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PRIMARIA cuaderno

Ciencias de la Naturaleza

COMUNIDAD DE MADRID

cuaderno Ciencias de la Naturaleza COMUNIDAD DE MADRID Autores Ruth Fraile Huertas Manuel García Vida Esther

Autores

Ruth Fraile Huertas Manuel García Vida Esther Vázquez Pérez

EDELVIVES

El 0,7 % de la venta de este libro se destina a proyectos de desarrollo de la ONGD SED (www.sed-ongd.org).

Índice 1 1 El mundo de los animales 4 Así son los animales vertebrados 4
Índice 1 1 El mundo de los animales 4 Así son los animales vertebrados 4

Índice

1 1
1
1

El mundo de los animales

4

Así son los animales vertebrados

4

Otros animales vertebrados

6

Así son los animales invertebrados

8

Otros animales invertebrados

10

2 2
2
2

El mundo de las plantas

12

Así son las plantas

12

Las funciones vitales. La nutrición

14

Las funciones vitales. La reproducción sexual

16

Las funciones vitales. La reproducción asexual y la relación

18

Conquista PISApolis

20

3 3
3 3

Energía para nuestro cuerpo

22

Las funciones del cuerpo humano

22

El aparato respiratorio

24

El aparato circulatorio

26

El aparato excretor

28

Hábitos saludables para los aparatos respiratorio y circulatorio

30

4 4 El aparato reproductor 32 Iguales pero distintos 32 La función de reproducción 34
4 4
4
4

El aparato reproductor

32

Iguales pero distintos

32

La función de reproducción

34

El proceso reproductivo

36

Los sentimientos, las emociones y la salud

38

Conquista PISApolis

40

5 5
5
5

La materia y las fuerzas

42

La materia

42

Los materiales y sus propiedades

44

Las fuerzas

46

Las fuerzas y los líquidos

48

6 6
6
6

Las máquinas

50

Las máquinas simples

50

Otras máquinas simples

52

Los avances técnicos

54

Grandes inventores y descubridores

56

Conquista PISApolis

58

1 El mundo de los animales Así son los animales vertebrados Completa el esquema. Vertebrados
1 El mundo de los animales Así son los animales vertebrados
1
El mundo de los animales
Así son los animales vertebrados

Completa el esquema.

Vertebrados Cuerpo Forma Esqueleto Respiración: Alimentación: dividido en: de nacer: interno : • Cráneo.
Vertebrados
Cuerpo
Forma
Esqueleto
Respiración:
Alimentación:
dividido en:
de
nacer:
interno
:
• Cráneo.
Cabeza.
• La mayoría
Pulmones.
• Carnívoros.
son ovíparos.
Tronco
Branquias
• Columna
.
.
• Herbívoros.
• Algunos son
vertebral
.
Extremidades.
Piel desnuda.
Omnívoros
.
vivíparos
.

Escribe una característica sobre cómo respiran estos vertebrados.

una característica sobre cómo respiran estos vertebrados. Branquias Pulmones Pulmones ¿Qué características tienen

Branquias

sobre cómo respiran estos vertebrados. Branquias Pulmones Pulmones ¿Qué características tienen que ver con

Pulmones

sobre cómo respiran estos vertebrados. Branquias Pulmones Pulmones ¿Qué características tienen que ver con los

Pulmones

¿Qué características tienen que ver con los vertebrados? Marca con una X.

vertebrados. Branquias Pulmones Pulmones ¿Qué características tienen que ver con los vertebrados? Marca con una X.

4

vertebrados. Branquias Pulmones Pulmones ¿Qué características tienen que ver con los vertebrados? Marca con una X.
vertebrados. Branquias Pulmones Pulmones ¿Qué características tienen que ver con los vertebrados? Marca con una X.
vertebrados. Branquias Pulmones Pulmones ¿Qué características tienen que ver con los vertebrados? Marca con una X.
Completa las características de los mamíferos. Tienen el cuerpo cubierto por pelo . Casi todos

Completa las características de los mamíferos.Tienen el cuerpo cubierto por pelo . Casi todos tienen: Reproducción Los marinos tienen aletas

Tienen el cuerpo cubierto por pelo . Casi todos tienen: Reproducción
Tienen el cuerpo
cubierto por
pelo
.
Casi todos tienen:
Reproducción
Los marinos tienen aletas . Cuatro extremidades. Los aéreos tienen alas . La mayoría son
Los marinos tienen
aletas
.
Cuatro
extremidades.
Los aéreos tienen
alas
.
La mayoría son
vivíparos
.
Los terrestres tienen
patas
.
Respiración
Pulmones
.

Mamíferos

¿Qué característica muestra cada mamífero? Marca con una X. X.

Mamíferos Patas Alas Aletas
Mamíferos
Patas
Alas
Aletas

5

Pulmones . Mamíferos ¿Qué característica muestra cada mamífero? Marca con una X. Mamíferos Patas Alas Aletas
Otros animales vertebrados Completa el esquema. Otros animales vertebrados Aves: Reptiles: : Peces: Anfibios •
Otros animales vertebrados Completa el esquema. Otros animales vertebrados Aves: Reptiles: : Peces: Anfibios •

Otros animales vertebrados

Completa el esquema.Otros animales vertebrados Otros animales vertebrados Aves: Reptiles: : Peces: Anfibios • Respiran por •

Otros animales vertebrados Aves: Reptiles: : Peces: Anfibios • Respiran por • Respiran por •
Otros animales vertebrados
Aves:
Reptiles:
: Peces:
Anfibios
• Respiran por
• Respiran por
• Respiran por
• Respiran por
pulmones.
pulmones
branquias
y
.
pulmones
.
• Cuerpo cubierto
a través de la piel.
• Cuerpo cubierto
• Cuerpo cubierto de
de
escamas
.
• Cuerpo con piel
desnuda.
de
escamas
.
plumas
.
• Son
• Son ovíparos.
• Son ovíparos.
• Son
ovíparos
.
• Se desplazan
• Tienen
ovíparos
.
• Tienen
cuatro
mediante
alas
patas o ninguna.
• Sufren
aletas
.
y pico.
metamorfosis.

Escribe el nombre del grupo al que pertenece cada uno de estos vertebrados y sus características principales.o ninguna. • Sufren aletas . y pico. metamorfosis. 6 Grupo aves • Respira por pulmones

uno de estos vertebrados y sus características principales. 6 Grupo aves • Respira por pulmones •

6uno de estos vertebrados y sus características principales. Grupo aves • Respira por pulmones • Cuerpo

de estos vertebrados y sus características principales. 6 Grupo aves • Respira por pulmones • Cuerpo

Grupo

aves

Respira por

pulmones

Cuerpo cubierto de

plumas

Sus extremidades son

alas

.

.

.

Nacen de

huevos

.

.

Sus extremidades son alas . . . • Nacen de huevos . . Grupo reptiles •

Grupo

reptiles

Respira por

pulmones

Cuerpo cubierto de

escamas

Se desplaza

reptando

Nacen de

huevos

.

.

.

.

.

Relaciona cada grupo de animales con su característica. Después, pon un ejemplo de cada uno.

Relaciona cada grupo de animales con su característica. Después, pon un ejemplo de cada uno.

• • • • • • • •

Lee el texto y contesta las preguntas.

Respuesta libre

Respuesta libre

Respuesta libre

Respuesta libre

Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre • ¿De qué animal se trata? De la tortuga •

¿De qué animal se trata?

De la tortuga

¿A qué grupo pertenece?

A los reptiles

¿Qué tipo de animal es según su forma de nacer?

Ovíparo

En apariencia, las aves y los peces son muy diferentes. ¿Sabrías encontrar algunas características comunes a ambos grupos? Escríbelas.

algunas características comunes a ambos grupos? Escríbelas. Son vertebrados, tienen esqueleto interno y son ovíparos. 7

Son vertebrados, tienen esqueleto interno y son ovíparos.

algunas características comunes a ambos grupos? Escríbelas. Son vertebrados, tienen esqueleto interno y son ovíparos. 7
Así son los animales invertebrados Completa el esquema. La pared de su cuerpo está perforada
Así son los animales invertebrados
Completa el esquema.
La pared de su cuerpo está
perforada con
Ejemplo:
Poríferos:
esponja
la
.
poros
.
Ejemplo:
Cnidarios:
Poseen tentáculos.
medusa
la
.
Su cuerpo está formado por
Ejemplo:
Anélidos
:
anillos
la lombriz de tierra.
.
Animales
invertebrados
Tienen un esqueleto interno
con placas formadas por
Ejemplo:
Equinodermos:
estrella de mar
la
.
espinas
.
Artrópodos
Moluscos

Escribe el nombre de cada animal y del grupo al que pertenece.estrella de mar la . espinas . Artrópodos Moluscos 8 Estrella de mar Equinodermos Esponja

el nombre de cada animal y del grupo al que pertenece. 8 Estrella de mar Equinodermos
el nombre de cada animal y del grupo al que pertenece. 8 Estrella de mar Equinodermos
el nombre de cada animal y del grupo al que pertenece. 8 Estrella de mar Equinodermos

8el nombre de cada animal y del grupo al que pertenece. Estrella de mar Equinodermos Esponja

Estrella de mar

Equinodermos

Esponja

Poríferos

8 Estrella de mar Equinodermos Esponja Poríferos Medusa Cnidarios Lombriz de tierra Anélidos
8 Estrella de mar Equinodermos Esponja Poríferos Medusa Cnidarios Lombriz de tierra Anélidos

Medusa

Cnidarios

Lombriz de tierra

Anélidos

3 Escribe lo que tienen en común una anémona, una esponja, una estrella de mar
3
3

Escribe lo que tienen en común una anémona, una esponja, una estrella de mar y un áscaris.

anémona, una esponja, una estrella de mar y un áscaris. Son animales invertebrados. No poseen huesos
anémona, una esponja, una estrella de mar y un áscaris. Son animales invertebrados. No poseen huesos
anémona, una esponja, una estrella de mar y un áscaris. Son animales invertebrados. No poseen huesos

Son animales invertebrados.

No poseen huesos ni columna vertebral.

 

Son ovíparos.

4
4

Marca con una X los nombres de los animales que no sean invertebrados.

rana
rana
medusa
medusa
besugo
besugo
tiburón
tiburón
lombriz
lombriz
esponja tritón
esponja
tritón
anémona
anémona
medusa besugo tiburón lombriz esponja tritón anémona 5 Lee las pistas y escribe el nombre del
medusa besugo tiburón lombriz esponja tritón anémona 5 Lee las pistas y escribe el nombre del
5
5

Lee las pistas y escribe el nombre del animal misterioso.

Soy ovíparo.

Soy invertebrado.

Tengo un esqueleto interno.

Vivo en el mar.

Me alimento de crustáceos y de moluscos.

Soy una

estrella de mar

.

