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Filosofa e instituciones educativas.

El papel de la filosofa escolar en los inicios del siglo XXI | Fernando Miguel Prez Herranz

Filosofa e instituciones educativas


El papel de la filosofa escolar en los inicios del siglo
XXI1



Fernando Miguel Prez Herranz

SIRVIENTAS.

Nuestro canto piadoso no descuida a Cipris [Afrodita]: pues con


Hera es casi tan Poderosa como Zeus. Diosa de la astucia, es honrada por sus
obras augustas. Junto a ella, asociada a su madre, estn el Deseo y la
encantadora Persuasin, a quien nada resiste. (Esquilo, Suplicantes, 1039)
La filosofa debe juzgarse no por sus intenciones sino por los efectos que
produce. (Spinoza)

ndice
Introduccin: Filosofa, Cultura y Educacin
FILOSOFIA Y ENSEANZA
EL MITO DE SOCRATES: PENSAR = FILOSOFAR
REPERCUSION DE LA FILOSOFIA EN LA SOCIEDAD
FILOSOFIA, EDUCACION Y ESTADO
Parte I
1. El mundo actual
CONSECUENCIAS PARTICULARES PARA LA EDUCACIN
2. Las crisis de la filosofa: la filosofa como raz del mal
3. De dnde venimos: Filosofa y Vaticano II
LA FILOSOFIA EN LA ESPAA DEL NACIONAL CATOLICISMO
Las conversaciones de Gredos
El Congreso para la Libertad de la Cultura
El dilogo cristiano-marxista
POLEMICA SACRISTAN - BUENO: LA FILOSOFIA EN LOS ESTUDIOS ACADEMICOS
JOSE ORTEGA Y GASSET Y GUSTAVO BUENO
4. El impulso filosfico: de los aos setenta al ao 2000
LA FILOSOFIA EN LA VIDA SOCIAL, CULTURAL Y POLITICA DE LA EPOCA
SYMPLOKE, 1987
GOOGLE, 1998

Conferencia impartida en el Ciclo de conferencias-coloquio: Tareas actuales de la tica y la filosofa, en el


Aula de Filosofa de la Sede universitaria Ciudad de Alicante (UA), coordinado por la profesora Elena Njera, el
17 de marzo de 1016.

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Parte II
5. Ensayo sobre la filosofa en las instituciones educativas estatales
A) Naturaleza equvoca de la filosofa. Elementos filosficos
EL METODO FILOSOFICO: ANABASIS Y CATABASIS
Catbasis bloqueada
LAS IDEAS, CONCEPTOS SINGULARES (ACONTECIMIENTOS)
Historicidad de las Ideas
Ideas y conceptos filosficos
LA IDEA DE SUJETO FILOSOFICO
I) El Sujeto que se hace la pregunta filosfica
II) El Sujeto Antisujeto de la filosofa
III) El Sujeto sustitutivo
CRITERIOS DE CLASIFICACION DE LA FILOSOFIA
A) Criterios impropios
B) Criterios propios
a) Criterio institucional: Acadmico / Mundano
b) Criterio diacrnico: Continuum / Discontinuum
c) Criterio lgico: Filosofas Unvoca / Equvoca / Analgica
d) Criterios material y formal
La filosofa y el ciudadano de la sociedad informatizada
B) Modelo de Filosofa escolar
EL TERMINO ESCUELA PREFERIBLE A LOS DE ACADEMIA Y COLEGIO
EL SUJETO Y LAS DIMENSIONES DE LA FILOSOFIA
1. Sujeto de la tradicin occidental
2. Sujeto tico-corpreo
A. Ontologa: Cosmologa, Evolucin e Historia
B. Epistemologa: criterios de Verdad
C. tica-poltica: la escala racional del cuerpo humano
CUESTIONES ONTOLOGICAS
Cuestiones sobre la COSMOLOGIA
Cuestiones sobre la EVOLUCION
Cuestiones sobre la REALIDAD VIRTUAL
CUESTIONES EPISTEMOLOGICAS
Cuestiones sobre el LIBRO
Cuestiones sobre la CIENCIA MODERNA y el COGITO
Cuestiones sobre la PUBLICIDAD
Cuestiones sobre el GNOSTICISMO
Cuestiones sobre las DROGAS
CUESTIONES ETICO-POLITICAS
Cuestiones sobre la IDENTIDAD
Cuestiones sobre BIOETICA
Cuestiones sobre NEUROETICA
Cuestiones sobre MODA
Cuestiones sobre COMITES DE ETICA y BUROCRATIZACION DE LA MORAL
Cuestiones sobre la MUERTE
Cuestiones sobre CONVIVENCIA EN EL MUNDO GLOBALIZADO
Cuestiones sobre ECOLOGIA y TURISMO

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Introduccin: Filosofa, Cultura y Educacin
Ante la decisin de los organismos gubernamentales de atenuar, reducir, si no de
suprimir definitivamente, la asignatura Filosofa del Bachillerato, muchos profesores de
Filosofa, segn hemos podido comprobar en artculos o cartas dirigidas a los medios de
comunicacin, consideran que es una medida dirigida no solo contra sus intereses
profesionales, sino contra los intereses de la educacin general de los ciudadanos del pas, y
demandan que se anule el decreto administrativo. Se ha conformado as una relacin R, que
como todas las relaciones est orientada, de modo que la relacin de x a y es diferente de la
relacin de y a x. La argumentacin fluye del profesorado a la administracin y la ejecucin,
de la administracin al profesorado. Y si bien toda relacin posee su conversa, sta no tiene
por qu ser la misma relacin; si la relacin R reclama la filosofa como inters general, la
relacin conversa RC la facilita, pongamos por caso, como inters particular, como un valor
perteneciente a la cultura subjetiva, relativa al gusto de cada cual. As pues, parece que al
profesorado solo le queda mostrar la necesidad de la filosofa y convencer persuadir al
gobierno de la fuerza de su demanda: Cmo podran los afectados por el decreto seducir
(peitho) al Gobierno de turno de la necesidad de la Filosofa?2 La argumentacin no es
simple, porque, adems de conceptos filosficos, ha de incluir aquellos conceptos culturales
en los que se encuentra inmersa la Filosofa cultura de la imagen (TV), cultura de los
ciento cuarenta caracteres (redes sociales)..., y acompaarse de un enfoque educativo,
ajustado a este tipo de contextos.
En otro lugar establec una relacin entre los conceptos de Filosofa, Cultura y
Educacin y su combinatoria.3 En un extremo hallaramos sociedades en las que no aparece
ninguno de los tres conceptos, la zona fronteriza con la Barbarie (la poca de los jemeres
rojos en Camboya). En el otro extremo, sociedades en las que aparecen los tres (la Ilustracin
idealizada). Y, en medio, sociedades en las que o dos de los trminos absorben al tercero, ms
dbil: la educacin y la cultura pueden subyugar a la filosofa como residuo histrico;4 la
educacin y la filosofa engullir a la cultura, el momento de saber absoluto;5 la filosofa y la
cultura anular a la educacin, despreciada como pura tcnica represora. O uno de los
trminos, preponderante, absorbe a los otros dos: solo filosofa, como defiende el gnosticismo
ms puro; solo cultura, como defiende el didactismo totalitario; y, en fin, solo educacin,
como defiende el posmodernismo (Cuadro 1). Estas tres absorciones tienen su propia
genealoga, que llega hasta la Grecia clsica. En el dilogo apcrifo Los rivales (o acerca de

2

Persuadere puede verterse por recomendar encarecidamente. Es un trmino compuesto de Suadere =


aconsejar, exhortar, hablar en favor de algo..., y de per-, que le da valor intensivo. En el Fedro, Platn establece
los tres asientos de la persuasin: la transmisin de la verdad a travs de un argumento (dialctica); el ajuste del
discurso a la estructura psicolgica del auditorio; y la correcta organizacin del discurso. Aunque tambin podra
no hacerse nada, quedarse tumbado en la cama o en el divn, seguir el oblomovismo. Cfr. Ivn A. Goncharov,
Oblmov, Madrid, Debolsillo, 2009.
3
F. M. Prez Herranz, "Filosofa, cultura y educacin", Eikasa, 38 (2011), pp. 6-36. La combinatoria puede
realizarse, naturalmente, a partir de otros trminos, como Evolucin. As, Herbert Spencer (1820-1903), aunque
considera que la naturaleza humana es plstica, afirma que no hacen falta ni maestro [educacin] ni legislador
[cultura] que moldeen su capacidad de perfeccin, porque los seres humanos estn sometidos a una ley universal
de cambio (Evolucin), y tienden a adaptarse a las condiciones de la vida social.
4
"Acaso no ha convertido Dios en necedad la sabidura del mundo?" pregunta Pablo, I Corintios 1, 20.
5
"Y puesto que, de este modo, la realidad ha perdido toda sustancialidad y ya nada en ella es en s, se ha
derribado, al igual que el reino de la fe, el del mundo real [reale], y esta revolucin hace surgir la libertad
absoluta, con lo que el espritu antes extraado ha retornado totalmente a s, abandona este terreno de la cultura y
pasa a otro terreno, al terreno de la conciencia moral". G. W. F. Hegel, Fenomenologa del espritu, trad. de W.
Roces, Mxico, FCE, 1973, p. 289.

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la filosofa)6 ya se ofrecan tres respuestas: a) La Filosofa o ciencia de todas las cosas, la
polimata, era reducible a Educacin, segn el sofista Hipias. b) La Cultura y la Educacin
eran absorbidas por la Dialctica o Filosofa, ciencia de una cosa nica aun cuando eminente,
segn una versin de Platn. c) La Filosofa, ciencia cultural, sera intermedia entre la
competencia universal y la especializacin, la posicin defendida por Iscrates o Gorgias, que
hacen de la Cultura el ejercicio genuino de la vida del hombre libre y cultivado. Como en esta
ocasin nos interesa nicamente la relacin Filosofa / Educacin, dejar el concepto de
Cultura en suspenso, y lo incorporaremos solo si nos es urgente o necesario.
FILOSOFA
1
1
1
1
0
0
0
0

CULTURA
1
1
0
0
1
1
0
0

EDUCACIN
1
0
1
0
1
0
1
0

CONCEPTOS
LA ILUSTRACIN?
Filosofa elitista
Materia de examen
Gnosticismo
Filosofa como residuo
Didactismo totalitario
Posmodernismo
LA BARBARIE

Cuadro 1. Combinatoria: Filosofa, Cultura y Educacin

FILOSOFIA Y ENSEANZA
Hace unos cuarenta y cinco aos Gustavo Bueno public un libro titulado El papel de
la filosofa en el conjunto del saber (1970). Responda a un artculo de Manuel Sacristn,
Sobre el lugar de la filosofa en los estudios superiores (1968), en el que calificaba a los
filsofos como especialistas en el Ser en general, sin saber nada de alguna cosa en
particular, y, en consecuencia, propona la supresin de la Filosofa como especialidad
acadmica. Cuando un filsofo dice algo verdadero, entonces es trivial; cuando dice algo
que no es trivial, es falso, segn el apotegma atribuido a Carl Gauss. Acaso, por meras
razones adjetivas, la Filosofa podra tener un puesto en la enseanza, mas nicamente
como testimonio ideolgico que cubrira estructuras ocultas de la vida social. En su respuesta,
Bueno estimaba la filosofa como saber sustantivo, y delimitaba el propio oficio del filsofo,
que es el contenido mismo del libro. 7 Este libro desencaden fuerzas e impulsos para
promocionar a la filosofa acadmica en un momento en el que la filosofa como saber
iniciaba su declive. Y es justo la tesis que defendi en aquella ocasin Bueno la que es
cuestionada ahora no por un filsofo, sino por las administraciones del Estado, que relegan a
la Filosofa a la optatividad, al margen de las asignaturas del saber necesario y universal. Que
este cuestionamiento sea recurrente nos debera hacer pensar que la pregunta, quiz, debera
ser invertida: Por qu en ocasiones el Poder ha estado interesado en gestionar la enseanza
de la Filosofa?
***
El contexto sociocultural en el que se produjo la polmica Sacristn / Bueno es muy
similar al de otras muchas pocas, incluida la nuestra: la decisin por parte de los poderes
gubernamentales de atenuar, reducir, si no de suprimir definitivamente, la filosofa y
abandonarla a su suerte con consecuencias que afectan a la vida laboral de muchas personas,

6

Del siglo III segn Souilh, o de la mitad del IV segn Chambry. Cf. P. Aubenque, El problema del ser en
Aristteles, trad. de Vidal Pea, Madrid, Taurus, 1981, pp. 258 ss y nota 59.
7
Juan B. Fuentes Ortega, "El papel de la Filosofa en el conjunto de la cultura. La relacin del saber filosfico
con los saberes cientficos y con el resto de los saberes", Cuaderno de Materiales, 16 (2001), pp. 4-35.

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pues la supresin de la asignatura Filosofa del Bachillerato arrastrara consecuencias tambin
en la Universidad, el lugar de formacin de los profesores, que encuentran en los Institutos su
salida profesional ms frecuente. Cmo se produce esa desafeccin gubernamental por la
filosofa? O dicho en trminos ms filosficos: Cmo se produce la aparicin de una
conciencia metafilosfica perpleja o crtica respecto de la naturaleza, validez y alcance de
la filosofa dentro de los saberes admitidos como necesarios en la enseanza (secundaria y/o
universitaria)?
EL MITO DE SOCRATES: PENSAR = FILOSOFAR
No se trata de una crtica a la totalidad de la filosofa en general, identificada con el
pensar y valorada como un bien, llammoslo bien cultural. Muchas veces, los defensores de
la filosofa se mueven en este nivel genrico, y estiman que su desaparicin como asignatura
significara el ocaso del pensamiento mismo, a tenor de la ecuacin: Sin filosofa no hay
pensamiento. Es una opinin muy comn en el pequeo mundo de los profesionales de la
filosofa. Hace unos meses, me llam la atencin un cartel en el departamento de Filosofa de
la Universidad de Oviedo que con la intencin, es de suponer, de atraer estudiantes
destacaba en grandes letras la llamada: TE GUSTA PENSAR?, a la que se auto-responda con
este imperativo: ENTRA EN FILOSOFIA. Y, curiosamente, las imgenes que ilustraban el
cartel no hacan referencia alguna a los filsofos ms afamados, como es habitual en estas
ocasiones, sino a un retrato de Einstein, al personaje de dibujos animados Homer Simpson o a
la impresionante fotografa de la nia que huye tras la explosin de napalm en la guerra de
Vietnam (1972). Quiere decir que se puede pensar sin estudiar a los filsofos tradicionales?
El cartel, al menos l mismo, s que da qu pensar, desde luego.
Y no es inslito encontrarse con defensores de la Filosofa que, haciendo gala de un
pesimismo antropolgico extremo, identifican el fin de la filosofa acadmica, junto con otros
saberes humansticos, con Un mundo feliz previsto y contado por Aldous Huxley. O
proclamar la inutilidad de la filosofa y de ah concluir, por paradoja, la necesidad de la
misma (Santiago Eguidazu, financiero, que califica a los filsofos como empresarios de lo
intil).8 O, a modo de un reflejo de defensa de la Filosofa, se presenta la figura de Scrates
como modelo. Claro que Scrates no es un profesor, menos todava un funcionario aun
cuando en una ocasin pide ser mantenido por el Pitaneo. 9 Scrates, en una de sus
versiones, oficiaba de hroe de la guerra (en Potidea salva la vida a Alcibades y realiza
hazaas extraordinarias (Banquete, 219e-220e); combate en Delio (424) (Laques, 181a) y
Anfpolis (422), lo que le procura autoridad moral para dirigirse a sus conciudadanos.
Ahora bien, en Las Nubes de Aristfanes el otrora hroe era tenido por un chalado que vive
junto a sus discpulos, dedicado a estudiar cuestiones tan peregrinas como medir la longitud
de salto de una pulga o encontrar la manera de robar algo para la cena de los miembros de la
escuela. Dos versiones del filsofo traspasables a nuestro tiempo sin demasiado esfuerzo.

Santiago Eguidazu (ed.), Apologa de lo intil, Madrid, Avarigani, 2011.


"As, pues, qu conviene a un hombre pobre, benefactor y que necesita tener ocio para exhortaros a vosotros?
No hay cosa que le convenga ms, atenienses, que el ser alimentado en el Pritaneo con ms razn que si alguno
de vosotros en las Olimpiadas ha alcanzado la victoria en las carreras de caballos, de brigas o de cuadrigas"
(Apologa, 36a).
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REPERCUSION DE LA FILOSOFIA EN LA SOCIEDAD
Ahora bien, estas opiniones, me parece, son hiperblicas. Podramos argumentar
incluso a contrariis. En Espaa se ha estudiado Filosofa en el Bachillerato durante cuarenta
aos de rgimen poltico democrtico, pero no se detecta ninguna influencia filosfica ni en
las controversias polticas ni en las culturales, a pesar de que la argumentacin ciudadana
parecera acompaar a la democracia, a diferencia de lo que ocurra en el tiempo de la
polmica Sacristn / Bueno: ni en las revistas de actualidad, ni en las discusiones sobre
reformas polticas o administrativas, ni en los medios de comunicacin se hace uso de la
filosofa. Por poner un ejemplo indiscutible: en los debates (o simulacros de debates)
realizados en las televisiones no se encuentra ni un gramo de filosofa, aunque s toneladas de
demagogia e ideologa (por definicin, sectaria).
FILOSOFIA, EDUCACION Y ESTADO
La discusin habra de desplazarse, entonces, a otro terreno, al de las instituciones de
enseanza en sus dos niveles: Bachillerato y Universidad. De manera que la pregunta
adecuada por el saber filosfico, su significado o su alcance, se encontrara en relacin con el
conjunto de los saberes institucionalizados: saberes prudenciales (especficos de cada pueblo:
historias, costumbres...); o saberes tcnicos y cientficos (comunes a todos los pueblos:
matemticas, fsica...), pero siempre en relacin con los saberes que se imparten en las
instituciones educativas (pblicas y, subsidiariamente, privadas).
Y las preguntas seran de esta suerte: Puede defenderse la filosofa como un saber
institucionalizado (acadmico) por el Estado? Encuentra el Estado la actividad filosfica ya
reunida en algn lugar que lo obligue a financiar ese saber, como lo encuentra en las
matemticas o la biologa, necesarias para la formacin del ingeniero o del mdico? En qu
lugar se hallara con propiedad la filosofa? Se encontrara dispersa en las fbricas, en los
sectores empresariales, en las agrupaciones de trabajadores? O quiz en las discusiones de
los medios de comunicacin, en las instituciones para el ocio?... Cmo puede defenderse que
la Filosofa sea una materia que haya de ser acogida y financiada por las instituciones
pblicas? Responder a este tipo de preguntas tan incmodas como enmaraadas requiere una
argumentacin compleja, que dividir en dos partes. La primera, crtica e histrica, tratar
sobre las crisis de la filosofa y el camino que nos ha trado hasta aqu en el asunto que nos
concierne y que subdividir en cuatro captulos:
1. Una panormica del mundo actual
2. La crisis de la filosofa: la filosofa, raz del mal
3. De dnde venimos: la Filosofa y el Vaticano II
4. El impulso filosfico de los aos setenta
La segunda parte ser programtica, un ensayo sobre la Filosofa en las Instituciones
educativas estatales, subdivido en dos amplios temas: A) Los diversos elementos propios de la
filosofa; y B) Un modelo de filosofa escolar. Me servir de referencia el subttulo del
Tratado poltico teolgico de Baruch Spinoza, en el que contrasta la libertad de filosofar en
los mbitos teolgico (piedad) y poltico (paz y seguridad), y en el que ya en el propio
subttulo afirma claramente que la filosofa es un bien para la paz del Estado:

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Tratado teolgico-poltico. Contiene varias disertaciones, en las que se demuestra que la libertad de
filosofar no solo se puede conceder sin perjuicio para la piedad y para la paz del estado, sino que no se
la puede abolir sin suprimir con ella la paz del estado e incluso la piedad.10

Parte I
1. El mundo actual
El mundo en el que vivimos, conmensurado a escala de las relaciones internacionales,
es el mundo de la Postguerra Mundial; de la cada del Muro de Berln de la entrada de China
en la Organizacin Mundial del Comercio (OMC)11; del control econmico por el Banco
Mundial (BM) y el Fondo Monetario Internacional (FMI); de los procesos de Globalizacin que
provocan una gran velocidad en los cambios sociales y econmicos, en la produccin y en el
trabajo y generan ambivalencia e incertidumbre en los ciudadanos; de la homogeneizacin de
las tcnicas y tecnologas en todo el mundo; de los nuevos medios de consumo y de
comunicacin alrededor de Internet; de la des-tradicionalizacin e innovacin constantes que
originan sociedades fluidas, elusivas o confusas; de la irrupcin de pases que demandan
protagonismo;12 del desafo islamista... Entre las distintas partes del mundo se ha establecido
un sistema de mercado, cuyos principios y reglas tienen que ver exclusivamente con la
produccin ms barata posible y el consumo de cachivaches novedosos que han de ser
reemplazados inmediatamente por otros ms novedosos todava. Este sistema tecnoeconmico afecta al ser humano de manera radical: desde el nacimiento (manipulacin de
embriones) hasta la muerte (eutanasia), pasando por formas de agrupamiento familiar y social,
conformadas a partir de guerras y migraciones desesperadas, que destruyen las fronteras
nacionales y desorganizan la propia Naturaleza: explosin demogrfica descontrolada;
modelo de crecimiento inviable; disminucin de recursos y variedades naturales;
contaminacin del medio; calentamiento global, camino hacia la violencia gratuita y el
terrorismo13 Y todo ello a tal velocidad que en pocos aos ha transformado sociedades
tradicionales en sociedades fracturadas familiarmente, de riesgo, de incertidumbre... Un
mundo en el que se producen desmanes terribles como los que denuncia Arundhati Roy:14
unas pocas empresas, justificadas por fundaciones filantrpicas, influyen en las polticas
oficiales, deciden los programas econmicos y moldean el mundo segn su voluntad. "Las
guerras concluye A. Roy no son ms que guerras entre unos modos de vida y otros,
ejercicios sistemticos de lgica para proteger una forma de vida de cuyos delicados placeres
y exquisitas comodidades pueden disfrutar unos pocos mediante una guerra prolongada contra
un terror paranoico". Definicin esplndida del concepto de CONCIENCIA SOBRE/CONTRA
CONCIENCIAS, que utilizo para expresar la relacin originaria de los seres humanos, frente a un
cogito aislado y definido como sustancia.

