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Resumen
El Bullying es un comportamiento violento, intencional, daino y persistente, que supone una presin hacia las vctimas y las deja indefensas. En
esa investigacin cuantitativa exploratoria se trabaj con 102 sujetos
hombres y mujeres entre los 12 y 16 aos de edad pertenecientes a 3 secundarias de Morelia, Michoacn, conformando 6 grupos segn el sexo y
el nivel socioeconmico; se les aplic la adaptacin para poblacin mexicana del Cuestionario Secundaria para deteccin del Bullying de la UNICEF y El Defensor del pueblo (2007). Los resultados arrojan el nmero de
vctimas, agresores y testigos para cada grupo y los tipos de bullying en
2
cada caso; se aplic la prueba de Chi cuadrada (X ) que indica que hay diferencias estadsticamente significativas entre el sexo y el nivel socioeconmico de las vctimas, agresores y testigos en cuanto a las manifestaciones del bullying como son la agresin verbal, agresin indirecta, agresin directa, exclusin social y amenazas.
Palabras Clave: bullying, adolescentes, sexo, nivel socioeconmico.
Abstract
Bullying is a violent, intentional, harmful and persistent behavior that
puts pressure on victims and leaves them completely defenseless. In this
quantitative research we worked with 102 fastened men and women between 12 and 16 years of age belonging to 3 High-schools of Morelia, Mi1
Correspondencia: melym_2000@yahoo.com.mx
Introduccin
El estudio del bullying comienza a partir de los aos 70s, donde se empieza a observar agresiones entre estudiantes en los planteles educativos
en diferentes pases. En Mxico, Guevara en el 2000, inicia investigaciones sobre este aspecto y menciona que las escuelas no estn preparadas
para su manejo. Otros investigadores como Cobo y Tello (2008) y Jimnez (2009) realizan estudios al respecto enfocndose principalmente a
identificar y describir el fenmeno.
Meriodo (2009), hace una reflexin sobre el fenmeno donde hace
hincapi su existencia en todos los niveles educativos y que ahora se
encuentra de moda en las escuelas, en donde los jvenes resuelven sus
diferencias con peleas o agresiones, las cuales son grabadas y subidas a la
internet, acrecentndose otra forma de agresin que es el cyberbullying.
Archundia en 2008, encontr que la incidencia del bullying en Mxico era del 77% , en los estudiantes de primaria y secundaria. En 2010, la
CNDH (citada por Sosa), refiere que el bullying se presenta en la poblacin escolar de primaria y secundaria tanto en escuelas pblicas como
privadas. As mismo, dada la creciente ola de violencia en nuestro pas,
estos ndices se han incrementado, posicionando a Mxico en el primer
lugar con mayor violencia verbal, fsica, psicolgica y social entre alumnos de educacin bsica, segn El Estudio Internacional sobre Enseanza
y Aprendizaje, elaborado por la OCDE (citado por Plascencia, 2011). As
mismo, este mismo estudia revela la deteriorada imagen del profesor en
este nivel ya que tienen menos preparacin y altos ndices de ausentismo.
[ 20 ]
Lo anterior justifica la importancia explorar este fenmeno y diferenciar sus manifestaciones segn el sexo y el nivel socioeconmico en la
escuela secundaria en nuestro entorno social, dado que Michoacn es un
Estado con altos ndices de violencia.
As mismo, dada la vinculacin del bullying con la agresin, es necesario hablar de ella, por lo que de acuerdo con Echebura (citado por
Escalante de la Higada y Lpez, 2003), la agresin representa la capacidad de respuesta del organismo para defenderse a los peligros procedentes del exterior. Desde esta perspectiva, la agresividad es una respuesta
adaptativa y forma parte de las estrategias de afrontamiento que disponen los seres humanos. Sin embargo, por razones de tipo orgnico, por la
influencia del entorno o por errores en el proceso de socializacin, la
agresividad adopta formas distorsionadas y destructivas, incorporando
violencia en su expresin.
Se sabe que la agresividad en varones jvenes es mayor, y se considera
como una expresin del caudal de energa que se posee, requirindose de
la sublimacin, para evitar que se desahogue en forma destructiva y antisocial.
La violencia es por su propia naturaleza destructiva; de ah lo pernicioso de su presencia en cualquier mbito. La violencia es como un
huracn que azota sin piedad y solo deja dao, dolor, heridas y prdidas
a su paso.
La violencia asusta por su irracionalidad; impacta no solo a quien la
sufre, sino tambin a quien la presencia, en este siglo se est padeciendo,
quiz como nunca antes con guerras, terrorismo, delincuencia organizada, carencia de empleos, injusta distribucin de ingresos, frustracin, etc.
que estn influyendo en la conducta de los nios y jvenes.
