UNIDAD DE APRENDIZAJE N01

TITULO: Nuestros Amigos los animales poseen patas, pelos, plumas y Escamas
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Institucin Educativa: N2030 Mundo de Colores
1.2.- Lugar: Manuel Arvalo
1.3.-Directora: Rosita Cruzado Quiroz
1.4.-Docente: Mirian Susana lvarez Amaya
1.5.-Edad: 5 aos
1.6.-Seccion: Amistad
1.7.-Duracion: del 15 al 29 de agosto 2016

II.- SITUACION SIGNIFICACTIVA:

Los nios y nias del aula Amistad de 5 aos de edad de la I.E N2030
Mundo de Colores,
observaron que todas las maanas recibimos la visita de un perrito mascota de uno de sus
compaeros de 5 aos llamndoles mucha la atencin, demostrando un gran inters especial por
conocer acerca de los animales; es por eso que se ha planificado la presente unidad para lograr en
los nios(as) adquieran muchos saberes sobre los animales y que se interesen por profundizar de
como son, cul es su comportamiento, que necesidades tienen,etc.

III.- APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida

IV.- EJE TEMATICO: Educacin, ambiente y gestin de riesgos

V.- PRODUCTO:
*TANGIBLE: _Desfile de mascota
_Produccin de rimas y cuentos
_Produccin de permiso de salida
_Elaboracin de un panel, etc.
*INTANGIBLE: Actitud positiva ante el encuentro de una mascota

VI.- QUE APRENDIZAJES PROMOVEMOS?

rea de Comunicacin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Se expresa oralmente.

Expresa con claridad sus ideas.

Desarrolla sus ideas en torno a temas de

su inters.

Comprende textos escritos.

Se apropia del sistema de

escritura.

Explica para qu se usan los textos

socialmente en su entorno.

Infiere el significado de los

textos escritos.

Formula hiptesis sobre el contenido

del texto a partir de algunos indicios:
ttulo, imgenes, siluetas, palabras
significativas.
Explica las relaciones de causa efecto
entre ideas que escucha del texto que le

leen.
Produce textos escritos.

Se apropia del sistema de

escritura.

Escribe a su manera siguiendo la

linealidad y direccionalidad de la
escritura.

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

Menciona, con ayuda del adulto, el

destinatario, el tema y el propsito de
los textos que va a producir.

Expresin en lenguajes artsticos

Se expresa con creatividad
a travs de diversos
lenguajes artsticos.

Comunica ideas y sentimientos

a travs de producciones
artsticas en los diversos
lenguajes

Representa variedad de situaciones,

experiencias y emociones, en sus
producciones plsticas, de modo
figurativo y no figurativo.

rea de Matemtica
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Comunica y representa ideas

Acta y piensa
matemticas.
matemticamente en
situaciones de cantidad.

INDICADORES
Expresa la comparacin de cantidades
de objetos mediante las expresiones:
"muchos", "pocos", "ninguno", "ms
que", "menos que".
Agrupa objetos con un solo criterio y
expresa la accin realizada.

Razona y argumenta generando Explica con su propio lenguaje el

ideas matemticas.
criterio que us para ordenar y agrupar
objetos.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin
de datos e
incertidumbre.

Matematiza situaciones.

Identifica datos referidos a la

informacin de su preferencia en
situaciones cotidianas y del aula,
expresndolos en listas, tablas de
conteo o pictogramas sin escala con
material concreto y dibujos.

Comunica y representa ideas

matemticas.

Expresa con sus propias palabras lo que

comprende sobre la informacin
contenida en listas, tablas de conteo o
pictogramas sin escala.

rea de Personal Social

COMPETENCIAS
Afirma su identidad.

CAPACIDADES
Autorregula sus emociones y
comportamiento.

Propone y gestiona iniciativas

Participa en asuntos
pblicos para promover para lograr el bienestar de
todos y la promocin de los

INDICADORES
Acepta e incorpora normas bsicas
como lmites que le brindan seguridad.
Participa con sus compaeros en
acciones orientadas al bien comn.

derechos humanos.

el bien comn.

Asume una posicin sobre un

asunto pblico que le permita
construir consensos.

Expresa sus ideas, opiniones y

propuestas frente a sus compaeros,
sobre un tema de inters comn.

rea de Ciencia y Ambiente

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.

Problematiza situaciones.

Explora y observa objetos, seres vivos,

hechos o fenmenos de su entorno
haciendo uso de sus sentidos.

Analiza datos e informacin.

Intercambia resultados para establecer

conclusiones con ayuda.

Genera y registra datos e

informacin.

Menciona los datos o informacin que

obtiene, a partir de la observacin,
experimentacin y otras fuentes
proporcionadas (imgenes, fotos, textos
sencillos, etc.).

