MITOS Y LEYENDAS

SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA

NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE
NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO
INTEGRAL.

CONTENIDO: MITOS Y LEYENDAS

OBJETIVOS
ESPECFICOS:
1.RELACIONADAS CON NUESTRO MAR

IDENTIFICAR

LEYENDAS

2.- ARGUMENTAR ORAL Y POR ESCRITO UNA LEYENDA EN ESTUDIO

3.- EXPRESAR PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS E IDEAS PROVOCADAS
POR LA LEYENDA

OBJETIVO TRANSVERSAL: RECONOCER Y VALORAR LAS BASES DE LA

IDENTIDAD NACIONAL EN UN MUNDO CADA VEZ MS GLOBALIZADO E
INDEPENDIENTE

ACTIVIDAD 1
LOS PASCUENSES
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Msica del folclor pascuense

Radio
Lminas con personajes pascuenses
Leyenda Pascuense (Ver Anexo 1)
CMO TRABAJAMOS?

El Docente mostrar a los alumnos lminas relacionadas con la Isla de

Pascua y sus habitantes, adems escucharn msica del folclor pascuense.
Luego los alumnos recibirn y leern silenciosamente La Leyenda
Pascuense. Al terminar la lectura comentarn impresiones personales de lo
ledo y observado en forma espontnea y dirigida por las siguientes preguntas
que realizar el Docente: Qu te impresion de la leyenda?, segn la leyenda
Cules eran las caractersticas del lugar?, Crees que esta leyenda pudo ser
verdad?, Por qu?
Posteriormente los alumnos debern establecer el significado de los
trminos desconocidos: Orculo, Hotu Mat a, Hiva, Ariki, Hena- Make,
curanto, manutara, tepito o te hena. El Docente invitar a los alumnos a crear
oraciones con sentido lgico usando los trminos vistos anteriormente y se
compartirn algunas de estas oraciones.
Para terminar los alumnos resumirn la leyenda escribiendo en orden
cronolgico o lineal los acontecimientos ms importantes que suceden,
considerando las etapas de una narracin.
TAREA: investigar y recopilar leyendas nacionales relacionadas con el
ambiente acutico

CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI / NO
Demuestra disposicin al trabajo
Participa en las actividades
Escucha con atencin
Respeta la intervencin de los dems
Se expresa con claridad
Argumenta de acuerdo a su nivel
Resume siguiendo instrucciones

ACTIVIDAD 2
LAS LEYENDAS
Duracin: 180 minutos
NECESITAMOS

Biblioteca
Leyendas chilenas, Editorial Andrs Bello
Cuaderno de apuntes
Vestuario
Elementos de escenografa
Libreto
CMO TRABAJAMOS?

Los alumnos expondrn su tarea de la clase anterior, sealando la leyenda y

argumentando en breves palabras su contenido
Establecern caractersticas de la leyenda (cultural, folclrica, forma de
transmisin) y descubrirn las diferencias y semejanzas en los relatos
escuchados.
Luego escogern, de las leyendas presentadas, una que trabajarn en grupo
para ser dramatizada, ejemplo: El Caleuche, La Pincoya, etc. Asistirn a la
biblioteca para consultar, en fuentes fidedignas, la leyenda seleccionada.
Al regresar a la sala, los alumnos formarn grupos de trabajo, asignarn los
roles de cada integrante del grupo y votarn para determinar al jefe de grupo,
quin responder por la informacin registrada y los avances de tareas.
Posteriormente los alumnos organizarn el trabajo observando los
elementos del mundo narrativo: personajes, ambiente, acontecimientos
principales, narrador, etc. Prepararn el libreto y definirn el vestuario con
otros elementos escenogrficos.
Para finalizar completarn un acrstico usando el nombre de la leyenda
seleccionada.
TAREA: Ensayar la representacin de la leyenda escogida ocupando tiempo,
espacio de la clase y del tiempo libre.

CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI / NO
Realiza tarea
Relata en forma clara
Participa en clases
Escucha con atencin
Agiliza trabajo de grupo
Respeta decisiones de los dems
Ocupa eficazmente el tiempo
Completa acrstico siguiendo ideas de la leyenda

ACTIVIDAD 3
DRAMATIZACIONES
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Elementos necesarios para realizar las dramatizaciones
(Escenografa, vestuario, msica, etc.)
CMO TRABAJAMOS?
Los alumnos, organizados en grupos, realizarn sus dramatizaciones
anteriormente preparadas. Para esto utilizarn la escenografa y el vestuario
adecuado para la presentacin, adems de seguir el libreto creado por ellos.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
LISTA DE COTEJO:
Libreto
Memorizacin
Creacin del personaje
Diccin
Registro de voz
Desplazamientos
Trabajo en equipo
Vestuario

ACTIVIDAD 4
LA PINCOYA
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Fotocopia de texto (Ver anexo 2)
Revistas
Papel lustre
Tijeras
Pegamento
CMO TRABAJAMOS?
Los alumnos escucharn atentamente la lectura que realizar el Docente
de la leyenda La Pincoya.
Posteriormente los alumnos comentarn la leyenda y reconocern sus
caractersticas literarias y elementos del mundo narrado.
Luego el Docente invitar a los alumnos a reconstruir la historia
escuchada con jeroglficos, elaborados con revistas y papel lustre. Los alumnos
podrn exponer sus trabajos en la sala.
Al terminar los alumnos reflexionarn sobre la influencia de las leyendas
del mar en la cultura nacional.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:

Exposicin de los trabajos

COSTOS Y REPRESENTACIONES GRFICAS DE PRODUCTOS

MARINOS

SUBSECTOR: EDUCACIN MATEMTICA

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA

NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE
NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO
INTEGRAL.

CONTENIDO: 1.- UTILIZACIN DE LOS RECURSOS DEL MAR

2.- POTENCIAL ECONMICO

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- ESTABLECER QUE PRODUCTOS DEL MAR

SON POTENCIALMENTE ECONMICOS PARA NUESTRO PAS
2.- RECONOCER AL LITORAL CHILENO COMO UNA DE LAS FUENTES
PRINCIPALES DE RIQUEZA ECONMICA DE NUESTRO PAS

OBJETIVOS TRANSVERSALES: 1.- VALORAR EL MAR CHILENO COMO

FUENTE DE RECURSOS NATURALES PARA LA POBLACIN
2.- FOMENTAR EL CARIO HACIA NUESTRO MAR Y NUESTRAS
ESPECIES, FUENTE DE ALIMENTACIN
Y RECREACIN

ACTIVIDAD 1
LOS PRODUCTOS MARINOS
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Papelgrafo
CMO TRABAJAMOS?
El Docente mostrar a los alumnos un Papelgrafo con un listado de
productos del mar.
Los alumnos comentarn cules de ellos se consumen en sus casas y
cules nunca se han consumido.
Luego confeccionarn grficos de barras con los datos obtenidos del
Papelgrafo.
Para terminar se realizar una revisin de los grficos y se elaborarn
algunas conclusiones.
TAREA: investigar cules son los productos ms exportados y buscar
informacin sobre productos marinos que se encuentran en veda
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:

Revisin de grficos considerando ubicacin de coordenadas, variables y

frecuencia

ACTIVIDAD 2
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Gua de situaciones problemticas
CMO TRABAJAMOS?
Los alumnos formarn grupos de trabajo y comentarn la tarea otorgada la
clase anterior. Cada grupo trabajar con un tema: moluscos, pescados y algas.
Se identificarn aquellos productos que se encuentran en veda.
Luego el Docente entregar un gua a cada grupo con situaciones
problemticas que involucran temas del mar, la cual los alumnos debern
resolver.
Al finalizar la clase los alumnos establecern equivalencias de las monedas en
que los pases pagan por importar nuestros productos del mar, adems
calcularn toneladas exportadas y su valor en la moneda del pas que compra.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
Comentar acerca exposiciones de compaeros
Correccin de resultados de situaciones problemticas en el pizarrn y el
cuaderno

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ACTIVIDAD 3
GRAFICOS DE EXPORTACIONES
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Papel milimetrado
CMO TRABAJAMOS?
El Docente entregar informacin a los alumnos sobre la exportacin
chilena de productos marinos.
Los alumnos confeccionarn un grfico lineal poligonal con las cantidades
de productos que exporte Chile a otros pases.
Posteriormente los alumnos concluirn, a travs de los trabajos
realizados, la importancia de las exportaciones de nuestros recursos marinos.
Para finalizar los alumnos copiarn una sntesis en su cuaderno de la
clase.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:

Revisin de grficos
Preguntas directas en relacin a los datos mostrados en el grfico

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ACTIVIDAD 4
CEVICHE DE MERLUZA
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Receta bsica en papel Kraft
Cuaderno
Lpices
CMO TRABAJAMOS?
El Docente pegar en el pizarrn un Papelgrafo con una receta bsica
para preparar ceviche de merluza para 5 personas.
Los alumnos debern calcular la receta de 5 a 10 personas aumentando
los ingredientes en forma proporcional.
Luego transformarn el peso expresado en decimal a fraccin de cada
ingrediente.
Para terminar el Docente y los alumnos revisarn los resultados en
conjunto, adems comentarn los ejercicios realizado durante la clase.

CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:

Transformar de decimal a fraccin correctamente

Triplicar la receta bsica en forma correcta

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TERRITORIO MARTIMO CHILENO

SUBSECTOR: COMPRENSIN DE LA SOCIEDAD

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA

NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE
NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO
INTEGRAL.

CONTENIDO: 1.- UTILIZACIN DE LOS RECURSOS DEL MAR

2.- POTENCIAL ECONMICO
OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- IDENTIFICAR EL MAR DE CHILE COMO
ZONA PRIVILEGIADA PARA LA PESCA
2.- IDENTIFICAR LOS
NUESTROS PRODUCTOS

PUERTOS

COMO

PUERTA

DE

SALIDA

DE

OBJETIVOS TRANSVERSALES: 1.- PROMOVER Y EJERCITAR EL

DESARROLLO FSICO PERSONAL EN UN CONTEXTO Y VALORACIN POR
LA VIDA Y EL CUERPO HUMANO, EL DESARROLLO DE HBITOS DE
HIGIENE PERSONAL Y SOCIAL Y EL CUMPLIMIENTO DE NORMAS DE
SEGURIDAD
2.- RECONOCER Y VALORAR LAS BASES DE IDENTIDAD NACIONAL EN
UN MUNDO CADA VEZ MS GLOBALIZADO E INDEPENDIENTE

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ACTIVIDAD 1
ODA AL MAR
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Oda al Mar de Pablo Neruda (Ver Anexo 3)

Planisferio
Atlas
Mapa de Chile fsico, de turismo
CMO TRABAJAMOS?

Los alumnos escucharn atentamente un fragmento de Oda al Mar de

Pablo Neruda que ser ledo por el Docente. Se compartirn las impresiones
sobre el poema.
E l Docente invitar a los alumnos a realizar una lluvia de ideas sobre la
importancia que tiene el mar y nombrarn zonas costeras conocidas por ellos
para establecer la extensa costa chilena. El Docente realizar algunas
preguntas como: Qu beneficios para nuestro pas implica tener una extensa
costa?, etc.
Luego formarn grupos de trabajo y desarrollarn uno de estos
beneficios: econmicos, tursticos, comunicacionales.
Para finalizar cada grupo expondr su trabajo y se elaborarn algunas
conclusiones.
TAREA: averiguar diferencia entre mar de Chile y Ocano Pacfico .

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CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI / NO
Participa activamente
Sigue instrucciones de trabajo
Participa en el grupo
Aporta constructivamente
Utiliza material adecuadamente

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ACTIVIDAD 2
LA CORRIENTE DE HUMBOLDT
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Planisferio
Mapa mudo
Lpices de colores
CMO TRABAJAMOS?
El Docente pedir a los alumnos que informen los resultados de la tarea
otorgada la clase anterior. Luego observarn el planisferio y establecern el
territorio martimo chileno.
Luego los alumnos colorearn distintivamente la zona del mar territorial
y la zona de exclusividad econmica.
El Docente comentar a los alumnos las riquezas del mar chileno como
consecuencia de la corriente de Humboldt y las caractersticas que esta tiene.
Para terminar los alumnos identificarn coloreando en el mapa las
principales corrientes marinas frente a nuestras costas.
TAREA: averiguar qu productos de la pesca se envan a otros pases a
travs de los puertos.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI / NO
Participa activamente
Sigue instrucciones de trabajo
Participa en el grupo
Aporta constructivamente
Utiliza material adecuadamente
Colorea correctamente

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ACTIVIDAD 3
EL PUERTO
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Atlas
Planisferio
Lminas, fotos de actividad pesquera y puerto (Ver anexo 4)
Diccionario
Mapa mudo
Lpices de colores
CMO TRABAJAMOS?

