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Se ubica en el espacio que habita teniendo

1.como referencia su propio cuerpo y los puntos

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ejemplo: costas, islas, montañas, valles, llanuras
y/o mesetas.
l Diferencia los estados del tiempo atmosférico
de acuerdo con las sensaciones de calor y frío
manifiestas en su cuerpo y con base en los
momentos de lluvia y sequía que se dan en el
lugar donde vive.
l Identifica aquellas obras de infraestructura que
se han realizado en su comunidad y expresa las
ventajas que estas traen.
l Representa de diferentes maneras, aquellos
problemas ambientales que afectan el entorno
de la comunidad en el contexto del barrio, vereda
o lugar donde vive.

cardinales.

Evidencias de aprendizaje

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l Relaciona su izquierda-derecha, adelante
– atrás con los puntos cardinales, al ubicar, en
representaciones gráficas de la escuela, aquellos
lugares como rectoría, cafetería, patio de recreo,
coordinación y sala de profesores, entre otros.
l Dibuja las instituciones sociales de carácter
deportivo, educativo, religioso y político, existentes
en su barrio, vereda o lugar donde vive.
l Localiza en representaciones gráficas o dibujos
de su barrio, vereda o lugar donde vive, algunos
referentes (tienda, iglesia, parque, escuela)
teniendo en cuenta los puntos cardinales y
conoce los acontecimientos que se dan en
estos lugares.
l Describe verbalmente el recorrido que realiza
entre su casa y la institución educativa donde
estudia, señalando aquellos lugares que
considera representativos o muy conocidos en
su comunidad y el por qué de su importancia.

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l Nombra ordenadamente los días de la semana
y los meses del año.
l Diferencia el ayer, el hoy y el mañana desde las
actividades cotidianas que realiza y la duración
de estas en horas y minutos mediante la lectura
del reloj.
l Identifica los miembros de su familia y verbaliza
quiénes nacieron antes o después de él.

Evidencias de aprendizaje
l Reconoce las diferentes formas de relieve en
su entorno geográfico o lugar donde vive, por

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Describe el tiempo personal y se sitúa en

3.secuencias de eventos propios y sociales.

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Describe las características del paisaje
geográfico del barrio, vereda o lugar donde
vive, sus componentes y formas.

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A partir de la conversación con adultos mayores o
líderes de la comunidad, reconoce las diferencias
entre las costumbres y tradiciones de ayer y de hoy,
gracias a los conocimientos, habilidades o sabiduría
ancestral (ya sea en el campo de la música, las
artes, las letras o en el deporte...)
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Comprende cambios en las formas de
habitar de los grupos humanos, desde el
reconocimiento de los tipos de vivienda que
se encuentran en el contexto de su barrio,
vereda o lugar donde vive.

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l Señala los lugares de procedencia de su familia y
comprende cómo llegaron a su vivienda actual.
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l Relata los principales acontecimientos sociales
ocurridos en el aula de clase, por ejemplo, el
inicio de la vida escolar, la celebración del día de
los niños, las izadas de bandera o la celebración
de cumpleaños, entre otros, diferenciando el
antes y el ahora.
l Señala las transformaciones recientes observadas
en el entorno físico de su comunidad y el para
qué se realizaron.
l Describe aquellas organizaciones sociales a las
que pertenece en su comunidad: familia, colegio
y vecindario.
l Plantea preguntas acerca de sucesos destacados
que han tenido lugar en su comunidad.

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Evidencias de aprendizaje

l Expresa algunas características físicas y
emocionales que lo hacen un ser único.
l Compara similitudes y diferencias entre sus gustos,
costumbres y formas de comunicarse, con los
demás integrantes del salón de clase.
l Reconoce de sí mismo, de sus compañeros y de
sus familiares aquellas cualidades que le ayudan
a estar mejor entre los demás.
l Reconoce las costumbres y tradiciones culturales
de su comunidad mediante los relatos de los
abuelos y personas mayores del barrio, vereda
o lugar donde vive.

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años a nivel personal, de su familia y del
entorno barrial, veredal o del lugar donde vive.

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Reconoce la noción de cambio a partir de las

4.transformaciones que ha vivido en los últimos

Reconoce su individualidad y su pertenencia

5.a los diferentes grupos sociales.

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l Recuerda las fechas de los cumpleaños de sus
padres, hermanos, amigos y compañeros de
clase más cercanos, diferenciando las edades
entre ellos.

l Plantea alternativas de solución frente a situaciones conflictivas en su familia y salón de clase. desde el conocimiento y el respeto a los deberes y derechos establecidos en el Manual de Convivencia. la procedencia. l Nombra los materiales utilizados en la construcción de la casa donde vive y la distribución de las habitaciones que hay en ella. intereses y sentimientos frente a las normas establecidas en la familia. 11 7. l Identifica situaciones de maltrato que se dan en su entorno consigo mismo y/o con otras personas y sabe a quiénes acudir para pedir ayuda y protección. l Reconoce el valor de la vivienda como el espacio donde tiene lugar su hogar y donde recibe seguridad y cuidado de su familia.7 180 S 21 0 8 Ciencias Sociales • G rado 1º 0 24 9 O 270 30 0 Derechos Básicos de Aprendizaje 10 • V. en el salón de clase y otros espacios. PR 7 180 210 S 4 0 15 120 10 0 33 N TO 2 3 E 60 300 30 0 1 12 EN 6 7 5 180 S 4 150 210 E 60 90 3 M 30 0 2 10 330 N 30 0 11 1 O 12 6 7 5 180 S 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 0 15 9 O Las reglas de juego serán… 270 C U 0 24 12 0 8 D 9 O l Presenta sus ideas. entre otras. l Reconoce la importancia del trabajo en equipo para el logro de las metas comunes. l Expresa aquello que lo hace igual a los demás en la institución. explicando aquello que los diferencia y los identifica: el género. Evidencias de aprendizaje EL I l Expresa el valor de sí mismo y de cada uno de los integrantes de la clase. l Identifica las viviendas que se destacan en su comunidad. l Expresa sus opiniones y colabora activamente en la construcción de los acuerdos grupales para la convivencia. las ideas y creencias. 4 270 90 240 Evidencias de aprendizaje 6 5 8 Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento. l Participa de acciones que fomentan la sana convivencia en el entorno familiar y escolar.1 0 33 N 0 11 12 Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás. la edad. que son patrimonio hoy y que procuran conservarse. . M IN AR 8.

