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Introduccin

Las habilidades comunicativas son aquellas competencias y destrezas que


todos los individuos vamos sistematizando y perfeccionando en forma gradual
para manifestar a nuestros semejantes, dentro de un contexto y a travs de un
canal, una serie de emociones, conocimientos, actitudes, deseos y un sinfn de
necesidades que resulta importante cubrir en nuestro da a da.
Estas habilidades, que pueden ser de codificacin (hablar/escribir) y/o
decodificacin (leer/escuchar), se adquieren desde el momento en que se nace
a travs de las experiencias sensoriales y, una vez que nos encontramos en la
fase de formacin escolar se nos presentan una serie de reglas que servirn
como gua
para construir
nuestros mensajes para que stos
sean
comprendidos por nuestros receptores sin caer en ambigedades, sobre todo
cuando consideramos que la manera ms adecuada de comunicarnos ser a
travs de un cdigo escrito.
En la fase acadmica que ests por comenzar, las asignaturas que forman parte
del campo disciplinar de Lenguaje y Comunicacin: Espaol; tienen el propsito de
fortalecer una serie de competencias genricas que van encaminadas a que t,
como estudiante de bachillerato logres llevar a la prctica los conocimientos
comunicativos adquiridos durante tu formacin bsica para:

1. Identificar, ordenar e interpretar las ideas, datos y


conceptos explcitos en un texto, considerando el contexto
en el que se gener y en el que se recibe.
2. Evaluar un texto mediante la comparacin de su contenido
con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y
nuevos.
3. Plantear supuestos sobre fenmenos naturales y culturales
de tu entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

4. Producir textos con base en el uso normativo de la lengua,


considerando la intencin y situacin
comunicativa.
5. Expresarideas y conceptos en composiciones
coherentes y
creativas,
con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

6.Argumentar un punto de vista en pblico de manera


precisa, coherente y creativa.

7. Valorar y describir el papel del arte, la literatura y los


medios de comunicacin en la recreacin o la
transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los
propsitos comunicativos de distintos gneros.
8. Valorar el pensamiento
proceso comunicativo
acadmica.

lgicoen
en su vida

el
cotidiana

9. Analizar y comparar el origen,


diversidad
de
de comunicacin.

desarrollo
y
los sistemas y medios

10. Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de


un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a
conocimientos previos, elementos no verbales y contexto
cultural.
11.
Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin para
investigar, resolver problemas, producir materiale5 y transmitir
informacin.
As, los contenidos del presente cuaderno de trabajo: gramtica, ortografa y acentuacin han
sido desarrollados como parte de las acciones acadmicas del Programa de Induccin para
Alumnos de Educacin Media Superior (PINAEMS) de la escuela de bachilleres Antonio Ma. de
Rivera
diurna.
El material representa un compilado de ejercicios en los que t podrs hacer un recordatorio
sobre una serie de contenidos que resultarn indispensables para expresarte correctamente, ya
sea de forma oral o escrita; no slo en aquellas asignaturas relacionadas con el lenguaje y la
comunicacin y que forman parte del componente de formacin bsica del bachillera general
(Taller de Lectura y Redaccin I y II, Literatura I y II y Etimologas Grecolatinas); adems podrs
poner en prctica estos conocimiento en el resto de tu contexto escolar as como en los mbitos
familiar, social, cultural y laboral.

El Pronombre
Se le llama pronombre a la parte variable de la oracin que sustituye al nombre para evitar la repeticin de
este. Sealan o representan a personas u objetos, remiten a hechos ya conocidos por el hablante y el
oyente.

A EJERCITAR LA GRAMTICA
La continuacin se te presenta una tabla con los pronombres personales (esos que usamos cuando
sustituimos los nombres de las personas que intervienen en una conversacin). Utilzalos sustituyendo a los
sujetos en los ejercicios siguientes.

