Está en la página 1de 19

EL PERFIL ÉTICO DEL EDUCADOR MODERNO

La ética constituye un estilo de vida que se comienza a construir cuando el ser
humano establece contactos con sus semejantes. Es un saber vivir de forma
humana y racional en medio de un contexto social. Los hombres participamos del
mundo social todos los días, y es en estos espacios de convivencia en los que
aprendemos y consolidamos nuestra moral, en los que adquirimos nuestra ética de
vida. Ahora bien, en el proceso de construcción de los fundamentos morales de
cada persona, siempre se manifestará una cierta preocupación por los demás,
(consciente o inconsciente) una carga que nos impulsa de una u otra forma a
interesarnos por otros, a tratar de conocerlos, de entender lo que les sucede, una
inquietud que nos obliga a establecer también un compromiso permanentemente
con ellos en su formación ética. Como bien lo declara Savater en su libro Ética para
Amador: “Ser ético implica procurar darles la buena vida a los demás”.
La escuela es un suculento caldo de cultivo de relaciones morales. Por lo tanto, si
bien, ningún ser humano puede escapar a la realidad de la ética, mucho menos un
maestro. Y es que en los claustros académicos sí que se establecen abundantes
relaciones éticas: entre docentes y alumnos, entre directivos y padres de familia,
entre docentes y colegas o entre padres y estudiantes, relaciones que se
manifiestan de muchas formas. Por ejemplo, en el desarrollo de su labor
pedagógica el docente bien puede asumir una actitud hostil, indiferente o
entusiasta hacia sus estudiantes o frente al trabajo realizado. De la misma manera
los estudiantes y padres de familia podrían manifestar actitudes de desinterés,
indiferencia, hostilidad o empatía hacia los maestros y su labor. En pocas palabras,
cada agente del proceso educativo pone de manifiesto constantemente en el
desempeño de su rol (maestro, alumno, padre de familia, directivo) un conjunto de
actitudes y posturas que le dan su carácter moral, y en el caso del docente, “su
identidad y su consistencia profesional, razones por las que es conocido por sus
estudiantes.” (José María Nava. Revista Educación y Cultura).
Surgen a partir de esta reflexión varias preguntas obligadas: ¿Cuál debe ser el
perfil ético del docente del siglo XXI? ¿Es fundamental la ética en la escuela? ¿Por
qué? Intentemos responder el primer cuestionamiento elaborando un listado de lo
que debería ser la fundamentación ética de un maestro ejemplar del siglo XXI:
Ø Todo docente está obligado a asumir una actitud tolerante hacia sus alumnos.
Esta actitud debe partir del reconocimiento de los demás como seres humanos, con
los cuales se puede dialogar, porque se les ha aprendido a escuchar, a valorar por
igual. Una postura como ésta apaciguará conductas violentas, de enojo e
indiferencia o sentimientos de auto-menosprecio y desigualdad que a veces se
generan en el aula. Nunca habrá educación ética en un espacio en donde
prevalezca la dominación y la violencia del profesor. Ésta surge al momento en que
cada docente da lugar a la comunicación genuina, a la reciprocidad, al vínculo
amistoso, al DIÁLOGO CIVILZADO.

Ø El maestro debe reflexionar profundamente sobre su proceder moral. Esto
significa que el docente debe darle un sentido moral a sus acciones dentro del aula
(¿Por qué procedí de esta manera? ¿Qué es lo conveniente moralmente halando?
¿Está fundamentado mi proceder en un conjunto de valores o concepción de lo que
es el bien?, y a partir de ello tomar una posición moral respecto de sí mismo y de
sus estudiantes. En este sentido, coincido con José María Nava en que un maestro
debe tener en cuenta tres cuestiones morales: “qué debo hacer en el aula, qué
puedo hacer por mis alumnos y qué me está permitido hacer”.

Una educación comprometida Por otra parte. las relaciones interpersonales extra-escuela). su identidad moral. de ahí que un docente no puede . Por eso es vital la formación de un hombre con cualidades positivas en su personalidad para enfrentar todos los fenómenos que suceden a su alrededor. La ética debe servirle para fomentar nuevas y productivas relaciones entre él y sus estudiantes. La docencia va más allá de la simple transmisión de conocimientos. así como en los sociales y psicológicos que van a determinar las características de los grupos en los cuales se va a ejercer su profesión. existe también un interés manifiesto por encontrar respuesta a los problemas morales presentes en la sociedad actual desde la escuela. es la ética la que le imprime al alumno. La docencia como profesión se ubica en un contexto social. de volver la mirada atrás para proyectar nuevas formas de tratar al alumno. donde se afrontan los conflictos analizándolos críticamente. se desempeñen como personas capaces de dar una opinión sin miedo a ser censurados. Es importante no perder ese ejercicio de reflexión. “la posibilidad de una “ética mínima como fuente de nuestras obligaciones” nos llevará al reconocimiento de nuestros estudiantes. “hacer y rehacer el trato diario” con los estudiantes con una actitud de moderación. aceptación y respeto. Por último hay que enfatizar que es en la escuela que los valores éticos alcanzan su máxima expresión y más tarde. de la comprensión del fenómeno educativo. El sólo dominio de una disciplina. pues como anotamos al principio. no propician espacios de igualdad. Creo que es fundamental actuar y reflexionar sobre lo actuado. no aporta los elementos para el desempeño de la docencia en forma profesional. como dice Adela Cortina. grupal e individual. Quiero terminar con las palabras de Alfonso Luque (Educar la Tolerancia) respecto al papel social de la escuela como agente que aporta a la solución de los problemas morales sociales: “La escuela debe ser un espacio de participación democrática sensible a lo que pasa en el mundo. Prácticas como el regaño injustificado. tratando de comprender sus causas reales desde una perspectiva global e intercultural adoptando compromisos para actuar en su resolución”. Ø Por último. a sentirnos altamente responsables del desarrollo de sus capacidades y del alcance de todos sus logros: a ser mejores educadores. donde se cuente con el apoyo del maestro para ser corregidos de manera oportuna y respetuosa. Es una actividad compleja que requiere para su ejercicio. el docente de hoy debe generar un ambiente de igualdad entre sus alumnos. Introducción En un mundo donde la globalización cobra cada vez mayor fuerza se hace necesario la preparación de un individuo que pueda recibir cualquier información y procesarla de manera consciente sin que esto afecte en nada a su desarrollo. la represión. buscar la forma de recuperar su papel en la escuela como potenciador de un espacio digno donde los estudiantes resuelvan sus conflictos. además. institucional. Actuar moralmente nos lleva a despertar en nuestros estudiantes respeto y aceptación. al docente ese “modo de ser” propio. para poder construir una nueva moral dentro del aula.Ø el profesor debe. esos valores se expresarán en otros espacios (el trabajo. un espacio que permita manifestar libremente las creencias y los puntos de vistas. la familia. Poner en marcha. la preferencia por un estudiante en lugar de otro. sino que acrecientan la intolerancia y el individualismo. es necesario hacer énfasis en los aspectos metodológicos y prácticos de su enseñanza. Además. ¿Entonces? ¿Resulta la ética imprescindible en la escuela? Claro que sí. el abuso de poder.