a través de relatos. construcciones recientes. l Traza las rutas seguidas por algunos de sus compañeros de clase para llegar a la escuela y las representa en un dibujo. 90 12 0 3. utilizando los puntos cardinales. . periódicos y señala aquellos que prefiere. utilizando expresiones de lateralidad (izquierda. gráficos o planos. plastilina o materiales reutilizables o los que consiga en su contexto. l Establece secuencias de datos históricos a nivel personal y familiar desde la lectura de su registro civil de nacimiento y elabora un árbol genealógico. caminos. l Explica los cambios que se han realizado en el paisaje del municipio debido a cultivos. l Mide distancias reales entre varios lugares. dicho paisaje cambia. con pasos y otras medidas que pueden inventarse en el grupo. l Reconoce las procedencias y los recorridos de los integrantes de su núcleo familiar antes de llegar al municipio donde viven actualmente. 6 7 5 180 S 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 0 15 5 12 EN 1 M 30 0 C U N 12 O 0 33 D 10 2 3 90 60 300 l Establece relaciones entre el espacio físico del salón de clases y otros espacios que hacen parte 9 O Evidencias de aprendizaje 270 lugar a otro.1 0 33 N 30 0 11 1 12 M IN AR de la Institución Educativa a través de dibujos. derecha. Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se realizan en un espacio geográfico y que por esta razón. entre otros. l Expresa sus apreciaciones sobre los paisajes que observa en fotografías. folletos. 210 S 4 0 15 240 Reconoce los puntos cardinales y los usa 2. llanura. l Traza las formas básicas del paisaje de su municipio a través de dibujos y la elaboración de maquetas con barro. adelante. identificando la distancia cerca o lejos entre dichos lugares. edificaciones y parques. familiar y colectiva.para orientarse en el desplazamiento de un 7 5 8 l Identifica las formas del relieve que se encuentran en la superficie terrestre (montaña.históricas para la construcción de la memoria 0 1 l Describe las características de la conformación de su familia antes de su nacimiento. comuna o vereda. revistas.7 5 180 S 21 0 8 4 0 15 Derechos Básicos de Aprendizaje E 30 0 60 3 9 O 270 90 0 24 12 0 o 2º Ciencias Sociales • Grad 2 10 • V. valle. carreteras. l Da orientaciones espaciales verbalmente o de otras formas para llegar a un lugar específico. atrás) y los puntos cardinales. EL I Evidencias de aprendizaje 11 1. meseta e islas) y nombra aquellas que se observan en su localidad. PR 6 180 120 E TO 6 5 180 210 4 S N 150 30 Comprende la importancia de las fuentes E 30 Evidencias de aprendizaje 2 60 3 individual.

l Describe el medio de transporte que más usa para llegar o salir de su casa y expone sus ventajas y desventajas. l Representa gráficamente la movilidad en su comunidad e identifica sus ventajas y desventajas.1 0 33 N 0 11 12 M IN AR Ejemplo l Indaga por los lugares de origen y las razones de los desplazamientos de la población en su comunidad. a partir de relatos de su familia. 9 O 270 90 240 120 8 4 0 15 . EN 6 180 E 60 3 90 M 2 10 C U 30 0 330 N 30 0 1 O 12 7 180 S 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 0 15 9 O 6 5 270 l Diferencia los cambios vividos en los medios de transporte en su entorno cercano. 6 7 5 180 210 S 10 0 33 N TO 2 3 E 60 300 30 0 11 1 12 Explica cambios y continuidades en los medios empleados por las personas para transportarse en su municipio. vereda o lugar donde vive. identifica su evolución.7 180 S 21 0 8 Ciencias Sociales • G rado 2º 0 24 9 O 270 30 0 Derechos Básicos de Aprendizaje 10 • V. PR EL I Mediante la observación de los medios de transporte de su municipio (acuáticos. ventajas y desventajas en relación con los recursos naturales necesarios para su funcionamiento. 0 24 12 0 8 D S 210 4 150 Evidencias de aprendizaje 6 7 5 11 4. terrestres y aéreos) y apoyado en la lectura de imágenes. l Clasifica las formas de transportarse de las personas según el medio utilizado.

210 7 12 Evidencias de aprendizaje S 30 6. 6 7 5 180 210 S 4 0 15 E 10 0 33 N TO 2 3 60 300 30 0 11 1 EN 12 6 5 180 4 E 12 0 90 2 60 3 M 6 7 5 180 S 210 3 E 60 300 9 O 270 90 240 120 8 4 0 15 10 2 C U O D Los emberá de la zona de Urabá construyen sus viviendas sobre pilares. Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en la comunidad. 1 l Reconoce características de las viviendas rurales y urbanas a partir de los materiales utilizados para su construcción. . El techo de sus casas es cónico y el piso es hecho de una corteza de árbol llamada jira. 30 5. 9 O 270 90 240 120 8 l Identifica los trabajos u oficios que las personas de su comunidad realizan para obtener su sustento y el de la familia.1 0 33 N 30 0 11 1 12 M IN AR Ejemplo PR EL I A partir de la observación directa que realiza en su municipio y la descripción de imágenes como las que encuentra a continuación.7 5 180 S 21 0 8 4 0 15 E 30 0 60 3 9 O 270 90 0 24 12 0 o 2º Ciencias Sociales • Grad 2 10 Derechos Básicos de Aprendizaje • V. vereda o lugar donde vive con las de otros lugares. l Describe las actividades económicas que realizan los adultos en su hogar y los beneficios que estas traen para todos los integrantes de la familia. l Compara los oficios que los abuelos realizaban anteriormente respecto de cómo se realizan hoy y diferencia los trabajos característicos de las zonas urbanas y rurales. l Describe las ventajas y desventajas que representa tener vivienda en zona urbana o rural. N Evidencias de aprendizaje l Identifica los cambios que se dan en las viviendas con el paso del tiempo. para proteger sus casas de las inundaciones de los ríos. l Describe y diferencia características de las viviendas de los grupos étnicos. l Reconoce experiencias donde algunos niños son explotados laboralmente y expresa razones para rechazar estas situaciones. identifica los grupos étnicos que las habitan y señala las ventajas y desventajas que estas presentan. reconoce y diferencia varios tipos de vivienda y materiales empleados en dichas construcciones. a partir de la lectura de imágenes. 150 0 Compara las características de las viviendas de su municipio.

