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ESO

Geografa e Historia 2
Programacin

Unidad 4
1. Presentacin de la unidad
2. Objetivos didcticos
3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluacin/Estndares de aprendizaje
evaluables/Competencias clave
4. Seleccin de evidencias para el portfolio
5. Competencias: descriptores y desempeos
6. Tareas
7. Estrategias metodolgicas
8. Recursos
9. Herramientas de evaluacin
10. Medidas para la inclusin y atencin a la diversidad
11. Autoevaluacin del profesorado

ESO 2.

GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 4

1. PRESENTACIN DE LA UNIDAD
Ttulo
La Plena y Baja Edad Media. Del renacimiento urbano a la crisis
Descripcin de la unidad

Esta unidad analiza los cambios experimentados por el sistema feudal en Europa entre los
siglos XI y XV. La atencin se centra en la aparicin de los parlamentos; en los avances
ocurridos en las tcnicas agrarias; y sobre todo, en la recuperacin de la vida urbana,
precisando las causas de este hecho, la organizacin espacial de las ciudades, sus organismos
de gobierno, las actividades desempeadas por los gremios artesanales y por comerciantes, y
los rasgos de la nueva sociedad urbana y de la vida cotidiana en la ciudad. La unidad se cierra
con el anlisis de la renovacin cultural aparicin de las universidades ; los principales
rasgos de la religiosidad de la poca cruzadas, rdenes militares, inquisicin y rdenes
mendicantes ; y las principales manifestaciones arquitectnicas, escultricas y pictricas del
arte gtico. Por ltimo, se aborda la crisis del siglo XIV y la recuperacin iniciada en el siglo XV.
La tcnica de anlisis de obras de arte se aplica ahora a la escultura, proporcionando una
metodologa para el comentario de las obras escultricas.
A travs de las diferentes actividades propuestas en la unidad, se pretende que los alumnos y
las alumnas adquieran los conocimientos siguientes:
-

El territorio europeo. Un mosaico de reinos y pueblos.


Los progresos agrarios y sus consecuencias.
Las ciudades medievales. Recuperacin, funciones y espacios.
El gobierno y la economa de las ciudades medievales.
La sociedad y la vida cotidiana.
La renovacin cultural y religiosa.
La arquitectura gtica.
La escultura, la pintura y la vidriera gticas.
La Baja Edad Media en Europa. Crisis y recuperacin.
Analizar una obra de arte. La escultura
Comprobar la progresin en algunas competencias bsicas.

Para la Adaptacin curricular se han seleccionado los siguientes contenidos:


1. El territorio europeo y su organizacin:
- El marco territorial.
- La organizacin poltica.
2. Los progresos agrarios en la agricultura:
- Las innovaciones tcnicas en la agricultura.
- Consecuencias de los progresos agrarios.
3. El renacimiento de las ciudades:
- El renacimiento urbano.
- El gobierno ciudadano.
4. El arte gtico:
- La arquitectura.
- La escultura y la pintura.

5. La Baja Edad Media:


- La crisis del siglo XIV y sus consecuencias.
- La recuperacin del siglo XV.
Temporalizacin:
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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 4

La temporalizacin asignada a esta unidad ser de tres semanas, es decir, 9 sesiones, que
incluyen el desarrollo de la misma y la realizacin de las tareas individuales y colectivas
asociadas a ella.
Noviembre

Diciembre

2. OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Distinguir el marco territorial y la organizacin poltica caractersticas de la Plena Edad


Media.
2. Enumerar los progresos agrarios, y sus causas y consecuencias.
3. Comprender el renacimiento, las funciones y los espacios de la ciudad medieval.
4. Diferenciar las formas de gobierno y las actividades econmicas de las ciudades
medievales.
5. Contrastar los grupos existentes en la nueva sociedad urbana y algunos aspectos de
su vida cotidiana.
6. Comprender y explicar la cultura urbana y la religiosidad medieval.
7. Reconocer la arquitectura gtica.
8. Observar de manera analtica la escultura, la pintura y la vidriera gticas.
9. Explicar la evolucin de Europa en la Baja Edad Media.
10. Aprender a analizar una escultura.
11. Promover el desarrollo de las competencias bsicas.