10

Baruch Spinoza, Tratado teolgico-poltico, ed. de Atilano Domnguez, Alianza, Madrid, 1986, p. 60.
China e India han disparado la demanda de casi todas las materias primas minerales, provocando que las
cotizaciones internacionales de los metales alcancen mximos histricos. El presidente chino Jiang Zemin en una
visita en los ltimos meses de su mandato a Estados Unidos dej boquiabiertos a jefes de Estado y de Gobierno
dice un cronista del momento cuando dibuj el mundo del siglo XXI: Europa, dijo, ser el gran parque de
ocio y museos del planeta; Estados Unidos la reserva cientfica y tecnolgica y China la gran fbrica de la
humanidad.
12
Y que denominamos remolinos en "Sujeto expectante y globalizacin", Eikasa, 31 (2010), pp. 1-47.
13
P. Martnez de Anguita, La tierra prometida. Una respuesta a la cuestin ecolgica, Pamplona, Eunsa, 2002.
J. M. Garca Gmez-Heras, tica del medio ambiente, Madrid, Tecnos, 1997. F. Marcellesi, Cooperacin al
posdesarrollo, Bekeaz, Bilbao, 2012; J. Gadrey, F. Marcellesi y B. Barragu, Adis al crecimiento. Vivir bien en
un mundo solidario y sostenible, Barcelona, El Viejo Topo, 2013
14
Arundhati Roy, Espectros del capitalismo, Madrid, Capitn Swing, 2015.
11

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Este mundo ha ido produciendo una ideologa que resalta el individualismo
pragmtico que atomiza a los individuos y los incomunica en todo aquello que le es comn;
un individualismo que desintegra al hombre tico-poltico a travs de las redes sociales,
enfatiza la memoria testimonial del individuo cada uno vive su propia historia y
encumbra al consumismo como cmplice del Estado15 y panacea de la vida.16 La Educacin
se resuelve en especializacin y en desconexin entre los saberes. Como resultado de estas
estructuras, cada vez se deja menos espacio para el humanismo, para el desarrollo de un
individuo que encuentre estabilidad, continuidad e identidad para cultivar su tiempo interior.
Al ser rechazado el hombre culto con conciencia histrica, con conciencia de la historicidad
de lo humano, se acredita lo fcil que es malograr los avances morales y polticos de la
civilizacin. Lo expresaba con contundencia Ortega:
La civilizacin no est ah, no se sostiene a s misma. Es artificio y requiere un artista o artesano. Si usted
quiere aprovecharse de las ventajas de la civilizacin, pero no se preocupa usted de sostener la
civilizacin..., se ha fastidiado usted. En un dos por tres se queda usted sin civilizacin. Un descuido, y
cuando mira usted en derredor todo se ha volatilizado!17

Y si nos quedamos sin civilizacin, extensos segmentos de la sociedad quedarn


liberados para que se impongan otras reglas (las de la criminalidad organizada:
narcotraficantes, mafias, traficantes de armas, estados-embrin, guerrillas...) y muchas
comunidades queden desamparadas. 18 El individualismo genera aislamiento, soledad y
anomia, y da paso a la barbarie. En este estado del mundo, tiene la filosofa alguna
posibilidad de constituirse en ejercicio pblico de pensamiento?
CONSECUENCIAS PARTICULARES PARA LA EDUCACIN
El Estado moderno incluye entre sus obligaciones la de adecuar los estudios, tanto
secundarios como universitarios, a las necesidades del mundo que ha de gestionar, por lo que
ha de tener presente las dinmicas demogrfica y econmica, las nuevas tecnologas, etc.19 El
dilema siempre est manifiesto: Instruccin o Educacin? Ilustracin (Aufklrung) o
Educacin (Bildung), en trminos de Herder.20 Sobre Instruccin no parece que haya
muncho desacuerdo. Mas par que educar? Por qu educar de manera realista con inters
por el ser humano? No se aprende a pensar: se aprende a desapensar deca Viviane
Forrester.21 La escuela posmoderna desactiva el pensamiento: la escuela ha de ser entretenida,
divertida, es decir, ociosa. La educacin primaria y secundaria pueden ignorarse, porque no
ofrecen rendimientos directos en el mercado: Qu puede medir el civismo, la gramtica, la

15

El consumo no sera manipulacin perversa del gusto del pblico, sino complicidad con el ejercicio del poder.
Vase N. G. Canclini, Hybrid Cultures: Strategies for Entering and Leaving Modernity, University of Minnesota
Press, 1990, pp. 102-103.
16
El paso de ciudadano a consumidor lo explican John Micklethwait y Adrian Wooldridge en El futuro perfecto.
El desafo y la promesa de la globalizacin, Madrid, Turner, 2003.
17
Jos Ortega y Gasset, Obras completas, IV, Madrid, Alianza, 1986, p. 201.
18
Fernando Reinares y Antonio Elorza editaron ya hace tiempo un libro que da las pistas de lo que est
ocurriendo en estos momentos: El nuevo terrorismo islamista, Madrid, Temas de Hoy, 2004.
19
As, el 26 de marzo de 2010, el Consejo Europeo acord, a propuesta de la Comisin, poner en marcha una
nueva estrategia en favor del empleo y el crecimiento, Europa 2020.
. Centro Europeo para el Desarrollo de la Formacin Profesional, febrero, 2010.
20
Johan Gottfried von Herder, Obra selecta, trad. Pedro Ribas, Madrid, Alfaguara, 1982.
21
Viviane Forrester, El horror econmico, Mxico, FCE, 1997.

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filosofa?22 Para qu hay que escribir hombre con hache? Y, adems, est desconectada
del inters econmico: solamente se necesitar un pequeo nmero de bancarios con
bachillerato, algunos cursos de banca, continua formacin y sueldos consiguientemente altos
para estos nuevos empleos.23
Naturalmente, lejos queda el proyecto de cualquier va de formacin (Bildung)
humanstica, de participacin en la memoria de la humanidad o el desarrollo de la capacidad
de juicio, de la restauracin de la posicin central del sujeto en la determinacin del sentido
del tiempo y de la orientacin de la experiencia...
Y podramos ir ms lejos todava en lo que nos concierne: Acaso el Estado no puede
encontrar en la filosofa la materia del mal, la mismsima raz del mal?
2. Las crisis de la filosofa: la filosofa como raz del mal
No es la primera vez que se pone en entredicho la filosofa, desde luego, porque la
filosofa nace ya cuestionada! Scrates es condenado a muerte por ocasionar daos a la
ciudad: Meleto, nito y Licn lo denuncian por hacer ms fuerte el argumento ms dbil y
por corromper a los jvenes, "no creyendo en los dioses en los que la ciudad cree, sino en
otras divinidades nuevas" (Apologa, 24a). Recordemos otros momentos (sorprendentes quiz
para algunos) en los que la filosofa es criminalizada o rechazada.
En las aljamas de la Hispania de los siglos XI y XII, los rabinos achacaban las
desdichas del pueblo de Israel a las desviaciones filosficas de sus elites, que arrastraban
hacia un comportamiento inmoral a gran parte de la poblacin. Los rabinos Namnides, Ibn
Adret, Asher, Isaac bar Sheshet o asdai Crescas consideraban que la filosofa identificada
con el epicuresmo, el escepticismo y, sobre todo, con el averrosmo, en el que inclua el
racionalismo de Maimnides ejerca un pernicioso efecto en la poblacin. Su crtica se
diriga directamente al fundamento filosfico de los principios cosmolgicos y morales, pues
a Dios no se llega por el conocimiento, sino por los afectos, por el temor y por el amor.
Salomn Alami (1370-1420) en su Iggeret Musar, defina a los filsofos como esos
vacilantes intelectuales, sabios a sus propios ojos, vanidosos sofistas peores que los
apstatas.24
***
En la modernidad, las crisis internas de la filosofa comienzan con la separacin
kantiana entre las categoras cientficas, limitadas por la experiencia, y las Ideas filosficas,
accesibles mediante razonamientos, que conducen inexorablemente a un conjunto de sofismas
cuando se pretende alcanzar el incondicionado de los razonamientos: paralogismos (Alma),
antinomias (Cosmos) o ideales de la razn pura (Dios). La filosofa ahora es la raz de otro
mal, tan caro a los modernos: el impedimento u obstculo para el desarrollo de las ciencias
positivas, las artes y las tecnologas...

22

Martha Nussbaum, Sin fines de lucro. Por qu la democracia necesita de las humanidades, Madrid, Katz,
2010.
23
H. P. Martin y H. Schumann, La trampa de la globalizacin, Madrid, Taurus, 1998, p. 125.
24
Aunque tambin otros muchos defendern la filosofa. Para Shem-Tov ben Joseph ambas, Ley y filosofa, son
necesarias para alcanzar la verdadera felicidad.

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Filosofa e instituciones educativas. El papel de la filosofa escolar en los inicios del siglo XXI | Fernando Miguel Prez Herranz


***
Ya instalados en el siglo XIX, la filosofa se entender como un pseudo-saber que
habra de ser reemplazado por el sistema positivista (Comte) o como un saber bajo sospecha
por ocultar los intereses de clase y encubrir cuestiones decisivas para la sociedad o para el
individuo. Marx dice en su citada Tesis IX sobre Feuerbach: Hasta aqu los filsofos no han
hecho ms que interpretar el mundo, se trata ahora de transformarlo; y para otros pensadores
de gran relevancia, la filosofa enmascara las verdaderas fuentes del saber: la voluntad
irracional (Schopenhauer), la voluntad de poder y transvaloracin de los saberes (Nietzsche),
las pulsiones (Freud)... En todos los casos, se silenciar la pregunta filosfica.
***

La filosofa, a lo largo del siglo XX con algunas excepciones como Edmund Husserl
y su denuncia de las desviaciones naturalistas y positivistas en La crisis de las ciencias
europeas tomar significados secundarios o accesorios: desde quedar reducida a mera
profilaxis del lenguaje (Wittgenstein y la filosofa del lenguaje); pasando por no ser ms que
una opcin subjetiva, vivencial o existencial (Jos Luis L. Aranguren deca que ms que crear
filosofa era menester vivirla, y, aada, no solo personalmente, sino tambin pblica,
polticamente); hasta ser calificada, simplemente, de sinsentido (neopositivismo).
3. De dnde venimos: Filosofa y Vaticano II
Tras la Segunda Guerra Mundial, la filosofa se sostena en los pilares de dos
totalitarismos, que funcionaban a modo de cimientos ideolgicos: en la Unin Sovitica, la
filosofa se identificaba con el materialismo dialctico; y en la Iglesia catlica, la filosofa
serva de propedutica de la teologa o prembulo de la fe, segn el modelo construido por
Toms de Aquino. Y fue justamente esta filosofa metafsica la que se haba emplazado
en las instituciones educativas espaolas tras la Guerra Civil, consecuencia del poder que
haba tomado la Iglesia en la Enseanza, pblica y privada. La Iglesia espaola seguir el
camino sealado por los papas beligerantes de los siglos XIX y XX. Po IX (pont. 1846-1878)
recoge en el Syllabus (1864) los errores filosficos modernos: pantesmo, naturalismo,
racionalismo e indiferentismo; condena la moral utilitarista y laica; afirma la independencia
de la Iglesia respecto del Estado y la subordinacin de ste a aqulla; y dogmatiza que la
religin catlica ha de ser la religin del Estado. Len XIII (pont. 1878-1903) funda el
Instituto de Filosofa tomista en Lovaina, para cuya direccin fue elegido el cardenal Dsir
Mercier (1851-1938). Po XI (pont. 1903-1914), en sus decretos Lamentabili sane exitu (3junio-1907) y Pascendi Domini gregis (8 noviembre 1907), contina con la denuncia de los
errores modernos: agnosticismo, atesmo cientfico, atesmo histrico, psicoanlisis, teologa
de la inmanencia, positivismo, evolucionismo... Benedicto XV (pont. 1914-1922) prescribe
que los profesores conozcan los estudios de filosofa racional y teologa bajo el mtodo,
doctrina y principios del Doctor Anglico (Canon 1366, prrafo 2).25 De manera que la
Filosofa, como materia de enseanza, sali reforzada por la respuesta pontificia a los males
del siglo.


25

Vase, por ejemplo, E. Hugon, Las veinticuatro tesis tomistas, Mxico Porra, 1990.

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LA FILOSOFIA EN LA ESPAA DEL NACIONAL CATOLICISMO
Pero un suceso inesperado suaviz el fuerte dogmatismo defendido por la Iglesia: el
Concilio Vaticano II que comienza el 11-10-1962 y se clausura el 8-12-1965. Tras la Guerra
Mundial y la alianza de la Iglesia con uno de los vencedores, el liberalismo econmico y la
democracia poltica, y en contra del comunismo, el concilio fue el instrumento que utiliz
Roma para adaptar sus dogmas al mundo moderno (aggiornamento): reforma de la liturgia,
libertad religiosa, ecumenismo, presencia de los laicos...
Espaa, un pas que apela insistentemente a la memoria histrica, olvida que las
respuestas intelectual, moral, pero tambin poltica, contra el franquismo surgen de
movimientos profundamente catlicos: de los seminarios, de los cursillistas de cristiandad, de
movimientos apostlicos en el mundo obrero como la HOAC (Hermandad Obrera de Accin
Catlica)... Y en eso tuvo mucho que ver la respuesta interna de la Iglesia ante el Concilio
Vaticano II, que constituy un fenmeno muy perturbador para el gobierno espaol. Por
ejemplo, la ctedra de metafsica de la Universidad Complutense de Madrid inici en 1963 los
Convivencias de filsofos jvenes, inspirada por el metafsico ngel Gonzlez lvarez, sin
duda para lavarse la cara a s mismos (no a la filosofa del rgimen franquista: ellos eran la
filosofa del rgimen!), a esas alturas de la historia en la que Espaa haba entrado ya en la
dinmica del capitalismo dominante con la puesta en marcha de los planes de desarrollo.
Aquellas convivencias cambiaron su nombre por el de Congreso en 1969 y mantuvieron la
virtuosa palabra jvenes. En ese ambiente religioso se formaron muchos, por no decir todos,
los que realizaran primero las protestas y luego la transicin poltica. Lo ha recordado hace
poco tiempo Gregorio Morn:
[En Valdedis, pero vale para todos los seminarios] Mesnadas de nios en edad de aprender las
primeras letras, muchos de los cuales seguiran y aprovecharn luego para desentenderse y convertirse
en profesores, cuando no en polticos, de los nuevos tiempos. Negando ms veces que Pedro la fuente
de su acumulacin primitiva de cultura.26

El ao anterior al Concilio ocurrieron acontecimientos singulares en Espaa: el


fusilamiento de Julin Grimau; millares de mineros asturianos hacen una huelga que impulsa
la resurreccin del partido comunista; los crticos con el rgimen se renen en el clebre
Contubernio de Mnich; Juan Carlos y Sofa se casan en Atenas y se dan el s en ingls;
Argelia se independiza de Francia; Federico Krutwig publica Vasconia en Buenos Aires con
el pseudnimo de Fernando Sarrailhl de Iharza; Joan Fuster edita en Ediciones 62 Nosaltres,
els valencians; la revista Triunfo cambia su formato; en Valencia se disputan la ctedra de
Lgica Manuel Sacristn y Manuel Garrido... Y el da 11 de octubre de aquel ao prodigioso
de 1962 se inicia el Concilio Vaticano II, que se clausurar tres aos ms tarde; la editorial
Seix Barral abre el boom latinoamericano con Los impostores de Mario Vargas Llosa, titulado
ms tarde La ciudad y los perros, al que se otorga el Premio Biblioteca Breve y que se
encontrar al ao siguiente en las libreras; Luis Martn Santos publica Tiempo de silencio, la
novela que transforma la cultura literaria espaola...


26

Gregorio Morn, El cura y los mandarines. Historia no oficial del Bosque de los Letrados. Cultura y poltica
en Espaa 1962-1996, Madrid, Akal, 2014, p. 772.

