UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PERSONALIDAD
TRABAJO COLABORATIVO N 1
APORTE INDIVIDUAL

APRENDIENTE
ALBA LUCY QUINTERO GONZALEZ
COD 42 097 086
GRUPO:
401510_191

TURORA:
CAROLINA GARCIA

COLOMBIA, SEGUNDO PERIODO DEL 2011

INTRODUCCION

La presente perspectiva de la personalidad hace posible el aspecto ms

elemental en los seres humanos; un influyente importante es la familia, donde
empieza el individuo a formarse o desarrollarse como persona. La personalidad
est compuesta de rasgos, factores, especificada en diferentes tipos y expuesta a
resistir diferentes trastornos que pueden impresionar cada uno de los roles de un
individuo.

Fase 2: El estudiante debe seleccionar una persona de cualquier edad y revisar

en qu momento, estadio o etapa del desarrollo se encuentra, sustentndolo
desde alguna de las Teoras expuestas en el captulo 2
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
PSICOANALISTA DE SIGMUN FRED

DESDE

LA

PERSPECTIVA

PERSONA ESCOGIDA: Laura Camila Ruiz Nieto

EDAD: 10 AOS
La nia Laura Camila se encontrara en la etapa de la niez, la cual se sita entre
la niez y la adolescencia, se caracteriza por la rebelda y el crecimiento al lado
de sus padres.
La nia se puede apreciar desde su niez adolescencia y acercndose a una
madurez sexual fsica, pero por el momento no una Psquica, ms si se nota una
ausencia total de la infancia.
Se sita entre los 6 y 12 aos. Corresponde al ingreso de la nia a la escuela,
acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se
denomina tambin "periodo de la latencia", porque est caracterizada por una
especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la
conquista de la socialidad.
Las socializad que comienza a desarrollar es "egocntrica": "Todo sale de m y
vuelve a m", "Te doy para que me des". Sus mejores amigos son los que le hacen
jugar, le invitan al cine o un helado".
La nia, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognoscitivas,
afectivas y sociales.
F. Cognoscitivas: La nia desarrolla la percepcin, la memoria, razonamiento, etc.
F. Afectivas: En cuanto que la nia sale del ambiente familiar donde es el centro
del cario de todos para ir a otro ambiente donde es un nmero en la masa; donde
aprende y desarrolla el sentimiento del deber, respeto al derecho ajeno amor
propio, estima de s, etc.
F. Social: La escuela contribuye a extender las relaciones sociales que son ms
incidentes sobre la personalidad.

Caractersticas principales en esta etapa:

Aprende a no exteriorizar todo, aflora, entonces, la interioridad.
Son tremendamente imitativos, de aqu que necesiten el buen ejemplo de
sus padres.

La nia se vuelve ms objetivo y es capaz de ver la realidad tal como es.

Suma, resta, multiplica y divide cosas, no nmeros.
Adquiere un comportamiento ms firme sobre sus realidades emocionales.
En la infancia los nios son puros, sanos, inocentes. Al transcurrir el tiempo y
como consecuencia de la falta de orientacin de parte de los mayores puede
suceder que se encuentre en la escuela un alumno que tiene hermanos mayores a
los cuales imite, trayendo al ambiente actitudes impropias de un nio y an ms
comunes, no correctas, de un adolescente. Esta es la nia que se expresa con la
jerga adolescente, la actitud rebelde, exige la ropa a la moda, los chistes fuera de
lugar, entre otras cosas. Este es el compaerito al que luego otros admiran e
imitan. Ejerce tal influencia que son los vivos de la clase a los que algunos le
copian en todo y que por debilidades no lo hacen con el estudioso, que habla y
acta correctamente. Lamentablemente aquella nia va a ser el ms perjudicada
pues los efectos se van a ver en la adolescencia cuando presente problemas de
conducta, dificultades de aprendizaje y comportamientos desubicados e
incorrectos muchas veces a causa de los instintos que cobran fuerza en esa etapa
de la vida; ya que cuando no se est preparado los efectos pueden ser graves.
Es fundamental que en la familia se ensee qu es lo bueno y qu es lo malo, el
valor de regirse por el bien y el perjuicio de hacer lo contrario. Darle libertad al nio
satisfaciendo todo lo que desea sin primero ensearle a discriminar entre esos dos
aspectos, es un error cuyas consecuencias suelen ser riesgosas. La libertad la
brinda el conocimiento, de lo contrario esa libertad se transforma en algo negativo.
La nia tiene que saber elegir cul de los dos esfuerzos proporciona ms
elementos para s mismo, para transformarse en una mejor persona; las actitudes
o comportamientos que estn a la moda, muchas veces siendo incorrectos, por
ser precisamente una moda, cambian constantemente. Pero el concepto propio
debe ser siempre bueno para dejar en los dems impreso el mejor recuerdo y en
uno mismo la satisfaccin de que se ha hecho todo lo que se tena a su alcance
Para hacer lo correcto y que se sigue trabajando en la superacin individual. El
gracioso de la clase podr ser el vivo pero en realidad en cuanto pueden todos
se alejan de l porque se sienten incmodos a su lado o temen ser objeto de sus
burlas. En cambio a un buen compaero, ubicado, discreto, honesto, solidario y de
buenas intenciones, todos recurren en busca de consejos o buena compaa. Ah
se ve manifestado algo tan importante como es la correspondencia del bien que se
da y que se recibe.

CONCLUSIONES

En la infancia los nios son puros, sanos, inocentes.

La personalidad no es ms que el patrn de pensamientos, sentimientos y
conducta de presenta una persona y que persiste a lo largo de toda su vida,
a travs de diferentes situaciones.
Ya vimos como Freud, pensaba que la personalidad era el resultado de la
resolucin de los consientes y de los inconscientes de las personas, adems
de las crisis del desarrollo. Muchos de sus seguidores modificaron sus
teoras, uno de ellos fue, Alfred Adler, quien apreciaba una perspectiva muy
distinta de la naturaleza humana de la que tena Freud.
Es fundamental que en la familia se ensee qu es lo bueno y qu es lo
malo, el valor de regirse por el bien y el perjuicio de hacer lo contrario.

BIBLIOGRAFIA
Ihttp://psicologia.laguia2000.com/general/complejo-de-edipo
http://es.wikipedia.org/wiki/Complejo_de_Edipo
Modulo personalidad Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)