Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Codificacin Del Reglamento de Rgimen Acadmico PDF
Codificacin Del Reglamento de Rgimen Acadmico PDF
RPCSE13No.OS12013
EL CONSEJO DE EDUCACiN SUPERIOR
Considerando:
Que,
Que,
Que,
el artculo 84 de la Ley Orgnica de Educaci n Superior (LO ES) , esta blece: "Los requisitos
de carcter acadmico y disci plina rio necesa ri os para la a probacin de cursos y ca rreras,
clffistarn e n el Reglamenw de Rgimen Acadmico, en los respectivos estatutos,
reglamentos y dems normas que rigen a l Sistema de Educacin Supe rior ( ... )";
Que,
el artcu lo 118 de la LOES, dete rmina que son niveles de formacin de la ed ucacin
s uperior: a) el nivel tcnico o tecnolgico superior; b) el tercer nivel, de grado; y, e) el
cua rto nivel. de posgrado;
Que,
de acuerdo a l artculo 132 de la LOES, las institucio nes del Sistema de Educacin Su perior
pOdrn reconocer asignatu ras o ma terias aprobadas e n otras insti tuciones de l sistema de
educaci n s uperior, s ujetndose al cumplimi ento de los requisitos estab lecidos en el
Regla mento de Rgimen Acadmi co y en 10 dispu esto por la entidad elegida;
Que,
Que.
Que.
el artcu lo 166 de la LOES, estab lece: "El Consejo de Educacin Supe rio r (CES) es el
organismo de derecho pblico, con personera jurdica. con patrimonio propio,
independencia admi nistrativa, financiera y operativa, qu e tiene po r objetivo la
planificacin. regulacin y coordinacin interna del Sistema de Educacin Superior. y la
relacin entre s us distintos actores co n la Funci n Ejecutiva y la sociedad ecuato riana";
Pgina 1 de 46
Av. Repblica E7-226 y Diego de Almagro
Que,
el a rtculo 169, literal m), num era l 3. de la LOES, dispone que es debe r del Consejo de
Educacin Supe rior: "m) Aprobar al menos los siguientes reglamentos: ( ... ) 3.- De
rgimen acadmico ( ... )";
Que.
el articulo 123 ibdem. determ ina: "El Consejo de Educacin Superio r a probar el
Reglamento de Rgim en Acadmico que regu le los ttulos y grados acadmicos. el tiempo
y RPC-SO-30-No.314-
Que,
Que,
En ejercicio de las atribuciones que le confiere la Ley Orgnica de Edu cacin Superior,
RESUELVE,
Expedir el s iguiente:
Pgina 2 de 46
Av. Repblica E7-226 V Diego de Almagro
._"... ......
"
Artculo 1.1.- Objeto.- El presente reglamento regula y orienta el quehacer acadmi co de las
instituciones de educa ci n s uperi or (lES) en sus diversos niveles de fo rma cin, in cluyendo s us
modal idades de a pre ndi zaje o estudi o y su organizacin en el marco de ID dispuesto en la Ley
Orgnica de Educacin Superior.
(Artculo agregado mediante Resolucin RPC-SO-4S-No.S3S-Z014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinto Sesin Ordinaria, desarrollada el 17 de
diciembre de 2014)
Promover la diversidad, integrali dad, flexibilidad y permeabilid ad de los planes curricula res
e itin erarios acadmicos, e ntendiendo a stos co mo la secuencia de niveles y contenidos en el
aprendizaje y la investigacin.
g.
Desarrolla r una edu cacin ce ntrada en los sujetos educativos, promoviendo el desarrollo de
contextos pedaggico-curricu lares interactivos, creativos y de ca-co nstrucci n innovado ra
del conocim iento y los saberes.
Pgina 3 de 46
Av . Repblica [7-226 V Diego de Alm agro
i.
j.
Desarrollar la educacin superior bajo la perspectiva del bien pblico social, aportando a la
democratizacin del conocimiento para la garanta de derechos y la reduccin de.
n equidades.
TTULO 11
ORGANIZACiN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Artculo 3. - Modelo general del rgimen acadmico.- El rgimen acadmico de la educacin
superior se organiza a partir de los niveles de formac in de la educacin superior, la
organizacin de los aprendizajes, la estructura curricu lar y las moda lidades de aprendizaje o
estudio y define las referencias epistemolgicas y pedaggicas de las carreras y programas que
se impartan.
Los enfoques o modelos deben estar sustentados en una teora educativa, desarrollada por cada
una de las lES.
CAPTULO I
NIVELES DE FORMACiN DE LA EDUCACiN SUPERIOR
Artculo 4.- Organizacin acadmica de los niveles de formacin de la educacin superior.Los diversos niveles de formacin de la educacin superior responden a necesidades especficas
de profundizacin y diversificacin acadmica y profesional, acorde a los objetos de
conocimiento e intervencin.
Artculo S.- Niveles de formacin de la educacin superior.- El sistema de educacin superior
se organiza a partir de los siguientes niveles de fo rmacin :
a.
b.
c.
d.
Artculo 6.- Educacin tcnica superior y sus equivalentes.- Este nivel de formacin propicia
la adquisicin de habilidades y destrezas relacionadas con la aplicacin de conocimientos
tericos y tcnico-instrumentales, en el desarrollo de operaciones bsicas, en la aplicacin de
Pgina 4 de 46
Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro
Artculo 7,- Educacin tecnolgica superior y sus equivalentes.- Este nivel de formacin
educa profesio nales capaces de disear. ejecutar y evaluar fun ciones y procesos relacionados con
la produccin de bienes y servicios. incluyendo proyectos de aplicacin. adaptacin e in novacin
tecn olgica.
La definici n de este nivel de formacin para las carreras artisticas se establecer e n la
Normativa de Formacin Superior en Artes.
b. Ingenieras y arquitectura. Forman pro fes ionales capaces de aplicar las ciencias b sicas y
usar herramienta s metodolgicas para la solucin de problema s concretos, mediante el
diseo, perfeccionami e nto, implementacin y evaluacin de modelos y estrategia s de
innovacin tecnolgica.
c.
Pgina 5 de 46
Av. Repblica E7226 y Diego de Almagro
b. Especializac in m dica, odontolgica y e n enre rme ria.- Proporci ona formacin es pecfica
a mdicos, odontlogos y profes ionales e n enfermera a l ms alto nivel de destreza cognitiva.
cienlfica y profe sional. de acuerdo a los diferentes mbitos especlfi cos de diagnstico.
prevencin, tratamiento y rehabilitacin, individua l o colectivo, defi nidos por el saber
mdico.
Maestra.- Forma profesio na les e investigadores con compete ncias de a lto nivel en el es tudio
de un objeto complejo y mu ltidime nsionaJ, y de las correspon dientes metodologas,
lenguajes, procesos y procedimientos de una disciplina o profesin, as co mo en el
conocimi ento de mtodos mult. nter o trans disciplinares. Las maestras pueden ser
profesionales o de investigaci n.
Para pasar de una maestra profesional a un a de in vestigacin en el mis mo campo del
conocimiento, el estudia nte deber aproba r los cursos necesarios para adquirir la sufic ie ncia
investigativa y realizar pos teriormente la tesis de grado.
Las maestras de investigacin se rn habilita ntes para el ingreso directo a un programa
docto ral en el mis mo campo del conocimiento.
La defin icin de este nivel de formaci n para los programas de postgrado en a rtes se
establecer en la Normativa de Formacin Superior en Artes.
d. Doctorado (PhD o su equvalente).- Fo rma investigadores del ms alto nivel e n los cam pos
de la fil osoffa. las ciencias. las tecnologa s y las artes. Posibilita un tipo de profundizacin
te rico-metodolgica y de investigacin. qu e a porta de forma origina l e n uno o va rios de
estos ca mpos.
