SER Matematica Bachillerato PDF

EVALUACIN AL DESEMPEO DOCENTE
Educamos para tener patria.

Av. Amazonas N34-451 y Juan Pablo Sanz. Telfonos.: 396 1300 /1400/1500, Quito - Ecuador www.educacion.gob.ec
twitter.com/mineducec facebook.com/ministerioeducacionec 1800EDUCACION(338 222)
Estimados y estimadas docentes:
Este instructivo tiene el propsito de orientar a los docentes para que

rindan la prueba de Conocimientos Especficos en Matemtica para
Bachillerato. El instructivo contiene: el temario, la caracterizacin de los
componentes que se evaluarn, algunos ejemplos de preguntas y una
bibliografa referencial.
INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA EVALUACIN
1. El da asignado para rendir las pruebas, usted deber asistir a la institucin
seleccionada por los coordinadores provinciales a las 07h30. Ah podr
verificar si su nombre consta en la nmina y se le informar cul es el aula
que le corresponde. La prueba dar inicio a las 08h00.
2. Al ingresar a la institucin donde ser evaluado, usted deber presentar su
cdula de identidad y deber entregarle una copia a color de este
documento al aplicador en el aula.
3. Si tiene alguna discapacidad, usted contar con la ayuda de un aplicador
auxiliar.
4. Al ingresar al aula para rendir las pruebas, deber hacerlo sin cartera, bolso,
portafolio, cuadernos, libros, sombrero o gorra. Tampoco se permitir el uso
de telfonos celulares o cualquier otro dispositivo electrnico.
5. Si a pesar de lo establecido en el numeral cuatro, usted tiene en su poder
alguno de los materiales antes mencionados, el aplicador solicitar su salida
del aula y se anular su participacin.
PRUEBAS
Conocimientos Pedaggicos
Comprensin Lectora
Conocimientos Especficos en
Matemtica para Bachillerato
NMERO DE
PREGUNTAS
TIEMPO
DISPONIBLE
30
30
60 minutos
60 minutos
40
120 minutos

INSTRUCCIONES PARA RESPONDER LA PRUEBA DE

CONOCIMIENTOS ESPECFICOS
1. La prueba para docentes en Matemtica consta de 40 preguntas de opcin
mltiple, con cuatro alternativas de respuesta (A, B, C, D). Solo una de ellas
es la respuesta correcta.
2. La prueba debe ser resuelta en 120 minutos; el tiempo se cuenta a partir del
momento en que el aplicador anuncie el inicio de la prueba.
3. Si existen preguntas de las que no recuerda las respuestas, pase a las
siguientes. Al final, si le queda tiempo, podr regresar a las preguntas que
dej sin responder.
4. Para la prueba est permitido el uso de la calculadora.
5. Usted debe permanecer en el aula hasta que el aplicador lo indique. Si
termina antes de que transcurran los 120 minutos, revise nuevamente sus
respuestas.
6. Cumplido el tiempo reglamentario, entregue al aplicador el cuadernillo con la
hoja de respuestas. No puede quedarse con ningn documento ni material.
7. Recuerde que el trabajo es personal y ante cualquier intento de copia (esto
incluye el uso de cualquier dispositivo electrnico), el aplicador le retirar la
prueba y esta quedar automticamente anulada.
INSTRUCCIONES PARA LLENAR LA HOJA DE RESPUESTAS

1. Verifique en la hoja de respuestas sus datos personales, el cdigo del plantel
y la jurisdiccin (hispana o bilinge). En caso de detectar errores,
comunqueselos inmediatamente al aplicador para que los registre en la
Ficha de Observaciones como novedad. No realice ninguna correccin.
2. Confirme que la hoja de respuestas corresponda a la prueba para docentes
de Matemtica.
3. Marque en la hoja de respuestas aquella opcin que considere correcta; si
lo hace en el cuadernillo, su prueba ser invalidada.
4. Pinte sus respuestas con el lpiz que le entregar el aplicador.

