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Tratamientos Psicopedaggicos

Los tratamientos psicopedaggicos son los mtodos ms adecuados para ayudar a los
nios hiperactivos a mejorar su adaptacin al mundo en el que viven.
Seguramente, en un mundo en el que estos nios fueran mayora, quienes tendran que
aprender a adaptarse seran los dems; pero, como el mundo no es as, son ellos quienes han
de aprender a regular su comportamiento.<
Los tratamientos psicopedaggicos se llaman as porque consisten en procedimientos de
enseanza - aprendizaje de habilidades comportamentales. Es decir, lo pedaggico se refiere
a que son destrezas que hay que aprender (y hace falta alguien que las ensee); y
lo psicolgico se refiere a que lo que hay que ensear-aprender son destrezas para aplicar
en la vida cotidiana (conducta).

Como tales tratamientos consisten en procesos de enseanza, los pueden aplicar los
profesionales de la educacin conocedores de los objetivos a lograr: maestros, pedagogos,
psicopedagogos, psiclogos educativos,... y otros profesionales debidamente entrenados o
supervisados por alguno de los anteriores.
Entre los tratamientos psicopedaggicos, la experiencia de varios aos en casos muy
diversos de Nios y Adolescentes con Dficit de Atencin hace recomendables los siguientes
objetivos y procedimientos:

Para lograr una Mejora de la Capacidad de Atencin Sostenida...


Los entrenamientos en Focalizacin y Mantenimiento de la Atencin son estrategias muy
tiles para conseguir que los nios hiperactivos adquieran habilidades de regulacin de la
atencin.
Debe tenerse en cuenta que la atencin (focalizacin, mantenimiento, alternancia,...) es
una capacidad con la que se nace pero que es preciso desarrollar en forma de habilidades
atencionales (igual que la inteligencia o el lenguaje)
Mediante un entrenamiento sistemtico, de algunas sesiones semanales a lo largo de
varios meses (seis o ms), los nios y adolescentes consiguen mejorar su capacidad
atencional, aprendiendo estrategias para regular y limitar las distracciones
ENFCATE. Programa de Entrenamiento en Focalizacin de la Atencin (Garca Prez,
2000)
ESCUCHA. Programa para la Mejora de la Atencin Auditiva (Caoto y Lpez, 2000)

Los Nios y Adolescentes Hiperactivos suelen, en su mayora, tener problemas de relacin


con hermanos, compaeros, vecinos, padres, profesores y otras figuras de autoridad. La
causa principal de estos problemas se ha relacionado con la falta de destrezas sociales:

- Habilidades cognitivas para resolver problemas interpersonales


- Habilidades de comunicacin
- Habilidades para regular las emociones: ira, frustracin, ansiedad,

miedo,...

Cmo puede usted saber si su hijo o alumno es hiperactivo


o inatento
La nica forma de saber con seguridad si un nio es poseedor de la condicin "hiperactivo" o
"inatento" es acudiendo a un servicio profesional especializado en este tema.
Los profesionales capacitados para emitir un diagnstico de TDA son:
Mdicos y Psiclogos Clnicos. Otros profesionales pueden orientarles acerca de la posibilidad
de este diagnstico pero no estn cualificados para emitir formalmente un diagnstico. Por
ejemplo: Pedagogos, PsicoPedagogos y Psiclogos Educativos.
Usted puede encontrarse con que un Psiclogo Clnico, Pediatra o Psiquiatra le aconseja
acudir a un Neurlogo. Esto puede deberse a tres razones:

1. El profesional no tiene experiencia suficiente y prefiere delegar el diagnstico en otro.


2. El profesional consultado ha encontrado manifestaciones de conducta que pudieran
explicarse por otro problema neurolgico diferente al TDA (muy poco frecuente)
3. En el caso de confirmacin del diagnstico de TDA, si se considerase conveniente
proporcionarle durante un tiempo medicacin psicoestimulante como ayuda (slo en el
caso de los hiperactivos), puede ser necesario realizar un EEG (electroencefalograma)
que permita asegurarse de que la medicacin no tiene contraindicaciones.