Con el estado actual de la sociedad. La ética profesional o moral profesional. de algo que compete a los actos humanos exclusivamente. Recordemos que ética significa estudio de la ordenación de los actos humanos. una acción o situación en la que el individuo se involucra. Como ejemplo de conducta no ética: decirle al jefe que estoy enfermo y acto seguido el "enfermo". Una persona se conduce de acuerdo a un código de ética porque así lo desea o porque se siente lo bastante orgullosa. y que los califica como buenos o malos. Aristóteles dio la primera versión sistemática de la ética. con igual significado. que es contrario a los ideales. Un código ético es un código de ciertas restricciones que la persona sigue para mejorar la forma de comportarse en la vida. En realidad la ética es racionalidad (el ejercicio o uso de la razón) hacia el más alto nivel de supervivencia para el individuo. decente o civilizada para conducirse de esa forma. no significan lo mismo. podemos aceptar que la ética es la disciplina que se ocupa de la moral. es decir. En términos prácticos. A continuación intentamos desarrollar un marco teórico que fundamente el perfil docente acorde a nuestras expectativas. sino como deberían ser. Asimismo. sino que son reflejo de un problema social más amplio que repercute en la institución y por supuesto en el aula en el momento de la interacción. no es algo para imponer. es estar en posesión de la "virtud" lo que hoy llamamos valores. que quedara reflejada a modo de conclusión en la transposición didáctica del presente trabajo. Se refiere a una decisión interna y libre que no representa una simple aceptación de lo que otros piensan. conscientes.desconocer las relaciones y determinaciones en ninguno de estos niveles. interpretar la ética como la moralidad de la conciencia. Por perder la ética queremos decir. por la concreción de sus objetos. "Es el compromiso que se adquiere con uno mismo de ser siempre más persona". dicen y hacen. a condición de que ellos sean libres. pues mientras que "la moral tiende a ser particular. Sin embargo. La conducta ética incluye atenerse a los códigos morales de la sociedad en que vivimos. las generaciones futuras y la humanidad. Es lo que la pulcritud y refinamiento académico ha bautizado con el retumbante nombre de deontología o deontología profesional. como anota Bilberny analizados los dos términos en un plano intelectual. relacionarse con lo que uno debe o no debe hacer. no como son. es la "recta razón" de los estoicos. Vale decir. No se puede imponer un código ético. o algo que el individuo hace. ética y moral se manejan de manera ambivalente. voluntarios. por la abstracción de sus principios". Es el compromiso efectivo del hombre que lo debe llevar a su perfeccionamiento personal. . sino que es una conducta de "lujo". va rumbo a la playa. casi se ha perdido todo el tema de la ética. La ética es el "bien moral" de Aristóteles. la ética tiende a ser universal. el grupo. No es equivocado. Desarrollo La ética es la parte de la filosofía que trata de la moral y de las obligaciones que rigen el comportamiento del hombre en la sociedad. puede entenderse como el cumplimiento del deber. La moral debe definirse como el código de buena conducta dictado por la experiencia de la raza para servir como patrón uniforme de la conducta de los individuos y los grupos. pues no todos los obstáculos a los que se enfrenta el docente en el salón de clases se originan ahí solamente. de manera alguna. se suele definir como la "ciencia normativa que estudia los deberes y los derechos de los profesionales en cuanto tales". En el habla corriente.

La persona no está obligada a desempeñar funciones que no estén de conformidad con la escala de valores morales que respalden su condición de profesional digno. Desde el mismo momento en que se decide la actividad profesional que se va a ejercer el individuo adquiere una responsabilidad moral muy especial. El tema de la responsabilidad del educador ante los fines de la educación está plasmado en la "Recomendación relativa a la situación del personal docente" . otras. representado por sueldo. y debe transmitir sus conocimientos con veracidad. sabe y puede hacer algo dentro de un marco ético-social y que su actividad es productiva y beneficiosa para la misma sociedad.El concepto de la ética profesional es el concepto de moralidad. o sea la aptitud para el ejercicio de la profesión. las profesiones son el resultado de un proceso de formación a nivel superior de calidad universitaria. Difícilmente se puede estar enseñando y educando durante mucho tiempo si se carece de vocación. además de otros beneficios que. alegando que aún no la ejerce. con exclusión de cualquier otra exigencia de índole jurídica o social. El cumplir con las condiciones dentro de las cuales el trabajo profesional ha sido contratado. aunque no expresados en metálico. solamente compra las habilidades del hombre. pero no siempre es así. puesto que sus alumnos están dispuestos a creer lo que el les diga respecto a una amplia gama de temas. pero lo mas pernicioso es que la falta de vocación se refleja en casi todas la conductas habituales del docente. se obliga a los deberes que la misma profesión ha establecido. ambiciones y temores. ya que ésta es la forma en que se puede garantizar a la sociedad que un individuo que ostenta la certificación de sus estudios mediante un título. Ahora bien. El sueldo o salario no compra al hombre. Todos los principios normativos y las aplicaciones prácticas de sus casuística deben estar impregnadas e impulsadas por la moral. emolumento u honorarios. preocupación). no implica en quien la posee. El educador es una autoridad en sentido científico. es ético que considere retirarse. si contienen satisfactores que pueden ser convertibles o equivalentes. por muy vasta y profunda que sea. tanto para obtener los satisfactores básicos como los de nivel más elevado consistentes en deseos. El requisito mas difícil de detectar es la vocación. La ciencia. se pone al servicio de otros el "saber hacer". generalmente supone ciencia e idoneidad. El elemento compensatorio de toda esta actividad es el dinero. Hablando ya en un sentido menos amplio. la vocación lleva a la adquisición de la ciencia. La ciencia. la vocación es tan importante como en la tarea educadora. o la inclinación del espíritu hacia una actividad que produce en el sujeto satisfacción y gusto. a modo de ejemplo tomamos el caso en que un impedimento físico obstaculizara el normal desempeño de la profesión. y como se entiende por lo general. Pero erraría quien hiciera objeto de la ética y responsabilidad profesional solamente a las obligaciones impuestas por la moral o el derecho natural. Los deberes profesionales no comienzan al recibir el Diploma o el Título. Es algo así como comprometer lo que antiguamente se conocía como el honor. pero de ninguna manera la dignidad humana. ya que en el momento en que empieza a estudiar. y el percibir un sueldo por el mismo. el hombre dedica la mayor parte de su tiempo a la actividad profesional (preparación. idoneidad. como ya se explicó. La conciencia de la responsabilidad no se adquiere al ingresar en el profesionalismo sino que va naciendo y creciendo con el desarrollo paralelo de la inteligencia y de la voluntad. El estudiante de una determinada profesión no puede sustraerse a los deberes que corresponden a la misma. Si ésta falta de idoneidad se produce cuando ya está desempeñando la actividad. En pocas profesiones. a veces origina la vocación.

