PERIODIC

O
ESCOLAR
CARAVEL
EDITORIAL
Angie Capera Erika Cortes 901

UN CUENTO PARA SOAR.

Y erase una vez.
Un grupo de nios, nias y jvenes en busca de un sueo, en medio de un bosque
obscuro, este, les causaba una mezcla de sentimientos: curiosidad, temor, ansiedad,
confusin, expectativa, esperanza, ilusin.
Y erase una vez
Un grupo de adultos tejiendo sueos en el mismo bosque obscuro.
Nios, jvenes y tejedores de sueos en medio de un bosque, sin poderse encontrar,
necesitndose unos de los otros, en el mismo sitio pero al parecer en diferentes caminos.
En algunos momentos pareca escucharse entre s, y todos al unsono empezaban a
gritar para encontrarse, cada uno gritaba su necesidad, su deseo, su sueo; los tejedores
se peleaban entre s, por momentos se criticaban, otros se justificaban, otros lanzaban
los sueos tejidos, esperanzados en que le quedara a alguna de aquellas voces pero
continuaba la confusin. Por momentos reinaba la calma, una sospechosa paz, pero la
incertidumbre era cada vez ms desesperante
Y en aquel momento, en el momento justo, en el momento ms obscuro, en el momento
en que al parecer no haba esperanza, algunos tejedores de sueos empezaron a unir
sus hilos dorados para tejer un solo sueo, no saban cul era el sueo, simplemente
empezaron a tejer, otros les miraban incrdulos, viendo como el hilo disminua, entonces
se sentaron a hilar y a proveer a los tejedores el material suficiente para continuar con el
sueo. Pasaron horas, das y semanas para darse cuenta cual era el sueo que se estaba
tejiendo, slo cuando una luz resplandeciente brot de sus manos, se percataron que la
luz era el sueo en comn que nios , nias y jvenes necesitaban para alcanzar sus
propios sueos.
Ese sueo llamado luz, les permiti ver por primera vez sus rostros, encontrarse en el
mismo camino para continuar, cuando se reconocieron soadores y tejedores se dieron
cuenta de otra realidad: El bosque no estaba oscuro ya , se podan apreciar frondosos
rboles, lmpidos y claros riachuelos, y numerosos senderos.
De pronto alguien pregunt: Cul fue el milagro?, Qu pas?, Cul fue el sueo que
lo logro?

Y los dems respondieron: El confiar el uno en el otro para tejer un sueo en comn y
poner el alma en l.
Los tejedores de sueos tejieron un sueo para los nios, nias y jvenes, se lo brindaron
a cada uno y ellos con el sueo en su corazn continuaron su rumbo por los diferentes
senderos descubiertos.
Querida comunidad aranguista tejamos juntos un sueo para nuestros estudiantes,
nuestro sueo es ofrecerles la luz necesaria para que continen su camino y construyan
una sociedad mejor.

Marying Schica Ciprin.

RECTORA

DEPORTES
Ms campeonatos en el colegio
En nuestro colegio actualmente se
practica mucho futbol, voleibol,
taekwondo
y
boxeo
y
lamentablemente se ha dejado de
lado uno de mis deportes favoritos:
el baloncesto, o en ingls, el
basketball; yo s que puede que no
sea tan entretenido como el ftbol,
pero a mi modo de ver es un
deporte muy entretenido y a la vez
divertido y pienso que aqu en
nuestro
colegio
hay
muchas
personas a las que nos gusta.
El
baloncesto
es
reconocido
mundialmente y se practica en
muchos pases, por lo que es un
deporte olmpico, motiva el trabajo
en equipo ya que en la cancha se
conforman
equipos
de
cinco
jugadores y requiere de pocos
instrumentos para practicarlo y aqu
en nuestro colegio contamos con
dichos materiales.
Tal vez el pas donde ms se juega
es en Estados Unidos, es por eso
que all se encuentra mucho talento
y es en las escuelas donde se
empiezan a formar a los jugadores
que posteriormente conformaran
sus equipos y competirn por
ocupar un lugar en grandes equipos
como Los Lakers, Los Warriors o los
Chicago Bulls.
Es por eso que en mi concepto
deberamos
crear
tambin
un
campeonato de baloncesto aqu en
el Carlos Arango como el que

tenemos de microftbol para tener

un colegio ms unido, que sea
reconocido en muchas partes y que
genere nuevos talentos para el
deporte colombiano y adems que
divierta y entretenga a todos los
que nos gusta o nos parece
interesante.
Sergio Esteban Rodrguez Ortiz
604 JT

El ejercicio no slo cambia tu

cuerpo, cambia tu mente, tu
actitud y tu humor
Mara Alejandra Royero

y gracias a mi instructor he
aprendido que es un deporte que
trata de entrega, dolor, sacrificio
y amor.
Mi rutina de entrenamiento la
practico los das martes y jueves
iniciando con el calentamiento y
sigue
con
los
ejercicios
propuestos para mejorar mi
capacidad fsica como trote, salto
al lazo, sentadillas con peso en
los hombros; s que debo
esforzarme al mximo si quiero
ser el mejor algn da porque
este deporte ofrece muchas
oportunidades en la vida.