Ahora bien, si el nio tiene ms de cuatro y menos de doce aos, usted puede observar
su comportamiento habitual y decidir si corresponde llevarlo a un especialista, para corroborar
o descartar este diagnstico.

Para ello puede reflexionar sobre las siguientes cuestiones:


Desde los primeros aos de vida (3-4 aos) y de manera generalizada, en todo lugar
(hogar familiar, casa de otras personas, en la calle, en la escuela,...) y sea cual sea la poca
del ao, momento del da o de la semana, se observa como comportamiento habitual y
frecuente:

Est movindose de un lado para otro: no para quieto

Cuando est sentado, se mueve mucho en su silla

Habla mucho, casi constantemente

Cualquier cosa lo distrae de lo que est haciendo

Le cuesta concentrarse en lo que hace

Cuando se le habla parece que no est escuchando

Abandona lo que hace sin teminarlo

Se mueve con brusquedad, tropieza, se da golpes

Cuando se le pregunta responde muy deprisa, sin pensar

Interrumpe a los dems cuando estn haciendo algo

Le cuesta mucho esperar, no tiene paciencia

Hace cosas sin pensar en las posible consecuencias

Si desea algo intenta conseguirlo de manera inmediata

Qu Tratamientos existen para los TDAs?


A lo largo de los aos, se han ido desarrollando diversos procedimientos para ayudar a los
nios y adolescentes con TDAs. Ahora bien, debemos dejar bien claro que los Dficit de
Atencin, en tanto en cuanto constituyen una caracterstica de la persona NO TIENEN
TRATAMIENTO que los modifique. No obstante, como la hiperkinesia y la dificultad para
mantener la atencin conllevan la aparicin y consolidacin de otros problemas, se han
diseado diversas estrategias farmacolgicas y educativas claras para evitarlos y mitigarlos.

1. Tratamientos Educativos
2. Tratamientos Psicolgicos
3. Tratamientos Psicopedaggicos
4. Otros Tratamientos
5. Ayudas farmacolgicas para Nios Hiperactivos

Tratamientos educativos
Desde hace aos, venimos exponiendo a los profesores que asisten a los cursos que
impartimos, la necesidad de comenzar cada ao acadmico con un proceso de identificacin
de las caractersticas diferenciales de cada alumno.

Este proceso, que se denominara "evaluacin inicial", no es prctica habitual en nuestro


sistema educativo. Si as sucediera, y los Centros educativos que buscan la calidad ya lo
estn poniendo en prctica, los nios Hiperactivos estaran Detectados a finales de la
Educacin Infantil e Identificados sin ninguna duda en el primer curso de Educacin Primaria.
A partir de la identificacin como nios Hiperactivos, los profesores pueden poner en marcha
lo que se denomina tcnicamente una Adaptacin Curricular Metodolgica. Es decir, que el
profesor, al conocer que el nio no puede mantener la atencin en una tarea un tiempo muy
prolongado, procura realizar exposiciones breves, con interrupciones aclaratorias o repetitivas
cada cuatro, seis u ocho minutos, dependiendo del curso o nivel.
Adems, sienta al nio con estos problemas atencionales cercano a su mesa y la pizarra,
prximo a otros compaeros con buena capacidad y hbito de atencin, alejndolo de los
puestos finales, las esquinas, ventanas, puertas, compaeros que lo puedan distraer,...
Con relacin a la necesidad de moverse, organiza la situacin de forma que, por
ejemplo, lo nombra ayudante y, cuando observa que lleva mucho tiempo quieto y empieza a
moverse nerviosamente, le encomienda alguna tarea, dentro o fuera de la clase; le pide que
reparta material a sus compaeros o les retire lo que estn haciendo,...
Los ejercicios o tareas de clase, los divide en tramos reducidos, de forma que los
pueda realizar a intervalos; mientras los estn realizando, se acerca y le supervisa, le da
instrucciones, le dirige algunas palabras de nimo...
Si, en funcin de las aptitudes intelectuales o atencionales bajas, o por acumulacin
de retrasos curriculares de cursos anteriores, no pudiera seguir el currculo normal, recibir
apoyos complementarios en el aula normal o de apoyo.
En algunos casos las familias de nios hiperactivos eligen buscar un profesor
particular que les proporciona ayuda pedaggica complementaria a la que recibe en el
Colegio.

