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Lineas de Investigacion
Lineas de Investigacion
Acciones
Para lograr los objetivos propuestos, en el programa de investigacin de la UDES,
se ha recomendado la puesta en marcha de las siguientes acciones:
Grupos de Investigacin
La Universidad de Santander tiene en la actualidad 20 grupos de investigacin
debidamente reconocidos, consolidados y clasificados en Colciencias, los cuales
abarcan diferentes reas de conocimiento, relacionadas con el quehacer de la
academia. Adems, posee 20 grupos en gestacin, los cuales han superado la
etapa de semilleros y est empezada su actividad investigativa pura, con lo cual
aspiran a ser catalogados y categorizados en una prxima convocatoria nacional.
EJES TEMATICOS
Con el trabajo realizado a travs de los grupos de investigacin se espera
consolidar el conocimiento sobre la incorporacin TIC en Organizaciones
Educativas, desde las teoras de la gestin tecnolgica. Para ello los grupos de
investigacin explorarn tres ejes temticos desde sus reas de inters:
1) Incorporacin TIC en el proceso de enseanza aprendizaje: Este eje
temtico se centra en el uso, y apropiacin de las TIC, dando soporte a las
actividades docentes y a los beneficios obtenidos en el proceso de aprendizaje
por pare de los estudiantes, se puede revisar el estudio del medio en s mismo,
el estudio de aprendizaje con el uso de medios, evaluando las practicas con Tic,
las actitudes frente a la incorporacin TIC, y los procesos formativos en el uso
de TIC.
2) Incorporacin TIC y su impacto en la imagen organizacional educativa:
Anlisis de la relacin TIC con el sistema organizacional, repensando las
organizaciones afectadas por la incorporacin de TIC, donde los procesos se
modifican para el uso apropiado de las TIC, o donde las TIC deben optimizarse
para dar respuesta a nuevas visiones de trabajo organizacional.
3) Evaluacin de medios y procesos en organizaciones de educacin:
Cuando los procesos de incorporacin TIC estn en marcha requiere indagarse
sobre la pertinencia de las TIC
implementadas respecto del contexto
sociocultural y econmico de la poblacin donde se implementan, sobre las
mejoras y problemas que provocan los medios en la enseanza y en el
aprendizaje, sobre los planes y proyectos de formacin del personal docente
para la apropiacin de las TIC en sus labores cotidianas, sobre la asociacin en
los planes y la gestin de las organizaciones educativas de actividades
innovadoras con el uso de las TIC para su utilizacin curricular y el
mejoramiento de las funciones administrativas, y sobre la concordancia de las
TIC con una teora de aprendizaje forjadora de aprendizajes. Estos son algunos
de los temas que se deben abordar en procesos de evaluacin en
organizaciones de educacin que incorporan TIC, y que hacen parte de la
construccin conceptual que la UDES quiere consolidar.