5 270 C U 0 24 12 0 8 D 9 O . y hechas de madera con techo a cuatro aguas en tejas de zinc PR Los indígenas de la Sierra Nevada de Santa Marta. para protegerse de las inundaciones del río o del mar. cuelgan las hamacas. 6 7 5 180 210 S 10 0 33 N 30 0 11 TO 2 3 E 60 300 1 EN 12 6 7 5 180 S 4 150 210 E 60 90 3 M 30 0 2 10 330 N 30 0 11 1 O 12 6 7 180 S 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 0 15 9 O En las grandes ciudades. y cada vez más gente vive en edificios de muchos pisos. construyen sus casas con un techo cónico de paja y paredes circulares de bahareque o madera. Los indígenas Wayú que habitan en La Guajira. las casas son construidas sobre pilares.7 180 S 21 0 8 Ciencias Sociales • G rado 2º 0 24 9 O 270 30 0 Derechos Básicos de Aprendizaje 10 • V. construyen sus casas con paredes que son una mezcla de barro y madera. y cerca de la casa construyen un pequeño kiosco que da sombra. en su mayoría. tienen techo a dos aguas en hojas secas de palma.1 0 33 N 0 11 EL I M IN AR 12 En las comunidades afro -colombianas del pacífico. construidas en ladrillos y cemento. las casas están muy juntas y. 8 270 90 240 120 8 4 0 15 . entre otras cosas. bajo el cual.

entre sus amigos y en los compañeros del salón de clase. l Nombra topónimos (nombres propios que adoptan los lugares geográficos) en su municipio y diferencia su ubicación en el medio urbano o rural. teniendo en cuenta los puntos cardinales. 180 210 S E 10 180 210 E 60 3 90 12 0 4 S 1 6 7 5 180 S 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 0 15 9 12 EN 6 2 30 M l Describe diversas características de los grupos humanos (etnia. desde la organización en comunas. que se convierten en el lugar de vivienda de otro sector de la población.1 0 33 N 30 0 11 1 12 PR 6 Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia. l Expresa sus sentimientos cuando es discriminado o aceptado en una actividad escolar y reconoce la importancia que tiene conocer y aceptar a las personas. l Establece semejanzas y diferencias entre los alimentos preferidos (en los integrantes de su familia) y en las preferencias en los juegos entre los compañeros del grupo en la escuela.7 5 180 21 0 S 8 4 0 15 E 30 0 60 3 9 O 270 90 0 24 12 0 o 2º Ciencias Sociales • Grad 2 10 Derechos Básicos de Aprendizaje • V. corregimientos. religión. localidades y territorios indígenas. localidades y/o territorios indígenas en los que está organizado el territorio de su municipio. 7 5 30 Casas improvisadas hechas con plástico. colegio con las 0 33 Evidencias de aprendizaje 11 TO 2 3 60 300 7. 0 C U 1 O 30 0 D N 12 l Identifica el croquis de su municipio y lo diferencia entre los demás municipios del departamento. EL I M IN AR de los grupos más grandes (resguardo. pedazos de madera y latas. Reconoce la organización territorial en su municipio. territorios afrocolombianos y municipio). . l Diferencia la organización de grupos pequeños como la familia. Evidencias de aprendizaje 9 O 270 90 240 120 8 4 0 15 N 8. edad. l Ubica las comunas. salón de clase. l Identifica las acciones que generan discriminación en su entorno y sabe a quién acudir para pedir ayuda y protección. corregimientos. género) y explica aquello que más le gusta de sus compañeros 5 y lo que pudiera cambiarse para mejorar la 150 convivencia en el grupo.

1 0 33 N 0 11 PR EL I M IN AR 12 6 7 5 180 210 S 10 0 33 N TO 2 3 E 60 300 30 0 11 1 EN 12 6 7 5 180 S 210 E 60 90 3 M 30 0 2 10 330 N 30 0 11 1 D O 12 7 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 S 9 O 6 180 0 15 270 C U 0 24 12 0 8 4 150 5 10 9 O 270 90 240 120 8 4 0 15 .7 180 S 21 0 8 Ciencias Sociales • G rado 2º 0 24 9 O 270 30 0 Derechos Básicos de Aprendizaje 10 • V.

l Describe las formas de organización social y económica utilizadas para la explotación de los recursos naturales (empresas. municipio. con la presencia o no de costas sobre los océanos. Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje 210 4 S 120 E 10 2 3 90 60 300 9 O 0 33 N 30 0 11 1 12 Ejemplo Participa en la elaboración de la lista del mercado de su familia e identifica los precios de los alimentos. asociaciones. 6 5 180 S 210 30 N E 2 60 C U 3 90 12 0 4 150 30 EN 7 180 0 15 270 M 6 5 240 TO PR EL I l Identifica la oferta de recursos naturales presentes en su región respecto del suelo. y reconoce las ventajas y desventajas de tenerlas. resguardo o lugar donde vive. industria. pesca.7 5 180 S 21 0 8 4 0 15 E 30 0 60 3 9 O 270 90 0 24 12 0 o 3º Ciencias Sociales • Grad 2 10 Derechos Básicos de Aprendizaje • V. corporaciones autónomas regionales) l Expresa por qué en espacios con determinados climas no se cuenta con ciertos productos y destaca la importancia del trabajo que realizan quienes producen los alimentos para el bienestar de todos. 0 1 D O 12 6 7 5 180 S 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 0 15 11 . ganadería. l Diferencia los mares como porciones de los océanos y su importancia en la fijación de límites entre países. resguardo o lugar donde vive. l Plantea preguntas sobre las problemáticas ambientales que viven los océanos en la actualidad y explica el impacto en las poblaciones costeras. M IN AR 1. fauna y agua. Comprende la importancia de los océanos y mares en la organización económica y social de los pueblos costeros en la actualidad. flora. tienda. el lugar de origen. l Relaciona la ubicación geográfica de su departamento. plaza o lugares donde se comercializan e intercambian. l Reconoce las actividades que se realizan en su región: agricultura. la disposición y distribución de estos en el supermercado. 8 l Identifica los nombres de los continentes y de los océanos que conforman el planeta Tierra y reconoce las actividades que se realizan en las zonas costeras. con las actividades económicas que en ellos se realizan. 2. minería o servicios.1 0 33 N 30 0 11 1 12 Relaciona las características biogeográficas de su departamento. clima. municipio.