Comprende y aplica
conocimientos cientficos.
Argumenta cientficamente.

Describe las caractersticas y

necesidades que los seres vivos tienen
para vivir. Relaciona a los seres vivos
con el ambiente en donde habitan.

Explica el mundo fsico

basado en
conocimientos
cientficos

VII.-: COMO PROMOVEMOS LOS APRENDIZAJES?

* A travs de visitas
* Situaciones Ldicas: dinmicas en grupo e individual
* Canciones
* Videos

VIII.-: SECUENCIA DIDACTICA:

LUNES
15
Nos motivamos
con la historia de
No para el inicio
de la unidad.

MARTES
16
Nos organizamos
con los nios y sus
apoderados para la
visita al mini
zoolgico

LUNES
MARTES
22
23
Conocemos las
Cmo se
diferentes clases de reproducen los
animales.
animales?
LUNES
29

Quin es Santa
Rosa de Lima?

IX.-: EVALUACION:

MIERCOLES
17
Visitamos el mini
zoolgico

JUEVES
18
Recordamos y
dialogamos sobre
la visita al mini
zoolgico.

VIERNES
19
Celebramos el da
del nio y nia
peruano.

MIERCOLES
24
Conociendo el
hbitat de los
animales.

JUEVES
VIERNES
25
26
Cmo cuidar a los Desfile de
animales?
mascotas.

La evaluacin se realizara durante el desarrollo de las actividades planificadas y ejecutadas.

TCNICAS:
-Observacin espontnea y sistemtica
INSTRUMENTO EVALUACIN:
-Lista de cotejo
-Registro anecdtico

X.-: RECURSOS:
*HUMANOS:
Directora
Docentes
Padres de familia
Alumnos
*MATERIALES:
*Estructurados
*No Estructurados
*Mdulo MED
*Cuadernos de trabajo Aprendemos Jugando

XI.-: BIBLIOGRAFIA:
-Diseo Curricular Nacional
-Diseo Curricular Regional
-Rutas de Aprendizaje
-Gua uso de los cuadernos de trabajo de 5 aos
- Programacin curricular anual II CICLO NIVEL INICIAL 2016.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

Planificando Mi Unidad

I.2. DOCENTES: Mirian Susana lvarez Amaya.

I.3. AULA: 5 aos
SECCION: Amistad
I.4. FECHA: Lunes 15 de agosto 2016

II. QUE APRENDIZAJE PROMOVEMOS:

CAPACIDADES
Expresa con claridad sus ideas

comunicacin

REA COMPETENCIA
Se expresa oralmente..

INDICADORES
Desarrolla sus ideas en torno a
temas de su inters.

SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTO
PEDAGGICO
ACTIVIDADES
DIARIAS
INICIO

DESARROLL
O

CIERRE
EVALUACION

ESTRATEGIAS
-Recepcin o ingreso de los nios.
-Utilizacin de los sectores.
-Oracin, estado del tiempo, Calendario, asistencia, etc.
.-Entona la cancin: el arca de No
*La maestra presenta la letra de la cancin en un papelote.
.- La maestra realiza las siguientes preguntas:
A quin le hemos cantado? Qu haba en el arca de No?
Todos eran iguales? Qu animales conocen? Les gustara conocer otros
animales?
Observan una lmina de los animales
*La maestra presenta un cartel con la palabra ANIMALES
Alguien de ustedes tiene un animal en casa?
Escuchamos atentamente lo que nos comentan
Cul es el nombre de tu perro?
Por qu se llama as?
Les proponemos visitar un lugar de la comunidad (granja, corral, establo,
etc.) para observar a los animales que existen y prestar atencin a
la manera cmo nos relacionamos con ellos (personas que pasean a
mascotas, personas que cran animales, personas que dan de comer a los
pjaros del parque, etc.).
Definimos, con su participacin, los lugares de la comunidad por donde
podemos hacer el recorrido.
Con la ayuda de la docente socializamos la informacin
En grupo los nios decoran una lmina del Arca de No
Exponen como han realizado su trabajo
*Dialogamos acerca de cmo nos hemos sentido al realizar nuestra actividad.
Qu aprendimos el da de hoy?
Sumativa

RECUR
SOS

Grabadora
CD
Papelote
cartel

Lamina
Cartn
dplex
Papel
crepe
Papel
lusre
Goma

dialogo

SESION DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Titulo o nombre de la Actividad Nos organizamos para la visita al mini zoolgico
1.2 Docente: Mirian Susana lvarez Amaya

1.3 Aula
Amistad
1.4 Fecha: martes 16 de agosto del 2016

Edad: 5 Aos

II.- QU APRENDIZAJE PROMOVEMOS?

AREA
C

COMPETENCIA
Se expresa oralmente..