El Docente realizar algunas preguntas relacionadas con la clase anterior

y comentar con los alumnos sobre la actividad ms sobresaliente desarrollada
en la zona econmica de exclusividad (pesca). Se realizar la diferencia entre
pesca artesanal e industrial.
Luego los alumnos observarn lminas del puerto, identificando las
principales actividades realizadas en el lugar. Definirn el trmino puerto.
Posteriormente los alumnos ubicarn en el mapa los principales puertos
chilenos.
Para finalizar pintarn una lmina de un puerto destacando lugares y
faenas importantes.

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CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI/NO
Participa activamente
Sigue instrucciones de trabajo
Ubica puertos
Aporta constructivamente
Utiliza material adecuadamente
Define correctamente

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IMAGEN Y RITMO EN EL MAR

SUBSECTOR: COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA

NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE
NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO
INTEGRAL.

CONTENIDO: 1.- UTILIZACIN DE LOS RECURSOS DEL MAR

2.- POTENCIAL ECONMICO

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- CONOCER LAS PRINCIPALES FUENTES

DE CONTAMINACIN DE NUESTRAS AGUAS MARTIMAS Y
COMPRENDER EL EFECTO DE ELLAS PARA LOS SERES VIVOS
2.- VALORAR NUESTRO PATRIMONIO MARTIMO A TRAVS DEL
CONOCIMIENTO DE LAS UTILIDADES QUE L PROPORCIONA

OBJETIVOS TRANSVERSALES: 1.- DESARROLLAR EL PENSAMIENTO

REFLEXIVO, METDICO Y EL SENTIDO DE CRTCA Y AUTOCRTICA

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ACTIVIDAD 1
CONTAMINACIN DE LAS AGUAS
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Distintivos
Documentos de la contaminacin para cada grupo (Ver anexo 5)
Papel Kraft
Lpices de colores
Plumones
CMO TRABAJAMOS?

El Docente entregar a cada nio un distintivo al azar (almeja, barco, ola,

etc.). Los alumnos debern buscar quienes tienen el mismo dibujo para formar
los equipos de trabajo.
Cada grupo recibir un documento sobre una fuente de contaminacin de
las aguas. Los alumnos lo leern y realizarn un anlisis segn las indicaciones
del Docente.
Los alumnos confeccionarn papelgrafos e lustraciones creadas por
ellos para ser utilizadas como apoyo en una exposicin que realizarn al resto
del curso, deduciendo los efectos de esta forma de contaminacin. A medida
que los alumnos diserten, completarn un cuadro esquemtico expuesto en la
pizarra.
Para concluir los alumnos leern y comentarn el cuadro esquemtico
resultante de las diferentes disertaciones.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
OBSERVACIN DIRECTA:
Dominio del tema
Creatividad
Organizacin grupal

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ACTIVIDAD 2
FUNCIONES DEL MAR
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Hoja de oficio
Regla
Lpices de colores
Plumones

CMO TRABAJAMOS?

El Docente conversar con los alumnos sobre las funciones o utilidades

que cumple el mar. Ejemplo: va de transporte, fuente de alimentos, etc.
Los alumnos confeccionarn un trptico que d a conocer una de las
utilidades mencionadas. Adems, deber contener medidas de prevencin de
incidentes relacionados con el tema escogido y acompaarlas de ilustraciones.
Ejemplo: si un alumno aborda la funcin turstica, debe dar consejos para
prevenir los accidentes en la playa.
Para concluir se realizarn comentarios sobre el tema tratado en clase.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
Revisin de los trpticos segn la siguiente escala de apreciacin:
1.- Contenido: 3 Pts.
2.- Ilustraciones coherentes con el tema: 2 Pts.
3.- Sentido esttico: 1 Pts
4.- Funcionalidad del texto creado: 1 Pts

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ACTIVIDAD 3
ZOO-FICHA
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Hoja para ficha

Libros
Enciclopedias
Computadores conectados a Internet

CMO TRABAJAMOS?

Los alumnos realizarn un listado de especies animales que habitan en el

mar, en base a sus conocimientos previos.
Posteriormente formarn grupos para trabajar en equipo. Cada grupo
elegir una especie de la lista y elaborar una zoo-ficha con los siguientes
datos: nombre comn, nombre cientfico, distribucin geogrfica, forma de
alimentacin, y utilidad como recurso natural (Nota: esta actividad se realiza
en biblioteca y sala de computacin para poder obtener informacin)
Para terminar cada grupo realizar una dramatizacin de la especie
estudiada, desatacando sus caractersticas principales.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
AUTOEVALUACIN:
Conversacin Metacognitiva
Qu cosas nuevas aprendimos?, Nos gust el trabajo?, etc.
LISTA DE COTEJO:

Fichas bibliogrficas: 2 Pts

Expresin oral: 1 Pts

Dramatizacin: 2 Pts

Organizacin grupal: 2 Pts

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ACTIVIDAD 4
DISERTACIONES
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Biblioteca
Recortes
Papelgrafos
Plumones, etc.
CMO TRABAJAMOS?

