.

O e l a Formacin C o n t i n u a .

1 0 . 1 T o d a s l a s a c c i o n e s f o r m a t i v a s i m p l e m e n t a d a s p o r l a S E B , debern a p e g a r s e a l o s L i n e a m i e n t o s p a r a o p e r a r l a
Formacin C o n t i n u a e n G u e r r e r o y s e desarrollarn d e a c u e r d o a l o e s t a b l e c i d o e n l a c o n v o c a t o r i a q u e p a r a e s t e
efecto se emita.
1 0 . 2 L a s j e f a t u r a s d e s e c t o r , j e f a t u r a s r e g i o n a l e s y / o s u p e r v i s i o n e s segn e l n i v e l e d u c a t i v o , harn l l e g a r l a s
necesidades formativas del personal d esus planteles alCentro de Maestros correspondiente, con la finalidad d e
q u e stas s e a n a t e n d i d a s b a j o l o s p r o c e d i m i e n t o s i n s t i t u c i o n a l e s e s t a b l e c i d o s .
1 0 . 3 E l p e r s o n a l d e l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s ( d i r e c t i v o y d o c e n t e ) , d e supervisin, d e j e f a t u r a s d e s e c t o r y d e asesora
tcnico pedaggica, c o n s i d e r a n d o s u s n e c e s i d a d e s d e formacin c o n t i n u a i d e n t i f i c a d a s e n l a p l a n e a c i o n d e s u
R u t a d e M e j o r a y p l a n e a c i o n i n s t i t u c i o n a l r e s p e c t i v a m e n t e , seleccionarn l a s o f e r t a s c o n f o r m e a l o s r e s u l t a d o s
e n s u s e v a l u a c i o n e s d e i n g r e s o , p e r m a n e n c i a y promocin.
1 0 . 4 L a D G D E a travs d e l D e p a r t a m e n t o d e Formacin C o n t i n u a y e n coordinacin c o n l a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y
d e rea, darn e s p e c i a l s e g u i m i e n t o a l o s d i f e r e n t e s p r o c e s o s d e formacin c o n t i n u a , c o n e l propsito d e m e j o r a r
el logro e d u c a t i v o .
10.5 Los cursos y talleres q u eoferten l o s p r o g r a m a s educativos a l o s docentes y directivos c o n grupo, s e
desarrollarn l o s das sbados, d o m i n g o s y / o c o n t r a t u r n o ; p a r a e l p e r s o n a l d i r e c t i v o s i n g r u p o y asesora tcnico
pedaggica e n t r e s e m a n a e n l a s f e c h a s q u e s e i n d i q u e n , apegndose a l o s L i n e a m i e n t o s p a r a o p e r a r l a
Formacin C o n t i n u a e n G u e r r e r o .

11.

De los Programas y Proyectos

Educativos.

11.1 E l D e p a r t a m e n t o d e P r o g r a m a s E d u c a t i v o s d e p e n d i e n t e d e l a D G D E . constituir e l C o l e g i a d o d e P r o g r a m a s
E d u c a t i v o s , c o n l a f i n a l i d a d d e a r t i c u l a r l a s a c c i o n e s y v a l o r a r l a contribucin d e l o s p r o g r a m a s a l a m e j o r a d e l o s
p r o c e s o s e i n d i c a d o r e s e d u c a t i v o s . S e instalar e l 1 8 d e a g o s t o d e 2 0 1 6 , i n t e g r a d o p o r l o s t i t u l a r e s d e l o s
p r o g r a m a s e d u c a t i v o s . D i c h o C o l e g i a d o sesionar b i m e s t r a l m e n t e y e x t r a o r d i n a r i a m e n t e c u a n d o s e a n e c e s a r i o .
1 1 . 2 L o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s , llevarn a c a b o s u s a c t i v i d a d e s p l a n t e a d a s e n s u P l a n e a c i o n I n s t i t u c i o n a l , c o n f o r m e
a l o e s t a b l e c i d o e n s u s r e g l a s d e operacin v i g e n t e s . D e i g u a l m a n e r a , coadyuvarn a l c u m p l i m i e n t o d e l a s
metas de la E L D E B 2016.