a partir de diferentes fuentes documentales. entre otros. en aspectos como: origen. originados en el uso de los recursos naturales. la música y el paisaje de la región. municipio. l Compara las fiestas que se celebran en diferentes municipios de su departamento.7 180 S 21 0 8 Ciencias Sociales • G rado 3º 0 24 9 O 270 30 0 Derechos Básicos de Aprendizaje 10 • V.1 0 33 N 0 11 12 Explica las acciones humanas que han incidido en las transformaciones del territorio asociadas al número de habitantes e infraestructura. duración y participantes. la plaza principal y el mercado. l Describe algunas costumbres y tradiciones que le permiten reconocerse como miembro de un grupo poblacional y de una nación a través de la historia oral con sus abuelos. 6 7 5 180 210 S 10 0 33 N TO 2 3 E 60 300 9 O 30 0 11 1 EN 12 6 7 5 180 S 210 E 60 90 3 M 30 0 2 10 330 N 30 0 11 1 D O 12 7 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 S 9 O 6 180 0 15 270 C U 0 24 12 0 8 4 150 5 12 270 90 240 120 8 4 0 15 . aparatos. l Diferencia cambios dados en el territorio local por la construcción de obras públicas (carreteras. municipio. PR EL I l Reconoce los cambios y/o permanencias que se presentan en espacios como la escuela. parques. l Identifica problemas sociales relevantes en la población. alcantarillado. propósito. construcciones y documentos que brindan información acerca del pasado de su región. Comprende el legado de los grupos humanos en la gastronomía. resguardo o lugar donde vive. M IN AR 3. herramientas. Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje l Identifica en su entorno algunos objetos. en su departamento. resguardo o lugar donde vive. l Indaga sobre el aumento o disminución de la población en el departamento. l Describe la diversidad en la gastronomía de diferentes regiones o provincias que conforman su departamento. acueducto y hospitales. municipio. resguardo o lugar donde vive. entre otros). 4.

l Reconoce la diversidad cultural como una característica del pueblo colombiano y explica los aportes de los diferentes grupos humanos.7 5 180 S 21 0 8 4 0 15 E 30 0 60 3 9 O 270 90 0 24 12 0 o 3º Ciencias Sociales • Grad 2 10 Derechos Básicos de Aprendizaje • V. resguardo o lugar donde vive. blancos. l Compara las actividades escolares. Conoce las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento. municipio o lugar donde vive. Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cercana (Institución Educativa) mediante la elección del gobierno escolar. llevadas a cabo el año pasado con las que realiza actualmente y expresa aquellas que quiere hacer el año próximo. N 5. económicas y culturales en su comunidad. 6 7 5 180 S 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 0 15 13 12 C U S 30 O 150 0 D 9 O 270 90 240 120 8 l Describe el tiempo dedicado en su familia a actividades como trabajar. practicar deporte y leer. familiares y de uso del tiempo libre. viajar. 30 Comprende la importancia del tiempo en la organización de las actividades sociales. municipio. l Elabora esquemas con la distribución del tiempo dedicado en procesos de producción y/o extracción de un producto típico en su región. jugar. indígenas. . 6 7 5 180 210 S 4 0 15 E 10 0 33 N TO 2 3 60 300 30 0 11 1 EN 12 6 5 180 E 90 2 60 3 M 12 0 4 210 1 7. tipo de vivienda. l Describe las expresiones culturales de cada uno de los grupos humanos identificados en su departamento. l Organiza las actividades personales y familiares con base en el uso del calendario. organización social. l Elabora conclusiones sobre la situación social y económica de los indígenas en su región haciendo uso de diferentes fuentes de información.1 0 33 N 30 0 11 1 12 Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje PR EL I l Caracteriza aquellos grupos humanos que habitan en su región (afrodescendientes. estudiar. Evidencias de aprendizaje l Identifica los mecanismos de elección del gobierno escolar y la importancia de elegir y ser elegido. gitanos y/o mestizos). cosmovisión y uso del suelo. a partir de sus características culturales: lengua. raizales. M IN AR 6.

1 0 33 N 0 11 12 l Propone acciones que pueden desarrollar las instituciones departamentales para fortalecer la convivencia y la paz en las comunidades. 1 O 12 6 7 5 180 S 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 0 15 9 O Evidencias de aprendizaje 270 entidad política. l Compara las propuestas que presentan los diferentes candidatos a ocupar los cargos de personero estudiantil. administrativa y jurídica. diputados y jueces) de los que tiene el municipio y los resguardos.7 180 S 21 0 8 Ciencias Sociales • G rado 3º 0 24 9 O 270 30 0 Derechos Básicos de Aprendizaje 10 • V. 0 24 12 0 8 4 150 Comprende la estructura y el funcionamiento D 7 5 8. l Explica la organización y el funcionamiento del consejo directivo de su institución educativa. salud y recreación. 6 7 5 180 210 S 10 0 33 N TO 2 3 E 60 300 30 0 11 1 EN 12 6 180 S 210 E 60 3 90 M 2 10 C U 30 0 330 N 30 0 11 l Diferencia los órganos y las funciones del poder público que tiene el departamento (gobernador. en cuanto a educación. l Emite sus opiniones frente a las problemáticas observadas en los procesos de elección de cargos políticos en la región. PR EL I M IN AR l Reconoce el papel que cumplen los representantes de los estudiantes y el consejo estudiantil en la vida de la institución educativa. obras públicas. l Explica la importancia del gobierno departamental en el mejoramiento de las condiciones de vida de los ciudadanos.democrático a nivel del departamento como 14 9 O 270 90 240 120 8 4 0 15 . mediante su participación en la elección de estos.

