Ciencias Naturales

Grado 1

Derechos Bsicos de Aprendizaje

V.1

Comprende que los sentidos le permiten

Comprende que existe una gran variedad de

que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos,

olor, color, texturas y formas).

fines, segn sus caractersticas (longitud,

dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua,
solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color,
sabor, textura).

Evidencias de aprendizaje

q Clasifica materiales de uso cotidiano a partir

de caractersticas que percibe con los sentidos,
incluyendo materiales slidos como madera,
plstico, vidrio, metal, roca y lquidos como
opacos, incoloros, transparentes, as como
algunas propiedades (flexibilidad, dureza,
permeabilidad al agua, color, sabor y textura).
q Predice cules podran ser los posibles usos de
un material (por ejemplo, la goma), de acuerdo
con sus caractersticas.
q Selecciona qu materiales utilizara para fabricar
un objeto dada cierta necesidad (por ejemplo,
un paraguas que evite el paso del agua)
q Utiliza instrumentos no convencionales (sus
manos, palos, cuerdas, vasos, jarras) para medir
y clasificar materiales segn su tamao.

PR

q Describe y caracteriza, utilizando el sentido

apropiado, sonidos, sabores, olores, colores,
texturas y formas.
q Compara y describe cambios en las temperaturas
(ms caliente, similar, menos caliente) utilizando
el tacto en diversos objetos (con diferente color)
sometidos a fuentes de calor como el sol.
q Describe y caracteriza, utilizando la vista, diferentes
tipos de luz (color, intensidad y fuente).
q Usa instrumentos como la lupa para realizar
obser vaciones de objetos pequeos y
representarlos mediante dibujos.

EL
I

Evidencias de aprendizaje

M
IN
AR

1.percibir algunas caractersticas de los objetos 2.materiales y que stos se utilizan para distintos

C
U

EN

TO

Ejemplo

Ejemplo

o 1
Ciencias Naturales Grad

Derechos Bsicos de Aprendizaje

Comprende que los seres vivos (plantas y

animales) tienen caractersticas comunes (se
alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida,
responden al entorno) y los diferencia de los
objetos inertes.

M
IN
AR

3.

C
U

Ejemplo

EN

TO

PR

EL
I

Evidencias de aprendizaje
q Clasifica seres vivos (plantas y animales) de su
entorno, segn sus caractersticas observables
(tamao, cubierta corporal, cantidad y tipo de
miembros, forma de raz, tallo, hojas, flores y frutos)
y los diferencia de los objetos inertes, a partir de
criterios que tienen que ver con las caractersticas
bsicas de los seres vivos.
q Compara caractersticas y partes de plantas y
animales, utilizando instrumentos simples como
la lupa para realizar observaciones.
q Describe las partes de las plantas (raz, tallo,
hojas, flores y frutos), as como las de animales
de su entorno, segn caractersticas observables
(tamao, cubierta corporal, cantidad y tipo de
miembros).
q Propone acciones de cuidado a plantas y
animales, teniendo en cuenta caractersticas
como tipo de alimentacin, ciclos de vida y
relacin con el entorno.

V.1

Comprende que su cuerpo experimenta

constantes cambios a lo largo del tiempo y
reconoce a partir de su comparacin que
tiene caractersticas similares y diferentes a
las de sus padres y compaeros.

4.

Evidencias de aprendizaje
q Registra cambios fsicos ocurridos en su cuerpo
durante el crecimiento, tales como peso, talla,
longitud de brazos, piernas, pies y manos, as
como algunas caractersticas que no varan como
el color de ojos, piel y cabello.
q Describe su cuerpo y predice los cambios que se
producirn en un futuro, a partir de los ejercicios
de comparacin que realiza entre un nio y un
adulto.
q Describe y registra similitudes y diferencias fsicas
que observa entre nios y nias de su grado
reconocindose y reconociendo al otro.
q Establece relaciones hereditarias a partir de las
caractersticas fsicas de sus padres, describiendo
diferencias y similitudes.