1. Juan no haba regresado.


__________________________________________
2. Sus paps salieron a buscarlo.
__________________________________________
3. Goyo, Pablo y yo estuvimos muy preocupados.
__________________________________________
4. Claudia y Diego irn de vacaciones.
__________________________________________
5. Marisa los acompaar en el recorrido.
__________________________________________

6. Andrs, hazme favor de llevarlos al aeropuerto.


___________________________________________

II. La siguiente lista contiene los pronombres demostrativos, esos que remiten a nombres o cosas
indicando proximidad o lejana respecto a las personas que hablan y escuchan.
Apyate del listado siguiente para realizar lo que se te pide:
a) Encuentra y encierra en un crculo los pronombres demostrativos dentro de cada oracin.
b) Escribe dentro de cada recuadro la siguiente descripcin: pronombre demostrativo, gnero,
nmero, y si denota cercana, distancia media o lejana.

1. Y fue en aquella ocasin en la que empec a pensar en Thomas Jefferson escribiendo la


Declaracin de la Independencia, en aquel apartado que hablaba acerca de la vida, la
libertad y la bsqueda de la felicidad (En busca de la felicidad, 2007).
Pronombre

Genero

Numero

Denota

2. La verdad, aunque yo siempre iba corriendo, nunca pens que eso me llevara a ningn
lado. (Forrest Gump, 1994).
Pronombre

Genero

Numero

Denota

3. No puedes slo sentarte y poner la vida de todos por encima de la tuya y pensar que eso
cuenta como amor (Las ventajas de ser invisible, 2012).
Pronombre

Genero

Numero

Denota

4. Ests esperando un tren, un tren que te llevar muy lejos. T sabes dnde esperas te lleve,
pero no a dnde te va a llevar. Pero eso no importa, porque estaremos juntos (El origen, 2010).
Pronombre

Genero

Numero

Denota

III. Los pronombres posesivos sealan a un nombre y adems indican si el objeto pertenece a
una o varias personas que se llaman poseedores.
Utiliza la siguiente tabla para completar el texto con los posesivos que hacen falta.

Quieres saber algo de (1) _____ familia? Pues mira, (2) ______ familia no es muy grande,
pero vivimos en diferentes ciudades de Espaa. (3) _____ padres estn jubilados y viven
en (4) ______ casa que est en Menorca. (5) _______ abuelo Luis vive tambin con (6)
______ padres. Yo tengo dos hermanos.
(7) _____ hermana mayor se llama Victoria. Ella y (8) ______ marido Fernando viven en
Mlaga. Ellos tienen dos hijos, (9) _____ hija mayor, (10) _____ sobrina Mandy estudia en
Madrid. (11) ______ hijo menor,
(12) ______ sobrino Rodrigo todava vive con (13) ______ padres. (14) _____ hermano
Diego est casado.
(15) ______ mujer se llama Raquel. Ellos no tienen hijos. Y yo soy el menor, pero ya no
vivo en
(16) _____ casa de Menorca porque estudio en Barcelona y vivo en un departamento
compartido.
(17) _____ tres compaeros son muy simpticos y no son espaoles. Jean es francs,
pero (18) ______ familia vive en Huesca, en el norte de Espaa. Jos Luis es venezolano y
Mariela es italiana. Ella slo vivir en
(19) _____________ departamento este semestre porque es estudiante del programa
Erasmus.
Y t, me vas a contar algo sobre (20) ______ familia?

La Preposicin
La preposicin es una parte de la oracin, ordinariamente invariable, que sirve de nexo entre un
elemento sintctico cualquiera y su complemento. No tiene gnero ni nmero ni trminos; indica
origen, procedencia, destino, lugar, direccin, etc.

A ejercitar la gramtica...
I. Elige del recuadro de proposiciones que est en la parte superior de esta pgina aquella que
complete, correctamente, cada una de las siguientes oraciones.
1. Conozco a Juan _______ que ramos pequeos.
2. Vamos hoy ______ trabajar?
3. Tienes que llegar ______ casa _____ las 12.
4. He comprado este regalo ______ Jos.
5. Dej las llaves _______ la mesa.
6. Mis padres estn _______ el teatro.
7. Para entrar al concierto tendrs que esperar ________ las 21 horas.
8. Creo que el collar no es ________ oro.
9. He quedado ______ Raquel para ir a la playa.
10. __________ las noticias, la semana que viene va a llover sin parar.
11. Llam por telfono ________ obtener informes sobre el empleo.
12. Estuve trabajando _________ la media noche.

