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Nombre: Natali Estefany Espinoza H.

Cdigo: 20160053
Asignatura: Taller de Escritura e Interpretacin de Textos
Docente: Jhon Riofro Espinoza
Evaluacin: Avance 3
Semestre: 2016-1

Cosmovisin Infantil, representacin de la pelcula Paloma de


papel
En la sociedad actual peruana, es comn encender el televisor o la radio y encontrar
noticias que contengan titulares como: Joven agrede a su pareja e intenta asfixiar a su

beb o Matan a escolar


por un celular. En ese momento es posible notar la situacin en la
que nos encontramos los peruanos; una atmsfera predominada por la violencia. Este clima
hostigador tiende a generar cambios en la forma de pensar y actuar de cada persona. Pero
lamentablemente los que reciben el mayor impacto son los nios ya que estn en plena
formacin y son perturbados o influenciados con facilidad.
Liliana Blaustein es una psicloga que elabor un artculo para el Seminario Infancia y

Violencia,en el cual incluye el caso de Hortencia, una nia de 10 aos que rob el dinero de
su hermanastro. En una sesin teraputica Hortencia confes: El otro da vi en la TV, a
unos guardias con sus palos pegndoles a unos seores. Los guardias le pegaron a uno en
la cabeza y este cay para atrs. Me sent triste. Los malos son los policas porque le pegan
a la gente, pero los terroristas

tambin son malos. Hortencia no puede determinar de qu


lado est lo justo, y podemos ver cmo la falta de modelos buenos en el mundo externo
influyen en su mundo interno (Blaustein 1989: 79).
Este caso me parece sumamente claro para dar a notar el impacto que genera un ambiente
saturado de hostilidad en los nios. Adems tiene una peculiaridad, y es que el caso se dio
en 1979, en el contexto de la poca de la violencia armada en el Per, en el cual ocurrieron
atrocidades como asesinatos, torturas, tratos crueles, violencia sexual, reclutamientos
forzados y secuestros por parte del Partido Comunista Peruano Sendero Luminoso, las

Fuerzas Armadas y el Movimiento Revolucionario Tpac Amaru (Ramrez 2014: 49).


La pelcula Paloma de papel narra la historia de un nio provinciano que es raptado por
PCP SL y es obligado a ser parte de la lucha armada. Existen varias fuentes que trabajan la
relacin del conflicto armado y los nios a travs de la pelcula, como la tesis de Rosario

Garca - Montero La representacin del Conflicto armado a travs del personaje infantil en el
cine peruano: Paloma de papel (Fabrizio Aguilar - 2003) y Las Malas Intenciones (Rosario
Garca - Montero 2011) en donde se desarrolla el contexto histrico, la relacin que tiene el
Conflicto armado con el cine, el anlisis de determinadas escenas y el perfil de los
personajes principales pero no se enfatiza el cambio en la forma de pensar que produjo el
impacto de la violencia armada en el nio de la pelcula. Tambin existen informes como el
de Ceapaz, en el que se explica cmo la situacin de nios y adolescentes dist de ser
satisfactoria en La violencia armada en el Per y su impacto en la situacin de los nios y
adolescentes pero tampoco trabaja a fondo la manera en la que se cambi la perspectiva de
los nios.
Para poder comprender el presente muchas veces en necesario tener en cuenta el pasado,
es por eso que se analizar a travs de la pelcula Paloma de papel el cambio de la
cosmovisin de un nio tras sufrir el impacto de la poca de la violencia armada en el Per.
La violencia armada tom a la poblacin desprevenida, y por lo tanto; era vulnerable a los
ataques armados de Sendero Luminoso. Se estima que la cantidad de muertos es de 25
000, siendo el 40% el porcentaje de civiles inocentes. Estas cifras deben tenerse en cuenta
para estimar los hogares afectados por la prdida de alguno de sus parientes debido a que
muchas familias han presenciado a la ejecucin de sus miembros. La relacin entre el
conflicto armado y los nios, tambin es reflejado en el cine peruano, ya que los filmes
suelen retratar una realidad social, en este caso una imagen del pasado. En consecuencia,
esta misma situacin ha obligado, sobre todo a los nios, a perder la inocencia sufriendo
daos emocionales severos que generaron sentimientos de frustracin, desconfianza,
diversos miedos y resentimiento social (Escalante 1996: 62 - 63). Por ende, uno de los
principales cambios en la cosmovisin infantil es la prdida de la inocencia a raz de un alto
ndice de violencia que genera una atmsfera de malicia en su realidad.
Giselle Silva Panez es doctorada en la Facultad de Filosofa de la Universidad de Zrich en
el campo de Psicopatologa de nios y adolescentes y licenciada en psicologa clnica en la
Pontificia Universidad Catlica del Per. Ha desarrollado su carrera como investigadora y
consultora especialista para diversas organizaciones nacionales e internacionales en temas
asociados a nios y familias en situacin de vulnerabilidad desde una perspectiva
multidisciplinaria e intercultural con nfasis en las reas rurales y contextos de pobreza
extrema. Silva reiter el fundamento de Escalante: La prdida de la inocencia influye
directamente a que se genere un sentimiento de desconfianza en vctimas de violencia, la
cual se presenta en diversos grados y crea en ellos temor e inseguridad (1999: 16 - 17).