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Las conversaciones de Gredos
Las conversaciones de Gredos, que se iniciaron en el Parador de Gredos en el ao
1951, constituyeron una especie de ejercicios espirituales para intelectuales catlicofalangistas, con un sesgo pietista y jansenista, organizados por Alfonso Querejazu, un
sacerdote refinado, fro y distante (autor de una historia de la filosofa titulada El hombre y su
historia, en la que invert mis ahorrillos siendo estudiante) y el rector del seminario de vila
Baldomero Jimnez. Por all pasaron Jos Luis L. Aranguren (que a principios de los sesenta
dar por terminadas aquellas jornadas), Jos Mara Castellet, Rafael Calvo Serer, Julin
Maras, Joaqun Ruiz-Jimnez, Gonzalo Puente Ojea, Pedro Lan Entralgo, Dmaso Alonso,
Antonio Tovar, Jos Mara Maravall...
Todos ellos sern puntos de referencia de lo que se ha llamado radicalidad catlica.
Junto al padre Llanos y algunos jesuitas como Alfonso lvarez Bolado (1928-2013) y Jos
Gmez Caffarena (1925-2013) iniciaron su particular dilogo con la modernidad secular. A
travs del Instituto Fe y Secularidad y la revista Pensamiento se inicia un esfuerzo por
promover la filosofa espaola para su homologacin internacional. Se movilizan recursos
desde la iglesia conciliar: cineclubes, locales parroquiales, revistas o instituciones como la
HOAC, que naci en Santander bajo la tutela de don ngel Herrera Oria. Se pone en marcha
Cuadernos para el Dilogo (1963). E intelectuales que haban estado en el bando de los
ganadores de la guerra empezaron a hacer guios liberales Jos Luis L. Aranguren, Pedro
Lan Entralgo..., socialdemcratas Dionisio Ridruejo... o marxistas Carlos
Pars....
El Congreso para la Libertad de la Cultura
Entre 1950 y 1967, El Congreso por la Libertad de la Cultura (CLC) constituy la
respuesta ideolgica de los Estados Unidos a la ofensiva sovitica del Movimiento
Internacional por la Paz en el campo de la cultura en la batalla por las ideas, y reuni a
prestigiosos intelectuales de diversos pases. El comit ejecutivo se encontraba en Pars, y sus
instructores Michael Josselson y John Hunt eran hombres de la CIA. Pierre Emmanuel
poeta francs, destacado actor de la resistencia al nazismo y director literario del CLC fue
el encargado de contactar con los espaoles. El comit espaol lo presida Pedro Lan
Entralgo y su secretario era Josep Maria Castellet. El CLC fue un punto de referencia para los
intelectuales espaoles en el exilio y jug un papel decisivo para poner en contacto a la
oposicin del interior con la del exterior.27 Julin Gmez Garca, conocido como Julin
Gorkin, fue el hombre ms activo para Espaa y Amrica Latina, y consigui la adhesin de
muchos intelectuales del exilio liberal al consejo de honor del centro: Pere Bosch i Gimpera,
Pau Casals, Jos Ferrater Mora, Jorge Guilln o Ramn J. Sender. La actividad del CLC
propici el llamado Contubernio de Munich, que reuni a vencedores y vencidos de la guerra
civil y fue el germen del proceso de reconciliacin nacional. Con este punto de referencia se
entender mejor cmo tres acontecimientos ocurridos entre 1955 y 1956, en principio
independientes, pudieron multiplicar su fuerza crtica y convertir estos aos en una fecha

27

Javier Tusell, La Oposicin democrtica al franquismo: 1939-1962, Barcelona, Planeta, 1983, p. 377. Marta
Ruiz Galvete, "Cuadernos del Congreso por la Libertad de la Cultura: anticomunismo y guerra fra en Amrica
Latina", El Argonauta espaol, 3 ( 2006); Jordi Amat, "Europesmo, Congreso por la libertad de la cultura y
oposicin antifranquista (1953-1966) Historia y Poltica, 21, (2009), pp. 55-72. Olga Glondys, La guerra fra
cultural y el exilio republicano espaol. Cuadernos del Congreso por la Libertad de la Cultura (1953-1965),
Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, 2012.

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simblica: la muerte de Jos Ortega y Gasset; la protesta democrtica en la Universidad, a raz
de la cual encarcelan a Dionisio Ridruejo, Ramn Tamames, Enrique Mjica, Javier Pradera,
Miguel Snchez Mazas, Jos Mara Ruiz Gallardn y Gabriel Elorriaga (procedentes de
familias relevantes del rgimen); y la celebracin de la Tercera Semana de Filosofa con el
ttulo de La Libertad. A partir de aqu es necesario empezar a re-escribir la filosofa oficial;
haba que acabar con la teologa escolstica y con el filo-heideggerianismo.
El dilogo cristiano-marxista
Si el Congreso para la Libertad de la Cultura permita el dilogo entre liberales y
anticomunistas, la encclica Pacem in terris (1963) propici el dilogo entre cristianos y
marxistas que compartan un mismo denominador: la lucha contra el nazismo. Durante una
sesin del Comit Central del Partido Comunista de Espaa (noviembre de 1963), Santiago
Carrillo plantea la tesis de la colaboracin entre catlicos y comunistas de cara a la
construccin de la sociedad socialista. Se programan la semanas del pensamiento marxista en
Pars y en Lyon (1964); encuentros entre catlicos y marxistas italianos en Florencia (1964);
la semana de los intelectuales catlicos con presencia de marxistas en Pars (1965). En la
primavera de 1965 se celebraron las jornadas de Salzburgo, organizadas por la sociedad
alemana Paulus-Gesellschaft, fundada por el sacerdote Kellner, y Secretariado para los No
Creyentes (producto del Vaticano II). Junto a los grandes telogos e intelectuales europeos
Karl Rahner, Jean-Yves Calvez (jesuita), Gustav A. Wetter (jesuita), Dubarle (dominico),
Roger Garaudy, Cesare Luporini, Luis Lombardo Radice, Luciano Grupi... se encontrarn,
por parte espaola: Jess Aguirre, Luis Daz del Corral, Miguel Sigun y lvarez Bolado.
Que ese dilogo fuese oscurantista o iluminador es algo en lo que no entramos aqu.28
POLEMICA SACRISTAN - BUENO: LA FILOSOFIA EN LOS ESTUDIOS ACADEMICOS
A partir de estos acontecimientos, se entender mejor la polmica Sacristn / Bueno
con la que comenzbamos esta reflexin. En Espaa, tras el concilio Vaticano II, se abre la
veda a la caza de la filosofa realmente existente, que no era otra que la filosofa escolstica.
Marx, Nietzsche o Freud se convirtieron en armas arrojadizas contra la filosofa oficial y
contra el poder que la sostena. El neo-nietzscheanismo se elevaba iconoclasta contra la
filosofa oficial y su voz ms preclara, Fernando Savater, escribira un libro de ttulo bien
expresivo: La filosofa tachada.
En ese contexto, el debate abierto por el opsculo de Manuel Sacristn, Sobre el lugar
de la filosofa en los estudios superiores (1968) y seguido por la respuesta de Gustavo Bueno,
El papel de la filosofa en el conjunto del saber, escrito ese mismo ao y publicado en 1970,
constituy la muestra ms significativa de toda aquella eclosin metafilosfica al lado de
otras crticas fundamentalmente nietzscheanas y estructuralistas, aunque de menor impacto
dentro de la comunidad filosfica.
Manuel Sacristn (1925-1985) demandaba la supresin de los estudios de Filosofa
como licenciatura o especialidad universitaria y su transformacin en un Doctorado en
Filosofa, que surgiera de las licenciaturas o especialidades universitarias de primer grado,
de los saberes positivos. Sacristn se inspiraba en el positivismo y en el marxismo, en la
crtica de la filosofa como ideologa. Pues lo que estaba detrs de esa filosofa escolstica era

28

Daniel Francisco lvarez Espinosa, "Cristianismo y marxismo: un dilogo de otro tiempo?", Historia Actual
Online, 18 (2009), pp. 161-177.

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el poder que amparaba un saber con pretensiones de saber sustantivo y principalista (tratado
de los primeros principios teolgicos, soporte de los polticos), pero cuyo saber poda
definirse con el reclamo publicitario de una tienda alicantina de electricidad: Especialidad en
iluminacin en general. La filosofa como especialidad en el Ser y la Nada en general.
Una crtica que iba ms lejos de la situacin espaola y afectaba a toda Europa, si nos
situamos en la filosofa kantiana: las Ideas, que podan ser eternas pero irresolubles, adquiran
el estatus de necesidades ideolgicas que seran usurpadas por un gremio acadmico que se
arrogaba el derecho a hacer de esas necesidades ideolgicas y especulativas su especialidad
acadmica, cuando ya haba quedado demostrada, adems del componente ideolgico, la
invalidez de su pretensin de conocimiento, cuyo modelo son las ciencias positivas. Para
Sacristn, los filsofos seran esos expertos en nada y en la Nada, individuos asociados a seres
rencorosos contra quienes producen saberes positivos y tiles; y ellos mismos seres
vanidosos, pagados de s por creer que su saber es superior y ms valioso que el de los
artesanos, tcnicos o cientficos. Sacristn apuesta por suprimir la carrera de Filosofa en la
Universidad y la asignatura de Filosofa en los institutos, sin ms utilidad que la de reproducir
aquella parsita institucin universitaria. Y, en el mejor de los casos, podra mantenerse o
como un saber adjetivo, una de las mltiples manifestaciones de la cultura, o como re-flexin
de las disciplinas particulares.
Gustavo Bueno, un filsofo sui generis, que conoce no solo la filosofa helenstica a
veces se presentaba como neoplatnico y otras, como estoico y la escolstica tomista, sino
la filosofa clsica alemana (Leibniz, Kant, Hegel, Marx) y, ms aun, la filosofa que, segn l
mismo defiende, la ha nutrido: la filosofa espaola de los siglos XVI y XVII. Bueno contesta a
Sacristn en un formato muy complejo dialctico-crtico. En primer lugar, parte del
desdoblamiento mismo de la filosofa, como saber mundano y saber acadmico, tomado de la
distincin kantiana entre filosofa acadmica y mundana: la filosofa acadmica, legisladora
de la razn, disciplina independiente en la Universidad y sistematizadora de la filosofa
mundana, la artista de la razn.29
Y, en segundo lugar, muestra la posibilidad gnoseolgica de la filosofa, una
totalizacin trascendental y crtica que brota en ciertas sociedades que define como
organizaciones sociales totalizadoras, sociedades complejas en las que se desarrollan
diversos campos productivos tcnicos, artsticos, cientficos... con diferenciacin
especializada del trabajo racional; sociedades que acogen tambin a diversos pueblos, de tal
modo que de esas relaciones entre los campos antropolgicos y sociales surge el proceso de
constituir una sociedad universal, que incluya en su proyecto engarzar o concatenar esos
territorios heterogneos y dotarlos de unicidad (los imperios universales: grecomacednico y
romano; la Iglesia romana; la Unin Sovitica; la Hispanidad). Pero esto no significa que
haya armona, porque esas partes contrarias, opuestas, contradictorias estarn siempre
enfrentadas (las conciencias se encuentran en continua batalla: CONCIENCIAS SOBRE/CONTRA
CONCIENCIAS). De ah que surja la necesidad de una conciencia totalizadora, que investigue
las condiciones mismas de esa sociedad: ser una condicin trascendental a todos los
materiales, pero trascendental a posteriori, no a priori: algo resulta ser trascendental porque


29

"En el primer respecto es, por consiguiente, una doctrina de la habilidad; en el segundo, una doctrina de la
sabidura: la legisladora de la razn. Y el filsofo no es en esta medida un tcnico de la razn, sino un
legislador". Emmanuel Kant, Lgica. Acompaada de una seleccin de reflexiones del legado de Kant, ed. de
M. J. Vzquez Lobeiras, Madrid, Akal, 2000, p. 91.

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ha resultado serlo tras su recurrencia o propagacin a partir de un germen dado.30 Y si las
ciencias actan reductivamente, la filosofa acta segn el mtodo de la synagogu / diairesis
que inaugurar Platn: regresando ms all de las apariencias, de lo dado (mediante tcnicas y
ciencias, poltica, amor...), y progresando hacia lo dado mediante las Ideas trascendentales
que se hayan encontrado en la synagogu. 31 Estas Ideas-limite, aunque se hayan
sustancializado en muchas ocasiones, han de ser rectificadas continuamente, al tenor de los
cambios que se producen en las propias sociedades. La idea de Cosmos, pongamos por caso,
es diferente configurada desde la fsica de Aristteles, desde la fsica de Newton o desde la
teora de la relatividad de Einstein, etc. Es esta una tarea necesaria en las sociedades, y no hay
ningn lmite dogmtico. Se desactiva as cualquier principio finalista relativo a un terminus
ad quem, sea metafsico (Toms de Aquino) sea histrico (Hegel).
Estas sociedades no solo generan filosofa, sino que solo son pensables mediante la
filosofa. La filosofa se convierte en una actividad necesaria, que oficia de mecanismo
estabilizador para proseguir por el camino de la universalizacin. Es la universalidad la
nota que pone a la filosofa en el centro de estas sociedades (podramos decir, los Derechos
Humanos frente a la moral particular de cualquier religin). De modo que si la filosofa
desaparece por una crisis de las instituciones, o por cualquier otro motivo, el hueco que deja
se rellenara inmediatamente con otras modalidades narrativas: mitologas dogmticas,
polticas o religiosas. La defensa de la filosofa es la defensa de la paideia en las sociedades
de aspiracin universalista, que requieren una incesante critica para mantener la universalidad
y la unicidad (y de ah su conexin con los imperios, pero tambin con principios universales
que hoy reconoceramos en la Democracia, los Derechos Humanos, el Ecologismo...).
Bueno muestra su efectiva realidad en la Academia, independientemente de su
realizacin como filosofa mundana. La filosofa desempeara la funcin de arbitraje, de
garante de la discusin correcta en el debate de los litigantes, al modo de Scrates, para
encauzar el dilogo y llevarlo a buen trmino, aunque ese trmino no est plenamente
acabado. La sociedad universal generara la filosofa acadmica, como mediacin suya,
guardin metodolgico de la dialctica filosfica.
JOSE ORTEGA Y GASSET Y GUSTAVO BUENO
En Espaa, El papel de la filosofa en el conjunto del saber represent en los aos
setenta me parece algo semejante a Qu es filosofa de Jos Ortega y Gasset en los aos
treinta. Ortega realiz entonces una operacin intelectual verdaderamente magistral: ofreci
una filosofa que era una verdadera alternativa a la escolstica; present una filosofa sin
romper con la tradicin hispana (aqu Ortega es continuador del krausismo); y situ a la
filosofa a la cabeza del pensamiento europeo (La rebelin de las masas), tras la crisis del
Sujeto epistemolgico cartesiano. Cuarenta aos ms tarde, Bueno ofreca no solo una
respuesta a Sacristn, en su vertiente positivista, sino tambin una alternativa a la propia
filosofa escolstica que se imparta en las universidades espaolas, y tambin, sin romper con
la filosofa espaola, aunque sin subrayarla demasiado, conect sin ningn menoscabo con la

30

Bueno recoge estos casos: "Se concede a don Josef Antonio Barquero la gracia de nobleza trascendental a sus
hijos y sucesores" (Decreto de las Cortes de Cdiz 26-11-1813). "Doa Leonor de Vibero, mujer de don Pedro
Cazalla, fue condenada por infamia trascendental a sus hijos y nietos" (J. A. Llorente). Gustavo Bueno, El
sentido de la vida, Oviedo, Pentalfa, 1996, p. 51.
31
Los dos momentos del mtodo filosfico. Cf. Platn: Fedro (264e-266c), Repblica (532a)...

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filosofa que se realizaba en el mundo filosfico europeo (Althusser, Levi-Strauss,
Popper...).32
***
Los avatares de la vida acadmica de Bueno lo han llevado a denunciar la filosofa que
se cultiva en la Universidad. En Qu es filosofa? (1993), afirma que la filosofa acadmica
universitaria se ha engolfado en un ensimismamiento endo-gremial, puramente
historiogrfico - doxogrfico, que la situara de espaldas a los debates y problemas del
presente. Y seala que el lugar propio de la Filosofa se encuentra en la Enseanza
Secundaria, calificando la enseanza universitaria de parasitaria.
4. El impulso filosfico de los aos setenta
Ahora bien, sea cual sea la posicin actual de Bueno sobre la filosofa y la opinin que
tengamos sobre ella, es de obligado reconocimiento que fue aquel libro, El papel de la
filosofa en el conjunto del saber (1970), el que dio un impulso colosal a la filosofa en
Espaa, porque ofreci un punto de referencia a los profesores jvenes y a los estudiantes ms
inquietos. El papel de la filosofa... no era el clsico libro programtico, vaco, lleno de
buensimas y santsimas intenciones, ni una vacuidad, ni un galimatas, ni una gracia
concedida a una elite predestinada, sino un verdadero saber, un saber sustantivo, que a la vez
que se justificaba, se presentaba como tal saber. Y, a falta de un libro de referencia
universalmente reconocido, como ocurre con las disciplinas cientficas, e incluso con las
lingsticas o las artsticas, El papel de la filosofa... vino a ocupar ese lugar y form a buena
parte de la comunidad filosfica del momento (en la Universidad de Salamanca el profesor
Miguel ngel Quintanilla utiliz El papel de la filosofa... como manual de la asignatura de
Primero de Comunes). No es posible demostrarlo, pero es razonable suponer que el libro de
Bueno constituy el tejido conjuntivo el tejido que conecta y soporta de la filosofa en
Espaa all por los aos setenta del anterior siglo.
LA FILOSOFIA EN LA VIDA SOCIAL, CULTURAL Y POLITICA DE LA EPOCA
Digo que dio impulso, porque la Filosofa estaba presente en la sociedad. La semilla
de El papel de la filosofa... encontr un campo abonado para florecer. Por ejemplo, a travs
de las revistas que en aquel momento se perfilaban como promotoras de la democratizacin
del Rgimen. Entre esas revistas ocup un lugar central Cuadernos para el Dilogo (19631978), adaptacin hispana de los Cuadernos que editaba el Congreso por la Libertad de la
Cultura, en la que escriban desde catedrticos y profesores de derecho o de filosofa hasta
intelectuales y artistas que posean un bagaje filosfico ms o menos amplio y profundo. Pues
no era posible entender aquellos artculos sin un conocimiento siquiera rudimentario de Kant,
Hegel, Nietzsche, Adorno o Horkheimer..., adems de los clsicos Agustn, Toms o Grocio.
El techo intelectual quiz era algo ms bajo en otras revistas, pero tambin estaban
muy intelectualizadas, al estilo de las francesas, de gran nivel cultural, como Triunfo, y aun
revistas de cine, como Cartelera Turia. La filosofa se encontraba siempre distribuida por

32

Lo he desarrollado ms ampliamente en "Ortega y los retos de la filosofa espaola", Javier Fresnillo,


Concordantia in Jose Ortega y Gasset opera omnia, Universidad de Alicante, 2004, pp. 203-247.

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entre los artculos y desempeaba un papel fundamental de educacin y de comunicacin. La
democracia no lleg asaltando los cielos, sino desde el dilogo y la razn.33
Incluso en la televisin se ejerca la filosofa, y aun se representaba a veces, en el
mtico espacio La clave, dirigido y presentado por el periodista Jos Luis Balbn entre 1976 y
1985.
Y ms todava, la Constitucin de 1978 es una Constitucin muy filosfica. Hay
componentes decisivos de la filosofa kantiana en la definicin de Sujeto constitucional.
Como ya expuse hace muchos aos, esos componentes kantianos afectaron directamente a
instituciones como el Ejrcito. La objecin de conciencia neutralizaba la existencia de un
Ejrcito constituido por reclutamiento. El espaol constitucional es un Sujeto autnomo y
fuente de moralidad, dotado de derechos que nacen con l, responsable de sus actos. Un sujeto al
que se reconoce en el artculo 30.2 el derecho a la objecin de conciencia, lo que supone
reconocer una conciencia individualizada, capaz de repudiar no slo cierto tipo de acciones
particulares, sino incluso deberes institucionales como el servicio militar obligatorio. Una
conciencia de sesgo kantiano: absoluta, legisladora de su propia moralidad (que en los pases
protestantes se suele corregir mediante postulados pragmticos). El Estado se obliga a respetar
esta conciencia, una conciencia de la que emanan valores incontestables, justificados slo por
ellos mismos. Objecin de conciencia significa repugnancia a algo que afecta a la conciencia
directamente. Una repugnancia tal que no puede ser corregida por ninguna otra conciencia, ni
reducible a sentimiento, pues puede ser argumentada como resultado de un conflicto entre la
norma nacida de la voluntad y las normas impuestas por el grupo. Con este nuevo sujetoobjetor en ciernes se puso en marcha la Constitucin. El criterio para valorar su xito habra de
ser, precisamente, su capacidad para formar individuos libres y responsables, en definitiva,
objetores de conciencia. Mas, paradjica y asombrosamente, algunas partes del Estado sobre
todo ciertas autonomas comenzaron a enfrentarse a esa Constitucin, precisamente en lo que
sta tiene de ms europesta, protestante e individualista (ms filosfica). Frente a ese sujeto
autnomo, individualizado, fuente de moralidad, hubo un repliegue hacia servidumbres tnicas,
se empez a defender un sujeto colectivo, gregario, decimonnico, integrado en un pueblo, cuya
conciencia sera resultado de la vida pblica ceremonial, una conciencia defendida precisamente
por el Estado inspirado en la escolstica-tomista, que solo reconoce a la conciencia si es
moldeada a travs de otras conciencias incluida la conciencia divina y su representacin en la
tierra: las iglesias, con las que coopera, se enfrenta, discurre en la vida cotidiana, en el trabajo,
etc. Las discusiones de mayor empaque intelectual de la poca (en la que intervinieron Fernando
Savater, Gurutz Juregui, y otros muchos) tenan que ver con la contraposicin entre derechos
individuales, defendidos en la propia Constitucin, y derechos colectivos, defendidos por las
constituciones virtuales de estas autonomas.
SYMPLOKE, 1987
El gran impulso de El papel de la filosofa... tuvo su continuador en Symplok.
Filosofa 3 de BUP, un manual escrito por Gustavo Bueno, Alberto Hidalgo y Carlos
Iglesias, editado por Jcar en 1987 y reeditado en varias ocasiones. Este manual, que estaba
dirigido ms a los profesores que a los alumnos, dio una consistencia a la filosofa que se iba
diluyendo a medida que el posmodernismo se extenda por la sociedad espaola. Podra

33

Asalto a la razn (Barcelona, Grijalbo, 1976) era el ttulo de una obra de George Lukcs, en la que denunciaba
el irracionalismo del pensamiento fascista.