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 4

3. CONTENIDOS DE LA UNIDAD - CRITERIOS DE EVALUACIN - ESTNDARES DE APRENDIZAJE


EVALUABLES
Competencias clave (CC): comunicacin lingstica (CCL), competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia
y tecnologa (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cvicas (CSYC),
sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares
de aprendizaje evaluables

- El territorio europeo.
Un mosaico de reinos
y pueblos.
- Cronologa.
- Marco territorial.

1. Conocer los rasgos


esenciales del mapa
europeo a comienzos
del siglo XI, y explicar
su organizacin
poltica.

1.1. Seala en el mapa de


Europa la distribucin
territorial de los distintos
reinos.

- Los progresos
agrarios.
- Las innovaciones.
- Las consecuencias.

2. Explicar los cambios


agrcolas ocurridos en
Europa entre los siglos
XI y XIII, y conocer sus
principales causas y
consecuencias.

2.1. Seala causas y


consecuencias de las
transformaciones
agrcolas entre los
siglos XI y XIII.

- Las ciudades
medievales.
Recuperacin,
funciones y espacios.
- El renacimiento
urbano.
- El burgo.

3. Comprender el
renacimiento urbano
medieval, y conocer la
ciudad medieval y sus
condiciones de vida.

3.1. Explica el resurgir de


las ciudades y sus
caractersticas.

- El gobierno y la
economa de las
ciudades medievales.

4. Conocer la
organizacin de la
ciudad y de los gremios
medievales, y explicar
los distintos tipos de
comercio.

4.1. Diferencia las


categoras de artesanos
en los gremios.

- La sociedad y la vida
cotidiana.

5. Jerarquizar la sociedad
urbana y explicar
aspectos de la vida
cotidiana en la ciudad.

5.1. Elabora una pirmide


social de la ciudad.

- La renovacin cultural
y religiosa.
- La cultura urbana.
- Religiosidad y
enemigos de la fe.

6. Explicar conceptos
relacionados con la
cultura y la religiosidad
medievales.

6.1. Define conceptos


culturales y religiosos.

- Arte gtico.
- La arquitectura.

7. Reconocer el estilo
arquitectnico gtico.

7.1. Identifica edificios


gticos y reconoce sus
caractersticas propias.

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1.2. Explica la situacin


poltica de los reinos
medievales.

CC

CCL
CSYC

CL
CAA

CCL

5.2. Explica escenas


cotidianas de la ciudad.

CSYC

CAA

CCL
CAA

CEC
CAA

ESO 2.

- Arte gtico.
- La escultura, la
pintura y la vidriera
gticas.

GEOGRAFA E HISTORIA

8. Diferenciar las
esculturas monumental
y exenta gticas, y
explicar rasgos
esenciales de la pintura
y las vidrieras.

Unidad 4

8.1. Describe la escultura y


la pintura gticas.
CCL
CEC
8.2. Describe el proceso de
fabricacin de una
vidriera.

- La Baja Edad Media


en Europa.
- Crisis del siglo XIV y
consecuencias.
- Recuperacin del
siglo XV.

9. Explica los rasgos


esenciales de la
evolucin histrica de
Europas en los siglos
XIV y XV.

9.1. Identifica y relaciona


causas y consecuencias
de la crisis
bajomedieval en
Europa.

- Analizar una obra de


arte.
- La escultura.

10. Observar de manera


analtica obras
escultricas.

10.1. Analiza esculturas


gticas.

- Comprobar la
progresin en algunas
competencias bsicas.

11. Progresar en el
aprendizaje y
aplicacin de las
competencias bsicas.

11.1. Desarrolla
competencias bsicas.

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CAA
CSYC

CD
SIEP
CEC
CL
CAA

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 4

4. SELECCIN DE EVIDENCIAS PARA EL PORTFOLIO

Los estndares de aprendizaje muestran el grado de consecucin de los criterios de evaluacin


desde la propia descripcin y concrecin del criterio. Para facilitar el seguimiento del desarrollo de
cada estndar, buscaremos evidencias de las alumnas y los alumnos que muestren su evolucin
en cada uno de ellos.
En el anexo de evaluacin se propone un portfolio de evidencias para los estndares de
aprendizaje. El cuadro siguiente sugiere una seleccin de algunas de estas posibles evidencias. El
profesorado podr sustituirlas por otras que considere ms relevantes para el desarrollo de su
grupo.
Libro del alumnado (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos para el profesorado (RP): Adaptacin curricular (AC).