Ejemplo
Mide y registra en diferentes momentos del ao (al
comienzo, durante y al finalizar el ao) los cambios

Ciencias Naturales
Grado 1

Derechos Bsicos de Aprendizaje

C
U

EN

TO

EL
I

PR

Realiza el mismo procedimiento, observando a su

profesor(a) y con una foto de uno de sus padres y/o
abuelos, describiendo las similitudes y diferencias
fsicas que tiene con ellos; identifica con cul de
estas personas (profesor o padres/abuelos) tiene
ms semejanza y explica a qu se deben.

M
IN
AR

ocurridos en su cuerpo en cuanto a crecimiento,

peso, talla, longitud de brazos y piernas, tamao
de pies y manos, y tambin algunas caractersticas
como el color de ojos, piel y cabello. Los compara
con los datos de sus compaeros.

V.1

o 2
Ciencias Naturales Grad

Derechos Bsicos de Aprendizaje

Evidencias de aprendizaje

q Clasifica materiales de su entorno segn su

estado (slidos, lquidos o gases) a partir de sus
propiedades bsicas (si tienen forma propia o
adoptan la del recipiente que los contiene, si
fluyen, entre otros).
q Compara las caractersticas fsicas observables
(fluidez, viscosidad, transparencia) de un conjunto
de lquidos (agua, aceite, miel).
q Reconoce el aire como un material a partir
de evidencias de su presencia aunque no se
pueda ver, en el marco de distintas experiencias
(abanicar, soplar, entre otros).

TO

PR

q Compara los cambios de forma que se generan

sobre objetos constituidos por distintos materiales
(madera, hierro, plstico, plastilina, resortes, papel,
entre otros), cuando se someten a diferentes
acciones relacionadas con la aplicacin de
fuerzas (estirar, comprimir, torcer, aplastar, abrir,
partir, doblar, arrugar).
q Clasifica los materiales segn su resistencia a ser
deformados cuando se les aplica una fuerza.
q Predice el tipo de accin requerida para
producir una deformacin determinada en un
cierto material y las comunica haciendo uso de
diferentes formatos (oral, escrito).

2.

M
IN
AR

Evidencias de aprendizaje

Comprende que las sustancias pueden

encontrarse en distintos estados (slido, lquido
y gaseoso).

EL
I

1.

Comprende que una accin mecnica (fuerza)

puede producir distintas deformaciones en
un objeto, y que este resiste a las fuerzas de
diferente modo, de acuerdo con el material
del que est hecho.

V.1

C
U

EN

Ejemplo

Ejemplo

Ciencias Naturales
Grado 2

Derechos Bsicos de Aprendizaje

3.

Explica los procesos de cambio fsicos que

ocurren en el ciclo de vida de plantas y
animales de su entorno, en un perodo de
tiempo determinado.

4.

M
IN
AR

Comprende la relacin entre las caractersticas

fsicas de plantas y animales con los ambientes
en donde viven, teniendo en cuenta sus
necesidades bsicas (luz, agua, aire, suelo,
nutrientes, desplazamiento y proteccin).

V.1

Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje

TO

EL
I

PR

q Describe y clasifica plantas y animales de su

entorno, segn su tipo de desplazamiento, dieta
y proteccin.
q Explica como las caractersticas fsicas de un
animal o planta le ayudan a vivir en un cierto
ambiente.
q Predice posibles problemas que podran
ocurrir cuando no se satisfacen algunas de las
necesidades bsicas en el desarrollo de plantas
y animales, a partir de los resultados obtenidos
en experimentaciones sencillas.
q Establece relaciones entre las caractersticas de
los seres vivos y el ambiente donde habitan.

q Representa con dibujos u otros formatos los

cambios en el desarrollo de plantas y animales
en un perodo de tiempo, identificando procesos
como la germinacin, la floracin y la aparicin
de frutos.
q Representa con dibujos u otros formatos los
cambios en el desarrollo de los animales en un
perodo de tiempo, identificando procesos como
el crecimiento y la reproduccin.