II. Da coherencia al siguiente texto agregando las preposiciones que hacen falta.
La primera vez que viajamos (1) _____ Yucatn fue (2) ______ en el ao 2003. Fuimos (3) _____
Yucatn (4) ______ visitar las ruinas mayas (5) ______ Tulum y Chichn Itz. Unos aos antes ya
habamos estado (6) Guatemala y Honduras (7) ______ ver otras ciudades mayas, Tikal y Copn.
(8) _____ el ao 2003 fuimos otra vez (9) _____ Petn, que est en el norte de Guatemala, (10)
_____ pasar unos das (11) ______ selva y disfrutarla naturaleza y Tikal, que es espectacular.
Despus nos decidimos (12) ______ ir (13) ______ autobs (14) ______ Flores, la cabecera de Petn
(15) _______ Chetumal, una ciudad fronteriza que est
(16) _______ territorio mexicano: Salimos (17) _________ la madrugada ya que nos haban dicho
que el viaje duraba (18) _________ 6 y 8 horas porque haba que hacer transbordo dos veces y
pasar (19) _______ las fronteras de 3 pases:
Guatemala, Belice y Mxico. El viaje fue un poco estresante, pero tambin interesante.

III. Reemplaza la preposicin subrayada en cada oracin para expresar una idea diferente.
1. Mi madre estacion su coche en el semforo.
____________________________________________________________________________________________
2. El concierto empez hasta las 21:45 horas.
____________________________________________________________________________________________
3. La chica estaba ante los feroces perros.
____________________________________________________________________________________________
4. La revista est bajo la mesa.
____________________________________________________________________________________________

La Conjuncin
La conjuncin es una parte variable de la oracin que sirve para denotar el enlace entre dos o
ms palabras u oraciones, determinando adems la relacin de este enlace. Las conjunciones se
dividen atendiendo a la naturaleza del enlace que determinan: copulativas, disyuntivas,
distributivas, adversativas, causales, condicionales, consecutivas o ilativas, dubitativas,
continuativas y finales. A continuacin nos centraremos en las siguientes conjunciones:

A ejercitar la gramtica...
I.

Localiza las conjunciones en las siguientes oraciones, encirralas en un crculo e Indica, en


la columna de la derecha, la clasificacin a la que pertenecen de acuerdo con su funcin.

Oracin

Tipo de Conjuncin

1. Juan toca y Luis canta.


2. O no lo sabe o no quiere decirlo.
3. Ni Juan ni Antonio.
4. Es bueno, aunque un poco antiguo.
5. No vino pero me avis.
6. Ir a trabajar maana aunque estoy enferma.
7. Estamos en verano, sin embargo hace fro.
8. Haz la tarea o no sales a jugar.
9. Mara e Isabel son hermanas.
10.

Laura aprende sobre literatura y pintura.

El Verbo

Verbo es la parte de la oracin que expresa lo que hacen o pueden hacer las personas, animales
o cosas y los estados (psicolgicos y/o fsicos) de los seres. Por ejemplo: la lluvia cae, el
campesino lleva un paraguas, el nio juega, el avin vuela, el cielo es azul, la nia est legre. Los
verbos ser y estar son verbos de estado (es, est) y el resto (cae, lleva, juega, vuela) son verbos
de accin.
Por otro lado, a las modificaciones, que en su forma, sufre el verbo, les llamamos:

A su vez, hay tres modos no personales, porque no admiten las personas gramaticales:

A ejercitar la gramtica...
I.

Seala con una X la casilla A si el verbo subrayado dentro de cada oracin es de accin
o B si corresponde a estado.

A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. Jorge pilotea el avin.

La abuela es mayor.
El pjaro canta.
El viento mueve las hojas.
Mi ta est enferma.
Catalina es profesora de ingls.
Pedro est durmiendo.
Andrs toca la batera.
El camalen es un reptil escamoso.
Karla fue al cine.

II. Analiza y escribe los accidentes verbales (modo, persona, nmero y tiempo) que se
presentan en las siguientes oraciones.
1.
El libro
es comprado por los estudiantes.
Modo:
Persona:
Nmero:
Tiempo:
3.
Marcos
hubiera comprendido la situacin.
Modo:
Persona:
Nmero:
Tiempo:
5.
Quizs
maana puedas llegar ms temprano.
Modo:
Persona:
Nmero:
Tiempo:
7.
Maana
salimos de vacaciones.
Modo:
Persona:
Nmero:
Tiempo:

2.
Llmame!
Modo:
Persona:
Nmero:
Tiempo:
4.
comido hasta saciarnos.
Modo:
Persona:
Nmero:
Tiempo:
6.
un da con mucho calor.
Modo:
Persona:
Nmero:
Tiempo:
8.
contesta lo que te pregunto.
Modo:
Persona:
Nmero:
Tiempo:

Hemos

Hoy es

Slo

III. Escribe dentro del siguiente cuadro los modos impersonales de cada uno de los verbos que
en l se presentan.
Verbo

Infinitivo

Gerundio

Participio

IV. Anota dentro de la casilla los modos impersonales del verbo (infinitivo, gerundio y participio)
que definen la accin y/o estado que cada sujeto est realizando en las imgenes que a
continuacin se te presentan.

El Adverbio

En el dibujo observamos que un coche corre mucho y un nio corre poco (las palabras mucho y
poco modifican al verbo corre). Un rbol est cerca y otro est lejos (las palabras cerca y lejos
modifican al verbo est). As, el adverbio es la parte invariable de la oracin que sirve pare
modificar al verbo, morfolgicamente es invariable en gnero y nmero.
Por lo tanto, es importante distinguirlo del adjetivo calificativo; este ltimo se encarga de
modificar un sustantivo, lo acompaan y ofrecen informacin de ste (propiedades y
caractersticas) y s puede variar en gnero y nmero.
Es importante que distingas los adverbios de los adjetivos...
1. Le gusta mucho el arroz / Le gustan mucho las frutas adverbio: es invariable.
2. Como mucho arroz / Como muchas frutas adjetivo: vara y modifica al sustantivo.

A ejercitar la gramtica...
I. Seala la clase a la que pertenecen los siguientes adverbios.
Adverbio
1. Bien
2. Aqu
3. Mucho
4. Maana
5. Primeramente
6. Quizs
7. Ciertamente
8. Nunca
9. Bastante
10.
All

Clase

II. Identifica los adverbios que se encuentran en cada una de las siguientes oraciones,
escrbelos en la columna que corresponde y especifica su tipo.
Oracin

Adverbio

Tipo de
Adverbio

1.
Bscalo encima de la mesa de la entrada.
2.
Posiblemente deba operarme los meniscos.
3.
Quiero que lo hagas mejor.
4.
Ahora mismo, aqu llueve a cntaros.
5.
He avanzado bastante mis tareas.
6.
Antes Manuel era distinto.
7.
Viene de muy lejos.
8.
Juan y Mara estudian mucho.
9.
Ramn vive cerca del ro.
10. Ruth viaja constantemente a Alemania.

El Sustantivo
Los sustantivos(o nombres) son palabras variables (tienen gnero y nmero y pueden tener
morfemas derivativos) que nombran a las personas (Gabriel, Axel, Daniel), a los animales (loro,
perro, gato, gallo), a las cosas (silla, mesa, lpiz) y a las ideas (fe, esperanza, bondad). Se
clasifican en:

EL GNERO Y EL NMERO EN LOS SUSTANTIVOS


El gnero es un accidente gramatical (variacin en la terminacin) que se manifiesta en los
sustantivos. Segn su gnero los sustantivos se clasifican en masculinos o femeninos. Se dice
que un sustantivo es masculino si exige la terminacin o y femenino si exige la terminacin
a.
Ejemplos: perro, gato, gallo (masculinos). Perra, gata, rata (femeninos). .
Podemos distinguir los sustantivos masculinos cuando van acompaados de los artculos:
el o los. Ejemplos: el gato, el perro, los gatos, los perros.
Podemos distinguir los sustantivos femeninos cuando van acompaados de los artculos:
la o las. Ejemplos: la gata, la perra, las gatas, las perras.

EI nmero es un accidente gramatical del sustantivo que indica si se refiere a un objeto


(singular) o a ms de uno (plural). Los sustantivos pueden estar escritos en singular o en plural.

I. En la siguiente sopa de letras encontrars 22 sustantivos. Encirralos, escrbelos en el


recuadro de la pgina siguiente y, por ltimo, especifica el tipo de sustantivo al que
pertenecen segn la lista anterior.

Palabra

Tipo de Sustantivo

El Adjetivo
El adjetivo es un tipo de palabra que califica o determina al sustantivo. Los adjetivos expresan
propiedades atribuidas a los sustantivos, especificndolas o resaltndolas. Morfolgicamente
concuerdan en gnero y nmero.
Ejemplos:
Seora bonita
nios traviesos

nio travieso

seoras bonitas

La funcin propia del adjetivo es la de caracterizar o especificar al sustantivo al que se une. Los
adjetivos semnticamente pueden clasificarse de la siguiente manera:
1. DESCRIPTIVOS
Son los adjetivos que describen caractersticas de los objetos que los sustantivos nombran. Se
subdividen en:
I.1. Adjetivos calificativos: son aquellos que otorgan al sustantivo una determinada
cualidad. Lo califica.
Ejemplos:
persona mala
mesa sucia

silla alta

I.1.1. Explicativos o eptetos: son los adjetivos calificativos que agregan al sustantivo
una cualidad
inherente a su significado.
Ejemplo: nieve blanca; sangre roja; verano clido.

1.2. Especificativos: se trata de los adjetivos calificativos ms comunes, ya que otorgan al


sustantivo un carcter concreto. Se dice que son especificativos porque la intencin es
diferenciar al sustantivo de otros nombres que generalmente pertenecen al mismo grupo.
Ejemplo: cuaderno verde, persona alta, computadora rpida.

1.3. Gentilicios: son los adjetivos que indican lugar u origen.


Ejemplo: libro francs, poeta cubano, vino salteo, cancin napolitana.

1.4. Numerales: expresan nmero determinado. Se subdividen en:


1.4.1. Cardinales: slo significan nmero.
Ejemplo: tres ramas, dos ejemplos; treinta alumnos.
1.4.2. Ordinales: sealan orden.
Ejemplo: primera nota, octavo piso, tercera seccin.
1.4.3. Mltiplos: expresan idea de multiplicacin. .
Ejemplo: doble fila, triple alianza.

1.4.4. Partitivos: indican idea de divisin.


Ejemplo: medio limn, quinta parte, un tercio.
1.4.5. Distributivos: es el adjetivo sendos que significa uno o una para cada uno
2. ADJETIVOS NO DESCRIPTIVOS. .
Los no descriptivos son adjetivos que no indican las cualidades del objeto mencionado por el
sustantivo. Se trata de adjetivos pronominales, por lo tanto su clasificacin es la siguiente:
II.1. Adjetivos posesivos: los mismos denotan la idea de posesin o pertenencia: los
adjetivos posesivos son:
su, mo, tuyo, suyo, nuestro, vuestro.
Ejemplos: su computadora, mis libros, el libro suyo, nuestro departamento. S

II.2. Adjetivos demostrativos: expresan la nocin de distancia. Puede tratarse de una


distancia cercana (este,
esta), media (ese, esa, esos) o lejana (aquel, aquella, aquellos) en relacin al sustantivo.
Ejemplos: aquella calle. Esa mquina. Este cuaderno. .
II.3. Adjetivos indefinidos: son un tipo de adjetivos que si bien limitan el sentido o la
extensin del nombre, lo hace de una manera vaga. En este grupo encontramos
trminos-como algunos, pocos, cierto, cualquier, varios, dems, ambos, ninguno, entre
otros.
Ejemplos: Algunos nios irn a la escuela.
Pocas veces vino a mi casa.
GRADOS DE SIGNIFICACIN DEL ADJETIVO
EI adjetivo tiene distintos grados para expresar las cualidades que atribuye al sustantivo:

M. . ...

A ejercitar la gramtica...
I.

