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El resumen (nota 2)

CamponovoBarriosGracielaProf.

Una manera eficaz de comprensión y síntesis de un texto es expresar su contenido en forma de esquema o mapa conceptual (ver: Guía de elaboración de mapas conceptuales en la CAJA DE HERRAMIENTAS del blog). La elaboración del mapa conceptual facilitará la posterior redacción del resumen.

Hacer un resumen implica reformular un texto (texto base) en otro texto que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve, dejando de lado las ideas accesorias.

Para eliminar oraciones o párrafos del texto base, hay que analizar qué es lo que puede ser suprimido. Y para esto hay que reconocer cuáles son las ideas principales y cuáles son las ideas secundarias, subordinadas a aquéllas.

Resumir, es una práctica compleja de operaciones de lectura, relectura y escritura:

LECTURA

Primera aproximación al texto: lectura rápida y global (vistazo o skim) del texto y del paratexto. El paratexto permite plantear hipótesis de contenido que orientan la manera de leer y comprender el escrito. Esta aproximación activa en el lector estrategias de pre-comprensión para la formulación de hipótesis de lectura e inferencias que serán confirmadas o rectificadas . No es una lectura lineal, es rápida, no sigue un orden preestablecido.

Segunda aproximación al texto: lectura intensiva o atenta (scan) en la cual se identifican ideas centrales y secundarias. Es la lectura atenta de aquella parte del texto donde se encuentra la información más relevante para los objetivos de lectura. Se trata de una lectura lineal que sigue el orden de lectura convencional. Es más lenta.

PARATEXTO

Aporta informaciones que orientan la lectura facilitando la comprensión del texto. El paratexto está constituido por elementos icónicos (fotografías, dibujos, mapas, diagramas, tipografía, diagramación y diseño, soporte material del texto: formato y tipo de papel, entorno gráfico, si es digital, etc.) y verbales (título, epígrafes, prólogos, introducciones, contratapas, citas, glosarios, bibliografía, epílogos, conclusiones, el ISBN) que rodean el texto; permite anticipar contenidos del texto que la posterior lectura confirmará o descartará. La composición del paratexto varía según ámbitos y géneros discursivos (por ejemplo: una crónica periodística tiene un formato bien diferente de un artículo de investigación).

En contexto académico, se le concede especial atención ya que el autor del texto, la fecha y lugar de publicación, el prólogo, citas, bibliografía, anexos y apartados, la institución que publica (avala) el escrito, etc. son datos que no sólo orientan la lectura sino que “dicen algo” acerca de la autoridad del emisor.

CamponovoBarriosGracielaProf.

Durante la lectura

SE IDENTIFICA LA ESTRUCTURA u organización del texto base. Qué partes lo componen (introducción, desarrollo y desenlace o cierre, si se trata de un texto expositivo o de una narración; hipótesis, argumentación y conclusiones si se trata de un texto argumentativo, etc.).

SE REDACTAN BREVES NOTAS al margen de los párrafos: temas tratados en el párrafo (macroestructura de las secuencias que conforman el párrafo).

SE SUBRAYAN ideas principales y secundarias (durante la relectura y de acuerdo con ropósitos de lectura). Se aconseja subrayar palabras aisladas o frases breves (especialmente verbos y sustantivos), jerarquizando la información con distinto tipo de marcas. Una lectura posterior del subrayado permite recuperar rápidamente la información más relevante del texto y facilitará la realización del resumen. En esta etapa del proceso será oportuno también seleccionar las palabras clave o frases breves del texto, entre 3 y 10.

REDACCIÓN DEL RESUMEN

Realizados el subrayado y la redacción de notas al margen, que suponen procedimientos de supresión de la información no esencial, de generalización y de reformulación de secuencias –ver El resumen (nota 1)–, el próximo paso es la redacción del resumen. Se trata de textualizar la información fragmentaria seleccionada; esto es, escribir un texto coherente y cohesivo, cuyas secuencias y párrafos estén conectados y que pueda ser comprendido en forma independiente del texto base.

Como todo proceso de escritura, el resumen requiere de lectura, control y reformulación de la información. Para finalizar, ¿qué valoramos en un resumen?:

la brevedad, la claridad, la jerarquización de la información sin alterar el contenido del texto base.

QuÉ NO ES UN RESUMEN http://www.usergioarboleda.edu.co/gramatica/finanzas/elresumen.htm

(

)

Un resumen no es un esquema, no es una colección de fragmentos, no es un comentario, por lo tanto se evitarán objeciones, críticas, aprobaciones: se trata de apegarse al contenido del texto base, tal como lo plantea el autor.

Un resumen no es un análisis, es decir, una explicación del pensamiento del autor y de sus afirmaciones,acompañada de introducciones y expresiones explicativas

("El autor cree

la extensión del texto. Por ello, mientras en el análisis hablamos en nombre propio, en el resumen tomamos el lugar del autor.

",

"según X

"),

sino una reducción y reformulación en cuanto a

BIBLIOGRAFÍA NOGUEIRA, Silvia (coordinadora), Estrategias de lectura y escritura académicas, Buenos Aires, Biblos, 2010 VAN DIJK, Teun A., La ciencia del texto, Buenos Aires, Paidós, 1997, 4ª reimp. Esquema de contenido,

http://www.luventicus.org/articulos/02A001/esquema_de_contenido.html

Propuestas para el aula, ftp://ftp.me.gov.ar/curriform/propuestas/lengua3.pdf