El Docente pedir a los alumnos que formen grupos para trabajar en

equipo.
Cada grupo deber preparar una disertacin con uno de los siguientes
temas: 1.- Las algas y su utilidad, 2.- El fitoplancton y su importancia para los
dems componentes del ecosistema marino, 3.- La veda de productos marinos,
4.- La extraccin de petrleo: utilidades y riesgos, 5.- El mar como fuente de
energa no convencional, 6.- Composicin qumica de las algas marinas, 7.Instituciones nacionales que velan por la conservacin y consumo de productos
marinos.
En esta actividad los alumnos visitarn la biblioteca para buscar la
informacin necesaria.
Para concluir los alumnos volvern a sala de clases y expondrn su tema
investigado.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
OBSERVACIN DIRECTA

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ACTIVIDAD 5
VIDEO ECOSISTEMA
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Video
CMO TRABAJAMOS?

El Docente invitar a los alumnos a observar un video sobre el equilibrio

en los ecosistemas acuticos chilenos.
Para terminar los alumnos identificarn las causas que puedan romper el
equilibrio de un ecosistema (eliminacin de una especie) y las clasificarn entre
naturales y artificiales
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
OBSERVACIN DIRECTA

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IMAGEN Y RITMO EN EL MAR

SUBSECTOR: EDUCACIN ARTSTICA (ARTES VISUALES)

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA

NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE
NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO
INTEGRAL.

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- IDENTIFICAR LAS EXPRESIONES

ARTSTICAS RELACIONADAS INSPIRADAS EN LA COTIDIANEIDAD DE
LA VIDA EN LUGARES ALEDAOS A LAS COSTAS CHILENAS
2.- PERCIBIR EL MAR COMO FUENTE
INSPIRACIN PARA LOS ARTISTAS

DE

CONTEMPLACIN

3.- REPRESENTAR EXPRESIONES ARTSTICAS RELACIONADAS CON EL

MAR DE CHILE
4.- MANIFESTAR COMO SERA LA VIDA SI HUBIESE MAR EN LUGARES
DONDE NO HAY

OBJETIVOS TRANSVAERSALES: 1.- DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE

RESOLVER PROBLEMAS, LA CREATIVIDAD Y LAS CAPACIDADES DE
AUTOAPRENDIZAJE
2.- PROMOVER UNA ADECUADA AUTOESTIMA, LA CONFIANZA EN S
MISMO Y UN SENTIDO POSITVO ANTE LA VIDA
3.- RECONOCER Y VALORAR LAS BASES DE LA IDENTIDAD NACIONAL EN
UN MUNDO CADA VEZ MAS GLOBALIZADO

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ACTIVIDAD 1
LA PINCOYA
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Alambre
Alicate
Madera
Papel de diario
Papel mach
Papel volantn
Papel crep
Tmperas
Pincel
Tijeras
Telas, aguja, hilo de coser
CMO TRABAJAMOS?

El Docente pedir a los alumnos que recuerden la leyenda La Pincoya

leda anteriormente e indicando cmo se la imaginan.
Los alumnos escucharn las indicaciones de cmo se realizar el trabajo
y prepararn las mesas de trabajando seleccionando los materiales que
utilizarn en las diferentes etapas de trabajo.
Debern modelar en alambre la base de la figura (esqueleto), luego con
los materiales elegidos por los alumnos darn forma a la figura. Podrn pintar
con tmpera la piel de figura y confeccionarn con los materiales seleccionados
y diseados las vestimentas de los personajes.
Finalmente los alumnos expondrn sus trabajos y realizarn comentarios
de la actividad.

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CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
OBSERVACIN DIRECTA (Evaluacin del proceso)
EVALUACIN DEL PRODUCTO FINAL
ESCALA DE APRECIACIN:
Cumplimiento de materiales: 2 Pts
Sentido esttico: 2 Pts
Originalidad: 2 Pts
Demostracin de inters: 1 Pts
Utilizacin del tiempo: 1 Pts

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