DEPORTES
Un boxeador ejemplar
Esta experiencia comenz en
febrero de este ao, cuando me
inscrib como practicante de
boxeo para las clases de deporte
en 40 X 40. Para esa fecha yo
estaba muy ansioso porque iba a
entrenarme en un deporte del
que no saba mucho, es ms,
como la mayora de las personas
crea que se trataba de dar
golpes y ya pero con el tiempo

Para nuestro entrenamiento solo

se necesita de entusiasmo y
amor por el deporte, ya que el
colegio mediante el programa de
40X40 nos ofrece la posibilidad
de
entrenar
con
buenos
profesores y en los espacio
adecuados, como por ejemplo el
parque metropolitano Cayetano
Caizares,
puede
que
las
sesiones sean duras, yo solo
pienso que sin sacrificio no hay
victoria.
Muchos me preguntan sobre mi
experiencia en este deporte, yo
slo puedo invitarlos a que
prueben y lo practiquen, y as
como
dice
mi
entrenador,
invitarlos a que luchen por lo que
quieren.
Rubn Daro Torres
803 JT

Sueos cumplidos

Este escrito, ms que un artculo

periodstico, es una invitacin

Durante los ltimos aos aqu en

nuestro hermoso pas hemos tenido
la oportunidad y el privilegio de
sentirnos orgullosos viendo triunfar
a muchos de nuestros compatriotas
en distintas categoras deportivas
llegando a la cima en sus carreras
brindando alegras y satisfacciones.
Deportistas que han soado, han
sufrido y tambin han disfrutado,
seres humanos que le han metido
berraquera, han puesto mucha
pasin, esfuerzo, constancia y
disciplina a sus sueos y que
gracias a todo esto ahora estn
entre las nubes rodeados de xitos,
por ejemplo James Rodrguez,
futbolista cucuteo quien juega para
una de los equipos ms poderosos
del mundo llevando en su espalda el

consagrado nmero 10, o las paisas

Mariana
Pajon,
varias
veces
campeona mundial de BMX y
Catherine
Ibargen
tambin
campeona mundial en salto largo, el
boyacense Nairo Quintana quien
montado en una bicicleta ha
obtenido el reconocimiento del
mundo por su fortaleza y humildad
o el piloto de autos bogotano Juan
Pablo
Montoya
ampliamente
conocido y quien es ya una leyenda
en nuestra historia deportiva, y eso
slo por nombrar algunos pues si
continuamos la lista sera bastante
extensa

Tu querido lector eres parte

importante del presente y puedes
ser parte de este grupo de famosos
deportistas en un futuro cercano,
escoge el deporte de tu preferencia
sea cual sea, suea con ser el
mejor, esfurzate, quirete y ponte
como meta el punto ms alto que
puedas imaginar, tan slo Dios y tu
pueden saber quin realmente eres,
de que eres capaz y quien llegars a
ser; toma estas palabras como
iniciativa Un sueo no se hace
realidad
mgicamente:
se
necesita sudar, determinacin y
trabajo duro Colin Powell

Wilmer Andrs Gutirrez Fonseca

901

DEPORTES
Mi deporte favorito
Mi experiencia en porras ha sido
sencillamente
inigualable,
la
oportunidad que nos da el
programa
de
40X40
para
aprender y practicar un deporte
es muy buena.
Yo comenc en el ao 2015,
inicialmente me pareci un
deporte muy difcil, pero pronto
empec a coger ritmo, debido a
mi poco peso la profesora
Viviana decidi que iba a ser una
de las flayers; yo nunca haba
tenido una experiencia parecida
as que todo eso fue muy
complejo,
la
primera
vez
temblaba y no tena nada de
equilibrio, a pesar que si tena
conocimiento de la teora de este
deporte porque tengo una prima
que lo ha practicado desde hace
tiempo y en algunas ocasiones la
acompae a los entrenamientos
y entend que me llamaba mucho
la atencin y ahora puedo
practicarlo,
perfeccionarlo
y
aprender ms.
Gracias
a
nuestros
entrenamientos y a todo lo que
aprendimos
e
hicimos
en
nuestras
rutinas
pudimos
mostrar
frente
a
nuestros
compaeros de colegio nuestras
acrobacias y figuras, igualmente
nos presentamos en el colegio
Kennedy y ganamos medallas en

nuestra ltima presentacin en el

parque Cayetano Caizares.
Durante este ao no pude
continuar ya que la mayora de
los integrantes del grupo pasaron
a grado decimo y el programa en
su parte de deportes solo incluye
los estudiantes hasta grado
noveno, pero a pesar de esto
porras seguir siendo mi deporte
favorito
Mara Paula Santana 901 JT