9

un esqueleto interno. • Vivo en el mar. • Me alimento de crustáceos y de moluscos.
Otros animales invertebrados Completa los esquemas. seis • Tienen patas. Ejemplo: Sufren Insectos: un •
Otros animales invertebrados Completa los esquemas. seis • Tienen patas. Ejemplo: Sufren Insectos: un •

Otros animales invertebrados

Completa los esquemas.Otros animales invertebrados seis • Tienen patas. Ejemplo: Sufren Insectos: un • Tienen par metamorfosis. la

seis • Tienen patas. Ejemplo: Sufren Insectos: un • Tienen par metamorfosis. la avispa .
seis
• Tienen
patas.
Ejemplo:
Sufren
Insectos:
un
• Tienen
par
metamorfosis.
la avispa
.
de antenas.
diez
• Tienen
patas.
Ejemplo:
La mayoría
Crustáceos:
dos
• Tienen
pares
son acuáticos.
la gamba
.
Artrópodos
de antenas.
Ejemplo:
Arácnidos
ocho
Fabrican seda.
:
• Tienen
patas.
la araña.
• Tienen segmentos articulados. De cada
Ejemplo:
Miriápodos:
uno o dos
uno salen
pares de patas.
el ciempiés.
un
• Tienen
par de antenas.
La mayoría tiene
Tienen
Ejemplo:
Gasterópodos
cuatro
concha
el caracol
.
enrollada.
tentáculos.
Tienen
Ejemplo:
Moluscos
Cefalópodos
Tienen una cabeza
rodeada por
el calamar.
concha
tentáculos
interna.
.
Poseen concha
Ejemplo:
con dos
No tienen
Bivalvos
cabeza.
la ostra
.
valvas
.

Tacha la opción que no sea correcta y rodea la que sí lo es.dos No tienen Bivalvos cabeza. la ostra . valvas . Los bivalvos tienen 10 dos tres

Los bivalvos tienen

sea correcta y rodea la que sí lo es. Los bivalvos tienen 10 dos tres valvas.

10no sea correcta y rodea la que sí lo es. Los bivalvos tienen dos tres valvas.

dos tres
dos
tres

valvas.

Los moluscos son

vivíparos . ovíparos
vivíparos
.
ovíparos
3 Marca con una X el grupo al que pertenece cada animal. Animal Artrópodo Molusco
3
Marca con una X el grupo al que pertenece cada animal.
Animal
Artrópodo
Molusco
calamar
milpiés
garrapata
almeja
mariposa
lapa
4
Explica brevemente qué tienen en común una hormiga y una gamba.
Son invertebrados. No poseen huesos ni columna vertebral.
Son ovíparos. Son artrópodos.
Tienen una cubierta externa: el exoesqueleto.
Tienen patas y antenas.
5
Completa la tabla con el nombre del grupo o con un ejemplo.
Grupo Ejemplo insecto mariposa arácnido araña gasterópodo babosa miriápodo milpiés bivalvo mejillón
Grupo
Ejemplo
insecto
mariposa
arácnido
araña
gasterópodo
babosa
miriápodo
milpiés
bivalvo
mejillón
cefalópodo
calamar
crustáceo
buey de mar

11

araña gasterópodo babosa miriápodo milpiés bivalvo mejillón cefalópodo calamar crustáceo buey de mar 11
2
2
2 El mundo de las plantas Así son las plantas Completa el esquema. Órganos de las

El mundo de las plantas

2 El mundo de las plantas Así son las plantas Completa el esquema. Órganos de las
2 El mundo de las plantas Así son las plantas Completa el esquema. Órganos de las
2 El mundo de las plantas Así son las plantas Completa el esquema. Órganos de las

Así son las plantas

Completa el esquema.2 El mundo de las plantas Así son las plantas Órganos de las plantas raíz El

Órganos de las plantas

raíz El tallo: La flor Las hojas La : es el órgano se encargan •
raíz
El tallo:
La flor
Las hojas
La
:
es el órgano
se encargan
• Sujeta la planta.
• Sostiene las
de fabricar
reproductor
hojas
.
• Capta agua y sales
minerales por los
.
su propio
• Transporta
alimento
Tiene formas
.
pelos absorventes
distintas:
sustancias
.
.
Tubular
.
Hay dos tipos:
• Limbo:
haz y
Hay distintos tipos:
• Amariposada.
envés
• Son leñosos si son
• Raíz principal engrosada . • Raíces del mismo grosor.
• Raíz principal
engrosada
.
• Raíces del mismo
grosor.
rígidos . herbáceos • Son si son flexibles.
rígidos
.
herbáceos
• Son
si son flexibles.
• Acampanada.
• Acampanada.
Tienen dos partes: . Peciolo • .
Tienen dos partes:
.
Peciolo
.
• Acampanada. Tienen dos partes: . Peciolo • . Completa. Estas flores tienen forma acampanada .

Completa.• Acampanada. Tienen dos partes: . Peciolo • . Estas flores tienen forma acampanada . Estas

Estas flores tienen forma acampanada .
Estas flores tienen forma
acampanada
.
• . Completa. Estas flores tienen forma acampanada . Estas hojas tienen dos partes: limbo y
Estas hojas tienen dos partes: limbo y peciolo .
Estas hojas tienen dos partes:
limbo
y
peciolo
.
Estas raíces tienen grosor el mismo .
Estas raíces tienen
grosor
el mismo
.
leñoso El tallo es .
leñoso
El tallo es
.

12

3 Relaciona las imágenes con las características de las plantas. • • 4 Escribe qué
3
Relaciona las imágenes con las características de las plantas.
4
Escribe qué tienen en común un helecho y un musgo.
Ambos son plantas sin flores, no tienen semillas y se reproducen mediante esporas.
5
Completa la tabla con dos ejemplos de plantas con flores
y otros dos de plantas sin flores.
Plantas con flores
Plantas sin flores
jazmín
musgo
tulipán
helecho
6
Escribe V si es verdadero y F si es falso.

Las flores contienen los órganos reproductores de las plantas.

V

Las esporas son los frutos de las flores.

F

Las plantas sin flores no pueden vivir fuera del laboratorio.

F

Los musgos y helechos son plantas sin flores.

V

plantas sin flores no pueden vivir fuera del laboratorio. F Los musgos y helechos son plantas

13

plantas sin flores no pueden vivir fuera del laboratorio. F Los musgos y helechos son plantas
Las funciones vitales. La nutrición Completa el esquema. La función de nutrición en las plantas.
Las funciones vitales. La nutrición Completa el esquema. La función de nutrición en las plantas.

Las funciones vitales. La nutrición

Completa el esquema.Las funciones vitales. La nutrición La función de nutrición en las plantas. Las plantas son autótrofas

La función de nutrición en las plantas. Las plantas son autótrofas 1. Las raíces absorben
La función de
nutrición
en las plantas.
Las plantas
son autótrofas
1. Las raíces
absorben agua y
2. La savia
3. Fotosíntesis:
4. La savia
a
partir del
bruta
dióxido de
sales minerales
es transportada
por los vasos
carbono,
elaborada
se distribuye
por los vasos
la savia bruta
.
liberianos
.
leñosos
y
la
.
luz
,
se forma la savia
elaborada
.

Completa las siguientes oraciones con estas palabras.leñosos y la . luz , se forma la savia elaborada . 14 La raíz absorbe

. Completa las siguientes oraciones con estas palabras. 14 La raíz absorbe el agua y las

14. Completa las siguientes oraciones con estas palabras. La raíz absorbe el agua y las sales

. Completa las siguientes oraciones con estas palabras. 14 La raíz absorbe el agua y las
. Completa las siguientes oraciones con estas palabras. 14 La raíz absorbe el agua y las
. Completa las siguientes oraciones con estas palabras. 14 La raíz absorbe el agua y las
. Completa las siguientes oraciones con estas palabras. 14 La raíz absorbe el agua y las
. Completa las siguientes oraciones con estas palabras. 14 La raíz absorbe el agua y las
. Completa las siguientes oraciones con estas palabras. 14 La raíz absorbe el agua y las

La

raíz

absorbe el agua y las sales minerales.

El tallo

transporta

sustancias entre la raíz y las

hojas

.

La

fotosíntesis

sucede en las hojas.

Los vasos

liberianos

distribuyen la savia elaborada por toda la planta.

Las plantas son

autótrofas

, es decir, capaces de fabricar sus propios nutrientes.

Completa con las siguientes palabras y une mediante líneas. raíz hoja bruta tallo Se fabrica

Completa con las siguientes palabras y une mediante líneas.raíz hoja bruta tallo Se fabrica con la luz del sol, agua y dióxido de

Completa con las siguientes palabras y une mediante líneas. raíz hoja bruta tallo Se fabrica con
raíz hoja
raíz
hoja

bruta

palabras y une mediante líneas. raíz hoja bruta tallo Se fabrica con la luz del sol,
tallo
tallo
Se fabrica con la luz del sol, agua y dióxido de carbono: Savia elaborada .
Se fabrica con la luz
del sol, agua y dióxido
de carbono:
Savia
elaborada
.
Es el gas que expulsa
la planta durante
la fotosíntesis:
Oxígeno
.
Asciende hacia las hojas:
bruta
Savia
.
Tiene unos conductos
por donde circula la savia:
Toma el agua y las sales
minerales del suelo:
Es el órgano donde
se fabrica el alimento:
Tallo
Raíz
Hoja
.
.
.

Tacha las afirmaciones que no tengan relación con la fotosíntesis.Tallo Raíz Hoja . . . • • • • • • A través de la

A través de la fotosíntesis, las plantas fabrican su propio alimento.

Las plantas toman el dióxido de carbono del aire.

Las plantas toman el oxígeno del aire.

Las plantas necesitan sales minerales, luz solar y dióxido de carbono.

Es un proceso fundamental para la vida en la Tierra.

La fotosíntesis se realiza en las raíces de las plantas.

15

Es un proceso fundamental para la vida en la Tierra. • La fotosíntesis se realiza en
Las funciones vitales. La reproducción sexual Completa el esquema. La reproducción sexual de las plantas
Las funciones vitales. La reproducción sexual Completa el esquema. La reproducción sexual de las plantas

Las funciones vitales. La reproducción sexual

Completa el esquema.Las funciones vitales. La reproducción sexual La reproducción sexual de las plantas consta de cuatro fases:

La reproducción sexual de las plantas consta de cuatro fases: ocurre mediante fecundación germinación formación
La reproducción sexual de las plantas
consta de cuatro fases:
ocurre mediante
fecundación
germinación
formación del fruto
polinización,
,
y
.
masculinas
femeninas
células sexuales
y
.

