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Plan Estratgico 2014 2021 Escuela de Posgrado de la UNMSM
Pg.: 1
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
ACREDITADA INTERNACIONALMENTE
AUTORIDADES
Dr. Pedro Atilio Cotillo Zegarra
RECTOR
Dra. Antonia Castro Rodrguez
Dr. Bernardino Ramrez Bautista
VICERRECTORA ACADMICA
VICERRECTOR DE INVESTIGACIN
Dr. Emilio Javier Rojas Villanueva

DIRECTOR (e) DE LA ESCUELA DE POSGRADO
Dr. Julio Pedro Lpez Castillo
Mg. Mara Fabiola Quiroz Vsquez
DIRECTOR ACADMICO - ESCUELA DE POSGRADO
DIRECTORA ADMINISTRATIVA - ESCUELA DE POSGRADO
Directores de Unidades de Posgrado

Ciencias Administrativas
Dr. Armando Yarlequ Chocas

Ciencias Biolgicas
Dr. Pedro Jess Mendoza Arana

Medicina
Dra. Silvia Iglesias Len

Ingeniera Geolgica, Minera, Metalrgica y Geogrfica
Dr. Germn Small Arana

Derecho y Ciencia Poltica
Dr. Guillermo Aznarn Castillo

Ciencias Econmicas
Dr. Flix Quesada Castillo

Letras y Ciencias Humanas
Dr. Justo Rojas Tapia

Ciencias Fsicas
Dra. Amparo Iris Zavaleta

Farmacia y Bioqumica
Dr. Alfonso Prez Salvatierra

Ciencias Matemticas
Dr. Gerardo Ayala de la Vega

Odontologa
Dr. Roger Alberto Bueno Mendoza

Ciencias Sociales
Dr. Adrin Alejandro Flores Konja

Ciencias Contables
Dr. Eulogio Santos de la Cruz

Ingeniera Industrial
Dr. Cecilio Julio Alberto Garrido Schaeffer

Qumica e Ingeniera Qumica
Dr. Manuel Miljnovich Castilla

Psicologa
Dr. Csar Gavidia Chucn

Medicina Veterinaria
Dr. Werner Pacheco Lujn

Ingeniera Electrnica y Elctrica
Dr. Elas Jess Meja Meja

Educacin
Mg. Cayo Len Fernndez

Ingeniera de Sistemas e Informtica
RESPONSABLES DE ELABORACIN
Dra. Ana Mara Gutirrez Huby
Jefa de la Oficina de Calidad Acadmica y Acreditacin Escuela de Posgrado
CP. Amelia Gallarday valos
Jefa de la Unidad de Planificacin y Presupuesto Escuela de Posgrado
Noviembre, 2014
Pg.: 2
Pg.: 3
CONTENIDO
PRESENTACIN
.. 05
INTRODUCCIN
..... 06
RESEA HISTRICA DE LA ESCUELA DE POSGRADO - UNMSM 07

I.
INFORMACIN GENERAL
.. 10
Metodologa de la Formulacin
.... 10
Modelo Educativo . 13
II.
INFORMACIN ANALTICA Y FILOSFICA . 18

Visin
..
Misin ..
Valores Institucionales
...
Lineamientos de Poltica
.
Ejes Estratgicos
..
Objetivos Estratgicos
.
Objetivos Estratgicos Especficos .
Estrategias, Lneas de Accin, Indicadores y Metas por Ejes ..
Responsables ...
III.
INFORMACIN OPERATIVA
18
18
19
22
23
25
26
27
30
32
Lineamientos de Indicadores de desempeo ... 32

Programa de Inversiones .... 33
IV.
ANEXOS ...... 34
Anexo 01:
Anexo 02:
Anexo 03:
Anexo 04:
Proceso de formacin del estudiante de Posgrado

...
Megatendencias actuales en la educacin universitaria .
Tendencias en la educacin universitaria a nivel mundial y en
Latinoamrica ..
Glosario de trminos .
34
35
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37
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PRESENTACIN
El Plan Estratgico de la Escuela de Posgrado apertura un dilogo fructfero acerca de la reflexin de la
realidad de la Escuela y las circunstancias del entorno que envuelven su problemtica.
Frente a esa situacin se ha involucrado activamente en el mismo dos frentes distintos que son: por
un lado la participacin de los diferentes equipos de trabajo que se conformaron de las diferentes
Unidades de Posgrado que colaboraron intensamente en su elaboracin y por otro haciendo
seguimiento a las lneas generales y la metodologa planteada por la Universidad.
La elaboracin del Plan Estratgico de la Escuela de Posgrado se inici en febrero del 2014, durante la
primera fase se abord el anlisis de las distintas problemticas de las Unidades que dan vida
acadmica a la Escuela, utilizando la metodologa de anlisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas,
Oportunidades), la cual ha servido de base asimismo al Plan Estratgico de la Universidad. Para ello
se constituyeron dieciocho equipos de trabajo, correspondientes a cada una de las Unidades,
agrupados entre 4 a 5 personas en los que participaron Directores de las Unidades de Posgrado,
Docentes, estudiantes y administrativos.
Para el desarrollo de las actividades se realizaron convocatorias a los equipos que alcanzaron sus
opiniones en tres sesiones diferentes con cada estamento, en tres momentos diferentes, durante los
cuales se expusieron los resultados de sus reflexiones en el rea de discusin pertinente al equipo de
trabajo que corresponda y cuyas opiniones fueron discutidas y los resultados con las aportaciones
incorporadas a los resultados obtenidos.
Posterior a las acciones descritas se ha efectuado un anlisis minucioso de los distintos planteamientos
referidos por cada equipo, eliminando redundancias y sintetizndolos en ideas concretas,
plasmndolas como recomendaciones posteriormente y como lneas de accin, buscando la
integracin de las mismas sin olvidar la especificidad correspondiente a las circunstancias que deban
soportar.
Sobre la base de estos resultados actualmente la Escuela de Posgrado ha llevado a cabo el diagnstico
de su situacin, pero el diseo de su Plan Estratgico no hubiera podido llevarse a cabo si previamente
no hubiramos dispuesto de un marco de apoyo como el que representa el Plan Estratgico de la
Universidad el cual debe darnos el soporte metodolgico para nuestro accionar.
En resumen, este documento debe servir de base para que la Escuela de Posgrado de nuestra
Universidad establezca a su nivel, sus lneas de gobierno en conformidad con lo que se recoge en el
documento aqu elaborado, aspirando precisamente a cumplir este objetivo, proporcionando bases
slidas para la discusin de actuaciones estratgicas y pretendiendo que se convierta en una gua eficaz
que contenga lneas de accin prioritarias para su futuro inmediato.
Asimismo, este documento pretende constituirse en un documento abierto al que se puedan
incorporar los cambios en la medida que el entorno lo demande.

Director (e) de la Escuela de Posgrado
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INTRODUCCIN
La Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos concerta su futuro en lugar
de esperarlo, por ello su Plan Estratgico es el instrumento que le ayuda a comprender y a dar
respuestas a una coyuntura de cambios para las demandas sociales, tecnolgicas y empresariales cada
vez ms complejas y para una incertidumbre cada vez ms complicada generada por el contexto
econmico.
El concebir un plan estratgico en el mbito de la Escuela de Posgrado de la UNMSM lo involucra,
ordenndolo y potencindolo con aquello que le da una base de calidad como universidad, pero
tambin que lo hace apostar por la diferenciacin y singularidad para impulsar y reforzar su identidad
y permitirle implicar a las personas en proyectos realmente diferenciales, con capacidad para generar
y producir resultados de impacto.
En este mundo cambiante y turbulento, las instituciones educativas de carcter posgraduado nos
muestran como que estn desfasadas en el tiempo y aparecen como si estuvieran siempre un paso
atrs en los acontecimientos, parecera que no se tiene en cuenta que la realidad que las enmarca, no
es nica ni lineal, sino que estn condicionadas por una multiplicidad de factores y situaciones a las
que hay que prestar especial atencin. La internalizacin con la aparicin de nuevos escenarios que
dan la posibilidad de vinculacin ms all de las propias fronteras; los soportes cibernticos con sus
posibilidades de contar con los mismos o no poder acceder a ellos, trae consigo, ahora, otra nueva
manera de exclusin.
Es cierto que es imposible predecir el futuro y que es difcil superar el statu quo, pero s se puede estar
mejor preparado para hacer frente a estos problemas y una de las herramientas que nos permite
hacerlo, es el planeamiento estratgico, porque ante el conflicto emergente, elabora soluciones a
travs del trabajo cooperativo, participativo y creativo de grupos en interaccin, de forma tal que por
medio de lneas estratgicas de accin, consensuadas y comprometidas se intenta encontrar el camino
que clarifique la incertidumbre, que descubra las posibles resistencias, que viabilice las
transformaciones y que conduzca a la mejora de las situaciones institucionales.
El plan se ha concebido de manera flexible, definindole lneas estratgicas de accin, que concretan
el rumbo que se debe seguir, pero que, a la vez, sean permeables para adoptar incorporaciones que lo
puedan enriquecer durante su periodo de vigencia. En este proceso deben participar tanto la
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Comunidad Universitaria como todas aquellas personas, organizaciones e instituciones que configuran
la Sociedad Civil y que quieran compartir sus opiniones y propuestas.
RESEA HISTRICA DE LA ESCUELA DE POSGRADO-UNMSM

El primer intento contemporneo de normar los Estudios de Posgrado en el Per fue la
expedicin del D.L. N 17437, que inaugur el rgimen departamentalista en las
universidades, dentro del cual se cre la Direccin de Programas Acadmicos de
Perfeccionamiento, encargada de lo que hoy se denomina Programa de Posgrado. En opinin
del doctor Antonio Pea Cabrera, ex director de la Escuela de Posgrado: Fue un defecto del
D.L. N 17437 y sus reglamentos el haber llamado a todo el posgrado perfeccionamiento,
sembrando una confusin que todava no aclaramos suficientemente. Se trat de
complementarlo con el D.L. N 19326, que nunca se reglament en lo que a nivel universitario
y de posgrado doctoral se refiere.
En el contexto del primer decreto ley citado, empezaron a ponerse en funcionamiento las
primeras maestras, y fue la de Bioqumica y Fisiologa la fundadora de aquella etapa. Durante
este perodo, se crearon varias maestras, y la ltima de esta etapa fue la de Microbiologa,
que inici sus actividades en 1983. No todas empezaron a funcionar luego de ser autorizadas
por el Consejo Nacional de la Universidad Peruana (CONUP) o el Consejo Nacional
Interuniversitario (CONAI), pues, en muchos casos, se las haba propuesto sin las posibilidades
reales de infraestructura o existencia mnima de un plantel docente. Los directores de los
denominados Programa de Perfeccionamiento fueron sucesivamente los doctores Aizic
Cotlear Dolberg (1970-1971), Elmer Alegra Bazn (1971-1975), Meilach Burstein Pait (19751980) y Manuel Velasco (1980-1985). Durante el periodo del Dr. Burstein se organizaron dos
seminarios sobre Maestras y Doctorados, con los auspicios del CONUP, del Consejo Nacional
de Investigacin y del desaparecido Instituto de Investigacin Tecnolgica Industrial y de
Normas Tcnicas (ITINTEC). El primero de ellos se realiz entre el 21 y 26 de octubre de 1975
y el segundo entre el 18 y el 22 de abril de 1977.
El 9 de diciembre de 1983 se promulg la Ley Universitaria N23733, que marc el retorno al
rgimen de Facultades y Escuelas. Al ao siguiente se aprob el Estatuto de nuestra
Universidad que anex cada uno de los Programas de Perfeccionamiento (en la actualidad
Unidades de Posgrado-UPG) a las facultades correspondientes y situ a la antigua Direccin
(hoy Escuela de Posgrado-EPG) en un nivel general, como ente normativo, supervisor y
coordinador con rango de Facultad. Desde entonces, cada Unidad de Posgrado depende
administrativamente de su Facultad, pero acadmicamente est sujeta a la normatividad de
la Escuela de Posgrado. Entre las particularidades que estipulaba la ley N 23733 merecen
destacarse las siguientes: el posgrado debe ser escolarizado, es decir, ejecutarse mediante
cursos en aulas y con plazos establecidos; distingue entre el posgrado profesional segunda
especializacin y el acadmico (maestras y doctorados). Adems, seala que slo las
Universidades organizan estudios de posgrado acadmico conducentes a la obtencin de los
grados de maestro y doctor.
La direccin de la Escuela de Posgrado recay en la Dra. Beatriz Lizrraga de Olarte, quien a
su vez formaba parte del plantel docente de la primera y ms antigua de las maestras de San
Marcos, la de Bioqumica. En su gestin, la Escuela de Posgrado asumi la planificacin,
coordinacin y supervisin del proceso de admisin a las maestras y doctorados,
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correspondiendo a las UPG la ejecucin de dicho proceso. En febrero de 1986, se realiz el

