REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

FORMACIN EN ALTERNANCIA QUE POSEEN LOS

DOCENTES PARA SU DESEMPEO EN EL MEDIO RURAL,
INNOVANDO EN LA PRCTICA EDUCATIVA.
Trabajo de Grado Presentado como Requisito para Optar
al Ttulo de Magster en Innovacin Educativa

Autora: Maibe Rangel

Tutora: Dra. Maria Fernandez

Calabozo, Junio del 2016

CAPTULO I
CONTEXTUALIZACIN
DE LA PROBLEMTICA
CAPTULO V
REFLEXIONES
FINALES

CAPTULO IV
CATEGORIZACIN,
TRIANGULACIN
CONTRASTACIN Y TEORIZACIN
DE LOS HALLAZGOS

CAPTULO II
MARCO TERICO
REFERENCIAL

CAPTULO III
CAMINO
METODOLGICO

CONTEXTUALIZACIN DE LA PROBLEMTICA
MPPE (2010)
La escuela, es un espacio
donde todos los miembros de la
comunidad participan en la
toma de decisiones, en la
ejecucin y evaluacin de las
actividades escolares, en un
clima de relaciones horizontales
donde todas las opiniones son
validas

El entorno rural, la participacin

comunitaria y familiar en la
escuela deber superar el riesgo
de fracaso, derivado de carencias
del estudiante y de su medio, as
como de la tendencia de una
educacin pedaggica tradicional
sin tomar en cuenta la cultura
predominante en el medio rural.

en la actualidad, existe
dentro del marco educativo a
nivel
mundial
una
aquiescencia
sobre
la
relevancia de estimular el
desarrollo integral de nios y
jvenes

Cul es la formacin en alternancia que poseen los

docentes para su desempeo en el medio rural, innovando
en la prctica educativa en la Unidad Educativa Bolivariana
Palo Seco?

Cmo innova en la prctica educativa el docente

desarrollando una educacin de alternancia en el medio rural
de la Unidad Educativa Bolivariana Palo Seco?

De qu manera los padres y representantes se vinculan a las

prcticas educativas desarrolladas por el docente en la
Unidad Educativa Bolivariana Palo Seco?

Describir la formacin en alternancia que poseen los

docentes para su desempeo en el medio rural, innovando en
la prctica educativa en la Unidad Educativa Bolivariana Palo
Seco.

Develar la forma en que innova en la prctica educativa el

docente desarrollando una educacin de alternancia en el
medio rural de la Unidad Educativa Bolivariana Palo Seco.

Detallar la manera en que los padres y representantes se

vinculan a las prcticas educativas desarrolladas por el
docente en la Unidad Educativa Bolivariana Palo Seco.

EPISTMICA

EDUCATIVA
METODOLGICA

HEURSTICA

SOCIOEDUCATIVA

SOCIAL

Crespo (2015). Desarrollo endgeno como agente

transformador para la organizacin educativa y la
participacin de los actores socioeducativos. Universidad
Pedaggica Experimental Libertador .

Olivares (2012). Un Modelo de Asistencia Tcnica a las

Comunidades Rurales, realizada en la Universidad
Central de Venezuela,

Ros (2012). Relacin que establecen las escuelas con su

medio social inmediato. Universidad Simn Rodrguez

EDUCACIN
RURAL
Prez
y
Sanzano
(2010), Pretende una
formacin terica y
prctica global, que
permite al formando
construir su propio
proyecto pedaggico,
ponerlo en prctica y
efectuar un anlisis
reflexivo
sobre
el
mismo.

FORMACIN EN
ALTERNANCIA

Silva
(2015).
El
acompaamiento educativo
en las zonas rurales deben
ser
asumidos
por
profesores, calificados, con
experiencia en educacin
rural, para que se pueda
arraigar al estudiante a la
zona, con el objetivo de no
despoblar estas tierras, tan
necesarias
para
la
produccin de los productos
agrcolas y la produccin de
otros rubros.

INNOVACIN EN LA
PRCTICA EDUCATIVA
Imbernn (2009). La
innovacin
educativa
slo ser posible si los
profesores y profesoras
son
capaces
de
adoptar compromisos,
actitudes y propuestas
investigadoras en sus
clases y centros, pues
todo
proyecto
innovador en educacin
ha de ser paralelo al
desarrollo
del
profesorado y al de la
investigacin desde la
prctica.

Teora del Empoderamiento Comunitario de

Le Boss & Dufort, (2002)

Teora Constructivista de Carretero (2004)

Teora Sociocultural de Vigotsky citado por Carretero

(2004)

Teora del Aprendizaje Significativo De Ausubel

citado por Bello (2009)

Teora de la Innovacin Educativa de Cedeo (2009)

CRBV (1999)

Art. 102

LOE (2009)

Art. 4

LOPNA (2007)

Art. 15 Y 38

Plan Nacional Simn

Bolvar (2013 2019)

VALIDEZ:
Interna

PARADIGMA
Postpositivista

MTODO:
Etnogrfica

TCNICA DE ANLISIS DE LA
INFORMACIN:
Categorizacin, estructuracin,
contrastacin y triangulacin de
los Hallazgos

ESCENARIO:

U. E. B. PALO SECO

TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIN DE LA
INFORMACIN :
La Entrevista a profundidad
Observacin participante

INFORMANTES
CLAVES
(5) Docentes

Matriz de Categorizacin
N.L
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