Aprender a actuar. vale decir. todo individuo tiene derecho a la vida que se relaciona y complementa con el derecho a la libertad y la seguridad. aprender a vivir juntos y aprender a ser son los cuatro pilares que la Comisión de la UNESCO ha señalado e ilustrado como bases de la educación. o la que tiene la realización de pasantías en las que los estudiantes deben poner a prueba las capacidades y competencias adquiridas. sean considerados partícipes activos. sino que se le brinda la posibilidad de movilizarse dentro del área ocupacional. han llevado al individuo a replegarse sobre sí mismo en la búsqueda de su propia identidad. La solidaridad: responde a la realidad antropológica de la persona humana. adquirir competencias que permitan hacer frente a nuevas situaciones y que faciliten el trabajo en equipo. es la síntesis ética entre el amor y la justicia. impulse la realización de proyectos comunes que tengan por objetivo el mejoramiento de la calidad de vida. aprender a actuar. las mutaciones culturales. Otro aspecto a tener en cuenta es que la sociedad ha perdido la sensibilidad solidario. Una verdadera y auténtica cultura de la solidaridad significa una preocupación de todos los miembros de una sociedad para que aquellos que no gozan de su bienestar ni participan de sus decisiones. busca la eficiencia al servicio de la persona y la superación de sus problemas. Más allá del aprendizaje de un oficio o profesión. las dictaduras militares. la cultura de mercado. se construye a partir de la empatía y se hace realidad en el compartir. Además. conviene en un sentido más amplio. junto al respeto mutuo por las diferencias. debido a las crisis ideológicas.Aprender a conocer. Dada la rapidez de los cambios provocados por el progreso científico y por las nuevas formas de actividad económica y social. Esto no significa una mentalidad paternalista sino una dinámica de ayuda para la superación y el cambio de aquellos que lo necesitan. Estas competencias y calificaciones pueden adquirirse más fácilmente si los estudiantes tienen la posibilidad de ponerse a prueba y de enriquecer su experiencia participando en actividades profesionales de diverso orden. reconoce la igualdad fundamental de todas y cada una de las personas humanas. La vida de cada persona tiene un valor por sí mismo que . La libertad de cada individuo es la que otorga a la vida humana una dignidad especial. mientras cursan sus estudios. Esta situación permitiría el desarrollo de una formación polifuncional en un área determinada. que va a la par del fortalecimiento de la responsabilidad personal en la realización del destino de la humanidad. Aprender a ser. Esto justifica la importancia cada vez mayor que debería darse a las diversas formas posibles de alternancia entre la escuela y el trabajo. basada en la aceptación de nuestra mutua interdependencia y en los riesgos y los desafíos del futuro. de modo de alcanzar adecuados grados de especialización en áreas ocupacionales específicas. es menester conciliar una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad que los estudiantes ahonden en un reducido número de materias. no se prepara para un puesto de trabajo (que con el rápido avance de la tecnología puede desaparecer). etc. El siglo XXI exigirá a todos una mayor capacidad de autonomía y de juicio. Aprender a vivir juntos. Aprender a conocer. Es aprender a desarrollar el conocimiento personal aceptando el enriquecimiento proveniente de los saberes y experiencias de los demás y brindando los propios de modo de crear una nueva mentalidad que.

Si la familia es la célula de la sociedad política. . y de que la estabilidad familiar es la condición para la estabilidad del país. que cumplen tareas supletorias que corresponderían al estado. Los educadores son delegados y deben mantener una estrecha y cordial relación con la familia de los alumnos. En estos tiempos. concernientes al desarrollo de su hijo. Debe haber una fluida comunicaciónentre docente y familia. La lucha contra los prejuicio es. La labor docente en cuanto a las cooperadoras. La tolerancia. para colaborar con ella en los pedidos que les haga. Son problemas diferencias que exigen respuestas e intentos de solución diferente. se forman ciertas asociaciones muchas veces poderosas denominadas "Sociedades Cooperadoras". Es a lo que aspira la justicia: a que la dignidad sea un bien para todos. En la práctica cotidiana. cada uno lo diseñará según criterios mas o menos éticos. No todo debe ser tolerado. esta colaboración mutua. La dificultad de aceptar al otro como es. las que ayudan a evaluar a la persona y así realizar la mejor tarea posible educándolo.nadie tiene derecho a revocar. La vida individual es un proyecto que se llenará de contenidos. y para que ella colabore con los educadores en el mismo sentido. Es sabido que no hay razones objetivas para excluir a nadie de la categoría de ser humano. en cambio. Compasión en el sentido de sentir lo que el otro siente y entender su forma de comportarse. difundirlas y favorecerlas. que ponga freno al egoísmo que impide ver al otro con compasión. La familia y la escuela constituyen una comunidad educativa cuyo centro es la familia y cuyo fin es el desarrollo de los valores positivos de la persona. Los educadores son delegados y deben mantener una estrecha y cordial relación con la familia de los alumnos. se da a todos los niveles desde lo más cotidiano del entendimiento entre culturas e ideologías distintas. educar al niño y al adolescente es educar a la Nación. lo diverso. Así. considerándose como buenas las propias y no tan buenas las ajenas. niño o adolescente. las exclusiones están ahí y existen cínicas justificaciones para ellas. La práctica de la tolerancia es el respeto a la libertad de cada cual a ser como quiere ser. El objeto de la tolerancia son las diferencias inofensivas que no atentan contra la dignidad humana. dependen de la educación que reciben los niños y la juventud. es apoyarlas. Los derechos universales son el límite. No obstante. el buen o mal pasar nacional. de diferencias físicas. Basándose en que la familia es la célula de la sociedad política. la manía de la unidad nos ha impedido aceptar de buen grado. Este respeto debe estar unido a la exigencia de que no se pierdan los principios que deben tener valor universal. La dignidad obliga a considerar a cada persona como un "fin en sí mismo" y no sólo como un objeto susceptible de manipulación por otros. La Tolerancia bien entendida es una expresión de la moral mínima exigible a un ser humano. ya que los dos se ayudan mutuamente al dar a conocer características propias del alumno en cuestión. Así. convencidos de que el trabajo en conjunto de docentes y familia redundará en bien de los alumnos. un problema de la educación y la cultura. que es la Nación. Los motivos o las razones de la intolerancia son variados: pueden ser de creencias y opiniones de diferencias económicas. no ha de confundirse con la indiferencia que acabaría siendo la negación en la ética misma. El bienestar nacional debe ser prioridad para el gobierno nacional y los gobiernos provinciales. afirma al educando respecto de lo que debe hacer y de lo que debe evitar. éstas diferencias se toleran mal.

El bienestar nacional debe ser prioridad para el gobierno nacional y los gobiernos provinciales.La familia y la escuela constituyen una comunidad educativa cuyo centro es la familia y cuyo fin es el desarrollo de los valores positivos de la persona. profesor. es apoyarlas. Ética y Transposición Para lograr esto. a una conciencia profesional. Una confianza que se entrega a una conciencia. sobre bases éticas. una actitud seria. actualizar los instrumentos técnicos. el buen o mal pasar nacional. se forman ciertas asociaciones muchas veces poderosas denominadas "Sociedades Cooperadoras". que es la Nación. Se hallan en algunos establecimientos educacionales. El educador deberá conocer los métodos científico y pedagógicos modernos. No es otra cosa que preguntarse (como docente. y de que la estabilidad familiar es la condición para la estabilidad del país. que con leyes honestas y conducta personal honesta conduzcan honestamente los destinos de la Patria. Deberá salvar los sanos principios filosóficos de la educación y así eliminar los erróneos. sobre todo en las grandes ciudades. dependen de la educación que reciben los niños y la juventud. licenciado) frente a su alumno(a). "¿estoy haciendo con mi trabajo lo propio que beneficia a este alumno(a). la conciencia social. difundirlas y favorecerlas. organizadas y sostenidas personalmente por padres de algunos alumnos. Compromiso Ético Sabiendo que el docente es un profesional. que con leyes honestas y conducta personal honesta conduzcan honestamente los destinos de la Patria. convencidos de que el trabajo en conjunto de docentes y familia redundará en bien de los alumnos. Señalar los defectos didácticos y metodológicos para evitarlos en el ejercicio de su profesión. A manera de conclusión consideramos más específicamente algunos aspectos que a nuestro parecer comprometerían un ideal de perfil docente. que cumplen tareas supletorias que corresponderían al estado. equilibrada y libre de prejuicios consistiría en extraer de los hechos y principios sustanciales que le presenta la historia de la educación. pedagogo. para seguir educando en esos valores. Es en la escuela donde debe inculcarse la conciencia política. ¿estoy participando de lo que tengo derecho?. pero además tendrá en cuenta la historia de su profesión. resisten los embates de todos los tiempos. siguiendo el cambio de los tiempos en la medida que . sobre bases tradicionalmente cristianas. sobre bases éticas. Basándose en que la familia es la célula de la sociedad política. Así. aquellos valores que por su sólida racionalidad. Es en la escuela donde debe inculcarse la conciencia política. educar al niño y al adolescente es educar a la Nación. un docente deberá tener todas las cualidades éticas enunciadas precedentemente." Consecuencialmente. debe contemplar ciertos requisitos y cualidades Éticas y morales que se exigen para ejercer honestamente su profesión. con generosa dedicación. El objeto de la ética profesional es mucho más amplio de lo que comúnmente se supone. Así el ciudadano adulto tendrá capacidad suficiente para elegir bien a sus gobernantes honestos. lo necesario que beneficia a la sociedad donde estoy inserto. Consideramos que una verdadera transferencia didáctica se logra cuando lo enseñado se convierte en un feliz aprendizaje. Así el ciudadano adulto tendrá capacidad suficiente para elegir bien a sus gobernantes honestos. La labor docente en cuanto a las cooperadoras. Si la familia es la célula de la sociedad política. a la sociedad y al país. lo trascendente para mi país y para la raza humana?. la conciencia social. sobre bases tradicionalmente cristianas. niño o adolescente. sensata.