Estndares de aprendizaje evaluables

Seleccin de evidencias para el portfolio

1.1. Seala en el mapa de Europa la


distribucin territorial de los distintos
reinos.

- Actividad 3 del epgrafe 1 del LA del


apartado Trabajar con mapas histricos
sobre sealar en el mapa la distribucin
territorial europea.
- Actividad 3 del epgrafe 1 de la AC.

1.2. Explica la situacin poltica de los reinos


medievales.

- Actividades 1 y 2 del epgrafe 1 del LA del


apartado Diferenciar ideas esenciales de
explicar la situacin poltica de los distintos
reinos en el siglo XI.
- Actividades 5, 6 y 7 del epgrafe 1 la AC.

2.1. Seala causas y consecuencias de las


- Actividad 3 del epgrafe 2 del LA del
transformaciones agrcolas entre los siglos
apartado Participar en el aprendizaje de
XI y XIII.
diferenciar en un esquema causas y
consecuencias de las transformaciones
agrarias.
- Actividad 9 del epgrafe 2 de la AC.
3.1. Explica el resurgir de las ciudades y sus
caractersticas.

- Actividad 1 del epgrafe 3 del LA del


apartado Comprender informaciones de
explicar el resurgir del mundo urbano en la
Plena Edad Media.
- Actividades del epgrafe 3 de la AC.

4.1. Diferencia las categoras de artesanos en


los gremios.

- Actividad 2 del epgrafe 4 del LA del


apartado Comprender la realidad
histrica de clasificar por categoras a
quienes trabajaban en los gremios.

5.1. Elabora una pirmide social de la ciudad.

- Actividad 1 del epgrafe 5 del LA del


apartado Organizar informacin de
elaborar una pirmide social urbana.

5.2. Explica escenas cotidianas de la ciudad.

- Actividad 3 del epgrafe 5 del LA del


apartado Trabajar con imgenes de
analizar una escena medieval cotidiana a
travs de una ilustracin.

6.1. Define conceptos culturales y religiosos.

- Actividad 1 del epgrafe 6 del LA del


apartado Adquirir vocabulario sobre
definicin de trminos artsticos.
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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 4

7.1. Identifica edificios gticos y reconoce sus


caractersticas propias.

- Actividad 4 del epgrafe 7 del LA del


apartado Participar en el aprendizaje de
diferenciar imgenes gticas y romnicas,
describindolas con detalle.
- Actividades 22, 23, 25 y 26 del epgrafe 4
de la AC.

8.1. Describe la escultura y la pintura gticas.

- Actividad 1 del epgrafe 8 del LA del


apartado Usar vocabulario de adjetivar la
escultura y la pintura gticas.
- Actividades 21 y 24 del epgrafe 4 de la AC.

8.2. Describe el proceso de fabricacin de una


vidriera.

- Actividad 5 del epgrafe 8 del LA del


apartado Analizar obras de arte de
descripcin del proceso de fabricacin de
una vidriera.

9.1. Identifica y relaciona causas y


consecuencias de la crisis bajomedieval
en Europa.

- Actividad 3 del epgrafe 9 del LA del


apartado Relacionar informaciones sobre
relacionar causas y consecuencias de la
crisis.
- Actividades del epgrafe 5 de la AC.

10.1. Analiza esculturas gticas.

- Actividades de la Tcnica del LA sobre el


anlisis de esculturas gticas.

11.1. Desarrolla competencias bsicas.

- Actividades del LA del apartado


Comprueba tus competencias.

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 4

5. COMPETENCIAS CLAVE: DESCRIPTORES Y DESEMPEOS


Libro del alumnado: Introduccin (INTR); Epgrafe (E); Actividad (ACT); Informe grfico (IG); Tcnica (TEC); Comprueba tu aprendizaje
(CTA); Comprueba tus competencias (CTC).

Competencia
Comunicacin lingstica

Descriptor / Subcompetencias
Comprender el sentido de los
textos escritos y orales./
Comprender textos escritos.
Comprender informaciones.
Diferenciar ideas esenciales.