C
U

EN

Ejemplo

Ejemplo

o 3
Ciencias Naturales Grad

Derechos Bsicos de Aprendizaje

Comprende la forma en que se produce la

sombra y la relacin de su tamao con las
distancias entre la fuente de luz, el objeto
interpuesto y el lugar donde se produce la
sombra.

2.

M
IN
AR

1.

Comprende la forma en que se propaga la

luz a travs de diferentes materiales (opacos,
transparentes como el aire, translcidos como
el papel y reflectivos como el espejo).

V.1

Evidencias de aprendizaje

Evidencias de aprendizaje

EL
I

q Predice dnde se producir la sombra de acuerdo

con la posicin de la fuente de luz y del objeto.
q Desplaza la fuente de luz y el objeto para
aumentar o reducir el tamao de la sombra
que se produce segn las necesidades.
q
Explicar los datos obtenidos mediante
observaciones y mediciones, que registra en
tablas y otros formatos, de lo que sucede con
el tamao de la sombra de un objeto variando
la distancia a la fuente de luz.

PR

q Compara, en un experimento, distintos materiales

de acuerdo con la cantidad de luz que dejan
pasar (opacos, transparentes, translcidos y
reflectivos) y selecciona el tipo de material que
elegira para un cierto fin (por ejemplo, un frasco
que no permita ver su contenido).
q Selecciona la fuente apropiada para iluminar
completamente una determinada superficie
teniendo en cuenta que la luz se propaga en
todas las direcciones y viaja en lnea recta.
q Describe las precauciones que debe tener
presentes frente a la exposicin de los ojos a
rayos de luz directa (rayos lser, luz del sol) que
pueden causarle dao.

TO

Ejemplo

C
U

EN

Ejemplo

Ciencias Naturales
Grado 3

Derechos Bsicos de Aprendizaje

3.

Comprende la influencia de la variacin de

la temperatura en los cambios de estado de
la materia, considerando como ejemplo el
caso del agua.

4.

M
IN
AR

Comprende la naturaleza (fenmeno de la

vibracin) y las caractersticas del sonido
(altura, timbre, intensidad) y que este se
propaga en distintos medios (slidos, lquidos,
gaseosos).

V.1

Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje

TO

EL
I

PR

q Demuestra que el sonido es una vibracin

mediante el uso de fuentes para producirlo:
cuerdas (guitarra), parches (tambor) y tubos
de aire (flauta), identificando en cada una el
elemento que vibra.
q Describe y compara sonidos segn su altura
(grave o agudo) y su intensidad (fuerte o dbil).
q Compara y describe cmo se atena (reduce
su intensidad) el sonido al pasar por diferentes
medios (agua, aire, slidos) y cmo influye la
distancia en este proceso.
q Clasifica materiales de acuerdo con la manera
como atenan un sonido.

q Interpreta los resultados de experimentos en los

que se analizan los cambios de estado del agua
al predecir lo qu ocurrir con el estado de una
sustancia dada una variacin de la temperatura.
q Explica fenmenos cotidianos en los que se pone
de manifiesto el cambio de estado del agua
a partir de las variaciones de temperatura (la
evaporacin del agua en el paso de lquido a
gas y los vidrios empaados en el paso de gas
a lquido, entre otros).
q Utiliza instrumentos convencionales (balanza,
probeta, termmetro) para hacer mediciones
de masa, volumen y temperatura del agua que le
permitan disear e interpretar experiencias sobre
los cambios de estado del agua en funcin de
las variaciones de temperatura.

C
U

EN

Ejemplo

Ejemplo

o 3
Ciencias Naturales Grad

Derechos Bsicos de Aprendizaje

5.

