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HOMENAJE A

MIGUEL HERNÁNDEZ

Proyecto colaborativo
Tres Tizas, Blogge@ndo, A pie de aula, Re(paso) de lengua

-2010-
Preliminares
Este proyecto nació después de haber
experimentado en los últimos años con homenajes en la
Red (antologías poéticas multimedia, podcasts, glogs y
redes sociales). A raíz de una entrada en Blogge@ndo,
uno de los integrantes de Tres Tizas lanzó la propuesta
de realizar una muestra de glogs que, poco a poco, tomó
la forma de un homenaje conjunto a Miguel Hernández
desde cuatro blogs de lengua.
A continuación, ofrecemos una descripción del
proyecto desde el lado de los organizadores y, en otro
apartado, la vertiente pública y de aplicación al aula.

A) El proyecto por dentro

Preparación del proyecto


El primer paso fue la creación de una cuenta de usuario en Google
(homenajemiguelh@gmail.com) que nos ha permitido:
a) tener una cuenta de correo Gmail para canalizar el proyecto y las colaboraciones externas.
b) redactar documentos en línea con Google docs, en los que
compartir textos y hojas de datos.
c) diseñar la página web del proyecto con Google Sites.
(http://sites.google.com/site/homenajeamiguelhernandez/ )
Además, hemos usado los mismos datos de registro en Google
para obtener cuentas de usuario en otros sitios usados en el proyecto,
como Voxopop o Twitter.
En los primeros días, los participantes del proyecto
intercambiamos información a través de nuestras cuentas de correo.
Una vez en marcha la cuenta arriba indicada, Google docs se convierte
en un lugar de referencia para ir escribiendo las entradas de manera
conjunta, pues permite revisar una y otra vez, anotando las sugerencias
de cada uno. No obstante, las cuentas de correo individuales siguen
siendo un instrumento fundamental de comunicación. Probablemente,
el número de correos intercambiado en los cinco meses que ha durado el proyecto supere los
trescientos.

Desarrollo. Cuatro blogs, una voz.


Hay que destacar que, en todo el proyecto, las decisiones se han tomado de manera unánime.
La comunicación ha sido fluida y no ha habido problemas de horarios, pues la Red ofrece puntos de
encuentro a cualquier hora del día, cualquier día de la semana.
Para empezar con el redactado de las distintas fases (posts, páginas del sitio, etc.), abrimos un
documento de trabajo en Google docs, en el que fuimos perfilando los detalles del proyecto. Lo
primero que hubo que hacer fue establecer las bases de la muestra (participantes, plazos, formulario
de participación...) y la confección de materiales de ayuda (tutoriales, guía didáctica...), así que nos
pusimos manos a la obra.
Creamos la página web (site) que ha sido el soporte digital del homenaje y diseñamos su
estructura. Fuimos llenando de contenido las diferentes páginas, según avanzábamos en las fases del
homenaje.
Elegimos un poema de Miguel Hernández (“Antes del
odio”) y lo recitamos entre todos. Para ello, utilizamos el
programa gratuito Audacity, con el que grabamos nuestros
respectivos fragmentos, que más tarde serían unidos y
compartidos a través de Divshare. Realizamos los tutoriales
con herramientas de presentaciones y con videotutoriales,
usando Jing, distribuidos después en Youtube.
Desde el principio, descartamos la idea de promover
un concurso y nos inclinamos por una muestra, pues nos
parecía más acorde con el espíritu dospuntocerista que nos
caracteriza. Finalmente, redactamos el post de promoción,
en el que se hacía una llamada a la participación del
alumnado y del profesorado de Lengua castellana. El día 25
de enero, bajo el título "Homenaje a Miguel Hernández",
hicimos público en nuestros respectivos blogs el tema del proyecto, los plazos, los requisitos de
participación y presentamos la página del homenaje, en Google sites.
Por un lado, invitamos al alumnado a participar en una muestra de glogs, en Glogster,
(murales interactivos) en torno a la obra y a la figura del poeta; y por otro, al profesorado a
participar en una antología recitada con la grabación de un poema en Voxopop, un lugar que permite
grabar poemas en red sin necesidad de instalar programas o manejar archivos.