forestal y turístico. l Expresa razones por las cuales actualmente la población se concentra más en las ciudades que en el campo. l Compara la cantidad de habitantes que viven en las ciudades colombianas con la población ubicada en los sectores rurales (a partir de la información del último censo de población realizado en el país o de otra fuente). ganadero. 30 1. mediante el reconocimiento de la concentración de la población y el uso del suelo.7 5 180 S 21 0 8 4 0 15 E 30 0 60 3 9 O 270 90 0 24 12 0 o 4º Ciencias Sociales • Grad 2 10 Derechos Básicos de Aprendizaje • V. entre otros) y los del campo (agrícola. entre otros) a partir de la lectura de mapas temáticos. que se da en ellos. l Identifica cambios generados en el uso del suelo tanto de las ciudades colombianas como de los espacios rurales en la última década. 6 7 5 180 210 S 4 0 15 E 10 N 30 0 1 12 6 5 180 S 210 E 90 2 60 C U 3 M 12 0 4 150 30 EN 0 33 11 TO 2 3 60 300 9 O 270 90 240 120 8 l Reconoce los límites geográficos de Colombia a partir de la lectura de un mapa político.1 0 33 N 30 0 11 1 12 M IN AR Evidencias de aprendizaje PR EL I l Reconoce los usos del suelo propios de las ciudades (comercial. l Explica la importancia de las fronteras colombianas como un punto de encuentro con los pueblos vecinos y documenta situaciones vividas recientemente con los países limítrofes. N Evidencias de aprendizaje Diferencia las características geográficas del medio urbano y el medio rural. industrial. l Contrasta los límites de los departamentos en que se divide el territorio colombiano con base en su ubicación geográfica y su extensión. 2. habitacional. 0 1 D O 12 6 7 5 180 S 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 0 15 15 . l Describe actividades económicas y culturales que se dan entre los países que comparten fronteras con Colombia. deportivo y educativo. Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de las fronteras en la organización de los territorios. minero.

Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje l Reconoce los diferentes pueblos indígenas pertenecientes a las familias lingüísticas que habitaban el territorio colombiano (Chibcha. con el bienestar de las familias. M IN AR 3. l Expresa sus opiniones sobre los cambios generados en las relaciones con su familia. económicas y religiosas de los pueblos ancestrales que habitaron el territorio colombiano (muiscas. entre otros. las vacunas. Analiza las características de las culturas ancestrales que a la llegada de los españoles. el acueducto. 4. l Relaciona el acceso a las tecnologías de la salud como los hospitales. 6 7 5 180 210 S 10 0 33 N TO 2 3 E 60 300 30 0 11 1 EN 12 6 7 5 180 S 210 E 60 90 3 M 30 0 2 10 330 N 30 0 11 1 D O 12 7 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 S 9 O 6 180 0 15 270 C U 0 24 12 0 8 4 150 5 16 9 O 270 90 240 120 8 4 0 15 . Caribe y Arawak) y los ubica espacialmente. l Explica las razones por las cuales la población indígena se vio reducida con la llegada de los europeos. desde el uso del teléfono. habitaban el territorio nacional. PR EL I l Explica cómo era la vida de los pueblos cuando no existía la energía eléctrica. el alcantarillado y el servicio de teléfono. l Compara las organizaciones sociales.1 0 33 N 0 11 12 Comprende las razones de algunos cambios socioculturales en Colombia. calimas y zenúes. entre otros). taironas. l Describe la importancia de los medios de comunicación en el desarrollo de la política y la cultura ciudadana del país. deduce los efectos que han tenido en la vida de las personas. y los medicamentos. la TV y el Internet entre otras tecnologías y. l Busca información en diferentes fuentes sobre los legados culturales de las comunidades indígenas y describe su situación actual.7 180 S 21 0 8 Ciencias Sociales • G rado 4º 0 24 9 O 270 30 0 Derechos Básicos de Aprendizaje 10 • V. motivados en los últimos años por el uso de la tecnología.

l Explica las responsabilidades de los cargos de elección popular (personeros estudiantiles. l Explica tradiciones y costumbres propias de los diversos grupos humanos del país respecto de la alimentación. para el funcionamiento de la democracia y el equilibrio de poderes. contraloría. mestizos.7 5 180 S 21 0 8 4 0 15 E 30 0 60 3 9 O 270 90 0 24 12 0 o 4º Ciencias Sociales • Grad 2 10 Derechos Básicos de Aprendizaje • V. sus funciones e importancia en el equilibrio de poderes. l Reconoce la importancia de preservar y fomentar las manifestaciones culturales de los diferentes grupos humanos presentes en el territorio nacional y que contribuyen a construir una sociedad más justa. 0 1 D O 12 6 7 5 180 S 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 0 15 17 . raizales. la vivienda y su cosmovisión. concejales. fiscalía y la defensoría del pueblo). diputados. Ejecutiva y Judicial). congresistas. 0 33 5. indígenas y blancos. l Reconoce la importancia del voto popular como mecanismo de participación para ejercer la democracia en Colombia a partir del análisis de casos. l Describe el papel de los órganos de control (procuraduría.1 0 33 N 30 0 11 1 12 M IN AR 6 7 5 180 210 S 4 0 15 120 E 10 2 3 60 300 9 O 270 90 240 30 0 1 EN 12 6 5 180 S 210 30 N E 90 2 60 C U 3 M 12 0 4 150 30 TO PR EL I l Diferencia las ramas del poder público (Legislativa. 8 l Identifica las características de los diferentes grupos humanos presentes en el territorio nacional. l Describe el intercambio de saberes que históricamente se ha dado entre las diversas culturas existentes en Colombia y sus aportes a la construcción de la idiosincrasia colombiana. Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y la forma como funciona en Colombia. gobernadores. Evidencias de aprendizaje N Evidencias de aprendizaje 6. 11 Evalúa la diversidad étnica y cultural del pueblo colombiano desde el reconocimiento de los grupos humanos existentes en el país: afrodescendientes. alcaldes. presidente de la república).