Desempeo
Responde adecuadamente a
cuestiones relevantes sobre
un texto:
(E1. ACT1; CTA. ACT5; CTC.
ACT1,2,3).
Compara instituciones
medievales:
(E1. ACT2).
Identifica los avances en la
agricultura:
(E2. ACT1).
Explica acontecimientos
histricos:
(E3. ACT1; E9. ACT6).

Utilizar el vocabulario adecuado,


las estructuras lingsticas y las
normas ortogrficas y
gramaticales para elaborar
textos escritos y orales./

Define correctamente
conceptos:
(INTR. ACT2; E4. ACT1; E6.
ACT1; CTA. ACT3).

Adquirir vocabulario.

Elabora un texto a partir de la


observacin de ilustraciones:

Usar el vocabulario.

(E2. ACT4; CTA. ACT4).

Producir textos.

Adjetiva rasgos propios de la


escultura y la pintura gticas:
(E8. ACT1).
Elabora sntesis relacionadas
con textos histricos:
(CTC. ACT4).

Competencia matemtica
y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa

Aplicar mtodos de anlisis


rigurosos para mejorar la
comprensin de la realidad
circundante en distintos mbitos:
biolgico, geolgico, geogrfico,
fsico, tecnolgico, etc./

Responde a cuestiones
mediante la observacin
cartogrfica:
(E4. ACT4).

Trabajar con mapas.


Competencia digital

Emplear distintas fuentes para la


bsqueda de informacin./
Utilizar la informacin.

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Explica dichos populares:


(E5. ACT5).

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 4

Manejar herramientas digitales


para la construccin de
conocimiento./

Busca informacin en
Internet:

Utilizar las TIC.

Consulta portales de
museos:

(E5. ACT6).

(TEC. ACT2).
Aprender a aprender

Desarrollar estrategias que


favorezcan la comprensin
rigurosa de los contenidos./

Interpreta imgenes
histricas:

Relacionar informaciones.

Extrae informacin solicitada


de una ilustracin y responde
a cuestiones:

Interpretar una imagen.


Trabajar con imgenes.

(E3. ACT2; E4. ACT3).

(E5. ACT3; CTA. ACT2).


Elabora el perfil de un
personaje histrico:
(E9. ACT2).
Relaciona causas y
consecuencias de la crisis
del siglo XIV:
(E9. ACT3).
Busca informacin sobre los
conflictos sociales de la Baja
Edad Media y elabora una
sntesis:
(E9. ACT4).
Relaciona conceptos:
(CTA. ACT1).

Gestionar los recursos y las


motivaciones personales a favor
del aprendizaje./
Organizar informacin.
Participar en el aprendizaje.

Contrasta opiniones
personales sobre contenidos
de la unidad:
(INTR. ACT3).
Obtiene informacin para
responder cuestiones:
(E2. ACT2).
Realiza un esquema sobre
causas y consecuencias de
un proceso:
(E2. ACT3).
Elabora una pirmide social:
(E5. ACT1).
Se informa sobre la propia
ciudad y los artesanos:
(E5. ACT4).

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 4

Obtiene informacin sobre


conceptos:
(E6. ACT3).
Busca informacin y
compara elementos
arquitectnicos del romnico
y del gtico:
(E7. ACT4).
Generar estrategias para
aprender en distintos contextos
de aprendizaje./
Plantearse preguntas.
Competencias sociales y
cvicas

Conocer las actividades


humanas, adquirir una idea de la
realidad histrica a partir de
distintas fuentes, e identificar las
implicaciones que tiene vivir en
un Estado social y democrtico
de derecho refrendado por una
constitucin./
Comprender la realidad
histrica.

Obtiene informacin de un
texto y de un mapa y la
combina para responder
cuestiones:
(E6. ACT2).
Extrae las informaciones
solicitadas del mapa:
(E1. ACT3; E6. ACT4).
Diferencia los matices
diferenciales entre
trabajadores y trabajadoras:
(E4. ACT2).
Relaciona la crisis del siglo
XIV con hechos histricos:

Trabajar con mapas histricos.

(E9. ACT1).

Evidenciar preocupacin por los


ms desfavorecidos y respeto a
los distintos ritmos y
potencialidades./

Elabora y expone el perfil de


la mujer en la Edad Media:
(E5. ACT2).

