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2011

2012

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011 2012

I.- IDENTIFICACIN

Nombre del Establecimiento

: Escuela Bsica Oscar Araya Molina


( D 172)

Rol Base de Datos

: 000709 9

RUT

: 60.923.036 3

Direccin

: Soldado Snchez 562 Villa San Luis

Localidad

Comuna

: Ovalle

Telfono y/o forma


de comunicarse

: 631136

E- mail

: esc_oscar_araya@yahoo.com

Modalidades o Niveles que imparte

: Pre-Bsica - Bsica -

Jornada de Funcionamiento

: Maana Tarde

Nombre Director (a )

: Carmen Luisa Vega Aracena

Inspector (a) General

Jefe de UTP

Ovalle

Luz Odette Fonfach Miranda

Iris Elizabeth Araya Navea

Orientadora

: Juana Mara Molina Lpez

Evaluador

: Ismael Jess Castillo Gamboa

Coordinador extraescolar

: Luis Alberto Galleguillos Ortiz

Nombre Presidente(a) Centro de Padres : Jessica Velsquez


Nombre Presidente Centro de Estudiantes

Franco Osorio

MARCO INSTITUCIONAL DE LA ESCUELA BASICA


OSCAR ARAYA MOLINA

ESCUELA OSCAR ARAYA MOLINA OVALLE 1841 2006

EDUCANDO EN LA DIVERSIDAD

El 24 de Mayo de 1841, bajo lo presidencia de don Joaqun Prieto Vial, se dicta el Decreto
que crea la Escuela N 1 de Ovalle, cuyo texto expresaba:
Se establecer una escuela de Primeras Letras, en cada uno de los Departamentos de
Illapel, Ovalle, Elqui y Freiran, en que se ensear gratuitamente a leer, escribir, doctrina
cristiana y los primeros elementos de la aritmtica...
Durante esta extensa vida educacional de 165 aos, nuestro establecimiento a recibido las
siguientes denominaciones:
- Escuela N 1 de Ovalle
- Escuela Modelo Superior de nios N 1
- Escuela D 172
- Escuela Oscar Araya Molina
Esta ltima denominacin en homenaje pstumo a un profesional de educacin, que toda
su carrera lo realizo en este establecimiento educacional, primero como docente y luego
como Director, destacndose en lo artstico, deportivo y admirado por muchas generaciones
de estudiantes.
Los datos histricos nos marca diversas ubicaciones territoriales e infraestructuras,
constituyendo una de las ms importantes la de calle Independencia 475, por espacio de
ms de 50 aos.
A contar del ao 1993, por expansin lgica de poblacin, en un edificio moderno, sector
alto de la ciudad Media Hacienda.- de alta vulnerabilidad social, que significa un cambio
de paradigma, y asistir plenamente a nios /as con Necesidades Educativas Especiales
(NEE).
En este sentido nuestro establecimiento cuenta con Grupo Diferencial, Proyecto de
Integracin Escolar (PIE), desde el ao 2004 a la fecha, Enlaces, CRA, P-900, con redes de
apoyo ONG y Gubernamentales que nos permiten atender la poblacin escolar
oficialmente, transformndonos en una Escuela inclusiva, que Educa en la Diversidad.

VALORES
Los miembros de nuestra escuela cultivan sus relaciones en torno a los objetivos de
aprendizajes transversales que hacen referencia a los conocimientos, habilidades, actitudes,
valores y comportamientos que se espera que los nios y nias desarrollen en el plano
personal, intelectual, moral y social.Objetivos que son asumidos por la comunidad
educativa en su conjunto, adaptndose a las caractersticas de los alumnos y alumnas del
Nivel Prebsico y Bsico.

CONCEPCIN CURRICULAR Y MODELO PEDAGGICO


La concepcin curricular propuesta se basa en los principios educacionales que
orientan nuestro quehacer. El objetivo de esta propuesta es el acercarnos, por medio de un
enfoque curricular apropiado a un perfil de alumno diseado en nuestro PEI.
Para lograr los objetivos propuestos hemos adoptado una concepcin Curricular
Equilibrada que desarrolle en los alumnos, alumnas, el razonamiento crtico, con el
respeto a las normas de convivencia social en el uso de la informtica para el mejoramiento
de los aprendizajes, utilizando metodologas activas, participativas y creativas que
fomenten el aprendizaje por descubrimiento y de naturaleza cooperativa.
Para tal efecto hemos adoptado el modelo Pedaggico de Matriz Semestral de
actividades genricas y modelo de planificacin mensual conocidos y consensuados por
todos los docentes, modelos que permiten un seguimiento, autoevaluacin y evaluacin
sistemtica tanto por parte de los(as) alumnos(as), profesores(as), UTP y Direccin, y la
oportuna aplicacin de acciones remediales en todos los estamentos.

DIAGNOSTICO
Antecedentes sociales del entorno (poblacin de escasos recursos)
La escuela bsica Oscar Araya Molina, se ubica en un sector poblacional de alto riesgo
social, con un ndice de vulnerabilidad de un 46,9 % , presentndose en algunos grupos
familiares, problemticas de: violencia intra familiar, drogadiccin, alcoholismo y
hacinamiento.
Es importante destacar que el 50 % de los alumnos (as) de nuestra Unidad Educativa viven
en familias monoparentales. El 97% del campo laboral de los jefes de hogar corresponden
a trabajos como dependientes, temporeros y obreros; y un 3% son cesantes.
En el presente ao, JUNAEB, otorg 593 raciones alimenticias de Pre_Kinder a 8 Ao
Bsico, adems 28 alumnos(as) favorecidos con el tercer servicio (colaciones) beneficiando
a igual nmero de alumnos(as) con el set de tiles escolares, adems, esta institucin presta
apoyo en el programa de salud escolar, el presente ao atendi a 69 alumnos(as),
pesquisados por el establecimiento. La escuela para solucionar problemas psicosociales y/o
conductuales, cuenta con la valiosa colaboracin de una red de apoyo de instituciones tales
como: Centro de Salud Dr., Jorge Jordn Dmic, Carabineros de Chile, OPD, las que
realizan un trabajo multidisciplinario priorizando en los programas gubernamentales a 47
familias con el programa de Chile Solidario(Puente).
Antecedentes tcnicos:
El ao 2006 se realiz el diagnstico en los subsectores de Lenguaje y Comunicacin y
Educacin Matemtica en ambos ciclos cuyos resultados fueron los siguientes:
SUBSECTORES
(Primer ciclo)

NB1 y NB2
2005

2006

DIF

LENGUAJE
Y
COMUNICACI
N
EDUCACIN
MATEMTICA

91%

90%

-1%

91%

95%

+4%

PROMEDIO

91%

92.5%

3%

SUBSECTORES
(Segundo ciclo)
LENGUAJE
Y
COMUNICACI
N
EDUCACIN
MATEMTICA
PROMEDIO

NB3 - NB4- NB5 y NB6


2005

2006

DIF

81%

83%

+2%

88%

89%

+1%

84.5%

86%

3%

Se le dio relevancia a los subsectores antes mencionados por ser deficitarios pese a los
esfuerzos realizados por las docentes en el ao 2005 ya que los resultados en el ltimo
SIMCE - 2006 fueron - 25 puntos en Lenguaje y Comunicacin, y -27 en Educacin
Matemticas, lo que trajo como consecuencia, continuar en el grupo de focalizados.
Cabe destacar que la escuela cuenta con 72 alumnos(as) con NEE que son atendidos por
Docentes especialistas.
De acuerdo a los resultados obtenidos en los diagnsticos 2005 y 2006, se confeccion el
plan anual de los cursos, atendiendo a su realidad, con metas claras para ser cumplidas
durante los tres trimestres.

V I S I O N
Formar nios y nias con identidad propia, tiles,
responsables, creativos, respetuosos, solidarios,
inclusivo, consecuentes con los cambios imperantes y
con fe cristiana.

L A

M I S I O N

Escuela formadora de personas que educa en la


diversidad, con prcticas innovadoras donde participa
la familia y la comunidad.

PERFIL DEL PROFESOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA


OSCAR ARAYA MOLINA

PROFESIONAL DE LA EDUCACIN TITULADO, CON


EXPERIENCIA, MANEJO Y DOMINIO DE GRUPO CURSO.
POSEE UN COMPROMISO TICO-SOCIAL, CAPAZ DE
REALIZAR
CLASES
EFECTIVAS,
CON
PERFECCIONAMIENTO ACTUALIZADO Y PERTINENTE A
SU QUEHACER EDUCATIVO EN EL AULA.
PERMANECER EN EL ESTABLECIMIENTO POR UN
TIEMPO PRUDUNTE, QUE PERMITA VISUALIZAR Y
CONSOLISAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y
REALES EN SUS ALUMNOS.

PERFIL DEL ALUMNO


EL EGRESO DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE 8 AO
DE NUESTRO ESTABLECIMIENTO PROPENDER:
CONTINUIDAD DE SU PROCESO EDUCATIVO,
DENOTANDO RESPONSABILIDAD EN SUS DEBERES
ESCOLARES, INTEGRNDOSE A SU ENTORNO SOCIAL Y
CULTURAL, CONFIANDO EN SI MISMO Y ESBOZANDO
SU PROYECTO DE VIDA, ABIERTO A LA DIVERSIDAD,
TOLERANTE, RESPETUOSO, CONOCEDOR DE LAS
BASES DE LA IDENTIDAD NACIONAL Y EN CONSTANTE
COMUNICACIN CON SU FAMILIA.

OBJETIVOS ESTRATGICOS

1. Mejorar la calidad del diseo curricular del nivel Prebsico y Bsico con la
participacin activa de profesores, padres y apoderados, alumnos, alumnas y
funcionarios del establecimiento para entregar un servicio de calidad.
2. Desarrollar en forma permanente los Objetivos Fundamentales Transversales en
relacin a la formacin tica, autoafirmacin personal y crecimiento de la persona y su
entorno en los niveles Prebsico y Bsico, dentro de la poltica de transversalidad
comunal.
3. .Fortalecer y consolidar la vinculacin de la escuela con su entorno institucional y
social.
4. Disear e implementar un sistema de aseguramiento de la calidad educacional de la
escuela.
5. Gestionar los recursos financieros, materiales y tecnolgicos para mejorar la calidad de
las prcticas pedaggicas.

AREAS DE ACCION Y ACTIVIDADES SELECCIONADAS


1. Mejorar la calidad del diseo curricular del Nivel Prebsico y Bsico con la
participacin activa de profesores, padres y apoderados, alumnos, alumnas y
funcionarios del establecimiento para entregar un servicio de calidad.
Para este objetivo se proponen cuatro reas de accin:
1.1. rea de Planes y Programas de Estudios.
1.2. rea de Prcticas Docentes.
1.3. rea de Evaluacin de los aprendizajes.
1.4.rea de Desarrollo profesional.
1.

Actividad seleccionada para el rea de Planes y Programas de estudio.

1.1.

Desarrollar una revisin curricular para alinear los Planes de Estudios de la unidad
educativa, con los requerimientos del Marco Curricular Nacional, Bases
Curriculares para la Educacin Parvularia, Decreto Supremo N291de 13/07/99 del
GD y Adaptaciones Curriculares del PIE con los propsitos formativos que se
desprenden de la misin institucional: aprendizajes significativos y autnomos;
capacidad de utilizar la informtica, expresin oral y escrita , Educacin
Matemtica, valoracin crtica y participacin de los fenmenos culturales de la
realidad mediata e inmediata.

1.2.

Formular e implementar en los procesos formativos un conjunto de Objetivos


Transversales complementarios a los que plantea el Marco Curricular en
concordancia con los valores y principios establecidos en el PEI de la escuela e
integrarlos a los Planes y Programas de Estudio que se desarrollen a partir de la
revisin curricular, y la poltica de transversalidad comunal.

2.

Actividades seleccionadas para el rea de Prcticas Docentes.

1.2.1.

Disear un programa de evaluacin diagnstica de los alumnos al inicio de cada


ao escolar en cada curso.
8

1.2.2.

Disear e implementar un programa de estrategias de retroalimentacin para la


nivelacin.

1.2.3.

Realizar un significativo mejoramiento de las metodologas en uso de los niveles


de Educacin Prebsica y Bsica, e impulsar innovaciones pedaggicas a partir de
procedimientos validados y evaluables que propicien el desarrollo de habilidades y
competencias del conocimiento y del trabajo colaborativo, pensamiento crtico y
adaptacin a los cambios.

3.

Actividades seleccionadas para el rea de Evaluacin de los aprendizajes.

1.3.1.

Mejorar los diseos y prcticas de evaluacin de los aprendizajes de los


alumnos(as) de los niveles Prebsico y Bsico.

1.3.2.

Disear e implementar procedimientos validados externos para evaluar los


objetivos transversales que se incorporen a los Programas de Estudios, mediante una
pauta al docente donde se seale indicadores, acciones a evaluar y niveles de logros.

1.3.3.

Apoyar el mejoramiento de la calidad del proceso formativo de los alumnos de la


escuela a travs del seguimiento continuo de los procedimientos de evaluacin
aplicados por los profesores, as como de sus resultados.

4.

Actividades seleccionadas para el rea de desarrollo Profesional de los docentes.

1.4.1.

Procurar que los docentes realicen permanentemente una revisin de sus prcticas
que abarque materias relacionadas con las disciplinas y con las metodologas, y
cubra desde las necesidades de los estudiantes hasta la evaluacin de uso de lo
aprendido y el seguimiento de su aplicacin.

1.4.2.

Incentivar el acceso a Internet de los docentes a resultados de bsqueda e


investigaciones educativas en el mbito nacional e internacional, para efecto de
anlisis y aplicacin de buenas prcticas en el aula.

OBJETIVO ESTRATGICO 2
2.

Desarrollar en forma permanente los Objetivos Fundamentales Transversales


en relacin a la formacin tica, autoafirmacin personal y crecimiento de la
persona y su entorno en los niveles Prebsicos y Bsicos, dentro de la poltica
comunal de la transversalidad.

Para este objetivo se proponen dos reas de accin:


2.1.
rea de Clima Organizacional.
2.2.
rea de Convivencia.
2.1 Actividades seleccionadas para el rea de Clima Organizacional.
2.1.1

Fortalecer la accin del Profesor Jefe, del Consejo de Curso y de la Unidad de


Orientacin para un mejor desarrollo de los estudiantes y su compromiso con la
construccin y mejoramiento del Clima Organizacional de la escuela.

2.1.2

Promover un clima de confianza que favorezca la cohesin de todos los miembros


de la comunidad escolar y fortalezca el trabajo en equipo y la comunicacin

expedita entre todos los estamentos de la unidad educativa.


2.1.3 Velar por el respeto a las normas y reglamentos acordados en el PEI
garantizando su aplicacin igualitaria y justa.
9

2.2

Actividades seleccionadas para el rea de Convivencia Escolar.

2.2.1

Generar espacios de reflexin e interaccin entre los miembros de la comunidad


que favorezcan la identificacin y compromiso con el PEI.

2.2.2

Favorecer relaciones humanas basadas en los valores y principios educativos que la


comunidad ha destacado y transformarlos en modelos de convivencia en todos los
estamentos de la comunidad escolar.

2.2.3

Impulsar el desarrollo de estrategias consensuadas para el enfrentamiento de


conflictos que apoyen su resolucin de manera justa y formativa.

2.2.4

Coordinar con las asesoras competentes mecanismos efectivos para la disminucin


de conductas de riesgo.

2.2.5

Respetar y atender de manera efectiva la diversidad, tanto en el proceso de


enseanza y aprendizaje como en la convivencia

OBJETIVO ESTRATGICO 3
3.

Fortalecer y consolidar la vinculacin de la escuela con su entorno institucional y


social.
Para este objetivo se propone la siguiente rea de accin:

3.1.

rea de vinculacin con el rea Comunal, Regional y Nacional.


3.3.1

Fortalecer la relacin con las autoridades comunales, provinciales y regionales


a travs de un contacto formal permanente con las principales instituciones
educacionales, culturales, sociales y empresariales.

3.3.2

Favorecer la participacin de los estudiantes en las actividades comunales,


provinciales y regionales que tengan directa relacin con experiencias
educativas, deportivas y culturales.

3.3.3

Coordinar el seguimiento de los alumnos (as) egresados(as) de los octavos


aos bsicos en los diversos colegios que el medio le ofrece a nivel comunal,
provincial y/o regional para la continuidad de sus estudios.

OBJETIVO ESTRATGICO 4
4.

Disear e implementar un sistema de aseguramiento de la calidad educacional de


la escuela.

Para este objetivo se proponen dos reas de accin:


4.1.
4.2.

rea de Aseguramiento de la calidad del diseo y del desarrollo curricular.


rea de Aseguramiento de la calidad de la gestin.

4.1 Actividades seleccionadas para el rea de Aseguramiento de la calidad y del


desarrollo curricular.
10

4.1.1

Implementar mecanismos de aseguramiento de la calidad de la docencia con nfasis


en la implementacin y seguimiento de los Planes y Programas de Estudio,
incluyendo los Objetivos Transversales; el anlisis de los resultados de su
aplicacin; la pertinencia de los mtodos pedaggicos; la adecuacin de los recursos
humanos y materiales asignados a las distintas reas, y evidencias de la capacidad
de la institucin para autorregularse.

4.1.2

Entregar una opcin educativa a nios y nias con NEE , TEL y con dficit
intelectual que les haga posible participar en las distintas etapas del quehacer
pedaggico y social dentro del establecimiento educacional, entregando una
herramienta a nivel psicolgico y psicopedaggico para un efectivo proceso
educativo

4.2 Actividades seleccionadas para el rea de Aseguramiento de la calidad de la


gestin.
4.2.1

Evaluar los resultados del aprendizaje de los alumnos(as) tanto a travs del anlisis
de las calificaciones, como de la comparacin de estndares externos tales como:
los del SIMCE, PCA y Otras.