Comprende las relaciones de los seres vivos

con otros organismos de su entorno (intra e
interespecficas) y las explica como esenciales
para su supervivencia en un ambiente
determinado.

6.

M
IN
AR

Explica la influencia de los factores abiticos

(luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo
de los factores biticos (fauna y flora) de un
ecosistema.

V.1

Evidencias de aprendizaje

Evidencias de aprendizaje

Ejemplo

EN

TO

Reconoce y establece las relaciones

correspondientes entre los factores biticos y
abiticos como en la imgen o en el entorno
cercano y predice qu puede ocurrir si se altera
alguno de ellos.

C
U

Pendiente por el
Min. Educacin

EL
I

Ejemplo
Describe el tipo de relacin que se presenta entre los
organismos en cada una de las siguientes imgenes
e identifica la importancia de estas relaciones para
su supervivencia.

Pendiente por el
Min. Educacin

q Interpreta las relaciones de competencia,

territorialidad, gregarismo, depredacin,
parasitismo, comensalismo, amensalismo y
mutualismo, como esenciales para la supervivencia
de los organismos en un ecosistema, dando
ejemplos.
q Observa y describe caractersticas que le permiten
a algunos organismos camuflarse con el entorno,
para explicar cmo mejoran su posibilidad de
supervivencia.
q Predice qu ocurrir con otros organismos del
mismo ecosistema, dada una variacin en sus
condiciones ambientales o en una poblacin
de organismos.
q Describe y registra las relaciones intra e
interespecficas que le permiten sobrevivir como
ser humano en un ecosistema.

PR

q Diferencia los factores biticos (plantas y animales)

de los abiticos (luz, agua, temperatura, suelo
y aire) de un ecosistema propio de su regin.
q Interpreta el ecosistema de su regin describiendo
relaciones entre factores biticos (plantas y
animales) y abiticos (luz, agua, temperatura,
suelo y aire).
q Predice los efectos que ocurren en los organismos
al alterarse un factor abitico en un ecosistema

Ciencias Naturales
Grado 4

Derechos Bsicos de Aprendizaje

Comprende los efectos y las ventajas de utilizar

mquinas simples en diferentes tareas que
requieren la aplicacin de una fuerza.

2.

M
IN
AR

1.

Comprende que la magnitud y la direccin

en que se aplica una fuerza puede producir
cambios en la forma como se mueve un objeto
(direccin y rapidez).

V.1

Evidencias de aprendizaje
Evidencias de aprendizaje

EL
I

q Explora cmo los cambios en el tamao de

una palanca (longitud) o la posicin del punto
de apoyo afectan las fuerzas y los movimientos
implicados.
q Describe la funcin que cumplen fuerzas en una
mquina simple para generar movimiento.
q Identifica y observa mquinas simples en objetos
cotidianos para explicar su utilidad (aplicar una
fuerza pequea para generar una fuerza grande,
generar un pequeo movimiento para crear un
gran movimiento).
q Identifica y describe palancas presentes en su
cuerpo, conformadas por sus sistemas seo y
muscular

TO

PR

q Describe las caractersticas de las fuerzas

(magnitud y direccin) que se deben aplicar
para producir un efecto dado (detener, acelerar,
cambiar de direccin).
q Indica, a partir de pequeas experiencias, cuando
una fuerza aplicada sobre un cuerpo no produce
cambios en su estado de reposo, de movimiento
o en su direccin.
q Comunica resultados sobre los efectos de la
fuerza de friccin en el movimiento de los objetos
al comparar superficies con distintos niveles de
rozamiento.
q Predice y explica en una situacin de objetos
desplazndose por diferentes superficies (lisas,
rugosas) en cul de ellas el cuerpo puede
mantenerse por ms tiempo en movimiento.

C
U

EN

Ejemplo

10

Ejemplo

o 4
Ciencias Naturales Grad

Derechos Bsicos de Aprendizaje

V.1

Comprende que las fases de la Luna se deben

a la posicin relativa del Sol, la Luna y la Tierra
a lo largo del mes.

