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Universidad Nacional de Quilmes

Secretara de Posgrado
Maestra en Gobierno Local

Curso: Comunicacin Institucional Local


Ncleo General
Cantidad de horas: 36
Tercer trimestre de 2014
Docente: Nancy Diaz de Larraiaga

Presentacin y Objetivos:
Pensar la comunicacin en las organizaciones y en las instituciones nos enfrenta al
desafo de contemplar una mirada micro y una mirada macro, para poder entender el
interjuego de ambas entre lo individual y lo social.
A la vez, si acordamos que el estudio de la comunicacin es, y debe ser,
transdisciplinario, repensar a las organizaciones y las instituciones desde la comunicacin,
tambin debe serlo.
Asumir una mirada de este tipo, pretende escapar a las rigideces que el anlisis
organizacional e institucional por momentos ha transitado. Intentaremos desarrollar los
grandes lugares a partir de los cuales se fue comprendiendo la problemtica, para
complejizarlo desde perspectivas sociolgicas, filosficas, psicolgicas y comunicacionales.
Teniendo en cuenta lo antes dicho, la materia se propone:

1) que los alumnos problematicen las miradas que intentan explicar el lugar que ocupa la
comunicacin en las organizaciones y las instituciones.
2) que los alumnos logren construir un esquema crtico y analtico para diagnosticar
comunicacionalmente las organizaciones
3) que los alumnos sean capaces de elaborar una planificacin comunicacional que les
permita intervenir en las organizaciones

Contenidos Temticos o Unidades:

Unidad 1: sujeto
1. Conformacin histrica del sujeto. Sujeto y modernidad
2. Subjetividad e identidad
3. La intersubjetividad

Unidad 2: grupo
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4.

El sujeto y el grupo
Relaciones grupales y sociales
Tareas, funciones y roles. Liderazgos y referentes locales
El lugar del poder en las organizaciones.
4.1. Procesos de dominio y procesos hegemnicos
4.2. La lgica de la reproduccin y el cambio
5. Modos de trabajar con otros. Redes
6. Grupo y comunicacin

Unidad 3: organizacin
1.
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3.
4.

Organizaciones y grupos
Tipos de organizaciones
Modelos clsicos de organizacin
Otros modos de organizarse

5. Organigramas
6. Diagnstico, planificacin y gestin de procesos comunicacionales.

Unidad 4: instituciones
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3.
4.

Las organizaciones y las instituciones


Instituciones sociales y modos transversales, Comunicacin en el espacio pblico
Instituido e instituyente
El lugar de los medios y de la comunicacin interpersonal en procesos de participacin
social.
5. El derecho a la comunicacin. Polticas pblicas de comunicacin

Bibliografa obligatoria:
VIZER, E. (2003) La trama (in)visible de la vida social. Comunicacin, sentido y realidad. La Cruja.
Bs. As.
GRAZIANO, Margarita (1980) Para una definicin alternativa de la comunicacin. En Revista
Ininco, vol. 1, N 1
ETKIN, Jorge y SCHVARSTEIN, Leonardo (1992) Psicologa Social de las organizaciones. Paidos, Bs.
As. Pag. 21 a 85
CHAMPAGNE Patrick (2000). La visin Meditica. En Bourdieu, Pierre. La miseria del Mundo. Bs.
As. Fondo de Cultura Econmica.
MATA Mara Cristina. Comunicacin, Ciudadana y poder. Pistas para pensar su articulacin.
http://www.dialogosfelafacs.net/dialogos_epoca/pdf/64-05MariaMata.pdf
THOMPSON, John (1998) Los media y la modernidad. Barcelona: Paids.
KREPS, Gary (1995) La comunicacin en las organizaciones. Addison-Wesley Iberoamericana. USA.

Modalidad de dictado:
El curso est concebido como un espacio de interaccin entre los procesos prcticos y los
procesos tericos. En este sentido, se tiende a promover la actitud crtica frente a dichas
prcticas profesionales. Para ello se apela a la capacidad de saber hacer, pero desde una
creacin y recreacin a partir de la reflexin sobre el conocimiento. La modalidad de
trabajo presenta una indisoluble relacin entre los contenidos tericos y los prcticos. De

esta forma, se brinda continuidad tanto al proceso pedaggico y a la instancia de reflexin


grupal, tendiendo a la construccin colectiva del saber.
Actividades evaluativas:
Los alumnos desarrollarn un trabajo prctico pre-profesional donde podrn poner en
juego lo debatido en las clases. Este trabajo implica el acercamiento de los alumnos a las
organizaciones en las cuales trabajarn. All debern realizar un trabajo de campo que
luego se articular con el trabajo final de la cursada. Esta instancia es nodal en el curso ya
que implica una instancia creativa donde los alumnos concretan una prctica que articula
todos los saberes recorridos en la cursada. Cada semana el docente indicar una actividad
diferente que ir completando y complejizando el trabajo en su totalidad.