Por su parte, el trmino Bullying, se refiere a los nios o adolescentes que protagonizan un acoso entre iguales. El trmino Bullying se utiliza en la escuela para connotar un comportamiento agresivo o el acto
intencional de hacer dao a algn o alguna estudiante, de manera constante durante un periodo de tiempo, y en el que existe una relacin interpersonal caracterizada por una asimetra de poder (Magendzo, 2009).
El bullying trata de un acoso sistemtico, que se produce reiteradamente en el tiempo por parte de uno o varios acosadores a una o varias
vctimas; tiene lugar ante un grupo que o bien permanece como especta[ 21 ]
Bulleado (vctima).
[ 22 ]
Espectadores o Testigos.
Se hacen partcipes tanto quienes ejercen la violencia, quienes la reciben, as como los testigos que juegan un papel de gran relevancia en este
fenmeno (Cesar y Giacomondo, 2009).
Morita (citado por Gritta, 2009) dice que la agresin se desarrolla en
una relacin victima/agresor, pero este modelo tiene como teora la reaccin interna del grupo , que propone que la duracin, la frecuencia y la
intensidad de la intimidacin depende de la reaccin de los dems estudiantes que integran el grupo. La agresin solo ocurre donde no hay
mediadores capaces de intervenir y cuando, alrededor de las vctimas y
los agresores, existe tanto un pblico que aplaude y aprecia asistir al
espectculo como testigos que intentan no involucrarse.
El acoso escolar afecta en la calidad en el aprendizaje y las relaciones
humanas pueden sufrir un notable descenso, pues hay un ambiente de
falta de normas y de lmites, a la vez que la indecisin y caos en el alumnado. As mismo se observa que la falta de empata, sensibilidad y comprensin de los problemas ajenos.
Este ambiente de agresiones resulta un factor de riesgo ya que hace
que el alumnado en un plazo ms o menos largo, puedan llegar a ser
futuros acosadores y maltratadores ajenos, u observadores pasivos que
desarrollen insensibilidad social e indiferencia ante el sufrimiento de los
dems.
A partir de lo anterior, surge el objetivo del presente estudio el cual
identificar las diferencias en las manifestaciones del bullying en adolescentes de secundaria segn el sexo y nivel socioeconmico.
Mtodo
La investigacin fue cuantitativa y exploratoria, en donde se plante la
siguiente pregunta de investigacin: Cules son las manifestaciones del
Bullying en los adolescentes de secundaria segn el sexo y nivel socioeconmico?
Asimismo, se plante la hiptesis que hace referencia a que existen
diferencias significativas entre las manifestaciones del bullying, el sexo y
el nivel socioeconmico en vctimas, agresores y testigos.
Los sujetos fueron 102 adolescentes hombres y mujeres entre los 12 y
16 aos la media de edad fue de 13.7 aos, siendo el 7.8% sujetos de 12
[ 23 ]
taciones del acoso escolar su nivel es menor que el de las mujeres (figura
1).
Figura 1. Porcentajes de las vctimas en los distintos tipos de maltratos desglosados por sexo.
En la figura 1 se presentan los distintos tipos de maltrato por sexo, cabe mencionar que la exclusin social se manifiesta por medio de ignorar
y no dejar participar a los compaeros; la agresin verbal por insultos y
hablar del compaero; la agresin indirecta por esconder y romper las
pertenencias de los compaeros; la agresin directa por golpes y agresiones fsicas y amenazas y por ltimo las amenazas y chantajes que se manifiestas por agresiones verbales e incluso con amenazas con armas.
Las victimas declararon a su vez que el grado escolar donde son mayormente agredidos es el segundo ao de secundaria siendo la agresin
verbal el tipo de acoso que mayor puntaje obtuvo (38.2%). El 27.3% de
los alumnos reportan que son agredidos por compaeros de su propio
saln y el 17.5% por compaeros de diferente saln pero mismo grado
escolar y el 55.2% son agredidos por compaeros de diferente grado escolar y saln. El principal escenario donde se lleva a cabo la agresin es el
saln de clases cuando se encuentran sin profesor con 19.4%, seguido por
el 12.6% que corresponde a cualquier sitio de la escuela y el 9.7% respecto al patio de recreo y el saln sin profesor; los baos, los pasillos, la salida de la escuela, fuera de la escuela por alumnos de la escuela y fuera de
[ 25 ]
[ 27 ]
Ignorar
No dejar participar
Insultar
Poner apodos que le
ofendan o ridiculizan
Hablar mal de l o
ella.
Esconderle cosas
Romperle cosas
Robarle cosas
Pegarle
Amenazarlo
solo
para asustarlo
Obligarle a hacer
cosas que no quiere
con amenazas
Amenazar con armas.
Vctimas
Sexo
Nivel
socioeconmico
Gl
Sig. Asinttica
(Bilateral).
gl.
3
3
4
0.299
0.587
0.016
6
6
8
Sig.
Asinttica
(Bilateral).