pero no una visión . ellos deben inculcar en sus alumnos un acendrado patriotismo. La obligación del educador consiste en formar al educando para que sea un digno miembro de la sociedad en que vive. es que siempre que se debe decir la verdad. El niño y el adolescente ven muy alto al maestro o al profesor. Debe poner cuidado. su forma de vestir. las palabras. Cuando un docente se inicia en su profesión. sino incapaz ante la sociedad. hay que decir la verdad. pero en su conciencia moralmente culpable. tiene la obligación de un examen de conciencia que valore su equilibrio psicofísico y que sepa organizar las demás manifestaciones de su conducta. socavan su economía y corrompen el ejercicio de la función pública. o sea: buscar. con la tradición y la herencia cultural. Son responsables de sus palabras. El educador tiene la obligación de ofrecer en sí mismo el ejemplo de lo que enseña. Un docente conciente de su dignidad humana. de su vida pública.juzgue necesario para ayudar a perfeccionar y agilizar la acción educadora sin desmedro de la finalidad a que apunta la educación libre. etc. Debe adoptar una actitud crítica con respecto a su metodología y práctica perdiendo evaluar y revalorizar los contenidos y formas de enseñanza. valorará la dignidad de sus semejantes fomentando a generar libremente proyectos individuales de características éticas y morales. para que sepa actuar como integrante de la comunidad política. de los ejemplos que dan con su propia conducta. manifestándolo en lo corporal mediante el decoro. de la cosmovisión occidental y cristiana que nos legaron nuestros mayores. En equilibrio psicofísico supone un firme dominio de la función volitiva sobre los sentimientos. entonces. de sus silencios. las emociones. aceptar. Para esto debe tener su propia cosmovisión para tomar una postura acerca del origen y sentido de todo el Universo. éticamente hablando. un impulso vital arrasa con todas las dificultades que salen al paso. No será responsable del alumno. su vocabulario. y lo llevan a la perseverancia en el obrar bien. vivir y transmitir la verdad. El educador no debe ser indefinido respecto a los problemas vitales que afectan a la existencia y al quehacer del hombre. de sus gestos. pero sin cerrarse en los adelantos modernos. Por lo tanto. con el legado de nuestras gestas históricas. El educador debe cumplir con todo aquello que sea necesario para formar al educando con honestidad intelectual. amar. el docente debe ser responsable en el sentido de tener la capacidad de tomar en su propio nombre una decisión que compromete el futuro y de tomar a su cargo las consecuencias verdaderas de un acto. en su aseo personal. del tono con que las dicen. Si no se logra esto. adecuándose a las circunstancias de lugar y tiempo. su voz. que éticamente debe mantenerla durante toda su carrera educadora. los gestos y los movimientos del cuerpo en general. La única verdad. lo idealizan y el docente debe ser conciente de todo eso. Una enorme responsabilidad pesa sobre los hombros de los educadores. ese patriotismo que consiste sobre todo en defender a la Patria no sólo de enemigos exteriores. de los contenidos de sus enseñanzas. sino también de los enemigos interiores que amenazan su libertad. pero sin tomar posiciones extremistas. Toda persona que aspira a entrar a la carrera docente. como gobernado o gobernante El docente así tiene obligación de educar al alumnado con los valores esenciales de la nacionalidad. de las experiencias en las que hacen participar a los educandos. lo admiran. sino con él de un bien común. el docente no será culpable.

En este punto resulta muy fácil ver la coincidencia que hay entre la definición nominal y la definición real de la ética. por tal razón la ética no puede alterarse o cambiar a menos que se altere o cambie la estructura de la persona. la persona humana haciéndose su personalidad sobre la base de su ser personal.de naturaleza científica. que no sólo se basen en conocimientos sino en modos de vida. solo así el hombre será bueno y se hará el bien a sí mismo. ética es proviene de la palabra griego ETHOS que significa en nuestro idioma "morada". teniendo en cuenta la limitación humana. puede afirmarse que Ética es la ciencia filosófica encargada de estudiar o reflexionar sobre la moral. la acepción mas conocida y difundida del vocablo ethos se presenta a partir de Aristóteles. o a que dejara de existir. se puede plantear el tema con el colega. Las conductas del docente deberán ser coherentes con sus enseñanzas. modo de ser.Definición: Como todo saber la ética puede ser analizada etimológicamente. De acuerdo con esto. Resumiendo toda ciencia tiene un objeto de estudio llamado campo de investigación. El maestro-educador tiene la obligación de estar informado de los principales movimientos que obedecen a determinadas concepciones filosóficas sobre la educación. "habitación". debe mantener el respeto hacia el otro sin emitir juicios de valor frente al alumno. lo cual equivaldría.com/trabajos69/docente-enseanza-formacion-etica/docenteenseanza-formacion-etica. El hombre no puede hacerse a espalda de su realidad por eso la ética es un paso o una mirada hacia lo real. por ética profesional.monografias. ligado a un conocimiento llamado precisamente ética. estará éticamente excusado. investigando sus raíces lingüísticas. si tiene la sana humildad de reconocer su error y consultar a sus colegas. La Ética resulta estar cimentada sobre la estructura misma de la persona y esa estructura significa su propia habitación o su morada. esto lo otorga autoridad moral y hace que sus alumnos lo consideren un referente ético con autoridad en lo que enseña. o a que dejara de ser lo que es. carácter.1. pueda dar respuestas y servir de guía. hábito. Así logrará tener un grupo heterogéneo que generará propuestas innovadoras que apuntarán a un mismo fin educacional. En el caso que fuera consultado por temas expuestos por un colega. ayudando a que sus alumnos logren el razonamiento que los llevará a la superación de la condición que la diferencia cultural. El docente debe tolerar las diferencias individuales. La tolerancia en el ejercicio de la docencia parte de la interiorización de los derechos universales considerándolos como el límite entre lo tolerable y lo intolerable.shtml Formación ética del docente 5. http://www. en ese caso. puede . ethos significa temperamento. Según esta acepción. sino filosófica para que cuando el alumno lo interrogue. tratando de transmitir sus conocimientos en forma humanista e igualista. Cuando se sorprenda a sí mismo en un error o ignorancia. "residencia". De acuerdo con el significado etimológico. Debe ser solidario al conocer las diferencias culturales de su entorno. Ética seria una teoría o un tratado de los hábitos y las costumbres. (restándole oportunidades de tener una vida digna) y no razonando por ellos. siempre que éstas no perjudiquen el buen desempeño grupal. es descubrir la realidad y apropiarse de ella y hacer que el querer y el obrar personal se conforme con esa realidad. el cual es el hombre construyendo sobre sí mismo.Ética: definición y características a). pero como la moral tiene un carácter humano y social.