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decirse que fue un foco de resistencia. El nietzscherismo y los crticos de la sociedad
occidental Nietzsche y Foucault, sus referencias indiscutibles y luego la expansin de
Internet y las redes sociales han ido minando el concepto de individuo, en su sentido
humanstico, y la filosofa, como el resto de las Humanidades, se ha visto reemplazadas por
ideologas individualistas y positivistas que, segn buena parte de la intelectualidad, hacen
obsoletos estos saberes.
Y como las instituciones educativas estatales, lgicamente, han de ofrecer materias
educativas que sirvan a las necesidades del tiempo actual (kairs), tambin se preguntan por
el papel de la filosofa en el conjunto del saber y, parece ser, lo relega a mero conocimiento
opcional. A los defensores de la filosofa no les quedara, entonces, sino perfilar una
estrategia para negociar con el Estado el mantenimiento de la asignatura de Filosofa. Cmo
llevarla a cabo? Mi repuesta es la siguiente: Mostrando un texto, como lo hizo Symplok en su
da, en el que se ejerza y no solo se diga, se lamente, se lagrimee... el saber filosfico
como un saber sustantivo que forme a los ciudadanos de esta poca, de manera que el Estado
ha de proveer su enseanza como lo hace con las matemticas o las lenguas extranjeras.
NOTA: Si la Filosofa ha permanecido en la Enseanza durante tantos aos, no ha sido por la
aparicin ni de El papel de la filosofa... ni de Symplok, desde luego. Mi tesis no afirma que estos libros hayan
sido causa del mantenimiento de la filosofa en la enseanza estatal, sino que la impulsaron, fortalecieron y la
fijaron como un saber que los sucesivos Ministerios del ramo sostuvieron por otros motivos, sin duda menos
intelectuales. La razn principal apunta al trasvase de seminaristas hacia los Institutos y Universidades en los
aos sesenta, a raz del Vaticano II, como hemos sealado. Una salida profesional fue la de profesor de Filosofa
(de Letras, en general) en las Enseanzas Medias y esa inercia ha continuado, alimentada ms tarde por
estudiantes laicos. Est por hacer, que yo sepa, el estudio sociolgico de este trasvase de los seminaristas a la
Enseanza pblica.
GOOGLE, 1998
Ahora bien, esta empresa no puede ser realizada ni por un filsofo ni por tres, por muy
reconocidos y solventes que sean. Es una empresa que no puede quedar en manos de un solo
atractor en una poca en la que la informacin y la comunicacin se realiza en el espacio
ciberntico de Internet, de las redes sociales... La empresa requiere otros tipos de
dispositivos,34 otros tipos de respuesta y de medios que desbordan a los individuos y no
digamos ya a su buena voluntad. No puede quedar al margen de dispositivos como Google,
empresa fundada en 1998, que ha reunido con xito diversos productos y servicios
relacionados con Internet, software, conectores y terminales electrnicos y otras tecnologas y
se ha convertido en el medio (motor de bsqueda de contenidos en Internet) por el que
discurre buena parte de la Informacin y Comunicacin de nuestros das.


34

Cfr. Gilles Deleuze, Contribucin a una guerra en curso (ttulo original: Quest-ce quun dispositif?), Madrid,
Errata Naturae, 2012.

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Parte II
5. - Ensayo sobre la filosofa en las instituciones educativas estatales
Aqu debera concluir mi conferencia, puesto que yo no poseo la condicin misma que
propongo. Pero me atrever a sugerir ciertos materiales para la construccin de esa obra que
pudiera servir, por un lado, de revulsivo a los profesores y, a su travs, a los segmentos de la
sociedad con la que conectan; y, por otro, de seduccin a las instituciones del Estado.
Ofrecer un guin o ndice de una obra que podra ser oportuno presentar en una eventual
negociacin. Ahora bien, dado que la Filosofa no admite una definicin unvoca, y que, por
el contrario, nos encontramos en un territorio ms bien equvoco (las concepciones de la
filosofa son tantas como opinantes; un posmoderno dira sin ruborizarse: Yo tengo mi
propia moral/filosofa), se requiere establecer las fuentes de donde procede esa equivocidad.
Expondr, en primer lugar, algunos elementos que constituyen el saber filosfico: el mtodo,
la definicin de las Ideas filosficas, el Sujeto de la filosofa, diversos criterios de
clasificacin filosfica y la materia y forma de la filosofa. La complejidad de estos elementos
y la consiguiente diversidad de las argumentaciones muchas veces opuestas y aun
contradictorias en defensa de la filosofa revela la confusin que puede provocar, y que
provoca de hecho, tanto en las instituciones estatales como en el ciudadano al que se dirige su
enseanza. Teniendo presente esta complejidad, trazar un programa que, naturalmente, solo
ha de entenderse como sugerencia o tentativa. En primer lugar, recordar algunos de los
elementos que componen la complejidad del concepto filosofa; y, en segundo lugar, ensayar
un modelo escolar para su enseanza.
A) Naturaleza equvoca de la filosofa. Elementos filosficos
La filosofa es una nocin compleja, un todo compuesto de elementos heterogneos
que si bien es necesario totalizar para definir su concepto, pueden estudiarse como entidades
separadas: el mtodo, los conceptos filosficos o Ideas, el Sujeto, los criterios de clasificacin
o la estructura materia y forma. Recordemos estos elementos muy rpidamente.
EL METODO FILOSOFICO: ANABASIS Y CATABASIS
Los dos momentos del mtodo filosfico estn formulados de forma absolutamente
clara y distinta en el Fedro platnico. He aqu el dilogo entre Fedro y Scrates:
FEDRO.

- Qu especies son esas? SOCRATES. - Una sera la de llegar a una idea que, en visin de
conjunto, abarcase todo lo que est diseminado, para que, delimitando cada cosa, se clarifique lo que, en
cada caso, se quiere ensear [synagogu] . Hace poco se habl del Amor, ya fuera bien o mal, despus
de haberlo definido; pero, al menos, la claridad y coherencia del discurso ha venido precisamente, de
ello. FEDRO.- Y de la otra especie qu me dices, Scrates? SOCRATES.- Pues que, recprocamente, hay
que poder dividir las ideas siguiendo sus naturales articulaciones, y no ponerse a quebrantar ninguno de
sus miembros, a manera de un mal carnicero [diairesis] (Platn, Fedro, 265d-e).

El primer momento, synagogu, nos llama al ascenso hacia las Ideas o anbasis
(anodos), pues se parte siempre in media res, del mundo existencial y cotidiano. Las
perspectivas son muy diferentes entre los autores ms reconocidos. Cratilo o Wittgenstein se
inician desde el lenguaje ordinario; Leibniz, desde la filosofa vulgar; Bacon, desde los
prejuicios; Descartes, desde el mundo; Marx, desde las ideologas; Ortega o

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Heidegger, desde las vivencias... Todo este mundo de partida ha de ser laminado,
desmenuzado, triturado y aun tachado para alcanzar la condicin necesaria que exige su
misma existencia: las Ideas, a partir de las cuales se organizan y ordenan las experiencias.
Esta anbasis se desdobla en dos aspectos: la anstasis, en el que los procesos analticos
conducen a una contradiccin que obliga, por reduccin al absurdo, a retirar el proceso antes
de alcanzar su lmite; valga como ejemplo la Idea de Cosmos tratada por Kant en la primera
antinomia de la Dialctica trascendental: El mundo tiene un comienzo en el tiempo (A);
supngase por hiptesis que el mundo no tiene un comienzo en el tiempo ( A); entonces no
puede encontrarse un punto en el que no fuese correcto decir que el tiempo ha existido
infinitamente (es incompleto, C); ahora bien, en este momento actual se ha completado un
tiempo ( C), luego C y C; por consiguiente se niega la hiptesis (A) y se afirma la tesis:
el mundo tiene un comienzo en el tiempo. Y la catstasis, en la que los procesos analticos
conducen hasta un lmite contradictorio que obliga a la detencin del proceso; recurdese
cmo en la Fenomenologa del espritu de Hegel el esclavo absorbe uno a uno los predicados
del amo. [Cuadro 2, derecha]

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Cuadro 2. El mtodo filosfico

El segundo momento, diairesis, nos llama al descenso hacia los fenmenos o


catbasis (kthodos). Tambin se desdobla en dos aspectos: la metbasis, en la que los
procesos analticos conducen a una configuracin que se encuentra ms all de la serie
recorrida; sea el principio antrpico definido por las constantes fsicas G = constante de
gravitacin, 510-39, T = edad del Universo, 1042 y M = masa del Universo, 1080 = (1040)2.
Como G-T-M varan, aproximadamente como las potencias -1,1,2, algunos fsicos (Dick,
Carter, Carr, Rees) concluyen la siguiente (y sorprendente) tesis: El universo (las constantes
fsicas) es de tal modo que ha de admitir la creacin de observadores en algn estadio, esto
es: El mundo es como es porque nosotros estamos aqu. La catbasis, propiamente dicha,
en la que los procesos analticos convergen en una configuracin que constituye el lmite
externo de los confluyentes; tomemos como caso distinguido la demostracin tomista de la
existencia de Dios por confluencia de las cinco vas: el motor inmvil, desde el movimiento
del mundo; la causa primera incausada, desde las causas subordinadas del mundo; el ser
necesario, desde la contingencia del mundo; el ser perfectsimo, desde la graduacin


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cualitativa del mundo; y el fin ltimo, desde el orden del mundo. Todas las vas confluyen en
la existencia de un ser al que se denomina Dios. [Cuadro 2, izquierda]35
Catbasis bloqueada
El esquema propuesto nos proporciona intuitivamente una de las fuentes que bloquean
la fertilidad de la filosofa: en primer lugar, la dificultad de salir del mundo cotidiano y
alcanzar las Ideas; en segundo lugar, que las Ideas obtenidas sean las adecuadas; y, en fin, la
desconexin o no pertinencia entre las Ideas descubiertas y la vuelta al mundo de los
fenmenos.
A modo de ejemplo de este ltimo caso, recuperemos la teologa apoftica (apofasko
= apfemo, negar) que alcanza su expresin mxima con Dionisio Pseudo-Areopagita, el
misterioso autor del Corpus dionisiacum (c. siglo VI),36 y que tanta influencia ejerci en la
mstica bizantina, en la tradicin mstica franciscana, en Duns Escoto, en el nominalismo, en
el concepto de ciencia emprica o en el maestro Eckhart. La teologa apoftica realiza la
catbasis por medio de negaciones, puesto que la referencia a Dios, que trasciende todo
concepto, no puede realizarse por medio de atributos derivados del mundo sensible, al partir
de creencias referidas a las Sagradas Escrituras. As, cuando Dios habla a Moiss: No podrs
ver mi rostro, porque ningn hombre me ver y vivir (xodo 33, 20-23). Pablo de Tarso,
por su parte, dice que Dios es el nico que posee la inmortalidad, que habita en luz
inaccesible; a quien ninguno de los hombres ha visto ni puede ver... (1 Timoteo 6,16). Y
Juan afirma: A Dios nadie lo vio jams; el unignito Hijo, que est en el seno del Padre, l lo
ha dado a conocer (Juan 1,18). Pero en la Primera Epstola de Juan se dice algo ms:
Ninguno ha visto jams a Dios. Si nos amamos unos a otros, Dios permanece en nosotros, y
su amor se ha perfeccionado en nosotros (1 Juan 4,12). Y ahora podemos ver la diferencia
entre una catbasis bloqueada y una catbasis activada. La Idea de un Dios desconectado del
mundo, potentia absoluta, un Dios infinitamente incomprensible, sin relacin alguna con
nosotros (Pascal, 418/233), o la Idea de un Dios conectado al mundo, revelado, absolutamente
gratuito, cuya naturaleza es ser trinitario, absolutamente comunicacional (comunin).
LAS IDEAS, CONCEPTOS SINGULARES (ACONTECIMIENTOS)
La filosofa trata con conceptos o Ideas, por seguir la terminologa kantiana. Pero estas
Ideas, aunque se constituyen como universales, los estn rectificando continuamente. Hay que
entender las Ideas como universales rectificados, como acontecimientos, como singulares.
Los conceptos se definen por su extensin e intensin. La extensin enumera sus
componentes, y la intensin, las propiedades que cumplen sus elementos. La intensin tiene
que ver con su historia, con el sujeto que lo emite y con su devenir: los conceptos pueden
bifurcarse (la Idea se ramifica en Idea matemtica, objetiva y en idea psicolgica, subjetiva),
disgregarse (evolucin: evolutio, desenrollamiento de un libro, descendencia con

35

Gustavo Bueno, "Sobre la Idea de Dialctica y sus figuras", El Basilisco, 19 (2010), pp. 41-50.
Dionisio distingue dos caminos teolgicos posibles: uno procede por afirmaciones (teologa cataftica o
positiva), el otro por negaciones (teologa apoftica o negativa). El primero nos conduce sin duda a un cierto
conocimiento de Dios, pero se trata de un camino muy imperfecto. El camino apoftico, aunque nos conduce a la
ignorancia perfecta, es sin embargo el nico en conformidad con la naturaleza incognoscible de Dios. En efecto,
todos los conocimientos tienen como objeto lo que es, mientras que Dios est ms all de todo lo que existe. Para
acercarse a l, sera menester negar todo lo que es su inferior, es decir, todo lo que realmente es.
36

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modificacin...) o destruirse (el flogisto); componerse en armona, en conflicto o entreverando
unas notas propias con las notas de otros conceptos (conceptos conjugados), etc. Cuando el
concepto se estabiliza y adquiere densidad suficiente, se constituye como un acontecimiento,
no como expresin de una esencia. La estabilidad (estructural) de la ideas Einai, Logos o
Aletheia en Grecia clsica ha de entenderse como diferentes acontecimientos.37
Se enlazan entonces las ideas filosficas en un sistema deductivo, sea formal sea
histrico (Hegel)? O, por el contario, las ideas filosficas son un pura haecceidad, son
totalidades fragmentarias o singularidades que ocurren en determinadas ocasiones (Deleuze)?
Otra cuestin ms para la confusin del concepto de filosofa.
Avancemos algo. Si los conceptos son compuestos de elementos universales y
particulares, y cruzamos universalidad y particularidad, pueden obtenerse distintos tipos de
Ideas. Hay una universalidad distributiva, que puede llamarse neutra, indiferente a su
contenido particular. As, el cogito es comn a todos los humanos, indiferente a cualquier
distincin: sexo, clase social, religin
Ahora bien, si la universalidad distributiva queda homogeneizada por algn contenido
particular, la universalidad puede denominarse porfiriana. As, racional define a ser humano.
Y tambin hay una universalidad atributiva, que ya no es neutra, porque se dan cita en
ella rasgos diferentes, y al incorporar predicados n-dicos se desustancializa el concepto: ser
colega de, sobornar, pervertir...38 Ahora el universal queda enredado en el proceso de
ejemplificacin, de manera que un caso particular ser el que decida. El rasgo dominante de la
relacin de Igualdad puede ser, para unos, la redistribucin de bienes; para otros, la
uniformidad en las oportunidades.
Pero este universal atributivo puede dilatarse, llegar mucho ms lejos. El universal
puede entrar en conflicto con contenidos particulares, de manera que uno de ellos pretenda ser
el hegemnico al negar al resto sus rasgos particulares. En este caso, el contenido particular
no se define por sus caractersticas propias, sino por la negacin de todos o alguno de los
dems conceptos As, los seres humanos no son animales, ni ngeles ni dioses (Cmo
soportara yo no ser un Dios?, se interpela a s mismo Zaratustra). El universal no sera
meramente atributivo, sino combinatorio: U = x & y & z, & w...
El proceso de totalizacin enlaza naturalmente con el mtodo filosfico. El proceso de
integracin de la multiplicidad en la unidad / totalidad es el tema fuerte de los dilogos
platnicos. Por ejemplo, el concepto amor. En Fedro se define el amor como posesin
afectiva del otro. En la palinodia que lleva a cabo Scrates para ser purificado, se pregunta a
quin hay que conceder favores, si al enamorado o al no enamorado (dos discursos contrarios)
por el hecho de que uno est loco y cuerdo el otro, pues puede ocurrir que "el enamorado est

37

El concepto se puede perturbar y, al transformarse, arrastra a otros conceptos que pertenecen a esa
singularidad. Por ejemplo, un logos inestable compuesto de dos mnimos iguales separados por un mximo, que
esquematiza una oposicin cualitativa, y uno de los atractores domina al otro; se presentan diversas relaciones:
de unin, cuando un atractor desaparece en el mnimo del otro atractor: ; de disyuncin, cuando los mnimos de
los atractores son iguales:
.Cf. Jean Petitot, "Topologie du carr smiotique", Etudes littraires, Qubec,
Universit de Laval, 1977.
38
La combinatoria es un presupuesto de la filosofa de Aristteles en su crtica a la teora de las Ideas de Platn:
una cosa puede tener ms de una Idea. Metafsica, 991a.

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ms enfermo que no enamorado" (236b). A su vez, Scrates neutraliza la suposicin de que
la demencia es un mal, pues a su travs pueden llegar al hombre grandes bienes. Tal es la
tesis puesta a prueba por Scrates (245c). La mana locura, delirio o inspiracin puede
interpretarse como posesin divina o como delirio patolgico (265a). Las especies de la
posesin divina pueden proceder de inspiracin proftica o adivinatoria (Apolo), mstica o
purificadora (Dioniso), potica (Musas) y ertica (Afrodita y Eros) (Cuadro 3a). Estas formas
postreras ya no pueden ser subdivididas adecuadamente, pues estn integradas por una
multitud indefinida de individuos: la multitud de los poetas, la multitud de los amantes...

Cuadro3a . Esquema mtico

Lo dicho sobre la locura del enamorado slo sera cierto si la locura fuese un mal, pero
existen formas de locura concedida por la divinidad que originan los ms grandes beneficios.
Lo que habr de demostrar Scrates es que el amor pertenece al tipo divino de locura otorgada
para el bien del amante y del amado, para lo que necesita el postulado del Alma. Si bien el
amor, como la poesa, la iniciacin o la profeca, es un delirio divino, es necesario establecer
la caracterstica diferencial del amor, que se despliega en el bellsimo mito de la yunta alada:
"Ya aqu es donde viene a parar todo ese discurso sobre la cuarta forma de locura, aquella que
se da cuando alguien contempla la belleza de este mundo, y, recordando la verdadera, le salen
alas y, as alado, le entran deseos de alzar el vuelo, y no logrndolo, mira hacia arriba como si
fuera un pjaro, olvidado de las de aqu abajo, y dando ocasin a que se le tenga por loco"
(249d). El amor es delirio divino con posesin afectiva del otro.
Dones tan grandes y tan divinos, muchacho, te traer la amistad del enamorado. Pero la intimidad con el
que no ama, mezclada de mortal sensatez, y dispensadora tambin de lo mortal y miserable,
produciendo en el alma amiga una ruindad que la gente alaba como virtud, dar lugar a que durante
nueve mil aos ande rodando por la tierra y bajo ella, en total ignorancia (256e).