seminario Diagnstico Situacional del Posgrado en San Marcos, en el cual se efectu un
balance de lo actuado y se defini la situacin, metas y objetivos de la nueva Escuela. Un ao
despus, en 1987, la Direccin de la Escuela propuso un Reglamento para los Estudios de
Maestra.
Con respecto a los estudios doctorales escolarizados, bajo la propuesta de la Direccin de la
Escuela de Posgrado, se aprob el reglamento pertinente en febrero de 1993. Los estudios de
doctorado se interrumpieron por un lapso de ms de dos dcadas, reinicindose en
septiembre de 1993. En 1988, asume el cargo de director el doctor Antonio Pea Cabrera,
entonces director de la Unidad de Posgrado de Letras y Ciencias Humanas. Entre 1990 y 1991
se concluy el reglamento para el otorgamiento del grado de magster. Al concluir la gestin
del doctor Pea, el nmero de maestras se haba incrementado notablemente hasta llegar a
32 especialidades.
En 1991, el Dr. Julio Csar Sanz Elguera sucedi al doctor Pea en la Direccin e
inmediatamente organiz el Seminario de Reestructuracin Curricular de los Estudios de
Maestra y bases para el Doctorado Escolarizado. El seminario se efectu en tres etapas, la
ltima de las cuales concluy en febrero de 1992, con la elaboracin de un documento que
sirve de base, hasta hoy, a la poltica de altos estudios de la institucin.
En 1992 se produjo el traslado de la sede principal de la Escuela. La nueva sede permiti contar
con ambientes ms amplios que contribuyeron a un mejor servicio administrativo y a ofrecer
mayores facilidades para el trabajo acadmico. En mayo de 1993, apareci el primer nmero
de Magistri et Doctores, boletn bimestral de la Escuela de Posgrado, del que aparecieron
trece nmeros.
En diciembre de 1993 se llev a cabo la Convencin Nacional de Escuelas de Posgrado,
organizada por la Escuela de Posgrado de nuestra Universidad y que cont con el auspicio del
CONCYTEC y de la Asamblea Nacional de Rectores. En esta Convencin participaron Directores
y/o representantes del Posgrado de las universidades de todo el pas, y se logr, entre sus
acuerdos ms importantes, la creacin de la Academia Peruana de Posgrado. En agosto de
1994, comenz a utilizarse el local ubicado en la avenida Arequipa 220 para el dictado de los
cursos del programa especial de lenguas modernas, algunos cursos especiales y tambin para
el apoyo a las Unidades de Posgrado.
A partir de junio de 1995, la Comisin de Reorganizacin de la Universidad, en uso de las
atribuciones conferidas por la Ley N 26457, design como director de la Escuela de Posgrado
al Magster Jos W. Vsquez Rojas, en reemplazo del doctor Julio Sanz Elguera.
Posteriormente, en 1996, asume la Direccin el doctor Wilfredo Kapsoli Escudero. En marzo
de 1997 fue designado el doctor Luis Piscoya Hermoza.
A partir de junio de 1997, la alta direccin de la Universidad designa al doctor Jorge Angulo
Cornejo como Director de la Escuela. Posteriormente, nombrado por el Comit Transitorio de
Gobierno, en el ao 2001, asume la Direccin de la Escuela el doctor Luis Piscoya Hermoza.
Con el restablecimiento de la democracia en San Marcos, el 2 de octubre de 2001, se produce
la eleccin del doctor Jos Gmez Carrin como Director de la Escuela de Posgrado durante el
perodo 2001-2004. En el mes de noviembre de 2004, el Comit Directivo de la Escuela de
Posgrado eligi a la doctora Luisa Negrn Ballarte como Directora de la Escuela de Posgrado,
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quien cumpli su labor hasta el mes de junio de 2007. En mayo de 2005 la Escuela de
Posgrado se muda a un nuevo local mucho ms amplio ubicado en San Isidro (avenida Pezet
1905). El 7 de junio del 2007 se nombra como Director encargado de la Escuela de Posgrado
al doctor Marco Gerardo Martos Carrera, quien finalmente, es elegido el 19 de Septiembre
como Director de la Escuela de Posgrado, para el periodo 2007-2010.
El 01 de junio de 2010 se designa como Director (e) al Dr. Pedro Alejandro Fernndez lvarez,
una de las personalidades ms destacadas de San Marcos, quien se mantuvo por poco tiempo
en el cargo por su fallecimiento el 19 de agosto del mismo ao. La notable trayectoria y labor
profesional del Dr. Fernndez en la docencia e investigacin, as como su valiosa contribucin
a la medicina que le hicieron merecedor de muchas condecoraciones, entre ellas la Medalla
de Honor Sanmarquina en el grado de Gran Cruz, en el 2009, por su aporte a la educacin, la
ciencia y la cultura, adems de su destacada participacin en la vida institucional de esta
universidad al ocupar la presidencia de la Asamblea Universitaria, la misma que el 22 de
setiembre de 1984 promulgara el Estatuto de la Decana de Amrica, aprobado con R.R. N
78337, el cual rigiera hasta la dacin de la nueva Ley Universitaria 30220; mritos que le
valieron el reconocimiento del Consejo Universitario que en sesin de 29 de setiembre acord
denominar a la Escuela de Posgrado como Doctor Pedro Alejandro Fernndez lvarez lo
que qued aprobado con R.R. 05144-R-10.
En el mes de setiembre del 2010
se encarga la Direccin de la
Escuela de Posgrado al
Dr. Juan Ernesto Denegri Arce.
El 23 de febrero del ao 2011, el
Comit Directivo de la Escuela
de Posgrado eligi al Dr. Carlos
Francisco Cabrera Carranza,
como Director de la Escuela de
Posgrado, quien cumpli su
labor hasta mayo de 2013. A
partir del 01 de junio de 2013,
se encarga la Direccin de la
Escuela de Posgrado al Dr.
Adrian Alejandro Flores Konja.
El 02 de julio del 2013, asume la
Direccin de la Escuela de
Posgrado el Dr. Elas Meja
Meja.
A partir del 05 de agosto de
2013 la alta Direccin de la
Universidad
encarga
la
Direccin de la Escuela de
Posgrado al Dr. Emilio Javier
Rojas Villanueva (hasta la
actualidad).
Fachada del Centro de Investigacin de Bioqumica y Nutricin Alberto

Guzmn Barrn (antes Instituto), sede de las Maestras en Bioqumica y
Fisiologa, pioneras en la formacin de Magster en San Marcos y en el Per
desde 1971.
Pg.: 9
I. INFORMACIN GENERAL
Metodologa de Formulacin
La formulacin del presente Plan Estratgico tuvo los siguientes pasos:
a. Proyeccin Preliminar del Documento.
Se efectu un primer planteamiento de proyeccin del Plan Estratgico en aspectos
sustantivos de su contenido, entre ellos: una propuesta de redefinicin del enunciado de la
misin institucional de la Escuela de Posgrado, una propuesta de visin del Posgrado con
proyeccin al ao 2021, as como la propuesta de objetivos institucionales con acciones y
estrategias para su consecucin.
Estas propuestas planteadas por la Direccin de la Escuela de Posgrado fueron encargadas
para su desarrollo a las Jefaturas de la Oficina de Calidad Acadmica y Acreditacin y la Unidad
de Planificacin y Presupuesto de la Escuela, siendo el primer objetivo presentar un punto de
partida, sobre el cual empezar a perfilar el contenido de este importante documento situado
en el contexto de la realidad actual del posgrado a nivel de la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos, del pas y a nivel internacional.
En este sentido, la revisin de informacin documental normativa y de gestin sobre el
funcionamiento del Posgrado en la UNMSM, en el pas y a nivel internacional, incluyndose la
revisin del Plan Estratgico 2012-2021 de la Universidad como marco referencial para la
alineacin de los ejes y objetivos del posgrado, han sido las tareas centrales de esta primera
etapa.
Pg.: 10
b. Realizacin de Sesiones Taller con Miembros de la Comunidad del Posgrado.

Se efectuaron tres Sesiones Taller dirigidas a los miembros de la comunidad del posgrado con
participacin directa en la gestin acadmico-administrativa del posgrado, directivos,
docentes y personal administrativo.
La sesin taller con el personal directivo del posgrado se desarroll el 28 de enero del 2014 en
la Sala de Sesiones del Rectorado, asistiendo a ella los Directores de las Unidades de Posgrado
de la Universidad y representantes estudiantiles del Posgrado, integrantes del Comit
Directivo de la Escuela.
La sesin con los docentes del Posgrado, se efectu el 28 de febrero del 2014, participando en
ella docentes miembros de los Comits Internos de Autoevaluacin de las Unidades de
Posgrado.
La sesin taller con los administrativos del posgrado, se desarroll el 27 de febrero del 2014
asistiendo a ella tanto personal de la Escuela como de las Unidades de Posgrado.
Las sesiones se ejecutaron en coordinacin con la Oficina General de Planificacin de la
Universidad.
Se iniciaron con una charla expositiva de un asesor especialista de la oficina General de
Planificacin, presentndose un espacio donde los participantes tuvieron la oportunidad de
expresar e intercambiar ideas y puntos de vista en torno al desempeo de la gestin del
posgrado desde su posicin como miembro directivo, docente o administrativo.
Terminada esta primera parte se pas a la intervencin directa de los asistentes a travs del
desarrollo de una encuesta de opinin sobre la Escuela de Posgrado, la cual fuera respondida
de manera individual y grupal en la mayora de los casos, estando cada grupo conformado de
cuatro a seis integrantes.
Sesin Taller sobre Plan Estratgico con Directores de las

Unidades de Posgrado de las Facultades UNMSM, realizada
el 28.01.2014.
Sesin Taller sobre Plan Estratgico con Miembros de

Comits de Autoevaluacin de las Unidades de Posgrado de
las Facultades UNMSM, realizada el 28.02.2014.
Pg.: 11
Con este instrumento la Escuela ha podido recabar por escrito las opiniones y apreciaciones
de los miembros empezando por los aspectos positivos de la gestin del Posgrado, seguido de
las situaciones del entorno que a su juicio se prestan favorables y propicios para ser
aprovechados y canalizados por la Escuela en beneficio de la gestin del Posgrado de la
universidad.
As mismo y otorgndole una mayor atencin -puesto que representan las razones ms
importantes que la Escuela necesita hacer frente- para concretar su visin al 2021, se
recabaron las observancias u opiniones respecto de las deficiencias y los vacos existentes que
deberan ser solucionados con urgencia para las mejoras requeridas, adems de los aspectos
que suponen o podran redundar en una amenaza para el desarrollo de los estudios de
Posgrado en San Marcos.
c. Aplicacin y Consolidacin de Encuestas de Opinin al Personal Directivo, Docente,
Administrativo y Estudiantes.
Como se refiri en el acpite anterior, la aplicacin de la encuesta para el caso de los
Directivos, Docentes y Administrativos fue durante las sesiones taller. En el caso de los
estudiantes, la metodologa para su aplicacin fue a travs de las Unidades de Posgrado las
que tuvieron el encargo de aplicar este instrumento a sus respectivos estudiantes,
considerndose como estrategia el momento de la matrcula.
La consolidacin de las opiniones recabadas de los directivos, personal docente,
administrativo y estudiantes del posgrado se ha constituido como base para la reformulacin
de la propuesta inicial planteada por el equipo responsable de la elaboracin del documento.
Sesin Taller sobre Plan Estratgico con Personal Administrativo de la Escuela y las Unidades de Posgrado de las Facultades
UNMSM, realizada el 27.02.2014.
Pg.: 12
d. Redaccin definitiva del Plan Estratgico Institucional de la Escuela de Posgrado.