Niveles de la ética Algunos autores señalan dos niveles de Ética: La Ética crítica. aprender ética es aprender para la vida. La ética tiene como órgano e instrumento básico la razón.ampliarse esta definición señalando que: La Ética es la disciplina filosófica que estudia el comportamiento moral del hombre en sociedad. ella se encarga de suministrar las reglas y normas de conducta que han de seguirse. o si falta la capacidad de poderse decidir libremente. El sujeto de la ética es un ser que no se confunda como especie. encauza las decisiones libres del hombre. sino determinar lo que debe ser. De acuerdo al normativismo. la Ética no se propone comprobar lo que es. es como una elevación que yo hago de mi. sino lo normal de derecho. mismo a través de mis acciones. Son facultades humanas y como tales útiles dentro de su propio terreno.  La ética se capta con la razón: En cuanto ciencia que es. separado de los otros. Lo normal de hecho es lo que suele suceder. La ética estudia lo normal más no estudia lo normal de hecho. dirige. capaz de adquirir ciencia. de saber en la practica acerca de si mismo. b). c). Si falta la capacidad de conocer. lo establecido como correcto de un modo racional.  La ética es una ciencia normativa: Da normas para la vida. juzga el bien y el mal pero explicando la razón de tales juicios. y se encarga de determinar cuales "opiniones o creencias morales son validas y la Ética aplicada. Es una saber para actuar y cumple su finalidad cuando se encarna en la conducta humana. un ser individual. tiene un carácter eminentemente racional.  La ética es una ciencia práctica: Está hecha para realizarse en la vida diaria. también llamada normativa y consiste en guiar la conducta para decidir cual es la decisión mejor entre las posibles de realizar en una situación concreta. La ética es un conocimiento científico. La organización racional de ellas es un factor poderoso en la penetración de la ética. del que va resultando mi propia realización.Características:  La ética es una ciencia: Porque explica las cosas por sus causas y no por ocurrencias de momentos o intuiciones producidas. orienta la conducta práctica. . tampoco es el resultado de la intuición del corazón.  El sujeto de la ética De este esquema se analiza los siguientes puntos:  La persona Humana como sujeto de ética: la ética es el arte de hacer mejor nuestra propia persona. esto significa que la ética no es producto de la emoción o del instinto. lo que debe suceder. la cual es propiamente teórica. un ser de tales condiciones esta fuera del campo de la ética. no es un hacer cosas hacia fuera sino que es un obrar "hacia adentro". lo que estamos acostumbrados a constatar y lo normal de derecho es lo que debería suceder aunque no suceda siempre. que tenga una respuesta para sus actos. es decir.

Es un ser al que algo le toca hacer. es decir un ser que tiene un fin. una materia que constituye su animalidad. su propia perfección. El ser humano es perfecto como ser personal humano. es SU MORADA. es un ser que no es del todo perfecto. idea ética por excelencia. una materia que es "humus". debido a su especifica estructura y conformación y a la forma tan intensa como se pertenece. precisamente el término "humano" se refiere a esta realidad. A eso es lo que se llama "Persona Humana". o sea "una tierra fértil" que se funde con la espiritualidad. La voluntad. por ello decimos que la persona humana es sujeto de la ética. Un ser "humano" es razón y materia.  El ser humano: ¿Qué es el hombre? ¿Qué es lo mas humano en el hombre? Es decir. vertiéndose toda en ella y ella en esta. pariendo de su ser racional dado. su actuación por lo tanto es más delicada que la parte material de él. Morando. que se convierte en un lodo estéril. viviendo. pueda llegar a ser y deba llegar a ser. radicalmente racional. la voluntad y el conocimiento. inerte. La inteligencia y la voluntad son de rango superior y definitorio del ser humano.  Porqué la persona es capaz de realizar conductas éticas: una conducta ética contribuye al alzamiento de la persona como tal. Cuando esa tierra deja de ser fecundada. por eso decimos que el yo personal en una estructura que es esencialmente libre. más costoso. lodo muerto. honroso o necesario.  Ética profesional  a) Definición y objetivos La ética profesional está constituida por el conjunto orgánico de derechos y obligaciones morales. tierra muerta. del perfeccionamiento del hombre. a la formación de la personalidad del hombre. y es por el carácter racional que adquiere su diferencia especifica con respecto a los demás animales. cuando pierde su fertilidad. su morada: podemos decir que los elementos que constituyen la estructura esencial son la libertad. pero para que la razón conozca se ha necesitado antes otro acto de voluntad que consiste en querer conocer.No se trata de una mezcla. es como es y se hace la persona. solo un ser que se domine a si mismo podrá tener actos propios. es como si se dijera. ha sido conformada por la razón que muestra algo como. Quizás por esa razón sea más laborioso. el hombre ha muerto. le sucede lo que a cualquier tierra. un cuerpo muerto. es el ser en cuyo perfeccionamiento y acabamiento el mismo tiene parte fundamental. que es como decir un ser libre. por esta razón solo la persona es el único ser capaz de asumir para si conductas éticas y de lograr para si. "capa fértil de la tierra". de la . un ser con posibilidades. a la transformación del hombre. actúo porque quiero y quiero porque conozco y sobre todo conozco porque quiero conocer. existiendo. De la manera como el hombre. habitando o residiendo en esa estructura y operando como lo hemos dicho. ¿Qué es lo que hay de más real en él? Cuando hablamos de un hombre lo definimos como un animal racional.  La estructura de la persona humana. sino que se trata de un solo ser en el que se funden la espiritualidad. útil. pero de ahí a que sea todo lo que puede ser y debe ser hay una gran distancia. El "humus" ha muerto. el crecimiento intelectual y espiritual que el meramente biológico. según su ser racional. es decir. el ser personal es el único que puede dominarse a si mismo. La ética es ciencia perfectiva de la persona a través de sus actos propios. en consecuencia. o de lo que es lo mismo. al amparo de ellos la persona decide que hacer consigo misma. cuando se decide a actuar. la racionalidad y la materialidad. deriva sus finalidades y normas específicas.

La Ética tiene entre otros objetos. que consiste en atender adecuadamente cada una de las necesidades que la sociedad debe satisfacer. 5. comunicaciones. se pueden presentar como . El Profesional de la Docencia no puede esquivar o eludir su responsabilidad ante una sociedad en plena transformación. Los Códigos de Ética . propio de la sociedad y el tiempo en que se vive. En las instancias del Poder. Esta es sólo su dimensión individual. El comportamiento ético no es un asunto exclusivo de los profesionales. físicas. No olvidemos que. y en particular a la Organización Educativa donde se desenvuelve profesionalmente. ya que éste tiene un fin social. Pero para una realización más eficiente de una profesión. la norma consuetudinaria es menos eficaz que la norma escrita.  c).3. contribuir al fortalecimiento de las estructuras de la conducta moral del individuo. ya sean intelectuales. justicia. fundadas en la honradez. En una sociedad donde la crisis de valores es reseñada y apuntalada casi a diario.Importancia de la ética profesional.condición básica de persona en armonía con los anexos que implican exigencias del bien común. volitivas y psicológicas. que debe complementarse con un Código de Ética de obligada observancia. sin duda. También las profesiones tienen un fin social y éste consiste en servir adecuadamente cada una de las necesidades que la sociedad debe satisfacer para posibilitar el bien común. Estos cinco puntos podemos resumirlos como vocación que según Emilio Filippi sería "una voz que mueve a hacer tal o cual cosa para realizarse como persona". seguridad y otras necesidades. la cortesía y el honor.  Sentido del deber y vocación de servicio. la aplicación de las normas morales. Hay una responsabilidad directa en la gestión de los asuntos públicos. a toda actuación humana. las prácticas antipáticas en contra de la organización son modos seguros de agravar las desigualdades y la marginación social. Concierne. es principalmente. El objetivo de la ética en el terreno de la práctica profesional. educación.  Aptitud natural para ejercerla debidamente  Una adecuada preparación teórica. Estos son los requisitos esenciales para cumplir adecuadamente con el ejercicio de una profesión:  Inclinación personal a la profesión que se trata. Estos trabajos pueden estar relacionados con salud. dado que toda amenaza al mismo es una amenaza al espíritu de la organización. justificadamente.  Una suficiente capacitación práctica. una actuación correcta de quienes han disfrutado de esa preferencia selectiva. sin perjuicio de sus fundamentos religiosos. la vocación debe estar acompañada además por algunas condiciones o aptitudes especiales.  b) Requisitos profesionales Un profesional debe ejercer su trabajo de manera apropiada. pero compromete con mayor énfasis a quienes han tenido el privilegio de una formación de nivel superior a costa de toda la sociedad que ha debido contribuir a ella y que espera.¿Por qué el docente debe observar una conducta ética? La normativa ética puede plasmarse en normas escritas o de costumbres arraigadas.1. la ética es un valor cultural. para contribuir así al bien común.