El delirio divino se presenta como indefinido, ilimitado (identidad, lo idntico que


tienen todos los delirios). El elemento diferenciador (posesin afectiva del otro) limita
(diferencia) al indefinido. La composicin de lo ilimitado y lo limitado es lo que Platn llama
mezcla (mexis Sofista 27b). (Cuadro 3b)

Cuadro 3b. Esquema filosfico

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Otra cosa es la posibilidad misma del amor como posesin afectiva del otro, del amor
orientado hacia la autorrealizacin a travs de un mediador, pues siempre est la otra
posibilidad: la de convertirse en un medio que el amado utiliza para s, a su favor. Este
esquema, tan inestable, ser estabilizado por Spinoza siglos despus. De alguna manera este
es el gran tema de las relaciones amorosas de Occidente: desde el amor en pareja hasta el
amor intellectualis Dei.
Historicidad de las Ideas
Como ya mostramos en otra ocasin, 39 la filosofa no es un saber que pueda
explicarse a partir de estructuras antropolgicas universales, genricas, comunes a todos los
pueblos, sino que se afirma en cuanto es un saber generado histricamente. La filosofa surge
en Grecia y rompe con las formas naturales de vivir, tanto ordinarias como reflexivas y, por
consiguiente, no comporta ninguna necesidad, que ser, en todo caso, a posteriori, histricocultural. Tampoco puede explicarse como resultados de la experiencia privada, porque est
insertada en relaciones institucionales; la filosofa se construye en el dilogo, pero dentro de
instituciones adecuadas: escuelas de Mileto y de Crotona (pitagricos), Academia de Platn,
Liceo de Aristteles, Stoa de Zenn, etc. Y, en fin, en la filosofa no cabe todo, posee una
terminologa propia: Enai, Physis, Nmos, Lgos..., resultado no de generalidades, sino de
condiciones de posibilidad del mismo mundo.
Que sean condiciones de posibilidad significa que las Ideas no poseen referencia; de
ellas no puede decirse que sean verdaderas o falsas, hay que entenderlas como
acontecimientos, y su consistencia depender de la coherencia y de la fortaleza de la red que
construyen a partir de esas singularidades o nudos. As se inicia la filosofa en Grecia, a partir
de la configuracin de Ideas frente a otro tipo de explicaciones como las relaciones familiares
de los olmpicos, o las agrupaciones de estrellas, etc. El primer nivel de discusin filosfica se
realiz a travs de la Idea de Identidad de Tales y de Pitgoras, al analizar por vez primera!
las condiciones de validez de las verdades matemticas. El segundo nivel estuvo dominado
por los desarrollos de Parmnides y Herclito, quienes justificaron abstractamente la identidad
de ese mundo conquistado por Tales y por los pitagricos, junto a las diferencias del mundo
cotidiano. Los aparentes Reposo y Movimiento fueron comprendidos ahora por medio del Ser
y del Logos, que ya no eran palabras sueltas, sino que se referan a un nuevo sistema de
explicacin del mundo. En un nivel posterior, Anaxgoras y Empdocles discutieron aquellas
reflexiones mostrando que la realidad no poda ser una, sino que el mundo exiga ms
realidades. Los sofistas introdujeron la Idea de Hombre en la discusin como medida de esas
identidades. Las verdades se acumulaban hasta confundirse con las creencias y las opiniones
de los humanos, y dieron la vuelta a Parmnides: no haba un solo Ser y un solo Pensar, sino
muchos. Platn, mediante las Ideas, puso orden en aquel mundo relativista y escptico.
Aristteles sistematiz las Ideas platnicas y construy una matriz entre los filsofos y sus
Ideas, de suerte que pudo mostrar cmo cada una de las Ideas haba sido propuesta ejercida
por algn filsofo anterior. Integr todos los nivelespodemos sospechar que descart los
que no se ajustaran a sus objetivos para mostrar la fuerza de su filosofa, y se convirti en
acontecimiento filosfico alternativo al de su maestro Platn. [Cuadro 4]

39

F. M. Prez Herranz, rthra h pphyken: Las articulaciones naturales de la filosofa, Universidad de


Alicante, 1998.

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DESARROLLO CRTICO CONCEPTUAL
Nivel matemtico (paradjico). Un nuevo saber: aritmtica y geometra. Idea de Identidad
En el Asia Menor
TALES de Mileto (c624-546 ane)
ANAXIMANDRO (c610-c547 ane)
ANAXMENES (c 550-c 480 ane)

En la Magna Grecia
PITGORAS de Samos (c585-c497 ane)

Nivel lgico (paradjico).


HERCLITO de feso (c550-480)

Anlisis de la Identidad: El Ser y el Logos


PARMNIDES (c515-c450 ane)

ZENN de Elea (c490-c430 ane)


Nivel crtico. Pluralismo: Ideas de Continuo y Discreto
ANAXGORAS (c500-428 ane)

EMPDOCLES (492-434 ane)

Nivel hipercrtico: desde la ciudad, desde el hombre como totalidad: Diferencia


PROTGORAS (c480-410 ane)
Nivel de reorganizacin y sistematizacin
DEMCRITO (c460-370 ane) (tomos)

GORGIAS (c485-410 ane)


SCRATES (c470-399 ane)
PLATN (427-347 ane) (Ideas)

Nivel de totalizacin
ARISTTELES (384-322 ane.) (Sustancia)
Liceo de Atenas, Museo de Alejandra: desarrollo de las ciencias
Nivel de especializacin: la razn prctica
Epicuresmo
EPICURO (c342-271 ane)

Escuelas socrticas:
Megricos, Cnicos, Escpticos
DIGENES de Snope (c412-323)

Estoicismo
ZENN de Citium (336-264 ane); CRISIPO (c281-208 ane); SNECA (4ane-65dne)
Nivel supra-realista
Paideia griega y cristianismo
FILN de Alejandra (c25 ane-40 dna) y PABLO de Tarso (c6-c68)
Gnsticos y neoplatnicos
PLOTINO (c204-270)
Cuadro 4. Despliegue de las Ideas filosficas en Grecia

Nuestro trabajo filosfico habra de centrarse, siguiendo este hilo conductor, en


encontrar las Ideas de nuestro tiempo y mostrar que su institucionalizacin educativa es
valiosa con arreglo a algn objetivo: humanstico, artstico, democrtico... Y tendremos que
responder a la cuestin planteada: Cules son las Ideas que merecen el esfuerzo econmico y
organizativo del Estado en nuestro tiempo?
Ideas y conceptos cientficos
Esta es una pregunta que coincide con la eleccin de los conceptos cientficos, con una
diferencia decisiva. Pues, aunque las verdades cientficas tambin se jerarquizan por criterios
externos a las verdades cientficas, criterios de eficiencia, utilidad, intereses econmicos o
sociales, polticos y aun estticos, en las ciencias siempre hay ncleos de verdad que no
pueden ser cuestionados ni siquiera por el Poder. Ni el totalitarismo ms brutal puede impedir
que la cada de los cuerpos no est regida por la ley F=gt2. Es ms, utiliza y se aprovecha de
esa ley para emplear su fuerza. Las Ideas filosficas no poseen esa caracterstica, y, en este
sentido, se asemejan ms a los saberes literarios y artsticos, humansticos en general, que
dependen del consenso cultural de la sociedad, pero que tambin pueden imponerse a travs
de la violencia como se impusieron las ideologas totalitarias del comunismo o del nazismo.
Si las ciencias han de neutralizar al sujeto que realiza las operaciones de pesar, medir o

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calcular, propias de la ciencia, pues, en ltima instancia, pueden ser reproducidas por
cualquiera,40 la filosofa ha de tener presente siempre al Sujeto que despliega las Ideas.
LA IDEA DE SUJETO FILOSOFICO
De manera que tanto el mtodo filosfico como las Ideas exigen un Sujeto que los
sostengan. Sujeto hace referencia a un compuesto espacio-temporal de procesos de
experiencia memoria, imaginacin, razn... y de formacin (Bildung) / instruccin
(Afklarung) desde el que se realizan las operaciones metdicas y conceptuales. Y muchos
son los Sujetos que compiten por constituirse en sujeto filosfico desde el que los
competidores solo seran sus sombras, por seguir el trmino de Eugenio Tras. En la historia
de la filosofa se nos han ido presentando muy variados sujetos, no tanto por sus diferencias
accidentales, sino por su propia definicin estructural o gentica: sujetos contrarios, opuestos,
contradictorios... La pregunta filosfica siempre la realiza un sujeto (la tesis de la supresin
del sujeto, defendida por los estructuralistas, siempre me pareci ms que una broma de mal
gusto, una ofensa al sufrimiento humano, 41 ausente en los manuales tpicos de
epistemologa).42 Aunque tambin puede ocurrir que otro Sujeto a-filosfico o anti-filosfico
intente evitar que se haga la pregunta. Y, desde luego, los sujetos al acecho de cualquier
sntoma de debilidad para reemplazarlo qutate t, que me pongo yo!, porque, en el
mundo de las instituciones, fijar el sujeto significa tambin puestos de trabajo, influencia y
poder. Recordemos algunos de los sujetos en liza:43
I) El Sujeto que se hace la pregunta filosfica
El Sujeto del Amor que anhela alcanzar el origen del ser trascendente: el amor (phila)
a la sabidura (sophon), el amor (eros) a la bueno (agaths) y a la belleza (kllos), hacen que
el hombre se convierte en filsofo. La pregunta del sujeto, desde la experiencia del amor
(eros) por el origen trascendente del mundo.44
El Sujeto Absoluto: el Bien neoplatnico; el Primer Motor aristotlico; el Dios
creador; la energa creadora de Ostwaldt...


40

De ah la dificultad del fraude en ciencia. El caso de Hwang Woo-suk, de la universidad de Sel, es cannico.
Ante la sorprendente noticia de haber logrado la clonacin de embriones humanos, los laboratorios de todo el
mundo se lanzaron a reproducir la experiencia; enseguida detectaron las anomalas del experimento.
41
Esther Benbassa, El sufrimiento como identidad, Madrid, Abada, 2007.
42
El morfologismo filosfico es una filosofa comprometida no solo con la ciencia, de tradicin aristotlica, sino
tambin con la existencia humana, con el sufrimiento de los cuerpos: exilios, deportaciones, soluciones
finales..., y toma como canon ontolgico, epistemolgico y tico la escala de una morfologa singular: el
cuerpo humano (dado entre otras morfologas, otros cuerpos humanos) frente a cualquier reduccionismo
fisicoqumico o genetista (racista). De manera que las verdades cientficas han de estar conectadas con la escala
morfolgica humana, con el sufrimiento.
43
Me he referido a ellos en otras ocasiones. Por ejemplo, F. M. Prez Herranz, "Navigare necesse est, vivire non
necesse", en F. M. Prez Herranz y E. Njera (eds.), La filosofa y la identidad europea, Pretextos, Valencia,
2010, pp. 37-69.
44
"El origen de la metafsica resulta inconcebible sin este hechizo (entre maestro y discpulo) que liga ciertas
prcticas tico-polticas, con ciertos aprendizajes emocionales y ciertos repertorios conceptuales. Se trata de la
experiencia de una verdad ligada al cuidado de uno mismo iniciada por Scrates y que dominar toda la filosofa
antigua", Laureano Castro Noriega (y otros), Quin teme a la naturaleza humana?, Madrid, Tecnos, 2008, p.
347.

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El Sujeto de la Virtud en el camino que propuso Aristteles, a la bsqueda de los
medios estrategias para alcanzar la felicidad (eudamona), el bien-estar.
El Sujeto Digno, soporte de la racionalidad y de la autonoma personal, auspiciado
desde Descartes hasta Chomsky.
El Sujeto Trascendental de Kant, dueo de la razn, centro del mundo y fuente de la
moralidad:
Dos cosas llenan el nimo de admiracin y respeto, siempre nuevos y crecientes, cuanto con ms
frecuencia y aplicacin se ocupa de ellas la reflexin: el cielo estrellado sobre m y la ley moral en m.
Ambas cosas no he de buscarlas y como conjeturarlas, cual si estuvieran envueltas en oscuridades, en lo
transcendente fuera de mi horizonte; ante m las veo y las enlazo inmediatamente con la conciencia de
mi existencia. (Crtica de la Razn Prctica, p. 223)

Es el sujeto que heredar la poesa romntica, la filosofa idealista o la novela realista,


pero tambin algunos procesos de racionalizacin del Estado que exigen como condicin
poltica, un sujeto autnomo, raz de la moralidad ciudadana.
El Sujeto Substancia de Hegel, cuya unidad es resultado de un proceso dialctico, que,
si bien se inicia con una identidad incompleta (conciencia), mediante sucesivas negaciones
puede alcanzar su identidad plena (autoconciencia). El sujeto no podra descubrirse a s
mismo, sino al clausurarse la historia. De modo que se constituye al superar (negar y sustituir)
otros sujetos aparentes: la muerte de Dios, por ejemplo, no sera tanto un acontecimiento,
como la hazaa de un dialctico que mediante un sistema especulativo se aduea del ser. Y
como, al trmino del proceso, la Sustancia se identifica con el Sujeto, no puede ponerse en
duda el sistema: la realidad siempre ha de ceder ante el sistema, justificado desde s mismo.45
El Sujeto del puro Deseo, el sujeto que Freud descubri, desvinculado de cualquier
objeto.
El Sujeto de la Imaginacin Simblica, el sujeto del inconsciente de Freud, Bachelard
o Lacan. El ser humano que vive en sociedad debe reprimir sus instintos primarios para no
romper el pacto de convivencia y por ello ha de sacrificar su dimensin pulsional, su vida
instintiva y reprimir su espontaneidad. De esta manera se transforma en un sujeto neurticogregario y el psicoanlisis, en una va de integracin social. La terapia psicoanaltica
transforma la desgracia histrica en algo trivial y, en el extremo, recluta un ejrcito de falsos
enfermos, que, en una vuelta de tuerca ms, destruye el sujeto filosfico de partida...

45

"Pues el mediador, en la medida en que su muerte no ha llevado a cabo todava la reconciliacin, es lo


unilateral que sabe lo simple del pensamiento como la esencia por oposicin a la realidad; este extremo del s
mismo no tiene an un valor igual a la esencia; el s mismo slo posee este valor en el espritu. La muerte de esta
representacin contiene, pues, al mismo tiempo la muerte de la abstraccin de la esencia divina que no se pone
como s mismo. Esta muerte es el sentimiento doloroso de la conciencia desventurada de que Dios mismo ha
muerto. Esta dura expresin es la simple expresin del simple saber de s mismo ms ntimo, el retorno de la
conciencia a las profundidades de la noche del yo = yo, que no diferencia ni sabe ya nada, fuera de ella. Este
sentimiento es, pues, de hecho, la prdida de la sustancia y de su enfrentamiento a la conciencia; pero es, al
mismo tiempo, la pura subjetividad de la sustancia o la pura certeza de s mismo que a ella le faltaba, como el
objeto, o lo inmediato, o la pura esencia. Este saber es, pues, la espiritualizacin por medio de la cual la
sustancia ha devenido sujeto, su abstraccin y su carencia de vida han muerto, por medio de la cual, por tanto, la
sustancia ha devenido realmente autoconciencia simple y universal". G. W. F. Hegel, Fenomenologa del
espritu, p. 455.

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El Sujeto Pragmtico y Utilitario, sostenido por el lenguaje, que no sera sino "un til
de comunicacin y un til de accin sobre los humanos" (Richard Rorty).
El Sujeto Proletario, el sujeto de carne y hueso, cuyo trabajo el Capital convierte en
flujos abstractos y cuantificables mediante los que establece el precio de las mercancas.
El Sujeto de la Tecnociencia o de la Tercera ola, como llam Alvin Toffler a nuestra
era, tras las revoluciones neoltica e industrial.46 Sera el sujeto de una cultura superadora de
todas las habidas hasta el momento: frente al sujeto competitivo, un sujeto autosuficiente, con
espritu de introspeccin y no solo de expansin, dedicado a su desarrollo personal y
autorrealizacin.
El Sujeto Naturalizado, homogneo a todos los seres orgnicos, desde las amebas a las
focas y desde los simios al hombre. Es el Sujeto propuesto por Peter Singer y, entre nosotros,
por Jess Mostern...
El Sujeto Fragmentado tan caro a la posmodernidad: artista neo-nietzscheano;
infantilizado e inmaduro; corrodo; masificado; metropolitano; saturado,
modular La interioridad del sujeto humano no sera ms que el resultado de la perversin
de los instintos, que, al no poder mitigarlos hacia fuera, los descargar hacia dentro, creando
el yo (Nietzsche). Y, como consecuencia, se denunciara cualquier intento de fijar una
identidad: solo hay diferencias (diffrances) entre entidades dadas (Derrida).
El Sujeto que reconoce el acontecimiento de Alain Badiou. Ahora el sujeto, al
intervenir, nombra al acontecimiento y lo hace existir. El sujeto es el proceso mismo de
ligazn entre los diferentes mltiples de la situacin dada (el acontecimiento y la
intervencin: la revolucin francesa, la revolucin de octubre) y el procedimiento de fidelidad
(el operador de conexin)".
El sujeto nmada, que Deleuze define con contundencia y a contraluz del sujeto suelo
y sangre (Bolden und Brut) de Heidegger:
[Heidegger] se equivoc de pueblo, de tierra, de sangre. Pues la raza llamada por el arte o la filosofa no
es la que se pretende pura, sino una raza oprimida, bastarda, inferior, anrquica, nmada,
irremediablemente menor, aquellos a los que Kant exclua de la nueva Crtica... Artaud deca: escribir
para los analfabetos, hablar para los afsicos, pensar para los acfalos. Pero qu significa para? No
es dirigido a..., ni siquiera en lugar de. Es ante. Se trata de una cuestin de devenir. El pensador
no es acfalo, afsico o analfabeto, pero lo deviene.47

El Sujeto desarraigado, que no puede limitarse a recibir el don del padre y tiene que
transformar la kenosis (vaco) divina en trabajo. Algunos de estos desarraigados llegan a
Grecia y la fertilizan con sus creencias y valores. Siempre ha fascinado la posibilidad de que
los griegos aprendieran la filosofa en Egipto.48 Y hoy nos seduce la idea de suponer que

46

Alvin Toffler, La tercera ola, Barcelona, Plaza y Jans, 1978.


G. Deleuze y F. Guattari, Qu es la filosofa?, Barcelona, Anagrama, 1993, p. 111.
48
Eleuterio Elorduy muestra que el concepto fuego de los arameos es incompatible con el concepto griego,
excepto en Herclito. Cf. El estoicismo, 2 vols., Madrid, Gredos, 1972. M. Pohlenz advirti profundas afinidades
entre el estoicismo y las lenguas semitas en su trabajo pionero de 1926, "Stoa und Semitismus".
47

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Platn tom el personaje El Extranjero del Sofista de esta tradicin: los verdaderos filsofos
seran los extranjeros de Atenas.
El Sujeto cuerpo de Spinoza. Ante la disociacin del ser humano en cuerpo y alma (dualismo
ontolgico), o de la absorcin de un trmino por el otro (materialismo y espiritualismo), el sujeto spinozista se
constituye a travs de relaciones entre las partes de la extensin y del pensamiento: "El espritu no se conoce a s
mismo ms que en tanto percibe las ideas de afecciones del cuerpo" (tica, II, prop. XXII).

