PRIORIDAD : MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ( ANALISIS Y COMPRENSIN DE TEXTOS Y

APLICACIN DE OPERACIONES BASICAS EN RESOLUCIN DE PROBLEMAS)

ESTRATEGIA
ENTRE MAESTROS
ESPAOL
Durante la reunin de CT acordamos analizar los ficheros de las actividades didcticas
de primero a sexto grado de espaol.
Organizar la biblioteca escolar y del aula para que la comunidad escolar pueda
disponer de los materiales existentes.
Seleccionar las actividades a realizar en el saln de clases y organizar el taller de
escritura.
Identificar los materiales necesarios para el desarrollo de las actividades.
Estructurar y contextualizar las actividades de acuerdo con el grado y grupo que se
atiende.
Definir las evidencias que se habrn de obtener en cada grupo.
Disear un instrumento que permita evaluar aspectos esenciales de la lectura y
escritura en los alumnos.

EN EL SALN DE CLASE COMO LE HAREMOS?

LEAMOS UN CUENTO
OBJETIVO: Que los alumnos identifiquen al personaje principal de un cuento, la introduccin,
el nudo y el desenlace de la historia.
Cada alumno traer un cuento a la escuela para compartirlo en clase.
Antes de iniciar la lectura platique con el grupo sobre el contenido de un cuento que el
maestro haya elegido con anterioridad, mostrarles la portada y que realicen
predicciones e infieran de que trata.
Despus de dar el contexto del cuento se lee en voz alta, deteniendo la lectura en
ciertas partes del cuento para predecir lo que suceder, realizando preguntas como:
Qu creen que va a suceder? Qu le pasar a? Cmo creen que se resuelva el
dilema?
El propsito es que los nios recreen el texto durante la lectura oral y participen
activamente.
Se sugiere crear un ambiente agradable y emocionante; que al leer el maestro de la
entonacin y en nfasis a las voces de los personajes de acuerdo a las situaciones que
se presenten.
Despus de leer el texto los nios expresarn sus comentarios sobre el cuento.
Analizaran el cuento con apoyo del siguiente esquema:
Primero y segundo grado
Ttulo
Personajes
Lugar
Lo que te gusto ms del cuento

Qu paso primero?

Qu paso despus

Qu paso al final?

ILUSTRA TU RESPUESTA
Avances en: ESCRITURA
Grado y grupo:

Profesor:
Indique segn corresponda:

ALUMNO

CONTENIDO: El contenido y
el tema central se presentan
en forma clara.

ORGANIZACIN: Las oraciones y

los prrafos presentan ideas
claras, el escrito en genral
presenta secuencia lgica de ideas

VOCABULARIO
Y GRAMATICA

ORTOGRAFIA, ACENTUACION
Y PUNTUACION

Uso adecuado
del vocabulario
y reglas
gramaticales

La escritura de las palabras y el

uso de los signos de puntuacin
es correcto

EN LA ESCUELA
Colocar un cartel visible para toda la comunidad escolar con la finalidad de observar
que se pretende cumplir con esa estrategia; nuestro reto para el mes de octubre es
Que todos los nios y las nias: LEAN Y ANALICEN DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS;
ADEMS DE QUE RESUELVAN PROBLEMAS DE TIPO MATEMATICOS
Que los alumnos lean e identifiquen al personaje principal de un cuento; analicen el
contenido considerando las partes que lo integran: Inicio, desarrollo y final de acuerdo
al formato propuesto en CT
Esta estrategia se desarrollar semanalmente de acuerdo a como cada maestro lo
incorpore en su planeacin didctica. Estableciendose el inicio de las claes para su
ejecucin y desarrollo.
. Al finalizar el mes de NOVIEMBRE se llevar a cabo una presentacin de las
evidencia de trabajos realizados en cada grupo.
Con la participacin y compromiso de maestros, alumnos y familia, lo lograremos!

CON LOS PADRES DE FAMILIA

Estructurar cronograma de participacin de actividades para padres de

familia por mes.
Realizar reuniones con los padres de familia por bimestre para analizar
resultados de avances, replantear actividades de reforzamiento y mejora de
resultados.
Firmar reportes de evaluaciones, compromisos de asistencia y puntualidad,
participacin en clases y conducta que afecten el desarrollo de una
convivencia sana.

En el mes de octubre invitar a un pap para que realice la interpretacin

de algn cuento, leyenda, mito o fabula tpica de la comunidad.