CAPACIDADES
Expresa con claridad sus
ideas

INDICADORES
Desarrolla sus ideas en torno a
temas de su inters.

SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTO
PEDAGOGICO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAAS
INICIO
Nos sentamos formando un crculo para dialogar sobre:
como nos Organizamos para visita que vamos a realizar
A quin vamos a pedir permiso?
Qu materiales necesitamos?
Qu normas debemos seguir?
DESARROLLO

a.- Leemos la nota para pedir permiso

-Les presentamos la nota de permiso escrita en un
papelote y les preguntamos Para que servir la nota?
Luego de escuchar las respuestas de los nios, les
explicamos que para pedir permiso a las mams y paps
necesitamos enviarles una nota de permiso para que la
firmen. Les leemos la nota
Les entregamos la nota recordndoles que debern
entregarla a su pap o mam para que la firmen, porque
la firma es lo que nos permitir saber si les dan el
permiso para la visita. Los nios que quieran pueden
escribir su nombre en ella,
b. Prevemos algunos materiales para el recorrido
Les preguntamos: Qu cosas podramos necesitar para
hacer la visita? Hacemos una lista con lo que los nios
indican y vamos revisando con ellos si realmente es
necesario. Para qu lo usaramos? Ser importante
llevarlo?
Los nios participan dibujando algunos de los
materiales de la lista para ubicarlos junto al texto.
c. Conocemos las normas para la visita
Les presentamos en un papelgrafo las normas que
deben de tener en cuenta para garantizar su seguridad y
el disfrute de la salida como mantenerse cerca al grupo,
caminar por la vereda, etc.

CIERRE

Cerramos la actividad aprendiendo una cancin que

podemos cantar durante el recorrido.
Sumativa

EVALUACION

RECURSOS

Papelote
Plumones
colores

TIEMPO

Vamos de paseo eo eo,

Vamos de paseo tra la la la
la.
A ver a los animales cules
cules, A ver a los animales tra
la la la la.
A ver al gato ato ato,
A ver al gato tra la la la la.
A ver al pato ato ato,
A ver al pato tra la la la la.
Maestra: A quin ms?
Nio: al perro
A ver al perro erro erro,
A ver al perro tra la la la la..

Momento
pedaggico

Actividad
es diarias

recursos
ESTRATEGIAS
*M.P.8:15-8:30
-Recepcin o ingreso de los nios.
-Utilizacin de los sectores.

Act. Rutina.8.30-9.00
-Oracin, estado del tiempo, Calendario, asistencia , etc.

INICIO

M.-Entona la cancin: tin, tin ,tin

*Realizando las mmicas de la cancin.
S.P.- De regreso en el aula la maestra realiza las
siguientes
preguntas:
.
A quin le hemos cantado?
Quin habr creado a los animales, plantas y a
las personas?
Quines fueron las primeras personas
creadas por Dios?
Qu debemos hacer para demostrarle nuestro
amor a Dios por
lo creado?...
*Se registra las repuestas para luego
compararlos.
N.C.- Escucha la lectura bblica:Gen:1 sobre la
creacin.
*Dialoga sobre lo escuchado
Qu creo Dios? En cuntos das lo hizo?
*Observa una lmina de la creacin y
escucha la explicacin de
sobre la creacin.
M.P.-La docente entrega a cada nio las escenas
de la creacin de
Dios , luego arma su cuento siguiendo la
secuencia de lo
narrado. Colorea.
*Expone o narra su creacin.
.EV.- Quin creo el universo? Qu ms habr
creado? En cuantos
das creo los elementos del universo? Qu hizo
Dios cuando
termino su obra?
EX.-Colorea lo que ha creado Dios.
*M.P.10:15-10:45
Hbitos: Se lava las manos antes y despus de la lonchera, mastica
con la boca cerrada sus alimentos, guarda su lonchera y limpia su
mesa.Ringggg uso de los juegos recreativos.

*M.P.10:45-11:45
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
Inicio: Salimos al patio para correr
libremente.
Desarrollo:Se organiza para jugar las
estatuas.
* En grupo: Camina en diferentes direcciones y
cuando escucha la
palabra estatuas se quedan quietos. El otro grupo
caminan a las
estatuas contando sus pasos.
Relajacin:Los nios se acuestan en el piso

Papelote con iconos

de la letra de la
cancin
Lamina
biblia
papel boon de
colores
goma
dibujos
Papelote
Plumn

Lamina

tiemp
o

cierran sus ojos.

Graficacion y Cierre.
*M.P.11:45-12:00Act. Rutina: oracin de despedida,
recordacin del saludo al papa. Salida

ACTIVIDAD N 02
I. Datos Informativos:
1.1 Nombre de la Actividad: Completamos cuentos sobre animales
1.2 Docente:
1.3 Aula y Color: 5 Aos
1.4 Fecha:
1.5 Duracin:
II. Qu aprendizajes promovemos?
rea

Comp.