5. Rellene completamente el valo correspondiente a la letra de la respuesta

que usted considera correcta. Pinte de acuerdo con el ejemplo que se
muestra a continuacin.
6. Si se equivoc y desea cambiar la respuesta, borre completamente la marca

que hizo y pinte claramente la nueva respuesta.
7. Firme la hoja de respuestas, ya que ella acredita que usted s rindi la
prueba.
Cuando haya concluido con la lectura de las instrucciones generales, de

las instrucciones para responder la prueba y de las instrucciones para
llenar la hoja de respuestas, y en caso de tener alguna duda, pdale al
aplicador que se la aclare. Una vez que el aplicador indique el inicio de la
prueba, no se permitirn consultas de ningn tipo.
XITOS!

Los temas definidos para esta prueba son de su conocimiento, pues son los
mnimos bsicos. El siguiente organizador grfico detalla el temario de
Matemtica para docentes.
TEMARIO DE MATEMTICA
PARA BACHILLERATO
LGICA PROPOSICIONAL Y
CONJUNTOS
NMEROS COMPLEJOS
NMEROS REALES
ESTADSTICAS Y
PROBABILIDADES
FUNCIONES DE VARIABLE
REAL
LMITES Y DERIVADAS
GEOMETRA

CONJUNTOS
LGICA PROPOSICIONAL
CONJUNTOS
NMEROS REALES
EL CAMPO DE LOS
NMEROS REALES
MATRICES Y
DETERMINANTES
SISTEMAS DE ECUACIONES
LINEALES
NMEROS COMPLEJOS
ESTADSTICA Y
PROBABILIDADES
FUNCIONES DE VARIABLE
REAL
PROPIEDADES GENERALES
FUNCIONES POLINOMIALES Y
RACIONALES
FUNCIONES EXPONENCIALES
Y LOGARTMICAS
FUNCIONES
TRIGONOMTRICAS
LMITES Y DERIVADAS
ESTADSTICA DESCRIPTIVA
LMITES
PROBABILIDADES
DERIVADAS
GEOMETRA
GEOMETRA PLANA
GEOMETRA ANALTICA
GEOMETRA DEL ESPACIO

CONJUNTOS
CONJUNTOS
LGICA PROPOSICIONAL
Subtemas.
Proposiciones y operadores
lgicos.
Tablas de verdad (tautologa y
contradiccin).
Implicaciones y equivalencias
lgicas.
Funciones proposicionales,
cuantificadores.
Reglas de inferencia.
Mtodos de demostracin.
Subtemas.
Conjuntos, definicin,
caracterizacin, relacin de
pertenencia.
Subconjuntos. Igualdad.
Operaciones con conjuntos:
unin, interseccin, diferencia y
complemento.
Propiedades algebraicas de las
operaciones con conjuntos.
Unin e interseccin de una
coleccin (finita) de conjuntos,
propiedades.
Producto cartesiano.
Relaciones: dominio, rango e
inversa.
PREGUNTAS MODELO: LGICA PROPOSICIONAL Y CONJUNTOS

Una proposicin es cualquier enunciado lgico al que se le pueda asignar un
valor de verdad o falsedad.
A partir de una o varias proposiciones elementales se pueden efectuar diversas
operaciones lgicas para construir nuevas proposiciones; en este caso, se
necesita conocer su valor de verdad o falsedad en funcin de los valores de las
proposiciones de las que se componen, lo cual se realiza a travs de las tablas
de verdad de dichas operaciones.
La teora de conjuntos es una divisin de las Matemticas que estudia las
propiedades y relaciones de los conjuntos y las operaciones que se dan entre
ellos: unin, interseccin, complemento, diferencia y diferencia simtrica.
1. La proposicin
A.
B.
C.
D.
es lgicamente equivalente a:
Respuesta: A
Razn: Aplicando las leyes de equivalencia, de Morgan y de absorcin, la
proposicin dada queda simplificada a su equivalente presentado en la
respuesta.
2. Determine cul de las afirmaciones (A, B, C, D) es una conclusin

