Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECBTI
Curso: FSICA ELECTRNICA Cdigo: 100414

Programa: Ingeniera Industrial, Ingeniera de Sistemas

Gua de Actividades - Paso 3 - Explorando los fundamentos y aplicaciones de los dispositivos semiconductores
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Las actividades del curso se desarrollarn bajo la estrategia de Aprendizaje Basado en problemas como herramienta metodolgica central
para el desarrollo de diversas actividades formativas y de evaluacin. Esta estrategia va acompaada del trabajo con simuladores, lo que
le permitir al estudiante conocer y comprender los principales conceptos, leyes y aplicaciones de la electricidad y la electrnica, al
representar situaciones y experiencias muy similares a las existentes en la realidad. Se definen a continuacin las fases que conforman la
estrategia del curso: (1) Determinacin del nivel de competencias iniciales del estudiante, (2) Estudio e interaccin alrededor de los
principales temas de cada Unidad y (3) Desarrollo de las actividades prcticas de simulacin.

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Escuela: ECBTI
Curso: FSICA ELECTRNICA Cdigo: 100414

Programa: Ingeniera Industrial, Ingeniera de Sistemas

Temticas a desarrollar:
Unidad 2 - Fundamentos de Semiconductores y anlisis en AC
Nmero de semanas: 4
Fecha: Octubre 4 a Octubre 30 de 2016
Momento de evaluacin: Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 3 - Explorando los fundamentos y aplicaciones de los dispositivos semiconductores
Actividad individual
Solucione los siguientes cuestionamientos
relacionados con los Semiconductores y el
Anlisis de Circuitos en A. C. Apoye su
investigacin en las fuentes bibliogrficas
recomendadas en el curso, haga uso de la
biblioteca virtual de la Universidad y de
fuentes de naturaleza acadmica.

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

Actividad colaborativa*

Debe compartir en el foro los aportes a 1.

estos dos puntos y luego discutirn cules
sern los mejores para incluirlos en el
informe colaborativo.

Estos aportes deben ser enviados en un

documento de Word para facilitar la
consolidacin
y
deben
incluir
las
referencias bibliogrficas de naturaleza
1. Cul es la diferencia entre un valor acadmica.
RMS y pico? En qu situaciones se
emplean?. Mediante un circuito sencillo Responda las preguntas planteadas y
y haciendo uso del simulador muestre analice su aplicacin.
la diferencia.
En el informe colaborativo deben incluir los
2. Realice un diagrama donde muestre la mejores elementos de cada aporte
individual entregado.
forma como conectara dos bombillos
(trabajando a 110V con una potencia
Esta actividad tendr la siguiente
de 60W), un televisor y una licuadora a
valoracin, en la que se incluye la
un sistema de energa solar.
participacin en el desarrollo de la
actividad.
El diagrama puede ser diseado de la forma
como desee (no se exigir reglamentacin
35 Puntos
en cuanto a simbologa, cableado o
componentes) pero debe cumplir con los
siguientes parmetros.

Entorno: Colaborativo - Evaluacin y seguimiento.

Realice el montaje de un circuito en el que por un lado se

tenga un rectificador de onda completa con dos diodos, cuyo
objetivo ser constituirse en la base de la construccin de
una fuente de alimentacin DC de 12V para el circuito de
carga de un optoacoplador, que en este caso ser un
transistor con un rel que manejar un bombillo de 110V a
mximo 12W de potencia. Y que por otro lado tenga una
batera de 5V alimentando un circuito de control que estar
al lado del fotodiodo del optoacoplador y que a un
determinado nivel de temperatura activar el mismo (el
sensor empleado ser un LM35 y el nivel de temperatura lo
determinarn en el grupo evidenciando que en realidad a
ese nivel de temperatura se acciona el circuito).

Todos los participantes del grupo deben

realizar aportes significativos sobre la actividad
planteadaEl informe debe contener el desarrollo de la
actividad colaborativa en la que todos
participarn con aportes significativos y la
actividad individual en la que consolidarn los
mejores elementos de cada aporte.
Como producto final deben hacer entrega de
un informe en pdf en el entorno de evaluacin y
seguimiento que contenga:

Tenga en cuenta el diagrama de bloques presentado en el Anexo

No.1 Diagrama de bloques del diseo solicitado para realizar

la implementacin del circuito.

Realice el diseo y simulacin del circuito (NO olvide marcar

las simulaciones con sus datos personales).
Analice que sucede en cada parte del mismo.
Plantee una situacin real en la que podra aplicar el diseo.

Portada.
Objetivos. (General y Especficos)
Desarrollo del Trabajo Colaborativo
(S o l u c i n de los Ejercicios, Circuitos
Implementados,
Pantallazos
de
la
Simulacin, etc.)
Conclusiones y Anlisis de los Resultados.

Las conclusiones y anlisis de resultados

representan la ponderacin ms alta dada en
cada ejercicio planteado.
La actividad tendr la siguiente valoracin:

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Programa: Ingeniera Industrial, Ingeniera de Sistemas

Temticas a desarrollar:
Unidad 2 - Fundamentos de Semiconductores y anlisis en AC
Nmero de semanas: 4
Fecha: Octubre 4 a Octubre 30 de 2016
Momento de evaluacin: Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 3 - Explorando los fundamentos y aplicaciones de los dispositivos semiconductores
Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual

Actividad colaborativa*

Entorno: Colaborativo - Evaluacin y seguimiento.