Los resultados de la consolidacin de las opiniones de la comunidad del posgrado, adems del
material documental considerado en el anlisis y el marco referencial brindado por el Plan
Estratgico 2012-2021 de la UNMSM marcaron las principales pautas para la redaccin final
del documento que presenta en su contenido el diagnstico, las declaraciones de misin y
visin institucionales, la definicin de los ejes estratgicos, objetivos estratgicos y acciones
para la concrecin del plan.
As mismo, en la estructura del presente documento se tom en consideracin la directiva de
elaboracin de Planes Estratgicos emitida por la Oficina General de Planificacin de nuestra
Universidad.
Modelo Educativo
El modelo educativo para el posgrado se sustenta en los principios y valores sealados para el
rol estratgico que debe desarrollar para la sociedad identificado en su diagnstico estratgico
y en el plan estratgico institucional de la UNMSM 2012 2021.
El modelo educativo de la Escuela se basa en su calidad acadmica e internacionalizacin
sobre una programacin curricular por competencias que se fundamenta en la excelencia de
su proceso de enseanza aprendizaje, una mayor exigencia a los alumnos y el incentivo a la
investigacin.
Capacitacin de directivos en el CENTRUM Catlica, Escuela de Negocios de la Pontificia Universidad Catlica del Per,
realizada el 25.10.2013.
Pg.: 13
En el siguiente cuadro se presenta una visin comparada del modelo educativo de la UNMSM
con el de la Escuela de Posgrado.
MODELO EDUCATIVO DE LA ESCUELA DE POSGRADO DE LA UNMSM
LA UNMSM
Modelo Educativo - UNMSM
Modelo Educativo - Escuela de Posgrado
1. Currculo para la formacin profesional:

Basado en las nuevas tendencias educativas,
innovador, prospectivo, integrador y humanstico,
dentro de una cultura de calidad. El plan de
estudios tiene una estructura flexible que permite
elegir asignaturas de la carrera u otras carreras,
dentro o fuera de la Universidad.
1. Currculo para el perfeccionamiento de la

formacin profesional: Esta basado en las
nuevas tendencias internacionales del proceso
de enseanza-aprendizaje de los Programas de
las Especialidades. Con estructura flexible que
permite elegir asignaturas del programa, dentro
o fuera de la Universidad.
2. Gestin de la calidad: Para la planificacin de la 2. Gestin de la calidad: Planifica el despliegue

educacin se aplica el enfoque de procesos.
de acciones estratgicas bajo el enfoque de
procesos.
3. Perfil profesional: Basado en el desarrollo de
3. Perfil profesional: Basado en el desarrollo de
competencias que permiten el logro del perfil del competencias que permiten el logro del perfil
egresado.
del egresado.
El Modelo Educativo
que ofrece San Marcos
responde al desafo
propuesto a partir de
su acreditacin
internacional. Toma
en cuenta la
innovacin educativa,
as como los nuevos
enfoques y tendencias
que buscan la
internacionalizacin y
flexibilidad,
afianzando el principio
de bsqueda
constante de
conocimiento en el
marco de los valores
que promueve y que
constituyen los rasgos
distintivos de los
miembros de la
comunidad
sanmarquina.
4. Docencia universitaria: El docente es

mediador, facilitador y motivador cuyo objetivo
fundamental es potenciar las capacidades de los
estudiantes y evaluar en base al logro de
competencias.
4. Docencia universitaria: El docente es

mediador, facilitador y motivador cuyo objetivo
fundamental es potenciar las capacidades de los
estudiantes y evaluar en base al logro de las
competencias adquiridas.
5. Gestin del conocimiento: Emplea mltiples

medios, herramientas didcticas y las Tecnologas
de Informacin y Comunicacin (TIC).
5. Gestin del conocimiento: Emplea mltiples

medios, herramientas didcticas y las
Tecnologas de Informacin y Comunicacin
(TIC).
6. Investigacin formativa: Como eje
transversal del currculo en cada Programa de
las Unidades de Posgrado.
6. Investigacin formativa: Como eje transversal

del currculo.
7. Contextualizacin de la formacin profesional:

Compromete al pasado y al presente,
orientndose hacia el futuro del desarrollo
humano, considerando los escenarios deseable,
probable y posible.
8. Difusin de la produccin intelectual y
cientfica: Promueve y propicia la publicacin de
las actividades de la comunidad acadmica; con
visualizacin en internet y en revistas
especializadas e indizadas.
7. Contextualizacin de la formacin de la
especialidad profesional: Complementa lo
adquirido en aulas en su desenvolvimiento
profesional con los principales grupo de inters
y de investigacin.
8. Difusin de la produccin intelectual y
cientfica: Promueve y propicia la publicacin de
artculos de opinin a la comunidad acadmica
cientfica, social y tecnolgica; con visualizacin
electrnica de revistas indexadas y de alta
especializacin para el posgrado
9. Extensin universitaria y proyeccin social:

Integradas con la formacin profesional. La
responsabilidad social universitaria se desarrolla
en el Aprendizaje-Servicio Solidario como
estrategia de innovacin curricular.
9. Extensin universitaria y proyeccin social:

Integradas con la formacin profesional. La
responsabilidad social universitaria fomenta el
inters de servicio acadmicos, por los sectores
sociales, productivos y tecnolgicos.
10. Sistema normalizado de evaluacin del

estudiante: Se realiza con instrumentos confiables
y validados que miden el logro de aprendizajes y
competencias.
10. Sistema normalizado de evaluacin del

estudiante: Se realiza con instrumentos
confiables y validados que miden el logro de
aprendizajes y competencias.
Fuente: Plan Estratgico Institucional UNMSM 2012 - 2021
Pg.: 14
El cumplimiento satisfactorio de las funciones propias de los programas de las especialidades

de las Unidades de Posgrado se deben desarrollar bajo un perfil basado no slo en
conocimientos acadmicos, cientficos y tecnolgicos sino tambin en el desarrollo de
habilidades y en el cultivo de actitudes y valores relacionados especialmente con el quehacer
dentro de cada especialidad.
En este sentido, la inteligencia emocional ha demostrado que es ms valiosa que la inteligencia
racional la que los va a conducir por el xito porque es la primera la que permite a las personas
controlar sus emociones, desarrollar trabajo en equipo y manejar los liderazgos y estar
altamente comprometidos con el quehacer cotidiano, entre otras caractersticas.
En este sentido la Escuela de Posgrado sobre la base de las opiniones recogidas en diversos
conversatorios con sus egresados propone el siguiente perfil que incluir un fuerte
componente de investigacin, desarrollo, anlisis y estudio cientfico de la realidad.
Perfil del Estudiante del Posgrado de la UNMSM.

El estudiante de la Escuela de Posgrado es el agente principal en el proceso de enseanzaaprendizaje, y para este rol el estudiante del posgrado, desarrolla:
Dominio Cognoscitivo:
-
Demostrar un comportamiento acorde con los valores del Programa de la Unidad a la

que pertenece.
Aplicar sus conocimientos en la prctica buscando lo necesario para solucionar los
problemas planteados.
Aplicar capacidades de abstraccin, anlisis y sntesis.
Aplicar un pensamiento crtico y autocrtico que le permita analizar y crear nuevos
saberes.
Demostrar liderazgo en actividades con iniciativa y emprendimiento.
Experimentar trabajos en equipos disciplinarios e interdisciplinarios.
Aplicar comunicacin oral y escrita en idioma nativo e idioma extranjero con facilidad.
Usar y gestionar las TIC.
Formular procesos de investigacin sobre surgimiento de problemticas.
Apoyar la diversidad y multiculturalidad para mejorar su intervencin en ella.
Dominio Actitudinal:
-
Desarrollar su accin personal y profesional con eficiencia, eficacia y con

responsabilidad social y tica.
Proponer y desarrollar la innovacin permanente
Colaborar con los cambios en la sociedad
Controlar y resolver actividades problematizadas de su especialidad a nivel local,
regional y nacional.
Pg.: 15
Asumir liderazgo en equipos de trabajo infundiendo respeto y confianza.

Compartir la especialidad aprendida en su Programa con vocacin de servicio a la
comunidad.
Acrecentar la convivencia pacfica y creativa
Asumir una actuacin con independencia de criterio, tica y responsabilidad en el
ejercicio de sus funciones.
Dominio Procedimental:
-
Disear, conducir y sustentar informacin base para la toma de decisiones de cualquier

tipo de actuacin.
Identificar y establecer sistemas de controles de actividades inherentes a su
especialidad dentro de las instituciones en las cuales se desenvuelve.
Crear y efectuar trabajos de asesora y consultora en el campo de su especialidad.
Identificar y esbozar actividades de docencia e investigacin.
Localizar y ejecutar soluciones sobre problemticas de la realidad global como base
para el desenvolvimiento y desarrollo de su especializacin.
Actores
Son los miembros de la comunidad del posgrado que ejercen un rol decisivo en la consecucin
de la misin y visin de la Escuela, siendo estos actores, los estudiantes, docentes,
administrativos, directivos y egresados.
Miembros del Posgrado presentes en ceremonia de inauguracin del ao acadmico 2014-I del Posgrado, realizada en el
Auditorio Ella Dunbar Temple de la UNMSM. 07.04.2014
Pg.: 16
Directivos
Cumplen un rol primordial para la
consecucin de los objetivos estratgicos del
posgrado. Son stos los que estn encargados
de dirigir la administracin y gestin de todos
los recursos en sus respectivas Unidades, as
como de organizar a los dems actores para
la implementacin del Plan Estratgico
Institucional del Posgrado.
Docentes
Los docentes del posgrado cumplen un
papel decisivo en la mejora de la calidad de Sesin de Comit Directivo de la Escuela de Posgrado,
mximo rgano de gobierno integrada por el Director de la
la enseanza integral, basados no EPG, Directores de las UPG y Representantes Estudiantiles
solamente en la formacin acadmica del Posgrado.
alineada a su respectiva especialidad, sino
tambin en el manejo de la informtica y en el conocimiento de idiomas extranjeros.
Es la voluntad y compromiso de los docentes con la innovacin, en mtodos para elevar la
calidad de la enseanza, as como la constante actualizacin, capacitacin y especializacin
docente en diversas reas, lo que permitir a la Escuela contar con los mejores profesionales
para la formacin de las futuras generaciones de posgraduados.
El compromiso de los docentes con su labor acadmica permitir afianzar el liderazgo de la
Escuela de Posgrado en el mbito nacional y la insertar en la oferta acadmica internacional.
Estudiantes
Los estudiantes representan la fuerza activa del proceso de consolidacin de las iniciativas del
Plan Estratgico Institucional de la Escuela de Posgrado, ellos son los que forman parte de los
procesos formativos integrales desarrollndose acadmicamente, promoviendo los valores
del Posgrado y asumiendo responsablemente su rol como agentes de cambio.
Se espera que los estudiantes participen activamente a travs de una evaluacin crtica
comprometida con la calidad de la enseanza del posgrado contribuyendo as a la mejora
institucional de la Escuela.
Administrativos
El personal administrativo del posgrado tendr la tarea de apoyar de modo eficiente y eficaz
los procesos de cambio que la implementacin del Plan Estratgico ocasionar, lo que
implicar realizar un trabajo ms coordinado con los otros actores, que permita plantear
procedimientos administrativos que aseguren una atencin de calidad.
Egresados
Los egresados cumplen un rol estratgico dentro del alcance de la visin de la Facultad, pues
son ellos, inmersos en la sociedad, los que crearn el indicador de calidad acadmica y
profesional que se forma dentro del posgrado.
Pg.: 17
II. INFORMACIN ANALTICA Y