Pgina 6 de 46
Av. Repblica E7-226 y Diego de Almagro
CAPTULO 11
Pgina 1 de 46
Av . Repblica E7-226 V Diego de Almagro
Las carreras qu e se amparan en el artculo 133 de la LOES, las co rres pondi entes a la s carreras de
formacin policial y militar, as como los programas de postgrado, por su naturaleza, podrn
planificar sus perodos acadmi cos de modo diferente. Estas carreras y programas no estaran
exentos del cumplimiento de Jos requisitos acadmicos establecidos en el presente Reglamento.
NMERO
MXIMO DE
ASIGNATURAS
TCNICO SUPERIOR
24
TECNOLGICO SUPERIOR
30
GRADO O DE
TERCER NIVEL
LICENCIATURAS
S4
60
72
60
Pgina 8 de 46
Av. Repblica E7-226 y Diego de Almagro
diciembre de 2014)
b.
orientado al desarrollo de expe riencias de aplicacin de los aprend izajes. Estas prcti cas
pueden ser, entre otras: actividades acadmicas desarrolladas en escenarios experimentales
o en laboratorios, las prcticas de campo, trabajos de observacin dirigida. resolucin de
problemas. talleres, manejo de base de datos y acervos bibliogr ficos. La pl anificacin de
estas actividades deber gara ntizar el uso de conocimientos tericos, metodolgicos y
tcnico-instrumentales y podr ejecutarse en diversos entornos de aprendizaje.
Las actividades prcticas deben ser supervisadas y evaluadas por el profesor, el personal
tcnico docente y los ayudantes de ctedra y de investigacin.
3. Componente de aprendizaje autnomo. - Comprende el trabajo realizado por el estudiante.
Artculo 16.- Duracin de los perodos acadmicos en las carreras de la educacin tcnica,
tecnolgica y de grado.- En estos niveles de formacin las carreras se debern planificar 800 y
900 horas en perodos acadmicos de 16 y 18 semanas respectivamente.
........ "" . .
c.
Odontologa y medicina veterinaria." Req UIe ren 8.000 horas. con una duracin mnima
de diez perodos aca dmicos ordinarios. Estos estudios slo podrn rea lizarse a tiempo
completo y bajo modalidad presencial: y,
d. Medicina Humana." Requie re 10.800 horas. con una duracin mnima de doce perodos
acadm icos ordinarios. Estos estudios s610 pOdrn realizarse a tiempo completo y bajo
modalidad presencial.
Los estudiantes que cursen perodos acadmicos extra ordinarios pueden cumplir las horas
requeridas para s u titu lacin en un nmero de perod os acadm icos menor a l estab lecido en el
Especializacin. - Req uiere 1.000 horas, con una duracin mnima de nueve meses o su
equivalente en sema nas;
(A rt{culo reformado mediante Resolucin RPCSO45 No.5352014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el1 7 de
diciembre de 2014)
Artculo 19.- Planificacin, seguimiento y evaluacin de la organizacin del aprendizaje.La organizacin del aprendizaje deber constar en el diseo curricular de las ca rre ras y
programas y e n su corres pondi e nte portafolio acadmico. Este diseo curricular ser sometido a
procesos de seguimiento y eva luacin por pa rte de la s instituciones de edu cac in su perior.
Pgina 11 de 46
Av. Repblica [7-226 VDiego de Almagro
CAPTULO 111
DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
Los ca mpos de form acin son formas de organizacin de los conoci mi entos en funcin de sus
propsitos y objetivos.
Las carreras y programas debern incluir en la planificacin de las unidades de organizacin
cu rri cular y de los campos de formacin, redes, adaptaciones y vnculos transversales, que
permitan abo rdar el aprendizaje de mod o integrado e innovador.
(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de
diciembre de 2014)
Pagina 13 de 46
Av. Repblica [7-226 y Diego de Almagro
1. Unidad bsica.- Ser incluida en aquellos programas con metodologas multi, inter o trans
disciplinarios. Establece las bases tericas y metodolgicas de la referida organizacin del
conocimiento;
2. Unidad disciplinar, multi disciplinar y jo nter disciplinar avanzada.- Contiene los
fundamentos tericos, epistemolgicos y metodolgicos de la o las disciplinas y campos
formativos que co nforman el programa acadmico;
3. Unidad de titulacin.- Est orientada a la fundamentacin terica-metodolgica y a la
generacin de una adecuada base emprica, que garantice un trabajo de titulacin que
contribuya al desa rrollo de las profesiones, los saberes, la tecnologa o las artes, y las
ciencias.
Los trabajos de titu lacin debern ser individuales; cuando su nivel de complejidad lo
justlique, podrn realizarse en equipos de dos estudiantes', dentro de un mismo programa.
En casos excepcio nales y dependiendo del campo de conocimiento, podrn participar hasta
tres estudiantes, siempre y cuando provengan de dive rsos programas, sean de la misma o de
diferente lES.
El trabajo de titu lacin de la especializacin y de la maestra profesiona l deber incluir
necesa riamente un componente de investigacin de carcter descriptivo, analtico o
correlacional y por tanto contener, como mnimo, la determinacin del tema o problema, el
marco terico referencial , la metodologa pertinente y las conclusiones. Su elaboracin
deber guardar correspondencia con las convenciones cientficas del campo respectivo.
La tesis es el nico trabajo de titulacin de la maestria de investigacin, la cua l debe r
desarrollar investigacin bsica o aplicada de carcter comprensivo o explicativo, pudiendo
usar mtodos multi, inter o trans di sci plinarios. Deber demostrar algn nivel de aporte
terico-metodolgico en el respectivo campo del conocim iento. En este nivel formativo, los
trabajos de titulacin de los estudiantes sern siempre evaluados individualmente.
El trabajo de titulacin debe ser sometido a defensa pb lica, la cua l s lo podr ser rea lizada
cua ndo el estud iante haya aprobado la totalidad de las asignaturas, cursos o sus equiva lentes
establecidos en el programa.
Artculo 23.- Trabajo de titulacin en los programas de especializacin.- Las horas
asignadas a la unidad de titu lacin, sern equivalentes al 20% del nmero tota l de horas del
programa.
Se consideran trabajos de titulacin en la especializacin, los s iguientes: an lisis de casos,
proyectos de investigacin y desarroll o, productos o presentaciones artsticas, ensayos y
artcu los acadmicos o cientficos, meta an lisis, estudios comparados, entre otros de si milar
nivel de complejidad.
Pgina 14 de 46'
Av. Repblica E7-226 y Diego de Almagro
En el caso de qu e el estudi ante no opte por los trabajos de titulacin indi cados en el inciso que
precede, podr rendir un exa men complexivo. siem pre que el programa lo contemple.
En cada progra ma de especia lizacin se debern establecer. a l menos, dos opciones para la
titu lacin.
(Artculo reformado mediante Resoluci6n RPC SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de
diciembre de 2014)
4
Articulo 24." Trabajo de titulacin en los programas de maestra profesional.- Las horas
asignadas al trabajo de titulacin sern equivalentes al 20% del nmero total de horas del
programa .
Se considerarn trabajos de titu lacin de las maestras profes ionales, entre otros de similar nivel
de complejidad, los siguientes: proyectos de investigacin y desarrollo, estudios comparados
complejos, artculos cientficos de alto nivel. diseo de modelos complejos, propuestas
metodolgicas y tecnolgicas avanzadas, productos a rtsticos, dispositivos de a lta tecnologa,
e ntre otros de igual nivel de complejidad.
