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ANEXO 1: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN INTERNA
RESULTADOS
ESCOLARES

No. DE
ALUMNOS
TOT. D
ALUMNOS
(A/T) X 100

T
P

AL TERMINO DEL CICLO ESCOLAR 2015-2016


REQUIEREN
REQUIEREN
REQUIEREN
APOYO EN
APOYO EN
APOYO EN
LECTURA
ESCRITURA
MATEMTICA
S
42
27
75
459

459

459

9.15%

5.88%

16.33%

EVALUACION EXTERNA
PLANEA BSICA

TOTAL DE
ALUMNOS NIVEL
I Y II
TOT.
ALUM.EVALUADO
S CON PLANEA
IYII= (A/T) X 100

LENGUAJE Y
COMUNICACI
N
I
II
65
49
114

MATEMTICAS

130

130

87.69 %

69 %

I
51

II
39
90

RESULTADOS
*0-15%

LOGRO
SIGNIFICATIVO
(EVAL. INTERNA)
10.45%
CIERTO AVANCE

*1640%
41_100
%

SIN AVANCE
(EVAL. EXTERNA)
78.34%

REQUIERE GRARANTIZAR LA CONTINUIDAD Y


CONSOLIDACIN, ATENCIN FOCALIZADA DE
ALUMNOS.
REQUIERE VALORAR LA PERTINENCIA DE
ACCIONES Y UN PLAN SISTEMTICO E
INTEGRAL PARA AVANZAR EN ESTA PRIORIDAD.
NO SE HAN IMPLEMENTADO ACCIONES
PERTINENTES Y SUFICIENTES COMO ESCUELA,
REQUIERE ATENCIN PRIORITARIA.

PRINCIPALES CAUSAS DE LOS RESULTADOS


EN EL AULA

EN LA
ESCUELA
ENTRE
DOCENTES

ACTS. ACORDES A RITMOS, ESTILOS, NEC. E INTERESES,


APOYOS EN LECTO-ESCRITURA Y PENSAMIENTO
MATEMTICO.
TRABAJO COLEGIADO Y COLABORATIVO CON LA COMUNIDAD
ESCOLAR, Y SU VINCULO CON LA COMUNIDAD
IMPLEMENTACIN, SEGUIMIENTO Y COEVALUACIN DE LA
LECTO-ESCRITURA Y MATEMATICAS Y ADECUACIONES A LA
RUTA DE MEJORA Y ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA
ESCOLAR, EN LOS CTE.

ANEXO 2: REZAGO Y DESERCIN.


REZAGO
PROMEDIO GENERAL

No. de
alumno
s al
cierre
de
20152016

PROM.
DE 9 A
10
1 =
46
2 =
93
3 =
62
T= 201

PROM.
DE 8 A
8.9
1=93
2=77
3=47
T=217

PROM.
DE 7 A
7.9
1=11
2=9
3=21
T=41

PROM.
DE 6 A
6.9

PROMOVIDO
CON
CONDICION

NO
PROMOVID
OS

TOTAL DE ALUMNOS CON


REZAGO
PORCENTAJE RESPECTO AL
TOTAL
ASIGNATURAS
ALUMNOS CON PROMEDIO
MENOR A 7
PORCENTAJE

0
0%

0
0%

DESERCIN
EN EL CICLO ESCOLAR 2015-2016
INDICADOR
FALT
ABANDON
OTRO
CONSTANTEM
O
ENTE
CAMBI DE
ESCUELA
TOTAL DE
40
5
0
ALUMNOS
PORCENTAJ
8.71%
1.08%
0%
E

ANEXO 2: CONTINUACIN.
0-15%
(9.79%)

LOGRO
SIGNIFICATIV
O

16-40%

CIERTO
AVANCE

41_100%

SIN AVANCE

REQUIERE GARANTIZAR LA
CONTINUIDAD Y
CONSOLIDACIN.
ATENCIN FOCALIZADA DE
ALUMNOS.
REQUIERE VALORAR LA
PERTINENCIA DE ACCIONES Y
UN PLAN SISTEMTICO E
INTEGRAL PARA AVANZAR EN
ESTA PRIORIDAD.
NO SE HAN IMPLEMENTADO
ACCIONES PERTINENTES Y
SUFICIENTES COMO ESCUELA,
REQUIERE ATENCIN
PRIORITARIA

PRINCIPALES CAUSAS DE LOS RESULTADOS


EN EL AULA

POSITIVO: POCAS FALTAS, RETARDOS


Y SALIDAS DEL AULA Y ESCUELA SIN
PERMISO.
MOTIVACIN, EJEMPLO, EMPATA Y
RESPONSABILIDAD DE LOS
MAESTROS Y ALUMNOS MODELO.
NEGATIVO: LAS EXCEPCIONES.

