Sitio N de NB3

Identifiquemos ideas principales explcitas

Identifiquemos ideas principales explcitas.

Objetivo:
Aplicar estrategia para identificar ideas principales explcitas en textos informativos.
Estado:
Investigacin.
Sectores/subsectores:
Lenguaje y Comunicacin.
Estudio y Comprensin de la Naturaleza.
Estudio y Comprensin de la Sociedad.
Objetivos Fundamentales:
Lenguaje y Comunicacin:
- Leer comprensivamente distinguiendo informacin esencial de la accesoria en textos informativos de
Lenguaje y Comunicacin, Estudio y Comprensin de la Naturaleza y estudio y Comprensin de la
Sociedad.

Objetivos Transversales:
- Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar
informacin relevante.

Contenidos Mnimos:
Lenguaje y Comunicacin:
- Lectura de textos informativos.
Estudio y Comprensin de la Sociedad y la Naturaleza:
- Identificacin y uso de diferentes fuentes de informacin.
- Bsqueda de informacin y produccin escrita de su indagacin.

Materiales:
Contiene: - Informacin terica acerca de la habilidad.
- Textos de ejercitacin.
- Texto de ejercitacin/autoevaluacin.
Necesita:- Textos de ejercitacin.
- Texto de ejercitacin/autoevaluacin.

Tiempo estimado: 12 horas pedaggicas.

Sitio N de NB3

Identifiquemos ideas principales explcitas

Evaluacin: Autoevaluacin grupal.

Sitio N de NB3

Identifiquemos ideas principales explcitas

Identifiquemos ideas principales explcitas.

Al pasar a cursos superiores, los alumnos y alumnas se ven enfrentados a textos informativos cuya
estructura desconocen y para los cuales no tienen recursos. Por otra parte, son los profesores de
Lenguaje y Comunicacin generalmente los que asumen la responsabilidad de ensear a comprender la
lectura de estos textos, en circunstancias que stos se encuentran en todas las asignaturas de estudio.
Por todas estas razones, aprender a identificar las ideas principales tiene una enorme importancia, para
los alumnos como para los docentes.
Los autores usan prrafos para dividir su texto en unidades de ideas con significado completo. Un prrafo
consiste en un grupo de oraciones que se relacionan con una idea central. El tema del texto es de lo que
se trata el texto, de qu o de quin se habla. La idea principal es la informacin ms importante que se
dice acerca del tema.
Modelo de Enseanza Directa
La identificacin de las ideas principales en los textos informativos presenta dos dificultades importantes:
una es su ubicacin dentro de cada prrafo, pues puede encontrarse al inicio, al final o en su interior; la
1 directa o1indirecta, es decir, de manera explcita
2 o implcita.
otra es si se encuentra expresada de manera

Una idea principal explcita es aqulla que est expresada de manera directa en el prrafo. La idea
principal implcita es necesario deducirla entre lneas.

Sentido para la vida:

La capacidad para identificar ideas principales en textos informativos resulta indispensable para lograr una
comprensin de lectura de buena calidad. Diversos autores plantean que sta es una de las competencias
ms importantes al momento de leer. A partir de NB3, tanto para las asignaturas de estudio como para la
lectura de peridicos u otro tipo de informaciones, los alumnos se ven expuestos a textos informativos
para los cuales tienen menores conocimientos acerca de qu hacer y cmo hacer.

Contexto:
Durante todo el proceso de investigacin los alumnos se vern enfrentados frecuentemente a consultar y
leer textos expositivos. Por esta razn, les queremos entregar esta estrategia que permitir a sus alumnos
contar con un nuevo recurso para desarrollar sus competencias lingsticas, especficamente la
comprensin de lectura.

Lo que vamos a aprender

hoy da es muy til cuando ...
Entonces,
Ocurre quetrabajemos
...
juntos
este
ejemplo,
si ...
Veamos
cmo
funciona
hay dudas pregunten o
pidan ayuda a un
compaero.

Aqu hay un prrafo que no me

permite comprender. Entonces voy a
Ahora vanPrimero
a trabajar
seguir esta estrategia.
.. slos.
si es realmente
Luego ... me Pidan
fijo enayuda
... Entonces
necesario.
verifico.
Cmo lo hice? -Rafael, cmo encuentras
que lo ests haciendo?
-Claudia, acurdate que
puedes ayudarte subrayando.

Sitio N de NB3

Identifiquemos ideas principales explcitas

Sitio N de NB3

Identifiquemos ideas principales explcitas

Actividad:
Uno de los autores que se ha dedicado a investigar con mayor profundidad el tema es James Baumann. l
plantea el modelo de enseanza directa y una secuencia metodolgica para desarrollar esta habilidad.
Este modelo permite mejorar la comprensin lectora mediante la identificacin de las ideas principales
explcitas y la construccin de significados por parte del lector, requiere toma de decisiones por parte de
los alumnos y alumnas, necesita el modelaje del profesor y numerosas ocasiones de ejercitacin.
A continuacin, le presentamos una serie de ejercicios para identificar ideas principales, siguiendo la
secuencia de enseanza de Baumann.