FILOSFICA
Visin
Ser una entidad acadmica lder en el posgrado,

referente nacional e internacional en educacin de
calidad, basada en la investigacin y
profesionalizacin cientfica, humanstica,
tecnolgica e innovadora, con excelencia
acadmica
Misin
Somos un rgano acadmico que promueve, normaliza,
gestiona y desarrolla polticas para optimizar la investigacin y
profesionalizacin difundiendo conocimientos cientficos,
tecnolgicos y humansticos, a travs de sus maestras,
doctorados, posdoctorados, segundas especializaciones y
diplomaturas, los que estn comprometidos con el desarrollo
humano y sostenible del pas
Pg.: 18
Valores Institucionales
Honestidad
Transparencia
Respeto
Tolerancia
Responsabilidad
Justicia
Igualdad
Solidaridad
tica
Los siguientes valores se constituyen en imprescindibles pues configuran nuestro perfil

institucional. El llevarlos a la prctica cotidiana, adems de guiar los propsitos y acciones
institucionales y tambin personales de cada uno de los miembros de la comunidad, en
funcin de los ms altos intereses de nuestra institucin nos permitirn su consolidacin como
la Escuela de Posgrado que presta un servicio estratgico clave para el desarrollo del pas.
Honestidad
La prctica de este valor implica la congruencia entre lo que tenemos declarado como misin
y visin con nuestro comportamiento institucional habitual que pasa por transparentar la
gestin de nuestros procesos. Su cultivo, fomento y modelacin desde las instancias
directivas y administrativas hasta la comunidad docente y estudiantil permitir proyectar
integridad en las funciones misionales y el servicio brindado a nuestra sociedad.
Transparencia
Ofrecer un acceso a la informacin de forma clara y vers, constituye una mxima para la
institucin. Aqu convergen la tica y la honestidad para la construccin de una institucin
ntegra y confiable. La implicancia de la prctica de este valor es la asimilacin de los valores
y principios institucionales como orientadores permanentes de actuacin, lo que conlleva a
evidenciar el liderazgo y compromiso tico por parte de todos los miembros de la comunidad.
Respeto
Es el principal requisito para la convivencia armnica institucional. Su puesta en prctica
empieza por el respeto a la dignidad humana y el respeto mutuo entre los miembros y los
diferentes grupos que forman la comunidad universitaria. Con la prctica de este valor, que
lleva implcita la tolerancia, se fortalecer el espritu democrtico institucional, a su vez se
Pg.: 19
propiciar el entendimiento sobre todo al presentarse distintos puntos de vista en la

bsqueda de la verdad y la toma de decisiones, constituyndose as este valor en frmula
estratgica para cumplir la misin de la Escuela de Posgrado.
Tolerancia
Es la prctica del reconocimiento del derecho de opinin y actuacin a los otros sin
discriminacin, aun cuando se suponga su equivocacin. Corresponde como universidad
impulsar este valor como esencia del pluralismo, de la libertad y de la autonoma.
Responsabilidad
Constituye la conciencia sobre las consecuencias de todas las actuaciones y la libre voluntad
para ejecutarlas. La Escuela de Posgrado asume la responsabilidad tica y social que est
declarada en su misin, consciente de que su cumplimiento depende en gran medida de su
sentido de solidaridad y sensibilidad, siendo as como podr desempear cabalmente su papel
en el desarrollo del pas y en la construccin de su futuro.
As mismo, pone de manifiesto su sentido de responsabilidad al respetar el compromiso de
cumplir y hacer cumplir las normativas institucionales y exigencias propias planteadas para
una formacin de calidad y la bsqueda de inculcar con el ejemplo a los miembros de la
comunidad, el sentido de su propia responsabilidad.
Justicia
Al posgrado como expresin del perfeccionamiento humano, le es inherente la aplicacin de
la justicia, valor que inclina a dar a cada quien lo que le corresponde de acuerdo con la recta
razn. Constituye todas las acciones o sentencias pblicas y privadas aplicadas a los dems
para garantizar la igualdad, el respeto, la integridad, el libre desarrollo de la personalidad, el
respeto por la vida, las creencias, los credos polticos, los derechos humanos y el disfrute de
condiciones de dignidad para estudiantes, profesores y administrativos, a la luz de la misin y
visin dentro del marco de la normatividad legal y constitucional que nos rige.
Igualdad
Implica ser conscientes de que la responsabilidad del mantenimiento del clima tico
institucional corresponde por igual a todos los miembros de la comunidad universitaria, sin
distincin de jerarquas o niveles. Tener presente este valor conduce a la aplicacin del
imprescindible sentido de justicia tan necesario para una sana convivencia, llevndonos a
proceder con objetividad, imparcialidad e integridad en la solucin de situaciones o problemas
que puedan presentarse en el transcurrir de la vida acadmica.
Solidaridad
Este valor promueve la cohesin de los integrantes del posgrado como comunidad e
institucin, ya que incentiva a que se interacte de manera constructiva en el cumplimiento
de objetivos y metas institucionales, impulsando que stos se internalicen como propios y se
compartan haciendo ms viable la productividad y la mejora de la gestin.
Institucionalmente propicia que se promueva la comunicacin e interaccin entre las
Unidades que la conforman, buscando actuar comprensivamente ante las necesidades de
apoyo de las mismas, lo cual se extiende a los dems miembros de la comunidad universitaria
por lo que se asume el compromiso de participar activamente en el mejoramiento de la
universidad.
Pg.: 20
As mismo, la prctica de este valor asocia nuestra participacin e integracin con la sociedad
a la cual nos debemos como institucin, sensibilizndonos con su realidad econmica, poltica,
social y cultural, vinculacin que se proyecta a travs de la colaboracin proactiva en el
desarrollo de programas y actividades orientadas a aportar con la atencin a las necesidades
de dichas realidades y los vnculos que se mantengan con el sector productivo.
tica
En el marco de la bsqueda de excelencia que es a lo que aspiramos como institucin, la tica
guarda un valor prioritario y estratgico en la gestin. Es asumida como la estrategia ms
acertada para ser competitivos y eficientes en el largo plazo y como el compromiso tangible
con los valores que nos identifican como institucin.
La tica en el sentido amplio que tiene hoy en da al incorporar la tica aplicada (biotica) nos
lleva a buscar el equilibrio con el medio social, natural y una cultura de cuidado a la
infraestructura fsica y al medio ambiente.
La tica nos ensea que los valores se aplican en las acciones, considerando el bien con
nuestros grupos de inters y el ambiente; as coherentes con lo que enunciamos en nuestra
misin: comprometidos con el desarrollo sostenible del pas y proteccin del medio
ambiente, con valores y respetuosos de la diversidad cultural , pondremos de manifiesto
nuestro sentido tico aplicando medidas, formulando polticas y apoyando acciones
orientadas a la conservacin del ambiente, tanto en el mbito universitario como en el
entorno regional, nacional e internacional; as mismo, dedicando recursos y esfuerzo en la
preservacin del campus universitario, preocupndonos por la calidad de vida de la
comunidad acadmica, promoviendo el cuidado y desarrollo de nuestro patrimonio cultural y
artstico, adems de la bsqueda de un mejor ambiente de trabajo y estudio en los ambientes
del posgrado de nuestra universidad, a la vez de la consideracin del fomento y promocin de
la conciencia y comportamiento ecolgico y ambiental en los integrantes de la comunidad del
posgrado.
Pg.: 21
Lineamientos de Poltica
- La Escuela de posgrado garantiza un modelo educativo, fundamentado en la

bsqueda de la verdad y el conocimiento, acorde con las megatendencias,
orientador del diseo de sus programas con el fin de asegurar la calidad en la
formacin de profesionales competentes, lderes, responsables, con valores y
respetuosos de la diversidad cultural.
- La Escuela del Posgrado desarrolla un modelo universitario para el pas, cuya

gestin institucional persigue el logro de la excelencia acadmica, con
transparencia, autonoma y responsabilidad social, dentro de una cultura de calidad
y paz.
La Escuela de Posgrado est comprometida con el desarrollo de la sociedad,

fomenta la investigacin para la generacin, promocin y gestin de la produccin
de conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos. Es referente nacional e
internacional de la investigacin cientfica, humanstica e innovadora; respetuosa
del medio ambiente, en bien de nuestra sociedad multicultural.
Pg.: 22
Ejes Estratgicos
Los ejes estratgicos de la Escuela de Posgrado constituyen las lneas bsicas de desarrollo
que contienen las decisiones fundamentales sobre las que se desarrolla toda la
implementacin de su Plan Estratgico
Para la Escuela de Posgrado se identifican cuatro ejes siguiendo los lineamientos de la
Universidad:
EJES ESTRATEGICOS
ESCUELA DE POSGRADO
OBJETIVOS
ESTRATGICOS
EJE ESTRATEGICO 01: CALIDAD EN LA EDUCACIN E INTERNACIONALIZACIN

Forma parte de la Misin y Visin de la Escuela del Posgrado la mejora contnua de la
educacin, por esa razn se encuentra comprometida en optimizar sus procesos tanto
acadmicos como administrativos, planteando una preocupacin permanente que asegure
una educacin de calidad y que avance sostenidamente hacia su internacionalizacin. Este
eje contempla los siguientes criterios:
Formacin de profesionales posgraduados, calificados con compromiso social
El perfil del egresado posgraduado presentar competencias slidas que le permitan
responder a las demandas sociales y empresariales a nivel nacional e internacional, con
compromiso social, crtico, liderazgo, valores y comportamiento tico.
Pg.: 23
Movilidad, internacionalizacin y cooperacin

La Escuela de Posgrado establecer estrategias que le permitan asociarse a instituciones
extranjeras para el desarrollo de sus proyectos de cooperacin, y promover su vinculacin
internacional a travs de redes internacionales universitarias para la movilizacin de sus
estudiantes, docentes y visitantes.
Nuevas Tecnologas
La Escuela de Posgrado se propone aplicar el uso de las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (TIC) para la creacin y transmisin de informacin de sus procesos educativos
y de investigacin.
EJE ESTRATGICO 02: GESTIN DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DEL POSGRADO