Si bien es cierto cada nio posee una diferente personalidad y no todos pueden diferenciar
sus diversas tendencias constructivas y destructivas al afrontar casos de esta ndole
(Aldana 1994: 77), pero el trauma por violencia poltica tiene sus races en la sociedad, no
en el individuo y por ms que lo violento ocurra fuera del mbito familiar, la violencia poltica
recae sobre comunidades enteras. Las personas pueden mostrar mayor o menor dao a
nivel individual, pero siempre se dar el dao al entorno social (Silva 1999: 12-17). Por
consiguiente, las vctimas de la violencia armada se ven afectadas de una u otra manera,
dependiendo del perfil de cada persona y del nivel traumtico sufrido.
En la pelcula, el personaje principal (Juan) adolece de una caracterizacin particular: se
destaca por su inocencia, pero se da ms peso a su historia. Esta inocencia de Juan se
asocia a la gran carga de victimizacin que lleva al estar expuesto a niveles altos de
violencia (Ramrez 2003: 22). En la pelcula se muestra una escena en la que Juan se
encuentra en peligro, puesto que los terroristas lo buscaban para posiblemente asesinarlo a
l y a su madre. La camarada del protagonista, cuyo nombre es Yeny, le garantiza
seguridad para su madre y le brinda confianza para que Juan salga de su escondite y, de
esa manera, ella lo pueda ayudar. Finalmente cuando Juan sale de su refugio confiando en
el apoyo que le ofrece Yeny, esta lo golpea de manera brutal y lo delata ante los terroristas
por el hecho de que Juan se escap del partido revolucionario. En el momento en el que
Juan ingenuamente cree que Yeny lo ayudar, se puede apreciar la inocencia propia de un
nio, pero en vista de que ella lo traiciona, Juan rompe la perspectiva que tena sobre las
buenas intenciones de las personas y genera una nueva, con base en la desconfianza. De
esta manera; puedo concluir que la pelcula representa el cambio de la inocente
cosmovisin de Juan.
El cambio de la cosmovisin infantil no solo se da debido a la realidad del contexto.
Tambin se da en consecuencia a la presin, o constante persuasin de las personas. En
este caso son los terroristas quienes tenan una determinada ideologa y la buscaban
imponer para conseguir el logro de sus intereses. Rosa Hayashida escribi una tesis en la
que explica la influencia del terrorismo sobre el desarrollo de la socializacin; y en efecto,
fundamenta que los nios tienen en claro cul es el contexto de la violencia armada pero
tambin argumenta que son seres individuales y sociales. Por lo tanto, son susceptibles de
recibir influencia masiva. Este es un factor que provoca la trata de menores para lograr el
adoctrinamiento, en el cual el nio se halla perturbado por la influencia de tendencias
artificiales en su conducta, de esta manera cambia la cosmovisin del nio, quien no se
llega desarrollar de manera genuina (1993).

En el informe del Centro de Estudios y Accin para la paz (Ceapaz) se elabor un reporte
acerca de la violencia armada en el Per y su impacto en la situacin de los nios y
adolescentes. Un dato muy importante que aporta Ceapaz de manera resumida, es que en
el informe preparado por Unicef para el ao 1995 se seal que entre 1990 y 1992 se
reportaron 153 casos de la presencia de nios soldados reclutados por grupos terroristas,
cuyas edades fluctan entre 9 y 12 aos (Unicef 1995, p. 27). En efecto, esta es la
evidencia de que en las comunidades andinas, Sendero Luminoso celebraba sesiones de
introduccin poltica a las que estaban obligados a asistir los habitantes de todas las
edades, ya que si una persona se opona a asistir, las consecuencias podan ser golpizas o
inclusive

la muerte. En particular, los senderistas consideraban a muchos nios como

potencial o efectivamente subversivos. (Ceapaz 1999: 20-21).


