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ASIGNATURA DE MSTER:

VALIDEZ
Curso 2016/2017

(Cdigo:22201166)

1.PRESENTACIN
Dentro de la investigacin cientfica, cuando se dice que algo es vlido implcitamente se est haciendo un juicio sobre el
grado en que las evidencias soportan inferencias correctas sobre el objeto de estudio. En el proceso de validacin de un test
ello implica obtener distintos tipos de evidencias que vayan en la direccin de apoyar el objetivo para el cual el test fue
diseado. En este sentido, la teora subyacente al test nos puede permitir hacer distintas inferencias a partir de las
puntuaciones obtenidas, estas inferencias sern vlidas si son sustentadas por la evidencia emprica, y la validacin de las
mismas sirve, a la vez, para validar el test y la teora (Paz, 1996).
El concepto de validez ha ido evolucionando con el tiempo, as como la forma en que se ha ido abordando. Desde un primer
momento en el que la validez de un instrumento se identificaba con su utilidad para predecir un criterio hasta el momento en
que el proceso de validacin se ha considerado como una puesta a prueba de hiptesis dentro de un contexto de una teora
cientfica. Este enfoque actual de la validez se ir tambin viendo a lo largo de este curso.
Teniendo en cuenta que una de las reas fundamentales de aplicacin de los tests ha sido dentro del mbito de la seleccin y
clasificacin de personal y en diagnsticos clnicos, en funcin de que los sujetos superen o no una determinada puntuacin
de corte, la validez de la decisin depender no slo de la validez del contenido del test, sino tambin del punto de corte
fijado. Todos estos aspectos de enorme importancia se irn analizando a lo largo del curso.
Como objetivos generales se busca que los alumnos conozcan la importancia del proceso de validacin de los instrumentos
de medicin psicolgica; y que adquieran las destrezas bsicas para examinar la relacin de las variables medidas por
dichos instrumentos con otras de inters, as como poder analizar crticamente la dimensionalidad de los mismos.

2.CONTEXTUALIZACIN
Dentro de la Psicometra, tradicionalmente se ha tenido una visin tripartita del concepto de validez, diferenciando entre
validez de contenido, constructo y criterio. Sin embargo a partir de los trabajos de Messick (1989), el concepto de validez se
ha ido ampliando y, en este sentido se entiende como un juicio acerca del grado en que las evidencias empricas y tericas
apoyan la adecuacin de las interpretaciones y acciones basadas en las puntuaciones del test u otros procedimientos de
medicin. Destaca el sentido amplio en que se entiende la medida, no circunscribindola al resultado de un test sino que
incluye las puntuaciones obtenidas mediante cualquier instrumento de medicin (Anguera, Chacn, Holgado y Prez, 2008).
Concretamente, esta asignatura optativa se enmarca en el Master Interuniversitario de Metodologa de las Ciencias del
Comportamiento y de la Salud.

3.CONOCIMIENTOS PREVIOS RECOMENDABLES


El bagaje matemtico-estadstico de un alumno que desee afrontar sin problemas el estudio de la asignatura de Validez
supone tener claros los siguientes conceptos:

- Los fundamentos de Psicometra.