En el caSfl de que el estud ia nte no opte por los trabajos de titu lacin indica dos en el inciso qu e
precede, podr rendir un examen complexivo, siempre que el programa lo contemple.
Artculo 2S.- Trabajo de titulacin en los programas de maestra de investigacin.- Las
horas asignadas al trabajo de titulacin sern del 30% del nmero total de horas del programa.
La tesis, desarrollad a en torno a una hiptes is o proble ma s de investigacin y su contrasta cin,
es e l nico tipo de trabajo de titulacin para esta clase de programa.
Artculo 26.- Campos de formacin del currculo.- Los ca mpos de formaci n son formas de
clasificacin de los co nocimientos discipli nares, profesionales, investigativos, de saberes
in tegrales y de comunicacin, necesarios para desarrollar el perfil profesional y acadmico del
estudiante al final de la carrera o programa .
La distribucin de los conocimientos de un cam po de formacin deber ser progresiva y su forma
de agru pacin ser en cursos, as ignaturas o sus equivalentes. La organizacin de los campos de
formacin est en correspondencia con el nivel de formaci n acadmica.
L.as ca rreras y programas debern incluir en la pla nificacin de los campos de formacin, redes,
adaptaciones y vnculos transversales, que permitan abordar el aprendizaje de modo integrado e
innovador.
Pgina 15 de 46
Av . Repblica E7-226 VDiego de Almagro
acad'micas y cientficas. Incluye, adems, aquellas asignaturas, cursos, o sus equiva lentes
orientados al dominio de la ofimtica (ma nejo de nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin) y, opciona lmente. de lenguas ancestrales.
Las asignaturas destinadas al aprendizaje de la ofimtica. se rn tomadas u homologadas
necesariamente desde el inicio de la carrera, pudiendo los estudiantes rendir una prueba de
suficiencia y exoneracin, genera l o por niveles. al inicio de cada perodo acadmico.
Articulo 28.- Campos de formacin de la educacin superior de grado o de tercer nivel. En
este nivel. los campos de fo rmacin se organiza rn de la sigu iente manera:
1. Fundamentos tericos. Integra el conocimiento de los contextos, principios. lenguajes,
mtodos de la o las disciplinas que sustentan la profesin, estableciendo posibles
integraciones de carcter multi e inter disciplinar.
2. Praxis
profesional. Integra conocimientos tericosmetodolgicos y tcnicoinstrumentales de la formacin profesional e incluye las prcticas pre profesionales, los
sistemas de supervisin y sistematizacin de las mismas .
largo de la carrera. Este campo genera competencias investigativas que se desarrolla n en los
contextos de prctica de una profesin. En este campo formativo se incluir el trabajo de
titulacin.
4. Integracin de saberes, contextos y cultura.- Comprende las diversas perspectivas
tericas, cu lturales y de saberes que complementan la formac in profesional, la educacin en
Las instituciones de educaci n superior, adems de sus propios proresores, podrn contar con
tcnicos docentes para la rea lizacin de cursos de idiomas regu la res, qu e sirvan a los estudiantes
en el propsito de aprende r una lengua extranjera .
Las mismas cond iciones se podrn aplicar para e l aprendizaje de una segunda lengua.
La presente disposicin no se aplicar para las ca rreras de idiomas.
La suficiencia de id ioma extranjero en programas de postgrado deber constar entre sus
requ isitos de admisin.
CAPTULO V
MATRCULAS
Articulo 33.- Proceso de matriculacin.- La matrcula es el acto de carcter acadmicoadm inistrativo. mediante el cual una persona adquie re la condicin de es tudiante, a travs del
registro de las asignaturas, cursos o s us equiva lentes. en un perodo acadmico determinado y
conforme a los procedimientos internos de una lES. La condicin de estudiante se mantendr
hasta el inicio del nuevo periodo acadmico ord inario O hasta su titulacin.
Artculo 34.- Tipos de matricula.- Dentro del Sistema de Educacin Superior, se establece n los
s iguientes tipos de matrfcula:
a.
Matrcula ordinaria.- Es aquella que se rea liza en el plazo establecido por la lES para el
proceso de matriculacin, que en ningn caso podr ser mayor a LS das.
Pgina 19 de 46
Av. Repblica E7-226 V Diego de Almagro
.."-
CAPTULO VI
MODALIDADES DE ESTUDIOS O APRENDIZAJE
Presencia l;
Semi presencial;
Duat;
En lnea; y,
A distancia
Articulo 40.- Modalidad de estudios o aprendizaje y personas con capacidades diversas.En cada una de las modalidades de estudios O aprendizaje, los estudiantes con capacidad es
diversas tendrn el derecho a recibir una educacin que incluya recursos, medios y amb ientes de
aprendizaje apropiados para el despliegue de sus capacidades in telectuales, fsicas y culturales.
Artculo 41.- Modalidad presencial.- Es aquella en la cual los componentes de docencia y de
prctica de los aprendizajes, se organizan predominantemente en funcin del contacto directo in
situ y en tiempo real entre el profesor y los estud iantes.
Artculo 42.- Modalidad en lnea.- Es la modalidad en la cual, el componente de docencia, el de
prcticas de los a prendizajes, y el de aprendizaje autnomo estn mediados fundamentalmente
por el uso de tecnologas informticas y entornos virtuales que organizan la interacci n
educativa del profesor y el estudiante, en tiempo real o diferido.
En esta modalidad, las lES deben garantizar la organizacin, ejecucin, seguimie nto y evalu acin
de las prcticas pre profesionales, a travs de los respectivos convenios y de una plataforma
tecnolgica y acadm ica apropiada. Podrn reconocerse acuerdos y certificaciones de trabajos
prcticos rea lizados en las condiciones acadmicas determinadas en la normativa para el
Aprend izaje en Lnea y a Distancia que expida el CES.
Artculo 43.- Modalidad a distancia.- Es la modalidad en la cual el componente de docencia, el
de prcticas de los aprendizajes y el de aprendizaje autnomo estn med iados por el uso de
tecnologas y entornos virtua les, y por la a rticulaci n de mltiples recursos didcticos (fsicos y
digi tal es). Para su desarrollo, es fundamental la la bor tutorial sincrnica y el respaldo
administrativo-organizativo de centros de a poyo.
Pgina 20 de 46
Av. Repblica 0-226 y Diego de Almagro
En esta modalidad las lES deben garantizar la orga ni zacin, direccin, ejecucin. segui mie nto y
evaluacin de las prcticas pre profesional es. a travs de los respectivos convenios y de una
plataforma tecnolgi ca y acadmica apropiada, mediante los centros de apoyo coordinados por la
sede matriz. Obligatoria mente se deber contar con una plataforma tecnolgica integral de
infraestru ctura e nfoestructura, y una asistencia de alta calidad del profesor. gestionada
principalmente por persona l acadm ico titular.
Los requisitos y procedimientos de esta modalidad ser n definidos en la Normativa para el
Aprendizaje en Lnea y a Distancia que expida el CES.
Artculo 44. - Modalidad dual .- En esta modalidad, el aprend izaje del estudiante se produce
tanto en entornos institucionales educativos como en entornos laborales reales, virtuales y
simulados, lo cua l constituye el eje organizador del curr culo. Su desarrollo supone adems la
gestin del aprendizaje prctico co n tutoras profesio nales y acadmicas integradas in situ, con
insercin del estudiante en contextos y procesos de produccin. Para su implementacin se
requiere la exis tencia de co nvenios entre las lES y la instituci n que provee el entorno laboral de
aprendizaje.
Los requisitos y procedimientos de esta modalidad sern definido s en la No rm ativa para el
Aprendizaje en modalidad dual que expida e l CES.