Toda opción personal que suponga una incoherencia conciente. sino la suya propia). como a cada una de las opciones que va conformando.Y este criterio se aplica tanto a la globalidad de la vida. Las normas éticas se constituyen en referentes permanentes. Aquellos que puede hacer o dejar de hacer.elementos de equidad. sino de lo que la persona cree como verdadero (no es la coherencia de otras personas. tiene como objeto la interpretación de lo que está bien y lo que está mal en la conducta humana. Aquellos que el hombre debería hacer. En este sentido.Normas éticas: Las normas éticas tienen la función de guiar el actuar cotidiano de la persona de modo que sea humanizante. Por el contrario. significa deslizarse hacia la mediocridad personal.  b).Principios y normas éticas en la gestión docente.  Principio de libertad: implica que la persona deba ir realizando en forma conciente responsable. La coherencia es el intento serio y permanente de que los propios actos coinciden con la escala de valores en que la persona cree no se trata tanto de de lo que la persona dice. Es necesario también tomar en cuenta seriamente las posibilidades personales y del contexto para que sea viable el camino emprendido.  Principio de ecuanimidad: este principio refiere a la justicia para si mismo. e implica la progresiva toma de conciencia de la propia realidad. Es mas. implicara un proceso de desintegración de la personalidad ética y su consiguiente frustración. La libertad personal es el resultado de un proceso mediante el cual la persona va asumiendo su vida y a partir de su realidad concreta la va conduciendo hacia lo que quiere construir de si mismo. ponderando adecuadamente sus limitaciones y posibilidades. la Transparencia y la Excelencia en el desempeño de funciones y prestación de servicios. será incluso necesario desarrollar una verdadera estrategia de vida que permita un desarrollo real en las condiciones concretas en que se encuentra la persona. de modo de irse haciendo dueño de la propia vida. La tarea ética personal consiste en "llegar a ser lo que se puede con lo que se es". La ética. convirtiéndose en virtudes. Es así necesario que la persona enfrente todos los condicionamientos indebidos de modo que sus opciones corresponden a lo que quiere hacer de si. pretender más de lo aquí realmente es posible.Principios éticos:  Principio de coherencia: implica el procurar una cada vez mayor sintonía entre lo que cree y lo que hace la persona. y lo mas independiente posible sus opciones. 2º. Aquellos que no debería hacer y 3º. internos y externos. y la persona los puede ir integrando como parte de sus hábitos y actitudes. En esta proceso de irse haciendo dueño real de su propia vida la persona deberá enfrentar muchos condicionantes indebidos. la Competitividad.3-2. es decir no es suficiente con desearlo y poner todo de si para poder alcanzarlo. Significa condenarse a la frustración personal. tenemos tres clases de actos: 1º. 5.  a). que se reflejarán en la Organización social. El camino de realización personal no es voluntario. Pretender menos de lo que realmente es posible. Las normas éticas que debe seguir la persona en su actuar son: .

. es un ciudadano señalado. del apoyo que le preste el medio social. La palabra ética es empleada en el lenguaje corriente como adjetivo. que justamente esperan la realización correcta del trabajo de los individuos que fueron privilegiados con una formación profesional. son continuamente observados por el medio social. esta confianza deriva de su conducta como profesional y como ciudadano. aunque ellas sean las primeras perjudicadas. puesto que es el blanco de una observación constante en lo que atañe a su comportamiento total. especialmente en aquellas que refieren a su núcleo de sentido e identidad. en cierto modo. toda decisión que contraviene la conciencia ética implica ya de por si la perdida de la autenticidad personal. Por ello. El abogado Lautaro Ríos Alvarez con respecto a esto dice "las actuaciones contrarias a la ética no sólo dañan a quienes las sufren.  Norma de la autenticidad: Implica que la persona debe siempre actuar con rectitud de conciencia. la dignidad de la persona no es menoscabada. acallar ni contradecir el dictamen serio de su conciencia moral. principios y normas morales. Si la persona parte de supuestos falsos sobre si mismo. aun en el error involuntario. la riqueza que el mismo construye.e n este caso la palabra "ética" o "moral" en tanto adjetivo. No debe. las más importantes son: la baja de autoestima de quienes las cometen y del prestigio de la profesión.Ella es condición de posibilidad de su propia realización. Sus pasos. actos y opiniones. Todas sus acciones públicas y privadas tienen repercusión social. rechazando toda auto justificación ilegítima. Por el contrario. b) Ámbitos en el que se desarrollan los problemas de la ética profesional  Relaciones del Docente con la Sociedad: el éxito profesional del profesor depende.3. Hace un juicio evaluatorio de una acción humana en cuanto es capaz de encarnar o realizar en la práctica. de modo de hacer posible la adopción de decisiones acordes con la propia realidad . buscando siempre que esta sea cierta y formada. a su vez. sino principalmente a la comunidad humana en que acontecen". Actuar siempre con conciencia recta es garantía de de autenticidad ya que. En fidelidad a la conciencia ética se acerca a lo mas propiamente suyo como proyectos de si. El profesor. es decir a lo autentico. a los valores. que simultáneamente se descubre a si mismo y se construye a si mismo . principios y normas éticas 5. por tanto. Toda persona constituye una originalidad única e irrepetible. pues van a reflejarse en la confianza que la sociedad deposita en él.3. difícilmente podrán ser apropiadas las decisiones que de ahí se deriven Para la persona no puede ser fácil aceptarse tal cual es. La norma de intimidad: implica que la persona debe siempre respetar su interioridad. persona debe siempre buscar y manifestarse la verdad a si mismo. va a depender del grado de confianza que el profesor le inspire. Entonces se comenta "esto no es ético " "fulano es un inmoral " . esta última es la más afectada. pero un intento sistemático es le único camino que existe para llegar a ser plenamente si mismo. Consecuencias hay muchas.  Norma de veracidad: Implica que la. Éste. necesita respetarse en toda sus dimensiones. juzga la cualidad de determinadas acciones de los individuos en cuanto tienen que ver con la manera que estos ejercen su responsabilidad frente a los valores. La persona tiene la necesidad de conocerse lo mas verazmente posible . Esto último se produce de dos maneras: se destruye la confianza pública y se frustra la esperanza de los sectores sociales. falsa o deformante de la realidad. su profundidad.Problemas de ética profesional a) Consecuencias de la falta de ética Una falta de ética no sólo afecta a las víctimas que las sufren.