Completa el nombre de las partes de la flor. Después, escribe el número donde corresponda., y . masculinas femeninas células sexuales y . Pétalos 1. 4. Óvulos 5 1 3

de la flor. Después, escribe el número donde corresponda. Pétalos 1. 4. Óvulos 5 1 3
Pétalos 1.
Pétalos
1.
4. Óvulos 5 1 3 6 5. Antera 2 4 6. Estambre
4. Óvulos
5
1
3
6
5. Antera
2
4
6. Estambre
Sépalos 2.
Sépalos
2.
5 1 3 6 5. Antera 2 4 6. Estambre Sépalos 2. 3. Pistilo 5 Forma
3. Pistilo
3. Pistilo
3 6 5. Antera 2 4 6. Estambre Sépalos 2. 3. Pistilo 5 Forma una oración
5
5

Forma una oración con estas palabras.

flores-estambres-pistilo.

En las plantas con flores, las células sexuales se producen en los estambres y el pistilo.

Explica estas etapas de la reproducción de las plantas. • El viento o los animales

Explica estas etapas de la reproducción de las plantas.

El viento o los animales polinizadores transportan los granos de polen desde una flor hasta el pistilo de otra flor.

Polinización.

El polen desciende, a través del pistilo, hasta el ovario, donde se une con el óvulo que se encuentra en su interior.

Fecundación.

Formación del fruto.

El ovario almacena sustancias de reserva y crece hasta formar el fruto.

Relaciona cada definición con su etapa.

fruto. Relaciona cada definición con su etapa. • • • • • • • Rodea la
• • •
cada definición con su etapa. • • • • • • • Rodea la palabra correcta
cada definición con su etapa. • • • • • • • Rodea la palabra correcta

cada definición con su etapa. • • • • • • • Rodea la palabra correcta

Rodea la palabra correcta en cada frase sobre la reproducción de las plantas.

femenina
femenina

forma el cáliz.

Los estambres son la parte masculina

pétalos
pétalos

El conjunto de sépalos

de la flor.

pistilo
pistilo

Para que una planta se reproduzca, su polen debe llegar al sépalo

fruto
fruto

El óvulo

protege la semilla.

antera . masculina
antera .
masculina

El conjunto de pétalos forma la corola

El pistilo es la parte femenina

de la flor.

de otra.

17

de pétalos forma la c o r o l a • El pistilo es la parte
Las funciones vitales. La reproducción asexual y la relación Completa el esquema. La reproducción asexual
Las funciones vitales. La reproducción asexual y la relación Completa el esquema. La reproducción asexual

Las funciones vitales. La reproducción asexual y la relación

Completa el esquema.funciones vitales. La reproducción asexual y la relación La reproducción asexual de las plantas puede ser

La reproducción asexual de las plantas

puede

puede ser por

ser por

puede ser por
esporas .
esporas
.
rizomas estolones bulbos tubérculos, , y .
rizomas
estolones
bulbos
tubérculos,
,
y
.

Relaciona las dos columnas.de las plantas puede ser por esporas . rizomas estolones bulbos tubérculos, , y . •

• • •

por esporas . rizomas estolones bulbos tubérculos, , y . Relaciona las dos columnas. • •

18ser por esporas . rizomas estolones bulbos tubérculos, , y . Relaciona las dos columnas. •

5 Señala el tipo de reproducción de cada una de estas plantas.   Esporas Tubérculo
5
5

Señala el tipo de reproducción de cada una de estas plantas.

 
de reproducción de cada una de estas plantas.   Esporas Tubérculo Estolón Bulbo Rizoma 5 Señala
de reproducción de cada una de estas plantas.   Esporas Tubérculo Estolón Bulbo Rizoma 5 Señala
de reproducción de cada una de estas plantas.   Esporas Tubérculo Estolón Bulbo Rizoma 5 Señala
de reproducción de cada una de estas plantas.   Esporas Tubérculo Estolón Bulbo Rizoma 5 Señala
de reproducción de cada una de estas plantas.   Esporas Tubérculo Estolón Bulbo Rizoma 5 Señala
Esporas Tubérculo Estolón Bulbo Rizoma
Esporas
Tubérculo
Estolón
Bulbo
Rizoma
5
5

Señala con una flecha hacia dónde crecerá la raíz, teniendo en cuenta la función de relación. Explica por qué.

 
Las raíces crecen hacia abajo, buscando el agua y las sales minerales del suelo.

Las raíces crecen hacia abajo, buscando el agua y las sales minerales del suelo.

 
 
 
 
5
5

¿Qué función vital están realizando las plantas cuando…

 

los tallos orientan su crecimiento guiados por la luz del sol?

Función de relación.

germinan en el suelo?

Función de reproducción.

19

su crecimiento guiados por la luz del sol? Función de relación. • germinan en el suelo?
Conquista PISApolis Visita a una playa El colegio ha organizado una excursión para que paséis

Conquista PISApolis

Visita a una playa

El colegio ha organizado una excursión para que paséis el día en la playa. Al llegar, por la mañana, os dirigís directamente a la zona de las rocas que hay en un extremo. En esa parte de la playa podréis recoger datos sobre los seres vivos que encon- tréis. ¡Muchos de ellos los habéis estudiado ya en clase!

tréis. ¡Muchos de ellos los habéis estudiado ya en clase! Al principio, anotáis los nombres de

Al principio, anotáis los nombres de los seres vivos que habéis observado entre todos. Estos son los resultados: 15 lapas, 2 pulpos, 6 doradas, 7 gaviotas, 8 cangrejos y 1 delfín. Elaboratréis. ¡Muchos de ellos los habéis estudiado ya en clase! una tabla con estos datos e

una tabla con estos datos e incluye en ella el total de vertebrados

e invertebrados.

 

Número

Invertebrados

Vertebrados

Lapas

15

15

 

Pulpos

2

2

 

Doradas

6

 

6

Gaviotas

7

 

7

Cangrejos

8

8

 

Delfín

1

 

1

   

25

14

Haz un diagrama de barras para representar el total de animales vertebrados  Delfín 1   1     25 14 e invertebrados. ¿Qué grupo es más numeroso?

e invertebrados. ¿Qué grupo es más numeroso? Nombra una característica común a todos los animales de cada grupo.

característica común a todos los animales de cada grupo. 20 • Vertebrados: Tienen esqueleto interno con

20

común a todos los animales de cada grupo. 20 • Vertebrados: Tienen esqueleto interno con columna

Vertebrados:

Tienen esqueleto interno con columna vertebral.

Invertebrados:

No poseen huesos ni columna vertebral.

3 A continuación, debes clasificar los animales que habéis visto según el grupo al que
3
3

A

continuación, debes clasificar los animales que habéis visto según

el

grupo al que pertenezcan, tal y como se muestra en el ejemplo.

Lapa: molusco e invertebrado.al que pertenezcan, tal y como se muestra en el ejemplo. Pulpo: molusco e invertebrado. Gaviota:

Pulpo:como se muestra en el ejemplo. Lapa: molusco e invertebrado. molusco e invertebrado. Gaviota: ave y

molusco e invertebrado.

Gaviota:Lapa: molusco e invertebrado. Pulpo: molusco e invertebrado. ave y vertebrado. Cangrejo: artrópodo e invertebrado.

ave y vertebrado.

Pulpo: molusco e invertebrado. Gaviota: ave y vertebrado. Cangrejo: artrópodo e invertebrado. Dorada: pez y

Cangrejo:

artrópodo e invertebrado.

Dorada:ave y vertebrado. Cangrejo: artrópodo e invertebrado. pez y vertebrado. Delfín: mamífero y vertebrado. 4 A

pez y vertebrado.

Delfín:artrópodo e invertebrado. Dorada: pez y vertebrado. mamífero y vertebrado. 4 A la hora de comer,

mamífero y vertebrado.

4 A la hora de comer, habéis ido a una zona arbolada con mucha sombra.
4
A
la hora de comer, habéis ido a una zona arbolada con mucha sombra.
Cerca de ella había un pequeño huerto con patatas, fresas y flores,
como lirios y tulipanes. ¿Qué estructuras especializadas para la
reproducción utilizan estas plantas? Completa la tabla.
tubérculos
estolones
rizomas
bulbos
5
Por la tarde, ha sido genial descansar bajo los cerezos y los almendros.
En la cara norte de algunos árboles habéis encontrado musgo.
Responde.

¿Qué tipo de reproducción tienen las plantas mencionadas?

Los cerezos y los almendros tienen reproducción sexual, mientras que el musgo la tiene asexual.

¿Qué función realiza el musgo cuando busca apoyo para crecer sobre otra planta?

La función de relación.

2121

• ¿Qué función realiza el musgo cuando busca apoyo para crecer sobre otra planta? La función
3
3
3 Energía para nuestro cuerpo Las funciones del cuerpo humano Completa el esquema. Funciones vitales Función

Energía para nuestro cuerpo

3 Energía para nuestro cuerpo Las funciones del cuerpo humano Completa el esquema. Funciones vitales Función
3 Energía para nuestro cuerpo Las funciones del cuerpo humano Completa el esquema. Funciones vitales Función
3 Energía para nuestro cuerpo Las funciones del cuerpo humano Completa el esquema. Funciones vitales Función

Las funciones del cuerpo humano

Completa el esquema.

Funciones vitales Función de nutrición Función de relación Función de reproducción En ella participan: En
Funciones vitales
Función de nutrición
Función de relación
Función de reproducción
En ella participan:
En ella participan:
En ella participan:
• Aparato digestivo.
• Órganos de los
sentidos.
• Aparato reproductor
• Aparato
respiratorio
.
femenino
.
• Sistema
nervioso
.
• Aparato circulatorio.
• Aparato reproductor
• Aparato
locomotor
.
• Aparato
excretor
.
masculino
.

Colorea las funciones vitales de los seres vivos. Después, haz una oración con ellas.

Respuesta abierta.

representación

una oración con ellas. Respuesta abierta. representación alimentación repoblación reacción Escribe de nuevo la

alimentación

con ellas. Respuesta abierta. representación alimentación repoblación reacción Escribe de nuevo la siguiente

repoblación

abierta. representación alimentación repoblación reacción Escribe de nuevo la siguiente oración para que

reacción

Escribe de nuevo la siguiente oración para que sea verdadera.

La función de reproducción es la encargada de captar lo que ocurre en el entorno y de reaccionar adecuadamente.

La función de relación es la encargada de captar lo que ocurre en el entorno y de reaccionar adecuadamente.

Marca con una X la casilla correspondiente, relacionando cada órgano, aparato o sistema con la

Marca con una X la casilla correspondiente, relacionando cada órgano, aparato o sistema con la función adecuada. X la casilla correspondiente, relacionando cada órgano, aparato o sistema con la función adecuada.

Nutrición Relación Reproducción
Nutrición
Relación
Reproducción

¿A qué función vital se refiere cada afirmación?aparato o sistema con la función adecuada. Nutrición Relación Reproducción Relación Reproducción Nutrición 23

Relación Reproducción ¿A qué función vital se refiere cada afirmación? Relación Reproducción Nutrición 23
Relación Reproducción ¿A qué función vital se refiere cada afirmación? Relación Reproducción Nutrición 23
Relación Reproducción ¿A qué función vital se refiere cada afirmación? Relación Reproducción Nutrición 23
Relación
Relación
Reproducción Nutrición 23
Reproducción
Nutrición
23
El aparato respiratorio 1 Completa el esquema. El aparato respiratorio oxígeno Toma del aire y
El aparato respiratorio 1 Completa el esquema. El aparato respiratorio oxígeno Toma del aire y

El aparato respiratorio

1
1

Completa el esquema.

