- PROYECTO EDUCAR PARA VIVIR SIN RUIDO

Justificacin
El ruido es una msica de fondo que impregna todas nuestras actividades.
Vivimos en una sociedad que se ha acostumbrado a vivir inmersa en un mar de
ruidos, la mayor parte de ellos, desagradables, que a base de ser cotidianos, llegan a
parecernos normales.
Todos gritamos cuando queremos hacernos or; arrastramos las sillas al levantarnos
o ponemos la msica muy alta porque nos gusta sentirla as. Los ruidos llaman nuestra
atencin de diversas maneras :una musiquilla ms o menos agradable nos invita a jugar
desde el ordenador; los mviles nos alertan de mensajes mediante soniquetes; a veces
tambin, los sonidos nos dan informacin sobre lo que ocurre en nuestro entorno (las
ambulancias, las sirenas del recreo, etc.). Es til y hasta necesario que esto sea as pero
hay muchas situaciones que podemos ir cambiando para conseguir efectos ms
saludables sobre nuestro sistema nervioso y nuestros sentidos. ste fue el punto de
partida para involucrarnos en el Proyecto Educar para vivir sin ruido.
Anlisis de la situacin de partida.
Las actividades planteadas en los distintos niveles educativos nos han facilitado
suficiente informacin sobre los niveles de ruido de nuestro centro y nos han acercado a
plantearnos posibles soluciones para intentar mejorar la calidad de ambiente sonoro de
nuestra comunidad educativa.
Hemos detectado que los momentos de mayor ruido en nuestra jornada se producen
en las siguientes situaciones:
- El sonido del timbre y de la sirena cuando avisa de inicio o fin de clases, inicio y
fin de recreo, etc, es muy estridente y genera entre los alumnos mucha alteracin,
dando lugar a gritos y carreras.
- El ruido producido por el movimiento de los muebles (sillas y mesas), cuando
hay un cambio de actividad dentro de la clase, o cuando se va a producir una salida
del aula.
- En el comedor se registran los niveles ms altos de ruido de toda la jornada,
debido a la acumulacin de alumnos en un solo espacio y a la actividad (platos,
cubiertos,..)
- Los desplazamientos de los alumnos dentro de los pabellones.
- Las clases en el gimnasio mantienen un volumen de sonido muy alto por la
sonoridad de la sala.
Este anlisis nos lleva a considerar los efectos disruptivos del ruido sobre la
actividad docente y sobre los comportamientos y actitudes de nuestro alumnado.
- El ruido obliga a elevar el tono de voz general, en los espacios donde se produce
(comedor, gimnasio, pasillos, etc..)
- Altera la concentracin necesaria para realizar trabajos en las clases.
- El toque del timbre en la salida, cuando los alumnos estn esperando en el
pasillo, incita al grito y aumenta la agresividad.
- Crea un ambiente general desagradable, con influencia en el trato entre todos los
miembros de la comunidad.
Plan de actuacin
Tras este anlisis, nos planteamos que es necesaria una actuacin, con medidas
concretas para intentar resolver o en su defecto mejorar, algunas de estas situaciones.

La propuesta est destinada a todo el alumnado del colegio, desde 3 aos a 6 de E.

Primaria.
Haremos partcipes de este proyecto a toda la comunidad educativa a travs del
Consejo Escolar, las reuniones de padres y las reuniones del Equipo Directivo con el
AMPA.
Nuestro Plan de Actuacin va dirigido a tres aspectos generales: la prevencin, la
reduccin y el control del ruido.
Los aspectos problemticos del centro en cuanto al ruido se han tratado en
diferentes mbitos: Comisin de Coordinacin Pedaggica, Junta de Delegados,
reuniones del Equipo Directivo y el AMPA. Entre todos se han elaborado las siguientes
propuestas de actuacin referidas a cada uno de los problemas:
- Prevencin:
- Tenemos previsto cambiar el sonido del timbre y de la sirena por msica
durante las entradas y salidas. La msica se emitir mediante un sistema de
megafona que recorrer los pasillos de los dos edificios. Los estilos
musicales sern variados (msica barroca, orquestal, tnica, new age, etc..)
buscando siempre sonidos agradables y tranquilizadores.
- En el comedor se colocarn carteles invitando a comunicarnos de una
manera ms sosegada y en tono de voz bajo.
- La intervencin ms importante en cuanto a la prevencin es la de la toma
de conciencia del alumnado en cuanto a este problema medioambiental:
trabajaremos desde las tutoras, las asambleas de alumnos y la Junta de
Delegados.
- El Claustro y la Comisin de Coordinacin Pedaggica establecern un
Da sin ruido, alrededor del cual girarn diferentes actividades (murales,
tiempos de silencio, escuchas atentas,), cuyo objetivo ser tomar
conciencia de la importancia de vivir en un ambiente sonoro saludable.
- Reduccin:
- Vamos a colocar en todas las patas de sillas y mesas unos fieltros, para
evitar el ruido que produce el arrastre de estos muebles.
- Pretendemos instalar un sistema de chivato que se ilumine cuando el
ruido exceda de los niveles de decibelios establecidos.
- Control:
- Los profesores velarn por el mantenimiento de un nivel adecuado de
sonido, tanto en las clases como en los desplazamientos.
- Se organizarn patrullas del ruido, que medirn con sonmetros el nivel
de decibelios en las distintas actividades y lugares, para hacer un ranking
de los grupos de clase que han conseguido mejor los objetivos marcados en
este proyecto.
- Se iniciar una rutina en todo el centro: el tiempo de silencio, que ser
breve (1 2 minutos), durante el cual los alumnos sern conscientes del
silencio y de su respiracin. Esto ser el punto de partida de la actividad
escolar.

Recursos
- Materiales:
o Instalacin de un sistema de megafona y cambio del timbre
o Fieltros para muebles (mesas, sillas,..)
o Sonmetros
o Detector de intensidad sonora (con chivato de luz)
o Materiales diversos: fungibles, aparatos de msica, CDs, etc
o
o
o

Personales:
Profesorado
Personal no docente (conserjes y operarios)
Padres y madres

- Econmicos
El centro no cuenta con la dotacin econmica necesaria para desarrollar este
proyecto. Es por ello que estamos participando en este concurso.
Evaluacin
- Evaluacin inicial:
o Sesiones para analizar el punto de partida (asambleas, Claustros, Juntas
de Delegados).
o Mediciones de sonido
o Recogida de datos en hojas de registro

Revisin del Plan de actividades (diciembre y febrero)

Evaluacin final:
o Valoracin de actividades realizadas
o Valoracin de la repercusin en la dinmica del centro
o Propuestas de mejora