el comité de convivencia escolar. 5 18 7 5 . familiar y colectivo 8. l Expresa la responsabilidad que conlleva ser parte de una comunidad y sugiere posibles actuaciones en la búsqueda de la satisfacción de las necesidades básicas. instituciones y autoridades a las que puede acudir para la protección y defensa de los derechos de la niñez y explica cómo buscar apoyo de ser necesario. l Reconoce las personas. 5 180 210 las jerarquiza. educación y empleo) y explica si se satisfacen en su comunidad. l Clasifica en orden de importancia las necesidades básicas que presentan los habitantes del territorio colombiano en la actualidad. sociales y políticos que influyen en la satisfacción de las necesidades básicas de las personas en la sociedad colombiana. Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad democrática para el desarrollo de una sana convivencia. 6 180 210 S 10 0 33 N TO 2 3 E 60 300 9 O 270 90 240 120 8 4 0 15 30 0 11 1 12 Ejemplo 7 E 60 90 3 M 30 0 2 10 330 N 30 0 11 1 D O 12 7 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 S 9 O 6 180 0 15 270 C U 0 24 12 0 8 4 EN A partir del diálogo con sus padres. la comisaría de familia. alimentación. M IN AR 7. l Describe situaciones en las que se ven vulnerados los derechos de la niñez y propone posibles soluciones para resolverlas. realiza un 6 listado de las necesidades básicas de la familia. diferencia los costos de 1los servicios 50 S básicos que requieren y elabora conclusiones de lo estudiado. Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje l Identifica las necesidades básicas de todo ser humano (vivienda.1 0 33 N 0 11 12 Evalúa la importancia de satisfacer las necesidades básicas para el bienestar individual. el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y/o la Policía Nacional. l Reconoce los factores económicos. en la personería estudiantil.7 180 S 21 0 8 Ciencias Sociales • G rado 4º 0 24 9 O 270 30 0 Derechos Básicos de Aprendizaje 10 • V. salud. PR EL I l Describe los derechos de la niñez y asume una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a rasgos individuales de las personas.

con la diversidad de climas en Colombia. turístico. l Caracteriza los territorios colombianos denominados distritos (capital. 0 1 D O 12 6 7 5 180 S 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 0 15 19 .1 0 33 N 30 0 11 1 12 M IN AR 2. 11 1. l Diferencia las regiones geográficas en las que está dividido el territorio colombiano y las reconoce a partir de la lectura de mapas temáticos. altitud y la proximidad al mar.7 5 180 S 21 0 8 4 0 15 E 30 0 60 3 9 O 270 90 0 24 12 0 o 5º Ciencias Sociales • Grad 2 10 Derechos Básicos de Aprendizaje • V. área metropolitana. longitud. 0 33 Evidencias de aprendizaje Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la economía nacional. Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las regiones. portuario. municipio. industrial. región y territorio indígena. l Plantea preguntas que le permiten reconocer la importancia que tiene para el territorio colombiano y la economía nacional. mediante la lectura de mapas temáticos. 6 7 5 180 210 S 4 0 15 E 10 N TO 2 3 60 300 9 O 270 90 240 120 8 30 0 1 EN 12 6 5 180 S 210 30 N E 90 2 60 C U 3 M 12 0 4 150 30 l E xplica las formas de división territorial en Colombia: corregimiento. el hecho de contar con dos océanos. l Establece relaciones entre latitud. l Explica la presencia de la órbita geoestacionaria y su importancia para las telecomunicaciones del país. histórico y biodiverso) y los diferencia de los municipios y de las ciudades capitales. sus límites y extensión de sus fronteras terrestres y marítimas. l Relaciona la existencia de los pisos térmicos con los recursos naturales de cada región e identifica su incidencia en la diversidad de cultivos y actividades humanas. Evidencias de aprendizaje PR EL I l Identifica la posición geográfica y astronómica del país. especial. departamento.

l Argumenta a partir de evidencias cómo el uso de diferentes medios de comunicación hace más fácil el acceso a la información y el aprendizaje. la Real Hacienda y el Virreinato con las actuales instituciones en Colombia. l Compara las características de los medios de comunicación que emplearon sus padres (cuando eran niños).1 0 33 N 0 11 12 Comprende que los cambios en la comunicación originados por los avances tecnológicos han generado transformaciones en la forma como se relacionan las personas en la sociedad actual. los Cabildos. Analiza la estructura actual políticoadministrativa de Colombia a partir de las organizaciones políticas.7 180 S 21 0 8 Ciencias Sociales • G rado 5º 0 24 9 O 270 30 0 Derechos Básicos de Aprendizaje 10 • V. l Explica las diferencias entre los grupos sociales existentes en la Nueva Granada durante el periodo colonial y las implicaciones que tuvo en la estratificación de la población colombiana. la mita y el resguardo) y sus transformaciones en el sistema económico actual en Colombia. Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje l Compara el papel de las organizaciones políticas y administrativas como el Consejo Supremo de Indias. económicas y sociales de la Nueva Granada. la Casa de Contratación de Sevilla. PR EL I l Explica la importancia que ha tenido la comunicación para la sociedad colombiana en el siglo XX y XXI. con los que él emplea en la actualidad. l Diferencia las formas organizativas del trabajo en la Colonia (la encomienda. l Participa en discusiones sobre el uso adecuado y respetuoso de los medios de comunicación en la construcción de las relaciones con otras personas. 4. M IN AR 3. 6 180 210 S 10 0 33 N TO 2 3 E 60 300 9 O 270 90 240 120 8 4 0 15 30 0 11 1 EN 12 6 7 5 180 S 210 E 60 90 3 M 30 0 2 10 330 N 30 0 11 1 D O 12 7 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 S 9 O 6 180 0 15 270 C U 0 24 12 0 8 4 150 5 20 7 5 . grupos sociales o instituciones. l Examina el papel de la religión católica y su impacto en la vida cotidiana de las personas durante la época colonial a través del uso de diversas fuentes de información. la Real Audiencia.