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
40 puntos

Se debe distinguir la celda fotovoltaica

(panel solar) <<Explicando su papel en
el diseo>>.

Debe
haber
un
mdulo
de
almacenamiento (Batera o banco de
bateras) <<Explicando su papel en el
diseo>>.

Debe haber un mdulo inversor de

voltaje <<Explicando su papel en el
diseo>>.

Debe evidenciar como se hara la

conexin
de
las
bombillas
y
electrodomsticos <<Mostrando el tipo
de conexin (serie, paralelo o mixta;
segn sea el caso)>>.

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Recomendaciones por el docente:

Reconocer y familiarizarse con el campus virtual, los diferentes entornos y actividades en cada uno.
Revisar frecuentemente los foros de noticias, generales y del curso.
Realizar una agenda personal para dar cumplimiento a las actividades y trabajos propuestos.
Argumentar sus participaciones a la luz de la fundamentacin hallada en documentos de naturaleza acadmica.
Participar constantemente en los foros de los trabajos colaborativos.
Realizar aportes pertinentes y acordes con su carcter profesional.
Cuidar la redaccin y uso de fuentes no acadmicas que carezcan de soporte.
Realizar consultas y preguntas en caso de dudas con suficiente antelacin.
Evitar iniciar el trabajo sobre la fecha de entrega, ya que la calidad del mismo ser muy baja.
Presentar anlisis de resultados y conclusiones de carcter profesional, acordes con el nivel acadmico del curso.

Uso de normas APA y recursos de la Biblioteca

Para la presentacin de los trabajos se exigir el uso de normas APA y el manejo de referencias de naturaleza acadmica, por esta razn es de suma
importancia que soporten los procesos de investigacin en fuentes como las ofrecidas por la biblioteca de la universidad, que aparte de contener muy
buena informacin, tienen la ventaja adicional de ofrecer una herramienta de referenciacin que presenta la referencia a los documentos en
diferentes tipos de normas, entre estas la APA.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
4

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en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin revisar el entorno de Gestin del estudiante.

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Anexos:
Anexo No.1 Diagrama de bloques del diseo solicitado

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Rbrica de evaluacin
Paso 3 - Explorando los fundamentos y aplicaciones de los dispositivos semiconductores
Nombre del curso: FSICA ELECTRNICA
Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos evaluados

Participacin individual del

estudiante en el grupo de trabajo

Valoracin alta
El estudiante particip de manera
pertinente desde las dos primeras
semanas de la actividad.
(Hasta 10 puntos)
Evidencia de forma clara y puntual la
diferencia entre valor RMS y pico

Valoracin media
El estudiante particip del trabajo de
equipo dentro del grupo pero sus
aportes no son suficientes
(Hasta 5 puntos)
La diferencia es correcta pero no se
usa ejemplo para describirla.

(Hasta 10 puntos)
Explica clara y grficamente el diseo del
sistema de alimentacin con energa solar.

(Hasta 5 puntos)
No se brinda una clara explicacin
del sistema.

(Hasta 15 puntos)

(Hasta 7 puntos)

PP/ mxima

Valoracin baja
El estudiante nunca particip del trabajo
de equipo, particip en la ltima semana o
sus aportes no fueron significativos.
(Hasta 0 puntos)
No se establece la diferencia ni se
ejemplifica la misma.
(Hasta 0 puntos)
No se explica el sistema o la explicacin
no responde al funcionamiento real del
mismo.
(Hasta 0 puntos)

Criterios de desempeo de la actividad grupal

Aspectos evaluados
Valoracin alta

Valoracin media

Valoracin baja

10

10

15

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Estructura del informe

El documento presenta una excelente

estructura
(Hasta 5 puntos)
La redaccin y la ortografa del informe
final son excelentes

Fines del trabajo

(Hasta 5 puntos)
Realiza un adecuado diseo del circuito
teniendo en cuenta los parmetros dados
para el mismo y analiza los
cuestionamientos planteados para el
mismo.
(Hasta 20 puntos)
Realiza un adecuado anlisis del circuito
planteado y establece situaciones prcticas
en las que pueda ser empleado.
(Hasta 10 puntos)

Programa: Ingeniera Industrial, Ingeniera de Sistemas

Aunque el documento presenta una

estructura base, la misma carece de
algunos elementos solicitados
(Hasta 2 puntos)

El grupo de trabajo no tuvo en cuenta las

normas bsicas para la construccin de
informes
(Hasta 0 puntos)

Hay errores de ortografa o de

redaccin

El documento presenta deficiencias en

redaccin y errores ortogrficos

(Hasta 2 puntos)
El diseo carece de algunos de los
elementos solicitados o no realiza la
comprobacin en el simulador y
anlisis solicitado
(Hasta 10 puntos)
El anlisis realizado no es acorde con
el circuito o no se plantean
situaciones prcticas pertinentes.
(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0 puntos)
El diseo presentado no responde a los
requerimientos o no es realizado.

20

(Hasta 0 puntos)
No se realiza anlisis y no se establece la
relacin con situaciones prcticas.

10

(Hasta 0 puntos)

TOTAL PUNTAJE DEL TRABAJO COLABORATIVO

75