M
IN
AR

4.

Evidencias de aprendizaje

Ejemplo

PR

eje y en consecuencia el sol slo ilumina la

mitad de su superficie.

EL
I

Comprende que el fenmeno del da y la

3.noche se debe a que la Tierra rota sobre su

q Realiza observaciones de la forma de la Luna y

las registra mediante dibujos, explicando cmo
varan a lo largo del mes.
q Predice cul sera la fase de la Luna que un
observador vera desde la Tierra, dada una cierta
posicin relativa entre la Tierra, el Sol y la Luna.

Evidencias de aprendizaje

C
U

Ejemplo

EN

TO

q Registra y realiza dibujos de las sombras que

proyecta un objeto que recibe la luz del Sol en
diferentes momentos del da, relacionndolas
con el movimiento aparente del Sol en el cielo.
q Explica cmo se producen el da y la noche por
medio de una maqueta o modelo de la Tierra y
del Sol.
q Observa y registra algunos patrones de regularidad
(ciclo del da y la noche), elabora tablas y
comunica los resultados.

Comprende que existen distintos tipos de

mezclas (homogneas y heterogneas)
que de acuerdo con los materiales que las
componen pueden separarse mediante
diferentes tcnicas (filtracin, tamizado,
decantacin, evaporacin)

5.

Evidencias de aprendizaje
q Clasifica como homognea o heterognea
una mezcla dada, a partir del nmero de fases
observadas.
q Selecciona las tcnicas para separar una mezcla
dada, de acuerdo con las propiedades de sus
componentes.
q Predice el tipo de mezcla que se producir a partir
de la combinacin de materiales, considerando

11

Ciencias Naturales
Grado 4

Derechos Bsicos de Aprendizaje

Evidencias de aprendizaje

q Identifica los niveles trficos en cadenas y redes

alimenticias y establece la funcin de cada uno
en un ecosistema.
q Indica qu puede ocurrir con las distintas
poblaciones que forman parte de una red
alimenticia cuando se altera cualquiera de sus
niveles.
q Representa cadenas, pirmides o redes trficas
para establecer relaciones entre los niveles
trficos.

Mezcla
Agua - Sal

TO

PR

En una actividad experimental el nio puede

identificar el tipo de maecla que se form para
cada caso, y predecir qu pasa si mezcla todos
los materiales. Describe lo observado respecto a
la apariencia y ubicacin del material mezclado
(arriba, abajo, en el medio) e indica el procedimiento
que propone para separar los componentes de
la mezcla agua sal y Agua - Arena justificando
su eleccin.

6.

M
IN
AR

Ejemplo

Comprende que los organismos cumplen

distintas funciones en cada uno de los niveles
trficos y que las relaciones entre ellos pueden
representarse en cadenas y redes alimenticias.

EL
I

ejemplos de materiales cotidianos en diferentes

estados de agregacin (agua-aceite, arenagravilla, agua-piedras).
q Compara las ventajas y desventajas de distintas
tcnicas de separacin (filtracin, tamizado,
decantacin, evaporacin) de mezclas
homogneas y heterogneas, considerando
ejemplos de mezclas concretas.

EN

Trozos de banano y manzana -Agua

Agua Azcar - Caf

C
U

Agua - Arena

12

V.1

Ejemplo

o 4
Ciencias Naturales Grad

Derechos Bsicos de Aprendizaje

caractersticas fsicas (temperatura, humedad,

tipos de suelo, altitud) permiten que habiten
en ellos diferentes seres vivos.

anuales; un ro que solo lleva agua despus de las

precipitaciones y el resto del tiempo sus cauces
permanecen secos. Explica cmo repercuten esas
caractersticas fsicas en la supervivencia de los
organismos del ecosistema descrito.