El aparato respiratorio

oxígeno Toma del aire y dióxido de carbono expulsa . Realiza el proceso respiratorio. Inspiración:
oxígeno
Toma
del aire y
dióxido de carbono
expulsa
.
Realiza el proceso respiratorio.
Inspiración:
Espiración:
nariz • El aire entra por la . laringe • El aire baja por la
nariz
• El aire entra por la
.
laringe
• El aire baja por la faringe, la
y la tráquea.
pulmones
• Los
toman oxígeno del aire.
• Los pulmones expulsan dióxido de carbono. • aire sube por la tráquea, la laringe
• Los
pulmones
expulsan
dióxido de carbono.
• aire sube por la tráquea, la laringe
El
faringe
y
la
.
boca
nariz
• aire sale por la
El
o la
.
2
2

Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa.

V
V

En los alvéolos pulmonares, el oxígeno del aire pasa a la sangre.

F
F

En los alvéolos pulmonares, el oxígeno del aire pasa de la sangre

 

a

los pulmones.

 
V
V

En los alvéolos pulmonares, el dióxido de carbono pasa de la sangre

 

a

los pulmones.

3
3

Completa las frases con la parte del aparato respiratorio que corresponda.

con la parte del aparato respiratorio que corresponda. 24 La tráquea es un conducto que se

24con la parte del aparato respiratorio que corresponda. La tráquea es un conducto que se divide

La tráquea es un conducto que se divide en dos tubos, llamados

bronquios

Los bronquios se ramifican en tubos más finos, llamados

bronquiolos

Los bronquiolos acaban en unos saquitos, llamados

alvéolos

.

.

.

4 Tacha la palabra incorrecta de cada oración.   • La inspiración r e s
4
4

Tacha la palabra incorrecta de cada oración.

 
• La inspiración r e s p i r a c i ó n es

La inspiración

respiración es el proceso que nos permite tomar del aire el oxígeno que necesita

el cuerpo para obtener energía.

 
expiración
expiración

La espiración

es el movimiento del proceso respiratorio en el que expulsamos

el dióxido de carbono.

 

Mediante la

transpiración inspiración
transpiración
inspiración

tomamos el oxígeno del aire.

 

El aire cargado de

dióxido de carbono oxígeno
dióxido de carbono
oxígeno

sale al exterior por la boca o la nariz.

5
5

Ordena el camino que recorre el oxígeno durante la inspiración.

 
 

faringe

 

fosas nasales

 

alvéolos pulmonares

 

tráquea

   

laringe

 

bronquiolos

 

bronquios

 
1 fosas nasales 2 faringe 3 laringe 4 tráquea 5 bronquios 6 bronquiolos 7 alvéolos
1 fosas nasales
2 faringe
3 laringe
4 tráquea
5 bronquios
6 bronquiolos
7 alvéolos pulmonares
6
6

Nombra los movimientos respiratorios e indica qué función realiza cada uno de ellos.

 

Los movimientos respiratorios son la inspiración y la espiración.

Con la inspiración tomamos del aire el oxígeno que necesita nuestro cuerpo para obtener energía, y con la

espiración expulsamos al exterior el dióxido de carbono que nuestro organismo ha generado.

El aparato circulatorio Completa el esquema. El aparato circulatorio • Distribuye los nutrientes y el
El aparato circulatorio Completa el esquema. El aparato circulatorio • Distribuye los nutrientes y el

El aparato circulatorio

Completa el esquema.El aparato circulatorio El aparato circulatorio • Distribuye los nutrientes y el oxígeno por todas las

El aparato circulatorio

• Distribuye los nutrientes y el oxígeno por todas las células. dióxido de • Traslada
• Distribuye los
nutrientes
y el oxígeno por todas las células.
dióxido
de
• Traslada las sustancias de desecho y
el
carbono
a otros
aparatos, que los eliminan.
Realiza la circulación sanguínea a través de:
Sangre:
Vasos sanguíneos:
Corazón
:
Plasma.
• Arterias.
• Dos aurículas.
• Venas. Capilares • .
• Venas.
Capilares
.
Arterias. • Dos aurículas. • Venas. Capilares • . • • Plaquetas . • Glóbulos rojos
• • Plaquetas . • Glóbulos rojos . blancos • Glóbulos .
Plaquetas
.
Glóbulos
rojos
.
blancos
Glóbulos
.
• Dos ventrículos .
• Dos
ventrículos
.

Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa. Después, colorea el dibujo V si la oración es verdadera o F si es falsa. Después, colorea el dibujo del aparato circulatorio y escribe el nombre del órgano.

del aparato circulatorio y escribe el nombre del órgano. El alumnado coloreará de rojo las arterias

El alumnado coloreará de rojo las arterias y de azul las venas.

Corazón
Corazón

El aparato circulatorio reparte los nutrientes y el oxígeno por todo el cuerpo.

La sangre es un líquido rojo que transporta los nutrientes, el oxígeno y las sustancias de desecho.

Por los vasos sanguíneos circula el bolo alimenticio.

Las arterias, venas y capilares son vasos sanguíneos.

El corazón está dividido en tres cavidades:

dos aurículas y un ventrículo.

venas y capilares son vasos sanguíneos. El corazón está dividido en tres cavidades: dos aurículas y

26venas y capilares son vasos sanguíneos. El corazón está dividido en tres cavidades: dos aurículas y

Marca con una X en qué tipo de circulación intervienen las siguientes venas y arterias.

Marca con una X en qué tipo de circulación intervienen las siguientes venas y arterias.

Circulación menor Circulación mayor arteria aorta arteria pulmonar vena pulmonar vena cava Explica qué
Circulación menor
Circulación mayor
arteria aorta
arteria pulmonar
vena pulmonar
vena cava
Explica qué diferencia hay entre la circulación menor y la circulación
mayor.

La circulación menor va desde el corazón hasta los pulmones. La circulación mayor va desde el corazón a los demás órganos del cuerpo.

Colorea de rojo la sangre oxigenada y, de azul, la sangre con dióxido de carbono.

rojo la sangre oxigenada y, de azul, la sangre con dióxido de carbono. Sangre con dióxido
rojo la sangre oxigenada y, de azul, la sangre con dióxido de carbono. Sangre con dióxido
rojo la sangre oxigenada y, de azul, la sangre con dióxido de carbono. Sangre con dióxido
rojo la sangre oxigenada y, de azul, la sangre con dióxido de carbono. Sangre con dióxido

Sangre con dióxido de carbono

Sangre oxigenada

27

rojo la sangre oxigenada y, de azul, la sangre con dióxido de carbono. Sangre con dióxido
El aparato excretor Completa el esquema. Riñones Uréteres Vejiga Glándulas Uretra sudoríparas sudor Producen el
El aparato excretor Completa el esquema. Riñones Uréteres Vejiga Glándulas Uretra sudoríparas sudor Producen el

El aparato excretor

Completa el esquema.El aparato excretor Riñones Uréteres Vejiga Glándulas Uretra sudoríparas sudor Producen el . El aparato

Riñones Uréteres Vejiga Glándulas Uretra sudoríparas sudor Producen el .
Riñones
Uréteres
Vejiga
Glándulas
Uretra
sudoríparas
sudor
Producen el
.
Glándulas Uretra sudoríparas sudor Producen el . El aparato excretor sustancias Elimina las de desecho
El aparato excretor sustancias Elimina las de desecho que genera el organismo.
El aparato excretor
sustancias
Elimina las
de
desecho
que genera el organismo.
Aparato urinario está formado por
Aparato
urinario
está
formado
por

Colorea el aparato excretor y escribe el nombre de sus órganos.las de desecho que genera el organismo. Aparato urinario está formado por 28 Riñones Uréteres Uretra

está formado por Colorea el aparato excretor y escribe el nombre de sus órganos. 28 Riñones

28está formado por Colorea el aparato excretor y escribe el nombre de sus órganos. Riñones Uréteres

está formado por Colorea el aparato excretor y escribe el nombre de sus órganos. 28 Riñones
Riñones
Riñones
Uréteres
Uréteres
Uretra
Uretra
Vejiga
Vejiga
3 Completa y relaciona las columnas para formar oraciones. • está formado por los riñones,
3
Completa y relaciona las columnas para formar oraciones.
• está formado por los riñones,
Las
glándulas sudoríparas
uréteres
vejiga
los
, la
aparato
El
urinario
y la uretra.
excretor
El aparato
excreción
• se encarga de la
.
sudor
• producen y eliminan el
.
4
Completa las oraciones. Después, ordénalas del 1 al 4 según los pasos del proceso
de la excreción.
2
Los
uréteres
transportan la
orina
desde los riñones hasta la vejiga.
uretra
4
La
comunica la vejiga con el exterior.
3
En la
vejiga
se almacena la orina.
1
Los
riñones
extraen los desechos que hay en la sangre y con ellos fabrican la orina.
5
Escribe oraciones con los siguientes pares de palabras.
riñones-sangre
Los riñones filtran la sangre.
sudor-glándulas sudoríparas
Las glándulas sudoríparas producen el sudor.
6
Marca con una X las imágenes que contengan un hábito no saludable
para el aparato excretor.
WC

29

el sudor. 6 Marca con una X las imágenes que contengan un hábito no saludable para
Hábitos saludables para los aparatos respiratorio y circulatorio Completa el esquema. Hábitos saludables Aparato
Hábitos saludables para los aparatos respiratorio y circulatorio Completa el esquema. Hábitos saludables Aparato

Hábitos saludables para los aparatos respiratorio y circulatorio

Completa el esquema.saludables para los aparatos respiratorio y circulatorio Hábitos saludables Aparato respiratorio: Aparato

Hábitos saludables Aparato respiratorio: Aparato circulatorio: • Ventilar la habitación. • Practicar ejercicio
Hábitos saludables
Aparato respiratorio:
Aparato circulatorio:
• Ventilar
la habitación.
• Practicar
ejercicio
físico
.
temperatura
• Evitar cambios bruscos de
.
frutas
• Comer
, verduras,
frío
• Usar abrigo y protección si hace
.
pescado
cereales, legumbres y
.
nariz
• Respirar por la
.
grasas
animales
• Ingerir menos
.
• Taparse la
al toser o estornudar.
boca
y la
nariz
humo
• Evitar ambientes con
.
tóxicas
• No consumir sustancias
.
contaminados
• Evitar lugares
.

Rodea de verde las situaciones que representan hábitos de vida• No consumir sustancias . contaminados • Evitar lugares . las que no los representan. rojo,

las que no los representan.

rojo,
rojo,

saludables y de

. Rodea de verde las situaciones que representan hábitos de vida las que no los representan.
. Rodea de verde las situaciones que representan hábitos de vida las que no los representan.