Calidad y rendicin de cuentas
La Escuela de posgrado fomenta la cultura de calidad de sus procesos los que son parte de su
responsabilidad social porque ello le permite efectuar la rendicin de cuentas a la sociedad
de manera pertinente.
EJE ESTRATEGICO 03: INVESTIGACIN PARA EL DESARROLLO HUMANO Y SOSTENIBLE

La Escuela de posgrado como centro acadmico normalizador tiene como premisa
fundamental el profundizar conocimientos a travs de la investigacin, desarrollo e
innovacin de sus profesionales para que puedan atender la problemtica global y coadyuven
a la optimizacin y desarrollo, buscando que propiciar la creacin intelectual y su proteccin
bajo cualquier modalidad sustentada en patentes y derechos de propiedad intelectual.
EJE ESTRATEGICO 04: IDENTIDAD INSTITUCIONAL, EXTENSIN Y PROYECCIN SOCIAL

Una condicin esencial de los posgraduados es adoptar los valores de su alma mater San
Marcos lo que le permitir ser ciudadanos activos y responsables para contribuir al desarrollo
sostenible del pas, propugnar la defensa de los derechos humanos y desarrollar una
convivencia de paz con desarrollo de valores en democracia.
Pg.: 24
Objetivos Estratgicos
Los objetivos estratgicos se derivan de cada eje estratgico, se retroalimentan de la visin de la Escuela del posgrado y a su vez tienen relacin
directa con los lineamientos de poltica de la Escuela, sirvindole su Misin y Valores de fundamento para su diseo.
VISIN AL 2021
Eje 1:
Calidad educativa e
Internacionalizacin
Eje 2:
Gestin de calidad de los

procesos del posgrado
Eje 3:
Investigacin para el desarrollo

humano y sostenible
Eje 4:
Identidad institucional, Extensin y

Proyeccin Social
OBJETIVO
ESTRATGICO 1:
OBJETIVO
ESTRATGICO 2:
OBJETIVO
ESTRATGICO 3:
OBJETIVO
ESTRATGICO 04:
Brindar formacin de
calidad
comprometida con el
desarrollo humano y
sostenible, basada en
mejora e innovacin
de la enseanzaaprendizaje,
investigacin,
extensin
universitaria, y
proyeccin social para
la competitividad a
nivel nacional e
internacional
Fortalecer la gestin
de procesos
acadmicos y
administrativos del
posgrado generando
un sistema de
calidad que asegure
la efectividad y
favorezca la
consecucin de la
certificacin y/o
acreditacin.
Buscar la excelencia
en la investigacin,
humanstica,
cientfica y
tecnolgica,
comprometida con
el desarrollo
humano sostenible
para aportar a la
solucin de
problemas globales.
Fortalecer el
posgrado a travs
de su
identificacin
institucional
mejorando la
articulacin y
comunicacin
entre sus unidades
y potenciando su
vinculacin con la
sociedad para un
desarrollo social
sostenible
MISIN - VALORES
Pg.: 25
Objetivos Estratgicos Especficos

EJES ESTRATGICOS:
EJE ESTRATGICO 1:
CALIDAD EDUCATIVA E
INTERNACIONALIZACIN
VISIN 2021
Ser una entidad acadmica

lder en el posgrado, referente
nacional e internacional en
educacin de calidad, basada
en la investigacin y
profesionalizacin cientfica,
humanstica, tecnolgica, e
innovadora, con excelencia
acadmica, comprometida
con el desarrollo humano y
sostenible del pas.
EJE ESTRATGICO 2:
GESTIN DE CALIDAD DE
LOS PROCESOS DEL
POSGRADO
OBJETIVOS ESTRATGICOS:
OBJETIVO 1: Brindar formacin de
calidad comprometida con el desarrollo

humano y sostenible, basada en mejora e
innovacin de la enseanza-aprendizaje,
investigacin, extensin universitaria, y
proyeccin social para la competitividad a
nivel nacional e internacional
OBJETIVO 2: Fortalecer la gestin de

procesos acadmicos y administrativos
del posgrado generando un sistema de
calidad que asegure la efectividad y
favorezca la consecucin de la
certificacin y/o acreditacin.
OBJETIVOS ESTRATGICOS ESPECFICOS:

1.1. Impulsar el fortalecimiento e innovacin del proceso enseanza-aprendizaje del
posgrado desarrollando el potencial humano acorde a las necesidades de la sociedad
con aplicacin de nuevas tecnologas de comunicacin e informacin.
2.1. Propiciar la sistematizacin de la gestin acadmico-administrativa de la EPG y UPG

para promover la efectividad de sus estndares e indicadores.
2.2. Fortalecer la mejora continua con seguimiento peridico de indicadores para apoyar
los procesos de acreditacin y certificacin.
3.1. Desarrollar lneas de investigacin pura y aplicada que apoyen a la solucin de

problemticas globales y al desarrollo social y tecnolgico.
EJE ESTRATGICO 3:
INVESTIGACIN PARA EL
DESARROLLO HUMANO Y
SOSTENIBLE
OBJETIVO 3: Buscar la excelencia en la

investigacin, humanstica, cientfica y
tecnolgica, comprometida con el
desarrollo humano sostenible para aportar
a la solucin de problemas globales.
3.2. Fomentar la participacin de docentes y estudiantes del posgrado en las actividades

de investigacin, desarrollo, innovacin y emprendimiento.
3.3. Fortalecer los procesos administrativos y de apoyo a la investigacin para viabilizar

la participacin de estudiantes y docentes del posgrado.
EJE ESTRATGICO 4:
IDENTIDAD INSTITUCIONAL,
EXTENSIN Y PROYECCIN
SOCIAL
OBJETIVO 4: Fortalecer el posgrado a

travs de su identificacin institucional,
mejorando la articulacin y comunicacin
entre sus Unidades y potenciando su
vinculacin con la sociedad para un
desarrollo social sostenible.
4.1. Promover identidad, a travs de liderazgo, fortaleciendo y cohesionando la

comunicacin interna para optimizar la cultura organizacional.
4.2. Impulsar la extensin y proyeccin universitaria, a travs de promocin, convocatoria
de proyectos y formacin en capacitacin a efectos de potenciar la vinculacin con la
sociedad.
Pg.: 26

METAS
2015
METAS
2016
METAS
2021
Porcentaje de currculas de posgrado actualizadas
10%
30%
100%
Porcentaje de perfiles de estudiantes evaluados
10%
30%
100%
Porcentaje de perfiles de egresados evaluados
10%
30%
100%
Implementar el desarrollo de Programa de Perfiles

Docentes por reas de posgrado.
Porcentaje de perfiles de docentes evaluados
10%
30%
100%
Implementar Programa de Evaluacin del Aprendizaje

por reas de posgrado.
Porcentaje de programas de evaluacin del aprendizaje Implement.
10%
30%
100%
LNEAS DE ACCIN:
Estrategias, Lneas de Accin, Indicadores y Metas por Ejes

ESTRATEGIAS :
EJE ESTRATGICO 1: CALIDAD EDUCATIVA E

INTERNACIONALIZACIN
OBJETIVO 1: Brindar
formacin de calidad
comprometida con el
desarrollo humano y
sostenible, basada en
mejora e innovacin de la
enseanza-aprendizaje,
investigacin, extensin
universitaria, y proyeccin
social para la
competitividad a nivel
nacional e internacional
OBJETIVOS ESTRATGICOS ESPECFICOS :
1.1. Impulsar el fortalecimiento e

innovacin del proceso
enseanza-aprendizaje del
posgrado desarrollando el
potencial humano acorde a las
necesidades de la sociedad con
aplicacin de nuevas
tecnologas de comunicacin e
informacin.
Reforma curricular
Impulsar el fortalecimiento e innovacin de
los planes curriculares de las UPG.
Docencia:
Promover formacin de cuadros docentes
con perfiles para el desarrollo del proceso
de enseanza-aprendizaje, investigacin,
extensin universitaria y proyeccin social y
tutora para el estudiante de las diferentes
reas de posgrado.
Implementar Programa de Gestin, Innovacin y

Seguimiento Curricular por reas de posgrado.
Implementar Programa de Evaluacin de Perfiles de
Ingreso y Egreso por reas de posgrado.
Desarrollar plataformas virtuales para ofrecer a travs de

stas estudios para las reas de formacin del Posgrado.
Nmero de UPG que aplican plataformas virtuales
10
20
Implementar Programa de evaluacin docente para las

diferentes reas del posgrado.
Nmero de UPG que aplican programa de evaluacin

aprobado.
20
Implementar programa de perfeccionamiento pedaggico

acorde con el rea especfica del posgrado.
Nmero programas de perfeccionamiento Pedag. implementados
20
Impulsar programas de becas para movilidad y pasantas

de estudiantes y docentes del posgrado.
Impulsar programas de tutoras para elaboracin de
tesis de estudiantes a cargo de un comit interdisciplinar
Gestionar convenios que propicien la doble certificacin y
la homologacin con otros programas del extranjero.
Vinculacin, Obtencin de grados y

titulacin de Egresados.
Formalizar acercamiento y vinculacin con
egresados para seguimiento peridico e
impulso de obtencin de grados acadmicos
como parte de la responsabilidad de la EPG
y UPG.
Vinculacin con grupos de Inters.

Impulsar la creacin de comits consultivos
de grupos de inters para mejora de la
calidad de la gestin, de los procesos de
enseanza-aprendizaje, investigacin,
extensin universitaria y proyeccin social
del pas y del extranjero.
Gestin de Recursos humanos,

infraestructura, tecnolgicos y
financieros.
Desarrollar recursos humanos con los
perfiles requeridos.
Implementar infraestructura adecuada con
tecnologa de ltima generacin
Promover nuevas fuentes de financiamiento.
INDICADORES :
Nmero programas de becas para movilidad implementados
20
Porcentaje de alumnos y docentes movilizados
2%
5%
50%
Nmero de programas de tutora implementados
20
Porcentaje de tesis formuladas bajo el programa de tutora
10%
100%
Nmero de convenios gestionados por reas de posgrado
20
Implementar Programas de seguimiento y vinculacin

con egresados por reas de posgrado
Nmero de programas de seguimiento y Vinculac. implementados
Implementar programas de apoyo para obtencin de

grados o ttulos de egresados del posgrado.
Nmero de programas de apoyo implementados
Nmero egresados contactados y vinculados
Porcentaje de egresados beneficiados con los programas
20
3%
10%
100%
20
5%
10%
100%
Implementar programa de vinculacin con los grupos de

inters del pas y del extranjero.
Nmero de comits consultivos de grupos de inters constituidos
20
Planificar, organizar y ejecutar programas de capacitacin en

herramientas de gestin administrativa y tecnolgica para el
personal Administrativo EPG y UPG.
Nmero de programas de capacitacin para administrativos
20
Planificar y coordinar implementacin de programas de

equipamiento Tecnolgico e Infraestruct. para la EPG y UPG.
Nro. de programas de equipamiento tecnolg.e infraestruct. Coord.
Planificar y desarrollar programas de gestin para nuevas

fuentes de ingreso.
Nmero de programas de gestin para nuevas fuentes de ingreso.
Pg.: 27
EJE ESTRATGICO 2: GESTIN DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DEL POSGRADO