vlida a partir de las siguientes premisas:
: Si Manuel se casa, entonces Mara se suicida.
: Mara se suicida si y solo si Manuel no hace votos de castidad.
: Mara se suicida si y solo si Manuel hace votos de castidad.
A. Mara se suicida.
B. Manuel se casa.
C. Mara hace votos de castidad.
D. Si Manuel hace votos de castidad, entonces Manuel se casa.
Respuesta: B
Razn: Cada proposicin es cualquier afirmacin que puede calificarse como
verdadera o falsa, pero no ambas posibilidades a la vez.
3. Una simplificacin de la operacin de conjuntos

A.
B.
C.
D.
es:
U
C
Respuesta: C
Razn: Simplificando la operacin de conjuntos dada con las leyes de Morgan,
distributiva y de complemento, llegamos a su equivalente presentado en la
solucin.

NMEROS REALES
EL CAMPO DE LOS NMEROS

REALES
Subtemas.
Conjuntos de nmeros: enteros,
racionales y reales.
Operaciones (+, . ) en el conjunto de los
nmeros reales.
Axiomas de cuerpo (propiedades
algebraicas de las operaciones en los
reales).
Representacin de los nmeros reales
en la recta.
Valor absoluto, distancia entre dos
nmeros reales.
Los nmeros naturales. El principio de
induccin matemtica.
Potenciacin con exponentes enteros.
Frmula del binomio de Newton o
desarrollo de n trminos
Productos notables y factorizacin.
Progresiones aritmticas y geomtricas.
Radicacin. Potenciacin con
exponentes racionales.
Axiomas de orden, relacin de mayor
que, menor que y sus propiedades.
Expresiones racionales.
Ecuaciones miscelneas: ecuaciones
lineales, cuadrticas, con radicales, con
valor absoluto, con expresiones
racionales y mixtas.
Inecuaciones: lineales, con valor
absoluto, cuadrticas, racionales y
mixtas.
MATRICES Y
DETERMINANTES
Matrices, definicin. Tipos de

matrices: transpuesta, simtrica,
triangular, diagonal.
SISTEMAS DE ECUACIONES
LINEALES
Definicin, sistemas de ecuaciones

lineales de m ecuaciones y n
incgnitas, sistemas homogneos y
no homogneos.
Suma, producto, operaciones

elementales de fila, matrices
escalonadas y reducidas por
filas, matriz inversa.
Determinante de una matriz,
definicin, menores,
propiedades, cofactores.
PREGUNTAS MODELO: NMEROS REALES

En el campo de los nmeros reales se ha considerado este conjunto de
nmeros aplicados al lgebra, a sus axiomas de cuerpo (propiedades
algebraicas de las operaciones en los reales), a sus progresiones aritmticas y
geomtricas, a sus expresiones racionales, a sus ecuaciones e inecuaciones
lineales, a sus matrices, determinantes y sistemas de ecuaciones lineales.
A partir de la utilizacin de los nmeros reales, realizamos procesos
algebraicos para encontrar solucin a diferentes problemas.

4. Sabiendo que { x, x + 3. x + 5} es una progresin geomtrica, su razn

es:
A. 3
B. 2
C. 1
D. 2
Respuesta: B
Razn: En la progresin dada, usamos la propiedad para hallar la razn:
dividimos el segundo trmino para el primero, y el tercero para el segundo;
igualamos las dos expresiones y hallamos el valor de . Luego reemplazamos
el valor de en cualquiera de las dos fracciones para obtener la razn
buscada.
5. Una simplificacin de la fraccin
con
es:
A.
B.
C.
D.
Respuesta: C
Razn: Con la condicin dada, extraemos el valor absoluto del numerador,
luego sacamos como factor comn 1. Este se simplifica con el denominador y
obtenemos as el valor simplificado.