1 1 . 3 L o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s realizarn p r o c e s o s d e asesora d e a c u e r d o e n l o e s t a b l e c i d o e n s u s r e g l a s d e
operacin, acompaamiento, s e g u i m i e n t o y evaluacin a l a s e s c u e l a s q u e s o n p a r t e d e s u poblacin o b j e t i v o ,
p r e v i o dilogo c o n l a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y d e rea.
1 1 . 4 L a D G D E a travs d e l d e p a r t a m e n t o d e p r o g r a m a s e d u c a t i v o s dar a c o n o c e r a l a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y d e
rea e l l i s t a d o d e l o s p l a n t e l e s q u e sern p a r t e d e s u poblacin o b j e t i v o y l o s b e n e f i c i o s q u e recibirn, l o a n t e r i o r
c o n e l f i n d e f o r t a l e c e r e l s e g u i m i e n t o y l a atencin q u e l a supervisin e s c o l a r b r i n d a .
11.5 Los planteles q u e participan e n los P r o g r a m a s : Escuelas d e T i e m p o ( P E T C ) , P r o g r a m a d e la R e f o r m a Educativa
( P R E ) , P r o g r a m a p a r a l a Inclusin y l a E q u i d a d E d u c a t i v a ( P I E E ) , P r o g r a m a d e F o r t a l e c i m i e n t o a l a C a l i d a d
Educativa ( P F C E ) , P r o g r a m a Nacional d eIngles ( P R O N I ) , P r o g r a m a Nacional d eConvivencia Escolar ( P N C E ) o
a l a Coordinacin E s t a t a l d e Educacin a D i s t a n c i a ( C E E D ) , debern i n c o r p o r a r a s u R u t a d e M e j o r a E s c o l a r l o
r e q u e r i d o e n l a s r e g l a s d e operacin d e c a d a p r o g r a m a .
1 1 . 6 T o d o s l o s p r o g r a m a s f e d e r a l e s y e s t a t a l e s q u e c o n t r i b u y e n a l d e s a r r o l l o d e l a educacin bsica e n e l E s t a d o ,
debern i n f o r m a r a l a c o m u n i d a d e d u c a t i v a s u s r e g l a s d e operacin, a f i n d e d a r a c o n o c e r l o s o b j e t i v o s ,
p r o p u e s t a acadmica, p r o c e s o d e incorporacin, b e n e f i c i o s y a c c i o n e s a q u e l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s debern
sujetarse.
1 1 . 7 L o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s q u e r e c i b a n r e c u r s o e n e f e c t i v o o e n e s p e c i e estn c o m p r o m e t i d o s e n a p l i c a r e l r e c u r s o
p a r a f o r t a l e c e r e l d e s a n - o l l o d e l a s p r i o r i d a d e s , c o n s i d e r a d a s e n e l S i s t e m a Bsico d e M e j o r a E d u c a t i v a ,
c o m p r o b a n d o s u ejercicio d e acuerdo a la normatividad establecida.

12.

D e l a Educacin L i b r e d e V i o l e n c i a

1 2 . 1 C o n l a finalidad d e p r e v e n i r y a t e n d e r d e m a n e r a p u n t u a l e l a c o s o e s c o l a r e n l o s p l a n t e l e s , e l p e r s o n a l d i r e c t i v o y
d o c e n t e debern s u j e t a r s e a l a s i n d i c a c i o n e s e s t a b l e c i d a s e n l a C i r c u l a r Nmero. 1 0 / 2 0 1 3 - 2 0 1 4 , e m i t i d a p o r l a
S E G e l 2 5 d e j u n i o d e 2 0 1 4 y q u e e n t r e o t r a s , e s t a b l e c e q u e s e deber d e n u n c i a r a l a lnea g r a t u i t a
0 1 8 0 0 7 2 7 1 7 1 7 , a l a pgina web h t t p ; / / a p p . s e g . g o b . m x / w e b / a c o s o e s c o l a r / i n d e x . h t m l o a l c o r r e o electrnico
acosoescolar@seg.gob.mx
1 2 . 2 P a r a l a s s i t u a c i o n e s d e v i o l e n c i a e s c o l a r , a c o s o e s c o l a r o s i t u a c i o n e s d e a d i c c i o n e s , r e g i s t r a d o s d e nias, nios
o a d o l e s c e n t e s e n l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s s e activarn l o s p r o t o c o l o s d e intervencin, e s t a b l e c i d o s e n e l M a r c o
L o c a l p a r a l a C o n v i v e n c i a E s c o l a r y l o s r e g i s t r a d o s p o r p a r t e d e l p e r s o n a l q u e l a b o r a e n l o s p l a n t e l e s debern
s u j e t a r s e a l o e s t a b l e c i d o e n l a L e y G e n e r a l d e l o s D e r e c h o s d e Nias, Nios y A d o l e s c e n t e s .

13.