Giselle Silva tambin explica algunas consecuencias de la violencia en este contexto debido
al adoctrinamiento de nios y afirma que los cambios a nivel cognitivo generados como
huella de violencia pueden cambiar la perspectiva del tiempo sin futuro: creen que no vivirn
mucho tiempo (1999: 13). En la pelcula Paloma de papel se observa el rol de los nios en
el grupo terrorista Sendero Luminoso.
En el campo de entrenamiento, los nios se ven a obligados a entonar cantos de batalla,
pero tambin se puede apreciar que los nios realizan la actividad de cantar con cierta
conviccin, lo cual evidencia la representacin de la susceptibilidad de recibir influencia
masiva. En una escena, se muestra cmo el senderista Wilmer intenta adoctrinar a Juan
mediante la persuasin, con el objetivo de que el nio cambie su ideologa. Wilmer intenta
convencer a Juan de que el sistema de gobierno es malo e injusto, y de que los senderistas
solo buscan que las galletas sean gratis para todos, es decir que Sendero Luminoso solo
quiere obtener igualdad. En este caso, el protagonista de la pelcula no se deja influenciar
por la mentalidad de los terroristas, pero se manifiesta que Juan tiene en claro el contexto
en el que vive, aunque se halla perturbado por la influencia de las actividades senderistas.
Una de las formas ms comunes para poder percatarse de la cosmovisin que tiene un nio
es la manera en la que realiza actividades cotidianas, como la forma en la que pinta, juega y
acta. En la poca de la violencia armada del Per, era comn ver dibujos de terroristas
abusando de civiles, quemando casas, y asesinando inocentes; tambin se poda apreciar
que incorporaban los ataques terroristas a los juegos del da a da; lo cual significa que la
violencia la violencia entra con mucha fuerza en la vida diaria de los nios. Winnicot,
refirindose a la segunda guerra mundial seala que: Los nios comienzan a pensar y
hablar en trminos de guerra. En lugar de charlar sobre cuentos de hadas, el nio utiliza el
vocabulario de los adultos que lo rodean y tiene la mente llena de aeroplanos, bombas y

crteres (1981: 37). En otras palabras, ciertas actividades del da a da representan la


cosmovisin de los nios y en lugar de que los nios demuestren tener una mentalidad
sana, demuestran en su dinamismo cotidiano la presencia de la violencia. En este caso me
voy a basar en el juego, porque es la manera en la que la pelcula representa este cambio
de perspectiva en el nio.
Piaget es conocido por sus numerosos trabajos sobre la psicologa del nio y su evolucin a
lo largo de la vida diaria. En uno de sus libros, Piaget concluye que el juego permite que el
nio elabore y asimile sus propios conflictos debido a que este deriva necesariamente de la
estructura mental del nio, y la imitacin se prolonga en imgenes representativas que
sirven de significantes al juego. Tambin cumple una funcin sumamente necesaria, al
constituirse en el espacio intermedio entre la realidad externa conformada por la familia,
escuela, calle, etc., y el mundo interno conformado por los sentimientos, deseos, fantasas,
etc. (1961: 295). Hayashida reiter la teora de Piaget al concluir en su tesis que el juego
cumple una funcin sumamente necesaria al constituirse en el espacio intermedio entre la
realidad externa y el mundo interno (1993: 26).
Al comienzo de la pelcula se puede observar como Juan y sus amigos representan los
ataques terroristas mediante el juego. Lo que nos quiere decir la escena, es que para Juan
y para sus amigos es totalmente normal percibir violencia da a da y probablemente que
tambin sea normal escuchar sobre asesinatos de manera frecuente. Esta escena refleja el
cambio de la cosmovisin de un nio, dado que no es natural que tengan una mentalidad en
la cual la violencia es parte de la vida cotidiana, esto es consecuencia de la poca de la
violencia poltica.

Como se puede notar, la realidad social que rodea a un individuo influye en la perspectiva
que cada persona tiene respecto al mundo, y los ms susceptibles son los nios. La poca
de la violencia armada gener un gran impacto debido a las atrocidades cometidas por los
grupos subversivos. Por lo tanto, se puede afirmar que la violencia armada en el Per
cambi la cosmovisin de los nios. Ya que perdieron la inocencia de manera inadecuada y
comenzaron a ver al mundo con otros ojos. Cambi tambin la manera de jugar de los nios
dado a que la mentalidad de los menores ya no estaba en las condiciones en las que
debera y tambin cambi la cosmovisin de muchos nios vctimas del adoctrinamiento de
grupos subversivos como SL.

