LA TECNOLOGIA COMO MEDIO DIDACTICO

"La tecnologa por si misma no mejorar ni los procesos administrativos de una empresa, ni los
procesos de enseanza y aprendizaje de una escuela..., pero sin duda podr aportar los
instrumentos necesarios para desarrollar innovaciones capaces de lograr mejoras
espectaculares"(1)
Hasta aqu venimos hablando de las TIC, su necesidad de implementacin, su importancia, el
nuevo paradigma educativo que implican etc, pero es hora de empezar a descubrir cules son las
nuevas infraestructuras tecnolgicas que se necesitan en las Escuelas (centros de
enseanza, colegios de nivel superior, institutos, universidades) para poder aprovechar las
funcionalidades de las TIC. En primer lugar podemos nombrar y caracterizar las siguientes:

Pizarra Digital:

Internet y a un videoproyector. Permite proyectar sobre una pantalla cualquier

informacin proveniente de la computadora, de Internet o cualquier dispositivo conectado
al sistema (cmara de video, antena de televisin, video proyector, etc). De esta manera
se comparte informacin con toda la clase, de forma inmediata y con recursos variados,
generando clases mas activas y audiovisuales; los estudiantes estn mas atentos y
entusiasmados, as la comprensin es mejor. Implica, por parte del docente, el saber
emplear esta tecnologa, y a su vez, aumenta la autoestima profesional.

Computadoras en clase: Si consideramos el uso de las TIC como herramienta para

integradas por una computadora (ordenador) multimedia conectado

el proceso cognitivo (adquirir conocimientos), los alumnos deberan disponer de

computadoras siempre que fuese necesario, accediendo a la informacin de Internet,
realizar trabajos o ejercicios, procesar informacin, comunicarse va mail, ingresar a
plataformas de las ctedras, etc. Esta infraestructura en muchos casos puede trasladarse a
las Aulas Informticas, o son de realizacin en el hogar (aunque esto algunas veces es
insuficiente o ineficiente). Pero an hoy, esta implementacin genera diferentes planteos

en cuanto a costo econmico, la necesidad de capacitacin y disposicin de los profesores,

homogeneizacin del software, cuidado de los aparatos, etc.

Aulas de informtica: Es uno de los elementos mas importantes, dotados con un

numero variable de computadoras (y en lo posible conectados a una red local e Internet).
Estas aulas dan lugar a la puesta en prctica del punto anterior (computadoras en
clase), alfabetizacin digital de los estudiantes, actividades didcticas (de apoyo a
alguna ctedra), trabajos autnomos o grupales de los estudiantes emplendose tambin,
como salas multiuso donde pueden generar proyectos o tareas de aprendizaje.

Biblioteca (mediateca*) y salas multiuso: En estos espacios se contar con

mesas para trabajo en grupo, computadoras y conexin a Internet. Requiriendo de alguien
que pueda asegurar el orden y resolver problemas o dudas informticas de ser necesario
(no tiene que ser nicamente un profesor. Adems las bibliotecas contarn con todo tipo
de recursos a ser consultados y las infraestructuras tpicas de una sala multiuso.

Intranet: Permite la comunicacin entre la comunidad educativa. Las intranet por su

parte, sonredes locales de computadoras, entorno a una computadora principal (servidor)
que cede el uso de recursos a las dems, como impresoras, escners, dispositivos de
almacenamiento (disco virtual personal/grupal-), e-mail, transferencia de archivos,
foros, listas de distribucin, etc.

Objetivos

Proporcionar informacin: prcticamente todos los medios didcticos proporcionan explcitamente

informacin: libros, videos, programas informticos...
2. Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir. Ayudan a organizar la informacin, a relacionar
conocimientos, a crear nuevos conocimientos y aplicarlos Es lo que hace un libro de texto por ejemplo.
3. Ejercitar habilidades, entrenar. Por ejemplo un programa informtico que exige una determinada
respuesta psicomotriz a sus usuarios.
4. Motivar, despertar y mantener el inters. Un buen material didctico siempre debe resultar motivador
para los estudiantes.

5. Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen como lo hacen las preguntas de los libros
de textos o los programas informticos.
6. Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observacin, exploracin y la
experimentacin. Por ejemplo un simulador de vuelo informtico, que ayuda a entender cmo se pilotea
un avin.
7. Proporcionar entornos para la expresin y creacin. Es el caso de los procesadores de textos o los
editores grficos informticos.

Contaminacin con Plomo por una fabrica recicladora de Bateras de

vehculo
Lead pollution from a factory recycling of vehicle batteries
HOW DID IT HAPPEN
The Record factory has produced a serious environmental and all the elements that are
part of the habitat of communities contamination. This has generated health problems
due to ingestion of waste via food or water, or absorption through the respiratory tract
or body contact with these, causing infections, kidney problems, leukemia and other
effects on the health of adults and especially children and girls.
IS BEEN THE RESULT OF THIS DAMAGE
The environmental committee of this place, alerted the authorities claiming that about 7
000 250 people, who live in six surrounding communities were being affected by
pollution from the factory, due to the raw material used for the production of car
batteries, among them lead and acid, these have been considered highly toxic and
harmful to human health
Several studies found that the place is totally contaminated both the soil, air and water
wells within a radius of 1,500,000 meters around the premises of the factory.

AS AFFECTED THE LIVES OF PEOPLE

Side effects of lead pollution and high levels of this found in the blood are many, among
which include:
Anemia, headache, stomach pain, dizziness, fatigue, skin blemishes, plus 50% lead
accumulates in the bones, which the body takes to eliminate approximately 30 years,
can also cause serious consequences of disabilities comoconvulsiones permanent,
mental retardation and even cerebral palsy, affecting more children and pregnant
women