D e lA s p e c t o Administrativo d e l o s Planteles Educativos.

1 3 . 1 Ser r e s p o n s a b i l i d a d d e l d i r e c t o r ( a ) , r e g i s t r a r e n l a p l a n t i l l a S A C P P E a t o d o e l p e r s o n a l a d s c r i t o y c o n f o r m e a l o s
puestos y funciones establecidos e n la estructura ocupacional d e cada nivel y servicio educativo, debiendo s e r
v a l i d a d a p o r l a supervisin e s c o l a r y e n t r e g a d a d e m a n e r a fsica a l a s i n s t a n c i a s c o r r e s p o n d i e n t e s e n t i e m p o y
forma.
1 3 . 2 P a r a l a generacin d e l a estadstica d e i n i c i o d e c u r s o s , emisin d e r e p o r t e s d e evaluacin y dems informacin
e s c o l a r n e c e s a r i a , l a s o l o s d i r e c t i v o s d e c a d a p l a n t e l debern r e g i s t r a r e n e l S i s t e m a E s t a t a l d e C o n t r o l E s c o l a r
( S E C E ) , l o s d a t o s d e b i d a m e n t e verificados d e t o d o s l o s e d u c a n d o s q u e s e inscriben y reinscriben e n e l ciclo
e s c o l a r 2 0 1 6 - 2 0 1 7 , as c o m o d e l p e r s o n a l d i r e c t i v o y d o c e n t e , adems d e c a p t u r a r e n l o s t i e m p o s e s t a b l e c i d o s
las evaluaciones bimestrales correspondientes.
1 3 . 3 E l p e r s o n a l d i r e c t i v o d e c a d a p l a n t e l , deber c a p t u r a r l a estadstica d e i n i c i o d e c u r s o s , a travs d e l F o r m a t o 9 1 1
d e a c u e r d o a l a s f e c h a s sealadas p o r l a S E P . L o s d a t o s estadsticos d e l a l u m n a d o y d e p e r s o n a l c a p t u r a d o s e n
el S A C P P E , S E C E y 9 1 1 d e b e n d e coincidir.
1 3 . 4 C a d a p l a n t e l s i n excepcin, deber c o n t a r c o n e l a c t a d e donacin o e s c r i t u r a d e l p r e d i o e n a r c h i v o fsico y / o
electrnico.

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13.5 C u m p l i r c o n las a c c i o n e s del P r o g r a m a d e S e g u r i d a d y E m e r g e n c i a Escolar, integrando e n c a d a plantel s u

r e s p e c t i v o comit y d e s a r r o l l a n d o s i m u l a c r o s d e m a n e r a m e n s u a l .
1 3 . 6 P r o m o v e r a c c i o n e s d e motivacin y sensibilizacin a jvenes m a y o r e s d e 1 5 aos, m a d r e s o p a d r e s d e f a m i l i a
e n situacin d e r e z a g o e d u c a t i v o c o m o : a n a l f a b e t i s m o , s i n educacin p r i m a r i a y / o s e c u n d a r i a , incorporndolos a
l o s C e n t r o s d e Educacin Bsica p a r a A d u l t o s ( C E B A ) o a l a capacitacin d e l t r a b a j o p r o d u c t i v o , m e d i a n t e l a s
M i s i o n e s C u l t u r a l e s , c o n e\n d e l o g r a r a m b i e n t e s f a m i l i a r e s d e a p r e n d i z a j e .
1 3 . 7 L a s d i r e c c i o n e s g e n e r a l e s y d e rea, a travs d e s u e s t r u c t u r a , s o n l a s r e s p o n s a b l e s d e v i g i l a r l a p e n n a n e n c i a
del personal adscrito e n los planteles y del cumplimiento d e sus responsabilidades, salvo e n e l caso q u e s e
g e n e r e a l g u n a i n c i d e n c i a ( p e r m i s o s s i n g o c e d e s u e l d o , b a j a s p o r defuncin, jubilacin o r e n u n c i a ) q u e sern
a t e n d i d a s p o r l a s reas n o r m a t i v a s d e l a S E G ; l o s c a m b i o s d e adscripcin i n t e r n o s d e z o n a , d e z o n a a z o n a ,
sern a v a l a d o s nicamente p o r l a Comisin Tcnica E s t a t a l d e C a m b i o s y P e r m u t a s .
1 3 . 8 E l p e r s o n a l d e educacin fsica, d e ingls, as c o m o l o s R e s p o n s a b l e s d e l a s A u l a s d e M e d i o s ( R A M ) , f o r m a n
p a r t e d e l a e s t r u c t u r a o c u p a c i o n a l d e l p l a n t e l e d u c a t i v o y dependern d e l d i r e c t o r d e l a e s c u e l a c o m o p r i m e r a
autoridad, y tienen l a responsabilidad d e contribuir e n l a m e j o r a del logro d e los a p r e n d i z a j e s d e los a l u m n o s , por
lo q u e d e b e n d e i n t e g r a r s e al d e s a r r o l l o d e las a c c i o n e s q u e s e e m p r e n d a n e n c o l e c t i v o e s c o l a r p l a n t e a d a s e n s u
R u t a d e M e j o r a E s c o l a r ; l a s y l o s d i r e c t o r e s permitirn q u e l o s i n s p e c t o r e s d e educacin fsica d e s a r r o l l e n e l
p r o c e s o d e asesora y acompaamiento a l p e r s o n a l d e e s e s e r v i c i o e n e l p l a n t e l e d u c a t i v o . P a r a e l c a s o d e l o s
d o c e n t e s d e ingls, contarn c o n l a asesora y acompaamiento p o r p a r t e d e l a Coordinacin E s t a t a l d e l P R O N I .
1 3 . 9 E n e l c a s o d e l p e r s o n a l d e a p o y o d e l a s U n i d a d e s d e S e r v i c i o s d e A p o y o a l a Educacin R e g u l a r ( U S A E R ) y d e
l o s C e n t r o s d e R e c u r s o s e Infonnacin p a r a l a Integracin E d u c a t i v a ( C R I E ) dependern d e s u e s t r u c t u r a
e d u c a t i v a y coadyuvarn e n e l p r o c e s o e d u c a t i v o d e l a l u m n a d o e n l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s q u e r e q u i e r a n d e s u s
servicios.

