UNIDAD EDUCATIVA MONTE TABOR-NAZARET

PRIMARIA

FICHA DE OBSERVACIN DE CLASES

Nombre del profesor:

Curso observado:

Asignatura:

Horario observado:

Tema:

Fecha:
Indicadores de evaluacin de ambiente de aprendizaje

DURANTE LA CLASE
Inicio de la clase:

( ___ minutos)

Recibe y responde el saludo de los nios.

Saludo cordial, de acuerdo al protocolo de cada seccin.

Prepara con anterioridad la actividad.

El tema trabajado en la clase est acorde a la planificacin semanal, de unidad y quinquemestral.

Desarrollan tareas de aprendizaje, preparadas previamente, donde el profesor es un gua y orientador.

Realiza la motivacin relacionada al tema.

El profesor inicia el aprendizaje con una actividad de motivacin y la relaciona con el tema.
El profesor explora conocimientos y experiencias previas al inicio de la clase.
Se inicia el aprendizaje retomando la actividad de la clase anterior.
En el caso de una tarea, se realiza una correccin grupal o se retoman las preguntas ms dbiles.

Declara objetivos de la clase: Qu? Para qu? Cmo?

El profesor plantea las metas de la clase en forma explcita en el pizarrn u otro medio.

El profesor presenta la agenda o men de la clase.

Desarrollo de la clase:

( ___ minutos)

Utiliza material pedaggico adecuado.Tanto el profesor como el alumno tienen la cantidad y

calidad de material requerido para realizar la clase.

Se utiliza recursos variados para apoyar el aprendizaje.

Utiliza material concreto como apoyo a las actividades.

Utiliza diversas estrategias metodolgicas en el proceso de enseanza aprendizaje

El profesor en forma efectiva permite que los alumnos construyan sus conocimientos, habilidades y
actitudes, por tanto:
Plantea preguntas claves que lo permiten.
No entrega informacin, persevera en la construccin utilizando variadas estrategias.
Utiliza el modelamiento como estrategia clave.
Los alumnos aprenden gracias a una variedad de estrategias de aprendizaje utilizadas durante la clase,
siempre en concordancia con las metas y el tipo de contenidos (conceptuales, procedimentales,
actitudinales).
Los alumnos aprovechan el tiempo dado por el profesor por tarea, trabajan concentrados aplicando
sus conocimientos y habilidades desarrollando y terminando un producto de alto nivel que refleja el
aprendizaje y el logro de las metas de la clase.

Maneja smbolos e iconos (Instrumentos).

El profesor en forma efectiva permite que los alumnos construyan sus conocimientos, a travs del
manejo de smbolos.

Coordinacin Acadmica Primaria 2012-2013

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PRIMARIA

El profesor utiliza organizadores grficos que permiten al alumno ordenar su conocimiento y as

almacenarlo.

Realiza las vinculaciones a conocimientos previos, lo relaciona con la vida personal y

el entorno.

El profesor promueve el aprendizaje significativo cuando permite que el alumno ordene

jerrquicamente el conocimiento, relacionndolo a su vez con conceptos cotidianos o aplica el
conocimiento para resolver un problema o toma de una decisin.

Expone claramente teniendo en cuenta la edad de los nios.

Da instrucciones claras y precisas para cada tarea que permiten la autonoma en el trabajo de los
alumnos.

Domina tcnicamente el tema.

El profesor maneja detalles y evidencias respecto al contenido disciplinario y tiene la capacidad de

hacer relaciones incluso, con otras disciplinas, lo que evidencia una comprensin profunda del tema de
la clase. (Aprendizaje profundo).

Cierre de la clase:

( ___ minutos)

Realiza actividad metacognitiva acorde al tema.

El profesor realiza una actividad metacognitiva en el cierre con sus alumnos para identificar fortalezas y
debilidades en el aprendizaje durante la clase.

Comprueba lo asimilado.