La comprensión del alumno es fundamental para que se establezcan lazos de simpatía y de amistad con el profesor. por todo esto el profesor no puede desconocer a la familia del alumno en sus aspectos afectivos. Esta actitud transmite intranquilidad al ambiente escolar. El trabajo de una escuela fracasará si no se cuenta con una estrecha colaboración entre la dirección y el cuerpo docente. pero no puede decaer en un descuido tal que lo lleve a presentarse impropiamente. Esto seria una traición a la confianza del alumno. sus compromisos son con la dirección del establecimiento y con la propia escuela. El profesor es el representante de la familia y de la sociedad en lo que atañe a la educación de las generaciones de niños y adolescentes. la formación. con relación a la atención y consideración. No es ético "hacer política" entre los alumnos.  4.El profesor no puede revelar en la clase aspectos de la vida particular de la familia del alumno. ni tampoco sobre las demás cuestiones del establecimiento. tiene compromisos morales para con la familia en el sentido de educarlos.  2. debe hacerlo franca y lealmente. Las disidencias entre profesor y la dirección deben ser tratadas directamente sin inmiscuir a los alumnos en ellas. sin invocar nunca razones de defectos físicos. Así mismo tiene mucha importancia su presentación personal que no debe llegar al refinamiento de la coquetería. que está sometido a la crítica permanente de todos sus actos.  Relaciones del docente con los alumnos: Otra cuestión de suma importancia para la educación es que del comportamiento del profesor dependerán las buenas relaciones entre ambos. los cambios de ideas con la dirección y los debates que surgen de las reuniones de profesores.Cuando un profesor quiera amonestar a un alumno.El profesor debe abstenerse de asumir actitudes racistas. la timidez. Las conversaciones reservadas. comentando desfavorablemente las cuestiones pendientes del profesor con la dirección o las decisiones y medidas adoptadas por ésta. así como confidencias que haya escuchado o faltas que este último le haya confesado. etc. debe tratarlos conforme a sus diferencias individuales. no deben ser objeto de divulgación pública ni entre el cuerpo de alumnos. tomando en consideración la inteligencia. convirtiéndolos en colaboradores conscientes y eficientes en el plano de la vida hogareña. Lo que otros profesionales pueden llevar a cabo impunemente no le es permitido al profesor. de modo que los esfuerzo de uno u otros deben confluir con un mismo objetivo: la educación del alumno. Es deber del profesor no comentar fuera de la escuela sus problemas con la dirección. Sus opiniones. Para ser verdaderamente equitativo. . las aspiraciones. deficiencias de inteligencia. para que sean alcanzados los objetivos de la educación:  1. sea en relación con el color o la nacionalidad.El profesor debe cultivar una actitud de justicia y trato igualitario para con sus alumnos. Nada desalienta más a los alumnos que la comprobación de que el profesor tiene preferencias por uno u otro compañero. raza o nacionalidad. el temperamento. social y cultural.  Relaciones del docente con la escuela: El profesor tiene obligaciones morales para con la escuela donde ejerce. independientemente de las condiciones sociales y económicas de los mismos. Es el continuador directo de los padres en lo que hace a la acción educativa de los hijos. concepciones y convicciones son tenidas en consideración y discutidas pudiendo ser vehículos de conflictos familiares y también sociales.  3.Toda la vida el profesor pertenece a la sociedad.

No debe ser temido. su neutralidad en clase debe ser absoluta. dispuestos a seguirlo en todo y por todo. generalmente pierde la fuerza moral frente a su curso y deja en el ánimo del resto del grupo de alumnos la poco edificante convicción de que esta protegiendo especialmente a "alguien". los manda para que se eduquen. a si mismo. Cualquier incidente baladí pasa a convertirse. Una vez terminada la relación docentealumno.Hay profesores que son varaderos especialistas en recurrir a todos los pretextos para no dictar sus clases.  8. vulgares en demasía.  11.El profesor debe esforzarse por hacerse amigos de sus alumnos. especies de clubes o logias. El profesor que establece relaciones de tipo amoroso con el alumno. a fin de convencer en lo respecto a la justicia de las mismas. en el tema central de sus interminables charlas.  6. el último chiste escuchado durante la víspera a través de la radio o la televisión.En su función docente.  9. que el profesor no debe utilizar palabras o frases de doble sentido y que den lugar a juicios maliciosos por parte de los alumnos.Acerca de la expresión verbal debe consignarse. Su actitud debe ser estimulo constante. y en todas las circunstancias. las que tengan sentido. Es necesario destacar. relatando. a generalizaciones peligrosas para su vida.El profesor debe evitar la actitud de hacer que siempre prevalezca su opinión. Su deber es formarlos en ese aspecto de una manera general y sin partidistas. deseosos de saber todo para controlar mejor a los alumnos. que pueden llevarlo. para sus alumnos.El profesor debe procurar ponerse en contacto con todos los alumnos. sino además. permitiendo el debate acerca de las mismas antes de establecerlas de manera definitiva. el tiempo de clase se agota sin que hayan abordado las lecciones del día. La familia no manda a sus hijos a la escuela para que sean enamorados. en sus comentarios.Muchos profesores. o repitiendo continuamente los dichos o refranes en boga. no debe mostrarse vulgar.  15. entonces si.  14.  13.  12. los sentimientos pueden tener la manifestación mas conveniente. evitando formar grupitos. no solo expresándose correctamente. Muchos profesores acostumbran comentar dentro y fuera de la clase acerca de "quien aprueba y quien no aprueba el año" creando una verdadera situación de terror para los alumnos que se consideran marcados.  10. no titubean en aproximarse a ciertos alumnos "maleables" para convertirlos en delatores de sus compañeros. Para el alumno no hay nada más decepcionante que las mentiras de sus superiores. Las propias notas adjudicadas a los alumnos deben merecer justificaciones lógicas y objetivas. Constituye un abuso de confianza.Es común informarse que tal o cual profesor /a enamoran a sus alumnos. enfáticamente.El profesor.Una conducta que debe ser evitada por el profesor es la de comentar peyorativamente las pruebas de los alumnos en público. sin ser presumido. con todo. 5. .  7. fácilmente. El profesor. Tampoco es ético ridiculizar a los alumnos teniendo a la vista sus pruebas con los errores en ellas señalados. evitando los modismos lingüísticos.El profesor debe procurar el cumplimiento de lo que prometió a sus alumnos. que tanto el profesor como la institución escolar tienen la obligación de preparar políticamente a los alumnos. el profesor debe abstenerse de asumir posiciones políticaspartidarias. Es frecuente encontrar profesores que justifican sus actos y decisiones con relación a sus alumnos diciendo categóricamente "esto es así porque yo quiero que sea así". la obligación del profesor dispone en que todas sus exigencias de justificaciones y explicaciones lógicas. tiene que ser un ejemplo para sus alumnos y para el medio social en general.