6. El conjunto solucin de la inecuacin
es:
A.
B.
C.
D.
Respuesta: A
Razn: Dada la inecuacin, transponemos trminos a la izquierda,
simplificamos algebraicamente, analizamos para que el intervalo se cumpla, y
as encontramos la solucin a la inecuacin.
7. Cul es el conjunto solucin del siguiente sistema de ecuaciones

lineales?
A. (2,4, 3 )
B. (4,4, 1)
C. (1,2, 3 )
D. (0,4, 5 )
Respuesta: A
Razn: Este sistema de ecuaciones lineales n x n se puede resolver aplicando
cualquier mtodo: eliminacin, suma y resta, sustitucin, determinantes,
mtodo de Gauss y Gauss Jordan.

FUNCIONES DE VARIABLE REAL
PROPIEDADES GENERALES
FUNCIONES POLINOMIALES Y
RACIONALES
FUNCIONES EXPONENCIALES Y
LOGARTMICAS
FUNCIONES
TRIGONOMTRICAS
Funciones reales, definicin,

grficos y ejemplos.
Dominio y rango de una
funcin real.
Operaciones con funciones.
Composicin de funciones,
propiedad fundamental de la
composicin de funciones.
Monotona: funciones
crecientes y decrecientes.
Teoremas.
Funciones inyectivas,
sobreyectivas y biyectivas.
Funcin inversa.
Paridad: funciones pares e
impares.
Funcin lineal.
Funcin cuadrtica.
Funcin polinomial.
Divisin de polinomios.
Races reales de los
polinomios.
Grfico de las funciones
polinomiales.
Races complejas.
Funciones racionales.
Funciones exponenciales.
Funciones logartmicas.
Ecuaciones exponenciales y
logartmicas.
Inecuaciones exponenciales y
logartmicas.
Aplicaciones: crecimiento,
inters compuesto, etc.
Funciones trigonomtricas y
sus propiedades.
Identidades trigonomtricas.
Funciones trigonomtricas
inversas. Grfico y
propiedades.
Ecuaciones trigonomtricas.
Inecuaciones
trigonomtricas.
PREGUNTAS MODELO: FUNCIONES DE VARIABLE REAL

Se llama funcin real de variable real a toda aplicacin f de un subconjunto no
vaco S de R en R.
Una funcin real est definida, en general, por una ley o criterio que se puede
expresar por una frmula matemtica. La variable x recibe el nombre de
variable independiente y la y o f(x), variable dependiente o imagen.
Respuesta: D
Razn: Para encontrar la imagen de
en el dominio dado, buscamos
, y analizamos este intervalo en la funcin dada de acuerdo a su
dominio y codominio.

8. Dadas las funciones, g= {(1, 2), (2, 3), (3, 4)} y

1
. La funcin compuesta f g es:
f(x)=
2x-4
; tal que
A. f g = {(1,2), (2,3), (3,4)}

1
1
B. f g
2, , 3,
2
4
C. f g
D. f g
1,0 , 2,
2,2 , 3,
1
1
, 3,
2
4
1
4
Respuesta: B
Razn: Dada la funcin g en pares ordenados, encontramos la ecuacin que la
genera; con esta ecuacin encontramos la funcin compuesta f g ; usando el
dominio de esta, generamos los pares ordenados correspondientes llegando a
la solucin.
9. Dada la funcin f definida por,
El conjunto imagen de f es el intervalo:

1 1
A.
,
6 3
B.
C.
D.
[ 2,6 ]
1 1
,
6 3
1 1
,
6 3
Respuesta: D
Razn: Para encontrar la imagen de f en el dominio dado, buscamos f(1), y f(4)
y analizamos este intervalo en la funcin dada, de acuerdo a su dominio y
codominio.