Articulo 45.- Modalidad semipresenciaJ o de convergencia de medios.- En esta modalidad. el
aprendizaje se produce a travs de la combinacin equilibrada y eficiente de actividades in situ y
virtua les en tiempo real o diferido con apoyo de tecnologas de la informacin y de la
comunicacin para organizar los componentes de docencia, de aprend izaje prctico y autnomo.
Pgina 21 de 46
Av. Repblica f7 -226 V Diego de Almagro
Incorporar en los contenidos curriculares los saberes, enfoques. tecnologas y prcticas de los
pueblos, nacionalidades y otros grupos sociocu ltu rales.
b. Adaptar la formacin acad mica al contex to socio cu ltural y territorial de los pueblos y
nacionalidades indgenas, utilizando como med io de aprendizaje las lenguas nativas
correspondientes.
c.
a.
Estudiar los procesos de generacin de saberes y tecnologas relacionadas a los campos del
conocimiento o es pecializacin profesional, que provengan de los pueblos. nacionalidades y
TTULO IV
ITINERARIOS ACADMICOS, RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACIN Y TITULACIN
CAPTULO I
CONSTRUCCIN y REGISTRO DE ITINERARIOS ACADMICOS
Artculo 54.- Itinerarios acadmicos.- Son trayectorias de aprendizaje que complementan la
formacin profesional, mediante la agrupacin secuencial de asignaturas. cursos. o sus
equivalentes. en los siguientes mbitos: a) de estudio e interve ncin de la profesin; b) multi
disci plinares; c) multi profesionales; d) intercu ltural es; y, e) investigatvos.
Artculo 55.- Itinerarios acadmicos de las carreras.- Estas trayectorias pueden ser segu idas
por los estudia ntes en una misma o en distinta ca rrera, sujetndose a las s iguientes normas:
a.
Las instituciones de educacin superior definirn, para cada carrera, las asignaturas o cursos
que integra rn las trayectorias formativas, permitiendo a l estudiante escoger entre ellas para
organizar su a prendizaje co mpl ementa ri o.
b.
c.
Las asignaturas, cursos o sus equivalentes que co nform en los itinerarios acadmicos podrn
ser cursados en otras carreras y programas de la misma lES o en otra diferente, siempre que
sea de igualo superior ca tegora. co nforme a la cali ficacin efectuada por el CEAACES.
Pgina 24 de 46
Av . Repblica E7-226 y Diego de Almagro
d. Estos itinerarios podrn ser cursados por los estudia ntes en las dive rsas modalidades de
aprend izaje. conforme al presente Reglamento.
e.
Las lES podrn extender certificados de la realizacin de iti nerarios acadmicos sin que ello
Implique el reconocimiento de una me ncin en su titulo.
Las un iversidades y escuelas politcn icas, de manera individual o en red. conforme a las
disposiciones del Titulo VII de este Reglamento, propendern a crear opciones formativas que
vinculen las ca rreras con una oferta de posgrado en los mismos O similares cam pos del
conoci miento, es pecia lmente maes tras y especia lizaciones md icas, segn el caso. El CEAACES
considerar esta articulacin para efectos de la acreditacin institucional y de las ca rreras y
programas.
b. Las trayectorias acadmicas se debern cursar luego de que los estudia ntes hayan aprobado
al menos e170% de las as ignaturas obligatorias del programa.
c.
Estos cursos pod rn tomarse en el mismo programa o en otro distinto. asr como en la misma
lES o en una diferente.
Artculo 57.- Registro de los itinerarios acadmicos.- Las lES crearn las condiciones de
administracin acadmica para que los estudiantes puedan registrar, en el transcurso de su
ca rrera, sus itinerarios acadmicos en el respectivo portafolio.
Articulo 58.- Itinerarios de grado a postgrado.- Un estudiante de grado, en base a su mrito
acadmico, pod r tomar una o va rias asignaturas de postgrado, conforme a la regulacin de la
correspondiente lES. En caso de que el estudiante ingrese al mismo postgrado podrn
homologarse tales estudios.
(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO-45-No. 535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinto Sesin Ordinaria, desarrollado el17 de
diciembre de 2014)
Artculo 59.- Itinerarios en especializaciones mdicas.- No se podrn co nstruir iti nerarios
acadm icos entre especia lizacio nes mdicas.
Artculo 60.- Ingreso al postgrado. Para que un estudiante se matricule en un programa de
postgrado s u ttu lo de grado debe r estar, previamente. r egistrado en el Siste ma Nacio nal de
Pgina 25 de 46
Av. Repblica E7-226 y Diego de Almagro
En el caso de que el ttulo de grado sea obtenido en el exterior, el estudiante para insc rib irse en el
programa deber presentarlo a la lES debidamente apostillado o legalizado por va consular. Se r
responsabi lidad de la lES verificar que el ttulo correspo nd e a tercer nivelo grado.
(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptado por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada e/17 de
diciembre de 2014)
CAPTULO 11
RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACIN DE ESTUDIOS
Pgina 26 de 46
Av . Repblica E7-226 y Diego de Almagro
Articulo 63.- Procedimientos de homologacin de cursos, asignaturas. o sus equivalentes.La transferencia de las horas de asignaturas. cursos, o sus equivalentes. de un nivel a otro o de
una carrera o programa acadmico a otro, se podr realizar por uno de los siguientes
mecanismos:
1. Anlisis comparativos de contenidos.- Consiste en la transferencia de las horas de
asignaturas aprobadas a travs del anlisis de correspondencia del micro currculo; la
referida correspondencia deber ser de al menos el 80% del conten ido, profundidad y
carga horaria. Las lES pueden hacer uso de otros procesos de evaluacin si lo consideran
conveniente.
Una vez realizada la homologacin, se consignar en el s istema de calificaciones de la
institucin que realiza la misma, el nmero de horas y la calificacin con la que se aprob
la asignatura, curso o s u eq uiva lente homologado. Esta forma de homologacin, s lo
J>Qdr rea lizarse hasta cinco aos despu s de la a probacin de la asignatura, cu rso o su
equivalente.
tecnolgica o sus equivalentes, o de tercer nivelo de grado, con excepcin de las ca rreras
de inters pblico que comprometan la vida del ser humano.
En estos casos, se consignar el comentario "Ap robado" en el registro del porta fo lio del
estudiante, as como en el registro de las prcticas pre profesionales y trabajo de
titulacin.
Para que surta efecto juridico el procedimiento determ inado en el numera l 3 se deber
contar con la aprobacin del CES. de acuerdo a las normas que para el efecto se expidan.
CAPTULO 111
REGISTRO y RECONOCIMIENTO DE TTULOS
Artculo 64.- Denominacin de los ttulos.- Las ins tituciones de educacin superior slo
podrn expedir los siguientes ttulos, conform e a los distintos niveles y tipos de carreras de la
educadon superior:
1. En la educacin superior tcnica y educacin superior tecnolgica. o sus equivalentes:
a. Tcnico Superio r en el co rrespondiente mbito profesional.
b. Tecnlogo Superior en el correspo ndiente mbito profesional.
c. Ttulo profesiona l en artes en el correspondiente mbito profesiona l.
2. En la educacin superior de grado:
a. Licenciado o sus eq ui valentes en el correspondiente mb ito profesional o acadmico.
b. Ingeniero, arquitecto, mdico, odontlogo, veterinario, matemtico, fsico, qumico,
bi logo, o sus equivalentes en el correspond iente mbito profesiona l o acadmico.