sus lecciones son automáticas y carentes de entusiasmo.  4. de modo que lo fundamental no sea sustituido por los accesorios secundarios.  2.Cualquiera sea el tema que aborde en sus clases. pues este.  1. en acción globalizadora de conocimientos.Es condenable la actitud de ridiculizar a sus colegas.  6. Nunca debe hacerse referencias que desairen a sus colegas sobre todo en el transcurso de la clase. hay normas de comportamiento que los profesores deben observar. Existe un peligro para la formación del educando. la mejor solución es una reunión del cuerpo docente. como agente que influye en las mentalidades que se están formando. actitud que favorecerá la tarea educativa de aquellos. por parte de cada profesor a supe valorizar su materia.  2. Es factible pensar que los otros tipos de relaciones dependen fundamentalmente. Relaciones del Docente con sus colegas: la acción educativa se realiza en una escuela a través de un grupo de profesores.  4. tanto mejores serán los resultados. Así. Cuando esto ocurre lo mejor será que cambie de profesión.Es un deber del profesor evitar la formación de "corrientes de alumnos" adversas a sus colegas o de incitar reacciones contra las decisiones de estos. Muchos no creen en la escuela como órgano educador y pasan consecuentemente su actividad como mera forma de ganarse la vida.  3. cada vez más.El profesor debe creer en la educación.El profesor debe estar siempre dispuesto a destacar los meritos de sus colegas. Pero. el profesor debe aprovechar todas las oportunidades para referirse a las disciplinas.  Relación de Docente consigo mismo: por último es importante considerar los problemas de conducta que implican las relaciones del profesor consigo mismo. Cuando mas unificada sea esta acción.  3.El profesor debe tener en cuidado de planear sus trabajos.  7.El profesor no debe hacer comentarios desfavorables a los colegas fuera de la escuela. El plan de clase conduce al docente a . haya mayor entendimiento entre ellos y así mismo para que sea mejor la interacción e integración con los alumnos.Existe la tendencia. dentro de los contenidos programáticos. donde los asuntos controvertidos pueden debatirse de una manera amplia y sincera. Hasta aquí no hay nada de malo. con relación a sus colegas. sus iniciativas. a su vez. deja de creer en el profesor al no sentir en el la convicción y el calor necesario para educar.Constituye un deber del profesor el convencimiento de su papel y su importancia en la formación del educando. lo que disgustaría a sus colegas. de un modo general le corresponde evitar comentarios al respecto.  1.  5. su competencia y su dedicación a la enseñanza. Siendo así. El profesor debe hacer de su asignatura un medio y no un fin. Según la índole de estas disputas. lo que más conviene enseñar a sus alumnos. sea por un motivo o por otro. para que. en cuanto en que esta actitud no conduzca a menospreciar las otras asignaturas. de la manera como el profesor se encara y se trata a si mismo. El plan de curso tiene por objeto llevar al profesor a que seleccione. con un sentimiento intimo y secreto de la inferioridad de su disciplina con relación a otras.Las decisiones tomadas por los colegas no deben ser comentas en la clase a no ser para reforzarlas.En estrecha relación con el punto anterior esta el profesor que no cree en su asignatura.

contando con unas bases que las sustentan. así como fomentar la creatividad.shtml#ixzz4MHmvMMJ9 http://www. esos conjuntos son: pensar. El profesor debe desconfiar de su propia acción.La ultima obligación del profesor es la de desarrollar espíritu de autocrítica. Por ello es esencial dar a conocer la importancia del perfil docente. Por esto es bueno dar conocer las diferentes dimensiones por la que debe pasar el docente para así poder encontrar su verdadero perfil. a las realidades humanas y sociales de sus alumnos y de la escuela donde colabora Leer más: http://www.eumed. esta asociada al pilar del conocimiento: “APRENDER A SER”. lo cual implica situarse en el contexto de una democracia genuina desarrollando carisma personal y habilidad para comunicarse con efectividad. crear.com/trabajos69/docente-enseanza-formacionetica/docente-enseanza-formacion-etica4. de por la cual. inteligencia. profesional y social.  6. espiritualidad. Andrés Bellos entre otros. aquellos grandes ilustres como Luís Beltrán Prieto Figueroa. de liderazgo. es por esto que el docente debe desarrollar un conjunto de habilidades. constituye una prueba de que el profesor esta prestando atención al tiempo que el alumno pasa en la escuela. sensibilidad. autoevaluarse. destrezas y actitudes para conseguir un verdadero aprendizaje significativo. resolver y comunicar.La responsabilidad profesional del docente debe conducirlo a querer perfeccionarse constantemente. es decir. además del desarrollo de la creatividad e imaginación y de la . Vicente Emilio Sojo. es necesario definir ¿Qué es docencia? y ¿Qué es perfil profesional?. Ante esta necesidad el perfil docente ha pasado por diferentes transformaciones paradigmáticas. Todo planeamiento didáctico es un signo de respeto hacia el alumno. El docente debe facilitar el aprendizaje.reflexionar acerca de lo que va a desarrollar en el curso. de criticar continuamente su propia conducta. Simón Rodríguez. responsabilidad individual.htm Perfil del docente Por: Trino Rubén Mendoza | Jueves. Esta dimensión contempla el desarrollo global de la persona: cuerpo y mente. lucharon por enaltecer y desarrollar una conpceccion de la educación liberadora a la Venezolana. compromiso y el compartir. que posea la capacidad de modelaje ante los educandos. desde el punto de vista técnico. El perfil profesional son capacidades y competencias que identifica la formación de una persona para asumir en condiciones óptimas las responsabilidades propias del desarrollo de funciones y tareas de una determinada profesión. de modo que pueda aprovecharlo de la mejor manera mas eficiente. garantiza que no va a entrar en el aula a improvisar acerca de un tema. Dimensión Personal. todo esto con la finalidad de trabajar. Es de allí donde nos damos cuenta de la importancia del amplio y buen perfil que debe posee el docente ante la formación de los individuos en su condición individual y colectiva.monografias. sentido estético. estudiar y construir visiones en equipos. donde establecía claramente cual era el rol o perfil hacia donde tenia que enrumbarse el docente Venezolano. Además es importante que el docente tenga conocimientos de ese deber ser para su éxito personal y profesional.  5.net/rev/ced/18/ghs. a fin de ajustarla. diseñar. 28/08/2008 04:57 PM | Versión para imprimir El docente Venezolano en las ultimas décadas ha venido perdiendo su horizonte. en un ejercicio de poder interpersonal en el aula.

Dimensión Socio – Cultural. y como sabemos ya cual es la respuesta. adquiriendo al mismo tiempo una autonomía de juicio. . conservación y rescate de nuestro patrimonio cultural y con respeto ante las diferentes culturas. en fin el docente tiene que poner en práctica todos esos conocimientos que ha adquirido. En este sentido este deberá: Actuar con civismo. En este marco entonces el docente deberá ser: Conocedor de los procesos de desarrollo humano. regionales y locales. recuperación y utilización de los recursos naturales y sociales. se debe retomar ese papel que se ha venido perdiendo. Desde este perspectiva el docente de hoy tiene que preguntarse ¿Realmente estamos cumpliendo con nuestro rol?. se tiene que reflexionar en ese sentido para así poder mejorar en ese compromiso con la sociedad. asumir el compromiso de la difusión. de una conducta ética. esta dimensión se relaciona con los pilares del conocimiento “APRENDER A CONOCER”. para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. consistente en el establecimiento y cumplimiento de normas. Con esta perspectiva el docente deberá poseer en su haber personal o ser: Salud física y mental. moral y cultural cónsona con los valores nacionales. capaz de dar y recibir afecto.capacidad para actuar de acuerdo a un conjunto de valores éticos y morales. Este tipo de aprendizaje constituye uno de los pilares prioritarios de la educación contemporánea. debe actuar con sensibilidad y responsabilidad en la preservación. ello implica. estimula el sentido crítico y permite descifrar la realidad. seguridad en si mismo y con adecuados niveles de auto estima. debe actuar en consonancia con los principios de pluralidad. abierto a las creencias religiosas y filosóficas. con estabilidad emocional. esta dimensión se vincula con el pilar de conocimiento: “APRENDER A VIVIR JUNTOS”. lo que favorece el desempeño eficiente de la función docente. Se enfatiza la necesidad de adquirir los instrumentos del pensamiento para aprender a comprender el mundo que lo rodea. creo que se esta a tiempo para ello. Dimensión Profesional. entre otros. cuidado de su apariencia personal. Esto favorece la curiosidad intelectual. Por ello. capaz de aceptar y formular críticas. habilidad para el manejo de estrategias pedagógicas. pero se necesita el compromiso de muchos y el incentivo de otros para poder así reivindicar el nombre y pensamientos de esos grandes ilustres que han dejado nuestra patria. valorar y potencias las posibilidades del medio ambiente. democracia y libertad. gentilicio y sentido ecológico.