10. Si loga ( b )
2 , entonces loga 2 log2 (ab) es igual a:
2
3
B. 1
C. 2
D. 3
A.
Respuesta: D
Razn: Al resolver la expresin logartmica, se utilizan propiedades y cambio a
base a, con procesos algebraicos y reemplazo del valor, llegando al valor
equivalente.
11. La expresin
s en x cos x 1
, tal que s en x cos x 1 0 , es igual a:
s en x cos x 1
A. cos x 1
s en x
s
B. en x cos x
s en x cos x
1
s en x
C.
cos x
1
sen x
D.
cos x
Respuesta: C
Razn: Esta expresin trigonomtrica puede ser simplificada, multiplicando y
dividiendo otra expresin de la misma ndole, con el fin de obtener en el
denominador una diferencia de cuadrados. Usando propiedades algebraicas e
identidades trigonomtricas bsicas reducimos la expresin, llegando a una
expresin trigonomtrica simplificada equivalente.

NMEROS COMPLEJOS
Conjunto de los nmeros complejos.

Los nmeros reales como subconjunto de los complejos. Nmeros
imaginarios.
Operaciones (+; ) en el conjunto de los nmeros complejos.
El cuerpo de los nmeros complejos.
Propiedades algebraicas de las operaciones en los nmeros complejos.
Representacin de los nmeros complejos en el plano cartesiano.
Valor absoluto de nmeros complejos.
Forma polar (o trigonomtrica) de los nmeros complejos.
Teorema de De Moivre. Races de un nmero complejo.
PREGUNTAS MODELO: NMEROS COMPLEJOS

El trmino nmero complejo describe la suma de un nmero real y un nmero
imaginario (el cul es un mltiplo real de la unidad imaginaria y se indica con la
letra i). Los nmeros complejos constituyen un cuerpo y, en general, se
consideran como puntos del plano: el plano complejo. La propiedad ms
importante que caracteriza a los nmeros complejos es el teorema fundamental
del lgebra, que afirma que cualquier ecuacin algebraica de grado n tiene
exactamente n soluciones complejas.
12. Dada la expresin
Para qu valor de b,
es un nmero real?
A. 2
B. 0
C. 1
D. 2
Respuesta: A
Razn: Transponemos el denominador de la expresin dada, el cual pasa a
multiplicar a
; Igualamos la parte real, y encontramos que
vale 2;
igualamos luego la parte imaginaria, previamente reemplazando el valor de E.
Encontramos que es igual a
.
13. Hallar el valor de
A.
B.
C.
D. 0
Respuesta: D
Razn: Elevamos el nmero imaginario a la quinta, sexta, sptima y octava
potencia. Luego sumamos algebraicamente y obtenemos cero.
ESTADSTICA Y PROBABILIDADES
ESTADSTICA DESCRIPTIVA
Medidas de tendencia central,
media, mediana, moda.
Medidas de dispersin, varianza,
desviacin estndar.
PROBABILIDADES
Tcnicas de conteo, variaciones,
combinaciones, permutaciones.
PREGUNTAS MODELO: ESTADSTICA Y PROBABILIDADES

El anlisis o experimentacin de situaciones para el descubrimiento de nuevos
hechos, la revisin o establecimiento de teoras y las aplicaciones prcticas de
estas se basan en los principios de observacin y razonamiento, y necesitan en
su carcter cientfico el anlisis tcnico de datos para obtener de ellos
informacin confiable y oportuna. Este anlisis de datos precisa de la
Estadstica como una de sus principales herramientas, por lo que los
investigadores de profesin y las personas que de una y otra forma la utilizan
requieren adems de los conocimientos especializados en su campo de
actividades, y del manejo eficiente de los conceptos, tcnicas y procedimientos
estadsticos. La Estadstica es el conjunto de procedimientos y tcnicas
empleadas para recolectar, organizar y analizar datos, los cuales sirven de

base para tomar decisiones en las situaciones de incertidumbre que plantean

las ciencias sociales o naturales.
14. Cuntas palabras diferentes, con o sin significado, se pueden

formar con las letras A, L, E y C sin que ninguna letra se repita ni
falte?
A. 12
B. 16
C. 24
D. 32
Respuesta: C
Razn: Al aplicar permutaciones en las que intervienen todos los elementos sin
repetirse ni faltar, obtenemos el factorial del nmero de letras.
15. Cuntas permutaciones simples que comiencen con la letra A se

pueden formar con las letras de la palabra LEGAR?
A. 24
B. 120
C. 72
D. 48
Respuesta: A
Razn: Se debe aplicar permutacin circular, en la cual la letra A es el primer
elemento, principio y final del conjunto de letras.

LMITES Y DERIVADAS
LMITES
DERIVADAS
Limites finitos, definicin,

propiedades, lmites laterales.
Definicin, interpretacin
geomtrica, propiedades
derivadas de la suma, resta,
multiplicacin y divisin, regla de
la cadena.
Derivacin por tablas.
Derivadas de orden superior.
PREGUNTAS MODELO: LMITES Y DERIVADAS

El clculo diferencial es una parte importante del anlisis matemtico y, dentro
de este, del clculo infinitesimal. Consiste en el estudio del cambio de las
variables dependientes cuando se modifican las variables independientes de
las funciones o campos objetos del anlisis. El principal objeto de estudio en el
clculo diferencial es la derivada. Una nocin estrechamente relacionada es la
de diferencial.
El estudio del cambio de una funcin cuando se modifican sus variables
independientes es de especial inters para el clculo diferencial, el caso en el
que el cambio de las variables es infinitesimal, esto es, cuando dicho cambio
tiende a cero (se hace tan pequeo como se desee). Y es que el clculo
diferencial se apoya constantemente en el concepto bsico del lmite. El paso
al lmite es la principal herramienta que permite desarrollar la teora del clculo
diferencial y la que lo diferencia claramente del lgebra.

16. El resultado de calcular el
es:
A. 0
B.
C.
D.
Respuesta: B
Razn: Factorizamos el denominador de la expresin dada, aplicando
diferencia de cuadrados. Simplificamos uno de los factores con el numerador, y
luego sustituimos el valor de x = 1. As, obtenemos el lmite.
17. La derivada con respecto a la variable x, de la funcin

con
es:
A.
B.
C.
D.
Respuesta: B
Razn: En la funcin dada se aplica directamente la regla de derivacin.

18. El valor de la pendiente de la recta tangente a la funcin

en el punto (1 ; 0,5) es:
A. 1/4
B. 1/2
C. 1/2
D. 0
Respuesta: B
Razn: La pendiente de la recta tangente a una curva en un punto dad, es la
derivada de la funcin en dicho punto. Derivamos la funcin, reemplazamos el
punto dado y encontramos la pendiente.

GEOMETRA
GEOMETRA ANALTICA
GEOMETRA PLANA
Segmentos y ngulos, introduccin,

trminos no definidos, proposiciones,
posicin relativa, mtodos de
demostracin, segmentos, ngulos.
Tringulos, definicin, representacin
grfica y elementos. Clasificacin, lneas
y puntos fundamentales, ngulos en un
tringulo, ngulos entre lneas
fundamentales, tringulos issceles,
equiltero y rectngulo, congruencia.
Semejanza, resolucin de tringulos,
reas.
Crculos, definicin, representacin
grfica, elementos. ngulos en un
crculo, cuerdas, tangentes, secantes.
Relacin: crculo-tringulo. Relacin:
crculo-crculo. reas mixtilneas.
Polgonos, definicin, representacin
grfica, elementos, clasificacin,
propiedades, semejanza, polgonos
regulares, cuadrilteros.
Recta, recta orientada,