EN LA
ESCUELA

ENTRE
DOCENTES

POSITIVO: PERMANENCIAS O SALIDAS


DE MAESTROS Y ALUMNOS CON
LICENCIAS, COMISIONES Y PERMISOS
ESCOLARES.
LO NEGATIVO: LAS EXCEPCIONES
POSITIVO: COMPROMISO Y
MOTIVACIN POR LA CARRERA
DOCENTE Y SUS IMPLICACIONES.
VISIN COLECTIVA Y COMPROMETIDA
EN LA SOLUCIN DE
OPORTUNIDADES DE MEJORA
ESCOLAR.
NEGATIVO: LAS EXCEPCIONES.

24

85.71%

PORCENTAJES
14.29 %
0%

ANEXO 3: CONTINUACIN.
RESULTADOS
*19-28.
ESC:
( 26)
9-18.

0-8.

LOGRO
REQUIERE GARANTIZAR LA
SIGNIFICATI CONTINUIDAD
Y
VO
CONSOLIDACIN. ATENCIN
FOCALIZADA DE ALUMNOS.
CIERTO
REQUIERE VALORAR LA
AVANCE
PERTINENCIA DE ACCIONES Y
UN PLAN SISTEMTICO E
INTEGRAL PARA AVANZAR EN
ESTA PRIORIDAD.
SIN
NO SE HAN IMPLEMENTADO
AVANCE
ACCIONES PERTINENTES Y
SUFICIENTES COMO ESCUELA.
REQUIERE ATENCIN
PRIORITARIA.

PRINCIPALES CAUSAS DE LOS RESULTADOS


EN EL
AULA

EN LA
ESCUELA

ENTRE
DOCENT
ES

1.-EL ACUERDO DE CONVIVENCIA NO SE IMPLEMENTABA


DESDE EL AULA
2.- NO HAY CAPACITACIN EN LA RESOLUCIN DE
CONFLICTOS
3.- EN ALGUNOS CASOS SE TRABAJA INDIVIDUALMENTE,
SIN INCLUSIN Y SIN COLABORACIN ENTRE ALUMNOS.
4.- FALTA LA IMPLEMENTACIN DE TECNICAS
YDINAMICAS INTEGRADORAS. ( PARA SOLUCIONAR EL
15% DEL A VECES)
HA FALTADO CAPACITAR EN RESOLUCION DE
CONFLICTOS.
NO SE LE HA DADO SEGUIMIENTO AL PROTOCOLO DE
INTERVENCIN A LOS DOCENTES EN CASOS DE
CONFLICTOS EN BASE AL ACUERDO DE CONVIVENCIA
ESCOLAR.
EN LAS REUNIONES DE CTE, SE HA TRATADO EL TEMA
CON RESPECTO A LA FORMA Y SUS EFECTOS, PERO NO
DE FONDO Y COMPROMISO ENTRE DOCENTES,
DEDUCIENDO QUE ES UN TRABAJO DE GESTION
ESCOLAR, PARA DISMINUIR, AFORTUNADAMENTE, LOS
POCOS CASOS QUE SE PRESENTAN.

S
I
S
I
S
I
S
I
S
I
S
I
S
I
S
I
S
I
S
I
S
I
S
I
S
I
S
I
S

Los cambios de actividad


se subsanaron con
adecuaciones
curriculares.

Plantilla completa y en
ausencia un prefecto
cubre.

Excepciones focalizadas
1

Excepciones focalizadas.
1

Libros Conaliteg y beba.


-

.5

.5

Hubo actividades
deportivas y
cocurriculares,
organizadas en y desde la
escuela, (A.A).
Inteligencias mltiples,
inclusin, integracin y
equidad.
Las actividades no fueron
tan ldicas, de acuerdo a

Logro
significa
tivo

Esc. 7

CONCENTRADO DE NUMERO DE ALUMNOS POR ESCUELA QUE


REQUIEREN APOYO.
grado Req. Req.
Req.
Falta No se
Apoy Apoy
Apoyo
n
involu
o en o en
en
segui cran
lectu escrit matem
do
en
ra
ura
ticas
clase

1
2
3
Tot.
Alum
nos
Cierr
e
2015
2017

14
17
11

10
8
9

19
21
16

19
15
6

2
4
2

No
autorr
e
gulaci
n ni
se
relacio
nan
1
3
1

42

27

75

40

ACTIVIDAD 9. Recuperen la Grfica de resultados escolares y colquenla a la vista de todo el


colectivo. Observen estos resultados y establezcan cules son las situaciones de atencin
prioritaria para la escuela.

Numer
o

180
160
140
120
100
80
60

75
42

De
alumn
os

40
20

27
Requier
en
apoyo
en
lectura

Requier
en
apoyo
en
escritur
a

40
Requieren
apoyo en
matemti
cas

0
Prome
dio
menor
a7

0
Con
riesgo a
no ser
promovi
do

0
No
promovid
os

Faltan
seguid
o

5
No se
autoRegula
n.