3. En la educacin superior de posgrado:
a. Especialista en el correspondiente mbito profesional.
b. Especialista mdico o especia lista odontlogo en el correspondiente mbito acadmico o
profes ional Este ttulo habilitar para la carrera de profesor e investigador auxiliar y
agregado en la educacin superior.
c. Magster profesional en el correspondiente mbito profesiona l.
d. Magster en investigacin en el correspondiente mbito acadmico.
e. Docto r (equivalente a PhD) en el corres pond iente mbito acadmico.
El CES regular mediante el correspondiente reglamento la denominacin de los ttu los que
pued en otorgar las lES en el Ecuador.
Artculo 65.- Otorgamiento y emisin de ttulos en las Instituciones de Educacin
Superior.- Una vez que el estudiante haya aprobado la totalidad de las asignaturas y cumplido
Pgi na 28 de 46
Av. Repblica E7-226 y Diego de Almagro
los requi sitos para la graduacin, la institucin de educacin superior, previo al otorga mie nto del
tftul o. elaborar una acta conso lidad a, que deber co ntene r: los datos de identificacin del
estudian te. el registro de ca lificaciones en cada una las asignaturas o cursos aprobados y del
trabajo de titulacin, as! como la identifica cin del tipo y nm ero de ho ras de servicio a la
comunidad mediante prcticas o pasantas pre profesionales.
Articulo 66.- Registro de los ttulos nacionales.- Las instituciones de edu cacin superior
remitirn a la Secretarfa de Educacin Su perior, Ciencia, Tecnologa e In novacin (SENESCYT),la
nmina de los grad uados y las especi fic aciones de s us ttu los, ba jo la responsab ili dad directa de
la mxima autoridad ejecutiva de las mis mas .
El referido trmite deber efectuarse en un plazo no mayor a 30 dlas posteriores a la fecha de
graduacin y s u informacin pasar a se r parte del SNIESE. Se entende r po r fecha de
grad uaci n, la de aprobacin del corres pond iente trabajo de titu lacin o exa men final de grado.
Una vez registrado el ttulo, ste debe r ser entregad o inmediatamente al gra du ado si as lo
requiriera.
Artculo 67. Fraude o deshonestidad acadmica.- Es toda accin que, inobse rva nd o el
pri nci pio de tra ns pare ncia acadmica, viola los de rechos de autor o incum ple las no rmas ticas
esta blecidas por la lES o por el profesor, para los procesos de eva luacin y/o de presentacin de
resultados de a prendi zaje, investigacin o sistematizacin. Configuran co nductas de frau de o
deshonestidad acadmica, entre otras, las siguie ntes:
a.
b.
Uso de soportes de informacin para el desa rrollo de procesos de eva luacin que no han
sido autorizados por el profesor.
c.
d.
e.
Acceso no autorizado a reacti vos y/o res pu es tas para evalu aciones.
Artculo 68.- Fraude para la obtencin de titulos.- Cua ndo una lES identifique qu e un ttulo ha
s ido ex pedido y/ o registrado fraudule ntame nte en el SNIESE, resolver motivada mente sobre la
va lidez del titu lo y su registro, luego de lo cual solicitar a la SENESCYT, de se r el caso, la
eliminacin del registro, si n perju icio de las acciones legales pertinentes.
Artculo 69. Ttulos honorficos.- Las universidades y escuelas poli tcni cas, en ejercicio de s u
autonoma r es pon sable, podrn otorga r ttulos honorficos a perso nas qu e haya n realiza do
Pgina 29 de 46
Av. Repblica E7-226 y Diego de Almagro
Pgina 30 de 46
Av . Repblica E7-226 y Diego de Almagro
TTULO VI
VINCULACIN CON LA SOCIEDAD
CAPTULO I
PERTINENCIA
Artculo 81.- Educacin continua.- La educacin continua hace referen cia a procesos de
capacitacin y actualizacin en competencias especficas, desarrol lados en el marco de la
democratizacin del conocimiento, que no conducen a una titulacin de edu cacin s uperior. A los
asistentes a los cursos de educacin continua que aprueben la oferta acadmica correspondiente,
se les e ntregar la respectiva certificacin.
Artculo 82.- Vinculacin con la sociedad y educacin continua.- La vinculacin con la
socieda d hace referencia a los programas de educacin continua, investigacin y desarrollo, y
gestin acadmica, en tanto respondan, a travs de proyectos especificos, a la s necesidades del
desarrollo local, regional y nacional.
Las ins tituciones de educacin superior deber n crear obligatoriamente instancias
institucionales especficas para planificar y coordi nar la vinculacin con la sociedad, a fin de
ge nerar proyectos de inters pbli co.
Pgina 32 de 46
Av. Repblica E7-226 y Diego de Almagro
Cada carrera as ignar, al menos, 400 horas para prcticas pre profesiona les, qu e podrn ser
distribuidas a lo largo de la carrera, dependi end o del nivel formativo, tipo de carrera y normativa
existente. El contenido, desarrollo y cumplimie nto de las prcticas pre profesionales se rn
registrados en el portafolio acadm ico.
En la modalidad de a prendizaje dual las prcti cas en la em presa o institucin de acogida
corres ponden a las pr cticas pre profesionales.
(Artculo reformado mediance Resolucin RPC-SO-4S-No.535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el 17 de
diciembre de 201 4)
Articulo 89.- Pasantas.- Cuando las prcticas pre profesionales se rea li cen bajo relacin
contractual y salarial de depe ndencia, sern regu ladas por la normativa apli ca ble a las pasa ntas,
s in modificar el ca rcter y los efectos acadm icos de las mismas.
Artculo 90.- Prcticas pre profesionales durante el proceso de aprendizaje.- En la
educacin su perior tcnica y tecnolgica . o sus equivalentes, y de grado, las prcticas pre
profesionales se podrn distribuir en la s diferentes unidades de organizacin cu rricular,
tomando en cuenta los ob jetivos de cada unidad y los niveles de conocimiento y destrezas
inve sti~ti vas adquiridos.
(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO-4S-No.53S-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarral/ada el1 7 de
diciembre de 2014)
. ... l<_
con la sociedad, con la participacin de sectores productIvos. sociales y cu lturales. Estas prcticas
se realizarn conforme a las siguientes normas:
1. Las actividades de servicio a la comunidad contempladas en los artculos 87 y 88 de la LOES
sern consideradas como prcticas pre profesionales. Para el efecto. se orga ni zarn
programas y proyectos acadmicos que debern ejecutarse en sectores urbano-marginales y
rurales. Estas prcticas tendrn una duracin mnima de 160 horas del mnimo de 400 horas
de prcticas pre pro fesiona les establecidas en el a rtcu lo 89 del presente reglamento.
2. Todas las prcticas pre profesio nales debern ser plan ificadas, monitoreadas y evaluadas por
un tutor acadm ico de la lES, e n coordi nacin con un responsable de la instituci n en dond e
se rea lizan las prcticas (institucin receptora). En la modalidad dual. se establecer adems
un tutor de la entidad o institucin receptora.
3. Toda prctica pre profesional estar articulada a una o varias ctedras. El tutor acadmico de
la prctica pre profesional deber incluir en la planificacin de la ctedra las actividades.
orientaciones acadmicas-investigativas y los correspondientes mtodos de evaluacin.
4. Para el desarrollo de las prcticas pre profesionales. cada lES establecer convenios o cartas
de compromiso con las contra partes pblicas o privadas. Como parte de la ejecucin de los
mismos deber disearse y desarrollarse un plan de actividades acadmicas del estudiante
en la institucin receptora.
S. En caso de incumplimiento de compromisos por parte de la institucin o comunidad
receptora. o del plan de actividades del estud iante, la institucin de educacin superior
deber reubica rlo inm ediatamente en otro lugar de prctica.
