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Cmo evaluar sitios web

Internet es una importante fuente de informacin para los docentes de todos los niveles
y reas, que encontrarn, entre otros datos:

recursos para usar con los alumnos;

material para crear recursos didcticos;

material para su capacitacin profesional continua.

La informacin de internet se caracteriza por su heterogeneidad, lo cual ha llevado a


muchos autores a calificarla de "nuevo lenguaje". Ms all de esta polmica, es seguro
que internet exige a sus usuarios una competencia comunicativa capaz de interpretar
mensajes simblicos e icnicos y de realizar operaciones interactivas.
Evaluacin: una prctica imprescindible
En muchas de las millones de pginas y sitios web no existe ningn tipo de control de
calidad. Por lo expresado, pueden encontrarse sitios con datos de diferente origen. Es
imprescindible por lo tanto el anlisis, seleccin y categorizacin de los sitios. Los
docentes deben adquirir esta habilidad y transmitirla a los alumnos.
Generalmente los alumnos no tienen en cuenta la posibilidad de que en
encontrar informacin no veraz. Por esta razn el docente debe realizar
continuo de sus alumnos cuando navegan la Web, transmitindoles que
usuarios responsables y crticos, pues cualquier persona puede publicar
sobre cualquier tema sin ningn control.

internet puedan
un monitoreo
deben ser
una pgina

Cuando se realiza una bsqueda en internet se obtienen largos listados de sitios -dado
el crecimiento vertiginoso de las bases de datos de los buscadores-, en su gran mayora
pginas comerciales, o personales con contenidos no significativos y mal diseadas,
tanto en su visin grfica como en su organizacin y navegacin.
La seleccin y el anlisis de recursos existentes en la red de redes constituyen una
actividad que ha de realizarse con criterios claros, pertinentes y relevantes para que
estos recursos:

sean un apoyo y un aporte que favorezca el logro de los objetivos de la escuela;

respondan a los intereses, los objetivos y las caractersticas de los usuarios;

contemplen fuentes de informacin y de servicios que son provistas casi con


exclusividad por internet.

Indicadores para evaluar


A continuacin se presentan algunos indicadores que pueden ayudar al docente a
decidirse a usar un sitio web con su grupo clase: autoridad, actualizacin,
navegabilidad, organizacin, seleccin de contenidos, legibilidad, adecuacin al
destinatario.

AUTORIDAD

Definicin del
criterio

Objetivos de la
evaluacin

Preguntas-gua para evaluar

La autoridad
depende del
responsable del
sitio -individuo,
grupo, instituciny las fuentes
utilizadas.

Que la informacin
provenga de fuentes
confiables,
especficas,
actualizadas y
reconocidas en los
mbitos cientficos y
acadmicos.

Est claro y explcito quin o


quines son los responsables
del sitio?

Los sitios ponen


generalmente esta
informacin en la
pgina de inicio
-en la cabecera o
en el pie-, en
botones que
dicen: Quines
somos?,
Administrador
responsable,
Webmaster,
Acerca de..., o
alguna otra
frmula de este
tipo.

Cules son los antecedentes


de los responsables del sitio?
Se brindan mecanismos para
ponerse en contacto con el o los
realizadores del sitio?
Si correspondiere, se describe
el propsito de la organizacin
que promueve el sitio?
Los responsables -personas o
instituciones pblicas, privadas,
comerciales, educativas, etc.-,
tienen prestigio en la temtica
tratada?
La informacin en este sitio es
veraz?
El sitio ha recibido algn
premio o reconocimiento?
Tiene un gran nmero de
visitas?

Definicin del
criterio

Objetivos de la
evaluacin

ACTUALIZACIN La actualizacin
Identificar sitios y
puede referirse a recursos que
la incorporacin contengan
peridica de
informacin
nuevos
actualizada, si esto
recursoso a
es pertinente para
lamodificacin
su validez (por ej.:
de los recursos y informaciones
los datos
periodsticas,
existentes en
cientficas,
respuesta a la
tecnolgicas, etc.).
aparicin de
nuevos aportes al
tema.

Preguntas-gua para
evaluar

Se indica claramente la
fecha de actualizacin?
Cundo se realiz la ltima
actualizacin?
Hay otros indicios de que la
informacin est actualizada?
(No debe confundirse con la
fecha -actual- del sistema
que muestran las pginas).
De cundo es la ltima
actualizacin? (Se considera
como parmetro aceptable
que la ltima actualizacin

del sitio no se extienda ms


all de unos meses
anteriores a la fecha de
consulta, aunque se puede
ampliar el criterio segn el
caso).

Definicin del Objetivos de la


criterio
evaluacin

NAVEGABILIDAD Facilidad que se


le ofrece al
usuario de
ubicarse y
moverse dentro
del sitio.

Seleccionar sitios
que tengan una
estructura clara y
ordenada de sus
componentes y un
diseo que facilite la
orientacin del
usuario durante toda
la navegacin.

Preguntas-gua para
evaluar

Se incluye un mapa del sitio?


Se puede identificar con
rapidez la pgina que se
quiere visitar y llegar fcil y
directamente a ella?
Tiene el sitio una URL
correcta, clara y fcil de
recordar?
Est claramente indicado el
nombre de la pgina que se
est navegando en cada caso?
Hay enlaces a la pgina inicial
desde todas las pginas?
Se puede volver fcilmente a
una pgina ya visitada?
Los enlaces son fciles de
identificar?
Los conos se interpretan con
facilidad? Y su propsito?
Tiene pgina de ayuda? Est
colocada en una zona visible?
Se puede imprimir la
informacin, completa y
parcial? Permite la impresin
en versin slo texto?
Se informa constantemente
al usuario acerca de lo que
est pasando? Por ejemplo: si
debe esperar para la descarga
de informacin.
Tiene buscador? Los
resultados son comprensibles?