0.046
0.092
0.493
0.066
0.851
4
3
3
3
4
0.449
0.035
0.082
0.208
0.084
8
6
6
6
8
0.531
0.296
0.484
0.261
0.053
0.467
0.561
0.333
0.276
0.206
0.513
[ 28 ]
Nivel
Socioeconmico
gl
Sig. Asinttica
(Bilateral).
gl.
Ignorar
No dejar participar
Insultar
Poner apodos que le
ofendan o ridiculizan
Hablar mal de l o
ella.
5
3
4
0.144
0.174
0.780
10
6
8
Sig.
Asinttica
(Bilateral).
0.758
0.688
0.433
0.655
0.664
0.021
0.408
Esconderle cosas
3
2
2
3
0.862
0.856
0.433
0.100
6
4
4
6
0.730
0.082
0.562
0.023
0.341
0.153
0.433
0.562
0.752
0.456
Tipos de maltrato
Romperle cosas
Robarle cosas
Pegarle
Amenazarlo
solo
para asustarlo
Obligarle a hacer
cosas que no quiere
con amenazas
Amenazar con armas.
[ 29 ]
Tabla 3. Tabla de resultados sobre los testigos de acuerdo a las variables de sexo y
nivel socioeconmico.
Testigos
Sexo
Nivel
Socioeconmico.
gl
Sig.
Asinttica
(Bilateral).
gl.
Ignorar
No dejar participar
Insultar
Poner apodos que le
ofendan o ridiculizan
Hablar mal de l o
ella.
Esconderle cosas
Romperle cosas
Robarle cosas
Pegarle
Amenazarlo solo para
asustarlo
Obligarle a hacer
cosas que no quiere
con amenazas
3
4
4
0.702
0.575
0.023
6
8
8
Sig.
Asinttica
(Bilateral).
0.370
0.358
0.239
0.341
0.850
3
4
4
4
3
0.467
0.141
0.239
0.223
0.243
6
8
8
8
6
0.502
0.004
0.253
0.002
0.000
0.050
0.009
0.008
0.116
0.188
0.579
Tipos de maltrato
Por lo tanto, se acepta la hiptesis de trabajo, dada las diferencias estadsticamente significativas entre las manifestaciones del bullying con
base en el sexo y nivel socioeconmico de vctimas, agresores y testigos.
Conclusiones
El Bullying es un comportamiento violento o un acto intencional de
hacer dao a un compaero de manera constante y repetitiva durante un
periodo de tiempo largo y se caracteriza principalmente por la diferencia
de poder entre los participantes.
Las conductas de agresin hacia los compaeros pueden dividirse
segn el Defensor del Pueblo (citado por Blanchard y Muzr, 2007) entre
[ 30 ]
chantajes y respecto al nivel socioeconmico hay diferencias significativas en cuanto a las manifestaciones de la agresin directa, siendo estos
resultados acordes a lo obtenido con los resultados de los agresores.
En el caso de las vctimas de este estudio, hay diferencias significativas entre hombres y mujeres en la agresin verbal y la agresin indirecta
y el nivel socioeconmico en la exclusin social. En el caso de las mujeres, ellas son vctimas de agresin verbal comnmente; cabe mencionar
que la mayora de las vctimas de este estudio fueron mujeres, coincidiendo con lo hallado por Cobo y Tello (2008) que mencionan que las
mujeres tienden a sufrir mayoritariamente la agresin verbal, tal como
ocurri en este estudio. La vctima se encuentra viviendo una situacin
muy delicada debido a las agresiones recibidas por sus compaeros que
viviendo en silencio su sufrimiento (Prieto, 2009). En cuanto a la exclusin social, los adolescentes frecuentemente ignoran a aquellos coetneos que presentan caractersticas como por ejemplo, el sobrepeso, alguna
deficiencia fsica, el desempeo escolar, etc. Y que los hace diferentes al
resto de los dems, convirtindose en vctimas.
Coincidiendo con DAngelo (2009), el bullying no es nuevo en las escuelas, lo que s es nuevo es el nivel que est alcanzado, provocando
situaciones de profundo dolor psquico y aislamiento en las vctimas, que
son tratadas con una saa desmedida por parte del agresor produciendo
goce en ste ltimo por el simple hecho de agredir y ejercer poder e infligir dolor en el otro. El bullying est presente tanto en escuelas pblicas
como privadas (Furlan, 2009) tal como ocurri en este estudio y que
habla de la incidencia del problema en diferentes mbitos sociales; cabe
mencionar que esta investigacin es un primer acercamiento al estudio
de este fenmeno en nuestro medio, por lo que se pretende que a partir
de los hallazgos se abran nuevas lneas de investigacin que amplen el
conocimiento de este tema, y que propongan acciones para su deteccin
y tratamiento, pero sobre todo su prevencin que involucren a la escuela,
los padres y psiclogos para combatir el acoso escolar sobretodo en un
momento en el que los ndices de agresividad y violencia se han elevado
considerablemente en nuestro Estado y Pas.
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