PREGUNTAS/RESPUESTA
CATEGORAS
SUBCATEGORAS
1 Qu es para usted ser un agente de
Profesional creativo
innovacin educativo?
Agente de innovacin Modelar conductas asertivas
Respuesta: Es aquel docente o profesional
educativa
Uso de recursos innovadores
que busca los recursos para ir ms all y
crear y hacer una clase creativa y divertida
para los nios y a la vez adquirir
conocimiento a tevs de dichos recursos
innovadores
2 Cul es el rol que cumple como agente
de innovacin de los procesos de Rol como agente de
Utilizar nuevas estrategias
aprendizaje la Escuela? Respuesta: El
innovacin
educativas
agente innovador busca minimizar el uso de
Hacer la educacin para la
la pizarra y utilizar estrategias de medios
vida
audiovisuales y materiales que sean
didcticos para nuestros nios y nias y as
brindarles conocimientos que le sean tiles
para la vida.
3Qu es para usted alternancia en el
Enseanza
medio rural?
Procesos de
Forma didctica para
Respuesta: Es la enseanza de manera
alternancia
comprender
didctica que no sea aburrida para los y las
Uso de herramientas ldicas
estudiantes que se pueda aprender por medio
de juegos, crucigramas juegos didcticos de
memoria, retos de conocimientos, mapas
conceptuales.

Matriz de Triangulacin por Fuentes

Categora

Informante 1

Es
aquel
Agente de docente
o
Innovacin profesional
Educativa que busca los
recursos para
ir ms all y
crear y hacer
una
clase
creativa
y
divertida para
los nios y a
vez adquirir
conocimiento
a tevs de
dichos
recursos
innovadores.

Informante 2

Informante 3

Informante 4

Informante 5

Un agente de
innovacin
educativo es un
investigador de
problemas
pedaggicos
que se enfrenta
diariamente
y
est en continua
bsqueda
de
nuevas
estrategias para
que
el
aprendizaje sea
ms efectivo y
acorde.

Es
ser
un
docente
proactivo que
le despierte el
inters a los y
las estudiantes
por cualquiera
de
los
procesos
de
aprendizajes

Es
ser
un
docente
que
este
en
constante
actualizacin
de
sus
conocimientos
para tener las
herramientas
educativas que
le
permitan
impartir
los
aprendizajes
de
forma
dinmica,
activa
y
protagnica
donde
todos
sean participes
del proceso.

Es ser un docente
con vocacin social,
que se comporta y
se
ocupa
con
herramientas
didcticas,
pedaggicas,
creativas
e
innovadoras
que
sean
atrayentes
sobre todo atrayente
para el estudiante,
de tal forma que
aquel docente que
se
considere
innovador tambin
asume
los
paradigmas
educativos
para
mejorar
los
procesos
de
aprehensin
que
utilice el estudiante
para su realidad
circundante.

Aspecto
Coincidente
Los
informantes
consideran que
el docente es
un profesional
creativo,
investigador,
en
constante
actualizacin
que
posee
conocimientos
en la didctica,
que asume los
nuevos
paradigmas
educativos
y
que conoce la
realidad que lo
circunda a fin
de
poder
desarrollar su
practica
educativa

Matriz Protocolar de Triangulacin por Tcnicas y Teora

CATEGORA

ASPECTO
COINCIDENTE

Los
informantes
consideran que el
docente
es
un
profesional creativo,
investigador,
en
Agente de constante
Innovacin actualizacin
que
Educativa posee conocimientos
en la didctica, que
asume los nuevos
paradigmas
educativos
y
que
conoce la realidad que
lo circunda a fin de
poder desarrollar su
prctica educativa.

APORTES TERICO

INTERPRETACIN DE LA
INVESTIGADORA

Cedeo (2009). La innovacin

educativa es una reforma es
un cambio a gran escala, es
una forma especial de cambio,
que implica una estrategia
planificada
para
la
modificacin
de
ciertos
aspectos
del
sistema
educativo de una pas; por
otra
parte,
el
trmino
innovacin se refiere a
cambios de menor escala ms
concretos: un intento ms
puntual para mejorar o
modificar
determinados
aspectos del proceso de
educacin.

Los informantes clave

vislumbra el camino de
ver al docente como un
agente de la innovacin
educativa,
este
lo
perciben
como
un
profesional creativo, que
puede
modelar
conductas asertivas, con
el uso de recursos
innovadores,
tambin
como papel de utilizar
nuevas
estrategias
educativas, de manera
de hacer una educacin
para la vida.

HOLOGRAMA DE LA REALIDAD ESTUDIADA

AGENTE DE
INNOVACIN
EDUCATIVA

ROL COMO
AGENTE DE
INNOVACIN

FUNCIN
COMO
AGENTE DE
INNOVACIN

PROCESOS DE
ALTERNANCIA
EDUCATIVA

EJERCICIOS
DOCENTES
REALIDAD
SOCIOCULTURAL

Cirigliano (2009), De all

radica la importancia de
conectar la praxis de aula con
la realidad cotidiana. En este
sentido,
el
conocimiento
constituye el producto de la
interaccin social y de la
cultura del individuo que
desarrolla su conocimiento en
su contexto social.

El desafo de la renovacin de la
enseanza tiene repercusiones en
la formacin de los educadores. Se
trata de la revisin de los diseos
curriculares para adecuar su
desenvolvimiento
hacia
la
calificacin de recursos humanos,
cuyo desempeo se ajuste a los
cambios y transformaciones del
mundo globalizado.