6. Las lES orga ni zar n instancias institucionales para la coordi nacin de los programas de
vinculacin con la sociedad y las prcticas pre profesionales, en una o va ri as ca rre ras.
7. En el convenio es pecfico co n la institucin o comun idad receptora, deber establecerse la
naturaleza de la relacin jurdica que sta tendr con el estudiante:
a.
b. Si se acuerda una relacin laboral que incluye fines formativos, es decir, una pasan ta,
sta se regir por la normativa pertinente e incluir la afiliacin del estudiante al
Institu to Ecuato riano de Seguridad Social.
c.
Pgina 35 de 46
Av. Repblica E7-226 y Diego de Almagro
.... 1 . -
Arl 97.- Organizacin institucional.- Para la organizacin institucional de las [ES se tomarn
en cuenta las sigui entes definiciones:
t. Sedes.- Son unidades acadm ico-admin istrativas dependientes de la sede matriz, ubicadas
en una provincia distinta a la matriz. No podr haber m s de una sed e en una misma
provincia.
2. Sede matriz. - Es la unidad acadmico-administrativa de mayor jerarqua de las
universidades y escuelas politcnicas, en donde funci onan los organismos de gobierno y
cogobierno centrales.
La sede matriz y las dems sedes de las in stituciones de educacin superior. sern las
reso lucin del CONUEP o CONESUP qu e su peren la evaluacin del CEAACES. Las extensiones
podrn estar localizadas al interior de las provincias en las que se encuentren establecidas la
sede matriz o dems sedes de las instituciones de educacin superior y se dedicarn
exclus ivamente a la oferta acadmica de pertinencia territorial.
4. Campus.- Es el espacio risico de una institucin de educacin superior, que cuenta con
infraestructura y equipamien to adecuado para el desarrollo de su oferta acadmica y
activi dades de gestin. Una misma sede o extensin podr tener varios campus dentro del
canln en el que se encuentre establecida.
S. Centro de Apoyo.- Son unidades administrativas de soporte instituciona l para el desarrollo
de procesos de aprendizaje en la modalidad a distancia, que desempean una funcin de
sustento para las actividades de formacin integral, la vinculacin con la sociedad, los
conveni os de prcticas pre profes iona les y de ms procesos educativos de la oferta acadm ica
de carreras y programas. Debern contar con una adecuada infraestructura tecnolgica e
infraestructura pedaggica, que facilite el acceso de los estudiantes a bibliotecas fsicas y
virtua les, a tutoras y a la realizacin de trabajos colaborativos y prcticos. Los centros de
apoyo debern ser aprobados por el CES, vincu lados a la respectiva oferta acadmica.
La creacin de los centros de apoyo de las universidades y escuelas politcnicas para la
implementacin de las modalidades de estudio a distancia, en ]fnea u otras, deber ser
aprobada por el CES.
En el caso de los centros de apoyo que se creen e n el exterior debern adems, cumpli r con
las normas vigentes en el pas correspondiente.
TTULO VIII
REDES ACADMICAS
Articulo 99.- Colectivos acadmicos.- Los profesores e investigadores de una o varias unidades
acadmicas pertenecientes a la misma o diversas lES, podr n integrar colectivos para promover
el debate ntelectual, el diseo de proyectos de investigacin, y procesos de autoformacin.
Las institu cio nes de educacin superior, en su planificacin acadmica, asignarn las horas
respectivas dentro de las activida des de docencia O investigacin, seg n corresponda, para los
Pgina 37 de 46
Av. Repblica E7-226 y Diego de Almagro
profesores e investigadores que partici pen en los colectivos acadmicos, en concordancia con lo
dispuesto en el Reglamento de Carrera y Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de
Educacin Superior.
Artculo 100.- Redes entre los distintos niveles de formacin de la educacin superior.- La s
universidades y escuela s politcnicas podrn suscri bir convenios de cooperacin acadmica con
los in stitutos tcn icos, tecnolgicos y conservatorios s uperior es, para ejecutar proyectos de
investigacin. desarrollo e innovacin tecnolgica y progra mas de vinculacin con la sociedad,
siempre que la instituci n responsable sea la del nivel de formacin superior y estn orientados
a favorecer la ca lidad de la edu cacin superior.
Articulo 101.- Redes acadmicas nacionales.- Las lES y sus unidades acadmicas, podrn
conformar redes locales, regionales o nacionales para la formacin de grado y/o posgrado, la
investigacin y la vincu lacin con la sociedad.
Estas redes debern incluir, al menos, dos instituciones de educacin superior y podrn
presentar al CES propues ta s para la aprobacin de ca rreras y programas. En estos casos, la
titulacin podr ser otorgada por una o varias institu ciones de educacin s uperior, dependiendo
del lugar o lugares geogrficos en que funcione la carrera o programa acadmico.
Adicionltlmente, estas redes podrn constituirse para efectos del diseo y ejecucin de
programas o proyectos de investigacin, o de vincu lacin con la sociedad .
Artculo 102.- Redes acadmicas internacionales.- Las universidades y escuelas politcnicas y
sus unidades acadmicas, propender n a conformar redes internacionales para la ejecucin de
carreras y programas, la investigacin, la educacin continua, la innovacin tecno lgica, el dise'o
e implementacin de programas de desarrollo y la movilidad acadmica de estudiantes y del
personal acadmico.
Estas redes podrn implementar carrera s y programas, para lo cual se requerir la aprobacin y
supervisin del respectivo convenio y proyecto a cadmi co por parte del CES. Cuando el
programa formativo sea ofertado bajo responsa bil idad conjunta con la institucin extranjera, el
ttulo ser otorgado en con junto.
DISPOSICIONES GENERALES
PRIMERA.- Las lES debern asegurar, mediante normativa y polticas internas efectivas, que las
relaciones entre docentes y estudiantes se desenvuelvan en trm inos de mutuo respeto y, en
general, en condiciones adecuadas para una actividad acadmica de calidad. Las lES debern
vigilar, especialmente, que los derechos estudianti les establecidos e n la LOES y en s us estatutos
sean respetados, de fo rma que no se retrase ni se distorsione a rbitra riamente la form acin y
titulaci n acadmica y profesional, y, en particular, que se cu mpla lo determinado en el artculo 5
literal a) de la LOES. La violacin de este derecho estudiantil por parte del personal
administrativo o acadmico ser sancionada conforme a la normativa interna de la respectiva
lES.
SEGUNDA.- Los proyectos de carreras y programas nuevos que las lES presenten al CES para su
aprobacin, debern ajustarse a lo dispuesto en el presente Reglamento.
Pgina 38 de 46
Av. Repblica E7-226 y Diego de Almagro
CUARTA.- Cuando el estudia nte no concluya el trabajo de titulaci n dentro del plazo establecido
en el segundo inciso, de la dis posicin genera l tercera, y hayan transcu rrido entre 18 meses y 10
aos, contados a partir del perodo acadmico de cu lminacin de estud ios, deber matricularse
en la respectiva carre ra o programa ; adems, deber tomar los cu rsos, asignaturas o
equ iva lentes para la actua lizacin de conocim ientos, pagando el valor establecido en el
Reglamento de Aranceles para las lES particula res y lo establecido en el Reglamento de
Gratu idad en el caso de las lES pblicas. Adicionalmente, deber rend ir y aprobar una evaluacin
de conocimientos actualizados para las asignaturas, cursos O sus eq uivalentes que la lES
cons idere necesarias, as como cul minar y aprobar el trabajo de titulacin o aprobar e l
corres pondiente examen de grado de carcter complexivo, el que deber ser distinto al exame n
de actualizacin de conocim ientos.
programa vigente. En este caso el estudiante podr homologar as ignaturas, cursos o sus
equ ivalentes, en una carrera o programa vigente, de conformidad con lo establecido en el
presente Reglamento.