OBJETIVO 2: Fortalecer
la gestin de procesos
acadmicos y
administrativos del
posgrado generando un
sistema de calidad que
asegure la efectividad y
favorezca la consecucin
de la certificacin y/o
acreditacin.
OBJETIVOS ESTRATGICOS ESPECFICOS
2.1. Propiciar la sistematizacin de

la gestin acadmicoadministrativa de la EPG y UPG
para promover la efectividad de
sus estndares e indicadores.
2.2. Fortalecer la mejora continua

con seguimiento peridico de
indicadores para apoyar los
procesos de acreditacin y
certificacin.
ESTRATEGIAS :
LNEAS DE ACCIN:
INDICADORES :
METAS
2015
METAS METAS
2016
2021
Gestionar los procesos de calidad basado en

norma internacional ISO 9001.
Planificar, organizar, ejecutar y supervisar el diseo de

gestin de calidad basado en ISO 9001 en la EPG y UPG.
Nmero de reas con implementacin de su SGC.
Establecer y efectuar seguimiento peridico al

sistema de indicadores del posgrado.
Impulsar programa de seguimiento y supervisin de

indicadores.
Nmero de UPG que ejecutan seguimiento de indicadores
20
Nmero de UPG apoyadas para proceso de acreditacin y/o

certificacin
20
Promover la cultura de la mejora continua a

travs de la promocin y apoyo a los
procesos de acreditacin y/o certificacin de
calidad.
Promover la acreditacin y/o certificacin de la calidad
EJE ESTRATGICO 3: INVESTIGACIN PARA EL DESARROLLO HUMANO Y SOSTENIBLE

3.1. Desarrollar lneas de
investigacin puras y aplicadas
que apoyen a la solucin de
problemticas globales y al
desarrollo social y tecnolgico..
OBJETIVO 3: Buscar la
excelencia en la
investigacin, humanstica,
cientfica y tecnolgica,
comprometida con el
desarrollo humano
sostenible para aportar a
la solucin de problemas
globales.
3.2. Fomentar la participacin de

docentes y estudiantes del
posgrado en las actividades de
investigacin, desarrollo,
innovacin y emprendimiento.
3.3. Fortalecer los procesos

administrativos y de apoyo a la
investigacin para viabilizar la
participacin de estudiantes y
docentes del posgrado.
Planificar, coordinar y ejecutar planes

conjuntos con los vicerrectorados de
investigacin y acadmico para impulsar
lneas de investigacin disciplinarias, multi e
interdisciplinarias en las diferentes reas
acadmicas del posgrado.
Implementar lneas de investigacin disciplinarias, multi

e interdisciplinarias integrando actividades con docentes
y alumnos.
Nmero de lneas de investigacin disciplinarias, multi e

interdisciplinarias implementadas.
10
Coordinar la ejecucin de las lneas de

investigacin, desarrollo e innovacin y
emprendimiento de docentes y estudiantes
de las diferentes reas del posgrado con los
institutos de investigacin de las Facultades.
Disear y aplicar programas de asesora para

actividades
de
investigacin,
desarrollo
y
emprendimiento en las diferentes reas de las UPG con
los institutos de investigacin de las Facultades.
Nmero de proyectos de investigacin ejecutados bajo lneas de

investigacin, desarrollo e innovacin y emprendimiento en el
posgrado.
20
Generar redes de comunicacin que permitan identificar

potenciales demandas de investigacin.
Nmero de redes de comunicacin generadas
10
Generar banco de proyectos de investigacin con

procedimientos definidos que generen derechos de
propiedad intelectual.
Nmero de proyectos con derechos de propiedad intelectual.
20
Propiciar la creacin intelectual y su proteccin bajo

cualquier modalidad sustentada en patentes y derechos
de propiedad intelectual.
Nmero de patentes y derechos de propiedad intelectual creados

y/o registrados.
20
Propiciar edicin de publicaciones de produccin

intelectual de carcter nacional e internacional en
revistas, boletines, etc. para la Escuela y UPG.
Nmero de publicaciones nacionales e internacionales

generadas
20
Promover el uso de nuevas tecnologas de

informacin y comunicacin para la
investigacin bsica y aplicada en las
diferentes reas del Posgrado.
Pg.: 28
EJE ESTRATGICO 4:
IDENTIDAD INSTITUCIONAL, EXTENSIN Y PROYECCIN SOCIAL
OBJETIVO 4: Fortalecer
el posgrado a travs de su
identificacin institucional,
mejorando la articulacin y
comunicacin entre sus
Unidades y potenciando
su vinculacin con la
sociedad para contribuir
eficazmente al desarrollo y
sostenibilidad social.
OBJETIVOS ESTRATGICOS ESPECFICOS
4.1.
4.2. Promover identidad, a travs de
liderazgo, fortaleciendo y
cohesionando la comunicacin
interna para optimizar la cultura
organizacional.
ESTRATEGIAS :
Impulsar liderazgo institucional en la

comunidad del posgrado para optimizar la
cultura organizacional.
Potenciar los niveles y canales de

comunicacin interna.
4.2. Impulsar la extensin y

proyeccin universitaria, a travs
de promocin, convocatoria de
proyectos y formacin en
capacitacin a efectos de
potenciar la vinculacin con la
sociedad.
Promover la participacin de alumnos y

docentes de posgrado en proyectos
integrados multidisciplinarios en materia de
extensin y proyeccin social, desarrollando
actividades que propicien acercamiento con
la comunidad.
LNEAS DE ACCIN:
Desarrollar programas de capacitacin en competencias

de gestin para mejorar los procesos de enseanza de
la comunidad del posgrado para optimizar habilidades
interpersonales y renovar la cultura organizacional.
INDICADORES :
Nmero de programas de capacitacin en competencias de gestin

Nmero de participantes
METAS
2015
METAS METAS
2016
2021
15
30
90
Gestionar la divulgacin de normatividad, acciones y

logros del posgrado.
Nmero de acciones de divulgacin
18
Impulsar el desarrollo de actividades propeduticas para

aspirantes al posgrado de la UNMSM.
Nmero de actividades propeduticas
Nmero de acciones de vinculacin identificadas.
Nmero de sectores estratgicos identificados
Nmero de eventos desarrollados que propiciaron acercamiento

con la comunidad.
Identificar oportunidades de vinculacin y colaboracin

con sectores estratgicos que presenten retos para el
conocimiento e impulsen redes de cooperacin
acadmica.
Desarrollar congresos, jornadas y eventos que propicien
acercamiento con la comunidad.
Pg.: 29
Responsables
LNEAS DE ACCIN:
REA RESPONSABLE
METAS
2015
METAS
2016
METAS
2021
Porcentaje de currculas de posgrado actualizadas
10%
30%
100%
Porcentaje de perfiles de estudiantes evaluados
10%
30%
100%
Direccin EPG, Direccin Acadmica, Vicerrectorado Acadmico, Direccin UPG
Porcentaje de perfiles de egresados evaluados
10%
30%
100%
INDICADORES :
Implementar Programa de Gestin, Innovacin y

Seguimiento Curricular por reas de posgrado.
Implementar Programa de Evaluacin de Perfiles de

Ingreso y Egreso por reas de posgrado.
Implementar el desarrollo del Programa de Perfiles

Docentes por reas de posgrado.
Porcentaje de perfiles de docentes evaluados
10%
30%
100%
Implementar Programa de Evaluacin del Aprendizaje

por reas de posgrado.
Porcentaje de programas de evaluacin del aprendizaje

Implementados
10%
30%
100%
Desarrollar plataformas virtuales para ofrecer a travs de

stas estudios para las reas de formacin del Posgrado.
Nmero de UPG que aplican plataformas virtuales
10
20
Direccin Acadmica, Unidad de Informtica, Direccin UPG
Implementar Programa de evaluacin docente para las

diferentes reas del posgrado.
Nmero de UPG que aplican programas de evaluacin

aprobados
20
Implementar programa de perfeccionamiento pedaggico

acorde con el rea especfica del posgrado.
Nmero programas de perfeccionamiento Pedag. implementados
20
Impulsar programas de becas para movilidad y pasantas

de estudiantes y docentes del posgrado.
Nmero programas de becas para movilidad implementados
20
Direccin EPG, Direccin Acadmica, Of. de Cooperacin Tcnica, Direccin UPG
2%
5%
50%
Impulsar programas de tutoras para elaboracin de tesis

de estudiantes a cargo de un comit interdisciplinar
Nmero de programas de tutora implementados
20
Direccin EPG, Direccin Acadmica, Vicerrectorado Investigacin, Direccin UPG
2%
10%
100%
10
Gestionar convenios que propicien la doble certificacin y

la homologacin con otros programas del extranjero.
Nmero de convenios gestionados por reas de posgrado
20
Implementar Programas de seguimiento y vinculacin

con egresados por reas de posgrado
Nmero de programas de seguimiento y Vinculac. implementados
20
11
Nmero egresados contactados y vinculados
3%
10%
100%
Implementar programas de apoyo para obtencin de

grados o ttulos de egresados del posgrado.
Nmero de programas de apoyo implementados
20
Direccin EPG, Direccin Acadmica, Of. de Cooperacin Tcnica, Secretara General, Direccin UPG
12
5%
10%
100%
13
Implementar programa de vinculacin con los grupos de

inters del pas y del extranjero.
Nmero de comits consultivos de grupos de inters constituidos
20
14
Planificar, organizar y ejecutar programas de

capacitacin en herramientas de gestin administrativa
y tecnolg. para el personal Administrativo EPG y UPG.
Nmero de programas de capacitacin para administrativos
20
Direccin EPG, Direccin Administrativa, Oficina de Recursos Humanos, Direccin UPG
15
Planificar y coordinar la implementacin de programas de

equipamiento tecnolgico e infraestructura para EPG y
UPG.
Nro. de programas de equipamiento Tecnolg.e Infraestruct. Coord.
Direccin EPG, Direccin Administrativa, Unidad de Planificacin, DGA-Oficina de Abastecimiento Direccin UPG
Planificar y desarrollar programas de gestin para nuevas

fuentes de ingreso.
Nmero de programas de gestin para nuevas fuentes de ingreso.
Direccin EPG, Direccin Administrativa, Unidad de Planificacin, DGA, Direccin UPG
16
Porcentaje de alumnos y docentes movilizados
Porcentaje de tesis formuladas bajo el programa de tutora
Nmero egresados beneficiados con los programas
Direccin EPG, Direccin Acadmica, Vicerrectorado Investigacin, Direccin UPG, Institutos de Investigacin Fac.
Direccin EPG, Direccin Acadmica, Direccin UPG
Pg.: 30