4.2.2

Implementar un programa de seguimiento de los resultados logrados por los


alumnos en trminos de su continuidad de sus estudios en la Educacin Media .

4.2.3

Implementar un programa de consulta a los padres y apoderados sobre su nivel de


satisfaccin con respecto a la educacin que reciben los alumnos(as).

OBJETIVO ESTRATGICO 5
5.

Gestionar los recursos financieros, materiales y tecnolgicos para mejorar la


calidad de las prcticas pedaggicas.
Para este objetivo se proponen tres reas de accin.

5.1.
5.2.
5.3.

rea de Gestin directiva y administrativa general .


rea de Gestin de Recursos Humanos.
rea de Gestin Financiera.

5.1.

Actividades seleccionadas para el rea de Gestin directiva y administrativa


general.

5.1.1

Crear un conjunto de recursos organizativos, normativos y tcnicos que apoyen,


simplifique y optimicen los circuitos de la gestin administrativa, docentes y
asistentes educacionales de la escuela Oscar Araya Molina.

5.1.2

Redefinir las funciones y responsabilidades del equipo directivo, los docentes,


asistentes educacionales y profesionales de apoyo, con especial nfasis en la
distribucin de tareas y tiempos requeridos en los diferentes mbitos del quehacer
de la escuela.

5.2

Actividades seleccionadas para el rea de Recursos Humanos.

11

5.2.1

Promover el mejoramiento continuo de la accin profesional que garantice la


incorporacin de profesores(as) que cumplan con el perfil requerido por el PEI.

5.3

Actividades seleccionadas para el rea de Gestin Financiera.

5.3.1

Dinamizar y optimizar la gestin de los recursos financieros de acuerdo a las


necesidades y prioridades surgidas del cumplimiento de la misin de la escuela,
evaluando sistemticamente sus resultados.

5.3.2

Establecer y ejecutar planes financieros y de mantenimiento elaborado anualmente


por el Centro de Padres y Equipo de Gestin del establecimiento y otras fuentes.

12

LISTADO SELECTIVO DE METAS PRIORITARIAS PARA CADA REA

1.- MEJORAR LA CALIDAD DEL DISEO Y DEL DESARROLLO CURRICULAR


1.1
1.1.1
1.1.2
1.2
1.2.1
1.2.2

1.2.3
1.3
1.3.1

Planes y Programas
Revisin curricular de
planes y programas.
Incorporacin de objetivos
transversales
correspondientes al PEI
Prcticas Docentes
Diseo de evaluacin
diagnstica.
Implementacin de
estrategias de
retroalimentacin para la
nivelacin.
Mejoramiento de las
metodologas.
Evaluacin de los
aprendizajes
Mejoramiento de los
diseos y prcticas de la
evaluacin.

2004

2005

Un 80% de los programas propuestos e


informados
Un 90% de los OFT incorporados

Un 85% de los programas propuestos


e informados
Un 92% de los OFT incorporados

Diseos de Evaluaciones Diagnsticas


realizadas en un 100%

2006
Un 90% de los programas propuestos e
informados.
Un 95% de los OFT incorporados

Diseos de Evaluaciones
Diagnsticas
realizadas en un 100%
Estrategias de nivelacin desarrolladas Estrategias de nivelacin
en un 100%
desarrolladas en un 100%

Diseos de Evaluaciones Diagnsticas


realizadas en un 100%

Innovar en un 80% las prcticas


pedaggicas.

Ejecutar el proyecto de mejoramiento


y adaptacin de la propuesta
educativa para el Primer Ciclo

Implementar la estrategia LEM en el


subsector de Educacin Matemtica en
todos los cursos del Primer Ciclo.

Elevar en 2 puntos los resultados


SIMCE de Octavo Ao Bsico en los
subsectores de Lenguaje y
comunicacin y Educacin
Matemtica.

Elevar en 5 puntos los resultados


SIMCE de Cuarto Ao Bsico en los
subsectores de Lenguaje y
Comunicacin, Educacin
Matemtica y Comprensin del
Medio.

Elevar en 5 puntos los resultados


SIMCE de Cuarto Ao Bsico en los
subsectores de Lenguaje y
Comunicacin, Educacin Matemtica y
Comprensin del Medio.

Estrategias de nivelacin desarrolladas


en un 100%

13

1.3.2

Implementacin de pautas
para evaluar los OFT

Evaluacin externa realizada por


CONACE en un 100%

1.3.3

Seguimiento de los
procedimientos de
Evaluacin aplicados

Resultados de aprendizajes logrados


80%

1.4

rea
de
profesional.

1.4.1

Programas de desarrollo
profesional permanente.

93% de asistencia a Talleres Dcto.56


Asistencia a Talleres Comunales de
Lenguaje y Comunicacin de Segundo
Ciclo
98% de los Docentes del Primer Ciclo
participan en la Evaluacin Docente.

1.4.2

Uso de recursos
Informticos para mejorar
sus prcticas en el aula.
rea de Clima
Organizacional.
Fortalecer la accin del
Profesor Jefe, del Consejo
de Curso y de la Unidad de
Orientacin

2.1
2.1.1

2.1.2

Programa de sexualidad responsable


en los cursos de Sptimo y Octavos
Aos 100%.
Resultados de aprendizajes logrados
Primer Ciclo 90%
y en el
Segundo Ciclo un 70%

Programas de Prevencin y Consumo de


Drogas y Alcohol, HPV y Sexualidad
Responsable 100%
Resultados de aprendizajes logrados
Primer Ciclo 98%
y en el Segundo
Ciclo 92%
93% de asistencia a Talleres Dcto.56
100% de asistencia a Talleres
Comunales LEM Educacin
Matemtica.
98% de los profesores evaluados del
Primer y Segundo Ciclo.

90% de uso del Laboratorio de Enlaces

93% de asistencia a Talleres Dcto.56


Talleres de los Fondos Nacionales del
Discapacitado 90% de asistencia.
Centro de referencia de escuelas
Focalizadas para la aplicacin de las
Bases Curriculares de la Educ.
Parvularia.
98 % de los Docentes son evaluados
en el Segundo Ciclo.
95% de uso del recurso Enlaces

Elaboracin y ejecucin del


fortalecimiento de la accin del
Profesor Jefe y del Consejo de Curso
apoyado por la Unidad de Orientacin
Y Redes de Apoyo externas.
Jornadas de reflexin al inicio y al
trmino del ao escolar.
Jornadas de camaradera del
Aniversario de la Escuela, Fiestas

Elaboracin y ejecucin del


fortalecimiento de la accin del
Profesor Jefe y del Consejo de Curso
apoyado por la Unidad de Orientacin
Y Redes de Apoyo externas.
Jornadas de reflexin al inicio y al
trmino del ao escolar.
Jornadas de camaradera del
Aniversario de la Escuela, Fiestas

Elaboracin y ejecucin del


fortalecimiento de la accin del Profesor
Jefe y del Consejo de Curso apoyado
por la Unidad de Orientacin
Y Redes de Apoyo externas.
Jornadas de reflexin al inicio y al
trmino del ao escolar.
Jornadas de camaradera del Aniversario
de la Escuela, Fiestas Patrias, Da del

Desarrollo

Promover un clima de
confianza entre todos los
miembros de la comunidad
escolar

70% de uso del recurso , por falta de un


coordinador de Enlaces.

14

2.1.3

Reglamentos acordados en
el PEI

2.2
2.2.1

rea de Convivencia.
Espacios de Reflexin

2.2.2

Estrategias consensuadas
para el enfrentamiento de
conflictos

2.2.3

Mecanismos efectivos para


la disminucin de
conductas de riesgo.

2.2.4

Respetar y atender de
manera efectiva la
diversidad.

Patrias, Da del Profesor y Semana del


Nio.
Reglamento del Centro de Padres
Reglamento de Convivencia
Reglamento de Evaluacin

Patrias, Da del Profesor y Semana


del Nio.
Reglamento del Centro de Padres
Reglamento de Convivencia
Reglamento de Evaluacin

Profesor y Semana del Nio.

Taller Dcto.56/98
Jornadas de Reflexin al inicio y
trmino de cada ao y trmino del
primer semestre.
Reuniones generales de Padres y
Apoderados y Subcentros.
Reuniones de Gobierno Estudiantil
Consejos Administrativos y Tcnicos
de Profesores.
Revisin de normas de convivencia
escolar.
Consejo Consultivo en casos
puntuales.
Anlisis de casos.
Fichas de seguimiento.
Derivaciones a Instituciones
pertinentes.

Taller Dcto.56/98
Jornadas de Reflexin al inicio y
trmino de cada ao y trmino del
primer semestre.
Reuniones generales de Padres y
Apoderados y Subcentros.
Reuniones de Gobierno Estudiantil
Consejos Administrativos y Tcnicos
de Profesores.
Consejos Escolares
Revisin de normas de convivencia
escolar.
Consejo Consultivo en casos
puntuales.
Anlisis de casos.
Fichas de seguimiento.
Derivaciones a Instituciones
pertinentes

Taller Dcto.56/98
Jornadas de Reflexin al inicio y
trmino de cada ao y trmino del
primer semestre.
Reuniones generales de Padres y
Apoderados y Subcentros.
Reuniones de Gobierno Estudiantil
Consejos Administrativos y Tcnicos de
Profesores.
Consejos Escolares
Revisin de normas de convivencia
escolar.
Consejo Consultivo en casos puntuales.

Evaluacin de la aplicacin de
Unidades de Orientacin y/o de
contenidos de los programas
transversales del Marco Curricular.

Evaluacin de la aplicacin de
Unidades de Orientacin y/o de
contenidos de los programas
transversales del Marco Curricular.

Evaluacin de la aplicacin de Unidades


de Orientacin y/o de contenidos de los
programas transversales del Marco
Curricular.

Reglamento del Centro de Padres


Reglamento de Convivencia
Reglamento de Evaluacin

Anlisis de casos.
Fichas de seguimiento.
Derivaciones a Instituciones pertinentes

15

3.1
3.1.1

3.1.2

3.1.3

rea de vinculacin con el


rea Comunal, Regional y
Nacional.
Relacin con las
Vinculacin sistemtica con
autoridades comunales,
instituciones seleccionadas del medio
provinciales y regionales.
comunal, provincial, regional y
nacional.
Participacin de los
Cumplimiento del calendario de
estudiantes en las
actividades deportivas y culturales
actividades comunales,
gestionadas por Instituciones
provinciales y regionales
educacionales.
Seguimiento de los
Postulacin a uno o ms colegios que
alumnos (as) egresados(as) los(as) alumno(as) seleccionen segn
de los octavos aos.
los requisitos de ingreso a la
Enseanza Media.

4.1

rea de Aseguramiento
de la calidad del diseo
y
del
desarrollo
curricular.

4.1.1

Mecanismos de
aseguramiento de la calidad
de la docencia con nfasis
en la implementacin y
seguimiento de los Planes y
Programas de Estudio.
Opcin educativa a nios y
nias con NEE, TEL y con

4.1.2.

dficit intelectual.

Cumplimiento de la Pauta de
Evaluacin de la Malla Curricular
Semestral.
Cuadro de Aprendizajes logrados y no
logrados.

Vinculacin sistemtica con


instituciones seleccionadas del medio
comunal, provincial, regional y
nacional.
Cumplimiento del calendario de
actividades deportivas y culturales
gestionadas por Instituciones
educacionales.
Postulacin a uno o ms colegios que
los(as) alumno(as) seleccionen segn
los requisitos de ingreso a la
Enseanza Media.

Vinculacin sistemtica con


instituciones seleccionadas del medio
comunal, provincial, regional y
nacional.
Cumplimiento del calendario de
actividades deportivas y culturales
gestionadas por Instituciones
educacionales.
Postulacin a uno o ms colegios que
los(as) alumno(as) seleccionen segn los
requisitos de ingreso a la Enseanza
Media.

Cumplimiento de la Pauta de
Evaluacin de la Malla Curricular
Semestral.
Cuadro de Aprendizajes logrados y no
logrados.

Cumplimiento de la Pauta de Evaluacin


de la Malla Curricular Semestral.
Cuadro de Aprendizajes logrados y no
logrados.

Diagnsticos por especialista(psicloga Diagnsticos por


y fonoaudilogo)
especialista(psicloga y
Estados de Avance Semestrales
fonoaudilogo)
Estados de Avance Semestrales

Diagnsticos por especialista(psicloga


y fonoaudilogo)
Estados de Avance Semestrales

16

4.2

rea de Aseguramiento
de la calidad de la gestin

4.2.1

Resultados del aprendizaje


de los alumnos(as) tanto a
travs del anlisis de las
calificaciones, como de la
comparacin de estndares
externos tales como: los del
SIMCE, PCA y Otras.
Seguimiento de los
resultados logrados por los
alumnos en trminos de su
continuidad de sus estudios
en la Educacin Media
Programa de consulta a los
padres y apoderados sobre
su nivel de satisfaccin con
respecto a la educacin
que reciben los
alumnos(as).
Recursos organizativos,
normativos y tcnicos
Funciones y
responsabilidades del
equipo directivo, los
docentes, asistentes
educacionales y
profesionales de apoyo.

4.2.2

4.2.3

5.1.
5.1.2

Revisin de los cuadros de rendimiento


anuales.
Resultados del SIMCE
Jornadas de reflexin y anlisis del
SIMCE.

Revisin de los cuadros de


rendimiento anuales.
Resultados del SIMCE
Jornadas de reflexin y anlisis del
SIMCE

98% de los alumnos promovidos de


Octavo Ao Bsico. Continan sus
estudios de Enseanza Media.

98% de los alumnos promovidos de


Octavo Ao Bsico. Continan sus
estudios de Enseanza Media.

Revisin de los cuadros de rendimiento


anuales.
Resultados del SIMCE
Jornadas de reflexin y anlisis del
SIMCE
Aplicacin de la PCA regional Tercer
Ao Bsico y Sptimo ao Bsico
98% de los alumnos promovidos de
Octavo Ao Bsico. Continan sus
estudios de Enseanza Media.

Resultado de Encuesta de
Satisfaccin a Padres, Apoderados,
Alumnos(as) y Profesores.

Revisin de las normas generales del


personal del Reglamento Interno del
PEI.

Revisin de las normas generales del


personal del Reglamento Interno del
PEI.

Revisin de las normas generales del


personal del Reglamento Interno del
PEI.

17

5.2
5.2.1
5.3
5.3.1

5.3.2

rea de Gestin de
Recursos Humanos.
Mejoramiento contino de
la accin profesional.
rea de Gestin
Financiera
Gestin de los recursos
financieros.
Planes financieros y de
mantenimiento elaborado
anualmente por el Centro
de Padres y Equipo de
Gestin del establecimiento
y otras fuentes

Creacin del Perfil del Docente de la


Escuela Oscar Araya Molina.
Racionalizar los recursos generados en
la unidad educativa para el
cumplimiento y mejora de los
aprendizajes de los alumnos(as)
Donacin voluntaria proceso matrcula.
Cuotas voluntarias de Subcentros de
Curso.
Kiosco escolar.
Actividades organizadas por el Centro
General de Padres y Apoderados.

Conformar equipo de Finazas.

Optimizar recursos financieros


materiales y tecnolgicos para el
cumplimiento y mejora de los
aprendizajes de los alumnos(as).
Donacin voluntaria proceso
Donacin voluntaria proceso matrcula.
matrcula.
Cuotas voluntarias de Subcentros de
Cuotas voluntarias de Subcentros de
Curso.
Curso.
Kiosco escolar.
Kiosco escolar.
Actividades organizadas por el Centro
Actividades organizadas por el Centro General de Padres y Apoderados.
General de Padres y Apoderados.

18

PROYECTO DE INTEGRACIN ESCOLAR (P.I.E.)


2006 2007- 2008
Responsables del Proyecto:
Ilustre Municipalidad de Ovalle
Unidad Ejecutora:
1.- Escuela Oscar Araya Molina
Unidad Asesora Deprov. Limar - Ovalle
Objetivo General del Proyecto:
Propender a la atencin de la diversidad y desarrollo integral del nio(a) con dficit
intelectual, en su entorno escolar, familiar, laboral y comunitario, a travs de capacidades y
destrezas, de acuerdo a cada realidad individual y /o expectativas de cada alumno, que le
permitan un mejor acceso al currculum comn, OF y CMO.
Objetivos Especficos:
1.- Integrar a los alumnos con discapacidades intelectuales y fsicas.
2.- Apoyar a los alumnos(as) con NEE, en el proceso de enseanza aprendizaje para el
logro de niveles de desempeo competentes, en los diferentes subsectores especialmente en
Lenguaje y Comunicacin y Educacin Matemtica.
3.- Estimular el desarrollo personal armnico del alumno(a), en las reas cognitivas, de
comunicacin, sicomotoras, afectivas, tica y social, utilizando como medios los planes y
programas de estudio del nivel, para mejorar su calidad de vida y romper con el hermetismo
cultural.
4.- Desarrollar estrategias de apoyo, intervencin y acompaamiento eficiente y eficaces al
interior del establecimiento, que propendan al desarrollo profesional docente.
5.- Generar redes sociales de apoyo comunitarias y no comunitarias, a la inclusin
educativa de los alumnos.
6.- Conocer y optar por opciones educativas y/o laborales que tengan relacin con las
capacidades individuales de los alumnos.
7.- Implementar acciones para la activa participacin de la familia, padres y apoderados, en
el proceso escolar del alumno.

ESTRATEGIAS Y EVALUACIONES
Sensibilizacin difusin comunicacional a travs de folletos informativos sobre las
caractersticas de los alumnos con NEE, a travs de asesoras del DEM.
Socializacin del PIE a nivel docente.
Diseo e implementacin
docentes y no docentes.

de estrategias entre

los responsables del proyecto,

Trabajo con la familia.