Se invierte el papel, un alumno lee un cuento o fabula el padre de familia

escuchara con atencin el cuento que su hijo le narre, y despus l elabore un reporte (textodibujo).
El personal docente realizar una junta previa para informar sobre la importancia de que sus
hijos sepan aplicar distintas estrategias y procedimientos para resolver diversos problemas
matemticos, y sobre el anlisis de cuentos, por lo que durante el mes de octubre se
realizarn actividades encaminadas a fortalecer las habilidades requeridas en cada caso.
Solicitar a los padres de padres de familia los materiales e insumos necesarios para llevar a
cabo dichas actividades.
Participar en la presentacin de trabajos que los nios realizarn al finalizar el mes de
octubre.
Elaboraran el Problemario Matemtico. A una carpeta del color que quieran van a engrapar o
ponerle Jaiba a 20 hojas tamao carta, Irn anexndole hojas conforme vayan llenando cada
una de ellas. En la parte de enfrente le escribirn el nombre del nio, grupo y lo pueden
decorar al gusto.
Los padres de familia estarn pendientes de los avances que cada nio vaya teniendo.
PARA MEDIR AVANCES

Avances en: LECTURA

Grado y grupo:

Profesor:
VALORE SEGN LA RUBRICA

ALUMNO
FLUIDEZ

ENTONACION

LECTURA
DE
PALABRAS

RECONOCIMIENTO
DE LETRAS

RUBRICA PARA EVALUAR LECTURA

HABILIDADES
FLUIDEZ

0 puntos

1 puntos
No lee

2 puntos
Lee silbicamente

ENTONACIN

Lee en voz baja sin

respetar signos y
puntuacin

Lee en voz alta sin

respetar signos ni
puntuacin.

LECTURA DE
PALABRAS.
RECONOCIMIENTO
DE LETRAS.

Lee solo palabras

simples.
Reconoce menos del
50%

Lee solo palabras

compuestas.
Reconoce el 75%

No reconoce letras

3 puntos
Lee todo el texto
fluidamente
Lee en voz alta,
respetando
adecuadamente
signos y puntuacin.
Lee todas las
palabras.
Reconoce el 100%

Avances en: ESCRITURA

Grado y grupo:

Profesor:
Indique segn corresponda:

ALUMNO

CONTENIDO: El
contenido y el
tema central se
presentan en
forma clara.

siempre

ORGANIZACIN
: Las oraciones y
los prrafos
presentan ideas
claras, el escrito en
genral presenta
secuencia lgica de
ideas

2 casi siempre

VOCABULARIO
Y GRAMATICA
Uso adecuado
del vocabulario y
reglas
gramaticales

3 en ocasiones

ORTOGRAFIA,
ACENTUACION Y
PUNTUACION
La escritura de las
palabras y el uso de
los signos de
puntuacin es
correcto

4 requiere apoyo

ASESORIA TECNICA

*El Director de la Escuela solicitar el apoyo del CAM del municipio para atender a los
alumnos con problemas de aprendizaje que as lo requieran
*En CTE nos apoyaremos revisando y compartiendo las planeaciones y las estrategias para
mejorar la comprensin lectora de los alumnos que presentan rezago educativo y tambin los
que en su caso lo necesiten, esto es, en (planeacin, redaccin y revisin de textos escritos)
en cada uno de los grados de 1 a 6..
*A los compaeros se les dotara de material de apoyo que brinden apoyo para actividades
nuevas para la lectura.
* Se buscar el apoyo de los maestros de ATP de la Supervisin Escolar y la Jefatura del
Sector Educativo cuando as se requiera.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS

En el desarrollo y seguimiento de la Ruta de Mejoras y atendiendo las prioridades planteadas

en el C.T, es importante considerar para su desarrollo los materiales necesarios, los recursos
humanos y econmicos en la realizacin de actividades en la escuela, saln de clases,
biblioteca y aula de medios.
Los materiales que se consideran necesarios para el cumplimiento de los objetivos y la
realizacin de acciones son:
Escuela:
Pintar los salones de clase.
cuidado y mantenimiento del mobiliario escolar.
mantenimiento de las reas verdes y patio de la escuela.

De la Direccin de la Escuela:
Libreta control de asistencia y puntualidad de los docentes.
Bitcora
Registro y firma de actas de sesin del C.T.
Actas de Consejo Tcnico, etc.
Del saln de clases:

Libros de la SEP
Ficheros de actividades
Libros del rincn
Portafolio de evidencias
Materiales impresos y fotocopias
Libreta para la Bitcora del lector
Credenciales para el alumno
Ficha de control de lectura
Registro de tareas y lecturas realizadas
Hojas blancas
Hojas de colores
Cartulinas
Marcadores
papel bond
uso del internet

Biblioteca de Escuela
Acondicionamiento de la biblioteca
Anaqueles
Inventario de libros existentes.
Adquirir ventiladores
Mobiliario para crculo de lectores

Aula de Medios
Adquirir ventiladores
Acondicionar el saln
Colocar cortinas y cortineros
Internet