- Los conceptos bsicos de la estimacin de parmetros: puntual e intervalar.
- Correlacin y regresin.
- La lgica del contraste de hiptesis.
- Manejo bsico de algn software como el SPSS, o el Excel.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos debern adquirir, entre otros, los siguientes conocimientos:
-Conocer la evolucin del concepto de validez.
-Tener muy clara la importancia de la validez de los instrumentos de medicin psicolgica.
-Adquirir una visin general acerca de cmo llevar a cabo el proceso de validacin.
-Conocer los principales mtodos o procedimientos utilizados en el proceso de validacin.
-Conocimiento de las relaciones entre el constructo que evala el test y otros constructos.
-La importancia de las decisiones derivadas del uso de los tests.
-La utilidad de las decisiones en seleccin de personal.
-Las decisiones con los tests de diagnstico clnico.
-Cmo seleccionar los predictores para obtener una mejor prediccin del criterio.
-La utilidad del anlisis factorial exploratorio y confirmatorio en los estudios de validez.
Habilidades y destrezas:
Delimitar los problemas de la investigacin.
Determinar la finalidad del proceso de validacin.
Analizar la estructura externa e interna del test.
Tomar decisiones basadas en los resultados obtenidos.
Integrar los resultados obtenidos con resultados previos.
Relacionar los resultados obtenidos con los planteamientos tericos para una mejor comprensin del constructo a medir.
Potenciar, mediante el conocimiento y la practica, el uso de los paquetes estadsticos ms habituales en estos campos de
trabajo.
Revisar y criticar estudios empricos previos sobre la base de sus planteamientos analticos.
Plantear discusiones tericas basadas en los resultados obtenidos.
Debatir acerca de la validez de los planteamientos tericos.
Informar sobre los resultados y generalizarlos relacionndolos con estudios previos en el mbito del contexto terico y
aplicado en que se realizan.
Trabajar de forma minuciosa y ordenada en el tratamiento de datos como estrategia de autoproteccin contra errores y
como forma de dar rigor y prudencia a las conclusiones derivadas de los anlisis.
Acerarse con actitud crtica a los informes de investigacin, sabiendo cmo y dnde dirigir la atencin para encontrar
fortalezas y debilidades.
Competencias:

*Desarrollar el inters tanto por la investigacin terica como aplicada.


*Saber interpretar los resultados obtenidos en investigaciones previas y poneren relacin unos resultados con otros.
*Comparar y, en su caso aunar, los resultados obtenidos mediante distintos procedimientos e interpretar las causas de las
diferencias o similitudes.
*Analizar datos mediante la aplicacin de las herramientas de anlisis estadstico de uso habitual en Metodologa.
*Combinar diferentes tcnicas de anlisis para resolver problemas metodolgicos desde nuevas y diferentes perspectivas.
*Representar e integrar datos provenientes de la investigacin emprica mediante resmenes, tablas y grficos.
*Elaborar informes tcnicos sobre la base de la herramienta estadstica elegida y de sus resultados
*Obtener de forma autnoma y eficiente informacin relevante a partir de las fuentes bibliogrficas relacionadas con el
problema de la validez y toda su problemtica

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Despus de un primer tema introductorio, en el segundo y a lo largo de los siguientes temas nos centraremos
fundamentalmente en los contenidos que permitan a nuestros alumnos poder evaluar la utilidad de las decisiones que tomen
a partir del uso de los tests as como la forma de llevar a cabo un proceso de validacin incluyendo el anlisis de la
estructura interna del test mediante anlisis factorial exploratorio y confirmatorio
BLOQUE I:
La validez de los tests
En un tema introductorio se analizar el concepto de validez y su evolucin a lo largo de los aos, se ofrecer una visin
general del proceso de validacin de un test y la forma de obtener evidencias basadas en el contenido del test, en el anlisis
de los procesos de respuesta, la validez referida a un criterio, etc. En un segundo tema se hace referencia a la validez y
utilidad de las decisiones. Finalmente, en el ltimo tema, se analizarn todas las cuestiones relacionadas con la validacin
referida al criterio cuando en lugar de una nica variable predoctora se utilizan mltiples predictores
- Unidad temtica 1.- La validez de los tests
o

Orientaciones didcticas

Introduccin y evolucin del concepto de validez

El proceso de validacin de tests

La validez y sus fuentes de evidencia

Evidencias basadas en el contenido del test

Evidencias basadas en el anlisis de procesos de respuesta

El coeficiente de validez como correlacin entre un test y un criterio

Las ecuaciones de regresin lineal. Inferencias en el modelo de regresin

Factores que afectan al coeficiente de validez

La generalizacin de la validez

Ejercicios de autocomprobacin

Bibliografa bsica

- Unidad temtica 2.- Validez y utilidad


o

Orientaciones didcticas

Decisiones derivadas del uso de los tests

Utilidad de las decisiones en Seleccin

Las decisiones con los tests en el diagnstico clnico

Ejercicios de autocomprobacin

Bibliografa bsica

- Unidad temtica 3.- Evidencias de validez referida al criterio cuando se utilizan mltiples predictores
o