30. Rodea de verde las situaciones que representan hábitos de vida las que no los representan.

Lee las oraciones, observa la escena y escribe el nombre de cada niño donde corresponda.

Lee las oraciones, observa la escena y escribe el nombre de cada niño donde corresponda.• Marina está ventilando su habitación. • Cristina lleva un abrigo porque hace mucho frío.

Marina está ventilando su habitación.

Cristina lleva un abrigo porque hace mucho frío.

Patricia se tapa la boca cuando tose para no contagiar a sus amigos.

Juan inspira por la nariz a cada paso.

Luisa corre por el parque para evitar la contaminación de la ciudad.

Luisa Juan Cristina Marina Patricia
Luisa
Juan
Cristina
Marina
Patricia
de la ciudad. Luisa Juan Cristina Marina Patricia Elige un alimento para cada comida del día

Elige un alimento para cada comida del día que sea bueno para tu aparato circulatorio.de la ciudad. Luisa Juan Cristina Marina Patricia Cereales Manzana Pera Lentejas Espinacas Pollo Pescado

Cereales Manzana Pera Lentejas Espinacas Pollo Pescado Piña Yogur
Cereales
Manzana
Pera
Lentejas
Espinacas
Pollo
Pescado
Piña
Yogur

31

que sea bueno para tu aparato circulatorio. Cereales Manzana Pera Lentejas Espinacas Pollo Pescado Piña Yogur
4
4
4 El aparato reproductor Iguales pero distintos Completa los esquemas. 32 Las etapas de la vida

El aparato reproductor

4 El aparato reproductor Iguales pero distintos Completa los esquemas. 32 Las etapas de la vida
4 El aparato reproductor Iguales pero distintos Completa los esquemas. 32 Las etapas de la vida
4 El aparato reproductor Iguales pero distintos Completa los esquemas. 32 Las etapas de la vida

Iguales pero distintos

Completa los esquemas.4 El aparato reproductor Iguales pero distintos 32 Las etapas de la vida Los caracteres sexuales

32 Las etapas de la vida Los caracteres sexuales Adolescencia Infancia Edad adulta Desde el
32
32

Las etapas de la vida

32 Las etapas de la vida Los caracteres sexuales Adolescencia Infancia Edad adulta Desde el Desde

Los caracteres sexuales

32 Las etapas de la vida Los caracteres sexuales Adolescencia Infancia Edad adulta Desde el Desde
Adolescencia Infancia Edad adulta Desde el Desde los nacimiento Desde los 12 a los 18
Adolescencia
Infancia
Edad adulta
Desde el
Desde los
nacimiento
Desde los 12 a los
18 años.
18 años.
12
hasta los
años.
Madurez
Vejez

Lee las frases y escribe el nombre de la etapa de la vida a la que se refiere cada una.adulta Desde el Desde los nacimiento Desde los 12 a los 18 años. 18 años. 12

pueden ser: Primarios Secundarios
pueden ser:
Primarios
Secundarios

Es la etapa que va después de los 18 años, en la que el cuerpo cambia poco y se termina de formar la personalidad.

Madurez

En esta etapa, que va de los 12 a los 18 años, se acentúan las diferencias entre hombres y mujeres.

Adolescencia

Empieza con el nacimiento y dura hasta los 12 años. Es cuando más rápido se crece.

Infancia

En esta etapa se pierde agilidad y fuerza y se acumula mucha experiencia.

Vejez

Primera etapa de la edad adulta que comienza a los 18 años.

Madurez

Segunda etapa de la edad adulta.

Vejez

3 Ordena las sílabas y, luego, las etapas de más joven a más mayor. jez-ve
3
Ordena las sílabas y, luego, las etapas de más joven a más mayor.
jez-ve / cia-fan-in / cen-do-a-les-cia / du-ma-rez
1.º
infancia
2.º
adolescencia
3.º
madurez
4.º
vejez
4
4
Explica la diferencia entre caracteres sexuales primarios y secundarios.
Los caracteres sexuales primarios son los órganos reproductores masculinos y femeninos, y se tienen desde el nacimiento, mientras que los caracteres
sexuales secundarios se manifiestan en la adolescencia, como el cambio de voz en los chicos o el crecimiento de las mamas en las chicas.
5
Colorea los caracteres sexuales secundarios que se dan tanto
en chicos como en chicas.
Crece vello en las axilas
Crece vello en las axilas
y
y
en el pubis.
en el pubis.
Aumenta el tamaño
Aumenta el tamaño
de los órganos.
de los órganos
6
Completa esta tabla escribiendo dos ejemplos de caracteres
sexuales secundarios femeninos y otros dos de masculinos.
Caracteres sexuales secundarios femeninos
Caracteres sexuales secundarios masculinos
Se ensanchan las caderas.
Nace pelo en la cara y el tórax.
Crecen las mamas.
La voz se vuelve más grave.
33
La función de reproducción Completa el esquema. El aparato reproductor femenino está formado por masculino
La función de reproducción Completa el esquema. El aparato reproductor femenino está formado por masculino

La función de reproducción

Completa el esquema.

El aparato reproductor

femenino está formado por masculino está formado por vulva próstata ovarios útero testículos
femenino está formado por
masculino está formado por
vulva
próstata
ovarios
útero
testículos
trompas de Falopio
trompas de Falopio
vagina
vagina
pene
pene
conductos deferentes
conductos deferentes
vesículas seminales
vesículas seminales

Escribe el nombre de las partes del aparato reproductor femenino.

el nombre de las partes del aparato reproductor femenino. Trompas de Falopio Ovario Útero Vagina Vulva
Trompas de Falopio
Trompas de Falopio
partes del aparato reproductor femenino. Trompas de Falopio Ovario Útero Vagina Vulva Ordena las palabras de
partes del aparato reproductor femenino. Trompas de Falopio Ovario Útero Vagina Vulva Ordena las palabras de
partes del aparato reproductor femenino. Trompas de Falopio Ovario Útero Vagina Vulva Ordena las palabras de
Ovario
Ovario
Útero
Útero
reproductor femenino. Trompas de Falopio Ovario Útero Vagina Vulva Ordena las palabras de las siguientes oraciones
reproductor femenino. Trompas de Falopio Ovario Útero Vagina Vulva Ordena las palabras de las siguientes oraciones
Vagina
Vagina
Vulva
Vulva

Ordena las palabras de las siguientes oraciones y escríbelas correctamente. ovario produce El óvulos los

El ovario produce los óvulos.

útero En desarrolla se el futuro el bebé

En el útero se desarrolla el futuro bebé.

.

Escribe el nombre de las partes del aparato reproductor masculino. Vesículas seminales Próstata Conductos deferentes

Escribe el nombre de las partes del aparato reproductor masculino.Vesículas seminales Próstata Conductos deferentes Pene Testículos Tacha el intruso y nombra el grupo de

el nombre de las partes del aparato reproductor masculino. Vesículas seminales Próstata Conductos deferentes Pene
Vesículas seminales
Vesículas seminales
del aparato reproductor masculino. Vesículas seminales Próstata Conductos deferentes Pene Testículos Tacha el
del aparato reproductor masculino. Vesículas seminales Próstata Conductos deferentes Pene Testículos Tacha el
Próstata
Próstata
reproductor masculino. Vesículas seminales Próstata Conductos deferentes Pene Testículos Tacha el intruso y
reproductor masculino. Vesículas seminales Próstata Conductos deferentes Pene Testículos Tacha el intruso y
Conductos deferentes
Conductos deferentes
Pene
Pene
Testículos
Testículos

Tacha el intruso y nombra el grupo de palabras que queda.

pene / uretra / óvulo / testículo
pene / uretra / óvulo / testículo
trompas de Falopio / útero axila / vagina
trompas de Falopio / útero
axila / vagina
/ testículo trompas de Falopio / útero axila / vagina Aparato reproductor masculino. Aparato reproductor femenino.
Aparato reproductor masculino.
Aparato reproductor masculino.
Aparato reproductor femenino.
Aparato reproductor femenino.

Escribe F si la oración trata sobre el aparato reproductor femenino y M si trata del aparato reproductor masculino.

El pene es un órgano externo.

M

Los conductos deferentes comunican los testículos con la uretra.

M

Todos sus órganos son internos a excepción de la vulva.

F

Sus células sexuales se llaman espermatozoides.

M

Sus células sexuales se llaman óvulos.

F

La próstata y las vesículas seminales son glándulas de ese aparato reproductor.

M

35

se llaman óvulos. F La próstata y las vesículas seminales son glándulas de ese aparato reproductor.
El proceso reproductivo 36 Completa el esquema. El proceso reproductivo Fecundación Embarazo Parto Óvulo
El proceso reproductivo 36 Completa el esquema. El proceso reproductivo Fecundación Embarazo Parto Óvulo

El proceso reproductivo

El proceso reproductivo 36 Completa el esquema. El proceso reproductivo Fecundación Embarazo Parto Óvulo

36El proceso reproductivo Completa el esquema. El proceso reproductivo Fecundación Embarazo Parto Óvulo

Completa el esquema.

El proceso reproductivo Fecundación Embarazo Parto Óvulo Espermatozoide Embrión Bebé Feto Cigoto
El proceso reproductivo
Fecundación
Embarazo
Parto
Óvulo
Espermatozoide
Embrión
Bebé
Feto
Cigoto

Observa la fotografía y responde a las siguientes preguntas.

• ¿Qué está ocurriendo? Un espermatozoide está fecundando a un óvulo. • ¿A qué dará
• ¿Qué está ocurriendo?
Un espermatozoide está fecundando a un óvulo.
• ¿A qué dará origen?
A un nuevo ser humano.
• ¿Cuánto tiempo tardará en desarrollarse?
Nueve meses.

Indica a qué fase del proceso reproductivo se refiere cada oración.

El cigoto se divide y crece hasta formar un organismo completo:

Embarazo

El óvulo se une al espermatozoide:

Fecundación

El feto sale del cuerpo de la madre al exterior:

Parto

Completa este texto sobre la reproducción humana. • Los seres humanos tenemos reproducción individuos de

Completa este texto sobre la reproducción humana.• Los seres humanos tenemos reproducción individuos de ambos sexos sexual . , lo que

Los seres humanos tenemos reproducción individuos de ambos

sexos

sexual

.

, lo que significa que participan

El proceso reproductivo se divide en fecundación,

embarazo

y parto.

Tras el

parto

, nos alimentamos de la

leche

de las mamas de nuestra madre.

5 Completa las etapas del proceso reproductivo y ordénalas.

1 fecundación 3 La consiste en la óvulo unión de un con un espermatozoide. De
1
fecundación
3
La
consiste en la
óvulo
unión de un
con un espermatozoide.
De esta unión se origina una única célula llamada
cigoto
.
2
embarazo
A
lo largo del
,
1
el
cigoto se divide y crece hasta formar un
organismo
completo.
3
2
parto
El
consiste en la salida
del feto al exterior del cuerpo de la madre.
En este proceso es muy importante la función
útero
del
.