SEXTA.- Las lES deben garantizar e l nombrami e nto in mediato del dir ector o tutor del trabajo de
titulacin, una vez que el estudiante lo solicite, siempre y cuando ste cumpla con los requisitos
legales y acadmicos para su desarrollo. En caso de que el director o tutor no cumpla con su
responsabildad acadmica dentr o de los plazos corres pondientes, la lES deber reemplazarl o
de manera inm ediata.
Estos tutores o co-tutores pueden ser designados entre los miembros del perso nal acadmico de
la propia lES o de una diferente, as como de aquellos investigadores acreditados por la
SENESCYT.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.53S-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el 1? de diciembre de 2014).
SPTIMA.- A partir de la fecha de vige ncia de l presente Reglamento, las carreras o programa s
que apruebe el CES tendr n un periodo mximo de vigencia de 5 aos. Esta vigencia de la carrera
o programa podr ser modificada por el CES, previo informe del CEAACES relativo a l proceso de
evaluaci n y acreditacin respectivo.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-4S-No.S3S-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsimo Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada e11? de diciembre de 2014).
OCTAVA.- A partir de la vigencia del pr esente Reglame nto, el CEAACES incorporar de forma
adecuada y progresiva, en la evaluaci n de las ca rreras o programas rediseados o nuevos, Jos
requisitos, proced im ientos y parmetros correspond ientes a las va riables e indicadores para tal
proceso.
(Disposicin reformada mediallte ResolUCin RPC-SO-45-No.S35-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada ell? de diciembre de 2014)
DCIMA PRIMERA.- Las lES que cuen ten con sedes y ex tensiones legalmente habilitadas para su
normal fu ncionamiento, pod rn presentar al CES nu evos proyectos de carreras y programas para
Pgina 40 de 46
Av. Repblica E7-2 26 y Diego de Almagro
su aprobacin. siem pre y cuand o cumplan las condiciones y requis itos establecidos por el
CEAACES.
DCIMA SEGUNDA." Las universidades y escuelas politc ni cas ubicadas en las dos m s a ltas
DCIMA TERCERA.- Si un estudiante hubiese reprobado por terce ra vez una determinada
asignatura, no podr continuar, ni volver a empezar la misma carrera en la misma lES en cuyo
caso podr s olicita r su ingreso en otra lES. En el caso de la educacin superio r pblica, si un
estudiante reprueba una misma asignatura luego de obtener una tercera matrcula en la misma
lES o en otra lES pblica, perder la gratuidad para segui r una nueva carrera. Se exceptan de lo
dispuesto aquellos estudiantes que cambien de carrera por nica vez, cuyas asignaturas, cursos o
sus equ ivalentes puedan ser homologados ya sea en la misma lES u otra lES.
La presente disposicin no es aplicable para las asignaturas destinadas al aprendizaje de una
lengua extranjera siempre y cuando no formen parte del plan de estudios de la carrera.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.53S-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el1 7 de diciembre de 2014)
DCIMA QUINTA.- La homologacin de las asignaturas y cursos aprobados o sus equ ivalentes
entre carreras iguales. podr ser hasta del 100%. con excepcin del trabajo de titulacin. Para
facilitar este proceso. las instituciones de ed ucacin su perior procurarn armonizar los planes de
estud io de la s di ferentes carreras. sea total o parcialmente.
DCIMA SEXTA. Sin detrimento de contar con normativa disciplinaria interna urdicamente
vinculante. las instituciones de educacin superior, en ejercicio de su autonoma res ponsable y
en un plazo de 180 dfas contados a partir de [a publicacin del presente Reglamento en la Gaceta
Oficia l del CES. elaborarn una normativa de tica de investigaci n y de l a prendizaje. la mis ma
qu e ser consensuada con los actores ed ucativos y aprobada por el rgano coleRiado aca dmico
superior.
Pgina 41 de 46
Av. Repblica E7-226 y Diego de Almagro
DECIMA OCTAVA.- Los servicios de bibliotecas, labo ratorios y otras instalaciones acadmicas de
uso regu lar por pa rte de los estud iantes no debern ser suspendidos durante los perodos de
vacacio nes.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
PRIMERA.- Los programas de posgrado aprobados por el CONESUP. as como los aprobados por
el CES hasta la fecha de publicacin del p resente Reglam ento e n la Gaceta Oficial del CES,
mantendrn s u vigencia por el plazo establecido en la respectiva resolucin de aprobacin.
SEGUNDA.- En los casos de los proyectos de carreras y programas aceptados a trmi te ante el
CES y que se encuentre n en proceso para su posible aprobacin, las lES podrn mantener la
presentacin de estos proyectos ante el CES, en cuyo caso podrn ser aprobados para dos
co hortes, con una vigencia de un ao contado a pa rtir de la fecha de s u aprobacin; o,
presentarlos ante el CES como un nuevo proyecto, en el plazo mximo de 120 dlas co ntados a
partir de la habil itacin de la plataforma informtica para la presentacin de proyectos de
ca rreras'" y programas co nforme al presente Reglamento, en cuyo caso se considerar s u
a proba cin por el perodo de vigencia que corresponda. Para el trm ite de cada proyecto
reformulado se co nsiderar la fecha de presentacin ante el CES del proyecto original. En el caso
de las carreras y programas aprobados por el CES pa ra dos cohortes podrn apertu rar las
mismas hasta el 31 de diciembre de 20 15.
(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014 y reformada mediante
Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES en su Cuadragsimo Quinta Sesin
Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014).
TERCERA.- Una vez habi li tada la plataforma informtica pa ra la prese ntacin de proyectos de
carreras, las lES remiti rn al CES, pa ra su aprobacin, los proyectos de rediseo de todas sus
carreras que se encuentren en estado vigente, de acuerdo a las dis posiciones del presente
Reglamento. en los s igu ientes plazos mxim os:
Pgina 42 de 46
Av. Repblica El-226 y Diego de Almagro
. . ......,...,.
.,. "
CUARTA.- Las normas del prese nte Reglamento se aplicarn tambi n para aq uellas ca r re ras y
programas vigentes cuyo rediseo sea puesto a cons ideracin del CES por las lES, para su
apro bacin.
QUlNTA.- Desde la vigencia del presente Reglamento. las lES tienen un pla zo mximo de 18
meses para organizar e implementar una unidad de titu lacin especial pa ra todas las ca rreras y
programas vigentes o no vigentes habili tados para el registro de ttulos. cuyo diseo deber
poner en conocimiento del CES. Esta unidad, adems de un examen complexivo de grado
contemplar. al menos, una opcin de trabajo de titulacin, de aquellas con templadas e n el
presente Reglamen to. En el caso de optar po r el exa men complexivo, la asistencia a las
asignaturas o cursos que incluya esta un idad de titulacin especia l, ser opciona l pa ra los
estudiantes.
Las normas para la titu lacin que se aplicar n son las s iguie ntes:
a) Quienes finali za ro n sus estudios a partir del 21 de noviembre de 2008 podrn t itularse
baj o las modalidades que actualmente ofertan las lES, en el plazo mximo de 18 meses a
partir de la vigencia del presente Reglamento, Las lES debern garantizar la calidad
acadmica del tra bajo presentado y que e l estud iante cul mine su proceso de titulacin en
e l indicado plazo. No se pod r n agregar requisi tos adicionales de gra dua ci n que no
hllbiesen sido co ntemplados en el plan de estudios de la carrera o programa, al momento
del ingreso del estudiante,
En este caso los estudiantes pod rn acogerse a las nuevas moda lidades de grad uacin si
la lES hubiere con formado la respectiva unidad de titulacin es pecial.