LNEAS DE ACCIN:
17
Planificar, organizar, ejecutar y supervisar el diseo de

gestin de calidad basado en ISO 9001 en la EPG y UPG.
REA RESPONSABLE
INDICADORES :
Nmero de reas con implementacin de su SGC.
Direccin EPG, OCAA-EPG, OCCAA-UNMSM
Impulsar programa de seguimiento y supervisin de

indicadores
Nmero de UPG que ejecutan seguimiento del sistema de

indicadores.
20
Promover la acreditacin y/o certificacin de la calidad
Nmero de UPG apoyadas para proceso de acreditacin y/o

certificacin
20
.
18
19
20
Implementar lneas de investigacin disciplinarias, multi e

interdisciplinarias integrando actividades con docentes y
alumnos.
Nro. de lneas de investigacin disciplinarias, multi e

interdisciplinarias implementadas.
10
21
Disear y aplicar programas de asesora para actividades

de investigacin, desarrollo y emprendimiento en las
diferentes reas de las UPG con los institutos de
investigacin de las Facultades
Nro. de proyectos de investigacin ejecutados bajo lneas de

investigacin, desarrollo, innovacin y emprendimiento en
Posgrado
20
22
Generar redes de comunicacin que permitan identificar

potenciales demandas de investigacin.
Nmero de redes de comunicacin generadas
10
Direccin EPG, Direccin Acadmica, Vicerrectorado Investigacin, Direccin UPG, Oficina de Imagen Institucional
23
Generar banco de proyectos de investigacin con

procedimientos definidos que generen derechos de
propiedad intelectual.
Nmero de proyectos con derechos de propiedad intelectual.
20
Direccin EPG, Direccin Acadmica, Consejo de Transferencia e Innovacin Tecnolgica-VRI, Direccin UPG
24
Propiciar la creacin intelectual y su proteccin bajo

cualquier modalidad sustentada en patentes y derechos
de propiedad intelectual.
Nmero de patentes y derechos de propiedad intelectual creados y

registrados
20
25
Propiciar edicin de publicaciones de produccin

intelectual de carcter nacional e internacional en
revistas, boletines, etc. para la Escuela y UPG.
Nmero de publicaciones nacionales e internacionales generadas
20
Desarrollar programas de capacitacin en competencias

de gestin para optimizar habilidades interpersonales y
renovar la cultura organizacional.
Nmero de programas de capacitacin en competencias de gestin
Direccin EPG, Direccin Acadmica
26
Nmero de participantes
15
30
90
Direccin EPG, Direccin Acadmica
27
Gestionar la divulgacin de normatividad, acciones y

logros del posgrado.
Nmero de acciones de divulgacin
18
Direccin EPG, Direccin Acadmica, Oficina de Imagen Institucional
28
Impulsar el desarrollo de actividades propeduticas para

aspirantes al posgrado de la UNMSM.
Nmero de actividades propeduticas
Identificar oportunidades de vinculacin y colaboracin

con sectores estratgicos que presenten retos para el
conocimiento e impulsen redes de cooperacin
acadmica.
Nmero de acciones de vinculacin identificadas.
29
Nmero de sectores estratgicos identificados
Nmero de eventos desarrollados que propiciaron acercamiento

con la comunidad
30
Desarrollar congresos, jornadas y eventos que propicien

acercamiento con la comunidad.
Pg.: 31
III.
INFORMACIN OPERATIVA
Lineamientos de Indicadores de Desempeo

Con la finalidad de constituir un sistema de indicadores para el mapa estratgico de la Escuela
de Posgrado se presenta el siguiente esquema sobre la base de indicadores sealados en el
Plan Estratgico de la UNMSM, en el Presupuesto por Resultados del Ministerio de Economa
y Finanzas, en el Modelo de Acreditacin del CONEAU y en los modelos del sistema de
acreditacin internacional, que le permitir a la Escuela de Posgrado orientar sus acciones,
generndole indicadores de desempeo, que consolidados, generaran a futuro, todos los
indicadores de resultados requeridos mediante un solo ingreso de datos virtual.
Indicadores del Plan

Estratgico de la UNMSM
Indicadores del
Presupuesto por
Resultados MEF
Indicadores del Plan

Estratgico de la EPG
Sistema de
indicadores de
desempeo
Indicadores del
Mapa
Estratgico
Indicadores del Modelo de
Calidad de la Universidad
Indicadores de Calidad del

Posgrado - CONEAU
Indicadores de Calidad para

la acreditacin
internacional
Pg.: 32
Programa de Inversiones
FORMATO PMI 01:
N
1
NOMBRE DEL PROYECTO

DE INVERSIN APROBADO
CDIGO
SNIP
UBICACIN DEL
PIP
SITUACIN
ACTUAL*
Instalacin de la Escuela de
Posgrado en la Ciudad
Universitaria
240629
Ciudad
Universitaria
En
ejecucin
RECURSO
EJECUTADO
2014
2015
9,886,432
9,886,432
7,752,479
2,133,953
9,886,432
SUB TOTAL
PROGRAMACIN DE RECURSOS
PTO.
APROBADO
9,886,432
7,752,479
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2,133,953
TOTAL S/.
SALDO
FINAL
9,886,432
9,886,432
* Eje. = En Ejecucin / Sus. =Suspendido / Apr. = Aprobado

PIP: Proyecto de Inversin Pblica / Pto. = Presupuesto / PMI = Programa Multianual de Inversiones
FORMATO PMI 02:

N
1
2
NOMBRE DEL PROYECTO

DE INVERSIN PREVISTO
CDIGO
SNIP
II Etapa Instalacin de la
Escuela de Posgrado en la
ciudad universitaria
Centro de Estudios de Alta
Especializacin
UBICACIN DEL
PIP
SITUACIN
ACTUAL*
PTO.
ESTIMADO
RECURSO
EJECUTADO
Ciudad
Universitaria
Previsto
9,900,000
Centro de Lima
Jr Lampa
Previsto
SUB TOTAL
2014
2015
2018
2019
2020
2021
TOTAL S/.
SALDO
FINAL
2016
2017
9,900,000
7,800,000
2,100,000
9,900,000
6,000,000
6,000,000
4,500,000
1,500,000
6,000,000
15,900,000
15,900,000
12,300,000
3,600,000
15,900,000
* Prev. = Previsto / For. =En formulacin / Pro = En proceso / Pres.= Presentado / S/C = Sin Cdigo
FORMATO PMI 03:

N
1
2
3
PROGRAMA DE INVERSIN
Material bibliogrfico
Equipamiento tecnolgico
Equipamiento tecnolgico
UBICACIN DEL
PROGRAMA
SITUACIN
ACTUAL*
PTO.
ESTIMADO
RECURSO
EJECUTADO
1 UPG por rea

1 UPG por rea
UPG Cs. Bsicas
Previsto
Previsto
Previsto
1,000,000
1,000,000
2,000,000
4,000,000
1,000,000
1,000,000
2,000,000
4,000,000
29,786,432
29,786,432
SUB TOTAL
2014
2015
2016
2017
500,000
500,000
2,000,000
3,000,000
2018
500,000
500,000
2019
2020
2021
TOTAL
S/.
1,000,000
1,000,000
1,000,000
2,000,000
4,000,000
1,000,000
29,786,432
SALDO
FINAL
* Eje. = En ejecucin / Prev. = Previsto / Proy. = Proyectado

TOTAL PROYECTOS Y PROGRAMAS
7,752,479
2,133,953
15,300,000
3,600,000
Pg.: 33
IV.
ANEXOS
ANEXO 01:
PROCESO DE FORMACIN DEL ESTUDIANTE DE POSGRADO
S
O
C
I
E
D
A
D
ENFOQUE DE PROCESOS
1.
Currculo
2.
Recurso Humano
3.
4.
5.
6.
Infraestructura y equipamiento
Bienestar
Recurso Financiero
Grupos de Inters
(Planificar)
Docentes
Tcnicos
Administrativos
Evaluacin del
Proyecto
Proyecto de
Enseanza-aprendizaje
Insumos
Materia
Prima
Proceso
(Hacer)
Producto
Control
(Verificar y Actuar
Desarrollo del
Proyecto
Evaluacin de
los Resultados
Produccin de
Enseanza-aprendizaje
Ingresantes
Proyecto de
Investigacin
Evaluacin del
Proyecto
Desarrollo del
Proyecto
Evaluacin de
los Resultados
Produccin
Intelectual
1. Egresados
2. Produccin
Intelectual
S
O
C
I
E
D
A
D
Fuente: Modelo de Calidad para la Acreditacin de los Programas de Posgrado -CONEAU
Pg.: 34
ANEXO 02:
MEGATENDENCIAS ACTUALES EN LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
ECONMICAS
POLTICAS
SOCIOCULTURALES
Globalizacin del comercio mundial.

Reestructuracin de la economa
Transnacionalizacn de las empresas
Redefinicin de la competencia
Desarrollo de sistemas con toma de decisiones autnomas
Aceleracin del ciclo de vida de los productos
Movilidad internacional de los recursos humanos
Mundo inestable e incierto

Redefinicin del papel del Estado
Pluralismo y democracia global
Nuevo liderazgo de los BRIC (Brasil , Rusia, India y China)
Sensacin de inseguridad global
Aumento de la brecha entre Norte y Sur
Participacin creciente de la mujer en la sociedad

El concepto de calidad impacta en todas las organizaciones
Envejecimiento demogrfico y migraciones
nfasis en la mejora de la educacin y su
internacionalizacin
Marcado individualismo
CIENTFICAS
Crecimiento explosivo de comunicaciones

Expansin de la tecnologa en el rea biolgica
Desarrollo de la nanotecnologa y la robtica
Desarrollo de la plataforma de tecnologa de informacin y
comunicacin
BIOLGICAS
Cambio climtico
Mayor conciencia ecolgica
Enfermedades a nivel global
Consumo de alimentos saludables y cambio de estilos de
vida
Pg.: 35
ANEXO 03:
TENDENCIAS EN LA EDUCACIN UNIVERSITARIA A NIVEL MUNDIAL Y EN LATINOAMERICA
A nivel mundial:
Movilidad
internacional y
cooperacin
Creatividad,
enseanza
y
aprendizaje
Formacin
de
profesional
es
calificados
para el
mercado
laboral
Nuevos
mtodos,
nuevas
tecnologas,
nuevas
demandas
Calidad,
autonoma
y rendicin
de cuentas
Complejidad
multifuncionaidad y
financiacin
A nivel latinoamericano:
Expansin cuantitativa: Nmero y

diversificacin de los estudiantes
Diversificacin de las estructuras:

Instituciones, programas y modalidades
de estudio
Restricciones financieras: Disminucin

de los aportes estatales.
Sistema de educacin superior

complejo, heterogneo y segmentado
socialmente: Macro universidades
pblicas nacionales con multicampus de
estructuras diferenciadas y mayor
nmero de universidades privadas.
Conformacin de instituciones
politcnicas y tecnolgicas del nivel
medio, medio superior y superior
Multiplicidad de laboratorios e
institutos de ciencia que abarcan todas
las reas del pensamiento humano y de
sus fronteras
Nuevos desafos de la educacin