sistema de coordenadas
lineal, sistema de
coordenadas rectangular,
distancia entre dos puntos,
rea de un polgono, divisin
de un segmento, ngulo de
inclinacin, pendiente
(coeficiente angular),
ecuacin de la recta, familia
de rectas.
Cnicas, lugares
geomtricos, grficas de
ecuaciones, traslacin de
ejes, circunferencia, elipse,
hiprbola, parbola, rotacin
de ejes.
GEOMETRA DEL ESPACIO
Planos, determinacin,
representacin grfica,
posiciones relativas,
proyecciones ortogonales,
ngulos diedros, ngulos
poliedros.
Slidos geomtricos,
poliedros.
Prisma recto, cilindro de
revolucin, pirmides y
conos de revolucin,
esfera.
PREGUNTAS MODELO: GEOMETRA

Una formacin matemtica elevada y amplia es, cada vez ms, un componente
esencial de la formacin universal del ser humano. Del contenido y de la
formacin matemtica depende, en gran medida, cmo llegarn a cumplirse las
tareas encomendadas a la ciencia y a la tcnica.
La Geometra juega un papel importante y, por esa razn, ocupa ya un lugar
definitivo en la enseanza de la Matemtica en la educacin general politcnica
y laboral.
La Geometra es la ciencia que tiene por objeto analizar, organizar y
sistematizar los conocimientos espaciales. En un sentido amplio, se puede
considerar a la Geometra como la Matemtica del espacio.

En la enseanza de la Geometra deben fijarse algunos objetivos mnimos, en

funcin de los cuales deben programarse las actividades. Es un aprendizaje
dinmico por su relacin con otras disciplinas y otras materias.
19. Si AB es tangente, la medida del ngulo x es:

A. 20
B. 30
C. 40
D. 50
90
x
100
Respuesta: C
Razn: Al aplicar relaciones mtricas en el crculo de medidas de arcos y
ngulo formado por una secante y una tangente, hallamos el valor de .
20. En el tringulo SRQ, la base SR mide 20 cm y la altura

correspondiente a ella mide 10 cm. Un punto P dista 4 cm de la base. El
rea sombreada mide:
Q
D.
A. 50
B. 60
C. 80
D. 120
P
S
R
Respuesta: B
Razn: Al obtener la diferencia de reas del QRS y PRS, encontramos el
rea rayada.

21. Dada la siguiente ecuacin
( x 2) 2
9
( y 1) 2
25
1 , la ecuacin de una
de las asntotas es:

A. x 2y + 13 = 0
B. 5x 4y 7 = 0
C. 5x 3y + 7 = 0
D. 5x 3y 13 = 0
Respuesta: D
Razn: De la ecuacin dada obtenemos los valores de a y b para determinar la
pendiente de la recta asntota, as como el punto por donde pasa esta recta
(que es el centro de la hiprbola (h, k). Al aplicar la ecuacin punto pendiente,
obtenemos la ecuacin.
22. Una cuerda AB mide 15 m y est dividida por el punto P en la razn

2/3. Si el punto P dista 2 m del centro de la circunferencia, el radio de
la circunferencia es:
A.
50
B.
54
C.
58
62
D.
D
Respuesta: C
Razn: Con la razn dada, encontramos los segmentos AP y PB. Formamos
un tringulo rectngulo con la distancia de 2 m como hipotenusa. Aplicando el
teorema de Pitgoras encontramos el valor de la altura; formamos otro
tringulo rectngulo con la mitad de la cuerda AB, el radio y la altura anterior, y
encontramos por Pitgoras el valor del radio.

BIBLIOGRAFA REFERENCIAL MNIMA
Castillo, C. y Toro, J. L. (2009). Fundamentos de Matemtica. Quito: E. P.