Ejercicio 1:
Instrucciones para los alumnos:
- Encierra en un crculo la palabra MAYSCULA que nos indique mejor cul es la idea principal de cada grupo
de palabras.

tres dos siete

----------------------COSAS NMEROS

camisa vestido pantaln

-----------------------------------ROPA CALOR

carpa elefantes payasos

----------------------------------ZOOLGICO CIRCO

carta diario libro

-----------------------LEER ESCUCHAR

botas zapatos zapatillas

---------------------------------PIES CABEZA

Enero Febrero Junio

------------------------AOS MESES

hombre mujer nia

---------------------------GENTE
ADULTOS

Santiago Arica Via

----------------------------PASES
CIUDADES

norte sur este oeste

sol calor nadar

Sitio N de NB3

Identifiquemos ideas principales explcitas

--------------------------CALLES
PUNTOS CARDINALES

----------------------------INVIERNO
VERANO

oler ver or
--------------------GUSTO SENTIDOS

Juan Paula Ins

-------------------------NOMBRES LETRAS

canasto chal comida

---------------------------PICNIC TRABAJO

nadar correr saltar

--------------------------ESFUERZO EJERCICIO

Ejercicio 2:
Instrucciones para los alumnos:
- Lee las siguientes palabras.
- Encierra en un crculo la palabra mayscula que nos dice a cul categora pertenecen las palabras
minsculas.
- Una categora es la etiqueta bajo la cual pueden estar integrados todos los elementos o cosas o
cualidades que posean caractersticas comunes.

Ahora a trabajar!

caballo perro gato oso

pino damasco palmera roble

ANIMAL

FLOR

rojo

azul

SOMBRAS

cinco nueve

PEZ

verde caf

Ral

COLORES

siete

dos

RBOL

Ernesto

NOMBRES

Inglaterra

Lili

Ana

COSAS

Per

Chile

Brasil

Sitio N de NB3

NMEROS

Identifiquemos ideas principales explcitas

LETRAS

PASES

CIUDADES

Sitio N de NB3

Identifiquemos ideas principales explcitas

k n t

VOCALES

! ? . : ;
CONSONANTES

PUNTOS

SIGNOS DE PUNTUACIN

Ejercicio 3
Instrucciones para los alumnos:
- Abajo hay dos ttulos.
- Estos ttulos corresponden a categoras.
- Las ideas principales son un tipo de categoras.
- Fjate en las palabras minsculas.
- Escribe estas palabras bajo la idea principal que corresponda.

LLEGAR A TIEMPO AL
COLEGIO.

MOSTRAR LOS SENTIMIENTOS.

___________________________

__________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

llorar
reloj
sonrer
tiempo
apuro
alegrarse
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

CORTANDO UN RBOL.

MANDANDO UNA CARTA.

___________________________

__________________________

___________________________

__________________________

___________________________

__________________________

lpiz

hacha

papel serrucho

COMIENDO LA COLACIN.

sobre

cuerda

YENDO AL CIRCO.

Sitio N de NB3

Identifiquemos ideas principales explcitas

___________________________

____________________________

___________________________

____________________________

___________________________

____________________________

cuchara
plato
leones
servilleta
elefante
payaso
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

HACIENDO EL JARDN.

ENTRENANDO A UN PERRO.

1__________________________

____________________________

2__________________________

____________________________

3__________________________

____________________________

plantas

prctica

profesor

semillas

agua

premio

Ejercicio 4
Instrucciones para los alumnos:
- Lee atentamente el siguiente texto y descubre cul es la idea principal.
- En primer lugar identifica cul es el tema del prrafo.
Cul es el tema del prrafo?
Y ahora, cul es la idea principal?

El papel fue inventado por los chinos alrededor de cien aos despus del nacimiento de Cristo. Los
chinos usaban el papel moneda, el papel mural y los naipes hace mil aos aproximadamente. Los
platos de porcelana y la seda natural son dos de los productos ms famosos de la antigua China.
Los chinos le ensearon al mundo la forma de cultivar y el uso de las naranjas, limones y de los
porotos de soya. La civilizacin moderna usa muchos de los productos inventados y desarrollados
por los antiguos chinos.

Sitio N de NB3

Identifiquemos ideas principales explcitas

10

- Dnde est ubicada la idea principal?

- Antala. Por qu piensas que es la idea principal?

- Sabes cmo se llaman las otras ideas del prrafo?
Ideas secundarias

Ejercicio 5:
En esta actividad queremos entregarte un ejercicio para aprender a distinguir entre idea principal e ideas
secundarias.
Ya sabes lo que es una idea principal.
Las ideas secundarias son aquellas oraciones que apoyan la idea principal.
Las ideas secundarias pueden:
-

Explicar los POR QU.