Orientaciones didcticas

Decisiones derivadas del uso de los tests

El modelo de regresin lineal mltiple

Coeficientes de determinacin y correlacin mltiple

Inferencias acerca del modelo ajustado

Valores pronosticados, residuos e intervalos de confianza

Seleccin de predictores

Ejercicios de autocomprobacin

Bibliografa bsica

Bloque 2
Este segundo bloque est centrado en el anlisis de la validez mediante la obtencin de evidencia emprica acerca de la
estructura interna del test. El primer tema del bloque est dedicado a ofrecer una introduccin a la inferencia causal y al
programa LISREL con el fin de que nuestros alumnos puedan interpretar los resultados obtenidos tanto en Anlisis Factorial
Exploratorio (AFE) como Confirmatorio (AFC). A continuacin se ofrecen dos temas dedicados al AFE y AFC respectivamente.

- Unidad temtica 4. Introduccin a la inferencia causal y al programa LISREL


o

Orientaciones didcticas

Conceptos bsicos y notacin en LISREL

Representacin grfica.

Fases en el modelado de ecuaciones estructurales.

Modelo de ecuaciones estructurales y causalidad.

Ejercicios de autocomprobacin

Bibliografa bsica

- Unidad temtica 5.- Evidencias acerca de la estructura interna del test: Anlisis factorial exploratorio
o

Orientaciones didticas

Aproximaciones actuales al anlisis factorial

Conceptos bsicos del anlisis factorial exploratorio

Extraccin de factores

Soluciones factoriales indirectas: la rotacin

Interpretacin de los factores

Factores de orden superior

Puntuaciones factoriales

Consideraciones en el anlisis factorial de tems de tests

Ejercicios de autocomprobacin

Bibliografa bsica

- Unidad temtica 6. La validez y la estructura interna del test: Anlisis factorial confirmatorio
o

Orientaciones didcticas

Anlisis factorial confirmatorio

Especificacin del modelo

Consideraciones previas a la estimacin del modelo

Identificacin del modelo

Estimacin de los permetros del modelo

Evaluacin del ajuste de los modelos

Reespecificacin de los modelos

Ejercicios de autocomprobacin

Bibliografa bsica

6.EQUIPO DOCENTE

M ISABEL BARBERO GARCIA


FRANCISCO PABLO HOLGADO TELLO
ENRIQUE VILA ABAD

7.METODOLOGA
El estudio de la materia se har fundamentalmente a travs de los textos bsicos recomendados, apoyados con material
virtualizado disponible en la plataforma de aprendizaje. Dadas las caractersticas de la materia se emplearn, de forma
escalonada, tres metodologas de aprendizaje:
Resolucin de problemas y ejercicios
En cada una de las unidades temticas, adems de los contenidos tericos, se incluyen una serie de ejercicios de
autocomprobacin. Estos ejercicios pueden consistir en salidas de ordenador que debern interpretar los alumnos. Se
incluyen las respuestas para que los alumnos puedan hacer una autoevaluacin de su proceso de aprendizaje.
Al final del curso se les har a los alumnos una evaluacin en la que debern demostrar los conocimientos adquiridos tanto a
nivel terico como prctico. Los alumnos recibirn indicaciones relativas al grado de avance as como explicaciones y
alternativas (basadas en cuestiones tericas) de solucin a los errores detectados. En este tipo de metodologa el alumno
emplear 62.5 horas, equivalentes a 2.5 crditos de los 5 crditos asignados a la materia
Aprendizaje basado en problemas:
Como complemento al aprendizaje anterior, el equipo docente de la asignatura, a travs del curso virtual, propondr
trabajos a los alumnos con el fn de que demuestren los conocimientos adquiridos. Algunos de estos trabajos consistirn en
ofrecerles datos obtenidos en una investigacin concreta para que ellos hagan todos los anlisis necesarios y emitan un
informe de los resultados. Este trabajo ser evaluado por el equipo, y sobre esta evaluacin se informar de forma detallada
al alumno, advirtiendo de los errores, pero sin aportar indicios relativos a los errores, teniendo el alumno que buscar las
soluciones correctas. En este tipo de metodologa el alumno emplear aproximadamente 50 horas equivalentes a 2 crditos
de los 5 crditos asignados a la materia
Aprendizaje mediante la participacin en foros de discusin:
La participacin en distintos foros de discusin a travs de la plataforma virtual es otra forma de aprendizaje. Los alumnos
utilizarn 12.5 horas equivalentes a 0.5 crditos de los 5 que tiene la asignatura.