19

MEDIOS DE EVALUACIN
Lista de asistencia.
Manual de trabajo
Protocolos
Adecuaciones curriculares
Registro de notas
Registro de desarrollo
Bitcora de trabajos
Firma de libros
Pautas de encuesta
Registro de actividades
Registro de temas.

20

GRUPO DIFERENCIAL
( DECRETO N 291 de 13/07/99 )

Los Grupos Diferenciales tienen como propsito atender a alumnos y alumnas con
Necesidades Educativas Especiales no asociadas a una discapacidad, que presentan
problemas de aprendizaje y/o de adaptacin escolar, ya sean de carcter transitorio o
permanente.
Objetivos Generales:
Contribuir a la optimizacin de la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos del
establecimiento, especialmente de aquellos que presenten Necesidades Educativas
Especiales.
Apoyar el aprendizaje de loa alumnos en el aula comn, realizando un trabajo
colaborativo entre profesor de curso y profesor especialista.
Otorgar apoyo psicopedaggico especfico en el Aula de Recursos a los alumnos que lo
requieran.
Promover la incorporacin activa de la familia de los alumnos y alumnas a la labor que
desarrolla el establecimiento educacional en beneficio de sus hijos.
Modalidad de trabajo:
El establecimiento cuenta con dos grupos diferenciales, a cargo de dos profesionales
capacitadas para la atencin de alumnos y alumnas con Necesidades Educativas
Especiales.
Se entrega una lista de despistaje en la que el profesor de curso seala los alumnos que
presentan Necesidades Educativas Especiales.
Se realiza un diagnstico Psicopedaggico a los alumnos para decidir el ingreso a
Grupo Diferencial y la forma de intervencin pedaggica ms adecuada.
Se realizan los Informes Psicopedaggicos de los alumnos seleccionados.
Se realiza el tratamiento Psicopedaggico especfico que posibiliten el logro de
objetivos y superacin de sus dificultades.

Formas de intervencin:
La intervencin pedaggica podr realizarse en el curso comn o en el aula de recursos,
de acuerdo con las caractersticas del alumno, las competencias del cuerpo docente y el
tipo de adaptacin curricular que requiera; esta decisin la tomarn los profesionales
involucrados.

21

El profesor especialista, con 30 horas de contrato, atiende semanalmente 30 alumnos,


de 2 bsico a 8 bsico, en forma individual o grupal de hasta 6 alumnos, por un
perodo de 3 horas pedaggicas ms menos, segn el diagnstico del alumno.
Se realiza un estado de avance de los alumnos de Grupo Diferencial en el mes de Julio.
En Diciembre se realiza un estado de avance final y un informe final del Grupo
Diferencial.

reas de Intervencin:
1.- rea de Procesos Afectivos Sociales.
2.- rea de Procesos Cognitivos.
3.- rea de las Habilidades Instrumentales: -

Lectura

Escritura

Educacin Matemtica

22

PROGRAMA DE ENLACES
Coordinadores:
Jornada de la maana: Iris Araya Navea
Jornada de la tarde : Ismael Castillo Gamboa
Objetivos:
1. Realizar una capacitacin general a los docentes en el uso de los equipos
computacionales, tanto en programas Office, Excel e Internet, que le permitan
desenvolverse y resolver problemas que se presenten con los equipos o programas.
2. Apoyar a los profesores en la bsqueda de sitios educativos de su inters para
trabajar con los alumnos en los distintos subsectores y niveles de aprendizaje de
educacin Bsica y Media.
3. Buscar y compartir planificaciones que sirvan de apoyo al desarrollo de clases.
4. Incentivar a los profesores para que preparen actividades y trabajos escolares en que
se integren los servicios de Internet y recursos pedaggicos.
5. Informar y revisar junto a profesores, software educativos con que cuenta el
laboratorio de enlaces.
6. Guiar y supervisar a los alumnos en el uso de Internet y el laboratorio de
computacin en trabajos de investigacin o clases.
7. Realizar capacitacin a los alumnos de 8 Bsico en el uso de Office, Excel, Internet
y creacin de pginas web, como herramienta de trabajo y capacitacin laboral.
8. Se trabajar, adems, en la creacin de un banco de datos con las planificaciones
que los profesores utilicen en sus talleres de computacin con los alumnos.
RECURSOS HUMANOS
Jornada de la maana:
Se trabajar con los alumnos de 5 a 8 ao bsico en el segundo bloque, de 9:30 a 11:30
horas de lunes a jueves.
Para realizar este trabajo, cada profesor deber presentar una planificacin que le permitir
trabajar alternadamente con los alumnos en los equipos computacionales y solicitar con
anticipacin el uso del laboratorio.
Se trabajar con los alumnos de: 1 y 2 ao bsico el da lunes y mircoles de 11:30 a
12:30 horas en forma de academias.
Kinder el da jueves de 11:30 a 12 :30 horas.
Jornada de la tarde:
Se trabajar con los alumnos de 1 a 4 ao bsico los das martes de 16:40 a 18:00 horas,
mircoles de 15:00 a 18:00 horas, jueves de 15:00 a 18: horas. Para ello los docentes
debern reservar el da con anticipacin para calendarizar el uso del laboratorio y presentar
la planificacin del trabajo a realizar.
Tambin se trabajar con alumnos de 5 a 8 ao bsico en forma de academias cuando el
laboratorio no sea utilizado por los cursos de la jornada de la tarde o haya disponibilidad
para su uso.
Funcionamiento:
Para mantener operativo el laboratorio, especialmente en materiales tales como, papel, cinta
para impresoras y tienta, los alumnos debern pagar una cuota trimestral de $100 por
alumno. Adems por la impresin de los trabajos se cancelar una cuota variable
dependiendo del tipo de impresora que se utilice. Para ello se llevar un registro con los
ingresos y gastos que se produzcan.

23

BIBLIOTECA CRA
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar e integrar la Biblioteca / CRA como un espacio que favorezca el mejoramiento
de la calidad de los aprendizajes del nivel Prebsico y Bsico, apoyando el logro de mejores
competencias lectoras, indagatorias y culturales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Apoyar los procesos de aprendizaje, buscando una alineacin ms consistente con el
nuevo Marco Curricular y los recursos de aprendizaje.
Apoyar la campaa LEM (Lecto- escritura y Matemtica) orientada a la Prebsica y
Primer Ciclo Bsico.
Desarrollar los hbitos y de investigacin en los alumnos como apoyo necesario a
todos los subsectores.
Innovar en la creacin de una Biblioteca central, colecciones modulares por nivel y
recursos en el aula, dinamizando pedaggicamente la Biblioteca de la escuela como
un CRA.
Favorecer sinergias entre la Biblioteca / CRA y la utilizacin de: textos de estudios,
red de enlaces, bibliotecas de aulas y otros recursos para el aprendizaje.
Propiciar una gestin de mayor participacin e integracin entre la comunidad de la
escuela, el sostenedor y el Mineduc, para desarrollar una biblioteca abierta que
apoye una red de comunidades lectoras.
Capacitar recurso humanos, que promuevan una mejor gestin administrativa y
pedaggica de la Biblioteca escolar.
Instalar a travs de una asistencia tcnica, modelos, mecanismos, estrategias,
procesos, instrumentos y transferencias de competencias que permitan ir generando
participacin y compromisos de los docentes para contribuir a fortalecer una
comunidad lectora.

ATENCIN BIBLIOTECA /CRA


La Coordinadora y Encargada es la seora Magaly Gallardo Maturana, asistente de
la Educacin, Tcnico en Bibliotecologa, Bibliotecaria con 44 horas semanales y el
horario de atencin a los alumnos es continuado. La Capacitacin previa al cargo es
otorgado por los cursos de Bibliotecologa, en el Instituto de Investigacin y
desarrollo y Capacitacin Iridec, y La Biblioteca Escolar: Impacto y Proyeccin en
el mbito Educativo, para el nivel o modalidad escolar Prebsico, Bsico, Medio
Cientfico-Humanista, Medio Tcnico- profesional y Diferencial, otorgado por la
Universidad de Via del Mar.

24

PLAN DE TRABAJO AREA DE ORIENTACIN

El Plan Operativo del Departamento de Orientacin, liderado por la Orientadora del


Establecimiento, de acuerdo a los Programas y polticas de transversalidad elaborados
por el DEM en el PADEM y en coordinacin con los dems establecimientos educacionales
de la comuna y las redes de apoyo, contempla los siguientes programas:
1. Programas de Prevencin de Drogas

1.1.

En busca del tesoro Prebsico.

1.2.

"Marori y Tutib" de 1 a 4.

1.3.

"Quiero ser"

1.4.
2. Programa

de 5 a 8.

Previene en familia
de Sexualidad Responsable "Familia y Escuela Educando Juntas" de

Kinder a 8.
3. Programa de Salud Escolar y Alimentacin de JUNAEB.

4. Coordinacin del Programa de Gobierno Estudiantil

(Convivencia Escolar) con los

Presidentes de los Cursos de 5 a 8.


5. Talleres de Padres y Apoderados (Sexualidad, Drogadiccin, Alcoholismo, Violencia,
Resolucin de Conflictos, etc).
6. Programa de Prevencin de Riesgos y Seguridad Escolar (Operacin Deyse).
7. Programa de Proteccin a los Escolares.
8. Fortalecimiento de los OFT en todos los subsectores, destacando un valor mensual.
9. Premiacin especial a los alumnos

ms destacados en rendimiento, comportamiento,

asistencia, puntualidad y permanencia de los alumnos de octavo ao en la escuela.


10. Apoyo a los alumnos(as), Padres y Apoderados con problemas conductuales,
psicosociales de los diferentes cursos de la U.E. , con sus redes de apoyo.
11. Plan comunal, construyendo competencias resolutivas y habilidades para una vida plena
y feliz (HPV).

25

PLAN EDUCACION EXTRAESCOLAR


OBJETIVO GENERAL
Permitir a los alumnos la participacin libre en las academias y/o talleres que la UE
ha implementado, a fin de que stos desarrollen sus habilidades tanto fsicas, artsticas
como intelectuales, ocupando su tiempo libre en actividades de libre eleccin.

Objetivos especficos:
-

Iniciar a los alumnos y alumnas en las prcticas predeportivas y deportivas.

Desarrollar la actividad fsica de alumnos y alumnas a travs de la prctica deportiva.

Promover la participacin de los alumnos en competencias internas y otras programadas


a nivel interescolar o comunal.

Desarrollar y profundizar los OFT implcitos en la prctica deportiva y recreativa.

Recursos Humanos:
Los coordinadores y encargados de academias o talleres son los siguientes docentes:
DOCENTE
LUIS GALLEGUILLOS ORTIZ
MAURICIO SANTANDER MATURANA
MARIA ARAYA CARVALLO
LUIS GALLEGUILLOS ORTIZ
FABIOLA ROMERO
HERNAN VEGA BARRAZA
LUIS GALLEGUILLOS ORTIZ
JOSE ARAYA ARAYA

ACADEMIA O TALLER
COOR. EDUC. EXTRAESCOLAR
FOLCLOR
AEROBICA
FUTBOL
BASQUETBOL
HUERTO ESCOLAR
ATLETISMO
AJEDREZ

26

DIRECCION

EQUIPO GESTION
ESCOLAR

UNIDAD TCNICA
PEDAGOGICA

EVALUADOR

PROYECTO
INTEGRACION

ACT. FOR.
COM.

GRUPO
DIERENCIAL

CODOCENT

AUXILIARES
SERV. MEN

DE

ORIENTADOR

ASIST.
EDUCACION

ALUMNOS

INSPECTORIA
GENERAL

CONSEJO
ESCOLAR

CENTRO

CENTRO GENERAL DE PADRES

CONSEJO
COORDINACION

CONSEJO DE
PROFESORES

PROFESORES
ALUMNOS
PRE-BASICA - BASICA

27

ANEXOS

28

REGLAMENTO INTERNO
ANEXO 1
FUNDAMENTACION
Artculo 1
La Educacin General Bsica tiene como fin ltimo la humanizacin del
ser, que es objeto del proceso de enseanza-aprendizaje y si el objeto est inmerso en
una sociedad en constante y permanente cambio sufre las presiones de la misma
sociedad en que le ha correspondido vivir, tambin cambia en forma constante. De
ah que todos los aos miremos la Educacin con un prisma diferente al ao anterior,
creando nuevos mecanismos e ideando nuevas estrategias que hagan vlido y fructfero
el paso del educando por las aulas.
Las sociedades estn, y estarn, condicionadas por este cambio constante y la
Escuela como ncleo integrador cultural y social debe asumir los desafos para
lograr una adaptacin de los escolares a estas etapas cambiantes.
Si los principios que postula la poltica educacional actual y que orientan el
Sistema Educacional chileno (Calidad, Equidad, Participacin) se estn concretando,
es a travs de nuevas estrategias dirigidas al cumplimiento de ellos.
La Escuela como unidad formadora de nuestra poblacin escolar, debe al
tiempo que educa e instruye, rescatar y salvaguardar los valores trascendentales
propios de nuestra tradicin como pas, como sociedad, como familia, como persona
culturales, ticos y morales. Al mismo tiempo encauzar la formacin y reforzamiento de
hbitos y actitudes de comportamientos positivos que preparen al educando a la interaccin
permanente que se da con sus semejantes -dentro y fuera del plantel en un plano de
respeto mutuo, en un espacio de armona, en una palabra: una educacin para la paz,
donde todos los miembros se relacionen con equidad, respeto, armona, participacin e
iniciativa.

FUNDAMENTACION LEGAL
Artculo 2
Este Reglamento Interno tiene sus bases legales en las siguientes normas jurdicas:
1. Constitucin Poltica de Chile.
2. Ley 18.962/90 LOCE, Ley Orgnica Constitucional de Enseanza.
3. Ley 19.070/91 Estatuto Docente.
4. Ley 19.410/95.
5. Ley 18.515/86 de Bases Generales de la Administracin del Estado.
6. Ley 19.132/92 de Subvenciones Educacionales.
7. Ley 18.620/87 Cdigo del Trabajo.
8. Declaracin de los Derechos Humanos y Derechos del Nio.
9. Decreto 431/93 de seguridad y proteccin de Escolares.
10. Oficio 05/01328/94 sobre atraso de escolares.
11. Manual De Seguridad Escolar.
12. Dcto. N 313/73 Seguro de Accidentes Escolares.
13. Ley N 16.744 Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales.
14. Des. Ex. N 51/01 Plan Deyse.

29

15. Reglamento Interno Comunal Funcionarios Establecimientos Educacionales I.


Municipalidad de Ovalle.

OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO


Artculo 3
1. Ordenar la estructura, los roles y funciones de los distintos estamentos de la Escuela,
con el propsito de lograr la consecucin de los objetivos propuestos en el Proyecto
Educativo Institucional.
2. Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad
escolar, promoviendo su desarrollo personal y social.
3. Contribuir a crear las condiciones tcnico-pedaggicas y administrativas que propicien
un clima organizacional adecuado a las necesidades del plantel, con el fin de favorecer
el desarrollo del proceso educativo.
4. Propiciar y regular las relaciones entre el Establecimiento y la comunidad, en funcin
del logro de los propsitos educativos.

NORMAS GENERALES DEL PERSONAL


Artculo 4
A. GENERALES
El personal de los Establecimientos Educacionales estar obligado a respetar y
cumplir las siguientes normas:
1. Conocer y participar en todas las fases del P.E.I de las respectivas Unidades Educativas
y consecuentemente, en el PADEM.
2. Realizar el trabajo convenido con el fin de lograr que el establecimiento pueda cumplir
adecuadamente los objetivos establecidos en el Proyecto Educativo Institucional y
consecuentemente con el PADEM.
3. Realizar personalmente la labor convenida en el marco legal vigente segn corresponda.
4. Desempear su labor con diligencia, colaborar en la mejor marcha del proceso
educacional del Establecimiento y de la Comuna en el marco de su P.E.I.
5. Guardar la debida lealtad y respeto hacia el Establecimiento donde se desempea, y
hacia el DEM y sus representantes.
6. Dar aviso oportuno a la Direccin del Establecimiento o al DEM, en el caso de los
Directores de su ausencia por causa justificada.
7. Cumplir las normas vigentes sobre los controles de entrada y salida.
8. Mantener sobriedad y correccin en su presentacin personal y en el desempeo de su
funcin, propias del personal de un establecimiento o de oficinas con atencin de
pblico.
9. Mantener en todo momento relaciones jerrquicas deferentes con los jefes, compaeros
de trabajo, subalternos, apoderados y alumnos, colaborando as, al desarrollo de un
clima organizacional coherente con la filosofa de su P.E.I.
10. Velar por los intereses de los establecimientos en que trabajen, evitando prdidas,
deterioros o gastos innecesarios (consumos bsicos).
30

11. Comunicar, dentro de 48 horas de sucedido, todo cambio en los antecedentes personales
para ser anotados en el contrato de trabajo y ficha personal, especialmente el cambio de
domicilio,
12. Asumir y fomentar el cumplimiento de las normas relacionadas con los derechos y
deberes del nio en todos los espacios y momentos de la vida escolar, en aquellos temas
que competen a la Institucin Escolar.
13. Respetar estrictamente los conductos regulares.
14. Mantener disponible en el establecimiento, en Marzo de cada ao, el movimiento
econmico del ao inmediatamente anterior de todos los ingresos obtenidos por
concepto de arriendo o concesin de kioscos, ventas de productos, beneficios del Centro
General de Padres, prestaciones de servicios u otros, balance que debe adjuntar el
informe de una comisin revisora de cuentas interna.
15. Cumplir con las clusulas convenidas en el Contrato de Trabajo.
16. Acatar las disposiciones del presente reglamento en todas sus partes.
17. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones del Reglamento Interno del Establecimiento.

PROHIBICIONES GENERALES PARA EL PERSONAL


DEPENDIENTE DEL D.E.M. EN EL DESEMPEO DE SUS
FUNCIONES.
Artculo 5
Queda prohibido al personal:
1. Faltar al trabajo o abandonarlo en horas de labor, sin causa justificada o sin la debida
autorizacin.
2. Suspender ilegalmente las labores o inducir a tales actividades,
3. Atrasarse reiteradamente en la hora de llegada.
4. Presentarse en el trabajo en estado de intemperancia, bajo la influencia del alcohol, y/o
psicotrpicos o estupefacientes.
5. Causar dao voluntario o intencional a las instalaciones y/o maquinarias y equipos del
Establecimiento.
6. Fumar, en espacios y momentos prohibidos por la Ley, introducir bebidas alcohlicas,
drogas o estupefacientes al establecimiento educacional, consumirlas, darlas a consumir
o fomentar su uso.
7. Permitir apersonas ajenas al local escolar, realizar trabajos voluntarios de tipo
pedaggico, administrativo, paradocente o de servicios menores u otros, sin una
autorizacin expresa del DEM. Si ello ocurriere, ser el Director el responsable directo
de esta situacin.
8. Realizar paseos y giras de estudio sin la autorizacin del MINEDUC a travs del
Departamento Provincial de Educacin - Limar, de acuerdo a la normativa vigente.
9. Efectuar comercio dentro del Establecimiento sin autorizacin del DEM.
10. Utilizar la infraestructura y/o equipamiento del Establecimiento en beneficio personal y
en labores ajenas al servicio.
11. Cualquier comportamiento considerado reido por la tica profesional, la moral y las
buenas costumbres.
12. Propagar tendencias poltico-partidista alguna (LOCE Art. 6)
13. Uso de telfonos mviles durante el desarrollo de las clases.

31

DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACION


Profesional de la Educacin es aquella persona que posee ttulo de profesor,
concedido por Escuela Normales, Universidades o Institutos Profesionales. As mismo, se
considerarn Profesionales de la Educacin, todas las personas legalmente habilitadas para
ejercer la funcin Docente, y las autorizadas para desempearse de acuerdo a las normas
vigentes.
La Funcin Docente es aquella de carcter profesional de nivel superior, que lleva a
cabo directamente procesos sistemticos de enseanza y educacin, lo que incluye el
diagnstico, planificacin, ejecucin y evaluacin de los mismos procesos y de las
actividades educativas generales y complementarias que tienen lugar en las Unidades de
nivel Prebsico, Bsico y Medio.
En una Unidad Educativa se distinguen los siguientes docentes: Director,
Subdirector, Inspector General, Jefe de Unidad Tcnico Pedaggico, Orientador, Evaluador
y Docentes de Aula.
Artculo 6
Se entender por:
a) Docencia de aula: La accin o exposicin personal directa realizada en forma continua
y sistemtica por el profesional de la educacin, inserta en el proceso educativo. La
hora docente ser de 45 minutos.
b) Actividades curriculares no lectivas: Son aquellas labores educativas
complementarias de la funcin docente de aula, tales como administracin de la
educacin; actividades anexas o adicionales a la funcin docente propiamente tal;
jefatura de curso; actividades coprogramticas o culturales; actividades extraescolares;
actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector que incidan
directamente en la educacin, y las anlogas que sean establecidas por un Decreto del
Ministerio de Educacin.
c) Funcin Docente Directiva: Es aquella de carcter profesional de nivel superior que,
sobre la base de una formacin y experiencia docente especfica para una funcin, se
ocupa de lo atinente a la direccin, administracin, supervisin y coordinacin de la
educacin y que conlleva tuicin y responsabilidad adicional directa sobre el personal
docente, paradocente, administrativo, auxiliar o de servicios menores, y respecto de los
alumnos.
d) Funciones Tcnico Pedaggicas: Son aquellas de carcter profesional de nivel
superior, que sobre la base de una formacin y experiencia docente especfica para cada
funcin, se ocupan respectivamente de los siguientes campos de apoyo o complementos
de la docencia; orientacin educacional y vocacional, supervisin pedaggica,
planificacin curricular, evaluacin de aprendizajes investigacin pedaggica,
coordinacin de los procesos de perfeccionamiento docente y otras anlogas que, por
Decreto, reconozca en Ministerio de Educacin, previo informe de los organismos
competentes.

32

EL DIRECTOR
Artculo 7
Es el Profesional de la Educacin, como Jefe del Establecimiento Educacional,
representa al DEM ante la comunidad escolar de su dependencia. Es responsable de la
direccin, administracin, supervisin, organizacin y funcionamiento del mismo, de
acuerdo a las normas legales vigentes.

Son deberes del Director:


Artculo 8
1. Dirigir el Establecimiento de acuerdo a los principios de la administracin educacional,
teniendo siempre presente que la principal funcin del Establecimiento es educar.
2. Liderar la formulacin, la gestin y la evaluacin del P.E.I., de acuerdo a las
orientaciones impartidas por el DEM, velando por los principios de participacin,
comunicabilidad, realismo factibilidad, coherencia flexibilidad y eficacia en
concordancia con los requerimientos de la comunidad escolar y de la comunidad local
en que se encuentra.
3. Coordinar y supervisar el cumplimiento de las funciones, tareas, responsabilidades y
roles del personal a su cargo.
4. Informarse y difundir al personal de su dependencia acerca del contenido de circulares,
instructivos, etc., emanadas tanto del MINEDUC como de la Municipalidad.
5. Propiciar un clima organizacional predominantemente participativo en el
establecimiento, estimulante al trabajo de su personal y creando condiciones favorables
para la obtencin de los objetivos propuestos en el P.E.I., con prioridad en mejorar
sustantivamente el logro de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos
Obligatorios.
6. Impartir instrucciones para establecer una adecuada organizacin, funcionamiento y
evaluacin del Curriculum del Establecimiento, procurando una eficiente distribucin
de los recursos asignados.
7. Dirigir la participacin del establecimiento en Programas y Acciones ofrecidas por el
MINEDUC, si la comunidad as lo hubiese acordado. En tal caso dichos programas
debern insertarse armnicamente en el respectivo P.E.I., en la dimensin de Gestin.
8. Velar por el cumplimiento cabal de los convenios establecidos con el MINEDUC u
otros organismos o Instituciones para el desarrollo de programas especficos, a los
cuales se hubiese accedido a travs del D.E.M.
9. Integrar la Comisin Mixta Salud - Educacin del sector, Nivel Operativo, en
representacin de su comunidad educativa o delegar en caso necesario.
10. Presidir el equipo Generados y de Gestin del P.E.I, los diversos Consejos Tcnicos y
delegar funciones cuando corresponda.
11. Asesorar al Directorio del Centro General de Padres y Apoderados, en el marco legal
vigente o delegar la funcin si fuera necesario.
12. Velar por el cumplimiento de las normas de prevencin de riesgos, higiene y seguridad
dentro del Establecimiento Educacional, representando a DEM., en el Comit Paritario
de Higiene y Seguridad preocupndose del funcionamiento efectivo del mismo.
13. Dirigir la participacin de la comunidad escolar en el PADEM, a travs de la accin
participativa en el P.E.I.
14. Velar por la aplicacin de las Normas Bsicas de Protocolo en todos los momentos y
espacios que corresponde.
15. Representar al establecimiento conforme a normas bsicas de protocolo.
16. Administrar recursos financieros especficos para el establecimiento, solo si se
determinare por la autoridad superior del sostenedor (Ley 19.410, art. 21 y 26).
33

17. Comunicar al DEM, toda solicitud de prstamo de dependencias o materiales del


establecimiento, aconsejando una respuesta positiva o negativa, con fundamento.
18. Recibir reclamos escritos contra Profesionales del la Educacin y someterlos al proceso
sealado en el Art. 53 y siguientes del decreto N 453/91.
19. Remitir al DEM las licencias mdicas del personal, dentro de los plazos legales.
20. Certificar la veracidad de los accidentes de trabajo del personal con los formularios
existentes para estos objetos, en conformidad a lo dispuesto en la Ley 16744.
21. Autorizar permisos en casos justificados y refrendar las licencias mdicas, cuando se le
haya delegado esta facultad por parte del empleador.
22. Cumplir y hacer cumplir las normas o instrucciones emanadas de las autoridades
educacionales y administrativas correspondientes.
23. Remitir a las autoridades competentes del MINEDUC, a travs del DEM, las actas,
estadsticas y otros documentos que se le sean exigibles conforme a la reglamentacin y
legislacin vigente, dentro de los plazos sealados.
24. Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisin y la
inspeccin del MINEDUC, conforme a las instrucciones que emanen del DEM.
25. Velar por la facilitacin de los procesos de Supervisin y control del P.E.I., por el
DEM, en el marco del PADEM.
26. Remitir al DEM, los informes, actas, estadsticas, Boletn Mensual de Subvenciones,
Informe Mensual del Programa de Alimentacin Escolar, rendiciones de PME.,
ordinarios del Establecimiento y toda documentacin que aquel requiera, en forma
oportuna y diligente.
27. Delegar en el Subdirector o Inspector General, si lo hubiere, el control de las
actividades propias del establecimiento que estructuran la rutina escolar, en el marco de
sus funciones especficas.
28. Informar oportunamente al DEM, respecto de las necesidades surgidas en el
establecimiento.
29. Comunicar al DEM sobre cualquier tipo de Red de Apoyo con Servicios u Organismos
de la comunidad Exgena, para su aprobacin, apoyo y una mejor coordinacin
comunal.
30. Dar cumplimiento oportuno a la normativa vigente en materia de subvenciones.
31. Cautelar que los procedimientos de subvenciones se cumplan correctamente, de tal
forma de evitar que se cometan errores o infracciones que puedan ser sancionadas por el
MINEDUC.
32. Autorizar, en casos calificados y compatibles con las necesidades del establecimiento,
permisos o ausencias del personal, con goce de remuneraciones, hasta 6 das en el ao
calendario. Estos permisos se pueden dar por medios das o por das enteros, sin
importar el nmero de horas que deba cumplir el Profesional de la Educacin o el
funcionario en general el da en que se le conceda el permiso.
33. Solicitar autorizacin del DEM para la asignacin de las casas destinadas al Director
y/o auxiliar residente, si la hubiese.
34. Dirigir el proceso de Evaluacin y Calificacin del personal en el marco legal Vigente y
en una lnea tcnica coherente con la filosofa del PEI.
35. Velar por la correcta formulacin y aplicacin del Reglamento Interno del PEI., y el
Reglamento de Orden , Higiene y Seguridad del DEM.
36. Orientar su conducta en el marco de los roles asignados en el PEI.
37. Informar mensualmente por escrito, al DEM, de las licencias mdicas, atrasos y
permisos del personal a su cargo, indicando en estos ltimos las causas que los
motivaron.
38. Enviar al DEM la propuesta de Planta Docente y No Docente, segn corresponda, de
acuerdo a las necesidades reales de funcionamiento del establecimiento y en los plazos
establecidos.
39. Mantener actualizado el organigrama del establecimiento.

EL INSPECTOR GENERAL
34

Artculo 11
Es el Docente que tiene como responsabilidad, velar porque las actividades del
Establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia,
coherente con la filosofa del PEI.
Son deberes del Inspector General:
Artculo 12
1. Subrogar al Subdirector, y cuando ste no existiera o se encontrase ausente, al Director.
2. Controlar el comportamiento del alumnado, velando por el logro de los valores y
virtudes sealados en el perfil del alumno, del PEI:
3. Vincular al Establecimiento Educacional con los organismos de la comunidad, en
conformidad a lo establecido en el Proyecto Educativo del Establecimiento, previo
conocimiento del Director.
4. Participar en el diseo, gestin y evaluacin del PEI y consecuentemente, en el
PADEM.
5. Orientar su conducta en el marco de los roles especficos asignados en el PEI.
6. Controlar el cumplimiento de los horarios de los Docentes en sus horas curriculares
lectivas y horas curriculares no lectivas.
7. Organizar y coordinar el funcionamiento de las Comisiones de Bienestar, tanto del
personal como de los alumnos. Especial preocupacin deber tener hacia el
cumplimiento de normas legales sobre Accidentes Escolares.
8. Llevar los Libros de Control, Registros de la Funcin Docente, documentos de los
alumnos y Carpeta del Alumno o Libro de Vida, siendo de su responsabilidad que estn
al da y bien llevados.
9. Programar y coordinar las labores de los Paradocentes e Inspectores.
10. Velar por el cumplimiento del Programa de Salud Escolar, coordinndose para ello, con
el Orientador, el Docente Encargado de Salud y el Director.
11. Autorizar por escrito la salida extraordinaria de Alumnos, velando por el adecuado
registro, con fines de cumplimiento de horas atinentes a la subvencin.
12. Controlar la realizacin de actividades culturales, sociales, deportiva, de bienestar
estudiantil y promover las relaciones con los Centros de Alumnos, Centros de Padres y
Apoderados y Exalumnos del Establecimiento, en el marco de la dimensin filosfica
del PEI.
13. Elaborar los horarios del personal Paradocente, Administrativo y Auxiliares de
servicios y colaborar con el Jefe de la Unidad Tcnico Pedaggica en la elaboracin de
horarios del personal docente.
14. Supervisar y controlar los turnos, formaciones y presentaciones del Establecimiento en
actos internos y/o externos.
15. Supervisar y controlar a los Auxiliares de Servicio.
16. Velar por la buena presentacin y el aseo del local escolar.
17. Velar por la buena presentacin del alumnado, en el marco del PEI.

EL JEFE DE LA UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

35

Artculo 13
Es el Docente del nivel correspondiente, responsable de asesorar al Director y de la
programacin, organizacin, supervisin y evaluacin del desarrollo de la gestin curricular
del PEI.
En los establecimientos donde no existan Docentes con Cursos de Perfeccionamiento o
Especializacin en Planificacin, Orientacin o Evaluacin, el Director propondr para
ejercer las funciones de jefe de U.T.P., al docente que por rasgos profesionales y
personales, se aproxime ms al perfil de roles y funciones esperado en la Institucin. el
nmero de horas para la funcin depender bsicamente, del tamao del Equipo Docente,
para lo cual, anualmente, el DEM determinar en la dotacin del PADEM, de acuerdo a
disponibilidad presupuestaria, las horas por establecimiento. Lo mismo regir para el resto
del personal, Evaluacin, Currculo, Educacin Extraescolar y Educacin Diferencial.

Son deberes del Jefe de la Unidad Tcnico- Pedaggica:


Artculo 14
El Jefe de la Unidad Tcnico Pedaggica, en concordancia con el respectivo
Proyecto Educativo Institucional, deber:
1. Desarrollar los procesos de programacin, organizacin, supervisin y evaluacin, junto
con los integrantes de la Unidad Tcnico-Pedaggica, en el contexto del proceso de
gestin curricular del PEI., y proponerlos a la Direccin y al Consejo General de
Profesores, para su aprobacin.
2. Velar por el logro de los estndares de aprendizaje de los alumnos, acordados por el
PEI., procurando el mejoramiento permanente de los procesos educativos, con especial
nfasis en satisfactorios logros de aprendizaje de los Objetivos Fundamentales y
Contenidos Mnimos Obligatorios.
3. Propiciar la integracin entre los diversos programas de estudios de las diferentes
asignaturas y distintos planes, con el propsito de favorecer los aprendizajes pertinentes
y significativos de los alumnos.
4. Coordinar, asesorar y supervisar a los docentes en la organizacin, programacin y
desarrollo de las actividades de evaluacin y en la aplicacin de Planes y Programas de
Estudio.
5. Programar, coordinar, supervisar y evaluar la realizacin de actividades curriculares no
lectivas, en funcin de las necesidades del PEI.
6. Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del establecimiento, conforme a
las necesidades detectadas en el Diagnstico y Evaluacin del PEI:
7. Dirigir los Consejos Tcnicos que le competen.
8. Planificar, supervisar y evaluar las tcticas de la Gestin Anual del PEI., con especial
nfasis en aquellas relacionadas con los aprendizajes y desarrollo de los alumnos.
9. Participar en el Diseo, Gestin y Evaluacin del PEI., y consecuentemente, en el
PADEM.
10. Verificar la correcta confeccin de los Certificados Anuales de Estudios, elaborados por
los Profesores Jefes de cursos, y Actas de Evaluacin o Promocin Escolar, Nminas de
Licencias de Enseanza Bsica y Media.
11. Integrar el equipo Generador del Gestin y Evaluacin del PEI.
12. Colaborar con la confeccin del PADEM.
13. Orientar su conducta en el marco de los roles asignados en el PEI.
14. Facilitar y estimular el desarrollo de investigaciones para la Accin Educativa en el
establecimiento, si los recursos as lo permiten.
15. Elaborar los horarios de clases y de horas curriculares no lectivas, conjuntamente con el
Inspector General.
16. Velar por la correcta confeccin de las solicitudes de Recuperacin de Clases, en el
formato correspondiente por horas o das de clases no realizadas: programadas y/o
36

imprevistas, de acuerdo a lo estipulado en el Calendario Escolar Regional, como as


mismo, las solicitudes de Cambio de Actividades, y tramitarlos por el conducto regular.

EL ORIENTADOR
Artculo 15
Es el Docente, Profesor(a) de Educacin Bsica o Educacin Media, con Post-Ttulo
en Orientacin, responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de
orientacin educacional, vocacional, profesional y de tcticas del PEI., vinculadas con
orientacin y salud mental, y atender problemas de orientacin a nivel de grupo o
individual, en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional.
El Establecimiento Educacional tendr un Orientador, segn sus necesidades y recursos,
sus funciones sern asimiladas por el Profesor Jefe de curso en caso de no poder contar con
este profesional.