M
IN
AR

Comprende que existen distintos tipos de

7.ecosistemas (terrestres y acuticos) y que sus

TO

PR

EL
I

Evidencias de aprendizaje
q Diferencia tipos de ecosistemas (terrestres
y acuticos) correspondientes a distintas
ubicaciones geogrficas, para establecer sus
principales caractersticas.
q Explica cmo repercuten las caractersticas
fsicas (temperatura, humedad, tipo de suelo,
altitud) de ecosistemas (acuticos y terrestres)
en la supervivencia de los organismos que all
habitan.
q Propone representaciones de los ecosistemas
representativos de su regin, resaltando
sus particularidades (especies endmicas,
potencialidades ecotursticas, entre otros.) y
plantea estrategias para su conservacin.

V.1

C
U

EN

Ejemplo

Identifica entre varios organismos (pez, serpiente,

escorpin, arbusto, vaca, perro), cul o cules puede
vivir en un ecosistema con las siguientes condiciones:
temperaturas diarias con calentamiento del suelo
durante el da y un fuerte enfriamiento durante la
noche; poca humedad atmosfrica, precipitaciones
muy escasas e irregulares entre 750 y 150 mm

13

Ciencias Naturales
Grado 5

Derechos Bsicos de Aprendizaje

V.1

Comprende que un circuito elctrico bsico

Comprende que algunos materiales son

conductores (cables) y una o ms dispositivos

(bombillos, motores, timbres), que deben
estar conectados apropiadamente (por sus
dos polos) para que funcionen y produzcan
diferentes efectos.

y otros no (denominados aislantes) y que el

paso de la corriente siempre genera calor.

q Construye experimentalmente circuitos sencillos

para establecer qu materiales son buenos
conductores de la corriente elctrica y cules
no.
q Identifica, en un conjunto de materiales
dados, cules son buenos conductores de
corriente y cules son aislantes de acuerdo a
su comportamiento dentro de un circuito elctrico
bsico.
q Explica por qu algunos objetos se fabrican con
ciertos materiales (por ejemplo, por qu los cables
estn recubiertos por plstico y formados por
metal) en funcin de su capacidad para conducir
electricidad.
q Verifica, con el tacto, que los compontes de
un circuito (cables, pilas, bombillos, motores)
se calientan cuando estn funcionando, y lo
atribuye al paso de la corriente elctrica.

TO

PR

q Realiza circuitos elctricos simples que funcionan

con fuentes (pilas), cables y dispositivos (bombillo,
motores, timbres) y los representa utilizando los
smbolos apropiados.
q Identifica y soluciona dificultades cuando
construye un circuito que no funciona.
q Identifica los diferentes efectos que se producen
en los componentes de un circuito como luz y
calor en un bombillo, movimiento en un motor
y sonido en un timbre.

Evidencias de aprendizaje

EL
I

Evidencias de aprendizaje

M
IN
AR

1.est formado por un generador o fuente (pila), 2.buenos conductores de la corriente elctrica

C
U

EN

Ejemplo

14

Ejemplo

o 5
Ciencias Naturales Grad

Derechos Bsicos de Aprendizaje

Comprende que los sistemas del cuerpo

humano estn formados por rganos, tejidos
y clulas y que la estructura de cada tipo de
clula est relacionada con la funcin del
tejido que forman.

V.1

Comprende que en los seres humanos (y en

muchos otros animales) la nutricin involucra
el funcionamiento integrado de un conjunto
de sistemas de rganos: digestivo, respiratorio
y circulatorio.

4.

Evidencias de aprendizaje

Evidencias de aprendizaje

Ejemplo
A partir de una situacin como la siguiente:

TO

En una tarde soleada, Alejandro, un estudiante de

quinto grado sali a montar en bicicleta con sus
amigos. En el camino Alejandro perdi el control
de su bicicleta y cay. Para no golpear su cabeza,
reaccion con prontitud poniendo sus brazos sobre
el suelo con la mala fortuna de rasparse las manos
y fracturarse el cbito y el radio (huesos del brazo).
De sus manos sala mucha sangre y senta dolor.