Capacidad

Indicador

Comunicacin
Momento

- Produce textos escritos

- Se apropia del sistema de

escritura.

Proceso Pedaggico

Problematizacin: Conocer y cuidar

los animales de nuestra comunidad.
Propsito y Organizacin: Expresin y
produccin de textos en forma
grupal.

INICIO
Motivacin

- Explica para que

socialmente en su
- Escribe a su ma
direccionalidad de

Estrategias Metodolgicas

Creamos textos a travs de un cue

sobre los animales.

A travs de lminas y paletas de

animales incentivamos la creacin
textos.

En forma grupal presentamos el p

manchita a travs de una paleta,
planteamos preguntas:
- Han visto alguna vez un
animalito como ste?
Qu necesita para vivir?Q
otra clase de perro conoces
- Qu pasara si stos anima
fueron abandonados en las
calles?

Saberes previos

DESARROLLO

Gestin y Acompaamiento

Antes de la narracin:
Les presentamos siluetas de anim
en paletas para elegir de qu
animalito desean conocer su histo
Durante:
Contamos la historia del animalito
elegido tratando de motivar su
atencin a cada instante.
Ejm: La historia de Manchita
Era un perro feliz que se escap d
casa de la familia Prez, en la calle
encontr
Les planteamos preguntas que les
ayuden a continuar con el cuento,
frases inconclusas, pero, de
repente; hasta llegar al final del
cuento.
Despus:
La docente escribe con letra clara
que le dictan, luego lee en voz alt
que va escribiendo, haciendo hinc
en las palabras para que observen
como se escribe lo que le dictan.
Formulacin:
1. La docente invita a los nios a
escribir juntos el cuento creado.
2. La produccin de un texto exige
una revisin permanente, por ello
puede tener hasta dos versiones h
llegar al texto final.

3. Los nios organizan sus ideas y

expresan tal como deben quedar
escrito.
4. La docente lle el cuento que es
texto final.

CIERRE

Sistematizacin y Metacognicin

Reflexin:
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo hicimos? Cmo se
sintieron? Ser importante cuidar
animales? Porqu?
Transferencia:
Dibuja el personaje de tu cuento
creado por tu grupo.

TAREA EN CASA

EVALUACIN

Con la ayuda de la mam crean un

cuento sobre su mascota.

Formativa

De principio a fin durante la activi

Sumativa

Gua de observacin.

Dddddddddddddddddddddddddddddddddddd
ACTIVIDAD N 06
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.Nombre de la sesin:
1.2.Docente:
1.3.Aula y color:
3 AOS
1.4.Fecha:
1.5.Duracin:

REA

COMPETENCIA

CAPACIDA
D

CAMPO
TEMTIC
O

INDICADO
R

Acta y piensa

Comunica

Agrupaci

Agrupa

matemticam

n de

objetos

ente en

represent

objetos.

con un

situaciones de

a ideas

solo

cantidades.

matemti

criterio y

cas

expresa

A
T
E
M

T
I
C
A

la accin
realizada

INSTRUMEN
TO DE
EVALUACI
N

MOMENTO
S
I
N
I
C
I
O

D
E
S
A
R
R
O

PROCESOS
PEDAGGICOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Se les comenta a
los
nios
que
tena toda mi ropa
ordenada y que
vino un nio y lo
entrever
todo
Qu
podr
SABERES
hacer?
PREVIOS
Se
anota
las
posibles
soluciones, luego
se pregunta En
mi casa habr
cosas que estn
formando grupo,
PROBLEMATIZACI para qu formar
N
grupos?,
Qu
grupos de cosas
hay en mi casa?
Se recuerda el
problema de la
PROPSITO
Y motivacin y se
ORGANIZACIN
grafica
en
un
papelote.
Se les informa a
los nios hoy da
aprendern
a
agrupar
objetos
de
manera
personal y grupal,
usando su cuerpo
y
material
concreto.
GESTIN
Y -COMPRENSION
ACOMPAAMIEN DEL PROBLEMA:
TO
Revisar
el
problema anterior
escrito
en
el
papelote
con
dibujos y palabras
y preguntarle el
problema,
quien
lo hizo.
-BSQUEDA
DE
ESTRATEGIAS
Anotamos en un
papelote
las
opiniones de los
nios,
Cmo
podemos
solucionar
el
problema?
-REPRESENTACIN
DE LO CONCRETO
SIMBLICO:
Realiza el juego
Simn
dice:Agrpense todos
los
nios
que
tienen zapatillas,
short, pantaln,
Se
crea

RECURSO
S
/MME

TIEMPO

MOTIVACIN

2. SECUENCIA
DIDCTICA:

llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll