Está en la página 1de 10

Unidad Didctica.

Nombre del tema: Las canicas


Subtema: Canicas de colores
Dirigido a: Alumnos de Tercer Grado de Educacin Primaria
Asignatura
Espaol

Propsitos
Que los nios:
Expresin oral:
- Comprendan y produzcan mensajes.
-Regulen los usos de la expresin,
para dar claridad, secuencia, relacin
entre ideas, precisin.
-Reconozcan el uso de las distintas
funciones de la comunicacin.
- Organicen temporal y causalmente
las partes del discurso.

Contenidos

Lectura :
-Conozcan la funcin, caractersticas
y contenidos del tema.
-Reconozcan las partes de un texto
menor: ttulos, subttulos, prrafos.
Comprensin lectora:
- Comparen sus predicciones con lo
ledo del texto.
Escritura:
-Tengan un uso de la escritura con
distintos propsitos.
-Conozcan las caractersticas de los
tipos de texto.
Tengan
conocimiento
de
caractersticas de los tipos de texto.

Respeten puntos de vista


diferentes y turnos.
Inferencias
sobre
el
proceso de elaboracin
de las canicas.
Descripcin de objetos:
caracterizacin
y
precisin
Entrevista: preguntas y
repuestas.
Descripcin de objetos:
caracterizacin
y
precisin.

Tipos de texto descriptivo e


informativo.
Audicin de textos

Ajuste de predicciones.

Instructivo: apelar, explicar;


propsito, material y
procedimiento.

Reflexin sobre la lengua:


Reflexionen
sobre
las
caractersticas de la lengua para
autorregular su uso.

Instructivo: propsito,,
material y procedimiento.

Identificacin de la
estructura de los tipos de
discurso; entrevista,
formulacin de preguntas.
Comprensin y uso de las
clases de palabras: verbos.

Matemticas

Ciencias
Naturales

En

Realicen conteos y representen


cantidades mediante diferentes
procedimientos
materia

energa

Conteo
por
medio
de
diferentes
procedimientos
(multiplicaciones y sumas).

cambio

-Reconozcan los cambios de estado


que experimentan el agua y los
relacione con el ciclo del agua.

Objetos familiares (artculos


domsticos, monedas, ropa,
juguetes,
instrumentos de trabajo,
etctera)

-Conozca los juegos tradicionales de


su localidad.
-Distinga varias formas para expresar
sentimientos y emociones.
-Reconozca
que
se
tienen
necesidades parecidas, diferentes u
opuestas a las de los dems.
-Aprenda lo que es la libertad,
planeen proyectos y se pongan metas
de tiempo y acciones.
-Realicen una entrevista.

Recursos y poblacin de la
entidad.
Controlar
emociones
y
aprender el significado de la
palabra libertad.

Historia
-Vea que las formas de juego siguen
siendo las mismas del pasado y se
transmiten por generaciones.

Geografa
Educacin
Cvica

Educacin
Artstica

Cambio de estado, slido,


lquido
y
gases.
-ciclo del agua

SECUENCIA DIDCTICA

Apreciacin
teatral.

expresin

Texto: Las Canicas


Asignatura: Espaol
PRIMERA SESIN
Que los nios:
Actividad inicial:
Antes de leer

Inicien la actividad comentando mediante preguntas, sobre el ttulo y las imgenes


del texto, favoreciendo la elaboracin de predicciones.
Conversen acerca de las canicas, respondan uno ejemplos: Qu tipos de canicas
conocen? De qu material estn hechas? En qu juegos se usan?, etc.

Lean un texto informativo que se titula Las canicas y respondan de qu creen que
tratar y anotar sus predicciones en el pizarrn.
Actividad de desarrollo:
Al leer
Lectura comentada. Se organicen en parejas para que lean los prrafos alternando
turnos .Despus de cada prrafo comenten lo que les haya parecido interesante.
Actividad de cierre:
Despus de leer

Respondan algunas preguntas para promover la comprensin lectora de los nios


mediante la prctica de diversas estrategias de lectura.
Cul es el proceso de elaboracin de las canicas?
Cmo se le da color a las canicas?
De qu estn hechas las canicas?
Por qu creen que se usa mucha agua?
Qu otras cosas estn hechas de vidrio?
SEGUNDA SESIN
Actividad inicial:
Reflexionen sobre el significado de algunas expresiones que aparecen en el texto.
Qu quiere decir: Con razn nos estbamos achicharrando!, Abracadabra! El
truco est hecho y Al rojo vivo. Consulten el texto para tratar de explicar las frases y
escuchen las explicaciones y ejemplos que el maestro dar y usen estas expresiones
para constituir algunas oraciones y que digan en qu casos la utilizaran.
Actividad de desarrollo:

Lean nuevamente el texto, sta vez con el propsito de aprender a localizar


informacin. Observen que adems del ttulo, al principio de algunos prrafos tambin
hay subttulos, es decir, ttulos secundarios y contesten para que creen que los utiliz
el autor del texto.
Escuchen las respuestas y, si es necesario, comprendan que el ttulo generalmente
indica el tema, es decir, de qu trata el texto.
Actividad de cierre:
Resuelvan la actividad Ttulos y subttulos (Actividades, p. 88) para aprender ms
sobre estos elementos del texto. Hagan la primera parte de manera individual y que
despus comparen sus respuestas con algn compaero. Colaboren entre ellos para
resolver la segunda parte para qu les quede clara la funcin de los ttulos y los
subttulos.
TERCERA SESIN
Actividad inicial:
Expliquen que saben de las entrevistas, comentando si han escuchado o visto alguna
en los noticiarios de la radio, la televisin, si han ledo entrevistas en el peridico o en
revistas, o si ellos mismos han realizado alguna.
Actividad de desarrollo:
Comenten qu es una entrevista y para qu sirve. Despus respondan si les gustara
hacer alguna entrevista y se organicen en parejas o equipos pequeos para qu
realicen la actividad (Usted sabe jugar canicas? p.89) que consiste en entrevistar a
un adulto para saber cmo se jugaba antes a las canicas. Escuchen las sugerencias
del maestro: Que no traten de escribir mientras el entrevistado habla, cada vez que
planteen una pregunta deben escucharlo con atencin y anotar despus lo ms
importante que haya dicho.
Actividad de cierre:
Realicen la entrevista como tarea y que en la siguiente sesin comenten en el grupo
la informacin que obtuvieron.
Conozcan cual es la estructura de una entrevista para qu le sea ms sencillo
realizarla y consideren, adems, la importancia de formular adecuadamente las
preguntas y de escuchar con atencin.
CUARTA SESIN
Actividad inicial:
Informen al grupo los resultados de la entrevista que se dej como tarea y escuchen
con atencin para identificar si obtuvieron respuestas semejantes.

Actividad de desarrollo:
Conozcan el propsito de la actividad (pp. 90 y 91) que es escribir un instructivo para
jugar canicas. Recuerden que pueden basarse en alguno de los juegos que les
explicaron los adultos entrevistados o bien inventar un juego nuevo. Conozcan sobre
las caractersticas que debe tener un instructivo de este tipo: nombre del juego,
material, instrucciones o pasos, como termina el juego, etc. Y que se fijen en el
ejemplo de su libro.
Actividad de cierre:
Cuando terminen de redactar el instructivo, lo revisen utilizando el cuadro que se
presenta al final de la pagina 91 e intercambien sus instructivos para que otros
equipos los pongan en prctica y comprueben si funcionan.
QUINTA SESIN
Actividad inicial:
Resuelvan el crucigrama (Qu hacen?, p. 92.) donde encontraran palabras que
indican las acciones que realizaron los nios de las ilustraciones (Telefonear, escribir,
correr, leer y recortar). Contesten como se llaman las palabras que nombran acciones
(verbos). En la segunda parte de la actividad identifiquen los verbos de un texto breve;
la mayora estn conjugados (Invit, trabaja, vieron, fabrican, interes, aprendieron,
divirtieron) y dos son infinitivos (Ver y hacer). Hagan una lista de acciones que
realizan en la escuela y en la casa. Intercambien sus trabajos, para aclarar sus dudas.
Actividad de desarrollo:
Jueguen la canica perdida. Se organicen en equipos de cuatro, cada equipo deber
tener cuatro papelitos del mismo tamao. Sern seleccionados por el maestro para
que les entregue una canica diferente que nadie ms debe ver. Procuren que las
canicas tengan algunas caractersticas semejantes, por ejemplo, el mismo color, pero
diferente tamao o el mismo color y diferente tono, etc. Esto con la finalidad de crear
la necesidad de hacer ms precisas las descripciones de los nios. Indicarles que
observen en secreto la canica que les toc y que piensen como describirla. Devuelvan
las canicas en cuanto estn listos.
Escuchen con mucha atencin a los compaeros que describirn las canicas para que
descubran a cual se refiere cada quien.
Actividad de cierre:
Coloquen las canicas en un lugar visible para todos; pongan a cada una un cartoncito
con una letra diferente para identificarlas. Despus de cada descripcin, discutan por
equipo de que canica se trata. Se pongan de acuerdo, y anoten algo similar a lo
siguiente en cada uno de los papelitos que prepararon: La canica que describi Jos

es la que tiene la letra A, etc.


Cada equipo lea sus resultados para el grupo y decidan si la eleccin es acertada.
Anoten en el pizarrn. Por ejemplo, equipo 1, cuatro aciertos. Ganar el que haya
obtenido ms aciertos.

Asignatura: Matemticas
Actividad inicial:
se renan por equipos de 5 integrantes, cada quien traer un nmero de canicas
designadas por el maestro, adems traern individualmente una caja (de madera o
de cartn), para que coloquen todas sus canicas en (filas y columnas) dentro de la
caja.
Actividad de desarrollo:
calculen cuntas canicas tiene cada uno, con el procedimiento que quieran y anoten
en su cuaderno, adems calcularn las canicas de sus dems compaeros.
Actividad de cierre:
Realicen otros ejercicios de conteo puestos por el maestro para reforzar si la
actividad queda clara.

Asignatura: Ciencias Naturales


Actividad inicial:
Analicen la transformacin que sufri el agua en el proceso de elaboracin de las
canicas.
Actividad de desarrollo:
Conversen acerca de otras transformaciones que sufre el agua (las que conozcan)
hagan una pequea entrevista a trabajadores de oficios u profesionistas sobre el uso que
le dan el agua en su trabajo.
Actividad de cierre:
Analizar los datos recabados en clase y redactar un pequeo instructivo sobre la manera
en cmo se puede economizar el agua en esos lugares de trabajo u oficios.
Realicen por equipos pequeos carteles sobre el uso y cuidado del agua.

Asignatura: Geografa

Actividad inicial:
Escuchen las indicaciones del maestro para realizar la exposicin de juegos
tradicionales.
Actividad de desarrollo:
Realicen por equipos de 3 alumnos, una exposicin (Por medio de dibujos, maquetas
o material concreto) de los juegos tradicionales de su localidad.
Al realizar la exposicin se les recuerde que deben describir los juegos tradicionales
mencionando el nombre del juego, como se juega, cuantos pueden jugar, etc.
Actividad de cierre:
Los nios comenten que les pareci la exposicin y por equipos elaboren un escrito
acerca de su juego que eligieron.

Asignatura: Historia
Actividad inicial:
Comenten acerca de las siguientes cuestiones:
- Las cosas y la vida cambian con el tiempo.
- Las cosas de antes y las cosas de ahora.
- Las formas de vida del pasado y la vida de hoy.
- Testimonios generales de diversos miembros de la comunidad: preguntar cmo se
jugaban con las canicas.
Actividad de desarrollo:
Creen una lnea del tiempo de acuerdo a la evolucin de los distintos tipos de juegos.
Agreguen recortes o dibujos a la lnea.
Actividad de cierre:
Analicen y comenten la lnea de tiempo. Peguen en la pared del saln su lnea de
tiempo.

Asignatura: Educacin Cvica


Actividad inicial:
Recuerden y comenten como se realiza una entrevista, que resultados tuvieron en la
entrevista anterior y en qu aspectos mejoraran.
Ponerse de acuerdo para la planeacin de la realizacin de la entrevista, y la
realizacin de las instrucciones del juego y los tiempos para llevarlos a cabo.

Actividad de desarrollo:
Se organicen en parejas para que lleven a cabo una entrevista entre ellos mimos para
que asuman los roles de entrevistador y entrevistado.
Elaboren sus propias preguntas para la entrevista acerca del juego de las canicas, u
algn otro juego que ellos se sepan.
Actividad de cierre:
Comenten la experiencia que tuvieron de entrevistarse entre ellos mismos, comenten
si en verdad llevaron a cabo las sugerencias al entrevistarse.

Asignatura: Educacin Artstica


Actividad inicial:
Escuchen al maestro para que les informe y comente que es una obra teatral y
como se lleva a cabo.
Actividad de desarrollo:
Se renan por equipos para que se pongan de acuerdo para realizar la obra de
teatro.
Presenten la entrevista a manera de obra teatral .
Actividad de cierre:
Comenten que les pareci la obra y sugieran como se puede mejorar.

Materiales:
Canicas
Lmina con instructivo
Lmina con sugerencias
entrevista
crucigrama
cartulinas fosforescentes

Tiempo:
Una semana
para

Evaluacin:
Elaboracin del instructivo del juego

la

Observaciones:

Las canicas.
Dibujo del proceso de elaboracin de
las canicas.
Representacin de la entrevista
(obra).
Participacin
en
las
distintas
actividades.
Eficacia en la solucin de problemas.
Trabajo en equipo.
Elaboracin de la lnea del tiempo.
Exposicin
de
los
juegos
tradicionales.
Cumplimiento de la entrevista sobre la
ocupacin del agua en los distintos
oficios de la poblacin.
Respeto, tolerancia, cumplimiento de
acuerdos.

A 2 de diciembre del 2010, ciudad Ixtepec Oaxaca