superior:
Asegurar una educacin de calidad en
un sistema masificado
Reforzar el contenido
interdisciplinario de los programas.
Mejorar los mtodos y las tcnicas
educativas.
Reforzar la integracin entre la
investigacin y la enseanza
Pg.: 36
ANEXO 04:
GLOSARIO DE TRMINOS
Acciones
Secuencia de pasos concretos que se realizan para alcanzar objetivos planteados.
Competencias
Conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades o destrezas, actitudes y valores
integrados y adquiridos en el aprendizaje, que permiten un buen desempeo en contextos
autnticos, muchas veces complejos nivel de desarrollo y actuacin.
Eficiencia
Es la capacidad de utilizar ptimamente los recursos disponibles para la obtencin de
resultados esperados.
Eficacia
Capacidad para alcanzar el objetivo esperado.
Eje estratgico
Agrupacin de objetivos estratgicos en un mismo mbito.
Estrategia
Medida que se propone impulsar y priorizar la institucin u organizacin para alcanzar sus
objetivos. Estas medidas son desagregadas de acciones prioritarias para el logro del objetivo
correspondiente.
Excelencia
Cualidad de lo que es extraordinariamente bueno y que excede las normas ordinarias. Son
poseedores de ella quienes son sobresalientes en la gestin o en los resultados.
Grupos de inters
Conjunto de personas o entidades que responden a necesidades comunes.
Lineamiento de poltica
Filosofa institucional que explicita la forma cmo se va a conducir la organizacin. Constituye
una instruccin general que establece la direccin y caracterstica de lo que se va a lograr; por
ello, son las que enmarcan los ejes, objetivos, polticas y programas. Responde a tendencias
nacionales y mundiales, a la historia, naturaleza, personalidad y cultura de la institucin, as
como a las necesidades que exige su entorno y su medio interno.
Megatendencia
Factor de cambio estructural del mundo producido entre un perodo y otro.
Misin
Declaracin que describe la razn de ser y las funciones sustantivas de una organizacin o
institucin. Constituye el propsito general que orienta las decisiones y acciones de la misma.
Pg.: 37
Su definicin y difusin permite que todos los miembros de la organizacin conozcan lo que se espera
de ellos y pueden actuar por propia iniciativa, generando as energas para lograr el propsito de la
organizacin.
Modelo educativo
Sistema organizativo mediante el cual se ordena y orienta la prctica educativa, a la vez que
se esquematizan las partes y los elementos de un programa de estudio. Es elaborado a partir
de la recopilacin o sntesis de distintas teoras y enfoques pedaggicos, constituyendo el
marco orientador para la elaboracin de los programas de estudios y la sistematizacin del
proceso de enseanza-aprendizaje. Su vigencia y utilidad depende del contexto social.
Objetivo estratgico
Descripcin de los resultados que la organizacin aspira alcanzar en un tiempo determinado.
stos deben poder ser medidos o evaluados, ser establecidos con un plazo para ser
alcanzados, ser factibles de lograrse, comprensibles, conocidos y aceptados por todos los
miembros de la institucin involucrados con la misin.
Objetivo especfico
Conjunto de resultados particulares a alcanzar por medio de acciones (planes, programas o
proyectos) que el organismo se propone realizar en un determinado perodo de tiempo para
conseguir los objetivos estratgicos.
Plan estratgico
Documento de gestin que constituye un proyecto colectivo que establece hacia dnde y de
qu modo debe dirigirse una organizacin en un determinado plazo de tiempo a partir de la
situacin actual.
Valores
Son aquellas conductas que deben aplicarse permanentemente en todos los aspectos y
acciones que se realicen para el cumplimiento de los fines institucionales.
Visin
Declaracin que describe cmo desea ser o el posicionamiento futuro que pretende alcanzar
una institucin u organizacin. Funciona como un importante elemento motivador para los
miembros de la misma.
Pg.: 38
SESIONES TALLER
ELABORACIN PARTICIPATIVA DEL PLAN ESTRATGICO DE LA ESCUELA DE POSGRADO-UNMSM
28.01.2014 / 27.02.2014/ 28.02.2014
Escuela de Posgrado
Rojas Villanueva, Emilio Javier (Director)
Aguilar Chvez, Hugo Elisas
Asto Obregn, Bertha Rosario
Botonero Napa, Cecilia
Campos Tapia, Pablo
Carlos Ychirre, Bety
Cobeas Huaco, Juliana
Echeanda Arellano, Juana
Emmons Vera, Isabel
Farro Llontop, Gladys
Flores Cebrin, Luis Enrique
Gallarday valos, Amelia
Gutirrez Huby, Ana Mara
Infantes Huapaya, Olga
Matas Bold, Beatriz
Mautino Chumbipuma, Carolina
Rafael Daz, Elsa Violeta
Zacaras Llanto, Juan
Unidad de Posgrado - Facultad de Ciencias Administrativas:
Rojas Villanueva, Emilio Javier (Director UPG)
Barrantes Zavala, Yvonne (Administrativo)
Camargo Hermosilla, Ral (Administrativo)
Snchez Oro, Daniel Leonardo (Administrativo)
Vernazza Aguirre, Roxana (Administrativo)
Unidad de Posgrado Facultad de Ciencias Biolgicas:
Yarlequ Chocas, Armando (Director UPG)
Aguilar Chvez, Dora Mara (Administrativo)
Bravo de Rueda, Olivia (Administrativo)
Unidad de Posgrado Facultad de Ciencias Fsicas:
Rojas Tapia, Justo (Director UPG)
Ascencios Bravo, Yanet (Administrativo)
Unidad de Posgrado Facultad de Qumica e Ingeniera
Qumica:
Garrido Chaeffer, Cecilio Julio Alberto (Director UPG)
Ramrez Zegarra, Mara (Administrativo)
Vicua Galindo, Eder (Comit de Autoevaluacin)
Unidad de Posgrado Facultad de Ciencias Econmicas
Aznarn Castillo, Guillermo (Director UPG)
Cabrejos Polo, Jorge (Comit de Autoevaluacin)
Crdeas Yactayo, Urcisinio Vicente (Comit de Autoevaluacin)
Magallanes Gmez, Miryam (Administrativo)
Reyna Marn Blanca Isabel (Comit de Autoevaluacin)
Unidad de Posgrado Facultad de Derecho y Ciencia Poltica
Gonzales Espinoza, Chedorlaomer Rubn (Director UPG)
Pelez Carpio, Mara Elena (Administrativo)
Unidad de Posgrado Psicologa

Manuel Miljanovich Castilla (Director UPG)
Herrera Farfn, Edgar (Comit de Autoevaluacin)
Llalleri Herbozo, Rosa Estela (Administrativo)
Muoz Ortiz, Fanny (Administrativo)
Unidad de Posgrado Ingeniera de Sistemas e Informtica
Len Fernndez Cayo Vctor (Director UPG)
Angulo Caldern, Csar (Comit de Autoevaluacin)
Contreras Rivera Karito Gricelh (Administrativo)
Delgadillo vila, Rosa (Comit de Autoevaluacin)
Nomberto Picn, Bertha Jess (Administrativo)
Salas Wong, Renato Antonio (Administrativo)
Unidad de Posgrado Ingeniera Electrnica y Elctrica
Pacheco Lujn, Werner (Director UPG)
Unidad de Posgrado Ingeniera Geolgica, Minera,
Metalrgica y Geogrfica
Iglesias Len, Silvia (Director UPG)
Chacn Abad Nstor (Comit de Autoevaluacin)
Lovera Dvila Daniel Florencio (Comit de Autoevaluacin)
Quiones Lavado Lourdes Janet (Comit de Autoevaluacin)
Rivera Feijo, Miguel (Comit de Autoevaluacin)
Vera Barbarn, Luz Janette (Administrativo)
Unidad de Posgrado Ingeniera Industrial
Santos De la Cruz, Eulogio (Director UPG)
Arroyo Salazar, Jorge Hugo Omar (Comit de Autoevaluacin)
Bazn Cabello, Juan Carlos (Administrativo)
Falcn Pelez, Ricardo Eusebio (Administrativo)
Unidad de Posgrado Farmacia y Bioqumica
Gamarra Ballena, Gerardo (Director UPG)
Alejandro Pardav, Gloria (Administrativo)
Cotrina, Edith (Administrativo)
Villavicencio, Diana (Administrativo)
Unidad de Posgrado Medicina Veterinaria
Gavidia Chucn, Csar (Director UPG)
Calle Espinoza, Sonia (Comit de Autoevaluacin)
Cruz Aguilar Velia (Administrativo)
Rivera Jernimo Hermelinda (Comit de Autoevaluacin)
Unidad de Posgrado Ciencias Contables
Flores Konja, Adrin Alejandro (Director UPG)
Alva Gmez, Ana Mara (Administrativo)
Cartoln Martnez , Karina E. (Administrativo)
Choy Zevallos, Elsa Esther (Comit de Autoevaluacin)
Gonzales Hermoza, Natalia (Administrativo)
Hidalgo Tupia, Manuel (Comit de Autoevaluacin)
Mendoza Torres, Carlos Roberto (Comit de Autoevaluacin)
Unidad de Posgrado Facultad de Ciencias Sociales

Daz Encinas, Alida Isidora (Director UPG)
Amat Olazaval, Manuel Hernn (Comit de Autoevaluacin)
Cruz Reyes, Fray Masas (Comit de Autoevaluacin)
Lazo Prez, Roy Jorge (Comit de Autoevaluacin)
Lazo Prez, Roy Jorge (Administrativo)
Navarro Godoy, Patricia (Administrativo)
Vsquez Del Castillo, Ligia Esther (Administrativo)
Vidal Crdova, Esther Judith. (Comit de Autoevaluacin)
Unidad de Posgrado Ciencias Matemticas

Prez Salvatierra, Alfonso (Director UPG)
Unidad de Posgrado Letras y Ciencias Humanas

Flix Quesada Castillo (Director UPG))
Conde Marcos Manuel Eulogio (Comit de Autoevaluacin)
Katayama Omura Roberto Juan (Comit de Autoevaluacin)
Montejo Ugaz, Clotilde (Administrativo)
Unidad de Posgrado Educacin:

Casas Iparraguirre, Julio (Administrativo)
Rodrguez Arias, Susana (Administrativo)
Unidad de Posgrado Medicina

Cuba Sancho, Juana (Comit de Autoevaluacin)
Dioses More, Yessica Francisca (Administrativo)
Lam Figueroa, Nelly (Comit de Autoevaluacin)
Pastor Garca, Csar A (Comit de Autoevaluacin)
Villacis Chvez, Martha (Administrativo)

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Plan Estratgico 2014 2021 Escuela de Posgrado de la UNMSM

Plan Estratgico 2014 2021 Escuela de Posgrado de la UNMSM

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Dr. Bernardino Ramrez Bautista

Dr. Emilio Javier Rojas Villanueva

Dr. Julio Pedro Lpez Castillo

Mg. Mara Fabiola Quiroz Vsquez

DIRECTOR ACADMICO - ESCUELA DE POSGRADO

DIRECTORA ADMINISTRATIVA - ESCUELA DE POSGRADO

Directores de Unidades de Posgrado

Dr. Armando Yarlequ Chocas

Dr. Pedro Jess Mendoza Arana

Dra. Silvia Iglesias Len

Dr. Germn Small Arana

Dr. Guillermo Aznarn Castillo

Dr. Flix Quesada Castillo

Dr. Justo Rojas Tapia

Dra. Amparo Iris Zavaleta

Dr. Alfonso Prez Salvatierra

Dr. Gerardo Ayala de la Vega

Dr. Roger Alberto Bueno Mendoza

Dr. Adrin Alejandro Flores Konja

Dr. Eulogio Santos de la Cruz

Dr. Cecilio Julio Alberto Garrido Schaeffer

Dr. Manuel Miljnovich Castilla

Dr. Csar Gavidia Chucn

Dr. Werner Pacheco Lujn

Dr. Elas Jess Meja Meja

Mg. Cayo Len Fernndez

Plan Estratgico 2014 2021 Escuela de Posgrado de la UNMSM

Plan Estratgico 2014 2021 Escuela de Posgrado de la UNMSM

RESEA HISTRICA DE LA ESCUELA DE POSGRADO - UNMSM 07

INFORMACIN ANALTICA Y FILOSFICA . 18

Lineamientos de Indicadores de desempeo ... 32

Proceso de formacin del estudiante de Posgrado

Plan Estratgico 2014 2021 Escuela de Posgrado de la UNMSM

Dr. Emilio Javier Rojas Villanueva

Plan Estratgico 2014 2021 Escuela de Posgrado de la UNMSM

Plan Estratgico 2014 2021 Escuela de Posgrado de la UNMSM

RESEA HISTRICA DE LA ESCUELA DE POSGRADO-UNMSM

Plan Estratgico 2014 2021 Escuela de Posgrado de la UNMSM

correspondiendo a las UPG la ejecucin de dicho proceso. En febrero de 1986, se realiz el

Plan Estratgico 2014 2021 Escuela de Posgrado de la UNMSM

Fachada del Centro de Investigacin de Bioqumica y Nutricin Alberto

Plan Estratgico 2014 2021 Escuela de Posgrado de la UNMSM

Plan Estratgico 2014 2021 Escuela de Posgrado de la UNMSM

b. Realizacin de Sesiones Taller con Miembros de la Comunidad del Posgrado.

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