Escribe V si es verdadero y F si es falso. V si es verdadero y F si es falso.

partir del tercer mes al cigoto se lo llama embrión.del . Escribe V si es verdadero y F si es falso. A desarrollo completo del

A

desarrollo completo del nuevo ser dura, aproximadamente, 9 meses.del . Escribe V si es verdadero y F si es falso. partir del tercer mes

El

37

del tercer mes al cigoto se lo llama embrión. A desarrollo completo del nuevo ser dura,
Los sentimientos, las emociones y la salud Completa el esquema. La salud mental nosotros Con
Los sentimientos, las emociones y la salud Completa el esquema. La salud mental nosotros Con

Los sentimientos, las emociones y la salud

Completa el esquema.

La salud mental

nosotros Con mismos Con los demás Consejos: Recomendaciones: • Reflexionar. • Relaciónate con los demás.
nosotros
Con
mismos
Con los
demás
Consejos:
Recomendaciones:
• Reflexionar.
• Relaciónate con los demás.
Aprender • . • Aceptarnos. decisiones • Tomar .
Aprender
.
• Aceptarnos.
decisiones
• Tomar
.
emociones • Expresa tus . • Ponte en el lugar de los otros.
emociones
• Expresa tus
.
• Ponte en el
lugar
de los otros.

Ordena las palabras y construye una oración correcta.

cuerpo el demás nuestro propio Es aceptar importante y de los
cuerpo
el
demás
nuestro
propio
Es
aceptar
importante
y
de
los

Es importante aceptar nuestro propio cuerpo y el de los demás.

Completa los consejos que nos ayudan a sentirnos bien con nosotros mismos. Después, explícalos con un ejemplo.

Aceptarnos

tal como somos.

Respuesta abierta

Reflexionar

antes de actuar.

Respuesta abierta

4 Escribe qué dice cada personaje para expresar lo que aparece debajo de cada imagen.

4 Escribe qué dice cada personaje para expresar lo que aparece debajo

de cada imagen.

Respuesta abierta

Me gusta mucho jugar contigo. Eres un gran amigo.
Me gusta mucho jugar
contigo. Eres un gran
amigo.

Mostrar cariño

Si prefieres la galleta de chocolate, yo me como la otra.
Si prefieres la galleta
de chocolate, yo me
como la otra.

Dialogar

Papá, ¿podría cambiar la ensalada por una pieza de fruta?
Papá, ¿podría cambiar
la ensalada por una
pieza de fruta?

Ser tolerante

5 Escribe SÍ, si estás de acuerdo con las afirmaciones, y NO si no lo estás.

El bienestar social es una parte importante de nuestra salud.

Es más saludable relacionarte con aparatos de última tecnología que hacerlo con tus familiares o amigos.

NO

Expresar y compartir nuestros sentimientos nos hace más felices.

6 Explica qué es la empatía y pon un ejemplo.

La empatía es la capacidad para ponerse en el lugar de los demás, por ejemplo, cuando guardamos silencio

mientras alguien duerme porque sabemos que el ruido le puede molestar y no queremos despertarle.

7 Escribe tres reglas para colocarlas en un cartel en clase que fomente las buenas relaciones sociales.

1. Trata a tus compañeros con respeto y así tú serás respetado.

2. Antes de actuar piensa cómo te gustaría que actuaran los demás contigo.

3. Expresa tus emociones y compártelas con los demás. La alegría es contagiosa.

Conquista PISApolis Visita a un centro de salud Hace unos días, hicimos una visita a

Conquista PISApolis

Visita a un centro de salud

Hace unos días, hicimos una visita a un centro de salud. Allí pudimos ver cómo funciona y a qué se dedican sus trabajadores. Aprendimos un montón de cosas sobre las enfermedades y su prevención.

un montón de cosas sobre las enfermedades y su prevención. Primero, visitamos al pediatra y vimos

Primero, visitamos al pediatra y vimos a un bebé que tenía apenas una semana de vida. Su madre lo estaba alimentando con la leche de su pecho. Contesta a las preguntas.un montón de cosas sobre las enfermedades y su prevención. • ¿Qué aparato de la madre

con la leche de su pecho. Contesta a las preguntas. • ¿Qué aparato de la madre

¿Qué aparato de la madre participó en el nacimiento del bebé?

El aparato reproductor

¿Qué función vital ha cumplido?

La función de reproducción

Un médico nos dijo que había varias personas enfermas en la sala de espera de urgencias: dos hombres con los pulmones dañados, tres ancianas con problemas de corazón, una niña con un problema en la vejiga y seis jóvenes con algún hueso roto. Completa la tabla indicando el número de personas que tienen problemas con algún aparato. Luego, representa los datos en un diagrama de barras.función vital ha cumplido? La función de reproducción 40 Aparato 6 locomotor Aparato 3 circulatorio Aparato

Luego, representa los datos en un diagrama de barras. 40 Aparato 6 locomotor Aparato 3 circulatorio

40

Aparato 6 locomotor Aparato 3 circulatorio Aparato 2 respiratorio Aparato 1 urinario
Aparato
6
locomotor
Aparato
3
circulatorio
Aparato
2
respiratorio
Aparato
1
urinario
un diagrama de barras. 40 Aparato 6 locomotor Aparato 3 circulatorio Aparato 2 respiratorio Aparato 1
3 A continuación, una enfermera nos pidió que hiciéramos una lista con tres hábitos saludables
3
3

A continuación, una enfermera nos pidió que hiciéramos una lista con tres hábitos saludables para nuestro cuerpo y otros tres para nuestra mente.

 

Hábitos saludables para nuestro cuerpo

Hábitos saludables para nuestra mente

 
Hacer ejercicio físico. Aceptarnos tal como somos. Comer más frutas, verduras y pescado. Ponernos en
Hacer ejercicio físico.
Aceptarnos tal como somos.
Comer más frutas, verduras y pescado.
Ponernos en el lugar del otro.
Ventilar la habitación a diario.
Reflexionar antes de actuar.
4
4

Antes de terminar la visita, hicimos una pequeña prueba para demostrar nuestros conocimientos sobre el cuerpo humano. La prueba decía: «Relaciona las columnas. Después, escribe el número que corresponda según el aparato al que se refiere cada oración».

4
4
2
2
1
1
3
3

Las sustancias de desecho

son transportados a todo el cuerpo.

de desecho • • son transportados a todo el cuerpo. Toma del aire el oxígeno necesario

Toma del aire el oxígeno necesario

son expulsadas en forma de orina y sudor.

Origina nuevos seres vivos

por la unión de un óvulo y un espermatozoide.

Los nutrientes y el oxígeno

y expulsa el dióxido de carbono.

1
1

Aparato reproductor.

Aparato circulatorio.1 Aparato reproductor.

2
2

Aparato respiratorio.

Aparato excretor.2 Aparato respiratorio.

5
5

Al final, salimos al patio a jugar a la pelota. Después de correr un rato, empezamos a sudar. ¿Qué aparatos o sistemas intervienen cuando jugamos con la pelota? Rodéalos.

aparato respiratorio
aparato respiratorio
sistema nervioso
sistema nervioso
aparato locomotor
aparato locomotor
aparato circulatorio
aparato circulatorio

aparato digestivo

aparato excretor
aparato excretor

¿A qué aparato o sistema nos referimos cuando hablamos de sudor?

Aparato excretor

4141

digestivo aparato excretor • ¿A qué aparato o sistema nos referimos cuando hablamos de sudor? Aparato
5
5
5 La materia y las fuerzas La materia Completa el esquema. Las materia puede encontrarse tiene

La materia y las fuerzas

5 La materia y las fuerzas La materia Completa el esquema. Las materia puede encontrarse tiene
5 La materia y las fuerzas La materia Completa el esquema. Las materia puede encontrarse tiene
5 La materia y las fuerzas La materia Completa el esquema. Las materia puede encontrarse tiene

La materia

Completa el esquema.5 La materia y las fuerzas La materia Las materia puede encontrarse tiene en tres estados

Las materia puede encontrarse tiene en tres estados Sólido. Propiedades Propiedades Líquido . generales
Las materia
puede encontrarse
tiene
en tres
estados
Sólido.
Propiedades
Propiedades
Líquido
.
generales
específicas
Gaseoso.
Temperatura
Temperatura
Masa
Volumen
de ebullición
fusión
Densidad
de

¿Qué propiedad de la materia representa la imagen? ¿Es general o específica? Marca con una X. X.

la materia representa la imagen? ¿Es general o específica? Marca con una X. 42 Propiedad: Volumen
la materia representa la imagen? ¿Es general o específica? Marca con una X. 42 Propiedad: Volumen

42

Propiedad:

Volumen

General.de la materia representa la imagen? ¿Es general o específica? Marca con una X. 42 Propiedad:

Específica.propiedad de la materia representa la imagen? ¿Es general o específica? Marca con una X. 42

3 Escribe un ejemplo cotidiano de cada uno de estos cambios. • Fusión: Un helado
3
Escribe un ejemplo cotidiano de cada uno de estos cambios.
• Fusión:
Un helado se derrite.
• Vaporización:
La ropa mojada se seca.
• Condensación:
El vapor de agua de una cazuela se condensa en la tapadera.
• Solidificación:
Se hace un cubito de hielo a partir de agua líquida, metiéndola en el congelador.
4
Completa el esquema.
condensación
fusión
vaporización
solidificación
Fusión
Vaporización
Solidificación
Condensación
5
Nombra los cambios que se producen, según aumenta
la temperatura, para que un objeto sólido se convierta en
un objeto gaseoso.

De sólido a líquido: fusión.

De líquido a gaseoso: vaporización.