EN

EL
I

q Explica el camino que siguen los alimentos en el

organismo y los cambios que sufren durante el
proceso de digestin desde que son ingeridos
hasta que los nutrientes llegan a las clulas.
q Relaciona las caractersticas de los rganos del
sistema digestivo (tipos de dientes, caractersticas
de intestinos y estmagos) de diferentes organismos
con los tipos de alimento que consumen.
q Explica por qu cuando se hace ejercicio fsico
aumentan tanto la frecuencia cardaca como
la respiratoria y vincula la explicacin con los
procesos de obtencin de energa de las clulas.
q Explica el intercambio gaseoso que ocurre en los
alvolos pulmonares, entre la sangre y el aire, y
lo relaciona con los procesos de obtencin de
energa de las clulas.

PR

q Explica la estructura (rganos, tejidos y clulas)

y las funciones de los sistemas de su cuerpo.
q Relaciona el funcionamiento de los tejidos de
un ser vivo con los tipos de clulas que posee.
q Asocia el cuidado de sus sistemas con una
alimentacin e higiene adecuadas.

M
IN
AR

3.

C
U

Indica qu rganos y sistemas del cuerpo de

Alejandro interactan mientras monta en bicicleta;
igualmente cules fueron los tejidos y rganos que
se lastimaron y qu tipo de clulas presenta cada
uno; seala de qu manera la estructura de esas
clulas ayuda a cumplir su funcin dentro del tejido
y propone cuidados que debe tener con su brazo
fracturado y sus raspaduras para que sus tejidos
se regeneren.

Ejemplo

Explica a qu se debe el aumento del ritmo cardiaco

de los jugadores de ftbol despus de treinta
minutos de partido, identificando las necesidades
de energa en sus clulas, que se libera a partir de la
combinacin del oxgeno (proveniente del sistema
respiratorio) y de los nutrientes (provenientes del
sistema digestivo) que son llevados por la sangre
(como parte del sistema circulatorio).

15

Ciencias Naturales
Grado 6

Derechos Bsicos de Aprendizaje

C
U

EN

TO

Ejemplo

16

Evidencias de aprendizaje

q Interpreta los resultados de experimentos en

los que se observa la influencia de la variacin
de la temperatura (T) y la presin (P) en los
cambios de estado de un grupo de sustancias,
representndolos mediante el uso de grficos y
tablas.
q Explica la relacin entre la temperatura (T) y la
presin (P) con algunas propiedades (densidad,
solubilidad, viscosidad, puntos de ebullicin y de
fusin) de las sustancias a partir de ejemplos.
q Disea y realiza experiencias para separar mezclas
homogneas y heterogneas utilizando tcnicas
(vaporizacin, cristalizacin, destilacin), para
justificar la eleccin de las mismas a partir de
las propiedades fisicoqumicas de las sustancias
involucradas.

PR

q Utiliza procedimientos (frotar barra de vidrio con

seda, barra de plstico con un pao, contacto
entre una barra de vidrio cargada elctricamente
con una bola de icopor) con diferentes materiales
para cargar elctricamente un cuerpo.
q Identifica si los cuerpos tienen cargas iguales o
contrarias a partir de los efectos de atraccin
o repulsin que se producen.

2.

M
IN
AR

Evidencias de aprendizaje

Comprende que la temperatura (T) y la

presin (P) influyen en algunas propiedades
fisicoqumicas (solubilidad, viscosidad,
densidad, puntos de ebullicin y fusin)
de las sustancias, y que estas pueden ser
aprovechadas en las tcnicas de separacin
de mezclas.

EL
I

1.

Comprende cmo los cuerpos pueden ser

cargados elctricamente asociando esta
carga a efectos de atraccin y repulsin.