L a s p r e s e n t e s i n d i c a c i o n e s , sern c o m p l e m e n t a d a s c o n l o e s t a b l e c i d o e n e l A c u e r d o S e c r e t a r i a l N o . 7 1 7 , p o r e l q u e
s e e m i t e n l o s l i n e a m i e n t o s p a r a f o r m u l a r l o s p r o g r a m a s d e gestin e s c o l a r , c o n l a f i n a l i d a d d e r e g u l a r e l
f u n c i o n a m i e n t o d e l s i s t e m a e d u c a t i v o , o r i e n t a d o a f o r t a l e c e r l a autonoma d e gestin e n l o s p l a n t e l e s e d u c a t i v o s .
A s i c o m o e n lo establecido e n la Circular 0 1 5 , de fecha 2 7 d e julio de 2 0 1 3 , emitida por las instancias n o n n a t i v a s de
l a S E G , m i s m a q u e e s t a b l e c e q u e l a nica i n s t a n c i a f a c u l t a d a p a r a a u t o r i z a r n u e v a s e s c u e l a s e s l a Subsecretara
de Planeacion Educativa.

A T E N T A M E N T E

C.c.p.Lic.
Lic.
Lic.
Lic.
Lic.
Lic.
Lic.

J o s ^ l - u i s Gonzlez d e l a V e g a O t e r o S e c r e t a r i o d e Educacin G u e r r e r o . - P a r a s u s u p e r i o r c o n o c i m i e n t o .
E r n e s t o S a n d o v a l C e r v a n t e s S u b s e c r e t a r i o d e Administracin y F i n a n z a s - P a r a s u c o n o c i m i e n t o .
Ramn A p r e z a Patrn. C o n t r a l o r I n t e r n o d e l a S E G . - M i s m o f i n .
Jos A b r a h a m G o d i n e z M a l d o n a d o . D i r e c t o r G e n e r a l d e l a U n i d a d d e A s u n t o s Jurdicos - M i s m o f i n .
O m a r Martn C a d e n a T r u j i l l o . D i r e c t o r G e n e r a l d e P l a n e a c i o n y Evaluacin.- M i s m o f i n .
E d g a r M a r t i n P a r r a y B e l l o . Director G e n e r a l d e S e r v i c i o s R e g i o n a l e s . - M i s m o fin.
M i r i a m Alarcn A d a m e . D i r e c t o r a G e n e r a l d e D e s a r r o l l o E d u c a t i v o . - M i s m o f i n .
M a r g a r i t a C e c i l i a Snchez C a s t r o . D i r e c t o r a G e n e r a l d e C o n t r o l E s c o l a r y F o m e n t o E d u c a t i v o . - M i s m o f i n .

EDR/RAMA/MAA/MRJ*FJA

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