Semillero
Aranguista

deportivo

En nuestra institucin tenemos un

privilegio,
adems
de
poder
practicar deportes por medio de la
clase de educacin fsica podemos
profundizar an ms en algunas
disciplinas deportivas gracias al
proyecto de la Secretara de
Educacin del Distrito llamado
jornada completa o 40X40, que
nos brinda la oportunidad a todos
los
estudiantes
de
demostrar
nuestras habilidades en el deporte
que ms nos llama la atencin
siempre
con
el
apoyo
y
acompaamiento
de
docentes
especializados.
El
resultado
de
todo
este
entrenamiento se presenta frente a
todo
el
colegio
en
distintas
celebraciones Aranguistas y en
ocasiones
algunos
buenos
estudiantes
deportistas
son
escogidos para representar al Carlos
Arango en varias competencias.
Es por eso que pienso que este
programa adems de mejorar la

calidad educativa tiene un objetivo

claro y es formar una juventud ms
sana y activa brindndonos mejores
opciones para evitar las malas
decisiones.
Katia Valentina Mateus 902 JT

DEPORTES
Alegra amarilla
Gracias
nuevamente
a
los
jugadores de nuestra seleccin
durante la pasada fecha doble de
las eliminatorias al mundial de
Rusia 2018 en donde nuestros
muchachos doblegaron a los
equipos nacionales de Bolivia y
Ecuador, todos disfrutamos y
gozamos con el sabor de la
victoria y recargamos nuestra fe
y
positivismo
frente
a
la
competicin suramericana que
otorga cuatro puestos directos al
prximo mundial.
Una
gran
demostracin
de
compromiso, actitud, ganas y
talento fue lo que vimos en esos
partidos,
nuestros
hroes
entregaron todo en la cancha e
hicieron que nuestro equipo se
viera muy superior y dejando una
imagen
positiva
jugando
firmemente en la altura boliviana
y quitndole el invicto al hasta
ahora lder Ecuador.
Adems de mejorar su posicin
en la tabla de eliminatorias
llegando
al
quinto
puesto,
tambin mejoro en el ranking
mundial de selecciones hecho
por la FIFA superando a histricas
selecciones
como
Alemania,
Espaa, Brasil e incluso al pas
considerado como inventor del

futbol: Inglaterra, y actualmente

Colombia se ubica en el cuarto
puesto,
siendo
superado
nicamente por las selecciones
de Argentina, Blgica y Chile.
Aqu en nuestro colegio tuvimos
la oportunidad de ver el partido
contra Ecuador gracias a la
colaboracin
del
personero
estudiantil Camilo Escucha y de
algunos docentes que buscaron
los
espacios
adecuados
y
permitieron que disfrutramos
juntos como lo que somos, un
gran equipo. En mi concepto esto
es algo que debe repetirse cada
vez que juegue la tricolor ya que
no es un da comn y corriente,
es un da de fiesta que vale la
pena compartirse, pero esto
depende
nicamente
del
comportamiento y compromiso
que
todos
nosotros
como
comunidad educativa tengamos,
portmonos bien y tendremos
oportunidades como esta, no es
nada complicado y podemos
pasar un buen momento lleno de
alegra.

John Alexander Bustos T.

Licenciado en Lenguas Modernas

Mndalas & Armona, una apuesta

Innovadora para el bienestar emocional

Alternativa

Recuperarse es: con todos los vidrios rotos

en que un da qued convertida su vida,
poder hacer un vitral,
un maravilloso e iluminado vitral, su vitral
Isa Fonnegra de Jaramillo

Acogiendo
los
principios
pedaggicos de la Educacin para la
Ciudadana y la Convivencia como
fuente
de
auto
reflexin
institucional,
la propuesta de
enmarcada en el modelo de
competencias
emocionales
del
GROP
(Grup
de
Recerca
en
Orientaci Psicopedaggica) de la
Universitat de Barcelona (Bisquerra,
2008)
y
en
la
educacin
socioemocional;
que
invita
a
evidenciar,
desde
escenarios
reales,
otras
prcticas
de
intercambio,
interaccin
y
reconocimiento a partir de las
necesidades,
particularidades,
potencialidades e intereses de la
comunidad
educativa;
quienes
desde sus narrativas personales y
de aquellas que los otros y otras
poseen, generan construcciones
colectivas como
oportunidad de
reflexin, aprendizaje personal y
evolucin cultural en perspectiva
del
ser
ciudadano
y
la
transformacin
de
realidades
mediante
una
metodologa
eminentemente prctica para saber
hacer, saber ser, saber estar y saber
convivir, porque
saber no es
suficiente.
Desde la psicologa, la propuesta se
fundamenta en Carl Jung, entusiasta
investigador del efecto curativo que
poseen las imgenes circulares en

el alma, sin ambigedades, plante

que
pintar
mndalas
ofrece
tranquilidad y sosiego, tanto a
personas
psquicamente
sanas
como a los enfermos. Afirma que el
mndala representa al ser humano.
Interactuar con ellos ayuda a curar
la
fragmentacin
psquica
y
espiritual,
a
manifestar
la
creatividad y a reconectarse con el
ser esencial. Es como comenzar un
viaje hacia la propia esencia, abre
puertas hasta ahora desconocidas y
hace que brote la sabidura interior.
Integrarlas a la vida da centro y la
sensacin de calma en medio de las
tormentas.
Un mndala es bsicamente un
crculo, es la forma perfecta, y por
ello nos representa el smbolo del
cosmos y de la eternidad. Nos
representa la creacin, el mundo, el
dios, el ser humano, la vida.
Podramos decir que todo en
nuestra vida posee las formas del
crculo. Desde el universo (el sol, la
luna, los planetas) hasta el esquema
de toda nuestra naturaleza, los
rboles, las flores, etc. todos siguen
una lnea circular. Y qu decir del
tomo o la clula?. Todo lo que nos
rodea tiene la forma de crculo. Todo
lo que nos rodea tiene la forma de
crculo.