entre otras). l Reconoce los cambios de fronteras que ha experimentado Colombia desde comienzos del siglo XIX hasta la actualidad (la Gran Colombia. 11 Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos. l Identifica las consecuencias de los conflictos que afectaron la convivencia armónica de los ciudadanos colombianos en la primera mitad del siglo XX (Guerra de los Mil Días. 0 33 5. la Confederación Granadina. invasiones napoleónicas. l Reconoce la influencia de los partidos políticos (liberal y conservador) en las dinámicas económicas y sociales de Colombia en la primera mitad del siglo XX a partir del uso de diferentes fuentes de información. N Evidencias de aprendizaje 6. masacre de las bananeras y la violencia partidista). l Relaciona la aparición de los partidos políticos en Colombia con las luchas ideológicas que se dieron a lo largo del siglo XIX. l Explica los acontecimientos que permitieron el nacimiento de la República y cómo estos incidieron en la vida económica y social de Colombia. asociados a la expansión de la industria y el establecimiento de nuevas redes de comunicación. económicos y sociales. la República de la Nueva Granada.7 5 180 S 21 0 8 4 0 15 E 30 0 60 3 9 O 270 90 0 24 12 0 o 5º Ciencias Sociales • Grad 2 10 Derechos Básicos de Aprendizaje • V. 5 8 l Plantea preguntas sobre los antecedentes que influenciaron el proceso de independencia de Colombia (revolución de los comuneros. Analiza los cambios ocurridos en la sociedad colombiana en la primera mitad del siglo XX.1 0 33 N 30 0 11 1 12 M IN AR Evidencias de aprendizaje 7 180 210 S 4 0 15 120 E 10 2 3 90 60 300 9 O 270 30 0 1 12 6 180 S 210 30 N E 90 2 60 C U 3 M 12 0 4 150 30 EN 6 5 240 TO PR EL I l Explica los cambios sociales y tecnológicos (radio. l Participa en debates y propone acciones para vivir en una sociedad pacífica y constructora de una cultura de paz. 0 1 D O 12 6 7 5 180 S 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 0 15 21 . prensa escrita. los Estados Unidos de Colombia y la República de Colombia) a partir de la lectura de mapas temáticos. telares y ferrocarriles) que se dieron en Colombia en la primera mitad del siglo XX y su incidencia en la reconfiguración de actividades económicas y sociales en el país.

juntas de acción comunal y juntas administradoras locales). Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje l Explica las instituciones que defienden los Derechos Humanos y organizan proyectos en la comunidad (cabildos. 6 7 5 180 210 S 10 0 33 N TO 2 3 E 60 300 9 O 30 0 11 1 EN 12 6 7 5 180 S 210 E 60 90 3 M 30 0 2 10 330 N 30 0 11 1 D O 12 7 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 S 9 O 6 180 0 15 270 C U 0 24 12 0 8 4 150 5 22 270 90 240 120 8 4 0 15 . deberes. 8. l Describe el funcionamiento de las instituciones que protegen los Derechos Humanos en Colombia (Personería y Defensoría del Pueblo). M IN AR 7. l Reconoce la importancia de proteger la organización social y los derechos de las colectividades a través de los mecanismos estipulados en la Constitución nacional.1 0 33 N 0 11 12 Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y el reconocimiento de los Derechos Humanos. Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos. principios y acciones para orientar y regular la convivencia de las personas. capítulo 1). l Participa en proyectos colectivos (Gobierno Escolar. y su aplicabilidad en la vida cotidiana a partir del análisis de casos. convivencia y paz entre otros) orientados a alcanzar el bien común y a promover la solidaridad en su comunidad. ambientales. l Explica el valor que tiene conocer los derechos y los mecanismos constitucionales para reclamar su debido cumplimiento. PR EL I l Describe los beneficios o ventajas que conlleva vivir en un Estado democrático a través del estudio de la Constitución de 1991. l Identifica los derechos fundamentales contemplados en la Constitución (Título II. l Compara los derechos y deberes de la Constitución Política del país con los derechos y deberes contemplados en el manual de convivencia de su institución educativa.7 180 S 21 0 8 Ciencias Sociales • G rado 5º 0 24 9 O 270 30 0 Derechos Básicos de Aprendizaje 10 • V.

2. de Carl Sagan. fenómenos del niño y de la niña. de La historia jamás contada. l Compara teorías científicas. estrellas. Similitudes 30 0 Diferencias 1 12 D O Tu opinión 6 7 5 180 S 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 0 15 23 . asteroides. religiosas y mitos de culturas ancestrales sobre el origen del universo. erupciones volcánicas y cambios en el paisaje. cometas. el Génesis (1:110). radiación solar). l Describe el equilibrio que se produce en las interacciones entre el relieve. cuándo y por qué. y el mito de Chiminigagua (mito muisca). tsunamis. De la Biblia. nubes. Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje PR EL I l Explica la teoría de la deriva continental y la dinámica interna de la Tierra reconociendo los efectos que esta genera en su entorno: sismos. multiuniversos). 150 6 7 5 180 210 S 4 0 15 E 10 2 3 60 300 6 180 210 N E 2 60 C U 3 Mito Muisca 90 12 0 4 S 30 TO 1 EN 30 0 M N Argumentos 12 Una historia siempre La historia contada (Génesis) jamás contada 0 33 A partir de la lectura de tres textos cortos sobre el origen del universo. l Expresa la importancia de explorar el universo como una posibilidad para entender el origen y el cambio de las formas de vida en la Tierra. Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra búsqueda por entender que hacemos parte de un mundo más amplio. l Argumenta a partir de evidencias los efectos de un sismo en la población (tomando como ejemplo uno sucedido en Colombia) y conoce las recomendaciones a seguir. vientos. l Explica los elementos que componen nuestro sistema solar: planetas. y su relación con la vida en la Tierra. el clima y las zonas bioclimáticas (cambios en la temperaturas.1 0 33 N 30 0 11 1 12 Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación y cómo estos cambios influyen en las formas del relieve terrestre y en la vida de las comunidades que lo habitan. completa el siguiente cuadro: 11 Ejemplo 9 O 270 90 240 120 8 l Interpreta diferentes teorías científicas sobre el origen del universo (Big Bang. inflacionaria. en caso de 5un sismo. A partir de estas lecturas. l Explica las repercusiones que tiene para las personas la existencia de algunos fenómenos climáticos (huracanes. mareas. M IN AR 1.7 5 180 S 21 0 8 4 0 15 E 30 0 60 3 9 O 270 90 0 24 12 0 o 6º Ciencias Sociales • Grad 2 10 Derechos Básicos de Aprendizaje • V. corrientes marinas. lluvias tropicales). teoría del Big Bang. que le permiten reconocer cómo surgimos. tornados.

4. Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio para la expansión de estas. l Discute las diferentes teorías acerca del origen de los seres humanos y elabora conclusiones sobre las posibles rutas migratorias para el poblamiento de otros continentes. M IN AR 3. Éufrates. Huang He y Yangtsé Kiang. Indo. Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje l Relaciona el origen de la agricultura con el desarrollo de las sociedades antiguas y la aparición de elementos que permanecen en la actualidad. Ganges. l Explica el papel de los ríos Nilo. homo erectus. PR EL I l Diferencia las características fisiológicas y anatómicas presentes en los australopithecus. en la construcción de las primeras ciudades y el origen de las civilizaciones antiguas y los ubica en un mapa actual de África y Asia. reconociendo los factores que incidieron en estos cambios. l Plantea preguntas sobre la influencia que tuvieron los legados culturales y tecnológicos de la antigüedad. homo neanderthalensis y homo sapiens sapiens. en la consolidación de las sociedades actuales. l Establece las implicaciones que tuvo la revolución agrícola para la humanidad (proceso de sedentarización. para la evolución de la humanidad. domesticación de animales y el empleo de mano de obra esclavizada).7 180 S 21 0 8 Ciencias Sociales • G rado 6º 0 24 9 O 270 30 0 Derechos Básicos de Aprendizaje 10 • V.1 0 33 N 0 11 12 Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico dados durante la prehistoria. 6 7 5 180 210 S 10 0 33 N TO 2 3 E 60 300 9 O 30 0 11 1 EN 12 6 7 5 180 S 210 E 60 90 3 M 30 0 2 10 330 N 30 0 11 1 D O 12 7 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 S 9 O 6 180 0 15 270 C U 0 24 12 0 8 4 150 5 24 270 90 240 120 8 4 0 15 . l Explica los desarrollos tecnológicos que se dieron durante la prehistoria en la construcción de herramientas y su influencia en la actualidad. l Identifica los cambios tecnológicos y adaptativos que tuvieron los homínidos y su repercusión en el desarrollo del ser humano. homo habilis. Tigris.

losaspectos religiosos. l Diferencia la organización político-administrativa creada en las sociedades antiguas (imperio. el tomate y la papa. y explica el legado de estas al mundo occidental. en la gastronomía del mundo contemporáneo. ciudad-estado) de la que tenemos actualmente en nuestro país. M IN AR Analiza los legados que las sociedades americanas prehispánicas dejaron en diversos campos. 0 1 D O 12 6 7 5 180 S 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 0 15 25 . la arquitectura. política y económica de las sociedades prehispánicas. económica y cultural. l Establece semejanzas y diferencias entre la democracia ateniense y las democracias actuales. aristocracia. monarquía. Chibchas u otros grupos ancestrales. Analiza las distintas formas de gobierno ejercidas en la antigüedad y las compara con el ejercicio del poder político en el mundo contemporáneo. Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje 6 7 5 180 210 S 4 0 15 120 E 10 2 3 60 300 9 O 270 90 240 0 33 N 30 0 11 1 EN 12 6 5 180 S 210 30 N E 90 2 60 C U 3 M 12 0 4 150 30 TO PR EL I l Caracteriza las sociedades griega y romana desde su organización social. teocracia. con las sociedades actuales del continente americano. l Compara la estructura social. Aztecas. Incas.7 5 180 S 21 0 8 4 0 15 E 30 0 60 3 9 O 270 90 0 24 12 0 o 6º Ciencias Sociales • Grad 2 10 Derechos Básicos de Aprendizaje • V. l Explica la importancia de alimentos domesticados en América como el maíz. 8 l Representa los espacios geográficos en los que se desarrollaron sociedades prehispánicas como: Mayas. la astronomía y las técnicas de cultivo. y establece similitudes y diferencias en sus procesos históricos. en especial la colombiana. 6. l Describe los aportes tecnológicos y culturales de las sociedades prehispánicas como el calendario maya. democracia ateniense) e identifica aquellas que permanecen en la actualidad. l Explica algunas formas de gobierno que se desarrollaron en las sociedades antiguas (tiranía.1 0 33 N 30 0 11 1 12 5. reinos.

democrática no es aceptable ninguna Evidencias de aprendizaje l Reconoce que las personas tenemos derecho a no ser discriminadas. políticos y económicos.1 0 33 N 0 11 12 Analiza cómo en el escenario político Comprende que en una sociedad desde diferentes sectores sociales.7 180 S 21 0 8 Ciencias Sociales • G rado 6º 0 24 9 O 270 30 0 Derechos Básicos de Aprendizaje 10 • V. l Explica la importancia de participar activamente en la toma de decisiones para el bienestar colectivo en la sociedad en el contexto de una democracia. región. sobre sí mismo y sobre los demás. colegio. los cambios que ha tenido en el tiempo y su significado actual. forma de discriminación por: origen étnico. l Formula interrogantes sobre las consecuencias que pueden tener. Evidencias de aprendizaje M IN AR 7. l Plantea razones que permitan comprender la importancia de respetar las opiniones ajenas y aportar constructivamente a las discusiones en el grupo.democrático entran en juego intereses 8. los cuales deben ser dirimidos por los ciudadanos. 6 7 5 180 210 S 10 0 33 N TO 2 3 E 60 300 9 O 30 0 11 1 EN 12 6 7 5 180 S 210 E 60 90 3 M 30 0 2 10 330 N 30 0 11 1 D O 12 7 210 3 E 90 60 300 9 O 270 10 2 240 120 8 4 S 9 O 6 180 0 15 270 C U 0 24 12 0 8 4 150 5 26 270 90 240 120 8 4 0 15 . a la luz de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y de la Constitución Nacional de Colombia de 1991. barrio. país). l Justifica cómo los derechos de las personas se basan en el principio de la igualdad ante la ley. l Explica que pertenece a una sociedad multicultural y cómo esta ha contribuido a la construcción de su identidad (familia. género. aunque cada uno viva y se exprese de manera diferente. las diversas alternativas de acción propuestas frente a una decisión colectiva. l Reconoce a partir de situaciones de la vida cotidiana que el respeto hacia el otro es inherente a la condición humana. discapacidad y/o apariencia física. PR EL I l Explica el origen del concepto de ciudadanía. creencias religiosas.