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DISTINCIN DE LAS CLASES DE DISCURSOS: POLTICO, DIDCTICO,

FORENSE, SAGRADO.
El Discurso Poltico:
Es una prctica poltica, importante para la creacin de consenso para la
argumentacin. El desarrollo del discurso poltico tiene que ver con la cultura
poltica del pas, pues condiciona al discurso y se adapta a los cambios de la
sociedad.
Son discursos encaminados y enfocados al mbito poltico, ya sea en el mbito
electoral, en donde estn enfocados a dar expresin de las ideas y propuestas
que tiene el candidato referentes a los principales problemas sociales,
econmicos, etc., que aquejan a una determinada poblacin, expresados por la
persona que busca un puesto poltico.

El discurso didctico:
Una parte del trabajo del matemtico educativo, es la creacin de puentes que
hagan posible la conexin entre el saber erudito y el saber didctico, ello supone
una serie de actividades tales como la implementacin de didcticas, elaboracin
de discursos matemticos, ejercicios etc. a travs de los cuales se logre la
comunicacin del saber.
Son los que conllevan la intencin de nutrir de conocimientos, o ampliar los
horizontes de un determinado auditorio. En general van dirigidos a iniciados en
una determinada disciplina. Sus fuentes naturales de recursos.

El discurso forense:
Es la que tiene por objeto ilustrar la inteligencia y mover la voluntad de los jueces
para decidir si un hecho se ha realizado o no, si una persona es o no culpable, si
ha de aplicarse tal o cual regla jurdica o si sta ha de interpretarse en uno u otro
sentido.
Es una presentacin que se lleva a cabo para esclarecer algn homicidio o
asesinato. Es por lo tanto un recurso judicial que es muy comn entre los jueces,
abogados, peritos o cualquier otra autoridad que est relacionado con algn caso
de este tipo. Comnmente este discurso tambin se transcribe en un documento
que se convierte en una constancia o prueba del homicidio, el cual est escrito en
un lenguaje tcnico.

El discurso sagrado
Es sobre el discurso del espritu, de lo divino.
Es el tipo de discurso que est enfocado en cuestiones de mbito religioso, en
ellos se expresan y exponen ideas religiosas, tales como la moral religiosa
perteneciente a una determinada religin, los beneficios espirituales que obtienen
la persona dentro de una comunidad religiosa, la exposicin de ideas
concernientes a libros y textos propios de la religin, las afectaciones sociales,
econmicas, polticas y dems que afectan al desarrollo de libertad y la vida
religiosa en un determinado lugar, etc.

Alfabetizacin
El trmino alfabetizacin hace referencia al proceso mediante el cual una persona
puede aprender a leer y a escribir, dos actividades o funciones que le permitirn
comunicarse con el resto de los seres humanos a un nivel ms profundo y
abstracto. La alfabetizacin es sumamente importante para que una persona
pueda desarrollar al mximo sus capacidades y si bien esto no quiere decir que
una persona analfabeta no pueda llevar adelante su vida, s es verdad que le
costar mucho ms conseguir un buen trabajo pero principalmente poder
comunicarse con otros ya que no sabr leer ni expresar por escrito sus ideas.
La idea de alfabetizacin como un fenmeno masivo de toda la sociedad es una
nocin muy reciente si tenemos en cuenta que hasta no hace mucho tiempo (siglo
XIX aproximadamente) los nicos que saban leer y escribir solan ser siempre los
sectores ms altos de la sociedad, con poder econmico y poltico como para
gobernar y hacer lo que quisieran sobre las poblaciones sumidas en el
analfabetismo. Sin embargo, a partir del siglo XIX, los diferentes gobiernos y las
sociedades cada vez ms complejas comienzan a ver en la alfabetizacin una
necesidad sumamente importante que, si bien en algunos momentos tambin fue
utilizada para transmitir ideas polticas o culturales determinadas, en ltimo modo
permitir a la sociedad crecer y desarrollarse como tal.

La alfabetizacin debe comenzar desde la etapa ms tierna de los nios,


alrededor de los 5 a 6 aos cuando se considera que ya han pasado por etapas de
aprendizaje de smbolos, formas, seas, etc. y pueden ahora dedicarse a
comprender palabras e incluso algunos trminos ms abstractos. La alfabetizacin
puede comenzar en casa pero es sin dudas la escuela la responsable de ensear
a los nios a leer y escribir en los primeros grados de la primaria. Esto se ir
complejizando cada vez ms a medida que la persona desarrolle ms habilidades
y pueda comprender textos ms complejos.
Hoy en da, la ONU, a travs de su rama educativa UNESCO, lleva a cabo
permanentes encuestas, informes y trabajos que buscan controlar y mejorar el
nivel de alfabetizacin mundial, sealando aquellos pases que muestran

complicaciones en obtener un resultado aceptable y ayudando a que puedan


alcanzarlo.

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