Una vez cumplido el plazo mximo de 18 meses los estudian tes debern,
obligatoriamente, titularse con una de la s modalidades establecidas en el presente
Reglamento.
Quienes haya n iniciado su tes is o trabajo de titu lacin hasta el 3 1 de enero de 2015,
podrn soli cita r una prrroga ad iciona l de tres meses para la presentacin fin al de s u
trabajo. Las lES debern garantizar las condiciones pa ra el cumplim iento de esta
disposicin.
b) Los estudiantes que hayan fin al izado sus estu dios a ntes de 21 de noviembre de 2008,
debern a probar en la misma lES un exa men com plexivo o de grado a rticulado a l perfil de
una carrera o progra ma vigente o no vigente habilitada para registro de Utulos. La fecha
mx ima pa ra que la lES tome este exa men ser el 21 de mayo de 2016. A partir de esa
fe cha estos estud iantes debern acogerse a la Di sposicin Gene ral Cuarta del presente
Reglamento,
En caso de qu e la carre ra o programa se encuentre en estado no vigente o no co nste en el
registro de l SN IESE, las lES debe rn solicitar al CES la habilitacin de la ca rrera o
programa para el registro de ttulos.
e) En e l caso de los estudiantes que cursaron estudios de diplomado superior ap roba dos
e impartidos antes de 12 de octub re de 2010, podrn acogerse al exa me n co mplexivo
pa ra titu larse hasta el 21 de mayo de 2016.
Pagina 43 de 46
Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro
Los exmenes complexivos no se podrn aplicar con la fina lidad de otorgar titulaciones
intermedias dentro de una misma carrera o programa.
A 105 estudiantes de las lES pblicas que estn cursando carreras de grado y se acojan a esta
disposici n se les garantiza r la gratuidad contemplada en el artculo 80 de la LOES.
Esta disposicin no se apli ca a las un iversidades y escuelas politcnicas sus pendidas lega lmente.
(Disposicin agregada mediante ResoJucn RPC-SO13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014 y reformada mediante
(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Deima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014).
SPTIMA.- Las normas del presente Reglamento regirn a partir del 28 de noviembre de 2013,
para las nuevas carreras y programas aprobados po r el CES, as como para aq uellos que,
encontrndose vigentes, obtengan la aprobacin de su rediseo.
(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014).
OCTAVA.- Las normas del presente Reglamento qu e regulan el reconocim iento de crdi tos a
travs de los procesos de homologacin o validacin acadm ica de la educaci n tcnica o
tecnolgica superior y sus equivalentes a l nivel de grado, no se aplicarn a quienes hayan
iniciado sus estudios antes del 28 de noviembre de 2013; en estos casos las instituciones de
educacin superior aplicarn la normativa vigente al momento de inicio de los estudios.
(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014)
NOVENA.- Una vez que entre en vigencia el presente reglamento, el CES deber aprobar hasta el
30 de junio de 2015, las s iguientes normas:
a. Normativa para la presentacin y aprobacin de las carreras y programas acadmicos.
b. Normativa para carreras y programas acadmicos en lnea y a distancia.
c. Normativa para las Especializaciones mdicas, odontolgicas y en enfermera.
d. Normativa para carreras y programas acadmicos en modalidad dual.
e. Normativa de Formacin Su perior en Artes.
Pagina 44 de 46
Av. Repblica E7-226 y Diego de Alm agro
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SQ-4S-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el 17 de diciembre de 2014)
DCIMA.- Hasta que se aprueben las normas sealadas en la disposicin transitoria anterior, las
lES podrn ingresar s us proyectos de carreras y programas acadmicos en la plataforma
disponible.
DCIMA PRIMERA." Hasta que el CEAACES apruebe la nueva categorizacin de los Institutos y
Conservatorios Superiores, 105 procesos de homologacin o reconocimiento de cu rsos, s610
podrn ser realizados por aquellos que se encuentren en las categorlas HA", conforme la
Evaluacin del ex CON EA.
La restriccin contenida en la presente disposicin no aplica para la homologacin dentro de la
misma institucin.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014)
DCIMA'"5EGUNDA.- Hasta el12 de octubre de 2017, las universidades y escuelas politcnicas
podrn homologar, e n el nivel de grado, hasta la totalidad de asignaturas o cursos de carreras de
escultura, pintura, danza, teatro, cine y msica, obtenidos en un instituto superior de artes o en
un conservatorio superi or de msica, as como las as ignaturas o cursos de carreras pedaggicas
a probados en un instituto pedaggico superior o intercultural bilinge.
DCIMA TERCERA.- Hasta que el CEAACES cu lmine los actua les procesos de acreditacin de las
carreras y programas de las lES, para los efectos de aplicacin del presente Reglamento se
co nsiderar la categorizacin institucional vigente.
DCIMA CUARTA.- El CES realizar un proceso de ca pacitacin y acompaamiento a las lES pa ra
la implementac in del presente Reglamento y de las normas complementarias establecidas en el
mismo .
DCIMA QUlNTA.- En los casos de las carreras rediseadas aprobadas por el CES a que ha ce
referencia la Disposicin Transitoria Tercera de este Reglamento, y para efectos de cumplimiento
de
su
artculo
48,
las
lES
debern
colocar
los
respectivos
materiales en la web conforme van dictndose las asignaturas, cursos o sus equivalentes,
debiendo completar este proceso antes del inicio del curso o asignatura correspondiente a una
tercera coho rte de la respectiva carrera.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el 17 de diciembre de 2014)
DCIMA SEXTA.- El inicio del perodo acadmico ordinario para las lES establecido en el artculo
12 del presente Reglamento se aplicar progres ivamente en el plazo mximo de dos aos.
Pgin a 45 de 46
Av. Repblica E7-226 y Diego de Al magro
DCIMA SPTIMA.- Quienes iniciaron sus estudios antes del 15 de mayo de 2000 y que no se
hayan titulado, se regirn por las nomenclaturas de titulacin vigentes, establecidas en la LOES y
este Reglamento.
DCIMA OCTAVA. - A partir de la entrada en vigencia del presente Reglamento. nicamente los
institutos superiores tcnicos o tecnolgicos que cumplan la s condiciones establecidas en el
literal a) del artcu lo 84 podrn aperturar nuevos cursos de educac in continua en reas de
salud.
DISPOSICiN DEROGATORIA
N ICA,- Se deroga el Reglamento Codificado de Rgimen Acadmico del Sistema Nacional de
Educacin Superior, aprobado por el extinto Consejo Nacional de Educacin Superior, mediante
Resolucin RCP.S23.No.414.0B, as como todas las normas de igualo inferior jerarqua contrarias
al contenido de l prese nte Reglamento.
DISPOSICiN FINAL
La prese nte codificacin contiene el Reglamento de Rgimen Acadmico, aprobado en la Ciudad
de Sa n Francisco de Quito, D. M., e n la Dcima Tercera Sesin Extraordinaria del Pleno del
Consejo40 de Educacin Superior, a los veintin (21) da s del mes de noviembre de 2013 y
re formad o mediante resoluciones RPC-SQ-13-No.146-2014, RPC-SQ-4S-No.535-20 14, RPC-SQlB-No.206-20 15 y RPC-SQ-22-No.262-2015, de 09 de abril de 2014, 17 de diciembre de 2014, 06
de m~o de 2015 y 10 de junio de 2015 respectivamente.
~,.trrez
Ga ll egos
Renl
PRp,SI ENTE
Pgina 46 de 46
Av. Repblica E7-226 y Diego de Almagro