Existe un cierre del aprendizaje donde el alumno recuerda lo aprendido o se registra lo aprendido.
Utiliza preguntas apropiadas para afianzar los conocimientos y comprobar lo asimilado.
Se promueve la auto evaluacin y evaluacin para verificar si se lograron las metas de la clase.

Genera motivacin para conocimientos futuros.

Crea expectativas en los estudiantes que los motivan al aprendizaje de nuevos conocimientos.

Promueve la transferencia de lo aprendido a lo personal y a la vida diaria.

Promueve la construccin de valores subjetivos a travs de preguntas, que permitan al estudiante

encontrar en el contenido trabajado el valor para su vida y para su comunidad.

CARACTERSTICAS GENERALES Y AMBIENTE DE LA CLASE:

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Promueve una atmsfera armnica durante la clase.

Existe un ambiente de respeto promovido por el profesor y alumnos que se traduce en preguntar y
hablar en el momento adecuado.
El profesor aborda en forma inmediata problemas de convivencia dentro de la sala de clases.
Los alumnos trabajan tranquilos y concentrados en su tarea, lo que permite la tranquilidad
del profesor.

Establece un orden y limpieza en la clase

La clase se encuentra en orden, las mesas, sillas y dems mobiliarios estn ubicados de acuerdo a una
planeacin.

En la clase no hay basura en el piso, se nota la limpieza en los mobiliarios.

Utiliza su cuerpo y gestos como medio de expresin.

El profesor utiliza su cuerpo y gestos para explicar y expresar adecuadamente los temas de la clase.

Modula su voz adecuadamente durante las actividades

El profesor utiliza las inflexiones de voz adecuadas al realizar las actividades.

Maneja el tiempo y del espacio apropiadamente.

El profesor utiliza el tiempo de forma eficiente, distribuyndolo para lograr una coherencia, mantener
las fases del aprendizaje y atender las necesidades de los estudiantes.

Motiva, reconoce y elogia el esfuerzo de los estudiantes.

El profesor monitorea constantemente el trabajo de los estudiantes, los motiva con frases o gestos y
elogia cuando el alumno demuestra conductas, aptitudes y actitudes apropiadas.

Estimula la construccin del conocimiento y el aprendizaje significativo.

El profesor estimul durante la clase la construccin del conocimiento por parte del alumno,
permitiendo un aprendizaje significativo.

Retroalimenta oportuna y pertinentemente.

El profesor retroalimenta, con preguntas, frases o gestos, el trabajo que realizan los estudiantes
individualmente o en equipo permitiendo una construccin del conocimiento.

Estimula positivamente la:

Interaccin entre alumnos.

Se estimula la vinculacin entre los miembros del grupo a travs del respeto, solidaridad, amor a la
verdad, etc.

Se evidencia un aprendizaje profundo ya que se busca el origen del error frente a las respuestas
incorrectas, promoviendo la intervencin de otros alumnos en este anlisis.

Interaccin entre alumno maestro.

-

Se promueve la interaccin alumno-maestro a travs del uso de refuerzos positivos en relacin a la

calidad de la tarea.
El profesor da tiempo a los alumnos para responder y les permite pensar y reflexionar crticamente.
El profesor utiliz tcticas de interaccin verbal para aclarar dudas.
El profesor no hace un uso exagerado de la palabra en la clase.

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Mantiene el dominio del grupo.

Muestra un equilibrio entre la firmeza y la calidez en el trato.

El profesor utiliza estrategias planificadas para lograr un clima adecuado / dominio de grupo (escucha
activa, orden, hablar en el momento adecuado, etc.).

Atiende a la diversidad.

Durante la clase el maestro lleva a cabo una diversidad de actividades, se asegurar de que todos
entienden, tomando en consideracin los estilos de aprendizaje.

Atender a las necesidades de los alumnos.

Lleva a cabo las acomodaciones con los estudiantes reportados por el DOBE.

CDIGOS

Comentario general:

L
LM
NL
NA

Logrado Satisfactoriamente
Logrado Medianamente
No Logrado
No Aplica

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Metas propuestas:
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Profesor (a) observado (a)

Observador