PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa Privada
Directora
Profesor
Grado y Seccin
Tiempo
Turno

: DIVINO REDENTOR
: Prof. Jenny Elit Becerra Jimenez
: Juan Daniel Colmenares Martinez
: 2 Secundaria.
: 2 Horas (45 min c/u)
: Maana.
Ttulo: Elaboramos infografas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

Comprende
textos escritos

INDICADORES

Localiza informacin relevante en

textos expositivos

Utiliza estrategias o tcnicas de

acuerdo con el texto y su propsito lector (
subrayado)

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

Produce
textos escritos

CAPACIDADES

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de sus textos
escritos.

Construye infografas con el

contenido de un texto de estructura compleja.

Propone de manera autnoma un

plan de escritura para organizar sus
ideas
de acuerdo con su propsito
comunicativo.

Revisa si el contenido y la
organizacin de las ideas en el texto se
relacionan con lo planificado.

Revisa si ha utilizado los recursos

ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos, y los de
tildacin a fin de dar claridad y sentido al
texto que produce.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (5 minutos)

El docente acuerda con sus estudiantes cuatro normas que les ayudarn a producir sus infografas
de manera grupal.
El docente plantea el propsito de la sesin de la clase: elaborar una infografa sobre un tema.
Luego de ello, les plantea la siguiente situacin: Hemos ledo infografas, las hemos analizado e
identificado
sus partes en la sesin anterior: qu necesitamos para elaborar una infografa? cmo vamos a
elaborar
nuestras infografas?

DESARROLLO (110 minutos)

Los estudiantes revisan la pg. 149 de MCL N1 sobre los pasos que realizarn para crear su infografa y
la ficha de informacin sobre infografa dada la clase anterior.

Orientaciones para la atencin diferenciada.

El docente plantea orientaciones especficas para elaborar sus infografas. Dar orientaciones claras
ayudar mucho a que los estudiantes focalicen su atencin en lo que deben hacer. De preferencia las
indicaciones deben estar registradas en una ficha para que los estudiantes las revisen en la medida
que van realizando su trabajo.
Los pares que se formen para esta actividad pueden ser homogneos. De esta manera podr
identificar a los grupos por sus caractersticas y brindar apoyo focalizado segn lo necesiten. Recuerde
que tambin la evaluacin ser diferenciada entre los grupos de atencin, segn los niveles de exigencia.
Por ejemplo, los textos que se asignen a los grupos o que los estudiantes elijan, deben tener
complejidades diversas segn sus niveles de desarrollo de la competencia.

A travs de preguntas el docente establece con sus estudiantes la ruta de trabajo para elaborar
las infografas:

Instrucciones para elaborar la infografa:

Observar ejemplos que tenemos en el cuaderno y en otros de los libros de CTA, de PFRH o Ciudadana.
Leer la informacin. La informacin puede ser de los libros o de otra fuente que ya hayan seleccionado.
Seleccionar la informacin que deseen colocar aplicando la tcnica del subrayado a las ideas ms
importantes y claves del texto.
Elaborar un plan de escritura para organizar su infografa considerando los criterios dados en la
escala de evaluacin y el esquema sugerido (anexo) para ayudar a organizar su informacin. Los
elementos del esquema pueden variar en forma y estilo y segn los datos que se quieran comunicar. Solo
es un modelo.
Textualizar la infografa a mano. Pueden dibujar o calcar las imgenes, o pegar algunas alusivas al
contenido del tema.
Revisar la infografa elaborada en funcin del plan propuesto.

El docente les recuerda que los temas abordados deben dar fe de cmo es la Tierra,
sus caractersticas, sus habitantes, costumbres, cultura para dar luego testimonio intergalctico.

Los estudiantes realizan las siguientes acciones para elaborar su infografa.

Leen el texto elegido (o sugerido por el docente). Los estudiantes pueden tomar como insumo
la informacin registrada sobre la planta ms representativa de su comunidad ( tarea asignada
por la docente de CTA)
Subrayan la informacin clave en relacin al tema. (si no pueden subrayar informacin en el libro de
texto, les sugerimos sacar una fotocopia.)
Los estudiantes planifican su infografa utilizando la ficha anexa.
Elaboran su infografa utilizando como insumo la ficha informativa de la clase anterior, su planificacin,
las
imgenes, dibujos, colores, cartulina, crayolas, tijeras, gomaetc.
Revisan su infografa utilizando una lista de cotejo.
Revisin de la coma y los dos puntos en su produccin textual. Utilizan la cartilla de
informacin
para realizar la revisin de estas reglas ortogrficas. (Buscar informacin )
CIERRE ( 20 minutos)

Los estudiantes al culminar su trabajo, pegan en un mural o en las paredes del aula para
realizar la exposicin de lo trabajado. Con la tcnica del museo, todos los estudiantes observan y
realizan la coevaluacin de lo trabajado dando observaciones. Para ello utilizarn una ficha anexa.
Con orientacin del docente, los estudiantes realizan comentarios sobre lo trabajado. Determinan que
aprendieron y qu aplicaciones y usos puede tener esta actividad en relacin a su vida acadmica.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libros de CTA, PFRH o Ciudadana colores, plumones, lpices, crayolas, goma, tijera, cartulina, lminas.

ANEXOS (de ser necesario)

Lista de escala para evaluar infografa:

Criterios
1. Considera los elementos
propios de la infografa:
Titular
Texto
Cuerpo
Fuente
Crdito
2. Organizaron la informacin en
aspectos especficos
3.
Integra imgenes y textos
relacionados, pero
se
aprecia
predominio de la imagen
4. Presenta claridad en las ideas,
orden y limpieza en el trabajo
5. Hace uso adecuado de la
ortografa acentual, puntual y literal.

Nivel

Nivel

Nivel

Nivel

Observacio
nes

Esquema modelo para organizar la infografa (Sugerido)

o DESCRIPCIN DEL
PASO A PASO o
RECOMENDACIONES

Reglas de ortografa
1.-La coma [,]
La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:

1.- Para separar dos o ms palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeracin,
siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.
Tena carros, motos, bicicletas y autobuses.

2.-Para separar dos miembros independientes de una oracin, haya o no conjuncin, entre
ellos.
Los soldados saludaban, la gente aplauda, y los nios no paraban de cantar.

3.- Para limitar una aclaracin o ampliacin que se inserta en una oracin.
Descartes, gran filsofo francs, escribi muchos libros.
4.- Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicin, van precedidas y seguidas
de coma, tales como: en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por consiguiente, no obstante y otras
de la misma clase.
-Dame eso, es decir, si te parece bien.
-Contest mal, no obstante, aprob.
5.- El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de coma si va
al final; y entre comas si va en medio.
Carlos, ven aqu. Ven aqu, Carlos. Sabes, Carlos, quin reza?

Los dos puntos [:]

Se emplean:
1.- En los saludos de las cartas y despus de las palabras expone, suplica, declara, etc., de los escritos
oficiales.
Estimados Sres: Por la presente les informamos...

2.- Antes de empezar una enumeracin.

En la tienda haba: naranjas, limones, pltanos y cocos.

3.- Antes de una cita textual.

Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".

4.- En los dilogos, detrs de los verbos dijo, pregunt, contest y sus sinnimos.
Entonces, el lobo pregunt: - Dnde vas, Caperucita?