El Sujeto EXCESO, 49 configurado por la imposibilidad de un Sujeto universal que


elimine todas las diferencias, pues siempre queda un RESTO. Es el Sujeto inclinado hacia lo
superfluo, eternamente insatisfecho con la donacin de la Naturaleza (de Dios); el Sujeto que
arrastra para siempre la perturbacin, la ignorancia, la rebelda, la herida y la dominacin. Y
si el Paraso lo cerca, la soberbia y desmesura de su saber lo aleja de l. Slo el Amor
ensearn Len Hebreo y Baruch Spinoza podr salvar al hombre del exceso.
II) El Sujeto Antisujeto de la filosofa
Hay tambin un Sujeto antifilosfico, el defendido por la anti-filosofa gnstica, que
no pretende formar al hombre, segn el orden de Zeus y de la Justicia (Dik), sino conducirlo
a un nuevo ascetismo y a la retirada del mundo. Si la filosofa se origina en el amor al Ser,
en el esfuerzo por comprender el orden y conformarse a l, la gnosis se origina en el deseo de
aduearse del Ser: lanzarse sobre l y cubrirlo con la fuerza del sistema. La elaboracin de
sistemas es la forma gnstica del razonamiento:50
La verdadera figura en que existe la verdad no puede ser sino el sistema cientfico de ella. Contribuir a
que la filosofa se aproxime a la forma de la ciencia -a la meta en que pueda dejar de llamarse amor por
el saber para llegar a ser saber real: he ah lo que yo me propongo. La necesidad interna de que el saber
sea ciencia radica en su naturaleza, y la explicacin satisfactoria acerca de esto slo puede ser la
exposicin de la filosofa misma.51

El sujeto gnstico se encuentra en una buena parte de las sociedades modernas que se
resisten a la accin de la filosofa y pone en duda el interrogar filosfico mismo: la doxa
(opinin, comentario o insolente y descarado gritero) adquiere la apariencia de la filosofa.
Ms aun, prohbe la pregunta filosfica, aunque, si se realiza desde la filosofa misma, avivar
ms confusin todava. As se infiere del planteamiento de Comte con su ley de los tres
estadios: teolgico o ficticio; metafsico o abstracto y positivo o real. La regla fundamental
del positivismo, que habr de constituir la ltima etapa de la historia, establece uno de los
consabidos dogmas: toda proposicin que no pueda reducirse estrictamente al mero enunciado
de un hecho, particular o general, no puede ofrecer ningn sentido real e inteligible. Por tanto,
una vez que se impone el sistema positivista, la pregunta filosfica tendr que ser silenciada.
Y tambin habr de silenciarse en la sociedad imaginada por Marx, pues para el
hombre socialista la pregunta filosfica se convierte en una imposibilidad prctica. Marx
prohbe hacer la pregunta al hombre natural cuando habla el hombre socialista. 52 El

49

Sobre el exceso ha escrito agudas palabras Pelayo Prez, "El exceso", Eikasa, 47 (2013), pp. 575-579.
Eric Voegelin, Las religiones polticas, Madrid, Trotta, 2014, p. 101.
51
G. W. F. Hegel, Fenomenologa del Espritu, p. 9.
52
"Ahora te digo, prescinde de tu abstraccin y as prescindirs de tu pregunta, o si quieres aferrarte a tu
abstraccin, s consecuente, y si aunque pensando al hombre y a la naturaleza como no existente piensas,
pinsate a ti mismo como no existente, pues t tambin eres naturaleza y hombre. No pienses, no me preguntes,
pues en cuanto piensas y preguntas pierde todo sentido tu abstraccin del ser de la naturaleza y el hombre [...]
50

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socialismo cancela primero al hombre natural; y despus, a la filosofa misma. Cuando llegue
la revolucin, la filosofa se har innecesaria, porque la fuerza motriz de la historia no es la
filosofa, sino la revolucin. As se expresa Engels:
Ni siquiera es ya este nuevo materialismo una filosofa, sino una simple concepcin del mundo que
tiene que confirmarse y actuarse no en una selecta ciencia de la ciencia, sino en las ciencias reales. La
filosofa es, pues, aqu superada, es decir, tanto superada cuanto conservada; superada en cuanto a
su forma, conservada en cuanto a su contenido real. (Anti-Dhring, p. 129)

Es la consecuencia que saca Henri Lefebvre: tras la revolucin socialista, la conciencia


filosfica habr de desaparecer superada por la praxis.53
Y Heidegger. El filsofo bvaro interpreta el ser como presencia (Anwesen), en el
sentido del original griego: parousa. El ser no debe entenderse de modo esttico, sino como
un surgir que se hace presente, que crea un mundo para s a travs del hombre. El hombre
puede abrirse o cerrarse al ser; si se considera que vivimos en un momento de alejamiento del
ser esencial, entonces la existencia humana solo puede encontrar el camino de vuelta
abrindose al ser. Heidegger, por un lado, rechaza las experiencias de phila, eros, pistis y
elpis (esperanza) como acontecimientos nticos en los que el alma participa en el ser
trascendental y permite ser conformada por l; por otro, se aleja de las visiones de futuro del
hombre positivista, socialista o superhombre; y, en fin, reclama el ser mismo, vaco de todo
elemento sustantivo, a cuyo poder inmanente hemos de rendirnos. El poder del ser sustituye al
poder de Dios y la parousa del ser, al advenimiento de Cristo. El sistema heideggeriano
expresa la liberacin de los demonios platnicos y el advenimiento del ser en toda su
plenitud en trminos inmanentes. En consecuencia, ya no hace falta filosofa. El objetivo del
gnosticismo parousiano es destruir el orden del ser imperfecto, injusto y reemplazarlo
por un orden justo mediante el poder creador del hombre. El mundo es un ser a disposicin
del hombre. Para quien quiera entender, Voegelin resume esta concepcin gnstica: "Romper
el hechizo de este mundo y su poder es la gran tarea en la que todos debemos empearnos".54
III) El Sujeto sucedneo
Otros sujetos que compiten por negar y sustituir al sujeto filosfico, en el ms genuino
proceso dialctico hegeliano, seran los sujetos psicolgico, sociolgico, econmico o
neurolgico, todos ellos descendientes del sujeto positivista: Podr resistir el sujeto
filosfico la avalancha meditica del sujeto positivista? Aristteles, derrotado por la Mecnica
clsica, ser nuevamente derrotado por la Sociedad en el siglo XIX. La Sociedad es hija de
Europa, amamantada por Prusia, Francia y Escocia con nmeros y estadsticas. El marqus de
Condorcet haba resuelto la ciencia moral en dos lneas de investigacin: la historia y la
estadstica: probabilidad, anlisis de costos y beneficios o economa. Duvillard de Durand
introduce el seguro de vida sistemtico en 1787 basndose en la ley Lambert, que combinaba
una parbola y dos curvas logartmicas para expresar la vida de un ser humano. Se abren
cientos de oficinas para recolectar cifras: nacimientos, enfermedades, suicidios, y los
filsofos-socilogos buscan un nuevo sujeto basado en los datos estadsticos. Valga como

Sin embargo, como para el hombre socialista toda la llamada historia universal no es otra cosa que la produccin
del hombre por el trabajo humano, el devenir de la naturaleza para el hombre tiene as la prueba evidente,
irrefutable, de su nacimiento de s mismo, de su proceso de originacin... Karl Marx, Manuscritos: economa y
filosofa, Madrid, Alianza, 1972, p. 155.
53
Henri Lefebvre, Sociologa de Marx, Barcelona, Ediciones 62, 1969.
54
Cfr. Eric Voegelin, Las religiones polticas, p. 105.

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ejemplo la bsqueda de la ley de la enfermedad por John Finlaisson (1825). Poco tiempo
despus los peridicos se llenan de leyes clasificadas por sexo, localidad, enfermedad u
ocupacin. Sir John Sinclair trata de determinar la proporcin de felicidad en Escocia. La
fascinacin por el nmero, slo por su contorno, su trazado, su forma nmeros por s,
semiticos, sin lenguaje invita a inventariar las constantes de la naturaleza: el sistema solar,
el nmero de especies; las tablas de mortalidad y nacimientos; y hasta el nmero de libros de
las bibliotecas... Y entonces el pblico comprender cmo actan las leyes estadsticas en un
mundo determinista. Alphonse Quetelet cuantifica el hombre tipo, el hombre medio, y A.
M. Guerry llamar anlisis moral a los datos sobre crmenes, procesos criminales y fallos
condenatorios, la base experimental de la legislacin. La estadstica alcanza al sujeto jurdico:
si Condorcet propuso tribunales jurdicos con doce miembros, Pierre Simon Laplace
configura una tabla de confiabilidad: si las opiniones estn divididas en relacin de 12 a 0, la
probabilidad de error es 1/8192; de 9 a 3, 1/22 pero de 7 a 5, 2/7 y de 5 a 3, alrededor de ;
y as sucesivamente. Y de ah se pasa al sujeto poltico. Laplace, contra Ostrogradsky,
muestra que una mayora de 212 a 200 es mucho menos confiable que una de 12 a 0, as que
si extrapolamos el resultado podemos preguntarnos: cuntas veces ser menos confiable un
tribunal en el que participa toda la poblacin que un tribunal de doce? Se hace recuentos de
crmenes, de robos, de adulterios... Los criminales, los ladrones, los viciosos no pueden
dejar de serlo. Cmo Grandgring el personaje de Tiempos difciles ha de aceptar que su
hijo Tom sea un ladrn si defiende la inviolabilidad de la ley estadstica?
De tantas o cuantas personas que ocupan cargos de responsabilidad, un tanto por ciento de tantas o
cuantas abusan de la confianza depositada en ellas. Esa es una ley, a vos mismo os lo he odo decir un
centenar de veces. Qu puedo hacer yo contra lo que es una ley?55

El sujeto positivista y estadstico, junto a un alud de nmeros, inunda toda Europa.


Qu puede hacer frente a l, el sujeto filosfico? No se habr identificado con el sujeto
positivista y, en consecuencia, la filosofa puede ser reemplazada ya sin desdoro por la
Estadstica?
CRITERIOS DE CLASIFICACION DE LA FILOSOFIA
Los elementos de la filosofa mtodo, Ideas, Sujeto no son unvocos, y tampoco
lo es la Filosofa considerada como un todo: o porque la filosofa no es ms que una mscara
encubridora de otro saber que no es filosofa (criterios de clasificacin impropios); o porque
depende analgicamente de criterios muy diversos (criterios de clasificacin propios).
Veamos:

55

Charles Dickens, Tiempos difciles, libro III, captulo VII. Y cuando Luisa, la hija del seor Grandgrind,
pregunta a su padre, si el seor Bounderby, que la ha pedido en matrimonio, le pide tambin que la ame, el padre
le contesta en trminos estadsticos: "Existe cierta disparidad entre vuestras edades, pero no la hay, en absoluto,
entre vuestra posicin social y vuestros medios de fortuna; al contrario, concuerdan admirablemente. Surge,
pues, la cuestin: es suficiente esa disparidad para poner un obstculo insuperable a este matrimonio? Al
estudiar esta cuestin, no es cosa balad el tomar en consideracin las estadsticas de matrimonios de que
disponemos hasta ahora en Inglaterra y el Pas de Gales. Estudiando las cifras, veo yo que una gran proporcin
de los matrimonios han sido contrados entre parejas de edades muy desiguales y que ms de las tres cuartas
partes de estos casos es el novio el de mayor edad de ambos contrayentes. Para demostrar que esto es una que
prevalece extensamente, bastar destacar el que los datos ms dignos de tenerse en cuenta que nos han sido
suministrados por viajeros arrojan resultados similares entre los indgenas de las posesiones britnicas de la
India, en una parte considerable de la China y entre los calmucos de Tartaria. Esta disparidad, pues, que he
mencionado, deja casi de serlo, y, virtualmente, desaparece". Charles Dickens, Tiempos difciles, Barcelona,
Orbis, 1982, pp. 118-119.

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A) Criterios de clasificacin impropios
Hay materias, contenidos o entidades que algunos camuflan bajo la palabra filosofa,
que, aunque para ellos sea una palabra genrica y vaca de sentido, les ofrece cierta cobertura
y cierto prestigio. En un extremo, hay quienes funden filosofa y saber de algunos hombres
elegidos quiz por un Destino arcano, quiz por un Azar ignoto. La filosofa sera, entonces,
la visin particular, aislada, profunda y superior de ciertos hombres egregios: Plotino,
Wittgenstein o Heidegger. Y hay quienes hermanan el trmino filosofa a los adverbios de
valor intensivo: El presidente habl con gravedad, filosficamente, y repas uno a uno los
triunfos que haba cosechado el club bajo su mandato... o al genitivo: La filosofa de esta
empresa es...
En Occidente, la posicin ms habitual ha sido, en todo caso, la de emparejar filosofa
y religin. La filosofa constituira los preambula fidei de la teologa. Dentro de este marco
religioso, la filosofa ayudara a recuperar el componente divino, por ejemplo, al acortar el
nmero de reencarnaciones necesarias para alcanzar el Nirvana; o como una praeparatio
evangelica para la vida cristiana (Clemente de Alejandra), etc. En la poca de la Guerra Fra
domin un criterio que entenda la filosofa como un apartado del dominio ideolgico, afn al
que llevaba a cabo el materialismo dialctico de la Unin Sovitica. En los tiempos
posmodernos, la filosofa tiende a confundirse ms con la psicologa, con la terapia
psicolgica. La filosofa servira de recetario para resolver ansiedades, angustias o
desesperaciones existenciales a la manera en que lo hacen las drogas psicticas o las tcnicas
gimnsticas de la relajacin, del yoga... El exitoso libro de Lou Marinof Ms Platn y menos
Prozac querra ser el metro con el que se mide cualquier filosofa.
En el otro extremo, la posicin es ms expeditiva: la filosofa como estupidez.56 La
filosofa, aquella forma de pensar de la cual se ren las criadas, en frmula de Heidegger,57 al
recordar la ancdota de Tales de Mileto, el protofilsofo, que meditando sobre el cielo cae en
un pozo que no haba visto, lo que produce la risa de una criada tracia.58 Recordemos cmo en
Las nubes de Aristfanes la argumentacin filosfica se presenta como el saber de lo
Injusto. Estrepsades pretende que Scrates y sus discpulos (phrontisti = pensadores;
phrontistrion, taller de pensar) le enseen la manera de hacer que los fallos de la justicia se
vuelvan a su favor y cmo burlar a sus acreedores.
Una operacin continuada por los cnicos, que despojan a la irona socrtica de su
sentido crtico y se deslizan hacia el sarcasmo y el escndalo provocador: el desprecio a las
convenciones sociales, el deseo de independencia o la franqueza brutal. Los cnicos que son,
en gran medida, hombres y mujeres humildes, considerados en muchos casos como
extranjeros en la polis griega,59 inauguran el dilogo no socrtico: Cmo responder a quien
escuchando una maravillosa conferencia sobre la doctrina del Eros de Platn eructa
pblicamente? O a quien se hurga la nariz mientras Scrates conjura su daimon y habla del

56

Jean-Jacques Barrre y Christian Roche, El estupidiario de los filsofos, Madrid, Ctedra, 1999.
Martin Heidegger, "Europa y la filosofa alemana", conferencia de 1936.
58
"Es lo mismo que se dice de Tales [...] ste, cuando estudiaba los astros, se cay en un pozo, al mirar hacia
arriba, y se dice que una sirvienta tracia, ingeniosa y simptica, se burlaba de l, porque quera saber las cosas
del cielo, pero se olvidaba de las que tena delante y a sus pies. La misma burla podra hacerse de todos los que
dedican su vida a la filosofa" (Teeteto, 174 a).
59
Peter Sloterdijk, Crtica de la razn cnica, Madrid, Siruela, 2003.
57

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alma divina?... La densa argumentacin del entramado lgico platnico es puesta en cuestin
desde una teora inferior que exagera la encarnacin prctica de su doctrina hasta convertirla
en una pantomima grotesca. De alguna manera, Digenes es el filsofo que desarrolla aquel
pensamiento de Platn del Parmnides (130 d). Hay ideas de pelo, mugre o basura? Desde
luego que las hay. El cnico ventosea, defeca, mea y se masturba en pblico, desprecia la
gloria, parodia la historia de los dioses y de los hroes, come verduras y carne cruda y pide a
Alejandro que se aparte de donde est, pues le impide tomar el sol... Como un turista
posmoderno!
Y as, hasta Nietzsche, que, en El origen de la Tragedia, muestra un odio a Scrates
superior al odio que dispensa al cristianismo: la civilizacin antigua se disolvi y aniquil,
porque el espritu socrtico, destructor de mitos, venci a Dionisos; porque la razn venci a
las fuerzas oscuras, creativas, y lo racional corrigi a lo real.
Como se ve, si la filosofa se complace con el respeto y la veneracin de muchos
defensores, tambin sufre la ira o la burla de muchos adversarios, con no menor contundencia
y calidad.
B) Criterios de clasificacin propios
Tampoco cuando se considera la filosofa como un saber propio hay unanimidad al
respecto. Los criterios de ordenacin (relaciones de orden) y de clasificacin (relaciones de
equivalencia) difieren tanto sincrnica como diacrnicamente. Ensayar algunos criterios,
muy arraigados en el medio filosfico:
a) Criterio institucional: Acadmico / Mundano
Un criterio de procedencia kantiana que distingue entre filosofa mundana (legisladora
de la razn) y filosofa acadmica (artfice de la razn):
El filsofo es o bien artfice de la razn, o legislador de la razn humana. En el primer caso realiza una
exposicin de la filosofa, cuyo efecto en la escuela se nota inmediatamente; pero cuya influencia cesa
con el uso viril de su razn. El otro no tiene propiamente una repercusin en la escuela, pero tanto ms
en la vida. El primero requiere mecanismo, el segundo cultivo del genio.60

b) Criterio diacrnico: Continuum / Discontinuum


Otro criterio tiene que ver con el desarrollo y evolucin de la filosofa: Se configura
un continuo desde sus orgenes hasta hoy? O ms bien aparece y desaparece ocasionalmente,
renovndose en momentos especialmente propicios y luego se olvida y aun desaparece en
momentos desfavorables?
b1) Continuum: Defienden la continuidad de la filosofa quienes avalan la philosophia
perennis, una filosofa exenta respecto de los contenidos, que sern considerados efmeros,
contenidos tecnolgicos, econmicos, polticos... vinculados accidentalmente al presente;
pero tambin quienes entienden la filosofa como despliegue ininterrumpido de conceptos: la
cosa concreta se articula en una infinidad de formalidades distintas que, en ltima instancia,

60

I. Kant, Lgica. Acompaada de una seleccin de reflexiones del legado de Kant, edicin de M. J. Vzquez
Lobeiras, Akal, Madrid, 2000, pg. 91.

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se disuelve en lo real, segn una fenomenologa dialctica universal. La doctrina escotista del
mdium formal inaugura la perspectiva del pensamiento dialctico, para el que toda cosa es
un momento de la razn universal (Leibniz, Hegel...).
b2) Discontinuum: Defienden la discontinuidad de la filosofa quienes consideran la
renovacin de los problemas filosficos en segn qu momentos, como seala Deleuze.61 H.
Boeder defiende que hay tres pocas filosficas, todas ellas perfectas: Saber de las Musas
(el ser en el sentido de estar presente: Anwesensein); Saber Cristiano (el ser en el sentido de
ser dado: Gegebensein); Saber Civil (el ser en el sentido de ser puesto: Gesetztsein).62
Uno de los debates ms interesantes e intensos desde hace algunos aos tiene que ver con el
problema de la secularizacin. Si Carl Schmitt defendi que todos los conceptos pregnantes
de la teora moderna del Estado son conceptos teolgicos secularizados (continuum), Hans
Blumenberg reivindicar la autoafirmacin del hombre moderno (discontinuum).63
c) Criterio lgico: Filosofas Unvoca / Equvoca / Analgica
Tampoco hay unanimidad en el criterio lgico que define la filosofa. Hay quienes
optan por la consideracin unvoca de los trminos filosficos; otros, por su consideracin
equvoca; y, entre ambas posturas, quienes optan por su consideracin analgica.64 As:
c1) El concepto de filosofa unvoca lo encontramos en Parmnides, Duns Escoto,
Descartes o el Kant de la Crtica de la Razn Pura. En los pantesmos y cientificismos de la
modernidad y en el idealismo alemn, que concluye con la Idea Absoluta de Hegel. Tambin
en el materialismo dialctico como inversin (stilpng) hegeliana y en el filosofar rizomtico
de Deleuze.
c2) El concepto de filosofa equvoca lo encontramos en Herclito, Protgoras, los
cnicos y los sofistas. En Ockham y sucesores empiristas, utilitaristas y pragmatistas. En la
filosofa analtica de los juegos del lenguaje (Wittgenstein). Equvoco es el rasgo que define el
postmodernismo que nos abraza y envuelve.
c3) El concepto de filosofa analgica lo encontramos en Platn, que ensaya los
conceptos de participacin, imitacin o symplok: no todo est en relacin con todo, ni nada
con nada. Y tambin en Aristteles, en el Pseudo-Dionisio y en el aristotelismo rabe. En la
filosofa cristiana de Alberto Magno, Toms de Aquino o Cayetano. Francisco Surez
combina de manera eficaz el analogismo y el univocismo. Despus, el analogismo ser la
filosofa que cultivan las filosofas morfologistas: de Johann Wolfgang Goethe a Ren Thom.