V.1

Ejemplo

o 6
Ciencias Naturales Grad

EL
I

Ejemplo

PR

En la figura se representa una olla a presin con

agua en su interior, el calor aportado permite que
el agua cambie al estado gaseoso. La tabla de
datos representa los valores obtenidos al realizar
un seguimiento al calentamiento del agua hasta
que se acciona la vlvula de seguridad. A partir
de esta informacin explica la relacin de la
temperatura y la presin con el comportamiento
de la sustancia y representa la relacin del tiempo
(t) con la temperatura (T) mediante una grfica en
la que identifica el punto de ebullicin.

V.1

M
IN
AR

Derechos Bsicos de Aprendizaje

Comprende la clasificacin de los materiales

3.a partir de grupos de sustancias (elementos

EN

Evidencias de aprendizaje

TO

y compuestos) y mezclas (homogneas y

heterogneas).

C
U

q Diferencia sustancias puras (elementos y

compuestos) de mezclas (homogneas y
heterogneas) en ejemplos de uso cotidiano.
q Identifica sustancias de uso cotidiano (sal, agua,
cobre, entre otros) con sus smbolos qumicos
(NaCl, H2O, Cu).
q Explica la importancia de las propiedades del
agua como solvente para los ecosistemas y los
organismos vivos, dando ejemplos de distintas
soluciones acuosas.
q Reconoce la importancia de los coloides
(como ejemplo de mezcla heterognea) en los
procesos industriales (Pinturas, lacas) y biomdicos
(Alimentos y medicinas).

17

Ciencias Naturales
Grado 6

Derechos Bsicos de Aprendizaje

Evidencias de aprendizaje

Evidencias de aprendizaje

q Identifica organismos (animales o plantas)

de su entorno y los clasifica usando grficos,
tablas y otras representaciones siguiendo claves
taxonmicas simples.
q Clasifica los organismos en diferentes dominios,
de acuerdo con sus tipos de clulas (procariota,
eucariota, animal, vegetal)
q Explica la clasificacin taxonmica como
mecanismo que permite reconocer la
biodiversidad en el planeta y las relaciones de
parentesco entre los organismos

TO

PR

q Explica el rol de la membrana plasmtica en

el mantenimiento del equilibrio interno de la
clula, y describe la interaccin del agua y las
partculas (osmosis y difusin) que entran y salen
de la clula mediante el uso de modelos.
q Explica el proceso de respiracin celular e
identifica el rol de la mitocondria en dicho
proceso.
q Interpreta modelos sobre los procesos de
divisin celular (mitosis), como mecanismos que
permiten explicar la regeneracin de tejidos y
el crecimiento de los organismos.
q Predice qu ocurre a nivel de transporte de
membrana, obtencin de energa y divisin
celular en caso de dao de alguna de las
organelas celulares.

5.

M
IN
AR

4.

Comprende la clasificacin de los organismos

en grupos taxonmicos, de acuerdo con el
tipo de clulas que poseen y reconoce la
diversidad de especies que constituyen nuestro
planeta y las relaciones de parentesco entre
ellas.

EL
I

Comprende algunas de las funciones bsicas

de la clula (transporte de membrana,
obtencin de energa y divisin celular) a
partir del anlisis de su estructura.

V.1

EN

Ejemplo

C
U

Realiza un experimento que permita observar el

intercambio de sustancias a travs de membrana
celular y describe cmo influye en este proceso el
medio en el que se encuentra la clula. Para ello
puede utilizar los siguientes materiales: mango o
pepino, agua y sal. Construye la explicacin de
sus resultados utilizando para tal fin un modelo o
representacin.

18

Ejemplo
Establece relaciones de parentesco entre
organismos tales como: mono y hombre, pez y
ave, maz y gallina, hombre y cerdo, atendiendo a
rdenes jerrquicos de clasificacin (dominio, reino,
divisin, clase, orden, familia, gnero, especie).
Organiza la informacin obtenida en grficos o
tablas y elabora conclusiones a partir del anlisis
de los resultados.

Pendiente por el
Min. Educacin