Los materiales y sus propiedades Completa el esquema. Los materiales pueden ser tienen propiedades: Artificiales
Los materiales y sus propiedades Completa el esquema. Los materiales pueden ser tienen propiedades: Artificiales

Los materiales y sus propiedades

Completa el esquema.Los materiales y sus propiedades Los materiales pueden ser tienen propiedades: Artificiales Naturales • Color. •

Los materiales

y sus propiedades Completa el esquema. Los materiales pueden ser tienen propiedades: Artificiales Naturales •
y sus propiedades Completa el esquema. Los materiales pueden ser tienen propiedades: Artificiales Naturales •
y sus propiedades Completa el esquema. Los materiales pueden ser tienen propiedades: Artificiales Naturales •
y sus propiedades Completa el esquema. Los materiales pueden ser tienen propiedades: Artificiales Naturales •

pueden ser

tienen propiedades:

Artificiales Naturales
Artificiales
Naturales
pueden ser tienen propiedades: Artificiales Naturales • Color. • Dureza . • Resistencia. • Elasticidad
• Color. • Dureza . • Resistencia. • Elasticidad . térmica • Conductividad . •
• Color.
• Dureza
.
• Resistencia.
• Elasticidad
.
térmica
• Conductividad
.
• Solubilidad.
De origen animal
De origen
animal
De origen mineral
De origen
mineral

Escribe debajo de cada objeto si está hecho con materiales naturales o artificiales.. • Solubilidad. De origen animal De origen mineral Artificiales Naturales 44 Naturales Artificiales Naturales

si está hecho con materiales naturales o artificiales. Artificiales Naturales 44 Naturales Artificiales Naturales

Artificiales

hecho con materiales naturales o artificiales. Artificiales Naturales 44 Naturales Artificiales Naturales Artificiales

Naturales

hecho con materiales naturales o artificiales. Artificiales Naturales 44 Naturales Artificiales Naturales Artificiales

44está hecho con materiales naturales o artificiales. Artificiales Naturales Naturales Artificiales Naturales Artificiales

hecho con materiales naturales o artificiales. Artificiales Naturales 44 Naturales Artificiales Naturales Artificiales

Naturales

hecho con materiales naturales o artificiales. Artificiales Naturales 44 Naturales Artificiales Naturales Artificiales

Artificiales

hecho con materiales naturales o artificiales. Artificiales Naturales 44 Naturales Artificiales Naturales Artificiales

Naturales

hecho con materiales naturales o artificiales. Artificiales Naturales 44 Naturales Artificiales Naturales Artificiales

Artificiales

Escribe debajo de cada objeto la propiedad más característica de la materia que lo constituye.

Escribe debajo de cada objeto la propiedad más característica de la materia que lo constituye.Elasticidad Dureza Solubilidad Color Resistencia Conductividad térmica Escribe el nombre de la propiedad que se

más característica de la materia que lo constituye. Elasticidad Dureza Solubilidad Color Resistencia
más característica de la materia que lo constituye. Elasticidad Dureza Solubilidad Color Resistencia
más característica de la materia que lo constituye. Elasticidad Dureza Solubilidad Color Resistencia

Elasticidad

característica de la materia que lo constituye. Elasticidad Dureza Solubilidad Color Resistencia Conductividad térmica

Dureza

Solubilidad

la materia que lo constituye. Elasticidad Dureza Solubilidad Color Resistencia Conductividad térmica Escribe el nombre

Color

Resistencia

constituye. Elasticidad Dureza Solubilidad Color Resistencia Conductividad térmica Escribe el nombre de la propiedad que

Conductividad térmica

Escribe el nombre de la propiedad que se define y pon un ejemplo.Dureza Solubilidad Color Resistencia Conductividad térmica • Aspecto que percibimos cuando un material absorbe o

Aspecto que percibimos cuando un material absorbe o refleja luz.

Color. El color que vemos en una tela.

Característica de los materiales difíciles de rayar.

Dureza. El diamante.

Esta propiedad la tienen los materiales difíciles de romper.

Resistencia. El plástico.

Es la característica de los materiales que recuperan su forma tras aplicarles una fuerza.

Elasticidad. La goma elástica.

Facilidad para permitir el paso del calor.

Conductividad térmica. El hierro.

Capacidad de disolverse en un líquido.

Solubilidad. El azúcar.

Las fuerzas
Las fuerzas

Completa el esquema.

Las fuerzas

cambiar

cambiar

cambiar
cambiar

pueden

pueden ser

la forma. el estado de movimiento .
la forma.
el estado de
movimiento
.

Completa la oración con las siguientes palabras.

movimiento

cambios

Las fuerzas son acciones que pueden producir

movimiento

de un cuerpo, así como en su

forma

o de

a distancia. contacto de .
a distancia.
contacto
de
.

reposo

forma

cambios

en el estado de

reposo

.

Escribe F si la fuerza produce un cambio de forma o M si da lugar a un cambio de movimiento.

F M F M
F
M
F
M
de reposo . Escribe F si la fuerza produce un cambio de forma o M si
de reposo . Escribe F si la fuerza produce un cambio de forma o M si
de reposo . Escribe F si la fuerza produce un cambio de forma o M si

46de reposo . Escribe F si la fuerza produce un cambio de forma o M si

4 Escribe un ejemplo de cada tipo de cambio. • Cambio en el estado de
4
Escribe un ejemplo de cada tipo de cambio.
• Cambio en el estado de movimiento:
Respuesta libre. Por ejemplo: empujar un carrito de la compra
.
Respuesta libre. Por ejemplo: moldear un trozo de plastilina
• Cambio de forma:
.
5
Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa.
F
Las fuerzas pueden ser de contacto de impacto.
V
Un tipo de fuerza es la que se produce a distancia.
V
La fuerza de la gravedad es una fuerza a distancia.
F
La fuerza magnética es un tipo de fuerza de contacto.
6
Explica lo que sucede en cada caso.
El polo magnético de un imán (norte o sur) es atraído por el polo magnético opuesto de otro imán (sur o norte)
• Se atraen dos imanes:
.
Se acercan dos imanes por el mismo polo magnético, los dos son norte o los dos son sur
• Se repelen dos imanes:
.
7
Numera los dibujos del 1 al 3 según sea mayor o menor la fuerza de la gravedad.
2
2
3
3
1
1

47

Se repelen dos imanes: . 7 Numera los dibujos del 1 al 3 según sea mayor
Las fuerzas y los líquidos Completa los esquemas. El Principio de Arquímedes Los líquidos empujan
Las fuerzas y los líquidos Completa los esquemas. El Principio de Arquímedes Los líquidos empujan

Las fuerzas y los líquidos

Completa los esquemas.Las fuerzas y los líquidos El Principio de Arquímedes Los líquidos empujan hacia su superficie todos

El Principio de Arquímedes Los líquidos empujan hacia su superficie todos los cuerpos sumergidos en
El Principio de
Arquímedes
Los líquidos empujan
hacia su superficie
todos los cuerpos
sumergidos en ellos
con una fuerza igual
al peso del líquido
desplazado.
La flotabilidad Si el peso es mayor Si el peso es que el empuje igual
La flotabilidad
Si el peso es mayor
Si el peso es
que el
empuje
igual
Si el peso es menor
que el empuje
que el empuje
el cuerpo se
el cuerpo
hunde
el cuerpo flota
entre dos aguas
flota

Observa estas ilustraciones y contesta.el cuerpo hunde el cuerpo flota entre dos aguas flota a b c • ¿Cuál de

a
a
b
b
c
c

¿Cuál de los tres balones desaloja mayor cantidad de agua al sumergirse?

b

¿A cuál de los tres balones hay que aplicarle más fuerza para hundirlo?

b

¿Qué pesa más, un balón o el agua que desplaza al intentar sumergirlo? ¿Por qué?

El agua que desplaza. Porque el peso del balón es menor que el del agua desplazada.

Si el balón fuera de hierro, ¿qué pesaría más, el balón o el agua desplazada?

El balón y se hundiría.

• Si el balón fuera de hierro, ¿qué pesaría más, el balón o el agua desplazada?

48• Si el balón fuera de hierro, ¿qué pesaría más, el balón o el agua desplazada?

3 Marca con una X las oraciones verdaderas. Un cuerpo flota en un líquido si
3
Marca con una X las oraciones verdaderas.
Un cuerpo flota en un líquido si el peso del cuerpo es menor que el empuje del líquido.
Un cuerpo se hunde en un líquido si su peso es mayor que el empuje del líquido.
Un cuerpo flota entre dos aguas si su peso es menor que el empuje del líquido.
4
Ordena las botellas de mayor a menor peso y de menor a mayor
flotabilidad.
a
b
c
a
• Peso:
>
c
>
b
• Flotabilidad:
b
<
c
<
a
5
Observa y escribe en cada caso la letra que corresponda para explicar
qué tiene que hacer el submarino.

a. ¡Abran las compuertas y llenen las bodegas de agua!

b. ¡Expulsen el agua de las bodegas, inyecten aire a presión!

a
a
b
b

49

las compuertas y llenen las bodegas de agua! b. ¡Expulsen el agua de las bodegas, inyecten
6
6
6 Las máquinas Las máquinas simples Completa el esquema. Las máquinas pueden ser: Simples Compuestas Un

Las máquinas

6 Las máquinas Las máquinas simples Completa el esquema. Las máquinas pueden ser: Simples Compuestas Un
6 Las máquinas Las máquinas simples Completa el esquema. Las máquinas pueden ser: Simples Compuestas Un
6 Las máquinas Las máquinas simples Completa el esquema. Las máquinas pueden ser: Simples Compuestas Un

Las máquinas simples

Completa el esquema.

Las máquinas

pueden ser: Simples Compuestas Un ejemplo es la primer • de
pueden ser:
Simples
Compuestas
Un ejemplo es la
primer
• de
palanca
palanca
género. segundo • de género. tercer • de género.
género.
segundo
• de
género.
tercer
• de
género.

que puede ser:

Formadas por numerosas piezas.
Formadas por
numerosas
piezas.
fuerza punto de apoyo resistencia
fuerza
punto de apoyo
resistencia
por numerosas piezas. fuerza punto de apoyo resistencia Formadas por pocas piezas. Observa esta palanca de
Formadas por pocas piezas.
Formadas por
pocas
piezas.

Observa esta palanca de tercer género y escribe el nombre de sus elementos.

Resistencia
Resistencia
género y escribe el nombre de sus elementos. Resistencia Punto de apoyo Fuerza 3 50 Tacha
género y escribe el nombre de sus elementos. Resistencia Punto de apoyo Fuerza 3 50 Tacha
Punto de apoyo
Punto de apoyo
Fuerza
Fuerza
3 50
3
50

Tacha lo que no sea un elemento de una palanca.

base
base
de sus elementos. Resistencia Punto de apoyo Fuerza 3 50 Tacha lo que no sea un
ángulo
ángulo
Completa la tabla con dos ejemplos de cada tipo de palanca. Respuesta libre. Por ejemplo:
Completa la tabla con dos ejemplos de cada tipo de palanca.
Respuesta libre. Por ejemplo:
Palanca de primer género
Palanca de segundo género
Palanca de tercer género
tijeras
carretilla
pinzas de hielo
cortauñas
cascanueces
pinzas de depilar

Escribe de qué tipo son estas palancas. Después, relaciónalas con la imagen que corresponda a cada una.pinzas de hielo cortauñas cascanueces pinzas de depilar De primer género De tercer género De segundo

relaciónalas con la imagen que corresponda a cada una. De primer género De tercer género De
De primer género
De primer género
relaciónalas con la imagen que corresponda a cada una. De primer género De tercer género De
relaciónalas con la imagen que corresponda a cada una. De primer género De tercer género De
relaciónalas con la imagen que corresponda a cada una. De primer género De tercer género De
De tercer género
De tercer género
relaciónalas con la imagen que corresponda a cada una. De primer género De tercer género De
De segundo género
De segundo género

51

relaciónalas con la imagen que corresponda a cada una. De primer género De tercer género De
Otras máquinas simples Completa el esquema. Otras máquinas simples polea La El plano inclinado Es
Otras máquinas simples Completa el esquema. Otras máquinas simples polea La El plano inclinado Es

Otras máquinas simples

Completa el esquema.

Otras máquinas simples

polea La El plano inclinado
polea
La
El plano
inclinado
Otras máquinas simples polea La El plano inclinado Es una rueda que tiene un canal por
Es una rueda que tiene un canal por el que pasa una cuerda y un
Es una
rueda
que tiene un canal por el
que pasa una cuerda y un
eje
sobre el que gira.
rampa Es una que forma un ángulo con la horizontal .
rampa
Es una
que forma un
ángulo con la
horizontal
.
Observa la ilustración y realiza las actividades. 18_A_102507 Polea Dibu de persona birlando de la
Observa la ilustración y realiza las actividades.
18_A_102507
Polea
Dibu
de persona birlando
de la
cuerda con intención
de subir un objeto
Se tien que ver la polea y
todo
el recorrido de la
cuerda PERO NO PONER
FLECHAS

Identifica la máquina del dibujo y escribe su nombre.

Dibuja una flecha que señale en qué dirección debe moverse la mano para

levantar el objeto.

Con otro color, dibuja otra flecha que

indique en qué dirección se desplazará

el objeto.

Explica por escrito el proceso de funcionamiento de esta máquina.

La polea está formada por una rueda y un eje alrededor del cual gira la rueda. Al tirar de la cuerda, el objeto que está atado a uno de sus extremos se eleva.

Nombra una máquina simple que se utiliza en los barcos y otra que tienen algunos autobuses modernos.

La polea y el plano inclinado.

Observa las imágenes y contesta las preguntas. a b
Observa las imágenes y contesta las preguntas.
a
b

¿Qué es un plano inclinado?

Una superficie plana que forma un ángulo con la horizontal.

Si tuvieras que subir el barril hasta la plataforma, ¿cuál de los dos planos inclinados elegirías? Explica tu elección.

El plano de la viñeta b, ya que es menos inclinado, por lo que costaría menos esfuerzo subir el barril por él.

Escribe tres usos de cada tipo de máquina.

Plano inclinado:

Rampa de los camiones, rampa de minusválidos y grúa de coches.

Polea:

Subir muebles, sacar agua de un pozo y máquina para hacer ejercicio.

Rodea la máquina simple que permite subir a la niña la maleta con menos esfuerzo.

y máquina para hacer ejercicio. Rodea la máquina simple que permite subir a la niña la
y máquina para hacer ejercicio. Rodea la máquina simple que permite subir a la niña la

53

y máquina para hacer ejercicio. Rodea la máquina simple que permite subir a la niña la
Los avances técnicos Completa el esquema. Hogar Ejemplo: robots. Medicina células madre Ejemplo: . Transporte
Los avances técnicos Completa el esquema. Hogar Ejemplo: robots. Medicina células madre Ejemplo: . Transporte

Los avances técnicos

Completa el esquema.Los avances técnicos Hogar Ejemplo: robots. Medicina células madre Ejemplo: . Transporte Ejemplo: trenes de alta

Hogar Ejemplo: robots. Medicina células madre Ejemplo: . Transporte Ejemplo: trenes de alta velocidad. Industria
Hogar
Ejemplo: robots.
Medicina
células madre
Ejemplo:
.
Transporte
Ejemplo: trenes de alta velocidad.
Industria
impresoras
Ejemplo:
.
Comunicaciones
Ejemplo: Internet.
Ocio
tableta
Ejemplo:
.

Los avances

técnicos

Escribe el nombre del principal invento de cada persona. Después, ordena según la fecha de invención.Internet. Ocio tableta Ejemplo: . Los avances técnicos 3 2 1 S u b m a

3 2 1
3
2
1
de cada persona. Después, ordena según la fecha de invención. 3 2 1 S u b
de cada persona. Después, ordena según la fecha de invención. 3 2 1 S u b
de cada persona. Después, ordena según la fecha de invención. 3 2 1 S u b
de cada persona. Después, ordena según la fecha de invención. 3 2 1 S u b
de cada persona. Después, ordena según la fecha de invención. 3 2 1 S u b
de cada persona. Después, ordena según la fecha de invención. 3 2 1 S u b

Submarino

Bombilla

Imprenta

de cada persona. Después, ordena según la fecha de invención. 3 2 1 S u b

54de cada persona. Después, ordena según la fecha de invención. 3 2 1 S u b

Escribe tres ejemplos de avances técnicos que emplees cada día. Respuesta libre. Por ejemplo, tableta,

Escribe tres ejemplos de avances técnicos que emplees cada día.

Respuesta libre. Por ejemplo, tableta, ordenador, televisión.

¿A qué ámbito pertenece cada invento? Completa con la palabra adecuada.

hogar

ocio

medicina

transporte

comunicaciones

industria

medicina transporte comunicaciones industria Medicina Industria Hogar Trasporte Comunicaciones Ocio

Medicina

transporte comunicaciones industria Medicina Industria Hogar Trasporte Comunicaciones Ocio ¿Qué avance

Industria

transporte comunicaciones industria Medicina Industria Hogar Trasporte Comunicaciones Ocio ¿Qué avance médico

Hogar

comunicaciones industria Medicina Industria Hogar Trasporte Comunicaciones Ocio ¿Qué avance médico crees

Trasporte

industria Medicina Industria Hogar Trasporte Comunicaciones Ocio ¿Qué avance médico crees que resulta

Comunicaciones

industria Medicina Industria Hogar Trasporte Comunicaciones Ocio ¿Qué avance médico crees que resulta más

Ocio

¿Qué avance médico crees que resulta más beneficioso en nuestras vidas? Razónalo brevemente.

Respuesta libre. Por ejemplo, el escáner, porque se emplea en medicina para diagnosticar enfermedades.

Grandes inventores y descubridores Completa el esquema. Grandes inventores y descubridores Los inventos de Los
Grandes inventores y descubridores Completa el esquema. Grandes inventores y descubridores Los inventos de Los

Grandes inventores y descubridores

Completa el esquema.

Grandes inventores y descubridores

Los inventos de Los descubrimientos de Arquímedes Newton El tornillo sin fin El polipasto catapulta
Los inventos de
Los descubrimientos de
Arquímedes
Newton
El tornillo sin fin
El
polipasto
catapulta
La
• La ley de la gravedad . • Las leyes del movimiento .
• La ley de la
gravedad
.
• Las leyes del
movimiento
.

Tacha la opción incorrecta de cada frase sobre Arquímedes.

científico
científico

Arquímedes fue un atleta

griego de la Antigüedad.

leyes
leyes

Es conocido por sus inventos

, que han llegado hasta nuestros días.

n v e n t o s , que han llegado hasta nuestros días. • Algunos

Algunos de sus inventos son el destornillador

tornillo sin fin , el polipasto y la catapulta.

Clasifica el polipasto y la catapulta como máquinas simples o compuestas, y explica brevemente cuál es su uso.

es una máquina compuesta formada por dos o más poleas que permite subir grandes pesos con poco esfuerzo.

Polipasto:

es una máquina compuesta que sirve para lanzar proyectiles a gran distancia.

Catapulta:

Rodea la opción que complete la oración correctamente. Isaac Newton estableció las leyes de… •

Rodea la opción que complete la oración correctamente.

Isaac Newton estableció las leyes de…

la gravedad y la inmovilidad.

la ingravidez y la inmovilidad.

• la gravedad y el movimiento.
• la gravedad y el movimiento.

la ingravidez y el movimiento.

Completa la oración con las siguientes palabras.

distancia

gravedad

atracción

con las siguientes palabras. distancia gravedad atracción La ley de la gravedad señala que todos los

La ley de la

gravedad

señala que todos los cuerpos ejercen una fuerza

de

que haya entre ellos.

atracción

sobre otros que está relacionada con la masa y la

distancia

Relaciona cada definición con la ley del movimiento a la que corresponde

1.ª ley

1.ª ley • •

 
 
 

2.ª ley

 
 
 

3.ª ley

Escribe un ejemplo para cada una de las leyes del movimiento.

Respuesta libre. Por ejemplo:

lanzar un balón a la canasta.

1.ª ley:

2.ª ley:

3.ª ley:

cuanto más fuerte sea el lanzamiento del balón, más rápidamente se moverá el balón (a mayor velocidad).

si fallas la canasta y lanzas el balón contra el tablero, rebotará en la dirección opuesta.

Conquista PISApolis Visitamos el museo de ciencia y tecnología La semana pasada hicimos una visita

Conquista PISApolis

Visitamos el museo de ciencia y tecnología

La semana pasada hicimos una visita al museo interactivo de ciencia y tecnología. Allí aprendimos un montón de cosas y pudimos experimentar con todo lo que había. ¡Fue muy interesante y divertido!

con todo lo que había. ¡Fue muy interesante y divertido! En la primera sala construimos un

En la primera sala construimos un edificio a escala. Coloca en cada almacén los materiales y las máquinas que usamos.con todo lo que había. ¡Fue muy interesante y divertido! Almacén de materiales Almacén de máquinas

en cada almacén los materiales y las máquinas que usamos. Almacén de materiales Almacén de máquinas
en cada almacén los materiales y las máquinas que usamos. Almacén de materiales Almacén de máquinas
en cada almacén los materiales y las máquinas que usamos. Almacén de materiales Almacén de máquinas
en cada almacén los materiales y las máquinas que usamos. Almacén de materiales Almacén de máquinas
en cada almacén los materiales y las máquinas que usamos. Almacén de materiales Almacén de máquinas
en cada almacén los materiales y las máquinas que usamos. Almacén de materiales Almacén de máquinas
en cada almacén los materiales y las máquinas que usamos. Almacén de materiales Almacén de máquinas
Almacén de materiales Almacén de máquinas simples Almacén de máquinas compuestas martillo grúa pala
Almacén de
materiales
Almacén de
máquinas simples
Almacén de
máquinas compuestas
martillo
grúa
pala
cronómetro
carretilla
calculadora
pinzas
tijeras
En el laboratorio experimentamos con los estados de la materia y completamos la siguiente ficha.
En el laboratorio experimentamos con los estados de la materia
y completamos la siguiente ficha.
¿Quién inventó la máquina de vapor?
James Watt
¿En qué se convierte un gas que se condensa?
En líquido
Pon un ejemplo de fusión.
Un helado que se derrite.
¿En qué se convierte un gas que se condensa? En líquido Pon un ejemplo de fusión.

58

Luego, pedaleamos en una bicicleta y conseguimos encender una bombilla. • ¿Qué clase de máquina

Luego, pedaleamos en una bicicleta y conseguimos encender una bombilla.

en una bicicleta y conseguimos encender una bombilla. • ¿Qué clase de máquina es una bicicleta?

¿Qué clase de máquina es una bicicleta?

Una máquina compuesta