Tratamientos Psicolgicos
El trmino tratamiento psicolgico suele ser un trmino poco preciso, debido principalmente a
que los Psiclogos, bajo la denominacin de Psicoterapia o Terapia Psicolgica, suelen
realizar cosas muy diferentes.
Durante los pasados aos, los Psiclogos han "tratado" a los nios hiperactivos con
tcnicas denominadas: juego teraputico, relajacin emotiva, relajacin imaginada,
psicomotricidad, psicoanlisis infantil, tcnicas de mejora de la autoestima, terapia de
conducta y otras.
En realidad las tcnicas teraputicas son para lo que su propio nombre indica:
"terapeutizar" (o sea, "curar" algo que est mal). Por tal motivo y de una manera muy
resumida, diremos que "mal se puede curar lo que no est enfermo..."

Tratamientos Psicopedaggicos
Los tratamientos psicopedaggicos son los mtodos ms adecuados para ayudar a los
nios hiperactivos a mejorar su adaptacin al mundo en el que viven.
Seguramente, en un mundo en el que estos nios fueran mayora, quienes tendran que
aprender a adaptarse seran los dems; pero, como el mundo no es as, son ellos quienes han
de aprender a regular su comportamiento.

Los tratamientos psicopedaggicos se llaman as porque consisten en procedimientos de


enseanza - aprendizaje de habilidades comportamentales. Es decir, lo pedaggico se refiere
a que son destrezas que hay que aprender (y hace falta alguien que las ensee); y
lo psicolgico se refiere a que lo que hay que ensear-aprender son destrezas para aplicar en
la vida cotidiana (conducta).

Como tales tratamientos consisten en procesos de enseanza, los pueden aplicar los
profesionales de la educacin conocedores de los objetivos a lograr: maestros, pedagogos,
psicopedagogos, psiclogos educativos,... y otros profesionales debidamente entrenados o
supervisados por alguno de los anteriores.

Otros Tratamientos
Diferentes profesionales: logopedas, psicomotricistas, maestros de educacin
especial, optometristas, pedagogos, asesores educativos, terapeutas familiares,
ostepatas, masajistas, dietistas, y otros , han puesto en marcha diferentes
recursos supuestamente teraputicos del TDAH: Terapia ldica (por ejemplo,
jugar a las cartas), psicomotricidad, reeducacin visual, tratamientos antidislexia,
terapia familiar, osteopata, biofeedback, neurofeedback, masaje sensitivo, dietas
especiales, gimnasia, deportes,...

No cabe ninguna duda de que cada uno de estos recursos teraputicos


resultan eficaces para tratar los problemas adecuados; por ejemplo, el
entrenamiento visual, la dieta para los obesos, la motricidad para los que tienen
problemas de coordinacin motriz a causa de lesiones, la relajacin y el masaje
para los ansiosos,...pero para el dficit de atencin o la hiperactividad en los
mltiples estudios rigurosamente realizados no se han manifestado eficaces.

Osteopata
El mdico ostepata, en ocasiones llamado mdico del dolor es un doctor que tras
sus estudios de medicina aloptica, se ha especializado en tcnicas de
manipulacin osteoptica, para el tratamiento complementario de diversas
enfermedades.
Un ostepata basa su tcnica en la aplicacin de masajes y estiramientos de
msculos, huesos y articulaciones. Mediante estas manipulaciones se propone
aliviar el dolor y restaurar la funcin del rgano o sistema afectado, contribuyendo
de
tal
modo,
a
la
recuperacin
del
bienestar
y
la
salud.
El objetivo del ostepata es devolver el equilibrio no slo fsico, sino tambin
emocional, considerando el estrs que el dolor ocasiona. La prctica de la
osteopata se asocia frecuentemente, con el tratamiento de determinados
dolores como
son
los dolores
de
espalda y
de cervicales.
Sin embargo, en la medida en que trata el organismo de un modo integral, el
ostepata contribuye con sus manipulaciones a la terapia de diferentes afecciones
no
slo
esquelticas,
musculares
y
articulares,
sino
tambin
circulatorias, viscerales,
neurolgicas,
etc.
Un ostepata considera que cuando existe dolor es como consecuencia de un
desequilibrio corporal. El ostepata tal como se seala en el video, slo se vale de
sus manos y de su conocimiento en las estructuras corporales, de all que es
necesario que est debidamente capacitado.