N.,
Lara, J. y Arroba, J. (1987). Anlisis matemtico. Quito.
Lipschutz, S. (1974). Teora de conjuntos y temas afines. Mxico Distrito
Federal. McGraw-Hill.
Suppes, P. y Hill, S. (1968). Introduccin a la lgica matemtica. Nueva
York: Revert S. A.
Senz, R. (1981). Fundamentos de matemticas, introduccin al clculo.
Mxico: Unam.
Swokowski (1983). lgebra y trigonometra con geometra analtica. Mxico:
Iberoamericana
Galindo, E. (2006). Estadstica: teora y mtodos. Quito: Prociencia
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Barba, F., Rojas, G. y Trujillo, J. C. (2009). Clculo diferencial en una
variable. Quito: Escuela Politcnica Nacional.
Demidovich, B. y otros (1980). Problemas, ejercicios de anlisis
matemtico. Sao Paulo: Ediciones Os. Bandeirantes.
Leithold, L. (1992). El clculo con geometra analtica. Mxico Distrito
Federal: Ed. Harla.
Calvache, G. y otros (2009). Geometra. Quito: Ediciones Bruo.
Hemmerling, E. (1975). Geometra elemental. Mxico Distrito Federal:
Limusa.
Kletenik, D. (1970) Ejercicios de geometra analtica. Mxico: Editorial Mir
Mosc.
Lehmann, C (1995). Geometra analtica. Mxico: Ed. Mc. Graw Hill.
Grossman, S. (1996). lgebra lineal. Mxico Distrito Federal: McGraw-Hill.
Smith, K. (1991). Introduccin a la lgica simblica. Mxico: Grupo Editorial
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Sullivan, M. (1997). Preclculo. Mxico Distrito Federal: Prentice Hall.

Instituto de Ciencias Matemticas de la Escuela Superior Politcnica del
Litoral (2006). Fundamentos de Matemticas para Bachillerato. Guayaquil:
Ciudad: editorial del Instituto de Ciencias de Escuela Superior Politcnica
del Litoral.
Instituto de Ciencias Matemticas de la Escuela Superior Politcnica del
Litoral (2006). Gua curricular del libro Fundamentos de Matemticas para
Bachillerato. Recuperado el XX (da) de (mes) de (ao), del sitio web:
http://www.icm.espol.edu.ec


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Este instructivo tiene el propsito de orientar a los docentes para que

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INSTRUCCIONES PARA RESPONDER LA PRUEBA DE

INSTRUCCIONES PARA LLENAR LA HOJA DE RESPUESTAS

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5. Rellene completamente el valo correspondiente a la letra de la respuesta

6. Si se equivoc y desea cambiar la respuesta, borre completamente la marca

Cuando haya concluido con la lectura de las instrucciones generales, de

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PREGUNTAS MODELO: LGICA PROPOSICIONAL Y CONJUNTOS

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2. Determine cul de las afirmaciones (A, B, C, D) es una conclusin

3. Una simplificacin de la operacin de conjuntos

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EL CAMPO DE LOS NMEROS

Matrices, definicin. Tipos de

Definicin, sistemas de ecuaciones

Suma, producto, operaciones

PREGUNTAS MODELO: NMEROS REALES

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4. Sabiendo que { x, x + 3. x + 5} es una progresin geomtrica, su razn

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6. El conjunto solucin de la inecuacin

7. Cul es el conjunto solucin del siguiente sistema de ecuaciones

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FUNCIONES DE VARIABLE REAL

Funciones reales, definicin,

PREGUNTAS MODELO: FUNCIONES DE VARIABLE REAL

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8. Dadas las funciones, g= {(1, 2), (2, 3), (3, 4)} y

A. f g = {(1,2), (2,3), (3,4)}

9. Dada la funcin f definida por,

El conjunto imagen de f es el intervalo:

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2 , entonces loga 2 log2 (ab) es igual a:

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Conjunto de los nmeros complejos.

PREGUNTAS MODELO: NMEROS COMPLEJOS

12. Dada la expresin

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13. Hallar el valor de

PREGUNTAS MODELO: ESTADSTICA Y PROBABILIDADES

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base para tomar decisiones en las situaciones de incertidumbre que plantean