Reconocer derechos.
Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor

Asumir las responsabilidades


encomendadas y dar cuenta de
ellas./
Elegir con criterio propio.
Ser constante en el trabajo
superando las dificultades.
Proponerse objetivos.
Mostrar iniciativa personal para
iniciar o promover acciones
nuevas./
Ser creativo y emprendedor.

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Expresa opiniones propias


sobre acontecimientos
histricos relacionados con la
unidad:
(INTR. ACT1).
Averigua significados:
(E1. ACT4).
Consulta portales de museos
y propone una visita:
(TEC. ACT3).

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Conciencia y expresiones
culturales

GEOGRAFA E HISTORIA

Mostrar respeto hacia el


patrimonio cultural mundial en
sus distintas vertientes (artsticoliteraria, etnogrfica, cientficotcnica, etc.), y hacia las
personas que han contribuido a
su desarrollo./
Analizar estilos.
Analizar obras de arte.
Conocer el arte.

Unidad 4

Identifica edificios propios de


un estilo:
(INTR. ACT4).
Describe elementos
artsticos:
(E7. ACT1).
Responde a cuestiones
sobre arte:
(E7. ACT2,3; E8. ACT4).
Analiza una obra de arte:
(TEC. ACT1).
Compara estilos artsticos:
(E8. ACT2,3; CTA. ACT7).
Describe procesos artsticos:
(E8. ACT5).
Describe y explica a travs
de ilustraciones:
(CTA. ACT6).

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Unidad 4

6. TAREAS
Libro del alumnado (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos para el profesorado (RP) / Recursos digitales (RD).

Tarea 1: Trabajamos con la imagen inicial.


- Anticipamos algunos de los conceptos que vamos a estudiar en la unidad.
- Exponemos, de forma breve, el esquema completo de la unidad existente en la PD.
- Observamos la imagen de la doble pgina inicial del LA y realizamos las tareas del apartado
Juega con el tiempo.
Tarea 2: Conocemos el escenario europeo.
- Exponemos los contenidos del epgrafe 1 del LA.
- Realizamos las actividades del apartado Avanza en competencias del epgrafe 1 del LA.
- Trabajamos en el aula las tareas de aprendizaje y hacemos una puesta en comn.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 3: Conocemos los progresos agrarios.
- Exponemos los contenidos del epgrafe 2 del LA.
- Realizamos las actividades del apartado Avanza en competencias del epgrafe 2 del LA.
- Trabajamos en el aula las tareas de aprendizaje y hacemos una puesta en comn.
- Buscamos informacin sobre aperos de labranza de la poca medieval y nos informamos de
si se siguen utilizando algunos de ellos en la actualidad.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 4: Conocemos el proceso de recuperacin urbana.
- Exponemos los contenidos del epgrafe 3 del LA.
- Describimos las grandes etapas del proceso de recuperacin urbana.
- Leemos el texto de la Lectura complementaria 2 de los RP titulado La Liga Hansetica y
realizamos las actividades propuestas en las Claves de lectura.
- Buscamos trazas urbanas de la etapa medieval en la localidad.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 5: Conocemos la economa y el gobierno de las ciudades.
- Presentamos en comn los contenidos del epgrafe 4 del LA.
- Realizamos las actividades propuestas en el epgrafe 4 del LA.
- Leemos el texto de la Lectura complementaria 3 de los RP titulado La Balesquida, la fiesta
de un gremio medieval que sigue viva, y realizamos las actividades propuestas en las
Claves de lectura.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 4

- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de


los RP.
Tarea 6: Analizamos la sociedad urbana.
- Exponemos los contenidos del epgrafe 5 del LA y realizamos las actividades propuestas.
- Comparamos la ciudad medieval con la ciudad contempornea.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 7: Conocemos la cultura y religiosidad urbanas.
- Exponemos los contenidos del epgrafe 6 del LA y realizamos las actividades propuestas.
- Elaboramos un mural con las distintas rdenes militares del momento.
- Analizamos conjuntamente el mapa de las cruzadas.
- Visionamos un fragmento de la pelcula El reino de los cielos sobre las cruzadas y
proponemos un debate sobre las causas y consecuencias que estas tuvieron.
- Buscamos ejemplos de universidades europeas surgidas en esta etapa medieval y que
actualmente sigan impartiendo.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 8: Conocemos el arte gtico.
- Exponemos los contenidos de los epgrafes 7 y 8 del LA y realizamos las actividades
propuestas.
- Leemos el texto de la Lectura complementaria 1 de los RP titulado Donde la luz de Pars se
toca, y realizamos las actividades propuestas en las Claves de lectura.
- Buscamos ejemplos de arquitectura, escultura o pintura gtica y los analizamos.
- Visionamos un fragmento del documental Gigantes del gtico. Construccin de una catedral
en la Edad Media y dialogamos sobre l.
- Aprovechamos los epgrafes 7 y 8 del LA para leer el texto de la Tcnica sobre el anlisis
de obras escultricas y realizar las actividades del Pon en prctica.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 9: Analizamos la Baja Edad Media europea.
- Exponemos los contenidos del epgrafe 9 del LA.
- Trabajamos en el aula las tareas de aprendizaje del epgrafe 9 del LA y hacemos una puesta
en comn.
- Leemos el texto de la Lectura complementaria 3 de los RP titulado Una joven de Oregn
contrae la peste bubnica y realizamos las actividades propuestas en las Claves de lectura.
- Visionamos un fragmento del documental La peste negra del Canal Historia y de la pelcula
Juana de Arco, y debatimos sobre ellos.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 4

- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de


los RP.
Tarea 10: Realizamos las actividades de los apartados Comprueba tu aprendizaje y
Comprueba tus competencias del LA.
- Realizamos las actividades del apartado Comprueba tu aprendizaje del LA.
- De forma colectiva, contestamos a las actividades del apartado Comprueba tus
competencias del LA.
- Recopilamos las actividades para el portfolio de cada alumno o alumna.
- Realizamos las actividades correspondientes del bloque de historia del Cuaderno de
Evaluacin por Competencias de los RP.

7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Se emplearn diversas estrategias metodolgicas. Entre ellas:


- Exposicin del profesorado utilizando diversos soportes. Antes de comenzar la exposicin, se
deben conocer las ideas previas y las dificultades de aprendizaje del alumnado.
- Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades.
- Trabajo en grupo cooperativo de 3 o 4 estudiantes, o en gran grupo, en el desarrollo de las
actividades y proyectos propuestos.
- Puesta en comn despus del trabajo individual.
- Motivar al alumnado sobre el tema, a partir del uso de imgenes obtenidas en Internet, del
LA, libros de arte, de historia y de geografa, fragmentos de pelculas recomendadas en El
cine en el aula de los RP, etc.

8. RECURSOS

Algunos posibles recursos para reforzar los contenidos didcticos son los siguientes:
- Libro del alumnado, atlas, vocabulario final, diccionarios, enciclopedias, medios informticos,
libros de consulta, etc.
- Cartografa, globo terrqueo y mapas del mundo con la red geogrfica.
- Atlas del mundo. Anaya. 1998.
- Cuaderno del alumnado para realizar las actividades propuestas.
- Mapa conceptual propuesto en la PD.
- Documentos, vdeos y presentaciones incluidos en los RD.
- El cine en el aula incluido en los RP.
- Materiales de fomento de la lectura incluidos en los RP.
- Recursos didcticos para el profesorado y el alumnado que acompaan a la propuesta
didctica, con los que reforzar y ampliar los contenidos estudiados.
- Enlaces web: http://anayaeducacion.es.

9. HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

- Pruebas de evaluacin recogidas en el generador de evaluaciones.


- Autoevaluacin y evaluacin entre iguales para favorecer el aprendizaje desde la reflexin.
- Observacin sistemtica del trabajo en el aula y de los trabajos de clase.

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 4

Pruebas orales y escritas, y actitud e inters mostrados en el aula.


Registro de la actitud y comportamiento en el aula.
Registro de evaluacin individual y del aula.
Prueba de evaluacin por competencias en los RP.

10. MEDIDAS PARA LA INCLUSIN Y LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Para todos los alumnos y las alumnas:


- Actividades de refuerzo de la unidad de la PD.
Para algunos alumnos y alumnas:
- Tareas de la Adaptacin curricular de los RP.
- Actividades de ampliacin de la unidad existentes en la PD.

11. AUTOEVALUACIN DEL PROFESORADO

Dispone de una rbrica para realizar dicha autoevaluacin en el anexo Herramientas de


evaluacin.

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