61

"Lo que va de Grecia a Europa a travs del cristianismo no es una continuidad necesaria, desde el punto de
vita del desarrollo de la filosofa: es el recomienzo contingente de un mismo proceso contingente, con otros
datos", G. Deleuze y F. Guattari, Qu es la filosofa?, Anagrama, Barcelona, 1993, p. 99.
62
Heribert Boeder, Topologas de la metafsica: la poca media, Navarra, EUNSA, 2009.
63
Hans Blumenberg, La legitimidad de la Edad Moderna, Valencia, Pretextos, 2008. Carl Schmitt, El concepto
de lo poltico, Madrid, Alianza, 1998.
64
Cf. Toms de Vio, Cayetano, De nominum analogia, estudio preliminar, traduccin y notas de Vicente Igual
Luis, Barcelona, PPU, 1989.

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d) Criterio ontolgico: materia y forma
La distincin aristotlica de materia y forma ofrece la posibilidad de proporcionar un
sentido analgico a la filosofa. Pues si bien las materias son, en principio, muy ricas y
variadas, pueden reorganizarse a travs de criterios formales que les suministren orden y
clasificacin.
d1) Cuando las filosofas optan por los contenidos, estos podrn pertenecer a
conjuntos organizados alrededor de parmetros diferentes. Desde los seres humanos
existencia, historia, crtica hasta el Universo cosmologa, ciencias. As podramos
hablar de:
d11) Filosofas de tipo existencialista, cuyos lmites se encuentran en el solipsismo,
relativismo o cotidianismo todo lo existente se reduce a la vida cotidiana, todo es un
juego del lenguaje. Es la filosofa de Protgoras, de Pirrn, de Kierkegaard, de Montaigne o
de Wittgenstein; y desde luego de los existencialismos europeos del siglo XX.
d12) Filosofas de tipo histrico y cultural, cuyos lmites se encuentran en el
misticismo y el gnosticismo. Es la filosofa de Scrates, del Platn de la Repblica, de Hegel,
de Nietzsche y de los filsofos de la cultura.
d13) Filosofas de tipo crtico (de la duda, de las condiciones) que buscan los
criterios de posibilidad del ser, las condiciones trascendentales del conocimiento y la
legislacin moral de la razn humana. Su lmite es el logicismo. Es la filosofa de Descartes,
de Locke y de Hume; de Kant y de Husserl.
d14) Filosofas de tipo cosmolgico, cuyos lmites se encuentran en el pensamiento
circular o mgico que conoce la totalidad y al que subordina las partes: el conocimiento de las
partes requiere el conocimiento del todo. Es la filosofa de Aristteles, de los estoicos, de
Bruno o de Spinoza.65
d2) Si en vez de considerar los contenidos accidentes histricos en ltima
instancia se consideran los invariantes formales, obtendramos los ejes comunes a cualquier
discurso filosfico, y podramos hablar de las dimensiones formales de la filosofa
(perteneceran al gnero que Jos Ferrater Mora llamaba metafilosofa). Tradicionalmente,
desde los estoicos, se ha hablado de tres partes de la filosofa: "La filosofa dice Sexto
Emprico se parece ms al ser vivo: la Fsica a la sangre y la carne; la Lgica a los huesos y
nervios; la tica al alma".66 Estas tres partes del ser vivo corresponden a las tres dimensiones
de la filosofa: ontolgica, gnoseolgica, y tico-poltica. 67
La filosofa y el ciudadano de la sociedad informatizada
Los criterios son tantos y tan diferentes entre s, que nos vemos obligados a
seleccionar un modelo que pueda defenderse ante la fiscalizacin del Estado y sus
representantes. Y qu filosofa podra ser la adecuada para la persona corriente de nuestro
tiempo, el ciudadano de la sociedad informatizada, esa persona que, como deca Blumenberg,

65

Cfr. F. M. Prez Herranz, rthra h pphyken: Las articulaciones naturales de la filosofa, Universidad de
Alicante, 1998.
66
Sexto Emprico, Adversus mathematicus, vii, 19.
67
Este criterio est ejercido en lo que Deleuze llama plano de inmanencia, el medio indivisible en el que se
reparten los conceptos, aunque solo lo califica mediante dos facetas: como Naturaleza (Physis) y como
Pensamiento (Nos). Cfr. G. Deleuze y F. Guattari, Qu es la filosofa?, pp. 39 ss. En otras ocasiones, se
distingue en ese plano como dimensiones, ciertas Ideas: Naturaleza, Hombre, Idea, Ser, etc.

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vive en medio de un impulso irresistible pseudo-ilustrado de saberlo todo, extrapolando el
saber tcnico de apretar ciertos botones? Ese hombre inmerso en un mundo de objetos,
desechables y canjeables por algo mejor la prxima temporada, la prxima moda, lo nico
que tiene a lo que aferrarse? (Marquard) Y entonces es comprensible su miedo ante el peligro
exterior, de alguien que no puede comprender que no se acepte su (corriente) forma de vida,
y, como buen gnstico, buscar la explicacin de esa situacin en la maldad de los dirigentes
polticos (por ejemplo, los dirigentes republicanos de los EE.UU) y estos, a su vez, buscarn
el mal en los extranjeros (los regmenes comunistas o islamistas: Corea del Norte, Irn...), y
as, sucesivamente. Qu les puede ofrecer la filosofa?
B) Modelo de Filosofa Escolar
A partir de Husserl, prolongado por Ortega y Heidegger, aflora la idea de que puede
filosofarse sobre cualquier tema: el tranva,68 las botas sucias,69 la risa, una jarra de agua... No
hay obstculo alguno que impida plantear cualquier cuestin incluidas las relativas al pelo,
la mugre o la basura del Parmnides platnico a la filosofa. Pero este giro conlleva una
consecuencia peligrosa: que la filosofa se desplace hacia la literatura y pierda su nervio
genuino. El negociador del ministerio podra contra-argumentar que no habra diferencia entre
el comentario filosfico y el comentario literario y que, por lo tanto, la filosofa ya estara
integrada en la literatura. El profesorado habra de exigir que esos temas, cualesquiera que
sean, respondan a un anlisis verdaderamente filosfico, y no se reduzcan a comentarios,
glosas, apostillas u observaciones, por ingeniosos que parezcan, pues, como dijimos, en
filosofa no cabe hablar de cualquier manera. El anlisis filosfico ha de tener presente al
Sujeto y las dimensiones del Ser, del Conocer y del Hacer.
El profesorado ha de mostrarse diestro y avisado en su propuesta al Ministerio de
Educacin de turno y habr de combinar las dimensiones formales de la filosofa con las Ideas
que importan a los ciudadanos contemporneos: la Globalizacin, los Derechos Humanos, el
Terrorismo, la Realidad Virtual, la Publicidad... Propondr un modelo de filosofa escolar.
ES PREFERIBLE EL TERMINO ESCUELA A LOS DE ACADEMIA O COLEGIO
Prefiero utilizar el trmino Escuela al de Academia o al de Colegio, siguiendo el
significado ms clsico que posee en espaol. Pues, si se trata de hablar de la filosofa en el
Bachillerato, tendr que ver ms con un contexto escolar que con los contextos acadmico o
colegial. "Escuela escribe Covarrubias comnmente significa la casa o prtico donde
ensean a leer y escribir a los nios; y a los que los ensean llamamos maestros de escuela".
El trmino Academia lo vincula Covarrubias al lugar "en el que ensea Platn" y, por
contigidad, lo define como "la escuela o casa donde se juntan algunos buenos ingenios a
conferir"; y en la acepcin 4, lo entronca con "la escuela universal, la universidad". El trmino
Colegio queda relegado a una reunin ms particular, a "cualquier gnero de compaa, como
son las de los oficios mecnicos"; los colegios son "casas instituidas para criarse en ella
hombres bien nacidos, virtuosos y profesores de letras [...] tienen propios hbitos, viven en
comunidad, tienen cierto gnero de clausura religiosa y circunspecta...".70

68

Eduardo Ranch Sales, "Ortega y Gasset en el tranva", Quaderns de Filosofia i Cincia, 15-16 (1989), pp. 275278.
69
Martin Heidegger, "El origen de la obra de arte", Caminos de bosque, trad. de Helena Corts y Arturo Leyte,
Madrid, Alianza, 1996.
70
Sebastin de Covarrubias Orozco, Tesoro de la lengua castellana o espaola, Castalia, Madrid, 1995.

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El Sujeto y las Dimensiones de la filosofa
De los mltiples cruces que pueden realizarse entre los elementos de la filosofa
(mtodo, Ideas, Sujeto...) y la filosofa entendida como un todo (dimensiones), las
instituciones educativas del Estado han de elegir una o algunas de las posibles, tanto por
razones de congruencia como espacio-temporales. Y este es el asunto que nos concierne:
Cul habra de ser el Sujeto filosfico que ha de realizar la sntesis filosfica? En Espaa,
adems, el Sujeto filosfico est difuminado por los sujetos nacional-autonomistas que lo
sustituyen en muchas ocasiones; porque el Sujeto de un programa estatal y general ha de
afectar a todo el Estado en su aspecto71 de universalidad.
En el proceso de eleccin, pueden descartarse a priori aquellos sujetos que han
fracasado por algn motivo indecente o indecoroso. Por ejemplo, el Sujeto Absoluto de los
totalitarismos del siglo XX. Convendra, entonces, proponer un sujeto inverso, el sujeto
fragmentario de la posmodernidad, por ejemplo? Pero, acaso no es un sujeto de estas
caractersticas el que ha terminado por diluirse en una entidad fantasmagrica y espectral, en
un pseudo-concepto confuso y oscuro, que el Estado ha encasillado en el apartado de la pura
subjetividad? El sujeto de la filosofa se habra deslizado hacia el sujeto subjetivista y
consumista, un atractor mucho ms poderoso, hasta quedar neutralizado y absorbido por l.
Un sujeto asociado al consumo de los llamados bienes culturales, que constituiran ese cajn
de sastre en el que junto al arte o la literatura se mezclan la cocina, la moda o los deportes. El
xito de la filosofa quedara entonces en manos de las habilidades seductoras de los
profesores, como la gastronoma queda en manos de las habilidades hechiceras de los
cocineros.72 Y, de no hallar algn sujeto claro y distinto, estara destinada la filosofa a
quedar bajo el imperativo de aquel poltico que consideraba que quien guste de la filosofa (o
de las Humanidades en general), que se lo pague?
Mi propuesta, que insisto solo ha de entenderse como un mero ejemplo o modelo
para una posible negociacin con las instituciones educativas, configura un concepto que
cruza el Sujeto, la coordenada extensional, y las dimensiones de la filosofa, la coordenada
intensional. El Sujeto, que ha de poseer la propiedad de ser universalizable, es el sujeto de la
tradicin occidental: helenstico, cristiano, humanstico, democrtico (se descartan los
sujetos imposibles de universalizacin).73 Este sujeto se cruzara con las tres dimensiones
formales de la filosofa: Ontologa, Epistemologa y tica. Y las materias elegidas dependern
del desarrollo que hayan adquirido en cada poca; as, en Ontologa: la Cosmologa relativista
y cuntica, la Evolucin darwiniana, la Antropologa evolutiva, la Historia de las

71

Si la propiedad de un todo tiene en cuenta la disposicin de los componentes, el aspecto tiene en cuenta los
resultados de las operaciones llevadas a cabo en el todo de referencia.
72
Ya utiliz Platn la cocina como trmino de comparacin entre el saber y su apariencia: "La cosmtica es a la
gimnstica lo que la culinaria es a la medicina; o mejor, la cosmtica es a la gimnstica lo que la sofstica
(nomotcnica) es a la legislacin, y la culinaria (opsnica) es a la medicina lo que la retrica a la justicia
(dikstica) Como digo, son distintas por naturaleza, pero como estn muy prximas, se confunden, en el mismo
campo y sobre los mismos objetos, sofistas y oradores, y ni ellos mismos saben cul es su propia funcin ni los
dems hombres cmo servirse de ellos" (Gorgias, 465c).
73
Un ejemplo tomado del cine. Si el sujeto de la pelcula Crash de David Cronenberg (1996), no puede
considerarse universalizable, un sujeto con proyeccin universal, es porque presenta un corte alrededor de la
mitad del film: pasa de plantear la cuestin de la remodelizacin del cuerpo, si es que la Tecnociencia est
transformando el soporte corpreo del ser humano, a una mera experiencia de liberacin de energa sexual a
travs de accidentes de coche, que pertenece a la esfera privada del sujeto.

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civilizaciones...; en Epistemologa: los criterios de verdad, desde el Libro a la Naturaleza,
pasando por la evidencia; en tico-poltica: el ser humano recortado a cierta escala: corprea,
familiar, grupal... [Cuadro 5a]
LAS DIMENSIONES FORMALES DE LA FILOSOFA
a) Ontologa o del SER. Cosmologa, Evolucin, Antropologa, Historia...
b) Epistemologa o del CONOCER. Criterios de Verdad: el Libro (Biblia,
Evangelios, Corn, metafsica), la evidencia, la Naturaleza...
c) tica y Poltica o del HACER. Alma, cuerpo, familia, comunidad, sociedad civil
o militar, nacin...
LAS FIGURAS DEL SUJETO
1) Sujeto tradicin occidental: helenstico, cristiano, humanstico, democrtico
2) Sujeto racional corpreo
3) Otros
Cuadro 5a. Dimensiones y Sujeto de la filosofa

Si se lleva a cabo la combinatoria del sujeto de la tradicin occidental y las


dimensiones de la filosofa, nos encontramos ante una historia exhaustiva de la filosofa que
tuviera en cuenta todos y cada uno de los sujetos que se han presentado como verdaderos
sujetos filosficos; un proyecto que, por su extensin, es imposible realizar y necesitara ser
reducido, seleccionando algunos de entre sus aspectos, aquellos que podemos valorar como
CLASICOS. [Cuadro 5b] Este criterio de seleccin nos empuja a abrir interrogantes realmente
incmodos y perturbadores: Hasta qu punto estamos en deuda con los clsicos? Le
debemos a Grecia nuestro nivel tecnolgico? Y, en consecuencia, tendran que pagar las
industrias informticas a Grecia derechos de autor por la lgica de Aristteles? Estamos en
deuda tambin con el cristianismo, con la Ilustracin? O, por el contrario, hemos de
deconstruirlos como meros aspectos accidentales de la Voluntad de Poder? O, ms all
todava, destruirlos fsicamente libros, edificios, museos..., como quera el anarquismo
nihilista? O, sin llegar a tanto, exigir una compensacin por haber destruido las fuerzas
creativas de la Grecia dionisiaca? Como existen muchas posibilidades ms, elijamos una de
ellas como ejemplo.
Si la combinatoria tuviera solo presente el Sujeto racional corpreo en la rbita del
sujeto spinozista, por ejemplo, obtendramos tres valores que corresponderan a una de las
filosofas posibles. Por una parte, la Ontologa y el Espritu Humano, de manera que no hay
coincidencia entre edos y nos (crtica a la finalidad); por otra, la epistemologa nos da como
resultado el sujeto del conocimiento y de los afectos; y, en fin, la tica y Poltica, el sujeto
dado a escala racional corprea, que nos sirve de orientacin del propio cuadro, formulado
con nobleza en la siguiente reflexin de Walter Benjamin:
Educar a los escolares para indicar a todo fascismo, a cualquier forma de totalitarismo: nazismo,
comunismo..., que ha chocado en el hombre con barreras infranqueables. (Variacin de un texto de W.
Benjamin, Carta de Pars).
SUJETO
DIMENSIONES
Ontologa
Epistemologa
tica y Poltica

Sujeto tradicin occidental:


helenstico, cristiano...

Sujeto racional corpreo


Spinoza
Ontologa y el Espritu Humano.
No hay coincidencia entre edos y nos
Sujeto de conocimiento y de los afectos
Sujeto a escala racional corprea

Cuadro 5b. Combinatoria: Dimensiones / Sujeto

Otros

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A. Ontologa: Cosmologa, Evolucin, Antropologa e Historia
Hay ontologas mundanas que dan por sentado que sus deseos, fantasas o apetencias
son las condiciones mismas de la realidad. En ocasiones, la sabidura popular muestra su
capacidad analtica como en los refranes: Nada nuevo hay bajo el sol o Todo lo que
comienza acaba. Y hay ontologas acadmicas que establecen el concepto de Ser como
condicin y horizonte de todo discurso sobre lo que existe, un Ser que si es accesible al ser
humano es y ha de ser lenguaje (Gadamer) en un movimiento hermenutico sin fin.
El primer movimiento ontolgico sistemtico se configur en la Grecia clsica.
Aristteles culmin aquella investigacin al construir una ontologa compleja que parte de las
ciencias de su tiempo, fijadas en su gnero e inconmensurables entre s aritmtica y
geometra, y encadenadas de manera que queden reguladas bajo la autoridad de una
filosofa primera que asegura, a travs de sus pasos inductivos, o que alcancen el ente o que lo
expresen en la asombrosa profusin de sus aspectos.74 Una ontologa en la que Cosmos y
Hombre estn vinculados macro y microcosmos, y la naturaleza sublunar imita a la
naturaleza subsistente en los cuerpos celestes. Porque la imitacin aristotlica no es ya la
platnica, una relacin descendente de modelo a copia, "sino una relacin ascendente cuya
virtud el ser inferior se esfuerza por realizar, con los medios de que dispone, un poco de la
perfeccin que divisa en el trmino superior y que ste no ha podido hacer bajar hasta l".75
El segundo movimiento ontolgico sistemtico lo lleva a cabo Duns Escoto. El
escotismo, as lo valora de Muralt, es la nica verdadera revolucin doctrinal76 que separa
infinitamente la divinidad de lo humano: no puede haber coincidencia entre el edos y el nos.
La filosofa escotista, que orienta la modernidad, ensea que la realidad no se pliega a las
exigencias de las ciencias: ni de la geometra ni de los nmeros ni de las Ideas. Ninguna de
ellas es suficiente para dar a conocer la naturaleza, el cosmos o la vida. El Sujeto y sus
operaciones de unir y separar (Locke, Hume) o de sntesis (Kant) proyectarn su ley al
Universo, hasta donde alcance (fenmenos).
El tercer movimiento ontolgico disuelve al Sujeto trascendental que, por un lado, se
fragmenta en mil pedazos: sujeto intuitivo, imaginativo, lgico-terico, prctico, esttico,
religioso, histrico, lingstico... Y, por otro, afianza las Tecnologas. En la era de la
TecnoCiencia la cuestin fundamental es la de la reconciliacin del sujeto fragmentado y el
dominio de las tcnicas. Ha fracasado el humanismo en su intento de mejorar la especie
humana, mediante la lectura de textos, y ha de ser reemplazado por la biotecnologa?77 Qu
tipo de Sujeto puede reconciliarse con el Objeto Tecnocientfico? Las cuestiones ontolgicas
que se plantean en el mundo actual son decisivas incluso para la supervivencia de la
humanidad; sealemos algunas:


74

Herv Barreau, Aristteles y el anlisis del saber, Madrid, Edaf, 1977.