La caja de texto es lo
suficientemente ancha?
Se informa cmo solucionar
el problema cuando se
produce un error?
Se conoce de forma precisa y
completa qu contenidos o
servicios ofrece realmente el
sitio web?

Definicin del
criterio

Objetivos de la evaluacin

ORGANIZACIN Se espera que el Seleccionar sitios que


Los ttulos describen la
sitio se encuentre permitan a los alumnos informacin que
ordenado
encontrar con facilidad y encabezan?
lgicamente y que eficiencia la informacin,
cada segmento de en la forma ms
Tiene subttulos,
informacin se
autnoma posible.
encabezamientos o
relacione con los
captulos?
dems.
Son pertinentes o, por el
contrario, excesivos,
confusos, engaosos?
La informacin est
ordenada lgicamente?
Existen herramientas de
ordenamiento (ndices,
esquemas, etc.)?

Definicin del
criterio

SELECCIN
Se espera que los
DE
contenidos del
CONTENIDOS sitio manifiesten
cuidado en el
tratamiento y el
enfoque de sus
temas.

Objetivos de la
evaluacin

Preguntas-gua para evaluar

Identificar sitios y
recursos que incluyan
contenidos vlidos,
consistentes,
relevantes y
significativos para el
nivel y las
caractersticas de los
destinatarios, y que
contemplen el uso
apropiado del

Es rigurosa la informacin que


ofrece el sitio?
Los contenidos se ajustan al
currculo?
La informacin se presenta
con claridad?
La informacin posee

lenguaje y de la
relevancia?
comunicacin escrita
y grfica.
Existe coherencia entre los
objetivos, los contenidos y los
procedimientos sugeridos?
Existe coherencia entre texto,
imagen y sonido?
La informacin est
desarrollada con amplitud?
La informacin est libre de
errores gramaticales y
ortogrficos?
Las fuentes de informacin
permiten su verificacin?
Emplea un lenguaje claro y
conciso? Se expresa de forma
amigable y cercana a los
destinatarios?
Contiene material significativo
para descargar y utilizar off
line?
Existen referencias
bibliogrficas?
El lenguaje est libre de
prejuicios, raciales, religiosos,
etc.?
Hay enlaces relacionados?
Son tiles para el objetivo
pedaggico?

LEGIBILIDAD

Definicin del
criterio

Objetivos de la evaluacin

La legibilidad
responde a una
buena
combinacin de
colores, tamaos
y tipos de letras,
fondos e
ilustraciones, que
permite leer en
la pantalla y

Identificar sitios y
recursos que sean de
fcil lectura y
navegabilidad, donde
los diferentes
componentes y
recursos tipogrficos e
iconogrficos aadan
un valor didctico y
esttico a los

Es adecuado el tamao
de la letra utilizada?
La imagen de fondo
ofrece un buen
contraste con el tipo de
letra?
El texto y los grficos

navegar de una
manera
adecuada y
atractiva.

contenidos y no sean
elementos distractores.

estn amontonados?
Las pginas son
excesivamente largas o
sobrecargadas?
Se reconocen
fcilmente los enlaces?
Se puede observar su
estado (visitados,
activos, etc.)?
Es predecible la
respuesta antes de
hacer clic sobre el
enlace?

Definicin del
criterio

ADECUACIN AL Se entiende por


DESTINATARIO destinatario al
usuario al que van
dirigidos los
contenidos y
servicios del sitio
web (nios,
docentes,
familias, etc.).
Puede ser ms o
menos definido,
ms o menos
amplio.

Objetivos de la evaluacin

Verificar que el contenido Para quin y para qu


que se presenta sea
fue creado el sitio?
adecuado en nivel de
complejidad, intereses, En el caso de un sitio
tipo de esttica, etc., al educativo, informa
destinatario al que se
claramente el nivel al que
dirige.
est dirigido?
En el caso de un sitio
para nios, la
informacin es apropiada
desde el punto de vista
de su desarrollo
cognitivo?
El vocabulario, el
lenguaje, los conceptos,
son adecuados para el
destinatario previsto?
Incluye publicidad? De
qu tipo? Es acorde al
nivel evolutivo de los
alumnos?
Posee elementos
multimediales
-animaciones, audio,
video- que favorecen la
motivacin o por el
contrario entorpecen la
tarea.

Consta de actividades
para realizar off line que
posibiliten el trabajo en
pantalla sin conexin?

Otros aspectos para tener en cuenta:

Las pginas web son susceptibles de ser alteradas de forma accidental o


deliberada.

Pueden cambiar su direccin imprevistamente.

Pueden dejar de ser de libre acceso y convertirse en servicios pagos.

Pueden solicitar el registro del navegante como usuario de la pgina.

Muchos sitios tienen informacin significativa para desarrollar una actividad ulica, pero
con errores gramaticales o de ortografa. Esta es una realidad en internet. La primera
decisin del docente es ignorar el sitio y no trabajarlo con sus alumnos. El alumno tiene
que conocer y reconocer este inconveniente de la Web. Para formar usuarios crticos de
internet es factible realizar actividades que pueden ser hechas con todo el grupo clase
para que ellos localicen los errores y realicen las correcciones. Esta modalidad facilita el
aprender a aprender, y les ensea a valorizar sus aptitudes.