Encierra en un crculo la forma correcta del adjetivo (comparativo o superlativo) para


completar correctamente cada una de las oraciones siguientes.

Alto
1. Rebeca es __________________ como su hermana.
a) tan alta
b) ms alta
c) la ms alta
2. Ella es __________________ que sus padres.
a) tan alta

b) ms alta
c) la ms alta
3. Ella es ____________________ de su clase.
a) tan alta
b) ms alta
c) la ms alta

Fro
1. Me gustara saber cul es el lugar _____________________ de la tierra.
a) tan fro
b) ms fro
c) fro
2. Es el Monte Everest un lugar _______________________ como el Polo Norte?
a) tan fro
b) ms fro
c) fro
3. 0 son los dos igual de _______________________?
a) tan fros
b) ms fros
c) fro

II. Escribe sobre la lnea la forma correcta del adjetivo (comparativa o superlativa).
1. Jos y Carlos son (alto) ________________ de la clase.
2. La fresa es (dulce) ___________________ que la naranja.
3. Mi calle es (ancho) ____________________ que la tuya.
4. Esta tarta de frutas es (bueno) _____________________ de nuestro men.
5. La charla de hoy fue (malo) ________________________ todas.

III. Forma el superlativo absoluto del adjetivo.


1. Este platillo est (rico) __________________
2. El examen de historia estuvo (difcil) ___________________
3. El camino de vuelta se hizo (largo) ___________________
4. La iglesia del pueblo es (antiguo) ____________________
5. En esta foto los dos se ven (joven) _____________________

IV. Completa las siguientes oraciones con los adjetivos que aparecen en la columna de la
izquierda.
1. Elena compr una casa ( ) en el sur.
Interesantsimo

a)

2. Anita est leyendo un libro ( ).


Pequeo

b)

3. Mis zapatos ( ) son de charol negro.


Simptico

c)

4. El nio ( ) va diario a la escuela.


Asustada
5. La ardilla es un ( ) roedor que vive en los bosques.
Grande

d)
e)

6. La nia estaba ( ) por la tormenta.


Nuevos
7. El mdico qued ( ) despus de la operacin.
Satisfactorios

f)
g)

8. Hoy ests menos ( ) que ayer.


Divertidsimo.

h)

9. El viaje estuvo ( ).
i) Guapo
10. Los resultados de la prueba fueron ( ).
Inquieto

Reglas Ortogrficas: Uso de B y V

j)

A ejercitar la ortografa...

A ejercitar la ortografa...

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_________________________________________
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VII. Investiga en tu diccionario el significado de los siguientes homfonos.
Siervo

Ciervo

Risa

Riza

Tasa

Taza

Bracero

Brasero

Rosa

Roza

Casar

Cazar

Coser

Cocer

Rasa

Raza

Has

Haz

VIII. Completa las oraciones colocando c, z o s en su lugar correspondiente.


1. A ve___es me gu___ta jugar al ajedre___.
2. No es capa___ de a___ercar___e los ___uficiente para parti___ipar.
3. No es dema___iado a___ierto ___ufrir por e___te disfra___.
4. Cru___ la calle con la me___quina inten___in de a___su___tarla.
5. Emo___ionado, vi apare___er a mi ve___ina del pi___o on___e.
6. Trope___ con un an___iano de___pi___tado.
7. Me pare___i que haba comen___ado una per___ecu___in.
8. Debido a su palide___ se le nota m___ la ___icatri___.
9. El a___eite de ma___ resulta efica___ para la ___alud.
10.El ___icli___ta tiene su domi___ilio en el nmero die___.