Pierre Aubenque, El problema del ser en Aristteles, Madrid, Taurus, 1981, pp. 475 ss.
76
"Caso nico de una revolucin filosfica que se ignora; se trata ciertamente de la nica revolucin doctrinal
digna de este nombre que se haya producido en la historia del pensamiento occidental". Andr de Muralt, La
apuesta de la filosofa medieval. Estudios tomistas, escotistas, ockamistas y gregorianos, Madrid, Marcial Pons,
2008, p. 155.
77
Peter Sloterdijk, Reglas para el parque humano, Madrid, Siruela, 1999.
75

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Cuestiones ontolgicas
Los desarrollos extensionales de las ciencias no solo plantean problemas, que tienen
soluciones, sino tambin cuestiones que, sin poder ser resueltas, exigen la reduccin de las
opiniones y de los argumentos tradicionales a las Ideas que los envuelven (anbasis) o a los
conceptos o prcticas que dan origen a las contradicciones, las aporas o las
inconmensurabilidades (catbasis).
Cuestiones sobre la REALIDAD COSMOLOGICA: El ser humano en la Tierra. Procesos
geolgicos, climticos... a escala global. Nuevas ciencias y tecnologas: la energa nuclear y
los armamentos (la guerra de las galaxias)...
Cuestiones sobre la REALIDAD EVOLUTIVA: Del hombre bblico o prometeico a la
voluntad de poder y al Cibercuerpo. Evolucin lineal y evolucin hbrida. Las morfologas
animales y humanas. Quiebra de la imagen tradicional del humanismo (c. 1818): en pintura,
La balsa de Medusa de Gricault; en filosofa, El mundo como voluntad y representacin de
Schopenhauer; en novela, Frankestein o el moderno Prometeo de Mary Shelley; en biologa,
La evolucin de las especies de Charles Darwin...
Cuestiones sobre la REALIDAD VIRTUAL: Axioma ontolgico: Solo existe lo que puede
ser traducido a una mquina de Turing. Existe alguna entidad al margen del ordenador,
mquina de transformacin de cualquier entidad?... Cibercuerpo y cibersexo; la moda: los/as
modelos, los nuevos ngeles: pberes, perfectos, inalcanzables, andrginos...; la inmortalidad
(espiritualidad materialista); las disciplinas del cuerpo (dietas, cosmtica...); prolongacin de
la vida; la eterna juventud (ciruga plstica...)... La industria ciberntica (de la informacin a
la inteligencia artificial)... Habrn de disociarse los dos aspectos que vinculan filosofa y
realidad virtual: a) La Filosofa desde la Realidad Virtual; b) La Realidad Virtual como un
tema de la Filosofa.
En todo caso, los temas, las cuestiones y las tradiciones filosficas de Occidente, en
cualquiera de sus perfiles, se encuentran con la pregunta por las nuevas Tecnologas de la
Informacin y de la Comunicacin, que estn dejando de ser nuevas y juegan ya el papel de
cualquier lugar comn, ordinario y normalizado. Cmo compaginar la Filosofa (extensible a
todas las Humanidades) con una superabundante informacin, que mezcla por igual lo
interesante con lo insignificante, lo banal, lo frvolo, las repeticiones de errores ad
nauseam...? Cmo concordar una materia predominantemente conceptual en un medio
dominado por la imagen, de manera que incluso buscando trminos tan aspticos como
idealismo trascendental por Internet, aparecen pginas de pornografa? Cmo armonizar el
estudio de la Filosofa, que requiere calma y reflexin en un modo en que los temas ni
siquiera llegan a constituirse como moda, tan efmeros, circunstanciales o fugaces se nos
manifiestan?
B. Epistemologa: criterios de Verdad
La epistemologa se ocupa de cuestiones que tienen que ver con los criterios de
aceptacin o rechazo de los enunciados respecto de su grado de verdad, de falsedad o de error.
En la modernidad, los criterios proceden de la evidencia y/o del conocimiento cientfico. Y
suele olvidarse con frecuencia en los manuales al uso que durante muchos siglos los criterios
de verdad se sustentaban en el Libro: la Biblia, los Evangelios, el Corn y, de manera

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indirecta, la Metafsica. Quiz sea hora de recordar la importancia del Libro como criterio de
verdad, cuando de manera imprevista, en el triste, aburrido y melanclico (sic) mundo
posmoderno de la Tcnica, de la Sociedad Global Democrtica y de Mercado ha irrumpido
una singularidad, el islamismo, a la que el celebrado analista Francis Fukuyama, en su
artculo Fin de la Historia,78 no dio beligerancia. Una singularidad que se formaliza en el
llamamiento que hace en 1996 Osama Bin Laden, una contrafigura de las Cruzadas:
El pueblo del Islam ha sufrido agresiones, iniquidades e injusticias que le han sido infligida por la
alianza entre los cruzados sionistas y sus colaboradores...

Cuestiones sobre el LIBRO. Parece que es necesario que Europa conceptualice una
situacin que considera superada y aun absurda: que la verdad se remita a la palabra escrita
revelada. En un reciente ensayo, Lindos y tornadizos, me he interesado por exponer los
avatares del Libro como criterio epistemolgico hasta el siglo XVII. 79 El Libro por
antonomasia es el la Biblia, trmino griego para referirse a la Torah juda. La Biblia, junto
con el Evangelio cristiano y el Corn islmico a los que se ha de aadir la Metafsica
aristotlica helena, han sido los libros de referencia en los que se supone se encuentra el
canon de las proposiciones verdaderas. Son libros a los que hay que calificar no solo de
religiosos (ceremoniales) sino fundamentalmente de epistemolgicos, pues definen el
concepto mismo de verdad (Yo soy la verdad dice Jesucristo). Hay una lectura filosfica de
esta irrupcin del islamismo que debe ser discutida desde la filosofa, y no solo desde la
poltica, que, por lo adems, permitira comprender ms claramente el pensamiento europeo,
forjado entre las letras de los libros. En este tiempo (kairs) es necesaria una operacin de
deconstruccin del Corn, como lo fue en su momento la deconstruccin de la Biblia, desde
Maimnides a Spinoza, y aun hoy en esa espectacular trituracin potica de las religiones que
realiza Meschonnic que ha conseguido llegar hasta el ta'am (plural: ta'amim) o acento rtmico
que hace irreductible la Biblia a las categoras griegas.80
Habra que escuchar la palabra de intelectuales pensadores como el telogo musulmn
Mahmud Mohamed Taha (ahorcado por iniciativa del integrista Hasn al-Turabi), que ve en el
Corn al menos dos niveles superpuestos en las relaciones entre Dios y los hombres: el del
hombre libre que no puede ser coaccionado en materia de religin, y el de la preeminencia del
Islam. Al primer nivel pertenece la ayela *2 257: "No hay apremio en la religin! La rectitud
se distingue de la aberracin. Quien es infiel a Tagut y cree en Dios, se ha cogido al asa ms
fuerte, sin grieta. Dios es oyente, omnisciente"; o la ayela *16 127: "Llama a la senda de tu
Seor con la sabidura y la bella exhortacin". Y al segundo nivel, la ayela *3 79: "Quienes
deseen, prescindiendo del Islam, una religin, no se les aceptar, y en la otra vida estarn
entre los decepcionados".81 Son ayelas escritas en dos momentos diferentes. 1) En la etapa de
Medina, cuando Mahoma asume la condicin de profeta armado en guerra contra sus
enemigos meques, prlogo a su impresionante expansin tras la conquista de la Meca. En las
azoras de la hgira o emigracin a Medina (612-622) se muestra un monotesmo riguroso, en
la tradicin juda y cristiana, pero sin la intervencin de la violencia. 2) Las azoras de Medina,

78

Francis Fukuyama, "El fin de la historia", Claves, 1 (1989), pp. 85-96. El artculo original es "The End of
History?", The National Interest, Washington, 1988.
79
F. M. Prez Herranz, Lindos y tornadizos. El pensamiento filosfico hispano (siglos XV-XVII), Madrid, Verbum,
2016.
80
Henri Meschonnic, Un golpe bblico en la filosofa, Buenos Aires, Lilmod, 2007. Otro pensador poco
ortodoxo Agustn Garca Calvo filsofo, latinista, traductor, poeta coincide con Meschonnic en que el
ritmo se encuentra por debajo de la realidad misma, de los nmeros...
81
Sigo la traduccin de Juan Vernet, El Corn, Barcelona, ptima, 1999.

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en cambio, se ajustan a la nueva condicin de guerra permanente y transmiten un mensaje de
enfrentamiento a muerte, contra los infieles y las gentes del Libro. Sera posible establecer
una hermenutica que superara este dualismo: preservar el contenido teolgico de la creencia,
expresado en los aos de la Meca; y considerar textos histricos, vinculados a una coyuntura
concreta, los llamamientos a la guerra y el triunfo final.82
El problema del islamismo es un problema filosfico, no militar. La deconstruccin
del Corn puede realizarse desde muchas perspectivas, como ocurri con la Torah o los
Evangelios. Y as como hubo de neutralizarse el episodio de Josu parando el sol, se pueden
neutralizar ciertos contenidos del Corn mostrando cmo la ciencia (la geometra de
curvatura) cambia la tradicin del rezo mirando a la Meca, como ocurri al construir la
Mezquita de Washington en 1953, que se orient siguiendo la mtrica de geodsicas a 56
grados, 33 minutos y 15 segundos en direccin nordeste, y no la direccin al sur siguiendo el
sentido comn.83 Y, ms aun, esto permite conectar con los grandes astrnomos musulmanes.
En este sentido, el seguimiento dogmtico del Corn impide el despliegue de las culturas de
los pases musulmanes: persa, siria, egipcia...
La discusin epistemolgica de los Libros sagrados es un paso que puede realizar
mejor que nadie el sujeto hispano, un sujeto que vivi en la situacin lmite del cruce de
culturas y religiones anterior a la Inquisicin estatal de Fernando e Isabel y al decreto de
conversin - expulsin de los judos. Un sujeto, del que de alguna manera podramos
considerarnos herederos legtimos, que vivi una experiencia universalizable: la experiencia
de los lmites, tan lejana de la experiencia de los cogitos, de los yoes trascendentales, de los
saberes Absolutos... En una Historia de la Filosofa en Espaa cabra un captulo de este
tenor:
I) La filosofa de la polis y su elemento Extranjero
1. Parmnides, Herclito y Platn.
II) Primera globalizacin
2. Aristteles y el Liceo. La filosofa de los imperios ecumnicos: Alejandro, Roma...
3. El Logos griego y el Sujeto moral hebreo. Sneca y el estoicismo
4. El Corn: dogmtica e historia. Lmite filosfico: Averroes
5. La Biblia hebrea. Lmite filosfico: Maimnides
6. El Evangelio de Cristo: de Pablo y Agustn a Toms de Aquino
III) Segunda Globalizacin
7. Las Amricas...

Lo que decimos sobre el Libro no es cuestin espuria; su legitimidad debera ser


aceptada por tantos filsofos y comentaristas de la filosofa que, tras descalificar los criterios
bblicos, los reemplazan por otros textos que elevan en altsimas peanas y gestionan como si
fuesen textos sagrados, soportados en las mismas razones que los otros: revelados por el genio
del filsofo y que sirven de orientacin para tomar algunas decisiones difciles o ambiguas de
nuestras vidas: las Crticas de Kant, el Ser y Tiempo de Heidegger o las Investigaciones
filosficas de Wittgenstein son buena prueba de lo que decimos.
Cuestiones sobre la CIENCIA MODERNA y el COGITO. Los criterios epistemolgicos ms
habituales los inicia la Mecnica moderna y el cogito cartesiano de la evidencia y las ideas
claras y distintas. A partir de Escoto y los nominalistas y la separacin infinita entre Dios y

82

Mohamed Charfi, Islam y libertad, Granada, Almed, 2010, pp. 170-173.


Donald O'Shea, La conjetura de Poincar. En busca de la forma del universo, Barcelona, Tusquets, 2008, pp.
117-119.
83

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las criaturas, la necesidad deja de estar intrnsecamente unida a la Naturaleza, que ahora
recibe del decreto librrimo de Dios. Si solo existen individuos y no hay clases, entonces no
cabe sino recopilar datos y organizarlos segn principios que pertenecen al espritu humano:
funciones matemticas, lgica, libros de textos convencionales, teoras cientficas que se
mantiene hasta que quedan desmentidas o falsadas, etc.84
Cuestiones sobre la PUBLICIDAD. Mucha importancia tienen en la actualidad los
criterios que proceden del mundo de la publicidad: el deseo, el sueo, la fantasa o el xtasis
se ofrecen, al menos, como pre-conocimientos.
Cuestiones sobre el GNOSTICISMO. Asociado a los medios de comunicacin, el
problema del gnosticismo y la verdad moralizada es uno de los grandes temas de nuestro
tiempo. El gnosticismo contemporneo atraviesa los discursos polticos o estticos con sus
doctrinas salvficas seculares y sus ideologas utpico-revolucionarias. Presentan un mundo
ajeno y hostil, una conciencia de incomodidad por la maldad de una parte del mundo, un
extraamiento ontolgico que el hombre revolucionario desea pacificar y una angustia que
orienta hacia s mismo confiando en su propio ser y en el de sus correligionarios para
salvarse, cuando las iglesias no saben ni pueden articular ya la vida de los ciudadanos.85
Cuestiones sobre las DROGAS. Las drogas, entendidas en su connotacin moral
negativa, y no en su perspectiva antropolgica sobre el uso que han hecho de ellas distintos
pueblos o en su perspectiva medica como frmaco. Aqu interesan las drogas como
conocimiento, como informacin o como apertura a ciertos saberes. El LSD, por ejemplo,
permite ser creativo, conocer mejor el mundo?86 Es la concepcin de que la droga adormece
al cuerpo, potencia el alma y despierta la mente, pero no modifica realmente al hombre, sino
que sera una ventana adicional para nuestros sentidos. Los entegenos (dios dentro de
nosotros)87 permitiran acceder a las profundidades del yo, a la fuente de la creatividad, a los
lugares donde ex hipotheses reside la verdad autntica. Enfrente, la concepcin de la
droga que impide el despliegue del cuerpo y bloquea, a la vez, la mente individual, que no es
independiente del cuerpo, modificando al sujeto mismo.
C. tico-poltica: la escala racional del cuerpo humano
Si el Ser y el Conocer no pueden quedar al margen del Hacer, tampoco el Hacer puede
quedar al margen del Conocer y del Ser. Toda teora se compromete con entidades que son los
lmites de su mundo (la gravedad, el clima, los ocanos...), ha de operar con sus componentes
(mediante la caza, los transportes, la construccin de edificios...) y debe ejercer alguna virtud
para sobrevivir (astucia, fortaleza, prudencia...). Hay quienes valoran el conocimiento por
encima de cualquier otra actividad: No hay nada ms prctico que una buena teora; pero
incluso as, el conocimiento ha de conectarse con la prctica. Otros se sitan en el equilibrio
mximo al identificar conocimiento y accin, como quiso Scrates: maldad equivale a
ignorancia, y virtud, a sabidura. Y, en fin, quienes creen que las diferencias entre los distintos
saberes se difuminan hasta disolverse por relacin con la prctica, la accin o la vida,

84

Vase, por ejemplo, M. C. Taylor, Despus de Dios. La religin y las redes de la ciencia, el arte, las finanzas
y la poltica, Madrid, Siruela, 2011, p. 106.
85
Cfr., Eric Voegelin, Las religiones polticas.
86
F. M. Prez Herranz, El astuto atractor humano. Introduccin a la tica de Ren Thom, cap. 4, Universidad de
Alicante, 2000.
87
Cf. J. M. Fericgla, Los entrgenos y la ciencia, Barcelona, Los libros de la liebre de marzo, 1999.

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opiniones que nos devuelven a mundos ms cercanos a los de la dxa: Lo importante es la
prctica. La cuestin tica aparece cuando se recorta el sujeto de esas prcticas a la escala
individual o social: Es el individuo o el grupo el verdadero sujeto prctico? Las cuestiones
sobre el sujeto moral, relativo a la vida en comn, y sobre el sujeto tico de responsabilidad
individual, son temas recurrentes desde la Antgona helena o el Job bblico. En la actualidad,
hay un cambio, muy profundo, en la identidad individual corprea al incorporarse las
mquinas y modular de manera decisiva el individuo tico: ordenador, telfonos mviles...,
pero tambin las sustancias psicotrpicas: opiceos... Hablaramos ahora de cyborgs o de
cuerpos hbridos biolgico-qumicos, que presentan cuestiones inditas en la vida de los seres
humanos.
Comenzamos con cuestiones sobre la IDENTIDAD, en contraste con ciertas patologas y
lesiones. Los cambios de personalidad en el famoso caso Phineas Gage pueden servirnos de
canon tico.88 Pero tambin los cambios de personalidad que provoca la longevidad de las
poblaciones...
Cuestiones sobre BIOETICA que suscita el uso de embriones, de clulas madre, de
trasplantes, de experimentos en animales y humanos, de los transgnicos, de manipulacin de
animales a fin de extraer partes formales suyas trasplantables... Formalizacin del principio de
experimentacin... Las repercusiones de la industria farmacolgica: de la enfermedad a la
acumulacin de capital. Las potencialidades de las Biotecnologas: de la eugenesia a la
eutanasia...
Cuestiones sobre NEUROETICA y los beneficios y peligros de los monstruos:
hbridos, quimeras...; de la manipulacin de los cerebros: lobotomas, drogas, ablaciones...;
los siameses; los trasplantes neuronales...
Cuestiones sobre el MEDIO AMBIENTE: la maleficencia para con el mundo vegetal y
animal inferior en beneficio de la vida humana: el sacrificio sistemtico de plantas o animales
necesario para la alimentacin, medicinas...
Cuestiones sobre MODA: las correspondencias entre las tallas de los vestidos y los
cuerpos que los visten, incitadoras de graves perturbaciones psicosomticas: anorexia,
bulimia, etc.
Cuestiones sobre COMITES DE ETICA y BUROCRATIZACION DE LA MORAL sobre temas
vitales para la vida humana: interrupcin del embarazo, mayora de edad..., o de inters
econmico e industrial: patentes de biotecnologa, transgnicos, trasplantes...
Cuestiones sobre la MUERTE: si el duelo necesita ser ritualizado, entonces conviene
formular una gramtica del duelo, que ha desaparecido en las sociedades posmodernas. Con
todas sus modulaciones: el suicidio, los cuidados paliativos, la eutanasia...89

88

Antonio Damasio, El error de Descartes, Barcelona, Crtica, 1996; tambin J. LeDoux, El cerebro emocional,
Barcelona, Ariel, 1999; G. Gigerenzer, Decisiones instintivas, Barcelona, Ariel, 2008. Existe una larga tradicin
literaria sobre el problema de la identidad. Recurdense a E.T.A. Hoffmann, Los elixires del diablo, 1816,
Theophile Gautier El caballero doble, 1840. Fedor Dostoievski, El doble, 1846...
89
En la novela de Michela Murgia, La acabadora, Barcelona, Salamandra, 2011, se tratan esos espacios entre
vida y muerte, un espacio nuevo, de difcil definicin, y la acabadora (trmino sardo que proviene del espaol,
acabar), la comadrona de muertos.

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Cuestiones sobre CONVIVENCIA EN EL MUNDO GLOBALIZADO: extensin y lmites de la
Democracia y los Derechos Humanos. Los Derechos Humanos en el Ciberespacio y nuevas
cuestiones ticas como el derecho al olvido, el ciberacoso a menores (Grooming) etc.
Cuestiones sobre ECOLOGIA y TURISMO: Los derechos del turista y del medio. El
turismo y la tica. El turismo, el colonialismo y la mirada del Otro, etc. Muchos grupos
humanos se ven impelidos a abrir rutas para su supervivencia. En las sociedades modernas,
las rutas han perdido su funcin propia al hacerse auto-recurrentes: la ruta se muestra a s
misma como ruta. La ruta deja de ser ruta y se transforma, para delicia de burcratas y
administradores, en ruta-museo. La ruta pasa de ser flujo inestable a sustancia fija e
inmutable. Los ministerios de Turismo y las concejalas del ramo han encontrado aqu una
frmula mgica para atraer divisas: dejar que cualquiera se convierta por unos das en
aventurero. El turista puede definirse, desde esta perspectiva, como aquel caminante, viajero o
andador que reduplica la ruta.90
Y tantas otras cuestiones. El reto es grave, y no es suficiente discutir, sino edificar.
Desde hace muchos siglos nos tiene avisados Tito Livio: Dum Romae consulitur, Saguntum
expugnatur.91

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90

Cfr. F. M. Prez Herranz y Jos Miguel Santacreu, Las rutas de la humanidad. Fenomenologa de las
migraciones, Simat de la Valldigna, La Xara, 2006.
91
"Mientras se delibera en Roma, se toma Sagunto".