8.BIBLIOGRAFA BSICA

Comentarios y anexos:
El material obligatorio para preparar los temas correspondientes al curso de Validez est constituido por los siguientes
textos:
-MARA ISABEL BARBERO (Coord.); ENRIQUE VILA; y F.P. HOLGADO, F. P. (1 Ed 2010): Psicometra. Sanz y Torres. Los
captulos 6 y 7.
y
-MARA ROSARIO MARTNEZ-ARIAS; MARA JOS HERNNDEZ y MARA VICTORIA HERNNDEZ(2006). Psicometra. Madrid:
Alianza Editorial. Los captulos 8, 9, 10, 11, 12 y 13.
-Para la preparacin de las unidades temticas 4, 5 y 6 se les proporcionar a los alumnos material complementario bien de
forma impresa o a travs del curso virtual.
Los alumnos que ya se hayan matriculado en otra ocasin y, por lo tanto ya dispongan del material de la asignatura,
podrn seguir utilizndolo.

9.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
Se les indicar a los alumnos a lo largo del curso.

10.RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO


La asignatura tendr material virtualizado en la plataforma de la Universidad. En ella, los estudiantes dispondrn de la
informacin necesaria para el mejor conocimiento y aprovechamiento de la asignatura, incluyendo las caractersticas ms
relevantes del temario: ejercicios de autoevaluacin; foros con sus compaeros y el profesor, etc.
En la plataforma se les irn ofreciendo a los alumnos todas las novedades del curso y toda la informacin que el equipo
docente considere pertinente. Por ello, los alumnos debern consultar peridicamente las novedades

11.TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO
Nombres: M Isabel Barbero Garca; Enrique Vila Abad y Francisco Pablo Holgado Tello
Departamento: Metodologa de las Ciencias del Comportamiento
Despachos: 2.70; 2.72 y 2.66 respectivamente
Horario de tutora:
Lunes, Martes y Mircoles de 10 a 14 horas
Telfonos: 91 398 7900- 91 398 7929 91 398 8648
Email: mbarbero@psi.uned.es; evila@psi.uned.es; pfholgado@psi.uned.es

12.EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


Dadas las caractersticas de estos estudios, la evaluacin se llevar a cabo de forma continua y personalizada con
metodologa a distancia. Sin embargo, los alumnos debern realizar una prueba final para demostrar los conocimientos
adquiridos. Esta prueba final, de cuya fecha se les informar oportunamente, se har a travs de la plataforma. Se enviar
el examen y los alumnos, en el periodo de tiempo de dos horas debern devolverlo cumplimentado.
La calificacin final del alumno tendr en cuenta los trabajos realizados a lo largo del curso y el examen final. No se calificar
el examen a aquellos alumnos que no hayan entregado todos los trabajos. partiendo de la base de que para poder acceder
al examen es necesario haber realizado todas las prcticas, la ponderacin final de las actividades ser de un 50% para el
examen y un 50% para las prcticas.
El examen podr constar de una serie de preguntas cortas y preguntas de eleccin mltiple que tendrn caracter tericoprctico y problemas a resolver. La longitud del mismo estar adaptada a las dos horas de duracin.