Dar ejemplos.
Describir algo.
Explicar cmo construir o hacer algo.
Decir lo que sucedi.
Entregar una secuencia de hechos.

Instrucciones:
No crece ni en Europa ni en Australia.
Los chinos lo usan para construir casas y puentes.
- Las siguientes oraciones son informaciones secundarias acerca del bamb.
- Forma tres grupos de oraciones.
Un cientfico
una
forma deque
hacer
bencina del .bamb.
- Escrbelas
juntodescubri
a las ideas
principales
correspondan
Tiene un tallo fuerte que puede ser hasta de 40 centmetros de ancho.
Tiene un tallo muy spero.
Se encuentra comnmente en Asia.
Se puede usar para hacer muebles.
Crece en forma silvestre en India,Tailandia y en China.
Puede alcanzar una altura de 36 metros.

Sitio N de NB3

Identifiquemos ideas principales explcitas

* traducido y adaptado de Mangrum II, Charles, Learning to Study, Jamestown Publishers, Florida, 1983

11

Sitio N de NB3

Identifiquemos ideas principales explcitas

Una hierba llamada bamb

1. El bamb es un tipo de hierba.

a.________________________________________________________
b.________________________________________________________
c.________________________________________________________
2. El bamb se encuentra en casi todos los continentes.
a.________________________________________________________
_________________________________________________________
b.________________________________________________________
_________________________________________________________
c.________________________________________________________
_________________________________________________________
3. Usos del bamb a travs de la historia.
a.________________________________________________________
_________________________________________________________
b.________________________________________________________
_________________________________________________________
c.________________________________________________________
_________________________________________________________

12

Sitio N de NB3

Identifiquemos ideas principales explcitas

Autoevaluacin grupal:
Los investigadores privados
Les han propuesto desarrollar una misin especial por la cual obtendrn un alto reconocimiento.
En el siguiente texto debern:
1. Identificar las ideas principales en cada prrafo.
2. Sealar en qu lugar del prrafo se encuentra la idea principal.

13

Sitio N de NB3

Identifiquemos ideas principales explcitas

14

Cmo descubrieron las ideas principales?

Qu les ayud a descubrirlas?

Cules son las ideas secundarias ms importantes?

Cmo evaluaran su trabajo como investigadores de ideas principales?

Nota para los docentes: Les sugerimos que otorgue un diploma de reconocimiento.
Ms informacin:
Esta actividad se debe complementar con numerosas y variadas experiencias de ejercitacin que Ud. debe
proveer a sus alumnos. Posteriormente resulta conveniente aumentar el nivel de complejidad.

Sitio N de NB3

Identifiquemos ideas principales explcitas

El Modelo de Enseanza Directa.

Tiene cuatro pasos fundamentales:
1. La Introduccin: en esta etapa el profesor entrega un panorama de la estrategia y ayuda a los
alumnos a comprender el valor que sta posee.
2. La Presentacin: el profesor activamente muestra, explica, modela y demuestra la estrategia
entregando diversos ejemplos. Contesta las preguntas de los alumnos y ayuda a resolver los problemas
de significados que se presentan en los ejemplos.
3. La Prctica Guiada: el profesor entrega a sus alumnos algunos textos pertinentes y comienza a
trasladar la responsabilidad a los alumnos, pero son stos quienes la desarrollan. El profesor los
retroalimenta.
4. La Prctica Independiente: La responsabilidad completa recae en el alumno y el rol del profesor es
entregar materiales interesantes o acoger los materiales trados por ellos. En esta etapa resulta
fundamental dar tiempo para numerosa ejercitacin.
El siguiente esquema grfico muestra la secuencia de este modelo:

Modelo de Enseanza Directa

15

Sitio N de NB3

Identifiquemos ideas principales explcitas

16

Secuencia de enseanza de la identificacin de ideas principales en textos expositivos de Baumann

Secuencia de enseanza de ideas principales de Baumann.

Ideas principales en listados de palabras

Nivel
NB1

Ideas principales en oraciones

NB!

Ideas principales y detalles en prrafos: explcitas

NB2

Ideas principales y detalles en pasajes

A partir de NB2

Ideas principales y detalles en pasajes cortos: explcitas

A partir de NB3

Ideas principales y detalles en pasajes cortos: implcitas

A partir de NB3

Construir bosquejos de idea principal para pasajes cortos: explcitos

A partir de NB4

Construir bosquejos de ideas principales para pasajes cortos: implcitos

A partir de NB4

Encontrar la idea principal e ideas subordinadas en captulos de libros

A Partir de NB5

* adaptado a los Niveles de aprendizaje planteados por la Reforma educativa chilena.

Bibliografa:
Baumann, James

La comprensin lectora (cmo trabajar la idea principal en el aula).

Aprendizaje Visor
Madrid
1990.

Glosario:
Expositivos: Explica lo que contiene una duda o dificultad.