Son deberes del Orientador(a):


Artculo 16
1. Proponer las Tcticas de Gestin Anual del Subsistema Orientacin, Salud y Desarrollo
Personal del PEI:, de acuerdo con el Jefe de la Unidad Tcnico Pedaggica, y coordinar
su ejecucin y evaluacin.
2. Velar por la constante presencia del Perfil del Alumno (Transversalidad) en la
cotidianeidad escolar.
3. Asesorar, especficamente, a los profesores Jefes de Cursos de su funcin de
Coordinador de la Orientacin y desarrollo Personal de su curso, proporcionndole
material de apoyo a su labor.
4. Asesorar tcnicamente a Profesores de Asignatura, Curso y Especialidades en materias
de Orientacin, Rendimiento Escolar, Salud y Desarrollo Personal.
5. Contribuir al perfeccionamiento del personal del establecimiento en materias de
Orientacin, Salud y Desarrollo Personal.
6. Asesorar y capacitar a Padres y Apoderados para que contribuyan eficazmente al
proceso de orientacin de sus hijos, en el marco de los Roles de la Familia Educadora
del PEI.
7. Coordinar las actividades de Orientacin, Salud y Desarrollo Personal del
establecimiento educacional con las que se realizan en los dems establecimientos de la
comuna, en el marco de los Programas y Proyectos Comunales del PADEM.
8. Coordinar programas de salud de los alumnos con los organismos oficiales.
9. Coordinar y asesorar la programacin de las actividades propias de los programas
especiales (Escuela de Padres, Senescencia, Alcoholismo, Drogadiccin, etc.).
10. Contribuir al perfeccionamiento del personal del establecimiento en materias de
orientacin.
11. Asesorar a Padres y Apoderados para que contribuyan eficazmente al proceso de
orientacin de sus hijos.
12. Coordinar las actividades de Orientacin del Establecimiento Educacional con las que
se realizan en los dems establecimientos de la Comuna.
13. Cautelar que los documentos de orientacin, desarrollo y seguimiento de los alumnos
estn al da y bien llevados.
14. Presidir y/o asistir a los Consejos Tcnicos de su competencia.
15. Participar en el diseo, gestin y evaluacin del PEI. Y consecuentemente con el
PADEM.
16. Orientar su conducta en el marco de los roles especficos asignados en el PEI:
37

EVALUADOR
Artculo 17
Es el Docente con especialidad n Evaluacin Curricular, responsable de planificar,
coordinar y supervisar las actividades de evaluacin de acuerdo a las normas vigentes, en el
marco del Proyecto Educativo Institucional. Su preocupacin central estar referida al logro
de los aprendizajes.
El Establecimiento Educacional tendr un(a) Evaluador(a)segn sean sus
necesidades y recursos. Sus funciones sern asumidas por el Jefe de la Unidad Tcnico
Pedaggica, en caso de no poder contar con dicho especialista, y/o del Orientador /
evaluador en los establecimientos que cuenten con este ltimo profesional.

Son deberes del Evaluador:


Artculo 18
1. Asesorar a los docentes en la organizacin, programacin y desarrollo de las
actividades de evaluacin del proceso Enseanza Aprendizaje, conforme a las
disposiciones legales vigentes.
2. Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del Establecimiento en materias
de evaluacin.
3. Velar por la confiabilidad y validez de los instrumentos de evaluacin utilizados por
los profesores, supervisando la aplicacin de tcnicas e instrumentos utilizados en el
marco del PEI.
4. Participar en el diseo, gestin y evaluacin del PEI., y, consecuentemente, en el
PADEM.
5. Participar en las tareas de evaluacin que se promueven a nivel comunal.
6. Participar en los consejos tcnicos que le corresponden.
7. Orientar su conducta en el marco de los roles asignados en el PEI.
8. Supervisar la correcta aplicacin y actualizacin del Reglamento de Promocin y
Evaluacin, en el marco de las normas legales vigentes y del PEI.
9. Mantener actualizado y a disposicin de los docentes un banco de instrumentos de
evaluacin para diferentes niveles y/o asignaturas del Plan de Estudios.
10. Dar a conocer oportunamente a los docentes los Decretos de Evaluacin y Promocin;
Planes y Programas de Estudio por los que se rige el establecimiento.

DOCENTE AULA
Artculo 19
Es el Profesional de la Educacin o persona habilitada, que debe poner en prctica y
ejecutar los Planes y Programas de Enseanza vigentes en concordancia con el PEI y,
consecuentemente con el PADEM. Para ello deber estar en permanente coordinacin con
los estamentos superiores del establecimiento, con los alumnos, Padres y Apoderados.

Son deberes y obligaciones del Docente de Aula:


Artculo 20
38

1. Guiar a todos sus alumnos en el logro de satisfactorios niveles de aprendizaje y


armnico desarrollo personal e interpersonal en el marco del PEI.
2. Planificar, desarrollar y evaluar sistemticamente las actividades curriculares de su
especialidad, con especial preocupacin porque sus alumnos alcancen logros de
aprendizaje significativos y pertinentes, segn estndares acordados para la gestin del
PEI.
3. Velar por la introduccin y logro de la Transversalidad (perfil del alumno: valores,
hbitos, actitudes, disciplina), a travs de adecuadas tcnicas de Orientacin y
Desarrollo Personal en la cotidianeidad de la vida escolar.
4. Integrar los contenidos de su asignatura con los de otras disciplinas, con propsitos de
logros de aprendizajes en todos los alumnos.
5. Desarrollar las actividades curriculares no lectivas para las que fue designado por la
direccin.
6. Cumplir con el horario de clases y de permanencia en el establecimiento, para la cual se
le ha contratado.
7. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de ndole Tcnico Pedaggicas impartidas
por el Ministerio de Educacin y Transmitidas por la Direccin del Establecimiento.
8. Contribuir al correcto funcionamiento del Establecimiento Educacional.
9. Asistir a los actos educativos culturales y cvicos que la Direccin del Establecimiento
determine.
10. Cuidar los bienes generales de la Escuela, conservacin del edificio y responsabilizarse
de aquellos que se les confen a su cargo por inventario.
11. Mantener al da los documentos relacionados con su funcin y entregar en forma
precisa y oportuna la informacin que la Direccin solicite.
12. Mantener comunicacin permanente con los Padres y Apoderados de sus alumnos,
proporcionndoles informacin sobre el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje y
orientacin de sus hijos y pupilos, en coordinacin con los respectivos Profesores Jefes.
13. Resguardar el adecuado nivel de logros de aprendizaje de los Objetivos Fundamentales
y Contenidos Mnimos Obligatorios, establecidos en las normas legales vigentes, como
base esencial de su responsabilidad profesional.
14. Participar en los Consejos Tcnicos y Administrativos programados por la Direccin
del Establecimiento.
15. Cumplir con la normativa vigente en cuanto a registrar la asistencia diaria de alumnos,
velando por evitar errores que expongan al DEM a ser sancionado por la Ley
Subvenciones.
16. Participar permanentemente en la realizacin de todas las actividades conducentes al
cumplimiento de los objetivos fijados por el PEI.
17. Participar en las etapas de diseo, desarrollo y evaluacin del PEI.
18. Cumplir con os turnos asignados por la Direccin del Establecimiento.
19. Asumir y ejercer todos los roles asignados en el PEI.

COORDINADOR DE EDUCACIN EXTRAESCOLAR


Artculo 21
39

Es el Docente con estudios y experiencia en Educacin Extraescolar, responsable de


la gestin y evaluacin del Centro de Educacin Extraescolar del establecimiento, en el
marco del respectivo PEI. Este docente integra la UTP con el nmero de horas que se le
haya asignado.

Son deberes del Coordinador de Educacin Extraescolar:


Artculo 22
1. Promover la planificacin y organizacin del Centro de Educacin Extraescolar del
establecimiento, supervisar y evaluar su funcionamiento en el marco del PEI., de las
Polticas Comunales y Nacionales y disposiciones del PADEM.
2. Velar por la satisfaccin de los intereses de los alumnos en el sano aprovechamiento y
aprendizaje del uso del tiempo libre, con una adecuada oferta de organismos de base,
(clubes, talleres, academias, grupos, etc.), en el margen de posibilidades de recursos
humanos y materiales del establecimiento.
3. Velar por la positiva participacin del establecimiento en actividades comunales,
provinciales, regionales, y nacionales, si corresponde, en el marco del respectivo
programa PADEM., liderado por la Coordinacin de Educacin Extraescolar y Cultura
del DEM, a la luz de las polticas de los Departamentos de Educacin Extraescolar y de
Cultura del MINEDUC y del DEM.
4. Participar en el diseo, gestin y evaluacin del PEI., y consecuentemente, en el
PADEM.
5. Asumir y ejercer los roles docentes sealados en el PEI.

DOCENTES DE EDUCACIN DIFERENCIAL


Artculo 23
Es el Profesional Especialista en Educacin Diferencial, responsable de las tcticas de
apoyo pedaggico, en el mbito de la prevencin y rehabilitacin de dificultades de
aprendizaje, a la luz del PEI. , en el plano de la supervisin (como relacin de ayuda) y
coordinacin de los docentes de aula en acciones conductuales a la prevencin de
dificultades de aprendizaje.

Son deberes del Profesor de Educacin Diferencial:


Artculo 24
1. Planificar, organizar, ejecutar y evaluar las tcticas de rehabilitacin de dificultades de
aprendizaje, a travs de los Grupos Diferenciales, y trabajo en el aula comn (Dcto. N
291 de 13/07/99), con el propsito de apoyar a cada nio afectado en la superacin de
sus dificultades especficas en el menor tiempo posible, en el marco del PEI.,
optimizando para ello, el uso de los programas y recursos tecnolgicos puestos a su
disposicin.
2. Apoyar a los docentes de aula en la gestin de tcticas de prevencin de dificultades de
aprendizaje.
3. Participar en el diseo, gestin y evaluacin del PEI.
4. Asumir y cumplir los roles docentes asignados en el PEI.
5. Respetar y participar en los Programas Comunales de Coordinacin de Educacin
Diferencial del DEM., con el apoyo del Departamento Provincial de Educacin.

40

EL PROFESOR JEFE DE CURSO


Artculo 25
Es el docente que, en cumplimiento de su funcin, es responsable de la marcha
pedaggica y de orientacin, desarrollo personal y estado de salud de los alumnos del
curso, y de asesorar a los padres y apoderados en el ejercicio de sus funciones y roles.

Son deberes del Profesor Jefe de Curso:


Artculo 26
1. Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar el proceso de orientacin
educacional, vocacional, profesional, desarrollo personal y salud, de manera que sus
alumnos diseen y desarrollen satisfactorios Proyectos de Vida.
2. Coordinar y apoyar a los Docentes del curso, en los Planes de Orientacin, Desarrollo
Personal y Salud Escolar.
3. Organizar, supervisar y evaluar las actividades especficas del Consejo de Curso.
4. Velar junto con el Jefe de UTP., por la calidad del proceso enseanza aprendizaje en el
marco de su curso y de los niveles de logros de los Objetivos Fundamentales y
Contenidos Mnimos Obligatorios en cada alumno.
5. Mantener al da los documentos relacionados con la identificacin de cada alumno y
marcha pedaggica del curso.
6. Asesorar en representacin del Director, al directorio del Sub-Centro de Padres y
Apoderados.
7. Velar por los ms elevados logros del Perfil del Alumno (Transversalidad), acorde con
la realidad de su curso.
8. Informar a los Padres y Apoderados de la situacin de rendimiento escolar y desarrollo
integral de los alumnos del curso a su cargo y, apoyarlos en el ejercicio de los roles de
la Familia Educadora, sealados en el PEI.
9. Asistir y/o presidir los Consejos Tcnicos que le correspondan.
10. Colaborar en el diseo, desarrollo y evaluacin del PEI., y consecuentemente con el
PADEM.
11. Asumir las funciones del Orientador, toda ve< que el establecimiento no cuente con en
especialista.
12. Asumir y ejercer todos los roles que le competen, de acuerdo a lo sealado en la
Dimensin Filosfica del PEI.
13. Supervisar los registros de asistencias de los alumnos el curso a su cargo, con el
propsito de dar estricto cumplimiento a las normas de subvenciones.
14. Participar en actividades de capacitacin y perfeccionamiento a las que sea convocado
(a) por el MINEDUC y/o el DEM.

LOS PARADOCENTES
Artculo 27
Es el funcionario que tiene como responsabilidad, apoyar supletoria o
complementariamente, el proceso enseanza aprendizaje del Establecimiento Educacional,
en labores relacionadas con: Inspectora, Ayudante de Gabinete, Auxiliar de Taller u otras
determinadas por la Direccin del Establecimiento.
41

Son labores del Paradocente:


Artculo 28
1. Apoyar la labor del Inspector General.
2. Supervisar el comportamiento de los alumnos, orientndolos en su conducta y actitud,
de acuerdo a las normas existentes en el establecimiento, en el marco del PEI.
3. Controlar el aseo y cuidado de las dependencias a l confiadas.
4. Atender las labores de biblioteca, cuidado y disponibilidad de material didctico.
5. Colaborar con las actividades extraescolares que se le confen.
6. Llevar los libros, registros, estadsticas, planilla de actas finales de notas y dems
archivos que le sean encomendados.
7. Controlar la presentacin personal de los alumnos.
8. Velar por la correcta aplicacin del Reglamento Interno del Establecimiento.

PERSONAL ADMINISTRATIVO
Artculo 29
Es el que desempea funciones de oficina, cautela la conservacin d los recursos
materiales del establecimiento y se ocupa de los dems asuntos administrativos
correspondientes a todo el personal en el marco del PEI., del establecimiento.

Son deberes del Personal Administrativo:


Artculo 30
1. Organizar y difundir la documentacin oficial del Establecimiento requiriendo a los
Docentes los antecedentes necesarios.
2. Cautelar la conservacin, mantencin y resguardo del edificio escolar, mobiliario y
material didctico.
3. Coordinar la revisin de inventarios del Establecimiento.
4. Llevar al da tanto, un acabado registro de todo el personal del establecimiento, como
archivo con todas las fichas individuales de los alumnos.
5. Clasificar y archivar los dems documentos oficiales del Establecimiento.
6. Llevar el registro diario de asistencia de los alumnos de cada curso.
7. Llevar al da los libros oficiales y libros auxiliares necesarios que le asigne la Direccin
del Establecimiento.
8. Cumplir las funciones de economato respecto de la dieta alimenticia de alumnos y
personal del Establecimiento, donde proceda.
9. Cumplir las dems tares inherentes a las funciones que correspondan secretara del
Establecimiento.
10. Asumir y ejercer las funciones que le competen, de acuerdo a lo establecido en el PEI.

AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES


Artculo 31
42

Es el responsable directo de la vigilancia, cuidado y atencin de la mantencin de los


muebles, enseres e instalaciones del local escolar y dems funciones subalternas de ndole
similar.

Son deberes del Auxiliar de Servicios Menores:


Artculo 32
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del Establecimiento.


Mantener trato deferente con el personal, alumnos, padres y apoderados.
Desempear cuando proceda, funcin de portero del Establecimiento.
Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otros.
Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones, menores que se le encomienden.
Cuidar y responsabilizarse del uso, conservacin de herramientas y maquinarias que le
hubieren sido asignadas.
7. Desempear cuando proceda, la funcin de cuidador nocturno del Establecimiento.
8. Ejecutar labores debidamente visadas por la autoridad respectiva del establecimiento.
9. Asumir y ejercer los roles que le competen, de acuerdo a lo establecido en el PEI.
10. Presentacin personal acorde a su funcin.

CONSEJOS DE PROFESORES
Artculo 33
En este Establecimiento Educacional habr Consejos de Profesores con carcter
consultivo, integrados por personal: docentes directivos, docentes tcnicos y docentes de
aula, que se reunirn regularmente los das Lunes de cada semana, o bien en forma
extraordinaria, cuando la situacin lo amerite.
Es importante destacar, que de acuerdo a la Ley 19.410, Art. N 15, el Consejo de
profesores podr tener carcter resolutivo en materias tcnico-pedaggicas, de acuerdo al
P.E.I. del establecimiento.

NORMAS TECNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y


FUNCIONAMIENTO GENERAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA.
Artculo 34
DEL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA:
- Niveles que atiende:
Pre-Bsico
: 4 cursos
Bsico
: 1 a 8 Bsico 25 cursos.
- Horario por Jornada:

Maana
: 08:00 a 13:00 Hrs.
Tarde
: 13:00 a 18:00 Hrs.

DE LOS PADRES Y APODERADOS


43

Artculo 35
OBLIGACIONES Y DEBERES:
- Apoderado es la persona mayor de edad que acepta asumir las responsabilidades de
atender, estimular y ayudar a los alumnos que l determine representar. Para tal efecto la
Escuela reconoce como legalmente vlida, la persona que firma la ficha de matrcula del
alumno.
Tambin la Escuela acepta un apoderado suplente (mayor de 18 aos), designado por el
titular, que debe cumplir los mismos requisitos de ste y ser nombrado en el momento de la
matrcula.
1. A).- El apoderado deber asistir a las reuniones que fuere citado por el Profesor Jefe y/o
las autoridades del Establecimiento, sean de tipo general y/o personal.
2. B).- A las reuniones mensuales el apoderado debe asistir puntualmente (18:00 Hrs.) y
sin nios, ya que estos entorpecen el desarrollo normal de las reuniones.
3. C).- Cualquiera sea la naturaleza de la citacin, el apoderado deber concurrir el da y
hora sealada, ya que de esta manera colaborar con la organizacin administrativa del
plantel y demostrar, con su actitud, una efectiva preocupacin por su pupilo. Si
despus de una segunda citacin, no asiste, su pupilo no podr ingresar a clases hasta
que el apoderado se presente personalmente en el Establecimiento.
4. D).- El apoderado podr concurrir voluntariamente a la Escuela en los horarios
destinados para el efecto, para informarse sobre su pupilo, ya sea con el Profesor Jefe o
con el Inspector General.
5. E).- El apoderado deber estar dispuesto, por convencimiento y sentido de
responsabilidad, a asumir roles directivos en los Subcentros y/o en la Directiva del
Centro General de Padres y Apoderados, si fuere necesario, acatando las decisiones del
Subcentro para colaborar en la labor educacional, a favor de su pupilo.
6. F).- Es obligacin del apoderado en particular o como integrante del curso de su pupilo,
en general, responder ante la escuela por los destrozos, deterioros o prdida de
cualquier bien de uso comn de propiedad del plantel, cometidos por su hijo o por el
curso, sean estos cometidos en forma voluntaria o accidental.
7. G).- Las diligencias particulares o familiares las deben hacer los adultos y no los
estudiantes. Cuando sea de imperiosa necesidad que el alumno (a) deba salir del plantel,
el apoderado deber concurrir personalmente a retirarlo (a), dejando constancia en el
Registro de Salida, con firma responsable y N de carn, de este hecho.
8. H).- El apoderado deber tomar oportuno conocimiento del horario de clases y
actividades extra-escolares de su pupilo y procurar su estricto cumplimiento.
9. Estas medidas sealadas se toman para deslindar responsabilidades ya que, de acuerdo
con el Instructivo de Evaluacin y Promocin, si un alumno (a) excede el porcentaje de
inasistencias, podra ser reprobado, aunque haya sido promovido por calificaciones.
Adems, la escuela se desliga de responsabilidades ante eventuales accidentes que el
alumno (a) pueda sufrir una vez que este sea retirado por el apoderado desde la escuela.
10. I).- El apoderado deber mantenerse informado del calendario de evaluaciones de cada
periodo y vigilar la asistencia a ellas, a fin de evitar situaciones conflictivas.
11. J).- Las inasistencias debern justificarse personalmente y en forma oportuna.

44

12. K).- Ser de exclusiva responsabilidad del apoderado el preocuparse de la hora de salida
de clases, como as mismo, de la hora de llegada a su hogar y de lo que haga su pupilo,
solo o en grupos, en la calle o sitios pblicos y que atenten contra las normas
establecidas en este reglamento.
13. Tambin ser de exclusiva responsabilidad de los apoderados, el proporcionar
oportunamente los materiales necesarios para el normal desarrollo de las actividades de
enseanza-aprendizaje.
14. L).- El apoderado ser directamente responsable de la presentacin personal de su
pupilo, velando siempre por el cumplimiento de las normas precedentes.
15. LL).- Los apoderados deben acompaar a sus pupilos hasta la puerta del
Establecimiento. En caso de haber sido citado, concurrir a la Secretara, pero en
ningn caso se interrumpir la clase del Profesor (a).
16. M).- Todo apoderado que ocupe el cargo de Tesorero (a) y que se apropie en forma
indebida de los fondos del curso, se considerar un delito y se proceder a denunciar
este hecho a los Tribunales.
17. N).- Todo apoderado que agreda fsica o verbalmente a un funcionario del
Establecimiento, ser denunciado a los Tribunales.

DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS


Artculo 36
1. Es el organismo que comparte y colabora en los propsitos educativos y sociales del
Establecimiento. Entre sus fines se considera promover la solidaridad, la cohesin
grupal entre sus miembros, apoyo organizado a las labores educativas y estimular el
desarrollo y el progreso de toda la comunidad en que est inserto
2. Se regir, para el cumplimiento de estas directivas, por un Reglamento que ha sido
confeccionado conforme a las normas establecidas en el Decreto de Educacin 565/90,
que aprueba el Reglamento General de Padres y Apoderados de Establecimientos
Educacionales reconocidos por el Estado.

DE LOS ALUMNOS
45

Artculo 37
Se regir por las disposiciones establecidas en la Normativa de Convivencia
Escolar en anexo adjunto.

NORMAS DE PREVENCION DE RIESGOS, HIGIENE Y SEGURIDAD


Artculo 38
NORMAS SOBRE ACCIDENTES:
1. El Colegio estar obligado a adoptar todas las medidas necesarias para proteger
eficazmente la integridad fsica y la salud de toda persona del Establecimiento,
especialmente aquellas que le prescriben el Servicio de Salud.
2. Todo docente deber conocer y cumplir fielmente las normas de prevencin de riesgos
dispuestas por el Colegio.

PREVENCION DE ACCIDENTES:
Artculo 39
1. La Escuela nominar 2 profesores encargados de accidentes escolares para la atencin,
primeros auxilios y el traslado de alumnos al Consultorio en caso necesario.
2. Durante los recreos, todos los profesores estarn atentos a los juegos de los alumnos
para prevenir cualquier accidente e intervenir si as ocurre.
3. Al ocurrir un accidente escolar, se atender inmediatamente al alumno, luego se
determinar si es necesario llevarlo al consultorio, dando cumplimiento adems a la
completacin de los formularios correspondientes. (Decreto Supremo N 313/72).
4. Se llevar un registro de accidentes escolares.

DE LA PREVENCION DE RIESGOS:
46

Artculo 40
1. Para los efectos de prevencin de riesgos, se entender como accidente todo hecho que
interrumpa el proceso normal de trabajo, el cual puede producir lesiones o daos a
materiales, instalaciones y edificios.
2. En el establecimiento debern existir, como mnimo las siguientes medidas y elementos
de prevencin de riesgos.
3. Un listado que se colocar en lugar visible y estratgico con los nmeros telefnicos y
direcciones de bomberos, carabineros, hospital o centro asistencial ms cercano.
4. Letreros visibles y con indicaciones claras acerca de las zonas de seguridad y la forma
de evacuar los locales y el edificio escolar en caso necesario.
5. Extintores de incendio adecuados, otros elementos para combatir incendios y botiquines
con medicamentos de primeros auxilios, colocados en lugares de fcil acceso, en
cantidad suficiente y en buenas condiciones de uso.
6. Ensear normas prcticas de prevencin de riesgos de accidentes y formar conciencia y
hbitos de seguridad, como asimismo efectuar ensayos para prevenir futuros riesgos.
7. Arbitrar medidas para educar respeto, identificar, prevenir y afrontar en forma rpida
ordenada y segura, circunstancias potenciales de riesgos.

SOBRE NORMAS DE HIGIENE:


Artculo 41
1. Las siguientes normas de higiene que la Escuela se propone, seran posibles con el
aporte de la Ilustre Municipalidad, del Servicio Nacional de Salud, Junta Nacional de
Auxilio y toda la comunidad Escuela.
2. Mantener en perfecto estado de funcionamiento y desinfeccin los servicios higinicos,
duchas, camarines, cocina, etc.
3. Mantener condiciones sanitarias, exigidas en los lugares donde se manipulen o guarden
alimentos y en las bodegas y despensas.
4. Cuidar el abastecimiento de agua suficiente en cantidad y calidad.
5. Mantener siempre limpios los recipientes para recoleccin y deposicin de basuras.
6. Cumplir las normas sanitarias existentes referidas a personal de cocina y aquellos que
manipulen alimentos.
7. Guardar en lugares adecuados y separados, los alimentos, tiles de aseo y sustancias
txicas o contaminantes, con su debida indicacin para evitar accidentes.
8. Instruir, adems a padres y apoderados sobre normas de higiene para que las inculquen
y controlen en sus hijos.

SOBRE NORMAS DE SEGURIDAD:


47

Artculo 42
Sern responsables de velar por estas normas: El encargado de la Brigada de
Seguridad de Trnsito, Profesor a cargo de la operacin DEYSE y el de la Brigada Verde.
Estas normas se refieren a :
1. Mantener libres de elementos que perturben el desarrollo del trabajo docente o que
signifiquen un peligro para la seguridad de los alumnos, en todas las superficies
destinadas al trabajo o a la recreacin .
2. Eliminar los elementos que presenten peligro para los alumnos y personal del Colegio,
como: vidrios quebrados, enchufes o interruptores en mal estado, puertas y ventanas
daadas, sanitarios destruidos, muebles deteriorados, etc.
3. Mantener los accesos escolares, corredores, puertas y ventanas libres de objetos o
muebles que impidan una evacuacin expedita y debidamente sealizados.
4. Todo el personal del establecimiento, as como los alumnos, tendrn como
preocupacin primordial, prevenir daos personales por mal manejo o mal estado de
instrumentos, herramientas, juegos, tiles y aparatos de educacin fsica, educacin
tcnico manual y/o huertos escolares, estufas, utensilios de laboratorios, herramientas
de taller y otros.

ESCUELA OSCAR ARAYA MOLINA


OVALLE

48

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA
La Escuela OSCAR ARAYA MOLINA de Ovalle, establece sus normas de
convivencia entre miembros de la Comunidad, a travs de este documento y cuya
MISIN es:
Escuela formadora de personas que educa en la diversidad,
con prcticas innovadoras donde participa la FAMILIA
y LA COMUNIDAD.
NUESTRA ESCUELA EDUCA EN LA DIVERSIDAD
INTRODUCCIN:
El Reglamento de Disciplina o de Convivencia Escolar surge como una
necesidad relevante del Proyecto Educativo, al poner nfasis en una concepcin
integral del hombre como persona quien forma parte de un mundo dinmico y
cambiante, a travs de su interaccin e interrelacin comprometida, participativa,
responsable y solidaria, donde los valores y actitudes son la base para un
desarrollo personal y social, en que la armona, el progreso y el equilibrio
(ecolgico y humano) sean garanta y seguridad para las actuales y futuras
generaciones
en
formacin.
Existen diferentes formas de organizacin social que requieren de cada uno
de sus miembros, para que participen de sistemas normativos que representen los
acuerdos para el logro del mejoramiento de la convivencia grupal.
I.- OBJETIVOS:
1.-Orientar el desarrollo integral y armnico de los alumnos/as.
2.-Velar por las relaciones respetuosas entre los miembros de la comunidad
educativa
3.-Normar reglas de colaboracin para la resolucin de conflictos, proporcionando
los medios para que los alumnos/as aprendan a desenvolverse en una institucin .
4.-Fortalecer el desarrollo y logro de los O.F.T. presente en el currculo y los
principios de convivencia democrtica, participativa y solidaria que configuren la
Visin de pas.
I.- DERECHOS DEL ALUMNO:
Todo alumno (a) tiene derecho a que se respete su honra, reputacin e intimidad
de acuerdo al Art. 16 de la Convencin sobre Derechos del Nio. Si se
detecta en un alumno o alumna alguna forma de abandono o explotacin
que perjudique su normal desarrollo fsico, mental o moral se informar a las
autoridades competentes.
1. Recibir de la Escuela educacin, la que ser gratuita y obligatoria,
oportunidades y servicios educativos favorables para el desarrollo fsico,
mental, moral, social y espiritual en condiciones de equidad, igualdad y
libertad.

49

2. Ser

educados

por

profesionales

calificados,

competentes

con

conocimientos permanentemente actualizados en su disciplina profesional.


3. Recibir una educacin sustentada en el principio de que el amor, la
amistad, la solidaridad y la bondad favorecen el desarrollo de una mejor
convivencia entre hombres y mujeres, y, por el contrario, actitudes como la
violencia, la opresin y el odio empequeecen a la persona y la llevan a
conductas deshumanizantes.
4. Ser reconocido y estimulado por las conductas positivas que logre en su
desempeo escolar y actividades formativas complementarias.
5. El alumno /a

no ser obligado a cancelar matrcula y no podr ser

suspendido /a o expulsado/a por problemas socio-econmicos que le


impidan cumplir con los compromisos econmicos acordados en

la

escuela y en ningn caso se tomarn medidas por incumplimiento de sus


padres y/o apoderados.
6. No existir impedimento de matrcula a los alumnos(as) del establecimiento
que sufran de alguna enfermedad o discapacidad a menos que ello ponga
en riesgo la salud del resto de los nios.
7. Participar del proceso educativo y de cualquier actividad institucional en
condiciones de seguridad e higiene.
8. Recibir informacin amplia y oportuna en relacin con los servicios y
programas que el establecimiento tiene para favorecer el desarrollo integral
de los alumnos(as).
9. Ser considerado como un ser perfectible y con voluntad de cambio, y
recibir apoyo en sus esfuerzos evidentes por rectificar errores del pasado.
10. Los alumnos y alumnas tendrn derecho a desarrollar sus actividades
curriculares en un ambiente de sana convivencia, hacer uso del local
escolar y de la implementacin necesaria de acuerdo a la disponibilidad de
los materiales y horario del docente.
11. Todo alumno/a tiene derecho a hacer uso del seguro de Accidentes
Escolares el que otorga atencin en caso de accidentes ocurridos en el
colegio o en el trayecto de ida o de regreso. Se debe solicitar de inmediato
los

formularios

de

DECLARACION

INDIVIDUAL

DE

ACCIDENTE

ESCOLAR a la Direccin del establecimiento para impetrar el derecho en


el Servicio de salud. El transporte del alumno (a) y su acompaante ser
subsidiado por el establecimiento.
12. Los alumnos y alumnas recibirn gratuitamente los textos entregados por
MINEDUC.
13. El establecimiento tendr un enfoque de educacin inclusiva.
50

14. De acuerdo a las raciones alimenticias se entregar almuerzo, desayuno y


tiles escolares entregados por JUNAEB a los alumnos (as) de ms
escasos recursos de acuerdo a su ndice de vulnerabilidad. (SINAI).
15. El alumno/a tendr derecho a recibir todos los beneficios del Programa de
Salud que otorga la JUNAEB y el Consultorio Dr.Jorge Jordn Dmic.
perteneciente al Servicio de Salud Coquimbo.
16. Los alumnos(as) tendrn derecho a expresar su opinin y a reunirse con
sus pares para expresar su punto de vista. Una instancia es el Gobierno
Estudiantil, elegido democrticamente por ellos (as). Si un alumno (a)
considera que se le ha aplicado una sancin injusta tendr derecho a
dialogar con el Profesor que ha aplicado la medida y solicitar su
reconsideracin si la situacin lo amerita

o pedir la intervencin del

Comit de Convivencia Democrtica del curso para encontrar una


solucin.
17. Los alumnos y alumnas no deben ser sancionados con devoluciones al
hogar o negndoles el ingreso al establecimiento cuando se produzcan
faltas

relacionadas

con:

atrasos,

incumplimientos

econmicos

del

apoderado, incumplimiento de tareas, falta de tiles de trabajo, de equipo


de gimnasia u otras situaciones similares.
18. En caso que el alumno(a) durante las horas de clases tenga que regresar a
su hogar, ser acompaado por un funcionario del establecimiento quien
s cerciorar que un adulto responsable lo reciba, previo llamado telefnico
al hogar.
19. Las alumnas que se embaracen durante el ao escolar se les aplicarn los
procedimientos contenidos en el punto III de la Circular N 247/97 de
MINEDUC
III. NORMAS QUE RESGUARDEN LAS INTEGRIDAD PSICOLGICA DE LOS
DISTINTOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
1. En la comunidad escolar debe existir profunda discrecin respecto a un tema o
hecho

que afecte a un alumno/ a

en trminos afectivos con el fin de

resguardar su intimidad y generar acciones de atencin en coordinacin con


otras instancias.
2. Realizar talleres Decreto 56 y Consejo de Profesores, dirigidos a Docentes, No
Docentes con el fin de focalizarse en temas relacionados con lo socioemocional de los alumnos / as dentro de la sala y fuera de ella.

51

3. Coordinar permanentemente con la Encargada del Proyecto de Integracin,


para pesquisar alumnos / as con posibles deficiencias cognitivas.
4. Otorgar espacios de desarrollo personal en horas de Orientacin y/o

c.c.,

aplicando O.F.T. a los alumnos de la Escuela.


5. Abrir espacios mensualmente de toma de decisiones, propuestas al alumnado,
con el

fin de que stos puedan participar en los proyectos de acuerdo a sus

inquietudes e intereses.
6. Deber darse un trato personalizado cuando se presente un Conflicto entre un
funcionario y un alumno, para evitar la estigmatizacin y rtulos grupales.
7. Generar instancias de interaccin , participacin y cercana entre Docentes, no
Docentes y alumnado, mediante actividades extraescolares, formalizada como
Da de compartir y relacionarse de manera informal.( semestral).
En los meses de Julio y Noviembre se otorgarn espacios para el Debate de

8.

un tema

de actualidad, con toda la comunidad educativa cuyo propsito ser

ejercitar el valor del Respeto a la opinin distinta.


IV . ACCIONES POSITIVAS, PREMIOS Y/O ESTIMULOS PARA LOS
ALUMNOS Y ALUMNAS.
ACCIONES POSITIVAS
* Buena asistencia a clases.

PREMIOS Y/O ESTIMULOS


Registro de anotacin positiva en

* Buen rendimiento acadmico.

hoja de vida del Libro de Clases.

* Espritu solidario con acciones hacia


el prjimo.
*

Destacar en Cuadro de Honor .

Visitas

compaeros

/as

enfermos /as.
*

Premiar a fin de ao a los alumnos

Ser responsable con el trabajo

escolar.
*

/as
que

Participar

espirituales,

en

Actos:

artsticos,

cvicos,

deportivos,

se

rendimiento,

han

destacado

asistencia

en
buen

comportamiento.

recreativos y culturales.
Diplomas de Honor por acciones
* Cuidado ,limpieza y proteccin de los

destacadas.

bienes, materiales, infraestructura y


entorno de la escuela.
* Accin de tolerancia

Ser destacados en Actos solemnes,


y respeto a la

internos u otro evento de la escuela.

diversidad entre sus pares.


Otorgar Beca, consistente en 1 U.F.
* Entregar objetos extraviados y

a los alumnos de los Octavos que


52

.encontrados en el patio.
*

Acciones

de

proteccin

logren
y

de

el

Primer

Lugar

en

rendimiento Acadmico en su curso

prevencin de hechos que afecten la

( Centro de Padres y Apoderados de

convivencia escolar.

la Escuela.)

* Actuar con disposicin y colaboracin


en eventos y actos que se realicen

Ser destacado en Diarios y en

en la Escuela.

Radios a nivel local, provincial y /o

* Promover la buena convivencia con

regional.

sus pares.

V NORMAS GENERALES:
Considerando que la Escuela es subsidiaria es indispensable que los padres y
apoderados deben ocuparse de formar hbitos y actitudes acordes a la escuela.
Por lo tanto tienen el deber moral de hacer cumplir a sus pupilos las siguientes
disposiciones:
1. .Presentacin personal:
VARONES
Pantaln plomo
Camisa blanca
Chaleco de lana azul marino /insignia

DAMAS
Falda escocs y delantal cuadrille azul.
Blusa camisera blanca
Chaleco de lana azul marino /con

Corbata escocs de la escuela


Zapatos negros

insignia
Corbata escocs de la escuela
Zapatos negros taco bajo.
Calcetas grises Panties gris.

2. El buzo debe ser el oficial de la escuela y podr asistir con l; ser obligatorio
su uso en las clases de Educacin Fsica y en las actividades extraescolares.
En caso que el alumno (a) se niegue a usar el uniforme escolar, el
establecimiento citar al apoderado para hacerle notar en

la falta que est

incurriendo el alumno (a) mientras se viste el uniforme institucional, efectuar


esfuerzos especiales de respeto y consideracin con sus semejantes, tanto en
la va pblica como al hacer uso de la locomocin colectiva.

3. HORARIO
Cursos
Prekinder
Kinder
1 a 4
5 y 6

Jornada Maana

Jornada Tarde
13.30 a 17.30
13.30 a 17.30 Hrs
13.15 a 18.00 Hrs.

8.00 a 13.00 Hrs


53

7 y 8

8.00 a 13.00 Hrs

De 13.00 a 13.45. (slo un da a la semana)


15.00 a 16.30 (slo un da a la semana)

VI.--NORMAS DE CONVIVENCIAS:
El alumno (a) deber mantenerse siempre dentro de las siguientes normas de
conducta:
1. Llegar puntualmente a la escuela, correctamente uniformado, aseado, con su
cabello peinado y ordenado, de acuerdo a criterios

y propuestas

consensuadas con los Apoderados.


2. Presentarse con los tiles correspondientes a las clases del da con sus tareas,
ejercicios y obligaciones que le asignen los profesores.
3. Mantener siempre una actitud de mximo de respeto de los Smbolos Patrios y
fundamentalmente durante la interpretacin del Himno Nacional.
4. Asistir a los compromisos extraescolares contrados tales como: desfiles,
concursos deportivos, artsticos y otros en representacin de la escuela.
5. Mantener siempre una actitud correcta de buena educacin, hacia sus
compaeros profesores, auxiliares y personas que se encuentren dentro del
establecimiento. No se permitirn agresiones verbales y/o fsicas.
6. Cumplir con la asistencia regular a clases. La escuela arbitrar las medidas
para la concurrencia del apoderado con el fin de coordinar medidas de apoyo
cuando estas situaciones reiteradas no estn siendo cumplidas.
7. Cada vez que se necesite salir de la escuela dentro de los horarios
establecidos

y en caso muy justificado deber solicitar autorizacin

Inspectoria General.
8. Mantener siempre la honradez y cuidar los tiles y objetos de los compaeros.
9. Mantener honestidad y correccin durante las pruebas e interrogaciones.
10. Formarse oportunamente al toque de campana en lugar asignado al curso.
11. Salir de las salas de clases durante los recreos.
12. No interrumpir innecesariamente el desarrollo de la clase con comentario,
juegos, gritos u otras acciones ajenas a las actividades que se estn
desarrollando.
13. Solicitar permiso para ausentarse de la clase, solo en casos muy justificados,
previa autorizacin del profesor.

54

14. Abstenerse de ingresar a la escuela con objetos de valor, tales como: dinero,
relojes joyas de oro, celulares u otros, debido a que la escuela no se encuentra
en condiciones de responsabilizarse por la prdida de ellos.
15. No traer a la escuela objetos punzantes o cortantes, ni ningn tipo de armas.
16. Cuidar la mantencin del mobiliario y bienes de la escuela, incluyendo local y
sus dependencias.
17. Evitar los juegos bruscos durante los recreos y actitudes irrespetuosas hacia
sus compaeros o compaeras.
18. Mantener el aseo de los patios y de todas las dependencias de la escuela.
19. Cumplir en forma ordenada y responsables con las instrucciones del Plan
Integral de Seguridad Cooper para evacuacin del local escolar.
20. Abstenerse del uso de adornos, joyas y pinturas en general, en respaldo a la
promocin de un estilo de vida sencillo y de eliminacin de los distingos
sociales a travs de los accesorios de ornamentacin y/o lujo.
21. No usar aros, salvo las alumnas aros pequeos y las uas cortas para evitar
daos a terceros en las prcticas deportivas.
22. Mostrar y revisar, cuando sea necesario los objetos de las mochilas y entregar
a Inspectora General los que revistan peligro para su seguridad y el resto de la
comunidad educativa.
23. Frente a situaciones de trfico o microtrfico al interior del establecimiento o
alrededores que afecten a la comunidad escolar se realizar una denuncia a
Fiscala.
VII. SANCIONES:
Si un alumno (a) no respeta las normas de convivencia establecidas en el
punto IV del presente Reglamento ser amonestado segn la gravedad de los
hechos y de acuerdo a la siguiente clasificacin:
AMONESTACIONES LEVES:
Sern sancionadas con una observacin negativa en su hoja de vida. Tres
faltas leves sern causal de llamado de apoderado para que tome conocimiento
de la situacin y deje constancia con su firma en el Libro de Clases Son faltas
leves:
1. Llegar atrasado a la escuela( 2) 10%
2. Asistir a clases sin sus tareas y sin sus tiles escolares.(2) 10%
3. Asistir a clases con prendas de vestir que no corresponden al uniforma escolar,
usar joyas, adornos llamativos o peinados llamativos.(2)
55

4. Traer a la escuela objetos de valor o una gran cantidad de dinero.(3)


5. Usar un vocabulario soez, no acorde con su condicin de educando.(5)
6. Llegar atrasado al lugar de formacin o a la sala de clase.(3)
7. Practicar juegos bruscos durante los recreos.(5)
8. Mantener su celular encendido durante la hora de clases.(5)
9. Practicar juegos bruscos durante los recreos.(3)
10. Devolverse al interior de la escuela una vez que el profesor despide, en la
puerta del establecimiento, al curso.(24)
11. Realizar la Operacin Cooper en forma incorrecta.(5)
12. Interrumpir la clase con palabras o hechos que desven la atencin de los otros
alumnos(as) (5)

AMONESTACIONES GRAVES : (30)


Sern sancionadas con la observacin negativa, llamada
del apoderado y suspensin de clases por un da.
1. Faltar el respeto a sus compaeros, personal directivo, profesores, personal
directivo, auxiliares, manipuladoras de la escuela.(20)
2. Traer a la escuela objetos corto punzante, incendiario o armas de fuego. (20)
3.

Salir del colegio sin la autorizacin del Inspector General.

4. Permanecer en la sala de clases durante recreos, sin causa justificada.


5. Sustraer objetos ajenos.(20)
6. Destruir el mobiliario o cualquier bien del colegio.(20)
7. Salir de la sala de clases sin permiso durante el desarrollo de sta.(80)
C.- AMONESTACIONES GRAVSIMA: (60 %)
Sern sancionadas con la observacin en la hoja de vida, suspensin de
clases por 3 das y derivacin a la entidad correspondiente.
Son faltas gravsima:
1. Agredir dentro y fuera del recinto escolar a alumnos, profesores, personal
directivo, personal auxiliar o apoderados, utilizando la fuerza fsica, armas corto
punzantes, armas de fuego, sustancias txicas o incendiarias, o haciendo
participar a terceros.(50)
2. Faltar el respecto a los smbolos patrios.(30)
3. No asistir a clases habiendo salido de su casa para asistir a la escuela.(30)
56

4. Menoscabar la dignidad de hombre o mujer ya sea en forma verbal o fsica.(40)


5. Alterar la informacin registrada en el libro de clases de un curso.(50)
6. Introducir alcohol o consumir drogas dentro del establecimiento.(50)
7. Destruir los bienes y materiales de la escuela.(50)
8. Los alumnos que registren ms de tres suspensiones en el ao sern
matriculado en forma condicional previa firma de CARTA COMPROMISO del
alumno y su apoderado.
9. El incumplimiento al compromiso firmado ser causal de cancelacin de la
matrcula y se informar a las autoridades correspondientes para su
reubicacin en otra escuela.300
80
24
404

VIII.- PROCEDIMIENTO PARA ABORDAR CONFLICTOS AL INTERIOR DEL


COLEGIO
Frente a una situacin de conflicto o la aplicacin de una sancin reiterada se
proceder de la siguiente manera:
1. El Profesor o Asistente de la Educacin toma conocimiento del conflicto, acta
como mediador junto a dos alumnos/as del curso, quines estarn capacitados
por Orientacin para cumplir con esta funcin. Lo mismo ocurrir si el conflicto
ocurre fuera de la sala de clases.
2. Junto con Orientacin se redacta el Acta de Protocolo de Acuerdos y
Compromisos de Mediacin ingresando los datos de los involucrados en el
tema y la mediacin realizada para la resolucin del conflicto. Se realiza el
compromiso de respetar y acatar las decisiones tomadas.3. En caso de una situacin grave o reiterada se sigue el conducto regular,
informando a Inspectora General , quin sancionar y/o derivar el caso al
Consejo Consultivo para solucionar el conflicto y tomar decisiones en
consenso.4. La funcin del Consejo Consultivo ser de escuchar y analizar los Derechos y
Deberes del alumno/a y su Apoderado/a para hacer los descargos ,tomar
decisiones y acuerdos entre las partes; adems de solicitar una instancia de
reconsideracin y apelacin de la medida adoptada y lograr as la integracin

57

del alumno/a de manera adecuada a la comunidad escolar, y cumpliendo


sanciones dentro del establecimiento y en jornada alterna.5.-El Consejo consultivo ser integrado por :

Director

Inspectora General

Jefe U.T.P.

Orientadora

Profesor Jefe curso

1 representante del profesorado

1 representante del Centro de alumnos/as

1 representante del Centro General de Padres y/o Apoderados

1 representante de los Asistentes de la educacin.

Mediadores capacitados por Orientacin

El apoderado del o los alumnos en conflicto

6.- El Consejo Consultivo levantar un Acta con las decisiones y acuerdos


tomados.
7.- Se realizar un seguimiento despus de 15 das de ocurrido el conflicto por
parte de un Asistente de la Educacin , para monitorear que se cumplan los
compromisos tomados por el o los alumnos/as involucrados en el conflicto.
8.- Se sugiere trabajo comunitario y/o actividades pedaggicas dentro del
establecimiento para el o los alumnos/as involucrados en el conflicto, para que
tomen conciencia de sus faltas y logren el respeto, tolerancia y responsabilidad
con y entre sus pares y con la comunidad educativa en general.
PUNTAJE TOTAL

404 PUNTOS

FALTAS

60%

240 PUNTOS

FALTAS GRAVSIMAS

30%

120 PUNTOS

FALTAS GRAVES

10%

40 PUNTOS

FALTAS LEVES

ENTRE

300 - 400 PUNTOS

SOLICITAR CAMBIO DE COLEGIO

ENTRE

200 - 299 PUNTOS

SUSP. X 3 CONDICIONALIDAD

ENTRE

199 - 100 PUNTOS

SUSP. X 2 DIAS

ENTRE

99 - 50

PUNTOS

SUSP. X 1 DIAS

ENTRE

49 - 20

PUNTOS

LLAMADO INSP. GRAL.


58

ENTRE

19 -

2 PUNTOS

LLAMADO DE APODERADO POR EL

PROF.

20

PTOS

100 PTOS

300
80
24
404

100%

240 PUNTOS

60%

120 PUNTOS

30%

40 PUNTOS

10%

100 PUNTOS
250 PUNTOS
500 PUNTOS

SUSP. X 1--------SUSP. X 3 -------------------SUSP. MAT. ( )

CARMEN VEGA ARACENA


JEFE U.T.P.

MARGOT C. BURGOS CASTELLN


INSPECTORA GENERAL

JUANA M. MOLINA LPEZ


ORIENTADORA

ISMAEL CASTILLO GAMBOA


EVALUADOR

SERGIO N. VALENCIA MUOZ


DIRECTOR
OVALLE , DICIEMBRE 2008.ACTA

N ____________________________________/2008-2009
PROTOCOLO ACUERDOS Y COMPROMISOS DE MEDIACIN

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA OSCAR ARAYA MOLINA


FECHA
:
HORA
:
El Sr.(a)
_______________________________________________________Profesor Jefe
59

que cumple las funciones de MEDIADOR, toma conocimiento de una situacin de


conflicto generado por las siguientes alumnos/as.
NOMBRE :________________________________________CURSO :_________
NOMBRE : _______________________________________ CURSO:__________
NOMBRE :________________________________________CURSO:_________
Los alumnos/as estn de acuerdo en debatir el problema en clima agradable, de
respeto mutuo, de comunicacin adecuada , aceptando las opiniones de los otros
involucrados (as) SIN AGRESIONES DE TIPO FISICO O VERBAL ,todo ello con
el propsito de solucin al problema bajo la permanente direccin del
MEDIADOR , para que finalmente ste , analice las opiniones y lleve el conflicto a
la solucin , por medio de los siguientes acuerdos :
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Los alumnos y/o alumnas aceptan la metodologa empleada por el MEDIADOR y
la solucin del problema.
Por otra parte , nos comprometemos en acatar y respetar totalmente las
decisiones , acuerdos y soluciones emanadas de la mediacin.

NOMBRE ALUMNO(A)
ALUMNO(A)
Firma y RUT

NOMBRE ALUMNO(A)
Firma y RUT

NOMBRE
Firma y RUT

NOMBRE Y FIRMA
PROFESOR MEDIADOR
DE LOS PADRES Y APODERADOS
Derechos de los Padres y Apoderados
Los Padres y Apoderados del Establecimiento gozan de todos los derechos
y garantas que la Unidad Educativa les ofrece:
DERECHOS:

60

Recibir atencin en forma oportuna y eficiente en caso de accidentes


escolares, por parte de sus pupilos.

Exigir una infraestructura adecuada para un mejor desarrollo pedaggico de


sus hijos.

Ser atendidos por el personal docente y asistentes de la educacin en


horarios establecidos para tal fin.

Recibir un trato corts y respetuoso por parte de todos los miembros de la


Unidad Educativa.

Recibir informacin acadmica y disciplinaria u otras disciplinaria u otras


inquietudes relacionadas con el quehacer educativo de su pupilo.

Participar en actividades programadas para Padres y Apoderados/as.

Participar en la elaboracin y evaluacin del Proyecto Educativo


Institucional y del Manual de Convivencia Escolar.

Exigir una educacin de calidad para sus hijos/as.

Interiorizarse de todas las actividades que realiza el Establecimiento.

Participar en todos los tipos de proyectos o programas que vayan en


beneficio de la Comunidad Educativa.

Recibir de los Profesores todo apoyo en la formacin tica y moral de


nuestros hijos/as.

Ser informados oportunamente y por escrito del calendario de reuniones de


Padres y/o Apoderados y actividades diversas del Establecimiento.

Internalizarse de todas las actividades que realiza la escuela o curso.

Ser informados de cualquier situacin irregular de los hijos en la escuela.

Hacer buen uso de la beca de alimentacin si la tiene o renunciar a ella por


escrito.

Utilizar y cuidar adecuadamente la implementacin que el Establecimiento


dispone , preocupndose de mantenerlo en buen estado.

Tener conocimiento de la Prestacin de Servicio Educacional regir slo


por un ao lectivo.

Acatar el Reglamento Interno del C. General de Padres y Apoderados


cooperando y respetando los diferentes acuerdos que se tomen en relacin
a las diversas actividades.

Brindar un trato respetuoso a los integrantes de la Comunidad Escolar.

61

DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS


Fortalecer la unidad familiar responsabilizndose de la formacin de
los valores humanos de sus hijos/as, estampando su firma en el documento
de matrcula, adquiriendo los siguientes compromisos y responsabilidades,
participacin activa de los Padres en el proceso educativo.

Acudir al Establecimiento en todas situaciones en los que se requiera su


presencia, por diversas causas y respetando horarios estipulados.

Aceptar, respetar y acatar el Reglamento interno del Establecimiento con


sus normas de funcionamiento interno, para mantener el orden y respeto
del bien comn.

Puntualidad en horarios y das establecidos por la Unidad Educativa


(reuniones, justificaciones, ingreso de sus hijos/as.)

Apoyar la labor educativa y formativa del Establecimiento colaborando en el


desarrollo del P.E.I.

Hacerse responsable de los deterioros causados por su pupilo/a ,


cancelando el monto que se seale por reparacin o reposicin.

La actitud del Apoderado/a debe ser de respeto, deferencia y cooperacin


hacia el Profesor/a Jefe, otro Docente y/o funcionario del Establecimiento.

Velar por la integridad fsica, moral y psicolgica, evitando caer en todo tipo
de agresiones fsicas y/o verbales que alteren el funcionamiento del
Establecimiento.

Respetar los horarios de atencin establecidos por la Direccin y/o Profesor


Jefe, en casos muy urgente, solicitar permiso correspondiente en
Inspectora General, para no interrumpir al profesor(a) en la sala de clases.

Aceptar la condicionalidad de matrcula de su hijo/a en situaciones


extremas y cuando el Establecimiento lo considere pertinente y de acuerdo
a la decisin del Consejo Consultivo.

El apoderado, cuyo pupilo sufra alguna enfermedad o discapacidad que le


impide realizar alguna de las actividades programadas por la Escuela ,
debe presentar los certificados o documentos que lo acrediten para eximirlo
de la evaluacin correspondiente Educ. Fsica, ingls y N.E.E.

El Apoderado costear los gastos de materiales de su pupilo, segn lo


determine el Sub-centro de Padres del curso. Si una familia se encuentra
con dificultad para cumplir con los compromisos contrados de pagos
asumidos o con las solicitudes de la escuela, es deber del Apoderado
62

informar oportunamente

al Establecimiento para buscar en conjunto la

alternativa de solucin.

Fomentar en los hijos

normas de convivencia y buenas costumbres,

propendiendo a favor manejo de las relaciones interpersonales en el hogar,


en la escuela y en la comunidad.

Inculcar y lograr en los hijos /as hbitos de aseo y presentacin personal.

Conocer, respetar y cumplir con el Reglamento de Normas de Convivencia


Escolar.

Fomentar y apoyar a los hijos la participacin en actividades culturales,


sociales, solidarias, cvicas artsticas, deportivas que ayuden a su formacin
integral.

Respaldar todos los procesos acadmicos y formativos programados por el


establecimiento en beneficio de sus hijos /as.

Velar por el buen nombre del establecimiento y fortalecer los valores de la


Institucin, evitando crticas o comentarios destructivos que desfavorezcan
el buen nombre de la misma.

X.- DEBERES Y DERECHOS COMO PROFESORES:


DERECHOS:
*

Recibir y contar con apoyo de los Directivos y pares en situaciones

conflictivas con los Alumnos y/o Apoderados.

Ser respetado como Profesional de la educacin frente a los alumnos/as,


Padres y/o Apoderados y miembros de la Unidad Educativa.

Derecho a lo no confrontacin con los Apoderados en situaciones lmites.

Participar activamente en la confeccin y aplicacin del P.E.I. del


Establecimiento.

Derecho a enviar los alumnos/as a Inspectora General, por faltas graves o


reiteradas durante la hora de clases, acompaado de un Asistente de la
Educacin.

No ser agredido/a fsica o verbalmente por parte de los alumnos/as,


Apoderados/as, profesores y directivos.

Ser escuchados y respetados en sus opiniones, inquietudes, situaciones


diversas y propuestas, en forma emptica.

No ser discriminado bajo ninguna condicin social personal.

Ser protegida la dignidad personal y profesional frente a los alumnos/as ,


padres , apoderados/as y todos los miembros de la Unidad Educativa frente
a situaciones conflictivas y todos los derechos que corresponden como
Profesional de la Educacin , sealados en el Estatuto Docente.
63

Conocer en forma ntegra el Reglamento de las Normas de Convivencia


Escolar del Establecimiento.

Conocer las amonestaciones escritas si las hubiere en forma oportuna, ya


sea emitidas por alumnos/as, Apoderados, pares y Directivos.

DEBERES DEL PROFESOR/A:

Cumplir correctamente con los horarios de trabajo, respecto de la hora de


inicio como de salida y/o actividades programadas por la Escuela.

Presentacin personal, acorde con la condicin de Profesional de la


Educacin.

Tener un trato amable, profesional y deferente con los alumnos/as, Padres,


Apoderados/as y con todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Escuchar a los alumnos/as, padres, Apoderados y Directivos en situaciones


propias de la escuela.

Planificar, ejecutar y evaluar las clases del subsector correspondiente , en


forma oportuna.

Utilizar un vocabulario acorde a la condicin de Profesor (sin vocabulario


soez, ni palabras ofensivas) con los alumnos/as y todos los miembros de la
Comunidad educativa.

No agredir a los alumnos/as, padres y/o apoderados o a otros miembros de


la escuela, ya sea fsica o psicolgicamente.

No tener actitudes discriminatorias con los alumnos/as, padres, apoderados


y los dems miembros de la escuela.

Comunicar oportunamente a la Direccin inasistencias , por problemas de


fuerza mayor

Enviar a la Direccin de la escuela Licencias Mdicas, respetando el


conducto regular.

Apoyar y participar activamente en proyectos, programas y actividades


realizadas por la escuela.

Contribuir con responsabilidad y tica en el compromiso del logro de


objetivos propuestos para el curso y en el P.E.I. y su misin educativa.

Interactuar con los alumnos, entregando orientaciones y apoyo constante


en el fortalecimiento de los valores personales y colectivos.

Analizar situaciones de expulsin de los alumnos/as , de acuerdo a su


gravedad y reiteracin de las faltas , luego de haber informado a la
Direccin e Inspectora General.

Promover, difundir y aplicar Normas del Reglamento de Convivencia.


64

XII.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN:


DERECHOS: (INSPECTORES Y AA.SS.MM.)
*Ser respetado por todos los estamentos de la escuela, recibiendo un trato digno.
* No recibir agresiones fsicas y verbales de parte del alumnado, padres,
Apoderados y otros miembros de la comunidad escolar.
* No ser discriminado, ya sea por condicin fsica, psicolgica, religiosa o cualquier
otra situacin que afecte la dignidad como persona.
*Evitar confrontaciones con los Apoderados en situaciones lmites.
* Derecho a respetar la privacidad personal, en caso de amonestacin.
* Respetar el horario de colacin del o la funcionaria.
* Ser considerado/a en todas las actividades inherentes al Establecimiento.
* Respetar y considerar sus opiniones, inquietudes y propuestas.
* Conocer las amonestaciones escritas, si las hubiere y en forma oportuna.
* Conocer oportunamente los comunicados del DEM, DIRECPROV y Redes de
Apoyo, relacionados con su funcin.

DEBERES DE LOS INSPECTORES:


*Cumplir con los horarios establecidos por la Unidad Educativa.
* Llevar un control de registro de atrasos e inasistencias del alumnado.
* Llevar control y registro de todo el personal

y dems que ingresen al

establecimiento.
* Cumplir con los turnos y lugares designados por Inspectora General.
* Velar por la integridad fsica y psicolgica, con medidas de proteccin y
prevencin para el alumnado.
* Mantener un trato digno , deferente y de respeto con todos los miembros de la
escuela.
* Promover acciones positivas y de buenas costumbres dentro del establecimiento.
* Registrar justificaciones de los apoderados/as sobre inasistencias o licencias
mdicas , archivar documentos e informar a Directivos de situaciones de
enfermedades prolongadas o situaciones especiales de los alumnos/as.
* Registrar altas y bajas de los alumnos/as.
*Promover y practicar las Normas del Reglamento de Convivencia.

65

DEBERES DE LOS AA. SS. MM.:

Cumplir con los horarios de trabajo establecidos por la Direccin del


establecimiento.

Cumplir con los turnos, salas y sectores designados, evitando accidentes


escolares y agresiones entre alumnos/as.

Mantener limpio el establecimiento ( dependencias de clases, servicios


higinicos, patios,)

Realizar reparaciones menores, de acuerdo a los recursos disponibles.

Mantener disposicin y colaborar activamente en actividades realizadas por


el establecimiento.

Mantener un trato afable y corts con todos lo miembros de la comunidad


educativa.

No utilizar un vocabulario soez ni grosero , agresiones fsicas y de palabra


con los miembros de la unidad educativa.

Practicar las Normas de Convivencia Escolar.

XIII.- DIFUSIN DEL REGLAMENTO DE NORMA DE CONVIVENCIA


ESCOLAR.
DESTINATARIO

INSTANCIAS

66

REUNIONES DE EGE

CONSEJO DE PROFESORES

CONTAR

CON

EL

REGLAMENTO EN LOS LIBROS

DIRECTIVOS - DOCENTES

DE CLASES.

PROMOCIONAR LA COMPRA
DE LIBRETA DE
COMUNICACIN CON LAS
NORMAS DE CONVIVENCIAS
IMPRESAS.

APODERADOS

ALUMNOS Y ALUMNAS

REUNIONES C.DE PADRES.

REUNIONES DE SUBCENTRO

INFORMATIVOS.

CONSEJO DE CURSO

REUNION DIRECTIVA
GOBIERNO ESCOLAR.

TRANSMITIR EN RADIO EDUCA


NORMAS DE CONVIVENCIAS.

PARADOCENTES AUXILIARES

REUNIONES CON DIRECTIVOS

SESIONES DEL CONSEJO.

CONSEJO ESCOLAR

REGLAMENTO DE EVALUACION
PROCESO 2012
I.- FUNDAMENTACION:

67

La escuela Oscar Araya Molina de Ovalle, Provincia del Limar, Cuarta Regin
Coquimbo; en virtud de las disposiciones establecidas en el Decreto de Evaluacin N 511
del 08-05- de 1997, y modificaciones, previa consulta al Consejo de Profesores , acuerda la
aplicacin del siguiente Reglamento de Evaluacin, que regir por el periodo escolar 2006,
basado en las siguientes apreciaciones:
1. Reflejar los aprendizajes esperados de los distintos subsectores de los niveles de 1 a
8 aos bsico.
2. Tener un enfoque socio afectivo o cognitivas.
3. Ser participativa e informada a las distintas instancias de la Unidad Educativa.
4. Atender a la evaluacin del proceso educativo.
5. Tener carcter permanente y de retroalimentacin para determinar el estado de
aprendizaje de los alumnos.
6. Ser un complemento del Proyecto Educativo Institucional.
B. Con relacin al articulado del Decreto Exento N 511 los acuerdos tomados son los
siguientes:
Artculo 1.- Las disposiciones del presente Reglamento se aplicarn en la escuela Oscar
Araya Molina declarado Cooperador de la Funcin Docente Educacional del Estado, que
imparte Educacin General Bsica , de Primero a Octavo ao y Prebsica .
Artculo 2.- El Director del Establecimiento decidir, previo conocimiento de la opinin
del Consejo General de Profesores, la planificacin del proceso de evaluacin y la
determinacin de todos los aspectos administrativos complementarios, los cuales debern
ser comunicados, antes del ao escolar respectivo, a los apoderados, alumnos y Direccin
Provincial de Educacin.
II. REGIMEN DE EVALUACION
Artculo 3.- con relacin al Artculo 3, el Consejo de Profesores ha acordado:
a). Evaluar a los alumnos en perodos trimestrales.
b).Informar a los Padres y Apoderados acerca del desarrollo del proceso de c).evaluacin a
travs de reuniones de Sub-Centros.
d).Citar a los apoderados de los alumnos que obtengan notas insuficientes.
Artculo 4.- De acuerdo a la resolucin Exenta N 158 del 21-06-2001, este artculo queda
de la siguiente manera:
a) El Director del Establecimiento, previo informe de la Unidad Tcnico Pedaggica
podr eximir de una asignatura o actividad contemplada en el Plan de Estudios, a los
alumnos que acrediten tener dificultades de aprendizaje, problemas de salud u otro
motivo debidamente justificado. En ningn caso, esta exencin podr referirse a las
asignaturas de Lenguaje y Comunicacin y Educacin Matemticas.
b) Los Profesores Jefes tendrn plazo hasta el 30 de abril para presentar casos de
eximicin anual de una o ms asignaturas.
c) Los alumnos eximidos debern tener una acreditacin mdica u otro documento
especfico que certifique y justifique dicha exencin.
d) Esta eximicin ser aplicada a las asignaturas de Ingls y Educacin Fsica. Sin
embargo, para la Asignatura de Educacin Fsica deber aplicarse evaluacin
diferenciada. En tanto, para la Asignatura de Ingls, no se considera calificacin,
siendo la exencin de un 100%.
e) Para llevar a efecto esta ltima se considerarn las siguientes estrategias
pedaggicas:
68

Bajando el grado de dificultad del instrumento aplicado.


Extendiendo el tiempo destinado a determinados aprendizajes.
Dividiendo los objetivos en forma ms simple y explcitos.
Aplicando diferentes instrumentos de evaluacin.
Aplicando criterios o pautas entregadas por especialistas y/o psicopedagogas de
establecimiento.

III. DE LAS EVALUACIONES


Artculo 5.a) Los alumnos sern evaluados en todas las asignaturas del plan de estudios
correspondientes a su nivel; salvo lo establecido en el artculo 4; utilizando una escala
numrica de 2 a 7 con dos decimales, aproximando la centsima igual o superior a
5 a la dcima superior (6.55 = 6.6) o al entero que corresponda (5.95 = 6), esto para
adecuarlo a sistema computacional y se aplicar para los promedios trimestrales y
finales. Para lo anterior se ha establecido que todas las notas sern coeficiente 1.
b) Las calificaciones estarn referidas solamente a rendimiento escolar.
c) se ha acordado como mnimo el siguiente nmero de calificaciones en cada trimestre:
NB1 y NB2
SUBSECTOR
LENGUAJE Y COMUNICACIN
EDUCACION MATEMATICA
COMPRENSION DEL MEDIO NATURAL SOCIAL Y
CULTURAL
EDUCACION TECNOLOGICA
EDUCION ARTISTICA
EDUCACION FISICA
RELIGION

CANTIDAD DE NOTAS
6
6
5
4
4
4
4

NB3, NB4, NB5 y NB6


SUBSECTOR
LENGUAJE Y COMUNICACIN
IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)
EDUCACION MATEMATICA
ESTUDIO Y COMPRENSION DE LA NATURALEZA
ESTUDIO Y COMPRENSION DE LA SOCIEDAD
EDUCACION TECNOLOGICA
EDUCACION ARTISTICAS
ARTES VISUALES
ARTES MUSICALES
EDUCACION FISICA
RELIGION

CANTIDAD DE NOTAS
6
4
6
5
5
4
4
4
4
4
4

d) En beneficio del rendimiento de los alumnos, los docentes debern registrar dos notas
mensualmente en los libros de clases.
e) Si el resultado, al aplicar una prueba, arroja ms de un 40% de rendimiento
insuficiente, la UTP determinar la medida a adoptar sobre el respecto.
f) El nivel de exigencia en la aplicacin de una prueba ser de un 60%, sobre la cual se
establecer la escala de calificaciones.
69

g) Todos los promedios sern calculados con un solo decimal y sin aproximacin.
h) La nota limtrofe 3,9 se subir a 4,0 al trmino del ao escolar.
i) Los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje sern evaluados segn lo
establecido en el artculo 4. Sin embargo, esta determinacin deber estar en
conocimiento de los docentes, UTP y Direccin del Establecimiento.
j) Los alumnos que no estn en el Proyecto de Integracin y que presenten problemas de
aprendizaje, tambin sern evaluados en forma especial, atendiendo las
recomendaciones de los docentes especialistas.
k) Se utilizarn los siguientes instrumentos de evaluacin para evaluar los aprendizajes
logrados por los alumnos:
Pruebas escritas
Tablas de apreciacin.
Trabajos prcticos.
Pautas de observacin.
Registros anecdticos.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Pruebas orales.
Listas de cotejo.
Trabajos de investigacin.
Observacin directa.

Artculo 6.- La calificacin obtenida por los alumnos en la asignatura de Religin, no


incidir en la promocin o repitencia de los alumnos.
IV. DE LA PROMOCIN
Artculo 7.A. Asistencia:
Para ser promovidos los alumnos debern asistir a lo menos al 85% de las clases
establecidas en el Calendario Escolar. No obstante, por razones debidamente justificadas, el
Director del Establecimiento, consultado el Profesor Jefe en los Cursos de 1 a 4 y el
Consejo de Profesores, en los cursos de 5 a 8 podr autorizar la promocin del alumno
considerando los siguientes casos:
a) Problemas de salud acreditada con certificado mdico en la Unidad de Inspectora.
b) Cambio de residencia por traslado desde otra regin o comuna y/o rgimen de
evaluacin distinto.
c) Por motivos de quedar solos, ya sea por separacin de los padres u otra situacin
especfica. En este caso deber existir un informe emitido por el Profesor Jefe,
Orientador y, en lo posible, de Asistente Social.
d) Por motivos climticos, de alumnos que vivan lejos del establecimiento, solo en casos
debidamente justificados ante la Direccin.
e) El alumno que se encuentre en alguno de los casos anteriores,(enfermedad, embarazo,
cambio de residencia, etc) deber cumplir con el requisito de tener, a lo menos, dos
trimestres completos con sus respectivas evaluaciones y en cada caso deber ser
analizado por el Consejo de Profesores.
B. Rendimiento:
a) Sern promovidos todos los alumnos que hubieren aprobado todas las asignaturas del
Plan de Estudio de sus respectivos cursos.

70

b) Sern promovidos todos los alumnos de 1 a 8 ao de Educacin General Bsica que


hayan reprobado una asignatura siempre y cuando su promedio general sea igual o
superior a 4.5, incluida la asignatura reprobada.
c) Tambin sern promovidos los alumnos que hayan reprobado dos asignaturas siempre y
cuando su promedio general sea igual o superior a 5.0 incluida las asignaturas
reprobadas.
V. De las Calificaciones anuales de estudio y de las Actas de Registro de Calificaciones
y Promocin Escolar.
Artculo 8.- La escuela Oscar Araya Molina, al trmino del ao escolar, extender a sus
alumnos, un certificado anual de estudios que indique las asignaturas estudiadas, las
calificaciones obtenidas y la situacin final correspondiente.
Artculo 9.- las Actas de Registro de Calificaciones y Promocin consignarn, en cada
curso, tanto las calificaciones finales en cada asignatura, como la situacin final de los
alumnos de un curso.
Al trmino del ao escolar se enviar el original a la Direccin Provincial del Limar y una
copia a la Secretara Ministerial de Educacin de Coquimbo.
Las situaciones no previstas en el presente instructivo sern resueltas por la Secretara
Regional de Educacin Coquimbo
Cualquier otra situacin no contemplada, previo estudio de antecedentes, ser resuelta por
la Direccin de la Escuela Oscar Araya Molina, con consulta al Consejo General de
Profesores.

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