Difusión del proyecto


Además de un primer post en los cuatro blogs (Blogger, Wordpress), lanzamos una campaña
en Twitter, la red social de microblogging por excelencia. Esto nos permitió conseguir más de cien
seguidores que actuaban como difusores más o menos voluntarios del proyecto. También nos
permitió ofrecer en tiempo real novedades sobre el desarrollo del homenaje. El proyecto había
empezado a andar. Los edublogs empezaron a llenarse de referencias a trabajos realizados sobre la
figura del poeta, en muy diferentes formatos (texto, podcast, vídeo). El eco se había extendido.
Al primer post de redacción colectiva y
publicación simultánea, lo siguieron otros tres que se
corresponden con las etapas de seguimiento, cierre y
balance.
En un principio, habíamos establecido la fecha
límite de presentación de los murales el 24 de marzo,
pero enseguida recibimos varias peticiones de
ampliación, así que editamos una segunda entrada ("Ya
ha pasado un mes"), informando del cambio de fechas e
incluimos una relación de blogs y páginas web que se
habían hecho eco de la convocatoria.
El 23 de abril publicamos "Homenaje a Miguel Hernández: contra el olvido". En la entrada,
invitamos a toda la comunidad educativa a visitar los trabajos participantes que habíamos empezado
a publicar en la página web y destacamos la ilusión con la que habían colaborado docentes y
alumnado. De enero a abril habían transcurrido tres meses durante los cuales habíamos ido
recibiendo noticia de la participación de centros de toda la geografía peninsular.

Conclusión del proyecto


El cuarto post puso el cierre definitivo al proyecto
("Miguel Hernández: el premio sois vosotros"). Antes
de la publicación el 10 de mayo, tuvimos dos semanas
de intenso trabajo, pues hubo que estructurar la página
del homenaje y colocar todos los glogs. Con las
dificultades que supone editar un sitio web con tantas
manos a la vez, tuvimos que establecer un sistema de
turnos para no interferir con la tarea de los demás. Fue
un trabajo laborioso que conseguimos completar
mediante un reparto consensuado de las tareas.
Tomamos como punto de partida la tabla que se generó
automáticamente a partir del formulario de inscripción
combinado con una hoja de cálculo de Google docs.

En este punto, las dificultades técnicas se solucionaban a golpe de correo, aportando cada uno
sus sugerencias. Por ejemplo, había que editar el código de inserción de los glogs para distribuirlos
en las tablas del site. Además, los glogs confeccionados en Edu.Glogster no permitían la inserción
externa y había que capturar la imagen y preparar el hipervínculo.
Para las decisiones más importantes, las que
afectaban al premio y los criterios para concederlo,
tuvimos un encuentro virtual con Flash meeting, una
herramienta de comunicación multilateral. La calidad de
los trabajos y el deseo de hacer justicia a todo el esfuerzo
que había supuesto para alumnado y profesorado la
participación en el homenaje, hicieron que modificáramos
la idea del premio y premiáramos la participación de todos
y cada uno de los alumnos.
A los participantes se les entregó un diploma
personalizado, confeccionado con Google docs,
convertido en PDF y que fue enviado por correo a los
interesados. Esta tarea que supuso la realización de un
diploma por alumno exigió un nuevo reparto de tareas.
Para mostrar la distribución geográfica de los participantes, utilizamos Tagzania, una
herramienta de geolocalización a través de etiquetas. El mapa se incrustó en la página web del
homenaje.

Colaboración entre bastidores


Hemos practicado la escritura colaborativa, puesto que hemos hecho una redacción
compartida de los posts, con numerosas revisiones en cada uno de ellos.
Hemos realizado un reparto de tareas a lo largo del proyecto, según los gustos, disponibilidad
y habilidades de cada uno de los participantes:
•Contestar a los correos agradeciendo el envío de los glogs o
resolviendo dudas.
•Buscar y enlazar los poemas de Miguel Hernández con los
recitados de los colegas.
•Colocar los más de 150 glogs en las páginas del site.
•Elaborar el listado de participantes.
•Mantener la cuenta de Twitter y actualizar la lista de
seguidores.
•Elaborar y enviar los diplomas.
•Tomar decisiones acerca de los posts y de las imágenes que
los ilustran.

Las cifras
El día 23 de abril, con motivo de la celebración del Día del Libro, se hizo público el balance
del proyecto en cifras. En total suman 150 glogs, procedentes de 29 centros ubicados en 24 puntos
geográficos de 10 comunidades (Andalucía, Aragón, Cataluña, Galicia, Castilla-La Mancha,
Comunidad Valenciana, Madrid, Murcia, Navarra, País Vasco): 9 centros de primaria (12 glogs); 18
de secundaria (113), y bachillerato (15), la EOI de Sagunto (3) y alumnos del Máster de Secundaria
de la Universidad de Deusto (7).
B) El proyecto público

El proyecto ha tenido dos líneas de actuación:


Por un lado, promovimos una muestra de glogs
dirigida al alumado y por otro, dirigida al profesorado, una
antología recitada con la grabación de un poema en
Voxopop. La primera tenía un enfoque más educativo que la
segunda, destinada sobre todo a un homenaje más personal
por parte de docentes que se mueven por las redes.

En la muestra de glogs, los objetivos que se


perseguían entraban dentro de las exigencias curriculares en
niveles y ámbitos educativos muy diversos, lo que ha
permitido que el proyecto alcanzase a un alumnado muy
diverso, desde Primaria a Máster de Secundaria, pasando
por Escuelas de Idiomas.
A continuación, ofrecemos la propuesta didáctica completa.

Propuesta didáctica de la muestra de glogs


Asignaturas:
Lengua Castellana y Literatura
Español Lengua Extranjera
Literatura Universal
Ciencias Sociales
Historia Contemporánea de España
Educación Plástica y Visual
Comunicación Audiovisual
Educación para la Ciudadanía

Niveles:
Educación Primaria, Secundaria, Bachillerato, Máster, Escuela de Idiomas

Competencias Básicas:
Competencia en Comunicación Lingüística
Competencia Cultural y Artística
Competencia Digital
Competencia Social y Ciudadana
Competencia en Aprender a Aprender
Competencia en Autonomía e Iniciativa Personal
Educación en Valores:
Valoración del patrimonio cultural y artístico
Educación para la paz
Valoración de la palabra poética como expresión de los sentimientos
Recuperación de la memoria histórica

Metodología
La actividad permite utilizar una metodología flexible, adaptada en todo momento a las
capacidades y niveles del alumnado y al equipamiento del centro. En este sentido, podríamos
plantear la actividad como una secuencia guiada por completo en el aula para los niveles de
competencia más bajos, o como una actividad de ampliación para alumnado más autónomo.
En cuanto al agrupamiento, el planteamiento apunta hacia el trabajo por parejas, mejor que de
forma individual. También se pueden formar grupos para el trabajo en el aula, incluso mediante el
reparto de tareas.

Desarrollo de la actividad
Aunque sea un homenaje poético, se puede transformar en una actividad de aprendizaje. La
literatura forma parte de nuestros contenidos y el cartel interactivo puede servir para acercarse al
texto poético de un modo distinto. Del mismo modo, se puede aprovechar la actividad para otras
asignaturas del ámbito humanístico, como Historia, Ciencias Sociales o Educación para la
Ciudadanía. Pero, también la preparación de esos contenidos exige la puesta en marcha de distintas
técnicas de trabajo, como la búsqueda y selección de información, la expresión oral, la expresión
plástica y visual, etc. Así pues, la actividad debe poner en marcha distintas destrezas:

Fase previa
Búsqueda de información sobre Miguel Hernández
Lectura de sus poemas
Comprensión oral de los poemas
Comentario crítico en el aula
Selección de poemas según el gusto personal y justificación de esos criterios de selección
Expresión de los sentimientos que provoca su lectura

Elaboración del cartel interactivo (glog)


Planificación del contenido del glog
Búsqueda/elaboración de imágenes
Búsqueda/confección de un vídeo
Búsqueda/grabación de un audio
Redacción de comentarios o reseñas personales en formato digital
Diseño del glog
Elección de los colores y del fondo del glog
Inserción de todos los elementos
Supervisión del glog
Envío de la actividad

Algunos consejos prácticos


El funcionamiento del glog se puede ver haciendo un ejemplo con el alumnado directamente y
luego la función del tutorial es resolver dudas, pues a hacer se aprende haciendo.
Es conveniente tener organizados y guardados todos los recursos (contenidos, textos, audio,
enlaces, etc.) antes de diseñar y elaborar el glog, con el fin de evitar la pérdida de trabajos.

Materiales y recursos
Al igual que ocurre con la metodología, la disponibilidad de recursos es flexible. El
equipamiento ideal es un aula virtual con acceso a Internet. Sin embargo, se puede plantear la
actividad con materiales alternativos (libros, fotocopias, discos compactos, etc.) para la fase previa
y una o dos sesiones para la confección de los glogs. También se puede contar con que la parte
digital se elabore en casa o en una biblioteca con acceso a Internet.
La bibliografía es extensa y de fácil acceso, tanto en lo que se refiere a material impreso como
a los recursos digitales.

Licencia
Esta actividad está planteada por sus autores como un homenaje poético a la figura de Miguel
Hernandez, sin ningún ánimo de lucro y bajo licencias Creative Commons. Por ello, los materiales
empleados y los carteles interactivos presentados al homenaje deberán cumplir con las condiciones
de dicha licencia, sin perjuicio de lo que establece la ley acerca del uso educativo de determinados
materiales con derechos vigentes.
C) Enlaces del proyecto

Página web del homenaje:


http://sites.google.com/site/homenajeamiguelhernandez/
http://sites.google.com/site/homenajeamiguelhernandez/presentacion
http://sites.google.com/site/homenajeamiguelhernandez/antologia-poetica
http://sites.google.com/site/homenajeamiguelhernandez/propuesta-didactica
http://sites.google.com/site/homenajeamiguelhernandez/bases-y-tutoriales
http://sites.google.com/site/homenajeamiguelhernandez/nuestro-glog
http://sites.google.com/site/homenajeamiguelhernandez/glogs
http://sites.google.com/site/homenajeamiguelhernandez/listado-de-participantes
http://sites.google.com/site/homenajeamiguelhernandez/gracias-por-vuestra-participacion
http://sites.google.com/site/homenajeamiguelhernandez/otras-aportaciones-al-homenaje-1
http://sites.google.com/site/homenajeamiguelhernandez/-quienes-somos

Twitter:
http://twitter.com/homenajemiguelh

Los posts de los blogs organizadores:


Blogge@ndo:
http://irmadel.wordpress.com/2010/01/25/homenaje-a-miguel-hernandez/
http://irmadel.wordpress.com/2010/02/25/ya-ha-pasado-un-mes/
http://irmadel.wordpress.com/2010/04/23/homenaje-a-miguel-hernandez-contra-el-olvido/
http://irmadel.wordpress.com/2010/05/10/homenaje-a-miguel-hernandez-el-premio-sois-vosotros/
Tres Tizas:
http://trestizas.wordpress.com/2010/01/25/homenaje-a-miguel-hernandez/
http://trestizas.wordpress.com/2010/02/25/ya-ha-pasado-un-mes-2/
http://trestizas.wordpress.com/2010/04/23/una-garantia-contra-el-olvido/
http://trestizas.wordpress.com/2010/05/09/homenaje-a-mh-mencion-especial-para-todos-los-participantes/
A pie de aula:
http://apiedeaula.blogspot.com/2010/01/homenaje-miguel-hernandez.html
http://apiedeaula.blogspot.com/2010/02/ya-ha-pasado-un-mes.html
http://apiedeaula.blogspot.com/2010/04/homenaje-miguel-hernandez-contra-el.html
http://apiedeaula.blogspot.com/2010/05/miguel-hernandez-el-premio-sois.html
Re(paso) de lengua:
http://repasodelengua.blogspot.com/2010/01/homenaje-miguel-hernandez.html
http://repasodelengua.blogspot.com/2010/02/ya-ha-pasado-un-mes.html
http://repasodelengua.blogspot.com/2010/04/homenaje-miguel-hernandez-contra-el.html
http://repasodelengua.blogspot.com/2010/05/miguel-hernandez-el-premio-sois.html
D) Herramientas

Todas las herramientas que hemos utilizado en este proyecto y que se mencionan a
continuación son gratuitas y de libre difusión pública.

Almacenaje de audio: http://divshare.com/


Alojamiento de vídeo: http://www.youtube.com/
Antología poética: http://www.voxopop.com/
Blog: http://blogger.com/
Blog: http://wordpress.com/
Carteles interactivos multimedia (glogs): http://www.glogster.com/
Carteles interactivos multimedia en versión educativa: http://edu.glogster.com/
Correo electrónico: http://mail.google.com/
Documentos, formularios y hojas de datos: http://docs.google.com/
Geolocalización: http://www.tagzania.com/
Grabación y edición de audio: http://audacity.sourceforge.net/
Página web (Site): http://sites.google.com/
Videoconferencia: http://flashmeeting.open.ac.uk/index.html
Videotutoriales: http://www.jingproject.com/

E) Créditos y licencia

Blogge@ndo: http://irmadel.wordpress.com/
Tres Tizas: http://trestizas.wordpress.com
A pie de aula: http://apiedeaula.blogspot.com
Re(paso) de lengua: http://repasodelengua.blogspot.com

-2010-