Etapas de aprendizaje del nio segn Piaget

1.

Etapa sensoriomotora: Desde el nacimiento, los elementos

iniciales son los reflejos del neo nato. Los cuales se van transformando en
una complicada estructura de esquemas que permite que se efecte un
intercambio del sujeto con la realidad. Los mismos que propician que el
nio realice una diferenciacin entre el yo y el mundo de los objetos.
Comienza a ser uso de la imitacin, la memoria y el pensamiento. Empieza a
reconocer que los objetos no dejan de existir cuando le son ocultados. Pasa
de las acciones reflejas a la actividad dirigida a metas.
2.
La etapa preoperacional: Es la segunda etapa piagetiana. Va de
los 2 hasta los 7 aos; el pensamiento es ms simblico que en la etapa
sensoriomotriz, pero sin llegar a ser un pensamiento operacional. Cuando el
nio tiene entre dos y cuatro aos, su pensamiento preoperacional tiene dos
limitaciones: egocentrismo y animismo. El egocentrismo es la dificultad para
distinguir entre una perspectiva propia y la de otros. Mientras que el
animismo es la creencia de que los objetos inanimados tienen la cualidad de
estar vivos y de que son capaces de actual. Despus de los cuatro aos y
hasta los siete, los nios comienzan a usar el razonamiento primitivo y
quieren saber las respuestas a toda clase de preguntas. Un ejemplo de la
limitacin en la habilidad de raciocinio de un nio es la dificultad que tiene
de ordenar objetos por categoras. Los nios que se encuentran en esta
etapa tienen una disposicin limitada para trabajar o jugar de manera
cooperativa con compaeros, al igual que su comprensin de las reglas

sociales, las nociones de la justicia y el papel de las intenciones para

distinguir las mentiras de los errores o la agresin de los accidentes.
3.
Etapa de operaciones concretas: Se inicia cuando el nio se
encuentra en posibilidad de utilizar intuiciones. En este periodo, las
operaciones son concretas debido a que atan indirectamente a objetos
concretos aun no parecen las hiptesis y se considera una etapa de
transicin entre la accin directa y las estructuras algicas. Aqu las
operaciones nacientes son: clasificaciones, seriaciones, correspondencia de
uno a uno, entre otras. Es capaz de resolver problemas concretos de
manera lgica. Es decir, de una forma activa.
4.
Etapa de operaciones formales: Esta etapa se caracteriza por la
elaboracin de hiptesis y el razonamiento sobre las proposiciones sin tener
presente los objetos. Es decir, sin necesitar de la comprobacin concreta y
actual. Dicha estructura de pensamiento se construye en la preadolescencia.
Es cuando comienza a combinar objetos sistemticamente. As como
combinar ideas o hiptesis en forma de afirmaciones y negaciones. En este
estadio, su pensamiento se hace ms cientfico. Desarrolla inters por los
temas sociales y por su identidad. Cada uno de estos estadios se caracteriza
por la aparicin de estructuras que se construyen en forma progresiva y
sucesiva. De un modo tal que una estructura de carcter inferior se integra
a uno de carcter superior. Y constituye as el fundamento de nuevas
caractersticas cognoscitivas que son modificadas por el desarrollo en
funcin de una mejor organizacin.