Algunas
tcnicas
concretas
empleadas en los Talleres son el
dilogo
interno,
introspeccin,
meditacin,
control
del
estrs
(relajacin,
respiracin),
autoafirmaciones
positivas;
asertividad;
reestructuracin
cognitiva,
imaginacin
emotiva,
cambio
de
atribucin
causal,
mindfullness, tcnica de relajacin
que nos ensea a tomar conciencia
plena de nuestras emociones con el
fin de eliminar la frustracin o
ansiedad que produce el no poder
cambiar ciertas situaciones, etc.
Mndalas & Armona como apuesta
pedaggica
innovadora
y
transformadora
ha
tenido
la
posibilidad de ponerse en juego
desde una experiencia vivencial de
regulacin emocional y atencin a
situaciones de vulnerabilidad por
posibles disfunciones como estrs,
depresin,
impulsividad,
agresividad,
en
grupos
de
estudiantes del Programa volver a la
escuela.
Se inicia con la atencin de
estudiantes de dicho programa; son
personas que llegan desde distintas
localidades, de culturas diferentes,
en extra edad, con experiencias de
reveses acadmicos y rechazos, con
duelos no elaborados por prdidas
emocionales, muerte o desaparicin
de pares, principalmente;
con
desconocimiento de recursos y
herramientas
para
afrontar
y
recuperarse de la adversidad.
Ha sido un espacio favorecedor de
interaccin con actitudes pro social,
ha contribuido a que situaciones de
discriminacin y exclusin sean
superadas y la diferencia sea
respetada y valorada de forma
positiva.

Con
padres
de
familia
de
estudiantes se pretende establecer
como
proceso
continuo
de
formacin de cuidadores para
fortalecer el desarrollo integral del
nio, nia y adolescente, disminuir
el comportamiento por impacto de
las
condiciones
del
contexto
econmico,
social,
cultural
y
familiar.
Como propuesta de competencias
bsicas para la vida, se vivenciaron
dos ejercicios de interaccin con
visitantes de la Feria del Libro 2015,
pabelln
18
con
la
accin
comprometida de la SED pieccincitar- y Compensar.
Primero:
nios, nias jvenes y adultos,
interesadas
e
interesados
en
conocer, reconocer, aprender y
alimentar una apuesta educativa
por la paz, encontraron espacio
nuevo, ldico, de reencuentro
consigo mismo, de
aceptacin,
afirmacin
del
otro
y
un
acercamiento
al
desarrollo
de
competencias
emocionales,
esenciales
para
el
desarrollo
integral de la personalidad.
En segunda oportunidad moviliz
adultos como
actores de la
sociedad, con quienes la actividad
se focaliz en el desarrollo del
sentido de la vida y el manejo
emocional
como
capacidad
ciudadana esencial con prcticas
de reconocimiento de s mismo y del
otro, as como el manejo asertivo de
los sentimientos y las emociones en
procura de aportar al desarrollo de
personas equilibradas, propositivas
y
amorosas,
que
construyan
relaciones interpersonales basadas
en el respeto y la fraternidad en los

distintos entornos familiares o

profesionales
que
recrean
diariamente.
Gracias a estas
acciones de auto confrontacin,
bsqueda, fortalecimiento de la paz
interior y la armona personal se
reconocieron como creadores de
escenarios
dinmicos
para
la
construccin sinrgica de paz.
Como
apoyo
al
comit
de
convivencia, fundamentados en el
modelo
de
educacin
socioemocional,
la
apuesta
propende
subsanar
aquellas
carencias
y
convertirse
en
instrumento para el abordaje y
trmite
de
conflictos
y
el
fortalecimiento de actitudes y
hbitos de convivencia. Segn
Vaello
(2011)
la
falta
de
competencias socioemocionales es
prcticamente la causa de todos los
conflictos que se presentan en el
aula.
La propuesta buscar llegar a
docentes, con el fortalecimiento de
la
sensibilidad y el manejo
emocional
como
un
proceso
educativo, continuo y permanente,
de tal manera que los diferentes
actores inmersos en la educacin
reconozcan que el aspecto socioafectivo y desarrollen la capacidad
de identificar y controlar desde la
conciencia sensorial las propias
emociones, as como la capacidad
de construir la intersubjetividad en
relacin con los otros y optimizar el
desarrollo humano; es decir, el
desarrollo integral de la persona
(desarrollo fsico, intelectual, moral,
social,
emocional,
etc.),
competencias bsicas para la vida,
esenciales
para
el
desarrollo
integral de la personalidad y como
una forma de prevencin primaria

inespecfica con la finalidad de

aumentar el bienestar personal y
social representado en una mejora
que
afecta
positivamente
a
mltiples aspectos de la vida.
El bienestar emocional es lo ms
parecido a la felicidad, entendida
como la experiencia de emociones
positivas. No podemos esperar a
que nos vengan dados los estados
emocionales positivos, sino que hay
que construirlos conscientemente,
con voluntad y actitud positiva. Esto
es posible y deseable.
Recuperarse es: con todos los
vidrios rotos en que un da qued
convertida su vida, poder hacer un
vitral, un maravilloso e iluminado
vitral, su vitral Isa Fonnegra de
Jaramillo

ARANGO VLEZ, UN COMUNICADOR,

ORADOR Y POLTICO QUE
CONFRONTA LA REALIDAD
HISTRICA

El nombre que lleva nuestro colegio

existe en distincin a un hombre de
gran sensibilidad social, periodista,
orador, abogado, poltico influyente,
y sobre todo, en atencin a una
persona sobresaliente por su
espritu retador y controversial:
Carlos Arango Vlez (1897 -1974).
Como la mayora de los
comunicadores de los aos
cuarenta, Arango Vlez uni su
experiencia periodstica a su carrera
poltica, en una poca en que la
economa colombiana se hallaba
afectada por las consecuencias de
la segunda guerra mundial y en la
cual se dieron adems crueles
enfrentamientos entre liberales y
conservadores por el poder. Los
peridicos jugaron en ese momento
un papel definitivo en la formacin
de la opinin ciudadana y en la
difusin de las ideas sobre los
partidos tradicionales. Arango Vlez
diriga al diario: El Nacional.
Uno de los hechos ms significativos
en la vida pblica de Carlos Arango
Vlez fue su disidencia del partido
liberal. Sus convicciones no le
impidieron ser crtico frente a las
posiciones y actuaciones polticas
de sus copartidarios. Resolvi junto
al lder Jorge Elicer Gaitn
disgregarse, para fundar La UNIR
(Unin Nacional Izquierdista
Revolucionaria), con el fin de
confrontar las maniobras del
liberalismo oficial; sealar la

desatencin del gobierno ante los

ejes del trabajo, la salud y la
cultura. Adems de trabajar para
transformar las relaciones entre los
dirigentes y el pueblo; cambiar las
condiciones feudales en que vivan
los campesinos colombianos; los
intereses latifundistas. Defender las
relaciones econmicas y de justicia
social; plantear una reforma poltica
y cuestionar los monopolios
extranjeros. Arango Vlez y Gaitn
reciben el peso de la represin
oficial y la violencia en este intento.
Sin embargo permanecen durante el
resto de sus vidas en las labores
polticas y de liderazgo social.
De manera semejante corresponde
hoy a la Comunidad Aranguista
hacer honor a esa actitud de
confrontacin reflexiva de Arango
Vlez, en el acercamiento a nuestra
realidad histrica.
No podemos desconocer el trabajo
participativo y de consultora a la
Universidad Nacional, CODENSA;
Secretara de Salud, Empresa de
Acueducto y alcantarillado de
Bogot, as como el dictamen de la
Subsecretara de Educacin sobre la
factibilidad de realizar la planta
fsica que soamos, en un proyecto
arquitectnico de restitucin, que
contemple las afectaciones que
conlleva el desarrollo de una obra,
en zona servidumbre, las normas
para edificaciones educativas y un
plan maestro de equipamiento.
Seguimos por ahora trabajando en
dicha causa.
Tampoco podemos olvidar que a
travs del tiempo los distintos
directivos, administrativos, padres
de familia, estudiantes y docentes
de esta institucin han trabajado

con empeo para emprender un

proyecto educativo, en el cual la
dinmica interdisciplinaria de la
comunicacin nos conduzca al
desarrollo integral de las
competencias cognitivas, sociales,
tecnolgicas, artsticas y laborales
de los estudiantes. Para este fin ha
sido tambin importante estar
incluidos en los programas 40 X40,
el de media fortalecida en
comunicacin y el de inmersin en
ingls.
Anhelamos desarrollar un P.E.I que
nos movilice, como en el caso de
Arango Vlez y Gaitn, a trabajar
en equipo, con conviccin, esfuerzo
e iniciativa, en las transformaciones
sociales de nuestra convivencia y
entorno.

MARIA NELLY LINARES VERGARA

Lic: Filologa e Idiomas

Abundancia de escases.

Contad tres pasos ms y llegaras a la

puerta, una hora para cenar y descansar,
una hora para arreglar pendientes. Ya no
hay ms por desperdiciar, al sueo hay
que viajar.
Como Alicia en su pas de las maravillas
me encuentro, persiguiendo el conejo que
se llev el tiempo. Viejo tiempo, que entre
brinco y brinco se lleva el aliento. Hoy
solo queda espacio para progresar, la
alegra no es ms que un invento, que
contaba pap cuando llegaba sufriendo,
de las manos rgidas de trabajar el
cemento, que aun as, cambiaba a una
tierna sonrisa y un partido de futbol en
el pavimento. La gran mole que se
deslizaba hacindose arena, formando
castillos y cualquier otro juego, que yo, el
nio
caprichoso
peda
sin
ms
argumento, que la amistad de un padre a
hijo el gran monumento.
Y hoy que de ahorro se pinta el progreso,
no recuerdo cuando sonri por ltima
vez por quien me esfuerzo.
No recuerdo la suave piel de mi hijo, ni
en una caricia o un frio saludo de manos,
como cerrando un buen negocio, un te
amo a cambio de mi felicidad y el buen
ocio.
Pero mi hijo tiene Play y Xbox, de lo que
llamaban amor hoy lo llena su mam,
hasta que estoy de regreso, con un par de
gritos y sacando mi ira, porque mi jefe
pretende que yo no tenga vida.

Y es que eso del cario es costoso, como

para no ahorrarlo y dejndolo en el
entorno, que si no se regula de qu amor
se pintara el mundo. Por eso yo guardo y
guardo para cumpleaos y navidades,
amores en cajas y con precios.
Para que ahorrar dinero si lo que
importan son los momentos, por eso me
ahorro en besos porque gano en pesos,
pesos que cada vez son ms pesados, al
ver que mi hijo cada vez est ms grande
y yo ms viejo, al ver la decepcin de
padre que soy para mi padre.
De finanzas no me hablen que la codicia
es el verbo, que sosiega cualquier
adjetivo, en el paladar de mis dos nios,
que comen bien, duermen bien, pero
aman con perfecto recelo, con mentira y
en sueos, donde desean partir de la casa
y del pas, pensando en postales y nada
ms de viejos, solo vida de jvenes
alcohol y dinero.
Despus de este sueo, pas de las
maravillas, ese que con tanto sudor arme
desde cero y que se derrumba a lgrimas
de a diez por lo menos, solo tengo ganas
de besar a mis hijos, a mi par de
chicuelos. Que hijos tengo solo dos y
despus del tiempo no hay ni un
consuelo.
Lic. Camilo Alarcon

CREEPTPASTA
The Unbranded Laptop
My brother moved out of the house back
in 2002 once he got his job as a Computer
technician, and he recently went missing.
When I went to his house, it was locked,
with 3 sheets of printer paper taped to
the front door.
While coming home from work one day,
I noticed someone had left their damaged
grey laptop laying in the middle of my
driveway one day. I got out of my car to
examine it more carefully.
The LCD definitely showed signs of user
related damage, as there was a large hole
on the left side of the screen that fit a
standard Phillips Head screwdriver
perfectly. There was a webcam above the
display as well, and it was also destroyed
with the same screwdriver. Other than
those, however, everything else on the
computer showed minor signs of wear,
like almost all of the keyboards keys were
faded, but nothing to the extent that it
could be considered unusable. I looked at
the back of the display to find out what
brand it is, and yet, I couldnt find
anything. I looked at the entire laptops
shell and there was no text or logo stating
what brand it is. In fact, there was no

warranty sticker, no Proof of licence

sticker on the bottom, no text whatsoever.
Whats even odder was the fact that the
only ports on the laptop was a VGA port
for connecting an external display and a
USB port. How long could this laptop
have possibly run without a charging
port to recharge the battery? It must have
been a very low end laptop where you
had to remove the battery pack and put it
into its own charging dock. Why did it
exactly have a web cam, though?
Curious as to what exactly is on the
laptop, I ran inside to my basement
where my old desktop was currently
being stored. The only reason it was
down there was because I forgot to bring
that behemoth to the local SarCan to
recycle it. I would have been currently
using it as my regular computer, but it
takes 5 or 6 hours to fully boot because
the system always goes through recovery
mode every time you start it, and the
processor is way to slow to recover
everything on the 500 gb hard drive I had
installed on it (A 120mhz Pentium
processor doesnt get you far). Well,
anyways, I removed the old LG CRT
monitor from the desktop and plugged it
into the laptop. I went to push the power
button when
I stopped. Theres no way this is going
to work, the battery has to be dead by
now.

Tomado de:
www.creepypasta.com/tag/micropas
ta

DECRETO 891 DE MEDIA

FORTALECIDA O DE CAPTACION DE
CLIENTES PARA LAS ENTIDADES
I.E.S. (INSTITUCIONES DE
EDUCACION SUPERIOR)
vamos todos a la
media fortalecida,
por una educacin
incluyente que
garantice el
ingreso y
permanencia de
los educandos
distritales a la
educacin
superior.
Palabras ms, palabras menos, es lo que reza
el slogan del decreto 891. Ahora los jvenes
de grados dcimos y onces se preguntaran:
Bueno, ya bastantes trabajos y tareas tenemos
que hacer y ahora nos alargan la jornada con
otra carga acadmica para qu? Es que
acaso la educacin que recibimos no nos
alcanza para defendernos en una institucin
de educacin superior? Tan mal preparados
salimos del distrito? Son tan malos nuestros
docentes?
A estas preguntas nuestros sabios pedagogos
y expertos en proyectitos de la sed,
responden: No jvenes, este fue un proyecto
pensado bajo el parmetro de estudios
sociolgicos, antropolgicos, econmicos,
estadsticos, polticos y dems cosas
terminadas en cos. Pensando en el
bienestar de ustedes. Miren como funciona:
una mesa de expertos en polticas de
inclusin, pedagogos de la SED y de las
I.E.S. Nos sentamos a discutir sobre el
nmero de jvenes bachilleres que de
instituciones distritales ingresan a la
educacin superior y, muy preocupados por

las bajas cifras de inclusin, pensamos se

poda mejorar con el programa de media
fortalecida, donde la SED, destina recursos
para contratar con diferentes universidades
del pas el diseo de un currculo educativo
que se ajuste a los enfoques pedaggicos que
tiene cada colegio, para que sea homologable
adems, en educacin superior acortando el
nmero de crditos que requiere un
estudiante para graduarse de una carrera
tecnolgica o profesional.
AHHH, que bien entonces vamos todos a la
media, tan lindos ellos tan altruistas siempre
pensando en nuestro bienestar, gloria a Dios
aleluya que existen humanos tan humanos, se
hizo la luz ahora si entendemos Para qu
media fortalecida?
Claro lo que no nos dijeron y con lo que no
hemos contado, es con el hecho que la
educacin superior es un negocio, las
universidades del pas saben que somos una
sociedad en un proceso de pauperizacin
progresivo, en trminos coloquiales, de
empobrecimiento progresivo, porque somos
un pas un una alta tasa de inflacin y esto se
revierte en prdida del poder adquisitivo ao
tras ao, y que el marranito donde se
guardan los ahorros de las familias
colombianas cada vez es ms flaco. En
ltimas, en trminos educativos En qu se
traduce esto? En que cada vez menos y
menos familias colombianas tienen el poder
adquisitivo para pagar los dos, tres, cuatro,
cinco, seis o ms millones que vale un
semestre de pregrado en una universidad
para su hijo(a). Esto s que lo saben las
universidades, que en Colombia los
acomodados cada vez son menos y los pobres
cada vez son ms, pese a las maravillosas
cifras que pblica el DANE, sobre el
desempleo y la disminucin de la pobreza

que no s de qu lmpara de Aladino las

sacan.

Ahora, no se necesita ser un genio en

economa para saber que un negocio
sin clientes no funciona, y una buena
estrategia de Marketing, para fomentar
el sobrehumano esfuerzo de los padres
a estirar sus sueldos al mximo ya sea
para acceder a un crdito o para pagar
de contado la educacin superior de su
hijo(a) es la homologacin de crditos
en el pensum de las carreras, algo as
como: mire seor, mire seora, su
hijo(a) en la media ha homologado tres
o cuatro crditos de los treinta y tantos
o cuarenta y tantos, que le exige
nuestra universidad, si su hijo(a) viene
a estudiar con nosotros, se ahorrar
2,3,4,5 millones de un semestre (en el
mejor de los casos) porque ya vio estas
materias de corte obligatorio en el
currculo de nuestra institucin.
Ante esta oferta, las probabilidades de
aumentar el nmero de familias que
harn el esfuerzo de poner sus hijos a
estudiar en esta institucin sern un
poco ms altas. Pero ojo otra cosa que
no nos dijeron es que esa homologacin
es solo y nicamente
para la
universidad que tiene el convenio con el
colegio, No para otras universidades.
Pero an hay ms, aparte del hecho
que esto es una buena estrategia de
Marketing para captar clientes
por
parte de las I.E.S. tras del hecho la
SED, financia con recursos propios la
contratacin de estos programas y el
pago de los docentes que dictan las
clases de media fortalecida, tan bueno
el negocio se gana por lado y lado; claro
que debe darse a cada quien su crdito:
las universidades ponen la sabidura
que no tenemos los docentes del
distrito oiga eso que yo soy un humilde

docente del distrito y colabor con el

diseo del currculo de la media
fortalecida
en
mi
colegio,
que
apropsito, lo hubiera podido hacer
mucho mejor si supiera que era en
verdad algo pensado para el bienestar
de mis muchachos de la educacin
media o no hubiera sabido en mi
ingenuidad por donde iba el agua al
molino.
En todo caso metido en esta arena de la
educacin, veo que es importante
reforzar en los jvenes de cara a la
educacin superior el nivel de ingls,
matemticas y comprensin lectora.
Pero eso divinamente estamos muy
capacitados los docentes del distrito
para hacerlo, tan solo con el hecho de
que pagaran unas horas extras dignas;
estoy seguro que se podran desarrollar
unos muy buenos programas de
refuerzo para la media y que adems le
saldra mucho ms barato a la SED sin
necesidad de clientelismo con las I.E.S.
adems, con
esa platica que se
ahorran
se podran mirar con una
entidad gubernamental como el ICETEX,
como crear una lnea de crditos
ampliada
donde el estudiante (de
entidad distrital) al ingresar al mundo
laboral solo deba pagar un 70% o
menos de la deuda adquirida por
concepto de estudios. Y si es el caso, y
los
economistas,
pedagogos
o
politlogos, egresados de Cambridge,
Oxford,
Yale
etc.
que
ocupan
encumbrados cargos y quieren disear
programas educativos pensados para el
inters general de este sufrido pueblo
colombiano, requieren el consejo u
orientacin de los que de pronto
tambin tenemos la talla intelectual
pero no hemos tenido los recursos para
salir a estudiar en tan renombradas
instituciones, y que compartimos con
ustedes las nobles intensiones de ser
transformadores de la realidad social
del pas , movindonos da a da en la

arena de la educacin conociendo de

cerca las problemticas; pues aqu
estamos los docentes del distrito para
dar un buen consejo su merced, de cara
a crear buenas soluciones y no
simplemente soluciones aparentemente
buenas que se escudan tras una
mscara de buenas intenciones.

IMMERSION ROOM A WAY TO

IMPROVE SOCIAL AND LANGUAGE
SKILLS

IMMERSION ROOM A WAY TO

IMPROVE SOCIAL AND
LANGUAGE SKILLS

In the immersion room teachers and

students take into account not only
the cognitive but the motivational,
the
affective
and
expressive
dimension, and also some specific
abilities in order to get a better
individual and social development
of our student, factors that help
them to live in a community.
During the classes we use:
Declarative Knowledge: this is
learning by doing, we did it with
activities that promote interaction
in the classroom.
Procedural Knowledge: in this
part
students follow instructions
base on new knowledge and
practice through conversations.
Existential competence: with this
competence the students recognize
their self- image, their personalities
and attitudes, this help them to
engage with other people in social
interaction, in this part students
show their point of view to others.
Learning to live together: this is
an important factor in social life and
in the immersion room we teach
English
language
through
reflections
and
values,
which

strengthen the students skills to

interact in a society based on
democratic principles.
In the immersion room during the
year 2016 students
have
the
opportunity to work with two
international cooperants, in the
morning shift Eric Adonteng from
Ghana in Africa and in the afternoon
Giovane Fonseca
Zago
from
Brazil, and the support teachers
Carolina Bolivar in the morning
shift, Nelly Linares in the afternoon
shift, they have been working with
communicative activities related to
the culture, sports, city, technology,
citizen values, human rights and
others.
Students who attend
to the
Immersion room are having a nice
experience
for
personal
and
academic growing , this experience
enrich their cultural knowledge, this
is a
direct practice
for
communicating in the English
Language and developing
social
skills, important things to build a
better society.

CAROLONA
BOLIVAR
BECERRA
MARIA NELLY LINARES VERGARA
English
English Teacher

teacher

FABLES
The Goose and
the Golden
Egg
There was once a Countryman who
possessed the most wonderful Goose
you can imagine, for every day when he
visited the nest, the Goose had laid a
beautiful, glittering, golden egg.
The Countryman took the eggs to
market and soon began to get rich. But
it was not long before he grew impatient
with the Goose because she gave him
only a single golden egg a day. He was
not getting rich fast enough.
Then one day, after he had finished
counting his money, the idea came to
him that he could get all the golden
eggs at once by killing the Goose and
cutting it open. But when the deed was
done, not a single golden egg did he
find, and his precious Goose was dead.
Those who have plenty want more and
so lose all they have.

Genkienglish.com

Little Red Riding Hood

Story
Little Red Riding Hood lived in a wood
with her mother. One day Little Red
Riding Hood went to visit her granny.
She had a nice cake in her basket. On her
way Little Red Riding Hood met a wolf.
Hello! said the wolf. Where are you
going? Im going to see my
grandmother. She lives in a house behind
those trees. The wolf ran to Grannys
house and ate Granny up. He got into
Grannys bed. A little later, Little Red
Riding Hood reached the house. She
looked at the wolf. Granny, what big
eyes you have! All the better to see you
with! said the wolf. Granny, what big
ears you have! All the better to hear you
with! said the wolf. Granny, what a big
nose you have! All the better to smell
you with! said the wolf. Granny, what
big teeth you have! All the better to eat
you with! shouted the wolf. A
woodcutter was in the wood. He heard a
loud scream and ran to the house. The

woodcutter hit the wolf over the head.

The wolf opened his mouth wide and
shouted and Granny jumped out. The
wolf ran away and Little Red Riding
Hood never saw the wolf again.
htttp://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/shortstories/little-red-riding-hood

JUEGOS
RIDDLES

What has a face and two

hands but no arms or legs?

_____________________

2. What has to be broken before you

can use it?
______________________

3. What has a neck but no head?

______________________

4. Its been around for millions of

years, but its no more than a month
old. What is it?
______________________

A cloud is my mother, the wind is my

father, my son is the cool stream and
my daughter is the fruit of the land. A
rainbow is my bed, the earth my final
resting place and I'm the torment of
man. What am I?
______________________

FOOLS LINE UP
Join the matching figures with the single lines.
Rules
1. One line cannot cross another line
2. You must stay inside the box
3. Color the figures