REFERENCIAS
ALDANA, Carmen
1994

Sistema de defensa frente al trauma. Infancia y violencia 2. Experiencias y

reflexiones sobre los nios y la violencia poltica en el Per. Quinta edicin. Lima: Centro
de desarrollo y asesora psicosocial, pp. 77.
BLASTEIN, Liliana
1989 Guerra de dos mundos: Texto y contexto de la crisis actual de los nios. Infancia y
violencia. Reflexiones en Psicologa 2. Lima: Elvira Soto de Dupuy, pp 79 - 80.
CEAPAZ
1999 Informe. La violencia armada en el Per y su impacto en la situacin de los nios y
adolescentes. Lima.

HAYASHIDA, Rosa
1993

Influencia del terrorismo sobre el desarrollo de la socializacin del nio en edad

pre-escolar. Tesis (Br). Lima: Pontificia Universidad Catlica del Per, Facultad de
Educacin.
PIAGET, Jean
1961 La formacin del smbolo en el nio. Ciudad de Mxico: Fondo de cultura econmica,
pp. 295.

RAMREZ,Cynthia
2014

La representacin del Conflicto armado a travs del personaje infantil en el cine

peruano: Paloma de papel (Fabrizio Aguilar - 2003) y Las Malas Intenciones (Rosario
Garca - Montero 2011). Tesis de licenciatura en Comunicacin Audiovisual. Lima: Pontificia
Universidad Catlica del Per, Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicacin.
SILVA, Giselle
1999

Resiliencia y violencia poltica en nios. Buenos Aires: Universidad Nacional de

Lans, pp. 12-17.


LUM
2002 Entrevista a Fabrizio Aguilar (director de la pelcula Paloma de papel) En Sin rodeos.
Canal N (#8). 20 de Setiembre de 2002.
VALZ, Viviana
1994

Sistema de defensa frente al trauma.Infancia y violencia 2. Experiencias y

reflexiones sobre los nios y la violencia poltica en el Per. Quinta edicin. Lima: Centro
de desarrollo y asesora psicosocial, pp. 82-89.
WINNICOTT, Donald
1981 Escritos de Pediatra y Psiquiatra. Barcelona: Laia, pp. 37.

ESTUDIOS
GENERALES
LETRAS
AVANCE N.: 3
CURSO: Taller de Escritura e Interpretacin de Textos
CDIGO: LIN126
PROFESOR: Jhon Riofro Espinoza
HORARIO: 0152
Fecha: 8 de junio de 2016
SEMESTRE: 2016-1

Puntaje: 20 puntos

La prueba se realiza de manera individual.


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Indicacin: De manera individual, el estudiante redactar su trabajo completo

Formato para la calificacin


Resultado de
aprendizaje

Criterios de calificacin

Mximo
puntaje
(pts.)

Construye sus ideas


apoyndose en lo dicho
por otros autores y
respetando la propiedad
intelectual.

Indica las citas con la referencia parenttica (1 pt.)


Indica los grficos, imgenes con la referencia
parenttica correspondiente (1pt.).
Realiza la lista de referencias de las fuentes
utilizadas (1 pt.).

Explica sus ideas


vinculndolas
analticamente con las
evidencias y el
fundamento terico en
cada seccin del
discurso.

Ttulo (1 pt.)
Sintetiza lo trabajado en todo el texto a travs de
una manera que convoca la atencin del lector.

Introduccin:

Vincula sus elementos (detonante, pregunta de


investigacin / respuesta tentativa, estado de la
cuestin, justificacin, anunciacin) de manera
secuencial y lgica. (2 pts.)

Cuerpo:

10

Puntaje
obtenido

Vincula analticamente las respuestas con las


evidencias y la teora (5 pts.).

Conclusin:
Vincula sus elementos (reafirmacin de la
respuesta, sntesis de ideas fuerza, relevancia del
tema [acadmica y social]) de manera secuencial y
lgica. (2 pts.).

Desarrolla sus ideas en


funcin de su audiencia
a travs de un lenguaje
claro y coherente.

Aplica las principales


normas ortogrficas,
gramaticales y de
puntuacin del
castellano.

Aplica

la normativa ortogrfica (1 pt.).


la normativa gramatical (1 pts.).
plica la normativa puntuacional (1 pt.).
A

Presenta su texto a
partir de los
requerimientos formales
de la institucin.

Cumple con las caractersticas estipuladas:


tamao de hoja, mrgenes, tamao y estilo de letra,
interlineado.

Desarrolla

sus ideas en funcin de su pblico

objetivo (1 pt.).
Desarrolla sus ideas de manera clara y coherente
(1 pt.).

Aplica