La logopedia
Conocida en Amrica Latina como fonoaudiologa, es el conjunto de mtodos
para la enseanza de una fonacin normal a quien tiene dificultades de
pronunciacin.
Se trata de la ciencia que evala, diagnostica y trata los problemas del lenguaje,
la voz y la deglucin. Su finalidad es la prevencin, el diagnstico, el pronstico, el
tratamiento y la evaluacin integral de los trastornos de la comunicacin
humana, ya sea que pertenezcan al mbito del habla o del lenguaje.
La logopedia incluso se encarga de los problemas orofaciales, a travs de la
terapia miofuncional. En algunos pases, existe la figura del maestro de audicin y
lenguaje, un profesional que puede confundirse con el logopeda al realizar
trabajos similares dentro del marco educativo.
La logopedia, por ejemplo, puede encargarse del tratamiento de la afasia, que es
la prdida o trastorno de la capacidad del habla debido a una lesin en las reas

del lenguaje de la corteza cerebral. Esta disfuncin imposibilita o disminuye la


capacidad de comunicarse mediante el lenguaje oral, la escritura o los signos.
La disfasia, una anomala en el lenguaje que, se supone, es originada por una
lesin cerebral, tambin puede ser tratada por el logopeda. La disfasia suele ser
nombrada como trastorno especfico del lenguaje (TEL) o trastorno especfico del
desarrollo del lenguaje (TEDL) y es definida por exclusin, ya que nombra al inicio
o al desarrollo retrasado del lenguaje que no puede ser atribuido a un dficit
sensorial, deficiencia mental, trastorno psicopatolgico, privacin socioafectiva o
lesin cerebral evidente.

El biofeedback
El biofeedback es una tcnica que se emplea para controlar las funciones fisiolgicas del
organismo humano, mediante la utilizacin de un sistema de retroalimentacin que informa al
sujeto del estado de la funcin que se desea controlar de manera voluntaria.
El trmino biofeedback est compuesto por palabra griega bio, que significa vida, y la
inglesa feedback que significa retroalimentacin o retroinformacin, por lo tanto biofeedback
podra traducirse por biorretroalimentacin.

Tcnicas de Biofeedback
Las tcnicas de biofeedback hacen posible que un individuo tenga consciencia de funciones
biolgicas que en condiciones normales no percibe, como la frecuencia cardiaca, lapresin
arterial o la conductancia de la piel. La informacin le llega al sujeto en forma de estmulos
visuales o auditivos que le informan sobre el estado de la funcin fisiolgica concreta. Puede
utilizarse una escala graduada o una fila de luces que se iluminan o apagan en funcin del
incremento o disminucin de la respuesta fisiolgica. En algunas ocasiones se emplean
sonidos que cambian de intensidad o tono.
Dependiendo del sistema fisiolgico sobre el que se informa al sujeto, el biofeedbak puede
clasificarse en varios tipos:

Respuestas

del

sistema

nervioso

somtico,

fundamentalmente

travs

del electromiograma.

Respuestas del sistema nervioso autnomo, que incluyen presin arterial, frecuencia
cardiaca, temperatura y ph estomacal entre otros.

Respuesta del sistema nervioso central, obtenida a travs del electroencefalograma en


que se detectan los ritmos cerebrales (ondas alfa, theta, SM y MU).

Las tcnicas de biofeedback pueden emplearse para el tratamiento de diferentes problemas


de salud, como la incontinencia de esfinteres, ansiedad, insomnio, hipertensin y migraa.